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Poster "Corrientes Críticas de La Escuela Como Institución" Trabajo de Grupo
Poster "Corrientes Críticas de La Escuela Como Institución" Trabajo de Grupo
CRTICAS DE
DE LA
LA ESCUELA
ESCUELACOMO
COMOINSTITUCIN
INSTITUCIN
CORRIENTES
G.Ariasde
delalaMuela,
Muela,
J.M.Fernndez
Abad,
E.Mariblanca
Fernndez,
C. Mariblanca
Fernndez,
A. Gutierrez
y M.A.Navaln
Heras.
G.Arias
J.M.Fernndez
Abad,
E.Mariblanca
Fernndez,
C.Mariblanca
Fernndez,
M.A.Navaln
Heras, A.Gutirrez
Prez-Cejuela
INTRODUCCIN
Crticas hacia la escuela en los aos 60 surgidos de la
METODOLOGA
Cada miembro del grupo ha buscado informacin sobre el tema
HERRAMIENTAS
Palabras clave: educacin, teoras, crtica, modelo
consolidacin de sistemas educativos en el mundo occidental sacando las ideas principales de cada punto. Posteriormente puesta en
http://www.raco.cat/index.php/EducacioCultura/article/viewFile/75769/96273
RESULTADOS
A- CONTEXTO SOCIO-IDEOLGICO DE LA CRTICA ESCOLAR
Crtica al estilo cognitivo-mecanicista. Informe Coleman 1966 destacando la igualdad de oportunidades educativas. De la escuela alemana surge el filsofo Jrgen Haberms con su
racionalidad instrumental y su accin comunicativa.
B- UNA SOCIEDAD SIN ESCUELAS MA NON TROPPO: LA DESESCOLARIZACIN
Ivan Illich propuso sustituir los sistemas escolares por tramas de aprendizaje, gracias a las cuales el individuo accede libremente a la educacin. Present 4 enfoques que permitirn acceder
a todo el mundo a los recursos educativos: servicios de re referencia respecto de objetos educativos, lonjas de habilidades, servicio de bsqueda de compaero y servicio de referencia
respecto de educadores independientes.
C- CRTICA NEO-MARXISTA A LA ESCUELA (TEORAS DE LA REPRODUCCIN Y DE LA RESISTENCIA)
La desigualdad est presente y se divide segn: la clase social, etnicidad y gnero. Teora de la reproduccin: 1- La legitimizacin y 2- La socializacin. Teoras de la resistencia: modelo ms
conocido "teora radical de la educacin", lugar de origen: EE.UU. Pedagoga crtica - Pedagoga actual.
D-LA EDUCACIN DE LA POSTMODERNIDAD (A.TOFFLER)
Se analizan las relaciones entre filosofa postmoderna y la educacin entre Nietzsche y Toffler. Concibe la educacin del futuro a partir de estas caractersticas: interactividad, movilidad o
capacidad de desarrollar educacin en cualquier ambiente, capacidad de transmitir y procesar informacin entre medios, posibilidad de conexin, democratizacin total de la informacin e
informacin sin fronteras.
CONCLUSIN
Destacamos el mbito educativo a medida que transcurren los aos, un ejemplo claro de esto es lo tratado en el postmodernismo donde las tecnologas son una pieza clave y fundamental
para el asentamiento y/o cambio de la educacin.