Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 13

Comprensin de Lectura IV
Textos descriptivos y argumentativos.
TEXTO 1 (1 12)
1. Cosmo es un personaje ficticio de la serie animada Los padrinos mgicos. Es, junto a su
esposa Wanda, uno de los padrinos mgicos del protagonista de la serie, Timmy Turner.
2. Cosmo es el personaje ms tonto de la serie. A veces parece tener un comportamiento
de retraso mental, aunque sus comentarios alocados tambin lo hacen probablemente el ms
gracioso. Cosmo fue el responsable de hundir la Atlntida nueve veces (para hacerla ms
limpia) y de la destruccin de Pompeya (para que haga ms calor) y convertir la ciudad de
Xanad en Pittsburgh mientras serva en la Academia militar de hadas bajo las rdenes de
Jorgen Von Strangle, lo que caus que a ste le retiraran su rango de Oficial hada de 5
estrellas.
3. Cosmo es obsesivo, celoso y siempre anima a Timmy a pedir deseos desastrosos. Adems,
muchas veces es incapaz de manejar una situacin que se ha salido de control. Le gusta
mucho el pudn, tiene un dragn escupefuego de tres cabezas llamado "Bola de Nieve", y una
moneda de cinco centavos llamada Phillip, que aparece en dos episodios, que por cierto es
una moneda hembra. Wanda, por el contrario, es ms inteligente y sensata, y siempre est
cuidando a Cosmo y a Timmy, tratando de que hagan lo correcto aunque para ello sea
necesario evitar algo divertido. Su mayor temor es el Sper Toilet.
4. Cosmo vive con su esposa Wanda en la pecera de Timmy, disfrazados de peces dorados. El
pequeo castillo de la pecera es por dentro un enorme castillo con numerosos salones,
incluyendo uno donde se encuentran los retratos de todos sus antiguos ahijados (los buenos
en el "saln de la fama", y los malos en el "saln de la infamia") y un saln slo para Timmy,
en el cual tienen fotografas de cada momento memorable de los tres (hasta ahora llevan un
milln trescientos mil setenta y dos).
5. Cosmo parece tener poderes ilimitados, aunque lo nico que lo limita son "Las Reglas" (Da
Rules en ingls) de los padrinos mgicos. La nica otra cosa que limita sus poderes es si son
atrapados por una red para cazar mariposas ("Abra-Catastrophe!"). Al igual que Wanda,
puede transformarse en cualquier cosa, animal o persona, aunque por lo general siempre
conservan sus colores caractersticos: verde para Cosmo y rosa para Wanda.

1.

TONTO
A)
B)
C)
D)
E)

3.

iluso
absurdo
bobo
hbil
grun

CAZAR
A)
B)
C)
D)
E)

2.

encerrar
enganchar
apresar
absolver
maniatar

CONVERTIR
A)
B)
C)
D)
E)

4.

transformar
mover
evolucionar
abjurar
apostatar

CONSERVAN
A)
B)
C)
D)
E)

despojan
aaden
persisten
mantienen
mutan

5.

En el texto ledo se afirma que

A)
B)
C)
D)
E)

6.

En el prrafo dos se afirma que

A)
B)
C)
D)
E)

7.

absolutamente nada, ya que son muy poderosos.

una red para cazar mariposas.
una orden de su ahijado.
la academia militar de hadas.
las reglas de los padrinos mgicos.

Segn el texto ledo, cul de los siguientes enunciados es FALSO?

A)
B)
C)
D)
E)

10.

no controla su poder.
tena el propsito de destruir la ciudad.
en el fondo tena buenas intenciones.
actu impulsivamente.
pretenda actuar de forma graciosa.

Segn el texto, los poderes de los padrinos mgicos son limitados por
A)
B)
C)
D)
E)

9.

Cosmo y Wanda se aman.

Jorgen Von Strangle est molesto con Cosmo.
Cosmo tiene muchos poderes.
Cosmo ha sido responsable de muchas catstrofes.
los padrinos mgicos se forman en la academia militar de hadas.

De la expresin del prrafo dos Cosmo fue el responsable de hundir la Atlntida nueve
veces (para hacerla ms limpia), se puede deducir que Cosmo
A)
B)
C)
D)
E)

8.

existe un castillo bajo el agua.

Cosmo y Wanda son bobos.
Cosmo y Wanda gustan de las fotografas de sus ahijados.
Timmy Turner est en el saln de la infamia.
al parecer, Cosmo tiene poderes casi ilimitados.

Los padrinos mgicos se pueden transformar en cualquier cosa.

Timmy posee un saln de momentos memorables en el castillo de los padrinos mgicos.
Wanda siempre cuida a su esposo y a Timmy.
Cosmo pierde el control de todas las situaciones.
Los padrinos mgicos han tenido otros ahijados.

La descripcin realizada corresponde a una de tipo

A)
B)
C)
D)
E)

peyorativa.
onrica.
fantstica.
semblanza.
psicolgica.

11.

El texto ledo es esencialmente

A)
B)
C)
D)
E)

12.

biogrfico.
narrativo.
descriptivo.
argumentativo.
expositivo.

Cul de los siguientes enunciados sintetiza mejor el texto ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

la vida de los padrinos mgicos.

Wanda, la ms seria de los padrinos mgicos.
Cosmo, un padrino mgico.
los desastres de Cosmo.
Timmy Turner y sus padrinos mgicos.

TEXTO 2 (13 17)

Hay que revisar el significado de la palabra democracia para que no nos quedemos con la idea
ingenua de que es el gobierno para y por el pueblo, pues nunca ha sido as. La fachada de una
autntica democracia est construida y levantada, pero lo que hay detrs no es mucho y se ha
convertido en un instrumento de dominio del poder econmico que no tiene ninguna capacidad de
controlar los abusos de este poder. Se pueden tener muchas cosas, buenas carreteras, buenos
hospitales, pero si no funciona la conciencia crtica, que es una responsabilidad del ciudadano, no
creo que sta sea la mejor forma de vivir. Siempre estamos exigiendo a los polticos y a los
medios que nos digan la verdad, pero no es nada fcil, porque no sabemos qu es, no hay una
verdad universal, una verdad en maysculas, por eso la cuestin est en poder identificar la
mentira y denunciarla.
Jos Saramago

13.

INGENUA
A)
B)
C)
D)
E)

15.

cndida
comn
imprecisa
confiada
cauta

CUESTIN
A)
B)
C)
D)
E)

solucin
alternativa
punto
pregunta
esfuerzo

Del texto anterior se deduce que el emisor considera que

A)
B)
C)
D)
E)

16.

14.

los gobiernos se preocupan ms de la economa del pas que de los ciudadanos.

la democracia nunca ha existido.
los ciudadanos no asumen ciertas responsabilidades que les competen exclusivamente a ellos.
los polticos y los medios engaan a los ciudadanos.
en una autntica democracia no debiera existir el poder econmico.

Cul es el supuesto que refuta el emisor del texto?

A)
B)
C)
D)
E)

La democracia es el gobierno para y por el pueblo.

La fachada de una autntica democracia est construida y levantada.
Los gobiernos controlan los abusos del poder econmico.
La mejor forma de vivir es teniendo muchas cosas.
La verdad universal no es fcil de identificar.
3

17.

Una de las tesis que el texto anterior presenta consiste en que

A)
B)
C)
D)
E)

los ciudadanos deben hacer valer sus derechos.

los gobiernos no se dan cuenta de que estn dominados por el poder econmico.
slo los ingenuos creen que la democracia es el gobierno para y por el pueblo.
la democracia no es otra cosa que una fachada.
los ciudadanos deben tratar de identificar la mentira y denunciarla.

TEXTO 3 (18 21)

1. Estos flidos de dimensiones variables estn dotados de una gran capacidad de adaptacin, lo
cual les permite sobrevivir en hbitats muy diversos. As, el lince rojo (Lynx rufus), de color
pardorrojizo con manchas negras, es un excelente cazador que controla las poblaciones de
pequeos mamferos y aves de los bosques canadienses, pero que ampla sus territorios hacia
el sur hasta penetrar en los desiertos norteamericanos, donde prospera con igual vigor.
2. El lince ibrico (Lynx pardellus) es caracterstico del matorral mediterrneo, mientras que su
pariente, el lince boreal o europeo (Lynx lynx) de color pardo y con pintas oscuras en las
patas, es propio de los bosques y las llanuras de media y alta latitud de Eurasia. De
costumbres crepusculares, abandona su encame al caer la tarde.
3. Recorre incansable su territorio en busca de presas y si es necesario trepa por los rboles,
aunque a poca altura. Los machos son solitarios, salvo en la poca del celo, mientras que las
hembras mantienen a su lado por mucho tiempo a los cachorros. El lince canadiense o rtico
(Lynx canadensis), de tamao algo menor y de pelaje grisceo, vive en los bosques
septentrionales de Norteamrica; sus costumbres son anlogas a las del anterior.
Los linces, en El mundo de los animales

18.

SEPTENTRIONALES
A)
B)
C)
D)
E)

20.

nrdicos
mediterrneos
meridionales
orientales
occidentales

ANLOGAS
A)
B)
C)
D)
E)

uniformes
iguales
paralelas
semejantes
habituales

En el texto, las expresiones en cursiva tienen la funcin de

A)
B)
C)
D)
E)

21.

19.

darle verosimilitud al texto.

aportar informacin anexa.
educar al receptor.
darle carcter cientfico al texto.
aclarar ideas complejas.

De la lectura del texto, podemos concluir que

A)
B)
C)
D)
E)

los linces son escasos y hay que protegerlos.

algunos linces ayudan al ecosistema.
todos los linces son americanos.
todos los linces tienen el mismo aspecto.
los linces requieren condiciones ambientales especficas.
4

TEXTO 4 (22 - 32)

1. A fines del siglo pasado y al inicio de ste, la humanidad se senta tremendamente segura de
s misma. Era la belle epoque, llena de optimismo y de la sensacin de que todo estaba
logrado. En los talleres zumbaban las mquinas tejedoras y las imprentas. Las ciencias
naturales haban llegado a formarse una idea esplndida del universo, del mundo, de la vida y
de la materia, y no pareca necesario ni posible ir ms all de la perfeccin alcanzada. La
multitud viva asombrada de sus propios xitos.
2. La mayora de los cientficos, escritores, historiadores, pensaron que haban alcanzado un
racional equilibrio en la cima de la evolucin tecnolgica. Se hablaba de los grandes
descubrimientos y stos traan consigo una sensacin de reposo: todo estaba consumado y
detenido en una grandeza insuperable.
3. Y lo que decan era elocuente indicio de esa actitud: una publicacin destinada a la juventud
enseaba a comienzos de siglo que la velocidad alcanzada por los ferrocarriles modernos no
podra ser aumentada sin riesgos de que la presin sangunea, alterada por el veloz
desplazamiento de los cuerpos hiciera estallar venas y arterias. Un astrnomo
norteamericano, W. H. Pickering, despus del primer vuelo de los hermanos Wright, dijo que
la idea de grandes aeronaves cruzando el ocano con gran nmero de pasajeros, era
puramente fantstica, y que si una mquina llegara a sobrevolar el mar apenas podra
transportar a una o dos personas, porque el elevadsimo costo dejara ese viaje fuera del
alcance del ciudadano medio. Incluso es sorprendente que en una poca tan cercana como
1945, el doctor V. Busch, director de un servicio de investigaciones cientfico- militares,
desech la posibilidad de construir cohetes de despegue vertical capaces de recorrer 5 mil
kilmetros, y dijo que pasaran decenios antes de lograr la tecnologa necesaria.
4. Los hechos han obligado a un cambio de actitud, y lo asombroso en la comparacin entre
esos tiempos, todava tan prximos a nosotros, y la poca nuestra, reside en que ahora
sabemos que no hay meta alcanzada, y que nada es perfecto ni menos definitivo. El ser
humano ha cambiado fundamentalmente: siente, s, orgullo por su propio progreso, pero
comprende que el movimiento iniciado por la ciencia y la tecnologa es imposible de detener,
y que el desarrollo se autoacelera hasta el punto de que son impredecibles, por la va
cientfica, las repercusiones de cada descubrimiento de hoy en un maana que quizs sea el
prximo minuto. Ya el realismo no encaja en las proyecciones. Todo est por verse y no
cuenta sino lo transitorio, ese permanente llegar a ser que es esencia del desarrollo.
5. Desde luego, el fin de la belle epoque, y de la actitud mental que la caracterizaba, fue
dramtico con la Primera Guerra Mundial que oblig a poner en duda el significado que poda
tener tanto progreso tcnico, y a exigir a la ciencia mayores logros que los rendidos hasta
entonces. Pero hubo tambin otros hechos, aparentemente aislados, que revolucionaron los
espritus. Uno de ellos, en el mbito de la ciencia, fue esencial. El fsico Becquerel, en 1901,
comenz a sospechar, gracias a un descubrimiento fortuito, que el tomo, es decir, la
materia, tena una estructura y un comportamiento harto ms complejo que el que la ciencia
enseaba. Se puede decir que la radioactividad que comenz a conocerse con la experiencia
de Becquerel, fue el detonante que, ya muy avanzado el siglo, abrira una nueva etapa de la
ciencia y del concepto que la humanidad tiene de s misma.

22.

ESPLNDIDA
A)
B)
C)
D)
E)

23.

generosa
suntuosa
maravillosa
liberal
propia

RACIONAL
A)
B)
C)
D)
E)

igualitario
fundado
repartido
ecunime
calificado

24.

ELOCUENTE
A)
B)
C)
D)
E)

26.

25.

revelador
conmovedor
eminente
original
importante

RENDIDOS
A)
B)
C)
D)
E)

pensados
entregados
privilegiados
cedidos
rentados

El contenido fundamental del segundo prrafo del texto puede sintetizarse as:
A) Expresar la opinin de cientficos, escritores e historiadores acerca de los grandes
descubrimientos.
B) Hacer una referencia a la culminacin de la evolucin tecnolgica.
C) Destacar la grandeza insuperable de los grandes descubrimientos.
D) Describir el estado de nimo lleno de entusiasmo de los intelectuales de la poca.
E) Mencionar la supuesta cima a que haban llegado los avances, y la sensacin de reposo
que producan.

27.

Cul de las siguientes afirmaciones sobre lo expresado en el tercer prrafo es FALSA?

A) La velocidad de los trenes no poda ser aumentada sin riesgos para la salud.
B) La imposibilidad de realizar largos viajes areos derivaba de los altos costos.
C) La factibilidad de los cohetes de despegue vertical de largo alcance fue descartada en
1945.
D) Los hermanos Wright demostraron con su vuelo que las pesimistas predicciones del
astrnomo Pickering eran infundadas.
E) Los hermanos Wright fueron pioneros de la aviacin, volando en aviones pequeos.

28.

Fundamentalmente, el tercer prrafo plantea

A) algunas opiniones de cientficos y tcnicos de la primera mitad del presente siglo.
B) ejemplos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa a principios del siglo XX.
C) afirmaciones hechas por las mximas autoridades en el campo de la astronoma y la
cohetera.
D) afirmaciones de autoridades cientficas que han influido en el desarrollo posterior de las
ciencias.
E) afirmaciones que demuestran la errada percepcin de la poca en torno al nivel de
avance alcanzado.

29.

La idea fundamental del prrafo cuatro consiste en que

A) el desarrollo actual de la ciencia se caracteriza por su dinamismo, su aceleracin, y la
carencia de un final previsible.
B) el conocimiento alcanzado por la ciencia es impredecible, inseguro y discutible.
C) el futuro de la ciencia debe basarse en proyecciones menos realistas.
D) los descubrimientos de la ciencia tienen ms repercusiones para el futuro que para el
presente.
E) el desarrollo cientfico y tecnolgico provoca orgullo y frustracin en el ser humano.

30.

Qu funcin cumple el prrafo cuatro en el texto?

A) Contrastar la actitud del hombre contemporneo respecto de la ciencia con la del hombre
de la belle epoque.
B) Enumerar las caractersticas del conocimiento cientfico contemporneo.
C) Enumerar las repercusiones futuras de los hallazgos de la ciencia.
D) Poner de manifiesto la ignorancia de la humanidad de fines del siglo pasado.
E) Destacar la poca seguridad del hombre actual frente al optimismo de principios de siglo.

31.

Cul es el mejor ttulo para este texto?

A)
B)
C)
D)
E)

32.

La ciencia y el progreso.
Dos orientaciones de la ciencia.
El cambio de mentalidad frente al desarrollo cientfico.
La sorprendente realidad cientfica.
La actitud terica frente al criterio prctico.

La actitud del autor del texto frente al tema que desarrolla es

A)
B)
C)
D)
E)

despectiva por el presente.

nostlgica respecto de la belle epoque.
analtica y objetiva para presentar los hechos.
escptica sobre el futuro de la humanidad.
irnica contra el criterio de autoridad.

TEXTO 5 (33 45)

1. La investigacin crtica del discurso parte del concepto de anlisis crtico. Un anlisis crtico
tiene como objetivo fundamental evidenciar, a travs del anlisis del discurso, problemas
sociales y polticos. No es nuestro inters ocuparnos de aplicar un modelo o una teora o
validar un paradigma, nuestro inters es evidenciar los problemas sociales como el poder y la
desigualdad a travs del discurso.
2. Ahora bien, el objetivo central del Anlisis Crtico del Discurso es saber cmo el discurso
contribuye a la reproduccin de la desigualdad y la injusticia social determinando quines
tienen acceso a estructuras discursivas y de comunicacin aceptables y legitimadas por la
sociedad.
3. El anlisis que realizo no se refiere solamente al poder en general sino sobre todo a la nocin
de abuso de poder. Con mi trabajo intento elucidar las estrategias de uso, de legitimacin y
de construccin de la dominacin que, en mi concepto, se enmarcan en el abuso de poder.
4. Para hacer este anlisis podemos empezar con las estructuras de superficie, como por
ejemplo: El control de la entonacin. En la comunicacin oral existe un control de la
entonacin que define quin tiene o no legitimidad y autoridad para alzar la voz. A este
respecto hay muchsimos aspectos que expresan de manera directa la nocin de poder; en la
mayora de estudios de gnero se puede observar que hay una definicin de quin grita a
quin. Se puede ejercer abuso de poder gritando; sin embargo, y lo hemos visto en las
pelculas muy a menudo, las personas realmente poderosas, con poder supremo, no
necesitan gritar. Este aspecto del discurso oral es muy difcil de analizar.
7

5. El control de las estructuras de tema. Los temas son ms fciles de trabajar de una manera
sistemtica que la entonacin. La pregunta bsica que nos gua es: de qu habla la gente,
de qu se puede hablar y quin impone las limitaciones? existe alguna limitacin de temas
en los discursos de hombres y mujeres? En este aspecto hay un control bastante fuerte, es
decir, en la mayora de las situaciones tenemos limitaciones en la libertad de escoger los
temas. En la clase, el maestro, la maestra, puede limitar los temas de sus alumnos porque
slo cuando stos responden a una pregunta especfica es una respuesta aceptable.
6. El orden de aparicin en la secuencia oracional es diferente cuando se trata de un tema
negativo acerca de los negros; este tema ocupa generalmente el lugar del sujeto de la
oracin. Y existen por supuesto maneras de desfocalizar el tema desplazndolo a otros
lugares de la oracin, como cuando se trata del papel negativo de la polica en un hecho
social. As, nunca en la prensa holandesa un grupo minoritario ocupa el lugar de sujeto en un
tpico positivo.
7. El nivel lxico es el ms controlado dentro del esquema del control lingstico. Es importante
observar la seleccin de las palabras. En un anlisis sobre los hechos recientes de Chiapas,
los insurgentes eran llamados terroristas, rebeldes, guerrilleros. Esto significa que la manera
de definir a la gente depende mucho de la posicin de quien habla o escribe. Tal como lo he
venido exponiendo, la seleccin del lxico en la presentacin de otras personas a todo un
grupo es una manera de ejercer control sobre la mente del auditorio.
8. Nivel de especificidad y grado de completud del texto. La secuencia de eventos se puede
hacer a diferentes grados de generalidad, algunos muy detallados y claramente focalizados,
otros vagos, difusos. As, los hechos que son incmodos para el grupo dominante se
describen en trminos globales, los hechos sociales que no lo son se describen en forma
detallada.
9. En resumen, cada aspecto del anlisis del texto es controlable y esto es extensivo a textos
orales, a conversaciones cotidianas. Quin puede iniciar/terminar la conversacin? Este
factor es importante. Refirindome al ejemplo del profesor, l es quien dice ahora, ya, o ms
tarde, y no es el estudiante quien dice no ms, ya me voy.
Van Dijk, Anlisis crtico del discurso (fragmento)

33.

ELUCIDAR
A)
B)
C)
D)
E)

36.

34.

esclarecer
entender
denunciar
presentar
delatar

LEGITIMIDAD
A)
B)
C)
D)
E)

legalidad
valor
aprobacin
validez
autoridad

El texto corresponde fundamentalmente a un discurso

A)
B)
C)
D)
E)

informativo descriptivo.
expositivo descriptivo.
instructivo argumentativo.
informativo narrativo.
expositivo argumentativo.

35.

DIFUSOS
A)
B)
C)
D)
E)

difundidos
difuminados
imperceptibles
confusos
indefinidos

37.

El autor del texto puede ser un

A)
B)
C)
D)
E)

38.

periodista.
analista poltico.
lingista.
socilogo.
fillogo.

El prrafo siete explica principalmente la relevancia significativa de

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

39.

plantear los objetivos del anlisis crtico del discurso aplicado a los problemas sociales.
plantear tanto los objetivos del anlisis crtico del discurso como sus restricciones.
distinguir la investigacin crtica del concepto de anlisis crtico.
describir el discurso como realidad analizable para evidenciar los problemas sociales.
plantear un nuevo modelo cuyo objetivo es totalmente distinto de los paradigmas
anteriores.

El recurso utilizado en la exposicin de las ideas de cada prrafo, desde el prrafo cuarto, es
principalmente
A)
B)
C)
D)
E)

41.

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III

El propsito del prrafo uno es

A)
B)
C)
D)
E)

40.

las diversas connotaciones que aportan los vocablos.

el control discursivo que ejercen los medios masivos de comunicacin.
la seleccin de trminos para provocar el control de un grupo sobre otro.

el cometario.
la narracin de ancdotas.
la enumeracin descriptiva.
una lgica de causa efecto.
el contraste.

Cul es el propsito comunicativo del texto ledo?

A) Informar acerca de los avances de la teora de la comunicacin respecto a su objetivo.
B) Destacar el uso del anlisis crtico para evidenciar las estrategias que legitiman la
dominacin.
C) Explicar un nuevo modelo terico a travs de su aplicacin a las diversas instancias
discursivas.
D) Denunciar las desigualdades sociales fomentadas por los usos discursivos en los medios
masivos de comunicacin.
E) Explicar cmo se detecta el abuso de poder en el habla de quienes ostentan autoridad.

42.

En el prrafo cuatro se plantea una restriccin respecto a

A)
B)
C)
D)
E)

43.

real grado de legitimidad que adquiere aquel que alza la voz para someter a otros.
validez de las definiciones de la mayora de los estudios de gnero.
posibilidad de analizar un nivel tan ambiguo como es el de la comunicacin oral.
falta de claridad en las definiciones existentes de quin grita a quin.
dificultad para analizar la relacin entre uso de la entonacin y el poder.

En sntesis podemos decir que el prrafo seis se refiere al

A)
B)
C)
D)
E)

44.

el
la
la
la
la

control de las estructuras del tema.

control de los niveles positivos y negativos del lxico.
anlisis oracional de los titulares noticiosos.
control de las estructuras sintcticas.
anlisis de las secuencias oracionales que evidencian discriminacin.

El grado de generalidad con que se trata un tema depende de

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

45.

Slo
Slo
Slo
Slo
Slo

la conveniencia de los grupos dominantes.

si los hechos sociales han sido muy focalizados o muy difusos.
si los hechos sociales son o no incmodos para quienes dominan el discurso.
I
II
III
I y II
I y III

El prrafo final nos plantea problemticas que se refieren fundamentalmente a la funcin

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo
Slo
Slo
Slo
Slo

metalingstica.
referencial.
ftica.
I
II
III
I y II
II y III

TEXTO 6 (46 51)

1. Con Isabel Allende como candidata al galardn mximo de las letras en Chile hay un solo
consenso: ella provoca una incontinencia rencorosa y visceral de ciertas almas. Los que ms
gritan son los crticos. Si un escritor es un pequeo Dios, un crtico es un Dios an ms
diminuto.
2. Una vez ms se ha propuesto a Isabel Allende para el Premio Nacional de Literatura y una vez
ms han saltado al ruedo, armados de una dosis no menor de molestia y fastidio, algunos
miembros con carn de la Repblica de las Letras. Sus mritos literarios podrn ser
discutidos, pero el talento de Isabel Allende para provocar la incontinencia rencorosa y
visceral de ciertas almas es indiscutible.
10

3. Para el pblico y no pocos escritores, al menos de entre los que no han sido nominados y no
compiten, los seguros de su propio valer y tambin entre los que ya se lo han ganado y
satisficieron su apetito, esta reiterativa emocin suscitada por la candidatura Allende se
explica por la envidia y el resentimiento que siempre produce el xito ajeno, en especial si es
tan masivo. Isabel vende cien veces ms que cualquier otro escritor nacional, su nombre es
mundialmente conocido, se la ha traducido a varios idiomas y es, por donde se la mire,
miembro indiscutido de la realeza literaria, de la media docena de nombres que se reconocen
all donde haya alfabetos y de la misma media docena que adems de libros enormemente
exitosos y por lo mismo pueden escribir cheques sin darse la molestia de comprobar si hay
fondos en la cuenta corriente.
4. Los detractores rechazan esa tesis. Cmo podra ser de otro modo? Aducen, en cambio, que
la escritura de esta mujer es meramente artesana bien hecha, subliteratura, material de
relleno sanitario del gusto de las masas, un producto que puede tener mrito en su campo,
pero este campo NO sera el de la literatura propiamente tal. Ella, dicen, slo es una autora
de "best - sellers".
Fernando Villegas, Premio Nacional de la Rabia. (Fragmento).

46.

VISCERAL
A)
B)
C)
D)
E)

48.

A)
B)
C)
D)
E)

mencionan
citan
argumentan
aaden
expresan

Isabel Allende es parte de la realeza literaria.

Isabel Allende slo es autora de best- sellers.
La candidatura de Isabel Allende despierta sentimientos controversiales.
Los crticos literarios desdean el talento de Isabel Allende.
Isabel Allende es una autora reconocida y valorada mundialmente.

Se desprende del texto que la visin del emisor sobre los crticos literarios, es
A)
B)
C)
D)
E)

50.

pasional
fsica
emotiva
exasperada
frentica

ADUCEN

La tesis que propugna el emisor del texto consiste en que

A)
B)
C)
D)
E)

49.

47.

positiva, ya que estn en el plano de dioses.

despectiva, pues los desprecia por su poco conocimiento.
negativa, ya que los ubica por debajo de los escritores y no sobre ellos.
poco clara, porque los alude de manera metafrica.
irrelevante, pues lo que le importa son los escritores.

Del texto se desprende que

A)
B)
C)
D)
E)

todos los escritores son resentidos y envidian el talento ajeno.

no todos los escritores chilenos cuestionan el xito de Isabel Allende.
el mundo literario chileno apoya la candidatura de Isabel Allende.
los crticos no poseen recursos para firmar cheques sin comprobar los fondos.
quienes han ganado ya el premio no se involucran en la polmica.

11

51.

De acuerdo al contenido y estructura del texto es ms probable que sea parte de un(a)
A)
B)
C)
D)
E)

noticia.
reportaje.
columna.
editorial.
resea.

DMON LE13

12