PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA

PRIMER AO 2015
REA DE LITERATURA
RESPONSABLES:
Profesoras Mabel Prez, Valeria Gonzlez y Silvia Amaya.

TALLER INICIAL
28 de marzo
Propsitos

Iniciar a los estudiantes en un proceso de bsqueda de placer a travs de la lectura

de textos literarios.
Otorgar las primeras herramientas conceptuales para que los estudiantes aprecien la
cualidad artstica de la literatura.
Indagar sus conocimientos previos y el alcance de sus competencias lectoras.

Objetivos

Disfrutar de un primer encuentro de lectura compartida para acercarse a la

experiencia esttica propiciada por la literatura.
Poner en juego sus capacidades y saberes previos en relacin con la literatura y la
lectura para establecerlos como punto de partida en la carrera que inician.
Apreciar el carcter artstico y los rasgos particulares del discurso literario para
iniciarse en el camino de bsqueda de la lectura por placer.

Temas
Literatura como arte. Particularidades del discurso literario. Gneros literarios
tradicionales: caractersticas principales. Lectura literaria y placer.
Organizacin del encuentro

18:30- Presentacin del rea de Literatura dentro del Campo de la Formacin

Especfica.
18:45-Presentacin de las profesoras del rea y de las unidades curriculares a su
cargo.
19:00- Secuenciacin de actividades:
Socializarn sus ideas y experiencias previas en relacin con la literatura.
Escucharn la reproduccin de audio de Tu risa de Pablo Neruda y de No te
rindas de Mario Benedetti.
Dialogarn acerca de las emociones y sensaciones experimentadas a travs de la
escucha de los poemas.
Formarn grupos de hasta cinco integrantes y recibirn copias de los textos
escuchados con las siguientes consignas:

1- Lean los textos y comenten por escrito qu sienten al leerlos (pueden retomar lo que
sintieron al escucharlos).
2- Qu tipo de sentimientos se expresan en cada poema? Cmo son expresados?
Qu diferencias existen entre este tipo de expresin con las expresiones de la vida
cotidiana?
3- Cmo est escrito el texto? Cmo son utilizadas las palabras? Qu es lo que hace
que guste y conmueva?
4- Qu versos disfrutaron ms? Por qu motivos?
Realizarn la puesta en comn de sus respuestas.
20:30-Escucharn puntualizaciones y explicaciones apoyadas en una presentacin
en Power Point.
21:00 (Recreo)
21:10- Recibirn copias del cuento Continuidad de los parques de Julio
Cortzar, lo leern en grupo y resolvern las siguientes consignas:
1- Cules son los rasgos del texto que permiten reconocerlo como literario?
2- Cules son las diferencias de entre este texto y los poemas trabajados en las
actividades anteriores? A qu gnero literario tradicional pertenece?
3- Caractericen al personaje del cuento. Pueden utilizar las siguientes preguntas como
ayuda:
a) A qu se dedica? Qu tipo de vida lleva? Anotar algn rasgo de su personalidad y de su
pertenencia social. Indiquen qu partes del texto dan indicios sobre esto.
b) Qu tipo de lector es?, activo o pasivo? Sigue el sentido lineal de la lectura o intenta
romperlo? Se involucra con lo que lee o se siente ajeno?
4- Expliquen el significado de la frase: [...] la ilusin novelesca lo gan casi
enseguida [...].
5- Imaginar de qu se trata la novela que lee el personaje. Escriban brevemente sus
ideas.
6- Pueden involucrarse en la ficcin de un texto cuando lo leen? Por qu ocurre
esto?
7- Escriban una definicin grupal de literatura teniendo en cuenta todo lo trabajado en
la jornada y utilizando algunos de los trminos que siguen:
INVENCIN- FICCIN- ESTTICA- TEXTOS- EMOCIN- SENSIBILIDADPASIN-PLACER- PERCEPCIN-ARTE- IMAGINACIN- CULTURA- RIQUEZA

Realizarn la puesta en comn de sus trabajos.

-

22:00- Reflexiones finales y cierre.

Bibliografa
-

ALTAMIRANO, C. y SARLO, B. (1985) Conceptos de sociologa literaria; Bs As.,

CEAL.

ATORRESI, Ana y Otros. Lengua y Literatura II. Gneros Literarios. Aique.

Polimodal. 2000.
BAVIO, Carmen, El imperio de la subjetividad. El discurso potico. Kapelusz.
1999.
CULLER, Jonathan (1989) La literaturidad, en ANGENOT y otros Teora
Literaria. Mxico: Siglo XXI, 1993.
FAISAL, Alicia. La literatura, un dilogo con el texto. El Ateneo.1998.
LAPESA MELGAR, Rafael. Introduccin a los estudios literarios. Ctedra Madrid.
1979.
TODOROV, Tzvetan (1984) El lenguaje potico (Los formalistas rusos) en
Crtica de la crtica. Barcelona. Paids.

Recursos digitales
-

Kreimer, Ariela. Continuidad de los parques, la metaficcin en un cuento de

Cortzar
.
Educar.
Recursos
Docentes.
Disponible
en
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14807 . ltima consulta: 17 de
marzo de 2015.
Galindo, Toms. Audio recitado Mp3 de Tu risa de Pablo Neruda. Audio kiosco
Ivoox.
Disponible
en
http://www.ivoox.com/tu-risa-pablo-neruda-audiosmp3_rf_3564617_1.html . ltima consulta: 16 de marzo de 2015.
Lpez Castilleja, Manuel. Audio recitado Mp3 de No te rindas de Mario
Benedetti. Audio kiosco Ivoox. Disponible en http://www.ivoox.com/mariobenedetti-no-te-rindas-audios-mp3_rf_877732_1.html . ltima consulta: 16 de
marzo de 2015.
Neruda, Pablo. Tu risa. Recuperado el 16 de marzo de 2015 de
http://blogs.20minutos.es/poesia/2009/05/09/tu-risa-pablo-neruda/
Benedetti, Mario. No te rindas. Recuperado el 1ro de junio de 2008 de
http://www.textosypretextos.com.ar/No-te-rindas . ltima consulta: 16 de marzo de
2015.
Cortzar, Julio. Continuidad de los parques. Ciudad Seba. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/continuidad_de_los_parque
s.htm . ltima consulta: 16 de marzo de 2015.

Recursos didcticos
Materiales
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Fotocopias.

TIC
-

Computadora.
Proyector.
Power Point.
Reproductor de audio.