Escuela Rmulo Pea Maturana

D- 85 Antofagasta; Soln Juica 8194.

PLANIFICACIN DE UNIDADES DIDCTICA.
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Docente: Daniela Daz Gaete

Curso: 3B

Ao: 2015

Unidad: 1
Fecha de inicio: 16 de marzo
Tiempo de duracin: 72 horas

Fecha de trmino: 15 de mayo

Nmeros de semanas: 9

Objetivo transversales/ Actitudes

- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
- Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Objetivos de aprendizajes.

Indicadores

OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
leyendas
cmics
otros

- Relacionan situaciones de la vida

cotidiana con personajes o acciones de
los textos ledos en clases o
independientemente.
- Mencionan textos y autores que han
ledo.
- Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
- Releen textos que ya conocen.
- Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
- Aluden, en sus comentarios orales y
escritos, a informacin explcita de un
texto.
- Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
- Describen a un personaje, mencionando
caractersticas fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
- Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
- Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
- Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente.
- Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
- Expresan, oralmente o por escrito, su
opinin sobre un personaje.
Explican, oralmente o por escrito,
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que
aluden a informacin explcita e implcita
de un texto ledo.
Cumplen exitosamente las tareas
descritas en instrucciones ledas.
Encuentran informacin usando ttulos,

OA 4: Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que ocurre la
accin
expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre
los personajes

OA 6: Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos, instrucciones,
libros y artculos informativos, noticias, etc.
para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una
opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos

expositivos (ttulos, subttulos, ndice

y glosario) para encontrar informacin
especfica
comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos
OA 2: Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
subrayar informacin relevante en un texto

OA 11: Determinar el significado de palabras

desconocidas, usando el orden alfabtico
para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.

OA 14: Escribir artculos informativos

para comunicar informacin
sobre un tema:
organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas mediante
informacin que explica el tema

OA 20: Comprender la funcin de los

artculos, sustantivos y adjetivos
en textos orales y escritos,
y reemplazarlos o combinarlos
de diversas maneras para enriquecer
o precisar sus producciones.

OA 22: Escribir correctamente para facilitar

la comprensin por parte del lector,
aplicando lo aprendido
en aos anteriores y usando de manera

subttulos, ndices o glosarios.

Describen los textos discontinuos que
aparecen en un texto ledo y los
relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican
mencionando informacin extrada de
textos ledos.

Explican lo que saben de un tema antes

de leer un texto sobre el mismo.
Comparan la informacin que
encuentran en textos ledos con sus
propios conocimientos sobre el tema.
Marcan los prrafos que no comprenden
y los releen.
Detienen la lectura para evaluar si
recuerdan lo ledo.
Subrayan la informacin ms relevante
de cada prrafo.
Subrayan en un texto palabras que no
entienden para buscarlas en el
diccionario.
Encuentran las palabras que buscan en
el diccionario usando el orden alfabtico.
Explican los significados de palabras
nuevas que han encontrado en el
diccionario.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para
desarrollarlo.
Desarrollan el tema en prrafos en los
que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
- la informacin seleccionada se relaciona
con el tema desarrollado
- incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
Seleccionan el artculo que concuerda
con un sustantivo en un texto.
Usan adecuadamente los artculos
definidos e indefinidos, segn el contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido)
que mejor calza con una situacin
descrita.
Usan, en sus producciones orales y
escritas, sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un
sustantivo. Por ejemplo: reemplazan "El
hijo de la hermana de mi mam" por "mi
primo".
Precisan un sustantivo utilizando
adjetivos y complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos
usados en sus textos para evitar la
repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras
caracterizan a un objeto, lugar, animal o
persona.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto, animal o
persona en una descripcin.
Escriben textos en los que utilizan
mayscula al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios.
Explican por qu determinadas palabras

apropiada:
maysculas al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios
punto al analizar una oracin y punto
aparte al analizar un prrafo
coma en enumeracin
OA 26: Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos ledos
o escuchados en clases o temas de su
inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos

en un texto se escriben con mayscula o

minscula.
Escriben textos aadiendo punto
seguido y punto aparte donde
corresponde.
Agregan coma cuando escriben
enumeraciones en sus textos.
Aportan informacin que se relaciona
con el tema sobre el cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
emitidas por otros, sin descalificar las
ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que expresa un
compaero.
Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.

Actividades
claves o
genricas.

- Lecturas domiciliarias y plan lector de la escuela.

- Uso del texto del estudiante.
- Guas de aprendizaje y actividades.
- Disertaciones.
- Ejercitacin ene le cuaderno de la asignatura.

Habilidades

- Ejercitan sus habilidades de comprensin lectora a travs de la

lectura de narraciones literarias y de textos no literarios, y que
pongan en prctica estrategias de lectura que les servirn como
herramientas para la comprensin de estos textos.
- Aprenden a usar el diccionario y que usan adecuadamente el punto
y la coma, para que puedan escribir textos comprensibles.
- Continan desarrollando su capacidad expresiva por medio de la
escritura de artculos informativos y de la participacin en
conversaciones sobre los textos ledos.

Evaluacin.

Inicial, sumativa y formativa.