Matemticas

El mejoramiento de su enseanza y de su apropiacin

Principales Errores
encontrados en el
Examen de Admisin
Universidad de Antioquia.
Matemticas
Mayo 14 2012

El examen
El examen de Admisin de la Universidad de Antioquia se realiz por el
Departamento de Admisiones y Registro, dependencia de la Vicerrectoria
General, el da 14 de Mayo de 2012.
El examen se dividi en dos Jornadas :
En la jornada 1 (maana) se presentaron 13. 551 pruebas y en la jornada 2 ,

13.606 pruebas vlidas, para un total de 27.157.

12.632 exmenes corresponden a Municipio del Departamento. 10.185 son
aspirantes de Medelln y 4.340 de otros departamentos.
La prueba consta de 80 preguntas : 40 de Competencia lectora ( Espaol) y
40 de razonamiento lgico (Matemticas).
Cada pregunta tiene cuatro opciones A, B, C, D para marcar la que se
considere correcta.

El examen
El promedio de cada aspirante a la Universidad se calcula como el
porcentaje de respuestas correctas sobre el total de preguntas.
Adicionalmente la Universidad estandariza este porcentaje.
El promedio del Departamento de Antioquia en este examen de
admisin en Matemticas, sin la normalizacin, es de 34.3 puntos.
(Entre 13 y 14 respuestas correctas de 40 preguntas).
Debe anotarse que en la primera prueba de Matemtica Antioquia la
media fue de 36 puntos, es decir 7 respuestas correctas de 20 preguntas
Presentamos la clasificacin de los Municipios segn el nmero de
estudiantes que presentan el examen de admisin.
Al frente de esta clasificacin presentamos sus correspondientes
promedios .

Resultado por municipios

Nmero de aspirantes por Municipio

Municipio
MEDELLIN
BELLO
ITAGUI
ENVIGADO
RIONEGRO
CAUCASIA
COPACABANA
CALDAS
LA CEJA
SABANETA
MARINILLA
GIRARDOTA
LA ESTRELLA
PUERTO BERRIO
SONSON
ANDES
STA FE DE ANT
BARBOSA
GUARNE
YARUMAL
AMALFI
SANTA ROSA
CARMEN
APARTADO
SEGOVIA

# Est
10185
2084
929
843
757
615
435
281
277
267
264
256
241
221
220
214
194
189
169
164
164
148
144
133
132

Promedio
34,6
34,1
35,4
38,7
35,3
30,6
34,8
33,9
35,4
36,7
36,4
34,8
35,6
29,6
32,2
33,7
29,7
32,0
35,8
34,8
28,6
34,2
35,5
34,7
27,7

Municipio
LA UNION
SAN PEDRO
SANTUARIO
EL BAGRE
DON MATIAS
STA BARBARA
RETIRO
JARDIN
PEOL
REMEDIOS
FREDONIA
BOLIVAR
TURBO
JERICO
FRONTINO
CACERES
CHIGORODO
URRAO
GUATAPE
AMAGA
SAN ROQUE
SAN JERONIMO
ZARAGOZA
SAN VICENTE
TAMESIS

# Est
117
93
92
89
83
76
75
74
72
71
70
67
67
66
65
65
60
57
57
57
56
54
50
49
49

Promedio
33,7
36,3
36,9
29,3
37,2
32,5
37,6
33,4
35,5
30,3
33,3
33,3
31,9
33,6
31,0
29,4
33,9
37,9
35,4
33,3
30,4
30,0
31,8
36,5
35,6

Municipio
ABEJORRAL
YOLOMBO
SAN RAFAEL
ITUANGO
VENECIA
PTO NARE
TARAZA
GOMEZ PLATA
SOPETRAN
ENTRERRIOS
SANTO DOMINGO
CAASGORDAS
CISNEROS
GIRALDO
COCORNA
CAREPA
EBEJICO
LIBORINA
NECHI
SAN CARLOS
ANORI
CAROLINA
BETULIA
SAN LUIS
PUERTO TRIUNFO

# Est
49
47
46
45
45
45
41
40
39
39
38
36
35
35
33
33
33
30
30
29
29
28
28
27
26

Promedio
30,8
31,7
32,3
32,6
32,5
29,8
27,3
37,9
35,4
35,3
33,9
30,6
34,1
28,8
37,7
31,3
27,8
30,6
27,2
37,2
29,6
31,9
30,4
39,9
32,8

Resultado por municipios

Nmero de aspirantes por Municipio

Municipio
DABEIBA
BETANIA
SALGAR
CONCORDIA
SAN PEDRO DE UR
TITIRIBI
HISPANIA
VALPARAISO
BURITICA
VEGACHI
ARBOLETES
ARMENIA
SABANALARGA
MUTATA
MACEO
ALEJANDRIA
CARACOLI
BELMIRA
NECOCLI
SAN ANDRES
SAN JUAN DE URA
GRANADA
URAMITA
GUADALUPE
CARAMANTA

# Est
26
25
25
24
22
21
20
19
19
19
19
18
18
17
16
16
16
16
15
14
14
14
13
13
13

Promedio
30,1
30,3
27,1
38,2
40,5
30,4
32,7
35,8
31,7
30,9
30,3
31,9
30,2
34,8
36,9
36,4
34,9
33,1
25,7
32,2
31,2
27,8
35,4
35,0
33,3

Municipio
VALDIVIA
ANGOSTURA
PUEBLORRICO
ARGELIA
VIGIA DEL FUERT
TARSO
ANGELOPOLIS
HELICONIA
BRICEO
OLAYA
YALI
PEQUE
NARIO
LA PINTADA
CONCEPCION
SAN JOSE DE LA
CAMPAMENTO
SAN FRANCISCO
MONTEBELLO
TOLEDO
CAICEDO
ABRIAQUI
ANZA
MURINDO
YONDO

# Est
13
12
12
12
11
11
11
10
10
10
8
8
8
8
7
7
6
6
6
5
5
5
4
4
3

Promedio
33,3
34,8
32,7
31,9
31,3
29,5
27,5
35,0
28,5
25,8
36,9
31,9
26,8
25,4
36,6
31,7
38,0
30,5
30,2
34,8
34,2
33,6
31,3
18,8
47,3

Resultados reas y jornada

Por cada una de las jornadas se escogen preguntas representativas en
las que el estudiante pueda mostrar que ha adquirido, en sus estudios,
de bachillerato, un conocimiento bsico de los conceptos fundamentales
de las reas Lgica matemtica, Aritmtica, Geometra, Algebra, Teora
de Conjuntos, Pre Clculo y Estadstica. En la prueba no se hicieron
preguntas en Trigonometra. Pocas en Teora de conjuntos y en Pre
Clculo.
Con esas preguntas escogidas (26) se calcul el porcentaje de respuestas
correctas en cada una de las reas.
A continuacin se presentan las reas, sus preguntas y su porcentaje de
respuestas correcta en relacin a la jornada.

1. Lgica Matemtica

1. Para formar una cadena cerrada, se tienen 5 pedazos de cadena de 3 eslabones

cada uno, como se indica en la figura.

El nmero mnimo de eslabones que deben abrirse para enlazarlos y formar una
cadena cerrada es :
B. 4. 3.481 estudiantes acertaron de 13.551 (jornada 1)( 25.7%)
2. Un juego consiste en pasar los tres aros que aparecen en la primera barra de la
figura a la tercera, de manera que nunca un aro ms pequeo est debajo de otro
ms grande. La segunda barra se usa como auxiliar en el proceso. El nmero
mnimo de movimientos que deben realizarse para lograr el objetivo es.

C. 7. 5.195 respuestas correctas en jornada1.( 38.3%)

1. Lgica Matemtica

3. En la secuencia 2,5,10,17,26.
El nmero que ocupa la dcima posicin es:

A. 101. 3.730 estudiantes acertaron de 13.551 (Jornada 1)(27.5%)

4. En un grupo de 456 persona se va elegir un presidente. Todas las personas

del grupo pueden votar y se presentan 4 candidatos, entonces el menor
nmero de votos que le garantiza a un candidato que saca ms que cualquiera
de los otros 3 es:
B. 229. 3.886 respuestas correctas entre 13.606 (jornada 2) (28.6)

2. Aritmtica
1. Los impuestos de importacin de una tableta digital, cuyo valor en
dlares es de $ 700, oscilan entre el 6% y el 9%. De las siguientes
opciones, la que representa el costo total posible de adquisicin de la
tableta es:
C. 748. 3.495 de 13.606 acertaron. Jornada 2 (25.7%)

2. La cantidad de nmeros impares entre 100 y 999 que hay sin el digito 7 es:
C. 288. Acertaron 3.761 de 13.551 en la jornada 1.(27.8%)

3. El promedio de 5 nmeros es 30. Al ser eliminado uno de estos nmeros, el

promedio de los nmeros restantes es 36.
El nmero eliminado es:
C. 6. 5.778 respuestas correctas de 13.606 en jornada 2 (42.5%)

2. Aritmtica
4. Se tiene la siguiente secuencia:
20111102201111022011110220111102
La suma de los 2011 dgitos, de esta secuencia es :
B.

2011. Respondieron acertadamente 4.524 de 13.551 en jornada

1.(33.3%)

5. El digito correspondiente a la posicin 28 del decimal peridico

0.0247302473..
despus de la coma es:
B. 4 . 5.980 respuestas correctas en la jornada 2 ( 44%)

3. Geometra
1. En la figura, los crculos con centro en O, tienen 10 y 20 cm de radio. Las
flechas estn marcando un recorrido desde el punto A hasta el punto K. La
longitud del recorrido, en cms, es:

D. 20+40. 2.818 respondieron correctamente

de la Jornada 1. (20.8%)
L
1

2. En la figura, las rectas L1 y L2 son paralelas. Para garantizar que las rectas m1
y m2 sean paralelas se debe cumplir que:

D. b=c. 5.800 respuestas correctas en jornada 1( 42.8% )

3. Geometra
3. El rectngulo ABCD de la figura contiene dos cuartos de circunferencia
con centros en A y C, y una circunferencia menor que es tangente a las
otras dos y a los segmentos AD Y BC. El lado AB del rectngulo mide1 cm

La medida en cms del lado Ad es:

C.

Respondieron acertadamente 4.661 estudiante de 13.551 en jornada

1.(34.3%)

4. Si el lado de un tringulo equiltero se aumenta un 20% , entonces el

porcentaje de aumento de su rea es:
C. 44% . 4.863 respuestas correctas entre 13.551 (35.8%)

3. Geometra
5. Una oveja esta amarrada en la esquina de una casa que est rodeada
de pasto. Si la casa mide 4m de ancho y 10 m de largo y la cuerda que
amarra a la oveja mide 8m de longitud, el rea en m, que la oveja tiene
para pastar es:
B. 52. 3.627 respuestas correctas. El 26.6% de los estudiantes de la
Jornada 2.
6.

Si el lado del triangulo equiltero original(figura 1)mide 8 cm, el rea sombreada

en la figura 4, en cm, es:
D.

.4800 respuestas acertadas en 13.606 jornada 2 ( 35.2%)

4. Algebra
1.

Es igual a:

C. 18. 18. El 33.8% (4.612) de 13.606 dieron respuesta correcta en jornada 2.

2. El siguiente grfico muestra las ventas de una empresa que produce 4 tipos
de artculos A,B,C , D. Si del artculo A se vendieron 85 millones de pesos , la
venta anual de la empresa, en millones de pesos, fue:

C. 500. El 2.564 contestaron correctamente en jornada 2.(18.8%).

4. Algebra
3. Si,

, con

, entonces el valor de

, es:

B. -1. 4.004 respuestas acertadas de 13.606. 29.4%

Se define la siguiente operacin entre nmeros enteros

a*b=a(b-a)

4. Si a*b>0, entonces podemos afirmar con certeza que:

D. (a>0 y b>a) (a<0 y b<a). Respuestas acertadas 2.246 en jornada1
(16.6%).

5. Si a*b=0, entonces podemos afirmar con certeza que:

D. a=0 b=a. 1.900 respuestas correctas en jornada 1.(14%)

4. Algebra
6. Sea * una operacin definida en los enteros as:
a*b = 2a+b cuando a>b
a*b = 3a-b cuando ab
El resultado de (3*4)+(-2*-3) es:
D. 3. 2.675 respuestas correctas en jornada1. (19.7%)
7. En una prueba contrarreloj tres ciclistas A, B, C recorren exactamente la misma

distancia. El corredor B mantiene una velocidad promedio de 60 km/h e invierte

4 minutos ms que el tiempo empleado por el corredor A. El corredor C
mantiene una velocidad promedio de 70 km/h e invierte 2 minutos menos que el
corredor A.
La distancia cubierta por cada ciclista, en kilmetros es:
B. 44. Las respuestas correctas son 5.200 en jornada 1. (38.4%)

5. Pre Clculo
6. El aprovechamiento de la vitamina C por el organismo humano se limita a la
capacidad de absorcin intestinal, y su exceso es eliminado por los riones.
Suponga que si se ingieren dosis inferiores o iguales a 100 miligramos de
vitamina C por da, la cantidad absorbida por el organismo es igual a la cantidad
ingerida y que para dosis mayores de 100 miligramos la absorcin es igual a la
capacidad mxima del organismo100 miligramos. El grfico que representa la
cantidad de vitamina C absorbida por el organismo en funcin de la cantidad
que fue ingerida es:

C. C. 3.811 respuestas correctas de 13.551 (28.1%)

6. Conjuntos
1. De un grupo de 24 personas, 17 de ellas estudian pintura,13 estudian
fotografa, y 8 estudian dibujo. Si se sabe que 5 de ellas slo trabajan y no
estudian, entonces de los siguientes diagramas, el nico que representa
esta situacin es:

D. D. El 45.2% (6.134)respondieron acertadamente en la jornada 1.

7. Estadstica

1. Un grupo de estudiantes deba presentar un examen de dos horas,

de ellos:
El 15% abandon el saln antes de iniciar el examen
El 20% entreg el examen al cabo de una hora
El 40% entreg el examen al cabo de una hora y media
El 255 entreg el examen al cabo de 2 horas.
El nmero de minutos promedio que cada estudiante, del total del
grupo, utiliz para el examen fue:

C. 78. 3.928 respuestas acertadas de 13.551. (29%).

2. En una bolsa hay varias docenas de caramelos de 4 sabores distintos. El
nmero mnimo de caramelos que deben extraerse de la bolsa, sin mirar su
contenido, para tener la seguridad de haber sacado 5 del mismo sabor es:

C. 17 . 2896 respuestas correctas en jornada 2.(21.2%).

Conclusiones
A partir de estas respuestas y con el nimo de propiciar una
discusin acadmica sobre los programas de matemticas y su
enseanza, proponemos las siguientes conclusiones generales
sobre las deficiencias de un alto porcentaje (> 50%) de estudiantes
de bachillerato:
1. Los enunciados de los problemas se leen mal y no se comprende la
pregunta que se hace.
2. No se distinguen con claridad los diferentes sistemas numricos
3. Las operaciones
con nmeros fraccionarios o nmeros con
decimales, se realizan en forma equivocada.
4. No hay evidencia, en las respuestas, de un raciocinio lgico que
permita construir una idea para buscar soluciones a un problema
dado.

Conclusiones
5. Desconocimiento de las propiedades de los tringulos , incorrecta
aplicacin o desconocimiento del Teorema de Pitgoras, no
comprensin de las nociones de permetro, superficie y volumen.

6. Desconocimiento de las operaciones con polinomios.

7. Ausencia

de

competencias

para

realizar

las

diferentes

operaciones con entidades algebraicas.

8. Ausencia de las propiedades bsicas de la factorizacin y
expansin de polinomios en 2 o 3 variables.
9. Limitaciones para la formulacin en trminos algebraicos del
enunciado de un problema.

Conclusiones
10. No hay comprensin del concepto de funcin y no se distinguen,
funciones bsicas unas de otras, como la lineal, la cuadrtica, la
cubica, la logartmica , la exponencial etc.
11. Los conceptos de Dominio y Rango no se comprenden.
12 Hay dificultades para calcular el valor de una funcin en un nmero
real.
13. No se entienden los conceptos bsicos como moda, rango, mediana
y media aritmtica.
14. No hay competencias para calcular probabilidades de eventos.
15. Desconocimiento o mala aplicacin de las tcnicas bsicas de conteo.