Resolucion 1557-08

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.
700/07
La Plata, 9 de mayo de 2008
Visto el Expediente N 5801-2.064.700/07 y la Resolucin

6553/05, por los cuales la Direccin de Educacin Superior solicita la modificacin y
aprobacin del Diseo Curricular de la carrera Tecnicatura Superior en Logstica; y
CONSIDERANDO:
Que la Ley de Educacin Tcnico Profesional N 26.058, en su
artculo N 7 en su inciso a) establece el siguiente propsito: Formar tcnicos medios
y tcnicos superiores en reas ocupacionales especficas, cuya complejidad requiera la
disposicin de competencias profesionales que se desarrollan a travs de procesos
sistemticos y prolongados de formacin para generar en las personas capacidades
profesionales que son la base de esas competencias;
Que el Acuerdo Federal A-23 (Resolucin N 238/05 del C.F.C.y
E.) aborda, en particular, la Educacin Superior No Universitaria relativa a las reas
humanstica, social y tcnico-profesional dice: La educacin superior no universitaria
en las reas humanstica, social y tcnico - profesional es desarrollada por los
institutos de educacin superior no universitaria;
Que la presente propuesta se encuadra en las normas antes
mencionadas y en la Resolucin N 3804/01 de la Direccin General de Cultura y
Educacin en cuanto a estructura y cargas horarias.
Que analizada la propuesta la Comisin de Asuntos Tcnico
Pedaggicos del Consejo General de Cultura y Educacin, consider necesario
mantener reuniones con representantes de las Direcciones Provinciales de Educacin
Superior y Capacitacin Educativa, de Educacin de Gestin Privada y con las
instituciones involucradas que actualmente dictan la carrera, a fin de realizar ajustes y
consensuar aspectos referidos al Diseo Curricular mencionado;
Que la derogacin que se impulsa, lo es sin perjuicio de la

ultra actividad de la norma derogada con relacin a los derechos adquiridos por sus
destinatarios;
Que las Direcciones Provinciales de Educacin Superior y Capacitacin
Educativa y de Educacin de Gestin Privada, avalan el nuevo Diseo Curricular;
1557
Que la Subsecretara de Educacin, avala la nueva propuesta;

Que el Consejo General de Cultura y Educacin aprob el despacho
de la Comisin de Asuntos Tcnico Pedaggicos en Sesin de fecha 27-03-08 y
aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;
Que en uso de las facultades conferidas por el artculo 69 inc. e) de la
Ley 13688, resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo
Por ello
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE
ARTCULO 1. Derogar la Resolucin N 6553/05.
Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07
ARTCULO 2. Aprobar el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura Superior en

Logstica,
Modalidad
presencial,
cuya
Fundamentacin,
Estructura
Curricular,
Expectativas de logro, Contenidos y Correlatividades, como Anexo nico, forma parte

de la presente Resolucin y consta de veintitrs (23) carillas.
ARTCULO 3. Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los Espacios

Curriculares del Diseo referido en el Artculo 2, corresponder el ttulo de Tcnico
Superior en Logstica.
ARTCULO 4. Dar intervencin a la Subsecretaria de Educacin a los fines de la

tramitacin de la validez nacional del ttulo mencionado.
ARTCULO 5. La presente Resolucin ser refrendada por el seor Vicepresidente 1

del Consejo General de Cultura y Educacin de este Organismo.
1557
ARTCULO 6. Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo en la

Direccin de Coordinacin Administrativa, la que en su lugar agregar copia
autenticada de la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y
Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de
Educacin; a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Estatal; a la Direccin
Provincial de Educacin de Gestin Privada; a la Direccin Provincial de Inspeccin
General; a la Direccin Provincial de Educacin Superior y Capacitacin Educativa y a
la Direccin Centro de Documentacin e Investigacin Educativa. Cumplido, archivar.
RESOLUCION N 1557
1557
ANEXO NICO
CARRERA:
TECNICATURA SUPERIOR
EN
LOGISTICA
TITULO:
Tcnico Superior
en Logstica
NIVEL: TERCIARIO
MODALIDAD: PRESENCIAL
DURACIN: 3 AOS
CANTIDAD DE HORAS: 1824 HORAS
1557
FUNDAMENTACIN
1. FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES
Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y, especialmente, en el campo de la
tecnologa, se han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo, inaugurando
nuevas perspectivas en los sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo y
en la produccin industrial y tecnolgica. Los avances en este campo, a la par de
modificar las relaciones entre trabajo y produccin, han invadido otras esferas de la
vida social, lo que ha llevado a una necesaria reflexin sobre la calidad de vida
humana, en el marco de un mundo altamente tecnificado y de profundos
desequilibrios sociales.
La Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las instituciones de formacin
superior, sean stas universitarias o no universitarias, provinciales o municipales
tanto estatales como privadas, establece que la educacin superior no universitaria se
encuentra bajo la responsabilidad jurisdiccional de las provincias y de la ciudad de
Buenos Aires, a quienes corresponde dictar las normas de creacin, funcionamiento y
cierre de instituciones de este nivel.
En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros los siguientes
objetivos:
a) Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la
solidez de su formacin y por su compromiso con la sociedad de que
forman parte.
d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las
opciones institucionales del sistema.
f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que
la integran.
g) Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel
superior, que atiendan tanto a las expectativas y demandas de la
poblacin como los requerimientos del sistema cultural y de la estructura
productiva.
En este sentido la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real
trascendencia en la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una
verdadera transformacin educativa del sistema provincial, tanto en las instituciones
de carcter oficial como en las de mbito privado, esforzndose as por atender las
demandas del entramado productivo a partir de la promocin de carreras afines al
desarrollo tcnico-productivo de la Provincia y cada una de sus regiones.
1557
En el Nivel de Educacin Superior y, especficamente relacionado con las carreras

tcnicas, la Ley de Educacin Provincial N 13.688 en su Captulo VI, artculo 35,
seala como objetivos y funciones del nivel, entre otros: k. Propender a una
formacin de calidad en distintas carreras tcnicas y profesionales que tengan
vinculacin directa con las necesidades de desarrollo cultural y socio econmico,
provincial y local; i) Promover la educacin tcnico profesional en las reas socio
humansticas, agropecuarias, minera, industrial y de produccin de servicios en los
mbitos de desarrollo de la educacin superior
Teniendo en cuenta el marco normativo vigente, la Resolucin 3804/01 de la Direccin
General de Cultura y Educacin permiti encarar la revisin y actualizacin de las
tecnicaturas de modo de mejorar la calidad de la oferta y racionalizar y fortalecer la
formacin tcnica profesional de nivel superior en la Provincia de Buenos Aires.
La Ley de Educacin Tcnico Profesional N 26.058, en su artculo N 7 establece los
siguientes propsitos especficos:
a)
Formar tcnicos medios y tcnicos superiores en reas ocupacionales

especficas, cuya complejidad requiera la disposicin de competencias
profesionales que se desarrollan a travs de procesos sistemticos y
prolongados de formacin para generar en las personas capacidades
profesionales que son la base de esas competencias.
b)
Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas, y a

proporcionarles
condiciones
para
el
crecimiento
personal,
laboral
comunitario, en el marco de una educacin tcnico profesional continua y

permanente.
c)
Desarrollar procesos sistemticos de formacin que articulen el estudio y el

trabajo, la investigacin y la produccin, la complementacin terico-prctico
en la formacin, la formacin ciudadana, la humanstica general y la
relacionada con campos profesionales especficos.
d)
Desarrollar trayectorias de profesionalizacin que garanticen a los alumnos y

alumnas el acceso a una base de capacidades profesionales y saberes que les
permita su insercin en el mundo del trabajo, as como continuar
aprendiendo durante toda su vida.
La Ley Nacional de Educacin N 26.206, establece en su Captulo VI, Educacin

Tcnico Profesional, Artculo 38, que La Educacin Tcnico Profesional se rige por las
disposiciones de la Ley N 26.058, en concordancia con los principios, fines y
objetivos de la presente ley.
El Acuerdo Federal A-23 (Resolucin N 238/05 del C.F.C.y E.) que aborda, en
particular, la Educacin Superior No Universitaria relativa a las reas humanstica,
social y tcnico-profesional dice:
La educacin superior no universitaria en las reas humanstica, social y
tcnico - profesional es desarrollada por los institutos de educacin superior
1557
no universitaria. Estas reas de nivel superior permiten tanto iniciar como

continuar itinerarios profesionalizantes a travs de una formacin en campos
ocupacionales amplios cuya complejidad requiere el dominio y manifestacin
de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes profesionales
que slo es posible desarrollar a travs de procesos sistemticos y
prolongados de formacin. Estas trayectorias formativas podrn contemplar:
la diversificacin, a travs de una formacin inicial relativa a un amplio
espectro ocupacional como continuidad de la educacin media/polimodal, y la
especializacin, con el propsito de profundizar la formacin alcanzada en la
educacin tcnico profesional de nivel medio.
Es decir, en las leyes mencionadas no solamente se establece la necesidad de
desarrollar carreras de nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca
la vinculacin con el contexto cultural, con el mbito socio-econmico y con el mundo
laboral del que forman parte.
En este sentido la Direccin General de Cultura y Educacin cre la Direccin
Provincial de Educacin y Trabajo (Resolucin N 5/05) que surge como uno de los
ejes de los cambios que apuntan al fortalecimiento de la relacin entre educacin y
trabajo y apunta a orientar el proceso de consolidacin del sistema de la Educacin
Tcnico Profesional, favoreciendo procesos de intercambio y asociacin entre las
instituciones del sistema educativo y las pertenecientes al mbito del trabajo y la
produccin
La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo
implementacin de carreras tcnicas de nivel terciario pone a consideracin la

cuestin del sentido que adquieren la ciencia y la tecnologa con relacin a la vida
humana, pero, al mismo tiempo, cobra importancia el papel que juega la educacin
cuyo objetivo es la formacin de recursos humanos para el sector productivo-laboral,
local y regional.
La referencia al contexto cultural y social remarca la importancia de que toda
definicin referida a las carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las
demandas laborales, las necesidades y posibilidades econmicas de cada regin y en
las caractersticas que identifican la personalidad social de la poblacin y el entorno
local-regional.
No basta, igualmente, con un diagnstico centrado en lo productivo, sino que es
necesario contemplar todas las variables emergentes de una mirada sobre las
cuestiones que hacen a la identidad cultural de la poblacin hacia la cual se pretende
volcar los resultados de la formacin tcnico-profesional. De este modo se busca
superar un planteo estrictamente tcnico, o encerrado en variables de ndole
econmico-laboral nicamente, anclado en una etapa anterior del mundo y de la
1557
ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la que la ciencia y la

tecnologa se inserten en un proyecto educativo que tiene sus races en la realidad y
en la que el hombre es el principal protagonista.
Las tecnicaturas para estos nuevos diseos curriculares asumirn el enfoque de la
formacin basada en competencias y se entiende por competencia profesional el
conjunto
identificable
evaluable
de
capacidades
-conocimientos,
actitudes,
habilidades, valores que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales de

trabajo de acuerdo a los estndares utilizados en ellas. (Acuerdo Marco para los TTP,
A 12)
2. Fundamentacin de la TECNICATURA SUPERIOR EN LOGISTICA
El presente diseo reconoce la necesidad de formar personas capaces de gestionar,
disear,
implementar,
evaluar
optimizar
los
procesos
que
componen
la
administracin del flujo de materiales y servicios desde el proveedor hasta el cliente.

La formacin en Logstica result ser en los ltimos aos, y en forma incremental, el
rea de la Industria que ms sustanciabilidad ha conquistado en el desarrollo,
crecimiento y eficiencia de las Empresas de la Argentina y de la Regin. Actualmente
las diferencias entre empresas del mismo nivel se centran en el modo de llegada al
cliente, la rapidez, la calidad y la eficacia.
En el mbito de la Logstica se ubican los procesos y procedimientos que integran,
coordinan, y controlan el movimiento de componentes, productos terminados e
informacin, vinculada desde los proveedores, a travs de una empresa, para
satisfacer los requerimientos del Cliente. Su gestin facilita la integracin de servicios
combinados,
integrando las fuentes de produccin con los centros de abastecimientos, distribucin
y ventas. Siendo que uno de los principales objetivos de la Logstica es cumplir con un
nivel ptimo de servicios a un costo aceptable, la prioridad bsica es poner los
productos en movimiento y moverlos con celeridad.
El anlisis de demanda realizado, a partir de la consulta a las Empresas sobre sus
necesidades y problemas, permiti identificar aquellas situaciones que justificaron y
justifican la formacin de RRHH en Logstica. Entre otros, fueron identificados como
necesidad, la formacin de recursos humanos que puedan facilitar la informacin
Inter-reas; identificar fluctuaciones estacionales y problemas de distribucin;
compatibilizar produccin, ventas y comercializacin; y promover un mejor servicio en
la llegada al cliente.
El Tcnico Superior en Logstica es aquel que esta preparado para un desempeo
profesional en el mbito de las empresas u organizaciones con una profesionalizacin
tcnica totalmente integrada. Es aquel que es capaz de utilizar las herramientas
existentes en la organizacin y hacerlas funcionar eficaz y eficientemente, como as
1557
tambin es el innovador de nuevas estrategias para lograr un mejor desempeo de la

gestin de la empresa u organizacin.
Es imprescindible que la formacin de este profesional adquiera las capacidades para
adaptarse a los cambios constantes del sistema productivo, con un perfil creativo e
innovador y con mentalidad de trabajo en equipo.
Los Tcnicos Superiores en Logstica se encontrarn capacitados para desenvolverse
en las siguientes reas de competencias: disear, gestionar, implementar, evaluar y
optimizar en las reas de Compras, Almacenes, Produccin, Depsitos de productos
terminados, Depsitos zonales, Transportes internos y externos, Importacin y
Exportacin y Comercializacin dentro de los distintos tipos organizacin empresaria.
Actuar de acuerdo con los cdigos de comportamiento social, empresarial y legal,
adoptando las normas ticas y morales que la funcin exige y comprender las
diferentes formas que adopta la actividad en los diferentes pases
Utilizar correctamente razonamientos inductivos, deductivos y analgicos que faciliten
la resolucin de conflictos. Por medio de la fundamentacin cientfica en los procesos y
sistemas tecnolgicos.
Este diseo se ajusta a los criterios de la poltica educativa de la provincia de Buenos
Aires para las tecnicaturas de nivel superior que busca garantizar una formacin
suficiente para cumplir con las competencias que demanda este sector productivo.
3. PERFIL PROFESIONAL
3.1. COMPETENCIA GENERAL:
El TCNICO SUPERIOR EN LOGSTICA es el profesional que est capacitado para:
gestionar, disear, implementar, evaluar y optimizar los procesos que componen la
administracin del flujo de materiales y servicios desde el proveedor hasta el cliente.
Implementando las tcnicas que facilitan la toma de decisiones y los procedimientos
para la gestin en el rea, de acuerdo a los marcos conceptuales que sustentan los
principios y normas pertinentes al campo de la logstica.
3.2 REAS DE COMPETENCIA
Las reas de competencia del Tcnico Superior en Logstica son las siguientes:
1. Disear y mejorar sistemas de flujo de materiales y servicios desde el proveedor
hasta el cliente.
2. Gestionar los sistemas funcionales de las organizaciones desde el rea de la
logstica.
3. Implementar e instalar sistemas de procesos logsticos de acuerdo a las normas
1557
vigentes.
4. Evaluar los procedimientos y las tcnicas implementadas
5. Optimizar las diferentes secuencias del proceso logstico.
SUB-REAS DE COMPETENCIA
REA DE COMPETENCIA 1
1. Disear y mejorar sistemas de flujo de materiales y servicios desde el proveedor
hasta el cliente.
1.1. Disear y mejorar sistemas de manipulacin y almacenamiento en un mbito
logstico.
1.2. Planificar y programar la distribucin del producto o servicio.
1.3. Proyectar los sistemas de planificacin y/o programacin de los flujos de
trabajo, producto y transporte.
1.4. Establecer estndares.
1.5. Establecer la poltica de Stock
1.6. Proyectar depsitos Centros de Distribucin
1.7. Programar procesos de Almacenamiento, Manipulacin y Transporte
2. Gestionar los sistemas funcionales de las organizaciones desde el rea de la
logstica
2.1. Seleccionar y categorizar proveedores y/o clientes nacionales y extranjeros.
2.2. Supervisar proveedores.
2.3. Realizar requisiciones y compras.
2.4. Gestionar inventarios y estableciendo polticas de stocks de materia prima y
productos terminados.
2.5. Dirigir la logstica interna y externa.
2.6. Conformar grupos de trabajo.
2.7. Tramitar procesos de seleccin y capacitacin del personal que se relaciona con
el rea.
2.8. Tomar decisiones acerca del modo de transportar.
2.9. Organizar la carga a transportar y seleccionar el modo de transporte.
2.10. Proyectar y supervisar el embalaje y la unitarizacin de la carga
2.11. Mejorar tiempos y costos de la gestin.
2.12. Interpretar la disposicin matricial del producto.
2.13. Aportar a la gestin de calidad del servicio al cliente.
3. Implementar e instalar sistemas de procesos logsticos de acuerdo a las normas
vigentes.
1557
3.1 Instalar sistemas de planificacin y/o programacin.

3.2 Aplicar polticas de stock.
3.3 Instalar de estndares.
3.4 Instalar procesos de Almacenamiento Manipulacin y Transporte.
3.5 Aplicar procedimientos de mejoramiento de la calidad utilizando indicadores
de eficiencia en las tareas logsticas.
3.6 Administrar los sistemas de informacin e informticos de aplicacin en el
rea de logstica.
3.7 Aplicar los procedimientos y documentaciones relativos a la operatoria del
comercio nacional e internacional.
3.8 Dominar y supervisar mtodos de desconsolidacin y consolidacin.
3.9 Implementa el empleo de normas de Seguridad e Higiene.
4. Evaluar los procedimientos y las tcnicas implementadas
4.1.Relevar datos
4.2.Comparar contra estndares.
4.3.Controlar las distintas secuencias del proceso logstico.
4.4.Supervisar la operatoria del transporte internacional de cargas.
4.5.Elaborar informes efectivos.
5. Optimizar las diferentes secuencias del proceso logstico.
5.1.Mejorar procesos de Almacenamiento, Manipulacin y Transporte.
5.2.Poner en marcha los mecanismos de mejora continua.
REA OCUPACIONAL
El TCNICO SUPERIOR EN LOGSTICA podr desempearse en una amplia gama de
empresas pblicas y privadas: industriales, de servicios, agropecuarias, cumpliendo
tareas de:
-
planificacin y programacin de materiales.
coordinacin de proyectos,
supervisin de produccin,
despacho y recepcin de bienes y servicios,
anlisis de inventario,
sistemas logsticos de productos y servicios,
anlisis y correccin de procesos logsticos,
logstica de abastecimiento,
picking, preparacin de pedidos y consolidacin.
1557
4.- ESTRUCTURA CURRICULAR

ECNICATURA SUPERIOR EN LOGSTICA
PRIMER AO
Espacio
Espacio de la Formacin Bsica
Espacio de la
de
Formacin
Definicin
Especfica
Institucio
nal
448 hs.
Estadstica
Fsica
Informtica
Ingls I
96 hs.
Economa
64 hs.
Metodologa
de
de la
Administraci Investigaci
Aplicada
64 hs.
Principios
64 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Formacin tica y Mundo Contemporneo
Total de Horas 608 hs.
1557
Distribucin I
96 hs.
64 hs.
SEGUNDO AO
Espacio de la
Espacio de la Formacin Especfica
Formacin Bsica
Espacio de
128 hs.
Sociologa
ngls
II
de las
Organizaci
ones
4 hs.
4 hs.
448 hs.
Definicin
Institucional
Administracin de
Inventario y
Calidad de la
Logstica I
Distribucin II
Compras
96 hs.
Produccin y el
Servicio
96hs.
96 hs.
96 hs.

Total de Horas 640 Hs.
1557
Informtica
Aplicada
64 hs
64 hs
TERCER AO
Espacio
Espacio de
de la
Espacio de la Formacin Especfica
Formacin
Definicin
Institucion
Bsica
al
64 hs.
Portugus
64 hs.
384 hs.
Seguridad e
Logstica II
Higiene
128 hs.
64 hs.
Practica Profesional
Legislacin
128 hs.
64 hs

Total de Horas 576 hs.
Total de horas de la carrera 1824 Hs.
1557
128 hs.
5. ESPACIOS CURRICULARES
PRIMER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA
ESTADSTICA
Carga Horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:
Recoleccin, organizacin y representacin adecuada del conjunto de datos.
Anlisis, cotejo y control de la informacin.
Produccin de informes.
Valoracin de la estadstica como herramientas fundamentales en el mbito

profesional y en la toma de decisiones.
Contenidos:
Estadstica Descriptiva. Tipos de Variables. Representacin. Medidas de tendencia
central, intervalos, cantiles. Medidas de Dispersin. Variable aleatoria. Esperanza
Matemtica. Variancia. Funcin de frecuencia y de distribucin. Distribuciones. Uso de
Tablas y de las herramientas de computacin para el clculo. Inferencia Estadstica.
Muestreo: Universo, poblacin. Regresin y Correlacin. Tendencia. Calculo de la
tendencia. Componentes cclicas y Estacionales.
Perfil Docente:
Profesor en Matemtica
FSICA APLICADA
Dominio de leyes fsicas
Aplicacin de conceptos tericos en situaciones problemticas reales
Anlisis de diferentes contextos a partir de los principios de la cinemtica y la

dinmica
Contenidos:
Cinemtica vectorial. Movimiento rectilneo uniforme y variado. Movimiento relativo.
Movimiento circular. Velocidad angular y tangencial. Leyes de la dinmica. Concepto
1557
de fuerza. Principios de Newton. Las fuerzas: de rozamiento, de gravedad, elsticas.

Sistemas inerciales y no inerciales. Aceleracin centrpeta. Ley masa.
Trabajo y energa. Sistemas de fuerzas. Potencia. Unidades. Energa mecnica.
Energa potencial. Equivalencia masa energa.
Impulso y cantidad de movimiento. Centro de masa. Choque.
Perfil Docente:
Profesor Superior en Fsica. Ingeniero. Tcnico Superior en Logstica.
INFORMTICA
Manejo de utilitarios en el rea de su competencia.

Contenidos:
Funcionamiento y caractersticas de un sistema informtico. Seguridad informtica.

Administracin y operacin de recursos a travs de un sistema operativo: manejo y
administracin de directorios, carpetas y archivos; configuracin de otros
componentes fsicos; ejecucin de aplicaciones. Imgenes y representaciones grficas.
Procesador de texto: edicin y aspecto del texto. Presentaciones multimedia.
Perfil Docente:
Ingeniero en sistemas. Analista de Sistemas
INGLS I
Dominio de los elementos bsicos del idioma ingls a nivel oral y escrito
(estructuras gramaticales, vocabulario, fonologa).
Reconocimiento del idioma ingls en su aspecto comunicativo.
Contenidos:
Tiempos y formas verbales simples. To be, to have, going to y otros. Sustantivos:
contables e incontables. Regla de los plurales regulares e irregulares. Adjetivos:
Calificativos. Comparativos y superlativo. Oraciones condicionales: tipo I y II.
Pronombres. Preposiciones. Adverbios. Funciones: sugerencias, gustos y preferencias,
invitaciones, ofrecimientos, planes, predicciones, promesas. Descripciones de lugares
y personas. Formulacin de preguntas y respuestas. Verbos modales: Must, Can,
Has/have got. La hora, los nmeros, el abecedario. Conectores.
Perfil Docente:
Profesor en Ingles. Traductor Pblico de Ingles.
1557
ECONOMA
Expectativas de Logro
Dominio de conceptos y terminologa bsica de la economa.
Reconocimiento de las herramientas econmicas necesarias en el mbito de la

empresa.
Anlisis de mercados.
Contenidos:
Problemas econmicos bsicos: necesidades, recursos, costo de oportunidad. Flujo
circular
del
ingreso.
Agentes
econmicos:
anlisis
del
comportamiento
del
consumidor. La empresa: decisiones de produccin y costo. Mercado de bienes y de

servicios. Equilibrio. Estructuras de mercado. Decisiones empresariales y dinmica del
mercado. El estado como agente econmico. Distribucin del ingreso. Modelos
macroeconmicos. Consumo. Inversin. La financiacin de la actividad econmica.
Relaciones
econmicas
internacionales.
Problemas
macroeconmicos
actuales:
crecimiento, inflacin. Salarios y desempleo como valores sociales.

Perfil Docente:
Licenciado en Economa. Contador. Licenciado en Administracin.
PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIN
Expectativas de Logro
Reconocimiento de las distintas corrientes de pensamiento administrativo desde

sus inicios hasta la actualidad
Ejecucin de los modelos administrativos en los mbitos organizacionales
Anlisis de los factores funcionales que determinan a la organizacin y su

dinmica.
Contenidos
Principios bsicos de la Teora de la Administracin. Administracin como ciencia y
profesin.
Evolucin
del
pensamiento
administrativo.
Administracin
de
las
organizaciones con nuevas tcnicas y teoras. El concepto de espacio organizacional.

Un tipo especial de organizaciones: las empresas. Diseo organizativo. Componentes
de
la
estructura
organizativa
formal.
Configuraciones
estructurales.
Nuevas
configuraciones organizativas. Procesos administrativos. Proceso de comunicacin.
1557
Proceso decisorio. Procesos integrados: planeamiento, gestin y control. Conflicto y

negociacin. Mecanismos de coordinacin. Partes de la organizacin. La labor del
administrador en la actualidad.
Perfil Docente:
Licenciado en Administracin. Contador.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Caracterizacin de distintos tipos de diseos de investigacin
Recopilacin, sistematizacin e interpretacin de datos.
Elaboracin de informes tcnicos.
Contenidos:
Lenguaje, comunicacin y comprensin. El lenguaje cientfico. Trminos, enunciados y
razonamientos. Lenguajes formales. Conocimiento. El mtodo cientfico. Enunciados y
explicacin cientficos. Eleccin del tipo de diseo. Seleccin de tcnicas de recoleccin
y anlisis de la informacin. Redaccin de informes. Los nuevos papeles de trabajo.
Perfil Docente:
Socilogo
ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA
DISTRIBUCIN I
Interpretacin de la teora general del transporte de bienes y su distribucin
Seleccin del transporte para la optimizacin de los recursos.
Anlisis de distintos tipos de cargas y su preparacin para movimentarlas
Contenidos:
Cubre en detalle los Elementos del transporte de bienes y su distribucin,
considerndolos como base de los sistemas logsticos. Conocimientos sobre la carga,
sus caractersticas desde su tipo y naturaleza, su preparacin para movimentarla,
focalizando la misma en el tipo de embalaje y la marcacin. Conocimientos sobre tipos
de transportes y las respectivas terminales que operan, y criterios de utilizacin a
partir de las diferentes estructuras de costos, introduciendo conceptos de eficiencia y
eficacia en la definicin de la mejor ruta. Eleccin de la ptima cadena internacional y
el conocimiento de los principales documentos y trminos de intercambio (Incoterms).
Perfil Docente:
1557
Ingeniero o Tcnico Superior en Logstica.

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
En este espacio de desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional
SEGUNDO AO
INGLS II
Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad.
Anlisis de textos tcnicos, escritos en ingls que favorezcan su actualizacin

profesional.
Produccin de comunicaciones de carcter tcnico aplicando el idioma ingls.

Contenidos:
Tiempos verbales. Oraciones condicionales: Tipo III. Discurso indirecto: declaraciones,

preguntas, pedidos, rdenes. Voz pasiva: Presente, pasado y futuro. Pasaje de
construcciones activas a pasivas y viceversa. Uso de participios con valor adjetivo.
Reformulacin de un dilogo. Confeccin de distintos tipos de cartas comerciales.
Coherencia y cohesin. Narraciones. Descripcin de eventos en el pasado.
Entrevista laboral. Protocolo. Alfabeto Fontico internacional. Terminologa especfica
referida a los grandes temas de la carrera.
Perfil Docente:
Profesor en Ingles. Traductor Publico en Ingles
SOCIOLOGA DE LAS ORGANIZACIONES
Anlisis de los factores funcionales que determinan a la organizacin y su

dinmica.
1557
Valoracin de la relevancia que adquiere el factor humano en el contexto y

funcionalidad de la organizacin.
Caracterizacin de las fortalezas y amenazas que en la organizacin se derivan de

la interrelacin de las variables: poder, jerarquas, movilidad, incentivo, cambio,
conflicto, capacitacin, entre otros.
Contenidos:
Modelos de las primeras organizaciones. Aplicacin de la teora de sistemas al modelo
organizacional. El concepto de contexto. Contexto externo y contexto interno.
Cooperacin y competencia. Cultura Organizacional. Subculturas profesionales. La
empresa como escenario poltico. Sistemas de gobierno. Valores y creencias.
Sociologa del poder. Cultura y Liderazgo. Clima laboral. Recompensa y satisfaccin.
Teoras motivacionales. Empowerment. Dinmica de las organizaciones. Conflicto.
Implicancias del cambio: Modelos, resistencias y sancin. Nuevas formas de
organizacin
del
trabajo.
Management
Intercultural.
Innovaciones,
cambio
aprendizaje. Anlisis Organizacional. El ambiente externo de las organizaciones.

Distincin de los componentes polticos, econmicos, sociales y culturales. Desafos de
las organizaciones en el siglo XXI a nivel nacional, regional y global.
Perfil Docente:
Socilogo.
ADMINISTRACIN DE INVENTARIO Y COMPRAS
Interpretacin de las funciones de planificacin y control destinadas a la

administracin de materiales en el contexto de una gestin de calidad.
Implementacin de diferentes modelos de inventario.
Gestin de las requisiciones y compras bajo una integracin del sistema Empresa
Mercado Proveedores y Clientes.
Contenidos:
Origen y concepto de Inventario. Evolucin y tendencia. Rotacin y Ruptura. Punto de
pedido y stock de seguridad. Modelo matemtico de gestin. Usos y limitaciones. Los
costos de la gestin y su optimizacin. Las requisiciones y compras asistidas por el
modelo de gestin. La clasificacin y seleccin de proveedores. La orden de compra.
Administracin del depsito para el cliente interno y el cliente externo. Estndares de
desempeo y dimensionamiento del sector.
Perfil Docente:
LOGSTICA I
1557
Reconocimiento de las caractersticas y estructuracin tcnica de los distintos

transportes
Aplicacin de las normas tcnicas relacionadas con aspectos referidos a la carga
Contenidos:
Fundamentos de los principios y problemas del transporte (especficamente terrestre,
martimo y areo). Cargamentos, tendencias en la navegacin, circulacin en rutas,
espacio areos y vas, contenedores (cargas: elementos de sujecin, consolidacin,
etc.) unificacin y el puerto como interfase. Seguros martimos y terrestres, tipos de
polticas, coberturas, manejo de reclamos. Gestin de Flota y ejemplificaciones de
clculos de costos de fletes.
Perfil Docente:
DISTRIBUCIN II
Interpretacin de las funciones de la distribucin.
Anlisis del movimiento y almacenamiento de materiales
Toma de decisiones organizacionales en base a la estructura de costos,

rentabilidad y productividad.
Contenidos:
Concepto de distribucin total. La ubicacin y distribucin de instalaciones, sistemas
de informacin y control, economa y resultados de la distribucin. Servicio al cliente y
rentabilidad. Elementos para auditorias de transporte.
El movimiento (regional, nacional o internacional) y almacenamiento de materiales en
el contexto de la administracin total del suministro en cadena (procesamiento de
pedidos, deposito
inventario, etc.,)
centrndose
en compensacin de
costos,
rentabilidad y medidas de productividad.

Perfil Docente:
CALIDAD DE LA PRODUCCIN Y EL SERVICIO
1557
Interpretacin de los principios de calidad.
Utilizacin de las variables de calidad en el plano operativo.
Desarrollo de planes de calidad
Contenidos:
Los principios de calidad aplicables a la produccin y el desarrollo de conceptos
similares para las industrias que brindan servicios. Conceptos de percepcin, acciones
y comportamientos del individuo y la relacin de los mismos con el cumplimiento de
los objetivos de la organizacin. Tratamiento especfico del tema de liderazgo, el
concepto de coaching, determinacin de objetivos, capacitacin, distribucin del
trabajo, comunicacin y medidas de desempeo.
Administracin de calidad de los distintos aspectos del transporte y la logstica como
un servicio para la Industria. Fundamentos de garanta de calidad para las industrias
que brindan servicio, planificacin y actividades de aseguramiento de calidad para
equipo de operacin (camiones, aviones, etc.), mantenimiento de la calidad de la
mercadera en trnsito, apoyo (QA) Aseguramiento en Calidad o compra y la
evaluacin de proveedores; calidad de servicios en los centros de distribucin, gestin
de calidad y aspectos del transporte de suministros desde el exterior.
Perfil Docente:
INFORMTICA APLICADA
Manejo de utilitarios.
Resolucin de problemas del sector de la Logstica
Contenidos:
Funcionamiento y aplicacin de un sistema informtico a la especialidad.
Presentaciones multimedia.
Utilizacin de planillas de clculo: presentacin de datos tabulados y resolucin de
problemas. Sistemas de gestin de datos: diseo y manejo de estructuras de datos
para recuperacin de informacin. Redes de computadoras: Internet y sus servicios
principales.
Planillas de clculo: presentacin de datos tabulados y resolucin de problemas.
Sistemas de gestin de datos: diseo y manejo de estructuras de datos para
recuperacin de informacin. Redes de computadoras: Internet y sus servicios
principales.
Perfil Docente:
Ingeniero en Sistemas. Analista de sistemas
1557

En este espacio se desarrollan contenidos vinculados con el encuadre profesional.
TERCER AO
PORTUGUS
Dominio de los elementos bsicos del idioma portugus a nivel oral y escrito
(estructuras gramaticales, vocabulario, fonologa).
Valoracin del idioma en su aspecto comunicativo.
Contenidos:
Introduccin al Idioma Portugus se considera necesaria para que el Profesional de
Logstica pueda comunicarse bsicamente por escrito y comprender la lengua de
manera ms precisa frente al movimiento permanente de Comercio en el MERCOSUR.
Perfil Docente:
Profesor de Portugus.
LOGSTICA II
Aplicacin de contabilidad de costos como sistema de informacin en una

organizacin.
Utilizacin de elementos integrantes del costo en los distintos mtodos de costeo.
Toma de decisiones en la organizacin basndose en la informacin obtenida

mediante la aplicacin de las tcnicas de costeo.
Aplicacin
de
los
principios
de
presupuestacin
organizacional
Contenidos:
1557
integral
para
la
gestin
El concepto CIM, (Computer Integrated Mtod), integrando produccin - logstica demanda y enfocando el objetivo hacia el servicio al cliente y la competitividad.
Just in Time: El justo a tiempo como la filosofa que define una forma de
optimizar un sistema productivo orientado a satisfacer la demanda con existencia
mnima.
MRPI y MRPII: Sistemas de planificacin de demandas basadas en un Plan Maestro
de Produccin coordinando materiales y recursos productivos.
Modelos sistemticos de toma de decisiones.
Perfil del Docente:
SEGURIDAD E HIGIENE
Aplicacin de medidas de seguridad e higiene en el mbito de la logstica.
Contenidos:
Protecciones
personales.
Protecciones
contra
incendios.
Seatica.
Iluminacin.
Ventilacin. Proteccin en Maquinas y medios de transporte. Planes de evacuacin y

contingencia. Instalaciones.
Enfermedades profesionales. Contaminantes. Tcnicas de manejo de materiales
peligrosos. Normas nacionales e internacionales. Redaccin de informes.
Perfil del Docente:
Lic. en Seguridad e Higiene, Tcnico en Seguridad o Ingeniero Industrial.
PRACTICA PROFESIONAL
Integracin de las habilidades y conocimientos adquiridos en otros Espacios

Curriculares en la resolucin de situaciones inherentes a su prctica profesional.
Contenidos:
Aplicacin de los conocimientos adquiridos a travs de la carrera a un proyecto
concreto y especfico en relacin con alguna empresa de la zona, sin restriccin de
tamao o rubro. La elaboracin del Proyecto ser tutoriado y monitoreado por el
docente a cargo de la asignatura. Se la considera una asignatura de integracin,
cierre y consolidacin en la formacin.
Generar un espacio de trabajo que permita aplicar, integrar y fortalecer los
conocimientos y habilidades adquiridos en los distintos espacios curriculares, con el
propsito de disear soluciones a las problemticas planteadas o bien integrando un
proyecto que propicie la formacin profesional.
Perfil Docente:
1557

LEGISLACIN
Dominio de la legislacin existente necesaria para posibilitar operaciones de

compra/venta y transportes interior y exterior.
Contenidos:
Legislacin vinculada a la logstica nacional e internacional.
Legislacin del transporte nacional e internacional. Aduanas. Incoterms. Operadores.
Contratos del transporte. Contrato internacionales de carga. Contratos de seguros: de
la carga y del transporte. Contratos de aprovisionamiento. Pagos.
Perfil Docente:
Abogado
En este espacio se desarrollan contenidos vinculados con el encuadre profesional.
6.- EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA LABORAL

La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrenta al trabajador tcnicoprofesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de
competencias
configuradas
como
capacidades
complejas.
Estos
conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes deben ser construidas en el nivel educativo

mediante abordajes pluridisciplinarios que tiendan a estrechar la diferencia entre el
saber hacer exigido en el campo profesional y el saber y el hacer, a menudo
fragmentados en las prcticas pedaggico-didcticas vigentes en la actualidad.
La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica en el Instituto Superior de
Formacin Tcnica asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y el
sistema educativo, a fin de superar la vieja separacin entre los modelos de educacin
y trabajo y los procesos productivos en que se han venido expresando algunas
prcticas socioeducativas.
La prctica como eje vertebrador del diseo tiene un fuerte peso especfico en cada
una de las asignaturas por medio de actividades que contextualicen los contenidos,
1557
establezcan evidencias de logro de las expectativas propuestas y contribuyan a la

formacin de las competencias profesionales expresadas en el Perfil Profesional.
En el Proyecto Curricular Institucional se expresarn las caractersticas de estas
actividades y su articulacin entre los diferentes espacios y asignaturas.
Adems a travs del espacio de la Prctica Profesional, se busca especialmente que
los alumnos estn en contacto directo con las tecnologas y los procesos que hacen a
su
futura
insercin
laboral mediante
experiencias
directas
en
organizaciones
productivas y relacionadas con sus reas ocupacionales. Estas se pueden realizar

mediante los diversos formatos con los que cuenta el sistema educativo (pasantas,
alternancia, etc.) o la acreditacin de experiencias laborales del alumno.
En este espacio se diferencian y profundizan los contenidos que dan sentido a las
diversas orientaciones de las tecnicaturas superiores generando saberes esenciales
para su futura prctica laboral.
El eje de la prctica instrumental y la experiencia laboral se centra en la bsqueda de
capacidades profesionales para lograr:
La critica y el diagnstico a travs de una actitud cientfica.
Una actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico.
La participacin en equipos de trabajo para la resolucin de problemas y la toma

de decisiones.
La adaptacin a nuevos sistemas de organizacin del trabajo.
La valoracin de la capacitacin permanente para elevar las posibilidades de

reconversin y readaptacin profesional.
Con estas capacidades el egresado podr ingresar y participar en el medio productivo

de una manera ms eficiente.
7.- FORMACIN TICA Y MUNDO CONTEMPORNEO
La Formacin tica tiene su sustento jurdico como contenido y propsito curricular en
la Constitucin Nacional, en la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires, en la Ley
de Educacin Nacional (N 26.206), en la Ley de Educacin Provincial (N 13.688) y
en las convenciones internacionales adoptadas.
Formacin tica es una propuesta educativa que se sustenta en la vivencia y la
transmisin de este principio en todo el desarrollo curricular y su proyeccin en la
sociedad. Devela las implicancias ticas de todos los contenidos curriculares, tomando
como referente los principios y valores sostenidos por el contexto socio-cultural de
nuestro pas: vida, libertad, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia.
Los desafos ticos del presente y del futuro, no admiten una neutralidad valorativa.
Una tica basada en valores requiere una coherencia entre el pensar, enunciar y el
hacer. Es as que debemos pensar en las organizaciones como centros financieros,
productores de bienes y servicios y diseadores de estrategias de negocios, pero
tambin como centros sociales, productores de valores y ticas, depsitos de
integridad y cultura y diseadores de procesos y relaciones.
Crear un espacio de reflexin libre alrededor de los temas ticos aplicados al campo
1557
profesional, obedece al propsito de que el futuro profesional tenga competencia para

actuar de modo consciente y activo, conocedor de los alcances y consecuencias de sus
acciones en el medio en el que le corresponda actuar.
El ser humano como sujeto histrico, acta y se ve condicionado por un escenario de
lmites
difusos
denominado
contemporaneidad.
Se
presentan
all,
diversas
valoraciones, expectativas y perspectivas que influyen de manera ms o menos

consciente, en las acciones individuales y colectivas. La inclusin de las temticas de
Mundo Contemporneo se sustenta en el propsito de que en cada Espacio Curricular
se aborden los contenidos a partir de la realidad actual a fin de formar a los futuros
profesionales como actores de su poca.
8. ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
El Espacio de Definicin Institucional (E.D.I.) constituye un mbito diferenciado
de aplicacin, profundizacin y contextualizacin de los contenidos de la formacin
bsica y especifica. Dicho espacio posee carga horaria propia, y es de carcter
promocional.
La resolucin N 3804/01 establece que este espacio es de construccin institucional y
responde a las caractersticas regionales y locales en cuanto a aspectos culturales,
sociales, las demandas laborales, las necesidades y las posibilidades que identifican a
la poblacin.
Deber ser orientado al campo profesional y en acuerdo con el Proyecto Curricular
Institucional, a partir de las recomendaciones establecidas a Nivel Jurisdiccional,
tendr en cuenta las demandas socio-productivas y las prioridades comunitarias
regionales.
En el E.D.I. las instituciones deben orientar la formacin del Tcnico Superior hacia
mbitos de desempeo especficos o bien hacia un sector de la produccin. Esta
orientacin posibilita contextualizar la oferta institucional en la regin o localidad de
referencia, adems de permitir diferenciar la oferta.
9. CORRELATIVIDADES
Para aprobar:
Debe tener aprobada:
Informtica Aplicada
Informtica
Investigacin operativa
Estadstica
Ingls II
Administracin de Inventario y
compras
Ingls I
Economa
1557
Logstica I
Distribucin II
Economa
Distribucin I
Economa
Distribucin I
Seguridad e higiene
Logstica I
Logstica II
Logstica I
Practica Profesional
Todos los espacios de 1 y 2 aos
10. EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA

Teniendo en cuenta los criterios del eje de la Prctica Instrumental y la Experiencia
Laboral y el Perfil Profesional de este tcnico superior se denota la importancia de
contar con espacios fsicos y el equipamiento necesario para que los alumnos puedan
realizar sus prcticas y ensayos con la frecuencia suficiente para apropiarse de un
saber hacer que le permita comprender y actuar en situaciones educativas que
contribuyan a la formacin de las competencias profesionales
Por esto los Institutos que implementen esta oferta de Tecnicatura Superior debern
contar con los espacios fsicos necesarios para el acceso, movilidad y de desarrollo de
las diferentes asignaturas, ya sean aulas, talleres, laboratorios o cualquier otro. Estos
estarn equipados con los materiales didcticos, ya sean informticos, equipamiento
de talleres y laboratorios para poder realizar las actividades educativas que son
necesarias para el abordaje de los contenidos y el logro de las expectativas.
Los espacios y equipamiento didctico debern ser ajustados en funcin de la cantidad
de personas que utilicen las instalaciones y todos deben contar con el equipamiento
de seguridad en cuanto a la utilizacin de energa elctrica, ventilacin, evacuacin,
lucha contra incendios y dems que indique la normativa legal vigente para este tipo
de establecimientos.
El Instituto podr realizar convenios con otras instituciones de la comunidad que
cuenten con los espacios y equipamiento que la institucin no posea en forma
suficiente, as mismo ser conveniente convenir con empresas del sector productivo
de la tecnicatura la realizacin de prcticas, ensayos, pasantas, etc.
C.A.T.P.
1557

Resolucion 1557-08

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Corresponde al Expediente N 5801-2.064.

La Plata, 9 de mayo de 2008

Visto el Expediente N 5801-2.064.700/07 y la Resolucin

Que la derogacin que se impulsa, lo es sin perjuicio de la

Que la Subsecretara de Educacin, avala la nueva propuesta;

ARTCULO 1. Derogar la Resolucin N 6553/05.

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07

ARTCULO 2. Aprobar el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura Superior en

Expectativas de logro, Contenidos y Correlatividades, como Anexo nico, forma parte

ARTCULO 3. Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los Espacios

ARTCULO 4. Dar intervencin a la Subsecretaria de Educacin a los fines de la

ARTCULO 5. La presente Resolucin ser refrendada por el seor Vicepresidente 1

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07

ARTCULO 6. Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo en la

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07

En el Nivel de Educacin Superior y, especficamente relacionado con las carreras

Formar tcnicos medios y tcnicos superiores en reas ocupacionales

Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas, y a

comunitario, en el marco de una educacin tcnico profesional continua y

Desarrollar procesos sistemticos de formacin que articulen el estudio y el

Desarrollar trayectorias de profesionalizacin que garanticen a los alumnos y

La Ley Nacional de Educacin N 26.206, establece en su Captulo VI, Educacin

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07

no universitaria. Estas reas de nivel superior permiten tanto iniciar como

implementacin de carreras tcnicas de nivel terciario pone a consideracin la

ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la que la ciencia y la

habilidades, valores que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales de

administracin del flujo de materiales y servicios desde el proveedor hasta el cliente.

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07

tambin es el innovador de nuevas estrategias para lograr un mejor desempeo de la

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07

3.1 Instalar sistemas de planificacin y/o programacin.

planificacin y programacin de materiales.

despacho y recepcin de bienes y servicios,

sistemas logsticos de productos y servicios,

anlisis y correccin de procesos logsticos,

picking, preparacin de pedidos y consolidacin.

4.- ESTRUCTURA CURRICULAR

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Corresponde al Expediente N 5801-2.064.700/07

Espacio de la Formacin Especfica

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Espacio de la Formacin Especfica

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Total de horas de la carrera 1824 Hs.

Recoleccin, organizacin y representacin adecuada del conjunto de datos.

Anlisis, cotejo y control de la informacin.

Valoracin de la estadstica como herramientas fundamentales en el mbito

Dominio de leyes fsicas

Aplicacin de conceptos tericos en situaciones problemticas reales

Anlisis de diferentes contextos a partir de los principios de la cinemtica y la

de fuerza. Principios de Newton. Las fuerzas: de rozamiento, de gravedad, elsticas.

Manejo de utilitarios en el rea de su competencia.

Funcionamiento y caractersticas de un sistema informtico. Seguridad informtica.

Reconocimiento del idioma ingls en su aspecto comunicativo.

Dominio de conceptos y terminologa bsica de la economa.

Reconocimiento de las herramientas econmicas necesarias en el mbito de la

consumidor. La empresa: decisiones de produccin y costo. Mercado de bienes y de

crecimiento, inflacin. Salarios y desempleo como valores sociales.

Reconocimiento de las distintas corrientes de pensamiento administrativo desde

Ejecucin de los modelos administrativos en los mbitos organizacionales

Anlisis de los factores funcionales que determinan a la organizacin y su

organizaciones con nuevas tcnicas y teoras. El concepto de espacio organizacional.