Computacin I

Universidad Autnoma de Guerrero.
Educacin Media Superior
Computacin I
2010
Universidad Autnoma de Guerrero
Comisin General de Reforma Universitaria
Educacin Media Superior
Plan de estudios por Competencias 2010
COMPUTACIN I
PRIMER SEMESTRE
Programa de estudios de Computacin I
Universidad Autnoma de Guerrero. Educacin Media Superior
Computacin I
2010
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 2010

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPUTACIN I
ndice
Identificacin y ubicacin de la unidad de aprendizaje

Tabla de contenido temtico
Esquema grfico de contenidos
Unidad temtica de competencia I Las Tics en mi entorno inmediato.
Unidad temtica de competencia II Busco, selecciono y comparto informacin para mis tareas escolares.
Unidad temtica de competencia III Estructuro, diseo y comparto mis documentos escolares.
Unidad temtica de competencia IV Utilizo las Tics para expresar y compartir mis ideas.
Evaluacin de los aprendizajes
Referencias
Elaboracin del programa
Pagina
3
6
8
9
12
17
20
23
24
25
Computacin I
2010
Identificacin y ubicacin de la unidad de aprendizaje

Unidad de Aprendizaje
Clave
Tipo
Semestre
Etapa de formacin
Obligatoria
Tercer
De Desarrollo
Ncleo integrador del semestre
Crditos
Conoce tu pas
Horas semana
T
Horas semestre
rea de formacin
Investigacin y Apoyo Acadmico
Descripcin del rea de formacin
Los estudiantes aplican los mtodos y procedimientos de la computacin a la investigacin y la solucin de problemas de las distintas
disciplinas que integran las reas del cocimiento, valorando el impacto social y ambiental de estas acciones. Aplica la interpretacin
crtica, el anlisis, la sntesis a los conceptos y categoras, para trascender los lmites de las fronteras disciplinarias y logra una
visin unitaria y holstica del mundo.
Unidades de aprendizaje antecedentes de la

disciplina
Ninguna
Unidades de aprendizaje simultneas
Unidades de aprendizaje consecuentes de la

disciplina
Matemticas I
Qumica I
Desarrollo Biolgico y Adolescencia
Historia I
Psicologa
Taller de Lectura y Redaccin I
Complementaria I
Computacin II
Computacin Aplicada
Computacin I
2010
Presentacin de la Unidad de Aprendizaje

Esta Unidad de Aprendizaje (UA) tiene como propsito desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para hacer un buen uso de las TICs, en las actividades
acadmicas que les corresponden como estudiantes del bachillerato.
Al finalizar la UA el estudiante maneja las herramientas computacionales bsicas para buscar, procesar, almacenar, presentar y difundir informacin.
La UA de Computacin I es una de las 43 obligatorias y pertenece al rea de Investigacin y Apoyo Acadmico, se imparte en el primer semestre. Con
esta UA se cubren 4 crditos del Plan de Estudios, con una carga horaria de 3 horas a la semana, para un total de 48 horas en el semestre. La UA
contribuye al logro de los siguientes rasgos del perfil de egreso.
El estudiante:
Competencias Genricas:
II.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
III.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
III.6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Competencias Disciplinares:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
6. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
El programa est organizado en cuatro unidades, en cada una de se hace nfasis en el desempeo que debe lograr el alumno al trmino de cada una de las actividades que se
proponen. En el apartado donde se establece la Secuencia Didctica, se incluyen algunas estrategias en las que se sugiere cmo favorecer la adquisicin de los desempeos
descritos; tambin pueden considerarse en su caso, como ejemplos para precisar el nivel de los mismos.
Las actividades que desarrollan los estudiantes estn motivadas por el diseo y desarrollo de una investigacin emprica o las tareas y trabajos escolares, los cuales deben ser asesorados
por los profesores de la UAs que se imparten de manera simultnea. Por ello en la columna en que se enuncia la componente conceptual de las competencias que se desean desarrollar
en los estudiantes, la temtica se plantean como el proceso que sigue la disciplina para construir un conocimiento particular; los temas all enunciados no son los nicos que pueden
abordarse, se puede incluir otro(s) a solicitud de los alumnos si son necesarios para el desarrollo de sus proyectos; es decir, los tpicos se trabajarn de acuerdo a las necesidades
planteadas por los estudiantes. La UA de Computacin I, tiene como finalidad la formacin y preparacin de los estudiantes en una cultura informtica bsica, considerando que en la
actualidad se presenta la necesidad de adquirir mayores conocimientos en el rea de computacin. Para su buen desarrollo se requiere centrar la actividad en el aprendizaje de los
estudiantes, la labor del profesor debe ser la de un facilitador y debe garantizarse que la Institucin aporte los recursos necesarios. Las actividades en el aula debern considerar la
experiencia previa de los alumnos en esta disciplina, fomentando su inters y creatividad, propiciando el trabajo en equipo, en particular para la exploracin de los diferentes programas
que sean de utilidad en el desarrollo de un proyecto de investigacin.
Propsitos generales de
la Unidad de Aprendizaje
Categoras de
competencias genricas
que se desarrollan
Competencias
Disciplinares Bsicas que
se desarrollan
Perfil disciplinario de
docente
Competencias docentes
requeridas
Computacin I
2010
El alumno utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin en el diseo y ejecucin de un proyecto de investigacin individual
o colectiva, mediante herramientas computacionales como son: el empleo de procesadores de textos y presentaciones electrnicas,
que le sirvan adems para integrar y desarrollar trabajos escolares.
Procesa e interpreta informacin, eligiendo las fuentes ms relevantes para un propsito especfico y discriminndolas de acuerdo a
su confiabilidad; como una forma de administrar los recursos disponibles que le permitan proponer maneras de solucionar
problemas.
Piensa crtica y reflexivamente
Se expresa y se comunica
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se
gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
6. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.
Poseer ttulo de Ingeniero o Licenciado en Informtica, en Sistemas, Sistemas Computacionales, Sistemas Informticos, Ciencias o
Tecnologas de la Informacin.
Contar con formacin pedaggica, didctica o experiencia vinculada con la enseanza de los aspectos bsicos de la computacin.
Para el caso de los profesores en servicio, se requiere que al menos hayan cursado y aprobado un diplomado relativo a los temas que
incluye el programa de la UA.
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
Computacin I
2010
Estructura de la Unidad de Aprendizaje

Unidad de Competencia I
Las TICs en mi entorno inmediato.
Unidad de Competencia II
Busco, selecciono y comparto informacin para mis tareas escolares.
Unidad de Competencia III
Estructuro, diseo y comparto mis documentos escolares.
Unidad de Competencia III
Utilizo las TICs para expresar y compartir mis ideas.
Tabla de contenido temtico

Unidades de competencia
Competencias disciplinares
1. Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos
explcitos
e
implcitos en un texto,
considerando el contexto en
el que se gener y en el que
se recibe.
2. Evala un texto mediante
la comparacin de su
contenido con el de otros, en
funcin
de
sus
conocimientos previos y
nuevos.
3. Plantea supuestos sobre
los fenmenos naturales y
culturales de su entorno con
base en la consulta de
diversas fuentes.
4. Expresa ideas y conceptos
en
composiciones
coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y
Proceso de
construccin
del aprendizaje
I. Las TICs en
mi
entorno
inmediato.
II. Busco, selecciono y comparto

informacin para mis tareas escolares.
III. Estructuro, diseo y

comparto
mis
documentos escolares.
IV. Utilizo las TICs para expresar y

compartir mis ideas.
Respecto a la
informacin:
Problema o
necesidad.
Bsqueda
Almacenam
iento
Procesamie
nto
Presentaci
n
Transferenc
ia
1.1
Identifica
las TICs:
1.1.1
Clasifica
las TICs
1.1.2
Evala el
impacto
actual de
las TICs
en
la
sociedad
2.1 Describe la World Wide Web

(www)
2.1.1 Aplica las reglas de la
estructura de una direccin web
2.1.2 Define los Hipervnculos
2.2 Aplica las reglas de la bsqueda
de informacin
2.2.1 Identifica los buscadores de
internet.
2.2.2 Distingue los mtodos de
bsqueda
2.2.3 Evala las fuentes de
informacin
2.3
Clasifica
la
informacin
encontrada en la web para su
almacenamiento
2.3.1 Distingue los casos en los que
se guarda una pgina de internet.
2.3.1.1 Ubica los pasos en el
explorador de archivos
2.3.1.2 Distingue archivos y carpetas
3.1
Define
la
estructura de los
documentos
3.2 Aplica las
reglas en el diseo
de documentos
3.2.1 Aplica las
reglas en el uso de
Fuentes, Prrafos,
Bsqueda
y
reemplazo, Estilos.
3.2.2 Aplica las
reglas
para
Insertar: Tablas,
Ilustraciones,
Smbolos,
Encabezado y pie
de pgina, Tabla
de contenido
3.3 Aplica las
reglas en el Diseo
4.1 Expresa oralmente sus

resultados
4.1.1
Construye
la
presentacin electrnica
4.1.1.1 Clasifica los mtodos
para presentar una idea
4.1.2 Define el contenido de
la
presentacin
y
su
estructura.
4.1.3 Evala la importancia
de las ayudas visuales
4.2
Compone
una
presentacin
4.2.1 Define las diapositivas
4.2.2 Diagrama o disea de
pgina
4.2.2.1 Aplica las reglas de
los Temas, Colores, Fuentes,
Efectos,
Fondo,
Configuracin de pgina
4.2.3 Aplica las reglas de la
6

conclusiones claras.
5. Argumenta un punto de
vista en pblico de manera
precisa, coherente y creativa.
6. Analiza y compara el
origen,
desarrollo
y
diversidad de los sistemas y
medios de comunicacin.
7. Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin
para
investigar,
resolver
problemas,
producir
materiales
y
transmitir
informacin.
Computacin I
2010
de pgina
configuracin
de
la
2.3.1.3 Demuestra la forma de
presentacin
cortar, copiar, pegar, crear archivos 3.3.1 Aplica las
y carpetas
reglas
en 4.2.4 Distingue las diferentes
configuracin de
Vistas
2.3.1.4 Clasifica archivos y carpetas
pgina,
Temas, 4.2.5 Aplica las reglas en la
2.3.2.Ubica texto e imgenes
Fondos.
revisin ortogrfica
2.3.2.1 Distingue los procesadores
3.4 Demuestra el 4.2.6 Aplica las reglas en la
de textos
proceso
de
proteccin
de
la
2.3.2.2 Aplicas las reglas al
revisin
presentacin
Seleccionar, Copiar, Cortar, Pegar,
ortogrfica
y 4.3 Aplica las reglas en la
Guardar
gramatical.
animacin
de
una
2.3.3 Aplicas las reglas al Guardar
3.5 Aplica las
presentacin
referencia
reglas
en
las 4.3.1 Aplica las reglas al
2.3.4 Aplicas las reglas al Guardar
opciones vistas e
Insertar: Vnculos, Sonido,
en favoritos
impresin
Video, Transiciones
2.4 Describe al correo electrnico
2.4.1 Distingue a los proveedores de 3.6 Aplica las 4.4 Expreso y comparto mis
reglas
en
la
ideas
correo electrnico
Proteccin
de
los
4.4.1
Construye
redes
2.4.2 Reproduce el proceso de
documentos
sociales:
Foros
Y
Blogs
creacin y administracin de
4.5 Evala las TICs y su
cuentas de correo electrnico
impacto en mi vida
2.4.3 Reproduce adjuntar archivos.
2.5 Aplica las reglas en la proteccin
de la informacin
2.5.1 Aplica las reglas en el respaldo
de la informacin
2.5.2 Evala los Antivirus
Temas transversales: Adems de las unidades temticas establecidas, a lo largo del semestre se abordaran dos temas transversales del plan de estudios 2010. Educacin
para el consumo y Educacin para la sexualidad
Computacin I
2010
Esquema grfico de contenidos
Computacin I
Busco, selecciono y comparto informacin para

mis tareas escolares.
Estructuro, diseo y comparto mis documentos
escolares.
Utilizo las TICs para expresar y compartir mis
ideas.
Tareas y trabajos escolares

Unidad de
competencia I
Propsitos
Computacin I
Sesiones
previstas
2010
Conocer las principales caractersticas de las TICs y la importancia en su vida cotidiana
Competencias
disciplinares
COMPONENTES DE COMPETENCIA
CONCEPTUALES (saber)
PROCEDIMENTALES (saber hacer)
origen,
desarrollo
y
diversidad de los sistemas
y
medios
de
comunicacin.
1. Las TICs:
Situacin de aprendizaje
Reflexin crtica
Debate
Trabajo colaborativo
Temas transversales
En el transcurso de la Unidad de Competencia, el docente abordar, en el momento adecuado los temas:

Educacin para el consumo
Educacin para la sexualidad
1.1 Identifica las TICs:

1.1.1 Clasifica las TICs
1.1.2 Evala el impacto actual de las TICs en
la sociedad
ACTITUDINALES (saber ser, saber convivir)
Nivel de
desempeo
esperado
Valora la importancia de las TICs en su vida

cotidiana
Los resultados de las actividades de aprendizaje superan el propsito

planteado y la evidencia solicitada, y dan cuenta de un alto compromiso del
estudiante, quien profundiza en los conceptos, procedimientos y actitudes
que comprenden las competencias y propsitos de la Unidad de
Competencia.
Computacin I
Secuencia didctica
2010
Tiempo aproximado: 3 sesiones de 100 minutos
3. Adquirir y
organizar
nueva
informacin.
Participa en un equipo (de 3 a 6 alumn@s

dependiendo del tamao del grupo) en el que
reflexiona y discute de manera crtica sus respuestas.
4. Procesar
nueva
informacin.
Da lectura de las respuestas de los cuestionarios por

equipo.
Debate las respuestas de los cuestionamientos ledas
por cada equipo
Participacin*
Apertura
1. Recuperar
conocimiento
previo.
2. Problematizar
Responde
por
escrito
a
los
siguientes
cuestionamientos planteados por el profesor:
Qu son las tecnologas de la informacin?
Qu son las tecnologas de la comunicacin?
Cmo estn cambiando estas tecnologas?
Cmo estas tecnologas estn cambiando nuestra
forma de comunicacin?
El celular es tecnologa de Informacin o de
comunicacin?
Qu otras tecnologas conoces y/o utilizas?
Las nuevas tecnologas son negativas o positivas?
Estrategias
didcticas
Recursos
didcticos
Reflexin crtica
Lecturas
y
cuestionarios
sobre
las
mismas
Cuestionarios
contestados.
Participacin
en el debate
Rubrica.
Escala likert.
Cuestionarios
contestados
Reporte
de
conclusiones
grupales sobre
el debate de
los materiales
asignados
a
los equipos
Rubricas,
exmenes, listas
de
control,
mapas
conceptuales,
escalas likert,
observaciones
Funcin*
Actividades del alumno
Desarrollo
Funcin
Desarrollo
Momento
Evaluacin
Producto
Instrumento
Reflexin,
debate y
Aprendizaje
colaborativo
10
Cierre
5. Aplicar,
transferir
informacin.
6. Tomar
conciencia
(metacognicin).
Elabora un escrito personal sobre:

o En qu reas se aplican las tecnologas?
o El avance tecnolgico es bueno o malo?
o En qu utilizo las tecnologas .
Computacin I
Reflexin crtica
Reporte de
conclusiones
grupales
Ensayo
2010
Entrega del
ensayo
Responde personalmente a los siguientes

cuestionamientos del profesor.
Qu complicaciones tuviste para cumplir con la
informacin que te solicitaron?
Qu fue lo que ms se te dificult entender?
Hubo alguien de tu equipo que te explic lo que no
entendas?
Te gust cmo organiz la actividad el maestro?
Atributos de las competencias genricas desarrolladas:

II, 4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
II, 4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
III, 5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
III, 5.2.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
III, 6.2.- Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
III, 6.3.- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el
que cuenta.
III, 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
*De acuerdo a su funcin, la evaluacin puede ser Diagnstica (D), Formativa (F) o Sumativa (S).
*De acuerdo al nivel de participacin puede ser de Autoevaluacin(A), Coevaluacin (C), Heteroevaluacin (H) y Evaluacin Docente (ED)
11

Unidad de
competencia II
Propsitos
Computacin I
Busco, selecciono y comparto informacin para mis tareas

escolares.
Sesiones
previstas
2010
12
Evaluar y utilizar informacin encontrada en la red para realizar una investigacin de su inters.
Competencias
disciplinares
interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos e
considerando el contexto
en el que se gener y en
el que se recibe.
3. Plantea supuestos
sobre los fenmenos
naturales y culturales de
su entorno con base en la
consulta
de
diversas
fuentes.
4. Expresa ideas y
conceptos
en
composiciones
coherentes y creativas,
con
introducciones,
desarrollo y conclusiones
claras.
vista en pblico de
manera
precisa,
coherente y creativa.
origen,
desarrollo
y
diversidad de los sistemas
y
medios
de
comunicacin.
ACTITUDINALES (saber ser, saber

convivir)
1. La World Wide Web (www)
2.1 Describe la World Wide Web (www)

2.1.1 Aplica las reglas de la estructura de
una direccin web
2.1.2 Define los Hipervnculos
2. La bsqueda de informacin
2.2 Aplica las reglas de la bsqueda de

informacin
2.2.1 Identifica los buscadores de internet.
2.2.2 Distingue los mtodos de bsqueda
2.2.3 Evala las fuentes de informacin
Comunica y comparte de manera

solidaria y respetuosa sus ideas y
hallazgos sobre la World Wide Web, la
bsqueda
de
informacin,
el
almacenamiento de informacin, el
correo electrnico y la proteccin de la
informacin.
3. Almacenamiento de informacin
2.3 Clasifica la informacin encontrada en la

web para su almacenamiento
2.3.1 Distingue los casos en los que se
guarda una pgina de internet.
2.3.1.1 Ubica los pasos en el explorador de
archivos
2.3.1.2 Distingue archivos y carpetas
2.3.1.3 Demuestra la forma de cortar,
copiar, pegar, crear archivos y carpetas
2.3.1.4 Clasifica archivos y carpetas
2.3.2.Ubica texto e imgenes
2.3.2.1 Distingue los procesadores de
textos
2.3.2.2 Aplicas las reglas al Seleccionar,
Copiar, Cortar, Pegar, Guardar
2.3.3 Aplicas las reglas al Guardar referencia
2.3.4 Aplicas las reglas al Guardar en
favoritos
Valora de forma crtica su desempeo

personal en la interpretacin adecuada
de la World Wide Web, la bsqueda de
informacin, el almacenamiento de
informacin, el correo electrnico y la
proteccin
de
la
informacin;
reconociendo
sus
limitaciones
y
fortalezas.
Evala las ventajas de la World Wide
Web, la bsqueda de informacin, el
almacenamiento de informacin, el
correo electrnico y la proteccin de la
informacin.
Valora la World Wide Web, la bsqueda
de informacin, el almacenamiento de
informacin, el correo electrnico y la
proteccin de la informacin como
herramientas
para
seleccionar
y
12

7. Utiliza las tecnologas de 4. El correo electrnico
la informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.
Computacin I
2.4 Describe al correo electrnico
2.4.1 Distingue a los proveedores de correo
electrnico
2.4.2 Reproduce el proceso de creacin y
administracin de cuentas de correo
electrnico
2.4.3 Reproduce adjuntar archivos.
compartir informacin para sus tareas

escolares.
5. Proteccin de la informacin
2.5 Aplica las reglas en la proteccin de la

informacin
2.5.1 Aplica las reglas en el respaldo de la
informacin
2.5.2 Evala los Antivirus
Reflexin crtica
Debate
Nivel de
desempeo
esperado
Temas transversales

2010
Los resultados de las actividades de aprendizaje superan el

propsito planteado y la evidencia solicitada, y dan cuenta de un
alto compromiso del estudiante, quien profundiza en los
conceptos, procedimientos y actitudes que comprenden las
competencias y propsitos de la Unidad de Competencia.
13
Secuencia didctica
Computacin I
2010
Apertura
1. Recuperar
conocimiento
previo.
2. Problematizar
Desarrollo
3. Adquirir y
organizar
nueva
informacin.
Define las necesidades de informacin para un

tema de investigacin, una tarea o trabajo escolar.
Escribe las caractersticas de la World Wide Web.
Realiza una bsqueda de informacin acerca de las
reglas de la estructura de una direccin web
Escribe las caractersticas los hipervnculos
Escribe las caractersticas de la bsqueda de
informacin en la red.
Escribe las caractersticas del correo electrnico
Escribe las reglas para la proteccin de la
informacin
Escribe las reglas para el respaldo de la
informacin
Realiza una bsqueda de informacin acerca de
los antivirus
Estrategias
didcticas
Reflexin,
debate y
Aprendizaje
colaborativo
Recursos
didcticos
Participacin*
Funcin
Funcin*
Momento
Evaluacin
Producto
Equipos
conformados
Temas
definidos
Instrumento
Tema e
integrantes
por equipo
Realiza una bsqueda de informacin acerca de los

buscadores de internet.
Realiza una bsqueda de informacin acerca de los
proveedores de correo electrnico.
14
Cierre
Desarrollo
Computacin I
4. Procesar
nueva
informacin.
Realiza una clasificacin de la informacin encontrada

en la web para su almacenamiento.
Realiza los pasos para guardar una pgina de internet en
el explorador de archivos
Realiza las actividades de cortar, copiar, pegar, y crear
archivos y carpetas
Realiza una clasificacin de archivos y carpetas
Combina texto e imgenes
Realiza actividades de seleccionar, copiar, cortar, pegar
y guardar informacin
Realiza los pasos para Guardar una referencia
Realiza el proceso de creacin y administracin de
cuentas de correo electrnico
Realiza la actividad de adjuntar archivos para compartir
informacin con sus compaeros y el profesor.
Reflexin,
bsqueda de
informacin,
debate y
Aprendizaje
colaborativo
5. Aplicar,
transferir
informacin.
Escribe las caractersticas de los casos en los que se

guarda una pgina de internet.
Escribe las caractersticas que distinguen a los archivos
de las carpetas.
Escribe las caractersticas de los procesadores de textos.
Escribe las reglas que se observan al Guardar una pgina
en favoritos.
Escribe las caractersticas de los mtodos de bsqueda
en internet
Escribe los criterios para discriminar las fuentes de
informacin.
Aprendizaje
colaborativo
6. Tomar
conciencia
(metacognicin).

entendas?
Reflexin crtica
Internet
Explorador de
archivos
Procesador de
textos
Documentos
con
informacin
recabada
Correo
electrnico
Cuenta de
correo
electrnico
Antivirus
Explorador de
archivos
2010
Documentos
entregados
Correos con
informacin
como
archivos
adjuntos
15
Computacin I
2010

que cuenta.
16

Unidad de
competencia III
Propsitos
Computacin I
Sesiones
previstas
Estructuro, diseo y comparto mis documentos escolares.
2010
18
Utiliza creativamente un procesador de texto para el diseo de sus documentos escolares.

Competencias disciplinares
interpreta las ideas, datos y
conceptos
explcitos
e
considerando el contexto en
el que se gener y en el que
se recibe.
2. Evala un texto mediante
la comparacin de su
contenido con el de otros, en
funcin
de
sus
conocimientos previos y
nuevos.
3. Plantea supuestos sobre
los fenmenos naturales y
culturales de su entorno con
base en la consulta de
diversas fuentes.
4. Expresa ideas y conceptos
en
composiciones
1. Estructura de los documentos.
3.1 Define la estructura de los documentos
2. Diseo de documentos.
3.2 Aplica las reglas en el diseo de documentos

3.2.1 Aplica las reglas en el uso de Fuentes,
Prrafos, Bsqueda y reemplazo, Estilos.
3.2.2 Aplica las reglas para Insertar: Tablas,
Ilustraciones, Smbolos, Encabezado y pie de
pgina, Tabla de contenido
3.3 Aplica las reglas en el Diseo de pgina
3.3.1 Aplica las reglas en configuracin de
pgina, Temas, Fondos.
3.3 Diseo de pgina
3.4 Demuestra el proceso de revisin ortogrfica

y gramatical.
3.5 Aplica las reglas en las opciones vistas e
impresin
3.4 Revisin ortogrfica y gramatical.
3.6 Aplica las reglas en la Proteccin de los

documentos
Reflexin crtica
Debate
Temas transversales

5. Vistas e impresin
6. Proteccin de los documentos
Nivel de
desempeo
esperado
Comunica y comparte de manera solidaria y

respetuosa sus ideas y hallazgos sobre la
estructura de los documentos, diseo de
documentos, diseo de pgina, revisin
ortogrfica y gramatical, vistas e impresin y
proteccin de los documentos.
Valora de forma crtica su desempeo personal
en la interpretacin adecuada de la estructura de
los documentos, diseo de documentos, diseo
de pgina, revisin ortogrfica y gramatical,
vistas e impresin y proteccin de los
documentos; reconociendo sus limitaciones y
fortalezas. Evala las ventajas de la estructura de
los documentos, diseo de documentos, diseo
de pgina, revisin ortogrfica y gramatical,
vistas e impresin y proteccin de los
documentos.
Valora la estructura de los documentos, diseo
de documentos, diseo de pgina, revisin
ortogrfica y gramatical, vistas e impresin y
proteccin
de
los
documentos
como
herramientas para seleccionar y compartir
informacin para sus tareas escolares.

que comprenden las competencias y propsitos de la Unidad de Competencia.
17
Secuencia didctica
Computacin I
2010
Desarrollo
Desarrollo
Apertura
1. Recuperar
conocimiento
previo.
2. Problematizar
Define la estructura del documento con el que

reporta el avance de la investigacin, tarea o trabajo
escolar.
Establece las reglas en el diseo de documentos con
el que reporta el avance de la investigacin, tarea o
trabajo escolar.
Discute la necesidad de proteger los documentos
3. Adquirir y
organizar
nueva
informacin.
Realiza bsquedas en la ayuda acerca de:

El uso de Fuentes, Prrafos, Bsqueda y reemplazo,
Estilos.
Insertar: Tablas, Ilustraciones, Smbolos, Encabezado y
pie de pgina, Tabla de contenido
Establece las reglas en el Diseo de pgina.
Configuracin de pgina, Temas, Fondos.
Revisin ortogrfica y gramatical.
Opciones vista e impresin
4. Procesar
nueva
informacin.
Busca las reglas en el uso de Fuentes, Prrafos,

Bsqueda y reemplazo, Estilos.
Inserta en un documento: Tablas, Ilustraciones,
Smbolos, Encabezado y pie de pgina, Tabla de
contenido
Establece las reglas en el Diseo de pgina.
Aplica las reglas en configuracin de pgina, Temas,
Fondos.
Realiza el proceso de revisin ortogrfica y gramatical.
Utiliza las opciones vista e impresin
Estrategias
didcticas
Reflexin,
debate
Aprendizaje
colaborativo
Recursos
didcticos
Producto
Equipos
conformados
Temas
definidos
Reflexin,
bsqueda
de
informacin,
debate
y
Aprendizaje
colaborativo
Participacin*
Funcin
Funcin*
Momento
Evaluacin
Internet
Explorador
archivos
Procesador
textos
de
de
Documentos
con
informacin
recabada
Instrumento
Tema
e
integrantes por
equipo
Documentos
entregados
18
Cierre
5. Aplicar,
transferir
informacin.
6. Tomar
conciencia
(metacognicin).
En su reporte:
Usa Fuentes, Prrafos, Bsqueda y reemplazo, y
Estilos.
Inserta: Tablas, Ilustraciones, Smbolos, Encabezado
y pie de pgina, Tabla de contenido
Disea la pgina.
Configura la pgina, Temas, Fondos.
Revisa la ortografa y la gramtica de sus
documentos.
Utiliza las opciones vista e impresin en sus
documentos.
entendas?
Computacin I
Aprendizaje
colaborativo
Reflexin crtica
Cuenta
de
correo
electrnico
Correo
electrnico
Antivirus
Explorador
archivos
2010
de
Correos
con
informacin
como archivos
adjuntos

III, 6.3.- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
19

Unidad de
competencia IV
Propsitos
Computacin I
Sesiones
previstas
Utilizo las TICs para expresar y compartir mis ideas.
2010
12
Utiliza creativamente un diseador de presentaciones para exponer sus tareas y trabajos escolares.
Competencias
disciplinares
4. Expresa ideas y conceptos 1. La presentacin electrnica

en
composiciones
vista en pblico de manera
7. Utiliza las tecnologas de la 2. Las diapositivas
informacin y comunicacin
para
investigar,
resolver
problemas,
producir
materiales
y
transmitir
informacin.
3. La animacin de una presentacin
4. Las redes sociales: Foros Y Blogs

5. Las TICs y su impacto en mi vida
4.1 Expresa oralmente sus resultados

4.1.1 Construye la presentacin electrnica
4.1.1.1 Clasifica los mtodos para presentar una
idea
4.1.2 Define el contenido de la presentacin y su
estructura.
4.1.3 Evala la importancia de las ayudas visuales
4.2 Compone una presentacin
4.2.1 Define las diapositivas
4.2.2 Diagrama o disea de pgina
4.2.2.1 Aplica las reglas de los Temas, Colores,
Fuentes, Efectos, Fondo, Configuracin de pgina
4.2.3 Aplica las reglas de la configuracin de la
presentacin
4.2.4 Distingue las diferentes Vistas
4.2.5 Aplica las reglas en la revisin ortogrfica
4.2.6 Aplica las reglas en la proteccin de la
presentacin
4.3 Aplica las reglas en la animacin de una
presentacin
4.3.1 Aplica las reglas al Insertar: Vnculos,
Sonido, Video, Transiciones
4.4 Expreso y comparto mis ideas
4.4.1 Construye redes sociales: Foros y Blogs
4.5 Evala las TICs y su impacto en su vida
Comunica y comparte de manera solidaria y

respetuosa sus ideas y hallazgos sobre la
presentacin electrnica, las diapositivas, la
animacin de una presentacin y las redes
sociales.
Evala las ventajas de la presentacin

electrnica, las diapositivas, la animacin de una
presentacin y las redes sociales.
Valora las TICs y su impacto en la vida cotidiana.

que comprenden las competencias y propsitos de la Unidad de Competencia.
Reflexin crtica
Debate
Temas transversales

Nivel de
desempeo
esperado
Valora de forma crtica su desempeo personal

en la presentacin electrnica, las diapositivas, la
animacin de una presentacin y las redes
sociales; reconociendo sus limitaciones y
fortalezas.
20
Secuencia didctica
Computacin I
2010
3. Adquirir y
organizar
nueva
informacin.
Clasifica los mtodos para presentar una idea.

Define el contenido de una presentacin y su estructura.
Distingue las diferentes opciones de Vista de un
documento.
4. Procesar
nueva
informacin.
Construye una presentacin electrnica.

Define las diapositivas de su presentacin.
Diagrama o disea las pginas de sus documentos.
Utiliza en sus documentos las reglas de los Temas, Colores,
Fuentes, Efectos, Fondo, Configuracin de pgina.
Utiliza en sus documentos las reglas de la configuracin de
la presentacin.
Utiliza en sus documentos las reglas en la revisin
ortogrfica.
Utiliza en sus documentos las reglas en la proteccin de la
presentacin.
Utiliza en sus documentos las reglas al Insertar: Vnculos,
Sonido, Video, Transiciones.
Participa en Foros y construye un Blog
Desarrollo
1. Recuperar
conocimiento
previo.
2. Problematizar
Propone los materiales de apoyo para expresar oralmente

sus resultados.
Expresa su concepcin de lo que es una presentacin
electrnica.
Fuentes, Efectos, Fondo, Configuracin de pgina.
Propone opciones para hacer ms atractiva la
presentacin.
Propone formas de expresar y compartir sus ideas.
Recursos
didcticos
Reflexin,
debate y
Aprendizaje
colaborativo
Reflexin,
bsqueda de
informacin,
debate y
Aprendizaje
colaborativo
Participacin*
Estrategias
didcticas
Funcin*
Apertura
Funcin
Desarrollo
Momento
Evaluacin
Producto
Equipos
conformados
Temas
definidos
Internet
Explorador de
archivos
Procesador de
textos
Documentos
con
informacin
recabada
Instrumento
Tema e
integrantes
por equipo
Documento
s
entregados
21
Cierre
5. Aplicar,
transferir
informacin.
Evala la importancia de las ayudas visuales

Evala las TICs y su impacto en su vida
6. Tomar
conciencia
(metacognicin).

entendas?
Computacin I
Aprendizaje
colaborativo
Reflexin crtica
Correo
electrnico
2010
Cuenta de
correo
electrnico
Antivirus
Explorador de
archivos
Correos
con
informaci
n como
archivos
adjuntos

que cuenta.
22
Computacin I
2010
Evaluacin de las competencias

Evaluacin del nivel de desempeo bajo el criterio de alineamiento constructivo.
Competencias
1.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes

en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
2.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de

inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Disciplinares
Genricas
3.
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y

conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su
contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y
culturales de su entorno con base en la consulta de
diversas fuentes.
4. Expresa ideas y conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera
6. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad
de los sistemas y medios de comunicacin.
7. Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.
Indicadores de evaluacin
Producto
Instrumentos
II, 4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes

sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
II, 4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
III, 5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
III, 5.2.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
III, 6.2.- Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y
falacias.
III, 6.3.- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
III, 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
Identifica el Problema o necesidad.
Realiza la Bsqueda de informacin relacionada
Almacena la informacin necesaria
Procesa la informacin necesaria
Presenta una solucin
Transfiere toda la informacin relacionada con la solucin
Examen
escrito
Escala de
actitud
Rbrica
Diario de
clase
Hoja de
cotejo
Exposicin oral
Maqueta
Ensayo
Informe
Apuntes de
clase
Cartel
Dibujo, pintura
y/o grfico
Dramatizacin
Proyecto
Debate
Entrevista
Cuestionario
Resumen
Mapa
conceptual
Mapa mental
Problema de la
vida cotidiana
Escala de valoracin
Ponderac
in
E = Excelente: 10 Saber ser
Realiza
la (40%)
actividad ms all
de lo establecido
en
todos
los
elementos
del
instrumento
correspondiente.
B = Bueno:
9
Realiza
la
actividad ms all
de lo establecido
en la mayora de
los elementos del
instrumento
correspondiente.
R = Regular: 8
Realiza
la
actividad
Saber y
conforme a lo Saber hacer:
establecido en el (60%)
instrumento
correspondiente.
S = Suficiente 7
Realiza
la
actividad
en
menor nivel de lo
establecido en el
instrumento
correspondiente.
NS = No
6
Satisfactorio:
No muestra inters
en
realizar
la
actividad
Total
100%
23
Computacin I
2010
Referencias
Bibliografa complementaria para el estudiante:
1. Pea, M. (2007). Office 2007, 1 Edicin, Editorial Anaya Multimedia, Espaa.
2. Preppernau, J. (2007). PowePoint 2007, 1 Edicin, Editorial Anaya Multimedia, Espaa.
3. Norton, P. (2006), Introduccin a la Computacin, 6 Edicin, Editorial McGraw-Hill Interamericana, Mxico.
4. Duffy, J. (2009). Microsoft Office Word 2007: Serie libro visual, 1 Edicin, Editorial Cengage Learning, Mxico.
5. Cabero, J. (2007). Diseo y produccin de TIC para la formacin: Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, 1 Edicin, Editorial UOC, Espaa.
6. Ruiz, M. (2004). Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes: Usar informacin, comunicarse y utilizar recursos, 1 Edicin, Editorial Narcea, S.A. de Ediciones,
Espaa.
7. Moreno, C. (2005). Internet y competencias bsicas: Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender, 1 Edicin, Editorial Grao, Espaa.
8. Guerrero, J. (2007). Internet: Edicin 2008, 1 Edicin, Editorial Anaya multimedia, Espaa
Mesografa de consulta para el estudiante:
http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm visitada el 12 de julio de 2011
http://www.aulaclic.es/powerpoint-2010/index.htm visitada el 12 de juilio de 2011
http://www.aulaclic.es/windows7/index.htm visitada el 13 de julio de 2011
http://www.tutorial-enlace.net/listado-largo-de-tutoriales-Internet 20Explorer.html visitada el 13 de julio de 2011
http://www.aulaclic.es/internet/index.htm visitada el 13 de julio de 2011
http://www.youtube.com/watch?v=jeQFzdMmm-s&feature=related visitada el 12 de julio de 2011
http://www.youtube.com/watch?v=lRWgHHuCLeM visitada el 12 de julio de 2011
http://iutpec.wordpress.com/2010/08/30/manual-de-microsoft-office-2010/ visitada el 11 de julio de 2011
http://www.peremarques.net/siyedu.htm visitada el 12 de julio de 2011
http://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI visitada el 11 de julio de 2011
24
Computacin I
2010
Elaboracin del programa

Coordinacin General:
Ral Javier Carmona, Flavio Manrique Godoy, Confesor Daz Terrones, Edilberto Meza Fitz, Samuel Hernndez Calzada.
Coordinacin del Programa:
Petra Baldivia Noyola y Edilberto Meza Fitz
Elaboracin:
Petra Baldivia Noyola

Norma Ivonne Pea Galeana
Ricardo Pea Galeana
Maclovio Sautto Vallejo
Elda Moreno Garca
Yolanda Jaimes Ortiz
Edilberto Meza Fitz
Asesora externa (UAEM)
Sara Griselda Snchez Mercado
Diseo y apoyo tcnico:
Hugo Enrique Mateos Serrano
Comisin General de Reforma

Universitaria
Calle Cedros # 8, Col. Jardines del Sur, Chilpancingo, Gro. C.P. 39074. Tel./Fax: 01 (747) 47 1 -51- 84
Correo electrnico: cgru_uagro14@hotmail.com
Pgina web http://cgru.uagro.mx
25
Computacin I
2010
DIRECTORIO
Dr. Ascencio Villegas Arrizn
RECTOR
Dr. Alberto Salgado Rodrguez

SECRETARIO GENERAL
Dr. Demstenes Lozano Valdovinos
DIRECTOR GENERAL DE INTEGRACION DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS
MC. Jos Lus Aparicio Lpez
DIRECTOR DE DOCENCIA
Dr. Gil Arturo Ferrer Vicario
JEFE DEL REA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
MC. Ral Javier Carmona
COORDINADOR DE LA COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA
Ing. Flavio Manrique Godoy
SECRETARIO TCNICO DE LA COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA
26

Computacin I

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II. Busco, selecciono y comparto

III. Estructuro, diseo y

IV. Utilizo las TICs para expresar y

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Programa de estudios de Computacin I

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