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Andarapa zona 4
Cmo lo haremos
Andarapa zona 4
EXPRESION ORAL
COMPRENSION ORAL
DOMINI
O
COMPETENCIAS
Comprende crticamente diversos tipos
de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
3 aos
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa saber
Indicadores
4 aos
Hace preguntas y responde sobre
lo que le interesa saber o lo que
no sabe.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
orales
Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interaccin
oral.
COMPRENSION DE TEXTOS
Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
Infiere e interpreta el
significado del texto.
5 aos
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa saber, lo
que no sabe o no ha
comprendido.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector(disfrutar,
informarse, aprender, seguir indicaciones, etc.)
Anticipa el contenido del texto
a partir de algunos indicios:
imgenes.
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PRODUCCION DE TEXTOS
IDENTIDAD PERSONAL
Anticipa o aplica la
produccin de diversos
tipos de textos.
Textualiza sus
experiencias, ideas,
sentimientos, con
coherencia, cohesin,
vocabulario pertinente,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el
proceso de produccin de
su texto para mejorarlo.
Se relaciona con otras personas,
demostrando autonoma, conciencia de
sus cualidades personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su propio
inters.
Autoestima: Explora,
reconoce y valora
positivamente sus
caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en s
mismo y afn de mejora.
Autonoma: toma
decisiones y realiza
actividades con
independencia y seguridad
segn sus deseos,
necesidades e intereses.
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CONVIVENCIA
DEMOCRATICA E
NUMERO Y OPERACIONES INTERCULTURAL
Colaboracin y tolerancia
Interacta respetando las
diferencias, incluyendo a
todos.
Normas de convivencia: se
compromete con las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
- Matematiza
situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos Contextos.
- Representa
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
- Comunica
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
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- Elabora estrategias
recurriendo a los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
- Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Ciencia y ambiente
- Argumenta el uso
de los nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Actitudes: Disfruta
jugando con diversos
elementos naturales
agua, hojas, paja,
etc
Actividades / estrategias
Recursos y
materiales
Da 01
Salimos a observar las actividades de nuestros padres (elaboracin de adobes y casas)
Negociamos con los nios la actividad.
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Recuento de la actividad
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Da 07
Modelamos y dibujamos nuestras casas.
Juego libre en los sectores
Actividades permanentes de entrada
Recordamos la actividad del da anterior
Con los ojos cerrados recuerdan cmo son sus casas y la de sus vecinos, si son iguales o diferentes y los diferentes tipos de
casas que conocen como: casas de adobes, ladrillos y de palos
Cada nio prepara su plastilina cacera o arcilla
Modelan sus casas usando diversos materiales
Colocan detalles de cuartos, ventanas, puertas , techo
Exponen sus trabajos
Diferencian y describen cada una de las casas
Seleccionan una casa modelo para construir su casa
Recuento de las actividades mediante interrogantes Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Qu mejoramos?
Da 08
Realizamos la construccin de nuestra casa
Realizamos la construccin de nuestra casa
-Salimos al patio y observamos nuestros adobes que ya estn secos.
-Dialogan sobre qu actividades se debe hacer para hacer nuestra casa
-Con el apoyo de un padre de familia miden y cavan la cimentacin de la casa en escuadra y cinta mtrica.
-Trasladamos nuestros adobes contando la cantidad.
-Construimos el muro de nuestra casa con apoyo de un padre haciendo uso de las herramientas de la plomada
-El padre de familia ensea cmo trabajar y los nios ayudan al maestro de obra.
-Amarramos los vigas y listones de la casita con ayuda de la madres de familia.
-Los nios se organizan por grupos para: hacer el pischu de la paja, techar la casa, ayudar en la cocina, servir la chicha,
elaborar los sillwis, amarrar la bandera a la casa y elaborar la cruz todo con gua y apoyo de las madres y padres de
familia.
-Preparamos la chicha para el da siguiente con ayuda de mam.
-Los nios copian como pueden la receta en hojas con crayolas, plumones o lpices de color.
-Nos damos tareas para traer al da siguiente las cosas que podamos para nuestro wasi wasi, como verduras, fruta, papa,
cebolla, etc.
Da 09
Elaboramos nuestras cruces y sillwi para el wasiwasi.
En el aula realizamos un comentario sobre las cruces y motivamos a todos para poder elaborarlas.
Salimos a la comunidad para juntar el material necesario como flores, palos, lana.
De regreso al jardn nos ponemos a elaborar nuestras cruces en grupos.
Tambin podemos elaborar sillwis para poner en la casa
Juntamos nuestras cruces y las guardamos para el da siguiente.
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Cada nio recibe de cartulinas negras y tizas de colores, y las representan las casitas con las cruces elaboradas y
su sillwi.
Exponen sus trabajos poniendo su nombre
Investigamos sobre qu elementos lleva el sillwi y las cruces
Investigamos que significa cada uno de los elementos que lleva las cruces y sillwis
Los compadres amarran las cruces y vestimos con elementos propios
Elaboran el sillwi con lanas, frutas, flores, panes y su gaseosa con ayuda de mam
y sillwis con ayuda de mam.
-
Da 10
Festejamos el wasiwasi. (Dramatizacin mediante juego de roles)
-Recordamos todas las actividades realizadas para hacer nuestra casita
-Preguntamos a los nios: qu cosas hemos aprendido de la casita?
-Recordamos las tareas asumidas y entregamos los productos que trajimos de casa (papa, verduras, lea) para nuestro wasi
wasi.
-Los llevamos a la cocina y les entregamos a las mams que han venida para ayudarnos a cocinar.
-Los nios compadres amarran la bandera en la casa
Los compadres anunciamos la llegada de la cruz con cuetecillos desde la puerta de la institucin.
Buscan a los dueos de la casa y les saludan mientras los dueos alcanzan con chicha a los nuevos compadres.
-El compadre y la comadre hace entrega de las cruces con su sillwi a los dueos de la casa
-Los nios dialogan armando un vinculo de compadres, cumplen roles de compadre.
-El maestro de obra coloca la cruz a la casita
-Los compadres bailan de alegra en la puerta de la casita.
-Bailan y cantan con los familiares y participan de la fiesta del wasiwasi.
-Comparten sus comidas y bebidas con todos los asistentes
-Al llegar al aula representamos con dibujos lo que ms nos ha gustado de la fiesta del wasiwasi. Exponemos nuestros
trabajos.
Da 11
Producimos textos del wasiwasi
Los nios recuerdan todo lo que han hecho en su wasiwasi
La prof. Pregunta si de las casas podemos decir y escribir algo, o escribir un letrero a nuestra casa para que lo reconozcan,
Proponen letreros a la casita con textos escritos de nivel presilabicos y silbicos o garabatos
Leen sus textos para todos sus compaeros
La profesora se lo escribe correctamente sus textos debajo del primer texto e invita a escribir nuevamente el mismo texto
Lo reescriben sus textos tratando de imitar el texto escrito por la profesora
Cada nio nuevamente lee lo que escribi
Los nios eligen un eslogan, frase o el mejor texto que sugirieron en sus textos
Entre todos escriben la frase Ejemplo: NUESTRA CASITA
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Revisan mediante interrogantes sobre que aprendieron, como aprendieron, como lo lohgraron, que cosas hicieron para
aprender
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