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Facultad: Ingeniería Electromecánica

Asignatura: Humanidades II- Semestre: II Código: 20062051
Competencias Comunicativas
No. De Créditos: 2 Horas trabajo Aula: 2 Horas Trabajo Independiente: 4
Tipo de Asignatura: Teórica___ Práctica ___Teórico Práctica: Pre-requisito:
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Área: Humanidades
Docente Responsable: Graciela Beltrán Vargas
Número de Estudiantes: Grupo: J3
Horario: Jueves 16-18
1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
DESCRIPCIÓN:
El curso de Competencias Comunicativas está dirigido a estudiantes del segundo semestre de la
Facultad de Ingeniería Electromecánica que toman la modalidad a distancia. Con este curso los
educandos conocerán los componentes de las competencias comunicativas, la forma de desarrollarlas y
poner en práctica los conocimientos adquiridos mediante la presentación de trabajos orales y escritos.
OBJETIVO GENERAL:
El objetivo de este curso va dirigido hacia el conocimiento y análisis de los procesos comunicativos, el
desarrollo, la práctica de las habilidades comunicativas y la producción efectiva de mensajes orales y
escritos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificar los procesos de comunicación verbal y no verbal y hacer una reflexión personal sobre el
tipo y la forma de lenguaje utilizado.
- Adquirir conocimientos sobre los conceptos básicos de las competencias comunicativas.
- Desarrollar procesos de comunicación eficientes según la situación comunicativa que se esté
adelantando en forma oral y escrita.
- Incentivar la corrección ortográfica y de puntuación de escritos para presentar trabajos de
buena calidad coherentes y cohesivos.
2. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
TIPO COMPETENCIA
INTELECTUALES Manejo y Capacidad en la comunicación
• Socializa los conocimientos adquiridos
• Creativo en la solución de problemas
• Modifica sus actitudes ante situaciones de cambio
Toma de Decisiones
• Capaz de analizar y sintetizar
• Toma decisiones precisas y efectivas en forma oportuna y en
diferentes contextos
INTERPERSONALES Orientación al Servicio
• Aporta soluciones a las necesidades de sus compañeros
• Es solidario con los compañeros en dificultades
• Flexible y capaz de adaptarse
Trabajo en equipo
• Colabora con otras personas en forma comunicativa y constructiva
• Trabaja y coopera con otros demostrando compromiso para el logro
de objetivos de grupo
• Entiende las necesidades de los otros, adaptando sus propios puntos
de vista y conducta cuando es necesario
Liderazgo
• Con su comportamiento orienta al grupo
• Creativo en la solución de problemas
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• Motiva, guía y entrena a otros hacia el logro de los objetivos

propuestos
Manejo de la información
ORGANIZACIONALES • Comparte y analiza información, oportunidades y problemas.
Manejo de la tecnología
• Identifica y utiliza los recursos disponibles de acuerdo con las
normas establecidas
PERSONALES Dominio personal
• Capacidad de decidir, organizar y aceptar responsabilidades
• Reconoce sus fortalezas y debilidades
• Pulcritud en su presentación
• Asiduidad en el trabajo y en la asistencia
• Disposición al aprendizaje
Orientación ética
• Respeto por sí mismo y por los demás
• Capacidad de decisión
• Conciencia crítica
COMPETENCIAS INTELECTUALES
Manejo y capacidad en la comunicación
Elemento 1. Establecer comunicación con otros escuchando sus ideas y expresando las propias en el momento
de realizar una charla corta.
Criterios de desempeño Conocimientos esenciales
• Conocimiento del tema • Comprensión del tema
• Dominio del auditorio • Utiliza recursos expresivos, variaciones tono de
voz, gestos, silencios
• Estimula la participación activa de los compañeros • Solicita que los compañeros intervengan con
preguntas y comentarios. Escucha las
intervenciones de los demás
• Tiene capacidad de dar respuesta a las dudas • Manejo de desacuerdos
Rangos de aplicación Evidencias requeridas
• Categoría: Charlas cortas, diálogos, role plays. • De desempeño: Comportamiento en el momento
de la charla, diálogo o role play.
• Clase: Aula de Clase • De conocimiento: Prueba oral o escrita para
evaluar la comprensión de los temas. Presentación
de situaciones comunicativas y talleres.
Trabajo en equipo
Elemento 2. Contribuir a alcanzar los objetivos individuales y colectivos de un equipo de investigación
Criterios de desempeño Conocimientos esenciales
• Comportamiento individual dentro de un equipo de • Concepto de equipo y grupo
investigación
• Aportes individuales que favorecen el trabajo del • Etapa de conformación del grupo
equipo
• Los mecanismos de trabajo y coordinación son • Forma de participación en los equipos de trabajo
establecidos con sus aportes
Rangos de aplicación Evidencias requeridas
• Categoría: Equipos de trabajo • De desempeño: Observación en el momento de
conformación y ejecución del trabajo
• Clase: Conformación del equipo • De producto: El trabajo producto de la
investigación
• De conocimiento: Sustentación y socialización de
la investigación
3. CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 1.
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
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- Concepto
. Competencia lingüística
. Competencia pragmática
. Competencia tímica
. Competencia cultural
. Competencia ideológica
- Saberes y usos verbales
. Saber la lengua y usar la lengua
. Dominio de la lengua oral y escrita
- Saberes y Usos No verbales
. Dominio Semiótico
. Capacidades Cognitivas
. Dominio actitudinal
. Capacidades de interacción cultural
. Dominio Situacional
- Interferencias en la comunicación
. Los ruidos
. Las barreras
. Los rumores

UNIDAD 2.
ORALIDAD Y ESCUCHA
- Condiciones de la comunicación audioral
- Géneros de discurso oral
. Comunicación interpersonal
. Comunicación unilateral
. Comunicación en grupo

UNIDAD 3.
INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS
- Características de la lectura
. Sentido de la comunicación escrita
. Concepto de lectura
. Proceso de lectura
. Condiciones de la lectura
- Acceso al contenido de un texto
. El párrafo
. Señales que orientan el curso del pensamiento
- Clases de Lectura
. Según el propósito y nivel de profundidad
. Según el tipo de discurso
- Elementos para el análisis textual
. Desde las dimensiones del discurso
. Centrado en la interpretación semántica

UNIDAD 4
LA HABILIDAD ESCRITA
Primera Fase: Preparación
Segunda Fase: Del pensamiento a las palabras
Tercera Fase: Revisión del Texto Escrito
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4. METODOLOGÍA Y EXTRATEGIAS
• Exposición. Proporciona información al grupo de un tema preparado con antelación teniendo en cuenta el
tiempo, apoyada con ejemplos, demostraciones o ilustraciones, y un tiempo para preguntas. Discusión con
planteamiento de un problema
 Docente
 Alumnos
• Discusión. Estudio de un tema, o planteamiento de un problema propuesto por el docente, o sugerido en
clase, a través del dialogo entre alumnos y docente. Facilita la comprensión de un tema de estudio, mediante
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MATERANO, William. Universidad de los Andes. Mérida Venezuela
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la participación activa del alumno en el proceso de aprendizaje y por ende en la construcción del
conocimiento. Se plantea un tema de clase, en discusión dirigida por el docente quien formula la primera
pregunta, pidiendo argumentos que fundamente las afirmaciones y explicaciones. El docente sintetiza lo
expuesto antes de cerrar la discusión.
• Lectura de documentos, artículos o textos. El alumno elabora de determinado documento seleccionado por
el docente una lectura de reconocimiento, análisis y síntesis. Registra los aspectos importantes
reproduciéndolos de forma oral o escrita en clase a través de mapas conceptuales, o ensayos. Esta actividad
servirá para profundizar aspectos teóricos de un tema, generar en grupos pequeños la habilidad de analizar y
sintetizar la información, inducir al grupo a una mayor participación.
• Ejemplificación: Enuncia ejemplos o proporciona un material o explicación que reafirma la comprensión del
concepto o información expuesta. El alumno redacta o elabora ejemplos, muestras, modelos, reporte de casos
y los presenta a la clase.
• Foro. Exposición de un tema determinado que se realiza, coordinado por el docente para obtener opiniones,
llegar a conclusiones y establecer diversos enfoques. El docente informa el tema que se va a discutir. Para el
día de la discusión formula al grupo preguntas concretas referidas al tema, sintetizando en el tablero, o en una
hoja, las ideas expuestas para formular las conclusiones generales. Su aplicación incrementa la información
sobre un tema, la analiza a través de la discusión y favorece un clima de apertura y confianza que fomenta la
expresión de opiniones y el desarrollo de una actitud participativa.
• Trabajo de investigación. Testimonio escrito de la investigación bibliográfica de un tema. El docente fija un
tema, el alumno realiza un bosquejo bibliográfico de informaciones acerca del tema, recopila lo más
relevante y luego realiza una síntesis escrita que es entregada al docente con portada, introducción, puntos de
vista del alumno, conclusión y bibliografía. Refuerza en el estudiante competencias investigativas, así como
de lectura análisis y comprensión de la información científica.
• Mapa conceptual. Construcción jerárquica de conceptos y proporciones de un determinado conocimiento.
Esquema que muestra como los conceptos mas generales incluyen conceptos de menor jerarquía, usado como
herramienta de aprendizaje. Fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad, y evalúa el proceso de
conceptualización de un tema por parte del alumno.
• Ensayo. Escrito breve, en el que se expone, analiza y comenta un tema sin mucha profundización, se
muestra, sin agotarla, una opinión del alumno. Se redacta teniendo en cuenta que tiene que llevar
introducción, nudo y desenlace.
• Portafolio. El portafolio es la colección de los trabajos realizados por los estudiantes durante el semestre, los
cuales dan cuenta del proceso de formación de competencias y de lo logros obtenidos, contiene evidencias de
aprendizaje (ejercicios de escucha, lectura, escritura, gramaticales y lexicales, talleres, copia de textos
auténticos relacionados con ingeniería electromecánica, trabajo de laboratorio).
5. PROCESO EVALUATIVO
PRIMER CORTE: 20%

ALUMNO COMPETENCIAS CHARLAS PORTAFOLIO EVALUACIÓN TRABAJO DE NOTA 1.

CORTAS LABORATORIO ESCRITA INVESTIGACIÓN
DIÁLOGOS COMPOSICIONES Y (Proyecto de Aula)
ROLE PLAYS ESCRITAS ORAL
TALLERES

20% 10% 10% 50% 10%

SEGUNDO CORTE: 20%

ALUMNO COMPETENCIAS CHARLAS PORTAFOLIO EVALUACIÓN TRABAJO DE NOTA 2.

CORTAS LABORATORIO ESCRITAS INVESTIGACIÓN
DIÁLOGOS COMPOSICIONES
ROLE PLAYS ESCRITAS
TALLERES

20% 10% 10% 50% 10%

TERCER CORTE: 30%

ALUMNO COMPETENCIAS CHARLAS PORTAFOLIO EVALUACIÓN TRABAJO DE NOTA 3.

CORTAS LABORATORIO ESCRITAS INVESTIGACIÓN
DIÁLOGOS COMPOSICIONES (Proyecto de Aula)
ROLE PLAYS ESCRITAS
TALLERES
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20% 10% 10% 50% 10%

CUARTO CORTE: 30%

ALUMNO COMPETENCIAS CHARLAS CORTAS EVALUACIÓN ESCRITAS TRABAJO DE NOTA 4.

DIÁLOGOS INVESTIGACIÓN
ROLE PLAYS (Proyecto de Aula)

10% 20% 50% 20%

6. BIBLIOGRAFÍA
TEXTOS GUIA NIÑO, R. Víctor M. Competencias en la Comunicación. Ecoe Ediciones, Bogotá, 2003.
TEXTOS DE CONSULTA - DUQUE, H. María Cristina. Manual para trazar Ideas. Editorial Facultad de
Ciencias Sociales y Humanas de la UNAD. 1998
- GUTIÉRREZ, M. Francisco. Los procesos de comprensión de textos. UNED,
Madrid, 1997
DIRECCIONES DE http://www.usuarios.iponet.es/casinada/0901com.htm
INTERNET http://www.www3.uji.es/~pinazo/2001Tema%205.htm
http://www.protocolo.org/gest_web/proto_Seccion.pl?rfID=209&arefid=51
http://www.enebro.pntic.mec.es/~phum000/cam
http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/ggm5.htm
http://www.comunicacion.idoneos.com/index.php/339176
7. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES
Valoración criterio de desempeño 2
Tipo Competencia Criterios de desempeño
0 1 2 3 4 5
Intelectual Manejo y capacidad en la Socializa los conocimientos
comunicación
Creativo en la solución de
problemas
Modifica sus actitudes ante
situaciones de cambio
Toma de decisiones Capaz de analizar y sintetizar
Toma decisiones precisas y
efectivas en forma oportuna y en
diferentes contextos
Interpersonales Orientadas al servicio Aporta soluciones a las
necesidades de sus compañeros
Es solidario con los compañeros
en dificultades
Flexible y capaz de adaptarse
Trabajo en equipo Colabora con las personas en
forma comunicativa y
constructiva
Entiende las necesidades de los
otros, adaptando sus propios
puntos de vista y conducta
cuando es necesario
Liderazgo Con su comportamiento orienta
al grupo
Creativo en la solución de
problemas
Motiva, guía y entrena a otros
hacia el logro de los objetivos
propuestos
Organizacionales Manejo de la información Comparte y analiza información,
oportunidades y problemas
Manejo de la tecnología Identifica y utiliza los recursos

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Valoración del criterio de desempeño: La actividad o criterio
0 = No aparece 1= Aparece rara vez 2 = Aparece ocasionalmente
3 = Aparece con frecuencia 4 = Se da de forma explícita y frecuente 5 = Aparece de forma clara y se profundiza
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disponibles de acuerdo a las

normas establecidas
Personales Dominio personal Capacidad de de decidir,
organizar y aceptar
responsabilidades
Reconoce sus fortalezas y
debilidades
Pulcritud en su presentación
Asiduidad en el trabajo y en la
asistencia
Disposición al aprendizaje
COMPETENCIAS INTELECTUALES
Actividad Valoración criterio de desempeño 3
Etapa del Competencia Elementos de Criterios de desempeño
proyecto competencia 0 1 2 3 4 5
Exposiciones Manejo y Conocimiento del tema Comprensión del tema
capacidad en
la Dominio del auditorio Utiliza recursos
comunicación expresivos
Variaciones tono de voz
Gestos, silencios
Estimula la Solicita que los
participación activa de compañeros intervengan
compañeros con preguntas y
comentarios
Escucha las
intervenciones de los
demás
Tiene capacidad de dar Manejo de desacuerdos
respuesta a las dudas
Evidencias De desempeño Comportamiento en el momento de la exposición
recogidas
De conocimiento Prueba oral o escrita para evaluar la comprensión de conocimientos
Presentación de ensayo o trabajo
Trabajo de Trabajo en Comportamiento Concepto de equipo y
investigación equipo individual dentro de un grupo
(Proyecto de Aula) equipo de investigación
Aportes individuales Etapa de conformación
que favorecen el trabajo del grupo
en equipo
Los mecanismos de Forma de participación
trabajo y coordinación en los equipos de trabajo
son establecidos con sus
aportes
Evidencias De desempeño Observación en el momento de conformación y ejecución del trabajo
recogidas
De producto El trabajo producto de la investigación
De conocimiento Sustentación y socialización de la investigación
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEGÚN FECHA
Actividad Fecha
UNIDAD 1. LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
- Concepto 11/02/10
- Saberes y usos verbales 18/02/10
- Saberes y Usos No verbales
- Interferencias en la comunicación 25/02/10
PRIMER CORTE 04/03/10
UNIDAD 2. ORALIDAD Y ESCUCHA

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Valoración del criterio de desempeño: La actividad o criterio
0 = No aparece 1= Aparece rara vez 2 = Aparece ocasionalmente
3 = Aparece con frecuencia 4 = Se da de forma explícita y frecuente 5 = Aparece de forma clara y se profundiza
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- Condiciones de la comunicación audioral 11/03/10

- Géneros de discurso oral 18/03/10
UNIDAD 3. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS
- Características de la lectura 25/03/10
SEGUNDO CORTE 08/04/10
- Acceso al contenido de un texto 15/04/10
- Clases de Lectura 22/04/10
Elementos de análisis textual 29/04/10
UNIDAD 4. LA HABILIDAD ESCRITA
Primera Fase: Preparación 06/05/10
TERCER CORTE 13/05/10
Segunda Fase: Del pensamiento a las palabras 20/05/10
Tercera Fase: Revisión del Texto Escrito 27/05/10
EXAMEN FINAL 04/06/10

DATOS DEL DOCENTE

NOMBRE: Graciela Beltrán Vargas
PREGRADO: Licenciada en Idiomas
POSTGRADO: Especialista en Docencia Universitaria y Magistra en Educación
DIRECCION DE CORREO ELECTRONICO: gracielabeltrn89@gmail.com
HORARIO DE PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD:
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SOCIALIZACION DEL PARCELADOR

FIRMA DE ESTUDIANTES

NOMBRE FIRMA CÓDIGO CORREO ELECTRÓNICO

Firma del Docente: Fecha de entrega: