INTEGRAN

TES

Diana Mara Arismedy Castrilln

IERPPC, SEDE EL ANIME
Andrs David Garzn Duque
IERPPC, SEDE DOLORES
Karen Johana Daza Hurtado
IERP, SEDE EL ROSARIO
MUNICIPIO DE SANTODOMINGO
ANTIOQUIA

CONTENIDO
PROBLEMATIZACIN
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECFICOS

INDAGACIN
TEMATIZACIN
APLICACIN

PORTAFOLIO DIGITAL

SALI
R

PROBLEMATIZACIN
La poblacin estudiantil de las IER Dolores,
El nime y El Rosario, presentan
dificultades en los procesos de
lectoescritura y competencias cognitivas de
interpretacin, argumentacin y
proposicin, las cuales son necesarias como
base fundamental para el desarrollo de
cualquier rea del conocimiento.
Debido a esta problemtica se ha visto
considerablemente afectado los resultados
en la pruebas externas (saber)

OBJETIVO GENERAL
Aplicar las diferentes herramientas
TIC que mejoren las competencias
para la lecto-escrituraen los
estudiantes de los grados de
preescolar y primero, de las sedes El
Anime, Dolores y El Rosario.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Sensibilizar a los estudiantes de las instituciones educativas en mencin sobre
la importancia de la comprensin lectora en los procesos de aprendizaje
mediante el uso de las TIC.

Reconocer las competencias de pre-escritura y pre-lectura a travs de pginas

web y blogs educativos.
Evaluar los resultados de las actividades de lecto escritura obtenidos por
medio del uso de herramientas tecnolgicas
Socializar el impacto de la experiencia aplicada mediante videos, registro
fotogrficos y enlaces publicados en el blog
Fomentar y promover el ejercicio de la lectura y la escritura en los nios
mediante aplicaciones tecnolgicas.

INDAGACIN

Despus de la aplicacin en las pruebas diagnsticas en los

IER Dolores, El nime y El Rosario, se ha detectado falencias
en el rea de lenguaje en cuanto a las competencia lectoescriturales. Las escuelas en mencin trabajan con la
metodologa de Escuela Nueva lo que implica el ejercicio de
la lectoescritura contantemente debido a que se emplean
guas que promueven el autoaprendizaje.
Los estudiantes manifiestan no entender los contenidos, no
estn familiarizados con actividades prctica como evidencia
de lo que han ledo en el texto; actividades como complete,
unir con el correspondiente, identificar la palabra intrusa,
idea principal de texto, personajes y lugares mencionados,
etc. Su pensamiento es limitado y aplican la ley del menor
esfuerzo, lo que en algunas ocasiones genera apata hacia la
lectura por no lograr los resultados esperados.

TEMATIZACIN
Implementacin
del
blog
como
herramienta de apoyo para desarrollar
diferentes
actividades
para
el
fortalecimiento de la lectoescritura
como la lectura de imgenes y
cuentos, reconocimiento de vocales,
reforzar slabas, comprensin lectora
y produccin textual.

APLICACIN
Mediante la exploracin de diferentes recursos educativos digitales en funcin del
fortalecimiento de la interpretacin lectora se desarrollaron variables que permitieron la
ejercitacin de la lectura desde una perspectiva amena para los estudiantes captando su
mximo nivel de atencin y convirtiendo la lectura en un acto de empata para con ellos.
Actividades:
Vocales
ARRASTRA LAS VOCALES
CANCIN DE LAS VOCALES
RECONOCIMIENTO DE LAS VOCALES

Repaso de slabas

REPASO
REPASO
REPASO
REPASO
REPASO

CON
CON
CON
CON
CON

LAS
LAS
LAS
LAS
LAS

LETRAS
LETRAS
LETRAS
LETRAS
LETRAS

P, M, S, L
T, D, N, S
R, H, C/Q, G
V,B,C/Z, G/J
LL,,CH,Y

Lectura de imgenes
COLOREA Y DESCRIBE LA IMAGEN
ORDENA LA SECUENCIA DE IMGENES
CUENTOS INTERACTIVOS

Cuentos en presentaciones

EL LADRN DE GALLINAS
HABA UNA VEZ
CHOCO ENCUENTRA UNA MAM
TRUCAS
EL TOPO QUE QUERIA SABER QUIEN SE HIZO EN SU CABEZA
LA SORPRESA DE NANDI

Talleres de lectura interactivos

LECTURAS INTERACTIVAS
LECTURITAS
EL HONRRADO LEADOR

PORTAFOLIO DIGITAL
Blog del proyecto:
http://
aprendiendoleyendotic.blogspot.com

GRACIAS