1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Anlisis de circuitos elctricos
Carrera : Ingeniera Mecatrnica
Clave de la asignatura : MTJ-1002
SATCA1 4 - 2 - 6
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecatrnico la capacidad para analizar,
disear, simular y construir circuitos elctricos de corriente directa y alterna
eficientes, para su uso en sistemas de alimentacin y control en procesos
industriales.
La materia en su constitucin ha tenido especial inters en abordar los principales
temas de la ingeniera y de la tecnologa elctrica en aplicaciones de corriente
directa y alterna, sin dejar de lado mencionar la importancia que revisten en el
quehacer profesional.
La asignatura es columna vertebral de toda la rama electrnica de la ingeniera
mecatrnica, pues ofrece el conocimiento de diversos mtodos de anlisis de
circuitos elctricos y de sus caractersticas fundamentales de respuesta y
simulacin. Temas como ley de Ohm, Kirchoff, Thevenin, Norton, superposicin y
otros ms son considerados con especial atencin contemplando los enfoques de
corriente directa y corriente alterna (fasores) en el tratamiento de las seales
involucrado en el proceso de anlisis.
El profesional en el desempeo cotidiano ser capaz de comprender las
caractersticas, parmetros y conceptos intrnsecos de un sistema elctrico al
observar sus diferentes respuestas ante entradas diversas, de este modo ser
capaz de comprender su respuesta y disear, de tal manera que le permita optimizar
sistemas.
Intencin didctica.

El temario considera tres unidades, contemplando en su primera unidad el manejo

de herramientas computacionales de dibujo y simulacin de circuitos.
La unidad dos describe los tipos de seales elctricas existentes y se caracterizan.
1

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

Tambin define las fuentes dependientes e independientes, de corriente y voltaje.

La unidad tres comprende el entendimiento claro de lo que significa el anlisis de
circuitos elctricos de corriente directa y de la aplicabilidad de las diferentes leyes y
teoremas elctricos como lo son la ley de Ohm y Kirchoff y el teorema de Thevenin y
Norton. Considera el anlisis de diversos circuitos ante diferentes entradas, con la
obtencin analtica de sus salidas. Centralmente se evalan la magnitud de las
corrientes y voltajes de los circuitos mediante diferentes tcnicas. Se considera el
anlisis de la respuesta en circuitos alimentados con corriente directa. Dentro de los
temas determinantes en esta unidad esta el anlisis de la respuesta transitoria de
circuitos con elementos resistivos, capacitivos e inductivos, resolviendo las
ecuaciones diferenciales que resultan de la aplicacin de las leyes elctricas a
estos circuitos.
La cuarta unidad es dedicada al estudio del concepto de fasor como una cantidad
que describe el comportamiento de los circuitos elctricos ante una entrada senoidal
alterna. Los fasores contienen informacin relacionada con la amplitud y el
desfasamiento de cualquier corriente y voltaje de inters en un circuito.
Adicionalmente se describe la importancia de las diferentes formas de evaluar la
potencia (instantnea, promedio o eficaz) as como sus parmetros como por
ejemplo, el factor de potencia.
En la quinta unidad se presentan los circuitos de corriente alterna trifsicos
considerando cargas estrella y delta, balanceados y desbalanceados.
Decididamente el nfasis fundamental de la materia es brindar todo el conocimiento
existente en el terreno de estudio del anlisis de circuitos elctricos y prepararse
para materias posteriores donde los conceptos clave y tcnicas persistirn pero
componentes semiconductores como el diodo y el transistor aadirn funcionalidad y
utilidad a los circuitos elctricos.
Las unidades estn interrelacionadas y es necesario contar con cierto dominio
matemtico. Es necesario saber resolver ecuaciones diferenciales y sistemas de
ecuaciones lineales, as como el manejo de nmeros complejos (rectangular y
polar), destacando que estas herramientas matemticas son fundamentales en el
estudio de las ecuaciones matemticas que resultan del anlisis de los circuitos.
Dentro del curso se contempla la posibilidad del desarrollo de actividades prcticas
que promuevan, de los temas bsicos a los avanzados, el desarrollo de habilidades
para la experimentacin, tales como: identificacin, anlisis y medicin de variables
de los circuitos elctricos de corriente directa o alterna, considerando las corrientes

o voltajes de inters; el planteamiento de hiptesis y el trabajo en equipo propician

procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin
de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico
de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto
previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo
observado, as, por ejemplo, el anlisis de circuitos elctricos es posible observarlo
en aplicaciones prcticas que brinden una mejor comprensin de sus caractersticas.
En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo
guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a analizar y
registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos,
sino involucrarlos en el proceso de planeacin.
Se sugiere una actividad integradora (proyecto final) que permita aplicar los
conceptos de anlisis estudiados durante el curso. Esto permite dar un cierre a la
materia mostrndola como til por s misma en el desempeo profesional,
independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en
materias posteriores.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de
ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales
La materia prev la necesidad de utilizar herramientas de apoyo computacional,
diversos software que estn disponibles en la institucin pueden ser seleccionados
para la comprensin de los diferentes temas. Las herramientas software sugeridas
para el dibujo de circuitos reales son CircuitMaker, Orcad, Proteus, Multisim,
PSPICE, etc. las cuales cuentan tambin con la opcin de simulacin de los circuitos
utilizando una variedad de anlisis.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin
de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se
especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de
cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o
sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos

relevantes y elaboracin de supuestos.

Se pretende que durante el curso de manera integral se conforme una visin del
futuro profesionista y se pueda crear la confianza en l que permita interpretar el
mundo que le rodea, sea este dentro de su desempeo laboral o no, donde
fundamentalmente el enfoque sistemtico ser una herramienta de desempeo de la
profesin, as mismo del desarrollo humano.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo;
desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Conocer y manejar software de

aplicacin para el diseo y simulacin Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
de circuitos elctricos
Analizar, calcular, simular y construir Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
circuitos de corriente directa
Investigar y explicar el funcionamiento Comunicacin oral y escrita
de
ecuaciones
de las fuentes de alimentacin Resolucin
diferenciales, sistemas de ecuaciones
independientes y dependientes
lineales y manejo de nmeros
Analizar, calcular, simular y construir
complejos
circuitos de corriente alterna
Conocer la importancia de la potencia Habilidades en la generacin de las
ecuaciones que resulten de la
en los circuitos elctricos de corriente
aplicacin de las leyes elctricas.
alterna
Calcular y corregir el factor de Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
potencia

Habilidad de manejo de software de

Calcular la eficiencia de un circuito de
Ingeniera
corriente alterna para el ahorro en el

Habilidad para simular mediante

consumo
energa
elctrica
en
modelaje matemtico de circuitos
instalaciones industriales
elctricos
Analizar y calcular circuitos de
corriente alterna con fuentes y cargas Conocimiento de instrumentos de
medicin
trifasicas
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Creatividad
Habilidad de modelar

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos

en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)

Habilidad para trabajar en forma

autnoma
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco,
Celaya,
Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Instituto
Tecnolgico
Guanajuato,
Hermosillo,
Superior de Irapuato del
Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
24 al 28 de agosto de
Jocotitln, La Laguna, Oriente del
2009.
Estado de Hidalgo, Pabelln de
Arteaga, Parral, Reynosa, Saltillo,
San Luis Potos, Tlalnepantla,
Toluca y Zacapoaxtla.
Academias
de
Ingeniera
Mecatrnica de los Institutos
Desarrollo de Programas Tecnolgicos de:
en
Competencias Estudios
Superiores
de
Profesionales por los Jilotepec,
Hermosillo,
Institutos Tecnolgicos
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
del 1 de septiembre al 15
San Luis Potos, Superior de
de diciembre de 2009.

Irapuato,
y Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:
Apizaco,
Celaya,
Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Hermosillo,
Instituto Tecnolgico de Guanajuato,
Mexicali del 25 al 29 de Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
Jocotitln, La Laguna, Mexicali,
enero de 2010.
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
Saltillo, San Luis Potos, Toluca y
Zacapoaxtla.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Mecatrnica.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Mecatrnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Mecatrnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Analizar, disear, simular e implementar circuitos elctricos de corriente directa y

alterna bsicos con elementos pasivos y activos lineales para su aplicacin en
sistemas elctricos.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocimientos bsicos de electricidad y magnetismo, leyes y postulados.

Calculo diferencial e integral
Matrices y determinantes
Dominio del algebra vectorial y operaciones bsicas con nmeros complejos
Solucin de ecuaciones diferenciales.
Manejo y uso de computadora en ambientes Windows.
Saber medir voltaje, corriente, resistencia, inductancia y capacitancia.
Competencia en la operacin de los equipos de medicin de los parmetros
elctricos e interpretacin de las lecturas de las mediciones

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Subtemas

Manejo de paquetes 1.1 Modelado y simulacin de circuitos

computacionales para la
elctricos con el paquete de software
simulacin de circuitos
disponible (CircuitMaker, Orcad, Multisim,
elctricos
PSPICE, Proteus, Labview)
1.1.1 Instalacin del software que se va
utilizar durante el curso
1.1.2 Manejo de las herramientas del
software
1.1.3 Hoja de Trabajo
1.2 Simulacin y diseo de circuitos impresos
Conceptos bsicos de 2.1 Tipos y caractersticas de las seales
elctricas
circuitos
2.1.1 Seales directas
2.1.2 Seales alternas
2.1.2.1 Senoidal, cuadrada,
triangular, diente de sierra,
escaln, impulso
2.1.2.2 Frecuencia, perodo,
amplitud, fase, valor
promedio, valor eficaz, valor
pico, valor pico a pico.
2.2 Fuentes de alimentacin en corriente
directa y alterna
2.2.1 Fuentes independientes
2.2.2 Fuentes dependientes

Anlisis de circuitos de 3.1

corriente directa

Circuito resistivo
3.1.1 Ley de Ohm
3.1.2 Conexiones serie, paralelo, mixto,
estrella y delta
3.1.2 Divisor de voltaje
3.1.3 Divisor de corriente
3.1.4 Leyes de Kirchhoff
3.1.5 Teorema de Superposicin
3.1.6 Teorema de Thevenin
3.1.7 Teorema de Norton
3.1.8 Teorema de mxima
transferencia de potencia
3.2 Anlisis transitorio del circuito inductivo,
RL
3.3 Anlisis transitorio del circuito capacitivo,
RC
3.4 Anlisis transitorio del circuito RLC
Anlisis de circuitos de 4.1 Representacin de la funcin en el tiempo
4.1.1 ngulo de adelanto
corriente alterna
4.1.2 ngulo de atraso
4.2 Fasores y diagramas fasoriales
4.3 Leyes y Teoremas
4.3.1 Ohm
4.3.2 Mallas
4.3.3 Nodos
4.3.4 Superposicin
4.3.5 Thevenin y Norton
4.4 Potencia
4.4.1 Potencia instantnea
4.4.2 Valor medio y eficaz
4.4.3 Factor de potencia y correccin
del factor de potencia
4.4.4 Potencia compleja
4.4.5 Mxima transferencia de potencia
Circuitos polifsicos

5.1 Fuente trifsica

5.2 Cargas delta y estrella
5.3 Anlisis de cargas balaceadas
5.4 Anlisis de cargas desbalanceadas
5.5 Potencia trifsica

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina de anlisis de circuitos elctricos, la cual est bajo su
responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este
conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y
trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el
trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del
proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el
conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la
construccin de nuevos conocimientos.

Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad,

sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una
identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un
heurstico, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo
identifique. Ejemplos: reconocer el tipo de conexin de un circuito elctrico, el
cual puede ser serie o paralelo: reconocimiento de patrones; elaboracin de
un principio a partir de una serie de observaciones producto de un
experimento: sntesis.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar comportamientos como
aquellos de los circuitos RC contra los RL, identificando puntos de
coincidencia y diferencia entre ellos en cada situacin concreta (tiempo de
decrecimiento del voltaje y corriente respectivamente).
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones
hechas a partir de software de simulacin (CircuitMaker) y las experiencias
prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional. Ejemplos: el proyecto final se realizar tomando en cuenta el
contenido de todas las unidades.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante. Ejemplos: sealar que la clase de electrnica analgica,
digital y de potencia estn basadas en las tcnicas de anlisis estudiadas en
esta clase y que solo es necesario caracterizar el comportamiento de
componentes semiconductores que se abordaran despus para agregarlos en
las ecuaciones resultantes de la aplicacin de los postulados elctricos y que
todo ello se aplica en procesos industriales de produccin, etc.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las

actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas

durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con componentes elctricos e instrumentos de
medicin, al llevar a cabo actividades prcticas, para contribuir a la formacin
de las competencias para el trabajo experimental como: identificacin, manejo
y medicin de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo
en equipo.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(Proteus, Orcad, Matlab, CircuitMaker, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:

Ejercicios y problemas en clase

Exposicin de temas por parte de los alumnos con apoyo y asesora del
profesor
Evaluacin el contenido terico de cada unidad
Evaluacin trabajos de investigacin entregados en forma escrita
Examen por unidad para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos
Evaluacin de las prcticas por unidad, considerando los temas que sta
contiene
Evaluacin de las aplicaciones del contenido de la materia
Considerar reporte de un proyecto final que describa las actividades
realizadas y las conclusiones del mismo

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Manejo de paquetes computacionales para la simulacin de

circuitos de elctricos
Competencia especfica a desarrollar

Aprender a utilizar paquetera

de modelado y simulacin de
circuitos
elctricos
como
herramienta de anlisis

Actividades de Aprendizaje

Investigar programas computacionales

existentes en el mercado para la
simulacin y anlisis de resultados de
circuitos elctricos.
Promover el trabajo en equipo, para
investigar y exponer sobre el software que
existe para la simulacin de circuitos
elctricos.
Disear circuitos elctricos de corriente
directa y alterna apoyndose en software
de
simulacin
como
CircuitMaker,
multisim, OrCad, Proteus.

Unidad 2: Conceptos bsicos de circuitos

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Comprender los conceptos de

fuentes de corriente y voltaje
dependiente e independiente e
identificar su simbologa para
analizar los circuitos elctricos que

Investigar en distintas fuentes las

definiciones de Voltaje, Corriente
elctrica, Resistencia, Potencia,
Inductancia, Capacitancia e
Impedancia, como recordatorio de

impliquen
este
tipo
de
representaciones y seleccionarlas
de acuerdo a las necesidades
requeridas.

estos conceptos.
En equipo, reflexionar sobre las
distintas definiciones de la misma
variable y construir una definicin
propia validada del concepto
investigado.
En plenaria debatir las definiciones
obtenidas y concluir con una propia del
grupo.
Investigar la definicin de la Ley de
Ohm, en distintas fuentes de
informacin.
En equipo comparar los enunciados,
construir un enunciado propio y
memorizarlo
Redactar un ensayo sobre la
trascendencia de la Ley de Ohm en la
ingeniera
Investigar los conceptos de fuente de
alimentacin Dependiente e
Independiente para Corriente Directa.
Analizar, en equipo, los resultados de
la investigacin y construir una
definicin propia validada del concepto
fuente de corriente directa

Unidad 3: Anlisis de circuitos de corriente directa

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Analizar el comportamiento de
circuitos que contienen fuentes
de voltaje y corriente, tanto
independientes como
dependientes

Analizar e interpretar
circuitos de CD a travs de las
Leyes de Ohm y Kirchhoff

Aplicar las leyes de Kirchhoff, Teorema de

Superposicin, Thevenin y Norton para la
simplificacin y solucin de circuitos de
corriente directa
Analizar el funcionamiento de las fuentes
de
voltaje
de
corriente
directa,
dependientes e independientes
Resolver problemas de circuitos elctricos
en C.D.
Interpretar
resultados
de
circuitos
analizados, modelados y simulados.
Implementar
y
demostrar
el
comportamiento de los circuitos elctricos
prcticamente.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD a travs de nodos.
Anlisis, modelado y simulacin de

 Aplicar el teorema a aplicar

para el anlisis y solucin de
un circuito

Realizar
el
anlisis
del
transitorio
de
circuitos
conteniendo combinaciones de
elementos RLC

circuitos de CD a travs de mallas.

Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD utilizando el teorema de
Thvenin.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD utilizando el teorema de
Norton.
Anlisis, modelado y simulacin de
circuitos de CD utilizando el teorema de
superposicin.
Derivar las formulas de decaimiento de
voltaje y corriente en circuitos RC, RL y
RLC, as como su aplicacin en diversos
circuitos
Llevar a cabos prcticas de circuitos
elctricos de corriente directa para
verificar resultados tericos mediante el
uso de osciloscopio y multmetro
Interpretacin y validacin de resultados
obtenidos a travs de la prctica.
Validacin de teora a travs de ejemplos
de aplicacin prcticos.

Unidad 4: Anlisis de circuitos de corriente alterna

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Analizar circuitos
excitados con seales de
Corriente Alterna.
Resolver problemas que
involucren conceptos de
voltaje, corriente y potencia
de circuitos monofsicos

Aplicar las leyes de Kirchhoff, Teorema de

Superposicin, Thevenin y Norton para la
simplificacin y solucin de circuitos de
corriente alterna
Anlisis, solucin, modelado y simulacin
de circuitos de CA utilizando Teoremas.
Realizar problemas sobre valor promedio y
eficaz de voltaje, potencia y corriente.
Realizar problemas para la determinacin
del factor de potencia y mtodos de
correccin del mismo.
Aplicacin del teorema de mxima
transferencia de potencia.
Llevar a cabos prcticas de circuitos
elctricos de corriente alterna para
verificar resultados tericos mediante el
uso de osciloscopio y multmetro
Visita a empresas generadoras de energa
elctrica

Unidad 5: Circuitos polifsicos

Competencia especfica a desarrollar

Identificar entre circuitos

monofsicos y polifsicos
Analizar las caractersticas
de un circuito elctrico
trifsico
Resolver problemas que
impliquen circuitos
elctricos trifsicos

Visita a empresas que utilizan gran

cantidad de energa elctrica

Actividades de Aprendizaje

Comparar la generacin monofsica con la

trifsica.
Documentar el proceso de generacin de
energa elctrica trifsica por la C.F.E. y
las caractersticas de la seal generada.
Resolver problemas de circuitos elctricos
trifsicos balanceados y desbalanceados.
Resuelve problemas que impliquen
determinar el factor de potencia y analizar
si es necesario su correccin.
Implementar en el laboratorio los circuitos
y/o simularlos para comprobar los
conceptos tericos y resultados de
ejercicios o problemas.
Aplicar las tcnicas de medicin de
potencia trifsica.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1.
2.
3.
4.
5.

Johnson y Jonson, Anlisis bsico de circuitos elctricos, Ed. Prentice Hall

Dorf, Richard C., Introduccin a los circuitos elctricos, Ed. Wiley
Hayt-Kemmerly, Anlisis de circuitos en ingeniera, Ed. Mc Graw-Hill
Boleystad Robert, Electrnica Teora de Circuitos, 5. Edicin, Prentice Hall
Edministez Joseph A., Nahvi, Circuitos Elctricos y Electrnicos, 1.
Edicin, Mc.Graw-Hill Interamericana, Serie Schaums, Lugar de edicin:
Espaa
6. Nasor Paul, Unnewher, Introduccin a la Ingeniera Electrnica, Anlisis de
Circuitos. Mc. Graw-Hill, Mxico 1999. Ia. ED.
7. Kerchner Russell M. & Corcoran George F., Circuitos de Corriente Alterna, ED.
CECSA. 14 Edicin. Mxico, D.F
8. Floyd Thomas L. Principios de Circuitos Elctricos, 8. Edicin. Pearson Prentice
Hall, Mxico, 2007

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

1. Calcular y construir circuitos en serie, paralelo y mixto utilizando una fuente de

corriente directa y comprobar con el uso de un multmetro la corriente y voltaje
en cada elemento.
2. Disear un circuito resistivo con tres mallas y calcular la corriente en cada una
de ellas y verificar los resultados con el uso del multmetro.
3. Disear un circuito RC en serie y paralelo para calcular el tiempo de carga del
capacitor y usar el osciloscopio para comprobar los resultados tericos.
4. Disear un circuito RL en serie y paralelo para calcular el tiempo de
almacenamiento de energa y usar el osciloscopio para comprobar los
resultados tericos.
5. Disear un circuito RLC y calcular las seales transitorias e impedancias del
circuito para una configuracin serie y paralelo y comprobar los resultados con
osciloscopio y multmetro.