Universidad Nacional Abierta

Direccin de Investigaciones y Postgrado

Maestra en Educacin Abierta y a Distancia
rea de Incumbencia: Diseo y Medios
Unidad Curricular: Comunicacin Interpersonal
Anlisis del discurso: posibilidades de aplicacin

Material 2(a)
(Unidad 3)

LAS MACROESTRUCTURAS Y
LAS MACRORREGLAS

Van Dijk, T.A. (1992). La ciencia del texto

(Compilacin con fines instruccionales)

LA CIENCIA DEL TEXTO

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Una secuencia parcial o entera de un gran nmero de proposiciones puede

formar una unidad de significado en el nivel ms global.
Puesto que consideramos que las macroestructuras son semnticas, podemos
y debemos describirlas en trminos de la semntica. Por ello volvemos a hablar
normalmente de una microestructura: tambin aqulla se compone de un serie de
proposiciones. Por tanto, el trmino macroestructura se presenta como relativo:
designa una estructura de tipo global que es relativa respecto de estructuras ms
especficas en otro nivel ms bajo. De ello se deduce que lo que en un texto
puede considerarse una microestructura, en otro sera una macroestructura. Por
lo dems, existen distintos niveles posibles de la macroestructura en un texto, por
lo que cada nivel superior (ms global) de proposiciones puede representar una
macroestructura frente a un nivel inferior. Llamaremos simplemente la
macroestructura del texto a la macroestructura ms general y global de un texto
completo, mientras que determinadas partes del texto pueden tener sendas
macroestructuras en diferentes niveles; vase figura (35).
Se puede observar que una serie de proposiciones <p11,p12,p13....>por
ejemplo, se representa como M1, en el primer nivel de la macroestructura....etc,
hasta el nivel superior Mn . (El nmero del nivel est arriba a la derecha de M, lo
que cada vez indica un aproposicin en el macronivel).
Resulta perfectamente posible que n = 0; entonces el micronivel

M1

n 1

M1

M 1n

n 2
2

n 2
3

M1

p1 1

p1 2

p1 3

n 2

n 1
3

57

TEXTO Y GRAMTICA

Ser igual al macronivel. Esto se produce p. ej. cuando un texto se compone de

pocas o de una sola oracin.
2.3.3. Cada macroestructura debe cumplir las mismas condiciones para la
conexin y la coherencia semnticas que los niveles microestructurales; conexiones
de condiciones entre proposiciones, identidad de referentes, etc. Si esto no se
diese, un macronivel no poda ser micronivel en otro texto, tal y como ocurre en
realidad en las oraciones del texto. Adems resulta importante para una teora de
las macroestructuras saber qu condicin nos posibilita explcitamente cmo
llegamos hasta la macroestructura de un texto determinado. Toda gramtica y
semntica rigurosas requieren que siempre describamos la estructura de unidades
y niveles en trminos de su construccin su derivacin de otras unidades y niveles.
As pues necesitamos reglas para la realizacin de la unin de micro- y
macroestructuras, que se evidencian como series de proposiciones ligadas a una
serie de proposiciones, puesto que en ambos casos se trata de estructuras
significativas proposicionales. Este tipo de normas, formalmente denominadas
reproducciones tienen la forma de transformaciones semnticas: transforman una
serie de proposiciones en una serie de proposiciones (distintas o iguales).
Para simplificar, estas reglas las denominaremos macrorreglas. Si existe una
serie de proposiciones, tambin aportar una serie de proposiciones, tanto entre la
propia microestructura y el primer nivel de la macroestructura como entre las
macroestructuras de diferentes niveles entre s. Cada lnea de unin, o mejor
dicho, cada haz de lneas de unin, que se junta en una Mi de un nivel superior,
representa una macrorregla. En seguida pasaremos a formular algunas de estas
macrorreglas y mostraremos algunos ejemplos para ilustrar la teora.
2.3.4. La funcin semntica de la macroestructuras y las macrorreglas consiste en
la formacin de unidades de series de proposiciones. Si observamos el esquema
(35), se puede interpretar a partir de la proposicin ms global M1 que la serie
<p11,p12,...> es coherente. Adems nos posibilitan relacionar series de
proposiciones como un todo con otras series de proposiciones p. ej. <p11 p20>
con <p21 p40>. De hecho, sin las macrorreglas slo podramos relacionar p20 con
p21 de entre ambas series. Sin embargo, puede muy bien ocurrir que estas dos
proposiciones no posean ninguna conexin ni ninguna otra relacin de coherencia,
a pesar de que en la base textual, sean sucesivas. Vamos a emplear una
comparacin: cuando saludo a mi vecino, difcilmente se podr decir que mi mano
saluda la de mi vecino, aunque las manos sean una parte de m y tambin de mi
vecino. Por ello, algunas relaciones se refieren a totalidades y no a elementos de
tale s totalidades.

LA CIENCIA DEL TEXTO

58

2.3.5. Las macrorreglas son una reconstruccin de aquella parte de nuestra

capacidad lingstica con la que enlazamos significados convirtindolos en
totalidades significativas ms grandes. Es decir: introducimos un orden en lo que
a primera vista no es ms que una larga y complicada serie de relaciones, como
por ejemplo entre proposiciones de un texto.
Si consideramos las proposiciones como una representacin abstracta de
aquello que normalmente llamamos informacin (semntica), las macrorreglas
organizan en cierta manera la informacin extremadamente complicada del
texto. En ciento modo, esta consideracin implica una reduccin de la
informacin, de manera que-en el plano cognitivo- tambin podemos considerar
las macrorreglas como operaciones para reducciones de informacin
semntica. De momento nos limitaremos ms bien (en lingstica y gramtica) al
papel abstracto de las macrorreglas en la organizacin de significados e
interpretaciones.
2.3.6. En este punto queremos intercalar una observacin de tipo general:
debemos preguntarnos por qu han de aceptarse estas macroestructuras para la
descripcin de la estructura semntica del texto. Qu fenmenos empricos del
uso de la lengua describen y explican? Qu problemas lingsticos pueden
formularse mejor de esta manera y, caso dado, solucionarse? La formulacin de
este tipo de preguntas es esencial en toda teora cuando se desea introducir
trminos, unidades, niveles descriptivos, diferencias, etc., nuevos.
Ya hemos formulado un primer objetivo emprico: las macroestructuras deben
explicar por qu para el hablante de un lengua intuitivamente ciertas series de
oraciones no son vlidas como texto comprensible y aceptable, aun cuando
cumplan las condiciones de coherencia lineal. Sin macroestructura, al or una serie
de frases, el hablante debera preguntar continuamente: de qu hablas?, adnde
quieres llegar?, etc.
Uno de los trminos que pretende aclarar la macroestructura, es el concepto
de tema de un texto o tema del discurso (topic od fiscourse o topic of
conversation). Hemos de poner en claro aquella capacidad esencial de un
hablante que le permite contestar preguntas como de qu se habl?, cul fue el
objeto de la conversacin? Incluso en textos largos y complicados. Un hablante
tambin puede contestar cuando el tema o el objeto en s no se mencionan total y
explcitamente en el texto. Por lo tanto, debe deducir el tema a partir del
texto. Las marorreglas son, pues, la reconstruccin formal de esta deduccin de
un tema, con lo cual el tema de un texto es exactamente lo mismo que lo que
hemos llamado macroestructura, o una parte de ella.
Adems de que entiendan e interpreten relaciones de significado

TEXTO Y GRAMTICA

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generales en los textos y de que deduzcan uno o varios temas de un texto, los
hablantes son capaces de hacer un resumen del texto, es decir, de producir otro
texto que guarde relaciones muy especiales con el texto original, puesto que
reproduce brevemente su contenido. Aunque, como veremos, los diferentes
hablantes aporten diferentes resmenes del mismo texto, siempre lo hacen
basndose en las mismas reglas generales y convencionales, las macrorreglas.
Esta capacidad de deducir temas, describir objetos del texto o producir
resmenes, as como de cumplir otras tareas que hacen referencia al contenido de
un texto en su totalidad (contestar preguntas parafrasear, traducir, etc) tiene
tambin determinadas implicaciones gramaticales. Pues en su interpretacin del
texto, el hablante puede hacer una diferencia entre la informacin que pertenece a
la microestructura autntica y manifiesta del texto, y la que nicamente se da para
organizar esta microestructura y su interpretacin. En el texto no slo se
manifiestan palabras temticas (palabras clave), sino tambin oraciones temticas,
que representan directamente una parte de las maroestructuras. Tales oraciones
temticas que tienen caractersticas gramaticales especiales: por regla general no
se pueden enlazar con otras oraciones del texto (p. ej. Tampoco mediante
conectivos)
Posteriormente se discutirn otras funciones de las macroestructuras,
especialmente en lo que se refiere a los procesos cognitivos de la elaboracin de
textos.
2.3.7. Las macroestructuras de los textos de obtienen al aplicar las macrorreglas a
series de proposiciones. Vamos a tratar ahora cuatro de estas macrorreglas:
(36) I. OMITIR
II. SELECCIONAR
III. GENERALIZAR
IV. CONSTRUIR O INTEGRAR
Desde un punto de vista formal, las dos primeras son reglas de anulacin
(deletio), y las dos ltimas son reglas de sustitucin, de la manera siguiente:
(37) (i) , ,
(ii) , ,
Las cuatro macrorreglas deben cumplir adems el principio denominado
implicacin semntica (entailment) Con ello se expresa que cada macroestructura,
obtenida mediante las macrorreglas, debe estar implicada semnticamente en su
conjunto por la serie de proposiciones a las que se aplica la regla. As pues, una
macroestructura debe resultar, en cuanto a su contenido, (o de otra
macroestructura inferior)
las

Por lo dems, como hemos visto antes, cada macroestructura debe cumplir
condiciones de conexin / coherencia normales para series

LA CIENCIA DEL TEXTO

60

de proposiciones. De ah resulta, entre otras cosas que nunca podemos omitir una
proposicin cuando hace de presuposicin para una (otra) proposicin del mismo
macronivel, dado que en su defecto el nivel ya no sera completamente
interpretable.
La primer macrorregla, OMITIR, resulta bastante trivial y significa que toda
informacin de poca importancia y no esencial puede ser omitida.
Esto significa segn (37) (i) que, cuando tenemos una serie de proposiciones
podemos simplemente eliminar y si estas dos proposiciones no tienen funcin
ulterior para el texto, por ejemplo, como presuposicin para la interpretacin de
las proposiciones siguientes. La oracin Pas una muchacha con un vestido
amarillo, que entre otras contiene las proposiciones siguientes:
(38)

(i) Pas una muchacha

(ii) Llevaba un vestido
(iii) El vestido era amarillo
puede as reducirse, segn la regla I, a:

(39)

(i) Pas una muchacha

(ii) Llevaba un vestido

y finalmente a:
(40) pas una muchacha
si para la interpretacin del texto restante ya no es necesario saber que la
muchacha llevaba un vestido (y no unos tejanos y una blusa) o que el vestido era
amarillo (y no azul). En este caso consideraremos esta informacin poco
importante en relacin al texto entero. Esto no significa que la informacin en s
no sea importante, sino a lo sumo es secundaria para el significado o la
interpretacin en un nivel superior o ms global. Ms tarde veremos que estas
proposiciones secundarias realmente se olvidan ms pronto al hacer la elaboracin
cognitiva.
Las proposiciones omitidas son por lo dems, no-esenciales, en el sentido de
que las caractersticas sealadas en estas proposiciones son casuales y no
inherentes. El hecho de que lleve un vestido no es parte esencial del concepto de
muchacha, y tampoco es caracterstica esencial de un vestido el hecho de que sea
amarillo. Tras la aplicacin de la regla I hemos perdido as por completo una
parte de la microinformacin; la regla no puede aplicarse a la inversa para volver a
obtener los mismos detalles.
No obstante, en la segunda regla, SELECCIONAR, s que podemos
hacerlo. Tambin en este caso se omite cierta cantidad de informacin. Segn
(37) (i), pero aqu la relacin entre las series de proposiciones se da mucho ms
claramente. Consideramos las siguientes series de proposiciones:

TEXTO Y GRAMTICA

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(41)

(i) Pedro se dirigi hacia su coche

(ii) Subi.
(iii) Se fue a Francfort

Segn la regla II podemos omitir las proposiciones (41) (i) y (41) (ii), puesto
que son condiciones, parte integrante, presuposiciones o consecuencias de otra
proposicin no omitida, a saber (41) (iii). Debido a nuestro conocimiento general
sobre transporte y automovilismo sabemos que, para ir en coche de un lugar a
otro, primero deberemos ir hacia el coche y despus subirnos a l. De la misma
manera podemos omitir tambin lleg a Francfort, puesto que es evidente que se
llega a algn sitio si se viaja. Si este no fuera el caso, no podramos omitir esta
informacin, y la proposicin (pero nunca lleg) tendra, con toda seguridad,
importancia semntica para todo el texto, p. ej. en un parte sobre un accidente
de automvil que le ocurri a Pedro en su camino hacia Francfort.
Por lo tanto, la regla II exige que la proposicin implique la serie ( , ) , a
raz de conocimientos generales de situaciones, actuaciones o sucesos (marco) o
bien debido a postulados semnticos para conceptos. Contrariamente a la regla I
la informacin omitida puede recuperarse reducida (recoverable): si poseemos la
informacin de que X viaj en coche a Francfort, podremos deducir que subi al
coche, parti, etc. Una parte de esta informacin es constitutiva para el concepto
o marco aludido; otras informaciones, sin embargo, no son esenciales en
circunstancias normales, p. ej. que antes de partir se limpien los cristales o que
se encargue una reserva de billetes si se viaja en tren.
La tercera regla, GENRALIZAR, tambin omite informaciones esenciales, pero
lo hace de manera que se pierden (como en la regla I) Se omiten componentes
esenciales de un concepto al sustituir una proposicin por otra nueva, segn el
esquema (37) (ii):
(42)

(i) En el suelo haba una mueca

(ii) En el suelo haba un tren de madera.
(iii) En el suelo haba ladrillos.

Estas proposiciones pueden ser sustituidas por una nueva proposicin:

(43) En el suelo haba juguetes.
Porque todas las proposiciones de (42) implican conceptualmente (43) As se
sustituye una serie de conceptos por el sobreconcepto compartido que define el
conjunto abarcador. Las palabras canario, gato, perro, etc., pueden ser
sustituidas segn esta regla por el concepto de animal(es) domstico(s)
La diferencia con la regla I consiste en que aqu se omiten caractersticas
constitutivas (esenciales) de los rasgos de los referentes, y no caractersticas
casuales. En las generalizaciones de este tipo se produce tambin aquello que
normalmente denominamos abstraccin. El

LA CIENCIA DEL TEXTO

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sentido de esta operacin en que los rasgos caractersticos ms particulares de

una serie de objetos se vuelven relativamente poco importantes en el macronivel.
La regla no slo se limita a predicaciones que en una lengua normalmente se
expresan mediante sustantivos (gato, perro, etc), sino que tambin se refiere
a las que se expresan mediante verbos y adjetivos. Las predicaciones como
prometer, recomendar, tranquilizar pueden abstraerse, por ejemplo, con
decir
La regla IV, CONSTRUIR O INTEGRAR, tiene un papel muy importante. En su
funcin se asemeja a la regla II, pero opera segn el esquema (37) (ii), de manera
que la informacin se ve sustituida por una nueva informacin y no es omitida ni
seleccionada. Tambin aqu existe una relacin inherente entre los conceptos,
expresada por la serie de proposiciones que forman el input de la regla;
condiciones habituales, circunstancias, consecuencias, etc., de una situacin, un
suceso, un proceso, una actuacin, etc. El texto en s puede mencionar una serie
de estos aspectos, de manera que juntos pueden formar un concepto ms general
o global, como en
(44)

(i) Fui a la estacin

(ii) Compr un billete
(iii) Me acerqu al andn
(iv) Sub al tren
(v) El tren parti

Esta serie, que an podra estar ms subdividida, define en su totalidad la

proposicin siguiente:
(45)

Cog el tren

Las proposiciones en (44) son elementos constitutivos u opcionales (es

decir; posibles, pero no obligados)- de nuestro conocimiento convencional, es
decir, el marco, de VIAJAR EN TREN. La regla resulta interesante por el hecho de
que el concepto VIAJAR EN TREN no necesariamente tiene que estar presente en
el texto. Slo hace falta mencionar una serie de componentes necesarios del
viajar en tren para poder deducir esta conexin a partir del texto.
En este caso se ve claramente que el principio general de la implicacin
semntica (entailment), en el que deben basarse y en realidad se han basado las
diferentes reglas, no tiene por qu aplicarse de una manera lgica estricta
(deductiva), sino que a menudo se aplica de la manera inductiva habitual. Si
recibimos la informacin Fui a la estacin y viaj a Pars, deduciremos
normalmente que alguien subi al tren que va a Pars, aunque esto no sea la
consecuencia lgica sacada de la informacin dada como ya lo vimos en la
diferenciacin de informacin implcita y explcitas en los textos, tambin en esta
regla se supone que usamos la informacin no mencionada, pero razonablemente
deducible, para construir los conceptos ms globales, es decir, las
macroproposiciones.

63

TEXTO Y GRAMTICA

Aunque todava no poseamos de ningn modo un cuadro terico completo de

las macrorreglas existentes, de momento queremos dejarlo a estas cuatros
operaciones bsicas.
Finalmente hay que aadir una limitacin general. La cuestin que se
plantea es cun fuertes son realmente estas reglas y cun a menudo pueden
aplicarse. Por eso resulta importante que se lleve a cabo una cierta abstraccin y
generalizacin, pero no de manera que se pierda el propio contenido genuino de
un texto. Eso requiere que en todos los casos todas las reglas operen lo ms
limitadamente posible; al generalizar y construir hay que elegir el sobreconcepto
directamente superior. Por ello no pasamos de animal domstico a animal y
desde luego tampoco a ser viviente o incluso a cosa Para aclarar diremos que
la macropropiscin resultante siempre debe obtenerse a partir de la implicacin
inmediata de las proposiciones dadas. As tambin se garantiza que la
informacin, en todos los niveles, incluso la de fragmentos textuales largos, siga
siendo bastante especfica, puesto que tampoco resumimos un texto con las
palabras: alguien haca algo con alguien.
2.3.8 Despus de esta consideracin de las macrorreglas llegamos a la conclusin
de que una macroestructura determinada puede, en principio, basarse en un
nmero infinitamente grande de textos concretos. Una macroestructura define un
conjunto de textos concretos. Una macroestructura define un conjunto de textos,
a saber, todos los textos que tienen el mismo significado global. En uno de los
texto, la muchacha lleva un vestido amarillo, en otro, uno azul, en el tercero, uno
negro, etc. O fue a ver a su ta, a la estacin, al cine, etc., y en todos los casos lo
globalmente importante podra ser slo el hecho de que la vi, la encontr hermosa
y me enamor de ella. Por ejemplo. Lo dems es, en efecto, una cuestin
secundaria. Las reglas nos permiten decidir de manera ms o memos exacta qu
es lo principal y lo secundario, segn el contexto de cada texto. Si, al aplicar la
regla, pueden producirse dos macroestructuras en el mismo nivel, hablaremos de
un texto macro-ambiguo, con lo que queremos expresar que desde un punto de
mira formal hay como mnimo de interpretaciones vlidas posibles.
Una posibilidad de esta ndole tambin debe existir en la realidad, puesto que
diferentes hablantes pueden efectuar diferentes aplicaciones de las reglas. Para
uno un texto significa globalmente Mi mientras que para otro quiz significa Mi,
dependiendo de muchos factores como el inters, el conocimiento, los deseos, los
objetivos, etc. Cuestin que tocaremos brevemente ms adelante. Aqu nos
limitamos al significado o al contenido general, convencional y global de los textos;
de hecho, todas las interpretaciones individuales deben ser, por naturaleza, una
funcin de este significado.
2.3.9 Ya hemos constatado que el concepto intuitivo de tema u objeto (tpico) de
un texto debera poder explicarse en conceptos de

LA CIENCIA DEL TEXTO

64

macroestructuras. Un tema parece no ser sino una macroproposicin en un

determinado nivel de abstraccin. El tema de una serie de proposiciones como
(44) realmente es algo como VIAJE EN TREN o acaso an mejor la proposicin
HACER (YO, VIAJE EN TREN) SI concebimos un tema como una proposicin que
equivale a una macroestructura o es una parte de ella, el texto tambin implica el
tema. Segn las reglas III y IV hay que observar que este tema no tiene por qu
ser nombrado explcitamente en el texto. SI, no obstante ello es as, hablamos de
palabra temtica u oracin temtica: ambas poseen la importante funcin cognitiva
de poner al lector u oyente en condiciones de construir la macrointerpretacin
correcta del texto: con ello recibe una ayuda para su suposicin de lo que podra
tratar el texto. En esto casos son tpicos los ttulos de textos, por ejemplo, en los
peridicos, que por definicin son una parte de la macroestructura, de manera que
sabremos qu es lo que globalmente se tratar en esos textos.
2.3.10 Por ltimo debemos prestar atencin a una limitacin importante de la
aplicacin de las macrorreglas. Pese a tener un carcter general como principios
de organizacin y reduccin global de la informacin, pueden aplicarse de
diferente manera para distintos tipos de texto y en distintos contextos
pragmticos. Las reglas convencionales para una narracin proponer un ejemplo,
requieren que en un momento dado determinado de la narracin se haga
necesaria una accin (global), con lo que, en este caso, la accin se vuelve ms
esencial que por ejemplo el aspecto exterior de las personas que actan o de las
condiciones atmosfricas. Por ello podemos decir que lo que debe resultar, una
vez aplicadas las macrorreglas, es una proposicin de accin y no una descripcin
de las circunstancias. Ms tarde veremos cmo funcionan estas limitaciones.
2.3.11 Ha llegado el momento de dar algunos ejemplos concretos de la aplicacin
de macrorreglas y la construccin de una macroestructura que ilustren las
hiptesis tericas formuladas. Para la formacin sistemtica de la teora
evidentemente habra que usar todo tipo de textos y aplicar las reglas de forma
puramente automtica, es decir: algortmicamente, por ejemplo, con la ayuda de
una computadora debiendo observarse las limitaciones e hiptesis dadas. Sin
embargo, todava resulta prematuro, por lo que la aplicacin quedar slo, por as
decir, semi-explcita.
Como primer ejemplo elaboremos algo ms la breve historia empleadas para
el anlisis de la coherencia lineal del texto:
(46)

S1 Pedro este ao decidi ir a practicar deportes de invierno

S2 Hasta ahora slo haba ido en verano de vacaciones a Italia, pero
ahora quera aprender a esquiar, y adems el aire de la montaa le
pareca muy saludable.

65

TEXTO Y GRAMTICA

S3 Fue a una agencia de viajes a buscar algunos folletos, para luego poder
elegir adnde le gustara ir.
S4 Austria era lo que, de hecho, ms le atraa.
S5 Una vez hecha la eleccin volvi a la agencia de viajes para encargar su
viaje y reservar un hotel que haba visto en el folleto de la agencia.
S6 Naturalmente debera haberse comprado tambin un equipo de esqu,
pero no tena dinero suficiente, de modo que decidi alquilarlo all mismo.
S7 Para evitar la gran afluencia de personas decidi no ir hasta despus
de Ao Nuevo.
S8 Una vez llegado el da en cuestin, por la noche su padre lo llev a la
estacin para que no tuviese que cargar el equipaje.
(...) [vase (27)]
Este texto es muy sencillo, ms o menos al estilo de una redaccin, o al menos no
presenta especiales complicaciones literarias.
Suponemos que este texto (no muy natural) comienza con S1. Con esta
oracin se introducen los referentes Pedro y deporte de invierno (o mejor dicho; el
intencional ir de vacaciones de invierno. Segn nuestras reglas no podemos
eliminar todas las proposiciones en las que se basa S1 por la sencilla razn de que
p. ej. Pedro (a) es ya una presuposicin para oraciones posteriores del texto. Al
fin y al cabo, Pedro es el referente central del texto, es decir, aquel referente
respecto del cual se introducen todos los dems referentes. Ciertamente se puede
omitir la proposicin decisin a, P porque es una condicin habitual para la
ejecucin de una accin. Por tanto, si sacamos la proposicin ir a (Pedro, deporte
de invierno), podemos eliminar o integrar, segn la regla II y IV, gran parte de S1.
S2 remite a las razones o motivos de Pedro para practicar deportes de
invierno. En tanto que estas razones son tpicas, como parte integrante del marco
DEPORTE DE INVIERNO, segn la regla II se puede omitir la motivacin de una
accin posteriormente mencionada. S3 anuncia acciones preparatorias para una
accin principal: esta accin preparatoria tiene un objetivo ella misma (buscar
unos folletos) y una consecuencia (elegir el lugar). Esta accin preparatoria es
tpica del marco TURISMO, pero no es en s una condicin necesaria para la accin
principal; tambin se pueden practicar deportes de invierno sin la ayuda de una
agencia de viajes; por consiguiente, esta informacin slo tiene importancia local
para el texto en su conjunto, mientras no influya en el resto de la interpretacin de
los sucesos.
S4 puede omitirse de la misma manera que S1 puesto que las preparaciones
mentales, (preferencias) y los motivos, desde un punto de vista global, son de
poca importancia o bien son implicadas por la accin principal. No obstante, en
este caso persiste la informacin sobre el objetivo de la accin viaje, Austria, como
parte de una categora LUGAR de una proposicin principal PEDRO VIAJA A
AUSTRIA PARA PRACTICAR DEPORTES DE INVIERNO, que el lector puede
formular ahora como una hiptesis que hace referencia al objeto del texto.

LA CIENCIA DEL TEXTO

66

S5 registra otras acciones preparatorias como condiciones previas habituales

para el marco VIAJE Y VACACIONES (encargar el viaje, reservar el hotel), pero
tambin introduce el referente hotel, al que ms tarde se remitir con un artculo
determinado / nombre. Aparte de esta informacin, el resto de lo mencionado en
S5 puede integrarse en el concepto viajar.
De forma an ms especfica, S6 cuadra bien en el marco DEPORTES DE
INVIERNO, al menos la ltima parte. Puesto que aqu vuelve a tratarse de
intenciones o proyectos, stos pueden omitirse segn la regla II o integrarse
segn la regla IV.
S7 confiere la referencia temporal a la accin (principal) proyectada,
introduciendo as el espacio de tiempo del texto; ste es un elemento que
evidentemente pertenece al significado global del texto completo, puesto que
todas las dems acciones tendrn lugar en este tiempo. La motivacin para
realizar esta accin durante este perodo es, una vez ms, relativamente poco
importante (del mismo modo podra haber salido de viaje antes de Ao Nuevo
porque ya no tena clase, sin que esto hubiese influido en el texto restante).
En suma, las oraciones S1 S7 nos dan a conocer una serie de acciones
preparatorias (y algunos de sus componentes) para la accin principal que se
anuncia en S1, de manera que S1 es una oracin temtica; adems nos enteramos
de las condiciones mentales (decisin, planificacin) para la ejecucin de la accin
principal que comienza en S8.
S8 implica una condicin previa habitual y necesaria para cualquier viaje en
tren, a saber, el tener que ir a la estacin ligado a la informacin, de nuevo
bastante irrelevante, de que alguien nos ayude en esta accin, Segn la regla II se
puede omitir tanto el constituyente normal (ir a la estacin) como la accin auxiliar
anterior.
Dado que el viaje representa un componente principal de las vacaciones, no
omitiremos S1 en (27), pero en cambio suprimiremos la informacin sobre el tren
nocturno (regla I). Segn la regla II tambin se omite la razn de la decisin, es
decir, (27) S2 S3 de (27) es una consecuencia normal de la accin principal,.por lo
que tambin se puede eliminar segn la regla II. S4 contiene un elemento habitual
del invierno que ya viene implicado por el deporte de invierno. nicamente si no
nevase y por ello fracasasen sus vacaciones de invierno, sera un detalle
importante de la informacin para el texto entero. S5 introduce la verdadera
instancia (y la localizacin) del hotel en cuestin, siendo de importancia como
lugar de permanencia para todo el texto. Las frases S6 y S7 hacen mencin al
estado mental de referente central (del hroe) Pedro, pero de momento no se
pueden omitir, dado que la diversin representa uno de los objetivos ms
importantes de las vacaciones (de invierno), no siendo sin embargo su
consecuencia necesaria. Estas propoisiciones, y otras que pudieren seguir,
probablemente formarn la proposicin global: A Pedro le gust mucho.

TEXTO Y GRAMTICA

67

Reconstruiremos este pasaje en un primer nivel de abstraccin como sigue:

(47)

(i) Pedro quera ir este ao a practicar deportes de invierno a Austria.

(ii) Hizo los preparativos necesarios
(iii) Tomo el tren
(iv) Le gust el hotel situado en las montaas

Esta informacin se puede generalizar an ms

(48)

(i) Pedro se fue en tren a Austria para practicar deportes de invierno

(ii) Se lo pas muy bien.

Puesto que normalmente sabemos que suele irse en tren a los lugares de
deportes de invierno, tambin podemos omitir esta informacin, y eventualmente
incluso la circunstancia de que se encontraba en Austria, dado que la indicacin de
lugar no es demasiado importante para la interpretacin:
(49)

(i) Pedro se fue de viaje para practicar deportes de invierno

(ii) Todo le pareci excelente

Puesto que empleamos oraciones normales para expresar las

macroproposiciones, se puede mostrar directamente que sobre la base de
macrorreglas podemos resumir el texto tratado. Segn la regla general, (49)
realmente es implicitada por el texto.

LA CIENCIA DEL TEXTO

68

Doscientos kilos de
Dinamita acabaron con la
Vida de Bechir Gemayel

5-

Una carga de doscientos kilos de explosivos destroz ayer al presidente electo de

Lbano, el cristiano Bechir Gemayel, 34 aos, y el futuro poltico inmediato de este pas
clave de Oriente Prximo. La muerte de Gemayel, considerado tanto por Israel como
por Estados Unidos, como una de las piezas cruciales para alcanzar una solucin
negociada en toda la regin, abre un futuro incierto para Lbano.
La carga explosiva fue colocada en Beirut

10- este, en el inmueble donde est situada la

152025
303540-

sede del partido Kataeb (milicias falangistas

cristianas), del que era lder el joven poltico
libans. La explosin derrumb tres pisos del
edificio y caus la muerte adems de otras
veinte personas y sesenta heridos, segn
fuentes policiales. Entre los muertos figuran
otros tres altos responsables del partido.
Confusin y terror eran los dos
sentimientos dominantes ayer en Beirut al
conocerse la noticia.
Confusin, por la incertidumbre que abre la
muerte de Gemayel, que deba asumir la
jefatura del Estado el prximo da 23. Terror,
ante las previsibles represalias que esta
muerte puede desencadenar contra los
enemigos tradicionales del lder falangista, los
palestinos y los musulmanes de izquierda. Sin
embargo, nadie se atreva a adelantar una
hiptesis fiable sobre los posibles autores del
atentado.
En Washington y Tel Aviv, que haban
depositado su confianza en el joven poltico
libans, la reaccin fue de consternacin. Un
alto funcionario israel conden en trminos
enrgicos el atentado y expres
EL PAS, 15 DE SEPTIEMBRE, 1982, PG. 1.

su esperanza de que Lbano encuentre un

nuevo lder que permita restablecer la
autoridad. Un prximo colaborador del
secretario de Estado norteamericano, George
Shultz, que no quiso ser citado, expres su
temor de que la muerte de Gemayel pueda
provocar un nuevo bao de sangre.
Gemayel, hijo de Pierre Gemayel, lder
tradicional de la comunidad cristiana
libanesa, se convirti en 1976 en el jefe
indiscutible de las Fuerzas Libanesas, donde
quedaron
agrupados
las
diferentes
organizaciones cristianas del pas. Su eleccin
el pasado 23 de agosto por el Parlamento
libans, mientras la aviacin y la artillera
israel
bombardeaban las posiciones
palestinas, despert en un primer momento
el rechazo de la comunidad musulmana, que
le consideraba el candidato de Israel.
Sin embargo, este sentimiento cambi en
las ltimas semanas para conceder al nuevo
presidente un cierto margen de confianza, en
la esperanza de que pudiera armonizar los
intereses de las diversas comunidades que
forman este pas.

-45
-50
-55
-60
-65
-70

69

TEXTO Y GRAMTICA

Despus de estos pocos ejemplos especialmente construidos para mostrar cmo

se puede asignar una macroestructura semntica a un texto, analicemos ahora un
ejemplo ms realista, a saber, un tipo de texto con que vemos confrontados todos los
das y para el cual la macroestructura tiene un papel fundamental: un relato
periodstico. Para nuestro anlisis hemos escogido un artculo de El Pas del 15 de
septiembre de 1982 sobre el asesinato de Bechir Gemayel, presidente electo del
Lbano. Este texto fue elegido especialmente para la presente versin castellana de
La Ciencia del Texto, para que se contara con un peridico familiar a los lectores. El
suceso (la muerte de Gemayel) tambin se est estudiando en un proyecto de
comparacin de los peridicos ms importantes del mundo en cuanto a sus
descripciones del mismo acontecimiento. De esta manera queremos examinar
cmo las estructuras semnticas y estilsticas locales, as como las macroestructuras
generales de artculos periodsticos, pueden variar entre peridicos del mismo pas o
de pases distintos.
Antes de analizar la macroestructura del artculo en cuestin, sin embargo,
debemos hacer algunas observaciones adicionales sobre la estructura del discurso
periodstico. Los textos no slo tienen una estructura semntica global, sino tambin
una estructura esquemtica global, la llamada superestructura. Analizaremos estas
superestructuras ms en detalle. Entretanto, de todos modos, deberamos sealar
algunos aspectos de los esquemas de las noticias. Conforme a nuestras
investigaciones de los ltimos aos, tenemos razones para creer que el discurso
periodstico tambin exhibe estructuras esquemticas convencionales. Una estructura
esquemtica consiste en una serie de categoras jerrquicamente ordenadas, muy
similares a las categoras (planteo, compilacin, resolucin, evaluacin y moraleja) de
un esquema narrativo. Las categoras deben verse como funciones especficas
asignadas a las respectivas macroproposiciones de un texto. Una superestructura
esquemtica queremos enfatizarlo- es meramente una estructura formal, muy
similar a la sintaxis de una oracin. Se llena con el contenido de la
macroestructura semntica. En otras palabras, en principio cualquier discurso
periodstica (ideal , prototpico) tiene el mismo esquema de noticias, pero, desde
luego, el contenido global del texto es diferente en cada caso. Las superestructuras
esquemticas son tambin importantes por razones cognitivas, porque organizan el
proceso de lectura, comprensin y (re) produccin del discurso periodstico. Tambin
nos permiten esperar ciertos tipos de contenido macrosemntico. En un relato, por
ejemplo, despus de la Complicacin, sabemos que tpicamente podemos esperar
una Resolucin, y que una tal Resolucin consistir a menudo en una accin o
reaccin llevada a cabo por un agente humano contra el suceso perjudicial de la
Complicacin. Por lo tanto, ya antes de leer la parte de la Resolucin del relato
sabremos

70

LA CIENCIA DEL TEXTO

que presentar una macroproposicin sobre acciones especficas de participantes

humanos. Lo mismo vale para el discurso periodstico: al menos para algunas de las
categoras centrales de un esquema de noticia periodstica sabemos qu categoras
pueden presentarse y qu tipo de informacin se sita en cada categora.
Las principales categoras de un esquema de noticia son:
DISCURSO PERIODSTICO
RESUMEN
TTULOS

RELATO PERIODSTICO
ENCABEZAMIENTO

EPISODIOS

COEMNTARIOS

EVALUACIN
EXPECTATIVAS

SUCESOS

SUCESOS PREVIOS

HISTORIA

CONSECUENCIAS

SUCESOS ACTUALES

ANTECEDENTES DIRECTOS EXPLICACIN

ANTECEDENTES GENERALES

Sucesos acciones
consecuentes

Reacciones
(orales)

SUCESOS PRINCIPALES

CONTEXTO ACTUAL

Figura 1. Una superestructura esquemtica prototpica del discurso periodstico

La mayor parte de las categoras de este esquema no necesita

explicacin. Desde luego, no siempre ser fcil distinguir entre la informacin
histrica y los antecedentes, ni entre antecedentes y contexto, pero en general ser
posible trazar una distincin entre un relato ms general y largo de algn
acontecimiento o conflicto y los sucesos previos inmediatos (por ejemplo, aquellos
sobre los que el peridico inform en das anteriores), y lo mismo vale para la
diferencia entre los antecedentes generales (como la situacin socio-poltica de un
pas) y el contexto actual, real, inmediato de un suceso.
Para nuestro macro-anlisis este tipo de estructura esquemtico es importante
porque la formacin de la macroestructura depende tambin de la
superestructura. Esto quiere decir que cada categora esquemtica necesita alguna
forma de contenido global, en especial las categoras de los niveles superiores, de
modo que aquella informacin

71

TEXTO Y GRAMTICA

deviene importante por definicin, y debe ser, por ende, representada como una
macroposicin del texto.
El vnculo ms obvio entre macro- y superestructuras en un artculo periodstico
es establecido en los ttulos y el encabezamiento. Aqu encontramos las ms obvias y
bien conocidas primeras categoras del esquema, ambas sealizadas tambin en la
estructura superficial (van en la parte superior del artculo, las letras son ms
grandes, estn separadas del resto del texto), a saber, el RESUMEN o la introduccin
del texto. De acuerdo con nuestra teora de la macroestructura, esto significa que en
aquella parte del texto encontramos una expresin directa de la macroestructura del
discurso periodstico como un todo. Pese a que tambin otros tipos de discurso,
como los artculos cientficos o las novelas por entregas, tienen alguna categora de
RESUMEN, sta no necesita darse en esos discursos. En un discurso de noticias es
obligatoria: un principio, todos los discursos periodsticos tienen un RESUMEN
expresado al menos a travs de los TTULOS o, ms extensamente, en el
encabezamiento (los peridicos ingleses, por ejemplo, no traen especficamente un
sumario, pero tienen una primera oracin temtica que cumple la misma funcin). La
funcin cognitiva y comunicativa de esta expresin explcita de la macroestructura
semntica en el propio texto es obvia: ante todo permite que el lector lea y
comprenda superficialmente (hojee) las noticias leyendo nicamente los puntos
principales, sobre todo cuando vienen impresos en tipos especiales al comienzo del
discurso. Por otra parte, una vez que conozca los temas o asuntos principales del
discurso, al lector le resultar ms fcil la lectura y comprensin de los artculos,
porque no le har falta construirse l mismo una macroestructura; tambin ser ms
simple la comprensin de los detalles secundarios y la coherencia, si el lector ya sabe
cules son el asunto y la coherencia generales.
Deberamos aadir que la organizacin tanto de la macro- cuanto de la
superestructura de un texto periodstico responde generalmente menos al
ordenamiento condicionado o lgico de los hechos o de la informacin que a lo que
llamamos la ordenacin por importancia. Esto significa que los hechos /
informaciones importantes siempre aparecen primero, a veces slo de manera
resumida o breve, y los detalles los hallaremos despus en el artculo en s. De ello
resultar a menudo una estructura fuertemente discontinua de las noticias: si
queremos aplicar las macrorreglas o las reglas del esquema superestructural, nos
encontraremos con que la informacin del artculo aparecer en varios lugares del
texto, a veces aparentemente no muy ordenada. Si esto ocurriera en el caso de
artculos cientficos o cuentos, quiz perderamos el hilo, es decir, la coherencia
global, pero en artculos periodsticos esto es menos importante porque a travs de la
interpretacin de los ttulos y el encabezamiento ya tenemos construida la
macroestructura y, por lo tanto, los principales temas del texto. Slo el orden exacto
de los acontecimientos puede

LA CIENCIA DEL TEXTO

72

ser un poco confuso debido a la ordenacin por importancia del discurso periodstico,
pero este orden respetar a menudo el de las relaciones condicionales y temporales
entre los hechos globales.
Volviendo ahora nuestra atencin al artculo del El Pas, encontramos ante todo
que el ttulo DOSCIENTOS KILOS DE DINAMITA ACABARON CON LA VIDA DE BECHIR
GEMAYEL, efectivamente resume el tema central del discurso, es decir, la muerte
violenta de B. G. Con todo, el ttulo ofrece tambin un detalle ms o menos
irrelevante, a saber, el peso de la bomba que mat B. G. (cosa que, comprarndola
con peridicos de otros pases, resulta ms bien sorprendente). De todos modos es
tpico que la mayor parte de los artculos de noticias d esta informacin de detalle; y
esto no lo interpretamos como una simple consecuencia de que alguna agencia de
noticias provea tales detalles, sino ms bien como un recurso empleado como
elemento de algo que podramos llamar la retrica de la facticidad. Es decir: los
peridicos tratarn de ofrecer cuantos nmeros precisos les sea posible, con el fin de
sugerir o probar que sus noticias son fcticamente correctas (incluso a pesar de que
los nmeros sean con frecuencia pura especulacin y que varen de un peridico a
otro). Por consiguiente, siempre encontraremos: el nmero de vctimas (como en el
primer prrafo de nuestro texto: veinte muertos y sesenta heridos), el nmero de
arrestos, los daos producidos, etc. Este tipo de detalle suele especificarse en el
texto, pero no siempre emerge en los ttulos (excepto en lo que se refiere al nmero
de vctimas o a la cantidad de daos) como sucede en nuestro texto.
Tambin el encabezamiento comienza con este detalle, lo cual enfatiza, al
menos para este peridico, el papel del tamao de la bomba. Luego el
encabezamiento expresa las siguientes macroproposiciones (repitiendo la informacin
expresada en el ttulo):
M1 UNA BOMBA (PESADA) MATO AYER AL PRESIDENTE DEL LIBANO BECHIR
GEMAYEL.
M2 BG SERIA UN POLTICO CLAVE DEL LIBANO, SEGN LOS EE.UU. E
ISRAEL
M3 HABRA UN FUTURO INSEGURO EN EL LIBANO Y EL CERCANO ORIENTE.
Examinemos si las (macro-) proposiciones del encabezamiento son
corroboradas por la informacin semntica local del texto mismo, y/o si podemos
derivar otras macroproposiciones no expresadas en el encabezamiento.
Las primeras lneas (10-15) del texto, que forman la primera oracin, dan
detalles de la ubicacin de la bomba, es decir, Beirut este, y de la sede del Kataeb (el
partido falangista cristiano), y una especificacin sobre la funcin BG. La ubicacin
puede agregarse como categora locativa a la primera macroproposicin (M1), y la
especificacin de la funcin de BG puede ser una proposicin modificante adicional
agregada a BG en M1 , formando as lo macroproposicin compleja M1:

73

TEXTO Y GRAMTICA

M1 AYER UNA PESADA BOMBA MATO AL PRESIDENTE ELECTO BG, LIDER

DELPARTIDO FALANGISTA, EN SU SEDE CENTRAL DE BEIRUT ESTE.
La opcin siguiente (lneas 15-19) especifica los daos causados al edificio y
otras consecuencias (negativas): los heridos y muertos. Los daos causados al
edificio son una consecuencia normal de la explosin de bombas, por lo cual pueden
subsumirse bajo la macroproposicin de la explosin de una bomba (M1). Un elevado
nmero de heridos y muertos es importante como hecho noticiable; por tanto
tambin debera incluirse en una macroproposicin:
M4 MUCHAS PERSONAS FUERON MUERTAS Y HERIDAS
Las lneas 19-21 especifican luego que haba otros responsables entre los
muertos, pero esta informacin est includa en M4. La lnea 22 comienza con una
oracin temtica, expresando la macroproposicin de la que dan detalles las
oraciones siguientes:
M5 LAS REACCIONES A ESTE ACONTECIMIENTO CAUSARON CONFUSIN Y
TERROR EN BEIRUT.
La confusin se explica en relacin con el futuro poltico del pas, dado que BG
haba sido elegido presidente. Esta informacin est incluida en M3, expresada en el
encabezamiento. Las lneas 28-33 tambin especifican este futuro incierto, sobre
todo la posible venganza y la oposicin entre los falangistas y las fuerzas
musulmanas izquierdistas libanesas. Esas lneas expresan lo que podran llamarse
una nueva macroproposicin del texto:
M6 LOS FALANGISTAS SE OPONIAN/OPONEN A LOS MUSULMANES DE
IZQUIERDA.
que incluye la descripcin de la situacin poltica y la anterior guerra civil en el
Lbano.
Desde la lnea 37 en adelante leemos acerca de las reacciones en Israel y en los
Estados Unidos, dos de las partes comprometidas en la situacin poltica libanesa. La
macroproposicin.
M7 ISRAEL Y LOS ESTADOS UNIDOS EXPRESARON SU TEMORES POR LA
SITUACIN EN EL LIBANO.
es, de hecho una consecuencia de M2, dado un escrito POLTICO en general, por el
conocimiento universal que especifica que si es asesinado un aliado en un situacin
poltica confusa, habr problemas polticos. La especificacin de la declaracin de un
alto funcionario israel, en la que se condena el asesinato y se expresa la esperanza
(de la eleccin de un nuevo presidente libans que tambin sea proisrael), es
tambin una consecuencia de M3 en este tipo de escrito, por lo cual se la puede
incluir en M3. Lo mismo vale para la especificacin de la reaccin americana respecto
de un posible futuro sangriento, basada en el mismo escrito y en la macroproposicin
M6, que predice choques entre las partes contendientes.

LA CIENCIA DEL TEXTO

74

Las lneas 52-58 dan alguna informacin sobre los antecedentes histricos de
BG, incluidos por la macroproposicin que forma parte de la macroproposicin
compleja M1, a saber, que BG era el lder de la Falange. Las lneas siguientes, sin
embargo, dan cuenta de un asunto importante, a saber, que la comunidad
musulmana se opona a la eleccin de BG.
M8 LOAS MUSULMANES (IZQUIERDISTAS) SE OPONIAN A LA ELECCIN DE
BG.
lo cual sera importante como un posible razn (implcita) del atentado (o quizs
como explicacin del mismo). El prrafo final, de todos modos, especifica que hubo
algn grado de aceptacin de la candidatura de BG de parte de todos los sectores:
M9 FINALMENTE TODOS LOS CECTORES ACEPTARON LA ELECCIN
Una vez establecida esta macroproposicin, sen embargo, las especulaciones
posibles sobre los agentes responsables del atentado se vuelven confusas: casi todas
las partes envueltas en el conflicto tenan motivos para aceptar a BG y,
simultneamente, para lamentar su eleccin. Por lo tanto, los diferentes sectores se
acusaron en la prensa unos a otros, y hasta el da de hoy no se ha aclarado la
responsabilidad del asesinato.
Vemos que en un primer anlisis el artculo del El Pas puede ser incluido en
unas nueve macroproposiciones, cuatro de las cuales estn expresadas en los ttulos
y el encabezamiento. Las proposiciones que no estn expresadas en el
encabezamiento resultan de macroproposiciones anteriores o representan
conocimientos polticos generales acerca del Lbano (como la informacin sobre los
sectores opuestos y la aceptacin-por eleccin- de BG como Presidente). En otras
palabras, el encabezamiento del El Pas ofrece en efecto la informacin poltica
principal que puede extraerse de este discurso noticioso.
Las macroproposiciones respectivas pueden atribuirse a varias categoras
esquemticas de este artculo: M1 es, sin duda, el SUCESO ACTUAL PRINCIPAL; M2
expresa tanto el CONTEXTO poltico (el papel de Gemayel en el Lbano) como la
REACCIN de los Estados Unidos e Israel ante el acontecimiento poltico. M3 expresa
tpicamente las EXPECTATIVAS sobre las consecuencias futuras del suceso. M4 es
parte del SUCESO PRNCIPAL. M5 forma parte de las CONSECUENCIAS o de la
categora de REACCIONES. M6 aporta los ANTECEDENTES polticos. M7 tambin es
una REACCIN, mientras que M8 y M9 pueden asignarse a la funcin esquemtica de
SUCESOS PREVIOS INMEDIATOS. El CONTEXTO no est especificado en este
artculo, pero incluira la actual situacin poltica libanesa, como la presencia del
ejrcito israel, las conversaciones entre Lbano, fuerzas izquierdistas, los Estados
Unidos e Israel. Otros peridicos, en efecto, si especifican esta informacin. En El
Pas esta informacin se detalla ms adelante en otros artculos del mismo
peridico. La noticia de que el ejrcito israel ocup Beirut despus del asesinato de

75

TEXTO Y GRAMTICA

BG, con el fin de mantener el orden, todava no era conocida, pero se public al
da siguiente. Aun cuando muchos peridicos informaron sobre la muerte de BG slo
el 16 de septiembre (y dieron el 15 la informacin errnea de que BG slo haba sido
herido en la explosin de la bomba), especificaron entonces ambos sucesos
principales en el mismo artculo (o en artculos distintos el mismo da). En ese caso la
macroproposicin ISAREL EL OCUPO BEIRUT OESTE puede asignarse a la categora
de ACCIN CONSECUENTE. En este anlisis superestructural vemos que la mayor
parte de las categoras del esquema noticioso est efectivamente representada y
rellenada con las macroproposiciones respectivas. El trabajo emprico ulterior deber
establecer
si
hay
un
orden
preferencial
para
las
categoras
esquemticas. Obviamente el SUCESO PRINCIPAL ir en primer lugar, como parte
del ttulo y el encabezamiento, pero luego podrn aparecer el contexto, los
antecedentes o las consecuencias.
En esta ltima parte del captulo hemos supuesto implcitamente, al tratar las
macroestructuras semnticas, que no hay ms que una macroestructura ms o
menos objetiva o abstracta de un texto (no ambiguo). Esto es, por supuesto, una
idealizacin bastante parecida a la afirmacin de que las palabras u oraciones tienen
un solo significado. Esta idealizacin podr tener alguna base emprica si
suponemos que el significado global representado por la macroestructura del texto es
algo as como un significado consensual, o una interseccin de interpretaciones
individualmente diferentes de los temas o asuntos ms importantes del texto. Sin
embargo, parece ser ms apropiado, especialmente en un modelo cognitivo de
comprensin del discurso, suponer que las macroestructuras pueden ser, igual que
los significados de las oraciones, subjetivamente variables. Esto da cuenta de la
observacin intuitiva y empricamente fundada de que las diferentes personas pueden
considerar diferentes informaciones como ms importantes o relevantes en un
texto. Por lo tanto, cada lector o grupo de lectores asigna al texto una
macroestructura subjetiva. Desde luego que estas macroestructuras subjetivas
solern ser lo suficientemente similares para garantizar la mutua comprensin. De
hecho el hablante / redactor emplear a menudo recursos convencionales como
palabras temticas (palabras clave), oraciones temticas, resmenes previos y como
en el caso de noticias - ttulos y encabezamientos para establecer al menos alguna
macroestructura intencionada. Muchos lectores de un peridico, por supuesto, no
tendrn otra alternativa que la de aceptar esta interpretacin global de los sucesos y,
por tanto, de la definicin de la situacin tal como es proporcionada por la noticias/el
peridico, o por las agencias noticiosas internacionales que suministran l a
informacin.
Las diferencias entre las interpretaciones globales subjetivas del discurso
pueden explicarse fcilmente en una teora cognitiva de la

LA CIENCIA DEL TEXTO

76

formacin de macroestructuras. Hemos visto, en primer lugar, que las

macroproposiciones slo pueden ser derivadas sobre la base de proposiciones
expresadas en el texto (o sea, de la llamada base textual) conjuntamente con el
conocimiento previo del mundo, es decir, de marcos o escritos almacenados en la
memoria del lector. Por consiguiente, un distinto conocimiento del mundo llevar
automticamente a interpretaciones globales distintas del mismo discurso, porque
puede haber un conocimiento distinto de los detalles polticos, causas y efectos y
situaciones polticas. Si por ejemplo sabemos que Israel y los Estados Unidos tienen
fuertes intereses en el drama libans, podremos inferir sus evaluaciones de
acontecimientos como el asesinato de Bechir Gemayel. Esto significa que varios
peridicos y, por ende, varios grupos de lectores asignarn mayor importancia a la
proposicin, brevemente mencionada (entrecomillada!) en El Pas (lnea 66), de que
BG era el candidato de Israel. Adems de este conocimiento general de escritos
polticos, los lectores tambin tienen, de todos modos, creencias, opiniones, actitudes
e ideologas diversas. Esto significa que las creencias evaluadoras pueden ser
activadas en la memoria y usadas para asignar una interpretacin evaluadora a los
sucesos, tal y como son relatados (o dados a entender) por las noticias. En efecto:
bajo esa luz el peridico iran Kayhan presenta el asesinato de BG ms bien como un
suceso positivo, de acuerdo con las evaluaciones sobre el papel de BG en la guerra
civil (protagoniz la matanza de numerosos adversarios), o de acuerdo a su presunta
amistad con Israel; segn ese sistema de valores, el asesinato de un amigo del
enemigo (Israel) o de un enemigo de nuestros amigos (musulmanes, fuerzas
izquierdistas) ser valorado positivamente. De manera similar, segn este sistema de
valores las reacciones positivas ante el asesinato se volveran ms importantes que
las negativas (como las de Israel y de los Estados Unidos). Del mismo modo, otros
peridicos pueden asignar una mayor importancia a las reacciones de otros Estados
rabes (que a las de Israel y los EE.UU., adversarios aliados contra los Estados
rabes en el conflicto mesoriental). En otras palabras: segn nuestros
conocimientos, creencias, opiniones o ideologa, podemos asignar distintas
macroestructuras al mismo discurso periodstico.
En esta ltima seccin hemos visto que las macroestructuras pueden derivarse,
con variantes subjetivas, de la informacin semntica expresada por el texto junto
con la informacin cognitiva asequible del lector- y que una macroestructura de ese
tipo representa lo que llamamos los temas o asuntos principales del texto, as como
lo que consideramos la informacin ms importante o relevante implicada por el
texto. Las macroestructuras representan as al mismo tiempo la coherencia global del
texto: especifican los antecedentes respecto de los cuales podemos o debemos
establecer la coherencia local. Finalmente, tambin hemos visto que las
macroestructuras tienen una importante funcin cognitiva: permiten al lector

77

TEXTO Y GRAMTICA

comprender globalmente un texto, y esta informacin dirigir tambin la

interpretacin de las palabras y oraciones de un texto. Mostraremos que las
macroestructuras tienen un papel importante en la representacin del texto en la
memoria, y que al mismo tiempo dirigen la recuperacin de la informacin textual de
la memoria en los procesos de evocacin y reproduccin. De todos modo es
importante destacar aqu que esta asignacin cognitiva de macroestructuras a un
texto no es un proceso estructural, es decir, una aplicacin de las macrorreglas que
hemos discutido, sino ms bien un proceso estratgico. Queremos decir que los
lectores habitualmente no asignarn una primera macroproposicin slo despus de
haber ledo toda una secuencia de oraciones. Ms bien utilizarn todo tipo de
informacin, tanto la que surge del texto, de los escritos almacenados en la memoria
y de experiencias previas, como del contexto de la comunicacin e interaccin, con el
fin de derivar una macroproposicin hipottica. Con este asunto provisional en
mente, un lector puede tratar de interpretar la nueva informacin adicional de
manera lineal (en lnea, como decimos empleando una metfora de la
informtica). Si la hiptesis era errnea, esta informacin adicional la falsificar, y se
establecer un nuevo asunto. En un artculo de peridico, el ttulo y el
encabezamiento son, como hemos visto, una informacin textual importante que
sealiza cul ser la probable macroestructura del texto, y el lector utilizar
efectivamente tales seales como parte de la batera de macroestrategias. En otras
palabras, una seal de la estructura superficial de la presentacin de las noticias
(ttulo, posicin inicial, negritas) ser empleada para trazar la conclusin semntica
de que la informacin expresada por el ttulo (o por el encabezamiento) ser macrorelevante. Es en este punto donde vemos la diferencia crucial entre una relacin
abstracta, gramatical o lingstica, y macroestructuras, basadas en propiedades
estructurales (semnticas) del discurso y en reglas sistemticas, abstractas, que
operan en esta informacin semntica. La consecuencia de esta observacin es que
la comprensin real del discurso puede ser diferente del tipo de modelo abstracto tal
cual ha sido esbozado en este captulo.
Dado que los hablantes procesan ptimamente y evocan mejor las
macroestructuras que las estructuras textuales superficiales y las estructuras
semnticas locales (significados de palabras y oraciones), las primeras tambin
tienen, desde luego, una importante funcin comunicativa y de interaccin. Vale
decir que en la comunicacin las personas no siempre estarn interesadas en los
detalles de lo que se dice o escribe, sino ms bien el resultado. Es este resultado lo
esencial, y por ende el asunto macroestructural de un discurso lo que suministra la
informacin que ser relevante para las reacciones y la interaccin ulterior.