1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Administracin Gerencial
Carrera :

Ingeniera
en
Tecnologas
Informacin y Comunicaciones

de

la

Clave de la asignatura : TIC-1002

SATCA1 2-2-4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura apoya en la consecucin de las siguientes competencias del Ingeniero en
Tecnologas de Informacin:

Desempear funciones de consultora y auditora en el campo de las Tecnologas

de Informacin.
Crear empresas en el mbito de las tecnologas de informacin y comunicaciones.
Desarrollar e implementar sistemas de informacin para el control y la toma de
decisiones utilizando metodologas basadas en estndares internacionales.
Administrar proyectos que involucren tecnologas de informacin y comunicaciones
en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos.

Dado su contenido, est orientada a cubrir temas de organizacin empresarial,

administracin de recursos humanos, planeacin, presupuestacin y evaluacin econmica
de alternativas, que le permitirn al estudiante contar con habilidades bsicas para
actividades encaminadas a la administracin de proyectos y formulacin de planes de
negocios que son cubiertas en asignaturas posteriores de esta titulacin.
Intencin didctica.
Considerando la ubicacin de la materia dentro de la retcula, se recomienda que el
estudiante desarrolle sus habilidades bsicas por medio de la solucin y anlisis de casos
de estudio o por medio de la resolucin de problemas, ya que solicitarles que se acerquen a
organizaciones para resolver alguno de sus problemas es un poco prematuro en el tercer
semestre. Esto no quiere decir que el profesor deba abstenerse de solicitar esto ltimo, sin
embargo, si opta por hacerlo se le recomienda dar un seguimiento detallado de los
resultados emitidos por los estudiantes para asegurar una recomendacin adecuada a las
organizaciones contactadas.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Aplicar tcnicas para administrar

recursos y
intelectual.

desarrollar

el

capital

Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos bsicos de la
carrera.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Apizaco,
Superior de Centla, Chetumal,
Instituto
Tecnolgico
Ciudad Cuauhtmoc, Ciudad
Superior
de
Puerto
Madero, Comitn, Delicias, Len,
Vallarta del 10 al 14 de
Superior de Misantla, Pachuca,
agosto de 2009.
Pinotepa, Puebla, Superior de
Puerto Vallarta, Roque, Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez y
Villahermosa.
Academias de Ingeniera en
Desarrollo de Programas
Tecnologas de la Informacin y
en
Competencias
Comunicaciones de los Institutos
Profesionales por los
Tecnolgicos de:
Institutos Tecnolgicos
Chetumal
del 17 de agosto de
2009 al 21 de mayo de
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Apizaco,
Instituto Tecnolgico de Superior de Centla, Chetumal,
Villahermosa del 24 al 28 Len, Pachuca, Puebla, Roque,
Tepic,
Tuxtla
Gutirrez
y
de mayo de 2010.
Villahermosa.

Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera en
Tecnologas
de
la
Informacin
y
Comunicaciones.
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera en
Tecnologas
de
la
Informacin
y
Comunicaciones.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera en
Tecnologas
de
la
Informacin
y
Comunicaciones.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Aplicar tcnicas para administrar recursos y desarrollar el capital intelectual.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Comprensin de estados financieros elementales.
7.- TEMARIO
Unidad

Temas

1.

Administracin del
desarrollo organizacional

2.

Administracin del capital

intelectual y fuerza de
trabajo

3.

Relaciones laborales

4.

Planeacin gerencial

5.

Presupuestacin

6.

Anlisis econmico de
alternativas

Subtemas
1.1. Introduccin: definicin de administracin,
funciones, roles y habilidades del gerente,
definicin de organizacin.
1.2. Tipos de sociedades mercantiles.
1.3. Diseo y estructuras organizacionales.
1.4. Cambio y desarrollo organizacionales.
2.1. 2.1 Introduccin.
2.2. Reclutamiento y seleccin: anlisis del
puesto de trabajo, reclutamiento y
seleccin.
2.3. Evaluacin del desempeo y desarrollo de
personal:
induccin,
evaluacin
del
desempeo, capacitacin y desarrollo.
3.1. Sistemas
contractuales:
esquemas
patronales, esquemas sindicales, sistemas
de prestaciones econmicas y de
prestaciones en especie, sistema de bonos
y estmulos.
3.2. Normatividad y legislacin laboral: jornada
de trabajo, remuneraciones, prestaciones y
contraprestaciones,
causas
de
la
terminacin de la relacin laboral,
despidos, pensiones y jubilaciones.
4.1. Introduccin.
4.2. Evolucin de la planificacin estratgica.
4.3. Anlisis de las fortalezas y debilidades de
las empresas.
4.4. El proceso de la planeacin estratgica.
4.5. Procesos para establecer objetivos.
4.6. Programacin funcional de mediano plazo.
5.1. Introduccin.
5.2. Proceso de Presupuestacin.
5.3. Presupuesto
maestro:
Introduccin,
presupuesto operativo y sus componentes,
Presupuesto financiero y sus componentes.
6.1. Intereses simple y compuesto.
6.2. Diagrama de flujo de efectivo.
6.3. Factores de inters y su empleo.
6.4. Evaluacin del valor presente.
6.5. Tasa interna de retorno.
6.6. Beneficio/costo.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El docente debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y
potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar
flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los
estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y
como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones,
un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el
profesor, luego ser el estudiante quien lo identifique. Ejemplos: reconocer la funcin
matemtica a la que se ajusta cada una de las leyes de los gases: reconocimiento de
patrones; elaboracin de un principio a partir de una serie de observaciones producto
de un experimento: sntesis.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes identificando puntos de
coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada ley en situaciones
concretas.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Ejemplos: identificar las formas de transmisin de calor en instalaciones agronmicas,
hallar la relacin entre cambios de fase y enfriamiento producido por
evapotranspiracin.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de
guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin,
exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades
prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo
experimental como: identificacin manejo y control de variables y datos relevantes,
planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as
como con las prcticas de una agricultura sustentable.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Solucin de ejercicios, tareas, elaboracin de planes elementales, actas constitutivas,
elaboracin de presupuestos, etc.
Solucin de casos de estudio o problemas.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Administracin del desarrollo organizacional
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Definir, con sus propias palabras, los
siguientes conceptos:
o Estructura organizacional.
o Diseo organizacional.
o Especializacin del trabajo.
o Departamentalizacin.
o Cadena de mando.
o Amplitud de control.
o Centralizacin y descentralizacin.
o Desarrollo organizacional.
o Cambio organizacional.
o Formalizacin.
Comparar los diseos organizacionales de
estructura simple, estructura funcional y
estructura de divisiones.
Aplicar los conceptos bsicos de
Explicar las estructuras de equipo, de
diseo,
estructura
y
cambio
proyecto y de matriz.
organizacionales en la solucin de
Analizar el diseo de las organizaciones
casos o problemas elementales
virtuales, de red y modulares.
propuestos por el profesor.
Explicar la forma en que se usa la
formalizacin en el diseo organizacional.
Explicar los factores que influyen en el
grado de centralizacin y descentralizacin.
Describir las caractersticas de una
organizacin que aprende.
Investigar en la Ley de Sociedades
Mercantiles las formas en que pueden
constituirse las empresas en Mxico.
Formular actas constitutivas de tipos de
empresas sugeridas por el profesor.
Analizar y resolver casos de estudio de
estructura, diseo y cambio organizacional
propuestos por el profesor.
Unidad 2: Administracin del capital intelectual y fuerza de trabajo
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Desarrollar planes elementales de

Describir

los

mtodos

comnmente

reclutamiento, seleccin, evaluacin o

desarrollo para casos o problemas
propuestos por el profesor.

Unidad 3: Relaciones laborales

Competencia especfica a desarrollar

Establecer los trminos y condiciones

de empleo para un trabajador,
apegados a las leyes competentes,
para
casos
o
problemas
proporcionados por el profesor.

empleados en el anlisis de puestos.

Describir las etapas de un proceso
sistemtico de reclutamiento.
Evaluar y describir las fuentes principales de
reclutamiento
disponibles
en
una
organizacin.
Describir los mtodos mediante los cuales el
selector puede identificar a los empleados
apropiados.
Inferir cules son los elementos principales
que deben incluirse en un programa de
induccin.
Describir el proceso de evaluacin de
desempeo.
Explicar las caractersticas de un sistema de
evaluacin eficaz.
Describir el mtodo de evaluacin de 360.
Distinguir entre seguridad de carrera y
seguridad de empleo.
Describir los mtodos diferentes de
capacitacin y desarrollo.
Describir el proceso de capacitacin y
desarrollo.
Explicar la planeacin y el desarrollo de
carrera.
Investigar en la Ley Federal de Trabajo
vigente las disposiciones acerca de la
capacitacin y adiestramiento de los
trabajadores.
Formular un plan de reclutamiento y
capacitacin del personal, as como el
proceso respectivo, para una empresa
propuesta por el profesor.

Actividades de Aprendizaje
Investigar en la Ley Federal de Trabajo los
siguientes asuntos:
o Condiciones de trabajo.
o Relaciones individuales de trabajo.
o Derechos y obligaciones de los
trabajadores y patrones.
o Relaciones colectivas de trabajo.
Elaborar un contrato de trabajo, un plan de
jornadas de trabajo y un plan de
prestaciones y estmulos para una empresa
o caso de estudio sealado por el profesor,
debiendo cumplir con los requisitos

sealados por la Ley Federal de Trabajo.

Unidad 4: Planeacin gerencial
Competencia especfica a desarrollar

Formular
planes
estratgicos
elementales para los casos o
problemas propuestos por el profesor.

Unidad 5: Presupuestacin
Competencia especfica a desarrollar

Elaborar
presupuestos
maestros
bsicos de casos o problemas
propuestos por el profesor.

Actividades de Aprendizaje
Explicar, con sus propias palabras, los
siguientes conceptos:
o Misin.
o Visin.
o Estrategia.
o Poltica.
o Objetivo.
Describir el proceso para elaborar el plan
estratgico de una organizacin.
Analizar el plan estratgico de una
organizacin.
Elaborar el plan estratgico de una empresa
hipottica indicada por el profesor.

Actividades de Aprendizaje
Explicar cmo se relaciona la planeacin
estratgica con la presupuestacin.
Explicar
la
importancia
de
la
presupuestacin para una organizacin.
Describir el proceso de presupuestacin.
Definir, con sus propias palabras, los
siguientes conceptos:
o Presupuesto operativo.
o Presupuesto financiero.
o Presupuesto de ventas.
o Presupuesto de compras.
o Presupuesto de personal.
o Presupuesto de mano de obra directa.
o Presupuesto de gastos indirectos.
o Presupuesto de capital.
o Presupuesto de efectivo.
Explicar cmo son usados los presupuestos
como herramientas de planeacin y como
herramientas de control.
Contrastar los presupuestos de operacin y
el financiero, sealando cmo se relacionan.
Comparar los presupuestos de produccin y
de compra de materiales.
Resolver ejercicios que involucren la
elaboracin individual o combinada de los
siguientes tipos de presupuestos:
o Presupuesto de produccin.
o Presupuesto de compra de materiales.

Presupuesto de efectivo.
Presupuesto de ventas.
Presupuesto operativo.
Presupuesto financiero.
Elaborar y analizar el presupuesto maestro
para los casos o ejercicios propuestos por el
profesor.

o
o
o
o

Unidad 6: Anlisis econmico de alternativas

Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Definir, con sus propias palabras, los

Seleccionar alternativas de inversin,

econmicamente viables, de casos o
problemas propuestos por el profesor.

siguientes conceptos:
o Inters simple.
o Inters compuesto.
o Valor de dinero en el tiempo.
o Diagrama de flujo de efectivo.
o Valor presente.
o Valor futuro.
o Tasa interna de retorno.
Resolver ejercicios que involucren el uso de
los intereses simple y compuesto.
Aplicar los factores de inters en la solucin
de ejercicios propuestos por el profesor.
Seleccionar la mejor alternativa de inversin
en la solucin de ejercicios que involucren la
aplicacin del valor presente, la tasa interna
de retorno o beneficio/costo.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Robbins, Stephen P.; Coulter, Mary. Administracin. octava edicin. Ed. Pearson,
Prentice Hall. Mxico. 2005.
2. Tyson, Shaun. Essentials of Human Resource Management. Fifth edition. Ed.
Elsevier. USA. 2006.
3. Beardwell, Ian; Holden, Len; Claydon, Tim. Human Resource Management, A
Contemporary Approach. fourth edition. Ed. Prentice Hall; Great Britain. 2004.
4. Mondy, R. Wayne; Noe, Robert M. Administracin de Recursos Humanos. Novena
edicin. Ed. Prentice Hall. Mxico; 2005.
5. Puchol, Luis. Nuevos Casos en Direccin y Gestin de Recursos Humanos. Ediciones
Daz Santos. Espaa. 2005.
6. Leland, Blank. Ingeniera Econmica. Ed. McGraw Hill. 6 edicin. Espaol. 2006.
7. Universidad Nacional de Colombia (Sede Bogot). Facultad de Ingeniera.
Introduccin a la Ingeniera Econmica. Diciembre de 2004.
8. Sullivan, William G. Ingeniera Econmica. Ed. Pearson. 12 edicin. 2004.
9. Baca Urbina, Gabriel. Fundamentos de Ingeniera Econmica. 4 edicin. Ed.
McGraw Hill / Interamericana de Mxico. Mxico, D. F. 2007.
10. Trueba Urbina, Alberto. Ley Federal del Trabajo. Ed. Porra. 2004.
11. Castilln y Luna, Vctor M. Ley General de Sociedades Mercantiles, comentada. Ed.
Porra; Mxico. 2004.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Resolver y analizar casos de estudio relacionados con:
Integracin y desarrollo organizacional.
Reclutamiento y seleccin.
Evaluacin del desempeo y desarrollo de personal.
Sistemas contractuales.
Evaluacin econmica de alternativas.