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Escala de Magallanes, Manual de Aplicación
Escala de Magallanes, Manual de Aplicación
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EMA
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Manual de Referencia
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(Actualizacin 2011)
G4
AC
Grupo
ALBOR-COHS
Protocolo
Magallanes
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(Actualizacin 2011)
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Manual de Referencia
Protocolo
Magallanes
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Autores:
Colaboradores:
Mara del Mar Cantarero Duque
Ins Gonzlez Daz
Ana Gandarias Sez
Alberto M. Garca Garca
Susana Ceregido Senin
AGRADECIMIENTOS
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Montserrat Carreras Alzuaz, Itziar Casado, Edurne Bikarregui Juregui, Maite Aguado,
Amaia Aurre, Jon Gorrichategui Retolaza, Iaki Garca Luis, Jos Manuel Villasante
Garca, Jess Antonio Hornillos Alonso, Angel Olivas Bravo, Amelia Pizarro Junquera,
Jos Miguel Moreno Ojeda, Jos Zarza Arnanz, Mara Villalonga Ramis, Eva Escandell
Tur, Cristina Ruiz Hernndez, Socorro Prez Snchez, Miguel Rubio Alonso, ngeles
Cabezas Vega, Isabel Paredes, M Angeles Kortabarra Lavin, Justo Madinabeitia lvarez,
Josu Zuriarrain Arnal, Begoa Galicia, Concepcin Pallars Espinosa, Luis Lizcano Utrilla,
Mara de los Santos, M Jess Barrecheguren, Isabel Rech, Angel Alcober Barranco y
Reyes Sanchidrin..
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I.F.P. Mateo Alemn, I.E.S. Ignacio Ellacura e I.E.S. Alonso Quijano (Alcal de Henares,
Madrid), Sicologa Conductual Aplicada (S.C.A.) y Colegio San Agustn (P. de Mallorca),
I.B.P. Juan de Mariana (Talavera de la Reina), C.P.C. Ntra. Sra. de los Infantes (Toledo),
I.E.S. Virgen de Gracia (Puertollano), C.P.C. Calasancio M.M. Escolapias (lava), C.P. Sofa
Taramona (Basauri), Colegio Divina Pastora (Las Arenas), Colegio Urdaneta (Lujua),
Ander-Deuna Ikastola (Sopela), Gabinete Iratxo, Colegio Coop. El Regato, Colegio Alazne,
Colegio Salesiano S. Juan Bosco e I.B.P. de Cruces (Bizkaia), Ikastola San Viator (Arrasate),
Instituto Po Baroja y Txingudi-Irungo Ikastola (Irn), Colegio Santa Ana e I.E.S. Buero
Vallejo (Guadalajara), Colegio Virgen del Mar (Fuenlabrada), Colegio La Presentacin de
Nuestra Seora, Colegio Monfort, Colegio Los ngeles y Colegio Arturo Soria (Madrid),
Colegio Sagrada Familia (Granada), Colegio S. Jos (Lugo), Asociacin Aragonesa de
Psicopedagoga (Zaragoza), Colegio Salesianos de la Sta. Trinidad (Sevilla), I.E.S. Los
Enlaces, I.E.S. Pablo Gargallo, C.P. Alfajarn, C.P. Guillermo Doate, Colegio San Braula,
I.E.S. Avempace y E.O.E.P. n 1 (Zaragoza), Academia Cumbre (Barbastro).
La traduccin al cataln se realiz por el Servicio de Traduccin de la Universidad de
Barcelona, bajo la supervisin de la Prof. Dra. D Mara Forns Santacana.
La traduccin al euskera se llev a cabo por Iaki de Nicols Pinto e Itziar Alonso Arbiol.
Asimismo, deseamos expresar nuestro agradecimiento a las personas que actualmente
integran los equipos de adaptacin cultural de esta prueba en distintos pases
latinoamericanos.
Protocolos Magallanes
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Los usuarios de los servicios psicolgicos son cada vez ms numerosos pero, a la vez, ms
exigentes con los resultados del trabajo de los profesionales.
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Tanto los instrumentos psicomtricos, como los de naturaleza conductual, se han diseado
dotndolos de la mxima validez de contenido y constructo. Posteriormente, se han puesto
a prueba en diversos estudios-piloto, modificados convenientemente y, finalmente
tipificados con amplias muestras de poblacin general del Estado. La validacin de los
diversos instrumentos se ha llevado a cabo, tanto de manera criterial, como emprica.
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La gran ventaja que supone para el evaluador el uso de los Protocolos Magallanes consiste
en disponer de todo un conjunto de instrumentos que comparten un mismo modelo
conceptual, con lo que las variables que evalan se encuentran relacionadas
funcionalmente entre s y la elaboracin de conclusiones psicodiagnsticas es rpida y
sencilla.
Como valor aadido a las ventajas anteriormente descritas, los Protocolos Magallanes
hacen posible que el diseo de Planes de Intervencin PsicoEducativa resulte una tarea
cmoda, breve y muy eficaz para el logro de los objetivos que se propongan.
Ya disponibles los siguientes Protocolos Magallanes de Evaluacin de:
Dificultades de Aprendizaje en Educacin Infantil y Primaria
Dificultades de Aprendizaje en Educacin Secundaria
Nios y Adolescentes con TDAs
Problemas de Conducta
Pa r a m s i n f o r m a c i n v i s i t e l a p g i n a :
www.protocolomagallanes.es
AVISO DE COPYRIGHT
La legislacin prohibe la reproduccin, con o sin fines lucrativos, de las obras sobre las cuales no se
poseen los derechos correspondientes.
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1 Los Cuestionarios que constituyen la EMA para uso exclusivo con sujetos destinatarios de la accin
profesional del comprador.
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2 Solamente puede llevarse a cabo la reproduccin mediante fotocopias del original o impresin
directa desde el CD. No se autoriza cualquier otro medio de reproduccin.
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3 nicamente puede hacerse entrega de las copias realizadas segn los apartados anteriores a
Profesionales que formen parte de la planta laboral docente o teraputica del Centro Educativo o
Rehabilitador que haya adquirido el Test, para su aplicacin en el propio Centro.
No se autoriza la entrega de copias a terceras personas.
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Para emplear partes del test en seminarios, talleres, cursos u otros medios de formacin, puede
solicitar un ejemplar que incluye software de demostracin, con la correspondiente autorizacin para
su empleo en formacin.
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Cuando las personas destinatarias de la formacin no sean personal laboral del Centro, se deber
solicitar permiso por escrito al Grupo Editor, quien lo proporcionar sin cobro de derechos, si
considera la actividad no lesiva para los derechos de autor.
El Grupo ALBOR-COHS desea hacerle saber que este material es el producto de muchas horas
de revisin bibliogrfica, reflexin, elaboracin, ensayos, aplicaciones piloto y experimentales
...., para poder ofrecrselo con la mxima calidad tcnica posible. Si ha merecido su atencin
y usted o su organizacin lo han valorado positivamente para desear obtenerlo, le
agradeceremos que colabore en la medida de sus posibilidades para evitar el perjuicio que
supone su reproduccin ilegal.
El Proyecto Magallanes solamente podr seguir adelante si el conjunto de autores, grupo
editor y usuarios, mantenemos una actitud de colaboracin y respeto mutuo.
GRACIAS POR SU COLABORACIN.
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Antecedentes
Finalidad
Descripcin
Materiales
Administracin
Instrucciones
Correccin e Interpretacin de Resultados
Software de Tipificacin: TIPI-SOFT
Introduccin de datos: SOFT
Informacin al usuario
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2.1
2.2
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2.4
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2.7
2.8
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2.10
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II.
Fundamentos Conceptuales
Ficha Tcnica
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1.1
1.2
Pg.
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INTRODUCCIN
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I.
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NDICE
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III.
IV.
ESTADSTICOS
3.1
3.2
3.3
Muestra de poblacin
Fiabilidad
Validez
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BIBLIOGRAFA
4.1
Bibliografa de Referencia
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I. INTRODUCCIN
Fundamentos Conceptuales
Ficha Tcnica
1.1
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES
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1.2
FICHA TCNICA
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Nombre:
Escalas Magallanes de Adaptacin: EMA
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Autores:
Administracin:
Individual o Colectiva
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Duracin:
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De 12 a 18 aos
Finalidad:
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al padre
a la madre
a los profesores (globalmente considerados)
a los compaeros/as (globalmente considerados)
genrica a la escuela
personal (satisfaccin consigo mismo)
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II. CARACTERSTICAS
Antecedentes
Finalidad
Descripcin
Materiales
Administracin
Instrucciones
Correcin e Interpretacin de Resultados
Software de tipificacin: TIPI-SOFT EMA
Introduccin de datos: SOFT
Informacin al Usuario
2.1
ANTECEDENTES
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Desde hace aos resulta de gran inters para los profesionales que
se ocupan de los problemas en el desarrollo de nios y adolescentes
poder evaluar de manera vlida y fiable los niveles de adaptacin
de stos. De manera indiscutible, psiclogos clnicos o educativos,
investigadores, psiquiatras juveniles o educadores sociales, cuando
se encuentran en la necesidad de supervisar el desarrollo de un/a
chico o chica de 12 a 18 aos, precisan disponer de datos referidos
a la calidad de las relaciones sociales entre ste/a y otros grupos de
personas significativas de su entorno; del nivel de ajuste a su
medio.
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2.
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1.
3.
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5.
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2.2
FINALIDAD
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DESCRIPCIN
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2.3
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B.
C.
D.
E.
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En el mbito familiar:
(20 elementos)
(20 elementos)
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Adaptacin al Padre
Adaptacin a la Madre
En el mbito escolar:
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(14 elementos)
(11 elementos)
(6 elementos)
va
En el mbito personal:
(19 elementos)
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Adaptacin Personal
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20
2.4
MATERIALES
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1. Manual de referencia
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2.5
ADMINISTRACIN
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2.6
INSTRUCCIONES
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2.7
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TIPI-SOFT EMA:
Instalacin y uso
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2.8
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SOFT:
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2.9
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El Soft EMA. puede ser instalado y utilizado en tantos ordenadores como desee.
Es un programa muy til, ya con l podr, por ejemplo, adelantar trabajo cuando
no se encuentre en el lugar donde tiene el Tipi-Soft EMA instalado. Tambin es
una opcin interesante cuando no quiera que la persona que introduce los datos
vea los resultados que de ellos se derivan.
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M
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III. ESTADSTICOS
Muestra de Poblacin
Fiabilidad
Validez
3.1
MUESTRA DE POBLACIN
La EMA es el resultado final de un conjunto de investigaciones llevadas a cabo
en distintas poblaciones de varias Comunidades Autnomas del Estado espaol.
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En el grfico adjunto se indican las zonas de donde se han extrado las muestras
de sujetos que participaron a lo largo de los aos 1994, 95, 96 y 97 en los
distintos estudios: pilotos y experimentales que permitieron obtener el
instrumento en su forma final as como los baremos del mismo.
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N= 2.650 sujetos
Adaptacin a la Madre
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Adaptacin al Padre
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Adaptacin Personal
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3.2
FIABILIDAD
3.2.1
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Fiabilidad Test-Retest
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Muestra:
Rango de edad:
Sexo:
836 sujetos
12-18 aos
421 chicos y 415 chicas
0.88
Adaptacin a la madre:
0.92
Adaptacin al profesorado:
0.84
0.95
0.92
Adaptacin personal:
0.85
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3.2.2
Consistencia Interna
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Adaptacin a la madre:
0.90
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Adaptacin al padre:
Adaptacin al profesorado:
0.91
0.92
0.81
Adaptacin personal:
0.90
31
ndices de Homogeneidad
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3.3
VALIDEZ CRITERIAL
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IV. BIBLIOGRAFA
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M
A
BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
Bell, H.M. (1934, 1963, 87). Cuestionario de Adaptacin para Adolescentes.
Barcelona: Herder.
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Problemas en el Desarrollo
EMANS: Escala Magallanes de Ansiedad
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Adolescentes y Adultos
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Interpersonales
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xito Escolar
TAISO: Test de Evaluacin de las Actitudes ante las Interacciones Sociales
VELOCITO: Test de Evaluacin de la Velocidad de Procesamiento
www.psicologia365.com
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BIZKAIA:
www.gac.com.es