UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

SLABO DEL CURSO MEDICINA I

SEMESTRE ACADMICO 2014 - 10

Coordinador del Curso:

Dr. Toms Fernando Geldres Alcntara

Trujillo Per

CURSO DE MEDICINA I

1.

DATOS GENERALES:

1.1

Nombre de la Asignatura: Medicina I

1.2

Cdigo: MEHU-130

1.3

Crditos: 16

1.4

Ciclo de Estudios: VII

1.5

Nivel: Pregrado

1.6

Fecha de Inicio Semestre Acadmico: 17 de marzo 2014

Fecha de Culminacin:
16 de julio 2014

1.7

Duracin: 17 semanas

1.8

Pre requisitos:

1.9

Profesores:

(MEHU-248 Y MEHU-197) O MEHU-148

Dr. Fernando Geldres Alcntara (PVLH) (Coordinador del Curso)

Dr. Gil1mer Meja Snchez (HVLE)
Dr. Roomel Arangur Vera (HVLE)
Dr. Luis Geldres Moreno (HVLE)
Dra. Sandra Reyes Aroca (HVLE)
Dr. Ovidio Villena Mosqueira (HVLE)
Dra. Lpez (IREN)
Dra. Mnica Inostroza Garca (HVLE)
Dr. Csar Miano Garca (HVLE)
Dr. Guillermo Ros Alva (HVLE)
Dr. Miguel Pineda Quevedo (HVLE)
Dr. Gustavo Vsquez (HRDT)
Dr. Csar Morales Rodrguez (HVLE)
Dr. Jhony Paredes Silva (HVLE)
Dr. Manuel Nez Llanos (HRDT)
Dr. Rmulo Contreras Pisfil (HRDT)
Dr. Rger Valverde Correa (HRDT)
Dr. Niler Segura Plasencia (H. Beln)
Dr. Vctor Javier Fernndez Gmez. (H. Beln)
Dr. Alexis Morgan Noriega (H. Beln)
Dr. Alejandro Tirado Silva (PVLH)
Dr. Abner Aguilar Mosqueira (H. Beln)
Dr. Walter Medina Flores (H. Beln)
Dr. Hugo Alva Guarniz (H. Albrecht)

2 FUNDAMENTACIN:

2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:

El alumno perfeccionar las competencias y habilidades adquiridas en el curso de Propedutica
Clnica, en lo referente a la elaboracin de la historia clnica. As mismo, adquirir competencia
en la identificacin de problemas de salud, formulacin y comprobacin de hiptesis
diagnsticas, y elaboracin de planes teraputicos racionales y factibles de aplicacin en los
pacientes atendidos en servicios de hospitalizacin y consulta externa.

2.2. SUMILLA:
Curso terico-prctico, integrado de Medicina Interna, Patologa Especial y Farmacologa
Clnica, que permite al educando, el abordaje integral de los problemas prevalentes de salud del
adulto.
Incluye contenidos referentes a problemas de salud producidos por enfermedades infecciosas,
respiratorias, cardiovasculares, renales, del aparato digestivo, y alteraciones del equilibrio
hidroelectroltico y cido bsico
Tiene como propsito promover que el alumno adquiera competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales, en la identificacin de problemas de salud; en la formulacin y
comprobacin de hiptesis diagnsticas y en la elaboracin de planes teraputicos racionales y
factibles de aplicacin en los pacientes atendidos en servicios de hospitalizacin y consulta
externa, basndose en evidencias cientficas y en un marco de respeto a la dignidad del ser
humano.

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA:
El estudiante en forma ordenada, identifica, evala e interpreta los sntomas y signos de la
enfermedad, antes de formular un juicio clnico.
El estudiante utilizando el pensamiento crtico, identifica los problemas de salud; propone
hiptesis diagnsticas y planes de diagnstico y tratamiento de las enfermedades que observa
durante sus prcticas en los servicios de Hospitalizacin y Consulta Externa; especialmente
aquellas de naturaleza infecciosa, respiratoria, cardiovascular, gastrointestinal, renal y del
equilibrio hidroelectroltico y cido bsico.
El estudiante demuestra conocimiento y respeto por los derechos de los pacientes, interactuando
en forma emptica y asertiva con ellos.
El estudiante demuestra conocimiento de los aspectos ticos y legales del ejercicio mdico y se
comporta de acuerdo a ello con los pacientes y sus familiares, con el personal de la institucin y
con sus colegas estudiantes.

PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

1. UNIDAD: DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE
SALUD I.
COMPETENCIAS:

Adquiere conocimientos, habilidades y destrezas para el diagnstico y tratamiento de los

problemas de salud de los pacientes y las enfermedades sealadas en el contenido terico del
curso.
Demuestra una actitud permanente de respeto por los derechos del paciente y por las normas
de la institucin de salud.
Demuestra un comportamiento tico con los pacientes y sus familiares, con el personal de la
institucin, y con sus compaeros estudiantes.

CONTENIDO TERICO:

N de
Semana

Contenidos Conceptuales
1.
2.
3.

4.

5.
6.
7.

Relacin Mdico Paciente en Medicina.

Evolucin Histrica
Infecciones intrahospitalarias y
bioseguridad.
Estreptococos, estafilococos,
salmonellosis, brucellosis, clera, EDA,
bartonellosis, leptospirosis,
enterobacterias, anaerobios, infecciones
de transmisin sexual
Infecciones Virales: dengue, fiebre
amarilla, herpes virus, sndrome
mononucleosido, rabia.
Micosis superficiales y profundas
Sepsis.
Shock: tipos.

I
Y
II

1. Hipertensin arterial, crisis hipertensiva.

2. Insuficiencia cardiaca. Disfuncin sistlica y
diastlica. Hipertrofia auricular y ventricular
derechas e izquierdas
3. Cardiopata isqumica: SICA, IMA.

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Reconocen y aprenden conceptos bsicos
sobre
los
diversos
procedimientos
diagnsticos en enfermedades infecciosas.
3. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la fiebre y
fiebre de origen no precisado.
4. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de
enfermedades producidas por estreptococos,
meningococos, estafilococos, enterobacterias,
pseudomonas, salmonellas, shigella, vibrios,
brucella, bartonella y anaerobios.
5. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de
enfermedades
producidas
por
virus
respiratorios, herpes virus, dengue, fiebre
amarilla, virus de Epstein Barr.
6. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la sepsis y
el shock sptico .
7. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de las
micosis sistmicas y superficiales
8. Realizan visita diaria en piso de medicina,
y/o atencin en consulta externa; confeccionan
historias clnicas y discuten en forma ordenada
casos
clnicos,
proponiendo
hiptesis
diagnsticas
y
planteando
esquemas
teraputicos y educativos adecuados en el
manejo del paciente con patologa infecciosa.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la puntualidad
en las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin y
caractersticas de la fiebre y
fiebre de origen desconocidos.
3. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de
los
principales
procedimientos diagnsticos en
enfermedades infecciosas.
4. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica
y
manejo
teraputico y educacional en el
tratamiento de pacientes con
patologa infecciosa.
5. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
6.
Demuestran
un
tico
comportamiento
con
los
pacientes y sus familiares, con
el personal de la institucin, con
sus docentes y con sus
compaeros
estudiantes
7.
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para realizar con rigor
cientfico los trabajos asignados.
1. Valoran y reconocen la
importancia de la puntualidad
en las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la
insuficiencia cardiaca, hipertensin arterial,

4. Interpretacin ECG bsica,

5. Arritmias: del nodo sinusal, extrasstoles,
fibrilacin y aleteo auriculares, taquicardia y
fibrilacin ventricular, bloqueo cardiaco
aurculo-ventricular y de rama del haz de His.

cardiopata isqumica, cardiopata valvular y

cardiomiopatas.
3. Realizan visita diaria en piso de medicina,
y/o atencin en consulta externa; confeccionan
historias clnicas y discuten en forma ordenada
casos
clnicos,
proponiendo
hiptesis
diagnsticas
y
planteando
esquemas
teraputicos y educativos adecuados en el
manejo
del
paciente
con
patologa
cardiovascular.

de los mecanismos de accin y

caractersticas de la insuficiencia
cardiaca, hipertensin arterial,
cardiopata isqumica, cardiopata
valvular y cardiomiopatas.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento
de
hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes
con
patologa
cardiovascular.
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
realizar con rigor cientfico los
trabajos asignados.

1. Falla respiratoria: insuficiencia respiratoria

aguda y crnica
2. Infecciones de vas respiratorias altas.
3. Bronquitis aguda.
4. Neumona adquirida en la comunidad e
intrahospitalaria.
5. Tuberculosis pulmonar.
6 Enfermedades de la pleura.
7. Edema pulmonar no cardiognico y de altura.

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la
patologa de las vas respiratorias.
3. Conocen los esquemas de tratamiento de la
Tuberculosis.
4. Realizan visita diaria en piso de medicina,
y/o atencin en consulta externa; confeccionan
historias clnicas y discuten en forma ordenada
casos
clnicos,
proponiendo
hiptesis
diagnsticas
y
planteando
esquemas
teraputicos y educativos adecuados en el
manejo del paciente con patologa respiratoria.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la puntualidad en
las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de
los mecanismos de accin y
caractersticas de las principales
patologas de vas respiratorias.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento
de
hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes
con
patologa
respiratoria.
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes 6.
Reconocen
y
valoran
la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
proceder con rigor cientfico los
trabajos asignados.

1. Hemorragia digestiva alta y baja

2. Diarrea aguda y crnica.
3. Disfagia. Enfermedad esofgica por reflujo.
4. Gastritis aguda y crnica
5. Ulcera pptica.
6. Cncer gstrico
7. Estreimiento. Dispepsia.
8. Sndrome de Intestino Irritable.

1.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la puntualidad en
las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de
los mecanismos de accin y
caractersticas de las principales
patologas
del
tracto
gastrointestinal.

III
Y
IV

V
Y
VI

2.
3.
4.
5.
VII
6.
7.
8.

Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.

2. Identifican, evalan e interpretan los

sntomas y signos caractersticos de la
patologa del tracto gastrointestinal.

3. Realizan visita diaria en piso de medicina,

y/o atencin en consulta externa; confeccionan
historias clnicas y discuten en forma ordenada
casos clnicos, proponiendo hiptesis
diagnsticas y planteando esquemas
teraputicos y educativos adecuados en el
manejo del paciente con patologa digestiva.

VIII

VIII

1. Alteraciones hidroelectrolticas y del

equilibrio acidobsico. Sodio, potasio y calcio.
2. Insuficiencia renal aguda
3. Insuficiencia renal crnica.
4. Terapias de reemplazo (dilisis).
5. Infecciones del aparato urinario
6. Anemia: enfoque general diagnstico y
terapetico.

I EXAMEN PARCIAL

3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes con patologa
gastrointestinal.
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con los
pacientes y sus familiares, con el
personal de la institucin, con sus
docentes y con sus compaeros
estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
proceder con rigor cientfico los
trabajos asignados.

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la
patologa del aparato urinario
3. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos del paciente
con anemia.
3. Realizan visita diaria en piso de medicina,
y/o atencin en consulta externa; confeccionan
historias clnicas y discuten en forma ordenada
casos
clnicos,
proponiendo
hiptesis
diagnsticas
y
planteando
esquemas
teraputicos y educativos adecuados en el
manejo de pacientes con enfermedad del
aparato
urinario,
alteraciones
hidroelectrolticas y anemia.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la puntualidad en
las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de
los mecanismos de accin y
caractersticas de las principales
patologas renales y trastornos
hidroelectrolticas y cido
bsicos.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento
de
hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes con patologa renal y/o
trastornos
hidroelectrolticos,
cido bsicos y aquellos con
anemia
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
proceder con rigor cientfico los
trabajos asignados.

Modalidad: escrito

Responsables:
Dr. Fernando.Geldres
Dr. Niler Segura.

2. UNIDAD: DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE SALUD II.

COMPETENCIAS:

Adquiere conocimientos, habilidades y destrezas para el diagnstico y tratamiento de los problemas de

salud de los pacientes estudiados y de las enfermedades sealadas en el contenido del curso.
Demuestra una actitud permanente de respeto por los derechos del paciente y cumple con las normas de
la institucin de salud.
Demuestra un comportamiento tico con los pacientes y sus familiares, con el personal de la institucin
y con sus compaeros de estudios.

CONTENIDO TERICO:
N de
Semana

Contenidos Conceptuales

Contenidos Actitudinales

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la
infeccin por VIH/SIDA
3. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de las
mordeduras de arcnidos, picaduras de
insectos y mordedura de ofidios venenosos
4. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de las
infecciones por parsitos.
5. Realizan visita diaria en piso de
medicina, y/o atencin en consulta
externa; confeccionan historias clnicas y
discuten en forma ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis diagnsticas y
planteando esquemas teraputicos y
educativos adecuados en el manejo del
paciente con VIH/SIDA, infecciones
parasitarias, infestaciones parasitarias,
mordeduras y picaduras de insectos y
mordeduras de ofidios venenosos.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de la infeccin por
VIH/SIDA
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes infecciones parasitarias.
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
realizar con rigor cientfico los
trabajos asignados.

1. Asma bronquial.
2. Enfermedad pulmonar obstructiva crnica,
bronquiectasias.
3. Enfermedades intersticiales pulmonares.
4. Embolia pulmonar.
5. Cncer pulmonar primario y secundario.
6. Enfermedades pulmonares ocupacionales.
Neumoconiosis
7. Micosis pulmonar.

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la
patologa pulmonar.
3. Realizan visita diaria en piso de
medicina, y/o atencin en consulta
externa; confeccionan historias clnicas y
discuten en forma ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis diagnsticas y
planteando esquemas teraputicos y
educativos adecuados en el manejo del
paciente con patologa pulmonar.

1. Valoran y reconocen la importancia

de la puntualidad en las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas del asma bronquial y
otras enfermedades pulmonares
obstructivas crnicas,
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes con asma, EPOC, Cncer
Pulmonar, enfermedades pulmonares
ocupacionales y micosis pulmonares.
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para

IX

X
Y
XI

Contenidos Procedimentales

1. Infeccin por VIH/SIDA

2. Insectos, artrpodos y ofidios venenosos.
3. Infestacin por parsitos: malaria, leishmaniasis,
Giardiasis. Amebiosis Ascariosis, Trichuriasis.
Uncinariasis. Estrongiloides. Enterobius. Teniasis.
Echinococo.

realizar con rigor cientfico los

trabajos asignados.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Fiebre reumtica y cardiopatas valvulares.

Cardiopata congnita
Endocarditis infecciosa.
Trombosis venosa.
Cardiomiopatas.
Enfermedad pericrdica.

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la
patologa cardiovascular.
3. Realizan visita diar ia en piso de
medicina, y/o atencin en consulta
externa; confeccionan historias clnicas y
discuten en forma ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis diagnsticas y
planteando esquemas teraputicos y
educativos adecuados en el manejo del
paciente con patologa cardiovascular.

1. Valoran y reconocen la importancia

de la puntualidad en las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las enfermedades
cardiovasculares.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes con patologa
cardiovascular.
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
realizar con rigor cientfico los
trabajos asignados.

XII
Y
XIII

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Hepatitis aguda y crnica.

Cirrosis heptica. Complicaciones
Enfermedades de la vescula y vas biliares.
Pancreatitis aguda y crnica.
Cncer de pncreas.
Enfermedad inflamatoria del intestino
Cncer de colon.

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la
patologa gastrointestinal, del hgado y
vas biliares.
3. Realizan visita diaria en piso de
medicina, y/o atencin en consulta
externa; confeccionan historias clnicas y
discuten en forma ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis diagnsticas y
planteando esquemas teraputicos y
educativos adecuados en el manejo del
paciente con patologa gastrointestinal, de
hgado y vas biliares.

1. Valoran y reconocen la importancia

de la puntualidad en las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las enfermedades
gastrointestinales, del hgado y vas
biliares.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes con patologa
gastrointestinal, del hgado y vas
biliares.
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
realizar con rigor cientfico los
trabajos asignados.

1.
2.
3.

Sndrome Nefrtico
Sndrome Nefrtico
Glomerulopatas de etiologa desconocida,
primarias y asociadas a enfermedades

1. Participan en forma activa durante la

discusin de los temas.
2. Identifican, evalan e interpretan los
sntomas y signos caractersticos de la

1. Valoran y reconocen la importancia

de la puntualidad en las actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento de los

XIV
Y
XV

XVI

4.
5.

sistmicas como diabetes mellitus, amiloidosis,

lupus eritematoso sistmico, VIH, virus de la
Hepatitis B y C.
Nefropatas Intersticiales
Litiasis urinaria

patologa del tracto urinario

3. Realizan visita diaria en piso de
medicina, y/o atencin en consulta
externa; confeccionan historias clnicas y
discuten en forma ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis diagnsticas y
planteando esquemas teraputicos y
educativos adecuados en el manejo del
paciente con patologa del tracto urinario

mecanismos de accin y
caractersticas de las enfermedades
del tracto urinario
3. Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo teraputico y
educacional en el tratamiento de
pacientes con patologa del tracto
urinario
4. Demuestran conocimiento y
respeto de los derechos de los
pacientes y las normas de la
institucin de salud.
5. Demuestran un comportamiento
tico con los pacientes y sus
familiares, con el personal de la
institucin, con sus docentes y con
sus compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en equipo,
asumiendo diferentes roles para
realizar con rigor cientfico los
trabajos asignados.
Responsables:
Dr. Fernando.Geldres
Dr. Niler Segura.

II EXAMEN PARCIAL

Modalidad: Evaluacin Escrita

XVI

ECOE

Modalidad: Evaluacin Clnica

Objetiva

Responsables:
Dr. Fernando.Geldres
Dr. Niler Segura
Dr. Alejandro Tirado Silva
.

XVII

EXAMEN DE APLAZADOS

Modalidad: Evaluacin Escrita

Responsables:
Dr. Fernando.Geldres
Dr. Niler Segura.

XVI

5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

5.1 CLASES TERICAS:

Las clases tericas versarn sobre temas considerados en el contenido de la respectiva unidad.
Consistirn en un enfoque del profesor sobre la materia, basado en su conocimiento y experiencia
profesional.
Es recomendable que el alumno adquiera informacin previa sobre el tema para su mejor
comprensin y posibilidad de dilogo.
Las clases se realizarn en el Aula designada, a las 12.30 hs., segn programacin.
5.2 PRCTICAS CLNICAS:
Las prcticas se desarrollarn en los servicios de Medicina del Hospital Regional Docente de
Trujillo, IREN, Centros Asistenciales de ESSALUD y Hospital Beln; sern de lunes a sbado de 8 a
12 horas, bajo la orientacin de profesores designados conforme al rol publicado.
Los alumnos elaborarn las historias clnicas y otras tareas que se les indiquen, respetando los
derechos del paciente y manteniendo las normas ticas debidas.

5.3 EXPOSICIN DE CASOS CLNICOS Y DESARROLLO SILABICO:

Diariamente, durante el horario de las prcticas, cada subgrupo de 6 alumnos se reunir bajo la
orientacin de su profesor para exponer y discutir casos clnicos y/o realizar el desarrollo silbico,
en forma interactiva.

5.4 INFORMES CLNICOS:

En el curso de cada rotacin, el alumno entregar al profesor por lo menos un informe escrito sobre
las historias clnicas que ha elaborado, el que debe contener:

Filiacin. Anamnesis. Examen fsico. Resumen de los datos clnicos.

Problemas de salud identificados y sus caractersticas.
Hiptesis diagnsticas, sustentadas.
Plan de comprobacin diagnstica, sustentado y coherente con las hiptesis planteadas.
Plan de tratamiento referente a los problemas de salud, detallado y fundamentado.
Conclusiones.

5.5 LABORATORIOS DE SIMULACIN CLNICA:

Consistir en prcticas guiadas por los docentes de cada rotacin en escenarios previamente estructurados
en base a cuadros clnicos frecuentes en los que el estudiante demostrar habilidades para identificar los
problemas de salud; plantear hiptesis diagnsticas y formular planes de diagnstico y tratamiento.
Luego de cada escenario de simulacin, el docente realizar el debriefing (estrategia evaluativa y
didctica en la cual se retroalimenta y reconstruye lo sucedido durante la simulacin), en el espacio
destinado para tal fin.

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

Los alumnos debern utilizar mandil durante las prcticas, y el material necesario para el examen
fsico del paciente: estetoscopio, tensimetro, martillo para reflejos, linterna y cinta mtrica.
Para las clases tericas, las aulas contarn con los dispositivos de ayuda audiovisual requeridos.
Para los Laboratorios de Simulacin Clnica se utilizarn las instalaciones del ICODEM UPAO y los
equipos de simulacin acordes con el tipo de prctica propuesta.

El curso contar con una pgina web en la que se publicarn artculos de revisin bsica y links a
bibliotecas virtuales.

TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN:

La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante est destinada a apreciar el grado de logro
de las competencias especificadas en el silabo.

7.1 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACI N:

DE LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS (CONTENIDO TERICO):
Consiste en 1 examen escrito cancelatorio al final de cada unidad, de tipo objetivo, con preguntas de
opcin mltiple referidas al contenido de la unidad.

DE LAS COMPETENCIAS CLNICAS:

1.-PRACTICAS CLNICAS: La evaluacin ser permanente, en el desarrollo de las
actividades diarias a cargo de cada profesor, y tendr como base el cumplimiento del
estudiante en lo siguiente:

Asistencia a ms del 70 % de las prcticas programadas, as como puntualidad.

Demostrar conocimiento de las materias y conceptos tericos.
Realizar una correcta valoracin de la situacin clnica del paciente y la respectiva
formulacin de planes de tratamiento y educacional.
Elaboracin de historias clnicas, exposicin de casos y presentacin de informes.
Actitud respetuosa hacia el paciente en la visita mdica o consulta externa, en consideracin
a los aspectos ticos y legales.

2.- ECOE (EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO)

Se realizar en fecha nica publicada con 4 semanas de anticipacin en las instalaciones del
ICODEM UPAO (Pabelln J 7mo piso), con la participacin de docentes del curso. Consistir
en cinco estaciones con un tiempo de 3 minutos por estacin; en ellas el alumno deber
demostrar competencias en diagnstico y teraputica en cada uno de los escenarios clnicos
propuestos. Dichas competencias sern registradas en una lista de cotejo.

7.2 REQUISITOS DE APROBACIN:

1. Prcticas Clnicas: Asistencia al 70 % de prcticas y clases tericas como mnimo. La
inasistencia al 30 % o ms en una rotacin de prcticas equivale a 0. La inasistencia al 30 %
o ms del total de las prcticas produce la inhabilitacin para el examen terico.
2. Examen escrito: El examen escrito se tomar indefectiblemente en las fechas y horas
sealadas con antelacin.
El estudiante que no rinda el examen terico el da asignado, tendr calificativo de cero (0),
salvo justificacin constatada por el profesor responsable del curso.
La revisin de los exmenes escritos y cualquier reclamo se har nicamente en el 1 da til
siguiente a la publicacin de los resultados.

3. ECOE: El ECOE se tomar indefectiblemente en las fechas y horas sealadas con antelacin.
El estudiante que no rinda el ECOE el da asignado, tendr calificativo de cero (0) salvo
justificacin constatada por el profesor responsable del curso.
4. La nota final resulta de la suma: del promedio de la prctica (multiplicado por el factor
0.3), ms el promedio de los exmenes tericos (multiplicado por el factor 0.5), y la nota
del ECOE (multiplicado por el factor 0.2). En caso de existir decimales, se redondear la
cifra al nivel superior o inferior ms cercano, siendo aprobatoria la nota igual o mayor de
10.5.
5. Los alumnos desaprobados estarn en condicin de aplazados. En fecha prevista rendirn un
examen terico adicional, cuyo requisito de aprobacin mnimo ser once (11), y
representar el calificativo final. Si el estudiante no puede asistir a rendir su examen terico
por enfermedad, comunicar al coordinador del curso, quien constatar dicha condicin.

8 PROGRAMA DE CONSEJERIA:
Ser realizada por los docentes del curso, los das lunes, mircoles y viernes en el horario de 12- 1
pm., en sus respectivas sedes.

9 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

LIBROS:

1. LONGO, DAN L.; KASPER, DENNIS L., ED; FAUCI, ANTHONY S., ED.
HARRISONS PRINCIPLES OF INTERNAL MEDICINE 18.A. ED
2012
WB115/H22/2012/V.1
WB115/H22/2012/V.2
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19
2. BRAUNWALD, EUGENE, ED.; FAUCI, ANTHONY S., ED.; KASPER, DENNIS L.,
ED; HARRISON, T.H.
HARRISON. PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA 17.A. ED 2009
WB115/H22/2009/V.1
WB115/H22/2009/V.2
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19
3. BENNETT, J. CLAUDE; CECIL, RUSSELL L. ; PLUM, FRED
CECIL TRATADO DE MEDICINA INTERNA 23.A. ED 2009
WB115/C36/2009/V.1
WB115/C36/2009/V.2
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

4. FARRERAS VALENTI, PEDRO; ROZMAN, C

MEDICINA INTERNA 16.A. ED 2009
WB115/F23/2009/V.1
WB115/F23/2009/V.2
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19
5. WASHINGTON UNIVERSITY
MANUAL WASHINGTON DE TERAPEUTICA MDICA 33 ED
2010.
6. FERRI, FRED
FERRIS CLINICAL ADVISOR
2012
7. STEPHEN J. MCPHEE, MAXINE A. PAPADAKIS
CURRENT MEDICAL DIAGNOSIS & TREATMENT 2010
2010

LINKS:

1. - Medscape Reference: Diseases & Conditions

http://emedicine.medscape.com/