2 Basico Ciencias

Planificaciones de Ciencias Naturales
2 Bsico, I Semestre
2013
2 ao Bsico
I SEMESTRE 2013
Indice
pgina
ficha
anexo
lmina
recortable
9
12
17
1
2, 3
1
1
1, 2, 3, 4
5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15
-
1, 2
21
4, 5
16, 17
27
31
36
44
50
55
7
8
9
10
11
3
4, 5
6
-
18
19, 20, 21, 22
23, 24
25, 26
27
5
-
Clase 1 y 2. Necesidades vitales de los animales.
59
7, 8, 9
28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,
38,39,40,41,42,43,44,45,46
Tema 2. Hbitats
Clase 3 y 4. Tipos de hbitats
66
12
10, 11, 12
47, 48, 49
UNIDAD 1. ANIMALES
Tema 1. Clasificacin de los animales vertebrados
Clase 1. Introduccin a la materia de Ciencias Naturales
Clase 2 y 3. Caractersticas de los animales vertebrados
Clase 4. Clasificacin de animales vertebrados
Tema 2. Clasificacin de animales NO vertebrados
Clase 5. Clasificar animales NO vertebrados
Tema 3. Clasificacin de animales
Clase 6 y 7. Clasificacin de animales vertebrados y no vertebrados
Tema 4. Ciclos de vida de animales
Clase 8. Etapas de la vida de los animales I
Clase 9 y 10. Etapas de la vida de los animales II
Clase 11. Desarrollo ovparo
Clase 12. Desarrollo vivparo
Clase 13. Ovparos y vivparos en el ambiente
UNIDAD 2. HBITATS
Tema 1. Necesidades vitales de los animales
Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile
2 ao Bsico

I SEMESTRE 2013
Indice
UNIDAD 2. HBITATS (CONTINUACIN)
Tema 3. Adaptaciones al hbitat
Clase 5. Sobrevivir en el desierto
Clase 6. Sobrevivir en el bosque
Clase 7. Sobrevivir en la Antrtida.
Tema 4. Conservacin de especies en peligro
Clase 8 y 9. Animales en peligro
Clase 10 y 11. Medidas de proteccin
UNIDAD 3. CUERPO HUMANO
Tema 1. Movimiento del cuerpo humano
Clase 1. Partes del cuerpo humano
Clase 2. El esqueleto
Clase 3. Cmo se mueve el cuerpo humano?
Tema 2. Interior del cuerpo humano
Clase 4 y 5. rganos del cuerpo humano
Clase 6. Relacionar el rgano con su funcin: estmago
Clase 7. Relacionar el rgano con su funcin: pulmones
Clase 8. Relacionar el rgano con su funcin: corazn
Tema 3. Salud humana
Clase 9 y 10. Los efectos de la actividad fsica en los msculos
y corazn
pgina
ficha
anexo
lmina
recortable
73
77
82
13
14
15
13
-
50
51
52, 53
86
96
16, 17
18
14,15,16,17
-
54, 55
56, 57, 58
6
7
101
111
115
19
20
18
19
59
60, 61, 62, 63
64
120
125
130
21
22
23
24
20, 21
65, 66
67
68, 69
70, 71, 72
8
-
141
25, 26
73
2 ao Bsico

I SEMESTRE 2013
I. Introduccin
La presente planificacin de Ciencias Naturales es una propuesta de trabajo diario y sistemtico a partir de los ejes centrales del subsector.
Se ha diseado en concordancia con las Bases Curriculares del MINEDUC, que definen como tres los ejes del subsector:
Ciencias de la Vida se refiere al estudio de la vida y sus interacciones comenzando por comprender las caractersticas de los seres vivos,
ciclos de vida y obtencin de energa, tomando conciencia que los seres humanos somos parte del ecosistema y que nuestras acciones
tienen consecuencias en l. Se estudia los niveles de organizacin de los seres vivos con una preocupacin especial por el desarrollo
y cuidado del cuerpo humano.
Ciencias Fsicas y Qumicas se refiere al estudio de la materia, la energa y sus interacciones a travs del reconocimiento, la exploracin
y la experimentacin. Se estudia adems el efecto de las fuerzas sobre los seres vivos y objetos, y conceptos para comprender cules son
las fuentes de la energa, los efectos que traen y la necesidad que los seres vivos y objetos tienen de ella. Se hace hincapi en los hbitos
de cuidado de la energa como recurso.
Ciencias de la Tierra y el Universo se refiere a la comprensin de la Tierra y sus fenmenos que la relacionan con el Universo estudiando
contenidos sobre el tiempo atmosfrico, capas de la tierra, movimientos y su relacin con los sismos, volcanes, y maremotos. Se hace
hincapi en los hbitos de prevencin frente a estos fenmenos y la importancia del cuidado de nuestro planeta para la existencia
y mantencin de la vida.
2 ao Bsico
I SEMESTRE 2013
II. Descripcin de las planificaciones
RED DE CONTENIDOS
I SEMESTRE 2 BSICO
Ejes
Unidades
Unidad 1
Animales
Ciencias de la vida
Unidad 2
Hbitats
Unidad 3
Cuerpo humano
Temas
Clasificacin de animales vertebrados
Clasificacin de animales no vertebrados
Clasificacin de animales
Ciclos de vida de animales
Necesidades vitales de los animales
Hbitats.
Adaptaciones al hbitat
Conservacin de especies en peligro
Movimiento del cuerpo humano

Interior del cuerpo humano
Salud humana
2 ao Bsico

I SEMESTRE 2013
III. Estructura de las clases de Ciencias Naturales

El trabajo diario se organiza en sesiones de clases que se estructuran de la siguiente forma:
Inicio:
Presentacin por parte del profesor del problema cientfico a trabajar en la clase. Se relaciona con clases anteriores y se recogen los conocimientos previos
de los alumnos. AC
Desarrollo:
Fase de indagacin (bsqueda de la respuesta. Puede ser mediante experimentos, lecturas, observaciones, etc).
En el desarrollo de la clase se presenta una estructura en que el alumno primero identifica el problema y luego produce. Esta fase puede ser grupal y/o individual.
AC, AG o AI
Puesta en comn de los resultados de la indagacin. Esta parte de la clase permite el desarrollo del pensamiento clasificatorio y asociativo y a la vez facilita
el registro como recurso evaluativo de los aprendizajes.
Cierre:
Todos realizan un Registro escrito formal en su Cuadernillo.
Evaluacin (eventualmente en la clase puede realizarse una breve interrogacin para evaluar la adquisicin de contenidos y habilidades).
Se introduce un elemento que aporte curiosidad para seguir profundizando en el tema.
Esta estructura busca una secuencia lgica y un uso efectivo del tiempo.
Las modalidades de trabajo durante las clases pueden ser tres:

Actividades colectivas (AC)
Corresponde al dilogo entre el docente y sus alumnos
basado en instrucciones y preguntas.
Facilita la gestin del tiempo y mantiene los temas
enfocados en el objetivo de la clase.
Su principal desventaja es que ciertos alumnos se
conforman con esperar las respuestas y por lo tanto no
desarrollan su autonoma.
Actividades grupales (AG)

Corresponde a elaborar una tarea en pos de un
objetivo definido por el docente. Es una modalidad
adecuada para la fase de indagacin ya que propicia la
socializacin de ideas y saberes mediante un trabajo
colaborativo. Requiere ser seguida de una puesta en
comn.
Actividades individuales (AI)

Permite que cada alumno reflexione sobre los temas
desde su perspectiva individual. Le sigue un registro
escrito formal en su cuaderno de ciencias naturales.
2 ao Bsico
I SEMESTRE 2013
Simbologa
Actividad
individual
Actividad
colectiva
Actividad
grupal
Atencin
Opcional
Si an queda
tiempo...
Tarea:
No olvidar para
la prxima clase
Actividad individual.
Cada alumno trabaja solo.
Actividad colectiva.
Toda la clase animada por el profesor atiende
instrucciones y participa de forma regulada.
Vocablos relacionados
Cpsula
curiosa
Vocablos relacionados.
Palabras que el profesor debe usar durante la clase.
Cpsula curiosa.
Datos curiosos que pueden gatillar un tema.
Materiales necesarios para el buena desarrollo
de la clase.
Actividad grupal.
Grupos de 2 a 6 alumnos desarrollan la actividad
indicada por su profesor.
Registro en el cuaderno.
Lo que el alumno debe escribir, dibujar o diagramar
en su cuaderno de Ciencias Naturales.
Atencin.
Consideracin importante para el desarrollo
de la clase.
Opcional.
Si cuenta con el tiempo y recursos adecuados.
Actividad extra.
Si an queda tiempo...
Tarea.
Para que el alumno prepare en su casa.
Recordatorio.
No olvidar para la prxima clase.
Informacin de referencia
para el profesor
Informacin de referencia para el profesor.

Lo que tiene que tener en cuenta antes de
realizar su clase.
Tabla de convenciones de unidades del sistema internacional

Dimensin
Unidad
smbolo
Largo
metro
Masa
kilgramo
kg
Volumen o capacidad
metro cbico
m3
segundo
minuto
min
hora
metros por segundo
m/s
Tiempo
Velocidad
The International System of Units (SI). Consultative Committee for Units. 8 edition 2006.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Introduccin a la asignatura
Clase 1 (45 minutos)
Objetivos de la clase:

Conocer y comprender de qu tratan las ciencias naturales.

Conocer los contenidos a estudiar en la asignatura durante el ao.
Familiarizarse con la utilizacin de un texto de apoyo, del material de registro y de fuentes de informacin.
Materiales:

Cuadernillo de trabajo
Lminas 1, 2, 3, 4
Libro de Ciencias Naturales 2 ao bsico
Clase 1
Inicio:
Sugerencias al Profesor
Atencin
1. (10min)
Actividad
colectiva
Deje un tiempo para que se ordenen y d la bienvenida a todos los alumnos.

Luego solicteles que tomen su texto de Ciencias Naturales de 2 bsico y lea el ttulo
de la portada.
Pida que observen y describan la escena. R: Hay cuatro nios en la playa, hay viento
y una nia eleva un volantn.
Dos nios sentados junto al pasto, observan conchitas, plumas, estrellas de mar en un balde.
En el cielo vuelan varias gaviotas.
Pregunte Qu creen que estudian las Ciencias Naturales?
R: Las Ciencias Naturales estudian los seres vivos (por ejemplo: gaviotas, cuerpo humano, animales
y pasto) y los objetos naturales no vivos (arena, mar, viento).
Ciencias Naturales son aquellas ciencias

que estudian la naturaleza segn el
mtodo cientfico o mtodo experimental.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 1
2. (5min)
Actividad
individual
Pida a su alumno que escriba su nombre en su cuadernillo de Ciencias Naturales y cuente

que este cuadernillo contiene todas las actividades que realizar durante el semestre.
Actividad
colectiva
para el profesor
Sus alumnos pueden practicar el mtodo

de consulta del texto. Pida a sus alumnos
que busquen la primera pgina de la
unidad 1 y luego comenten la imagen.
Desarrollo:
3. (10min)
Introduzca los temas de ciencias naturales comentando cuales sern las cosas que van a aprender
este ao. Puede presentar las imgenes de las lminas 1, 2, 3 y 4.
Cmo podemos agrupar los seres vivos? Cmo podemos clasificar los materiales? En qu
lugares viven los animales?, Cules son los cuerpos celestes ms importantes?
10
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 1
4. (10min)
Actividad
individual
Dibujar la portada de su cuadernillo de Ciencias Naturales, el tema puede ser cualquiera de los
mencionados por usted anteriormente.
Recuerde que esta portada los acompaar durante mucho tiempo, por lo tanto, que piensen
en la flor que ms les gusta, en el animal que ms respetan, en su mascota, en lo que ms les gusta
mirar como paisaje, etc
Cierre:
5. (5min)
Actividad
colectiva
6. (5min)
Actividad
colectiva
Tarea:
Muestre su inters por los dibujos de sus alumnos, qu lindos estn; verbalice sus observaciones
respecto a las ilustraciones. Por ejemplo, veo que este dibujo muestra un rbol con un tronco
grueso, varias ramas, una copa llena de pjaros, un cielo con nubes gordas y un sol amarillo
brillante. Bajo la sombra de un rbol, duerme un perro.
Puede comentar dos o tres dibujos, identificando los seres vivos que se observan.
Como preparacin para la prxima clase pueden clasificar intuitivamente los seres vivos
de los dibujos en plantas y animales.
Para la prxima clase, solicite a sus alumnos que traigan recortes de animales.
11
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

Clase 2 y 3 (90 minutos) Caractersticas de los animales vertebrados

Observar y describir caractersticas distintivas de los animales vertebrados.

Identificar criterios para clasificar animales vertebrados (tipo de esqueleto, estructuras para desplazarse, tipo de cubierta corporal).
Materiales:

Cuadernillo de trabajo ficha 1

Anexo 1
Lminas 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15
Recortes de animales vertebrados (peces, mamferos, reptiles, aves) , cinta adhesiva o pegamento, una hoja de block por grupo
Clase 2 y 3
Inicio:
1. (15min)
Muestre las lminas 5, 6, 7, 8 y 9 y pregunte Cules son las caractersticas fsicas de estos
animales?
Cuente que hoy descubrirn las caractersticas de estos animales que pertenecen a la categora
vertebrados.
Actividad
colectiva
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Lmina 5 (clases 2 y 3)
Animales para clasificar
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Perro
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Lagarto de corbata
Pez Pacharn
Loros Tricahue
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Ranita de Darwin
12
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 2 y 3
Comente que los vertebrados poseen esqueleto interno y que les va a mostrar unas radiografas.
Proyecte las lminas 10, 11, 12, 13 y 14 donde las radiografas muestran partes duras del interior
del cuerpo de algunos animales vertebrados.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Radiografas de animales
Columna
vertebral
patas
Sapo
Desafelos a encontrar una estructura interna parecida en todos los ejemplares.

Cul es la estructura interna comn ms evidente en estas radiografas?
R: Los animales tienen esqueleto con una columna vertebral en el interior.
Desarrollo:
2. (30 min)
Actividad
individual
Pida que saque el cuadernillo de trabajo y lo abra en la ficha 1 actividad a y b y realicen

la tabla comparativa de estos vertebrados que incluya caractersticas corporales.
Revise con sus alumnos y corrija los errores.
Pdales que nombren e indiquen las caractersticas fsicas que los hacen distintos entre ellos.
Atencin
Si su alumno trae recortes de insectos,

arcnidos u otro animal no vertebrado,
gurdelo para otra ocasin.
Criterio: Juicio para discernir, clasificar
o relacionar una cosa.
Radiografa: Fotografas de las partes
duras del interior del cuerpo.
Esqueleto: Partes duras que sostienen
el cuerpo.
Extremidades: pies y manos de los
animales.
Escamas: Lminas que cubren el cuerpo
de algunos animales.
Atencin
Haga ver que en los vertebrados,

el esqueleto, que es duro, va por dentro
del cuerpo y por eso se denomina
esqueleto interno.
13
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 2 y 3
3. (30 min)
Actividad
grupal
Solicite que los alumnos se ubiquen en grupos. Entregue los materiales para realizar la ficha
tcnica (anexo 1) de un animal vertebrado. Se les pide a los alumnos del grupo que peguen
en la cartulina la fotografa de un animal vertebrado
entregado por usted y que la completen con las
caractersticas fsicas del animal vertebrado que
les corresponde (ver ejemplo en lmina 15).
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Criterios para clasificar animales
1. Tipo de esqueleto:
Interno
Atencin
Indique que los criterios se aplican en

orden: primero el tipo de esqueleto, luego
el nmero de extremidades y finalmente
el tipo de cobertura corporal.
2. Tipo de estructura para desplazarse:
Se les pide a los alumnos de algunos grupos que

expongan a sus compaeros la ficha que realizaron.
Se les recoge y se exponen en la sala de clases.
pata
3. Tipo de cubierta corporal:
pelo
4. Otros:
dientes filudos
Cierre:
4. (15min)
Solicite a los alumnos que abran su cuadernillo de trabajo y escriban la fecha y el ttulo:
Criterios para clasificar animales
Actividad
individual
Solicite que completen en resumen:

Los animales se pueden describir segn:
Tipo de esqueleto.
Tipo de estructura para desplazarse.
Tipo de cobertura corporal.
14
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Anexo 1: Ficha tcnica
1. Tipo de esqueleto:
2. Tipo de estructura para desplazarse:

Pegar aqu recorte de animal
3. Tipo de cubierta corporal:
4. Otros:
15
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
1. Ficha 1: Caractersticas fsicas de los animales

(clase 2 y 3)
a. Escriba en las celdas las caractersticas fsicas de estos animales.

Mamfero
Ave
Pez
Reptil
Anfibio
Caracterstica
fsicas
Tipo de esqueleto
(externo / interno)
Tipo de estructura
para desplazarse
Cubierta corporal
b. Complete el resumen:
Los animales se pueden describir segn:
.
Tipo de
Animales
Tipo de
Tipo de
para
.
.
16
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

Clase 4 (45 minutos) Clasificacin de animales vertebrados

Aplicar criterios para clasificar animales vertebrados.

Describir las principales caractersticas de cinco grupos de vertebrados.
Materiales:

Cuadernillo de trabajo ficha 2 y 3

Recortable 1 y 2
Recortes de animales solicitados en la clase 1
Clase 4
Inicio:
1. (10min)
Actividad
colectiva
para el profesor
Recuerde las caractersticas observadas en los animales vistos durante la clase anterior.
Solicite a algn alumno que mencione las caractersticas y escrbalas en la pizarra:
tipo de esqueleto, estructuras para desplazarse, cobertura corporal.
Pregunte: Qu tienen en comn los cinco animales que vimos la clase pasada en la ficha 1?
R: Todos tienen vrtebras.
Cmo se pueden agrupar estos animales? R: como vertebrados.
Cuente que durante esta clase usarn las caractersticas observadas para agrupar o clasificar
animales vertebrados.
Los animales con cuatro extremidades

se distingue de los peces que tienen aletas
porque los de cuatro extremidades tienen
codos y rodillas.
Las alas de aves y las aletas de los peces no
son lo mismo. Las alas de ave se consideran
extremidades igual que las patas
ya que poseen el mismo tipo de huesos.
17
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 4
Desarrollo:
2. (25min)
Actividad
individual
Pida a su alumno que saque su cuadernillo de trabajo y lo abra en la ficha 2.
Pida a su alumno cortar el recortable 1 y pegar estos animales en la ficha 2, de acuerdo
a sus caractersticas.
Pida a su alumno que complete el esquema, pegando los animales donde corresponda.
1. Ficha 2: Clasificacin de animales vertebrados
(clase 4)
a. Ubique los animales de acuerdo a las caractersticas descritas en cada recuadro.

A
VERTEBRADOS
Tienen: columna vertebral
Animales
PECES
Tienen:
columna
vertebral
y escamas
3. (5min)
Actividad
colectiva
4. (10min)
Actividad
individual
ANFIBIOS
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
y piel desnuda.

y 4 extremidades
MAMFEROS
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
pelos
y mamas
AVES
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
y plumas
Categora: Nombre de la agrupacin, por

ejemplo, vertebrados, mamferos, reptiles,
etc...
Tetrpodos: animal vertebrado de cuatro
extremidades.
Las aves son tetrpodos porque las alas
son consideradas extremidades
(Del griego, tetra = cuatro)
REPTILES
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
y escamas
Revise la actividad con sus alumnos y corrija errores.

Pida que nombren otros animales vertebrados que ellos conocen y clasifquelos usando estos
criterios.
Pida a su alumno que saque su cuadernillo de trabajo y corte el recortable 2.
Pida a su alumno observar cada animal. Pregunte Qu tienen en comn? R: Todos los animales
recortados tienen cuatro extremidades, o sea son Tetrpodos.
Haga ver que las alas de las aves tambin son extremidades.
18
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 4
Pegue los recortes de los animales en la ficha 3 parte (a) segn sus caractersticas escritas
anteriormente en la ficha 2.
(clase 4)
a. Marque con una X la(s) caracterstica(s) de cada grupo de animales:

Tienen
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamferos
Cuatro
extremidades
(tetrpodos
Piel
desnuda
Escamas
Plumas
Pelos
b. De acuerdo a lo escrito en la tabla anterior, ubique los animales de acuerdo a sus caractersticas.
TETRPODOS
Animales
Cierre:
Actividad
individual
peces
reptiles
5. (10min)
AVES
REPTILES
anfibios
ANFIBIOS
c. Complete el resumen: los vertebrados son animales con

Los
columna
mamferos
MAMFEROS
vertebral
aves
son vertebrados.
Pida que tome su cuadernillo y escriba la fecha y ttulo:

Clasificacin de vertebrados
Complete la tabla del Cuadernillo de trabajo ( Ficha 3b)
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamferos
Cuatro extremidades
Tienen:
Piel desnuda
Escamas
Plumas
Pelos
Peces
x
x
x
19
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
(clase 4)
(clase 4)
a. Marque con una X la(s) caracterstica(s) de cada grupo de animales:
a. Ubique los animales de acuerdo a las caractersticas descritas en cada recuadro.
Tienen
A
VERTEBRADOS
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamferos
Cuatro
extremidades
(tetrpodos

y 4 extremidades
Piel
desnuda
Escamas
Plumas
Pelos
b. De acuerdo a lo escrito en la tabla anterior, ubique los animales de acuerdo a sus caractersticas.
TETRPODOS
Animales
PECES
Tienen:
columna
vertebral
y escamas
ANFIBIOS
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
y piel desnuda.
MAMFEROS
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
pelos
y mamas
AVES
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
y plumas
REPTILES
Tienen:
columna vertebral
4 extremidades
y escamas
Animales
AVES
REPTILES
c. Complete el resumen: los vertebrados son animales

Los
peces
reptiles
anfibios
ANFIBIOS
con
columna
mamferos
MAMFEROS
vertebral
aves
son vertebrados.
20
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clasificacin de animales NO vertebrados

Clases 5 y 6 (90 minutos) Observar animales NO vertebrados

Observar y describir las principales caractersticas de algunos animales no - vertebrados.

Distinguir entre artrpodos (arcnidos, crustceos e insectos) y otros.
Materiales:

Cuadernillo de trabajo ficha 4 y 5

Lmina 16
Recortable 3
Libro de Ciencias Naturales 2 ao bsico (pginas 17 y 18)
Clase 5 y 6
Inicio:
Atencin
1. (15min)
Actividad
colectiva
Comience contando que hasta ahora han clasificado slo un tipo de animales: Vertebrados.
Hay animales sin columna vertebral? Cules? Cmo son?
Pida que piensen en animales de la tierra o del mar.
Anote las respuestas de sus alumnos en la pizarra y anote alguna caracterstica que describan
los ejemplos citados. Textura del cuerpo, nmero de patas, forma, etc
Cuente que hoy agruparn algunos de estos animales segn las principales caractersticas
que POSEEN.
La categora invertebrado se ha
remplazado por la expresin
NO-vertebrado (Bases curriculares).
Se ha convenido que una categora no
se puede definir por la ausencia de una
caracterstica, en este caso por la ausencia
de columna vertebral.
Por lo tanto, los NO vertebrados renen
varios grupos como: moluscos, artrpodos
y otros.
21
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 5 y 6
Ejemplo de animales sin columna vertebral
Posibles caractersticas mencionadas por los alumnos
Araa
Chinita
Hormiga
Jaiba
Caracol
Babosa
Pulpo
Cuerpo duro
Cuerpo duro
Cuerpo duro con seis patas
Cuerpo duro con diez patas
Cuerpo blando
Cuerpo blando
Cuerpo blando
Desarrollo:
2. (10min)
Actividad
colectiva
para el profesor
Haga ver que en algunos NO vertebrados

el esqueleto duro va por fuera del cuerpo
y se denomina esqueleto externo.
El esqueleto externo es una cubierta dura
que envuelve el cuerpo de los artrpodos.
Se considera cuerpo blando cuando hay
estructuras rgidas que soporten el cuerpo
del animal.
Pida a sus alumnos que observen las fotografas de los animales no vertebrados.
Proyecte la lmina 16 de la mosca, araa y cangrejo.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Animales NO vertebrados
Araa peluda
Mosca
Organismo: Ser vivo.
Cangrejo
22
2 ao Bsico
Unidad 1: Animales
Clase 5 y 6
Pregunte
Cuntas patas tiene la mosca? R: Seis.
Cuntas antenas tiene? R: Dos.
Cuntas partes del cuerpo tiene? R: Dos.
Esqueleto: Estructura interna o externa
que sostiene y protege partes del cuerpo.
Repita estas mismas preguntas para la araa y el cangrejo. (respuestas en la ficha 4a).
3. (15min)
Actividad
individual
Pida a su alumno que saque su cuadernillo de trabajo y lo abra en la ficha 4a.

Indique que debe completar la tabla.
1.
Articulacin. Unin entre dos piezas

rgidas que permite el movimiento relativo
entre ellas.
Artrpodos: Animales no vertebrados con
patas articuladas.
Ficha 4: Clasificacin de animales vertebrados

(clase 5)
a. Observa los dibujos de animales NO vertebrados y luego completa la tabla.

Insecto
Araa
Crustceo
seis
ocho
diez
Opcional
Caracterstica
Nmero de patas
Nmero de partes
del cuerpo
Nmero
de antenas
tres
dos
tres
dos
cero
cuatro
Puede ir ms lejos en la clasificacin de

artrpodos y presentar las caractersticas
de los insectos (6 patas y 2 antenas),
crustceos (10 patas y 4 antenas) y los
arcnidos (8 patas).
Los
artrpodos
Animales
externo
Los
8
4. (15min)
Actividad
colectiva
moluscos
son NO vertebrados que tienen esqueleto
patas
tienen cuerpo
articuladas
blando
En la pizarra copie la tabla de la ficha 4 y revise con sus alumnos las caractersticas de cada animal.
Pregunte: Qu tienen en comn? R: Todos son NO vertebrados y tienen patas que se doblan
(articuladas).
Cuente que todos estos animales poseen un esqueleto externo que es una cubierta dura
y protectora. Todos pertenecen al grupo de los artrpodos.
para el profesor
La mariposa tiene esqueleto externo

(es ms duro que su cuerpo).
El pulpo tiene ocho tentculos.
23
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 5 y 6
5. (10min)
Actividad
colectiva
Proyecte la lmina 17 (ostin, babosa, pulpo, caracol).

Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Animales NO vertebrados
Pregunte a sus alumnos Tienen algo en comn estos animales? R: Si, son todos NO vertebrados
y son de cuerpo blando, solo que alguno de ellos presentan una concha protectora como el ostin
y el caracol.
Cuente que todos estos animales NO vertebrados con un cuerpo blando forman el grupo
de los moluscos.
24
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 5 y 6
6. (10min)
Actividad
individual
Pida a su alumno cortar el recortable 3 y pegarlos en la ficha 5 donde corresponda dependiendo

si es artrpodo o molusco.
Del griego, artro = articulacin.
1. Ficha 5: Animales NO - vertebrados

(clase 5)
a. Pegue los recortables en el grupo que corresponde segn la descripcin.
MARIPOSA
Categora:
ARTRPODOS
ESCORPIN
Tienen: Esqueleto externo

con patas articuladas.
PULPO
OSTIN
Categora:
MOLUSCOS
Tienen: cuerpo blando.
Los artrpodos son un grupo importante de animales sin columna vertebral.
Animales
Los artrpodos tienen:
Los moluscos tienen:

10
esqueleto externo
patas articuladas
cuerpo blando
Cierre:
5. (15min)
Actividad
individual
Solicite a sus alumno que tome su cuadernillo de trabajo y escriba el ttulo:

y la fecha y completar con las palabras clave:
Los artrpodos son NO vertebrados que tienen esqueleto externo y patas articuladas.
Los moluscos son NO vertebrados que tienen cuerpo blando.
Cuente que pueden observar algunos ejemplos en el libro de Ciencias Naturales.
25
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
1. Ficha 5: Animales NO - vertebrados
(clase 5 y 6)
(clase 5)
a. Pegue los recortables en el grupo que corresponde segn la descripcin.
a. Observe los dibujos de animales NO vertebrados y luego complete la tabla.

Insecto
Araa
Crustceo
MARIPOSA
Caracterstica
Categora:
ARTRPODOS
ESCORPIN
Tienen: Esqueleto externo

con patas articuladas.
Nmero de patas
seis
ocho
diez
PULPO
Nmero de partes
del cuerpo
tres
dos
OSTIN
tres
Categora:
MOLUSCOS
Tienen: cuerpo blando.
Nmero
de antenas
dos
no tiene
cuatro
Los
artrpodos
son NO vertebrados que tienen esqueleto
Los
tienen cuerpo blando.
patas
Los moluscos tienen
Animales
Animales
externo y patas articuladas.

moluscos
externo
Los artrpodos son NO vertebrados que tienen esqueleto
10
articuladas
cuerpo
blando
26
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 7 (45 minutos) Clasificacin de animales vertebrados y NO vertebrados

Aplicar criterios para clasificar animales vertebrados y no - vertebrados.
Materiales:


Anexo 2
Recortable 4
Clase 7
Inicio:
Cpsula
curiosa
1. (5min)
Actividad
colectiva
Cuente que hoy integrarn y aplicarn lo visto durante las sesiones anteriores. Por ejemplo,
si descubren algn animal nuevo pueden conocerlo mejor al clasificarlo segn los criterios
estudiados. Proyecte la lmina y pregunte Cmo los clasificamos?.
Las culebras tenan cuatro extremidades!

El ancestro de las culebras y serpientes
tenan cuatro patas. Hoy algunas culebras
tienen patas muy disminuidas.
Desarrollo:
2. (15 min)
Actividad
individual
Pida a sus alumnos que peguen las imgenes de animales del set de recortables 3 en los espacios
reservados en la ficha 6.
27
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 7
1. Ficha 6: Clasificacin de animales

(clase 7)
Da
Mes
Ao
a. Pegue los recortables de animales en el grupo que corresponde.

Gallina
Pinguino
Cocodrilo
Culebra
Tortuga
Hombre
Murcilago
Rana
Salamandra
Trucha
Salmn
LAGARTIJA
Jaiba
Mariposa
Hormiga
Araa
Escorpin
Ostin
Babosa
Caracol
Lombriz
Estrella de mar
Sanguijuela
Medusa
para el profesor
CONDOR
***
PUYE
CABALLO
ESCARABAJO
PULPO
AVES *
REPTILES
MAMFERO
ANFIBIOS**
Con cuatro extremidades
PECES
Con aletas
Con patas
articuladas
ARTRPODOS
Cuerpo blando
con concha
externa o interna
MOLUSCOS
Otros grupos
VERTEBRADOS
b. Complete el resumen con las palabras clave:

Los animales se clasifican por lo que tienen, por ejemplo:
Estructura para
Cubierta
3.(5min)
esqueleto
desplazarse
corporal
Animales
Animales
Tipo de
12
Con una boca,

cabeza y/o ojos
ANIMALES
* Estas alas se cuentan como extremidades.

** Los anfibios respiran con pulmones cuando son adultos y con branquias cuando son jovenes.
*** Ver cpsula curiosa.
13
Actividad
colectiva
Correccin colectiva. Pregunte a sus alumnos cul imagen peg en la comuna de los mamferos,
aves, reptiles, anfibios, peces, artrpodos, moluscos (respuestas en la ficha).
Actividad
individual
Para concluir solicite a su alumno que copie el ttulo, la fecha y complete el resmen con las
palabras clave:
Cierre:
4. (10min)
Clasificacin de los animales
El puye es un pez nativo del sur de Chile.

Puede vivir en agua dulce y salada.
El cndor es un ave enorme que vive
en la Cordillera de los Andes.
La lagartija tiene su cuerpo cubierto
de escamas.
El escarabajo tiene el cuerpo duro y patas
articuladas.
El pulpo tiene el cuerpo blando.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Anexo 2: Evaluacin
Los animales se clasifican por lo que tienen. Por ejemplo:

Tipo de esqueleto
Estructura para desplazarse
Cubierta corporal.
5. (10min)
Actividad
individual
A modo de evaluacin entregue a cada alumno el anexo 2.
Marque la alternativa correcta:
Todos los animales vertebrados tienen:
A) Antenas.
B) Esqueleto interno.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
29
28
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Anexo 2: Evaluacin
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
A) Antenas.
C) Caparazn.
29
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

(clase 7)
Da
Mes
Ao
a. Pegue los recortables de animales en el grupo que corresponde.

Gallina
Pinguino
Cocodrilo
Culebra
Tortuga
Hombre
Murcilago
Rana
Salamandra
Trucha
Salmn
LAGARTIJA
Jaiba
Mariposa
Hormiga
Araa
Escorpin
Ostin
Babosa
Caracol
Lombriz
Estrella de mar
Sanguijuela
Medusa
CONDOR
***
PUYE
CABALLO
ESCARABAJO
PULPO
AVES *
REPTILES
MAMFERO
ANFIBIOS**
Con cuatro extremidades
PECES
Con aletas
Con patas
articuladas
ARTRPODOS
Cuerpo blando
con concha
externa o interna
MOLUSCOS
Otros grupos
VERTEBRADOS
b. Complete el resumen con las palabras clave:

Los animales se clasifican por lo que tienen, por ejemplo:
Estructura para
Cubierta
12
esqueleto
desplazarse
corporal
Animales
Animales
Tipo de
Con una boca,

cabeza y/o ojos
ANIMALES
* Estas alas se cuentan como extremidades.

** Los anfibios respiran con pulmones cuando son adultos y con branquias cuando son jovenes.
*** Ver cpsula curiosa.
13
30
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

Clase 8 (45 minutos) Etapas de la vida de los animales I

Identificar la cra que pertenece al adulto de su misma especie.

Reconocer que las cras de mamferos y aves se parecen ms a los adultos que los de anfibios y algunos insectos como la mariposa.
Materiales:

Cuadernillo de trabajo, ficha 7

Anexo 3 (una copia a cada alumno)
Lmina 18
Hoja tamao oficio con 4 lneas de tiempo (una copia/ grupo).
Clase 8
Inicio:
1. (5 min)
Actividad
colectiva
Opcional
Proyecte o cuente que un animal se hace viejo y muere. Imaginan que el perro es el ltimo
que queda en el mundo. Qu pasar cuando muera? Habr nuevos perros?
R: Desapareceran del mundo los perros.
Cuente que los perros siguen existiendo porque se reproducen y nacen nuevos cachorros.
Hoy estudiaremos que ocurre con otros animales.
Los alumnos pueden mencionar algunos

cambios o dar ejemplos de animales
y sus cras.
Desarrollo:
2. (5 min)
Actividad
colectiva
Presente la ilustracin de la ficha 7 del Cuadernillo de trabajo y solicite que describan los animales
que se observan.
Constatan que hay dos animales de cada tipo (especie) y cuente que son un macho y una
hembra.
Si conocen el nombre de cada individuo lo puede anotar en la pizarra.
Especie: Animales que se asemejan entre
s y pueden tener descendencia frtil.
31
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 8
1. Ficha 7: Los animales y sus cras
para el profesor
(clase 8)
a. Escriba el nmero de la cra que corresponde a cada pareja de animales.
3
C
C
E
F
5
E
2
B
6
A
Animales
Todos los animales se
reproducen
Este es el principio del
ciclo
14
3. (10 min)
Actividad
grupal
y tienen
de
cras
vida
Nombre de los padres:

1. Huemul macho y huemul hembra
2. Caiqun macho y caiqun hembra
3. Zorro y zorra
4. Pud macho y pud hembra
5. Cisne macho y cisne hembra
6. Mariposa macho y mariposa hembra
7. Rana macho y rana hembra
Organice a sus alumnos en grupos de dos y pida que trabajen la ficha 7.

Observen las figuras o imgenes de las cras de animales.
Compare los adultos con sus cras.
Tienen en la realidad el mismo tamao?
Tienen la misma forma?
Algunos animales cambian de forma cuando llegan a ser adultos.
Qu diferencias ve entre el renacuajo y la rana?
R: Forma del cuerpo, tamao, patas, cabeza, cola.
Nombre de las cras:

1. Cra de huemul
2. Cra de pud
3. Cra de zorro
4. Polluelo de caiqun
5. Polluelo de cisne
6. Oruga
7. Renacuajo
32
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 8
4. (10 min)
Actividad
colectiva
Correccin colectiva. En la pizarra pegue el paisaje ampliado de la lmina 18 y las imgenes

de las cras en un costado (anexo 3). Ubique las imgenes de las cras segn las respuestas
de los alumnos y simultneamente diga el nombre de cada cra.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Lmina 18 (clases 8)
Si cuenta con un proyector data show

muestre la lmina 18.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Los animales y sus cras
Opcional
Anexo 3: Los animales y sus cras

C
C
F
E
G
G
D
B
B
A
A
35
Cierre:
5. (15 min)
Actividad
individual
Cada alumno corrige de acuerdo a las imgenes de las cras pegadas en la lmina.
Copia en su cuadernillo el ttulo y la fecha:
Los animales y sus cras
y completa el resumen con las palabras clave.
Todos los animales se reproducen y tienen cras. Este es el principio del ciclo de vida.
33
2 ao Bsico
Unidad 1: Animales
34
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Anexo 3: Los animales y sus cras
35
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

Clase 9 y 10 (90 minutos) Etapas de la vida de los animales II

Reconocer que el crecimiento de un animal implica aumento de tamao y cambio de estructuras.

Ordenar las etapas del ciclo de vida de un animal (gallina, conejo, rana, mariposa).
Materiales:

Cuadernillo de trabajo, ficha 8

Anexo 4 y 5 (una copia alumnos)
Hoja tamao oficio con 4 lneas de tiempo (una copia/ grupo)
Lminas 19, 20, 21 y 22
Clase 9 y 10
Inicio:
1. (15 min)
Actividad
colectiva
Desarrollo:
2. (15 min)
Actividad
colectiva
para el profesor
Recuerde que la clase pasada relacionaron cada cra con sus padres. Pregunte:
Qu sucede despus con esas cras? R: crecen, se transforman, se las comen, etc.
Cuente que hoy estudiarn lo que sucede en la vida de las cras.
Un ciclo de vida comienza con la

fecundacin y la formacin de una
clula huevo y termina con la muerte del
individuo.
En los animales, el embrin crece y se

desarrolla hasta el nacimiento de un
joven. Los jvenes no se reproducen, esta
A continuacin compararn el aspecto de las cras (tamao, color, etc) con los respectivos adultos capacidad slo se adquiere en la adultez.
Finalmente las funciones del organismo
presentados en el libro de texto y describir los cambios que se observan.
son menos eficaces envejece y muere.
36
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 9 y 10
3. (15 min)
Actividad
grupal
Trabajo en grupo de 4 alumnos. Distribuya las imgenes de los anexos 4 y 5 y dos hojas blancas.
Pida que peguen en orden cronolgico las imgenes en su cuadernillo siguiendo la siguiente
estructura dibujada en la pizarra (cada alumno pega el ciclo de un animal):
Crecimiento: Es un fenmeno
cuantitativo caracterizado por el aumento
de tamao y masa.
Desarrollo: Es un fenmeno cualitativo
caracterizado por la formacin de nuevos
rganos.
Cronolgico: secuencia ordenada en el
tiempo.
Por ejemplo, antes-durante-despus.
CRECIMIENTO
huevo/cra
Adulto
Muerte
37
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 9 y 10
4. (20 min)
Actividad
colectiva
Correccin colectiva. Con las lminas 19, 20, 21 y 22 muestre el ciclo de vida de cada animal.
Proceda animal por animal.
Bajo cada imagen anote una frase corta que resuma las observaciones relativas al tamao
y las nuevas estructuras que aparecen o desaparecen (por ejemplo el renacuajo pierde la cola).
Puede usar la correccin de la ficha.
Atencin
Muchas veces se habla de crecer

incluyendo el fenmeno del desarrollo.
para el profesor
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Crecimiento y desarrollo del pollo
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Crecimiento y desarrollo del conejo
GALLINA
Huevo: el animal es pequeo y cabe
dentro de un huevo. No puede caminar ni
volar. Se alimenta de la yema del huevo.
Polluelo: tiene patas y alas cortas. Puede
caminar pero todava no vuela. Su madre
lo alimenta.
Adulto: alas ms desarrolladas. Puede
caminar y volar. Es capaz de tener cras.
CONEJO
Beb: es pequeo, no tiene pelos y sus
ojos estn cerrados. Toma leche de su
madre y puede caminar.
Joven: es ms grande ya. Tiene pelo y
sus orejas estn ms largas. Puede comer
vegetales, caminar y saltar.
Adulto: es ms del doble de grande. Sus
orejas estn ms largas. Ahora puede
tener cras.
GALLINA
Huevo: el animal es pequeo
y cabe dentro de un huevo.
No puede caminar ni volar. Se
alimenta de la yema del huevo.
Polluelo: tiene las patas y alas
cortas. Puede caminar pero todava
no vuela. Su madre lo alimenta.
Adulto: alas ms desarrolladas.
Puede caminar y volar un poco. Es
capaz de tener cras.
CONEJO
Gazapo: es pequeo, no tiene
pelos y sus ojos estn cerrados.
Toma leche de su madre y puede
caminar.
Joven: es ms grande ya. Tiene
pelo y sus orejas estn ms largas.
Puede comer vegetales, caminar
y saltar.
Adulto: es ms del doble de
grande. Sus orejas estn ms
largas. Ahora puede tener cras.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Crecimiento y desarrollo de la rana
RANA
Huevo: flota en el agua con muchos otros
huevos. No se puede desplazar.
Renacuajo: tiene cabeza y cola, boca y
ojos. Nada y se alimenta de vegetales.
Rana adulta: tiene cuatro patas y ya
no tiene cola. Puede caminar, saltar y
nadar. Come vegetales e insecto. Puede
reproducirse.
RANA
Huevo: flota en el agua con
muchos otros huevos. No se
puede desplazar.
Renacuajo: tiene cabeza y cola,
boca y ojos. Nada y se alimenta de
vegetales.
Rana adulta: tiene cuatro patas y
ya no tiene cola. Puede caminar,
saltar y nadar. Come vegetales e
insectos. Puede reproducirse.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Crecimiento y desarrollo de la mariposa
MARIPOSA
Huevo: son pequeos como un grano de
maiz. No se desplazan.
Joven: su cuerpo es alargado, con cabeza,
ojos y boca, tienen varias patas. Comen
hojas y caminan por el suelo y las plantas.
Adulto: su cuerpo es fino, con cabeza,
ojos y boca. Tiene seis patas y dos alas.
Bebe nctar de las flores, vuelan y
caminan. Pueden reproducirse.
MARIPOSA
Huevo: son pequeos como un
grano de arroz. No se desplazan.
Oruga: su cuerpo es alargado, con
cabeza, ojos y boca, tienen varias
patas. Comen hojas y caminan por
el suelo y las plantas.
Mariposa: su cuerpo es fino, con
cabeza, ojos y boca. Tiene seis
patas y dos alas. Beben el nctar
de las flores, vuelan y caminan.
Pueden reproducirse.
38
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 9 y 10
5. (15 min)
Pida que tomen su Cuadernillo de trabajo ficha 8 y pida que coloreen SOLO las estructuras que
van apareciendo en el desarrollo del animal.
Constate que crecer no slo es aumentar de tamao, tambin se desarrollan nuevas estructuras.
Actividad
individual

(clase 9 y 10)
a. Colorea las estructuras que han cambiado y las que van apareciendo.
b. Colorea o encierra las nuevas cras o huevos que ha producido el adulto.
c. Qu sucede al final de la vida de cada animal?
Pollo
Pollo:
1. Plumas de alas
2. Cresta
3. Plumas de la cola
Conejo:
1. Pelo
2. Ojos abiertos
3. Oreja
Conejo
Rana:
1. Cola
2. Patas traseras
3. Patas delanteras
4. Ojos sobresalientes
Rana
Mariposa:
1. Patas
2. Envoltura de la crislida
3. Antenas y alas
Las etapas de la vida de los animales:

nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Los animales cambian mucho para llegar
a ser adultos.
Opcional
Videos de cras de:

Rana (siete minutos)
http://www.youtube.com/
watch?v=u7cBgOpMN9E
Conejos
http://www.youtube.com/watch?v=cpQl2
PY69Mo&feature=related
Animales
Mariposa
para el profesor
16
39
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 9 y 10
Cierre:
6. (10 min)
Actividad
individual
Pida a su alumno que escriba el ttulo y la fecha:

El ciclo de la vida.
Solicite que dibuje el ciclo de vida de uno de los cuatro animales y debajo completar
el siguiente resmen:
Los animales, despus de nacer, crecen y cambian hasta llegar a ser adultos.
Durante la adultez, los animales son capaces de producir cras o huevos las cuales iniciarn
un nuevo ciclo.
40
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

(clase 9 y 10)
Da
a. Coloree las estructuras que han cambiado y las que van apareciendo.
b. Coloree o encierra las nuevas cras o huevos que ha producido el adulto.
muere
c. Qu sucede al final de la vida de cada animal?
Mes
Ao
Pollo
Conejo
Rana
nacer
Los animales despus de
adultos
adultez
Animales
Durante la
o
16
huevos
los animales son capaces de producir

las cuales iniciarn un
nuevo
cras
ciclo
Animales
Mariposa
crecen y cambian hasta llegar a ser
17
41
2 ao Bsico
Unidad 1: Animales
Anexo 4: Crecimiento y desarrollo de algunos animales

Pollo
Conejo
42
2 ao Bsico
Unidad 1: Animales

Rana
Mariposa
43
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

Clase 11 (45 minutos) Desarrollo ovparo

Comprender que el embrin de los animales ovparos se desarrolla dentro de un huevo.

Relacionar el desarrollo ovparo con algunos grupos de animales (aves, insectos y peces).
Materiales:

Cuadernillo de trabajo Ficha 9 Caractersticas de los ovparos

Anexo 6 Cuento Rikki-tikki-tavi
Lminas 23 y 24
Recortable 5
Clase 11
Inicio:
1. (5min)
Actividad
colectiva
Recuerde que durante la clase anterior vieron que la vida de un animal tiene varias etapas
y que termina con la muerte.
Para que un tipo de animal siga existiendo, los individuos tienen que tener cras.
Embrin: Futura cra, en las primeras

etapas de su desarrollo (antes de nacer).
Reproduccin: Obtener nuevos
individuos a partir de los existentes.
Pregunte: Si corto una gallina por la mitad Podr tener dos gallinas? R: No
Por qu no? Cmo puedo obtener una nueva gallina o gallo? R: Del huevo.
Cuente que hoy conocern que algunos animales se desarrollan dentro de un huevo antes
de nacer.
44
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 11
Desarrollo:
2. (5 min)
Actividad
colectiva
Opcional
Muestre un huevo real y la lmina 23.

Describa su aspecto externo: es ovalado, duro, de color caf o blanco.
Luego pregunte que contiene. Abra el huevo y ponga el contenido en un vaso transparente o plato.
Explique que lo amarillo (la yema) sirve de alimento para el embrin de pollo y lo transparente
(la clara) es una reserva de agua.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Lmina 23 (clase 11)
Ciclo de vida
Puede mostrar huevos de salmn

en el siguiente video:
http://www.youtube.com/
watch?v=5HMp-GXjHtg
Imgenes de la fecundacin de los huevos
de salmn:
http://www.marinebio.net/
marinescience/05nekton/sarepro.htm
Embrin
Cscara
para el profesor
Clara
Yema
El huevo contiene un embrin de pollo, yema y clara.

Est cubierto por una cscara.
Solo hay embrin de pollo dentro

del huevo si el gallo se ha apareado
con la gallina y el huevo ha sido
fecundado.
45
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 11
3. (15min)
Actividad
individual
Pida que coloree los huevos de cada especie y responda las preguntas de la ficha 9.
para el profesor
1. Ficha 9: Caractersticas de los ovparos

(clase 11)
Cuando la cra es muy distinta del adulto

se dice que hay metamorfosis, ejemplo:
mariposa.
a. En estas tres lminas aparecen distintos animales con sus huevos que contienen embriones.
Coloree los huevos.
grupo
ave
insecto
pez
Cpsula
curiosa
b. Responda la pregunta.

Qu contienen los huevos de estos animales?

Los huevos contienen al embrin
c. Complete con las palabras clave.

ovparos
Los
nacen
huevo
de un
El embrin se desarrolla dentro de un huevo.
Las
Animales
18
4. (10 min)
Actividad
colectiva
aves
, los
insectos
y la mayora de los
peces
son ovparos .
Correccin colectiva. Muestre la lmina 24.

Cuente que el embrin es la cra en sus primeras etapas de desarrollo antes de nacer.
Vuelva a la ficha 9 e indique que estos animales son ovparos.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Los huevos comprados normalmente

no traen pollitos.
Por qu?
R: Esto ocurre porque la clula sexual
femenina de la gallina no ha sido
fecundada.
Lmina 24 (clase 11)
Desarrollo oviparos
CHINITA
SALMON
GALLINA
Chinitas hembra y macho

reproducindose
Salmn hembra y macho

reproducindose.
Gallo y gallina reproducindose.
La chinita hembra pone huevos.
El salmn hembra
pone los huevos.
La gallina pone los huevos.
Salmn saliendo del huevo.
Pollo saliendo del huevo.
Cra de chinita saliendo del huevo.
46
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 11
Cierre:
para el profesor
8. (10min)
Actividad
individual
Pida a su alumno que anote la fecha y el ttulo:
Animales ovparos
Complete el resumen:
Los ovparos nacen de un huevo.
Las aves, los insectos, la mayora de los peces y anfibios son ovparos.
Si an queda
tiempo...
Puede leer el extracto del cuento de Rikki-tikki-tavi. Anexo 6.
para el profesor
La cscara del huevo protege al embrin.

El embrin se alimenta de las reservas
del huevo.
Subraye la palabra huevo en el texto.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Algunos peces son vivparos, por ejemplo

la Tilapia (Oreochromis mossanbicus).
Rikki-tikki-tavi
1. Subraya la palabra huevo en el texto.
[Cuento infantil. Extracto]
2. Qu se necesita para que las cobras pongan huevos fecundados?
Rudyard Kipling
Para que las cobras pongan huevos fecundados se necesita
Personajes:
Darzee es un pjaro.
Nag es una serpiente cobra macho.
Nagaina es una serpiente cobra hembra.
Darzee era un animalillo con la cabeza llena de serrn, incapaz
de tener en el cerebro ms de una idea a la vez: y slo porque
saba que los hijos de Nagaina nacan de huevos, igual que
los suyos, le pareca injusto matarlos. Pero su esposa era un
pjaro sensato, y saba que los huevos de cobra significaban
cobras jvenes al cabo de algn tiempo; por eso sali volando
del nido dejando que Darzee se quedara dando calor a los
pequeos y cantando sobre la muerte de Nag.
Qu se necesita para que las cobras pongan huevos fecundados?

Una cobra hembra y una cobra macho.
un macho y una hembra.
En qu se asemejan los hijos de los pjaros y los de las serpientes?

Ambos nacen de huevos.
3. Segn el texto Qu animales ponen huevos?

a. Los pjaros y los ratones.
b. Las serpientes y los pjaros.
c. Los pjaros.
4. Dnde estn los pequeos de Darzee?
Estn dentro de huevos en el nido.
49
47
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
1. Ficha 9: Caractersticas de los ovparos

(clase 11)
a. En estas tres lminas aparecen distintos animales con sus huevos que contienen embriones.
Coloree los huevos.
grupo
ave
insecto
pez
b. Responda la pregunta.

Qu contienen los huevos de estos animales?

Los huevos contienen al embrin
c. Complete con las palabras clave.

ovparos
Los
nacen
de un
huevo
Las
Animales
aves
, los
insectos
y la mayora de los
peces
son ovparos .
18
48
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

1. Subraya la palabra huevo en el texto.
Rikki-tikki-tavi
2. Qu se necesita para que las cobras pongan huevos fecundados?
[Cuento infantil. Adaptado]
Para que las cobras pongan huevos fecundados se necesita
Rudyard Kipling
un macho y una hembra.

Personajes:
Darzee es un pjaro.
Nag es una serpiente cobra macho.
Nagaina es una serpiente cobra hembra.
Darzee era un animalillo con la cabeza llena de serrn, incapaz
de tener en el cerebro ms de una idea a la vez: y slo porque
saba que los hijos de Nagaina nacan de huevos, igual que
los suyos, le pareca injusto matarlos. Pero su esposa era un
pjaro sensato, y saba que los huevos de cobra significaban
un peligro ya que al cabo de un tiempo seran cobras jvenes
que se comeran a sus polluelos; por eso sali volando del
nido dejando que Darzee se quedara dando calor a los
pequeos y destruy los huevos de Nagaina.
3. Segn el texto Qu animales ponen huevos?

a. Los pjaros y los ratones.
b. Las serpientes y los pjaros.
c. Los pjaros.
4. Dnde estn los pequeos de Darzee?

Estn dentro de huevos en el nido.
5. Por qu Darzee se queda dando calor a los pequeos?

Los huevos necesitan calor para que los pequeos se
desarrollen.
49
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

Clase 12 (45 minutos) Desarrollo vivparo

Comprender que el embrin de los animales vivparos se desarrolla dentro del cuerpo de la madre.
Comprender que el embrin obtiene los nutrientes que necesita del cuerpo de la madre.
Materiales:


Lminas 25 y 26
Clase 12
Inicio:
1. (10 min)
Actividad
colectiva
Cuente que no todos los animales nacen de un huevo.

De dnde nace un gato, un perro, un caballo, un elefante, una ballena?
Cuente que hoy estudiarn cmo los embriones de los animales vivparos se desarrollan y crecen.
Muestre las lminas 25 y 26.
Embrin: Organismo en las primeras

etapas de su desarrollo.
Vivparo: El embrin se desarrolla
en el cuerpo de la madre.
Vientre: Interior o entraas.
En relacin a las imgenes pregunte:

Qu son? R: Un gatito y un elefante beb..
Dnde estn? R: En el cuerpo de la mam (no importa si sus alumnos no lo saben).
Qu hacen estos animales? R: Crecen y se desarrollan.
Qu necesitan para crecer? R: Alimento.
50
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 12
Cuente que la imagen:
1. Corresponde al apareamiento de la hembra y el macho.
2. Corresponde a la hembra con un embrin en el interior de su vientre.
3. Corresponde a la hembra con el (los) recin nacido(s).
4. Muestre los vasos sanguneos que se ven detrs de los animales los cuales alimentan
al embrin.
Atencin
Es importante que muestre los vasos

sanguneos ya que estos aportan los
nutrientes de la madre al embrin.
Si son tan pequeos Cmo se pueden proteger? R: Estn dentro del cuerpo de su madre.
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Lmina 25 (clase 12)
Lmina 26 (clase 12)
Desarrollo viviparos
Desarrollo viviparos
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Video sobre el embrin de gato constituye

un ejemplo de desarrollo vivparo.
http://www.natgeo.tv/especiales/en-elvientre-materno/
51
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 12
Desarrollo:
Actividad
individual
para el profesor
Pida que desarrollen la ficha 10 del cuadernillo de trabajo.

Recuerde que en las lminas 25 y 26 vieron que la hembra y el macho se aparean para
reproducirse y formar un embrin.
Describa las tres imgenes de la ficha 10 y solicite que desarrollen las actividades propuestas.
1. Ficha 10: Animales vivparos
(clase 12)
En el desarrollo vivparo la madre protege

y alimenta a los embriones.
El embrin crece en el cuerpo (tero)
de la mam: se nutre mediante el cordn
umbilical y al estar dentro del cuerpo
de su madre corre menos peligro de ser
devorado por otros animales.
a. Dnde se desarrollan los embriones de gatos?

Los embriones se desarrollan dentro del cuerpo de la gata
b. Coloree el embrin de la gata.
Cpsula
curiosa
tero
embrin
La fecundacin ocurre despus del

apareamiento.
El embrin de gato se nutre del cuerpo de la madre

durante dos meses.
Los gatitos toman leche despus de nacer.
c. Complete con las palabras clave (madre / mamferos / vivparos / nacen):

Los
vivparos
nacen
del cuerpo de la
madre
Qu es el ombligo?
El ombligo es una cicatriz del cordn
umbilical que tiene la cra. El cordn
umbilical es la conexin del embrin
con la mam.
El embrin se desarrolla y nutre dentro del cuerpo de la madre.
Animales
2. (15 min)
La mayora de los
20
mamferos
son vivparos.
52
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 12
3. (10min)
Actividad
colectiva
Correccin colectiva.
Dibuje el esquema y solicite a un alumno voluntario que dibuje el embrin y el cordn umbilical.
Complete con el rtulo: tero. Qu hace la gata despus del parto?
Opcional
Puede agregar que la mayora de los

animales mamferos son vivparos.
Cierre:
4. (10min)
Copie el ttulo y la fecha.

Actividad
individual
Animales vivparos
Pida a su alumno que complete el siguiente resumen:
Los vivparos nacen del cuerpo de la madre.
La cra, antes de nacer, se desarrolla y nutre dentro del cuerpo de la madre.
La mayora de los mamferos son vivparos.
para el profesor
Existen animales llamados ovovivparos.

El animal pone huevos, pero estos
permanecen dentro del cuerpo de la
hembra, ej. la vbora. La cra se desarrolla
dentro del huevo dentro de la madre.
El ovoviviparismo se presenta en
muchos tiburones y otros peces, en
algunos reptiles y en diversos animales
invertebrados.
53
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
1. Ficha 10: Animales vivparos

(clase 12)
a. Dnde se desarrollan los embriones de gatos?

Los embriones se desarrollan dentro del cuerpo de la gata
b. Coloree el embrin de la gata.
tero
embrin
La fecundacin ocurre despus del

apareamiento.
El embrin de gato se nutre del cuerpo de la madre

durante dos meses.
Los gatitos toman leche despus de nacer.
c. Complete con las palabras clave (madre / mamferos / vivparos / nacen):

Los
vivparos
nacen
del cuerpo de la
madre
Animales
El embrin se desarrolla y nutre dentro del cuerpo de la madre.

La mayora de los
20
mamferos
son vivparos.
54
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico

Clase 13 (45 minutos) Ovparos y vivparos en el ambiente

Comparar el desarrollo vivparo con el desarrollo ovparo en trminos de el lugar donde se desarrolla la cra y el origen de los nutrientes que obtiene.
Relacionar el tipo de cscara de los huevos con el ambiente en el que se deposita.
Materiales:


Lmina 27
Clase 13
Inicio:
1. (10 min)
Actividad
colectiva
Presente la lmina 27 y describa las caractersticas de los siguientes animales: ovparos (ave y pez)
y dos imgenes de vivparos (elefante, gato).
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Lmina 27 (clase 13)
Comparacin oviparos y viviparos
Salmn en el huevo
Gatito en el tero
Pollo en el huevo
Elefante en el tero
Embrin: Organismo en las primeras

etapas de su desarrollo.
Vivparo: El embrin se desarrolla
en el cuerpo de la madre.
Ovparo: El embrin se desarrolla
en un huevo fuera del cuerpo de la madre.
Atencin
En la imagen del pollo (lmina 27) se ha

sacado la cscara del huevo.
55
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 13
Dnde estn? Qu hay alrededor del embrin?
Cules son las etapas antes de que nazca una cra?
- El macho y la hembra se aparean
- Se forma un embrin
- Nace la cra
Puede una gallina volar con 10 huevos en el cuerpo? R: No Por qu? R: Porque es muy pesado.
Cuente que hoy compararn los distintos tipos de desarrollo de los animales y la relacin
que tienen con el ambiente.
Desarrollo:
Actividad
individual
Pregunte: Creen que todos los huevos son iguales?

Pida que desarrolle la ficha 11 del cuadernillo de trabajo.
Puede ayudar proyectando la lmina de desarrollo ovparo.
1. Ficha 11: Caractersticas de los ovparos y vivparos
(clase 13)
para el profesor
Tener en cuenta que reproduccin es el

proceso en que los seres vivos aumentan
en nmero de individuos.
Puede ser sexual o asexual.
La reproduccin sexual requiere dos
individuos para generar uno o ms nuevos
individuos.
La reproduccin asexual solo requiere un
individuo para generar uno o ms nuevos
individuos.
Desarrollo es el proceso de crecimiento
y formacin de un nuevo individuo.
En los animales se habla de desarrollo
ovparo, vivparo.
1. Coloree el embrin en cada ejemplo.

2. Marque con azul la cubierta del huevo.
Categoras
ovparo
vivparo
(embrin en el huevo)
(embrin dentro de la madre)
Ejemplos
ave
rana
perro
3. Responda las preguntas.

Dnde se desarrolla el embrin del ovparo?
Dentro de un huevo.
Dnde se desarrolla el embrin del vivparo?

Dentro del cuerpo de la madre.
Los huevos que son puestos en un nido o en la tierra, tienen la cscara

dura
blanda
22
gruesa
Los huevos que son puestos en el agua, tienen la cubierta
Animales
2. (15 min)
delgada
56
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
Clase 13
3. (10 min)
Actividad
colectiva
Correccin colectiva. Pida a tres alumnos voluntarios que cada uno dibuje en la pizarra el embrin
y si corresponde la cscara en cada ejemplo.
A partir de los dibujos contine la correccin del resto de la tabla.
Cierre:
4. (10 min)
Actividad
individual
Solicite que escriban en su la fecha y el ttulo:

Desarrollo de ovparos y vivparos.
Complete el siguiente resumen:
Los vivparos se desarrollan dentro del cuerpo de la madre que puede vivir
en el agua o en la tierra.
Los ovparos se desarrollan dentro de un huevo que tiene:
- Cscara delgada y blanda si el huevo se deposita en el agua.
- Cscara gruesa y dura si el huevo se deposita en la tierra.
57
Unidad 1: Animales
2 ao Bsico
1. Ficha 11: Caractersticas de los ovparos y vivparos

(clase 13)
1. Coloree el embrin en cada ejemplo.

2. Marque con azul la cubierta del huevo.
Categoras
ovparo
vivparo
(embrin en el huevo)
(embrin dentro de la madre)
Ejemplos
ave
rana
perro
3. Responda las preguntas.

Dnde se desarrolla el embrin del ovparo?
Dentro de un huevo.
Dnde se desarrolla el embrin del vivparo?

Dentro del cuerpo de la madre.
Los huevos que son puestos en un nido o en la tierra, tienen la cscara

dura
Animales
22
gruesa
Los huevos que son puestos en el agua, tienen la cubierta

blanda
delgada
58

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