Matematica 9° Santillana

MATEMTICA
Unidad 1
UTILICEMOS ECUACIONES
CON RADICALES
Objetivos de la Unidad:
Utilizars con seguridad los determinantes y las ecuaciones con
radicales, aplicando sus propiedades en la propuesta de soluciones
a situaciones problemticas del aula y del entorno.
Graficars la lnea recta e interpretars sus elementos y
caractersticas con el fin de proponer soluciones a problemas
relacionados con el mbito escolar y del entorno.
Resolvers situaciones problemticas de tu entorno escolar y social,
utilizando sistemas de ecuaciones.
55
Las
determinantes y
sus propiedades
Determinantes:
- Elementos
- Filas y columnas
- Diagonales
Ecuaciones con
radicales
- Radicales
- Reduccin a:
- Ecuaciones
de primer grado
Eliminacin:
- De la raz
por el producto
Lnea recta
Sistemas de:
- Coordenadas cartesianas
- Coordenadas de punto
- P (abscisa, ordenada)
- Pendiente (m)
Tipos de pendiente:
- Positiva
- Negativa
- Cero e indefinida
Grfico intercepto con el eje de las ordenadas
Sistemas de
ecuaciones
Sistemas de:
- Dos ecuaciones
- Ecuaciones con dos incgnitas
Sistema de:
- Ecuaciones lineales
Mtodos de
resolucin de
ecuaciones
Mtodo grfico:
- Para resolver ecuaciones con dos
incgnitas
Otros mtodos
Al final de esta unidad podrs construir un sistema de ecuaciones simultneas con dos incgnitas y encontrars las
respuestas a situaciones en donde se usan las ecuaciones lineales utilizando el mtodo por determinantes. Tambin
graficars coordenadas cartesianas ubicando puntos en ellas para luego determinar la pendiente que existe entre
dichos puntos. Teniendo conocimiento de pendiente de una lnea recta definirs la ecuacin de una lnea recta.
Descripcin del proyecto

Al final aprenders los distintos mtodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas, mtodos
de eliminacin por igualacin, sustitucin y reduccin.
56 Matemtica - Noveno Grado
Leccin 1
Primera Unidad
LOS DETERMINANTES Y SUS PROPIEDADES

Motivacin
mo resuelves la siguiente situacin?

Juan, compr 2 lpices y tres borradores por $ 1.90; y otra
persona, compr tres lpices y cuatro borradores por $2.70.
Cules son los precios de un lpiz y de un borrador?
Trata de resolverlo. Para ello, representa por x el precio de
un lpiz y pon y el precio de un borrador. Tendras:
2 x + 3 y = 1.90

3 x + 4 y = 2.70
Busca valores para x e y que satisfagan ambas ecuaciones.
Ms adelante resolvers este tipo de situaciones utilizando
el mtodo por determinantes.
Indicadores de logro:
Explicars con confianza el proceso de formacin de
un determinante.
Identificars con seguridad los elementos, filas, columnas,
diagonales y orden de un Determinante.
En temas anteriores, has visto que toda ecuacin de

primer grado con dos incgnitas, es indeterminada; en
otras palabras tiene infinitas soluciones.
Observa este ejemplo:
Igualdad 1
Igualdad 2
2(3) + 5(2)
3(3) + 4(2)
=
=
Resolvers de manera ordenada ejercicios y problemas

aplicando determinantes de Segundo orden.
En el desarrollo de esta leccin, aprenders como

los determinantes te ayudan a resolver este tipo de
problemas. Espero que te prepares y pongas inters para
aprender el mundo de los determinantes.
6 + 10 = 16
9+8=1
Ahora las escribes con incgnitas:

(1)
(2)
2x + 5y
3x + 4y
= 16
=1
Observa que las soluciones de estas ecuaciones son

para x = 3 y para y = 2 ya que satisfacen a las dos
ecuaciones. Dos ecuaciones con dos incgnitas son
simultneas, cuando se satisfacen, con iguales valores
para las incgnitas.
Noveno Grado - Matemtica 57
UNIDAD 1
Determinantes
Un determinante, es un nmero asociado a un arreglo cuadrado de nmeros,
encerrados entre dos barras verticales.
4 3
0 5
Ejemplo:
Los nmeros que forman el arreglo se llaman elementos del determinante. En este
ejemplo los elementos son 4, 3, 0 y 5.
Este determinante por tener dos filas y dos columnas de elementos es de segundo
orden.
3 0 5
4 2 3
por tener
En este otro ejemplo el determinante es de tercer orden:
1
tres filas y tres columnas.
2
1
2
Ahora vers cmo se analizan los determinantes con lneas diagonales en un
determinante de segundo orden:
As:
a
c
d
b
La lnea que une: a con b se llama diagonal principal.
a
c
d
b
La lnea que une: c con d, es la diagonal secundaria.
La diagonal principal de un determinante, es la lnea de elementos que corre de la

esquina superior izquierda, a la esquina inferior derecha.
La diagonal secundaria de un determinante, es la que va de la esquina inferior
izquierda, a la esquina superior derecha.
Ejemplo 1
Interpreta este ejemplo, donde se calcula el valor del determinante:
4 6
= 4(2) (3) (6) = 8 + 18 = 26
3 2
En qu consisten los determinantes entonces?
Observa las flechitas de las diagonales:
Si del producto ab restamos el producto cd, tendremos una expresin ab cd.
Esta expresin puede escribirse con la siguiente notacin matemtica:
ab cd =
a d
c b
Esta expresin:
a d
es un determinante.
c b
UNIDAD 1
Fjate que las columnas de un determinante, estn constituidas por las cantidades que
estn en una misma lnea vertical; en este ejemplo a constituye la primera
c
columna d y es la segunda columna.
b
Por otra parte, las filas, estn constituidas por las cantidades que se encuentran en una
misma lnea horizontal. En el ejemplo que ests viendo, ad es la primera fila y cb la
segunda fila.
Orden de un determinante
El orden de un determinante cuadrado est dado por el nmero de filas y de columnas.
Mira estos ejemplos:
a d y 1 2
3 4
c b
son determinantes de segundo orden.
Elementos de un determinante
a1
b1
a2
b2
Para:
Columna 1
Columna 2
Como puedes ver, un determinante de 2 orden tiene dos filas (elementos de lnea
horizontal) y dos columnas (elementos de lnea vertical).
Clculo de un determinante de segundo orden

a1
b1
a2
b2
= a1b2 a2b1
El determinante de segundo orden, equivale al producto de los trminos que

pertenecen a la diagonal principal, menos el producto de los trminos que pertenecen a
la diagonal secundaria.
Ejemplo 2
Si:
H=
3 2
4 1
el determinante de H lo encuentras de la siguiente manera:
H=
3 2
4 1
determinante de H es: 3(1) 4(2) =5
No debes olvidar que el determinante de un arreglo como ste, siempre ser un

nmero. Y se puede interpretar como la diferencia de los productos de los elementos
que ocupan las diagonales.
UNIDAD 1
Observa cmo se calcula el valor de cada determinante siguiendo la regla anterior:
Ejemplo 3
4 8
= 4(10) (3) (8) = 16
3 10
Ejemplo 4
3 5
1 2
Punto de apoyo
Al arreglo A =
= 3(2) 1(5) = 1
a
c
Se llama matriz y su
determinante se denota por:
Ejemplo 5
2 5 = (2) (9) (5) (3) =3
3 9
|A|=
a b
c d
Ejemplo 6
2 3
= 2(5) (3) (3) = 1
3 5
Actividad
1. Encuentra el valor de los siguientes determinantes:

2 7
4 5

a)
d)
3 5
2 3
g)
2 5
4 3
9 11
3
7
b)
7 9

5 2
e)
5 3
2 8
h)
c)
15 1

13 2
f)
12 1

13 9
i)
10 3
17 13
Propiedades de los determinantes

Las propiedades bsicas de los determinantes las comprenders con los
siguientes ejemplos:
Observa lo siguiente:
Ejemplo 7
2 4
1 2
= 2(2) (1)4 = 4 + 4 = 0
Fjate, la segunda columna, es dos veces la primera columna.
b
d
UNIDAD 1
Ejemplo 8
7 2
21 6
= 7(6) (21) (2)= 42 + 42 = 0
Cmo es la segunda fila con respecto a la primera fila?

Muy bien, te diste cuenta que la segunda fila es igual a tres veces la primera, es decir:
3 | 7 2 | = | 21 6 |
Propiedad 1
Sea A, un arreglo cuadrado. Si A tiene una fila que es mltiplo de otra fila o una
columna que es mltiplo de otra columna, entonces | A | = 0.
Ejemplo 9
5 2 Su determinante es: 5(2) 5(2) = 10 10 = 0.
5 2
Observa que la segunda fila es igual a la primera.
Ejemplo 10
6 6
3 3
= 6(3) (3) (6)= 18 + 18 = 0.
Cmo es la segunda columna con respecto a la primera?
Propiedad 2
Sea A, un arreglo cuadrado. Si A, posee dos filas iguales o dos columnas iguales
necesariamente |A| = 0.
Observa el siguiente ejemplo te servir para comprender la propiedad 3.
Ejemplo 11
4 8 = 4(10) (3) (8) = 40 24 = 16
3
10
3 10
Intercambia las filas de A: |B|=
= (3) (8) (4) (10) = 24 40= 16.
4 8
Compara los resultados de |A| y |B| , Cmo son?
|A| =
Propiedad 3
Al intercambiar dos filas de A o dos columnas de A, el determinante cambia de signo.
En smbolos |B| = |A|
Para que termines de verificar con ejemplos las propiedades observa lo siguiente:
4
5
|A| = 4(1) 3(5)= (4) (15) = 19
|A| =
3 1
Ahora, multiplica la segunda fila por 2:
5
|B|= 4
6 2
|B|= 4(2) 6(5) = (8) (30) = 38
UNIDAD 1
Propiedad 4
Si cada uno de los componentes de una fila o de una columna de un arreglo, se
multiplica por un mismo nmero, su determinante tambin se multiplica por l.
Actividad de aplicacin
Encuentra el determinante asociado a cada uno de los siguientes arreglos tomando en
cuenta las propiedades que vimos anteriormente.
x 3
a) El valor de x para
= 36 es:
4 2
b) El determinante de
3 3
4 4
es:
1 3
2 5
Calcula el nuevo valor del determinante y comprueba que el resultado es |A|.
c) Intercambia las columnas en |A| =
d) Multiplica la segunda columna por 3 en
3 2
4 5
Luego compara la respuesta con el valor de
3 2
4 5
y encuentra su determinante.
Sabes cundo un determinante es de tercer orden?

Hasta aqu has estudiado determinantes de segundo orden ms adelante estudiars
determinantes de tercer orden y encontrars el nmero asociado a este tipo de arreglos.
Entonces observa con atencin lo siguiente.
El modo de encontrar el determinante es sencillo, para ello aplicas la regla de Sarrus.
Ejemplo 13
1 2 3
2 1
5 1 3
Resuelve: 4
debajo de la tercera fila horizontal se repiten las dos primeras
Filas horizontales y nos queda:
1 2 3
2 1
4

5 1 3

1
2 3

4
2
1

Ahora trazas 3 diagonales

de derecha a izquierda y
3 de izquierda a derecha,
como se te muestra en el
arreglo de nmeros:
1
4
5
2
2
1
3
1
3
1
4
2
2
3
1
UNIDAD 1
Multiplica entre si los tres nmeros por los que pasa cada diagonal.
Los productos de los nmeros que hay en las diagonales trazadas de izquierda a
derecha se escriben con su propio signo:
(1)(2)(3)=6 (4) (1) (3)= 12 5(2) (1)= 10
Los productos de los nmeros que hay en las diagonales trazadas de derecha a
izquierda se escriben con el signo cambiado:
(3)(2)(5)
= 30 cambindole el signo tenemos: 30
(1)(1)(1)
= 1
(3)(2)(4) = 24
cambindole el signo: 1
cambindole el signo: 24
Para que al final resuelvas efectuando las operaciones:

6 12 10 + 30 + 1 24 = 9 este valor es el determinante del arreglo de tercer orden.
Tambin puedes aumentar
las dos primeras columnas
y hacer el mismo
procedimiento anterior. As:
-2
-3
-4
-4
-1
-1
Luego: |A|= (1)(2)(3)+(2)(1)(5)+(3)(4)(1)(5)(2)(3)(1)(1)(1)(3)(4)(2)

= 6 10 12 + 30 + 1 24 = 9 Observa el resultado obtenido es el mismo.
Los sistemas de ecuaciones lineales, como ya se dijo, tambin pueden resolverse

utilizando determinantes. Los determinantes sirven en particular para resolver
sistemas de ecuaciones de segundo orden, tercer orden y de orden superior.
Resumen
En esta leccin aprendiste como se forman las
determinantes, los elementos como las diagonales
principales y las secundarias. Tambin el orden de los
arreglos en filas y columnas y especficamente los de 2
por 2 o determinantes de segundo orden y de 3 por 3 o de
tercer orden.
Ejercitaste como se resuelven este tipo de determinantes y
encontraste su valor.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
a)
c) 3
a)
26
c)
26
b)
24
d) 2
b)
24
d)
20
2 5
2 3
7 9
5 2
a)
16
c)
a)
59
c)
30
b)
d)
b)
59
d)
56
2. b.
3. c.
2 5
4 3
1. a.
4 5
2 3
Soluciones
Desarrolla los siguientes determinantes y encuentra su respuesta.
4. b.
HISTORIA DE LOS DETERMINANTES

Los determinantes fueron introducidos en
occidente a partir del siglo XVI, esto es, antes
que las matrices, que no aparecieron hasta el
siglo XIX. Conviene recordar que los chinos (Hui,
Liu, iuzhang Suanshu o Los nueve captulos del
arte matemtico.) fueron los primeros en utilizar
la tabla de ceros y en aplicar un algoritmo que,
desde el Siglo XIX, se conoce con el nombre de
Eliminacin Gaussiana.
Primeros clculos de determinantes.
El determinante determina la unicidad de la
solucin de un sistema de ecuaciones lineales.
Fue introducido para el caso de orden 2 por
Cardan en 1545 en su obra Ars Magna.
Gauss Karl Friedrich
Leccin 2
Primera Unidad
ECUACIONES CON RADICALES

Motivacin
El patio de la casa de Juan es un cuadrado con un rea de
30.25 m2 . Tres de los lados estn cercados. El quiere cercar el

cuarto lado. Cuntos metros de cerca tiene que poner? Trata de
resolverlo. Para ello representa por x un lado del patio.
Obtienes que A= x2 , es decir x2 = 30.25
Cmo despejas x?
Identificars y explicars con seguridad una serie de
ecuaciones con radicales transformables en ecuaciones de
primer grado.
Aplicars con inters las reglas de los exponentes al resolver
ecuaciones con radicales.
Recuerda un poco
Cuando t haces clculos matemticos te has dado
cuenta que ciertas operaciones tienen su forma inversa
de operarse, recuerdas la operacin inversa de la suma?
recuerdas la de la multiplicacin y la de la potenciacin?
En esta leccin estudiars estas ltimas para lograr
resolver ecuaciones con radicales.
Radicacin
Resolvers ejercicios utilizando las ecuaciones con radicales

transformables en ecuaciones de primer grado.
Radicacin, es encontrar la raz de un nmero, la

cual elevada a la correspondiente potencia, da como
resultado el nmero inicial.
As, por ejemplo, cuando multiplicamos 2 2 y
obtenemos el producto 4, decimos que 2 es la raz de
4, donde en este caso se ha multiplicado al nmero 2
una vez por s mismo, es decir, lo hemos elevado al
cuadrado ().
Observa lo siguiente: 3 8 =2, por que 23=8 puesto que

toda potencia se puede expresar como un radical.
La expresin n b es un radical. As:
: Es el signo radical
n: es el ndice radical
(si n = 2 se omite su escritura)
b: cantidad subradical o radicando.
UNIDAD 1
Observa
Radical: Es toda expresin de la forma n b que indica la n-sima raz principal de
la cantidad b.
Radical racional
Observa este ejemplo:
resultado es: 2 a
4 a 2 es una cantidad racional porque si se extrae las races el
Ejemplo 1 16a 4 = 4a 2
Ejemplo 2 3 8x 3 = 2x
Radical irracional
Una expresin radical es irracional si la raz no puede extraerse con exactitud.
Ejemplo 3
3
2 x 2 = 1.25992....x 3
El grado de un radical
Es el ndice de la raz. As, x es un radical de segundo grado, ya que
x =2x
Ejemplo 4
3
3a es un radical de tercer grado.
Radicales semejantes
Observa estos radicales: 2 3 , 5 3 y 4 3
Qu tienen en comn? Puedes ver que todos tienen el
ndice igual a 2 y tienen la misma cantidad subradical.
Por eso se llaman radicales semejantes.
Podras decir que son radicales semejantes?
Son los que tienen el mismo grado (igual ndice) y que
tienen la misma cantidad subradical.
Ejemplo 5
As, 2 3 , 5 3 y 1/2 3 son radicales semejantes.
Ejemplo 6
2 3 y 5 5 2 no son radicales semejantes.
UNIDAD 1
Simplificacin de radicales
Simplificar un radical es cambiar su forma sin cambiar
su valor. Lo simplificas o lo reduces a su ms simple
expresin permitiendo que la cantidad se mantenga
entera y que est en su menor grado posible.
Observa
1
Ejemplo 7
a = a n
am =a n
Simplifica 9a 3 Descompones 9 y a3
9a 3 = 32 .a 2 .a = 32 . a 2 . a = 3a a
As, por ejemplo:

a6 = a 3 = a2
8
2
a =a =a4
8
En la prctica no se indican las races, sino que una

vez arreglados los factores de las cantidad subradical,
aquellos cuyo exponente sea divisible por el ndice, se
sacan del radical dividiendo su exponente por el ndice.
Expresin de un radical en forma de potencia

Ejemplo 8
9 =9
Ejemplo 11
1
2
2x 3 . 3 4 y = 3 ( 2x 3 ) ( 4 y )
3
Ejemplo 9

3 =3
2
2
3
Te das cuenta, que la base de la potencia es la misma

cantidad dentro del radical y el exponente es una
fraccin cuyo numerador es el exponente de la cantidad
subradical y el denominador es el ndice del radical.
Con base a lo anterior, puedes introducir un factor bajo
el signo radical al elevarlo al ndice del radical.
Ejemplo 10

2 3 4 y = 3 23 ( 4 y )
= 3 32 y
= 3 23 x 9 2 2 y
= 3 25 x 9 y = 3 32 x 9 y
De igual forma lo puedes extraer del signo radical: lo
que tienes que hacer es lo siguiente: Se descompone el
radicando en factores primos y se expresa en forma de
potencias. Si un exponente es menor que el ndice, la
cantidad se deja en el radical, y si es igual al ndice, se
extrae la cantidad subradical.
As, 12 = 22 .3 = 2 3 dejamos el factor 3 dentro
del radicando, pero si el exponente de algn factor
subradical es igual al ndice, el factor correspondiente
sale fuera del radicando.
UNIDAD 1
Este es otro ejemplo para que verifiques lo anterior.
Ejemplo 12 98 = 7 2 .2 = 7 2
Pero qu sucede cuando un exponente es mayor que el ndice, entonces divides dicho
exponente por el ndice. El cociente obtenido es el exponente del factor fuera del
radicando y el resto es el exponente del factor dentro del radicando.
Comprueba lo anterior con los siguientes ejemplos:
Ejemplo 13 48 = 24 .3 = 22 3 = 4 3
El factor 2 sali con exponente 2.
Ejemplo 14
3
243 = 3 35 = 3 33 .32 = 3 3 32
Otro punto importante de los radicales es cuando se eleva un radical a una potencia:
Ejemplo 15
Desarrolla
5x 2
5x 2
)=
2
) Observa como lo debes hacer:

2
( 5x )
2 2
= 52 x 4 = 5 x 2
Para elevar un radical a una potencia se eleva a dicha potencia el radicando y se deja el
mismo ndice.
( a)
n
= n a m Esto es de forma generalizada.
Ejemplo 16
( 18 ) =
3
(18 )2 = 3 ( 2.32 ) = 3 22 .3 4 = 3 22 .33 .3 = 3 3 12

2
Si observas detenidamente este ejemplo te dars cuenta que el 18 lo descompones en

factores y luego elevas esos factores a la potencia 2, y finalmente sacas los factores que
cumplen con lo dicho anteriormente.
Punto de apoyo
1.
2.
( a ) =a
n
an =a
Siempre que los radicales, estn definidos.
UNIDAD 1
Sabes cmo se resuelven ecuaciones con radicales?
Despus de haber trabajado con algunas propiedades de los radicales vamos a estudiar
la resolucin de ecuaciones en las cuales la incgnita aparece bajo el signo radical.
Observa qu forma tienen estas ecuaciones con radicales:
x + 2 4
3
+ y =3
a) 2 x + 1 = 3
d) 5
x +1
b)
c)
y 3 2 x = x + 5
e)
x + 6 2x = x
x
= x 2 7x
x +6
Observa
Se llama ecuacin radical aquella ecuacin que
involucra al menos un radical cuya cantidad
subradical es una expresin algebraica.
Qu diferencias observas entre estas ecuaciones y las ecuaciones lineales?

Seguramente vistes que stas llevan el signo radical. Entonces manos a la obra y
resuelve las siguientes ecuaciones con radicales.
Ejemplo 17
2
Comienza resolviendo la siguiente ecuacin: 4 x 15 2x = 1
(4x
15 ) = ( 2 x 1)2
2
Primero debes aislar el radical:
Elevas al cuadrado ambos miembros para eliminar el radical:
(4x
15 ) = ( 2 x 1)2 Esto te queda: 4 x 2 15 = 4 x 2 4 x + 1

2
Suprimes 4x2 en ambos miembros: 15 = 4x + 1; 4x = 16 ; x = 4
Para estar seguro de lo que has encontrado la respuesta correcta, sustituye en la

4 x 2 15 2 x = 1
ecuacin original:
Comprueba:

4 x 2 15 2 x = 1
4 ( 4 )2 15 2( 4 ) = 1
4 (16 ) 15 8 = 1
64 15 = 1+ 8
49 =7
para cuando x = 4
raz cuadrada de 49 es 7
Por lo tanto nos resulta: 7 = 7
UNIDAD 1
Despus de resolver este ejemplo puedes enumerar los pasos para resolver ecuaciones
con radicales:
a) Aslas un radical en uno de los dos miembros, pasas al otro miembro el resto de
los trminos, aunque tengan tambin radicales.
b) Elevas al cuadrado los dos miembros.

c) Resuelves la ecuacin obtenida.
d) Compruebas si las soluciones obtenidas verifican la ecuacin inicial. Hay que
tener en cuenta que al elevar al cuadrado una ecuacin se obtiene otra que tiene
las mismas soluciones que la dada y, adems las de la ecuacin que se obtiene
cambiando el signo de uno de los miembros de la ecuacin.
e) Si la ecuacin tiene varios radicales, se repiten las dos primeras fases del proceso
hasta eliminarlos todos.
Ejemplo 18
Otra vez aslas el radical:
Resuelve la siguiente ecuacin con radicales:
x + 4 25 x + 1 = 10 x 1
Reduciendo: 20 = 10 x 1
x + 4 + x 1 = 5
Asla un radical:
x + 4 = 5 x 1
20 = 10 x 1
Elevas ambos lados al cuadrado:
Divides por 10: 2 =
Elevas al cuadrado: 22 =
) (
2
x + 4 = 5 x 1
x 1
x 1 , entonces 4= x 1
2
Te queda: x + 4 = 52 2 5 x 1 + ( x 1)
Despejas x y tienes x = 5
Efectas: x + 4 = 25 10 x 1 + x 1
La comprobacin te la dejo en tus manos.
UNIDAD 1
Actividad
Resuelve las siguientes ecuaciones con radicales tomando en cuenta los pasos para convertirlas a
ecuaciones de primer grado.
a)
x 8 = 2
c)
b) 5 3 x + 1 = 0
d)
7 + 3 5x 2 = 9
e)
x 2 2x + 1 = 9 x
9 x 2 5 3 x = 1
Ahora resolvers ecuaciones con radicales en los denominadores.
Ejemplo 19
x + 4 x 1 =
Resuelve:
2
=2, x 1
x 1
Antes de comenzar multiplicas por el comn denominador
x 1 para eliminar el
denominador de la ecuacin.
Multiplicas:
x 1
) (
x + 4 x 1 =
Eliminas el denominador:
x 1
2 siempre que x 1
x 1
x 1
x + 4 x 1 = 2
2
Efectas las operaciones indicadas: ( x + 4 )( x 1) ( x 1) = 2
Efectas:
x 2 + 3 x 4 ( x 1) = 2
x 2 + 3x 4 x + 1= 2
x 2 + 3x 4 = x + 1
2
2
Elevas al cuadrado: x + 3 x 4 = x + 2 x + 1
Eliminas trminos x2 y transpones 3 x 2 x = 4 + 1

x=5
Resumen
En esta leccin trabajaste con un mtodo para resolver ecuaciones con radicales abordaste
los temas que te ayudarn a entender la forma de tratar a las expresiones con radicales. Entre
otros temas que vistes estn: Operaciones con radicales, Expresin de un radical en forma de
potencia, Extraccin de factores fuera del signo radical, Potencia de radicales, Potencias de
exponente racional y resolucin de ecuaciones con radicales que se reducen a primer grado.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Resuelve las ecuaciones con radicales y selecciona la respuesta.
3 x 5 + 3 x 14 = 9
10
b) 10
c) 9
d) 9
a)
x + x +7 =7
9
b) 10
c) 9
d) 8
a)
x + 10 x + 19 = 1
6
b) 6
c) 9
d) 9
a)
2. a.
4
b) 4
c) 5
d) 3
a)
1. a.
3. c.
15 3 7 x 1 = 12
Soluciones
4. b.
NMEROS RADICALES EN EL RENACIMIENTO

Durante el renacimiento se dan grandes
progresos cientficos para las matemticas cabe
destacar que uno de los grandes aportes de
esta poca fue la introduccin de los exponentes
fraccionarios y el concepto de nmeros radicales,
adems se estableci un sistema nico de
nmeros algebraicos, con lo que se hizo posible
expresar ecuaciones en forma general.
As tambin se puede mencionar, la resolucin de
ecuaciones algebraicas radicales, como las que
resultan cuando tratamos con lados de polgono
y queremos calcular el valor numrico de uno o
varios lados.
Leccin 3
Primera Unidad
Lnea Recta
Motivacin
a carretera que se observa en el dibujo al pie de la

montaa asusta es muy inclinada!
Sin embargo, no todas las carreteras son de esa forma,
algunas son ms inclinadas que otras, y las hay sin
inclinacin pero en la vida cotidiana no slo las carreteras
tienen inclinacin. Puedes decir en que otras situaciones
has observado distintas inclinaciones? Resulta que estas
inclinaciones estn relacionadas con la pendiente de la
lnea recta, y es de lo que trataremos en esta leccin.
Identificars con seguridad los elementos de un sistema de
coordenadas cartesianas.
Identificars y colocars con seguridad las coordenadas de
un punto en el plano cartesiano.
Utilizars y valorars el uso de la frmula de la pendiente de

la recta conocido dos puntos por donde pasa.
Calculars con exactitud el valor de la pendiente positiva,
negativa, cero e indefinida de una recta al conocer los
valores de las coordenadas de dos puntos por donde sta
pasa.
Te acuerdas lo que es un par ordenado?

Comienza escribiendo los pares ordenados que estn en
la grfica.
Punto A: (5, 4)
Punto B: (2, 3)
Punto C: (0, 1)
Punto D:(5, 4)
Punto E: (5, 4)
Punto F: (6, 0)
D
(-5,4)
F
(-6,0)
7
6
5
4
3
2 C
1 (0,1)
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1
B -2
-3
(-2,-3)-4
-5
-6
-7
A
(5,4)
Lo que escribiste anteriormente son pares ordenados,

dicho de otra forma es un par de nmeros que
representa un punto en una grfica.
Cuando escribes un par ordenado, escribes el valor de
entrada y luego el valor de salida, en matemtica tiene
un nombre especial, y se llaman primera componente y
segunda componente respectivamente.
1 2 3 4 5 6 7
E
(5,-4)
UNIDAD 1
Qu es un plano cartesiano?
Considera dos rectas numricas que se cruzan
perpendicularmente, una en direccin horizontal y la
otra en direccin vertical; la primera se denomina eje
horizontal X y la otra eje vertical Y, formando un plano
llamado plano cartesiano que posee un nmero infinito
de puntos, cada uno de los cuales representa un par
ordenado de nmeros.
El par ordenado se representa con las letras x, y dentro de
un parntesis as, ( x, y ) a ste le denomina coordenadas
cartesianas en honor a su descubridor el Matemtico y
Filsofo Ren Descartes.
Las coordenadas cartesianas son grupos de nmeros

que describen una posicin; posicin a lo largo de una
lnea, en una superficie o en el espacio. La latitud y
longitud o la declinacin y ascensin de una recta, son
sistemas de coordenadas en la superficie de una esfera
como la tierra.
Las coordenadas cartesianas se pueden usar para decir
dnde ests exactamente en un mapa o dar significado
a un problema a travs de un grfico, como se muestra
en el siguiente ejemplo de cmo se extiende el suelo
ocenico dependiendo del factor tiempo.
Observa el siguiente grfico:

9
Observa
Y Ordenadas
Un sistema de coordenadas te ayudar a localizar

los puntos en el plano. Las coordenadas se
escriben dentro de un parntesis y separados por
una coma, (x, y)
7
6
5
Cuadrante II
(-,+)
Cuadrante I
(+,+)
4
3
2
1
5 4
3 2
X Abscisas
1
Cuadrante III
(-,-)
3
4
5
Cuadrante IV
(+,-)
6
7
8
9
Los ejes x, y separan este plano en cuatro regiones

llamadas cuadrantes.
Empezando por el de la parte superior derecha y
siguiendo en sentido contrario a las manecillas del reloj,
estos cuadrantes se enumeran I, II, III y IV.
Al eje horizontal le denominas eje x o eje de las
abscisas y al eje vertical eje y o eje de las ordenadas.
Cada par ordenado se conoce como coordenadas
cartesianas de un punto.
Actividad
a) Grafica en el plano cartesiano los puntos (3, 2), (2, 3) y (4, 5).
En que cuadrante estn?
b) Grafica los puntos (3, 2), (2, 5) y (5, 2).

c) Ubica puntos en el segundo cuadrante.
d) Ubica puntos en el cuarto cuadrante.
UNIDAD 1
Ejemplo 1
Qu es la pendiente de una recta?
El suelo del ocano Atlntico se extiende 4 cm cada

ao. Los cientficos empezaron a estudiar dos partes del
suelo ocenico cuando estaban separadas por 10 cm. La
siguiente tabla nos muestra la extensin ocenica en el
tiempo, esto es en los prximos 10 aos.
La inclinacin de la recta que resulta del ejemplo

anterior se le conoce como pendiente; y para que te
resulte ms prctico, calculars una; utiliza los puntos
Utilizas la lnea de tiempo: y = 4x + 10
Si nombras al punto (2, 3) como P1 y al
Valor de
entrada
Lnea de
tiempo
Valor de
salida
x
0
5
10
4x + 10
4(0)+10
4(5)+10
4(10)+10
y
10
30
50
siguientes: (6, 8) y (2, 3).
punto (6, 8) como P2 tienes que la pendiente es igual

y y 83 5
= que es una pendiente o
a: m = 2 1 =
x 2 x1 6 2 4
inclinacin positiva.
Si te fijaste utilizaste una ecuacin para calcular la
y y
m = 2 1 estos datos los obtuviste
pendiente:
x 2 x1
de los pares ordenados o puntos a los que nombraste P1 y
P2, estos puntos se denotan as:
50
P1: (x1, y1);

40
P2: (x2, y2)
m: es la pendiente, que significa el grado de inclinacin
que tiene una lnea recta respecto al eje horizontal x.
30
Observa este otro ejemplo para que comprendas mejor

como se calcula una pendiente.
20
Ejemplo 2
10
x
-1
9 10
El grfico anterior
te servir para hacer un pequeo
Y
anlisis o interpretacin de los datos.
50
Calcula la pendiente de la lnea recta que pasa por los

puntos:
P1 (2, 7)
P2 (3, 3)
Define primero las coordenadas:

x1= 2,
Para la construccin del grfico de valores utilizas una

40
ecuacin,
y = 4x + 10 y valores para la variable x, y as
generar30los de y formndose los pares ordenados (0, 10),
(5, 20) 20y (10, 30).
y2= 3
10
Estos los
colocas en el plano cartesiano y al unir los X
puntos
te resulta
una lnea recta inclinada hacia la
-1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
derecha.
m=
y1= 7
x2= 3
Y luego sustituyes en la ecuacin para calcular la

pendiente:
y 2 y1 3 7 10
=
=
= 2
x 2 x1 3 ( 2 ) 5
Obtienes una pendiente negativa.
UNIDAD 1
Observa el siguiente ejemplo, pero con su respectiva grfica:
Ejemplo 3
Caso 1
Determina la pendiente de la siguiente recta que pasa por los puntos (2, 1) y (0, 0)
m=
y 2 y1 0 1 1 1
=
= =
x 2 x1 0 2 2 2
5
4
3
2
1
1
con inclinacin hacia la derecha
2
del plano. Por eso es positiva.
m=
m = 1/2
(2,1)
(0,0)
X
4 5
Caso 2
Ahora localizas en el plano el par de puntos (2, 3), (4, 0) y determinars la pendiente de
la recta que las contiene:
Aplicas la definicin de la pendiente y obtienes:
4
3
2
(2,3)
m = 3/2
m=
3
03
=
42
2
4 5
(4,0)
Observa
La pendiente es negativa y est inclinada a la izquierda del plano.
UNIDAD 1
Caso 4
Caso 3
Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos
P1:(3, 3) y P2: (3, 7).
7 ( 3 ) 10
= . Como no puedes
Observas que: m =
33
0
dividir por cero, concluyes que la pendiente no existe.
Observa
Ahora observa la grfica y aprecia.
Cmo es la lnea recta que no tiene pendiente?
Calcula la pendiente de la recta que pasa por los

puntos: P1 (2, 4) y P2 (3, 4).
Utiliza la frmula y obtienes que
44
0
m=
= = 0 en este ejemplo la pendiente
3 ( 2 ) 5
tiene un valor de cero y de igual manera lo verificas en
la siguiente grfica:
Cmo es la lnea recta que se forma cuando la
pendiente de ella es cero?
Muy bien, es una lnea horizontal.
10 Y
9
8
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
(3,7)
(-2,4)
(3,4)
m = no existe
m=0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-2
(3,-3)
-1
-1
La lnea recta que se forma cuando no existe pendiente

es una lnea vertical que forma un ngulo de 90 grados
con el eje horizontal X.
De igual forma vas a verificar otro caso particular de la
pendiente en una lnea recta.
Actividad
Encuentra la pendiente de la recta que pasa por los puntos que

se dan.
Grafica dichos puntos, nelos con una lnea recta. Compara la
forma de la lnea con el tipo de pendiente positiva, negativa
o cero.
a) P1 (2, 4) y P2
b) A
(3, 2)
(5, 8) y B (3, 8)
c) M (0, 4) y N (5, 0)
UNIDAD 1
Construye la ecuacin de una lnea recta
Ejemplo 4
Jos, tiene que viajar a varios departamentos de oriente, y para ello, su empresa le da
$ 10 de viticos ms la gasolina que consuma en un da. Esta semana la gasolina regular
est a $ 2.50 el galn. A Jos le pide su jefe que haga una grfica que ilustre cunto
dinero debe entregarle en funcin del nmero de galones que consume en un da, si
stos no deben exceder a los 8 galones diarios.
Solucin:
Sea
x = nmero de galones de gasolina consumidos.
y = el costo total del viaje. (10 es costo fijo y 2.50x el costo que vara segn el
nmero de galones consumidos)
y = 2.50x + 10
Encuentra puntos que satisfagan la ecuacin anterior.

x
y = 2.50x + 10
(x, y)
0
1
y = 2.5(0) + 10 = 10
= 2.5(1) + 10 = 12.50
(0, 10)
(1, 12.50)
2.50(8)+10=30
(8, 30)
Los pares que se formaron puedes verlos en un grfico:

25
20
15
10
(0,10)
5
(-4,0)
- 15 - 10
-4
10
15
Esta grfica le pertenece a la ecuacin: y = 2.5 x + 10 puesto que con ella generamos
los pares ordenados para su construccin.
Comprueba que (4, 0) le pertenece a la recta, sustituyendo x por 4.
UNIDAD 1
Con los puntos P1 (0, 10) y P2 (8, 30) puedes encontrar
la pendiente m:
m=
y 2 y1 30 10 20
=
= = 2.5
8
x 2 x1 8 0
Observa que m es el valor del coeficiente de x en la

ecuacin y = 2.50 x + 10 y que 10 es el corte con el eje
de las y, en general tienes que:
y = mx + b es una ecuacin de la lnea recta en donde

m es la pendiente y b es el valor donde se cruza dicha
lnea con el eje vertical y. Se denomina ecuacin de la
lnea recta pendiente-intersecto.
Fjate que la pendiente de una lnea recta es nica, es
decir cualesquiera dos puntos que tomes el resultado es
el mismo.
Considera un punto cualesquiera (x, y) y el punto (8, 30)
Solucin:
y 2 y1 4 3 1
1
=
= =
x 2 x1 2 1 3
3
1
Ahora utilizas m= y cualquiera de los puntos.
3
Por ejemplo el punto (1, 3).
Ahora sustituyes el valor de m y el punto (1, 3) en
1
y y1 =(x x1); y 3 = (x1);
3
1
10
1
1
1
1
y 3 = x + ; y= x + +3; y= x +
3
3
3
3
3
3
Actividad
y 30
x 8
Por lo tanto:
Determina en cada caso la ecuacin de la recta.
y 30 = m(x 8) y como m = 2.5 entonces:
a) Pasa por el origen y tiene pendiente 3;
y 30 = 2.5(x 8)
b) Pasa por los puntos (2, 1) y (3, 1)
Despeja y y obtienes la ecuacin:

y = 2.5x 20 + 30
= 2.5 + 10
c) Pasa por (1, 8) y tiene pendiente m = 2;
Luego:
y = 2.5x + 10 es la ecuacin pendiente intersecto que ya

conocas. Donde la pendiente es m = 2.5 y el intersecto
con el eje vertical y es 10.
d) Pasa por (2, 6) y tiene pendiente m =
1
2
Resumen
En general:
Para P (x, y) y P1 (x1, y1) puntos de una recta se tiene:
y y1
= m la cual equivale a y y1 = m ( x x1 ) que
x x1
se denomina ecuacin de la recta puntopendiente.
Ejemplo 5
Encuentra la ecuacin de la recta que pasa por P1 (1, 3) y
P2 (2, 4).
En esta unidad abordaste los contenidos sobre

coordenadas cartesianas, puntos en los distintos
cuadrantes del plano cartesiano, algunas grficas para
hacer ms comprensible las referencias de un punto,
definiciones de los ejes cartesianos, los cuadrantes del
plano cartesiano y por ltimo se retoma la construccin
de la ecuacin de la pendiente tomando como base las
grficas de puntos para finalmente llegar a la definicin y
construccin de la ecuacin de la lnea recta.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
4
2
x+
5
5
c)
y=
d)
y = 5x 2
Determina la ecuacin de la recta que pasa por el

2
punto P (3, 5) y m =
3
2
y = x + 3
3
2
b) y = x + 3
3
a)
c)
2
y= x3
3
d)
y = 2x + 3
3. a.
y=
Halla la ecuacin de la recta que pasa por los

puntos P1(1, 3) y P2(0, , 2)
y=x+2
b) y = x + 2
c) y = x 2
d) y = x + 4
a)
La ecuacin de la recta que pasa por el origen y

tiene pendiente 3 es:
y 3x = 0
b) y = x 3
c) y = 3x
d) y = 3x 3
a)
2. b.
2
4
x
5
5
2
b) y = 4x
5
a)
1. a.
Calcula la ecuacin de la recta, que pasa por los

puntos A (3, 2) y B (2, 2).
Soluciones
4. c.
PENDIENTE INCLINACION
Pendiente entre dos puntos: un automvil
que baja por una cuesta, como en la figura,
comnmente decimos que se mueve pendiente
abajo. La idea de pendiente tiene que ver con
el grado de inclinacin que tiene el camino
respecto del suelo horizontal.
Mira la grfica de la par.
La pendiente ser positiva si forma un ngulo
agudo con el eje X positivo, ser negativa si
forma ngulo obtuso con este mismo eje. Ser
cero si es paralela al eje X y no est definida si
es perpendicular al eje X.
Leccin 4
Primera Unidad
Sistemas de ecuaciones lineales

Motivacin
El centro escolar Sal Flores, realiz una actividad
artstica para recaudar fondos. Se vendieron entradas a

$0.25 y $ 0.10. Si lo recolectado fue de $22.50, y entraron
150 estudiantes. Los maestros quieren saber, cuntas
entradas de $0.25 y cuantas de $0.10 se vendieron?
Determinars y explicars con inters un sistema de
ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Resolvers con curiosidad sistemas de ecuaciones lineales de
dos incgnitas.
Utilizars con inters el mtodo grfico para solucionar
problemas de sistemas de ecuaciones.
Determinars y explicars el mtodo grfico y valorars su

importancia al resolver sistemas lineales con dos incgnitas.
Resolvers con seguridad y precisin el trazo de un sistema
de ecuaciones usando el mtodo grfico.
Considera la siguiente situacin

Una seora pag 26.40 dlares por 20 libras de tomates
y ayotes. Si los tomates costaron $1.20 la libra y los
ayotes $1.50 la libra.
Qu cantidad compr de cada verdura?
Iniciamos definiendo lo siguiente:
Sea
x: el nmero de libras de tomates.
y : el nmero de libras de ayotes.
Formamos la primera ecuacin:

(1)
x + y
= 20
La segunda ecuacin quedara as:

(2)
1.20x + 1.50y
Si consideras la ecuacin x + y = 20, puedes ver que

tiene dos variables o tambin se les llama incgnitas. Si
despejas y, tendrs lo siguiente: y = 20 x entonces para
cada valor que le des a x obtienes un valor para y.
El par (7, 13) es solucin de x + y=20, ya que 7 + 13 = 20
As:
Para x = 0, y = 20; x = 12, y = 8; x = 5, y = 15; x = 15, y = 5
Observa que sucede si sustituimos estos pares de valores
en la ecuacin: x + y = 20
a) 0 + 20 = 20
c) 12 + 8 = 20
b) 5 + 15 = 20
d) 15 + 5 = 20
= 26.40
UNIDAD 1
Puedes decir entonces que estos valores satisfacen a la
ecuacin. Dndole valores a x puedes obtener infinitos
pares de valores que satisfacen la ecuacin.
sta es una ecuacin indeterminada.
Entonces, toda ecuacin de primer grado con dos
variables es una ecuacin indeterminada.
Considera ahora la ecuacin 1.20 x + 1.50 y = 26.40
Por ejemplo:
26.40
= 17.60 .
Si no compras tomates x = 0 y as y =
1.50
Compras 17.60 libras de ayotes.
26.40
= 22 .
Si no compras ayotes y = 0 y as x =
1.20
Compras 22 libras de tomates.
Punto de apoyo
(a, b) es solucin de una ecuacin y = mx + k si al
sustituir la x por a y la y por b la igualdad se cumple.
Sabes cmo se grafica una ecuacin

lineal con dos variables?
Considera la misma ecuacin x + y = 20 y los pares
ordenados:
P (5, 15) Q (12, 8) R (15, 5) y S (7, 13)
Toda ecuacin de primer grado con dos variables se
llama ecuacin lineal porque representa una lnea recta.
Adems si despejas la ecuacin x + y = 20, en trminos
de y obtienes que: y = x + 20 este valor numrico (20)
tiene por nombre: trmino independiente y es por ello
que la lnea recta no pasa por el origen o el punto (0, 0).
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Los valores x = 0 , y = 17.60 ; x = 22 , y = 0 cumplen la
ecuacin 1.20 x + 1.50 y = 26.40
Verifica si x = 12 , y = 8 satisface la ecuacin anterior.
Observa que (12, 8) satisface ambas ecuaciones
x + y = 20 y 1.20 x + 1.50 y = 26.40 por lo tanto la
seora compr 12 libras de tomates y 8 libras de ayotes.
En esta leccin aprenders a encontrar esta solucin de
manera directa.
P(5, 15)
S(7, 13)
Q(12, 8)
R(15, 5)
X
2 4 6 8 10 12 14 16 18
Por lo tanto:
Toda ecuacin de primer grado con dos variables
representa una lnea recta.
Si la ecuacin carece de trmino independiente, la lnea
recta que ella representa pasa por el origen.
Si la ecuacin tiene trmino independiente, la lnea recta
que ella representa no pasa por el origen.
UNIDAD 1
Observa otra situacin de ecuaciones indeterminadas.
Ejemplo 1
Un comerciante destina 64 dlares para comprar lapiceros a 3 dlares cada uno y
portaminas a 5 dlares cada uno.
Cuntos lapiceros y cuntos portaminas puede comprar?
Se plantea el problema con las variables:
Para:

x = nmero de lapiceros
y = nmero de portaminas
Fjate que la solucin debe ser entera y positiva para que tenga sentido. No puedes
comprar un pedazo de lapicero.
Como cada lapicero cuesta 3 dlares, los x lapiceros costarn 3x dlares y cada
portaminas cuesta 5 dlares, estos costarn 5y dlares. El total a pagar es de 64 dlares.
Ahora, tienes la ecuacin: 3x + 5y = 64
Para resolver tienes que despejar y, darle valores a x y obtener los valores enteros
positivos.
3 x
+ 64 Puedes hacer una tabla as:
As: y =
5
x
64
3
y = x +
5
5
61
5
Se descarta, no es entero
11
Es solucin
3
64 52
(4)+ =
5
5 5
Se descarta, no es entero
3
64 40
(8)+ = = 8
5
5 5
Es solucin
Comprueba en tu cuaderno otros valores y te dars cuenta que:

Para x = 18, y = 2; x = 8, y = 8; x = 13, y = 5; x = 3, y = 11; son los pares de valores que dan
solucin a la ecuacin planteada y que adems tiene sentido para el comerciante.
Entonces el comerciante debe escoger como comprar los lapiceros y los portaminas y
para ayudarle un poco le propondremos las siguientes opciones.
Con los 64 dlares puede comprar 18 lapiceros y 2 portaminas, 13 lapiceros y 5
portaminas, 8 lapiceros y 8 portaminas o 3 lapiceros y 11 portaminas.
UNIDAD 1
Ecuaciones lineales y simultneas

Dos o ms ecuaciones con dos o ms incgnitas son
simultneas cuando se satisfacen para iguales valores de
las incgnitas.
De acuerdo a lo anterior observa las ecuaciones:
x + y =5
x y =1
Son simultneas porque x = 3, y = 2 satisfacen ambas
ecuaciones.
Lo probaremos de la siguiente forma:
Ecuacin (1)
x + y = 5
(3) + (2) = 5
Ecuacin (2)
x y =1
(3) (2) = 1
Tienes idea de lo que es un sistema de ecuaciones lineales?

Un sistema de ecuaciones es la reunin de dos o ms ecuaciones con dos o ms
incgnitas.
As: 2 x + 3 y = 13
4x y = 5
Este es un sistema de dos ecuaciones de primer grado con

dos incgnitas.
La solucin de estos sistemas de ecuaciones es un grupo de valores de las incgnitas

que satisface todas las ecuaciones del sistema. En el caso anterior tienes que el conjunto
solucin es para x = 2, y = 3.
Comprueba estos valores en las dos ecuaciones:
Ecuacin 1:
2x + 3y = 13
esto es 2(2) + 3(3)
=13 que nos da 13 = 13
Ecuacin 2:
4x y = 5
4(2) (3)
= 5
5=5
Un sistema de ecuaciones es posible o compatible cuando tiene solucin y es imposible

o incompatible cuando no tiene solucin.
Primero aprenders a resolver un sistema de ecuaciones lineales en forma grfica.
UNIDAD 1
Resolucin grfica de un sistema de dos ecuaciones

con dos incgnitas
Existen varios mtodos para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas,
pero el mtodo grfico que te ayudar a comprender mejor los pares comunes o puntos
que satisfacen el sistema.
x + y =6
lo primero que debes hacer
5 x 4 y = 12
es encontrar las coordenadas donde se cruzan las dos rectas y para ello procedes de la
siguiente manera:
Resuelve grficamente el siguiente sistema:
En x + y = 6 tienes para x = 0, y = 6, para y = 0, x = 6.

Graficas (0, 6) y (6, 0) y los unes con una lnea.
12
En 5x 4y = 12 tienes para x =0 y = 3, para y = 0, x = .
5
12
Graficas (0, 3) y ( , 0) los unes con una lnea.
5
Despus de graficar las dos lneas observa que:
La interseccin es el punto (4, 2) es decir x = 4 y y = 2 la cual es la solucin del sistema:
Te queda hacer la comprobacin de ese punto en las dos ecuaciones, para ver si
satisfacen ambas ecuaciones.
Y
7
6
5
4
x+y = 6
(4,2)
5x-4y = 12
Punto de interseccin
1
X
El punto (4, 2) es la solucin para x + y = 6 y para 5x 4y = 12

Sustituye los valores x = 4 y y = 2 en cada una de las ecuaciones anteriores.
Para x + y = 6,
Para 5x 4y = 12,
4 + 2 = 6; cumple.
5(4)4(2) = 12; cumple
El punto (4, 2) satisface ambas ecuaciones puesto que es la interseccin de las dos rectas.
UNIDAD 1
Ejemplo 2
4 x + 5 y = 32
Resuelve grficamente el sistema:
3 x 5 y = 11
Solucin:
En la ecuacin 4 x + 5 y = 32 , tienes que: Para x = 0, y = 6
2
y para y = 0, x = 8.
5
2
Grafica (0, 6 ) y (8, 0) y nelos con una lnea.
5
1
En la ecuacin 3 x 5 y = 11 , se tiene: Para x = 0, y = 2 y para y = 0, x = 3 2 .
5
3
1
2
Grafica (0, 2 ) y ( 3 , 0) y nelos con una lnea.
5
3
3
2
1
P(-8, 0)
P(32/3, 0)
-8 -7 -6 -5 - 4 -3 - 2 -1 -1 1 2 3 4 5
P(-3,-4)
-2
-3 P(0, -21/5)
-4
-5
-6 P(0, -62/5)
-7
Entonces, encuentras la interseccin de las rectas.

Si te fijas, la grfica es de mucha utilidad para conocer en que punto se intersectan las
lneas rectas de cada ecuacin.
Y como ves el punto es ( 3, 4)
Que es la solucin del sistema x = 3, y = 4, las sustituyes en las dos ecuaciones para
comprobar.
Para 4 x + 5 y = 32 tienes 4( 3) + 5( 4) = 32

12 20
= 32

32
= 32
Para 3 x 5 y = 11 tienes 3(3) 5( 4) = 11

9 + 20 = 11

11
= 11
UNIDAD 1
Por lo tanto, para resolver grficamente un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, se trazan
las grficas de las dos rectas y luego se estiman las
coordenadas del punto de interseccin.
Si las dos rectas se cortan, y lo hacen en un nico punto
el sistema es consistente.
Si las dos rectas son paralelas y distintas, entonces no
hay punto de interseccin y en consecuencia, no hay
solucin; el sistema es inconsistente.
Al final el mtodo grfico utiliza la estimacin para saber
las coordenadas del punto de interseccin, esto hace que
se pierda precisin; entonces este mtodo solo da una
solucin aproximada.
Actividad
Resuelve grficamente en tu cuaderno los siguientes sistemas de ecuaciones con dos incgnitas:
3 x = 4 y
x y = 1
a)
d)
5 x 6 y = 38
x + y = 7
b)
x 2 y = 10
2 x + 3 y = 8
c)
5 x 3 y = 0
7 x y = 16
e)
3 x + 4 y = 15
2 x + y = 5
Resumen
El proceso de resolucin de un sistema de ecuaciones mediante el mtodo grfico se
resume en las siguientes fases:
Se despeja la incgnita y en ambas ecuaciones.
Se encuentran, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, dos puntos.
Se representan grficamente ambas rectas en los ejes coordenados.
Sistema compatible o consistente (las rectas se intersecan).
Sistema incompatible o inconsistentes (las rectas son paralelas y distintas)
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Encuentra los puntos de interseccin de cada par de ecuaciones:
a)
(1, 0)
b) Equivalentes
c) (0, 1)
d) No existe solucin.
a)
(3, 4)
b) (4, 3)
c) (3, 4)
x 2 y = 1
x 2 y = 4
a)
(1, 0)
b) (4, 0)
c) (0, 2)
2 x + 3 y = 18
3 x + 4 y = 25
a)
(3, 4)
b) ( 4, 3)
c) (4, 3)
2. d.
x + y =1
2 x + 2 y = 2
1. b.
x y = 1
x + y = 7
Soluciones
3. a.
4. a.
OPTIMIZACIN Y ECUACIONES LINEALES

Un buen da, una fbrica de coches decide
aumentar la fabricacin del modelo A y bajar
la del modelo B aunque se pare una parte la
cadena de produccin.
Por qu se toma esta desicin?
Esta pregunta tiene mucho que ver con el
problema de optimizacin, que consiste en
encontrar puntos de mximo beneficio, costo
mnimo, prdidas menores posibles. Y para este
tipo de problema cobra mucha importancia las
tcnicas de programacin lineal, que se dan
en abundancia en los sistemas de ecuaciones
lineales e inecuaciones.
Leccin 5
Primera Unidad
Aprendamos Mtodos de solucin de sistemas de

ecuaciones Lineales
Motivacin
En Cincali la capital del cine en una funcin, las 10
entradas de adultos y 9 de nios cuestan 77 dlares, y en

otra funcin de cine las 17 entradas de nio y 15 de adulto,
cuestan 126 dlares.
Encuentra el precio de una entrada de nio y una de adulto.
Resolvers con seguridad un sistema de dos ecuaciones
utilizando el mtodo de sustitucin.
Utilizars con orden el mtodo de sustitucin para
solucionar problemas de sistemas de ecuaciones.
Resolvers con seguridad un sistema de ecuaciones lineales
aplicando el mtodo de igualacin.
Utilizars con inters el mtodo de igualacin para solucionar
problemas de sistemas de ecuaciones.
Resolvers con seguridad un sistema de ecuaciones lineales

aplicando el mtodo de reduccin.
Utilizars con inters el mtodo de reduccin para
solucionar problemas de sistemas de ecuaciones.
Resolvers con seguridad un sistema de ecuaciones lineales,
aplicando el mtodo de determinantes.
Conoces t la forma de construir las ecuaciones al problema anterior?

Si le asignas a:

x = el precio de una entrada de nio.

y = el precio de una entrada de adulto.
Entonces formas las ecuaciones para encontrar la

solucin a este problema.
Primera ecuacin

9x + 10y = 77
Segunda ecuacin

17x + 15y = 126
Como puedes ver ya formastes un sistema de ecuaciones

con dos incgnitas.
Al resolver este sistema te resulta que x = 3 y y=5 por lo
tanto el precio de una entrada de nio es de 3 dlares y
una de adulto es de 5 dlares.
Situaciones como sta, donde existe un sistema de
ecuaciones con dos incgnitas resolvers con la ayuda
de los mtodos de resolucin de ecuaciones que vers
a continuacin.
UNIDAD 1
Mtodos para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas

Para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos
incgnitas, es necesario que obtengas de las dos
ecuaciones que te dan, una sola ecuacin con una
incgnita. A esta operacin se le conoce como
eliminacin. Existen tres mtodos de eliminacin muy
utilizados, los cuales son:
Mtodo de eliminacin por igualacin.
Mtodo de eliminacin por sustitucin.
Mtodo de eliminacin por reduccin.
Con estos mtodos encontrars el conjunto solucin,
que en el mtodo grfico encontrabas con el punto de
interseccin de las lneas rectas de cada ecuacin.
Mtodo de eliminacin por igualacin
7 x + 4 y = 13 (1)
Observa el sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas:
5 x 2 y = 19 (2)
Y haz los siguientes pasos para resolverlo:
Primero despeja una de las incgnitas, la que te parezca ms fcil; como por ejemplo x
en ambas ecuaciones.
4 y + 13
Si despejas x en la ecuacin 1:
7 x = 4 y + 13 x =
7
5 x = 2 y + 19
Ahora despejas x en la ecuacin 2:
x=
Segundo igualas estos despejes de x
2 y + 19
5
4 y + 13 2 y + 19
con esto logras tener una sola ecuacin con una sola
=
7
5
incgnita, puesto que eliminas a la variable x.
As,
Lo que sigue es quitar los denominadores y seguir con algunas operaciones algebraicas
4 y + 13 2 y + 19

=
7
5
Los denominadores pasan a multiplicar
( 5 )( 4 y + 13 ) = ( 7 )( 2 y + 19 )
20 y + 65 = 14 y + 133
20 y 14 y = 133 65

34 y = 68 ;
y=
68
34
y = 2
UNIDAD 1
El valor de y que haz encontrado lo sustituyes en cualquiera de las ecuaciones que
estas usando, por ejemplo lo haces en la ecuacin 1, as:
21
7 x + 4 y = 13 , 7 x + 4( 2 ) = 13 ; 7 x 8 = 13 ; 7 x = 13 + 8 ; 7 x = 21 ; x = = 3
7
x = 3
Entonces el conjunto solucin es:
y = 2
Cuando sustituyes los valores encontrados en las ecuaciones originales; te dars cuenta
que satisfacen ambas ecuaciones.
Comprubalo:
Ecuacin (1)
7 x + 4 y = 13
Ecuacin (2)
5 x 2 y = 19
7( 3 ) + 4( 2 ) = 13
21 8 = 13
13 = 13
5( 3 ) 2( 2 ) = 19
15+4=19
19=19
Cmo pudiste comprobar los valores encontrados satisfacen las dos ecuaciones; por lo
tanto se convierten en solucin del sistema.
Mtodo de eliminacin por sustitucin

Este otro mtodo sin duda alguna es de mucha ayuda para resolver sistemas de
ecuaciones lineales, sin embargo debo decirte que pongas mucho empeo a la hora
de aplicarlo.
Ejemplo 1
Resuelve el sistema de ecuaciones lineales a continuacin.
2 x + 5 y = 24 (1)

8 x 3 y = 19 ( 2 )
Tomas una de las ecuaciones, por ejemplo 8 x 3 y = 19 (2) y despejas la variable x
Lo que tendras: 8 x 3 y = 19 ( 2 )
8 x = 3 y + 19
3 y + 19
8
Y este valor de x lo sustituyes en la ecuacin (1).
2 x + 5 y = 24 (1)

3 y + 19
2
+ 5 y = 24
8
Qu haz logrado con esto? Bueno si te fijaste el truco es tener una ecuacin con una
sola incgnita y ya la tienes; pues haz eliminado x.
x=
UNIDAD 1
Te queda resolver paso a paso las operaciones que intervengan en esta otra ecuacin.
3 y + 19
2
+ 5 y = 24 Tienes que simplificar el 2 y el 8.
8
3 y + 19
+ 5 y = 24 Multiplicas toda la expresin por 4 para eliminar el denominador.

4
3 y + 19 + 20 y = 96
Trasladas valores o trminos semejantes al mismo lado.
3 y + 20 y = 96 19
Simplificas en cada lado.
23 y = 115
115
y=
23
y= 5
Este valor de y = 5 lo sustituyes en la ecuacin (1) para encontrar cunto vale la
variable x
2 x + 5 y = 24 (1)

1
2 x + 5( 5 ) = 24
x=

El conjunto solucin es: 2
2 x 25 = 24
y = 5
2 x = 24 + 25
2x = 1
1
x=
2
Verifica si este conjunto solucin funciona en ambas ecuaciones:
2 x + 5 y = 24 (1)
8 x 3 y = 19
1
2( ) + 5( 5 ) = 24
2
1 25 = 24
1
8( ) 3( 5 ) = 19
2
4 + 15 = 19
19 = 19
24 = 24
( 2)
En efecto, estos valores satisfacen a las dos ecuaciones y

por lo tanto ambas se convierten en identidad.
UNIDAD 1
Mtodo de eliminacin por reduccin

Resuelve el siguiente sistema:
3 x 2 y = 14 (1)

(2)
2 x + 3 y = 8
Si observas los valores que acompaan a la variable y
tienen signos distintos y eso te ayudar para resolver este
sistema.
Multiplicas la ecuacin (1) por 3:
As, ( 3 )3 x ( 3 )2 y = ( 3 )( 14 )
El resultado es: 9 x 6 y = 42
Ahora multiplicamos la ecuacin (2) por 2:

( 2 )2 x + ( 2 )3 y = ( 2 )8
Nos resulta: 4 x + 6 y = 16
Lo que lograste con este mtodo es hacer iguales los coeficientes de una de
las incgnitas.
Como resultado obtienes:
9 x 6 y = 42
4 x + 6 y = 16
Observa que los coeficientes de la variable y son iguales pero tienen distinto signo, lo
que te permite sumar estas ecuaciones para que se elimine la incgnita y:
9 x 6 y = 42

4 x + 6 y = 16
26
x=
x = 2

13 x = 26
13
Encontrar el valor de y es sencillo, lo que tienes que hacer es sustituir x = 2 en
cualquiera de las ecuaciones originales, por ejemplo en la ecuacin (1).
Obtienes:
3 x 2 y = 14
3( 2 ) 2 y = 14
6 2 y = 14

2 y = 14 + 6
2 y = 8
y=
8
2
y=4
Si haces que x = 2, y = 4 en las dos ecuaciones originales, te dars cuenta que ambas se
convierten en identidad. (Dejo el paso de la comprobacin para ti).
UNIDAD 1
Resolucin por determinantes de un sistema de dos ecuaciones

con dos incgnitas
Observa detenidamente,la siguiente resolucin por
determinantes del sistema de ecuaciones lineales dado.
5 x + 3 y = 5
4 x + 7 y = 27

5
27
x =
5
4
y=
3
7
3
7
5 5
4 27
5 3
4 7
5( 7 ) 27( 3 ) 35 81 46
=
=
= 2
5( 7 ) 4( 3 ) 35 12
23
5( 27 ) 4( 5 ) 135 20 115
=
=5
=
=
5( 7 ) 4( 3 )
23
23
y =5
Ahora te mostrar la prueba de estas respuestas

encontradas para las incgnitas x e y
Para la primera ecuacin tienes:
5x + 3 y = 5
5( 2 ) + 3( 5 ) = 5
10 + 15 = 5
5=5
Para la segunda ecuacin:

Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos

incgnitas por determinantes.
a) El valor de x es una fraccin cuyo denominador es
el determinante formado con los coeficientes de x

e y (determinante del sistema). Cuyo numerador
es el determinante que se obtiene sustituyendo
en el determinante del sistema la columna de los
coeficientes de x por la columna de los trminos
independientes de las ecuaciones dadas.
b) El valor de y es una fraccin cuyo denominador
x = 2
Solucin:
Visto lo anterior, t puedes reflexionar lo siguiente:
4 x + 7 y = 27
4( 2 ) + 7( 5 ) = 27
8 + 35 = 27
27 = 27
es el determinante del sistema y cuyo numerador

es el determinante que se obtiene sustituyendo
en el determinante del sistema la columna de los
coeficientes de y por la columna de los trminos
independientes de las ecuaciones.
UNIDAD 1
Observa otro ejemplo pero de forma ms simplificada.
7 x 5 y = 17
Resuelve por determinantes el siguiente sistema:
2 x y = 1
x=
y=
17 5
1 1
7 5
2 1
7 17
2 1
7 5
2 1
17 5 12
= =4
7 + 10 3
7 + 34 27
= =9
7 + 10 3
x = 4
El conjunto solucin es:
y =9
Actividad
Resuelve por el mtodo de igualacin:
x + 6 y = 27
a)

7x 3 y = 9
Resuelve por el mtodo de sustitucin:
x +3 y = 6
c)
5 x 2 y = 13
Resuelve por el mtodo de reduccin:

6 x 5 y = 9
e)

4 x + 3 y = 13
b)
3 x 2 y = 2
5 x + 8 y = 60
d)
5 x + 7 y = 1
3 x + 4 y = 24
f)
7 x 15 y = 1
x 6 y = 8
Resumen
El estudio de sistemas de ecuaciones lineales es un contenido clsico de las matemticas.
Cuando se trata de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, se
aplican diversos mtodos de resolucin sencillos de tipo grfico y algebraico.
Los mtodos seleccionados en esta leccin fueron para sistemas de dos ecuaciones con
dos incgnitas, a continuacin los enumeramos: sustitucin, igualacin, reduccin y el
mtodo resolucin por determinantes de dos ecuaciones con dos incgnitas.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo que se te indica:
a)
x = 1, y =
b)
x= 1, y =
1

2
c) x = 2, y = 1
1
1
d) x = , y =1
2
2
12 x + 10 y = 4
x = 12, y = 14
4x + 5 y = 5
10 y 4 x = 7
3
2
a) x = , y =
c) x = 4, y = 3
5
5
Sustitucin:
b)
7 x + 9 y = 42
a)
x = 12, y = 14
3
2
, y =
4
5
d) x = 3, y = 4
10 x + 18 y = 11
16 x 9 y = 5
c) x = 12, y = 14
a)
b)
x =
x =
d) x = 14, y = 12
1
1
1
1
, y =
c) x = , y =
2
3
2
3
b) x = 1, y = 2
d) x = 2, y = 1
a.
7x 4 y = 5
9 x + 8 y = 13
Igualacin:
Soluciones 1.
2. a.
3. b.
4. a.
DETERMINANTES EN EL SIGLO III a. DE C.

Los sistemas de ecuaciones lineales fueron ya
resueltos por los babilonios, los cuales llamaban
a las incgnitas con palabras tales como
longitud, anchura, rea, o volumen , sin que
tuvieran relacin con problemas de medida.
El libro El arte matemtico, de autor chino
desconocido (siglo III a. de C.), contiene algunos
problemas donde se resuelven ecuaciones. En
ellos encontramos un esbozo del mtodo de
los determinantes, para resolver sistemas de
ecuaciones lineales. Uno de dichos problemas
equivale a resolver un sistema de tres
ecuaciones lineales por dicho mtodo matricial.
Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
a) 2
b) 59
c) 17
d) 11
f) 95
g) 26
h) 30
i) 79
b) 8
c) 2
d) 1
e) 46
Leccin 2
Actividad 1
a)
12
e) 5
Leccin 3
Actividad 1
y
a)
b)
5
-5
-4
-3
-2 -1
-2
-3
-4
1
-5
En el primer cuadrante
c)
y
En el tercer cuadrante
d)
3
-1
2
1
-5 -4
-3 -2 -1
-1
y
1
2 3
-2
-3
-4
-5
Solucionario
Actividad 2
y
a)
4
3
2
1
m = 2/5
-4 -3 -2 -1
c)
b)
m=0
1 2 3 4 5 6 x
-4 -3 -2 -1
2 x
y
4
3
2
m = 4/5
1
1
2 3
Actividad 3
a) y = 3x
b) y = 0
c) y = 2x + 10
d)
Leccin 4
1
y = x 7
2
Actividad 1
a) x = 4, y = 3
b) x = 2, y = 4
d) x = 4, y = 3
e) x = 1, y = 3
c) x = 3, y = 5
Leccin 5
Actividad 1
a) x = 3, y = 4
d)
x=
117
172
, y =

41
41
b) x=4; y=5
e)
x=
21
46
,y=
19
19
17
27
,y=
13
13
f) x = 2,y = 1
c)
x=
Proyecto
Aydales a dos jvenes que desean resolver las siguientes situaciones.
1. En la finca del to de Roberto, se han acomodado 510 huevos en cartones pequeos
de 15 huevos y grandes de 30 huevos, en total utilizaron 25 cartones.
Los jovenes necesitan saber cuntos eran cartones pequeos y cuntos
cartones grandes.
(Sugireles a los jovenes que le llamen "x" al nmero de cartones pequeos y "y" al
nmero de cartones grandes, y que planteen dos ecuaciones lineales para luego
resolverlas).
2. Juan le pregunta a Roberto: Qu edad tiene su to ya que este es una persona muy
trabajadora y entusiasta? Roberto le contesta lo siguiente: este ao la suma de mi
edad con la de m to es de 74 aos y el ao pasado l tena el triple de aos que
tengo yo. Encuentra t la edad de mi to.
(Sugirele a Juan lo siguiente: que le llame "m" a la edad de Roberto y n a la edad de su
to y luego que plantee dos ecuaciones lineales para resolverlas)
Recursos
Aurelio Baldor, lgebra de Baldor, Grupo Editorial Patria, Mxico 2000, 575 p.
Earl W. Swokowski, Matrices y Determinantes, primera edicin, Editorial
Iberoamrica, Mxico 1986.
Mauro Hernn Henrquez, Matemtica para noveno grado, sexta reimpresin
UCA-Editores, El Salvador 2007, 363 p.
www. didactika.com
www.descartes.com
www.sectormatematico.com
http://es.wikipedia.com

Matematica 9° Santillana

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MATEMTICA

Descripcin del proyecto

56 Matemtica - Noveno Grado

LOS DETERMINANTES Y SUS PROPIEDADES

mo resuelves la siguiente situacin?

En temas anteriores, has visto que toda ecuacin de

Resolvers de manera ordenada ejercicios y problemas

En el desarrollo de esta leccin, aprenders como

Ahora las escribes con incgnitas:

Observa que las soluciones de estas ecuaciones son

Noveno Grado - Matemtica 57

La lnea que une: a con b se llama diagonal principal.

La lnea que une: c con d, es la diagonal secundaria.

La diagonal principal de un determinante, es la lnea de elementos que corre de la

58 Matemtica - Noveno Grado

son determinantes de segundo orden.

Clculo de un determinante de segundo orden

El determinante de segundo orden, equivale al producto de los trminos que

el determinante de H lo encuentras de la siguiente manera:

determinante de H es: 3(1) 4(2) =5

No debes olvidar que el determinante de un arreglo como ste, siempre ser un

Noveno Grado - Matemtica 59

1. Encuentra el valor de los siguientes determinantes:

Propiedades de los determinantes

Fjate, la segunda columna, es dos veces la primera columna.

60 Matemtica - Noveno Grado

= 7(6) (21) (2)= 42 + 42 = 0

Cmo es la segunda fila con respecto a la primera fila?

= 6(3) (3) (6)= 18 + 18 = 0.

Cmo es la segunda columna con respecto a la primera?

|B|= 4(2) 6(5) = (8) (30) = 38

Noveno Grado - Matemtica 61

c) Intercambia las columnas en |A| =

d) Multiplica la segunda columna por 3 en

Luego compara la respuesta con el valor de

Sabes cundo un determinante es de tercer orden?

debajo de la tercera fila horizontal se repiten las dos primeras

Filas horizontales y nos queda:

62 Matemtica - Noveno Grado

Ahora trazas 3 diagonales

= 30 cambindole el signo tenemos: 30

Para que al final resuelvas efectuando las operaciones:

Luego: |A|= (1)(2)(3)+(2)(1)(5)+(3)(4)(1)(5)(2)(3)(1)(1)(1)(3)(4)(2)

= 6 10 12 + 30 + 1 24 = 9 Observa el resultado obtenido es el mismo.

Los sistemas de ecuaciones lineales, como ya se dijo, tambin pueden resolverse

Noveno Grado - Matemtica 63

Desarrolla los siguientes determinantes y encuentra su respuesta.

HISTORIA DE LOS DETERMINANTES

Gauss Karl Friedrich

64 Matemtica - Noveno Grado

ECUACIONES CON RADICALES

El patio de la casa de Juan es un cuadrado con un rea de

30.25 m2 . Tres de los lados estn cercados. El quiere cercar el

Resolvers ejercicios utilizando las ecuaciones con radicales

Radicacin, es encontrar la raz de un nmero, la

Observa lo siguiente: 3 8 =2, por que 23=8 puesto que

(si n = 2 se omite su escritura)

b: cantidad subradical o radicando.

Noveno Grado - Matemtica 65

4 a 2 es una cantidad racional porque si se extrae las races el

3a es un radical de tercer grado.

66 Matemtica - Noveno Grado

En la prctica no se indican las races, sino que una