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0-3
3-6
Comentarios
Qu es para ti la
Para mi es la gua para poder Para m la psicomotricidad Observamos que las dos
psicomotricidad Infantil?
Tienes especialidad o eres
psicomotrista?
Yo soy maestra de
educacin especial y luego
he hecho la formacin de
prctica psicomotriz dentro
de la lnea Acouturier y los
dos aos de terapia
psicomotriz.
La maestra de 3-6 se
encuentra ms especializada
dentro
del
tema
de
psicomotricidad.
Es importante la prctica
psicomotriz? Porque?
Es vital, los nios se conocen a Pues creo que es bsica Las dos coinciden que la
ellos mismos, estructuran el porque trabaja desde la prctica
se
trabaja
pensamiento, su cuerpo, sus globalidad.
globalmente, donde los nios
sentimientos, aprenden a
expresarse, es muy importante
porque es all donde observas
se expresan
Cmo divides las sesiones
en tu clase?
En la de 0-3 estructura la
sesin calentando, luego el
juego
dirigido
y
calentamiento. La de 3-6
tiene
l
sesin
mas
cuenta el procedimiento, el
concepto y la actitud, si
colaboran, si llevan la dinmica
de la clase, tengo en cuenta
adems su evolucin durante el
curso, teniendo en cuenta la
diversidad de la motricidad de
cada nio.
En qu hora se desarrolla la
practica? Qu hora
encuentras ms
conveniente?
a la representacin, que es
en realidad es el recorrido
que se hace en una sesin
de
psicomotricidad
Aucouturier.
Qu materiales y recursos
utilizas?
Qu modelo de
psicomotricidad sigues?
Se utilizan mdulos de
goma espuma, colchonetas,
hay espalderas y diferentes
espacios de salto. Y luego
tambin tenemos telas,
cuerdas, material que
pueda
favorecer
la
construccin simblica.
haciendo de observadora y la
otra es la que yo dirijo para ver
si quiero trabajar la lateralidad,
si estn a la fase mono lateral
Qu ejercicios se realiza en Referente al juego simblico, tu Mi psicomotricidad no es Las dos le dan mucha
el aula de psicomotricidad o les das el material siempre
que actividades realizan los variando la sesin, por ejemplo
nios?
un da los disfraces, otro da las
cuerdas, telas aprenden a
compartir,
manipular,
expresarse y estructurar su
pensamiento. Y la otra es
dirigida, los nios deben saber
esperar ya que al ser dirigido es
ms complicada la sesin o
tiene la durada ms larga ya
que los nios estn esperando
su turno.
De cara al ao que viene
queremos poner en prctica la
estimulacin
precoz,
que
consiste en hacer diferentes
circuitos cada da, y son por
ejemplo: Gatear, Equilibrio,
hacer una carrera pero tienen
que saber cundo pararse en el
punto sealado. Esto es para
3,4,5 aos.
dirigida, me baso en el
juego libre, entonces en
ese juego libre aparece
todo, como el trabajo de
coordinacin, de equilibrio,
tambin aparece el juego
simblico, pero cada nio
segn sus posibilidades.