Examen Conocimientos

Un mundo para todos
Formacin Cvica y tica 1
Direccin Editorial
Doris Arroba Jcome

Gerencia Editorial
Paulina Surez Prez

Asesora Pedaggica
Karen Fernanda Amezcua

Autor
Mara Teresa Ovalle, Equipo SM

Diseo de Portada
Juan Bernardo Rosado

Diseo grfico y coordinacin
Rafael Tapia Yez

Diagramacin
Jess Garca
Jefatura de correccin
Marxa de la Rosa
Correccin
Equipo SM
Produccin
Carlos Olvera, Teresa Amaya
Exmenes de conocimientos
Serie Un mundo para todos
2o. grado de secundaria
Versin 02
Primera edicin, 2007

Segunda edicin, 2008
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
ISBN 978-970-785-515-1
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial
Mexicana
Registro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total o parcial de este
libro ni su tratamiento informtico ni la transmisin de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico,
por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
PRESENTACIN
Con el recurso que tiene en sus manos podr aplicar, de manera prctica y fcil, los
exmenes bimestrales de sus estudiantes.
Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este cuadernillo, con un examen
de opcin mltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto
constituyen el examen global del ciclo escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicar para corroborar que los contenidos temticos
por evaluar mediante ste, se hayan abordado con suficiencia.

Si considera que alguno de los contenidos temticos requiere estudiarse an

o repasarse, ste es el momento para realizarlo.
Cuando considere que los estudiantes estn preparados, despus del seguimiento
y acompaamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluacin
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
Antes de la aplicacin del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
Es necesario que al revisar los exmenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que est evaluando, as podr identificar las reas en las que la mayora de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluacin sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su prctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO
Cuadernillo de preguntas bloque 1
Hoja de respuestas para recortar
y fotocopiar
Tabla de especificaciones bloque 1
Un mundo para todos

Bloque 1
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 1
1. La Formacin Cvica y tica te brinda las herramientas
necesarias para que
a) descubras la diversidad de la vida cultural y social de la
humanidad.
b) te formes como miembro de una sociedad dinmica, con
leyes, principios civiles y ticos.
c) formes las acciones que conducen al ser humano a desarrollar sus destrezas, actitudes y hbitos.
d) te acerques al conocimiento de la verdad social y tica.
2. La Formacin Cvica y tica te permite conocer

y valorar a la persona como un ser
a) capaz de transformar la naturaleza para su beneficio.
b) que comparte y puede ayudarte a adquirir aprendizajes.
c) que busca la perfeccin, respetando su dignidad y la de
los dems.
d) nico, que se conforma de percepciones, actitudes, vivencias
y gentica irrepetible.
3.
a)
b)
c)
d)
Las normas sirven para regular

tus fortalezas y debilidades.
tus valores y tus capacidades.
las conductas de las personas.
las disposiciones promulgadas.
4. Cules de las siguientes afirmaciones corresponden

a la definicin de tica y cules corresponden a la de
moral?
Definiciones
I. Se deriva de una palabra griega que significa costumbre
y estudia la maldad o la bondad de los actos humanos.
II. Ciencia que trata del bien en general o de las acciones
humanas en orden de su bondad o malicia.
III. Toma como punto de referencia la naturaleza humana.
IV. Dicta normas sobre cmo debemos comportarnos con base
en la ley natural.
a)
b)
c)
d)
Moral: II y III, tica: I y IV

Moral: I, II y III, tica: IV
Moral: IV, tica: I, II y III
Moral: I y III, tica: II y IV
5. Cules de los siguientes ejemplos corresponden

a la definicin de moral y tica?
I. La vida humana empieza con la concepcin.
II. Un conductor en estado de ebriedad provoc un grave
accidente.
III. Todos los seres humanos tienen los mismos derechos.
IV. La maestra sorprendi a Juan copiando en el examen.
a)
b)
c)
d)
Moral I y III; tica II y IV

Moral II y I; tica III y IV
Moral II y IV; tica I y III
Moral II y III; tica I y IV
6. Elige la opcin correcta que ejemplifica la autonoma

moral de Mara cuando va de compras.
I. Selecciona los artculos ms econmicos, ya que considera
que tienen la misma calidad.
II. Selecciona los artculos fabricados en Mxico, ya que
considera que as se mantienen los empleos.
III. Solicita a la vendedora que le muestre las ofertas del da
para poder comprar cantidades mayores.
IV. Adquiere los productos cuyos empaques pueden reciclarse.
V. Lleva una bolsa grande para no solicitar a los vendedores
bolsas de plstico que contaminen el ambiente.
a)
b)
c)
d)
I, II y III
II, III y V
I, II y V
I, III y V
Bloque 1
7. Cules de los siguientes ejemplos son o forman
parte de reglas, normas y leyes?
I. No masticar chicle en clase.
II. Reglamento de una empresa.
III. Llegar puntual a un compromiso.
IV. Constitucin poltica de algn pas.
V. Reglamento de la escuela de futbol.
VI. Ceder el asiento a una persona mayor.
VII. En el elevador, dejar salir antes de entrar.
VIII. La entrada a la escuela es a las 8 de la maana.
IX. La educacin debe ser laica, gratuita y obligatoria.
X. No usar joyas, aretes o accesorios de gran tamao.
XI. Tocar la puerta antes de entrar en un saln de clase.
XII. Todo hombre o mujer tiene derecho a un trabajo digno.
a)
b)
c)
d)
Regla I, IV, VIII y X; Norma II, III, VI y VII; Ley V, IX, XI y XII
Regla II, V, VIII, X y XI; Norma I, III, VI y VII; Ley IV, IX y XII
Regla III, VIII y XI; Norma II, V, VI, y X; Ley I, IV, IX, X y XII
Regla V, VIII, X y XI; Norma I, II, III, VI y IX; Ley IV, VII y XII
8.
a)
b)
c)
d)
Las normas se clasifican en

convencionales, establecidas, y provenientes de la familia.
establecidas por la sociedad, convencionales y personales.
morales, convencionales y jurdicas.
rgidas, morales y jurdicas.
9. Qu tipos de autoridad existen para vigilar el cumplimiento de las normas?

a) Permisiva, dictatorial y democrtica
b) Permisiva, democrtica y autoritaria
c) Democrtica, autoritaria, jerrquica
d) Colaborativa, democrtica y rgida
10. Cules son los valores de la convivencia armnica?

a) Tolerancia, cooperacin, reciprocidad, consideracin
y responsabilidad
b) Responsabilidad, equidad, conciencia social y participacin
ciudadana
c) Reciprocidad, equidad, participacin ciudadana y consideracin
d) Responsabilidad, democracia, conciencia social y cooperacin
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO
INCORRECTO
8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est
permitido copiar las respuestas de otro compaero.
PUEDES INICIAR EL EXAMEN!
Un mundo para todos

Bloque 2
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 2
Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta.
Proceso de cambios fsicos en el cual el cuerpo de un nio se
convierte en adulto, capaz de la reproduccin. El crecimiento
se acelera en la primera mitad de esa etapa, y alcanza su desarrollo
al final de la misma.
1.
a)
b)
c)
d)
A qu proceso se hace referencia?

Adolescencia
Juventud
Pubertad
Madurez
2. Menciona los derechos sexuales de la adolescencia

y juventud.
a) Decidir sobre su cuerpo y su sexualidad.
b) Ejercer plenamente su vida sexual.
c) Manifestar pblicamente sus afectos.
d) Decidir con quin compartir su vida y su sexualidad.
3. Relaciona los derechos del adolescente con su

definicin.
Derechos del adolescente:
1. Libertad de asociacin
2. Derecho a la participacin
3. Libertad de expresin
4. Derecho a recibir informacin
Definiciones
A) Forma parte de organizaciones juveniles que estn dentro
de los parmetros que delimita la ley.
B) Tomando en cuenta la edad y madurez.
C) Integrarse a ncleos de convivencia en la vida social, cultural, artstica y recreativa de su entorno e incorporarse a
actividades sociales de su inters.
D) Hablar libremente de cualquier tema, siempre que respeten
su intimidad y la dignidad de los dems.
a)
b)
c)
d)
1A, 2C, 3D y 4B
1B, 2D, 3A y 4C
1C, 2B, 3D y 4A
1D, 2A, 3C y 4B
4. Es la etapa del desarrollo donde se presentan una

serie de cambios tanto internos como externos.
a) Infancia
b) Adolescencia
c) Juventud
d) Vejez
5. Relaciona las caractersticas que definan los conceptos

de gnero y sexo.
CONCEPTOS
CARACTERSTICAS
1. Gnero
A. Mujeres y hombres
2. Sexo
B. Hormonas
C. Justicia e igualdad
D. Dignidad, valor como persona
E. Aspectos biolgicos
F. Aspectos fsicos
a)
b)
c)
d)
1: A, C y D; 2: B, E y F
1: A, B y C; 2: D, E y F
1: B, C y F; 2: A, D y E
1: C, D y E; 2: A, B y F
6. Con base en el siguiente texto, elige la opcin que

contenga las situaciones por las que suele discriminarse a otras personas.

En la escuela de Enrique hacen simulacros cada mes, con
el fin de prepararlos para cuando ocurra algn temblor.
Hoy en el simulacro estaba una compaera nueva que
tiene un problema para caminar, situacin que nunca
antes se haba presentado; algunos alumnos propusieron
ayudarle, mientras que otros decidieron seguir la rutina
que se les haba planteado anteriormente.
La actitud de los alumnos fue:
I. egocntrica, porque se preocuparon slo por su bienestar
personal.
II. responsable, porque saban que tenan que hacer algo por
su compaera.
III. por costumbre; prefirieron seguir con la rutina.
IV. solidaria, porque respetaron sus diferencias fsicas y la
ayudaron.
a)
b)
c)
d)
I y II
II y IV
II y III
III y IV
Bloque 2
7. Cules actitudes son retomadas en el mbito escolar
para contrarrestar los estereotipos que proponen los
medios de comunicacin?
I. Prohibir el consumo de bebidas alcohlicas y fumar
II. Promover la responsabilidad sobre los actos personales
III. Ignorar las maneras de vestir
IV. Fomentar la libertad de eleccin
10. Los requisitos para desarrollar una buena autoestima

son
I. seguridad emocional
II. sentido de identidad
II. seguridad nacional
IV. sentido de competencia
V. sentido de congruencia
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
I y II
II y III
I y III
III y IV
8. Elige la opcin que muestre la relacin correcta de

los 4 trastornos alimenticios en los adolescentes con
sus correspondientes caractersticas.
TRASTORNO ALIMENTICIO
CARACTERSTICAS
1. Anorexia
A. Deseo obsesivo de disminuir el peso

corporal.
2. Bulimia
B. Provoca alucinaciones y delirio de

persecucin.
3. Obesidad
C. Siente tanto miedo de subir de peso,

que busca expulsar todo lo que come,
mediante vmito o laxantes.
4. Anemia
D. Provoca alteraciones en el metabolismo,

hipertensin arterial, e insuficiencia
pulmonar, entre otras.
a)
b)
c)
d)
1A, 2C, 3D y 4B
1B, 2C, 3D y 4A
1C, 2D, 3A y 4B
1D, 2B, 3C y 4A
9. Cules son habilidades para desarrollar y mantener

una amistad?
I. Saber escuchar
II. Peinarse de la misma manera que los dems
III. Compartir actividades e intereses
IV. Saber guardar secretos
V. Vestir de igual manera
a)
b)
c)
d)
I, II y III
II, III y IV
I, II y V
I, III y IV
I, II y V
I, III y IV
II, V y IV
I, II y IV
11. Elige la opcin que contenga los padecimientos

provocados por el tabaquismo.
I. Diabetes
II. Dependencia fsica
III. Cncer pulmonar
IV. Artritis
V. Arteriosclerosis
VI. Daos a la memoria
a)
b)
c)
d)
I, III y IV
II, V y VI
I, IV y VI
II, III y V
12. Violencia familiar es

a) la prctica de golpes, encierro y privacin de alimentos.
b) el conjunto de ataques contra la dignidad fsica, emocional
o intelectual de algn miembro de la familia.
c) el maltrato contra los miembros ms dbiles.
d) el abuso sexual que puede provenir de familiares, conocidos
y diversas figuras de autoridad.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO
INCORRECTO

RECOMENDACIONES


Un mundo para todos

Bloque 3
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 3
Lee el siguiente caso y contesta las dos siguientes preguntas.
Juan es un nio que presenta una conducta poco adecuada en
la escuela, suele ser agresivo con sus compaeros, pero un da le
peg a un nio ms pequeo que l. Esto ocasion que el director
de su escuela citara a sus paps.
1.
a)
b)
c)
d)
Qu tipo de problemas presenta Juan?

Le falta respetar las reglas de convivencia.
Ejercita los valores de convivencia.
Necesita respetar las reglas, normas y leyes cvicas.
Le falta que lo regaen en su casa.
2.
a)
b)
c)
d)
Qu necesita adquirir Juan?

Reglas y leyes cvicas
Leyes y normas morales
Normas religiosas y leyes ticas
Leyes morales y de convivencia
3. Puedes encontrar gente con diferentes ideas, pero

es necesario
a) analizar en qu eres diferente.
b) respetar las costumbres de todos.
c) modificar las percepciones que son diferentes a la mayora.
d) cambiar los pensamientos de tus amigos que son contrarios
a los tuyos.
4. Cuando hay grandes tragedias, como el terremoto

de China, debes actuar con
a) compaerismo.
b) indiferencia.
c) morbosidad.
d) solidaridad.
5.
a)
b)
c)
d)
El conflicto te
impulsa a buscar alternativas.
hace que dejes todo.
motiva a pelear.
permite crecer.
6. Si en tu escuela quisieran realizar un debate sobre

la reforma energtica, necesitaran
a) conocer los pros y los contras.
b) juzgar las acciones del gobierno.
c) entender las reglas de convivencia.
d) formular juicios crticos al respecto.
7.
a)
b)
c)
d)
Al nacer en una comunidad

adoptas las costumbres de ella.
reniegas del lugar donde naciste.
aprendes en ella y se vuelve el eje central de tu vida.
modificas las conductas que no te gustan y aceptas las
que s.
8. Mxico es un pas multicultural porque hay diferentes

tradiciones y costumbres, gracias a que
a) los mexicanos adoptan las costumbres de otros lugares.
b) la Constitucin defiende cules valores?
c) los espaoles conquistaron el pas.
d) la Constitucin lo fomenta.
9. Relaciona los conceptos con su definicin.

CONCEPTOS
DEFINICIONES
1. Tolerancia
A. Es la colaboracin de todos para lograr un

objetivo.
2. Cooperacin
B. Es cumplir con los compromisos adquiridos,

actuando a favor del bien comn.
3. Responsabilidad
C. Es el respeto a la libertad que tienen otros

para hablar, actuar y decidir, aunque no
estemos de acuerdo con ellos.
a)
b)
c)
d)
1A, 2B y 3C
1B, 2A y 3C
1C, 2A y 3B
1C, 2B y 3A
Bloque 3
10. La equidad, a diferencia de la igualdad, es
a) dar a cada quien lo que le corresponde, considerando
sus diferencias.
b) dar a todos lo mismo sin importar sus necesidades.
c) considerar las caractersticas de cada quien.
d) considerar a todos los implicados en algo.
11.
I.
II.
III.
IV.
Para que puedas dialogar con otro, es necesario que

respetes las ideas de los dems.
discutas para que tus ideas prevalezcan.
modifiques tus ideas cuando hay otras mejores.
evites que te influencien otras concepciones.
a)
b)
c)
d)
I y II
I y III
II y III
III y IV
12.
a)
b)
c)
d)
Un ejemplo de responsabilidad personal es

participar en un grupo de trabajo en tu escuela.
cuidar el agua para que no se acabe.
afinar el coche para no contaminar.
cuidar tu salud haciendo ejercicio.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO
INCORRECTO

RECOMENDACIONES


Un mundo para todos

Bloque 4
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 4
1.
a)
b)
c)
d)
Los derechos humanos son

universales, incondicionales e inalienables.
inalienables, limitados y modificables.
modificables, ilimitados y universales.
incondicionales, ilimitados y generales.
2. La funcin de la Comisin Nacional de Derechos

Humanos es
a) apoyar a los pobres.
b) verificar que se cumpla la ley.
c) crear organismos no gubernamentales.
d) defender la dignidad de los individuos.
3. En caso de que en la escuela haya una violacin

a tus garantas individuales, puedes acudir a la
a) Comisin Nacional de Derechos Humanos.
b) Secretara de Educacin Pblica.
c) Procuradura de Justicia.
d) Direccin escolar.
4.
a)
b)
c)
d)
Los derechos pueden ser

econmicos y universales.
sociales y de las mayoras.
econmicos, sociales y culturales.
culturales, de las mayoras y universales.
5.
a)
b)
c)
d)
Es un ejemplo de derecho.
Elegir la forma de gobierno
Decidir el director de la escuela
Conocer lo que hacen los dems
Modificar los lineamientos de la escuela
6. La justicia social se refiere al conjunto de ideas, normas y principios legales y ticos que consideramos
a) justos.
b) para todos.
c) universales.
d) para las minoras.
7.
a)
b)
c)
d)
Que el gobierno sea democrtico significa que

vigila que se acaten las normas.
trabaja para el bien de la sociedad.
respeta las decisiones de todos los ciudadanos.
comparte la forma de pensar con los cuidadanos.
8. Si en tu saln de clases hay mucha basura, porque

tiran los papeles de lo que comen, se debe
a) copiar el sistema de limpieza de otros salones.
b) identificar a las personas que tiran basura y reportarlos.
c) asumir una postura de indiferencia y dejar que todo siga
igual.
d) realizar un reglamento interno para evitar esa situacin
y acordarlo con el grupo.
9. En la biblioteca de tu escuela hay un grupo que

normalmente asiste a platicar y no permite que los
dems estudien, las acciones a seguir son
a) reportarlos con las autoridades y esperar que haya un
cambio.
b) convocar a todos los interesados a una reunin y elaborar
un reglamento.
c) platicar con tus maestros sobre la situacin y esperar que
haya una sancin.
d) realizar una consulta con los miembros de tu escuela
y pegar los resultados en el mural.
10. Son principios de la democracia.

I. Promover una participacin popular abierta, libre y no
discriminatoria.
II. Tratar a todos por igual, sin importar sus costumbres ni
tradiciones.
III. Cumplir con las responsabilidades individuales y colectivas.
IV. Fomentar el desarrollo de los grupos privilegiados.
a)
b)
c)
d)
I y II
I y III
II y III
III y IV
Bloque 4
11. Para poder dialogar, es necesario que haya
una actitud de
a) respeto y atencin.
b) respeto y cooperacin.
c) cooperacin y armona.
d) atencin y disponibilidad.
12. En qu orden se elaboraron los siguientes documentos?

I. Ley de Derechos
II. Peticin de Derecho
III. Cdigo de Hamurabi
IV. Constitucin mexicana
V. Declaracin de los Derechos Norteamericanos
a)
b)
c)
d)
I, II, III, V y IV
II, III, I, IV y V
III, II, I, IV y V
V, I, III, IV y II
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO
INCORRECTO

RECOMENDACIONES


Un mundo para todos

Bloque 5
Nombre del alumno

Grupo
Turno
Bloque 5
Lee el siguiente caso y contesta las siguientes preguntas.
Imagina que tienes que crear una campaa para el Instituto Nacional
de Ecologa, a favor del medio ambiente, cuyo objetivo principal
es crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio en el
que nos desarrollamos.
1.
I.
II.
III.
IV.
V.
Cul es el orden de los pasos para crear el proyecto?

Elaborar el plan de trabajo
Desarrollar los objetivos
Plantear las preguntas
Revisar las fuentes de informacin
Seleccionar el tema
a)
b)
c)
d)
V, III, II, IV y I
IV, I, II, V y III
III, II, V, IV y I
I, II, IV, V y III
2.
a)
b)
c)
d)
El ambiente est compuesto por los sistemas

biolgicos y comunitarios.
sociales y biolgicos.
fsicos y biolgicos.
sociales y fsicos.
5. An cuando actualmente se habla de una equidad

de gnero, se puede afirmar que
a) algunos padres consideran ms importante que los hombres
asistan a la escuela.
b) hay hombres que creen que el papel de la mujer en la sociedad
est limitado.
c) hay mujeres que viven solas para evitar que las maltraten.
d) algunos hombres creen que la mujer debe atenderlos.
6. Si quisieras hacer una campaa para fomentar la

igualdad entre hombres y mujeres, deberas
a) conocer los mecanismos del feminismo.
b) identificar los problemas de tu entorno.
c) obtener informacin del tema.
d) hablar con tus iguales.
7. Algunas estrategias para favorecer la equidad de

gnero son
I. cuidar el buen uso del lenguaje.
II. buscar la modificacin de normas que regulen el libre
trnsito.
III. analizar crticamente los estereotipos y las conductas
discriminatorias.
IV. considerar las implicaciones que cualquier decisin tiene
para hombres y mujeres.
3. Adems del Instituto Nacional de Ecologa, qu institucin se encarga de cuidar el medio ambiente?
a) Secretara de Hacienda
b) Secretara de Educacin Pblica
c) Comisin Nacional de Derechos Humanos
d) Procuradura Federal de Proteccin Ambiental
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
c)
d)
8. Uno de los principales motivos por los que se puede discriminar a una persona con vih/sida es porque
hay
a) repudio social.
b) falta de informacin.
c) comprensin del problema.
d) identificacin de la sociedad.
Greenpeace se preocupa por

navegar los mares en busca de nufragos.
generar una actitud de cuidado del planeta.
evitar los conflictos entre pases.
cuidar de los seres indefensos.
I y II
I y III
II y III
III y IV
Bloque 5
9. Un compaero de tu saln de clases est siendo grosero con todos en el grupo, principalmente con todos
aquellos que le piden respete a los dems, cul crees
que sea la accin que debe tomar el grupo?
a) Pedirle que se retire del grupo.
b) Exigir al director que lo expulse.
c) Hablar con l para pedirle que modifique su actitud.
d) Hacer pblica la situacin al resto de la escuela.
10. En caso de que hubiera una pandilla que estuviera

asustando a los alumnos de una escuela, cules
seran las consecuencias que podran presentarse?
a) Un rezago del grupo afectado
b) Un clima tenso de desconfianza
c) Un clima propicio para el aprendizaje
d) Un rezago emocional en los alumnos afectados
11. Son habilidades y sentimientos relacionados con la

amistad y compaerismo.
I. Saber escuchar
II. Compartir alegras
III. Compartir secretos
IV. Capacidad de dilogo
a)
b)
c)
d)
I y II
I y IV
II y III
II y IV
12. Los conflictos sociales y polticos se dan cuando

a) el gobierno crea las condiciones adecuadas.
b) las familias presentan rezagos debido a problemas
econmicos.
c) las familias evitan educar a sus miembros en un clima de
confianza.
d) el gobierno incumple con su responsabilidad de crear las
condiciones adecuadas.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO
INCORRECTO

RECOMENDACIONES


IMPORTANTE
1. LLENA LOS CRCULOS
DE ACUERDO AL NM.
DE FOLIO DE TU COMPROBANTE.
HOJA DE RESPUESTAS
EXMENES DE CONOCIMIENTOS
INSTRUCCIONES
1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 21/2.
CORRECTO
2. LLENA TOTALMENTE LOS CRCULOS.
INCORRECTO
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.

4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CRCULOS.
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.
2. ESTE EXAMEN SLO

TIENE VALIDEZ SI EST
ANOTADO EL NM. DE
FOLIO Y LLENADOS
LOS CRCULOS CORRESPONDIENTES.
ANOTA EL NMERO DE LA VERSIN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE

PREGUNTAS Y LLENA EL CRCULO CORRESPONDIENTE.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
NOMBRE (S)
BLOQUE 1
1
11
10
12
11
10
12
11
10
12
11
10
12
11
10
12
BLOQUE 2
BLOQUE 3
BLOQUE 4
BLOQUE 5
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDR VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.
NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.
10
Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del bloque 1
Reactivo
Respuesta
10
Resultado de aprendizaje
Identifica las formas en que se expresa la dimensin tica de su
persona y de las dems en diversas situaciones de la vida diaria.
Nivel cognoscitivo
Conocimiento Comprensin Aplicacin
*
Argumenta las razones por las que sus actos estn regulados por
normas.
Asume, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la

dignidad humana.
Formula medidas para autorregular la propia conducta, mediante

el anlisis y la discusin de casos, en donde la aplicacin de
normas morales o jurdicas generan conflictos.
Reconoce los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus

aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.
Reactivo
Respuesta
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Nivel cognoscitivo
Participa en debates en los que se discutan acciones y condiciones

que afectan la salud integral de los adolescentes y de la
comunidad en general.
Formula estrategias viables de autoproteccin para aplicarlas en

los contextos donde participan.
Cuestiona y rechaza comportamientos basados en la exclusin

o degradacin de la dignidad de los dems.
Defiende su derecho a la salud integral con base en el

conocimiento de los fundamentos jurdicos que lo garantizan.
Asume compromisos con personas y grupos para difundir

y respetar el derecho a la equidad de gnero.
Reactivo
Respuesta
Nivel cognoscitivo
Propone soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria,

en las que expresen habilidades y actitudes para el dilogo, la
empata, la cooperacin y la negociacin.
Toma parte en debates sobre problemticas de su entorno, que

demanden el conocimiento de las mismas, les permitan formular
juicios crticos y asumir criterios relacionados con su bienestar
y con el bien colectivo.
Analiza situaciones-dilemas con planteamientos reales

o hipotticos, que involucren conflictos de valores.
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Reconoce en situaciones de la vida diaria la contribucin de

valores compartidos por la humanidad para fortalecer el respeto
y la convivencia pacfica entre personas y grupos.
Reconoce que la pertenencia a una comunidad o grupo confiere

responsabilidades para intervenir en decisiones y tareas.
Reactivo
Respuesta
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12
Nivel cognoscitivo
Argumenta sobre sus derechos y responsabilidades al participar en

acciones colectivas.
Emplea los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse

a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal
y colectivo.
Distingue situaciones en las que es necesaria la intervencin del

gobierno, de aqullas que pueden resolverse con la participacin
de la comunidad.
Reconoce que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la

sociedad y la transparencia en el ejercicio de sus funciones.
Formula acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica

y favorezcan su desarrollo personal.
Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho

democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento
y proteccin de los derechos humanos.
Reconoce los momentos histricos que han contribuido a la

construccin de la democracia en el pas.
Reactivo
Respuesta
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Nivel cognoscitivo
Asume compromisos ticos y cvicos y formula acciones que

favorezcan la convivencia armnica con el entorno natural y social,
en espacios diversos y plurales.
Analiza las caractersticas y condiciones que se presentan en las

relaciones entre hombres y mujeres en el entorno prximo
y plantea medidas a su alcance para promover la equidad de
gnero.
Aplica acciones para enfrentar conflictos identificados en la

convivencia escolar y promueve relaciones plurales, solidarias
y respetuosas.
Este material se termin de imprimir en julio de 2008,

en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejn San Antonio Abad nm. 70,
col. Trnsito, c.p. 06820, Cuauhtmoc, Mxico, D.F.

Examen Conocimientos

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Un mundo para todos

Formacin Cvica y tica 1

Doris Arroba Jcome

Paulina Surez Prez

Karen Fernanda Amezcua

Mara Teresa Ovalle, Equipo SM

Juan Bernardo Rosado

Rafael Tapia Yez

Carlos Olvera, Teresa Amaya

Primera edicin, 2007

Si considera que alguno de los contenidos temticos requiere estudiarse an

Un mundo para todos

Nombre del alumno

2. La Formacin Cvica y tica te permite conocer

Las normas sirven para regular

4. Cules de las siguientes afirmaciones corresponden

Moral: II y III, tica: I y IV

5. Cules de los siguientes ejemplos corresponden

Moral I y III; tica II y IV

6. Elige la opcin correcta que ejemplifica la autonoma

Las normas se clasifican en

9. Qu tipos de autoridad existen para vigilar el cumplimiento de las normas?

10. Cules son los valores de la convivencia armnica?

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Un mundo para todos

Nombre del alumno

A qu proceso se hace referencia?

2. Menciona los derechos sexuales de la adolescencia

3. Relaciona los derechos del adolescente con su

4. Es la etapa del desarrollo donde se presentan una

5. Relaciona las caractersticas que definan los conceptos

6. Con base en el siguiente texto, elige la opcin que

10. Los requisitos para desarrollar una buena autoestima

8. Elige la opcin que muestre la relacin correcta de

A. Deseo obsesivo de disminuir el peso

B. Provoca alucinaciones y delirio de

C. Siente tanto miedo de subir de peso,

D. Provoca alteraciones en el metabolismo,

9. Cules son habilidades para desarrollar y mantener

11. Elige la opcin que contenga los padecimientos

12. Violencia familiar es

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Un mundo para todos

Nombre del alumno

Qu tipo de problemas presenta Juan?

Qu necesita adquirir Juan?

3. Puedes encontrar gente con diferentes ideas, pero

4. Cuando hay grandes tragedias, como el terremoto

6. Si en tu escuela quisieran realizar un debate sobre

Al nacer en una comunidad

8. Mxico es un pas multicultural porque hay diferentes

9. Relaciona los conceptos con su definicin.

A. Es la colaboracin de todos para lograr un

B. Es cumplir con los compromisos adquiridos,

C. Es el respeto a la libertad que tienen otros

Para que puedas dialogar con otro, es necesario que

Un ejemplo de responsabilidad personal es

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

A. Deseo obsesivo de disminuir el peso

B. Provoca alucinaciones y delirio de

C. Siente tanto miedo de subir de peso,

D. Provoca alteraciones en el metabolismo,

B. Es cumplir con los compromisos adquiridos,

2. ESTE EXAMEN SLO