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Cuadernillo de La Estudiante - Matematicas PDF
Cuadernillo de La Estudiante - Matematicas PDF
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CUADERNILLO DE MATEMTICAS
CUADERNO
GUA DE LA
ESTUDIANTE
AO 2011
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1. PRESENTACIN
Apreciada participante:
El presente Cuaderno de Matemticas ha sido elaborado para apoyar y acompaar tu decisin de seguir aprendiendo.
El cuaderno est organizado en cuatro captulos y sus unidades. En cada unidad encontrars conceptos matemticos, reglas y propiedades matemticas, ejercicios de ejemplos
y aplicacin de reglas, que son fundamentales para resolver las operaciones y problemas
matemticos que se plantean y que precisas aprender a resolverlos para que puedas continuar tu formacin acadmica.
Las actividades que se presentan ponen a tu disposicin un conjunto variado de ejemplos,
ejercicios de aplicacin para trabajar en el aula, unas en forma individual y otras para trabajar en grupo con tus pares, para reflexionar y debatir el tema y justificar sus opiniones y
decisiones, de forma de aprendan juntos con la ayuda del profesor. Las tareas para la casa
te ayudarn a reforzar y conseguir el afianzamiento de los conocimientos que vayas adquiriendo en la clase.
Se propone una metodologa activa, ya que requiere la participacin y colaboracin permanente del participante.
Esperamos que este cuaderno de apoyo se convierta en una herramienta que aporte valiosas experiencias de aprendizaje para tu vida diaria, y despierte tu inters y la motivacin
para seguir aprendiendo.
+1
INTRODUCCIN
El hombre es curioso por naturaleza, y esa curiosidad se despierta por la necesidad
de adaptarnos al medio ambiente que nos rodea.
Este es uno de los principales motivos que llevaron al ser humano a emprender sus
pasos en el contar, pero cules fueron las principales necesidades que llevaron al
ser humano a contar?:
1. Adaptarse al medio ambiente.
2. Proteger sus bienes (necesitaba contarlos).
3. Distinguir los ciclos de la naturaleza (necesidad de alimentarse).
En un principio, el conocimiento de los nmeros por parte del hombre era reducido
a un conjunto muy pequeo; es tanto que en las sociedades primitivas se contaba:
uno, dos, muchos. Muchos se dice tres en latn, es decir que su repertorio solamente era hasta el numero tres; esto fue hace aproximadamente cuatro mil aos.
El sistema ms antiguo consista en contar con los dedos. Pero cmo anotar el resultado? Lo que hicieron fue anotar grandes nmeros echando fichas en una bolsa,
pero se dieron cuenta entonces de que bastaban unas simples marcas grabadas
sobre una tablilla.
La forma actual de nuestras cifras, nuestro sistema decimal, viene pues del Oeste de
la India, por intermedio de los rabes. Pero no es hasta el siglo XIII que penetr en
Italia, adoptado por los comerciantes de Florencia. Su empleo no se generaliz hasta
el siglo XVI.
Como puedes ver, la humanidad ha invertido varios miles de aos en domesticar al
nmero, y la ciencia ha llegado a ser lo que es despus de algunos siglos.
Las matemticas no se han hecho en un da y, ms aun, su inicio apenas est alejado de nosotros.
Las matemticas estn en todas las partes y aspectos de nuestra vida cotidiana;
no podemos imaginar un mundo sin ellos. Esto no nos sorprende, y aunque quizs
no todos somos conscientes de las matemticas, ellas estn ah; los nmeros nos
acompaan en cada pequeo detalle diario. La hora que nos despertamos, la cantidad de leche que usamos en el desayuno, el tiempo que necesitamos para llegar a
tiempo al colegio de los nios, as como el dinero que gastamos cada da para las
compras en el supermercado, implican operaciones matemticas.
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CAPTULO I
Los nmeros y sus operaciones fundamentales
UNIDAD I : SISTEMAS DE NUMERACIN
La matemtica se inici con la invencin de los nmeros para contar.
A lo largo de la historia de la humanidad, el ser humano ha buscado diferentes maneras de representar cantidades. Si nos remontamos hacia ms de dos mil aos, los
pueblos de aquella poca no utilizaban nmeros para contar objetos, sino que hacan
uso de cualquier elemento que pudiera servirles para contar, ya sea utilizando sus
propios dedos, dibujando smbolos, marcando bastones (ramas) o haciendo nudos en
una cuerda, entre otros. Te imaginas lo difcil que habr sido representar grandes
cantidades? Cuntas piedras o marcas habrn necesitado hacer para representar
ese nmero? Cunto tiempo les habr significado eso? Por esto, a medida que la
cantidad creca, las distintas civilizaciones comenzaron a ver la necesidad de utilizar
smbolos para representar montos mayores. Fue as como al alcanzar una determinada cantidad, comenzaron a representarla con una marca distinta, que simbolizaba a
todo ese grupo.
La necesidad de contar condujo a la humanidad a la primera nocin de los nmeros.
Los nmeros naturales han estado presentes en todas las civilizaciones y se han representado de distintas maneras. Los matemticos de la India fueron los primeros en
introducir smbolos individuales para cada uno de los nmeros del 1 al 9.
Es probable que el smbolo 1 provenga del dedo levantado, que es la manera ms
sencilla y natural que tenemos para decir uno.
As, hasta hoy da utilizamos los nmeros naturales: 1, 2, 3, 4; aquellos que conocemos desde la infancia. Con ellos nos ensearon a contar.
La idea de nmero se remonta a pocas prehistricas. Desde hace miles de aos que
los hombres han necesitado contar o enumerar.
Por qu? Poder hacerlo y encontrar la forma adecuada les ha permitido conocer
informacin importante para su vida diaria. Por ejemplo, han podido saber cuntos
animales tienen, conocer el nmero de personas que conforman su familia, el nmero
de utensilios necesarios, entre muchas otras cosas. Sin embargo, la forma de contar
ha sido muy distinta y ha ido variando con el paso del tiempo.
+1
En el pasado, el hombre us sus dedos, palitos de madera, piedras, marcas en objetos, entre otras formas, para ir ordenando, contando o sumando objetos. La manera
de hacerlo y los recursos que utilizaron para ello dependieron de su propia cultura.
SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL Y POSICIONAL
Los nmeros naturales son los que usamos para contar y forman un conjunto infinito,
un conjunto que no se acaba.
Esto lo simbolizamos con puntos suspensivos, que indican que esta coleccin sigue
de la manera indicada, es decir, sumando uno cada vez: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, , 86,
87, 88, ..., 399, 400, 401, ..., 1.273, 1.274, 1.275...
Para escribir los nmeros naturales usamos el llamado sistema de numeracin decimal. Necesitamos diez smbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Estos nmeros se llaman
dgitos y se combinan para escribir otros nmeros.
Si los objetos que contamos son nueve o menos, usamos los dgitos para expresar
esa cantidad.
Si los objetos que contamos son ms de nueve, formamos grupos de diez en diez,
llamados decenas.
El sistema numrico que usamos actualmente recibe el nombre de decimal y posicional. Decimal, porque agrupamos de diez en diez. Es posicional porque el valor que
representa cada cifra depende de su situacin en el nmero.
Por ejemplo, si tenemos 37 limones, tendremos tres grupos de diez (30) y siete unidades (7). Esto se muestra en el siguiente esquema:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1
7
3 grupos de 10=30
3
7
+1
5 decenas (10)
50
3 centenas (100)
300
7.000
7.354
El cuadro de valor posicional siguiente indica los nombres asignados en el sistema
decimal para los periodos en que se descompone un nmero.
Centena Decena Unidad
Centena Decena
de milln de milln de milln de mil
de mil
As, por ejemplo, 86.961.305 se lee: ochenta y
seis millones novecientos sesenta y un mil tres
cientos cinco.
1
10
100
1.000
10.000
100.000
1.000.000
10.000.000
5
00
300
1.000
60.000
900.000
6.000.000
80.000.000
86.961.305
+1
Otros ejemplos:
467 = cuatrocientos sesenta y siete.
5.916 = cinco mil novecientos diecisis.
305.982 = trescientos cinco mil, novecientos ochenta y dos.
61456.872 = seis millones, cuatrocientos cincuenta y seis mil, ochocientos setenta y dos.
+1
APLICACIN
1) Cuntos ceros hay que poner a la derecha de 1 para escribir un milln?
R.: .
2) Cuntos ceros hay que poner a la derecha de 1 para escribir cien mil?
R.: .
3) Cuntos ceros hay que poner a la derecha de 1 para escribir diez millones?
R.:......
4) Qu nmeros forman: (Observacin: para resolver utilizar el cuadro del valor posicional)
a) diez decenas
b) diez centenas
d) mil decenas
e) mil unidades
f) mil centenas
2) 486325
3) 80003
4) 1302786
5) 54200040
2) 654.720
3) 2.005.036
4) 10.305.345
5) 46.134.532
+1
2.934
1.363
23.140
4.368
14.320
243.500
1.243.500
dm
medidas de capacidad
+1
1 dm
1 dm3
1 litro
1 dm
NUMERACIN ROMANA
10
+1
La numeracin romana utiliza siete letras maysculas, a las que corresponden los
siguientes valores:
I
V
X
L
C
D
M
Letras
Valores
10
50
100
500
1.000
Se usa principalmente:
En el conteo de los siglos, en los relojes, en los nmeros de captulos y tomos de una
obra, en ttulos de nobleza, en los nombres de papas, reyes y emperadores, en los
actos y escenas de una obra de teatro, en la designacin de congresos, olimpiadas,
asambleas, etc.
20 = XX
50 = L
80 = LXXX
30 = XXX
60 = LX
90 = XC
Para escribir los nmeros romanos se deben cumplir las siguientes reglas:
1 Si a la derecha de una cifra romana se escribe otra igual o menor, el valor de esta
se suma a la anterior.
Ejemplos:
VI = 6;
XXI = 21;
LXVII = 67
11
+1
IV = 4;
Ejemplos:
IX = 9;
XL = 40;
XC = 90;
CD = 400;
CM = 900
3 En ningn nmero se puede poner una misma letra ms de tres veces seguidas.
Ejemplos:
EJERCICIOS
a) Qu se observa en los nmeros del reloj de la ilustracin?
19 =
150 =
1.050 =
2=
31 =
190 =
2.020 =
3=
43 =
234 =
3.036 =
5=
55 =
303 =
5.000 =
7=
2) CCCXLII
6) CXCIX
3) XCIII
7) XLIX
4) CDIV
8) LXXI
b) MMDCIX :
f) CMLXXXVIII:
j) MMDCCCIV :
c) CCXLII :
g) MDCCXI:
k) MMM:
12
d) DCCXI :
h) MMXI:
l) CCX:
+1
2 = II
3 = III
4 = IIII
5=V
6 = VI
7 = VII
8 = VIII
9 = IX
10 = X
11 = XI
12 = XII
13 = XIII
14 = XIV
15 = XV
16 = XVI
17 = XVII
18 = XVIII
19 = XIX
20 = XX
21 = XXI
29 = IIIX
30 = XXX
31 = XXXI
39 = XXXIX
40 = XXXX
50 = L
51 = LI
59 = LIX
60 = LVI
61 = LXI
68 = LXVIII
69 = LXIX
70 = LXX
71 = LIXX
74 = LXXIV
75 = LXXV
77 = VIIVII
78 = LXXVIII
79 = LXXIX
80 = LXXX
81 = LXXXI
88 = LXXXVIII 89 = LXXXIX 90 = XC
91 = XCI
99 = XCIX
100 = C
100: LL
109 = CIX
149 = CXLIX
399 = CCCXCIX
400 = CD
444 = CDXLIV
114 = CXIV
b) 789
f) 1.535
c) 419
g) 1.536
13
d) 98
h) 1.482
+1
Los nmeros naturales estn ordenados, lo que nos permite comparar dos nmeros naturales:
5 > 3; 5 es mayor que 3.
3 < 5; 3 es menor que 5.
Los nmeros naturales son ilimitados; si a un nmero natural le sumamos 1, obtenemos otro nmero natural.
Los nmeros naturales pueden representarse en una recta, en la que cada punto
de la recta representa un nmero. Para ello debemos fijar la posicin del punto 0 y
la longitud del segmento unidad, que ser el segmento que llevaremos sobre la recta
sucesivas veces segn el valor del nmero.
10 11 12 13 14 15
ACTIVIDADES
Reflexiona sobre las preguntas siguientes y comparte las respuestas entre
compaeras:
Para qu sirven los nmeros naturales?
Cita ejemplos de nmeros naturales que utilizas diariamente.
14
+1
OPERACIONES - PROPIEDADES
SUMA O ADICIN
Propiedad conmutativa: se puede cambiar el orden de los sumandos, y el
resultado no se altera. Ejemplo: 3+2 = 2+3.
Propiedad asociativa: se pueden agrupar los distintos sumandos, y el resultado no se altera. Ejemplo: 1+5+3= (1+5)+3=1+ (5+3).
Y una ms: Resolvamos la siguiente cuestin: Con 10.000 guaranes puedo comprar un gaseosa que cuesta Gs. 6.000; para saber cuntos guaranes me sobran,
hago: 10.000 - 6.000 = 4.000.
Si ahora tengo 6.000 guaranes y quiero comprar un aro que cuesta Gs. 10.000, haciendo
mis clculos encuentro que con Gs. 6.000 no puedo pagar Gs. 10.000, o sea, no es lo mismo 10.000 - 6.000 que 6.000 - 10.000. Esto nos demuestra que no se puede cambiar de
lugar los valores que se van a restar. La operacin que en este ejemplo se us es la resta.
PROPIEDADES DE LA RESTA DE NMEROS NATURALES
La resta no tiene las propiedades de la suma.La resta no es una operacin interna
en el conjunto de los nmeros naturales, porque para que dos nmeros naturales
se puedan restar es necesario que el nmero minuendo sea mayor que el nmero
substraendo. Si eso no ocurre, esa resta no es posible en el conjunto de los nmeros
naturales porque el resultado no sera un nmero natural.
La resta no tiene la propiedad conmutativa, es decir, no podemos intercambiar la
posicin del minuendo con la del substraendo. La resta tampoco tiene la propiedad
asociativa.
15
+1
EJEMPLO:
1. (2 + 3) + 5
5
+5
10
= 2 + (3 + 5)
=2+8
= 10
2. 2 + 5 = 5 +2
7=7
EJERCICIOS
a) Efecta las siguientes sumas aplicando las propiedades conmutativa y asociativa para cada suma indicada:
1) 2.110 + 4.999 + 1.985 + 5.500=
2) 1.823 + 2.368 + 12.354=
3) 3.415 + 2.739 + 1.136=
16
+1
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Indicaciones:
Para resolver problemas es importante poder entender bien de
qu se trata el enunciado.
Hay algo que no sabemos y tenemos que averiguar. A veces
eso se seala en forma de pregunta. Las preguntas aparecen
encerradas con los signos ?
En el problema hay informacin que se usa para averiguar lo
que no sabemos. Son los datos que a veces se muestran como
nmeros.
Es til imaginarse la situacin. A veces un dibujo puede resultar conveniente.
Es importante, una vez resuelto el problema, pensar si los resultados que se averiguaron tienen sentido, si son posibles.
17
+1
RESUELVE
a) En la compra en un supermercado tuve los siguientes gastos: por la carne pagu
Gs. 10.500, por azcar Gs. 6.800, por arroz Gs. 4.300, por leche Gs. 16.250 y por
panificados Gs. 8.000. Canto gast en total?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
b) Al vender un zapato por Gs. 85.000, perd Gs. 11.900. Cunto me cost ese zapato?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
c) El vendedor de un negocio me ofreci una radio por Gs. 322.500, y al pedirle factura
legal me dijo que al precio original se le debe agregar el IVA, que es de Gs. 32.250.
Cunto pagu en total?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
APLICACIN
Coloca ordenadamente y efecta las siguientes restas:
1) 4.808 - 547 =
2) 8.560 - 6.585 =
3) 3.780 - 2.893 =
4) 2.670 - 1.999 =
5) 4.556 - 1.869 =
6) 4.587 - 4.487 =
18
+1
ACTIVIDAD
Antes de resolver un problema, sigue estas recomendaciones:
Lee el problema tantas veces como sean necesarias para comprenderlo.
Analiza los datos que se dan, as como la pregunta que debes
responder.
Comprende los datos que debes buscar.
Identifica y realiza las operaciones que debes hacer.
Comprueba tus operaciones para saber si tu resultado es correcto.
RESUELVE
a) Para mi desayuno compr 1 litro de leche por Gs. 4.200, un paquetito de caf por
Gs. 2.100, 1/4 de azcar por Gs. 1.800 y una galletita de Gs. 2.300. Yo tengo Gs.
20.000 y quiero saber cuntos guaranes gast y cuntos me sobran.
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
19
+1
b) Tengo Gs. 80.000 para gastos de la casa. Debo comprar: focos, que alcanzan Gs.
22.000; detergente, que alcanza Gs. 13.500; repasador por Gs. 16.800; toallas, que
alcanzan Gs. 28.350, y crema dental, que cuesta Gs. 15.000. Puedo comprar todos
esos artculos con el dinero que tengo? Si no es as, qu artculos puedo comprar?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
c) Compr una olla de presin por Gs. 112.000 y la vend por Gs. 97.500 Cuntos
guaranes perd?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
b) 18; 993
c) 17.503; 39.008
b) 304 + 93 + 77
c) 802 + 98 + 15 + 17
20
+1
RESUELVE
Para hacer una sopa paraguaya necesito 500 gramos (g) de harina de maz, que
cuesta Gs. 3.500; una cebolla, que cuesta Gs. 500; 100 ml de aceite, que me cuesta Gs. 1.250, queso Paraguay, 200 g, que me cuesta Gs. 6.500; 3 huevos, que me
cuestan Gs. 1.800, 1/2 litro de leche, que cuesta Gs. 2.500, y una cucharada de sal,
que me cuesta Gs. 200. Cuntos guaranes necesito para hacer la sopa paraguaya?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
MULTIPLICACIN
Multiplicacin de nmeros naturales. Trminos de la multiplicacin
La multiplicacin es una suma reiterada; sumamos el primer nmero consigo
mismo de forma que interviene de sumando tantas veces como indica el segundo nmero.
Los nmeros que se multiplican se llaman factores, y el resultado de la multiplicacin se llama producto.
21
+1
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
La multiplicacin es conmutativa:
Ejemplo 1: 2 x 4 x 5= 5 x 4 x 2=4 x 2 x 5 = 40
La multiplicacin es asociativa:
Ejemplo 2: 3 x 4 x 5 x 2 = 3 x (4 x 5 x 2) = (3 x 4) x (5 x 2) = 120
La multiplicacin tiene propiedad distributiva respecto a la adicin y a la sustraccin
Ejemplo 3:
1) 5 x (3 + 2) = 5 x 3 + 5 x 2;
2) (4 + 3) x 2 = 4 x 2 + 3 x 2;
3) 6 x (4 - 2) = 6 x 4 -6 x 2
APLICACIN
Efecta las siguientes multiplicaciones, aplicando la propiedad conmutativa.
1)
2)
3)
4)
11 x 7 =
42 x 5 =
63 x 6 =
74 x 9 =
5)
6)
7)
8)
4 x 89 =
96 x 3 =
56 x 11 =
71 x 9 =
9) 28 x 6 =
10) 57 x 6 =
11) 97 x 3 =
12) 11 x 6 =
(4 x 5) x 3 =
5 x (3 x 7) =
(7 + 3) x 2 =
3 x (1 + 2 + 3) =
(5 x 6 x 7) x 2 =
6) (5 + 7) x 8 =
7) 4 x (5 + 2) =
8) 5 (20 - 10) =
9) ( 3 + 5 + 2+ 1 + 4 ).6 =
10) (9 - 4 ).5 =
RESUELVE
1) Tengo que pagar por: 4 kg de rosquita, que cuesta Gs. 8.000 el kilo; por 5 kg de
asado, que cuesta Gs. 12.000 el kilo; por 10 litros de leche, que cuesta Gs. 3.200
el litro. Cunto debo pagar en total? Si tengo Gs. 150.000. Cuntos guaranes me
sobran?
22
+1
DIVISIN
Al igual que el concepto de suma est mentalmente asociado a aumentar y
el concepto de restar est muy asociado mentalmente a disminuir, el concepto de dividir est muy asociado a repartir.
Efectivamente, cuando dividimos dos cantidades a y b, lo que estamos haciendo es repartir el nmero de elementos de a entre el nmero de elementos
de b. As, para repartir 6 peras (elemento a) entre 2 personas (elemento b),
dividimos el elemento 6 entre el elemento 2, que se expresa: 6 : 2 = 3
6
Dividendo
2
Divisor
2
Cociente
PROPIEDADES DE LA DIVISIN:
La divisin no es conmutativa.
La divisin solamente es distributiva con respecto al divisor.
EJEMPLO:
As: 20/(4 + 5) 20/4 + 20/5
(15 + 10)/5 = 15/5 + 10/5
23
+1
ACTIVIDAD
USO BSICO DE LA CALCULADORA
Primeros pasos con la calculadora
Toda calculadora tiene los 10 nmeros del sistema decimal (del 0 al 9) y las operaciones aritmticas principales (suma, resta, multiplicacin y divisin).
Para introducir un nmero, simplemente hay pulsar las teclas de nmeros y se ir
armarlo en el pequeo tablero de izquierda a derecha la cifra que se va formando.
Por ejemplo, para escribir 25.600 hay que escribir el 2, luego el 5, luego el 6, luego el
0 y por ltimo el 0.
Despus de escribir el primer nmero debemos elegir la operacin a realizar (si es
suma, presionamos el +, si es resta el -, y as con cualquier operacin).
Luego de seleccionar la operacin, debemos elegir el otro nmero para operar.
Por poner un ejemplo, escribimos 25600.
Luego presionamos +
y escribimos el segundo sumando, el nmero 4400
Solo nos resta saber el resultado; para ello presionamos el botn de igual: =
En caso de querer seguir operando, podemos trabajar sobre el resultado.
Supongamos que al resultado del ejemplo anterior, que fue 30.000, lo queremos dividir por 2.
Bsicamente, cuando vemos 30000 en la pantalla presionamos / (dividir) y luego
el 2; por ltimo presionamos =, y se observa en pantalla el resultado de la divisin:
15000.
Ese es el funcionamiento bsico de una calculadora.
EJERCICIOS
24
+1
2) 64 x 69 =
4) 3333 x 3333 =
Comprueba que:
77 = 6 X 12 + 5
25
+1
RESUELVE
Si tengo Gs. 8.200 para comprar un yogur que cuesta Gs. 2.200 cada uno, cuntos
yogures puedo comprar y cuantos guaranes me sobran?
Datos
Incgnita
Solucin
APLICACIN
Efecta las siguientes divisiones:
1) (9 + 6)/3 =
4) (60 + 24 + 12)/12 =
2) (18 - 12)6 =
5) (8 - 4 + 36)/4 =
3) (12 - 8)/2 =
6) (21 + 9 + 27)/3 =
RESUELVE
a) Para un mes, de 30 das, tengo 60 litros de leche y 90 botellitas de jugo. Cuntos
litros de leche y cuntas botellitas de jugo puedo consumir por da para agotar toda la
leche y todo el jugo?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
26
+1
b) Mis gastos diarios fijos son: desayuno, Gs. 10.000; almuerzo Gs. 14.900; cena Gs.
8.400 y pasaje diario Gs. 8.400. Cuntos guaranes gasto de lunes a viernes?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
c) Necesito preparar jarrones de flores para adornar la casa, y tengo Gs. 100.000 para
la compra de flores. En la florera indican los siguientes precios de flores:
Flores
Rosas
Gs. 4.000
Claveles
Gs. 3.000
Margaritas
Gs. 2.000
Ramo de flores
silvestres
Gs. 1.500
Girasoles
Gs. 2.300
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
d) Un granjero ha obtenido de sus gallinas 12.648 huevos en un mes. Cunto dinero
recibir sabiendo que los vende a Gs. 7.000 la docena?
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
e) Mara ha dividido 384 entre 14 y ha obtenido como cociente exacto 21. Su padre
hace una multiplicacin, y le dice que la divisin est mal hecha.
27
+1
Datos
Incgnita
Solucin
Respuesta:
7 x 12 =
7 x 10 =
9 x 60 =
3 x 78 =
6) (3 + 7) x 4 =
7) 4 x (5 + 2) =
8) 5 ( 10 - 5) =
9) ( 3 + 5 + 2 + 4 ) . 6 =
10) (9 - 5) . 4 =
28
+1
4) Compro un pantaln vaquero por Gs. 85.900, y pagu con un billete de Gs.
100.000. Cuntos guaranes me sobran?
5) En el almacn de mi barrio hago una compra que me alcanza Gs. 78.000, pero
yo tengo solamente Gs. 45.000. El almacenero me da la posibilidad de llevarle al da
siguiente el resto de lo que me falta. Cuntos guaranes me faltan? Qu signo
debe tener la cantidad que me falta?
6) Manuel ha dividido 94 entre 7 y ha obtenido de cociente 12 y de resto 10. Ha
hecho bien la divisin? Hazla t y verifica.
4. Divide los siguientes nmeros naturales. Utiliza la calculadora para verificar el resultado.
Comprueba las divisiones siguientes y completa este cuadro:
Dividendo Divisor
Cociente
Resto
Correccin Especifica
el error
29
150
485
1.576
3.500
2.435
850
1.109
554
7
5
121
112
5
162
18
27
21
1
0
0
2
0
2
4
2
29
OK
4
30
4
12
70
15
47
41
25
29
ninguno
+1
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
cero
positivos
30
+1
Ejemplo:
a) Necesitamos expresar las situaciones siguientes utilizando nmeros positivos o
negativos:
.Siete metros bajo el nivel del mar: -7m
.Quince grados bajo cero: - 15 grados
.1875 metros sobre el nivel del mar: + 1875
.El termmetro marca cuatro grados bajo cero: -4
.Treinta y cinco metros bajo el nivel del mar: -35 m
.Pablo debe doscientos cincuenta guaranes: - 200 gs.
RESUELVE
b) Problema: Un ascensor que est en la primera planta baja cinco pisos. En qu
planta se encuentra ahora el ascensor?
c) Problema: A las dos de la maana, el termmetro marcaba -5 C. Tres horas
ms tarde, la temperatura baja dos grados. Qu temperatura marca entonces
el termmetro?
d) Problema: Un da, la temperatura a las doce de la noche era de -4 C. Despus,
baj cinco grados. Finalmente, descendi otros dos grados. Qu temperatura marc
al final el termmetro?
APLICACIN
1) Para hacer una torta gast Gs. 10.000, y para preparar 5 litros de jugo gast Gs.
4.000. Cuntos guaranes gast en total para preparar el jugo y la torta?
2) Si en la venta de la torta gano Gs. 15.000 y en la venta del jugo gano Gs. 3.000.
Cuntos guaranes es el total de mi ganancia? Qu signo debe tener las ganancias
y qu signos los gastos?
Al final de toda la venta, cuntos guaranes debo tener en total?
31
+1
2) -7 + (-5) + 8 + (-15) =
3) 58 63 18 =
4) -91 + 83 - (-45) =
32
+1
3) Dado el siguiente grupo de nmeros, ordenar en forma creciente y en forma decreciente. Puedes guiarte graficando en la recta numrica.
a) H = {-9; 4; 2; -14; 0; -7; 11}
-4; -6; 15;-20}
-6
-5
-4
-3
-2
-1
Observamos que 3 y -3 se encuentran a la misma distancia de cero. Son simtricos respecto al cero. Tienen el mismo valor absoluto, pero distinto signo. Se llaman opuestos
APLICACIN
Escribe el valor absoluto de los siguientes nmeros:
1) |0|=
2) |-11 |=
3) |5|=
4) |8|=
5) |-15|=
6) |-37|=
7) |2| =
8) |-2|=
Los valores absolutos de los nmeros se utilizan, por ejemplo, para obtener la variacin de temperaturas entre temperaturas + y temperaturas - . Tambin se podran usar
para expresar la cantidad de pisos que hay entre un determinado piso de un edificio y
un determinado subsuelo de ese mismo edificio. En general, para saber la separacin
que hay entre dos valores, una positiva y otra negativa, efectuamos una suma de los
valores absolutos de los nmeros; si los nmeros son positivos: del mayor se resta el
menor, y si los nmeros son negativos: del valor absoluto del menor se resta el valor
absoluto del mayor. Observacin: recordar que cuanto ms a la derecha de la recta
numrica est situado un nmero, es mayor.
33
+1
Ejemplo:
1) Una ciudad A se encuentra a 2000 m sobre el nivel del mar, y otra ciudad B se
encuentra a 300 m bajo el nivel del mar. Cul es el desnivel que hay entre las dos
ciudades? (Tener en cuenta que bajo el nivel del mar es -300m).
Solucin: 2000+ |-300| = 2000 + 300 = 2300 m
Respuesta: El desnivel que hay entre las ciudades A y B es de 2300 m.
APLICACIN
1) Una ciudad A se encuentra a 20 m bajo el nivel del mar, otra ciudad B se encuentra
a 55 m bajo el nivel del mar. Cul es el desnivel que hay entre las dos ciudades?
2) Una ciudad A se encuentra a 255 m sobre el nivel del mar, otra ciudad B se encuentra a 78 m sobre el nivel del mar. Cul es el desnivel que hay entre las dos ciudades?
34
+1
2) 1 - 5 - (-8) + (-2) + 5 =
4) -(+5) + 5 + 4 + (-10) + (-4) + 10 =
6) (-15) + 6 + 3 + (-20) + 17 + 31 =
8) -4 + (-2 + 1) + 5 - [3 -(1 - 2) + 4] + 1 - 2 =
10) (4 + 5) - (3 - 4) + 12 =
+x+=+
-x- =+
+x- =+
-x+ =+
35
+1
APLICACIN
Despus de conocer la regla de la multiplicacin, responde:
1) Qu signo tiene el producto de 3 nmeros negativos?
2) Qu signo tiene el producto de: un nmero positivo por otro nmero positivo por
otro nmero negativo?
3) Si se cambia el orden de los nmeros de la pregunta anterior, varia el signo del
resultado?
2) -82 x -16 =
4) 13 x 17 =
6) -17 x -8 =
8) 7 x -8 =
10) (+12).(+2) =
36
+1
Ejemplos:
(+12) : (+3) = +4
(+12) : ( -3) = - 4
(-12) : (-3) = +4
(-12) : (+3) = -4
APLICACIN
a) Qu parecido encuentras entre la regla de los signos de la multiplicacin y la de
la divisin?
b) Resolver:
1) -6/3 =
3) 4/-2 =
5) 39/-13 =
7) 75/3 =
9) -15/5 =
2) -4/-2 =
4) 27/-3 =
6) -50/-2 =
8) -3/-1 =
10) 18/-6 =
37
+1
2) (-3).(6 - 8 + 4 - 3) =
3) (45 - 18 + 81):(-9) =
2) ( - 8 ) + ( - 5 ) =
4) (- 2 ) + ( - 15) =
6) ( - 5 ) + ( + 0 ) =
8) ( - 4 ) + ( - 4 ) =
b) Restar
1) (+5) - (+3) =
3) (-3) - (+9) =
5) (-1) - (+7) =
7) (-5) - (+5) =
2) (-8) - (-5) =
4) (-2) - (-15) =
6) (-8) - (+0) =
8) (-4) - (-4) =
c) Multiplicar
1) (-7).(+4) =
3) (-25).(-5) =
2) (+13).(-3) =
4) 2.(-3).3.(-2) =
2) (+15) : (+3) =
4) (+63) : (-9) =
2) (-35 - 42 - 63):(+7) =
4) (-72 + 24 - 48 - 12):(+12) =
38
+1
RESUELVE
1) Una ciudad A se encuentra a 220 m sobre el nivel del mar, otra ciudad B se encuentra a 75 m bajo el nivel del mar. Cul es el desnivel que hay entre las dos ciudades?
2) Una ciudad A se encuentra a 55 m sobre el nivel del mar, otra ciudad B se encuentra a 78 m sobre el nivel del mar. Cul es el desnivel que hay entre las 2 ciudades?
3) En el da de hoy, la temperatura a la maana fue de 35 Celsius, y a la noche la
temperatura fue de -6 Celsius. De cuntos grados fue la variacin de temperatura
de ese da?
5) En el da de hoy, la temperatura a la maana fue de 36 Celsius, y a la noche la
temperatura fue de 12 Celsius. De cuntos grados fue la variacin de temperatura
de ese da?
6) Estoy en el piso 8 de un edificio, y me bajo al subsuelo 3. Cuntos pisos recorr?
7) Amalia y Jorge van en bicicleta y salen del mismo lugar. Amalia avanza 6 km y
luego retrocede 2 km, mientras que Jorge avanza 8 km y retrocede 5 km. a) A qu
distancia se encuentra uno del otro? b) Quin recorrido ms?
8) Se tarda 55 minutos para hornear una torta, 40 minutos para que se enfre y 22
minutos para decorarla. Cuntos minutos se utilizaron en total entre hornear, enfriar
y decorar esa torta?
MLTIPLOSY DIVISIBILIDAD
Para obtener los mltiplos de un nmero multiplicamos el nmero por cada uno de los
nmeros naturales.
Por ejemplo:
1 x 2 =2
2 x 2 =4
3x2=6
4x2=8
39
5 x 2 = 10
6 x 2 = 12
+1
As:
Mltiplos de 4
Mltiplos de 5
x1
4
5
x2
8
10
x3
12
15
x4
16
20
x5
20
25
x6
24
30
x7
28
35
x8
32
40
x9
36
45
x10
40
50
Ahora, se dice que un nmero es divisible por otro, cuando el cociente de esta divisin
es exacto.
Divisibilidad por 2
Los nmeros: 2, 4, 6, 8, 10, 12 son mltiplos de 2.
Todos los nmeros que terminan en mltiplos de 2 o en 0 son divisibles por 2, y estos
nmeros son llamados nmeros pares.
Ejemplos:
30/2 = 15 ; 22/2 = 11 ; 48/2 = 24, entonces 30, 22 y 48 son divisibles por 2.
Todos los nmeros que no son divisibles por 2 se llaman nmeros impares.
Divisibilidad por 3
Un nmero es divisible por 3 cuando la suma de sus cifras es mltiplo de 3.
Ejemplo:
1356
4287
Divisibilidad por 5
Un nmero es divisible por 5 cuando el nmero termina en 0 o en 5.
Ejemplos:
40;
25;
40
1255
+1
APLICACIN
a) Escribe 15 nmeros que sean divisibles por 2
b) Escribe 15 nmeros que sean divisibles por 3
c) Escribe 15 nmeros divisibles por 5
Divisor de un nmero
Un nmero es divisor de otro, si cuando dividimos el segundo entre el primero, el resto
de la divisin es 0.
Por ejemplo, decimos que 5 es divisor de 10 porque al dividir 10 entre 5 la divisin es
exacta; 10/5= 2 y el resto es 0.
1) Escribe 15 nmeros divisibles por 5; entre esos nmeros cules son mltiplos de 3?
2) Calcula 4 mltiplos de cada uno de las siguientes cifras: 6, 17, 12, 3, 11, 20.
3) Escribe 3 divisores de cada uno de los siguientes nmeros: 40, 50, 18, 75, 82, 100.
Observa: La descomposicin en producto de factores primos de los siguientes nmeros y calcula el valor de cada uno de estos nmeros:
A = 22 x 3 x 52 =
B = 22 x 3 x 5 =
C = 22 x 32 x 52 x 7 =
41
+1
2
3
3
5
90= 2 x 32 x 5
APLICACIN
a) Descomponer en sus factores primos los siguientes nmeros
a)64
c) 3000
e) 1080
g) 10000
i) 13500
l) 450
b) 96
d) 385
f) 408
h) 1875
k) 1296
m) 1200
42
+1
Ejemplo:
1. Hallar el m.c.d. y el m.c.m. de: 72, 108 y 60.
72
36
18
9
3
1
2
2
2
3
3
108
54
27
9
3
1
2
2
3
3
3
60
30
15
5
1
2
2
3
5
Para hallar el m.c.m. se toman los factores comunes y no comunes con mayor exponente.
72 = 23 32
108 = 22 33
43
+1
60 = 22 3 5
m.c.m. (72, 108, 60) = 23 33 5 = 2160
2. Un ebanista quiere cortar una plancha de madera de 256 cm de largo y 96 cm de
ancho en cuadrados lo ms grandes posible.
a) Cul debe ser la longitud del lado de cada cuadrado?
SOLUCIN
a) La longitud del lado del cuadrado tiene que ser un divisor de 256 y de 96, y adems
debe ser el mayor divisor comn; luego hay que calcular el m.c.d. (256, 96).
256 = 28
96 = 25 x 3
m.c.d. (256, 96) = 25= 32. La longitud del lado del cuadrado es de 32 cm.
3. En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540
l. Su contenido se quiere envasar en cierto nmero de garrafas iguales. Calcular las
capacidades mximas de estas garrafas para que en ellas se puedan envasar el vino
contenido en cada uno de los toneles, y el nmero de garrafas que se necesitan.
m. c. d. (250, 360, 540) = 10
Capacidad de las garrafas = 10 l.
Nmero de garrafas de T 1 = 250 / 10 = 25
Nmero de garrafas de T 2 = 360 / 10 = 36
Nmero de garrafas de T 3 = 540 / 10 = 54
Nmero de garrafas = 25 + 36 + 54 = 115 garrafas
44
+1
APLICACIN
1) Escribe los divisores de 24 y 32. Rodea con un crculo los comunes. Seala el mayor de ellos. Este ser el m.c.d. (24, 32).
2) Escribe varios mltiplos de 24 y de 32 (hasta que haya al menos dos comunes
excluido el 0). Rodea
con un crculo los comunes. El menor de ellos que no sea 0
ser el m.c.m. (24, 32).
3) Calcula por el mtodo anterior el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo
de los siguientes pares de nmeros: 14 y 24; 8 y 16; 32 y 64.
4) Halla el MCD y MCM de los siguientes nmeros por los 2 mtodos y verifica si coinciden los resultados:
a) 60; 90
84; 198
d) 270;300;175
e) 1050;660;1155
f)
RESUELVE
Se tienen 3 cintas de tela de 60 cm, 80 cm y 100 cm de longitud, respectivamente, y
se quiero dividir en pedazos iguales. Cuntos centmetros va tener cada pedazo?, y
cuntos pedazos voy a obtener?
b) 2400
c) 405
d) 1875
e) 729
f) 256
g) 3125
h) 900
2) Hallar MCD y MCM de los siguientes nmeros por los 2 mtodos estudiados:
a) 36, 156, 620
b) 32, 80 y 360
3) Mara y Jorge tienen 25 bolas blancas, 15 bolas azules y 90 bolas rojas y quieren
hacer el mayor nmero de collares iguales sin que sobre ninguna bola.
a) Cuntos collares iguales pueden hacer?
45
+1
5=10
2
46
+1
Calcula:
4
de 1.000 g
5
4x1000/5=800
5
de 2.000 m
8
5
de 60 minutos
6
APLICACIN
Representar grficamente. (Para graficar se pueden usar cuadrados, rectngulos, crculos, etc.)
1) 1/4
2) 1/3
3) 2/5
4) 5/8
5) 5/4
6) 7/3
Tipos de fracciones
APLICACIN
a) Convertir las siguientes fracciones impropias a fraccin mixta:
1) 20/7
2) 5/4
3) 12/5
4) 18/11
5) 19/4
6) 15/8
7) 25/7
2) 3 2/5
3) 4 3/8
4) 7 5/6
5) 6 7/9
47
6) 10 3/5 7) 15 4/9
8) 17 2/3
+1
4/20
54/81
5/25
75/30
6/18
2) 7/4; 3/10
3) 5/6; 4/5
4) 1/3; 8/9
48
+1
EJERCICIOS
Efecta las siguientes operaciones:
1) 3/5 + 7/2 + 1/4
4) 3/10 + 8 + 7/3
7) 7/11 - 8/13
2) 4/7 + 6 + 3/5
3) 4/3 + 11/5 + 19 + 4/15
5) 4/5 + 11/6 + 1/9
6) 4/7 - 3/11
8) 19/3 - 43/7
9) 2/5 - 1/3
10) 7/8 - 5/6
EJERCICIOS
Multiplica. Observacin: en la multiplicacin de fracciones, si se puede, se simplifican previamente los nmeros
1) (-10/7) x 21/4 x (-4/15)
4) 1/6 x (-5/8 ) x (-7/12)
Divisin de fracciones
En la divisin de fracciones, siempre se cambia a multiplicacin y la segunda fraccin
cambia a su recproco.
Ejemplo:
3 4 = 3 3 = 9
5
3
5 4
20
Ejemplo:
3 1 = 32 = 6
7
2
7 1
7
49
+1
APLICACIN
Multiplica las siguientes fracciones:
1) 2/3 1/2
3) 2/3 6/20
5) -1/2 3/5
7) 1/9 3/8
9) 1 1/2
2) 1/4 2/7
4) 1/8 1/2
6) -1/3 -1/3
8) 2/9 4/3
10) 4 x 1/3
2) 1/5 -2/5
4) 1/9 1/4
6) 1/5 1/5
8) 4/3 :1/2
50
+1
3) 4/12
4) 2/8
5) 6/18
6/11
2/9
2) 4/11 ; 6/7
3) 4/9 ; 12/17
4) 4/3 ; 9/2
d) Representa grficamente las siguientes fracciones: (se pueden utilizar crculos y cortar como se cortan las tortas).
1) 3/5
2) 3/8
3) 4/7
4) 2/4
5)3/6
6) 2/7
2) 9/4x2/3x2/27x5/3
2) 30/7 : 15/11
3) 8/3 : (-6/5)
51
4) (-2/3) : 4/9
5) (-3/8) : (-4/9)
dm
Toms dice que si entendemos 10, 100 y 1000, entonces nos va a ser muy fcil aprender el sistema mtrico. Ojal yo tambin tuviera diez dedos!
+1
1 dm
1 dm3
1 litro
1 dm
Medidas de capacidad
Como mi vuelo ha sido muy largo, lo primero que quera era beber algo fro.
Pero quiero saber cunto tengo que pedir! No quiero una bebida muy grande o muy
pequea.
Las medidas de capacidad son las que sirven para medir lquidos. La unidad es el litro,
que es la capacidad de un decmetro cbico. En el dibujo vemos que el lquido de un
recipiente de 1 litro cabe en una caja que tiene un decmetro por cada lado.
El litro se escribe abreviadamente l.
52
+1
Mltiplos de litro:
1 decalitro es igual a 10 litros: 1 dal = 10 l
1 hectolitro es igual a 100 litros: 1 hl = 100 l
1 kilolitro es igual a 1000 litros: 1 kl = 1000 l
1 mirialitro es igual a 10000 litros: 1 mal = 10000 l
Un mililitro (que sale de juntar mili y litro) es una cantidad de lquido muy pequea.
En una cuchara de postre cabe un mililitro de leche. Y no llega para llenarla!
Toms dice que si juntas unas 20 gotas de agua tendrs 1 mililitro:
20 gotas de agua hacen ms o menos 1 mililitro
Y en una cuchara de postre caben ms o menos cinco mililitros:
1 cucharada de lquido tiene ms o menos 5 mililitros
Los mililitros se suelen escribir ml (abreviado), as que 100 ml significa 100 mililitros.
Pero un mililitro es muy poco cuando uno tiene sed! As que Toms me ha hablado
tambin de los litros.
Un litro es un montn de mililitros juntos. De hecho, 1000 mililitros hacen 1 litro.
1 litro = 1000 mililitros
Esta jarra tiene exactamente 1 litro de agua.
Los litros se suelen escribir l (abreviado), as que 3 l significa
3 litros.
La leche, el agua y muchas otras bebidas suelen venderse por
litros.
Toms dice que lea las etiquetas; as que la prxima vez que vayas de compras,
tmate un minuto para ver cuntos litros (o mililitros) hay en cada botella!
53
+1
Ahora que s que un mililitro es muy pequeo, y que un litro es como una jarra llena,
voy a pedir medio litro de jugo!
Peso
Despus de beber, quiero comer chocolate... As que tengo que aprender un poco
sobre pesos. Toms me dice que para entender los pesos, tengo que conocer estas
tres cosas:
Gramos
Kilogramos
Toneladas
Los gramos son los ms pequeos y las toneladas son las ms grandes. Vamos a
dedicar unos minutos para ver cunto pesa cada uno.
Gramos
Kilogramos
Cuando juntes 1000 gramos, tendrs 1 kilogramo (se suele llamar kilo).
1 kilo = 1000 gramos
Un diccionario pesa alrededor de un kilo .
54
+1
Los kilogramos son muy tiles para medir cosas que la gente puede levantar.
(A veces hace falta ser fuerte de todas maneras!)
Los kilogramos se suelen escribir kg (la k por kilo y la g por
gramo); as que 10 kg significa 10 kilos. Cuando te pesas,
usas kilogramos. Toms pesa unos 40 kg. Cunto pesas t?
Pero cuando queremos hablar de cosas muy pesadas, usamos
toneladas.
Tonelada
Una tonelada son 1000 kilogramos.
Las toneladas (tambin se llaman toneladas mtricos) se usan
para medir cosas que pesan mucho. Cosas como automviles,
camiones y contenedores se pesan en toneladas. Este auto
pesa 2 toneladas, aproximadamente.
Las toneladas se escriben t (abreviado), as que 5 t significa 5 toneladas.
Presta atencin en la relacin entre kilogramo y gramo, para utilizar en conversiones.
Es la siguiente:
1 kilogramo = 1000 gramos
1 tonelada = 1000 kilogramos
Longitud
Medir la longitud de algo, su altura, o a qu distancia estn dos
cosas, son ejemplos de medidas de distancias. Toms me dice
que tengo que aprender:
55
+1
Milmetros
Centmetros
Metros
Kilmetros
Las unidades de medida ms pequeas se llaman milmetros (bueno, las hay ms
pequeas, pero su uso no es muy comn).
Un milmetro es como el grosor de una cedula de identidad
O como el grosor de 10 hojas de papel juntas.
Es una medida muy pequea!
Centmetros
Cuando tengas 10 milmetros, tienes 1 centmetro.
1 centmetro = 10 milmetros
Una ua tiene aproximadamente 1 centmetro de ancho.
Puedes usar centmetros para tu altura, o la anchura de una
mesa, pero no deberas usarlos para medir un campo de ftbol.
Para eso es mejor pasar a metros.
Metros
Un metro es igual a 100 centmetros.
1 metro = 100 centmetros
Esta guitarra mide ms o menos 1 metro.
Los metros se suelen usar para medir la longitud de una casa o
el tamao de un parque.
56
+1
Kilmetros
CONVERSIONES
Cmo se hace para pasar de unas medidas a otras? Y si sabes cunto mide algo
en metros, pero lo necesitas en centmetros?
En la siguiente tabla de posicin se muestran el nombre, la abreviatura y el valor de
los mltiplos (km, hm, dam) y submltiplos (dm, cm, mm) ms usuales del metro.
En algunos libros de Matemticas, el hectmetro se abrevia como Hm y el decmetro
como Dm.
kilmetro
km
1000 m
Como puede observarse en la tabla, el valor de cada unidad es 10 veces mayor que
el de su derecha. Es decir:
Ejemplo: Convertir 9 km en m.
Como desde km a m hay 3 posiciones hacia la derecha, tendremos que multiplicar por
1.000. Por lo tanto, 9 km = 9 x 1.000 = 9.000 m.
Lo que equivale a correr la coma 3 lugares a la derecha: 9,000 X 1.000 = 9.000,0
57
+1
EJERCICIOS
Escribe:
El nombre de un sitio que est a ms de 1 kilmetro de tu casa
........
El nombre de un sitio que est a menos de 1 kilmetro de tu casa
..................
58
+1
4. Complete:
12 km = ...... him = ....... dm = .............. m...........................
4 km = .... hm = ........ dm = .......... m............................
28 km = ...... hm = ....... dm = ........... m...........................
RESUELVE
5. Una caja de frutillas pesa 5 1/2 kg. El envase de madera pesa 625 g. Cuntos
gramos de fruta tiene la caja?
6. Si un paquete de caramelos pesa 125 g, cuntos paquetes del mismo peso puedo
formar con 5 kg de caramelos?
7. Un seor vende 143 litros de leche de un bidn que contiene 300 litros. Se le derraman del bidn 7 litros. Cuntos litros le quedan?
8. Halla en metros la diferencia de dos caminos, si uno mide 7 km y 3 m de largo, y
otro, 26 hm y 6 m.
9. Se quiere arreglar un tramo de carretera que mide 30 km. Se han reparado ya 6321
m. Cuntos metros quedan por reparar?
10. Una caja contiene 120 manzanas. Si el peso medio de cada manzana es de 75 g,
cuntos kilogramos pesarn todas las manzanas?
59
+1
Mide ms de un metro
Una cerilla
Un rbol
Un bolgrafo
La altura de una casa
Tu altura
3. Completa:
1 m = 100 cm
4 m = ....... cm
14 m = ......... cm
10 m = .........cm
3 m = x = cm
2 m = 2 x 100 = cm
8 m = ....... cm
5 m = ...... cm
25 m = ......... cm
4. Completa:
12 m = ........... dm = ........... cm = ........mm
........................ m = 30 dm = .. cm = ....... mm
.................... m = .. ..............dm = 600 cm = .. mm
.................... m = ............. dm = .......... cm = 9000 mm
60
+1
RESUELVE
1. En un balde de fregar caben 10 litros de agua. Cuntos litros de agua caben en 8
baldes?
2. Una familia est formada por 6 personas. Cada una de ellas toma un litro de leche
diario. Cuntos litros de leche necesitan a la semana?
3. La familia de Isabel est compuesta por 5 personas. Cada una gasta diariamente
9 litros de agua en su higiene personal. Cuntos litros de agua gasta la familia en
un da para su higiene personal?
4. Una caja de leche tiene 6 sachets de 1 litro. Cuntas cajas necesito para tener
48 litros?
5. Contesta:
Qu pesa ms: una bolsa con un kilo de papas o una con 1 kilo de plumas? Por
qu? Qu bolsa tiene mayor tamao: la del kilo de papas o la del kilo de plumas?
61
+1
RAZN ARITMTICA O POR DIFERENCIA de dos cantidades es la diferencia indicada de dichas cantidades.
Las razones aritmticas se pueden escribir de dos modos: separando las dos cantidades con el signo o con un punto (.).
As, la razn aritmtica de 6 a 4 se escribe: 6 4 6 . 4 y se lee seis es a cuatro.
62
+1
PROPORCIONES
Cuando tengamos dos razones igualadas, diremos que tenemos una proporcin entre
ambas razones. Por ejemplo, sean a; b; c y d cuatro magnitudes, entonces una proporcin entre ambas razones es
a:b = c:d , y lo leeremos a es a b como c es a d.
Una proporcin es una igualdad entre dos razones, y aparece frecuentemente en
notacin fraccionaria. Por ejemplo:
2 = 6
5
15
63
+1
Para resolver una proporcin, debemos multiplicar cruzado para formar una ecuacin.
Por ejemplo:
2 15 = 6 5
30 = 30
Las proporciones expresan igualdades. Ejemplo
2 = 8
x
16
APLICACIN
Para hacer bocadillos de maz, mi vecina usa 3 tazas de harina de maz por 1 taza
de lquido (que contiene agua, azcar, sal y manteca). Si ella quiere usar 13 tazas de
harina, cunto lquido debe agregarle?
64
+1
3 tazas harina =
1 taza lquido
13 tazas
x tazas lquido
x es el valor que busco; en este caso, es el lquido para las 13 tazas de harina.
3
1
13
x
x = 4.3
La x es igual a 4.3 . Por lo tanto, para 13 tazas de harina se necesitan 4.3 tazas de
lquido para poder hacer los bocaditos de maz.
Ejemplo. Hallar el valor de x en la siguiente proporcin:
8
4
x
12
8 . 12 = 4 . x
x = 8 . 12
4
65
x = 24
+1
APLICACIN
Hallar el valor de x:
1) 5 = x
15
45
5) 10
=
300
9) x/3 = 4/6
2) 3
9
x
6) 3
1200
4
12
x
3) x = 5
80
10
33
x
1 0) 4/x=8/100
7) x =
3
11) 120/180=16/x
48
12
4) 8 = 24
x
6
8) 30 = 270
x
9
12) 4/6=x/54
b) 4/11 = x/55
REGLA DE TRES
Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente
proporcionales, calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a
una cantidad dada de la otra magnitud.
La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:
A ms..........ms
A menos......menos
Ejemplo:
Un automvil recorre 240 km en 3 horas. Cuntos kilmetros habr recorrido en 2
horas?
66
+1
Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a menos horas, recorrer menos kilmetros.
240 km..................... 3 h
x km....................... 2 h
APLICACIN
1) Si un pasaje de Asuncin a Caacup cuesta 5500 gs., cuntos guaranes costarn
entonces 22 pasajes?
2) Si 4 lpices cuestan 4.000 gs, cuntos guaranes costarn 16 lpices?
3) Si 3 litros de leche cuestan 10500 gs., cunto costarn 10 litros?
4) Si 10 personas consumen 8 kg de asado, cuntos kilos de asado necesito para
25 personas?
5) Sabemos que 1 km es igual a 1000 m. Cuntos metros son 56 km?
6) Se sabe que 1 m es igual a 100 cm. Cuntos centmetros son 2,8 m?
b) 27/37 = X/38
C) x/28 = 35/135
e) 6/24 = 15/24
67
d) x/9 = 4/3
+1
RESUELVE
1) Una envasadora de productos veterinarios da salida a 3200 frascos de vacunas en
4 horas. Averigua cuntos frascos envasar en 7 h.
2) Una docena de rosas cuestan 9000 guaranes. Cunto habr que pagar por 20
rosas?
3) Con 4000 gs. se han comprado 20 limones. Cuntos limones puedo comprar por
16000 gs.?
4) Una pista de carrera tiene 100 m. Si recorro esa pista 20 veces, cuntos kilmetros recorr?
5. Si en dos paquetes de figuritas hay 10 figuritas, cuntas figuritas habr en 7 paquetes, sabiendo que en todos los paquetes hay la misma cantidad?
6. Si una planta crece en tres das 4 cm, cunto crecer en 6 das?
7. Un auto recorre 120 km y tarda 2 horas. Cunto tardar en recorrer 270 km si
mantiene la misma velocidad?
8. El lado de un cuadrado mide 3 cm. Cunto ser su permetro? Y si el lado mide
5 cm? Y si mide 7,5 cm?
C
X
A1= C
A2 X
x= A1 C
A2
Ejemplo
3 obreros construyen un muro en 12 horas, cunto tardarn en construirlo 6 obreros?
Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a ms obreros tardarn menos
horas.
68
+1
3 obreros........12 h
6 obreros..........x h
6 = 12
3 X
x= 12 3 = 6h
6
APLICACIN
1) Si estamos dos limpiadora y tenemos que realizar un trabajo en 10 h, en cuntas
horas vamos a terminar ese mismo trabajo si ahora estamos 4 limpiadora?
2) Un grupo de 4 albailes debe construir una muralla en 54 h de trabajo. Si se va a
construir esa misma muralla con 6 albailes, en cuntas horas se har el trabajo?
3) Para asfaltar un camino se utilizaron 2 mquinas y la tarea se realiz en 12 das.
Determinar cuntas mquinas se necesitan para realizar ese mismo trabajo en 4 das.
69
+1
7) Para construir 5 casas se han utilizado 22000 kg de cemento. Cuntas casas podremos hacer con 132000 kg?
8) En un asilo para hurfanos hay 72 nios que consumen 152 kg de pan en 5 das.
Averiguar cuntos kilos de pan se necesitarn para 20 das si la cantidad de nios
aumenta a 90?
9) Para rellenar un terreno trabajan 6 obreros durante 5 horas diarias, y la tarea queda concluida en 18 das. Establecer cuntos das demoraran 9 obreros si trabajan 2
horas diarias.
10) Para transportar 2000 troncos a travs del ro se necesitan 5 balsas, las cuales
completan el trabajo en cuatro das. Determinar la cantidad de balsas que necesitan
para transportar 8400 troncos en 3 das.
PORCENTAJE
Un porcentaje es una forma de expresar un nmero como una
fraccin de denominador 100, es decir, la proporcin que corresponde si relacionamos ese nmero con 100.
Se llama tanto por ciento de un nmero a una o varias partes
que se toman de las 100 partes iguales en que se puede dividir
dicho nmero, es decir, uno o varios centsimos de un nmero. El signo del tanto por
ciento es %.
Por ejemplo, si queremos el 7 % de 300, debemos tomar 7 de cada 100, o sea, es 21.
Como si tuviramos 300 piedras y separramos en montones de 100, y de cada montn tomamos 7; seran 3 montones y, por lo tanto, apartaramos 21 piedras.
Pero qu sucede si no es un mltiplo de 100, por ejemplo, 174. Para esto podemos
utilizar lo que sabemos de proporciones, con una simple regla de tres
Por el clculo del valor faltante, tenemos que:
Cantidad
100
174
Porcentaje
7
x
70
x = (174)*(7)/10 = 12.18
+1
APLICACIN
1) Al partir la manzana en 2 partes, qu porcentaje de la manzana representa cada
parte?
2) Al partir la manzana en 4 partes, qu porcentaje de la manzana representa cada
parte?
Razona y Responde:
1) La cantidad total de un nmero dado, qu porcentaje de ese nmero es?
2) El 50% de una cantidad dada, qu fraccin de esa cantidad es?
3) El 25% de una cantidad dada, qu fraccin de esa cantidad es?
2) 32% de 180
5) 90% de 1315
6) 1/2% de 18
9) 2/9% de 360
3) 42% de 1250
7) 2/3% de 54
4) 56% de 3000
8) 3/5% de 108
RESUELVE
11) Tengo que pagar una cuenta que alcanza 230.000 guaranes y le debo agregar el
IVA, que es el 10% del monto. Cunto debo pagar en total? Observacin: a 230.000
gs. se le debe sumar el 10% de 230.000 gs.
12) Por la compra al contado de un pantaln que cuesta 96.500 gs. me hacen un descuento del 12%. Cunto es el descuento y cunto debo pagar? R.: 11.580 gs; 84.920 gs.
71
+1
CONVERSIN DE DE MONEDAS
Como cada pas tiene su propia moneda, es comn que se presente la necesidad de
convertir el valor de una moneda en otra, ya sea con fines comerciales o tursticos.
Las distintas monedas tienen cada una su propio valor; el valor de las monedas vara
segn los factores que hacen variar su valor. Por eso los bancos o casas financieras
o negocios que se dedican al cambio de monedas presentan un cuadro de valores de
las monedas, que son conocidos como cotizaciones.
72
+1
Para el cambio de monedas siempre se debe tener en cuenta que el banco o financiera es el que nos compra o nos vende las monedas.
Debido a eso, siempre nos compran ms barato y nos venden ms caro.
Ejemplo:
Tengo 80.000 gs. y necesito cambiarlos a dlares.
El banco me vende los dlares que necesito segn la tabla de cotizacin: 1 dlar =
4020 gs.
1 dlar --------------- 4.020 gs.
X
x = 80.000 gs
15
= 19,90 dls.
4.020
dls.
19,90 dls.
39.301 gs.
1 dls
73
= 78.207 gs
+1
2.450 gs.
550.000 gs.
X=
550.000 gs . 1 real
2.450 gs
= 224,48 reales
2.350 gs.
X=
= 283.128 gs.
1 real
74
+1
1) De peso argentino a guaranes. En la tabla vemos que 1 peso argentino = 930 gs.
1 peso
930 gs.
25000 pesos
X= 25.000 . 930
= 23.250.000 gs.
2) De guaranes a dlares.
En la tabla vemos que 1 dlar = 4.020 guaranes.
1 dlar
X
4.020 gs
23.250.000 gs
4.020 gs
APLICACIN
1) Una persona dispone de 3.400.000 gs. y resuelve cambiar a dlares americanos.
Cuntos dlares podr recibir por esa cantidad?
2) Un turista brasileo que est en nuestro pas necesita guaranes y tiene 923 reales.
Cuntos guaranes va a recibir tras el cambio?
3) Calcular cuntos yenes se pueden comprar con el importe de la venta de una casa
que asciende a la suma de 60.000 pesos argentinos.
A euros
A pesos
75
A guaranes
A reales
+1
RESUELVE
1) Un pantaln vaquero cuesta 30 dlares. Cuntos guaranes me costar?
2) Voy a viajar a Ciudad del Este y necesito cambiar 880.000 gs. a reales para realizar
mis compras Cuntos reales tengo que recibir?
3) El pasaje para una excursin a Buenos Aires cuesta 1.890 pesos argentinos. Yo
tengo ahorrados para esa excursin US$ 1.250. Despus de cambiar mis dlares a
pesos argentinos, cuntos pesos me sobran para mis gastos?
4) Un norteamericano se encuentra en Asuncin y quiere viajar al Uruguay. Tiene
9.500 dlares, y quiere cambiar su dinero a pesos uruguayos. Cuntos pesos uruguayos tendr para su viaje?
5) Tengo 2.500 dlares y 600 reales. Cuntos pesos argentinos puedo comprar en
total?
6) Quiero comprar 950 euros y 320 dlares. Cuntos guaranes necesitar?
76
+1
CAPTULO II
lgebra y Operaciones Bsicas
UNIDAD I. INTRODUCCIN AL LGEBRA
El lgebra es muy divertida!
Cul es el nmero que falta?
.......... - 2=4
Bueno, la respuesta es 6, no? Porque 6 - 2 = 4.
En lgebra no usamos espacios vacos o cajas, sino una letra (normalmente una x o
una y, pero puede ser cualquier otra letra). Entonces, escribiramos:
x-2=4
Una expresin algebraica es una combinacin de letras y nmeros ligada por los signos de las operaciones: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin.
a = 5, b = 10, entonces
L = 5.10 = 50
77
+1
Binomio
Un binomio es una expresin algebraica formada por dos trminos.
Trinomio
Un trinomio es una expresin algebraica formada por tres trminos.
Polinomio
Un polinomio es una expresin algebraica formada por ms de un trmino.
Partes de un monomio
Coeficiente
El coeficiente del monomio es el nmero que aparece multiplicando a las variables.
Parte literal
La parte literal est constituida por las letras y sus exponentes.
Monomios semejantes
Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal.
Ejemplo: 2x2y3z es semejante a 5x2y3z
78
+1
Multiplicacin de monomios
La multiplicacin de monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el producto
de los coeficientes y cuya parte literal se obtiene multiplicando las potencias que tenga
la misma base.
Divisin de monomios
Solo se pueden dividir monomios con la misma parte literal y con el grado del dividendo mayor o igual que el grado de la variable correspondiente del divisor.
La divisin de monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el cociente de los
coeficientes y cuya parte literal se obtiene dividiendo las potencias que tenga la misma
base.
6x3y4z2 = 2xy2
3x2y2z2
79
+1
Potencia de un monomio
Para realizar la potencia de un monomio, se eleva cada elemento de este al exponente de la potencia.
(2x3)3 = 23 (x3)3 = 8x9
(-3x2)3 = (-3)3 (x2)3 = -27x6
Expresiones algebraicas comunes
El doble o duplo de un nmero: 2x
El triple de un nmero: 3x
El cudruplo de un nmero: 4x
La mitad de un nmero: x/2
Un tercio de un nmero: x/3
Un cuarto de un nmero: x/4
Un nmero es proporcional a 2, 3, 4, ...: 2x, 3x, 4x,..
Un nmero al cuadrado: x2
Un nmero al cubo: x3
Dos nmeros consecutivos: x
x+1
EJERCICIOS DE MONOMIOS
1. Indica cules de las siguientes expresiones son monomios. En caso afirmativo,
indica su grado y coeficiente.
13x3
25x-3
33x + 1
2x - 1
2 x
-3/4 x
-3/x
2x3-5x
80
+1
81
+1
82
+1
1) 3x2 + 2x2 =
2) 6x - 9x =
3) 9x 2+ 12x =
4) -5x2 + 9x2 =
5) -8x - 4x =
6) 5x + 2x2 =
7) x - 8x = 4x + x =
8) 9x3 - 5 x3 =
2) (-2n).(-5ay)
3) 4n2. (-6n3)
5) (-2n5x3). (-5a3n2)
6) (12x3) : (4x) =
7) (18x6y2z5) : (6x3yz2) =
8) (36x3y7z4) : (12x2y2) =
83
4) (-6a7) . a4m2 =
+1
Definicin de polinomio
Un polinomio es una expresin algebraica compuesta de dos o ms monomios.
Grado de un polinomio
El grado de un polinomio P(x) es el mayor exponente al que se encuentra elevada la
variable x.
Ejemplo
1) x4 - 3x5 + 2x2 + 5
2) 7X2 + 2
84
+1
3) 5x3 + x5 + x2
4) 6x - 2 x- 3 + 8
Q(x) = 6x3 + 8x +3
Resta de polinomios
La resta de polinomios consiste en sumar el opuesto del sustraendo.
Ejemplo: P(x) - Q(x) = (2x3 + 5x - 3) - (2x3 - 3x2 + 4x)
P(x) - Q(x) = 2x3 + 5x - 3 - 2x3 + 3x2 - 4
85
+1
Qu es un binomio?
Se le llama binomio a un polinomio de dos trminos. Por ejemplo:
x+4;
x3 + x ;
a + b2;
5-a
(x2 + 3)2;
(1 - a)2;
86
+1
El segundo es -3
EJERCICIOS
1) Calcula el valor numrico de:
3a - 2b + 4a + 3b, si a = 2 y b = 3
5. (-2x - 1)2
6. (x- 5)2
7. (x - 9)2
8. (3x - 3)2
Multiplicacin de polinomios
Ejemplo P(x) = 2x2 - 3
Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos segundo
polinomio.
P(x) Q(x) = (2x2 - 3) (2x3 - 3x2 + 4x) =
87
+1
EJERCICIOS
Dados los polinomios:
P(x) = 4x2 - 1
Q(x) = x3 - 3x2 + 6x - 2
R(x) = 6x2 + x + 1
2. P(x) - R(x) =
3. P(x) + R(x) =
4. 2P(x) - R(x) =
5. P(x) x R(x) =
6. 3.Q(x) =
FACTORIZAR UN POLINOMIO
Factorizar un polinomio es descomponerlo en un producto de otros polinomios de
menor grado.
La factorizacin de polinomios es un procedimiento utilizado para escribir un polinomio
como producto de factores que tengan el menor grado posible.
88
+1
1. FACTOR COMN
Consiste en aplicar la propiedad distributiva.
a b + a c + a d = a (b + c + d)
Ejemplo: Descomponer en factores sacando factor comn y hallar las races
1. x3 + x2 = x2 (x + 1)
3) Entonces escojo a2
4) Coloco a2 y abro un parntesis
a5 + a2 b2= a2
5) Divido cada trmino entre a2
a5 + a2 b2 =a2)
a2 a2
6) Coloco la respuesta dentro del parntesis restando los exponentes as:
No se te olvide que para dividir se copia la base igual y se restan los exponentes.
No se te olvide que cualquier base elevada a la potencia cero es igual a 1.
se copia el signo
89
+1
EJERCICIOS
Factorizar:
1. 3x3y 24 x2y + 6xy =
2. m6 n4 - m4 n2 =
3. x2 3 x =
4. 2 x2
2. Diferencia de Cuadrados
Una diferencia de cuadrados es el producto de la suma de las races por su diferencia.
a2 - b2 = (a + b) (a - b)
Ejemplo: Factorizar
1. x2 - 4 = (x + 2) (x - 2)
2. x4 - 16 = (x2 + 4) (x2 - 4) = (x + 2) (x - 2) (x2 + 4)
Ejemplos: Factorizar
a. 225x8 - 256y2z6
Solucin: 225x8 - 256y2z6 = (15x4 + 16yz3 ) (15x4 - 16yz3 )
b. (x2y2 - 4y2) - (9x2 - 36)
Solucin:
90
+1
2.3.x
6x
Se buscan dos trminos que sean cuadrado de algo. Son: x2 y 9. Entonces bajo la x
y el 3 (que sern las bases). Luego verifico 2.x.3 = 6x (doble producto del primero por
el segundo). Da igual que el tercer trmino. El polinomio es un cuadrado perfecto. El
resultado de la factorizacin es la suma de las bases elevada al cuadrado: (x + 3)2
EJEMPLO 2: (con el 1)
x2 + 2x + 1 = (x + 1)2
x
2.1.x
2x
EJEMPLO 3:
x2 - 10x + 25 = (x - 5)2
x
(-5)
91
+1
2.(-5).x
-10x
2.5.3x
30x
Las bases son 3x y 5, ya que (3x)2 da 9x2. En este caso, hay un nmero que acompaa a la letra que est al cuadrado. Para que el trmino sea uno de los cuadrados que
buscamos, ese nmero tambin tiene que ser un cuadrado (4, 9, 16, 25, etc.).
EJERCICIOS
Factorizar:
1. 3 x2 + 6 x
2. x3 + 2 x2 + 3
3. x3 - 3 x2 - x + 3
4. 49 x4 - 25
5. x6 - 4
6. x2 - 6 x + 9
7. x2 + 12 x + 36
8. 4x + 4 + x2
10. 6 x3 3 x2 +4 x 2=
Factorizar:
a) x2 - y2
b) x2 - 2xy + y2
e) a2 + 4ab + 4b2
f) 25x2 - y2
c) x2 + 5x + 6
d) a2b4 - a4b2
3. x2 + 3x - 10
4. x2 + 3x - 2
Factorizar:
1. x2 + 7x + 10
2. x2 - 5x + 6
5. a2 + 4a + 3
92
+1
2. (5x - 7y)2 =
3. (ab - 1)2 =
4. (3a3 + 5ab)2 =
5. (4x2 - 7xy)2 =
6. (m - 1)2 =
7. (8a + 2ab)2 =
8. (5x + y)2 =
9. (9a - 7b)2 =
2. 4x - 8y =
3. 24a - 12ab =
4. 10x - 15x2 =
5. 14m2n + 7mn =
6. 8a3 - 6a2 =
7. b4 - b3 =
8.14a - 21b + 35 =
9. 4m2 -20 am =
=
10. ax + bx + cx =
12. 20x-12xy+4xz
13. 3ab+6ac-9ad =
14. 6x4-30x3+2x2 =
15.10x2y-15xy2+25xy =
17. 4x2 - 1 =
18. 36m2n2 - 25 =
93
+1
94
+1
Ahora podemos decir, por ejemplo: esa expresin solo tiene dos trminos, o el segundo trmino es constante, o incluso ests seguro de que el coeficiente es 4?.
Una ecuacin es una igualdad entre expresiones algebraicas, y est formada por varios elementos. Tomemos como ejemplo la siguiente igualdad:
3x-3= 4x-2
Miembros: son las expresiones ubicadas a ambos lados del signo igual.
Trminos: son los monomios con los cuales se forma cada miembro; aqu tambin se
distinguen los trminos independientes, que son monomios de grado cero.
Soluciones: Son los valores que deben de tener las incgnitas para que la igualdad
sea cierta. En nuestro ejemplo de arriba:
3x-3= 4x-2 ---- 3x-4x= -2 + 3 ---- -x = 1---- x= -1
Las operaciones que hemos efectuado han sido simplemente sumar y restar las incgnitas y los trminos independientes de la ecuacin, pasndolos de izquierda (primer
miembro) a derecha (segundo miembro) para tenerlo todo en un mismo lado. Se tiene
que saber que cuando se cambia un miembro de un lado de la igualdad al otro lado,
su signo tambin cambia, es decir, si es + pasa a .
Ejemplo: 7 (x + 1) - 4 (x + 3) = x - 9
1.Quitar parntesis realizando las operaciones correspondientes:
7x + 7 - 4x - 12 = x - 9
2.Agrupar los trminos con la x en un miembro de la ecuacin y los trminos sin la
x en el otro (recuerda que al pasar un trmino de un miembro a otro de la ecuacin,
cambia su signo):
95
+1
7x - 4x - x = -9 - 7 + 12
3.Operar:
2x = -4
4.Despejar la x:
x= -4 =-2
2
Pedro quiere saber cuntos aos tiene, pero es muy olvidadizo, y solo recuerda que
cuando l naci, su hermano Juan tena 30 aos, y Juan nos dice que su edad es el
triple que la de Pedro. Cul es la edad de Pedro?
Expresado en ecuacin, llamando x a la edad de Pedro:
x + 30 = 3x---- 2x = 30 ---- x = 15 (edad de Pedro)
Ejemplo 2. El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 aos ms que
el segundo, y este, 3 ms que el menor. Si entre todos tienen la edad del padre, que
tiene 40 aos, qu edad tiene cada hermano?
Para resolver estos problemas debemos elegir algn valor desconocido para llamarle
x. En este caso, llamemos:
X: edad del hermano menor.
A partir de ello, expresar los datos del problema y plantear una igualdad (ecuacin)
con ellos: Ser:
x+3: edad del hermano mediano.
x+3 + 4 = x+7: edad del hermano mayor.
Ecuacin: suma de las edades de los hermanos x + x + 3 + x + 7 = 40,
Resolviendo la ecuacin se obtiene x = 10, luego las edades de los tres hermanos son
10, 13 y 17 aos.
96
+1
APLICACIN
Resuelve las siguientes ecuaciones:
1) x - 3 = 5
2) 2x + 10 = 20
3) x/3 = 4
4) 8 + x/2 = 30
5) 2x + 3x + 7 = 47
6) Si a = 4 y b = 3, calcular: 3a + 4b + 12.
7) Si m = 16 y n = 15, calcular: m/4 + n/3 9.
8) Si p = 7 y q = 11, calcular: el doble de p aumentado en el triple de q.
9) El doble de un nmero aumentado en el triple del nmero nos da 45. Cul es el
nmero?
10) La suma de tres nmeros consecutivos es 51. Cules son los nmeros?
11) Determinar tres nmeros consecutivos que suman 444.
12) Un padre tiene 3 veces la edad de la hija. Si entre los dos suman 48 aos, qu
edad tienen cada uno?
13) La suma de tres nmeros naturales consecutivos es 276. Calclalos.
2) 8x - 24 = 5x
3) 7x + 12 = 4x -17
4) 3x - 25 = x - 5
5) 5x+13 =10x + 12
6) 12x-10=-11+ 9x
7) 36 - 6x = 34 - 4x
8) 10x -25 = 6x - 25
9) 11x - 1 + 5x = 65 x - 36
10) 4x - 13 - 5x = -12x + 9 + 8x
97
+1
98
+1
b) x2 - 7x - 18 = 0
f) x2 - 7x 18 = 0
c) x2 + 2x - 15 = 0
g) 3x2 - 8x 3 = 0
99
d) 2x2 + 11x + 5 = 0
h) x2 + 11x = 0
+1
CAPTULO III
Geometra
El Universo est escrito en el lenguaje de las matemticas y sus caracteres son tringulos, crculos y otras figuras geomtricas, sin las cuales es humanamente imposible
entender una sola de sus palabras. Sin ese lenguaje, navegamos en un oscuro laberinto.
Galileo Galilei.
PUNTO
Es el primer objeto geomtrico y origen de todos los dems. No tiene dimensiones.
El punto se representa por un pequeo crculo. Se nombran por una letra mayscula.
Es el elemento ms pequeo de la geometra.
No tiene dimensin. Solo designa un lugar en el espacio.
Se representan por medio de estos signos: +, x, y se nombran con letras maysculas
o nmeros. Nocin de punto
La marca que deja la punta de un lpiz bien afilado, la marca que deja la punta de un
alfiler, entre otros, nos dan la nocin de punto. As, el punto geomtrico es una porcin
de espacio ms pequea que todas las de ms que puedan suponerse. Se representa
mediante una letra mayscula.
LA RECTA
La lnea recta es una sucesin ilimitada de puntos en una misma direccin. Los cables
del tendido elctrico, la esquina en la que se unen dos paredes, el trazo de una lnea
con una regla, entre otros, nos dan la idea de una lnea recta. Una recta no tiene lmites, por lo que se puede representar una parte de ella.
Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas cuando equidistan en toda su longitud.
100
+1
Recta perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando se cortan formando un ngulo
de 90 grados.
Semirrecta
Una semirrecta es una porcin de recta que tiene principio, pero no final.
Segmento
Un segmento es una porcin de recta, con principio y final. Se
nombra con una letra minscula o con las letras maysculas de los
puntos extremos.
ngulo
Qu es un ngulo? Cmo se forma? Cuando las rectas se cortan, forman cuatro
regiones a las que se les llama ngulos. En el dibujo que est a continuacin podrs
ver que hemos destacado uno de los cuatro ngulos, al que hemos llamado a.
De esta forma, decimos que el ngulo es la abertura que se forma por dos rayos que parten de un punto comn. A los rayos los
llamamos lados del ngulo, y a su punto en comn lo denominamos vrtice.
Como puedes ver, cada ngulo est limitado por dos lados y un vrtice.
Los ngulos podemos clasificarlos en agudo, obtuso o recto, dependiendo de cunto mida el ngulo formado por las dos rectas.
ngulo recto
ngulo que se forma por dos rectas perpendiculares, y mide 90.
Los ngulos rectos son como la esquina de una escuadra.
101
+1
ngulo agudo
ngulo que mide menos de 90, o sea, es menor que un ngulo recto.
ngulo obtuso
Es un ngulo que es mayor al ngulo recto, por lo tanto, mide ms de
90.
Todos los ngulos anteriores han sido formados por la interseccin
de rectas.
El plano
El plano es una superficie infinita que est formada por puntos y rectas, y donde podemos encontrar figuras geomtricas como: tringulos, rombos, cuadrados, crculos,
entre muchas otras.
Imagina por un momento que una parte de ese plano es tu hoja de cuaderno. No olvides que el plano no tiene grosor y es ilimitado; por lo tanto, imagnalo que se extiende
en todas sus direcciones.
Nocin de plano
Una pared, el piso o la superficie superior de una mesa, entre otros, nos dan la nocin
de un plano. El plano no tiene lmites, por lo que se puede representar una parte de
l. Usualmente, un plano se representa grficamente por medio de un paralelogramo
y se denota con una mayscula en su vrtice.
El estudio de las figuras planas y sus propiedades geomtricas abarca a los polgonos
en general tanto regulares como irregulares, como tambin al crculo, que puede
ser considerado un caso especial de polgono.
Dicho estudio comprende:
Las relaciones referentes a las lneas, puntos y ngulos de los polgonos regulares;
102
+1
EJERCICIOS
1) Dar 3 ejemplos de recta.
2) Dar 3 ejemplos de plano.
3) Enumerar 3 ejemplos de rectas paralelas.
4) Enumerar 3 ejemplos de rectas perpendiculares.
5) Dar 2 ejemplos de puntos.
6) Definir y dibujar: ngulo agudo, ngulo recto, ngulo obtuso.
FIGURAS PLANAS:
A. ELTRINGULO:
Tringulo es la figura plana formada por la interseccin de tres rectas que se cortan y
que constituyen los lados. A los puntos de corte se les llama vrtices.
Los ngulos del tringulo se designan con letras maysculas A, B, y C, y los lados
opuestos, con a, b y c. La suma de los lados es el permetro.
Los tringulos son figuras geomtricas que se forman por la interseccin de tres rectas
en tres puntos diferentes.
De esta manera, obtenemos una figura de tres lados como la que
ves a continuacin:
Los tringulos tienen tres ngulos, y la suma de ellos siempre
ser de 180.
A todas las figuras geomtricas que estn formadas por tres
lados se les llama tringulo, y la suma de sus tres ngulos siempre es 180 grados.
103
+1
Elementos de un tringulo:
La base de un tringulo es el lado sobre el que se apoya el tringulo; puede serlo
cualquiera de los lados.
La altura de un tringulo es el segmento perpendicular a la base que va desde el
vrtice. opuesto a esta. En un tringulo, al haber tres bases, se pueden trazar tres
alturas.
En los tringulos rectngulos, los lados se denominan:
Hipotenusa: es el lado opuesto al ngulo recto y es el lado mayor.
Catetos: son los otros dos lados, forman el ngulo recto.
104
+1
EJERCICIOS
1. Halla el permetro de los siguientes tringulos cuyos lados miden:
1) a = 43 m b = 36 m
c = 45 m
2) a = 34 m b = 63 m c = 54 m
3) a = 38 cm b = 23 cm c = 19 cm
4) a = 53cm b = 16 cm c = 48 cm
El CUADRADO
El cuadrado es un polgono que tiene los cuatro lados y los cuatro ngulos iguales. Los cuatro ngulos son rectos. La suma de los cuatro
ngulos es 360 grados.
Permetro del cuadrado
P = 4 l
rea o superficie: Para hallar el rea o la superficie, se utiliza la siguiente frmula
A = l2
EJERCICIOS
1. Halla el permetro y el rea de los siguientes cuadrados:
105
+1
b) 3,5 dm
c) 10 m
d) 0,5 dm
El RECTNGULO
El rectngulo es un polgono de 4 lados, que son iguales dos
a dos. Al lado mayor se le llama largo (a) y al menor ancho
(b); el segmento que une dos vrtices y corta en dos partes al
rectngulo se lo llama diagonal (d).
Los ngulos de un rectngulo son todos iguales y miden 90, o sea, 1 recto.
rectagulo de lados a, b
P = 2 a + 2 b
a
rea
El rea de un rectngulo es el producto de la longitud de los lados.
A=ab
106
+1
EJERCICIOS
Hallar el permetro y el rea de los siguientes rectgulos.
1) El largo mide 20 cm y el ancho 10 cm.
2) El largo mide 35 cm y el ancho 15 cm.
3) El largo mide 15 m y el ancho 12 m.
4) Tengo que comprar una sabana para mi cama que tiene 180 cm de largo y 110
cm de ancho. Quiero que tengo 30 cm ms de ancho y 20 cm ms de largo. Cuntos cm2 de tela debo comprar con estas medidas nuevas?
RESUELVE
1. Calcula el permetro y el rea de un cuadrado de lado 4 m.
2. La base de un rectngulo es 5 m y la altura, la mitad de la base. Calcula el rea y
el permetro.
3. El rea de un cuadrado es 5,76 cm2. Calcula el permetro del cuadrado.
CIRCUNFERENCIA
Qu es circunferencia y crculo?
La circunferencia podemos definirla como la sucesin de puntos equidistantes de un punto llamado centro. El crculo es la
zona delimitada por la circunferencia.
Segmentos notables
Dimetro: segmento que pasa por el centro y une dos puntos
de la circunferencia.
Radio: Es la mitad de dimetro.
Arco: Es una parte de la circunferencia que se delimita entre
dos puntos.
107
+1
g=h
AL = 2 . . r . h
AT = 2 . . r ( h + r)
V= . r2 . h
D= 3. a
AL= 4 . a2
108
+1
EJERCICIOS
Hallar el permetro y el rea de las siguientes circunferencias, dados:
1) r =20 cm
2) d = 8 cm
3) d = 16 m
4) r = 32 cm
5) d = 24 m
RESUELVE
1) Quiero saber cuntos m2 de tela debo comprar para hacer un mantel para una
mesa redonda que tiene 1,2m de dimetro. Adems, alrededor le debo poner una
cinta de color, por lo que quiero saber cuntos metros de esta cinta debo comprar.
2) En mi jardn tengo un espacio redondo vaco de 3 m de dimetro, y lo quiero cubrir con pasto. Cuntos m2 de pasto debo comprar? Si 1 m2 de pasto cuesta 45.000
gs., cunto voy a pagar por el pasto?
109
+1
CAPTULO IV
INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA
110
+1
Hay mucha informacin que puede servirles a diferentes profesionales para sacar datos que son tiles en la toma de decisiones, para resolver problemas o cualquier otro
elemento que as lo amerite.
Qu hacen estas personas con la informacin que han recogido? Una vez que se
haya recogido toda la informacin, se procede a crear una base de datos, donde se
registran todos los datos obtenidos. Algunas veces, si los datos son muy complicados,
se codifican, esto quiere decir que se ole coloca una palabra clave que identifica un
ttulo muy largo. Cuando ya est elaborada la base de datos, se parece a una tabla.
NM
(nmero del
sujeto)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
EDAD
COLOR
(color preferido)
8
6
7
7
9
8
9
8
6
7
azul
verde
rojo
amarillo
verde
azul
rojo
morado
azul
verde
INAS
(inasistencia a
clases en un mes)
3
0
7
4
3
1
0
2
3
1
ANI
(tipo de animal que
tiene en casa)
perro
perro
gato
perro
ninguno
gato
pez
perro
pez
ninguno
Con esta tabla no se puede hacer mucho, pero es importante para registrar los datos.
A partir de esta base de datos se puede hacer una tabla de frecuencias. Para determinar la frecuencia de algo o el nmero de veces que se produce un fenmeno (el
fenmeno puede ser el color preferido de los nios de un saln, la edad de un grupo
de sujetos, el tipo de animal que tiene en casa, la cantidad de inasistencias a clase
o cualquier otro fenmeno). Vemos ahora qu pasa con nuestra base de datos:
Con los datos obtenidos, elaboramos una serie de tablas. Con los datos de las tablas
fabricamos unos grficos (tambin llamados figuras) de frecuencia, que podrs observar al lado de cada tabla.
Pero esto no nos dice nada si no analizamos los datos. Analizar significa sacar conclusiones de la informacin expuesta. Este anlisis est debajo de la tabla y el grfico.
111
+1
4
3
2
1
0
rojo
azul
Figura 1.
Frecuencia de colores preferidos del gupo estudiado
Se puede observar que los colores preferidos de mayor frecuencia son el azul y el
verde, cada uno con una frecuencia de 3.
Todo lo que acabas de aprender es lo que se llama usualmente ESTADSTICA.
LA ESTADSTICA
La estadstica es la ciencia de recoger, clasificar, describir y analizar datos
numricos que sirven para conocer la realidad, sacar conclusiones y tomar decisiones a partir de los datos obtenidos.
112
+1
Estadstica y probabilidad
EJERCICIOS
Averigua: A cuntos nios en tu saln les gusta el deporte; a cuntos les gusta helados de chocolate, vainilla o frutilla; a cuntos les gusta hacer tarea o estudiar; cules
son las tallas de zapato en tu saln, etc.
Hay tanto que descubrir! Elabora tu propia base de datos para ver qu cosas interesantes descubres, pero recuerda que cada base de datos solo sirve para el mismo
grupo de personas estudiadas. Que te diviertas!
Obteniendo informacin
El final del siglo pasado se ha caracterizado por la enorme cantidad de informacin
que nos rodea.
Diarios, libros, enciclopedias, revistas, internet, radio, televisin y otros medios nos
permiten tener acceso a la ms variada gama de datos. La estadstica es la herramienta que tiene la matemtica para organizar esos datos.
113
+1
EJEMPLO
Tomaremos como caso una encuesta sobre sabores de helado que prefiere la gente.
La pregunta es: cul de estos sabores de helado es su preferido?
Frutilla Chocolate Pia Vainilla Otro sabor No toma helados
45 personas contestaron la encuesta, y el resultado fue:
5 personas eligieron helado de frutilla.
12 personas eligieron helado de chocolate.
7 personas eligieron helado de pia.
6 personas eligieron helado de vainilla.
5 personas eligieron helado de otro sabor.
2 personas no toman helado.
El nmero de personas que eligi cada alternativa recibe el nombre de frecuencia
absoluta.
114
+1
Las frecuencias se anotan en una tabla conocida como tabla de distribucin de frecuencias.
Los datos estadsticos se pueden representar mediante diagramas de barras.
La tabla de distribucin de frecuencias de nuestra encuesta es:
Que es la Moda?
115