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Bloque III
Ejercicios
Complementari
os
Ejercicios Complementarios
Espaol
Detalles
Detalles
Detalles
Idea
principal
Ideas
complementari
as
Idea
principal
Ideas
complementari
as
Detalle
s
Detalle
s
Detalle
s
Idea principal
Idea
general
(Tema
)
Detalle
s
Detalle
s
Detalle
s
ya que las fbricas de las que provienen desechan muchos tipos de materiales,
algunos de ellos muy txicos; por ltimo aguas agrcolas, que regularmente llevan
disueltos residuos txicos como herbicidas (sustancias para eliminar la maleza y
plantas dainas a los cultivos), insecticidas y fertilizantes (sustancias que ayudan
al crecimiento de cultivos). SEP. Ciencias Naturales 5. Libro de texto, pgina 86.
Ejercicios Complementarios
Espaol
Provienen de los
desechos de los
hogares.
Agua
s
residuales
Aguas
industriale
s
UN CUADRO SINPTICO MS
Para continuar practicando, ahora elabora otro cuadro sinptico con los estados fsicos del agua.
Primero investiga la informacin que necesites, despus identifica las ideas principales y
las complementarias. Finalmente agrega los detalles que complementan la informacin. Para
complementar tu cuadro sinptico puedes agregar al pie del mismo la fuente en donde
consultaste la informacin.
Ejercicios Complementarios
Espaol
Ejercicios Complementarios
Espaol
Ejercicios Complementarios
Espaol
Caric
ia
Madre, madre, t me
besas, pero yo te beso
ms,
y el enjambre de mis
besos no te deja ni
mirar...
Si la abeja se entra al
lirio, no se siente su
aletear. Cuando
escondes a tu hijito ni
se le oye respirar...
Yo te miro, yo te
miro sin cansarme
de mirar, y qu
lindo nio veo
a tus ojos asomar...
El estanque copia
todo
lo que t mirando
ests; pero t en las
nias tienes a tu hijo
y nada ms.
b) enamoramiento
c) amor
d)
Ejercicios Complementarios
a) 2 estrofas
estrofas
c) 4 estrofas
Espaol
d) 5
b) 2 versos
c) 4 versos
d) 8
b) 2 versos
c) 4 versos
d) 8
b) consonante
6. Pinta nicamente los recuadros donde se encuentren parejas de palabras del poema
que
riman.
aletea
r
respir
ar
mir
o
veo
besa
s
beso
s
mirar
asom
ar
lirio
alete
ar
est
s
m
s
7. Escribe sobre cada lnea una palabra que rime con la que se te presenta.
perro
zapato
cartulina amarillo
librero diente
limn silla
elote
sala
Sentido literal y
figurado
Cuando en un texto, se emplea una palabra o un grupo de
palabras que se utilizan con su significado propio sin que
cambie su sentido se emplea el sentido literal. Cuando las
palabras dentro de un texto se emplean para darle un sentido
diferente al suyo se utiliza sentido figurado.
El sentido literal generalmente se utiliza en la redaccin de textos expositivos
de carcter cientfico o histrico donde se requiere que lo que se intenta
comunicar sea claro, preciso y que no d lugar a otros significados o
interpretaciones. Por otra parte, el sentido figurado se emplea generalmente
en la poesa y en los textos literarios donde se intenta transmitir mediante
palabras o frases diferentes significados.
Ejemplo
s:
Sentido
literal.
Una nube es un hidrometeoro que consiste en una masa visible
formada por cristales de nieve o gotas de agua microscpicas
suspendidas en la atmsfera.
Sentido
figurado.
Ah, esos borreguitos blancos que pastan sobre una pradera azul infinita.
Como puedes observar, en los dos ejemplos se hace referencia a las nubes,
slo que en el primer caso, al tratarse de un texto expositivo se tiene que
utilizar un lenguaje claro y preciso. En el segundo ejemplo, el autor menciona
a las nubes comparndolas como que
si fuesen borreguitos blancos, adems la pradera azul infinita
sera el cielo.
La
aliteracin
La aliteracin es una figura retrica que consiste en repetir o combinar varios
sonidos en un mismo verso o frase para conseguir un efecto sonoro.
Y bailaban con el
viento aquellos hilos
de oro,
que iluminaban tu
rostro. Y finjo que no
siento
este amor que atesoro.
Sentido figura
do
El saln es un hor
no.
Se le pegaron las sb
anas
Est que se lo lleva. el tren.
Elige una letra del alfabeto o una slaba que repitas varias veces y
elabora una frase donde hagas uso de la aliteracin.
EL DEBATE
Los nios y el acceso a
Internet
Educar es mostrar, ensear, instruir, preparar, no es ocultar ni esconder. Una
buena educacin genera confianza y respeto; de lo contrario, sin orientacin y
lmites claros, slo se crean desconfianzas en el ambiente familiar.
En este caso me refiero al acceso de los nios a Internet, un tema que
preocupa a muchsimos padres y que, en muchas ocasiones, no sabemos cmo
controlarlo porque no tenemos referentes en nuestra propia infancia.
Desde que nacen la mayora de los nios son controlados 'con lupa' por sus
padres. Estn
instruidos para no hablar con personas extraas, y todo lo que juegan, lo que ven
en la televisin, lo que comen, est controlado. Como cualquier otro medio de
comunicacin, Internet es una herramienta que tiene sus pros y sus contras,
es decir, cosas buenas y malas. Pero es inevitable que los nios accedan a la
red. Es parte de su desarrollo social y educativo. La conexin proporciona
recursos como noticias, bibliotecas, materiales formativo y educacional de valor,
adems de servicios de diversin y de comunicacin de gran utilidad para los
nios, sin que ellos tengan que desplazarse. Es muy cmodo, pero muchas
veces esta practicidad cobra factura.
Todo este mundo virtual, inmediato y fascinante puede generar a un nio
compulsivo, nervioso, y adicto, si no existen lmites y una supervisin adulta.
Adems, no se puede menospreciar los accesos que hagan los nios. En la red
tambin se puede encontrar contenidos y materiales grficos no aptos a los
nios. Sexo, violencia, drogas Por ello, es necesario que alertemos a nuestros
hijos acerca de estos peligros y limitemos sus accesos, de algn modo.
Buenos consejos para controlar el uso de los nios de
Internet.
El buen uso de Internet puede ser conseguido a travs de algunos buenos
consejos:
1- El ordenador debe estar en una zona compartida por la
familia.
2- Se deben establecer horarios de utilizacin del ordenador e
Internet.
3- Compartir alguna actividad en la red con los
nios.
4- Ensea a los nios a proteger sus
contraseas.
5- Estimula el espritu crtico y a la intuicin de
los nios.
6- Convenza a su hijo de que l no debe escribir su edad, ni el telfono, direccin
ni publicar fotos en ninguna herramienta o direccin de Internet.
7- Consultar con frecuencia el historial de
navegacin.
8- Actualizar los programas de seguridad y activar los sistemas de control
parental que bloqueen el acceso de los nios a determinados contenidos,
controlan su tiempo de utilizacin y registran su actividad.
EL DEBATE
El debate es una discusin controlada de opiniones
contrapuestas entre dos o ms personas donde una persona
acta como moderador para indicar los turnos de
participacin. En el debate se elige un tema previamente, el
cual servir para confrontar dos opiniones, en donde se
argumentarn las ideas de ambos.
El debate inicia con la presentacin del tema a tratar y de los equipos o
personas que
defendern sus puntos de vista por parte del moderador. Enseguida cada
equipo presentar el tema
y su postura, ya sea a favor o en contra
(introduccin). En un segundo momento, por turnos, cada equipo presentar
sus argumentos y evidencias con los que cuente (desarrollo). Casi para
finalizar se har un resumen de los argumentos
para reafirmar las posturas presentadas
(conclusin).
A DEBATIR SE HA DICHO!
Anota en la siguiente tabla los datos que se te piden de acuerdo al
Argumentos
:
Evidencia
s
Ejemplos
Fuentes
consultada
s:
Integrante
s del
equipo
Ejercicios Complementarios
Matemticas
COMPARAMOS FRACCIONES
Completa la tabla segn lo que representa cada fraccin colocando una
X donde corresponda. Al final representa grficamente cada fraccin y
verifica tu respuesta.
FRACCIN
LO QUE REPRESENTA:
REPRESENTACI
Menos
La
Ms de
Un
Ms de
de la
mita
la
enter
un
mitad
mitad
entero
N GRFICA
Ejercicios Complementarios
Matemticas
LA FBRICA DE CAMISAS
Doa Luisa cose botones en una fbrica de camisas, en cada camisa
utiliza 9 botones. Como las camisas se fabrican conforme a pedidos, no
todos los das elaboran la misma cantidad. Ayuda a Doa Luisa a saber
cuntas camisas tiene que hacer en la semana colocando los datos que
hacen falta en la tabla siguiente.
DA DE
LA
SEMAN
A
CANTIDAD
DE
BOTONE
S
LUNES
25
MARTES
48
MIRCOLES
129
JUEVES
200
VIERNES
95
SBADO
190
Completa
preguntas.
1.
Qu
da
las
le
CANTIDAD
DE
CAMISAS
TERMINADA
S.
CANTIDAD
DE
BOTONES
QUE SOBRAN
(residuo
)
7
(cociente
2
siguientes
sobraron
ms
botones
doa
Luisa?
de
camisas?
_.
2.
.
Qu
da
hicieron
el
pedido
ms
grande
3. Si doa Luisa junta todos los botones que le sobraron, cuntas camisas ms
podr terminar?
cuntos botones le sobrarn?
.
4. Cierto da, doa Luisa le cosi los botones a 25 camisas y le sobraron 5
Ejercicios Complementarios
Matemticas
.
Ejercicios Complementarios
Matemticas
QUIN SOY?
Esta pgina te servir de repaso, ac encontrars informacin que te
ayudar a resolver la siguiente actividad. Recuerda que puedes
consultar esta pgina las veces que sean necesarias.
Un Slido o Cuerpo Geomtrico es una figura geomtrica de tres
dimensiones (largo, ancho y alto) que ocupa un lugar en el
espacio y en consecuencia tiene un volumen.
Une con una lnea cada cuerpo geomtrico con su representacin
correspondiente, guate del ejemplo.
Ejercicios Complementarios
Matemticas
A JUGAR!
Completa la actividad jugando Tripas de gato uniendo cada figura con
su nombre y sus caractersticas (utiliza colores diferentes).
Tiene 8 aristas,
5 vrtices y 5
caras. Se llama
pirmide
cuadrangu
lar
Tiene 2 caras
basales planas,
paralelas
y
congruentes. 1
cara lateral que
es curva y 2
aristas basales.
Se
llama
cilindro.
Tiene 12 aristas,
8 vrtices y 6
caras. Se llama
prisma
cuadrangular.
Tiene 12 aristas,
8 vrtices y 6
caras. Se llama
cubo
o
hexaedro
regular.
Tiene 9 aristas,
6 vrtices y 5
caras. Se llama
prisma
triangular.
Tiene 12 aristas,
8 vrtices y 6
caras. Se llama
prisma
rectangular.
Tiene 12 aristas,
7 vrtices y 7
caras. Se llama
pirmide
hexagonal.
AYDAME A LLEGAR
Observa el mapa que se presenta a continuacin y despus contesta
lo que se te indica.
2. Una vez juntos, Leonor y Valentn se dirigen a pie al Palacio Municipal, cul es la ruta ms
corta para llegar ah? _
A PRACTICAR LO APRENDIDO!
Calcula el rea de los siguientes tringulos.
TRAPECIOS Y ROMBOIDES
A Karina y Emilio les dejaron en la escuela que idearan una forma para encontrar el
rea de los trapecios y romboides. Ellos se dividieron el trabajo y a Karina le
correspondi investigar la forma para encontrar el rea de los trapecios, y a Emilio la
forma para encontrar el rea de los romboides. Observa los procedimientos que
utiliz cada uno y contesta las preguntas que se
hacen
despus.
rea del
trapecio
20
m
10 m
10 m
20 m
30 m
10 m
10 m
30
m
10 m
30 m
20 m
Finalmente, observ que se haba formado un tringulo y simplemente aplic la frmula para
encontrar su rea y Listo! Haba ideado una forma para encontrar el rea del trapecio!
TRAPECIOS Y ROMBOIDES
Contesta lo siguiente:
1.- En qu figura se convirti finalmente el trapecio?
2.- Qu ocurre con la altura del trapecio y la altura de la nueva figura que se form?
Trapecio
A=
base menor = b
Altura
Base mayor = B
TRAPECIOS Y ROMBOIDES
rea del romboide
Emilio observ que en los romboides sus lados opuestos son paralelos, y cada par
tiene la misma longitud entre s.
A l se le ocurri recortar uno de los bordes del romboide y colocarlo del lado
contrario para tratar de formar otra figura. Esto fue lo que ocurri:
Primero observ que si recortaba uno de los extremos del romboide se poda
colocar del lado contrario:
Despus de haber recortado el borde lo uni al otro extremo y obtuvo la siguiente figura:
3.- Qu tipo de tringulo fue el que recort Emilio de la figura original para
pegarlo en el lado opuesto y formar la nueva figura?
4.- Qu sucede con la medida de la base del romboide y la medida de la base
de la nueva figura?
TRAPECIOS Y ROMBOIDES
Con ayuda de tu maestro escriban la frmula para encontrar el rea del
romboide en el espacio siguiente.
Ejercicios Complementarios
Ciencias N.
Ejercicios Complementarios
Ciencias N.
Ejercicios Complementarios
Ciencias N.
MEZCLAS
Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
1.Se
le
llama
as
a
los
materiales compuestos por dos o
varias sustancias que se unen; la leche
con azcar o agua con sal, son dos
ejemplos claros.
3.- Este mtodo de separacin de
sustancias consiste en calentar la
mezcla hasta el punto de ebullicin de
uno de los componentes, pues se
evapora primero el que tenga el
punto
de
ebullicin
de
menor
temperatura y los otros componentes
quedarn en el recipiente cuando aqul
se haya evaporado.
Ejercicios Complementarios
Ciencias N.
La
transferencia
cual
de
calor,
es
el proceso por
el
que
los
dos
objetos
alcanzan
la
misma
temperatura.
Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un lquido o
un gas, es
casi seguro que se producir un movimiento del fluido. Este movimiento
transfiere calor de una parte del fluido a otra por un proceso llamado
conveccin. Por su parte, la radiacin presenta una diferencia fundamental
respecto a la conduccin y la conveccin, pues las sustancias que intercambian
calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separadas por un
vaco.
1.- Conduccin.
2.- Conveccin.
3.- Radiacin.
Ejercicios Complementarios
Ciencias N.
Ejercicios Complementarios
Geografa
E
E
F
B
H
R
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V
K
R
V
J
S
C
F
R
J
O
PA
S
Bangladesh
Brasil
China
Estados Unidos
India
Indonesia
Japn
Mxico
Nigeria
Pakistn
Rusia
POBLACIN
CONTINENTE EN
QUE EST
UBICAD
Ejercicios Complementarios
Geografa
DENSIDAD DE POBLACIN
Para saber si un continente, pas, provincia o regin se encuentra
sobre poblado o no, necesitas conocer su densidad de poblacin
o
poblacin relativa; sta se determina calculando cuntos
habitantes hay por kilmetro cuadrado en un territorio. Para ello, hay
que dividir el nmero de habitantes entre el rea o superficie de su
territorio, ya sea una entidad, un pas, una
regin
o
continente.
Ejemplo
:
Brasil es un pas con una superficie de 8,511,965 km con una poblacin de
197,000,000 de habitantes. Por lo tanto para obtener su densidad de poblacin
hay que dividir el nmero de habitantes entre la superficie.
197,000,000 / 8,511,965 = 23.14
Por lo que la densidad de poblacin en
2
Brasil es de aproximadamente 23 habitantes por cada km .
PAS
Brasil
China
Estados
Unidos
India
Indonesia
Japn
Mxico
POBLACIN
SUPERFICI
2
E EN Km
197,000,000
8,511,965
DENSIDAD
DE
POBLACIN
(Habitantes por
23
Ejercicios Complementarios
Rusia
Geografa
Ejercicios Complementarios
Geografa
CIUDAD Y CAMPO
Resuelve el crucigrama.
VERTICALES
1.- Zonas en que las actividades
predominantes son la agricultura
y la ganadera.
2.- Se distribuye de manera
desigual o heterognea dentro
de un territorio.
5.- El criterio que se considera
para
definir una ciudad es el nmero
de
HORIZONTA
3.- Zonas donde se concentra
LES mayor poblacin.
Ejercicios Complementarios
Geografa
CIUDAD Y CAMPO
Ciudad
Pa
s
Tokio
Nueva York
Ciudad de
Mxico
Ro de Janeiro
Sao Paulo
Buenos Aires
Lagos
Pars
Mosc
Estambul
El Cairo
Karachi
Mumbai
Nueva Delhi
Calcuta
Dhaka
Chittatong
Beijn
Shangai
Manila
Continente
Rango de poblacin
S
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V
A
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W
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F
Y
R T Y C
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Z X C V
H D F G
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Ejercicios Complementarios
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Geografa
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L
R
A
Ejercicios Complementarios
Geografa
As se llama al desplazamiento
temporal
o
permanente
de
las
personas de un lugar a otro.
) INMIGRACIN
) INMIGRANTE
) MIGRACIN EXTERNA
) MIGRACIN
) EMIGRACIN
G. Es el desplazamiento dentro de un
mismo pas.
) FRANCIA,
ITALIA,
ESPAA, ALEMANIA,
ESTADOS UNIDOS.
) EMIGRANTE
) MIGRACIN INTERNA
) CAMPESINOS
SURESTE
DE
ASIA,
FRICA, EUROPA ORIENTAL Y
AMRICA LATINA.
PAS RECEPTOR
DE
MIGRANTE
Estados Unidos
Espaa
Italia
Alemania
Australia
Argeli
a
CONTINENTE EN QUE
SE
UBICA
PAS(ES) DE PROCEDENCIA DE
LOS
MIGRANTE
HORIZONTALES
4.- Tribu etope en que se celebran
ritos de masculinidad.
6.- Prcticas en que tienen su origen
muchas festividades de los pueblos.
8.- Son parte de la cultura y se
transmiten de
una generacin a otra.
9.- Continente en que habitan los
Vanuatu.
10.- Es conformada por el idioma, la
religin, las expresiones artsticas, etc.
VERTICA
1.- As son considerados
LESalgunos mexicanos
Ejercicios Complementarios
Historia
primeros
aos
de
su
gobierno
fueron
de
ajustes
busc
.
El primer periodo presidencial de Daz dur hasta
_. Lo
sustituy
en
el
cargo
su
amigo
el
general
el
tambin
firm
_.
En
_.
los
siguientes
_.
aos
Daz
se
reeligi
consecutivas. Su gobierno se
convirti
. Por
eso
en
esta
porque
etapa
la
historia
como:
.
se
le
conoce
EL PORFIRIATO
Lee con atencin y escribe una V si la afrmacin es verdadera o
una F si es falsa.
Porfirio Daz brind facilidades a inversionistas extranjeros
para hacer negocios en Mxico.
Los beneficios del desarrollo econmico logrado durante el
Porfiriato favoreci a todos los mexicanos.
La minera, la electricidad y el petrleo fueron algunas
actividades econmicas que se descuidaron durante el Porfiriato.
Estados Unidos fue el pas que ms invirti en Mxico durante
esa poca. Los avances cientficos y tecnolgicos logrados
durante el Porfiriato
llegaron a todos los rincones del pas.
El gobierno puso a la venta las tierras comunales y de la iglesia
y brind facilidades a los campesinos y rancheros para poder
adquirirlas.
Unos cuantos mexicanos eran dueos de las tierras y las fbricas.
Durante el Porfiriato, los obreros y peones trabajaban
largas horas, reciban un trato injusto y un salario insuficiente.
Las huelgas de Cananea y Ro Blanco, fueron acciones de
protesta por parte de los obreros para exigir mejores
condiciones de trabajo.
LA REVOLUCIN MEXICANA
Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALE
que dur diez
por 1.- Fue una lucha sangrienta
S
6.Documento
elaborado
Francisco
Villa en el que destacaba la reduccin
de
las
grandes
propiedades
territoriales
a
lmites
justos,
distribuyendo
equitativamente
las
tierras excedentes.
7.Lder
revolucionario,
fue
gobernador de
Coahuila y elabor el Plan de
Guadalupe, en el cual desconoca a
Victoriano Huerta por usurpar la
presidencia tras la muerte de Madero.
8.- Sufragio efectivo no reeleccin
Fue el
de la Revolucin
Mexicana.
9.- Plan proclamado por Emiliano
Formacin C y E
Como una muestra de agradecimiento por todo lo que hacen por ti, escribe una carta
dirigida a alguien de tu familia que te cuida y te protege. Arma el sobre para tu carta.
Sigue las indicaciones de tu maestro(a).
Formacin C y E
LA CARTA
Escribe tu carta en esta hoja, despus recrtala, dblala y mtela en el
sobre para entregarla.
Formacin C y E
INTERDEPENDENCIA
Une con una lnea de diferente color cada columna.
Respeto y
tolerancia
ante la
diversidad.
Justicia
y
equida
d
Reciprocid
ad
Responsabili
dad
Cooperaci
Formacin C y E
A JUGAR!
Contesta correctamente el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
6.- Se alcanza cuando la mayora de la
poblacin satisface sus necesidades
bsicas, vive con tranquilidad y goza
de una buena calidad de vida.
7.- Se expresa mediante acciones que
buscan la distribucin justa de recursos
y oportunidades, es decir, dar ms al
que menos tiene o a quin ms lo
necesita.
8.- Significa depender unas personas
de otras.
VERTICALE
Consiste en corresponder
S
1.el amor,
las atenciones, los favores o los servicios
que se reciben.
2.- Asumir las tareas que a cada quien le
corresponden.
3.- Reconocer que todas las personas son
valiosas.
4.- En 1929 consider la interdependencia
como un valor y como un ideal, tanto de
la realizacin humana individual como de los
pueblos.
5.Lograr
acuerdos
comunes
para
A FAVOR DE LA DIVERSIDAD
Mxico no slo tiene riquezas naturales, tambin cuenta con una
gran diversidad cultural, ya que en el territorio nacional habitan
grupos indgenas, poblacin mestiza y personas que son de otros
pases y que se encuentran de turistas o que ya han decidido
vivir aqu.
Todo esto hace que nuestra nacin sea un pas rico en diversidad cultural,
por lo cual
debemos sentirnos orgullosos de pertenecer a l y al grupo social o tnico en
el cual crecimos y nos desarrollamos.
Sin embargo, existen diferentes tipos de discriminacin los cuales hacen que
las personas sufran ofensas, insultos y comentarios que los denigran. Por lo
cual debemos evitar cualquier accin en contra de los dems para evitar
as algn tipo de abusos y para
favorecer
la
diversidad
cultural.
Intoleranci
a
religios
a
Por tener
capacidades
diferente
s
Por ser adulto mayor o por tener una
edad mayor a la solicitada para un
realizar algn trabajo.
CRUCIGRAMA
Completa correctamente el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
4.Significa
que
las
personas
pueden
mostrar sus diferencias porque se les acepta como
son, se respetan sus
derechos, se aprende de sus diferencias y forman
parte de un grupo social diverso.
5.- Respeto a las ideas, creencias o prcticas de los
dems
cuando son diferentes o contrarias a las
propias.
6.- Parte de la idea que tienen algunas personas de
que hay razas superiores a otras y que las personas
que pertenecen a
cierta
raza
heredan
las
caractersticas
fsicas,
la inteligencia, ciertas
habilidades, gustos y comportamientos.
7.- Consiste en clasificar o etiquetar a las personas