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Téccnicas e Instrumentos de Evaluación
Téccnicas e Instrumentos de Evaluación
CONSTRUCCIN DE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.
Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin
Semiformales
en clase.
Las tareas y los trabajos que los profesores le
piden a sus alumnos para realizarlos fuera de clase.
Los portafolios.
Formales
Pruebas o exmenes
Mapas conceptuales
Evaluacin del desempeo
Listas de control o verificacin y escalas
observacin:
Registros anecdticos
Listas de control
Diarios de clase
1.
2.
3.
Genovard y Gotzens (1990), citado por DazBarriga (2002), nos dicen que las preguntas
que elabora el profesor es importante tomar en
cuenta:
Las intenciones u objetivos de clase, o el tema
que se esta tratando.
Que sean pertinentes con lo que se esta
trabajando.
Que contribuyan a explorar y profundizar el
tema que se esta tratando.
Tcnicas de evaluacin
semiformales
Los trabajos y ejercicios que se
realizan en clase:
Son una serie de actividades que se
realizan en clase con el fin de valorar el
nivel de comprensin o ejecucin por
parte de los alumnos en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Es importante que tengan coherencia con
los objetivos de aprendizaje.
Tcnicas de evaluacin
semiformales
Las tareas o trabajos que se solicitan a
Tcnicas de evaluacin
semiformales
La evaluacin de portafolios:
Consiste en hacer una coleccin de producciones o
trabajos, tales como ensayos, anlisis de textos,
composiciones escritas, problemas matemticos
resueltos, dibujos, proyectos, reflexiones, grabaciones,
etc.
As como instrumentos o tcnicas evaluativas, tales
como cuestionarios, mapas conceptuales, exmenes,
entre otros.
Los cuales el estudiante realizan durante un perodo de
tiempo o ciclo educativo. Pueden elaborarse portafolios
digitalizados.
Tcnicas de evaluacin
semiformales
La evaluacin de portafolios:
Esta tcnica de evaluacin se puede utilizar en todas las
disciplinas y se pueden evaluar diferentes contenidos
curriculares (conceptos, habilidades, destrezas, estrategias,
actitudes, valores, etc.)
El objetivo final es contar con una muestra de trabajos que
hagan constar los aprendizajes y progresos de los alumnos
durante un perodo escolar.
Permite una reflexin conjunta: evaluacin profesor,
coevaluacin profesor-alumno, la evaluacin mutua entre
compaeros y la autoevaluacin.
Pruebas o exmenes:
A pesar de las crticas an son muy utilizados en
la evaluacin escolar.
Se refieren a situaciones controladas donde se
intenta verificar el grado de rendimiento o
aprendizaje logrado por los estudiantes. (p.
379).
Dos modalidades: los estandarizados
(especialistas en evaluacin) y los formulados
por los profesores de acuerdo al proceso
pedaggico.
Mapas Conceptuales:
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Daz-Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias
Docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretacin constructivista. McGrawHill. Mxico
Vigostky, L. (1979) El desarrollo de los procesos
psicolgicos superiores, crtica, Barcelona.
COMPILADO POR:
INTEGRANTES:
Marly Escobar V 14.850.036
Belkis Nieves V 15.519.296
Liseth Snchez V 16.368.783
Linda Prez V 17.743.816
Daysire Medrano V 17.744.211
Bibliografa:
Daz-Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias
Docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretacin constructivista. McGrawHill. Mxico.