FILOSOFIA Y PEDAGOGIA

EL CAMINO A LA
SABIDURIA Y AL
CONOCIMIENTO

COYUNTUR
AS ENTRE
FILOSOFIA
Y
PEDAGOGIA

LA EDUCACION COMO UN
PROCESO DE EXTRACCION
Para Platn, Rousseau, Kant y Herbert la
educacin era vista como una operacin de
extraccin. Por ejemplo para platn el
mtodo de la mayutica, le serva para
extraer
conocimientos
y
construir
conocimientos duros.
Con la pregunta adecuada podemos extraer
del alumno los conocimientos que llevan
dentro sin que ellos se den cuenta.

LA EDUCACION COMO UN
PROCESO DE EXTRACCION
Si el docente y el alumno
aplican
la
mayutica
construyendo un dialogo,
este modo hace la dialctica
formada por una propuesta,
contrapropuesta, conclusin,
llamando
a
esta
tesis,
anttesis y sntesis.

PARA IMMANUEL KANT

LOS ALUMNOS DEBEN

EL DOCENTE DEBE

Tener un conocimiento
fenomnico (ver las
cosas tal cual en la
realidad
de
ellos
mismos).
Y no ser noumnicos
(conocer la cosa en s)
ya
que
hace
el
conocimiento difcil e
improbable.

Permitir que su alumno

piense por si mismo.
Dejar que el alumno
relacione
su
pensamiento
con
la
realidad
No
hablar
de
mundo noumnico
ya
que
crea
un
conocimiento dudoso.

El hombre que la
educacin debe realizar
es aquel que se amolde
tal cual como la sociedad
lo quiere.
El ideal pedaggico es
moldear al hombre en
una realidad dada para la
sociedad.

Sin embargo es
necesario conocer de
cada modelo pedaggico
el por que, el cuando y
por
quien
a
sido
construido.
La Pedagoga no es
solamente un discurso
acerca de la enseanza,
sino
tambin
una
prctica cuyo campo de
aplicacin es el discurso.

Es por eso que el docente

enfrenta sus conocimientos
pedaggicos al discurso de
las teoras o de las ciencias
y el instrumento que utiliza
para ello es el
METODO DE ENSEANZA

De all que el docente

(tiene que adecuar el
discurso de la ciencia a
la edad de sus alumnos,
hacerlo
comprensible,
dosificarlo y calificarlo),
lo que hace que su
relacin
con
el
conocimiento
sea
a
travs de una prctica
pedaggica.

GRACIA
S