Presentacin

Gloria Fuertes es una de las voces ms importantes y populares de la literatura

infantil espaola. Importante porque algunos de sus libros y de sus poemas se han
convertido en clsicos (Cangura para todo, Don Pato y Don Pito,...); popular, porque
sus versos son conocidos por nios y adultos, al igual que sus Coletas o Pelines y su
nombre se repite en colegios y calles de todo el Estado.
Entre los primeros contactos del nio con la poesa siempre hay una obra de Gloria
Fuertes. Su poesa gil, fiel a las formas de la tradicin oral, en ocasiones
comprometida, siempre consciente de la necesidad de comunicacin con el receptor,
trata los ms variados temas educativos y sociales.
Hay que recordar su poesa no infantil, sus relaciones con el postismo, sus
colaboraciones en Garcilaso, Poesa Espaola y otras revistas poticas.
El Portal Platero quiere reconocer con esta Biblioteca de Autor la labor de quien
fue Mencin de Honor en el Premio Andersen. Hemos incorporado, gracias a las
facilidades dadas por la Fundacin Gloria Fuertes, una antologa de cincuenta poemas,
la voz de la poeta, sus manuscritos, borradores, biografa, bibliografa, obras reseadas
y material grfico: dibujos, fotografas...
La autora: Apunte biobibliogrfico
La biografa de Gloria Fuertes est llena de datos confusos que ella misma se
encarg de ir difundiendo y cambiando constantemente: el ao de su nacimiento o el
nmero de hermanos, ya que no est claro si fueron seis, ocho o nueve... Hemos
intentado reconstruir lo ms fidedignamente su vida, pero no descartamos que nosotros
tambin hayamos cado en ese juego que mantena celosamente para preservar su
intimidad.
Gloria Fuertes naci el 28 de julio de 1917 en el madrileo barrio de Lavapis en el
seno de una familia humilde. De madre, costurera y sirvienta, casi muere en el parto, tal
como ella misma refleja en los versos de una de sus autobiografas. Debido a la
profesin de su padre, bedel, la familia cambi varias veces de residencia en Madrid.
A los tres aos ya saba leer y a los cinco escriba cuentos y los dibujaba. Luego los
cosa con hilos para encuadernarlos. Esos fueron sus libros infantiles.
Sus primeras lecturas las componen el famoso TBO y los cuentos de Pinocho que
editaba Calleja, ya que segn ella manifest en varias ocasiones le asustaba
Blancanieves all muerta, y le pareca un horror que en el cuento de Caperucita la abuela
fuera devorada por el lobo. Por eso, su cuento preferido era Pinocho, y sus juguetes, los
que encontraba por la calle.

Asiste a varios colegios, entre ellos uno de monjas del que no guarda un buen
recuerdo. Su madre la matricul en el Instituto de Educacin Profesional de la Mujer en
todas las asignaturas propias de su sexo: Cocina, Bordados a mano y a mquina,
Higiene y Fisiologa, Puericultura, Corte y Confeccin, Taquigrafa y Mecanografa,
pero ella no quera ser ni modista, como su madre, ni niera, no quera servir a nadie, en
todo caso quera servir a todos, as que tambin se matricul en Gramtica y Literatura.
Su madre no poda entender sus aficiones, impropias de la hija de un obrero como eran
los deportes y la poesa.
Escribe sus primeros versos a los catorce aos.
En 1934 fallece su madre, tal como seala en los siguientes versos:
A los quince se muri mi madre,
se fue cuando ms falta me haca.
Durante la guerra empieza a trabajar de contable y de secretaria en la fbrica de
Talleres Metalrgicos, y entre cuenta y cuenta escriba cuentos y poemas. Aunque sus
lecturas de juventud son los poemas de Bcquer, Rubn Daro y Gabriel y Galn, lo que
ms le influye a la hora de escribir es la llegada de la Guerra Civil. Esta experiencia
dramtica de la guerra agudiz su sentido de protesta. As escribe su primer libro de
poemas a los 17 aos, Isla ignorada, aunque no lo publica hasta 1950.
Soy como esa isla ignorada
que late acunada
por rboles jugosos
-en el centro de un mar que no me
entiende,
rodeada de nada, sola slo-.
En 1935 public sus primeros versos y dio sus primeros recitales de poesa en
Radio Madrid y Radio Espaa. En esta poca se mova por Madrid con una faldapantaln y corbata en bicicleta, desde Lavapis a la Calle Mayor para entregar sus
cuentos y poesas en Escuela Espaola, y compraba libros a hurtadillas en la cuesta de
Moyano.
Su primer amor fue un obrero que desapareci durante la contienda, el mal de amor
pas rpido y en 1937, vuelve a enamorarse de un mdico al que metieron en la crcel.
Gloria iba a verle todos los das. Algunos versos tratan de este sentimiento doloroso.
En 1939, como ella misma relataba, pas de la oficina de hacer cuentas a una
redaccin para hacer cuentos.
Debido al horror de la guerra, su visin de la vida es triste. No entiende el absurdo
de la civilizacin moderna, capaz de luchar por cosas sin importancia e ignorar la

destruccin de nios. El tema antiblico estar presente en su poesa de forma

contundente:
El da que se implante la Paz,
sobre la Tierra
caer una nevada tenaz
y duradera.
Una vez acabada la guerra comienza a relacionarse con el mundo de las letras en
revistas como Pelayos, o Chicos, Chicas y Chiquitito, estas ltimas bajo la direccin de
Consuelo Gil, donde publica cuentos de humor desde 1940 hasta 1955. Colabora como
redactora en la revista infantil Maravillas, suplemento infantil del diario Arriba,
portavoz de la Falange y dirigido por fray Justo Prez de Urbel. Lo primero que public
fueron unas aleluyas y unas historietas de una nia de 9 aos llamada Coletas. Tambin
aqu present a Pelines, un nio de 6 aos que lleg a ser ms popular incluso que
Coletas. Al principio ella misma dibujaba las historietas, pero pronto se hizo cargo de
esta labor ilustradora Soravilla. Sigui publicando semanalmente cuentos, historietas y
poesa para nios en esta revista hasta el ao 1953.
Se estrenan diversas obras suyas de teatro infantil y poemas escenificados en varios
teatros de Madrid.
En 1942 conoce a Carlos Edmundo de Ory, al que le dedica el poema Delirio. Ya a
finales de los aos cuarenta entr en las tertulias del grupo literario
denominado Postismo, un movimiento de posguerra que era lo ms avanzado que poda
proponer Espaa estticamente, bajo el rgimen de Franco. Colabora en las
revistas Postismo y Cerbatana, junto a de Ory, Chicharro y Sernesi. Por tanto, en estos
aos se combinan perfectamente sus dos facetas creadoras: la infantil con la poesa
social de adultos. Para hacer ambos tipos de poesa Gloria analizaba su estado de nimo
y as actuaba. Para escribir poesa infantil se haca nio, tena que estar contenta y
graciosa, imaginativa, fantstica, idear un argumento que les hiciera gracia desde el
primer momento y con un vocabulario sencillo, en cambio si tena algn problema la
poesa resultante era la del lector adulto. Cambiaba el humor fcil por la risa amarga,
complica las figuras de estilo, aumenta las metforas y los dobles sentidos, eso s, nunca
utilizaba palabras que tuviera que buscar en el diccionario, su lenguaje era claro,
sencillo y llano como ella misma fue a lo largo de su vida.
Y aunque nunca se sinti ligada a ningn movimiento y se defina
como autodidacta y poticamente desescolarizada, la crtica ha unido su nombre a dos
movimientos literarios como la Generacin del 50 y el Postismo. Con los de la
Generacin del 50 le une el haber publicado en esa poca y el tipo de poesa de
denuncia moral que haca Celaya, Blas de Otero, Jos Hierro, Garca Nieto, ngel
Crespo o Buosoo entre otros cuyos temas son: la soledad, el dolor, la injusticia social,
el amor, Dios, la muerte... Sin embargo, la principal diferencia entre Gloria Fuertes y
estos poetas es que, aunque los poemas de ambos salen del dolor, del desamor y del

amor, ni ellos ni los postistas supieron llegar al pueblo de la forma en que lo haca
Gloria Fuertes. Y es que ella deca que antes de contar las slabas, los poetas tienen que
contar lo que pasa. Lo que no se puede negar es que en estos aos s surge una
vertiente de la poesa espaola marcada por la queja ms o menos explcita contra la
opresin.
Tampoco podemos pasar por alto que Gloria Fuertes fue una de las voces iniciales
de la poesa femenina de posguerra con Carmen Conde y ngela Figuera, entre otras.
Junto a Adelaida Lasantas, Mara Dolores de Pueblos y Acacia Uceta funda en
1947 el grupo femenino Versos con faldas, que se dedica durante dos aos a ofrecer
lecturas y recitales por cafs y bares de Madrid. Fue un grupo tremendamente activo
que organizaba lecturas de poesa y colabora en revistas como Rumbos,Poesa
Espaola, con Gabino Alejandro Carriedo, o El pjaro de paja, dirigida por ngel
Crespo.
En este mismo ao obtiene el Primer Premio de Letras para canciones de Radio
Nacional de Espaa.
Fue fundadora y directora de la revista potica Arquero (1950-1954), junto a
Antonio Gala, Rafael Mir y Julio Mariscal. En 1952 estrena su primera obra de teatro en
verso Prometeo en el Teatro del Instituto de Cultura Hispnica y se publica Canciones
para nios. En 1954 publica en Caracas Antologa Potica y Poemas del suburbio,
donde se refleja su solidaridad con las clases marginadas de la sociedad urbana, tambin
aparece Aconsejo beber hilo en la coleccin Arquero y en Caracas Todo asusta (1958)
con el que recibe la primera mencin del Concurso Internacional de Poesa Lrica
Hispana.
Por estos aos publica la obra infantil Pirul, y organiza la primera Biblioteca
Infantil ambulante por pequeos pueblos, llevando libros adonde stos no llegan por
falta de dinero o por el analfabetismo que todava exista en Espaa.
Entre 1955-1960 cursa estudios de Biblioteconoma e Ingls en el International
Institute. Aqu conoce a Phillys Turnbull, una de sus mejores amigas. Gracias, en parte,
a ella en 1961 obtiene la beca Fullbright para impartir clases de Literatura Espaola en
la Universidad de Bucknell (Pensilvania), Mary Baldwin y Bryun Mawr, hasta 1963.
Cuando vuelve a Espaa imparte clases de espaol a americanos en el Instituto
Internacional.
En esta dcada publica algunas de sus obras ms conocidas: Que ests en la
tierra (1962), Ni tiro, ni veneno, ni navaja, en 1965 con el que obtiene el Premio
Guipzcoa, Poeta de guardia, en 1968, uno de los mejor considerados por la crtica
y Cmo atar los bigotes del tigre, en 1969 con el que consigue el accsit del Premio
Vizcaya de Poesa:

Mis mejores poemas,

slo los lee una persona;
son unas cartas tontas
con mucho amor por dentro
faltas de ortografa
y agona precoz....
En esta obra la vida o ese tigre, aparecen dentro de una construccin alegrica,
un circo en el que el ser humano debe adquirir el papel de domador y atarle los
bigotes, controlarlos. Bajo este prisma alegrico se entienden poemas que tienen que
ver con el mundo circense. Esta temtica entronca con su literatura infantil.
Como Cangura para todo, que en 1968 fue todo un xito al obtener una mencin
de honor en el Premio Andersen de literatura infantil.
A partir de la dcada de los 70 Gloria empieza a vivir por y para la literatura.
Publica Antologa potica (1950-1969) en 1970.
En 1972 obtiene la beca de la Fundacin Juan March para literatura infantil, y
sigui publicando libros de cuentos como La pjara pinta, y La oca loca.
Un ao ms tarde aparece Sola en la sala, como testimonio de su propia soledad,
de su insatisfaccin amorosa. Dice que lo escribi estando por primera vez enferma, y
que deca lo que tena que decir con la rapidez de un dardo, un navajazo, una caricia.
Tambin publica Cuando amas aprendes geografa, as como numerosos ttulos
infantiles: Don Pato y Don Pito, El camello cojito, Las tres reinas magas, entre otros...
Se convierte en una prolfica poeta, y la poesa constituye el motor de su vida.
Llega el momento de su antologa titulada Obras incompletas (1975) donde rene
poemas de sus libros anteriores.
Comienza a colaborar activamente en diversos programas infantiles de TVE,
como Un globo, dos globos, tres globos, del que compone hasta la sintona, y La
cometa blanca (a partir de 1982) convirtindose as definitivamente en la poeta de los
nios y es que con los nios le gustaba enredar adivinanzas, pareados y juegos de
palabras disparatados y ripios. Fue designada por el diario Pueblo como la figura ms
popular.
Sigue publicando obras para adultos como Historia de Gloria: (amor, humor y
desamor) y Mujer de verso en pecho, en 1995. Toda su poesa se basa en hablarnos de la
realidad que vive y de cmo la vive. Relata su vida, pero tapando las miserias con el
humor, que lo utiliza como mecanismo de defensa y mezcla la rabia, la dulzura, la
preocupacin, la alegra y la incertidumbre. Se defina como yosta y glorista, y su
obra est llena de poemas que se titulen autobiografa.

Los versos de Gloria Fuertes estn llenos de frases hechas, de mximas y

proverbios, registros infantiles, coloquialismos, con lo que ella juega ingeniosamente
para darles un nuevo significado. Por ello, se dedica, sobre todo a la poesa infantil
porque era con los nios con los que mejor poda aplicar este sentido de la potica tan
libre y tan sencillo. Saba que su actitud ldica de desmontar y reinventar palabras
llevaba a los nios a un mundo de fantasa y les provocaba la diversin, a travs de esos
pareados y rimas facilonas. Juega con el lenguaje como jugara un nio: El libro loco de
todo un poco, La ardilla y su pandilla, Coleta payasa, qu pasa?, Don Pato y Don
Pito, El hada acaramelada El abecedario de don Hilario, Pelines, Doa Pito Piturra...
entre otros.
Doa Pito Piturra
tiene unos guantes,
Doa Pito Piturra
muy elegantes.
Su fama trasciende los lmites de la literatura y Gloria es conocida como poeta y
como personaje. Su peculiar voz es familiar en todos los hogares espaoles de estos
aos. Su actividad es imparable: lecturas, recitales, homenajes... y constantes
publicaciones. Siempre se sinti querida por la gente, y la aceptacin de su popularidad
no era vanidad, sino la necesidad afectiva de una persona especialmente sensible. Sin
embargo, la crtica y algunos poetas nunca le reconocieron el mrito de ser la figura que
ms hizo dentro de la literatura infantil. A pesar de que ella misma se quejaba de que
nunca le haban dado el Premio Nacional de Literatura Infantil, se enorgulleca de haber
recibido el Premio Andersen en 1968 por Cangura para todo; as como de contar entre
sus amigos nombres tan relevantes como Camilo Jos Cela. De hecho, este escritor la
defini como una de las ms luminosas voces poticas espaolas. Es ms, en alguna
ocasin le confes que le gustara escribir para nios como ella.
No es de extraar, dado que sus nanas, canciones y poesas estn llenas de
aliteraciones, anforas, enumeraciones caticas...; incluso de recreaciones de poemas
de autores clsicos, que parafrasea socarronamente, lo que comporta un gran ingenio.
Muchos de sus poemas se siguen utilizando como paradigma de poesa infantil: es decir,
poesa hecha con la musicalidad evidente y los mensajes inocentes, que, sin embargo,
esconden mucho ms. Por sus pginas pasan nios, nias, animales, profesores,
montaas, arroyos, lpices, nmeros, payasos, buzos, poetas y hasta un chino llamado
Chin-cha-te.
Gloria deca que escribir para nios tena una gran responsabilidad, ya que lo que
pretende es despertar en ellos el amor por la vida, por la gente, las plantas, los animales,
pero sin dejar el humor ni la fantasa porque la risa es muy necesaria y constantemente
repeta que hay adultos que nunca han sido nios y son seres penosos. Sin pretenderlo,
tuvo un gran afn pedaggico ya que consigui que aprendiramos la tabla de
multiplicar, recitramos los ros de Espaa o escribiramos bien:

Verso para la ortografa Estudios: Bibliografa esencial

Libros sobre Gloria Fuertes

CANO, Jos Luis, Vida y poesa de Gloria Fuertes, Madrid, Ediciones

Torremozas, 1991.
CAPUCCIO, Brenda Logan, La poesa de Gloria Fuertes: el resurgimiento del
modo femenino, Diss, U. of Kentucky, 1989, Ann Arbor, UMI, 1989.
CERRILLO, Pedro y YUBERO, Santiago, Versos que saben a Gloria, CEPLI.
GARCA-PAGE SNCHEZ, Mario, La lengua potica de Gloria Fuertes.
Madrid, Ed. Universidad Complutense, 1988.
GONZLEZ, P., Poesa y vida en Gloria Fuertes, Tesis doctoral indita.
Madrid, 1975.
GONZLEZ RODAS, P., Prlogo de Historia de gloria, Madrid, Ctedra,
1980.
LONG, Ada & LEVINE, Philip, (eds.), Gloria Fuertes. Off the Map: Selected
Poems by Gloria Fuertes, Middletown, Wesleyan UP, 1984.
McINTYRE, Christine M., Trayectoria potica de Gloria Fuertes, Tesis
doctoral, University of Maryland, 1993.
MNDEZ, Pablo, Lo que aprend de Gloria Fuertes, Madrid, Editorial Nostrum,
2000.
MONJE MARGELI, Mara Pilar, El lenguaje potico de Gloria Fuertes, I y II,
Universidad de Barcelona-Delegacin de Tarragona, 1986, tesis dirigida por
elDr. D. Jos M. Fernndez Gutirrez, 1985.
SANTIAGO DE CHITARRINI, Olga B., La poesa de Gloria Fuertes,
Universidad Catlica de Crdoba (Argentina), 1982, Tesis dirigida por la Dra. Lila
Perrn de Velasco.
SANNA, Gracia Mercedes, Vida y obras de Gloria Fuertes, IULM, Miln, Dott.,
Bonzi, Lidia, 1979-80.
YNDURIN, F., Prlogo a Antologa Potica, 1950-1969, Barcelona, Plaza
& Jans, 1975.
Volver al ndice de la bibliografa

e escogido las poesas: Como se dibuja un nio, (del libro La Oca loca), El
cocinero distrado (del libro la poesa no es un cuento); y La cancin de la
vacacin, las tres composiciones de Gloria Fuertes, para realizar el estudio de como
se puede trabajar la literatura en el rea de primaria.
Primero voy a realizar un breve recorrido por su vida y obra, una poeta muy conocida
por los nios de mi generacin, (pues crecimos con ella gracias a sus programas para
televisin), pero casi desconocida por los nios de hoy da, despus un pequeo estudio
acerca del movimiento literario el postismo (del cual form parte), y por ltimo voy a
hacer hincapi en las actividades que se pueden realizar con los nios de primaria.
La vida de Gloria Fuertes est llena de datos confusos, como ella misma se encarg de
ir difundiendo y cambiando constantemente.
Naci el 28 de julio de 1917, en Madrid, en el seno de una familia humilde.

A los tres aos ya saba leer y a los cinco escriba cuentos y los dibujaba.
Pas por diversos colegios, hasta que su madre la matricul en el instituto de educacin
profesional de la mujer, donde obtuvo diplomas de gramtica, mecanografa,
taquigrafa, literatura, puericultura e higiene.
Escribi sus primeros versos a los catorce aos.
En el ao 34 muere su madre y comienza a trabajar en una fbrica como contable, y fue
all donde empez a escribir sus primeras composiciones literarias.
En 1939, aparece como redactora de una revista infantil, y publicaba semanalmente
cuentos, historietas y poesas para nios.
En 1947 obtiene el primer premio de letras para canciones de Radio Nacional de
Espaa. Adems en esta poca, junto con otras escritoras fundan el grupo femenino
versos con faldas, y se dedicaban a ofrecer lecturas y recitales por cafs y bares de
Madrid.
Desde 1961 a 1963 reside en los Estados Unidos al obtener una beca Fullbrihgt de
literatura espaola, impartiendo clases en las universidades de Bucknell, Mary Baldwin
y Bryn Mawr.
En el ao 1982, comienza a colaborar en diversos programas infantiles de
TVE, como un globo, dos globos, tres globos y la cometa blanca, convirtindose as en
la poeta de los nios, a los que les gustaba enredar con adivinanzas, pareados y juegos
de palabras.
Y as podramos llenar la pgina con datos que nos reflejaran una vida dedicada a la
literatura y a la poesa.
Muere el 27 de noviembre de 1998, en Madrid.
Sus versos estn llenos con frases hechas, de proverbios, registros infantiles,
coloquialismos, con los que juega para darle nuevos significados. Por ello se dedic
sobre todo a la poesa infantil, porque era con los nios con los que mejor poda aplicar
este sentido de la poesa tan libre y tan sencilla. Sabia provocar en ellos la fantasa y la
diversin, a travs de sus pareados y sus rimas facilonas.
Sus nanas, canciones y poemas estn llenos de aliteraciones, anforas, enumeraciones
caticas con mensajes inocentes que esconden mucho ms. Por sus pginas pasan
nios, nias, profesores, animales, montaas, nmeros, payasos y hasta un chino
llamado Chin-cha-te.

Gloria pretenda despertar en los nios el amor por la vida, la gente, las plantas, los
animales pero sin dejar ni el humor ni la fantasa. Y sin pretenderlo ense tambin la
tabla de multiplicar, los ros de Espaa, las reglas ortogrficas
Fue ms estudiada y apreciada en el extranjero que en Espaa, la mayora de trabajos
crticos sobre ella, proceden de hispanohablantes.
Aunque ella se defini siempre como autodidacta, su nombre ha quedado ligado a dos
movimientos literarios: la generacin de los 50 y el postismo.
El postismo fue un movimiento que dur muy poco, de 1945 a 1950, fue el nico
movimiento que asumi las ltimas vanguardias europeas tras la guerra civil.
El postismo anuncia la existencia y el triunfo de varios mundos individuales o
colectivos, (las religiones son la ms alta expresin anmica de los mundos colectivos,
el arte, la expresin sensorial ms pura de todos los artes). El postismo afirma que el
subconsciente es quien facilita toda la materia en bruto de toda la creacin pura. Para
definirlo, podemos decir, que es el resultado de un movimiento profundo y semiconfuso,
de recortes del subconsciente tocados por nosotros en sincrona directa o indirecta
(memoria) con elementos sensoriales del mundo exterior, cuya funcin puede exaltar
automticamente, pero siempre con alegra, queda captada para proporcionar la
sensacin de la belleza o la belleza misma, contenida en normas, tcnicas controlada. Se
trata de la tensin entre innovacin y tradicin, el compromiso con la modernidad y la
deuda a la vez con la historia, lo que implica su posicin en el contexto de la
vanguardia, y el de sta en el conjunto de la historia literaria.
Es un movimiento revolucionario, de reaccin contra el presente artstico y literario de
los primeros momentos de la posguerra.
Entre las caractersticas de la literatura postista podemos encontrar:

La supremaca de la imaginacin que depende del subconsciente y la razn.

La utilizacin de materiales sensoriales.
Su carcter ldico, dionisiaco y humorstico.
El control tcnico que incluye la exploracin de las posibilidades del lenguaje,
rasgo ste quizs que le distingue de otros movimientos vanguardistas.

La voluntad de destruir los prejuicios.

Los centros de difusin del postismo se localizaron fundamentalmente en Madrid y
Ciudad Real, Y a parte de Gloria Fuertes tubo otros seguidores como: ngel Crespo,
Francisco Nieva, Jos Fernndez Arroyo, Carlos de la Rica y Federico Muelas.
ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR CON LOS NIOS EN EL AULA
PRIMER CICLO (6-8 aos).
La poesa que he elegido para este primer ciclo es Como se dibuja a un nio. En l
Gloria de una forma divertida y didacta ensear a los nios/as como pueden ir trazando
lneas hasta haber dibujado al nio.

He elegido esta poesa, porque, nos sirve de base para llevar a cabo, lo que en cierta
manera podemos denominar globalizacin entre las materias, es decir, dar literatura pero
dibujando, (sin quedarnos en la simple lectura del cuento), uniendo las materias de
expresin literaria con la de expresin artstica.
OBJETIVOS:

Fomentar el inters por compartir emociones, sensaciones, interpretaciones

provocadas por las producciones literarias.

Mantener la atencin durante la lectura e interpretacin de un cuento literario.

Adquirir el gusto por la lectura y los cuentos.

Desarrollar habilidades interpretativas.

Transmitir valores de respeto.

ACTIVIDADES:
Primero se realizar la lectura de la poesa, intentando que todos participen, para que as
no pierdan la atencin y vayan siguiendo la lectura. Una vez leda y comentada
pasaremos a las actividades:
1.- Siguiendo los pasos que hemos ledo en el cuento, cada alumno va a dibujar el nio,
con la excepcin de que debajo del brazo cada uno va a dibujar, el objeto, con lo que
ellos piensan que son contentos.
2.- Nio rima con cario, y pillo con flequillo. Que los nios/as escriban cinco
palabras ms que rimen con nio y con pillo. Comentar luego en voz alta.
SEGUNDO CICLO (8-10 aos).
Para este ciclo he elegido la poesa El cocinero despistado. En ella Gloria ha querido
contar a los nios un chiste, rompiendo un poco con el esquema tpico de la poesa,
caracterstica predominante en ella.
Me ha parecido curiosa, porque podemos ensear a los alumnos que la poesa, no tiene
porque tratar solo del amor, la muerte, la vida que puede ser de cualquier tema y
adems divertida y de fcil entendimiento.
OBJETIVOS:

Propiciar en el alumno el inters por la lectura a travs de textos divertidos, en

este caso la poesa.

Desarrollar la capacidad de participacin.

Desarrollar la capacidad de comprender diferentes textos literarios.

Desarrollar la capacidad de recoger y procesar informacin.

ACTIVIDADES:

Primero pasaremos a la lectura en voz alta del texto, entonando y haciendo un alumno/a
la voz del narrador, otro/a la del cocinero y otro/a la de la gallina.
1.- Cada nio/a debe escribir en su cuaderno un chiste o alguna receta de cocina (no
hace falta que sea perfecta), y luego pasaremos a comentarla en clase.
2.- Fernando rima con pensando, buscar y anotar en vuestros cuadernos todas las
rimas que aparecen en el texto, y comentaremos luego en voz alta.
TERCER CICLO (10-12 AOS).
Para este ciclo he escogido la letra de una cancin escrita en poesa la vacacin. En
ella Gloria cuenta cmo podra pasar las vacaciones cualquier nio/a, las cosas que
podra hacer.
OBJETIVOS:

Propiciar en los nios/as el inters por la lectura.

Propiciar en los nios/as la capacidad de memorizacin.
Utilizar las composiciones lingsticas para expresar ideas, sentimientos.
Desarrollar la capacidad de participacin.
ACTIVIDADES:

Primero pasaremos a la lectura del texto. Cada nio/a leer una frase con el fin de que
puedan participar todos.
1.- Anotar en vuestros cuadernos, que hace el nio/a en las vacaciones de verano, a que
juega y con quien.
2.- Entre todos vamos a realizar una redaccin sobre las vacaciones, para ello yo
empezar la redaccin, por ejemplo diciendo: Cuando empez las vacaciones, haca
tanto calor y a continuacin cada nio/a ir diciendo una frase que concuerde con la
anterior, hasta que hayamos terminado la redaccin. Luego uno de los nios/as la leer
en alto, para toda la clase, y comentaremos como ha quedado.
LAS POESAS SON:
Cmo se dibuja a un nio
(Gloria Fuertes)
Para dibujar un nio
hay que hacerlo con cario.
Pintarle mucho flequillo,
que est comiendo un barquillo -;
muchas pecas en la cara
que se note que es un pillo;
pillo rima con flequillo

y quiere decir travieso -.

Continuemos el dibujo:
redonda cara de queso.
Como es un nio de moda,
bebe jarabe con soda.
Lleva pantaln vaquero
con un hermoso agujero;
camiseta americana
y una gorrita de pana.
Las botas de futbolista
porque chutando es artista -.
Se re continuamente,
porque es muy inteligente.
Debajo del brazo un cuento
por eso est tan contento.
Para dibujar un nio
hay que hacerlo con cario.

EL COCINERO DISTRAIDO
(Gloria Fuertes)
El cocinero Fernando,
Pasaba el da pensando
-sin pensar en lo que hacase le olvida echar la sal,
nunca pela las patatas
y le sale el guiso mal.
La paella sin arroz.
(Qu atroz!)

Lo peor fue el otro da

Encerrado en la cocina,

pel viva a una gallina

y en el horno la meti
(Pas un rato)

Y la gallina grit temblando:

_Fernando, Fernando
O enciendes el horno
O me pones las plumas
Que me estoy helando!

CANCIN DE LA VACACIN
(Gloria Fuertes)
Cuando sea mayor, o muy mayor,
no olvidar esta cancin
de la Vacacin.
-Qu bien juego en el verano
con mi hermana, con mi hermano!
Bajo el sol y sin abrigo,
con mi amiga, con mi amigo.
Con la pelota de goma
Chuto! Toma!
Con pelota de raqueta
con el verso de poeta
llegaremos a la meta.

Cantando la cancin
de la Vacacin.

a lavar ropa con uve,

alabar a Dios con be.
Huevo con hache y tomate
apto de aptitud con pe....
En 1997 public en la editorial Torremozas, Pecbamos como ngeles, una
seleccin de su poesa amorosa en la que nos presenta su vertiente ms apasionada y nos
permite escuchar de cerca su corazn, que, entre bromas y verdades, tiene la rara virtud
de emocionar siempre.
Quienes la conocieron han dicho de ella que era un ser fcil para la sonrisa, para la
comprensin, para asumir el error ajeno, y fcil tambin para llorar en amor y
compaa, para escuchar la confidencia ltima, para encontrar en el semejante un
motivo ms que sirva para perpetuar su sentido creador.
Cuando Gloria ya conoca la gravedad de su enfermedad le preguntaron que qu tal
estaba y ella contest Estoy a solas con Dios y mi dolor, pero no estuvo sola ni un
minuto, siempre haba alguien con ella, incluso cuando muri el 27 de noviembre de
1998 estaba rodeada de sus amigos ntimos, los que siempre estuvieron ah.
Triunf con mi poesa
pero no asist a mi triunfo.
Si tengo algo mejor que hacer
tampoco asistir a mi entierro.