PROFESOR (A)

Rudy Gaba Polo

MATERIA
Estadística I

ESTUDIANTE
Génesis Cedano Mejía.

MATRICULA
LR -19-20735

TEMA
Practica 1

FECHA
20/08/2022
 Practica l, valor 20 puntos

1. Escribe las variables que se te indican en el cuadro.

No. Cualitativa Cualitativa Cuantitativa Cualitativa

nominal ordinal discretas continuas
1 La Nivel de estudio Número de hijos La estatura del
Nacionalidad alcanzado maestro
2 El sexo (H o Calidad de un Cantidad de los La edad de Juana
M) servicio dedos de las manos
3 La Religión Talla de una Número de clienta El peso de Juan
prenda de vestir en la tienda
4 La Profesión Lo puesto de Número de La velocidad que
algún concurso animales en una va un tren
graja
5 Color de ojos Calificaciones de Cantidad de La estatura de los
alguna prueba película en Nexflix alumnos de
estadísticas.

2. Escribe el nombre de las partes de esta distribución de frecuencias

Columnas

Encabezados

Filas Datos
 1. Define cada uno de los siguientes conceptos.

Frecuencias absolutas:

La frecuencia absoluta es una medida estadística que nos da información

acerca de la cantidad de veces que se repite un suceso al realizar un
número determinado de experimentos aleatorios. Esta medida se
representa mediante las letras fi. La letra f se refiere a la palabra
frecuencia y la letra i se refiere a la realización i-ésima del experimento
aleatorio.

La frecuencia absoluta es muy utilizada en estadística descriptiva y es útil

para saber acerca de las características de una población y/o muestra.
Esta medida se puede utilizar con variables cualitativas o cuantitativas
siempre que estas se puedan ordenar.

La frecuencia absoluta se puede usar para variables discretas (las

variables se ordenan de menor a mayor) y para variables continuas (las
variables se ordenan de menor a mayor agrupadas por intervalos). La
frecuencia absoluta se utiliza para calcular la frecuencia relativa.

Muestro:

El muestreo es el proceso mediante el cual se selecciona un grupo de

observaciones que pertenecen a una población. Esto, con el fin de realizar
un estudio estadístico.

El muestreo, en otras palabras, es el procedimiento mediante el cual se

toman a ciertos individuos que pertenecen a una población que está siendo
sujeto de un análisis.

El muestreo es necesario por el hecho de que las poblaciones pueden ser

demasiado grandes y no es factible (económica y materialmente hablando)
tomar datos de todos los individuos.

El objetivo es que la muestra sea representativa. Es decir, que sus

indicadores como la media de edad, el ingreso promedio, el porcentaje de
hombres y de mujeres, entre otros, sea el mismo, o muy similar al de la
población.
Define cada uno de los siguientes conceptos.

Estadística:

La estadística es una disciplina científica que se ocupa de la obtención,

orden y análisis de un conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones
y predicciones sobre fenómenos observados.

La estadística consiste en métodos, procedimientos y fórmulas que

permiten recolectar información para luego analizarla y extraer de ella
conclusiones relevantes. Se puede decir que es la Ciencia de los Datos y
que su principal objetivo es mejorar la comprensión de los hechos a partir
de la información disponible.

Estadística descriptiva:

La estadística descriptiva es una disciplina que se encarga de recoger,

almacenar, ordenar, realizar tablas o gráficos y calcular parámetros
básicos sobre el conjunto de datos.

Población:

La población es el conjunto de personas o animales de la misma especie

que se encuentran en un momento y lugar determinado.

Variables:

Se refiere, en una primer instancia, a cosas que son susceptibles de ser

modificadas (de variar), de cambiar en función de algún motivo
determinado o indeterminado.

Es una característica o cualidad de un individuo que está propensa a

adquirir diferentes valores. Estos valores, a su vez, se caracterizan por
poder medirse.
Por ejemplo, el color de pelo, las notas de un examen, el sexo o la estatura
de una persona, son variables estadísticas.

Frecuencia relativa:

La frecuencia relativa es una medida estadística que se calcula como el

cociente de la frecuencia absoluta de algún valor de la población/muestra
(fi) entre el total de valores que componen la población/muestra
población/muest (N).

Para calcular la frecuencia relativa antes es necesario calcular la

frecuencia absoluta. Sin ella no podríamos obtener la frecuencia relativa.
La frecuencia relativa se representa con las letras hi y su fórmula de
cálculo es la siguiente:

Hi = Frecuencia relativa de la observación i-ésima

i

Fi = Frecuencia absoluta de la observación i-ésima

i

N = Número total de observaciones de la muestra

Muestra:

Parte o cantidad pequeña de una cosa que se considera representativa del

total y que se toma o se separa de ella con ciertos métodos para someterla
a estudio, análisis o experimentación, ejemplo ´´la muestra de sangre´´
Una muestra estadística es un subconjunto de datos perteneciente a una
población de datos. Estadísticamente hablando, debe estar
estar constituido por
un cierto número de observaciones que representen adecuadamente el total
de los datos.

Encuesta:

Es un procedimiento dentro de una investigación descriptiva en el que el

investigador recopila datos mediante el cuestionario previamente
previament
diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la
información ya sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica , tabla o
escrita. Los datos se obtienen realizando un conjunto de preguntas
normalizadas dirigidas a una muestra representativa.

Distribución de frecuencias:

La distribución de frecuencias es la forma en la que un conjunto de datos

se clasifica en distintos grupos excluyentes entre sí. Es decir, si un dato
pertenece a un grupo no puede pertenecer a otro.

La distribución de frecuencias, en otras palabras, es la manera en la que

se ordena una serie de observaciones en diferentes grupos, y normalmente
en modo ascendente o descendente.

3. Escribe 5 autores de la estadística y cuáles fueron sus aportes.

John Graunt

Nace en 1620 primer demógrafo y fundador de la Bioestadística. Fue el

primer demógrafo y el fundador de la bioestadística además de precursor
de la epidemiología, aunque su verdadera profesión fue mercero y
comerciante de tejidos, ajeno al mundo científico, sus actividades sociales
en la ciudad de Londres le permitieron acceder a los boletines de
mortalidad (Bills of Mortality) que fueron la base documental sobre la que
estableció sus investigaciones estadísticas, actuariales y demográficas.

Graunt, junto a su amigo y discípulo William Petty, desarrolló los primeros

censos de carácter estadístico. Los métodos que utilizaron sirvieron más
tarde de marco para la demografía moderna. Se le atribuye la creación de
la primera tabla de vida (o tabla de mortalidad, que expresaba las
probabilidades de supervivencia para cada edad.

Ronald Aylmer Fisher (1890-1962)

Nació en East Finchley, Londres. En 1909 se matriculó en Cambridge,

donde estudió matemáticas y astronomía, especializándose en el
conocimiento de la teoría de los errores y los cálculos estadísticos.
En 1921 introdujo el concepto de probabilidad a partir del análisis de las
series estadísticas y, cuatro años más tarde, creó el concepto científico de
información, que es considerado el punto de partida en el desarrollo de la
teoría matemática de la información.

Francis Galton (Inglaterra, 1822 – 1911)

Antropólogo, matemático y estadístico inglés, considerado el padre de la

correlación. En estadística la correlación entre dos variables es una
medida de la relación, tanto en intensidad como en dirección, que puede
haber entre dos variables, es decir estudia como varía una de las variables
cuando varía la otra.

Galton estaba muy interesado en cómo los rasgos, características,

habilidades etc. se transmitían de padres a hijos. Sus estudios sobre
herencia genética le llevaron a la formulación de la noción de correlación.
Además ideo también el concepto de regresión, técnica usada para dos
variables.

Por último, Galton fue de las primeras personas en utilizar la distribución

normal para el estudio de cualidades psicológicas humanas, como la
inteligencia.

Karl Pearson (Inglaterra, 1857 - 1936)

Matemático y estadístico inglés, considerado uno de los padres de la
estadística moderna. Hizo Importantes aportaciones a la antropología,
biométrica, genética, método científico y teoría estadística.

En sus artículos Mathematical contributions to the Theory ot Evolution hay

contribuciones al análisis de regresión, el coeficiente de correlación y se
incluye el test de la X2 para determinar la significancia estadística es
decir, decidir si los resultados observados son estadísticamente
significativos.

Acuñó el término estadístico desviación estándar. Fundó junto a Galton y

Weldon la revista de estadística Biométrica. Pearson había preparado un
artículo para la Royal Society sobre herencia genética usando para su
estudio el análisis matemático de datos.

Maurice George Kendall (Inglaterra, 1907 - 1983)

Estadístico inglés. Trabajó junto a Bernard Babington-Smith en la

generación de números aleatorios, llegando a crear uno de los primeros
mecanismos para la generación de este tipo de cifras.

En 1930 comenzó a trabajar en el Ministerio de Agricultura británico, y

allí empezó su contacto con la estadística

En 1972 aceptó el cargo de Director para la Encuesta Mundial de

Fecundidad, elaborada por la ONU y el Instituto Internacional de
Estadística. Dentro de sus trabajos más destacables podemos mencionar la
teoría de la k-estadística, estudio de series temporales y el desarrollo del
coeficiente de correlación por rangos.

Identifica las variables para cada caso.

a. *Registro de los goles obtenidos por un equipo de fútbol*

Variables Cuantitativas Discreta.

b. Lista de empleados de una empresa, su edad, su
instrucción, y la cantidad de hijos que tienen.

Variable Cuantitativa Discreta.

Dado los siguientes Datos

3. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las

siguientes temperaturas máximas:

a. Construir una tabla de distribución de frecuencia con

todas sus frecuencias.
N=40 Temperaturas Máximas durante el mes de Julio
Temperatura Fi Fr Fa+d Fa-d F% x
Máximas
3-11 3 0.07 3 40 7 7
11-19 4 0.10 7 37 10 15
19-27 7 0.18 14 33 18 23
27-35 10 0.25 24 26 25 31
35-43 13 0.33 37 16 33 39
43.51 3 0.07 40 3 7 47
Total 40 100

b. Interpretar la frecuencia absoluta de la clase 2 y la

frecuencia acumulada menos de…
De la clase 4.
Frecuencia absoluta de la clase 2: se registraron 4 temperatura máxima entre
11-19.
Frecuencia acumulada -d: 26 de la temperatura máxima son menor a 35.

c. Construir un histograma y un polígono de frecuencia.

Temperaturas Máximas durante

el mes de Julio
15
frecuencia absoluta

10
5
0
3-11. 11-19. 19-27 27-35 35-43 43-51
Clases
3. Las puntuaciones obtenidas por un grupo de en una prueba han sido:

Construir una tabla de distribución de frecuencia con todas sus frecuencias.

a.
N=20 Puntuaciones obtenidas
Puntaciones Fi Fr Fa
Fa+d Fa-d F% x
13-15 4 0.2 4 20 20 14
15-17 9 0.45 13 16 45 166
17-19 3 0.15 1
16 7 15 18
19-21 3 0.15 19 4 15 20
21-23 1 0.05 20 1 5 22
23-25 0 0.00 0 0 0 24
Total 20 1 100

b. Interpretar la frecuencia absoluta de la clase 2, la frecuencia

relativa de la clase 5 y la marca de clase de la clase 2.

Frecuencia absoluta de la clase 2: 9 de la 200 pruebas obtuvieron entre 15-17

15 puntos.

Frecuencia relativa de la clase 5: 0.05 obtuvieron puntuaciones entre 21 a 2 puntos.

Marca de clase de la clase 2: 9 de las puntuaciones tiene un promedio de 16.

c. Construye un histograma y un polígono de frecuencia.

puntuciones obtenidas por un

grupo de estudiantes.
10
frecuencia absoluta

8
6
4
2
0
13-15 15-17 17-19 19-21
21 21-23 23-25
puntuciones
 1. Repuestas de estudiantes sobre su materia preferida.

Matemática, matemática, sociales, español, matemática, español, física,

biología, español, biología, física, biología, español, química, español,
matemática, español, español, química, química, español, español,
español, matemática, física, química, biología, biología, química,
matemática, español, matemática, español, español, biología, matemática,
sociales, español, sociales,
ales, matemática, biología, física, español, sociales
a. Construir una tabla de frecuencia con todas sus frecuencias.

N=44 Materia preferida

Materias Fi Fr F%
Matemática 9 0.20 20
Sociales 4 0.09 9
Español 16 0.36 36
Química 5 0.11 11
Física 4 0.09 9
Biología 6 0.14 14
Total 44 0.99 99

b. Interpretar la clase 3 frecuencia relativa, la clase 5 frecuencia absoluta.

Clase 3 frecuencia relativa: la materia preferida

preferida 0.36 de los estudiantes es español.

Clase 5 frecuencia absoluta: la materia preferida de 4 de los estudiantes es física.

c. Construir un gráfico de barra y un gráfico de pastel.

Materia preferida Materia preferida

Matemática Sociales Español
Matemática
Química Física Biología 14% 21%
9% Sociales
9%
11% Español
16
Química
36%
9 Física
5 6 Biología
4 4
 2. Las calificaciones de un examen de Matemáticas de 18 alumnos de 3 º

Sobresaliente, Notable, Notable, Insuficiente, Sobresaliente,

Suficiente, Suficiente, Insuficiente, Notable, Notable, Suficiente,
Suficiente, Suficiente, Notable, Suficiente, S sobresaliente, Notable,
Notable.

Construir una tabla de frecuencia con todas sus frecuencias.

a.
N=18 Calificaciones del examen de matemática
Calificaciones Fi Fr F%
Sobresaliente 3 0.17 17
Notable 7 0.39 39
Insuficiente 2 0.11 11
Suficiente 6 0.33 33
Total 18 1 100

b. Interpretar la clase 2 frecuencia relativa, la clase 3 frecuencia absoluta.

absoluta

Clase 2 frecuencia relativa: el 0.39 de los 18 alumnos obtuvieron una calificación notable.

Clase 3 frecuencia absoluta: 2 de los 18 alumnos obtuvieron una calificación insuficiente.

c. Construir un gráfico de barra y un gráfico de pastel.

Calificaciones del examen de Calificaciones del examen

matemática de matemática
Sobresaliente Notable Insuficiente Suficiente
33% 17% Sobresaliente
7 Notable
6 39%
11% Insuficiente

3 Suficiente
2
3. Elabora una ficha para realizar una encuesta, debe tener todos
los elementos estudiados, mínimo 5 preguntas.

Condiciones de las aulas de estudio en UFHEC campus Romana.

Nombre: Edad: Sexo:

Selecciona.

1- Como están las paredes de las aulas de estudio.

a Sucias b Limpias c Un poco sucias d Muy limpias.

2- Condiciones de las sillas y mesas.

a Rotas b Sucias c Manchadas

3- Estado de las pizarras.

a Rotas b Manchadas c Sucias

4- Como es el estado de los pisos de las aulas.

a Sucios b Muy sucios c Limpios

5- Tienen aires acondicionados o abanicos todas las aulas.

a Si todas b No todas c Algunas.

6- Todas las aulas tienen electricidad.

a Todas b Algunas.

7- Que puntuación les daría a las condiciones de las aulas de la

UFHEC campus romana.
1 al 10. Siendo uno muy mal y 10 muy buenas.