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Unidad 1. Desarrollo Humano y Libertad
Unidad 1. Desarrollo Humano y Libertad
Programa de la asignatura
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Desarrollo humano
ndice
Desarrollo humano
Presentacin de la Unidad
Bienvenido a la primera unidad de esta asignatura.
En esta primera parte se sentarn las bases del
desarrollo humano, las actividades que se plantean
para esta unidad, favorecern la identificacin de
distintas perspectivas que abordan esta categora y
la valoracin de distintas situaciones desde una
perspectiva tica y moral.
El desarrollo humano de cada persona repercute en
un nivel macro, desde su familia, vecinos, hasta la
sociedad en general. Por esta razn es relevante
identificar cules son los elementos que intervienen
en este proceso. En la primera unidad de la
asignatura se abordarn dichos elementos, con el
propsito de que puedas identificar las bases e
implicaciones que conlleva el desarrollo humano.
Propsito
Reflexionar acerca del desarrollo humano y la
El caminante sobre el mar de nubes.
libertad e identificars algunos de los elementos
Fuente: Acosta L. M, 2005.
http://www.filosofiaytragedia.com/
que influyen en tu voluntad como sujeto racional,
con el objeto de que valores el alcance de tus decisiones y su impacto en tu contexto
inmediato. Para ello, examinars algunas situaciones de la vida cotidiana que
seguramente te sern familiares.
Competencias especficas
Identifica la libertad como parte de desarrollo humano y como una facultad
inherente al ser humano, para estimar la relevancia de las decisiones individuales
y el impacto de stas en el mundo que le rodea, a travs del examen de
situaciones en las cuales hay un margen de accin.
Analiza los elementos que intervienen en la justificacin de todo acto, as como
sus posibles valoraciones, por medio del estudio de distintos contextos y sus
consideraciones particulares.
Actividades
Desarrollo humano
Desarrollo humano
[] El propsito final del desarrollo se encuentra en cada uno de
sus habitantes y en las posibilidades que ellos tienen para elegir
una vida en la que puedan realizar a plenitud su potencial como
seres humanos.
El desarrollo humano consiste en la libertad que gozan los
individuos para elegir entre distintas opciones y formas de vida. Los
factores fundamentales que permiten a las personas ser libres, en
ese sentido, son la posibilidad de alcanzar una vida larga y
saludable, poder adquirir conocimientos individual y socialmente
valiosos, y tener la oportunidad de obtener los recursos necesarios
para disfrutar un nivel de vida decoroso.
En el centro del concepto de desarrollo humano se encuentran las
personas y sus oportunidades, no la riqueza que poseen, el ingreso
que devengan, o las mercancas y servicios que consumen, siendo
lo ms importante las personas por s mismas, no por la riqueza
que poseen o acumulan.
Desarrollo humano
Para saber ms
Desarrollo humano
Hacia dnde?.
Fuente: jscreationzs, 2010.
http://www.freedigitalphotos.net/
Todo ello es posible gracias a la razn, que es aquella caracterstica fundamental que
nos hace ser humanos, y que nos permite, entre otras cosas:
En la pelcula 2001: Odisea del espacio hay una escena en la que el protohumano se da
cuenta de que puede utilizar un hueso como una herramienta para modificar activamente
su entorno; esta imagen potica representa el momento en el que el humano se separa
del resto del reino animal: descubre, analiza, repite, concluye, planea, explica y consigue.
Contrario a lo que pueda suponerse, la razn no es una facultad que nos brinde la
solucin a nuestros problemas automticamente, como si se tratara de una computadora.
La razn, ante todo, es flexible, y tiene la capacidad de adaptarse a las mltiples
situaciones que se nos presentan cotidianamente.
Cabe sealar que, para que la razn sea plena, es necesaria la presencia de la libertad:
para poder actuar de acuerdo a lo que cree conveniente, el ser humano tiene que
ser libre. Sin embargo, la libertad tambin requiere de la razn, ya que slo por medio
de ella hombres y mujeres podemos decidir qu hacer ante un mar de posibilidades.
Desarrollo humano
Razn y libertad
En ocasiones, los seres humanos tomamos decisiones de las que nos arrepentimos ms
tarde. Para ejemplificar, imagina que un (una) compaero(a) de tu grupo tiene un mal da
y decide desquitarse al entrar al aula virtual. Durante el tiempo que est conectado ser
descorts y escribir lo que se le venga en gana sin seguir las reglas de convivencia.
Como consecuencia de sus actos, probablemente obtendr una amonestacin de su
docente, perder la confianza de los dems y obtendr un bajo aprovechamiento.
Posteriormente desilusionar a quienes crean en l (ella), y con ello disminuir su
autoestima, perdiendo finalmente el inters por concluir sus estudios y abandonando su
carrera.
Se trata de un ejemplo un tanto extremo, aunque nos ayuda a mostrar hasta qu punto
razn y libertad se relacionan. Puedes deducir por qu?
Actuar al margen de la razn o ignorar que los
actos tienen consecuencias y que de uno mismo
dependen los resultados, puede ser desfavorable;
sin embargo, algunos lo hacen de vez en cuando,
por ejemplo, el (la) alumno(a) que debe estudiar
para un examen al da siguiente y decide ir a una
fiesta; el (la) diabtico(a) que elige comer una
rebanada de pastel a pesar de saber el dao que le
produce ingerir alimentos con azcar; el (la) joven
que empieza a fumar a pesar de comprender que la
nicotina es altamente daina.
Correcto o incorrecto?.
Fuente: 89studio, 2012.
http://www.freedigitalphotos.net/
Desarrollo humano
Aunque a veces hay excepciones. En ocasiones se acta con base en aquello que se
considera acertado y aun as se obtienen malos resultados. Una madre de familia, por
ejemplo, golpea a su hijo en afn de inculcar en l la disciplina y el orden. Puede eso
llamarse autnticamente razonable? Tal vez esta persona as lo cree. Sin embargo,
pasa por alto que la violencia dejar heridas en la psique de su hijo, que posiblemente
sern difciles de sanar.
En este caso se trata de un bien aparente, que se basa slo en la apreciacin
subjetiva, en aquello que se piensa o se siente que puede ser correcto, pero no lo es si
se reflexiona a profundidad sobre ello.
El pensador
Fuente: wikipedia, 2014.
http://es.wikipedia.org/
Desarrollo humano
La libertad alcanza su mayor fuerza cuando est poseda por el espritu de libertad. Su
mayor capacidad para afrontar lo sagrado slo la logra cuando ella misma es sacralizada.
Toma de decisiones
El proceso por el que se llega a formar una decisin consiste en
una alternancia de intervenciones tanto del conocimiento como del
deseo. En ese proceso, un avance en el conocimiento es el que se
desencadena un movimiento progresivo en el que las dos
facultades, inteligencia y voluntad, se retroalimentan, impulsndose
mutuamente a ir adelante hasta llegar a un punto en el que se da la
eleccin, y por consiguiente el acto libre completo.
Alberto Hernndez Baqueiro es doctor en filosofa por la Universidad de Navarra, Espaa. Actualmente es
profesor a nivel maestra y doctorado en estudios humansticos, derecho internacional y estudios
internacionales en el ITESM. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SIN).
Desarrollo humano
1.4. La voluntad
Se tiene, pues, que uno de los elementos que
intervienen en la toma de decisiones es la voluntad,
entendida como el deseo de hacer algo. Pero
cmo se expresa la voluntad en la prctica? Las
acciones que realizamos pueden ser clasificadas
en tres formas:
Voluntarias
Contravoluntarias
No voluntarias
Al da siguiente
Fuente: s.a., 2010.
http://ricardoacostatorres.wordpress.com/
Desarrollo humano
Toma de
decisiones
Actos
Contravoluntarios
Actos
No voluntarios
Consejo
Es posible,
correcto y
necesario hacerlo?
Etica
Moral
Desarrollo humano
tica y moral
La tica no crea moral. Aunque es cierto que toda moral efectiva
supone ciertos principios, normas o reglas de conducta, no es la
tica la que, en una comunidad dada, establece esos principios y
normas. La tica se encuentra con una experiencia histrico-social
en el terreno de la moral, o sea, con una serie de morales efectivas
y dadas y, partiendo de ellas, trata de establecer la esencia de la
moral, su origen, las condiciones objetivas y subjetivas del acto
moral, las fuentes de valoracin moral, la naturaleza y funcin de
los juicios morales, los criterios de justificacin de dichos juicios y el
principio de que rige el cambio y sucesin de diferentes sistemas
morales.
La tica es la teora o ciencia del comportamiento moral de los
hombres en sociedad. O sea, es ciencia de una forma especfica de
conducta humana (Snchez, 1979:24-25).
Hay algunas acciones conscientes que no pueden ser juzgadas desde la tica, ya que no
son ni buenas ni malas. Por ejemplo: alimentarse, rascarse la cabeza o beber agua
cuando tenemos sed.
Para juzgar ticamente una accin se requiere analizar la intencin con que se realiz.
Para ello, se puede llevar a cabo un juicio tico. A continuacin, se analizar qu es y en
qu consiste.
Pero antes, lee El problema de la libertad, de Oswaldo Orna, donde encontrars
elementos para profundizar en el estudio de los temas desarrollados hasta este momento.
Desarrollo humano
Desarrollo humano
Soborno
Fuente: hin255, 2013.
http://www.freedigitalphotos.net/
El fin
El fin indica la intencin moral del acto, es el fin particular que se da
a s mismo un sujeto al realizar un acto. Es interior y slo puede ser
conocido por un acto de reflexin sobre el pensamiento, por lo que
es el elemento principal de acto voluntario.
Desarrollo humano
Robo de informacin
Fuente: 1shots, 2013.
http://www.freedigitalphotos.net/
Romuldez Marcos, Imelda (nacida el 2 de julio de 1929), esposa del fallecido dictador de Filipinas
Ferdinand Marcos (Presidente del 30 de diciembre 1965 a 25 de febrero de 1986).
Desarrollo humano
Desarrollo humano
Cierre de la Unidad
Has concluido la primera unidad de la asignatura.
Felicidades por este esfuerzo!
La libertad humana, para ser plena, siempre tendr
que ser precedida por la reflexin en torno a las
circunstancias que nos rodean, los objetos que
perseguimos y los fines que deseamos. No existen
pautas rgidas para definir si nuestros actos son
universalmente buenos o malos, sin embargo,
existen normas que nos ayudarn a justificarlos y
tomar las mejores decisiones para nosotros y para
quienes nos rodean.
En la siguiente unidad trabajars en torno a la
importancia de asumir la responsabilidad social de
tus actos, as como las repercusiones que stos
tienen en el ejercicio profesional. Para finalizar, se
te ofrece un texto de Pablo Neruda que se espera te inspire para continuar cursando tus
asignaturas del primer cuatrimestre con entusiasmo y empeo.
Objetivo alcanzado
Fuente: Stuart Miles, 2013.
http://www.freedigitalphotos.net/
Desarrollo humano
Fuentes de consulta
A continuacin se enlistan las referencias que fueron consultadas para construir y
fortalecer el desarrollo de la primera unidad.
Bibliografa bsica
Aristteles (2009). tica a Nicmaco, Espaa: Tecnos.
De Aquino, T. (2009). Suma teolgica, Argentina: Distal.
Fromm, E. (2006). El miedo a la libertad (traduccin de Gino Germani). Barcelona:
Paids.
Garca, L. (2006). tica o Filosofa Moral, Mxico: Trillas.
Hernndez, A. (1997). Elementos formales para el anlisis tico. Lecturas en
humanidades #7. Mxico: ITESM-Campus Ciudad de Mxico.
PNUD Mxico (2009). Desarrollo Humano. Disponible en:
http://www.undp.org.mx/spip.php?page=area&id_rubrique=5/
Snchez, A. (2007). tica. Barcelona: Crtica.
Bibliografa secundaria
Arendt, H. (1960). Qu es la libertad? En: Crisis de la Cultura: Ejercicios de
pensamiento poltico. Serie Filosofa. Madrid: Editorial Trotta.
Beuchot, M. (2002). Los principios de la filosofa social de Santo Toms. Lneas
generales del pensamiento socio-poltico de Santo Toms de Aquino. Mxico:
IMDOSOC.
Garca, L. (2000). El hombre: su conocimiento y libertad. Mxico: Universidad
Anhuac del Sur.
Gardeil, H.D. (1974). Iniciacin a la filosofa de Santo Tomas de Aquino (cuatro
volmenes; traduccin de Salvador Abascal Carranza). Mxico: Tradicin.
Jolivet, R. (1984). Diccionario de filosofa. Buenos Aires: Club de lectores.
Llano, C. (marzo-abril 1989). Las caras de la dignidad. En Revista ISTMO #181..
Ocampo, M. (2002). La importancia de la fundamentacin metafsica para la
comprensin de las dimensiones de la persona humana. Mxico: Estudios
ocasionales. Universidad Anhuac del Sur.
Royo, A. (2002). Teologa moral para seglares I. Moral fundamental y especial.
Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos.
Video
Coldshouldermulder (2006, Agosto 18). 2001 a space odyssey [Archivo de video].
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=ML1OZCHixR0&feature=youtu.be