PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto/ Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TITULO DE LA SESIN

NMERO DE
SESIN
8/8

Presentamos nuestro plan de implementacin para un

restaurante
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

INDICADORES

Comunica y
representa ideas
matemticas

Emplea expresiones como capital,

inters, monto y tiempo en
modelos de inters compuesto.

Elabora y usa
estrategias

Adapta y combina estrategias

heursticas, recursos grficos y
otros, para resolver problemas
relacionados a tasas de inters
simple y compuesto

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (30 min.)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a leer la ficha
de lectura (anexo n1).
Nota: El objetivo de la lectura es seguir concientizando a los estudiantes
en el consumo de comida saludable.

- El docente,
pregunta:

partir de la lectura y

recordando la situacin significativa

Cmo podramos ayudar a Miguel a captar

clientes para su negocio?

Los estudiantes ensayan posibles respuestas, las escriben en tarjetas y

las pegan en la pizarra. Posibles respuestas: repartiendo folletos o
volantes sobre las ventajas de la comida saludable, ofrecer ofertas, ser

creativo en la presentacin de los platos de comida, etc.

El docente presenta el aprendizaje esperado y hace referencia a las

actividades en las cuales centrar su atencin

para el logro de los

aprendizajes esperados.
Se centrar la atencin en la elaboracin de un plan de implementacin
del restaurante. El docente invitar a los estudiantes a juzgar la
efectividad de la ejecucin del plan para la implementacin del negocio de
Miguel

El docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con

los estudiantes
o

Se organizarn en grupos de trabajo, y

acordaran
una forma o estrategia de comunicar su plan de
implementacin.
Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados
para cada actividad
garantizando un trabajo
efectivo en el proceso de aprendizaje.
Se respetar las opiniones e intervenciones de los
estudiantes y se fomentar espacios de dilogos y

Desarrollo (45 min)

Para la actividad 01 el/la docente solicita que se junten por grupos
cooperativos con los que se ha trabajado casi toda la unidad. Se les pide
que con todos los productos realizados durante las
clases

elaboren

restaurante.

En

su

plan

de

papelgrafos

implementacin

del

deben

los

mostrar

resultados de la encuesta y su plan de financiamiento

para el negocio de Miguel.

Durante todo el momento, el docente va monitoreando el trabajo de los

grupos.

Para la actividad 02, el/la docente invita a los estudiantes a exponer en

grupos sus papelgrafos. Durante la exposicin se debe justificar cmo y
por qu escogieron el tamao de muestra. Asimismo, deben justificar por
qu escogieron su modelo financiero.

Al finalizar cada exposicin, los estudiantes y el docente proporcionan una

retroalimentacin de los trabajos presentados con la intencin de seguir

mejorando el producto y de juzgar su efectividad.

Cierre (15 min)
Los estudiantes evalan todas las actividades realizadas durante la
unidad y el docente va registrando los comentarios:
Qu actividades te gustaron ms?
Qu actividades crees que se pueden mejorar?
Qu tema te result ms fcil de entender? Ms difcil?
Qu has aprendido de toda esta unidad?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.
El docente consolida la informacin e induce a los estudiantes

a la

reflexin, llegando a las siguientes conclusiones:

Una alimentacin balanceada evita muchas

enfermedades como la diabetes, presin alta,
anemia, etc.
Lo recomendable es que el 50% de nuestras
caloras provengan de carbohidratos.
-Tener un plan financiero para implementar el
negocio propio de manera responsable evita
caer en deudas con entidades financieras.

Realiza preguntas metacognitivas:

Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo

aprendido te ser til?

Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Compartir todo lo aprendido con la familia y la comunidad.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Textos de consulta de Matemtica 5 del Ministerio de Educacin, editorial
Norma S.A.C. Lima 2012
- Fichas, pizarra, tizas, papelgrafos, etc.

ANEXO N1

ANEXO N 1

FICHA DE LECTURA: Combinas saludablemente tus alimentos?

Informacin
La combinacin correcta de alimentos tiene un efecto benfico en la prevencin de enfermedades relacionadas con
la alimentacin como: la obesidad, ateroesclerosis (placas de grasa en las arterias), diabetes mellitus y presin
arterial alta, entre otros padecimientos.

Otras combinaciones saludables que te recomendamos hacer son:

*Frijol, lenteja, garbanzo, haba, alubia, etc.

**Nuez, almendra, cacahuate, pistache, ajonjol, etc.
Recuerda que no hay alimentos buenos ni malos, todos son necesarios para el buen funcionamiento
del organismo.

Fuente: http://www.noalaobesidad.df.gob.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=83&Itemid=122

Anexo N1

NO

SI

NO

SI

NO

SI

Justifican el uso del modelo

financiero propuesto.

Elaboraran un plan de
implementacin haciendo uso de
un modelo financiero.

Deducen la variacin porcentual

haciendo uso de la regla de tres
simple

Simulan adecuadamente un
prstamo bancario

ESTUDIANTES

NO

SI

LISTA DE COTEJO

AO Y SECCIN:
________________________________________________

DOCENTE RESPONSABLE:
_________________________________________________