NOCIONES DE ESTADISTICA

Estadstica: es la ciencia que nos provee de mtodos que nos permiten recoger, organizar, resumir, presentar y analizar informacin
relativa a un conjunto de datos con el fin de obtener conclusiones vlidas sobre ellos.

Estadstica Descriptiva: Se refiere a la descripcin numrica de un grupo particular. Ninguna

conclusin puede ir ms all del grupo descrito. Ej. Si se toma el mes de julio pasado, puede
determinarse que en Santiago el da de mayor ndice de contaminacin atmosfrica fue el jueves 14 y el
de menor ndice, el domingo 17.

Estadstica Inferencial: Es el estudio que se realiza con una parte de la poblacin que se desea
estudiar, con el fin de obtener conclusiones y resultados, que dentro de ciertos mrgenes de aceptacin
sean vlidas a toda la poblacin de la cual fue elegida la muestra. Ej. Si en una zona geogrfica
determinada se observa estadsticamente que cada cinco aos llueve torrencialmente durante el mes de
marzo, puede inferirse que en tal oportunidad ocurrir probablemente lo mismo.

Segn sus objetivos

Poblacin y muestra.
Se denomina poblacin estadstica al conjunto de todos los individuos o elementos que se quiere estudiar.
Cuando la poblacin es muy grande y no se puede utilizar detalladamente la variable para cada uno de los individuos, se utiliza una
muestra. La muestra es un subconjunto de la poblacin seleccionado con la finalidad de realizar el estudio. Este procedimiento de
seleccin se denomina muestreo.
Cuando el estudio estadstico afecta a toda la poblacin, se denomina censo.
En la mayora de los casos, los censos son realizados por el gobierno de un pas con el propsito de contar con datos que permitan
describir las caractersticas econmicas y socioculturales de la poblacin, y comparar su evolucin con el tiempo.
En nuestro pas, esta tarea est a cargo del Instituto Nacional de Estadstica (INE).Para saber ms, ingresa a www.ine.cl

Para que las conclusiones obtenidas de una encuesta sean vlidas, la muestra debe ser representativa, es decir, debe reflejar las
caractersticas de la poblacin.

De la muestra, tomamos al individuo, que puede ser persona u objeto, de quien obtendremos la informacin o dato. El dato es una
variable.
Las variables son los aspectos que se estudian de una poblacin o muestra.
Las variables pueden ser:
Discretas: son las que solo pueden tomar valores aislados, generalmente nmeros enteros.
Algunos ejemplos: el nmero de calzado, el nivel de ventas de un producto, el nmero de
hijos, etctera.
Cuantitativas:
se pueden expresar
mediante nmeros.
Continuas: son las que pueden tomar cualquier valor dentro de cierto intervalo. En cada
intervalo se agrupan datos que deben tener la misma longitud, o sea, cantidades iguales.
Ejemplos: el peso de una persona, la altura, la vida til de una ampolleta, la duracin de
una pelcula, etctera.

Cualitativas:
no se pueden expresar
mediante nmeros y se
describen con palabras

Son variables cualitativas: el sexo de las personas, los colores, el gnero de pelculas
arrendadas, etctera.

Si lo llevamos a un diagrama y complementamos con un ejemplo:

Poblacin
Muestra

Poblacin
Muestra
Individuo
Dato

Los jvenes de Iquique menores de 20 aos

Alumnos de 3 y 4 Medio de los colegios de Iquique
Alumno o alumna de 3 y/o 4 Medio
Equipo de ftbol favorito

Individuo
Dato

Ejercicio
Con la informacin entregada, identifica la poblacin, la muestra y la variable estadstica evaluada en las siguientes situaciones
problemas.
a) En un colegio se quiere saber cul es el deporte ms practicado por los alumnos.
Poblacin: Todos loa alumnos del Colegio.
Muestra: Cinco alumnos de cada curso, elegidos por sorteo.
Individuo: Alumno o alumna.
2

Dato: Deporte que practica.

b) Se desea evaluar cul es la estatura de los alumnos del Colegio.
Poblacin: Todos los alumnos del colegio.
Muestra: 10 alumnos por curso, elegidos al azar.
Individuo: Alumno o alumna (cada uno de los 10 elegidos de cada curso)
Dato: Estatura
c) A qu tipo de variable corresponden los datos estudiados en cada caso? En el ejemplo de la letra a), la variable es
cualitativa, mientras que en el b), la variable es cuantitativa continua.
Distribucin de frecuencias
Cuando se han recopilado datos de una muestra, stos normalmente se encuentran desordenados, para proceder a analizarlos
estadsticamente es necesario agruparlos en orden creciente o decreciente. La diferencia entre el mayor y el menor de los datos de un
conjunto, se llama rango.
Si se tiene un gran nmero de datos, es conveniente distribuirlos en intervalos de clase.
El nmero de veces que se repite un valor o los valores pertenecientes a cada clase, se llama frecuencia de clase (absoluta fi )

En una encuesta acerca del nmero de hijos por pareja, se obtuvieron los datos que se observa en la tabla de distribucin de
frecuencia.
N de hijos Frecuencia
La variable es el "nmero de hijos".
0
12
La frecuencia seala cuantas parejas tienen un cierto nmero de hijos. Por ej. hay 12 parejas
1
36
que no tienen hijos.
2
48
En esta muestra, lo ms frecuente es tener 2 hijos y lo menos frecuente es tener 4 hijos.
3
18
La suma de todas las frecuencias da el total de la muestra: 120 parejas encuestadas.
4
6
En el ejemplo observamos que la mayora de las parejas tienen dos hijos. Si bien son mayora,
Total
120
podramos preguntarnos si esas parejas representan "mucho" o "poco" dentro del total.
Para ello calculamos su frecuencia relativa.

Esta distribucin tiene 5 clases.

La frecuencia relativa (fri ) es el cociente entre la frecuencia y la cantidad total de datos. Con ella vemos que fraccin del total
representa cada valor de la variable.
El producto de la frecuencia relativa por 100 es la frecuencia porcentual.

Completa la tabla:

N de
hijos

Frecuencia

Frecuencia
relativa

Frecuencia
porcentual

12

12
= 0,10
120

10%

36

0,30

30%

48

0,40

40%

3
4
Total

18
6
120

0,15
0,05
1

15%
5%
100

La frecuencia relativa para "dos hijos" es 0,4. Esto es como decir que tienen dos hijos
4 de cada 10 parejas; o bien, 40 de cada 100.
Pensar en "40 de cada 100" equivale a decir el "40% del total".
As, al multiplicar la frecuencia relativa por 100, obtenemos qu porcentaje del total
representa ese valor de la variable; obtenemos la frecuencia porcentual.
La suma de todas las frecuencias relativas siempre es 1 as como la de todas las
porcentuales es 100.

En la pinturera de don
caso se hace un inventario de latas de pintura. Observa los datos de la tabla.
a) Indica cul es la variable en estudio y si es cuantitativa o cualitativa.
Color
Cantidad Frecuencia
b) Completa la tabla.
de tarros
relativa
Blanco
70
0,35
a) La variable en estudio (tarros de pintura), es cuantitativa discreta (slo se
Verde
30
0,15
consideran los tarros llenos).
Celeste
32
0,16
Rojo
55
0,275
Negro
13
0,065
Total
200
1

Frecuencia
porcentual
35%
15%
16%
27,5%
6,5%
100%

Revisemos lo aprendido:
1.- De los siguientes pares de conjuntos, seala cual es poblacin y cual es muestra:
a) A = {nmeros naturales} Poblacin
B = {1, 3, 6, 9} Muestra
D = {alumnos de 7} Muestra
b) C = {alumnos del Colegio Lirima} Poblacin
c) E = {mujeres chilenas} Muestra F = {habitantes de Chile} Poblacin

2.- La tabla corresponde a las edades de un grupo de personas. Utiliza la distribucin y completa:

Edades
(aos)
15 - 19
20 - 24
25 - 29
30 - 34
35 - 39
40 - 44

N
personas
7
12
18
23
9
1

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

El rango de la distribucin es 29 aos ( 44 15 = 29. Rango = Dato mayor dato menor)

La amplitud de los intervalos es 5 aos.

El intervalo de la 4 clase es 30 a 34 aos.

La distribucin tiene 6 clases
a
La mayor frecuencia es 23 personas y corresponde a la 4 clase.
a
18 es la frecuencia absoluta y corresponde a la 3 clase, cuyas edades varan desde 25 a 29 aos
El 25,71% de las personas tienen entre 25 y 29 aos.
37 personas tienen menos de 30 aos.
El 85,71 % de las personas tienen entre 15 y 34 aos.
El total de personas es 70.

3.- Clasifica los siguientes datos como variable cualitativa, variable cuantitativa (discreta o continua):
a) Estatura de personas V. Cuantitativa continua
b) Canarios de una pajarera V. Cuantitativa discreta
c) Color de pelo V. Cualitativa

d) Frutas V. Cualitativa
e) Edades en aos cumplidos V. Cuantitativa discreta
f) Peso de clavos V. Cuantitativa continua

4.- Con la siguiente distribucin, correspondiente a las estaturas de prvulos de un Jardn Infantil, respondan:
Estatura(cm)
60 - 62
63 - 65
66 - 68
69 - 71
72 - 74

Frecuencia
5
18
42
27
8

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

El rango o campo de variacin de las estaturas es 14 cm.

La distribucin tiene 5 clases.
El intervalo de clase de la tercera clase es 66 a 68 cm
La amplitud de los intervalos es 3 cm

Los lmites de la 2 clase son: 63 y 65 cm

La marca de clase del 5 intervalo es 67 cm
a
La menor frecuencia es 5 nios y corresponde a la 1 clase.
La cantidad de prvulos medidos es 100
La frecuencia acumulada F4 es 92 nios
El 42 % de los nios tiene una estatura promedio de 67 cm.

La frecuencia relativa correspondiente a la 3 clase es 0,42 y corresponde a la frecuencia

porcentual de 42%
12. Hay 87 nios cuyas estaturas estn entre 63 y 71 cm.

Representacin de datos. Grficos estadsticos.

Los grficos permiten una visin rpida de los resultados obtenidos. Hay distintas clase de grficos:

Los grficos de barras se utilizan para variables cualitativas o cuantitativas discretas. Muestran las frecuencias absolutas o las
relativas de las diferentes categoras de la variable.
El grfico muestra los colegios con JEC (jornada escolar completa), en la Regin Metropolitana
Colegios Municipalizados con Jornada Escolar Completa
N Colegios

En el eje vertical, eje Y, se ubican las frecuencias absolutas

(cantidades de colegios) y en el eje horizontal, eje X, estn las
distintas comunas consideradas.
Importante: Un grfico siempre debe llevar su ttulo.

Los histogramas se utilizan para variables cuantitativas continuas. Muestran las frecuencias absolutas o relativas de las distintas
categoras.

Los grficos circulares o de sectores, se utilizan principalmente para mostrar como se ha repartido una totalidad en varios
rebros.
En este tipo de grfico se asigna a cada valor de la variable un sector circular, de modo que el ngulo del centro sea proporcional
a la
frecuencia correspondiente.

AOB : ngulo del centro

sector circular
B

Ejemplo: Miguel es un hombre muy activo y metdico, l reparte las 24 horas del da segn la siguiente tabla:
Actividades
Horas
Trabajo en Oficina
3
Trabajo en terreno
5
Deporte
3
Lectura
2
Comida y otros
4
Dormir
7
Total 24

Angulo
45
75
45
30
60
105

El da de Miguel

En un grfico circular, las 24 horas deben quedar representadas por todo el crculo, o sea
les corresponde un ngulo del centro de 360.
24 horas __________ 360
1 hora __________ x

x=

360 1
24

x = 15

Determinado el ngulo correspondiente a 1 hora, se puede calcular el que corresponde a 2,

3 horas.
Trabajo en
Oficina
Trabajo en
terreno
Deporte

El da de Miguel
12.50%

3
7

Lectura

5
4

29.17%

Trabajo en
Oficina
Trabajo en
terreno
Deporte
Lectura

Comida y otros

20.83%

Comida y otros

Dormir

12.50%

16.67%

Dormir

8.33%

Comprueba los porcentajes del grfico de la derecha.

360__________ 100%
___________ x %

Los pictogramas son diagramas, similares a los grficos de barras, en los cuales las frecuencias se representan con dibujos
alusivos al tema que se analiza.

EJERCICIOS
1. Determina, en cada caso, si se trata del estudio de una poblacin o de una muestra. Subraya: con color rojo, dos variables
cuantitativas y, con color azul, dos cualitativas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

P todos los socios de un club para determinar, de acuerdo con las edades, los deportes que practican.
M veinte cajas de la produccin total de tornillos, para conocer el porcentaje de tornillos defectuosos.
M un grupo de 1.000 nios, entre 3 y 5 aos, para conocer la efectividad de una vacuna.
P toda la poblacin de un pas para determinar el porcentaje de hombres y mujeres.
M un grupo de 2.000 nios, todos de 12 aos, para determinar la estatura y el peso promedio de esa edad.
M quinientos vehculos que pasaron por una estacin de peaje durante un da, para determinar cmo se distribuye el trnsito
diario entre motos, autos, camionetas y camiones.

2. Determina, en cada caso, si se trata de variables cuantitativas discretas, cuantitativas continuas o cualitativas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Edades de los alumnos de 7 ao.

Estatura de los alumnos de Infant..
Colores de los delantales de los alumnos de Junior.
Programas de televisin infantiles.
Idiomas de preferencia.
Cantidad de tuercas defectuosas en una produccin.
Notas de los alumnos de 7 ao.
Deportes que se practican en el Colegio.
Peso de los recin nacidos.

3. En una oficina comercial, se hizo un estudio con respecto a la prctica de algunos deportes.
Se obtuvo que 20 personas practican ftbol; 10, tenis; 6, bsquetbol; 4, natacin, y 10 no practican ningn deporte.
a) Construye una tabla de frecuencias.
b) Realiza el grfico de barras correspondiente.
c) Realiza un grfico circular o de sectores.

10

4. La tabla muestra las edades de los 160 empleados de una empresa. Con los datos dados, construye un grfico de barras.
Edad
(aos)
20 24
25 29
30 34
35 39
40 44
45 49
50 54
55 59
60 65

Frecuencia
absoluta
16
20
32
30
20
12
14
10
6

5. La tabla muestra cmo se distribuye el personal de un colegio, de acuerdo con la actividad que desarrolla cada uno:
Actividad
Porcentaje
Directivo
5%
Docente
50 %
Inspector
12,5 %
Auxiliar
20 %
Administrativo
12,5 %

a) Construye la tabla de frecuencias absolutas, si se sabe que en dicho colegio

trabajan 80 personas.
b) Realiza el grfico de barras correspondiente.

11

6. Considera los 25 primeros decimales de

Dgito

Frecuencia
absoluta

: 3,1415926535897932384626433
Decimales de

Frecuencia
relativa

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Total

7.La tabla muestra las frecuencias relativas de las calificaciones en conducta de 40 alumnos de 7 ao:
Calificacin
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala

Frecuencia
relativa
0,125
0,50
0,25
0,1
0,025

Has un grfico de torta:

12

8. Nancy y Jos tienen un negocio dedicado a la venta de caf, caramelos, bombones y galletas. Para realizar la compra de mercaderas
del mes, analizan cunta mercadera de cada tipo vendieron el mismo mes del ao anterior.
Encontraron una tabla algo incompleta, pero, por suerte, el grfico est completo:
Caramelos
8%

a)

Bombones
5%

Completa la tabla:
Tipo de
mercadera

Cantidad
(en kg)

Caf
Caramelos
Bombones
Galletas
b) 48 y 30 kg respectivamente
c) 57%
d) 285 kg

Caf
30%

Galletas

180
48
30
342

10. La siguiente lista son los datos obtenidos en una encuesta realizada a los empleados de una oficina en relacin al nmero de hijos
que tiene cada uno.
2
5
1
1

0
1
1
4

1
3
0
2

4
1
1
1

2
0
2
0

1
2
3
1

0
3
0
2

0
2
2
2

2
0
1
1

0
3
0
2

a) Construye la tabla de frecuencias.

Nmero de hijos
0
1
2
3
4
5
Total

Empleados
10
12
11
4
2
1
40

b) Cuntos hijos tiene la mayora de los empleados? La mayora de los empleados tiene 1 hijo.
c) Cuntos oficinistas tiene 2 hijos o menos? 33 oficinistas tienen 2 hijos o menos.
13

d) Qu semejanzas hay entre el conteo de los datos y la frecuencia absoluta? La frecuencia absoluta representa el conteo de los
datos, en un intervalo determinado.
e) Por qu crees t que las personas tienen menos hijos que antes? (Esto lo piensas y escribes t)
f) Cuntos oficinistas fueron encuestados? Fueron encuestados 40 oficinistas.
g) Cuntos hijos hay entre todos los oficinistas? En total hay 59 hijos.

11. Calcula las frecuencias relativas en la siguiente tabla.

Nmero de viajes al extranjero

Frecuencia Absoluta

25

10

Frecuencia Relativa

0,50

0,20

0,12

0,08

0,04 0,04 0,02

14