LA EVALUACIN EN ENTORNOS

VIRTUALES DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
Profa. Rosanna Chacn Amaro

LA EVALUACIN EN ENTORNOS
VIRTUALES DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE

Qu es evaluar?
Cules son las caractersticas del
proceso de evaluacin de
aprendizajes?

Cules son las particularidades

de esta actividad al efectuarla en
entornos virtuales?

La prctica de evaluar ha existido desde que surgi la necesidad de emitir

alguna forma de juicio acerca de las propiedades, atributos o caractersticas de
un objeto, persona o entidad cuyo mrito o valor era juzgado. (Salcedo, 1984)

VAMOS AL
MERCADO

Cmo decides
cul comprar?

Situacin real
Comparacin

Tomar decisiones

Criterios

EVALUACIN SEGN EL PROPSITO

Propsito

Momento
Inicio

Diagnstica Ajustar la planificacin.

Formativa

Sumativa

Potenciar fortalezas y superar

debilidades de nuestra accin
didctica y en los logros de los
participantes .
Asignar calificacin, certificacin o
promocin.

(de un tema, un
objetivo o la
materia)

Durante el
proceso

Al final

(de un tema, un
objetivo o la
materia)

LA EVALUACIN

COMPARACIN
Criterios

EMITIR JUICIOS
TOMAR
DECISIONES

La evaluacin consiste en medir los

aprendizajes logrados por el estudiante
Qu opinas t al respecto?
Podemos medir aprendizajes?
Existe un instrumento de medicin que nos lo permita?
Qu son los aprendizajes?
Dnde los encontramos?
Cmo accedemos a ellos?

Preguntas, dudas, comentarios.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

HERRAMIENTAS TECNOLGICAS

La teleformacin permite la posibilidad de realizar un seguimiento

individualizado muy profundo del nivel de adquisicin de conocimientos,
habilidades y actitudes por parte de los alumnos. (Puentes y otros 2000)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Objetivos o competencias de aprendizaje

Tipo de aprendizaje a evaluar

Conceptual
Definiciones,
teoras, etc.

Actitudinal
Procedimental
Resolucin de problemas o casos,
aplicacin de metodologas
especficas, etc.

Anlisis reflexivo,
argumentacin de ideas,
visin crtica,
responsabilidad.

Aprendizajes Reproductivos
o convergentes

Aprendizajes Productivos o
Divergentes

HERRAMIENTAS TECNOLGICAS

Cuestionario en lnea

Foro
Google doc
Wiki

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

Prueba escrita

Debate
Trabajo grupal

Cmo efectuar la seleccin al planificar?

Herramientas tecnolgicas para evaluar cada tipo de aprendizaje

Cuestionario o
prueba en lnea

Herramientas tecnolgicas
adecuadas para la
evaluacin de aprendizajes
reproductivos o
convergentes.

Archivo
electrnico
(tarea en lnea)

Chat

Herramientas tecnolgicas
adecuadas para la
evaluacin de aprendizajes
productivos o divergentes

Foro
blog
wiki
Google doc
E-portafolio

Preguntas, dudas, comentarios.

El medio de formacin no har que la evaluacin sea mejor o peor, lo

importante es que la evaluacin que se disee sea adecuada y
coherente. (Bautista y otros, 2008)

Elaboracin y comunicacin de criterios de valoracin

Actividad grupal:
En esta oportunidad realizaremos la construccin colectiva de un Wiki sobre:
Herramientas evaluativas en espacios virtuales. Para ello, compartiremos un mismo
espacio de produccin y el trabajo grupal consistir en nutrir el Wiki incorporando:
Herramienta evaluativa: breve descripcin, sus potencialidades y debilidades de
aplicacin para evaluar aprendizajes.
Complemento a herramienta propuesta por algn /a compaero/a.
Evaluacin de esta actividad:
Recuerda que tu participacin en esta actividad ser evaluada atendiendo a los
siguientes criterios:
1- Aporte al Wiki colectivo de al menos una herramienta tecnolgica con la informacin
solicitada.
2- Pertinencia del aporte.
3- Responsabilidad en la participacin oportuna (a tiempo) en la actividad.
4- Complemento de informacin en al menos una herramienta aportada por otro
compaero/a.

Es una matriz que contiene el conjunto de criterios y sus

escalas especficas de valoracin para cada uno de las
actividades a evaluar
Actividad Evaluativa/Criterios

Escala evaluativa
Cumple lo
esperado

Diseo de campaa publicitaria (tipos de evaluacin)

1- Entrega oportuna.
2- Identifica beneficios para el docente.
3- Identifica beneficios para el
participante (alumno).
4- Uso de elementos visuales y creativos.
Cuadro de criterios de evaluacin en Unidades anteriores
1- Entrega oportuna.
2- Describe 3 actividades y sus criterios.
3- Presenta el anlisis de su experiencia
personal con los criterios en estas
actividades
Foro 1
1- Participacin oportuna.
2- Argumentacin de ideas.
3- Pertinencia con el tema.
4- Comentario a compaeros.

RBRICAS

Cumple parcialmente
lo esperado

Observaciones
No cumple lo
esperado

En los objetivos o
competencias del
curso

Elaboracin de
la Rbrica

Identificacin de
aprendizajes a evaluar

Planificacin de la
evaluacin
Construccin de
criterios de
evaluacin

Seleccin de la
Herramienta
tecnolgica

Diseo de
actividades

Traducir en
evidencias

La evaluacin es uno de los elementos del

proceso didctico ms delicado y
complicado para el docente. Pero es tambin
uno de los ms importantes en los procesos
de formacin escolarizada.

Fbula del Aviador

Eraseunavezunjovenpilotodeaviacin,acababa
degraduarse,ensuprimervuelocomocapitnde
avin. Cuando se aproximaban al aeropuerto de
destino,demuydifcilacceso,ledijoasucopiloto:
Como sabrs este es mi primer vuelo como
Capitn.
!Caramba!que
Coincidencia.Tambin
esmiprimervuelo
comocopiloto.

Elcapitncontinu:

En elexamenno mefuetanmal:Saqu18puntos.Tanslo
nopudecontestardospreguntas.

Eso de las radioayudas para comunicarse con la torre de

control es una galleta. El otro punto es lo del aterrizaje, me
pone nervioso y siempre confundo el orden de los pasos. As
queporfavorcomuncateyaterrizat!

 Yooo!? Si slo saqu 13

puntos en el examen. Si
hubiera sacado ms, a lo
mejoryofueraelcapitn.
Pero estoy de acuerdo
contigo, esas preguntas eran
muy difciles, yo tampoco
laspudecontestar.

Algunos materiales interesante para consultar

Bautista, G., Borges, F. y Fors, A. (2008) Didctica universitaria en entornos virtuales de enseanza y
aprendizaje. Madrid, Narcea, S.A.
Buontempo, M. Ortiz, M. y Kler, N. (2008) Indicadores de evaluacin de la calidad en EAD. Ponencia
presentada en el Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educacin a Distancia.
Garca, L. (Coord), Corbella, M. y Domnguez, D. (2007) De la Educacin a Distancia a la Educacin
Virtual. Barcelona, Ariel.
Garca, C., Puente, D. y Ballesteros, M. (2000) e- Learning Teleformacin. Diseo, desarrollo y
evaluacin de la formacin a travs de Internet. Barcelona: Gestin 2000.com
Nirenberg, O., Brawerman, J., y Ruz, V. (2000). Evaluar para la transformacin. Buenos Aires,
Paids.
Prendes, M. y Castaeda, L. (2010) Enseanza superior, profesores y TIC. Estrategias de evaluacin,
investigacin e innovacin. Bogot, Eduforma.
Rial, A. (S/F) Diseo Curricular por Competencias: El Reto de la Evaluacin. Artculo en lnea.
Recuperado el 20 de abril de 2011 en:
http://www.udg.edu/Portals/49/Docencia%202010/Antonio_Rial_(text_complementari).pdf
Salmon, G. (2002). E-actividades. El factor clave para una formacin en lnea
UOC.

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