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Elaboración de Proyectos Sociales
Elaboración de Proyectos Sociales
Casos prcticos.
NDICE:
Introduccin.
Elementos para elaborar un proyecto:
Diagnstico.
Planificacin.
Aplicacin/ Ejecucin.
Evaluacin.
Informe final.
Reflexin crtica.
Caso prctico.
Introduccin:
Es muy importante sealar cul es la finalidad de las acciones que realizamos con las
comunidades con las que trabajamos, ya que en ello existe una mejora en cuanto a que el
hecho de planificar una determinada accin hace que se propicie el cambio y la mejora de esa
realidad.
Uno de los grandes problemas de nuestro tiempo es la falta de reflexin, ya que el hombre en
la actualidad se encuentra devorado por la vorgine del hacer, olvidndose de pensar lo que
est haciendo.
Qu entendemos por proyecto?
La elaboracin de proyectos sociales nace como consecuencia del deseo de mejorar la
realidad en la que vivimos.
Un proyecto es un avance anticipado de las acciones a realizar para conseguir unos
determinados objetivos.
El Proyecto es un plan de trabajo que tiene como misin la de prever, orientar y preparar bien
el camino de lo que se va a hacer.
En todo proyecto es importante resaltar siempre:
Una adaptacin del proyecto a las caractersticas del entorno y a las personas que
lo van a llevar a cabo.
Qu es un proyecto social?
Se entiende por social todo lo que afecta al ser humano y a sus condiciones de vida.
El proyecto social debera contemplar fundamentalmente lo que hace referencia a las
necesidades bsicas del individuo, es decir; salud, educacin, empleo y vivienda as como
otro tipo de necesidades como son la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad, consideracin,
la capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que nos rodea, etc.
Hacia donde se orientan los proyectos?
Los Proyectos Sociales se orientan a la resolucin de problemas, con el fn de intentar
satisfacer las necesidades bsicas del individuo. Existe una cierta relacin entre la fragilidad y
la carencia, por un lado, y la responsabilidad por el otro. La responsabilidad en un trabajador
social se acrecenta al mismo tiempo que crece el poder que engendra una fragilidad
complementaria.
Los Proyectos Sociales intentan siempre resolver una carencia, una necesidad y miran
siempre al futuro que intentan mejorar. Podran clasificarse de acuerdo a cmo intentan
satisfacer la necesidad. Segn Forni, destacan los siguientes:
Una reflexin seria y rigurosa sobre aquel problema social concreto que
pretendemos mejorar.
Objetivos: Son los logros que se pretende alcanzar con la ejecucin de una
accin.Se pueden clasificar en: generales y especficos.
para alcanzar las metas y los objetivos propuestos. El mtodo es el camino que se
elige para la obtencin de un fn. La metodologa implica la definicin de tareas,
normas y procedimientos para la ejecucin.
Descripcin de la situacin.
Tendencias.
Juicio o evaluacin de la situacin.
Destacar los factores relevantes que influyen en la situacin y determinan la
viabilidad del proyecto.
Establecer prioridades.
Indicar las causas que han originado el problema y que mantienen la situacin
carencial.
Detectando disfuncionalidades.
Las tcnicas utilizables son variadas, entre ellas destacamos:
Anlisis de contextos.
Observacin de la realidad.
Consultas a expertos.
Establecer Prioridades.
Es conveniente establecer prioridades, pues las necesidades son tantas y tan diversas que
nunca podremos contar con el tiempo y el dinero suficiente como para poder solventarlas.
Existen diversas estrategias de priorizacin:
La utilidad de su remedio.
Para establecer prioridades debemos tener en cuenta tambin las posibilidades con las que
contamos como persona o como equipo en el que estoy inserto.
Fundamentar el proyecto.
En todo proyecto conviene especificar los antecedentes, la motivacin, la justificacin y el
origen del mismo, es decir, por qu se hace.
Conviene explicitar lo ms claramente posible los presupuestos de los que partimos.
Delimitar el problema.
Consiste en formular el problema objeto de estudio de un modo claro y concreto.
La observacin constituye una fuente privilegiada para detectar e identificar problemas
existentes en el grupo humano con el que trabajamos.
Ubicar.
Hay que especificar el lugar en el que se realiza el proyecto, indicando algunos datos
significativos de la Comunidad o Comunidades Autnomas, provincia, comarca, entorno,
barrio, etc.
Revisar la bibliografa.
Una vez se ha llegado a formular el problema conviene realizar un examen detenido de la
principal bibliografa existente sobre el tema, lo que se ha hecho sobre el mismo. Es decir, leer
trabajos semejantes al que vamos a plantear en algunas de las dimensiones. Esta lectura nos
aportar una visin ms amplia del problema y nos brindar posibilidades de solucin.
Prever la poblacin.
Conviene analizar su situacin, caractersticas, peculiaridades y, sobre todo, las necesidades y
los rasgos ms sobresalientes que presenta.
Prever los recursos.
Conviene desde los momentos iniciales del diagnstico tener conocimiento de los recursos de
los que podremos disponer para realizar el proyecto, tanto humanos como econmicos.
2/PLANIFICACIN
Toda accin social necesita ser planificada.
La planificacin pretende:
La plena participacin.
Que todos los implicados manifiesten voluntad y capacidad para mejorar.
La plena aceptacin del proceso de planificacin.
Doble sentido de la planificacin.
La planificacin se puede entender de dos maneras; por un lado implica la coordinacin entre
distintos planes de diversos organismos, superando el aislamiento. Por otro lado se identifica
con la divisin de un plan en programas y proyectos.
Caractersticas de un plan.
Un programa de Accin social debe ser:
Flexible.
Abierto.
Descentralizado.
Participativo.
Autogestionado.
Interdisciplinario.
Niveles de planificacin.
Existen distintos niveles en el proceso de planificacin, clasificados de la siguiente manera:
1-Planificacin general: Engloba todo el conjunto de actividades que tendrn lugar en un
proceso de desarrollo a lo largo de un periodo de tiempo determinado.
2-Planificacin especfica: Hace referencia al conjunto de proyectos que estn relacionados
entre si. Aumenta el nivel de concrecin.
3-Planificacin concreta: Son las actividades concretas y especficas que son necesarias
para llevar adelante un determinado proyecto.
Segn la dimensin temporal:
La planificain tambin puede atender a distintos niveles segn su dimensin temporal.
Inconvenientes:
La elaboracin de planes que se han creido aptos para todo tipo de sociedades
sin tener en cuenta el espacio ni el tiempo en que estas sociedades viven.
Dimensin material.
Dimensin formal.
Objetivos:
Son los logros que queremos alcanzar con la ejecucin de una accin planificada.
Objetivos especficos:
Identifican en forma ms precisa aquello que se pretende alcanzar con la ejecucin del
proyecto.
Como rasgos que definen los objetivos especficos:
Comportamientos evaluables.
Identificar experiencias adecuadas.
Conceptos bsicos.
Analizar relaciones.
Aplicar metodologas.
Valoraciones crticas.
Metodologa:
Responde a la pregunta de Cmo se va a hacer? El proceso metodolgico es complejo y
exige prestar atencin a:
Tcnicas de revisin:
a- Mtodo de estructuras.
b- Programacin prospectiva.
Reuniones.
Tcnicas de encuentro.
Tcnicas de informacin-comunicacin.
Desde otro punto de vista encontramos la siguiente clasificacin de tcnicas grupales:
Tcnicas de iniciacin.
Tcnicas de cohesin.
Tcnicas de produccin grupal.
Tcnicas de medicin.
Temporalizacin:
Duracin aproximada de cada una de las etapas y decidir la secuencia de las mismas en el
proyecto total.
Tambin se denomina calendario para llevar a cabo el proyecto. Hace referencia a la
planificacin de las diversas acciones desde el inicio del proyecto hasta el final. Tiene como
misin la de esstablecer las diferentes etapas del proyecto e indicar en qu fechas han de
llevarse a cabo las distintas actividades.
Recursos:
Es necesario contar con recursos diversos que nos ofrezcan una cierta garanta de que le
proyecto podr llevarse a cabo. Aludiremos a tres tipos de recursos:
cantidad de las personas que son necesarias para la ejecucin de las actividades
que contempla el proyecto. Es necesario sealar las responsabilidades especficas
que ellas asumen en su implementacin y ejecucin.
hay que comunicarles una serie de hechos y datos relaccionados con su historia a
la vez que proponerles la forma de descubrir otros por medio de la metodologa de
la investigacin-accin.
Convocatoria sectorial.
Diagnstico colectivo de la realidad.
Periodizacin de convocatorias dirigidas.
Bsqueda de recursos, formacin y difusin.
Accin-proyeccin.
Que la dinamizacin parta del supuesto anterior
La dinamizacin ofrece una reorientacin del camino recorrido hasta ese momento. Este
podra ser el proceso:
Anlisis coyuntural.
Definicin de necesidades.
Apoyos metodolgicos.
Interrelacin.
Esta fase implica la accin y ejecucin del proyecto. Una vez previstas las tareas y actividades
a realizar, ya estamos en condiciones de ponerlas en prctica.
4/EVALUACIN.
La evaluacin es el proceso de reflexin que permite explicar y valorar los resulatados de las
acciones realizadas.
La evaluacin tiene como fin mejorar. En ella se siguen ciertos criterios de tipo positivista
como el anlisis sistemtico, las medidas objetivas, los objetivos conductuales operativos,
observables y medibles que garanticen la objetividad y la precisin.
La evaluacin no debe ser un fn en s misma, sino un medio para mejorar sistemticamente el
proceso sociocultural y para hacer un uso ms adecuado de los recursos disponibles y para
cambiar, si fuera necesario, el curso de la accin.
Definicin de evaluacin.
La evaluacin es una gestin cientfica especfica, cuyo objeto es examinar la capacidad de un
agente para asumir un problema social, para satisfacer la demanda de la poblacin, para
transformar una determinada situacin en las mejores condiciones posibles; lo que equivale a
descubrir los rendimientos de la organizacin.
Conviene llevar registros peridicos y sistemticos de todas las actividades y conductas
especficas que vayan apareciendo en la ejecucin de los Proyectos Sociales.
Grandes interrogantes.
Qu evaluamos?
Segn Espinoza es mejor evaluar el proyecto desde el punto de vista de las variables a medir.
Nos interesa analizar las variables desde el punto de vista de la calificacin, las cuales se
dividen en:
Espinoza alude tambin a indicadores. Define el indicador como la unidad que sirve para
medir el grado de obtencin de una meta. Estos indicadores deben ser:
Medibles.
Objetivamente verificables.
Conformidad con la planificacin:
El anlisis del discurrir del proyecto sobre sus propias previsiones, es un elemento importante
para su evaluacin. Su desarrollo de conformidad o no con el plano es, pues, un criterio a
tener en cuenta de cara a su mejora.
Satisfaccin personal:
El xito o fracaso de un proyecto guarda una relacin directa con el nivel de satisfaccin que
las personas implicadas en el mismo puedan experimentar.
Por qu evaluamos?
Principalmente por dos razones:
1-Es un modo de mejorar y progresar.
2-Es una responsabilidad social y poltica.
Cules son las funciones de la educacin?
Funcin diagnstica: Es propia de la evaluacin inicial, aunque no exclusiva.
Funcin predictiva: El conocimiento del punto de partida, as como el rendimiento previo
demostrado en cualquier situacin y las aptitudes de las personas. La evaluacin debe estar
siempre orientada al futuro.
Funcin orientadora: A travs del feed-back o retroalimentacin de la informacin
conseguida. La evaluacin descubre dichas limitaciones y posibilidades permitiendo al sujeto
tomar decisiones de ayuda y ayudar al individuo a que l mismo las tome.
Funcin de control: La necesidad de conocer en qu medida se logran o no los objetivos
previstos.
Quin evala?
institucin ejecutora del proyecto. Es decir, llevada a cabo por personas implicadas
en el programa, que puedan proporcionar un feed-back continuo, de modo que
puedan incorporar las modificaciones necesarias.
La accin de elegir una u otra estrategia de evaluacin debe estar ajustada a la funcin, al
objeto, al autor y a la situacin de la evaluacin. Existen dos parmetros esenciales que
caracterizan las principales estrategias de evaluacin:
Longitudinal y transversal.
En cuanto a objetivos ms o menos implcitos.
Como indica Garanto Als: El evaluador utilizar aquellas tcnicas que ms se adecen al
problema de evaluacin planteado. Divide las tcnicas en tres grupos:
El mtodo observacional.
El estudio de campo.
El anlisis de contenido.
Estudios relacionales.
Estudios predictivos.
Estudios factoriales.
Los cuestionarios.
La observacin.
La entrevista.
Indicar tambin en qu modo el problema es percibido por los propios sujetos que
los viven y por el contexto
Analizar si se han definido con precisin y claridad los beneficiarios del programa
de Accin Social
En la fase de evaluacin del diagnstico hay que prestar atencin a la evaluacin de:
Es especfica.
La evaluacin en el desarrollo de un proceso juega un papel muy importante para ayudarnos a
reflexionar y valorar el desarrollo del mismo.
Evaluacin final:
Se caracteriza por aplicarse al final del proceso o periodo de realizacin de un proyecto. Esta
fase final implica la conjugacin de todos los elementos proporcionados por la evaluacin
inicial y procesual, a travs de indicadores que brinden informacin relevante y objetiva.
Principios bsicos de la evaluacin.
La evaluacin debe ser:
Objetiva.
Vlida.
Confiable.
Oportuna.
Prctica.
Fiabilidad:
Hace referencia al grado de permanencia, estabilidad o consistencia de las mediciones, de las
cuales se dice que son fiables cuando miden con la misma precisin, dan los mismos
resultados en sucesivas aplicaciones realizadas en situaciones similares.
La fiabilidad es independiente de la validez. Un test puede ser fiable; es decir, medir con el
mismo grado de exactitud en diferentes ocasiones y no ser vlido.
La fiabilidad de un test es ms precisa cuanto mayor sea la heterogeneidad del grupo al que
se aplica.
Validez:
Hace referencia al grado de precisin con la que un instrumento satisface las exigencias para
las que fue creado, es decir, mide lo que dice medir.
Caractersticas generales de la evaluacin.
Evaluacin cuantitativa:
Las caractersticas que la resumen son las siguientes:
Evaluacin respondente.
Evaluacin iluminativa.
Evaluacin democrtica.
Modelos clsicos. Paradigma experimental.
Se centran en la bsqueda de informacin cuantitativa y semntica, mediante medios e
instrumentos objetivos. En este grupo de modelos podemos sealar los que se refieren a :
Relevancia de la informacin.