HELENA BERIST!

DICCIONARIO
,

DE

RETORICA Y POETICA
SPTIMA EDICIN

EDITORIAL PORRA, S. A.
AV. REPBLICA ARGENTINA, 15, MXICO, 1995

DICCIONARIO DE RETORICA
Y POTICA

INVESTIGACiN REALIZADA
EN EL

INSTITUTO

DE

INVESTIGACIONES

FILOLGICAS

DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE

~lXICO

HELENA BERISTAIN

DICCIONARIO
,

DE RETORICA Y POETICA
SPTIMA EDICIN

EDITORIAL PORRA, S. A.
AV. REPBUCAARGENTINA, 15
MXICO, 1995

Primera edicin, 1985

Copyright el 1995, por

HELENA BERISTIN

Retama (Casa del Nogal 165), 10900, Mxico, D. F.

Esta edicin y sus ca:rnctersticas son propiedad de la
EDITORIAL PORRA, S. A.

Av. Repblica Argentina, 15, 06020, Mxico, D. F.

Queda hecho el depsito que marca la ley
Derechos reservados

ISBN 968-452-877-9

IMPRESO EN MxiCO
PRJNTED

IN M.EXICO

A Maree/o

Deseo expresar aqu la gratitud que debo al Instituto de

investigaciones filolgicas de la UNAM, por el apoyo intelectual, moral y material que, mediante la persona de su
director, el Dr. Rubn Bonifaz Nuo, me otorg de mil maneras para la realizacin de este diccionario. Agradezco igualmente el amistoso auxi1io que me prestaron varios entraa~
bies amigos universitarios, muchos de ellos miembros del
mismo Instituto, especialmente Csar Gonzlez, que critic
mis artculos de semitica y teora de la informacin, me
procur bibliografa y me prest diversos materiales; Luisa
Puig, que revis los de lingstica y me encamin a enriquecer, desde novedosas perspectivas, algunos conceptos tradicionales; Patricia Villaseor, que ley los de retrica y me
obsequi con inteligentes y tiles comentarios; Henrique
Gonzlez Casanova, mi maestra Conchita Caso, Bertha Aceves, Annunziata Rossi, Luis Sendoya, Cecilia Rojas, Fulvia
Colombo, Ramn Arzpalo, Edelmira Ramrez Leyva y los
profesores visitantes Cesare Segre, Per Aage Brandt y Claude
Gandelman, que me proporcionaron libros, artculos y revistas; Patricia Trevio, que hizo para m fichas sobre varios
tratados; la seora Lilia Castorena que mecanografi limpia
y rpidamente todo el libro; Eduardo Prez Fernndez, secretario acadmico del Instituto, que me resolvi eficazmente todo problema administrativo. La valiosa colaboracin de
todas estas personas, y las explicaciones y notas del curso
que el Dr. Enrique Bailn Aguirre imparti en Mxico en
1984, mejoraron en muchos aspectos este trabajo. Si a pesar
de su ayuda queda algn error, desde luego lo reclamo como
de mi exclusiva propiedad y responsabilidad.
Para esta segunda edicin se corrigen las erratas y se
atienden -y agradecen- las observaciones crticas de la Dra.
Marlene Rall, sobre todo en los conceptos de uferente y sentido.

H. B.
9

ADVERTENCIA
Este diccionario manual ha sido planeado como material de
apoyo para la docencia en cursos y seminarios como los
de literatura, teora literaria, anlisis de textos, anlisis del
discurso, corrientes literarias, redaccin, etc., que se imparten en el bachillerato o en las escuelas de enseanza superior. Contiene la gran mayora de los trminos ms usuales
de la retrica tradicional en lengua espaola, llegados a ella
de distintas procedencias, principalmente de fuentes griegas,
latinas y francesas, pero tambin de fuentes italianas, inglesas y alemanas, stas sobre todo a travs del gran tratado y
el manual de _Lausberg. __
En cada trmino se ha procurado incorporar, al final, la
descripcin de la figura -su modo de operacin y el nivel
de lengua a que corresponde- conforme al enfoque estructural aportado por la Rhtorique gnrale del Grnpo "M".
Contiene tambin la descripcin de numerosos conceptos
provenientes de diversas disciplinas como lingstica, sem;lntica, semitica, teora de la comunicacin, teora literaria.
Estos conceptos no han sido elegidos con el propsito de
desarrollar en el diccionario una sola teora coherente, sino
con el objeto de procurar al interesado las definiciones que
requiera para el estudio del fenmeno literario, ya sea que
dicho estudio est presidido por un criterio o por otro. Los
trminos que corresponden a las mencionadas disciplinas
proceden de corrientes tericas distintas y no necesariamente
compatibles entre s. El criterio que ha prevalecido durante
la elaboracin de este manual ha sido, pues, operativo y didctico, y diversos conjuntos de nociones establecen internos
sistemas conceptuales, unos opuestos, otros que se traslapan
entre s o que se recubren totalmente.
11

advertencia

-~~

Se ha procurado reunir en un solo artculo tanto los trminos que son sinnimos o cuasi-sinnitnos, como aquellos
que se interrelacionan por su diferencia u oposicin formando en conjunto dichos pequeos sistemas conceptuales.
Dentro del parntesis que sucede al concepto que inaugura carla entrada del diccionario, aparecen los trminos
que en ese mismo artculo son objeto de una descripcin
definitoria, generalmente con ejemplo. Este procedimiento
ha generado un nutrido sistema de referencias (vase) , pero
tiene la ventaja de evitar la proliferacin de definiciones
casi idnticas, acompaadas por los mismos o por similares
ejemplos y desarrolladas en diferentes lugares como si no se
tratara de trminos equivalentes, tratamiento, ste, que reci~
ben los conceptos retricos en la mayora de los diccionarios,
y que hace que stos sean innecesariamente farragosos y
lamentablemente antipedaggicos, ya que la explicacin paralela de trminos sinnimos muchas veces no adara, ni si~
quiera a travs de los ejemplos, que se trata de nombres
distintos de una misma figura o de sus variantes. Los trminos definidos en un mismo artculo se asocian, pues, entre
s, ya sea porque se refieren a una misma nocin o a sus
variantes (metfora o "translatio"), o bien porque se complementan dentro de un mismo campo semntico o porque
se distinguen o se oponen (metfora y metalepsis).
Los trminos que aparecen con asterismo en eJ. cuerpo
del artculo remiten a otro artculo en el que aparecen o que
est destinado a ellos, en el cual quiz son el objeto de la
descripcin principal y no de una subsidiaria que forma
parte de la descripcin de otro trmino. Slo se ponen en
otro idioma los que suelen citarse as en espaol. Siguiendo
el circuito marcado por los asteriscos, el lector puede abarcar la. comprensin de un campo mayor donde un cierto
nmero de nociones, al complementarse o contrastar entre
s, se procuran mutua afirmacin y coherencia.
De ascendencia lizardiana es la conviccin, profesada en
Mxico por muchos maestros, de que la actividad docente
puede transformar a la sociedad. A pertrechar la diaria tarea
12

advertencia
del profesor, con instrumentos que aligeren su esfuerzo y
multipliquen sus xitos, est dedicado este diccionario cuyo
proyecto corresponde a la idea de que, el material que apoya la enseanza, eleva la calidad del aprendizaje al hacer
pasar al estudiante de su condicin pasiva de oyente de conferencias a su actividad participativa en un aula-laboratorio.
La enseanza moderna de la literatura a partir del acercamiento al texto literario, visto ste como una unidad construida por las relaciones entre sus elementos, y visto tambin
como un punto de interseccin entre distintos cdigos culturales, es casi imposible sin el auxilio de instrumentos de
trabajo del tipo de este manual qne, gracias al auspicio del
Instituto de investigaciones filolgicas de la UNAM, es hoy
posible ofrecer a quienes ensean y a quienes estudian.

H. B.

A
''AB OVO". V.

"IN MEDIAS RES".

ABISMO (construccin en)

Desarrollo de una accin dentro de los lmites de otra accin,
es decir, de la metadige-sis (ofrecida por un narrador-personaje)
dentro del marco de la dilgesis o narracin primana. Esto ocurre
cuando un personaje de la historia relatada toma a su cargo la
narracin de otra historia, ocurrida en otro espacio, en otro tiempo, y quiz con otros protagonistas, convirtindose as en un personaje narrador (intradiegltico ). De este modo, los participantes
del proceso de lo enunciado (la historia) actan simultneamente
como participantes en un nuevo proceso de enunciacin superponindose ambos planos y producindose un efecto semejante al del
cuadro en que el pintor se pinta a s mismo en trance de pintarse,
viendo su imagen reflejada en un espejo; o al del escudo de armas
que se reproduce integro en uno de su propios paneles; o al de la
botella de vino que exhibe su propia fotografia sobre su etiqueta,
y sobre la etiqueta de la botella de la fotografa, y asf sucesivamente. La Rhtorique gnrale pone tambin el ejemplo de las matrioshkas rusas. En todo caso, se trata de un traslape de los niveles
de la digesis y la metadigesis, mismo con el que muchos escritores,
recientemente, se complacen en jugar. (CoRTZAR, MoNTERROso y
LEERO, por citar a tres que lo hacen con maestra.) La intencin
ldica es el factor que renueva esta antiqusima figura (de su[n'esin-adicin~ segn el Grupo "M") al ofrecer sorpresivamente la
convergencia de la intriga diegtica y la metadiegtica, haciendo
que se junten a veces en un espacio que el lector siente como el
suyo propio, el de la cotidianidad extraliteraria. El cuento Continuidad de los parques, de CoRTZAR, es un magistral ejemplo.
ABRUPCiN (it. ex-abrupto) .
Trmino creado por FoNTANIER para nombrar una figura que
l coloca dentro de su apartado de las figuras de la elocucin*, debido a que comiste en presentar las ideas de una manera especial

15

con el objeto de hacerlas resaltar. Seg\m este autor, tales figuras

de la elocucin pueden producirse por extensin, por deduccin,
por relacin y por consonancia. La abrupcin est entre .las que
se producen por relacin (liaison} y est descrita como semejante
al asndeton . Consiste en hacer alternar los parlamentos de los
distintos personajes en el dilogo , o a ste con la narracin , sin
introducirlos mediante expresiones explicativas aportadas por el
narrador , de tal modo que se suceden sin transicin, de manera
brusca. El efecto es de acercamiento a la escena, puesto que se
suprimen las mediaciones y el dilogo adquiere mayor viveza.
La abrupcin siempre haba sido utilizada discretamente pero,
en el siglo xx, se ha usado con abundancia. Agustn Y:rz seala
slo con guiones las diferentes voces de un dilogo entre dos personajes, rememorado por la conciencia del narrador, e incrustado
dentro de un monlogo de ste, que se distingue de las voces de
quienes dialogan polque carece de guin:
Antes de encender&e, el cirio pascual es la imagen de Cristo en el
sepulcro; encendido, figura al Salvador iluminando al mundo con
]os resplandores dt:- su resurteo:in, romo la columna de fuego que
ilumin la marcha ... -"No leas, te hace dao." -"Djerune solo,
slganse." No han querido contrariado nunca.
ACA T AL:tCTICO (y catalctico, braquicatalctico, hipercatalctico,
hipermtrico).
En la retrica latina y en la griega, verso completo al que no
le falta ni pie, ni siJaba.
Se opone tanto a catalctco (verso cortado o truncado al que le
falta una parte del ltimo pie}, como a braquicataUctico (si
le falta entero el ltimo pie) y a hipercatalctico (que es hipermtrico, pues lleva una slaba de ms) .

ACCiN
Hecho, evento, acto realindo por un sujeto agente .
En semitica narrativa, conjunto de los actos encadenados, manifiestos en los nudos o acdones narrativas (no ejecutadas sino
descrtas) que en los relatos se organizan sintagmticamente conforme al programa de una intriga (o argumento pre-ordenado)
y qe se presentan al lector o al espectador como un proceso que
transforma y que proviene de una intencin.
El desarrollo de la accin es paralelo a la distribucin temtica
a travs de divisiones convencionales tales como las escenas y ]os
actos o cuadros, distribucin que se da en apartados tales como
exposicin, nudo , climax y desenlace . (V. ACTO 2.)

16

acrstico
ACCiN LINGV1STICA. V.
ACENTO. V.

ACTO

(1) y

ACTO DE HABLA.

PROSODIA.

ACOTACiN
Cada una de las notas que preceden a cada escena en las obras
teatrales, y que contienen instrucciones, advertencias y explicaciones acerca de los movimientos de los actores , del manejo de las
luces y los sonidos, y del aspecto y ubicacin de los objetos en el
escenario.

ACRONA
Ausencia de dimensin temporal observable durante el estudio
de los hechos lingsticos.
GREIMAS describe este trmino como opuesto por igual a sincrona y a diacrona , ya que seala "el carcter atemporal de las
estructuras que son lgico-semnticas" pues carecen de duracin
a pesar de que en semitica "todo es temporal" (por ejemplo el
acto de habla*). "Desde el punto de vista de la teora semntica
~dice el autor- 1as estructuras semiticas profundas son acrnicas,
mientras que las estructuras discursivas -ms superficiales- atraen
la temporalizacin."
ACRNIMO (y sigla).
El acrnimo es el conjunto de las siglas (o letras iniciales con
que se abrevian Jas palabras ) cuando se pronuncian como una
palabra: UNAM.
Las siglas pueden pronunciarse tambin como siglas (y no como
acrnimo), en tal caso, lo que se dice es cada uno de los nombres
de dichas letras iniciales: u, ene, a, eme.
ACRSTICO
Composicin potica cuyas letras iniciales decada verso o de
cada hemistiquio , o bien las finales, forman una palabra o fra
se si se leen verticalmente, de arriba hacia abajo, o de abajo hada
arriba. Hay acrsticos dobles, en los que el efecto se repite en ]as
letras iniciales y en las medias o finales; o bien acrsticos cruzados,
en los que se puede leer una expresin al sesgo, desde el ngulo
superior izquierdo al inferior derecho, y a la inversa.
Los acrsticos estuvieron en boga en la Europa de la Edad Media y en la Espaa de los Siglos de Oro, como un juego de inge
nio. Hay un famoso acrstico al principio de La Celestina, cuyas
iniciales de verso dan cuenta de que: El bachiller Fernando de
Rojas acab la comedia de CaTysto y Melybea y fue nascido en
la Puebla de 'fontalbn.

17

actancial

Tambin se llama acrstico, por extensin, al nombre -nuevo

o ya existente- compuesto con las iniciales de otros nombres.
As las letras de la palabra pez, en lengua griega (Ichthys) denominaban simblicamente a Cristo entre los primeros cristianos,
pues las letras eran las iniciales de las palabras Iesous CHristos
THeu Yios Soter Qesu Cristo Hijo de Dios Salvador).

ACTANCIAL (categorfa). V.

ACTANTE

FUNCIN.

ACTANTE (y circunstante, agresor o villano, hroe, objeto, objetomodal, objeto de valor, donador, destinador, destinatario, oponente,
ayudante, adyuvante, traidor, sujet'o, antisujeto, sincretismo, papel,
rol, esfera de accin, sujeto de estado, sujeto operador, sujeto pragmtico, sujeto cognoscitivo, transformacin, actante sintctico, categora actancial).
Trmino tomado de Luden TESNIERE y usado primeramente en
la lingstica donde, dentro de cierta concepcin de la sintaxis,
sirve para denominar al participante (persona, animal o cosa) en
un acto, tanto si lo ejecuta como si sufre pasivamente sus consecuencias, considerando cada OTacin como un minidrama en cuyo
proceso aparecen actores y circunstancias representados por actantes (sustantivos) y circunstantes (adverbios)_ Actantes y circunstantes (sustantivos y adverbios) estn subordinados a verbos.
Aplicado al anlisis del relato , un actante es una amplia clase
que agrupa en una sola funcin los diversos papeles de un mismo tipo: hroe, adversario, etc. El conjunto de los papeles actanciales es, para GREIMAS, "el paradigma de las posiciones sintcticas modales (querer, poder, deber, saber) que los actantes pueden
asumir en el transcurso de la narracin". Por lo que el actante,
para este autor, es la unidad sintctica de la gramtica narrativa
de superficie, y se descompone en papeles actanciales.
PRoPP, pionero en el <1nlisis de la estructura del cuento maravilloso, intuy la nocin de personaje o dramatis personae al identificar 81 funciones o papeles que luego agrup en 7 esferas de
accin que corresponden a 7 tipos de papeles o roles. Cada papel
actancial es un modelo organizado de comportamiento, cuyas manifestaciones son previsibles, y que est ligado a la posicin, en la
sociedad, del personaje que lo desempea, es decir, que aparece
investido por dicho papel. SoURIAU, por su parte, en sus investigaciones sobre el teatro, habfa llegado a conclusiones semejantes
respecto a estas categoras, aunque reducindolas a seis. GREIMAs
ha propuesto ms tarde homologar las categoras actanciales a categorfas lingsticas (provenientes de la gramtica o de la teora
de la comunt"cacin ). La siguiente tabla comparativa presenta los
resultados de los tres autores:

18

actante
PRDPP

SoUIUAU

GREIMAS

l. Hroe

Fuerza temtica orientada

Sujeto

2. Bien amado o deseado

Representante del Dien

deseado, del Valor
orientan te

Objeto

3. Donador o Proveedor

Arbitro atribuidor del

Bien

Destinador

4. Mandador

Obtenedor virtual del

Bien (Aqul para quien
trabaja el Hroe)

Destinatario

5. Ayudante

Auxilio, reduplicacin de
una de las fuerzas

Adyuvante

6. Villano o agresor

Oponente

Oponente

7. Traidor o falso hroe

GREIMAS propone atribuir las siguientes relaciones recprocas

a los actantes:
eje de la comunicacin
destinador---------objeto - - - - - - - - destinatario
r - - - - e j e del deseo
adyuvante------- sujeto

<4------- oponente

Es decir: el sujeto se vincula con el objeto a travs del eje del

deseo, pues el objeto lo es de su deseo. El donador o destinador
se vincula con el destinatario a travs del eje de la comunicacin; el objeto lo es de su comunicacin y los unifica. El adyuvante (auxiliante positivo) y el oponente (auxiliante negativo)
son proyecciones de la voluntad del propio sujeto, se vinculan a
l como dos fuerzas de signo opuesto que favorecen u obstaculizan,
respectivamente, su voluntad, es decir, su deseo. El agresor o villano de PROPP, antecedente del oponente, combate intelectual o
fsicamente contra el hroe al que procura daar. GREIMAS ha
visto en l un anti-donador cuya funcin esencial consiste en instaurar la carencia mediante la cual se desencadena el movimiento
del relato.
La lnea destinador-destinatario seala, para GRE!MAS, una relacin general de saber (que para TODOROV es de comunicacin); en
la lnea adyuvante-oponente, para GREIMAS la relacin es de poder

19

acta~te

(para ToDOROV es de participacin), y en la lnea sujeto-objeto,

para GREI~fAS se da una relacin de querer que mediante el desarrollo de la accin se convierte en hacer (misma que para
Tooo&ov es de deseo). Es decir para estos autores, el esquema
de las categoras actanciales se ajusta a los que SEGRE llama
vectores existenciales: los tres tipos ms generales de relacin
posible en la vida cotidiana.
La homologacin aludida se da como sigue. Las categorias
actanciales son:
1) El hroe del rdato (agente que desea, ama o busca el objeto) se identifica con el sujeto de la oracin.
2) El objeto (que es lo buscado, amado, o deseado por el
sujeto), que puede ser un personaje o un valor , se identifica con
la categora gramatical de objeto directo. Hay dos tipos de objeto: objeto-modal y objeto de valor. Cuando el propsito perseguido
por un sujeto es la adquisicin de su propia competencia para
instaurarse como sujeto operador (v. aqu adelante) capaz de la
performance , dicho objeto es un elemento de la competencia,
es una condicin previa y necesaria para la performance, y es un
objeto-modal porque corresponde a las modalidades del hacer
(que son deber-hacer, querer-hacer, poder-hacer, saber-hacer). El
objeto-modal se opone al objeto de valor que es el objeto principal
de la transformacin (por ejemplo si un sujeto puede adquirir la
riqueza (objeto de valor) slo despus de adquirir autorizacin de
un monarca, o sea, slo despus de adquirir un objeto-modal -la
autorizacin- que lo hace competente) .
3) y 4) El destinador es opuesto al destinatario; el primero
es el rbitro distribuidor del bien o satisfactor (SoURIAU), d "juez
que establece el poder justo y el saber verdadero", o bien el manipulador que otorga al sujeto su competencia para procurarse
el objeto de valor, el destinador inicial, fuente de los valores, particularmente de los modales, llamado tambin sujeto modali:ador
(GREIMAs); el segundo es el obtenedor virtual del bien (SouRIAU).
Ambos se homologan a los factores de la comunicacin, el emi.sor
y el receptor , respectivamente (] AKOBSON) , mismos que determinan la funcin emotiva de la lengua (cuando el mensaje est
orientado hacia el emisor), y la funcin conativa (cuando c~t< orientado .hacia el receptor) .
5) y 6) La pareja de actantes ad)'UVante vs. oponente es homologada por GREIMAS a las categoras gramaticales que l llama
circunstantes o participantes circunstanciales, que l mismo identifica con el participio presente y con el adverbio. El adyuvante
revela voluntad de obrar aportando auxilio en el mismo sentido

20

actante
del deseo del sujeto; el oponente revela resistencia a obrar y pone
obstculos a la realizacin del deseo y de la comunicacin.
Las acciones son las mauifestaciones de un actante. Los actantes se definen pues en el relato, dado su tipo de intervencin:
es decir, por el papel que representan segt'tn la esfera de accin
en que participan.
Parafraseando el ejemplo que pone GREIMAS resulta sencillo:
el protagonista de un relato, enamorado de una dama, es el
sujeto; ella es su objeto, su relacin se funda en el amor, deseo
o voluntad que impulsa al sujeto a alcanzar su objeto. El destinador puede ser el padre de la enamorada (rbitro distribuido-r
del bien) o ella misma, en su defecto; el destinatario es el mismo
sujeto o quien obtenga la posesin del objf'to. Es adyuvante todo
aliado del sujeto que facilita la obtencin del objeto. Es oponente
todo aquel que estorba o que ofrece resistencia a la voluntad del
sujeto. Por lo tanto, tambin es oponente el anti-sujeto, es decir,
el sujeto operador (v. aqu ms adelante) constituido como el
adversario de otro sujeto operador en los programas narrativos
desdoblados debido al antagonismo entre ambos sujetos, cuando
el mismo objeto adquirido por uno es perdido por el otro.
Se dice que cada personaje o actor, aunque sea secundario, es
el hroe de su propia secuencia, debido a que cada uno puede
ser agente , tomar la iniciativa para alcanzar un objeto que puede
consistir en obstaculizar al sujeto, en auxiliarlo, en rechazar a
otro sujeto respecto del cual es simultneamente objeto, etc. Pues
las acciones cambian de funcin dentro del sistema actancial cuando cambia la perspectiva del agente.
El modelo del sistema actancial corresponde a un nivel de abstraccin mayor que el de las funciones (de BARTHES), pues cada
actante aparece desvinculado de los rasgos individuales que el tipo
de papel ofrece cuando encarna en el personaje de un relato
particular. Del anlisis de funciones resulta la compleja y matizada caracterizacin de un actor. Del anlisis actancial resultan
los tipos de papeles que representa y que, desde luego, estn a
tono con su idiosincracia y se determinan segn su esfera de accin. El papel actancial se define por la posicin del actante sintctico (sujeto del hacer o de estado, objeto) y por su ser semitico
que corresponde a su estatuto como sujeto de estado, en conjuncin con los valores modales o los modos de existencia.
Cada actante o clase de actor o esfera de accin puede ser cubierto por uno solo o por varios personajes, por lo que en ello
se identifica un primer tipo de sinrretismo (fenmeno que consiste en que una forma asuma diversas funciones) por ejemplo:
un suje--to antagonista (cuya voluntad se encamina a alcanzar el

21

actaR(e

dominio de su opositor que es su objeto) puede ser un individuo,

un grupo. un ejrcito, una nacin o un bloque de naciones.
Por otra parte, tambin es frecuente que un solo actor, en una
misma historia, est investido por distintas categoras actanciales
pues participa en varias esferas de accin: en Ganar amigos, de
Rutz DE ALARCN, don Fadrique es sujeto de varios objetos pues
desea alcanzar, tanto a su enamorada, como una serie de valores:
poder, autorrespeto, honra, etc. Se trata pues de un segundo tipo
de sincretismo.
La doble manifestacin sincrtica de la relacin entre actores
y actantes se expresa, en resumen,
a) como la acumulacin de ms de un actor en la funcin
de un solo actante (o la existencia de una esfera de accin compartida por varios personajes),
b) como la acumulacin de ms de una categora actancial en
un solo actor (o la participacin de un solo personaje en varias
esferas de accin) .
El establecimiento de la nocin de actante ha facilitado la ela~
boracin de una lgica narrativa, es un buen fundamento para
una tipologia de los personajes e intenta, como seala Nicols
RosA, despsicologiwr la categora de personaje durante el anlisis
de relatos.
En el anlisis narrativo GRElMAS reconoce dos tipos de sujeto
ya no fr.sico (de la oracin) sino discursivo, el cual no slo
ocupa una posicin actancial sino qu~ mantiene su identidad a
travs de la anaforizacin . a) El sujeto de estado es el sujeto del
enunciado de estado (que se enuncia con un verbo del tipo serestar o tener, o sea, con un verbo que significa cualidad o esta
do), ya que los estados dependen de11Ser-estar. El sujeto de estado
se define por su relacin con un objeto (de hecho, sujeto y
objeto son propiamente los actantes sintcticos, porque son los
constituyentes de los programas narrativos) . El enunciado de estado manifiesta la relacin entre sujeto y objeto, relacin que
corresponde al rol o papel actancial, es decir, el sujeto de estado
define las posiciones correlativas entre el papel de sujeto y el
papel de .objeto, ya que no hay sujeto sin objeto ni objeto sin
sujeto. b) El sujeto operador de la tramformacidn es el sujeto del
hacer, el sujeto del enunciado que manifiesta una transformacin
(es' el sujeto que realiza la performance u operacin transformadora del estado). El sujeto operador se define por su relacin
con un hacer. La transformacin es el paso de una forma de estado a otra, y se enuncia con un verbo del tipo hacer, con un _
verbo que significa accin . Las transformaciones, pues, son los
enunciados del hacer, dependen del hacer, y son muy importan

22

acto
tes porque la significacin de un relato es un efecto de la diferencia entre los estados sucesivos de los personajes.
Por otra parte, si se define por sus valores como sujeto de
estado y por su modo de hacer~ el sujeto puede ser pragmtico
(aquel cuyo modo de hacer es somtico) o bien, puede ser cognoscitivo. ste es aquel sujeto instalado en el discurso por el enunciador , y dotado por l de un saber. El sujeto cognoscitivo "permite mediatizar la comunicacin del saber entre el enunciador y
el enunciatario bajo formas muy variables (segn que se le suponga saber o ignorar muchas o pocas cosas)" (GREIMAs) y puede
presentarse o no en sincretismo con el sujeto pragmtico.
"ACTIO". V.

"PRONUNTIATIO".

ACTO (!) (y accin lingstica).

Hecho que da lugar a que algo sea. Es un hacer-ser que, segn
GREIMAS, "corresponde al paso de la potencialidad a la existencia".
Cada una de las acciones narrativas o nudos narrativos de los
relatos , es un acto sintcticamente manifiesto a travs de un verbo
de accin en uno de los modos de lo real (hizo, trae, etc.) que
"se perciben como designando acciones que verdaderamente han
tenido lugar", o bien manifiesto como un acto dado habitualmen
te, como un existir, mediante el empleo de verbos de estado (ToDORov).
El acto de hacer uso de la. palubra se llama accin lingstica.
Es un hacer, un realizar el discurso dentro de una situacin en la
que un interlocutor comunica algo a otro. Dentro de la accin
lingstica se inscribe el acto de habla (vase), dentro del acto
de lenguaje se inscribe la accin lingstica.
ACTO (2) (o jornada y desenlace, catstrofe, cuadro).
Unidad dramtica que corresponde al desarrollo de la accin
y que abarca un nmero variable de escenas correspondiente a
una representacin. En el teatro clsico espaol se llama jornada.
En general, la distribucin temtica en cada acto es la que cabe
en un episodio, y en el transcurso de los actos, suele corresponder, como en los captulos o partes de muchas narraciones, a:
1) una exposicin dd asunto, en la que se plantea una situacin
y se presentan sucesivamente unos personajes; 2) la aparicin
de un conflicto (o nudo, o tes;s de la obra) que se agudiza originando una tensin que gradualmente va en ascenso; 3) un climax
o punto culminante de la tensin (vase gradadn ), que muestra la crisis de la problemtica planteada y funciona como antitesis respecto de la tesis o nudo; 4) un desenlace donde la tensin
desciende gradualmente, que sera la s{ntesis (de la tesis y la

23

acto de

~ab!a

ant1tesis) y que puede extenderse (en la tragedia antigua) hasta:

5) una catstrofe que es el desenlace funesto con que se clausura
la accin y es un trmino que proviene de Aristteles, quien di
vidfa la obra en prtasis , eptasi.r , catstasis y catstrofe.
Entre los actos hay pausas durante las cuales se efectan los
cambios necesarios en el escenario. Cuando stos son mnimos,
las pausas se abrevian y los actos se denominan cuadros. Cada
acto se divide en escenas entre las cuales no hay pausas.
El nmero tradicional de actos, desde el teatro latino, ha variado de tres a cinco. En la actualidad ofrece mayor variedad y
libertad, generalmente va de uno a tres, pero es una convencin
que ha perdido importancia.
ACTO DE HABLA (coustativo, declarativo, peormativo, locutivo o
locutorio, ilocutivo o ilocutorio, perlocutivo o perlocutorio, acto
de lenguaje, accin lingstica, locutor , alocutario , interlocu-

tvr ) .
Los modernos lgicos ingleses. dentro de la corriente analtica
de la filosofa de la escuela de Ox.ford, principalmente J- L.
Austin, han desarrollado la teora de los actos d~ habla , que se
inscribe dentro de la teora general de la lengua y versa sobre
las relaciones entre la lengua y. ~s usuarios, en un terreno semntico y pragmtico.
Esta teora se funda, tanto en la caracterizacin de la estructura formal de las expresiones, como en la del significado que
se les asigna y. adems, en la del acto que se realiza por el hecho
de que la expresin sea proferida ya que, "producir un enundado es emprender algn tipo de interaccin social" (LyoNs) .
El acto de habla se inscribe dentro del acto en general (hacer-ser) y dentro de los actos de lenguaje (concepto de mayor abstraccin). Puede considerane acto de lenr;uaje tanto una accin
lingstica (hacer gestual significante) , como el hacer especifico
que consiste en hacer-saber, como (en su aspecto cognoscitivo) un
hacer-significacin , o sea. un producir y aprehender diferencias
significativas, o bien como hacer-hacer: manipulacin de un sujeto
por otro mediante el lenguaje. Estas dos ltimas acepciones (greimasianas) se relacionan con la de acto de habla, que ya para
BHLER no es un haceJ" sino un significar y que, como veremos,
en l teora de AusnN toma en consideracin la relacin (manipulacin) entre los interlocutores.
Austin ha denominado performaJivos (palabra relacionada con
el sustantivo ingls -adoptado tambin en franc.s- que significa
realizacin: performance ) a los enunciados (o a sus verbos, aunque estn implcitos) en los que la accin que expresan se rea-

24

acto de habla
liza por el hecho mismo de ser enunciados, por lo que la realizacin de esta accin es constitutiva del sentido mismo de estos
enunciados. El verbo performativo "de~ribe una accin del locutor, y su enunciacin equivale al cumplimiento de dicha accin"
(DucROT y ToooRov). Los enunciados performativos se oponen a
los constativos (trmino relacionado con la palabra constar), que
tambin se llaman dec/aralitJos y poseen un valor descriptivo, de
verificacin.
As pues:
a) Se inaugura la sesin es un enunciado performativo por
cuya formulacin misma se realiza el acto de inaugurar. Es un
enunciado auto-referencial porque se tiene a s mismo por referente, pues se refiere a una realidad constituida por l mismo,
al ser enunciado en condiciones que lo convierten en un acto, ya
que es al mismo tiempo una manifestacin lingstica (al ser
pronunciado) y un hecho de realidad (si lo vemos como realizacin de un acto social) ; por lo que el acto se identifica con d
enunciado del acto.
Cualquier verbo de palabra (como decir), explcito o implcito,
puede constituir un enunciado performativo si las circunstancias
son adecuadas para darle validez se abre la sesin (digo que ... ),
significa declaro abierta la sesin, ya que su valor es el de la
realizacin.
El enunciado perfonnativo ofrece la peculiaridad de ser un
acto individual, nico e histrico (localiz.able en un sitio y en
una fecha); "es un acontecimiento porque crea el acontecimiento",
y si bien puede reproducirse no puede repetirse, porque cada
reproduccin constituye un acto nuevo y distinto, y, si la reproduccin es una repeticin, pierde su carcter pcrformativo y se
trata, entonces, de un enunciado constativo.
b) La ventana est abierta es un enunciado constativo o decla
rativo, por cuya formulacin se describe y se hace constar una
situacin dada.
Unos enunciados performativos significan mandato, acto de
autoridad. Se construyen con un verbo declarativo-yusivo (es deci~.
imperativo) en primera persona del presente, y con un "dictum"
-algo dicho- (no con un "factum"- algo hecho) : "Decreto (o mando, dispongo, ordeno, etc.) la formal prisin del acusado.'' Tambin se construye esta clase de verbos con un complemento directo y un trmino predicativo: lo declaro inaugurado, la nombro
mi sucesora. Otra construccin posible es la de voz pasiva cuyo
agente queda implcito: Se nombra coordinador .. . , que carece
de verbo declarativo (ordeno que ...) con lo que se reduce al
"dictum", pero que requiere su publicacin ofcial, firmada por

25

actd de ltabla
la autoridad e iniciada con una frmula como: por l11 presente?
pues cualquier enunciado perfonnativo slo tiene realidad como
tal si las circunstancias lo hacen posible, si es un acto autntico;
si el enunciado es proferido por quien carece de autoridad o en
circunstancias que impiden su realizacin, es decir, su validez,
'fntonces no significa nada, a no ser una broma.
Otros enunciados performativos plantean un compromiso personal para el emisor: juro, prometo, hago votos, renuncio, denuncio, acuso; o bien con un significado de reciprocidad: acordamos
que ..
AusnN mismo, al exponer su teora hall en e11a muchos puntos dbiles (no incluidos aqu) y declar la necesidad de desarrollar una teora ms general y ms precisa. Diferentes investigadores han continuado la bsqueda que l mismo inici en ese
sentido, principalmente BENVENISTE (quien considera rescatable
y necesaria la parte que hasta aqu queda explicada, y que puntualiza muchos detallas de la misma), o como VAN DIJK y SEARLE.
As, la teora de los actos de habla ha sido enriquecida (por el
mismo AusnN) con otras nociones: acto locutivo (o locutorio),
acto ilocutivo (o ilocut01'io) y acto perlocutivo (o perlocutorio).
Como ya dijimos, el hecho de proferir un enunciado constituye una accin lingstica; pero, adems, por la enunciacin
misma de un enunciado, se realiza en ciertos casos un acto de
naturaleza social como prameter~ solicitar, ordenar, etc.; es decir,
un acto de habla. La accin lingstica es el hacer uso de la
palabra. El acto de habla es un acto de diferente naturaleza, que
se efecta por el contenido especfico del enunciado. El acto de
habla es simultneamente un hacer saber y un haceT hacer.
Al enunciar un enunciado se realizan tres tipos de actos:

a) El acto locutivo consiste en enunciar, con apego a reglas

sintcticas, locucione.f o expresiones a las que es posible asignar
un significado, por ejemplo:
volv ayer
que es una "locucin enunciada a partir de un lxico dado y conforme a reglas gramaticales"; es el acto de producir el enunciado
volv{ ayer.
b) El acto ilocutivo es aquel cuya enunciacin misma constituye, por s, un acto que, proveniente del hablante, modifica las
relaciones entre los interlocutores, por ejemplo:

prometo que 110lver, o bien

pmmete.f que volvers'!

26

acto de habla
es una ilocucin que, aparte de constituir una accin lingstica
al ser enunciada, es una promesa o es una pregunta, un acto social especfico cuya simple enunciacin establece un vnculo entre
lorutor y alocutario porque crea un compromiso: promete o interroga. Es decir: el acto de su enunciacin es equivalente al cumplimiento de la accin que denota. Yo cumplo la accin de
prometer al decir prometo~ y realiw la accin de decir al decir
digo. La fuerza ilocutiva de un enunciado imperativo consiste en
el hecho de que realiza ]a accin de ordenar, en tanto que proveniente del hablante tiene la intencin de ordenar; el acto de
prometer o de interrogar se cumple en el habla misma, por el propio acto de hablar y no es consecuencia del habla.
e) El acto perlocutivo es aquel en que la fuerza ilocutiva del
enunciado produce un efecto sobre el oyente y quiz un cambio
de direccin en sus acciones como cuando se sugiere, se <iOlicita,
se aconseja, se suplica, se ordena algo, aunque sea indirectamente:

Puedo pasar?
ya que su caracterizacin no est ligada a sn contenido ni a su
fonna lingstica, sino a sn efecto sobre el interlocutor, producido
a travs del acto de hablar y no en l mismo.
Los actos perlocutivos muchas veces reqnieren, para ser interpretados como tales, de un amplio contexto situadonal. Por
ejemplo, la expresin:

Hace fro.
puede significar, o no, una orden o una peticin:

Cierra la ventana.

La fuerza perlocutiva del enunciado imperativo consiste en el

hecho de que el receptor obedece la orden.
As pues, el acto ilocutivo y el perlocutivo se oponen. Mientras la ilocucin es realizada por el hablante y ejerce sobre l
mismo una presin por una especie de compromiso, la perlocucin es realizada sobre el oyente y ejerce sobre l una presin
porque se traduce en un efecto. Se trata de un hacer hacer.
Esta teora de los actos de habla, desarrollada y aplicada a la
literatura por SEARLE, es importante por la claridad que proyect.l
sobre el problema de la caracterizacin de lo intrnsecamente literario, ya que por otros medios se ha fracasado al querer comprobar que la literatura es distinta, desde un punto de vista formal y funcional, de las dems actividades verbales. SEARLE, en
efecto, llega a la conclusin de que:

27

acto .de

!engt~aje

no hay ninguna propk-dad sintctica o semntica que identifique

un texto como obra de ficcin ,

sino que lo que lo identifica como tal es el hecho de que, en la

obra de ficcin, el emisor finge realizar los actos ilocutivos, y el
acto de fingir es el que corresponde a la intencin ilocutiva del
autor y denuncia su propsito de crear, como punto de partida
para la invencin literaria, una situacin -entre el autor y sus
lectores- de ficcionalidad .
A ello hay que agregar, en el caso del teatro representado,
que lo que Glda actor realiza es la imitacin de los actos de habla,
por lo que, segn MoUNIN y segn SEGRE, stos no constituyen
verdaderos actos de habla ni pertenecen al lenguaje, sino que forman parte de otro cdigo analgico.
Flix MARTNEZ BoNATI rebate, sin embargo, los conceptos de
SEARLE diciendo que "las oposiciones categorialcs fingir-hacer de
veras, hacer no serio-hacer serio, actos locutivos-actos ilocutivos, no
son apropiadas para definir la naturaleza de la ficcin literaria
y de la actividad creadora del autor" (l slo se refiere a la narracin, no menciona el teatro); y agrega que lo que hace el autor
no es fingir sino imaginar dichos y eventos que registra por escrito, produciendo signos lingsticos reales (no fingidos) que no
constituyen actos de habla sino que son signos icnicos que Tepresentan los dichbs y los hechos imaginarios. Para MARTNEZ
BONATI no hay pues fingimiento sino ficcin. (V. tambin INSINUACIN y CONTRADICCIN .)
ACTO de lenguaje. V. ACTO DE HABLA.
ACTOR (y personaje, dmmatis personae).
Personaje individual que representa o acta en los dramas .
Se dice tambin de los personajes de los relatos narrados. El
estatuto de cada personaje depende de sus atributos y circunstancias, tales como su aspecto exterior, sus actos gestuales y actos
de habla , su entrada en escena, su hbitat y la nomenclatura
que lo designa. Todos estos factores son muchos y variables, y
pueden ser objeto de diversas combinaciones y repeticiones. En
el actor se particulariza y encarna el papel actancial abstracto, es
decjr, el tipo de rol que juega o cumple. (V. ACTANTE .) El de
hroe (o el de sujeto en los trminos de GREIMAS) es un tipo
de papel que encarna en un actor, por ejemplo Segismundo en
La vida es sunio o Juan Preciado en Pedro Pramo. Cada tipo
de papel puede ser representado ya sea por un solo actor, ya sea
por un coujunto de actores que, en tal caso, fungeu como un solo
personaje. El coro de la tragedia clsica es caso especial, un per-

28

acumulacin
sonaje colectivo, constituido por muchos actores, que suele representar ]a voz dd pueblo (de los habitantes del lugar de ]os hechos): se manifiesta a travs del corifeo. En Furntr O<wjuua. una
serie de actores representan al pueblo y, en su calidad de pueblo,
cumplen el papel actancial de .mjetos cuyas acciones persiguen
un objeto (que es un valor) : la justicia. Se trata, pues, de una
unidad discursiva que, dentro de la gramtica narrativa, es aquel
punto del discurso en el que se concretan y encarnan una o ms
categoras actanciales, es decir, uno o ms papeles o roles. Como
observa GRFIMAS, el trmino de uso tradicional, personaje, est
siendo reemplazado por otros dos "definidos con mayor rigor en
semitica: el de actante y el de actor".

ACTORIAL, V.

ISOTOPA.

ACTO SMICO
Para PRIETO y para BuvssENS, el semilogo toma como punto
de partida de sus imestigaciones el acto smico descrito romo una
seal , o sea, como un hecho perceptible que se ha producido
para que sina como indicio (aunque no todos los indicios son
seales: los indicios de fenmenos naturales nos indican la ocurrencia de stos pero no son seales).
ACTUACiN. V.

"PERFORMANcE''.

ACTUALIZACiN
RealiDlCin concreta del valor de una palabra , al pasar de
su existencia abstracta dentro del sistema ;o de la lengua al
habla , donde el contrxto selecciona algunos de sm rasgos semnticos pertinentes (V. PERTINE...,CIA ), es decir, de sus Sf'mas.
Si tomamos del diccionario un trmino polismico (como hay
muchos) , podemos observar cmo, en diferentes contextos, actualiza diferentes semas, de modo que en cada contexto constituve
un .H'TIU'ma distinto:
"Pon el gato en e] automvil, porque es malo el camino."
Gato: instrumento para levantar grandes pesos.
"Pon al gato su carne en el plato." Gato: animal domstico,
mamfero, carnvoro.

El significado de cada palabra (de cada lexema ) es, dentro

del si,~tcma, una simpk virtualidad, pero en el proceso discursivo el significado se realiza en el scmema (GREIMAS).
ACUMULACIN (o congeries, epmone, frecuentacin, epfrasis, atrosrno o hatrosmo, sinatrosmo, conglobacin, expolicin, "percusio").
Procedimiento discursivo considerado por algunos autores como
una figura retrica (de pensamiento) y que, en general, es des-

29

acunulacin
crito en trminos semejantes a los que se emplean para la enumeracin , o bien se define como figura de la elocucin . de
naturaleza divers{voca y opuesta, por ello, a la sinonimia .
Pero tambin a veces aparece explicada como un procedimiento propio de la amplificacin . En realidad, es aglomerando elementos de alguna manera correlativos -ya sea por su significado ,
por su forma o por su funcin gramatical- como se comtruye,
por adicin acumulativa (epijrasis).
En el siguiente ejemplo de Bernardo de BALBUENA hay acumulacin de elementos correlacionados semntica y sintcticamente;
mediante ellos, se producen enumeraciones de rasgos que caracterizan espacio-temporalmente a la Nueva Espaa, y tambin se
produce una amplificacin de la que son miembros las enumeraciones parciales, pues cada una enriquece la misma descripcin:
Aqu entre yerba, flor, sombra y descansos,
las tembladoras olas entapizan
sombras cuevas a los ''ientos mansos.
Las espumas de aljfares se erizan
sobre los granos de oro y el arena
en que sus olas hacen y deslizan.
blancas conchas la ccrrientc suena,
y all entre el sauce, el lamo y carrizo,
de ovas verdes se engarza una melena.

En

Aqu retoza el gamo, all el erizo

de madrot1os y prpura cargado
bastante prueba de su industria hizo.
Aqu suena un faisn, all enredado
el ruiseor en un copado aliso
el aire deja en suavidad baado.
Aqu puede observarse cmo la acumulacin en contacto pro
duce la enumeracin ("el sauce, el lamo, el carrizo") ; la acumulacin a distancia produce una variedad de la enumeracin que es
la di.stribucin , que es de frases y es idntica a un isocolon : la
parisosis ("Aqu suena un faisn, all enredado f el ruiseor... ") .
La acumulacin coordinante y la sinonmica es la congeries, pues
puede ser de sinnimos o de antnimos; la de antnimos o de
significados diferentes pero correlativos es el sinatroismo:
Slo aq~ el envidioso gime y calla,
porque es fuerza ver fiestas y alegra
por ms que huya y tema el encontraBa.
de adjetivos:
en casto, limpio, li.so y grave traje.

30

acumulacin
de sustantivos:
Su templo, ca.m y su riqueza admira ...

de verbos como puede verse en esta distribucin:

Aqul dora un brazal, ste una greba,
uno pavona, brue, otro barniza,
otro graba un can, otro le prueba.

de proposiciones completas, como en el mismo ltimo ejemplo.

Adems de ordenada, como en todos estos ejemplos de BALBUENA,
la acumulacin puede ser desordenada, como en la enumeracin
catica:
para volver a llevarse todas las ramas consigo
como un cohete como una granada como un vidrio estrellado
corno una noticia como un telgrafo como la sangr~
por las venas rojas y azules como los semforos regularizados
como los sistemas de riego de riesgo de rasgo de raso de rizo
de Diego de ciego de llego de pego de niego ...
(SALVADOR Novo)

o como en la enumeracin zeugmtica (combinada con zeugma

sintctica y/o semnticamente complejo):
Las casas juegan a la buena suerte
y Guegan) a la nia de quince aiios
inocente como la muerte.
CARLos PELLICF.R

en que "la nia" no es un juego, ni desde el punto de vista semntico ni corno construccin gramatical.
Combinada con gradacin , la acumulacin puede ofrecer un
orden ascendente
magulla, muele y deja derrengados

o un orden descendente:
unos hiere, maltrata, otros retira.
{ERCILLA)

Tambin hay acumulacin en todas las formas de la repeticin , ya sea en contacto (reduplicacin , anadiplosis , concatenacin , etctera), ya sea a distancia (epanalepsis , epanadiplosis , anfora , epfora ), y es un tipo de acumulacin la conglobacin, larga enumeracin de argumentos contrarios a los del
adversario. La repeticin del mismo pensamiento se llama epimane .
La acumulacin enumerativa y coordinante de ideas que po-

31

adagio
dran merecer cada una ser tratada con detalle (lo que sera expolicin ) pero que no recibe dicho tratamiento, se llama percursio.
La enumeracin detallada y prolija es el atrosmo o hatrosmo.

(V.

EPEXGESIS.)

ADAGIO, V.

AFORISMO.

ADICiN (o ''adiectio", "pleona8111o").

Modo de operacin conforme al cual se producen muchas figums retricas en cada uno de los distintos niveles de la lengua .
Consiste en agregar a la palabra , al sintagma , a la oracin o a
b lnea temtica que ofrece unidad y coherencia significativas,
elementos ajenos que proceden del exterior, como por ejemplo,
fonemas : Ooooooh (en la figura llamada iruistencia ); o morfemas : "la planta, se implanta en vastas plantaciones ... " (en la
figura denominada derivacin ); o significados :
mucho muy altsimo (en el pleonasmo ) , etc.
Hay dos tipos de adicin: simple, como en la crasis :
musinausicantilena
que consiste en sumar palabras yuxtapuestas (con o sin prdida
de elementos menores), o bien adicin repetitiva, como en la
tmfora :
... Quidn el arco arrebata, quzen un leo,
quin del fuego un tizn, y quin la espada.
ERclLLA

La adicin es uno de los procedimientos o categoras modifit:fftivas introducidas en la retn'ca antigua a partir de QUINTILIANO.
Su ms rigurosa sistematizacin moderna es una reciente (1970)
contribucin de los retricos belgas que colectivamente publicaron la Rhtorique gnrale bajo la autora del "Grupo M". En
latn se llam adiectio y en griego pleonasmo .
Los otros procedimientos son: supresin , supresin/adicin
o sustitucin y permutacin .
La adicin puede ser simple, como en la epntesis (nivel de
los metaplasmos ), o en la enumeracin (nivel de los metalaxas ), y puede ser repetitiva cuando el mismo elemento agregado se reitera como en la rima (metaplasmo), en el estribillo
(metataxa) o en la diloga (metalogismo ) .

.. ADIECTIO", V.

ADICIN.

"ADIUNCTIO". V.

32

ADJUNCIN, ASNDETON

ISOCOLON.

afijo
ADJUNCiN (o "adiunctio").
Nombre asignado por algunos retricos (como FoNTANIER y
LAusBERG) a lo que hoy conocemt'<; corno zeugma (sintctica o
sem;nticamentc) complejo; es decir, a la coordinacin de grupos
de palabras sintcticamente dependientes cuya significacin es distinta, o sea en aquellos casos en que el trmino sobreentendido
no es sintctica o semnticamente idntico al expresado. Para
otros es la aullnulacin asindtica de sustantivos (V. ASNDETON )
y para otros an es un tipo de iJocolon .
ADNOMINACiN. V.
ADQUISICiN, V.
"ADYNATA", V.

ENUNCIADO

DERIVACIN.

"PERFORMANCE".

IMPOSIBLE.

"ADYNATON", V.
ADYUVANTE. V.

PARONOMASIA

IMPOSIBLE.
ACTANTE.

AFtRESIS
Figura de diccin que comiste en suprimir letras al princip1o
de la palabra . Es abundante en el castellano antiguo, aunque ms
bien como un fenmeno histrico de evolucin de la lengua (noramala jpor enhoramala/) que como una licencia potica. Mediante
ella se reduce, sin embargo, muchas veces el nmero de slabas
de un verso :
Las Aguas que sobre el Cielo
forman cristalino hielo,
y las excelsas Virtudes
que moran sus celsitudes

(por excelsitudes), dice Sor Juana, prefiriendo la forma poco

usual de la palabra.
Como figura retrica es una metbola de la clase de los metaplasmos porque altera la morfologa de la palabra, y se produce por supresin parcial, pues se omiten letras iniciales. Tiene
valor retrico cuando la misma voz, sin afresis, se utiliza en la
lengua comn en la forma autorizada por la costumbre: la que
no ha sufrido la supresin.
AFIJO (y prefijo, sufijo, infijo, radical).
Partcula lingstica (letra o slaba) que se agrega antes o
despus del radical (parte esencial de la palabra ) modificando
tanto su sentido como su funcin gramatical.
El afijo que antecede al radical se denomina prefijo (deJanimar) ; el que le sucede se llama sufijo (ancianidad), y el que
incide en el interior dd radical es un infijo (\'icnrs) .

33

aforismo
Se trata ms o menos de los mismos elementos que la lingstica estructural, sin atender a su posicin relativa, considera lexemas (o morfemas lexicales), morfemas gramaticales (o gramem.as) y morfemas derivativos.

AFORISMO (Y apotegma, sentencia, refrn, adagio, mxima, proverbio).

Breve sentencia aleccionadora que se propone como una regla
fonnulada con claridad, precisin y concisin. Resume ingeniosamente un saber que suele ser cientfico, sobre todo mdico o jurfdico, pero que tambin abarca otros campos:
La ley es dura, pero es la ley

Al aforismo moral muchos lo llaman

mdxiffla:
Quien mal anda, mal acaba

apotegma~

adagio o

sobre todo si proviene de un personaje clebre.

El que encierra una dosis de sabidura popular, se denomina
-refrn_, o tambin adagio_, o proverbio:
No por mucho madrugar, amanece ms temprano

La or-acin que expresa un luga'T comn con pretensiones de

validez universal como norma de vida, es la sentencia.
La intencin didctica puede ocultarse o desaparecer detrs
do un ms evidente propsito humorstico y potico, como ocurre
en muchas greguerlas de GMEZ DE LA SERNA, a quien la critica
siempre ha atribuido intencin aforstica. La greguera, como el
aforismo, se origina en la experiencia y la reflexin, pero adems
comunica un aspecto de la realidad que no cualquiera es capaz
de ver ("El toro de la tormenta desbanda el gento"; "El grillo
mide las pulsaciones de la noche"), pues es ya un texto literario.
AFR..ICADO, sonido. V.

FONTICA.

AGENTE
Personaje que toma a su cargo la iniciativa de la accin . Se
opone al personaje paciente,_ que sufre pasivamente las acciones y
sus consecuencias.
AGNICiN. V.

ANAGNRISIS.

AGRAMATICALIDAD (y gramatic.a.lidad).
Para la lingstica generativa y transfonnadonal, algunos enunciados son gramaticales -los aceptables por correctos, porque son
generados por una gramtica dada: dame de comn-; mientras

alegora
otros .son agraffl4ticales -los inaceptables por incorrectos: t darme
comer.
CHoMsxv considera que la facultad de formar juicio acerca de
si los enunciados son gramaticales o agramaticales -facultad que
es independiente del grupo social a que pertenece el sujeto de la
enunciacin , y que tampoco se relaciona con su cultura ni con
las circunstancias en que se emiten los enunciados- forma parte
de la competencia lingstica del hablante .
En los casos de discrepancia de juicios acerca de un enun
ciado, suele tratarse de variedades distintas de la misma lengua .
El juicio se basa en el reconocimiento de normas generales que
fueron interiorizadas durante la adquisicin de la lengua, aunque
no se recuerden ni se hayan construido antes tales enunciados.
stos, inclusive, no tienen que ser verdaderos, y aun pueden st-r
imposibles: "la ciudad de Mxico ocupa un kilmetro cuadrado"
La gramtica generativa considera que existen grados de agr'lmaticalidad, los cuales todava no han sido claramente descritos.
Por .su parte, GR.EIMAS define la agramaticalidad no como dependiente de la competencia lingstica del hablante, sino como
dependiente de la constitucin sintctica del enunciado, pues dice:
"imposibilidad de que los elementos del plano sintctico estn
presentes juntos en una unidad jerrquicamente superior, por lo
que se trata de una de las formas posibles de incompatibilidad".
AGRESOR. V.

ACTANTE.

ALEGOR1A
La alegora o metfOTa continuada (llamada as porque a menudo est hecha de metforas y comparaciones ) se ha descrito
como una figum que en un nivel inferior de lengua , se compone de metasememas , mientras en un nivel superior constituye
un metalogismo (Grupo "M"). Se trata de un "conjunto de elementos figurativos usados con valor translaticio y que guarda
paralelismo con un sistema de conceptos o realidades", lo que permite que haya un sentido aparente o literal que se borra y deja
lugar a otro sentido ms profundo, que es el nico que funciona
y que es el alegrico. Esto produce una ambigedad en el
enunciado porque ste ofrece simulneamente dos interpretaciones coherentes, pero el receptor reconoce slo una de ellas
como la vigente. Dice Juan Rmz DE ALARCN:
Pero qu os sirve que os cuente
la causa? El efecto ved
a vuestro honor conveniente:
si es buena el agua, bebed

sin preguntar por la fuente?

35

En otras palabras: en la alegora, para expresar poticamente

un pensamiento, a partir de comparaciones o metforas se establece una correspondencia entre elementos imaginarios. Tomadas
literalmente, las alegoras ofrecen un sentido insuficiente, pero
ste se acabala con el sentido del contexto . Se trata, pues, de un
metalogismo basado en una abstraccin simblica que, en la Edad
Media constitua uno de los cuatro sentidos interpretativos de la
escritura. Para DANTE, por ejemplo (Convivio), sobre el sentido
literal, que es el ms bajo, aunque indispensable y fundamental,
el discurso ofrece un segundo sentido, el alegrico, que consiste
en la verdad oculta en la~ fbulas bajo una mentira (como cuando Ovidio dice que Orfeo amansa a las fieras con su citara, queriendo significar que el hombre sabio, con el instrumento de su
voz, amansa y endulza los corawnes crueles moviendo inclusive
a los insensibles e irracionales) . Los telogos -dice DANTE- interpretan este nivel de manera distinta a como lo hacen los poetas.
Sobre el alegrico hay un tercer nivel, el moral, aquel que el
receptor va descubriendo como una enseanza til para su propia formacin (como cuando la escritura dice que Cristo va al
monte llevando nicamente a tres de sus discpulos, lo que hay
que entender como la conveniencia de andar con poca compaa) .
En fin, el cuarto y ltimo sentido es el de la anagogia , que es
un suprasentido espiritual que trasciende los dems sentidos y
alcanza el nivel de lo divino (como cuando el "Salmo 113" celebra
la liberacin del pueblo hebreo respecto de los egipcios, lo que
debe interpretarse como la liberacin alcanzada por el alma, con
la muerte, respecto de la esclavitud de la corrupcin corprea y
hacia la libertad de la gloria eterna).
Otros retricos han identificado la alegora con la anagogia.
Adems, tambin se llama comnmente alegora a la representacin concreta de una idea abstracta (por ejemplo, un esqueleto
con guadaa es alegora de la muerte) , y al relato de carcter
simblico semejante al aplogo o fbula.

ALt.TICA. V. MODALIDAD
ALGORITMO
Concepto que ha pasado a la lingstica proveniente de la
matemtica. Un algoritmo esuna frmula que contiene una serie
de smbolos que prescriben el modo de realizar una cadena de operaciones y razonamientos reveladores de relaciones entre elementos, y que servirl,an para resolver un problema dado. Se aplica
sobre todo a los lenguajes de programacin y a los procesos de
automatizacin de la traduccin, pero tambin a la semitica :
GllEIMAs habla por ejemplo de algoritmo de transformacin ,

36

aliteracin
aquel que describe el recorrido entre un estado inicial y un estado
final, en los relatos .
ALIANZA DE PALABRAS. V.

oxMORON.

AUTERACiN (o paracresis, ''homoeoprophoron").

Figura de diccin que consiste en la repeticin de uno o ms
sonidos en distintas palabras prximas: "Ya se oyen los claro.s
clarines" (DARo) ; "el sabido sabor de la saliva" (VILLAURRUTIA) .
En ingls se llama asl principalmente a la repeticin inicial de
consonante'i (el "homoeoprophoron" latino). FONTANIER la llama
paracresis.
Se trata de una metbola de la clase de los metaplasmos
porque involucra a los elementos morfolgicos de las palabras.
Se produce por adicin repetitiva. Relaciona entre s las palabras
que ofrecen identidad parcial de sonidos. Si stos reproducen o
resultan equivalentes a otro sonido o ruido, se produce onomato-peya , como el famoso ejemplo de San Juan de la CRuz:
Y d~jame muriendo
un no s qu que queda balbuciendo,
en que la repeticin, entre otros efectos, enfatiza el significado de
balbuciendo al imitar la musitacin entrecortada, o bien en
El ruido con que rueda Ja ronca tempestad,
(de ZoRRILLA), que se asemeja al sonido de este fenmeno natural.
La aliteracin es un fenmeno muy general que puede presentarse como insistencia (de un solo fonema ), como 1'edoble
(de slaba), como paronomasitJ (de la mayora de los fonemas de
la palabra), como juego de palab1'as (cuando la repeticin se da
como imitacin equivocada y humorlstica, por mal escuchada:
aparentar or nefritis por Nefertitis, por ejemplo), como poliptoton o derivacin (identidad fonnal de las palabras de la misma familia excepto en los morfemas derivativos), como similica
dencia (identidad de morfemas derivativos o gramaticales en
palabras de distintas familias) , como onomatopeya (mencionada
antes), como la rima misma, ya sea asonante (casa, ala) o con
sonante (casa, pasa).
La aliteracin se emplea quiz con mayor frecuencia en verso
que en prosa .
Pueden presentarse combinadas varias formas de aliteracin:
" ... el suei\o de anoche triple cudruple pleno plano Plinio plwlii
secundi leo Leobardo Leopardi lee de cabo a rabo de el bota je sabotaje salvaje s.lva.m.e sargento argento gente gentil genil genital genu
flexca general genrioo gen~tico frentico sin freno sin fresno sin
~7

alocutario
fresco sin frasco sin asco sintasco sintctico sinttico simtrico simi
libus liber libri la pobre mujer se inventaba a'\'enturas matutinas
que la dejaban exhausta para cuando los dems llegaban."
SALVADOR Novo

La aliteracin, como en este ejemplo, suele combinarse con

otras figuras. Aqu hay aliteraciones de varios tipos: paronomasia
(pleno, plano, plinio, etc.), rima asonante (freno, fresno, fresco),
juego de palabras (sin freno, sin fresno, sin fresco): mezcladas
con otras figuras como la enumeracin (observable en cada serie
aliterativa). la gradacin (general. genrico, gentico, frentico) ;
y hay tambin onomatopeya por cuanto el sonido, en su conjunto,
imita al de los trabalenguas.
Adems del efecto imitativo de la aliteracin onomatopyica,
hay otros efectos notables, por ejemplo, puede producir nfasis ,
o eufona; puede suscitar sensaciones como la auditiva y la tctil
que se experimentan como evocaciones, agregndose al efecto semntico (ya que el destinatario asocia sentidos semejantes a sonidos semejantes) como en el ejemplo de SANTA TERESA:
Est el alma como un nio que an mama, cuando est a los pe
chos de su madre, y ella, sin que l paladee, chale la leche en la
boca por regalarle. '

o como en ste, de RoA BASTOS, en que se evoca mediante la repeticin de la s el zumbido de la mosca:
Negra miseria, omisoria, emisaria de las animalias de la noche.

asocindolo a los significados de las palabras en cuya composicin

figura la s. Y un poco despus, con la s y la 1:
La mosca se colorea de rescoldo. Aletea feliz. Se lustra las alas con

las patas.

que sugiere imgenes auditivas y visuales del mismo modo, estableciendo una relacin especial entre los significados de las palabras que ofrecen identidad parcial de sonidos.
ALOCUTARIO. V.
ALFONO. V.

EMISOR

ACTO DE HABLA.

FONEMA.

ALOMORFO. V. MORFEMA.
ALOTOPIA. V. ISOI"OPIA.
ALTERNANCIA. V. SECUENCIA.
ALUSiN (o oinnfasis, mitologismo).
Figura de pensamiento que consiste en expresar una idea con
la finalidad de que el receptor entienda otra, es decir, sugirien-

38

alusin
do la relacin existente entre algo que se dice y algo que no- se
dice pero que es evocado. En la poesa barroca hay numerosos
ejemplos de estilo cargado de alusiones que pueden ser histricas,
mitolgicas o morales, segn puedt observarse en este ejemplo de
Sor Juana Ins de la Cruz:
Lmina sirva el ciclo al retrato,
Lsida, de tu angelica forma,
clamos fonne el sol de sus luces,
slabas las estrellas compongan.
Crceles tu madeja fabrica,
ddalo que sutilmente forma
vnculos de dorados Ofires,
Tbarcs de prisiones gustosas.
Hecate, no triforme mas llena,
prdiga de candores asoma;
tremula no en tu frente se oculta,
flgida su esplendor desemboza.

en que alude a otras realidades exteriores al texto , y a otros tex~

tos (V. INTERTEXTUALIDAD ) al emplear un nombre de pastora,
Lsida (para la Condesa de Paredes), al citar a Ofir (dorado.s
ofire.s), ciudad mtica de Oriente, donde Salomn enviaba a buscar oro; a Ddalo (intrincado laberinto donde uno se extrava
fcilmente, relacionado por metom"mia con el que encerraba al
Minotauro en Creta, segn la leyenda griega) y a la diosa Hcate,
afn a Artemis (la luna) , ligada al mundo de las sombras, descendiente de los Titanes, dadora de prosperidad y patrona de
los magos cuyas hechiceras invent; representada con cuerpo
triple o bien tricfala.
En este ejemplo el conjunto de las alusiones eruditas, sumado a la elegancia connotada en la poca por el uso de esdrjulas (segn advierte el ttulo: "en elegantes esdrjulas"), y a la
utilizacin de neologismos culteranos (trmula, flgida) y de voces de estricto uso potico (spides, lid), entre otras cosas, produce un efecto de difcil refinamiento elitista, vela con una aristocrtica oscuridad un texto cortesano dedicado a la viiTeina de
una colonia barroca; en fin, revela mucho del emi.sor , de su
poca, de su ubicacin en la sociedad, y del destinatario al que
apunta el texto.
La alusin es usual tambin en el lenguaje familiar; "Todo lo
que toca se convierte en oro", suele decirse de las personas hbiles para los negocios, aludiendo a la fbula del rey Midas que
posea esa facultad. "Todo lo que toca se convierte en literatura"
escribi, en una alusin menos evidente, acerca del poeta mexicano Jos Emilio Pacheco, alguno de sus crticos.

39

alulnSe trata, pues, de una metdbola de la clase de los metalogmos porque afecta a la lgica ordinaria del significado . Su
efecto es de profundidad y densidad, y su interpretacin exige un
lector erudito.
La alusin puede ser formal, cuando se establece, entre lo dicho y lo sugerido, una relacin que puede ir, desde una simple
analog{a de fonemas hasta una similitud entre estructuras
estilsticas complejas. Este tipo de alusin hace evocar el intrincado
estilo gongorista y sus forzados hiprbatos en la parodia que
de l hace QuEvEDO:

La jeri- aprender- gonza siguiente

o los rasgos personales y novedosos del estilo de LPEZ
en esta muestra -pastiche - de su poesa, que se debe a
y que es un "retablo" a su memoria:

VELARDE
TABLADA

Por los poemas que con miel de flores

amas tu alma -monja en penitenciay como los monjiles alfajores

huelen a mirra y saben a indulgencia.
Un ejemplo de alusin, que podrfa llamarse paronomsica es
el siguiente:
Slo de los mdicos ninguno ha habido con don (Don, como
tratamiento) , pudiendo tener muchos; mas todos tienen don de ma
tar, y quieren ms din (dinero) al despedirse que don (tratamiento
respetuoao) al llamarlos.
QUEVEDO

en que se sugiere, principalmente, que los mdicos son ms interesados que respetables.
La alusin puede ser simblica, si la evocacin se produce mediante un atributo o un objeto iqvestido de valores abstractos:
asf en la fbula de MoNTEIUtOSO en que el Zorro se volvi escritor aplaudido y no cay en la trampa ni en el riesgo de seguir
publicando, para no exhibir algn da su decadencia. El hecho
de que el escritor encarne en el Zorro es ya una alusin a su
carcter sagaz y astuto, pues dicho animal es smbolo de tales
virtudes.
La alusin puede combinarse con otras figuras retricas, por
ejemplo con la metonimia , mm o en el ejemplo sealado (Ddalo); o con la sincdoque :
... sortijn en el pulgar con piedra tan grande, que
el pulso pronostica al enfermo la losa.

~uando

toma

(losa por tumba) dice Quevedo en su descripcin de los m.di-

40

ambigedad
cos; o con la metfora , como cuando agrega el mismo autor, Jl).s
adelante, que los boticarios
Son armeros de los dotares.

pues les suministran las armas con que matan.

FoNTANIER llama mitologismo a esta figura cuando se refiere a
hechos o a seres mticos.
Igualm:nte muchos chistes contienen alusiones graciosas o picarescas: la serie de siglas con que !BARGERGOITIA alude a los
numerosos partidos polfticos que emergen en el panorama nacional post-revolucionario de Mxico, en un momento dado, contienen alusiones groseras, insultantes (que se refieren a textos de
Picarda mexicana), o bien aluden quiz a la incoherencia o
confusin de ideas que priva en ellos: PUC, FUC, MUC, MFRU,
CRPT, ya que algunos resultan impronunciables.
AMBIGEDAD
Efecto semntico producido por ciertas caractersticas de los
textos que permiten ms de una interpretacin simultnea sin que
predomine ninguna, en un segmento dado, de modo que corre
a cuenta del lector el privilegiar una de ellas.
El efecto de sentido de la ambigedad es lo ms evidente e
importante. A veces se basa en una ambigedad morfolgica,
producida por la relacin equivoca existente entre lexemas homfonos u homgrafos; es decir, debida a la propiedad polismica que poseen muchos lexemas , de ofrecer potencialmente
varios significados , lo que pennite su disemia o polisemia en el
sintagma . Pero el fundamento de la ambigedad puede ser tambin sintctico, en construcciones en que no aparecen claramente
las funciones gramaticales ni, por ello mismo, los significados
contextuales de las palabras:
-Y tengo mi ejecutoria y soy libre de todo y no debo pagar
pecho.
-Pues pagad espalda -dijo mi diablo.
QUEVEDO

En este ejemplo coinciden la ambigedad morfolgica (la misma en que se basa la dilogla ) y, naturalmente, la de significado
que es su efecto. Al responder el diablo "pagad espalda", interpreta simultneamente "pecho" como antnimo de espalda y
como "tributo", que es como lo entiende el lector, antes de leer
su respuesta.
La ambigedad tiene base sintctica y constituye un defecto
del lenguaje prctico en la oracin :
llegan docenas de jvenes del gimnasio

41

ambigedad

'

pues no se sabe si desea comunicar que los jvenes llegan procedentes del gimnasio, o que pertenecen a l pero llegan de otra
parte, o que pertenecen al gimnasio y de l proceden.
Es, en cambio, una marca deliberada, especfica de la funcin
literaria de la lengua, y una virtud, en los versos de Octavio PAz:
Los ros de tu cuerpo
pas de latidos ...

donde pais de latidos podra ser, tanto el predicado nominal de

ros, como el de cuerpo (los ros [son] un pais de latidos) (tu
cuerpo [es] un pas de latidos).
El efecto semntico de ambigedad puede aparecer como la
unin, en un significado, de dos o ms que tambin se ofrezcan
como alternativas, ya sea que se preseuten como desconectados,
como opuestos y aparentemente contradictorios, o como fingida
confusin del emisor que el receptor resuelve.
En todos estos casos la ambigedad coustituye una marca deliberada del uso literario de la lengua y una caracterstica positiva
de la misma, pues ofrece la posibilidad de captar ms de un sentido en el texto, creando una atmsfera de incertidumbre que es
un hecho de estilo. En cambio en el lenguaje prctico constituye
uno de los peores defectos porque produce confusin y obstaculiza la comunicacin que es su propsito esencial.
La ambigedad puede producirse de manera no intencional
tanto en el lenguaje potico como en el referencial; en tal caso
es posible que no pueda ser reducida. Deliberada o no, la tradidicin la consider ms bien un defecto, un exceso o una audacia opuesta a las caractersticas preconizadas desde la antigedad
como mximas virtudes para toda clase de textos (y en nuestros
d1as slo para los de carcter prctico) a saber: claridad, precisin y concisin, cuyo efecto es contrario al de la ambigedad.
La ambigedad es posible, pues, debido a que la comunicacin humana no es unvoca por naturaleza pues no siempre ofrece
una sola isotopa . En el ejemplo que usa GREIMAs para explicar
este problema:
El perro del comisario alla,

un contexto ms amplio permitira resolver la ambigedad integrando los semn.s animal o humano a una sola de las isotopas
posibles: a) el perro que posee el comisario, alla; b) el comisario posee un secretario (metafricamente perro) que (metafricamente) alla~ quiz para alejar a los importunos; e) metafricamente el comisario es un perro y por lo tanto alla (solucin
que no observa GREIMAs en el texto francs pero que resulta

42

ambigedad
posible en espaol) . Pero adems hay otra solucin, d) qu.~ el
contexto ms amplio no pennita resolver la ambigedad debido
a que no d pie para elegir entre la acepcin metafrica y la lite
ral, porque sigan repitindose tauto los sernas que se refieren a
lo humano como los que se refieren a lo animal.
Cuando la incertidumbre semntica no e generada por disemia ni por equvoco sintctico, sino por falta de determinacin
contextua{ nicamente, pues se han omitido las expresiones necesarias para encauzar la significacin en una direccin precisa, no
se trata de ambigedad sino de falta de cabalidad del enunciado .
El ejemplo de DucROT y ToooRov:
Esta tienda abre el lunes,

dada una situacin especfica, concreta, puede interpretarse como:

a) Esta tienda es la nica que abre el lunes, cuando las dems cierran;
b) Esta tienda abre nicamente los lunes y cierra los dems
das;
e) Esta tienda abre el lunes, adems de los otros das.
Es decir, falta completar el enunciado; no es realmente ambigedad porque no existe fundamento ni en la disemia de un
lexema ni en la equvoca disposicin de los elementos del sintagma.
La polisemia de las palabras no necesariamente produce ambigedad pues, generalmente, en cada contexto se actualizan con
precisin exclusivamente unos sernas dados, inclusive cuando las
acepciones son figuradas. Al decir ERCILLA:
Cuando los corazones nunca usados
a dar seal y muestra de flaqueza
ven en lugar pblico afrentados.
entonces manifiestan su grandeza ...

.'lC

no tenemos duda acerca del significado de palabras como cora:ones o usados (avezados), aunque se emplean como metonimias (si
bien es cierto que, al menos la primera, es catacrtica).
Como efecto caracterstico de los textos literarios, la ambigedad acompaa a muchas figuras retricas, por ejemplo, a la ya
citada diloga, a la supresin de la puntuocin en el ejemplo
de PAz, al hiphbaton , a la reticencia , a la elipsis , al ca!tmbur ,
al juego .de palabras , etc.
Hay una ambigedad no lingstica sino de las estructuras narrativas (R.AmER), es decir, fundada en la combinacin de las
estructuras del relato literario. Se trata de una incertidumbre
semntica que proviene del juego de elementos tales como los
nudos narrativos o descriptivos, la direccin de las srrllf"rlcias ,

43

3metra
las categoras actanciales , las anacron{as , etc. En el cuento Un
disparo al vaco, de Rafael F. Muoz, la doble orientacin lgica
de las secuencias permite inferir que cada uno de los antagonistas es vencedor -de alguna manera- y es vencido -de alguna
otra- en la misma batalla.

AMETR1A. V.

METRO y

PROSA.

AMPLIFICACIN (o dilacin, conmoracin -"commoratio..-

expolicin -"expolitio"- epifrasis, "regressio", "incrementum", "congeries").

Para algunos, procedimiento retrico, para otros figura retrica

que consiste en realzar un tema desarrollndolo mediante la presentacin reiterada de los conceptos bajo diferentes aspectos, desde distintos puntos de vista y recurriendo a diversos procedimientos como la repeticin , la acumulacin , la digresin ; o bien
a travs del empleo de otras figuras como la parfrasis , la metfora , la enumeracin , la perfrasis , la comparacin , etc. Obsrvese el amplio despliegue de la idea contenida en la primera
proposicin de un prrafo de LPEZ VELARDE:
La inmoralidad del escritor consiste en su continua humillacin
a los necios gustos del pblico. Un tendero barrign lee un producto
intelectual vuestro, os encuentra, os acaricia protectoramente en el
hombro, sonre y os felicita. Como al mismo tiempo que esclavo
de la multitud, es el escritor el orgulloso ms intratable (y ste es
otro signo patente de su inmoralidad) puede ocurrir qne, dando
vuelo a vuestra altivez, os rebelis contra el tendero y le llamia
imbcil. Mas en tal evento no tendra el tendero der~ho a enfurccene contra vos, como aquel a quien arrebatan una cosa de su
propiedad? No es el tendero vuestra fama? No os la otorga l
graciosamente? Valen algo, por ventura, los hijos de vuestra pluma,
independientemente de la apreciacin ajena? Unos venos y una
prosa son romo un puente o oomo un par de zapatos, realidades
que significan por sf mismas y que dentro de s mismas llevan su
fin? Un editorial, nn endea~.s.labo, una prosa rimada, no son de los
entes que constituyen por s la razn de su existencia, aparte de
cualquier concesin extraa.

La amplificacin, pues, es una metbola cuya pertenencia a

una clase est en relacin Qirecta con los procedimeintos aplica~
dos a la expansin de la idea inicial con el objeto de elevarla
gradualmente, por lo que suele abarcar mS de un nivel lingstico. Si se da slo por sinonimia sin base morfolgica ("acude,
corre, vuela" -Fray Luis de LEN-), se trata de un metaplasmo ; si contiene perfrasis , o enumeraciones estamos ante un
metataxa ; si el desarrollo del tema se logra con el empleo de

44

amplificacin
tropos , es un metasemema ; si abarca hiprboles , ironas
o gradaciones por ejemplo, es un metalogismo . Y, segn su
dimensin, puede implicar varias dases de figuras, por lo que
su complejidad es muy grande, ya que hay mucbas maneras de
retomar una idea para repetirla en parte, y en parte complementarla, aclararla, detallarla, profundizar en ella, explicarla:
El caraa que ha tejido esta tela caerd por s solo. Tropezar en
una frase, en una coma. Lo negro de su conciencia lo engaar en
el delirio de la semejanza.
Ro\

BASTOS

En este ejemplo todo lo que sigue dd predicado "caer por

sf solo" es la explicacin detallada de cmo y por qu caer.
Mediante la amplificacin, segn

L\USBERG,

tambin es posible

atenuar, minimizar, disminuir, pues dice que se desarrolla en dos

direcciones opuestas: pero en la mayora de los tratados no aparece con este sentido.
Cuando hay sinonimia parcial de las omcionrs es cuando st:
denomina conmoracin o expolicin como en el siguiente ejPmplo que tambin pertenece a RoA BAsTos (Yo Pl Supremo):
Su seiiora sabe mejor que yo que los puntos nunca son del todo
redondos, as como en las letras ms parecidas siempre hay alguna
diferencia. l"n rasgo ms grueso, un rasgo ms fino. Los bigotes de
la t ms largos, rris cortos, segn el pulso de quien los marc6. La
rolita de chancho de la o, levantada o ca{da. Ni hablar del cmp<'ine, de las piernas retorcidas de las letras. Los fustes, los florones,
los lances a dos aguas. Las cabe1.as de humo. Los techos de ('ampanillas de las maysculas. Las enredaderas de las rbricas dibujadas
en un sola espiral sin un respiro de la pluma, como es 1:1 ruc su
excelencia traza debajo de su Nombre Supremo tr~pado a H'Ces por
la tapia del escrito ...
Algunos distinguen la amplificacin (viendo en ella el desarrollo necesario de la idea) de la conmoracin (comiderada como
figura, es decir, como desarrollo excesiYo, innecesario). Desde una
perspectiva estructuralista no es posible establecer tal distincin
pues existen ambas posibilidades, elaborar el desarrollo explicativo o dejar de hacerlo; el artista tiene la opcin y cualquier de"
cisin que adopte constituid un hecho de estilo, producir un
estilo de caractersticas opuestas.
Cuando las ideas amplificadas son accesorias, la adicin acumulativa se denomina epfrasis. Se trata de la agregacin de un complemento, sin que haya habido preparacin mediante la prtasis ,
a una oracin sintcticamente acabada. Puede consistir en un
epifonema .

45

anacdiro
En la antigedad se consideraron cuatro clases de amplificacin: incrementum, comparatio, ratiocinatio y la mencionada con-

gerieJ.
1) El incrementum es la amplificacin mediante sinnimos
cuya distribuciOOI ofrece grados de intensificacin ascendente o
descendente; es decir, es la amplificacin combinada con gradacin.
2) En la comparatio la amplificacin se combina con una
comparacin de la que sale con ventaja el objeto a partir del
cual se desarrolla esta parte del discurso.
~) En la ratiocinatio se da una amplificacin indirecta, ya
que el objeto de la amplificacin son las circunstancias que lo
acompaan, de modo que hacen el efecto de digresiones. Si se est
describiendo un paisaje, por ejemplo, consiste en retroceder a
dar razn del aspecto que tenfa en otro tiempo, o a dar ruent.l
de sus dueos sucesivos, o de los hechos acaecidos all en otra
ocasin, etctera.
4) En la congeries (enumeracin de sinnimos), en fin, los
antiguos mezclaron la amplificacin con la enumeracin y la
sinonimia , y tambin con la gradacin , es decir, con el ya explicado incrementum. En la ya mencionada conmoracin (commomtio) o expolicin (expolitio), dice LAUSBERG que se relaciona
con la patfras : "se pule y redondea un pensamiento mediante
la variacin de su formulacin elocutiva, insistiendo en la idea
principal o pensamiento central" cuando ese pensamiento central
es el de todo el discurso, por lo que recibe un tratamiento detallado. En la regressio se da una "profundizacin deferenciadora",
una "reasuncin ulterior, complementaria, detalladora y aclaratoria".
ANAC:ICLICO. V.

ANAGRAMA

PALINDROMA.

ANACOLUTO (o anacoluta~ anapdoton, anantopdoton).

Ruptura del discurso debida a un desajuste sintctico provocado por la elipsis de los trminos concomitantes o subordinantes o coordinantes. Puede deberse a una confusin entre parataxis
e hipotaxis ; o bien a que la apdosis o la partcula correlativa
no es la aderuada. En cualquier caso produce la impresin de
que se abandona inconclusa lina construccin gramatical y se sustituye por otra, debido a la irrupcin violenta de los pensamientos en el emisor , por causa de la emocin y la prisa:
... y le tenan ahorcado, si Pedro de Al varado, que se hall junto a
Corts, que le cort la 110g3. con la espada y medio muerto qued el
pobre soldado.
8ERNAL Df.u DEL CAsnu.o

46

anacrona
donde a la prtasM ("si Pedro de Al varado") no le sucede la
apdosis esperada ("no le hubiera cortado la soga con la espada") . O bien, la prtasis debera ser: "si no hubiera estado Pedro
de Alvarado", para que todo lo que sigue .tuviera sindresis.
El anacoluto varia, segn lo presentan diversos autores, desde
la solucin de continuidad y la falta de coherencia gramatical,
como en el anterior ejemplo, hasta la simple falta de concordancia de gnero o nmero que es para otros la silepsis .
El anapdoton es una variedad de] anacoluto que consiste en
interrumpir una oracin intercalando una incidental, V Juego
retomarla repitiendo lo ya dicho con una expresin sinnima:
"por cortesa consentir, aunque no lo merecen, por urbanidad
condescender a estar presente".
El anacoluto ha sido sealado por muchos retricos como un
solecismo , es decir como un vicio de la construccin (lo mismo
que el zeugma complicado, el parlntesis , o el apstrofe ) . Sin
embargo, puede ser un procedimiento estilstico que produzca un
efecto de mimesis de la lengua hablada, utilizable, por ello, p:~ra
caracterizar, en su singularidad expresiva, a los personajes. Se
utiliza, pues, en ocasiones, a] llevar al texto las construcciones
propias de la lengua hablada. El anantopdoton es un anacoluto
que resulta de suprimir uno de dos trminos correlativos. (V.
tambin silepsis .)

ANACRONfA (orden, ana1epsis o retr~peccin, prolepsi11 o anticipacin o prospeccin y homodiegtico, heterodiegtico).

Orden no cannico del relato. Consiste en un desplazamiento
dado en la relacin entre la supuesta disposicin cronolgica de
106 hechos enunciados y la disposicin artificial del proceso de
enunciacin que da cuenta de ellos.
Grard GENETIE, en Figures III, describe el juego retrico de
las estrategias de la narracin y la representacin que corresponden a los conceptos contenidos en el t~rmino anacrona: a partir
de un hipottico grado cero , que serla un estado de perfecta
coincidencia del orden temporal entre discurso e historia (o
relato y digesis ), el disrurso presenta ]os hechos relatados en
un orden diferente a aquel en que supuestamente ocurrieron, VJ.
sea porque el discurso nos anticipa lo que sucede hasta despuCs
en la digesis o historia relatada, en ruyo caso se trata de la an:t.
crona Hamada prolepsis} prospeccin o anticipacin (segn ToMACHEVSKI, lo que los alemanes llaman nachgeschichte) ; ya se:~
porque el discurso pospone el momento de informarnos acerca de
orurrencias habidas con anterioridad, en cuyo caso se trata de la

47

anacrona
anacronia denominada analeps o exposicin retardoda o retrospeccin (vorgeschichte en alemn). (V. FBULA .)
Sobre todo la narracin -pero tambin la representacinexplota estos desajustes que fcilmente se producen debido a que
el discurso es unidimensional (pues se desarrolla sobre la lnea
de la relacin temporal o sucesividad; y la de ia relacin lgicacausa(efecto) mientras que la historia es pluridimensional (ya que
en ella hay simultaneidad).
La anacrona es homodiegetica cuando el orden artstico se
introduce dentro de los lmites de la digesis, en su mismo nivel.
Es, en cambio, heterodiegtica~ cuando antecede o sucede a la narracin primaria, es decir, cuando corresponde a la narracin
secundaria o metadigesis , pues las rupturas del orden sirven
tanto para el desarrollo de lo pretrito o lo futuro, como de lo
simultneo ocurrido en otra historia relatada a partir de la narracin primaria.
Idealmente, se supone que 1a historia tendra que ser contada
empezando por su comienzo (ab ovo ); sin embargo, desde hace
siglos existe casi una tradicin, la de comenzar el relato (sobre
todo en la poesa pica y en la novela) por enmedio (in mediao.s
res ), al grado de que esta estrategia narrativa es considera.da
por GENNETE como uno <le los topoi formales, es decir, uno <le
los lugares comunes formales del gnero pico. (V. tambin
ANTICIPACIN .)
La combinacin de las distintas anacronas se
capta con facilidad a travs de la elaboracin de un diagrama,
durante el anlisis:
pretrito de la
enunciacin

presente de la
enunciacin

futuro de la
enunciacin

duracin de la historia

,...,.

--E- inicio de la enunciacin

.,.......

principio d~ Ia'lr"'iiH04~HH4- fin'al de l<t ,.X, JI( )l )f l(

hir.loria

historia

)1.

final de la
enunciacin

cada a(tin
(ve1 bo)

donde se consignan las acclon~s atl"ndiendo a. las modalidades de

los verbos que las expresan. La lectura dt: arriba hacia abajo )'

48

anadiplosis
de izquierda a derecha permite seguir el transcurso de la flib~Ja ,
d itinerario ideal, la dimensin cronolgica, temporal, de la historia. La lectura de la lnea en zig-zag ofrece, en cambio, la dimencin temporal del discurso , es decir, la intriga y su orden
artificial, introducido por el narrador .
ANACRUSIS
Slaba (s) de un verso anterior (es) al primer acento de su
esquema rtmico. Generalmente no se cuenta para poder obtener,
convencionalmente, un nmero exacto de pies en el modelo cuantitativo (en que cuenta la cantidad de las vocales) :
Del rosal vengo, mi madre

o bien:
Aquel rbol que mueve la hoja
GIL VICENTE

Puede decirse que el perodo rtmico interior del verso compremle desde el primer acento rtmico hasta la slaba que precede al ltimo, y que la anacrusis no forma parte de l.
La anarqua con que se establece la anacrusis para proceder a
identificar el tipo de verso segn el ritmo basado en la cantidad,
. hace necesario reconocer que se trata de un elemento arbitrario y
convencional, sobre todo en el sistema del espaol que no se
basa en el pie ni en la cantidad sino en la slaba y el acento.
(V. METRO , VERSO , RITMO y EPPLOCE .)
ANADIPLOSIS (o conduplicacin).
Figura de la elcuucin o construccin del discurso que se
produce mediante la repeticin , al principio de una frase (o de
una proposicin o de un verso o de un himistiqw"o ) de una
expresin que aparece tambin en la construccin precedente, generalmente al final. Algunos la llaman tambin conduplicacin.
Cansa el estar todo el da
hora tras hora,
y da tras da un ao
y ao tras ao una vida
dando vueltas a la noria.
LEN

FELIPE:.

Es una \'ariedad de la reduplicacin (o geminacin o epizeuxis) ; lXX

1, ya que la repeticin se da en contacto, entre
expresiones contiguas, aunque una pertenezca al final de un sintagma y la otra al principio del sintagma siguiente: J X 1 X .. 1
El panadero hada
pan de dulce,
pan de sal.

pan,

MIGUEL

N.

lJRA

49

anad!plosis progresiva
por lo que, a diferencia de la reduplicacin, la anadiplosis abarca
dos miembros.
Es una metbola de la clase de los metataxas porque afecta
al nivel morlosintctico de la lengua . Se produce por adicin re~
petitiva. Su descripcin en los diccionarios y tratados de f'etrica
generalmente se presta a que se confundan sus lmites con los de
otras figuras como la mencionada reduplicacin o geminan, o
bien con el recurso general de la repeticin.

ANADIPLOSIS PROGRESIVA. V.
ANADIPLOSIS QUUSTICA. V.
ANAFONlA. V.

CONCATENACIN.

EPANADIPLOSIS.

ANAGRAMA.

ANFORA (o epanfora y anaforizacin, catfora , epifora ).

Figura de construccin porque afecta a la forma de las frases .
Consiste en la repeticin intermitente de una idea, ya sea con
las mismas o con otras palabras. Los pronombres suelen cumplir
esta funcin (gramatical), pero tambin otras clases de palabras
como los adverbios, por ejemplo. Dichas palabras se llaman anafricos cuando su peridica aparicin en el discurso va desarrollando un proceso (de anaforizacin) que significa la intervencin
de los participantes y constituye lat isotopa llamada por GR.EIM:.\~
actorial. Su empleo sistemtico con intencin estilstica en ln'i
textos literarios, hace de ste un recurso retrico:

Tales son, Sef\or, las providencias que la sociedad espera.

JOVELLAN05

Tales significa las ya explicadas arztes.

En esta acepcin, anfora se opone a catfora . Estas figuras !!C
basan en la relacin de identidad parcial dada entre dos trminos
(nombre y pronombre) sobre el eje sintagmtico del discurso.
GREIMAS menciona la anfora sintctica (la relacin, por ejemplo, entre pronombre y antecedente) y la anfora semntica (como
la "denominacin que retoma una definicin anterior") . La sustitucin de los nombres por los pronombres anafricos procede
de una voluntad de elegancia, ya que disimula una repeticin
semnticamente necesaria pero morfolgicamente indeseada. La
anaforizacin es un procedimiento que permite atenuar la redundancia y mantener la isotopla discursiva, es decir, desarrollar la
lnea de significacin como una relacin interoracional, mediante
un elemento "capaz de referirse a menciones anteriores, ulteriores"
o exteriores al texto (BARTifES) .
Tambin se llama anfora (o epanfora) la repeticin de ex-

50

anagnorisis
presiones al principio de varias frases o de varios versos consecutivos:
Bien mi obligacin quuuera
daros, en dorados hilos,
las plidas ricas venas
de los minerales finos;
bien~ el luciente topacio;
bien, el hermoso zafiro;

bien, el crislito ardiente;

bien, el carbunclo encendido.

SoR JUANA

En esta acepcin, anfora se opone a epifora y, en el caso

de estas figuras, la relacin de identidad en que se fundan es
total.
Es una metbola de la clase de los metataxa.s y se produce
por adicin repetitiva de palabras o frases, a distancia. Afecta
al nivel morfosintctico de la lengua .
El efecto acumulativo, a distancia, de la anfora (y de la epifora) fue considerado por los antiguos parte de otra figura denominada isocolon.
Su principal efecto suele ser el nfasis precisamente acumu
lativo, segn puede observarse en este fragmento:
Sacudiendo el pesado y torpe sueo,
y cobrando la furia acostumbrada,
quin el arro arrebata, quin un leo
quin del fuego un tizn, y quin la espada,
quin aguija al bastn de ajeno dueo,
quin por salir ms presto va sin nada,
pensando averiguarlo desarmados,
si no pueden a puos, a bocados.
ERCILLA

ANAFORIZACiN. V.

ANFORA.

ANAGNORISIS (o agnicin, reconocimiento).

Proceso retrico -considerado de gran importancia- que con
duce a un momento en que la repentina recepcin de informa
cin origina el sbito reconocimiento de un personaje . de un
objeto o de un hecho, por parte de otro personaje, o por parte
del pblico (ya que ste puede recibir mayor informacin que
algunos protagonistas que no participen en ciertas escenas), si
bien LAusBERG considera este ltimo tipo de reconocimiento slo
como una aproximacin a la anagnrisis.
La anagnrisis se da en las narraciones, sobre todo en la epo

51

anawge
peya y en la novela, y tambin en las representaciones. dramticas,
principalmente en la tragedia y en la comedia. Se consideraba
ms eficaz la anagnrisis combinada con una peripecia : un accidente, un hallazgo, un hecho casual, puesto que el reconocimiento presupone la existencia de un secreto, una ignorancia, un error,
creadores de tensin y de suspenso. Este caso es ms propio de la
tragedia y causa deterioro de la suerte de los personajes.
El reconocimiento, pues, puede serlo de un hecho, de u~ objeto, de la identidad o la calidad de un personaje. Puede ser
unilateral o recproco, de dos personajes. Puede producirse debido a seas particulares de los personajes o los objetos, o a otros
indicios (que pueden ser acciones), o a declaraciones o confesiones que circunstancias accidentales o planeadas propician y que,
en todos los casos, deben ser veros/miles .
El reconocimiento provoca un cambio en el curso de la accin ,
pues modifica la orientacin lgica de las secuencias hace que
el proceso de deterioro de la suerte de un personaje se convierta
en proceso de mejoramiento o a la inversa, por ejell).plo, "la relacin personal del protagonista se modifica al comprobar una
amistad (o un parentesco de sangre) en vez de la enemistad anterior ...", dice l.AUSBERG.
En los cuentos de hadas, en las novelas de caballeras, es
donde ms abundan los casos de anagnrisis. En la Odisea tambin
son frecuentes; en la tragedia son famosos los reconocimientos
mutuos de Orestes y Electra, y de Orestes e lfigenia; tambin
en la literatura moderna menudean en las novelas policacas.

ANAGOGE. V.

ANAGOGIA.

ANAGOGIA (o anagoge).
Exgesis o explicacin e interpretacin de un texto bblico o
potico, misma que, del sentido literal, se eleva al sentido espiritual o sentido anaggico. Algunos identifican el sentido anaggico con el sentido alegrico que tiende a manifestar la dualidad
de lo material y lo anmico en la vida humana.
Para DANTE (Convivio) era una forma superior del lenguaje,
capaz de trascender al terreno de lo sublime, de la vida eterna,
y est en un cuarto nivel de anlisis e interpretacin. (V. ALE
GORA .)

En semiologa , recorrido de los diversos cdigos de significacin o de los diversos niveles del sentido sin ningn presupuesto
respecto a su jerarqua. Es decir: recorrido de la polisemia, o sea,
de la multiplicidad de los sentidos cubiertos por el significante
(MARCHESE)

Para R.AsTIER la anagoge es la conjuncin de isotopaJ , en lo

52

anagrama
potico y en lo mstico, que produce un efecto anaggico -pues
sugiere una isotopa jerrquicamente superior en la que las otras
isotopas se confunden.
Adems signWca extensin posible en las imgenes visuales o
sonoras, por ejemplo: los diversos aspectos de un mismo per
sonaje .
ANAGRAMA (o hipograma, paragrama, anafona, anacdico, metagra.JTla, "contrepet" o "contrepcterie").

Figura que afecta a los fonemaS de la lengua pues se produce al intercambiar stos sus posiciones de manera indistinta: los
que se presentan en un orden dado, en una o en varias palabras ,
se reacomodan de otra manera y pasan as a constituir otra (s)
palabra (s) . Salvador DAd form con las letras de su nombre
el anagrama avida dollars~ aludiendo as al vicio de la codicia
que l mismo se atribuye.
Se trata pues de una metbola de la clase de los metaplas
mos cuando se produce dentro de una misma palabra, y de la
clase de los metataxas cuando altera a la frase . La permutacin
de los fonemas es indistinta debido a que el intercambio de ellos
no est regido por simetra o regularidad alguna.
Hay otras variedades del anagrama. Podramos decir que una
de ellas es la paronomasia en general, y otra el metagrama~
que se da cuando slo se sustituye la letra inicial: masa, tasa.
Una variedad ms es el hipograma, que consiste en la disemi
nacin de las letras de una palabra, indistintamente, en las diferentes palabras de una frase con la que se relaciona por su sig
nificado . Por ejemplo, se ha visto la palabra inglesa spleen (me
lancola) en el melanclico verso de BAUDELAIRE: "Sur mon crane
inclin PLantE son drapEau Noir" (Sobre mi crneo inclinado
planta su bandera negra).
En fin, tambin hay otro tipo de anagrama, denominado con el
tnnino saussuriano anafona, descrita por MouNIN como "asonan
cia de una palabra dada, ms o menos desarrollada y ms o me
nos repetida, pero sin llegar a ser hipograma": habra anafona de
esperanza y de desesperanza en despertar. Es decir, se produce por
adicin parcial de fonemas o slabas que aparecen repetidos indistintamente en diversas partes de palabras prximas.
El tnnino paragrama~ creado, como anafonia. e hipograma, por
SAUSSURE, los abarca a todos. En este autor (que reflexion prolongadamente acerca de la naturaleza ldica y el grado de intervencin de la conciencia en estos fenmenos) son variedades del
paragrama el anagrama y el anaddico . .tste puede leerse de dere-

53

analepsis
cl1a a izquierda, aunque sin conservar -como el palindroma el mismo sentido: rarn.afamar. El anagrama que opera sobre slabas
en una o en ms palabras Sle llama en francs contrepet o contrepeterie.
ANALEPSIS. V. ANTICIPACIN, ANACRONiA y TEMPORALIDAD.
ANUSIS (linglltico, textual, y deduccin, induccin, texto o
decurso o proceso, paradigma , miembro, elemento, clase, rompo
nente, jerarqua, derivado, cadena, parte, particin, desrrembra
cin, determinacin, seleccin, especificacin, pargrafo).
Anlisis, en general, es el procedimiento que pennite identi
ficar las unidades de un conjunto y tambin las relaciones que
las determinan y las definen. Para HJELMsLEv, el anlisis lingstico es la descripcin de un objeto por las dependencias uniformes de otros objetos respecto de l y entre s.
El anlisis lingstico realiza la divisin de un todo en sus
partes, de tal manera que pennite dar cuenta de la interdependencia de las partes que hace posible la existencia de stas y la
del todo. La totalidad est constituida, ms que por las partes,
por la interrelacin dada entre las partes, y entre las partes y el
todo.
El anlisis estructural del texto se basa en un mtodo inspirado en la lingstica, que parte de SAUSSURE (aunque l no emple la nocin de estructura ), que aplica el anlisis no al pro
ceso (texto ) sino al sistema (lengua. 0 ) , y que procura describir formas de ordenamiento, elementos estructurales, oposiciones, analogas, combinaciones, y las reglas que gobiernan el funcionamiento y la significacin de los signos . La escuela danesa
de la glosemtica plantea en la obra de HJELMSLEV el ms riguroso mtodo lingstico aplicable al texto para el anlisis semitico
del mismo. Alarcos l..LoR.AcH ha realizado una estricta aplicacin de dicho mtodo a la descripcin de la lengua espaola. En
ambos autores y en las observaciones de BENVENISTE acerca de los
nivele-s del anlisis lingstico, nos apoyamos aqu.
El anlisis consiste en un "conjunto de procedimientos utilizados para describir un objeto semitico" -dice GREIMAS-, en reconocer y registrar las relaciones dadas entre los trminos. y dar
cuenta de ellas, de qu tipo de relaciones son. Las partes de un
todo se definen como puntos terminales de interseccin de haces
de lneas de dependencia dada, tanto entre las mismas parte~.
como entre stas y el todo. El procedimiento de anlisis se basa
en dos operaciones que se gobiernan recprocamente y que subordinan a todas las dems, que son la <Segmentacin y la SW'tituci6n.
Las partes, segmentadas cada vez en porciones ms reducidas hast:I
llegar a elementos no susceptibles de segmentacin, paralelamente
se identifican segn las sustituciones que admiten. As, cada el~-

54

anlisis
mento se define, tanto por el contexto en que se presenta ~entro
del enunciado (por su relacin sintagmtica y su funcin distribu.cional) , como por su relacin (paradigmtica) con los dems
elementos sustituibles, entre los cuales cumple una funcin integrativa .
El objeto de anlisis (texto) se llama clase. Los objetos que
fonnan parte de l y que dependen entre s y tambin dependen con respecto a l, se llaman componentes de la clase. Los
objetos registrados en una sola de las divisiones, y que son homogneamente dependientes entre si, y dependientes de la primera
clase, se llaman elementos de la clase en cuestin. El conjunto
de elementos sucesivos identificados en la divisin continuada de
un objeto o clase, es el de los. de-rivados de la clase dada. El conjunto de esta clase con todos sus derivados sucesivos es una jerarqua. Una clase de clases se llama pues, jerarqua. Los derivados
pueden ser de primer grado (los que 50n descubiertos por un:t
sola operacin de divisin) ; de segundo grado (cuando para obtenerlos han sido necesarias dos divisiones) ; etc. Por ejemplo,
un texto dividido en perodos , y stos en oraciones , stas en
palabras , y stas en slabas, contiene derivados de primer grado
del texto: los perodos; derivados de primer grado de los perodos,
y de segundo grado del texto: las oraciones; derivados de primer
grado de las oraciones, de segundo grado de los perodos, y de
tercer grado del texto: las palabras; derivados de primer grado
de las palabras, de segundo grado de las oraciones, de tercer
grado de los periodos y de cuarto grado del texto: las slabas.
Adems, las slabas son partes o elementos .de las palabras,
pero no del texto ni de los perodos, ni de las oraciones; las palabras son partes o elementos de las oraciones pero no del texto
ni de los periodos; las oraciones son parte de los perodos pero no
del texto; los periodos son partes del texto.
La primera operacin del anlisis consiste en "realizar la particin del proceso textual. El texto es una cadena y todas sus
partes (las oraciones, las palabras, las slabas, y as sucesivamente)
son igualmente cadenas, excepto aquellas eventuales partes ltimas que no pueden someterse a anlisis", en las cuales ste se
detiene por ello.
Hay dos tipos de jerarqula: decursos (o procesos) y sistem/M.
(V. FUNCIN EN GLOSEMTICA.)
En un sistema lingstico (lengua), las clases se llaman parClr
digmas y los componentes o elementos de los paradigmas se llaman miembros.
En un proceso lingstico (texto), las clases se llaman cadenas
y sus componentes o elementos son partes.

55

anlisis

El anlisis de un proceso se llama particin; el anlisis de un

sistema, desmembracin.
El anlisis textual es un procedimiento que consiste en la
particin continuada o sucesin de particiones mnimas aisladas.
Durante el procedimiento, se da entre los componentes una
relacin de determinacin, porque los _componentes precedentes
no presuponen, pero los sucesivos presuponen siempre la existencia de los precedentes.
La determinacin dada entre las operaciones de anlisis, a veces es una seleccin (cuando se refiere al proceso), a veces una
especificacin (cuando se refiere al sistema).
Esta manera de proceder al analizar el texto, mediante una
divisin proseguida que presenta determinacin entre las divisio-nes particulares que de ella forman parte, se llama deduccin.
La deduccin es el procedimiento analtico adecuado para buscar en el decurso o proceso del texto su sistema subyacente. La
deduccin considera al texto como una clase divisible en elementos que a su vez son clases que se dividen en otros elementos,
y as, hasta que la divisin se agota. Es decir: el mtodo deductivo avanza de la clase al elemento, en movimientos especificativos; de lo universal a lo particular. Deduccin es conclusin
lgica. En el anlisis deductivo "las ronclusiones son en cada etapa objetos uniformemente dependientes entre s y de las premisas", dice HJELMSLEV.
La deduccin se opone a la induccin (mtodo utilizado antiguamente para el estudio de la lengua y el texto). La induccin
avanza de lo especial a lo general, desde el componente a la clase,
en un movimiento sintetizador y generalizador que no conduce
a la identificacin de las constantes de un fenmeno, sino slo
al casuismo, es decir, a los casos particulares y especiales que
ofrece la prctica y de cuyo conocimiento aislado no se infiere una
aplicacin genrica.
El procedimiento que HJELMSLEV propone consta, como l mismo dice en sus Prolegmenos .. "tanto de anlisis como de sntesis", y aade, "la relacin entre el anlisis y la sntesis ser
siempre una determinacin en la que la sntesis presupon~ el
anlisis pero no viceversa; consecuencia inmediata de que el dato
ms inmediato sea el todo sin analizar", es decir, de que el punto
de partida para el anlisis sea el texto, "resultado de una sntesis". Tambin HJELMSLEV afinna que "el mtodo deductivo no
impide que la jerarqua sea recorrida despus en direccin contraria", o sea en fonna inductiva, "no para obtener nuevos resultados sino un nuevo punto de vista cuya adopcin puede a veces
ser adecuada para las mismas resultantes".

56

anlisis
El anlisis tiende a lograr la definicin de su objeto, y- esto
se logra nicamente indicando el conjunto de las dependencias.
Las partes segmentadas durante el anlisis de un texto, se definen mediante las lneas de conexin constatadas entre cada una
de ellas y otras prximas; entre cada una de ellas y el conjunto de
las partes; y entre cada una de ellas y las partes que le anteceden y le suceden. Cada parte es un punto de interseccin de las
lneas de conexin, y el texto (es decir, el todo) es a su vez un
punto de iuterseccin de las lneas de conexin que se identifican en un corpus de anlisis ms amplio, inscrito dentro de otro
proceso mayor, que es el de la literatura .
La existencia de los objetos est dada, as, en un conjunto
de relaciones internas y externas, contradas entre las partes y
el todo.
En distintas partes de sus Prolegmenos, HJELMSLEv puntualiza y matiza acerca del mtodo de anlisis, haciendo, inclusive,
recomendaciones. El anlisis, dice, debe tener en cuenta un principio de economa y llevar a cabo la descripcin mediante un procedimiento ordenado de tal manera que el resultado sea lo ms
simple posible, por lo cual el anlisis slo debe detenerse all
donde ya no sea posible simplificar ms. As, cada operacin repetir, hasta que se agote, la descripcin, y de este modo conducir en cada etapa a registrar el menor nmero posible de objetos.
Con vista al anlisis, HJELMsLEv formula as el principio de
reduccin: "cada anlisis o complejo de anlisis en el que se registren funtivos con una funcin dada como base del anlisis
se har de tal modo que conduzca a registrar el menor nmero
posible de elementos". Y presenta as el principio emprico de
anlisis: "la descripcin habr de estar libre de contradiccin (es
decir, habr de ser autoconsecuente) , habr de ser exhaustiva y tan
simple cuanto sea posible. La exigencia de falta de contradiccin
tiene preferencia sobre la de exhaustividad. La exigencia de exhaustividad tiene preferencia sobre la de simplicidad".
HJELMSLEV recomienda realizar el anlisis a partir de las funciones del mismo y teniendo en cuenta en todo momento la ~s
tructura del signo lingstico. En cuanto a este problema, dice
BENVENLSTE:

"Los caminos del anlisis van, en direcciones opuestas, al encuentro o de la forma, o del sentido, en las mismas entidades
lingsticas.
"La forma de una unidad lingstica se define como su capacidad de disociarse en constituyentes de nivel inferior. El sentido
de una unidad lingstica se define como su capacidad de integrar
una unidad de nivel superior"; siendo fonna y sentido (aproxi-

57

anlisis
madamente expresin y contenido en trminos hjelmslevianos;
significante y significado en tnninos saussureanos) propiedades
necesarias e inseparables de las unidades lingsticas, cuya interrelacin se descubre, durante el anlisis, en la estructura de los
niveles lingsticos, "gracias a la naturaleza articulada del lenguaje". (Sentido es aqu, en BENVENISTE, una propiedad que
poseen las unidades lingisticas en tanto unidades significantes,
propiedad que permite su distincin respecto a otras unidades y
su identificacin por los hablantes de la lengua a que pertenece.)
(V. tambin SENTIDO 0 .)
Para HJELMSLEV, "'la primera misin del anlisis no es la divisin del objeto en partes, sino la conducta del anlisis, de modo
que se acomode a las dependencias mutuas entre esas partes y nos
pennita dar cuenta adecuada de ellas" de tal manera que refleje
"la naturaleza del objeto y de sus partes". Y agrega: " ... tanto el
objeto sometido a anlisis, como sus partes, tienen existencia slo
en virtud de estas dependencias; la totalidad del objeto sometido
a examen puede slo definirse por la suma total de las mismas; y
cada una de sus partes puede slo definirse por las dependencias que la unen a otras partes coordinadas, al conjunto y a sus
partes del grado prximo, y por la suma de las dependencias que
estas partes del grado prximo contraen entre si". As, las partes
del todo resultan ser "intersecciones de grupos de tales dependencias",
La oracin constituye el lmite del anlisis lingstico; pero,
aunque el texto est. hecho de oraciones, el anlisis textual trasciende el lmite de la oracin (y de la gramtica ) .
El texto es el objeto del saber a cuyo estudio tiende la lingstica discursiva.
El texto puede consistir en una oracin, en un pargrafo (unidad tipogrfica que abarca varias oraciones) o en un libro entero.
Segn DucR.OT y ToooR.ov, el texto se define por su autonoma
(ya que se basta a s mismo para ser significativo) y tambin
por su clausura (aunque ambos requisitos pueden ser objeto de
transgresin con un propsito artstico) .
El texto constituye un discurso o proceso construido a partir
del sistema de la lengua natural. En l subyace a su vez un sistema que, en trminos hjelmslevianos es connota-tivo y en trminos
Iotmanianos es un sistema modelir.ante secundario debido a que
es un sistema segundo con respecto a otro sistema de significacln que es la lengua. Esto significa que los componentes de la
oracin, aunque son componentes del texto, al ser registrados en
ste no estn ya situados en el mismo plano.
Al analizar el texto se procede a su segmentacin en unidades

58

anlisis
de anlisis delimitadas a partir de las relaciones que las :!:_lllen;
unidades sintctico-semnticas, que constituyen proposiciones dentro de las cuales se identifican unidades menores que se sitan
en otros niveles lingsticos conforme muestra BENVENISTE. Los
elementos sintctico-semnticos aparecen, as, superpuestos a elementos morfolgicos y stos, a elementos fnico-fonolgicos. La
ordenacin y combinacin por contigidad de los elementos de
cada nivel entre s, intersecta la ordenacin y combinacin paradigmtica de los elementos de distintos niveles entre s, es decir,
dada de nivel a nivel. Segn el nivel de que se ocupa, el anlisis
recibe distintos nombres: el distribucional y el sintagmtico co.
rresponden al plano sintctico; el smico o componencial corresponde al plano semntico.
El anlisis de las proposiciones como tales (y no de sus constituyentes) puede estar orientado hacia la bsqueda del orden
dominante, ya sea lgico (relaciones de causalidad, disyuncin,
conjuncin, inclusin o exclusin); del orden temporal (antecedente-consecuente), o del orden espada! (que se da por semejanza o desemejanza y crea un espacio~ V. ESPACIALIDAD que es
fcilmente observable en el fenmeno del ritmo potico).
El actual anlisis del texto potico se basa, sobre todo cuando
se trata de la lrica, en los traba jos de los formalistas rusos llevados a un punto culminante muchos aos despus por JAKOBSON
y sus discpulos, y consiste en un anlisis semntico-retrico que
paralelamente rastrea en los otros niveles de la lengua (sealados por BENVENISTE) los elementos estructurales cuya semantiz.a,.
cin concurre a conformar el sentido global del poema en sus
propios niveles (literal, figurado, simblico), dada la poliisotopia caracterstica de este tipo de texto literario. (GREIMAS).
El anlisis del relato contiene un procedimiento semejante
pero, dadas sus peculiaridades, consiste adems en una numerosa
serie de operaciones sealadas por muchos investigadores que han
partido de los trabajos de PROPP (sobre el cuento ) y de LEVISTR.Auss (respecto al mito ). Atendiendo en todo momento, conforme a la recomendacin de HJEU.:ISLEV, a la estructura del
signo lingstico, el anlisis del relato procede por etapas que
corresponden a planos. El primero, el plano de la forma del contenido , analiza lo enunciado , la estructura profunda , los hechos relatados, la historia (anlisis de funciones y de acciones).
En este nivel se analizan las relaciones de los signos con sus
udenotata" . El segundo, el plano de la forma t la expusin,
analiza la enunciacin , la estructura superficial , el proce-so t
la escritura, el discurso que vehicula los hechos relatados. En
este nivel se atiende a las relaciones que establecen los signos en-

59

anlisis
'

tre s. Y se estudia tambin, en un tercer nivel pTagmtico, las

relaciones de los signos con sus usuarios: el intrprete y su
contexto . El significado (o, mejor, el sentido) de un texto
resulta ser, as, la suma del significado de sus componentes, ms
la suma del significado de sus relaciones con otros signos, tanto
lingsticos como no lingsticos, y exteriores con respecto al
texto. Visto as, el anlisis (semitico) posee tres dimensiones
porque toma en cuenta los signos, los objetos denotados y el
interpretante .
El relato (narracin o representacin dramtica) a diferencia
de la /{rica , ofrece la particularidad de que cuenta una historia
que comienza en una situacin dada y que, despus de un proceso
de mediacin que la transforma, acaba siendo otra situacin.
Numerosos tericos han elaborado diversos desarrollos parcia
les de la problemtica del relato. KONGS y MARANDA han estudiado los relatos atendiendo al resultado del proceso de mediacin, al papel que cumple en ste un mediador y al manejo que
se hace de la tensin inicial.
BAR.THES ha propuesto un anlisis de funciones identHicadas como
elementos de la historia del relato, basado en la teorla de BENVENtsn y en los desarrollos anteriores de ToMACHEVSKJ (motivos
dinmicos y estticos, libres y asociados) y de PROPP, en el cual
identifica y caracteriza, por su interrelacin, unidades distribucionales e integrativas (o integradoras) .
BRMOND ha llevado el anlisis a un nivel mayor de abstraccin al investigar la orientacin lgica de las acciones cuya cadena constituye la historia relatada, orientacin que se traduce en
la oposicin de procesos de mejoramiento a procesos de degradacin o deterioro. Las acciones se agrupan en secuencias que dan
cuenta de procesos y que se organizan y combinan conforme a
diversas estrategias (encadenamiento, enclave, alternancia).
TODOROV ha estudiado este mismo problema atendiendo a que
las relaciones entre los personajes, por una pane, caracterizan
cada situacin, y por otra parte promueven el cambio y determinan su orientacin de una situacin a otra. Todo lo cual constituye un sistema puesto de relieve por el anlisis; sistema constituido por predicados (acciones) y por reglas que gobiernan la
transformacin de unos predicados en otros, en el sentido de alguno de "los ms generales tipos de relacin en que los seres
humanos pueden comprometerse" (como desear, comunicar y luchar o partid par) .
Del orden artstico de las acciones resulta la intriga , opuesta
a la fdbula en la que preside un posible orden cronolgico, como

60

anlisis
han sealado muchos importantes tericos entre los cuales destacan GENETTE y SEGRE.
De la caracterizacin de la infinita variedad de los personajes,
puesta al descubierto por el anlisis de funciones, se ha pasado,
en un nivel jerrquico superior del plano de la historia, a una
tipologa de los papeles (reducidos a seis categoras semnticas)
que cumplen los actores -individuales o colectivos- en los relatos. GREIMAS, basndose en investigaciones de TESNiiRE, PROPP y
SoURIAU,
ha elaborado una matriz actancial 01- ACTANTE )
en ]a que homologa los tipos de papeles a categoras gramaticales (sujeto, objeto, adyuvante, oponente) o del circuito de la
comunicacin (destinador y destinatario), y ha construido sobre
ella un modelo , que constituye la extrapolacin de la estructura
sintctica de las acciones, en el que se revelan los ejes semnticos
sobre Jos que se da la relacin entre los "roles" o papeles que se
identifican a partir de la perspectiva de los actores. El tipo de
relacin determina la investidura actancial del actor. El sujeto
se relaciona con el objeto sobre el eje del deseo; el destinador
con el destinatario a travs del objeto, que es objeto de la cornu
nicacin, r el oponente r el adyuvante se vinculan al su jeto sobre
el eje de la participacin al favorecer u obstaculizar su deseo.
FRIEDMANN ha elaborado una tipologa de la intriga atendiendo al predominio, en oposiciones binarias o ternarias, sea de la
accin, o del personaje, o del pensamiento.
El plano del discurso ofrece al anlisis los problemas de la
espacialidad (representacin del espacio en el discurso y distribucin del discurso en el espacio), aspecto en el que son importantes algunos trabajos de JAKOBSON, sobre versificacin y paralelismo , la Pottica de Toooaov y la Rhttorique gtnbale del Grupo "M"; as como los problemas relativos a la temporalidad (de
la historia, de la enunciacin r de la lectura). donde descuellan
investigadores como GENETIE, SEGRE, los miembros del Grupo 'M',
ToooRov; los problemas de las estrategias de la presentacin (narrada o representada) que de la historia hace la enunciacin, en
cuya solucin participan sobre todo _lAKOBSON, GENETIE, POUILLON,
KAYSER. TODOROV, STANZEL, LUBBOCK, FRIEDMAN y BOOTH, entre
otros muchos.
El Grupo "M" ha elaborado un sistema de figuras retricas
cuyos constituyentes no son las expresiones lingsticas sino las
unidades estructurales de los diferentes niveles del plano de la
historia r el plano del discurso; figuras que se producen en el juego de las combinaciones de dichos elementos, r que son homologables a las figuras retricas del lenguae verbal, porque resultan
de operaciones similares: supresin , adicin , supresin-adicin
o sustitucin r permutacin -

61

anal_oga
l..orMAN ha explicado con gran lucidez el sistema de relaciones dentro del texto artstico (no slo literario) y fuera de l, con
respecto a otros textos, literarios o no, y con respecto a otros
signos del contexto histrico-cultural, tanto desde el punto de vista de la teora de la informacin como desde una perspectiva
semitica. (V. TEXTO .)

ANALOGtA. V.

HO:MOLOGA.

ANALGICO, razonamiento. V.
ANANTOPDOTON. V.

HOMOLOGA.

ELIPSIS, SILEPSIS

ANACOLUTO.

ANAPESTO. V. METRO.
ANAPDOTON. V. ANACOLUTO.
ANAPTlCTICA, vocal. V.
AN APTIXIS. V.
ANSTROFE. V.

EPNTESis.

EPNTESIS.
HIPRBATON.

ANFIBOWGlA. V. DILOGfA.
ANFIBRACO. V. METRO.
ANFIDIORTOSIS. V.

CORRECCIN.

ANISOCRONlA (y duracin, escena , resumen, pall!a, elipoia 0 ).

Desfasamiento de la duracin dadO entre la temporalidad de
la historia relatada y la temporalidad del diJcurso que da cuenla

de ella.

La duracin de la historia puede ser convencionalmente considerada igual a la duracin del proceso discursivo que la relata:
lo que GENE'ITE llama escenJJ, que es el estilo directo del dilogo , es decir, la ilusin mimtica, aceptada voluntariamente
por el espectador en el teatro y por el lector en la narracin .
La duracin de la historia puede ser, por otra parte, inferior
a la del discurso que da cuenta de ella: se trata entonces del
resumen o de lo que, observado desde una penpectiva banhiana,
es el efecto de una catlisit reductiva que resulta del predominio de los nudos narrativos correspondientes a un tipo de acciones abarcantes de muchas otras acciones implcitas que se
omiten.
Cuando la duracin de la historia es, en cambio, mayor que
la del discurso, se da lo que GENETTE denomina fHJ.Wa 1 que puede
ser descriptiva o puede contener acciones menudas. En este caso
predominan los nudos descriptivos, a partir del empleo de los
verbos que significan cualidad o estado, o bien de verbos de
accin en los modos de la hiptesis (segn Toooaov) que corres-

62

antapdosis
ponden a acciones puramente discursivas debido a que no se cumplen en el aqul f ahom del relato . As, la pausa es siempre, al
contrario del resumen, un fenmeno de expansin del discurso
puesto que es ms extenso que la historia. Adems, hay dos tipos
de pausas: la pausa suspensoria: la descripcin que suspende la
narracin; y la pausa desacelerante o dilatoria, que no suspende
la narracin pero hace ms lento su transcurso.
Por ltimo, cuando hallamos que se suprime el tiempo de la
historia mientras sigue transcurriendo el del discurso ("dos meses
despus regres a la finca"), lo cual se da solamente cuando la
ocurrencia de la historia es inferible a pesar de su omisin, nos
hallamos ante la elt'psis. Es frecuente, y muy efectista, este recurso. Suelen omitirse las acciones culminantes en los momentos de
clmax de los relatos, para que el lector o espectador las imagine.
La alternancia sucesiva de los diferentes tipos de desCasamiento de la duracin produce variaciones en el ritmo, y de este juego
retrico se derivan efectos estticos relacionados muchas veces con
el suspenso. (V. tambin temporalidad , anacrona y catli
sis .) La alternancia de los diversos tipos de anisocrona puede
diagramarse as, identificando los verbos que expresan acciones:
pausa
escena
(escuetas acciones importantes)

elipsis

--------...!.~-- (omisin de acciones cuya ocurrencia

es inferible a partir dl'l contexto ).

ANISOSILABICO. V.

ISOSILABISMO

..ANNOMINATIO". V.
ANTANACLASIA. V.
ANTANACLASIS. V.
ANTANAGOGE. V.

PARONOMASIA.

DILOGA.
DILOGA.

RECRIMINACIN.

ANTAPDOSIS (o "redditio", "redditio" contraria).

Variedad del paralelismo que consiste en la relacin de correspondencia directa o inversa que, en cuanto al orden de sus
componentes, guardan entre s dos proposiciones cuyo contenido
se relaciona, que por ello se presentan como un fenmeno de
bimembracin en la estrofa . La antapdosis es directa cuando
el orden de las dos es semejante:

63

ante~;lema

l.

~ pueblos .azules de Siria

donde no hay ms que miradas y sonrisas.

2. Donde me miraron

y mir.
Donde me acariciaron

y acarici.
P.!U..ICER

es en cambio, inversa ("redditio" contraria) , cuando la segunda

oracin invierte el orden de la primera:
Tiene la noche un drbol

coa frutos de mbar

tiene una tez. la tierra,

1
!
2
ay, de esmeraldas.
GoROS11ZA

Tambin se ha llamado "redditio" a la repeticin en que los trminos repetidos enmarcan un conjunto, en forma de part!ntesis ,
como en la epanadiplosis . (V. tambin ISOCOLON.)
ANTECLEMA. V.

RECRIMINACIN.

ANTEOCUPACiN.
ANTEPfFORA. V.

ANTICATEGOR1A.

v.

ANTICIPACIN.

"-'TaiBILLO.

v.

RECRIMINACIN.

ANTICIPACiN (o preparacin, prolepsis, hipbole, ocupacin, anteocupacin).

Figura dialctica de pensamiento, "frente al asunto". Consiste
en anticipar velada o explcitamente ciertos razonamientos espi~
nosos o intrincados que favorecen al emisor o al receptor , con
el fin de disponer el nimo del oyente, el lector o el contrario,
para conmoverlo y convencerlo con el posterior desarrollo del
discurso . La anticipacin o preparacin se funda en el clculo
previo, tanto de los propios argumentos , como de los que pueden
provenir de la otra parte.
La retrica antigua considera, en el discurso oratorio, la anti
cipacin o refutacin (que es una parte de la .. dispositio" ).
Constituye una respuesta anterior a los argumentos del rontrario,
a los cuales objeta. (V. udispositio" y reyeccin .)
Referida al discurso oratorio, puede considerarse que esta fi~
gura se produce en cada pane para alistar la que sigue: asf el

64

antiestrofa
proemio seria la preparacin del discurso en su conjunto;- la
narracin sera la preparacin para la argumentacidn . A lo
largo de la narracin, la preparacin consiste en ir sembrando
velada o enfticamente partes del yazonamiento:
El reino de Egipto, fecundsimo rle granos, no producida una
arista si no derivase por muchos canales a sus tierras las aguas del
Nilo. Estas sangrlas de los rios no slo traeran la conveniencia de
fertilizar los campos, mas tambin otra de bastante consideracin,
que es la de evitar algunas inundaciones. Daa en unas partes la
ropia; en otras, la falta; y a uno y a otro dao se puede ocurrir
en algunos ros ron una misma providencia.
Es verdad que esta prm,idencia eS operosima "Y costosima. Pide,
por la mayor parte, inteligencia muy supe-rior a la que denen los
labradores, y caudal mucho ms grueso que- el de los particulares.
FEIJO

Cuando la preparacin consiste en refutar previ:1mcntc argumentos contrarios, es cuando se denomina anticiwcirltl o hiphol('.
sta es, pues, en una de sus acepciones: un tipo de prepar<1cin.
A veces la preparacin se combina con la rornairiu , cuando
sta se anticipa para suavizar expresiones que podran rPstllt;lr
chocantes.
En suma, esta es una mf'tbola de !a dasr de los mf'talogismos porque afecta a la lgica del discurso con el objeto de producir un efecto sobre el nimo y la opinin del receptor, a semejanza de como lo hacen las otras figuras dialctiras .
En cuanto a la acepcin moderna de la palabra profppsis (sinnimo de preparacin en la antigedad), GENETIE ha denominado as a la presentacin anticipada de las acciones llamadas
nudos en la cadena que constituye d relato narrado o representado, y ha llamado analepsis al fenmeno opuesto, es decir,
a la retrospeccin. Ambas constituyen figuras retricas que no
resultan slo del manejo de los elementos de la lengua sino del
manejo de los elementos estructurales del relato. Tanto la analepsis como la prolepsis rompen el orden cronolgico y lgico de
lil cadena de acciones (rompen el orden de lil fbula ) e introducen un desorden que constituye en reillidad otro orden, el orden
artstico, el orden propio de la intriga . (V. A:\"ACRONA y TE:\fPORALIDAD .)

ANTICI..EMA.

V. RECRIMINACIN.

ANTICLIMAX. V.

ANTIESTROFA. V.

GRADACIN.

METTFSIS.

65

antfrasis
ANTIFRASIS. V.

IRoNA.

ANTILOGIA. V.

OXMORON

ANTIMETBOLA. V.
ANTIMETALEPSIS. V.
ANTIMETTESIS. V.

PARADOJA.

QUIASMO.
QUIASMO.
METTESIS, QUIAS:\fO

IRONA.

ANTINOMIA
Contradiccin entre dos prinCiptos racionales o entre dos preceptos o dos leyes. Tambin se dice de la oposicin de caracteres
o sentimientos.
ANTIPAIUSTASIS
Figura retrica que consiste en defender a un acusado aduciendo que, aun si fuera culpable del hecho que se le imputa,
ms merecera por ello premio que castigo. Es figura de pensamiento que afecta a la lgica de las expresiones; en otras palabras, se trata 'de un metalog~smo. Dice CERVAf'iTES en el episodio
de los galeotes:
Pas don Quijote al cuarto, que era un hombre de venerable
rostro, con una barba blanca que le pasaba del pecho, el cual oyndose preguntar la causa porque all vena, wmenz a llorar y no
respondi palabra; mas el quinto condenado le sird de 1cngua,
y dijo:
-Este hombre honrado va por cuatro ai'os a galeras, habiendo
paseado las acostumbradas vestido en pompa y a caballo.
-Esto es -dijo Sancho Panza-, a lo que a m me parece 1111a
vergenza.
-As es -replic el galeote-, y la culpa por que le dieron esta
pena, es por haber .sido corredor de oreja )' aun de todo el cuerpo;
en efecto, quiero decir que este caballem va por alcahuete y por
tener as mcsmo su.s punttU y colla.r de hechicero.
-A no haberle aadido esas puntas y collar --dijo don Qui
jote-, por solamente el alcahuete limpio no merecia ir a bogar en
las galera.s, .sino a mandallas y a ser general dellas, porque no es as
como quiera el oficio de alcahuete, que es oficio de discretos, y
necesarsimo en la repblica bien ordenada, y que no le deba ejer
cer sino gente muy bien nacida, y aun haba de haber veedor y
examinador de los tales, como le hay de los dems oficios, con nmero deputado y conocido, como corredores de lonja. Y desta manera
se excttsarian muchos males que .se causan por atdar este oficio y
ejercicio entre gente idiota y de poco entendimiento, como .wn mujercillas de poco mds o menos, pajecillos y truhanes de poco.s aos
y de muy poca experiencia, que a la ms necesaria ocasin, y cuando
es menester dar una traza que impmte, se les hielan las migas en
tre la boca y la matw, y no saben cul es su mano derecha.

66

anttesis
ANTIPTOSIS
Figura retrica que resulta de sustituir un caso por otro en las
lenguas que poseen declinacin. En espaol quiz sea equivalente
la sustitucin, frecuentada por algunos modernistas, de la prepo
sicin de uso comn por la rara, arcaica o inhabitual:

El dedo en alto y el ojo fijo

cuenta las curvas de adorno al techo

dice DiAz MIRN. Las curvas estn de adorno en el techo. El cambio de preposicin produce ambigedad y podra interpretarse
como hiprbaton : "cuenta al teclto las curvas ... ", o como una
elipsis : "las curvas (que sirven) de adorno al techo".
ANTfSTASIS. V.

DISIMILITUD

ANTiSTROFA. V.

METTESIS.

ANTISUJETO. V.

ACTANTE.

DERIVACIN,

ANTfTESJS (o enantiosis o contraste).

Figura de pensamiento (tropo de sentencia) que consiste en
contraponer unas ideas a otras (cualidades, objetos, afectos, situaciones) , con mucha frecuencia a travs de trminos abstractos que
ofrecen un elemento en comn, sema:s comunes:
Ayer naciste y morirs maana
GNGOltA

nacer y morir por una parte, ayer y maana por otra, comparten
sernas de significacin temporal.
El blanco Urio y colorada rosa,

escribi GA.RClLASO. Los elementos ..que poseen en comn son el

pertenecer a una clase del reino vegetal y tener color.
A diferencia de lo que ocurre en el oxmoron y en la para
doja , la oposicin semntica de las expresiones contiguas en la
anttesis no llega a ofrecer contradiccin , por lo que en ella la
isotopla (coherencia) no se ve afectada.
Es una metbola de la clase de los metalogismos y se produce por adicin repetitiva de ]a idea comn, 'Ciue sirve de fun
damento y conserva su coherencia al contraste.
La disposicin de los miembros de la anttesis suele ofrecer
la polaridad combinada con simetra . Algunos autores afirman
que esta figura puede estar fundada en dos hiprboles , o bien,
que suele tener ella misma un carcter hiperblico.
Entre los miembros antitticos suele haber coordinacin, pero
tambin puede darse la subordinacin. Su contenido puede ofre-

67

antQnimia
cer un carcter adversativo o disyuntivo. Su base lxica son los
antnimos.
La anttesis puede adoptar un carcter dialctico en la sermocinatio dialgica en que el orador finge un dilogo con su contrario o con el pblico. Tambin se puede combinar con quiasmo
y puede profundizarsc semnticamente con subnexio , dentro de
la figura de amplificacin :
... venir un bien tras otro es muy dudoso,
y un mal tras otro mal es siempre cierto;
jams prspero tiempo fue durable,
ni dej de durar el miserable.
El ejemplo tenemos en las manos
y nos muestra bien claro aq u{ la historia
cun poco les dur a los araucanos
el nuevo gozo y engaosa gloria;
pues llevando de rota a los cristianos
y habiendo ya cantado la victoria,
de los contrarios hados rebatidos
quedaron vencedores y vencidos.
ERciLLA

La yuxtaposicin antittica de los trminos refuerza sus signi-

ficados , los adara y los presenta con viven.

Tanto el oxmoron como la paradoja ofrecen semejanza con
la anttesis pero ambos se diferencian de ella en que la oposicin
de los significados, a diferencia de como ocurre en la anttesis,
llega a la contradiccin, al menos en apariencia.
La anttesis, el oxmorou y la paradoja son figuras predilectas
de los escritores del Barroco. En ellos suelen hallarse formando
parte de amplificaciones , mediante el procedimiento de acumu-

lacin .
En esto entr una que pareca mujer muy galana y llena de coronas, cetros, hoces, abarcas, chapines, tiaras, caperuzas, mitras, monteras, brocados, pellejos, seda, oro, garrotes, diamantes, serones, perlas y guijarros. Un ojo abierto y otro cerrado y vestida y desnuda
de todos colores. Por el un lado era moza y por el otro vieja. Unas
veces venia despacio y otras apriesa. Pareca que estaba lejos y estaba cerca. Y cuando pens que empezaba a entrar, estaba ya a mi
cabecera.
QUEVEDO

ANTONIMIA (o enantiooema).
Oposicin semntica dada entre pares de palabras . Es el caso
extremo de relacin diversvoca (que es un caso de relacin no
unvoca); se da entre las palabras cuando no hay coincidencia ni
entre sus significantes ni entre sus significados :

68

apcope
blanco- negro
bondad -maldad
antes- despus
trabajar- holgazanear.
"Ofrece dos sentidos contrarios", dice de ella BARTHES, pues los
trminos antnimos mantienen una relacin de presuposicin
semntica recproca, ya que Ja presencia (o la ausencia) de uno
de ellos presupone la presencia (o la ausencia) del otro.
ANTONOMASIA. V.

ANTORISMO. V.

SINCDOQUE.

CORRECCIN.

APAREAMIENTO. V.

PARALELISMO,

APELATIVA. V. FUNCIN LINcfsncA.

APICAL, sonido. V.
APCOPA. V.

FONTICA.

APCOPE

APCOPE (o apcopa y elisin).

Fenmeno de diccin (de uso correcto o brbaro) que consiste
en suprimir letras al final de la palabra : algn (por alguno).
Su empleo suele corresponder a un requerimiento sintctico:

algn

hombre~

hombre a1guno

Como figura retrica, es una metbola de la clase de los metaplasmos, porque afecta a la morfologa de la palabra. Se produce por supresin parcial, pues se omiten letras finales con el
propsito, generalmente, de reducir el nmero de silabas de un

verso para que se ajuste al metro elegido por el poeta:

do (por donde) .

Como fenmeno del habla comn, carece de valor retrico

porque no se produce de manera sistemticamente deliberada ni
posee una intencin estilstica (como cuando un nio dice "ma"
a su madre), a menos que se introduzca en un texto literario.
En este caso adquiere una funcin simblica pues siiVe, por
ejemplo, para caracterizar a un personaje : su formacin, edad,
extraccin social, etc.
Cuando la letra que se pierde es la vocal final de una palabra
en contacto con la vocal inicial de la palabra siguiente, el fenmeno se llama elisin: l'olla. Cuando lo que se pierde es la vocal
inicial de la segunda palabra, se trata de una elisin inversa,
que es una variedad de la afresis : "opus est" = "opust". (LZARO CARRETER)

69

a~osis

APODIOSIS
Figura retrica que consiste en rechazar como absurdo un ar
gumento propio o del contrario; rechazo que puede revelar indignacin (real o fingida), que tiende a presentar la idea repudiada
como inadmisible por absurda, y al que sueleu suceder argumentos para demostrar lo contrario de la idea as refutada. Se
trata de un metalogismo :
... En mal punto os empreliastes de sus promesas, y en mal hora
se os entr en los cascos la nsula que tanto deseis.
-Yo no estoy preado de nadie -respondi Sancho- ni soy hombre que me dejara emprear, del rey que fuese, y aunque pobre,
50f cristiano viejo, y no debo nada a nadie; y si nsulas deseo, otros
desean cosas peores; y cada uno es hijo de sus obras; y debajo de

ser hombre, puedo venir a ser papa, cuanto ms gobernador de una

nsula, y ms pudiendo ganar tantas mi sei\or, que le falte a quien
dalias.
Cat.VANTFS

APDOSIS
Oracin principal, subordinante, pospuesta a la subordinada
(pr6tasis ) en los periodos , con mayor frecuencia en los de ora
dones condicionales:
Contrarios
Un mirlo se par en el almendro:
en busca de lo blanco, lo negro,
Todos vamos
con ansia de complemento,
si somos tierra,
en busca del cielo; (vamos)
si somos aire,
en busca de encierro;
si somos quietud,
en busca de tormento;
si somos fuerza,
en busca de blando misterio.

Jos#.

MORENO VILLA

En estos ejemplos, las subordinadas (prtasis) comienzan con

"si" y cada una de las que les suceden es su apdosis.
APOFON1A
En gramtica histrica, variacin que sufren los fonemas duran
te la evolucin de las palabras . Puede ser voclica: arthriticus -+
artrtico, o consonntica: Hamicellus (diminutho de Hamus) -+
Hamiciolus -+ anzuelo.
APOFNICA, fnnula. V.

70

REDUPLICACIN.

apstrofe
APLOGO. V.

FBULA.

APORESIS. V.

DUBITACIN.

APOSICiN
Yuxtaposicin de un modificador puramente explicativo (palabra , frase u oracin ) a su ncleo, siendo ambos de la misma categora gramatical (dos sustantivm, dos adjctiYos, dos adverbim):
Subi a SU habitacin,
As est buena, TIDIA.

Aqui,

ENCIMA,

EL GRANfRO,

queda bien.

El segundo miembro est en aposicin

re.~pccto

al primero,

del cual se separa mediante una pausa indicada por coma, y cumple una funcin explicativa del mismo. Obsrvese su empleo
literario.
Y as, me pas de claro a Barcelona,
ALBERGUE DE LOS EXTitANJEROS, HOSPITAL DE

ARCHIVO DE LA CORTF.SA,

1'01\RL~,

l'ATRI.-\

DE LOS \'A-

T.Il:NTF.S, \'ENGANZA DE LOS OFF:\'DIDOS Y CORRF.SI'O!IJIH:::"':CIA r.RAT\ DI:

:O.fES A:a.UsTADEs,

y en sitio y

en

FfR-

belleza, nica."
CERVANTES

considera la aposicin como una figura de cons"

truccin "por exuberancia".
FoNTANIER

APOSIOPESIS. V.

ELIPSIS

RETTCE;.;CIA.

4.POSTILLA
Anotacin agregada al margen de un texto impreso o manus
crito. Puede aclarar, explicar, ampliar o parafrasear su contenido
o su forma .
APSTROFE (o exclamacin , tipo de "aversio'' o metbasis, "scrmo
cinatio", digresin ).
Figura de pensamiento de las denominadas (en el siglo pasa
do) "patticas" o "formas propias para expresar las pasione~".
Consiste en interrumpir el discurso para incrementar el nfasis
con que se enuncia, desvindolo de su direccin normal; al mismo
tiempo que se explicita y se cambia, a veces, el receptor al cual
se alude (naturalmente en segunda persona) o se le imnpel:~
con viveza. Este receptor puede estar presente o ausente, vivo o
muerto; puede ser animado o inanimado, y puede ser un 1afor
o un bien, o puede ser el emisor mismo.
RoDRGUEZ G.uvN, por ejemplo, pasa de la (ft>se~ipci(Jn del
fantasma de Cuauhtmoc, a apostrofado:
-Rey del anhuac, noble varn, Guatimonzn va!il-ntc,
indigno wy de que tu "'oz me halague,

71

apttrofe
Observando un criterio estructural, el apstrofe es una metbola de la clase de los metalogismos , pues afecta a la lgica
del discurso. Se produce en general, por supresinjadicin, es
decir, por sustitucin de unos sernas por otros que producen
mayor lnfasis semntico, mismo que en la oratoria suele acompaarse con ciertas seales en la pronunciacin, tales como el refueno de la voz y de los gestos, por lo que desde la Edad Media
muchos lo han identificado con la "exclamacin" que expresa
vehemencia. Cuando se cambia de interlocutor tambin hay supresinjadicin del sujeto receptor.
Tradicionalmente, el apstrofe ha sido considerado una de las
variedades de la "aversio" latina o de la metbasis griega, que
consisten en modificar la direccin del discurso; cambio, ste, que
puede darse con respecto a tres elementos de la situacin en que
el discurso se produce:
a) Con respecto al emisor, en la sermocinatio, cuando se finge
el estilo directo o dilogo ;
b) con respecto al contenido del discurso, en la digresi6n
cuando se desarrolla un parntesis temtico;
e) con respecto al receptor, cuando se alude o interpela explcitamente y con nfasis al auditorio, al interlocutor, al lector,
etctera, en el a,p6strofe. En este caso, suele adoptar la forma del
vocativo y puede presentarse como pregunta o como mandato:
Desde mis ojos insomnes
mi muerte me est acechando,
me acecha, s, me enamora
con 81.1 ojo Ia.nguido.
Anda putilla del rubor helado,
anda, vmonos al diablo!

J<>ot

G<>=

En este ejemplo el emisor pasa, de hablar de la muerte, a hablar con ella.

Muchos poemas de distintas pocas han adoptado la forma del
apstrofe dirigido, por ejemplo, al escenario de la naturaleza como
a un testigo, confidente, aliado o contrario.
El neoclsico Jos Joaqun PESAoo se apropia de esta estrategia que estaba en boga entre los romnticos y dice en su soneto
A un r{o:
T, cuyas aguas bajan sonorosas
en crecido caudal de la montaa
y dilatu tu curso en la campaa
coronada de selvas espaciosas:
Deja que en tus orillas venturosa.s
mi pena explaye. El llanto que me bafia,

72

arbitrariedad
mezclado a tus corriCntes, te acompatia
hasta el salado mar donde reposas.

"APPLICATI, VERSI". V. SNQUISIS.

APOTEGMA. V. AFORISMO.
APROPIACiN. V. ENUNCIADO.
"APTUM"

En la tradicin retrica clsica, adecuacin del discuTso , tanto

a su mismo propsito como a la situacin en que se produce.
As, hay un "aptum" interno y otro externo. El primero, ajusta
los elementos estructurales para que el discurso se logre como
totalidad, en atencin a un propsito. El scguudo, ajusta la totalidad a la opinin pblica en una situacin dada, con el fin de
persuadir.
ARBITRARIEDAD
Ferdinando de SAUSSURE postul, dentro de su teora lingstica,
el principio de que la relacin entre las dos fases del signo
lingstico, el significante y el significado , es arbitraria o no
necesaria, lo que quiere decir que el significado "mesa" puede ser
comunicado igualmente por medio de otros significantes como
"table" o "tabola", en otros sistemas lingisticos, porque no existe un lazo naturalmente dado, o intrnseco al signo, que determine su asociacin.
Sin embargo, la onomatopeya , tipo de signo que corresponde
al icono 0 de PEIRCE, es una excepcin eu que la relacin arbitraria deja paso a una relacin de homloga entre la forma fnica
de la palabra y su referente , lo que ha originado que tradicionalmente se diga que la onomatopeya imita el sonido por ella significado.
Adems, dentro de cada sistema de lengua se da una "motivacin relativa" del signo, que es de carcter social (en la relacin
del signo con los usuarios de la lengua, dentro de cada grupo
humano) y de carcter etimolgico o histrico (si se considera
la lengua a travs de su evolucin).
En relacin con este concepto, SAussuRE habla de "inmutabilidad" y de "mutabilidad" del signo. Es inmutable porque, al ser
arbitrario, "no puede ser puesto en tela de juicio en nombre de
una norma razonable". Es mutable porque, al ser arbitrario, "siempre es susceptible" de sufrir alteracin. Este doble razonamiento
es aceptado por BENVENISTE, pero no como dado dentro de la
relacin "significante-significado" (donde la relacin es "necesaria", pues el concepto o significado es idntico, en nuestra conciencia, al conjunto fnico o significante), sino dentro de la relacin "signo-objeto'', por lo que es una verdad acerca de la sig-

rbol
nificacin y no acerca del ~igno, ya que se trata de "la motivacin objetiva de la designacin, sometida, como tal, a la accin
de diversos factores histricos".
Por otra parte no slo podemos hablar de arbitrariedad del
signo lingstico dado en una lengua, en atencin al modo como
en l se relacionan sus dos fases: significante y significado, sino
tambin de la arbitrariedad del signi[icndo debido a que cada
lengua lo confonna de manera distinta (el significado que el franc6;. conforma como "bois" -y "joret", el t'spaol lo conforma como
"bosque", "floresta", "selva", "lea" y "madera") ; y, adems, podemos hablar de la arbitrariedad del significante debido a que
cada lengua divide de manera distinta el "contin1wm" del sonido
y produce as diferentes unidades significantes. (V. tambin sig~
nificante .)

RBOL
En lingstica generativa se llama as a la grfica que rcprc
senta los elementos en que se descomponen, decrecicntemente, las
Frase sustantiva

modificador

adjetivo

modificador

"T""
sustantivo

Oracin submdinada
adjeti"a

sro
tcito

A
nt'XO

bella

74

ilusin

rnodiTadoc

thmino predicali"o

prelsicin

sustj'ltivo

por

quien

"T'"
v~rbo

muero

arcasmo
clases semnticas presentes en la oracin . Se trata de un diagrama
que ofrece el aspecto de ramificaciones. En el siguiente ejem-plo
la arborizacin representa una frase ~ustantiva con un complemento que es una oracin subordinada adjetiYa: "bella ilusin
por quien alegre muero" (de SoR JuANA) .
ARCASMO
Figura que consiste en preferir el empleo de una expresin
anticuada en lugar de otra de uso contempodneo al escritor:
dello por de ello

Conforme a un punto de vista actual, se trata de una mct.bola de la clase de los metaplasmos .. porque afecta a la forma
de las palabras . Se produce por una operacin de suprcsinjadicin (sustitucin ) completa en la que se da una relacin de oposicin: forma anticuada, forma actual.
Al utilizar arcasmos se reviven usos desaparecidos de la lengua
comn o de la literaria, con ello es posible lograr efectos de enriquecimiento (ya sea del lxico, ya de las posibilidades sintcticas) y efectos de caracterizacin de ambient~s. pocas, personajes
o convenciones literarias pretritas a las que se subordina el escritor.
El arcasmo puede considerarse un caso particular de sinonimia con fines estilsticos.
Rubn DARO intensifica el significado de poemas en que alude
al pasado, y pone en ellos un aire de poca, ya sea la de los
autores primitivos castellanos:
ste vale una oopa de champaa
como aqul Yale un vaso de 011 vino.
o la del Renacimiento (en "Recreaciones arqueolgicas") :
"Dezires, y layes y canciones" "'a la manera de ]ohan de Duen)as',

o en composiciones de modelo arcaico que se titulan:

F jinida, F fin, Copla Esparfn.

Tambin hay arcasmos de sintaxis. Jimena, la noble nodri1.a

de Los pechos privilegiados de Juan Ruiz DE ALA.RCN, dice al
galn Rodrigo de Villagmez:
que en toda muesa montafa
non ye len bravo e fiero
a quien yo con los mis braws
non d la muerte sin fierro.
Por su lenguaje queda caracterizada como montaeza de Len,
es decir, como un :lma de leche, villana, en quien d uso de ar-

75

arcl,ifonema
casmos sugiere rusticidad, aunque para el lector enterado tal len
guaje arcaico no pasa de ser una convencin del gnero en esa
poca pues, como dice MILLARES CARLO, se trata de una "fabla"
que "no se fabl nunca", ya que constituy un recurso de los
dramaturgos hispnicos del siglo xvn.
El arcasmo ha llegado a ser utilizado de manera constante y
exclusiva en toda una obra extensa y con el propsito de imitar
un estilo dentro de un contexto social, literario, temtico, etc.;
magno esfuerzo generalmente considerado como un alarde estril,
que ofrece un producto falso y, al menos, objeto de encontradas
opiniones. Tal sera el caso de la novela La gloria de don Ramiro,
del argentino Enrique LARRETA, o de los Captulos que se le olvidaron a Ceroantes, del ecuatoriano Juan MoNTALVO.
Los antiguos retricos consideraban que el empleo de arcasmos constituye una desviacin respecto del uso comn de la lengua, y que "peca" contra la pureza ("puritas") del lxico al ser
introducidos "cuerpos lxicos no idiomticos" o "contenidos lxicos no idiomticos".
ARCHIFONEMA (o arquifonema).
Conjunto de los rasgos distintivos que son comunes a dos fonemas son miembros de una oposicin neutralizada. Por ejemplo: los rasgos de labialidad y de oralidad en los fonemas /p/ y
fb/ (y no, en cambio, el rasgo de sonoridad que slo posee la fbf,
ni el de sordera, que slo pose~ la /P/ (V. NEUTRALIZACIN.)
ARCHILECTOR
Conjunto de informaciones proveniente de las observaciones,
interpretaciones y reacciones de muchos lectores ante una obra
literaria y que tiende a caracterizarla; por ejemplo las de los
crticos de una poca o a travs de la historia. A este conjunto
se refiere siempre un nuevo crtico, y en l vierte sus propias
aportaciones.
ARCHIMORFEMA (o arquimorfema).
De la fonologa ("archifonema") se ha extendido a las unidades significativas esta nocin de conjunto de rasgos comunes a
dos o ms mcrrfemas 0 que se oponen. Por ejemplo, la categora
de "edad" es el archimorfema de "joven" y "viejo"; la de "distancia", es el de "cerca" y "lejos".
ARCHILEX1A. V. LEXiA.
ARCHISEMEMA. V.
ARGOT. V.

76

JERGA.

SEMA.

Articulacin
ARGUMENTACiN
Cadena de razonamientos. Parte -la ms importante- del discurso oratorio porque en ella se concentra y resume la materia
de que trata el discurso, la cual con.Ha de una o m:is pruebas
deductivas ("probationes" o "argumenta") que se basan en los
datos de la causa y que sirven par<1 demostrarla. Se ha di..;;cutido la forma
que adopta la argumentacin: de dilogo* o de monlogo"*. AJ.~unos
piensan qne la argumentacin dlgica ptwdc .;cr reducida a monlogo.
Puede emplearse (omo m<?todo de ronocimknto o como arma para la
controversia. (V. "dnpositio" * y dialctica*, in;entio *.

ARGUMENTO (1)
Razonamiento utilizado para demostrar alg-o durante la argumentacin que es una de las partes del disntr.1o oratorio.

ARGUMENTO (2) (y asunto).

Serie de los hcchm principales, narrado~ o repre.~entados, que
comtU}'C rl remmen de la historia relatada en las novelas , los
(Uentos , Jos dramas , las epopeya..;, etc., con:-.idnados en el orden
que ha cstablci'ido en el relato el narrador -autor-, e<;to es, en
l;1 intriga . Eo. el sumario del asunto o terna de que trata la obra.
(V.

DIGF.SIS

y MOTIYO .)

ARGUMENTO (3)
En scmir'Jtirn , es una de las clases de gnos pertf'JH'<icntes a
h tercera tricotoma de los mismos, ~Pgn la teora df' PnRcE.
ARQUIFONEMA. V. ARCHIFO,..;P,fA.
/\.RQUI:UORFEMA. V. ARCHIMORFE.\fA.
ARTICULACiN (doble) del lenguaje.
Se lbma artit:ulacin, en fonltica , a b produccin de lm ~o"
nidos del {('II[!,'Uaje en un puma dado de los rgano:-. anatmicos
inYolucrados (labios, dientes, paladar, Jcngua, laringe, cte.). lu~ que
funcionan conforme a ciertas caracteristicas fisiolgicas durante el
trayecto del aire en dcho proceso (.:1.s:piracin, fricaciu, oclu-~in, etc.) .
.
.
En lingstica, la articulacin es la caracterstJC~, ~-~clmt\":1 d:l
Ju 1gu.1 je verbal humano, as denominada por e~ lmgmsta fr;mc<''i
Andr ~fARTINET. Consiste en la organizacin smwltnea y par:t
lcla que se da entre dos tipos de elementos durante la producci<'111 de cualquier enunciado . Los dos tipos de elementos as elegidos y relacionados por el emisor 0 son:
a) En la primera articulacin, unidades formales dotadas tll'
.<,cnrido 0 monemas que pueden ser fr.'<crrws o "morfc111:1~ kxicos" -es decir, monemas considerados desde el punto de \ jq,1

77

uticuloricla

'
lxico: casa-; o bien mo'fjemas -que son monemas considerados a partir de un criterio gramatical: casita. Los monemas se
ordenan conforme a reglas sintcticas y morfolgicas.
b) En la segunda articulacin, unidades lingsticas mnimas
cuya forma carece, en s misma, de significado, pero cuya presencia acarrea una diferencia de significado, que se denominan fo.
nemas , cuya funcin es distintiva y que se organizan conforme
a reglas que condernen a la fonologa . Por ejemplo, si sustituiq}QS un fonema por otro, observamos el cambio de significado:

m ente
gente
m en ta
renta
resta
reste
peste
post e
En otras palabras, cuando hablamos, vamos poniendo en una
doble relacin ambas clases de unidades lingsticas: por una
parte los fonemas, por otra parte los morfemas y lexemas (o mor
femas gramaticales -gramemas- y derivativos, y los morfemas
lxicos). El lenguaje humano as producido, en el plano de la
segunda articulacin contiene unidades formales slo distintivas
de significado 0 , mientras en el plano de la primera articulacin
contiene unidades formales poseedoras de sentido .
La identificacin y descripcin de este hecho permite diferen
ciar el lenguaje humano de otros lenguajes ms pobres y menos
eficaces.
En la expresin;
Llegaban lentamente
cada letra representa un fonema, pero hay gran nmero de monemas:
Lleg-aba-n lent-a-mente
que respectivamente designan: una accin (llega) ; el tiempo y
el modo de la accin (aba); el sujeto. -plural- de la accin (n) ;
una modalidad de su cumplimiento (lent) ; el gnero del adjetivo
a partir del cual se forma el adverbio (z.)'; y el indicador de la
funcin adverbial (mente). De modo que a la estructura dada
por la relacin de los fonemas se superpone simultneamente la
estructura dada por la relacin de los lexemas (Lleg; lent) y los
morfemas (aba-n; amente).

78

aslndeton
ASfNDETON (o disyuncin, disolucin, adjuncin- dialiton). _
Figura de construccin opuesta al polisndeton . Afecta a la
fonna de las fmses al yuxtaponer en series enumerativas ya sea
palabras o grupos de palabras omitiendo entre ellas los nexos que
las coordinan. Se le ha llamado tambin disolucin. Donato le llama
"d.ialyton". CICERN y FoNTANIER la llaman disyuncin -'cdisiunctio,-,
trmino que QUINTILIANO aplica a la "sinonimia* a distancia":
otra cruza, otra vuelve, otra se enriza
BALBUENA.

y que tambin es un tipo de isocolon . Cuando los tnninos

acumulados asintticamente son nombres, es una figura que algunos llaman adjuncin -uadiunctio"- y para otros es uugma :
al fin, ninfas, jardines y vergeles
crhtales, palmas, yedra, olmos, nogales
almendros, pin()(ll, lamO!, laureles.
BALBUENA

Igualmente es frecuente entre verbos:

pida, suei\e, imagine, tratt, intente.
BALBUENA

lo que tambin es un tipo de isocolon en el que cada elemento

es una OTacin .
Si se omite un nexo causal o consecuencia! entre oraciones pa
ratcticas o coordinadas (ces la lluvia, (luego) echamos por el
campo, a buscarla, (y) la hallamos eri una cueva), el efecto puede llegar a ser de ambigedad del significado como en "regres el
padre, huy la hija, se desintegr la familia", en que no se sabe
si falta el nexo copulativo que manifiesta simple adicin (y), o
si hay una yuxtaposicin continuativa que, adems, expresa con
secuencia lgica, o si se da una adversacin ("regres el padre
(pero) huy la hija (luego) se desintegr la familia"").
Es pues, el asndeton, una metbo~a de la clase de los metataxas porque afecta a la vinculacin entre elementos gramati
cales que pueden ser palabras, frases u oraciones.
En cuanto al efecto que produce su empleo, se ha dicho que
se aviene al "lenguaje de la pasin", que consiste en una intensificacin "pattico encarecedora" que da al discurso un "efecto
martillante", que da "fluidez al estilo", que es un "indicio de
fuerza, un signo de autoridad" o un simple "procedimiento de
aglon:eracin de sustantivos o eptetos".
(La disiunctio latina es la correspondencia sintctica entre unos
tnninos sinnimos y otros que no lo son.)

79

Asociacin
ASOCIACiN (y cleuaomo).
Figura descrita ampliamente sobre todo por FoNTANIER, quien
la considera tropo de pensamiento (metalogisrno ). Consiste en
hacer extensivo a s mismo el emisor~ algo que en realidad es
aplicable a otros, o bien, a la inversa, en atribuir a los dems lo
que slo corresponde al emisor, o en aplicar a muchos lo que
toca a uno solo. Puede tratarse de virtudes y alabanzas o de vicios, reproches, reprimendas y advertencias.
Toda nuestra ,perdicin est en que todos deseamos ser virtuosos y, por otra parte, empleamos todas nuestras fuerzas en vicios.
ANTONIO DE GUEVARA

El efecto es de atenuacin, tanto del elogio propio cuando se

comparte, como de la censura ajena cuando, ::tsimismo, se comparte.
Si al atribuirse a s{ mismo el emisor las faltas ajenas, o al
atribuir a otro sus propias virtudes hay intencin irnica, la asocin se llama cleua.smo. 0f. lRONiA .)
ASOCIATIVO, plano. V.

cAMPO ASOCIATIVO.

ASONANCIA. V. RIMA.
ASPECTO (relato). V. NARRADOR.
ASPECTO verbal (durativo o imperfectivo, perfectivo, incoa.ctivo,
iterativo, frecuentatil'o, modal).
Fenmeno semntico que consiste en la expresin de los matices no temporales del desarrollo de la accin verbal, mismos que
se manifiestan: a) mediante recursos lxicos, cuando el verbo en
s posee un significado aspectual como anochecer", verbo incoativo que significa "accin incipiente": "comenzar la noche".
b) Mediante recursos sintcticos, cuando el verbo reafirma o modifica su .significacin aspectual primitiva al combinarse con la
significacin aspectual que aporta su auxiliar en una perfrasis, o
que aportan otras expresiones del contexto, como en "toqu cinco
veces", en que el aspecto es iterativo porque el enunciado significa
accin que se produce reiteradamente y se compone de una serie
d(' actos repetidos, cada uno de los cuales. es acabado y perfecto.
e) Por medios morfolgicos cuando el verbo reafirma o modifica
su significacin aspectual lxica al cambiar de tiempo y de modo,
es decir, al conjugarse; as, el verbo brillar, que significa accin
durativa, que transcurre sin que se indique su principio ni su fin
por lo que su aspecto en el infinitivo es imperfectivo, en el pre
trito (brill) se transforma en aspecto perfectivo porque expresa
accin completa, acabada, de realizacin momentnea y de dura
cin limitada.

80

automatismo
Las principales modalidades del aspecto que se expresan en
espaol son dos: a) aspecto perfectivo, que expresa accin a-cabada o proceso terminado cuyo final se subraya (nacer)' y b) aspecto imperfectivo, que expresa proceso en curso o accin durativa,
sostenida, que en parte queda por realizar (narrar) .
En general, tienen aspecto perfectivo el pretrito de indicativo (pint), todos los tiempos compuestos de la conjugacin
(he pintado) y el participio (pintado) que confiere ese aspecto
a las formas compuestas. Tienen en cambio aspecto imperfectivo
todas las fonnas simples de la conjugacin excepto el pretrito
de indicativo y el participio.
Hay otras modalidades que son variantes de las anteriores:
a) El aspecto incoactivo ya mencionado (florecer). b) El aspecto
iterativo igualmente descrito y ejemplificado (hojear). e) El aspecto "frecuentativo'' que expresa accin habitual, que se produce
con frecuencia. Se trata de una accin durativa o imperfectiva,
hecha de momentos (tutear, sestear). d) El aspecto suele producirse por la combinacin del auxiliar (llamado verbo "modal")
con el verbo principal. Se trata de una significacin aspectual
ocasional, que depende de los verbos que se combinen, de las
flexiones que para ello adopten y de otros elementos del contexto
como los adverbios: "temer" es imperfectivo y "morir" es perfectivo pero en "temi morir" es al contrario, temi es perfectivo y
morir es imperfectivo.
La identificacin y el anlisis de los matices aspectuales expresados en los relatos , facilita la descripcin e interpretacin de los
textos , sobre todo narrativos, y concierne a todo lo que atae a
la temporalidad 0 de la historia y a su relacin con la temporalidad del discurso .
ASTESMO. V.
ASUNTO. V.

IRONA.

ARGUMENTO

(2) .

ATENUACiN. V. LToTE.
ATRIBUCiN. V.
ATROISMO. V.

ENUNCIADO.

ACUMULACIN.

AUMENTACiN. V.

GRADACIN.

AUTODIEGTICO. V.

NARRADOR.

AUTOMATISMO
Escritura que trata de producirse eludiendo el control de la
conciencia. Es una tcnica que, unida, entre otras cosas, a la in,estigacin del inconsciente y a la explouuin de lo onrico

81

autonimia

como filn literario, constituye el conjunto de las caractersticas

principales del movimiento literario de vanguardia (siglo xx) de
nominado "surrealismo... En 1924, en el "primer manifiesto" que
respecto a esta tendencia publica Andr BRETN, se define el "automatismo psJquico puro" como un medio para "expresar el funcionamiento real del pensamiento.
dictado (ste) con ausencia de
todo control ejercido por la razn y al margen de toda preocupacin esttica y moral", ya que "el surrealismo reposa sobre la
creencia en la realidad superior de ciertas formas de asociaciones
desdeadas hasta la fecha. en la omnipotencia del sueo y en el
juego desinteresado del pensamiento".
Es ms probable que el automatismo sea posible bajo la influencia _de algunas drogas o durante ciertos estados de hipnosis.
AUTONIMIA (y autnimo).
Empleo de un nombre de modo que se signifique a s mismo,
es decir, citndolo en su calidad de unidad lingstica, siendo su
referente el c6digo de la lengua , por ejemplo al decir: "encallar es un verbo intransitivo". Un trmino "autnimo" es, pues,
un trmino que se cita y del que se dice algo.
AUTNIMO. V ..mroNIMIA.

AUTONOM1A. V.

FUNCIN EN GLOSv.t"TICA..

AUTOnLI:CO
Obra o trabajo que halla en s mismo su finalidad.
AUXILIO.

v.

AC"IAN"IL

"A VERSIO". V.

APSTROFE

AXIOLOG1A. V.

IDEOLOGIA.

AXIOLGICO. V.
AYUDANTE. V.

82

FICCIN.

AC"IAN"l"l!.

DIGRESIN.

B
"RARBAROLEXIS". V.
BASE. V.

PRSTAMO.

SINTAGMA.

BASE CLASEMTICA. V.
BATOLOGA. V.

SEMA

METASEMEMA.

PLEONA!NO.

BJ.JSOTOP!A. V.

ISOTOPA.

BILABIAL, sonido. V.
BILINGVISMO. V.

FONTicA.

DIGLOSIA.

BIMEMBRACiN. V.

SIMETRA

ANTAPOOSIS.

BLANCO
Figura retrica que consiste en dejar sobre la lnea, "como si
faltaran palabras", un espacio vado que simboliza un silencio
que, al no estar marcado por algn signo de puntuacin (que
seria lo usual), adquiere un "valor psicolgico". Henri MORlER
pone este ejemplo tomado de Paul CLAUDEL: "Poeta, t nos traicionars! Portavoz, a dnde llevas
la voz que te hemos
confiado." (Traduccin de la autora.)
Se trata pues de una metbola de la clase de los metaplasmos . Se produce por supresin completa. La pausa correspondiente al blanco, segn el autor citado, ser de carcter esttico
cuando de ella sea inferible una expresin semejante a "es
hermoso!"; ser de ndole intelectual si su duracin se emplea en
sondear un problema planteado por los trminos explicitas del
texto , lo que se realiza "mediante un esfuerzo de inteligencia",
y en fin, ser de tenor sentimental "cuando se traduce en un
sentimiento como la piedad, el respeto, etc.".
En Tres tristes tigres, CABRERA INFANTE deja un espacio de tres
pginas en blanco, donde se supone que deberan estar "algunas
revelaciones" halladas en las memorias del fallecido (personaje)
Silvestre.
En francs se llama "blanchissement".

83

bo-radura
BORRADURA (y braquilogia, silencio).

Figura retrica que consiste en la omisin de una palabra

completa representada grficamente por tres puntos suspensivos
y manifestada, durante la lectura del texto explcito, por una
inflexin de voz: "Esta fatiga de mi cuerpo comienza a ser tan
larga.
f Confiar bajo el sol tan penosamente las nubes.. j"
(Alfonso GunRREZ HERMOSILLo) .
Se diferencia de otras figuras por omisin en que lo que se
sobreentiende no aparece en otra parte del mismo texto. Se trata
de una metbola de la clase de los metaplasmos y producida
por supresin completa. Es una variedad del silencio. ste tiene
la caracterstica de que puede corresponder a cualquiera de los distintos niveles de la lengua , segn afecte a la morfologa de la
expresin (metaplasmo ) a su sintaxis (metataxa ), a su plano
semntico (metasemema ) o al lgico (metalogismo ). En cada
uno de estos casos recibe, respectivamente, un nombre distinto:
borradura o blanco elipsis , asemia (que mencionan, sin describirla, los miembros del Grupo "M" en su Rhtorique gnrale), o
reticencia, pues varan el efecto de la supresin, las circunstancias en que se produce, y la naturaleza de los elementos omitidos.
En todos los casos, la figura se funda en un alto grado de redundancia gramatical que permite' sobreentender que hay omisin.
En francs se llama udlation" la borradura.
Lzaro CARRETER describe la braquilogia como el empleo de
una expresin abreviada cuando podra elegirse una ms extensa:
"me creo honrado" (por: "creo que soy honrado"), y 1\fOL':-..IN,
como una elipsis de trminos explcitos en el contexto .
BRAQUICATALCTICO. V.
BRAQUILOGIA. V.

84

ACATALCTICO.

BORRADURA

ELIPSIS.

e
CACOFONA (y parenquema).
Sonido desagradable, discorde, que resulta de la contigidad
de fonemas cuya combinacin es inarmnica. Puede, sin embargo,
procurarse deliberadamente para subrayar o reforzar el significado . En tal caso se trata de una figura retrica (metaplasmo )
cuya denominacin depender de su estructura , es decir, de la
forma en que se combinen los sonidos. Por ejemplo, en la famosa

onomatopeya de San Juan de la Cruz.

un no

se

qu que quedan balbuciendo.

la composicin fonmica produce un efecto fnico que a su vez

desemboca en un efecto semntico (el del balbuceo mismo), con
lo que se conforma una especie de unidad semejante a una palabra balbuceada:
qu que que {dan)
que parece construida a base de la repeticin de un elemento,
por lo que podramos ver esta cacofona (que en este texto es
una figura retrica) como un caso de redoble.,.
El parenquema, para algunos, es la cacofona de vocales. Para
LAUSBERG es igual a nuestra descripcin anterior, pues la considera "un caso particular de la 'annominatio' (paronomasia ),
caracterizado por la sucesin inmediata de slabas de igual sonido".
CADENA. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA

CALAMBUR. V.

ANLISIS TEXTUAL.

cALEMnUR.

CALCO
Tipo de prstamo que consiste en utilizar no las palabras
sino los esquemas sintcticos de otra lengua , por ejemplo, decir
en espaol "en base a" (del ingls "in base to") en lugar de decir
"con base en".
Tambin se llama calco a otro tipo de prstamo, el de la stg-

85

calembur

'

nificacin , que se da al utilizar la traduccin de una palabra

o frase . Por ejemplo, decir "sala de e::.tar" a la habitacin llamada por los ingleses "living room" (el verdadero "prstamo"
sera llamarle, en espaol, ~'living room").
Los lingistas alemanes distinguen con diferentes denominaciones el calco del esquema sintctico y el de la significacin.
(V. tambin PRSTAMO .)
CAI..EMBUR (o calambur, "traductio").
Figura que constituye tanto un tipo de juego de palabras
como un tipo de paronoma.sz'a , pues consiste en que dos frases
se asemejen por el sonido y difieran por el sentido como en:
''a este Lopico lo pico" (de GNooRA) . Se trata de una metbola
de la clase de los metaplasmos porque altera la forma de las
expresiones por supresin-adin (sustitucin ) parcial, ya que
se basa en una articulacin distinta de los mismos elementos de
la cadena sonora por lo que resultan diferentes unidades lxicas,
es decir, diferentes significantes y, naturalmente sus correspon
dientes distintos significados :
Y mi
Y mi
Y mi
Y mi

voz que madura

voz quemadura
bosque madura
voz quema dura.
XAviER VILLAURII.UTIA

en que hay una aparente homonimia de oraciones completas.

Adems de la sustitucin de unidades lxicas se produce tam
bin en este ltimo ejemplo un fenmeno de adicin repetitiva
pues, a lo largo de las continuidades fnicas, casi idnticas, se
produce el cambio de significacin fundado en una distribucin
diversa que en cada repeticin va introduciendo el cambio en los
significantes. En otras palabras, cada emisin de una serie fnica
es segmentada de manera distinta que es fcil advertir por escrito,
en la diferencia de los lexemas , pero que en el habla , aunque se
observa una leve diferencia en la entonacin y en las pausas ,
se escucha como una ambigedad que propicia ms de una interpretacin pues, debido a las varias posibilidades de segmentacin del sonido, los significantes no continan siendo claramente
distintivos, ya que presentan una homofonfa casi perfecta.
Es la antigua utraductia"~ figura considerada de elocucin
y tambin descrita como producida por "adicin" combinada con
"relajacin de la ignaldad de significacin de las palabras ".
Los juicios acerca de esta figura han sido muy variados. La
Rhtorique gnhale considera al calembur corno un metaplasmo,
sin embaTgO, parece ms acertado el juicio de Todorov que lo

86

campo isotpico
considera figura de pensamiento. Para FREUD, por otra parte, el
calembur es una variedad "inferior" del juego de palabras, puesto
que se produce por una simple aproximacin de cadenas paronomsicas; aunque reconoce que una operacin tan sencilla engendra efectos de sentido.
CALIGRAMA. V.
CAL. V.

METAGRAFO.

JERGA.

CAMPO ASOCIATIVO (o plano asociativo o plano paradigmtico).

Conjunto estructurado de relaciones entre los diferentes elementos del sistema lingstico . Tales relaciones asociativas pueden ser muy variadas y afectan tanto al plano de la expresin
como al del contenido . Es posible que se den, por ejemplo, entre
los fonemas como en la paranomasia : paso, peso, piso, pico,
rico; que sean morfolgicas como entre los gramemos : estaba,
amaba, corra, tema; que sean semnticas como entre los sinnimos : bello, hermoso, lindo, o entre los antnimos : bello, feo.
Las relaciones asociativas (que no son de naturaleza subjetiva) se establecen dentro del sistema de la lengua, en los pamdigmas~ en un tiempo y un orden no determinados y en nmf'IO
indefinido por lo cual SAUSSURE las opone a las relaciones sintagmticas que se dan en la cadena discursiva, temporal, conforme
a un nmero limitado y un orden instituido por la funcin
gramatical de cada elemento y por la atraccin semntica que el
contexto ejerce sobre ciertos elementos asociables y elegibles. "Sobre el eje sintagmtico dice PcrrnER .. " 'revolucin' se encontrar frecuentemente asociada a 'progreso' o a 'socialismo' ... ", etc.
(V. PARADICMA, SINTAGMA y CAMPO LXICO -)
CAMPO CONCEPTUAL. V.

CAMPO SEMNTICO.

CAMPO ISOTPICO
En contraste con otros campos que agrupan expresiones relacionadas paradigmticamente dentro del sistema de la lengua ,
como son los campos asociativos (de fonemas , de morfemas , de
sinnimos, etc.), o los campos lbcicos (cuyos trminos se refieren a una cierta zona de la realidad) o bien los campos semnticos (cuyos significados se organizan en tomo a un concepto-base comn, que los abarca), el campo isotpico es el campo
virtual donde se desenvuelve el proceso que el discurso va estableciendo durante el desarrollo de su lnea de significaci6n al
asociar sintagrnticamente los sernas y los sememas en cuya
redundancia descansa la coherencia del texto ; coherena que
se denomina isotopla.

87

As pues, el campo isotpico no es de naturaleza paradigmtica

sino sintagmtica; es un campo de relaciones horizontales, lineales, temporales, que resulta de las asociaciones que se construyen
discursivameme. (V. ISOTOPA .)
Sin embargo, en los discunos cuya lectura no es uniforme o
univoca, debido a que simultneamente se desarrollan dos o ms
Uneas de significacin (poliisotopa ) , por ejemplo en los discursos. literarios, los tropos , a travs de un tnnino conector
de sotopas, relacionan los campos isotpicos establecidos por el
discurso con los campos semnticos a los que pertenecen los sememas en el sistema. De ah que la lectura del texto literario sea
simultneamente horizontal y vertical.
CAMPO L!XICO
Conjunto estructurado de relaciones dadas entre todos aque
llos trminos que se refieren a una misma porcin de la realidad, por ejemplo el vocabulario de una disciplina cientfica como
las ciencias naturales, el de una tcnica como la pesca o la
agricultura.
El campo lxico puede ser estudiado sindnicamente (el voCabulario amoroso en la literatura romntica) o diacrnicamente
(formacin y evolucin del vocabulario mdico en la lengua espafiola).
CAMPO NOCIONAL.

V. CAMPO SEMNTICO.

CAMPO SEMNTICO (o campo nocional, campo conceptual).

Corpus lxico conStituido sobre una red de relaciones semnticas que se organiz.a en torno a un concepto-base que es comn
a todos los lexemas debido a que abarca el conjunto de los
sernas nucleares (los caractersticos de cada semema ) .
Por ejemplo: "carne", "soya", "leche", "'pan", ''huevo", "fruta", "verdura", "golosina", se organizan en torno al semema "alimento" porque ste es un concepto-base, ya que engloba a todos
los dems pues encierra sernas comunes a todos (todos son comestibles) aunque cada semema posee. simultneamente, otras
sernas que lo diferencian de los dems.
As pues, en el campo semntico hay a la vez un campo lxico constituido por el conjunto de los lexemas, y un campo conceptual o nocional, que es el de. las ideas denotadas.
A diferencia del campo isotpico , que se desarrolla fundado
en asociaciones sintagmticas, dadas en el habla , el campo semntico es intemporal y se basa en asociaciones dadas en la
lengua , es decir, en el sistema . a partir de una eleccin que para

88

catlisis
MoUNIN es arbitraria y se apoya en la experiencia extralingstica. (y. PARADIGMA .)
CANAL
Medio de transmisin de un mensaje entre el emisor y
el receptor, durante el proceso de comunicacin. Puede ser
acstico, 6ptico, tctil; o bien elctrico, qumico, fsico, etc., y tambin
es canal la conexin psicolgica entre ambos protagonistas del acto de
comunicacin.
CAPICA. V. PALINDROMA.
CARCTER. V. DESCRIPCIN.
CARACTERSTICA. V. MORFEMA y SINTAGMA.
CARICATURA. V.
CARIENTISMO. V.
CATACRESIS. V.

IRONiA.
IRONiA.

TROPO.

CATFORA (catafrica, funcin).

Figura de construccin porque afecta a la forma de las frases . Consiste en anunciar anticipadamente una idea que se expresar despus como repeticin:
Y se fue el mal: que con esta broma nos quedamos rezagados.
BENAVENTE

Los pronombres demostrativos suelen desempear esta funcin

dectica o "catafrica", que estriba en sealar lo que viene despus en el discurso . La catfora se opone a la anfora , respecto
de la cual opera en sentido inverso.
Se trata pues de una metbola de la clase de las metataxas
pues afecta al orden de los elementos de la frase, y se produce
por adicin simple. ry. tambin ANFORA .)
CATAFRICA, fnncin. V.
CATAL:tCT.ICO. V.

CATFORA.

ACATALcnco.

CATLISIS
Unidades semnticas de anlisis de los relatos , de carcter
distn'bucional (llARTHES), constituidas: a) a veces por "nudos
descriptivos": las que se construyen con verbos que significan cualidad o estado (Toooaov); b) y a veces por "nudos narrativos":
las que se construyen con verbos de acci6n en los modos de lo
real, que significan acciones menudas, resumibles en macropropo~
siciones (VAN DIJK); e) otras veces an, las que se construyen
con verbos de accin en los modos de la hiptesis, pata narrar,
por ejemplo, sucesos metadiegticos (ToooROV, GENETIE) .

89

catlisis

'

ToMACHEVSKI, en 1925, es el primero en identificar y clasificar, con un criterio sintctico-semntico, las unidades funcionales
a las que llama motivos . stos son proposiciones que se clasifican: a) segn su capacidad operativa durante el proceso de desarrollo de la histona relatada, en motivos "dinmicos" -aquellos
que cambian la situacin- y motivos "estticos" -los que, no la
modifican-; y b) desde el punto de vista de las relaciones que
establecen entre sf, en moti'o'os "asociados" -los que no son presdndibles- y motivos "libres" -aquellos cuya omisin deja indemne la sucesin lgico-temporal de los hechos relatados.
Estos problemas han sido luego Teplanteados por los estructuralistas franceses -BARTHES, ToooRov, GENETTE- sobre la base
de los trabajos de ToMACHEVSKI y de PRoPP (1928) llamando,
como este ltimo autor, funciones a este tipo de unidades.
BARTHES sin duda se basa en los motivos asociados al establecer
las "unidades distribucionales" -nudos y catlisis, y en los
motivos libres al definir las "unidades integradoras" -informaciones e ndices O indicios . (V. FUNCIN EN NARRATOLOGA .)
BAR.TIIES toma, adems, de HJELMSLEV (1943) la caracterizacin de las funciones como relaciones de "interdependencia" o
".solidaridad" o "doble implicacin" -las que privan entre los
nudos, que son de naturaleza reciproca-; y como relaciones de
"implicacin simple" las que se dan entre nudos y catlisis. Y
toma, en fin, de BENVENISTE (1962) el procedimiento de identificacin de tales unidades funcionales, segn operaciones de segmentacin y de sustitucin. (V. FUNCIN EN GLOSEMTICA .)
La relacin de las unidades -nudos y catlisis- con los verbos se debe a ToooRov. Los verbos que significan cualidad o es
tado estn en descripciones que suspenden la accin. Se trata
de catlisis que corresponden a lo que GENEITE llama pausa ,
es pues un tipo de pausa: la pausa "suspensoria". Los verbos de
accin en los modos de lo real (las acciones menudas que detallan y dan pormenores de otra accin) producen catlisis equivalentes a otro tipo de pausa: la pausa desacelerante, que hace
amainar d ritmo de la accin. Por ltimo, los verbos, de accin
en los modos de la hiptesis, significan acciones puramente discursivas, que no ocurren en el "aqu y ahora" de la historia relatada (la narracin en primer grado) sino que entran en relatos
"metadiegticos" (narraciones de segundo grado) (GENETTE).
La relacin de las unidades con los fenmenos de distorsin
de la temporalidad puede ser vista con claridad slo a partir de
las investigaciones de GENETIE. As, pensamos que es posible decir
que la naturaleza de las catlisis es "reductiva." cuando, al afee-

90

catarSis
tar la temporalidad en su aspecto de "duracin" (medida en
trminos de extensin del discurso ) producen el resumen -econtraccin del tiempo de la historia) o la ebpsis (omisin del
tiempo de la historia) , y tambin cuando, al afectar el aspecto
de la frecuencia producen el relato "iterativo" (que implica condensacin de la historia pues narra una sola vez lo ocurrido
varias veces) .
La naturaleza de las catlisis es, en cambio, "expansiva" cuando, al alterar la duracin producen pausas (ya sea suspensorias
o desacelerantes); cuando al afectar al "orden", producen anacronas (ya sea "analepsis" o "prolepsis" que expanden el tiempo
del discurso mediante el empleo de un mayor nmero de elementos de la enunciacin tales como anafricos, decticos, etc.);
y cuando, al modificar la "frecuencia", de ello resulta el relato
"repetitivo" (que narra ms de una vez lo ocurrido una sola
vez).
Los fenmenos que alteran la duracin: resumen y elipsis -es
decir, las catlisis reductivas-, as como la suspensin "/ la desaceleracin, es decir, ambos tipos de pausa -catlisis expansivasforman el grupo de las anisocronas de GENETIE. (l agrega la
''escena": equivalencia convencional de temporalidades del discurso y la historia, donde, supuestamente, no habra catlisis al
no haber desCasamiento temporal; en otras palabras, no habra
reduccin ni expansin del disrurso en relacin con la historia).
En la teora de HJELMSLEV, catlisis es una operacin del
anlisis sintctico qut: consiste en la explicitacin de los elementos oracionales implcitos, interpolndolos como funtivos para
hacerlos accesibles al reconocimiento; es decir, se restituyen as
magnitudes no expresas. ALARcos pone un ejemplo: en la oracin "a m me interesa aunque a ti no", debemos catalizar "aunque a ti no te interesa" debido a que la presencia de la magnitud "aunque" exige la presencia de morfemas verbales.

CATARSIS
ARCITTELES introdujo en la potica este trmino que denomina al efecto purificador de las pasiones (temor, odio, compasin) que producen en el receptor la poesa y el drama , especialmente la tragedia . Dicho efecto posee a la vez implicaciones
psicolgicas, estticas, ticas, y tambin religiosas, pues aparece
en distintos cultos y en ARisTTELES procede de la religin griega
donde corresponde a una purgacin espiritual por medio de un
ritual purificador que elimina las reliquias de experiencias perturbadoras de la conciencia.

91

catstasis
CATSTASIS en retrica.
En ARISTTELES, "clmax" o punto culminante de la accin dramtica, misma que produce, por ello, la mxiroa tensin debido
a que los problemas planteados en la eptasis 0 qUe le antecede,
entran en crisis. La catstasis antecede al desenlace llamado car
tstrofe en la tragedia por este mismo autor. (V. ACTO [2].)
CATSTASIS en lingstica.
En la lingstica, por extensin, se ha tomado este nombre,
extrado de la retrica aristotlica, para designar el momento de
mayor tensin que se da en la articulfl.cin de las consonantes
oclusivas. MoUNIN llama as al primer momento de toda articulacin fnica, el que corresponde a la colocacin adecuada de los
rganos que en ella intervienen.
CATSTROFE. V. ACTO (2).
CATEGORA ACTANCIAL. V. ACTANTE.
CATEGORA SEMNTICA. V. CUADRAOO
CENEMA. V. FONEMA y GLOSEMA.
CENEMATEMA. V. GLOSEMA.

SEMITICO

ENUNCIACIN.

CENEMTICA. V. GLOSEMA y FONOLOGA.

CEN:tMICA. V. GLOSEMA.
CESURA. V. METRO y RITMO.
CEUGMA. V. ZEUGMA.
CEUMA. V. ZEUGMA.
CIERRE (o clausura).
Se dice de ciertos textos que estn clausurados o que son
cerrados; de otros, se afirma que son abiertos. Estos conceptos
pueden referirse por separado ya sea a la historia (los hechos
relatados). ya sea al discurso (relacin de tales hechos). y pueden darse en uno y otra, tanto simultnea como separadamente.
El discurso es cerrado, por ejemplo, cuando l mismo manifiesta
su propio remate mediante un signo de clausura, como en los
com'dos, que generalmente acaban expresando conceptos como:
"ya con sta me despido", etc. Puede suceder que los lmites
fijos de una forma dada funcionen como seal de cierre, por
ejemplo, el verso decimocuarto de un .soneto -cuya distribucin
espacial consistente en dos cuartetos y dos tercetos permite advertir desde el principio de la lectura su calidad de soneto. Tambin la repeticin de ciertas unidades formales o semnticas de
un texto -extribillo . leitmotiv , recapitulacin~ conclusin, etc.,

92

clusula
puede ser el signo de que el texto se cierra, ya que tales unidades sirven de remate del mismo. Los signos de clausura pueden
estar dispersos ampliamente en el texto y son de muy distinta
naturaleza, por ejemplo el manejo de los tiempos verbales; el
juego semntico de las secuencias de acciones (su gradacin ) :
el empleo de una estrategia que sea un rasgo constante y personal del autor: moralejas, uso de ciertas frases finales -"y vivieron
muy felices ... "- que tambin pueden provenir del gnero ; la
colocacin de una sorpresa ltima cuando el receptor tJ relaj su
atencin pues ya no espera efectos, etc.
El cierre puede estar prolongada y firmemente estructurado,
tanto en el plano del contenido como en el de la expresin ,
por ejemplo a travs del progTama de las secuencias que ofrecen la accin _
Sin embargo, la clausura de un texto no es indispensable y es
frecuente que se prescinda de ella, as, "el discurso acaba sin
decir que acaba", dice M. ARRiv.
Desde el punto de vista del receptor un texj:o puede ser visto
como abierto o como cerrado, por ejemplo Ia Biblia -dice GREIMAS-: coleccin de textos judos (Antiguo testamento), o coleccin de textos cristianos (Nuevo testamento) . Tambin la suspensin momentnea de la lectura, o el sacar un fragmento (por
ejemplo un microrrelato ) de su contexto , pueden considerarse
romo cierres provisionales qne hacen surgir "una gama de lecturas virtuales". (GREIMAS.) En francs se llama clture.
CIRCUNLOCUCiN. V.

PEIFRAsrs.

CIRCUNSTANTE. V.

ACTANTE.

CLASE. V.

PARADIGMA

CLASEMA. V.

ANLISIS.

SEMA.

CLUSULA
"Expresin con autonoma sintctica derivada de su plenitud
conceptual'' (LoPE llLANcH), es decir, que se define tanto por su
independencia (al no ser un constituyente de otra expresin
mayor) como por su cabalidad desde el punto de vista semntico.
Hay clusulas unimembres ("Alto!") y plurimembres, ya sea
e u e incluyan varias oraciones :
--Galla, nia -dijo la Ventera-; que parece que sabes mucho
destas cosas, y no ~t bien a las doncellas saber ni hablar tanto.
CFJI.VANTES

o proo,-aciones :
a

-Y dgame vuesa merced, !leor don Alvaro, parezco yo en algo

don Quijote que vuesa merced dice?

e~

93

dapsu!"'l
-No, por cierto -respondi el husped-; en ninguna manera.
CI!RvANTIOI

Desde otra perspectiva se dice que hay clusulas oracionales

(las que contienen oraciones gramaticales) y clusulas no oracionales (las que contienen palabras o frases , como: "Jess!",
"Hasta luego") .

CLAUSURA. V. CLERRE.
CLEUASMO. v.

JKONA

ASOCIACIN.

CLICH:t (o clio).
Galicismo (del fr.: clich) ya admitido en la lengua espaola,
que se utiliza como sinnimo de lugqr comn , es decir, expresin linglstica marchita por el uso excesivo. Hay clichs temticos y clichs formales y, en cada discurso , proceden de otros
discutsos, por lo que siempre rumplen un doble papel: al integrarse a un texto , por un lado partid pan en su construccin, y
por otro lado lo desbordan porque tambin participan en otro
texto de donde proceden. Por esta misma razn el clich es un
elemento connotado (V. coNNOTAClN ). Su funcin consiste en
poner de relieve la farma , en haferla perceptible, pues se denuncia a s mismo como un elemento ret&ico ~ue remite a la retrica y que es tambin un metalenguaje* (J. l..:...UR.E.NT). (V. desautomatizaci6n e intcrtexto .)
CUMAX. V. GllADACIN.
CLIS:t. V. cucm\.
CODIFICACiN. V.

CDIGO.

CDIGO (y codificacin, sistmico, extrasis.tmico).

La nocin de cdigo, introducida por JAKOBSON, es actualmente objeto, en las distintas ramas de la semitica , de un uso
muy diversificado y poco claro. No slo se denomina cdigo lingstico al sistema de la lengua . sino tambin se aplica este trmino a los sistemas de los signos propios del cine, la pintura, la
escultura, la arquitectura, la publicidad, las series de dibujos cmicos, etc.
Cualquiera de estos tipos de cdigos es un sistema que, histrica y geogrficamente, pertenece a una cultura . Un cdigo se
basa en convenciones que poseen un doble carcter ya que, por
una parte, son repertorios de unidades establecidas conforme a la
pertinencia de un tipo de andlisis , y por otra parte son conjuntos de normas constitutiVas, tambin sujetas a convenciones. Los
antecedentes de esta definicin de cdigo estn en la historia de

94

cdigo
sus acepciones al ser utilizada en el campo del derecho, de la
teora de la informacin, la linglstica, la semitica , etc.
Cdigo r derecho. Una de las mis antiguas acepciones de cdigo es la que adquiere el trmino cuando se usa en el campo del
derecho, donde se entiende como un sistema de normas.
Cdigo y teora de la informacin. El concepto de cdigo
pertenece al campo de la teorfa de la informacin, que es donde
ha sido forjado r donde es objeto de un uso tcnico estricto (segn CouN CHERRY) : conjunto de transformaciones acordadas y
comunes al emisor y al receptor , que usualmente se realizan
trmino a trmino, y que pennite pasar los mensajes de un sistema de signos a otro.
Tambin existe otro concepto de cdigo, igualmente derivado
del anterior y alusivo al aspecto social de un sistema significante,
pues significa "consenso social" o "conjunto de normas institucionales" que hace posible la comunicacin . Algo as como un
bien comn del que participaran todos los usuarios de un sistema de signos, equivalente a la convencin que fija las relaciones entre significante y significado .
Cdigo y lingstica. La anterior nocin de cdigo, procedente
de la teora de la informacin, resulta insuficiente si se traslada
al campo de la lingstica, excepto cuando, a su luz, consideramos la facultad que posee el lenguaje de transmitir informacin,
es decir, cuando consideramos su funcionamiento como instrumento de comunicacin. Ello se debe a que la nocin de cdigo, en
esta acepcin, no manifiesta el hecho de que pueden ser codificados mensajes ya expresados mediante signos. En otras palabras:
la existencia del cdigo presupone la existencia de una lengua;
el mensaje lingstico basado en un determinado sistema, se transforma en otro mensaje basado en otro diferente sistema. La
transformacin opera mediante un conjunto de reglas, o sea,
mediante el empleo de un cdigo en el sentido de la teora de
la informacin. Este cdigo se aplica, en casos como el del cdigo Morse, en un nivel previo al del significado, pero siempre
sobre la base de una convencin.
En lingstica tambin se extiende la denominacin de cdigo
al repertorio de los signos, al repertorio de las correspondencias
entre los signos, y al conjunto de las reglas de combinacin que
pennite efectuar la transformacin.
Tambin se emplea el concepto de cdigo como sinnimo de
lengua , o bien, en una acepcin ms amplia, como conjunto
de restricciones que define la naturaleza significante de un sistema dado, sea lingstico o no lingstico. De esta manera, la
nocin de cdigo designa el carcter sistemtico de un conjunto

95

significante, y pierde su carcter relacional pues se asocia a la

idea de un conjunto de unidades preexistentes (concebidas conforme al modelo de signo saussuriano) que se combinan para formar los mensajes. En esta acepcin est, pues, ausente, la idea
original de la teora de la informacin, en la que cdigo es un
conjunto de transformaciones entre dos sistemas. Sin embargo,
JAKOBSON utiliza los trminos cdigo y mensaje dentro del dominio de la teora del lenguaje, considerndolos ms precisos y
mensurables que lengua y habla , aunque donde ofrecen tales
cualidades es en el dominio de la teora de la informacin.
As pues, un cdigo no es algo equivalente a una lengua naturaL Segn VERN un cdigo es un "conjunto artificial de reglas
de transformacin" de un conjunto de signos a otro conjunto de
signos. Vista asf, la nocin de cdigo nada nos dice acerca de las
"propiedades de los sistemas significantes complejos".
Por ello, la lingstica requiere construir su propio concepto de
cdigo; un concepto adaptado al conjunto preciso de fenmenos
respecto de los cuales opera en condiciones de aplicacin igualmente precisas ya que, por ser parte de una teora, un concepto
es un elemento relacional en el contexto de su formacin y de
su uso.
En el sentido de la teora del lenguaje, cdigo resulta ser un
conjunto limitado de signos y de procedimientos para, con ellos, al
organizarlos sintcticamente, producir mensajes.
Umberto Eco, como JAKOBSON, postula el concepto de cdigo
procedente de la teora de la informacin; pero Eco lo precisa
en mayor medida al decir que, sistemas como la organizacin
sintctica (conforme a reglas internas de combinacin) o la organizacin semntica (de los contenidos de una comunicacin), o
como la serie de posibles respuestas del destinatario del mensaje,
no son cdigos, sino, en conjunto, son sistemas o estructuras independientes del propsito significativo o comunicativo que los asocia entre sf. Es, en cambio, cdigo, la regla que asocia algunos
elementos sintcticos con algunos de los semnticos y con algunas posibilidades de respuesta por parte del destinatario. Esta
precisin es importante para no identificar cdigo y sistema; ya
que todo cdigo es un sistema (una organizacin lgica subyacente) pero no todo sistema es un cdigo, porque el sistema es
un principio de coherencia, una virtualidad y, si se realiza, es un
objeto construido por el anlisis. Un cdigo es, pues, un sistema
no ligado a algljn texto particular.
Desde la perspectiva de la lingstica estructural, en la que
suelen hacerse equivalentes al de cdigo trminos como lengua, sistema y paradigma , el cdigo es una entidad lgica que establece

96

cdigo
la inteligibilidad tanto del sintagma como del para::ligma, p,!:!es
sirve para explicitar y dilucidar el funcionamiento, lo mismo de
las relaciones paradigmticas que de las relaciones sintagmticas
en los textos. El cdigo no se relaciona con lo sintagmtico (que
es lo dado en el sintagma, las relaciones sintagmticas dadas),
pero s se relaciona con la sintagmtica (que es la organizacin
no dada sino construible a partir de las copresencias manifestadas en el texto). Desde este punto de vista, un cdigo es un
conjunto formado por una paradigmt,ca y una sintagmtica
"articuladas entre s". El analista no se propone localizar los
sintagmas que constituyen el texto (aunque as comience su tarea), sino establecer las regularidades sintagmticas y las paradigmticas que no estn en el texto sino que tienen, ambas, que ser
construidas a partir de la identificacin de las unidades del cdigo. Tales unidades, en el caso del cdigo de la lengua, son
fcilmente delimitables en los niveles en que no interviene el
significado , debido a su carcter discreto y observable. Pero cuan
do el sentido est presente en el lenguaje articulado, o en cualquier otro dominio significante translingstico, la nocin de
unidad se hace relativa, porque involucra de distinta manera al
significante y al significado, de tal modo que resulta insuficiente
la nocin de signo (como entidad producto de una relacin biun
vaca entre significante y significado) para dar cuenta de la significacin en cualquier tipo de texto -incluyendo los que tienen
una base lingstica- dada su complejidad, ya que la produccin
de significacin es, segn VERN, una "relacin entre relaciones",
"una funcin compleja que pone en juego un nmero 'n' de trminos". Acierta Christian l\fETZ, al decir que las unidades son
discernibles en los cdigos, pero en un lenguaje coexisten varios
cdigos por lo que hay en l varios tipos de unidades mnimas.
Cada tipo de anlisis puede postular cierto tipo de signo o unidad mnima, por lo que no podemos hablar de signos en los lenguajes, y s, solamente, en los cdigos.
Si por otra parte consideramos el cdigo como el conjunto
de las normas que regulan los procesos de significacin, es til
atender la diferencia que SEARLE establece entre las reglas constitutivas (aquellas que lo son respecto a una forma de actividad
cuando su violacin priva : esa actividad de su carcter distintivo, por ejemplo las reglas que definen al ajedrez como tal, ya
que, si no se obedecen, lo que se juega no es ajedrez), y las reglas
normativas (aquellas que rigen formas de comportamiento preexistentes o que existen de manera independiente, como las reglas tcnicas que aconsejan lo que debe hacer un buen jugador
para ganar al jugar ajedrez). SuRU: piensa que la estructura de

97

una lengua puede considerarse como la actualizacin , conforme a

ciertas convenciones, de un cdigo o conjunto de reglas constitutivas subyacentes. Los actos de lenguaje se caracterizan por ser
realizados mediante la enunciacin de expresiones que obedecen
a dicho cdigo, a dicho conjunto de reglas constitutivas.
Cdigo y semitica. Tambin es necesario modificar tanto el
concepto de cdigo que procede de la teora de la informacin,
como el concepto de sistema (para incluir en l las nociones de
dinamismo y de historia), si deseamos aplicarlos al campo de la
semitica de la cultura.
Las investigaciones acerca de la semitica de la cultura toman
en cuenta el doble carcter del cdigo al que se alude aqu, al
principio, en el segundo prrafo. Los distintos sistemas que conforman una cultura son cdigos. Para l..oTMAN, un fenmeno slo
puede ser signo, es decir, slo puede convertirse en portador de
significado, si entra a fonnar parte de un sistema, o sea, si se
conviene en sistmico. La diferencia entre lo sistmico y lo extrasistmico no es una cualidad intrnseca de los elementos analizados, sino que depende del punto de vista que se adopte. Los
elementos extrasistmicos son inestables e irregulares, y se descartan en el cuno de la descripcin; en cambio, la nica realidad
en que se funda la descripcin estructural es la estructura invariante, constituida por los elementos y las relaciones del sistema
"que se mantienen invariables a travs de todas las relaciones
homomorfas del objeto". Lo extrasistmico es ajeno al pensamiento analtico, pero puede adquirir carcter sistmico gracias a la
organizacin que le da la descripcin, es decir, merced a que el
mismo proceso de descripcin lo transforma en un hecho del sistema. Lo extrasistmico, por otra parte, no es catico, y guarda
con lo sistmico relaciones de complementariedad, porque cada
uno de estos dos conceptos slo "reviste la totalidad de sus significados mediante la relacin de su correspondencia recproca",
dice

l.oTMAN.

\'1

EXTilATEXTO 0 .)

Un sistema semitico puede ser descrito por medio de elementos de ese mismo sistema, que constituye un subsistema interno,
como ocurre en la descripcin de la lengua. El subsistema para
la autodescripcin es una metalengua que asf se convierte en
extrasistmica, aunque proviene de dentro del sistema. Pero tambin puede ser descrito un sistema semitico por medio de elementos extrasistmicos que provienen de otro sistema, como ocurre en todos los sistemas semiticos cuyos elementos propios no
son lingsticos, y que son descritos mediante elementos que provienen de la lengua hablada.
La codificacin (produccin del mensaje a partir del cdigo

98

comparacin
de la lengua ) es un proceso que consiste en seleccionar los constituyentes en el paradigma y combinarlos en el ~rintagra.
Para JAKOBSO."'I, el proceso de la codificacin va del sentido
al sonido, y del nivel lxico-gramatical al nivel fonolgico, mienlras que el proceso de descodificacin "presenta la direccin inversa, del sonido al sentido y de los elementos a los smbolos ..
COHESIN, V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

COLON
En la tradicin retrica clsica, cada miembro -no delimitado
por pausa- de una oracin , de un perodo o de un verso . Por
ejemplo, cada miembro del isocolon . Puede cumplir la funcin
de prtasis o de apdosis y tambin la de oracin independiente.
COLOQUIO. V. DILOGO.
COMBINACIN. V. FUNCIN EN GLOSEMTICA.
'coMMA" (o "kollll11.a", plural: "commata" o ''konunata").
Miembro (palabra o sucesin de palabras -dos o tres-- u ora
cin ) separable de una construccin gramatical que no reclama,
por s. estar integrado necesariamente al conjunto para tener
algn sentido:
"Vine, vi. vend."
"COMMATA"'. V. "COMMA'".
"COMMORATIO... V. AMPLIFICACIN.

"COMMUNICATIO". V. lNTERllOGACIN RETRicA.

"COMMUTATIO". V. QUIAsMO.
COMPARACiN (o smit similitud, disimilitud ).
La comparacin retrica es una figura que no siempre se clasifica entre los tropos . Consiste en realzar un objeto o fenmeno manifestando, mediante un trmino comparativo (como o sus
equivalente~), la relacin de homologia . que entraa -o nootras relaciones de analoga o desemejarua que guardan sus cualidades respecto a las de otros objetOs o fenmenos.
En la comparacin de trminos denotativos no hay cambio
de sentido ; expresa una analoga, es decir, una relacin lgica, no
hay tropo, se trata de un metalogismo , de una figura de pensamiento:
a dnde se fue su gracia,
a dnde fue su dulzura,
porque se cae su cuerpo
como la fruta madura.
VIOLETA PAJUL\

99

comparacin

'

Y se trata de un tropo o metasemem' cuando la comparlci6n

.e combina con la metfora porque uno de sus trminm es, o
ambos son. una met.for:a. como en este ejemplo de SoK JuANA:
Dieela un estudiante (la comedia, al autor)
-r:n la. mmedlu el tan principiante,
y rn la. por&a tan moro,
que le 4jnmtan lo5 versos como el bazo.

q~

donde la expresin 1e apuntan los versos" es metafrica.

Y tambin puede .tratane de una -comparacin entre dos metforas:
Resbalo por tu tarde como el can!lancio
por la piedad de

UD

declive.

La comparacin resulta &er un elemeuto casi imprescindible

para la descripcin en sus distintos tipos (etopeya , top.ografla , etc.) ; sin embargo, las comparaciones llamadas verdadera.:r
("Maria es tan hermosa como su madre") , aunque aparezcan en
descripciones. no constituyen figuras retricas, pues la compaucin, como figura retrica~ es siempre falsa. En -el ejemplo anterior, slo habria figura (la ironia ) si el contexto permitiera
entender que la madre de Maria es .horrible.
Tampoco son figuras las oompan.ciones estereotipadas ("larpu
como un chiflido") , pues no se salen de lo convencional. Un
verdadero tropo produce .u.n efecto de extraamiento :
IUI ramas en el agua
extiendo mir aentidos en la hora viva.

Como el rora}

CTAVIO PA%

y constituye un m.etasemema porque produce un cambio en el sig

nifcado, afecta al njvet semntico de la lengua .
La comparacin suele darse entre las cualidades anlogas de
los objetos, y en ese ca50 se llama s{mil o limilitud, o entre les
rasgos que difieren y enton-ces se denomina disimilitud . La adicin romplementadora que permite profundizar en la compara
cin es un tipo de repeticin de igualdad relajada que se llama
prosapdosis , romo puede observarse en la extensa comparacin
de un mar que se modifica ante los cambios del viento, con un
ejrcito que reacciona ante los cambios de la suerte:
Como por .eesgu mar de

m.anJO

viento

liguen lu gn.ves ola el camino

y con furi010 y rim aaovim.iento

salta el con.tlllrio Coro repentino~

las arenas del profundo asiento

q~

100

comparacin
las saca arriba en turbio ~olino,
que 1a:s hincbadaa olas revolviendo
tl tcnpeslUOIO Coro Villl aiguiendo.
De la misma maner-a a nuestra gente
que el alcance ain tbmino seguia,
la sdbita mudanza de repente
le turb la Victoria )' alegria:
que, sin ae separar violentamente,
por el mi!IIDo camino revolva,
resistiendo wn nimo eafon:ado
el ru\mero de gente aventajado.
Eoau...

Hay comparaciones, relationadu con la sindoque :

En la rama el expuetto p1dver se pudra

romo un honible fruto colgante junto al tallo.

S. Df.u MillN

En ellas, los trminos comparados y sus can.cterfsticas guardan

entre si una relacin semejante a la de las panes de un todo
(en este caso .. todo lo corruptible"). El primer trmino ucadver
putrefacto") esti, respecto al segundo, en una relacin de sincdoque generalizante (que va de lo particular a lo general, de la
especie al gnero), mientras el segundo trmino ("horrible fruto")
particulariza al primero por a<ticin de semas : el cadoiver putrefacto forma parte de la totalidad de lo corruptible como malquier fruto (honible en cuanto putrefacto).
Las comparaciones gramaticales combinadas con iron{a ("Ma
ra es tan hermosa como su madre" -que es horrible-) son a
menudo hiperblicas y son metalogismos, porque necesariamente
implican al refef'ente del mensaje y su interpretacin depende
de la lectura de un contexto mayor.
La tradicin ha considerado que la comparacin omi muy
prxima a la metfOT4 y que cuando se omite el trmino compantivo aparece la metfora "en presencia":
tu spleen, niebla lmbica ...
gitana, flor de Praga. , .
La fuente: compocera de azulejos
Rn'A PALACIO

en la que estn explfcitos los dos trminos comparables. Ello se

debe a que la metfora. como la similitud, expresa una analogla.
Pero la analoga se manifiesta, en la similitud, mediante el re
cuno de la. comparacin que produce un acercamiento de Jos
trminos comparables. En la metfora, en cambio, slo recnnien~

101

COUlparacin
do a la analoga podemos subsanar la incompatibilidad semntica
entre elementos que en el texto aparecen identificados a pesar
de que pertenecen a realidades ajenas entre s.
Tambin en el fondo de la metfora "en ausencia" se ha
visto una comparacin, uno de cuyos dos elementos est implcito:
la aromtica menta que coloca
sus verdes banderillas en la boca.
llAMN SUREZ

La comparacin omitida aqu, que, sin embargo, se entienJe,

se da entre sabor (trmino suprimido) y banderillas:
Sabor de menta como verdes banderillas clavadas en la boca.

No hay que confundir la comparacin retrica con la gramatical que agrega la idea de grado en series de "menos que", "tanto
como", "ms que", que implica cantidad, y que se da a partir de
elementos anlogos, luego evidente y lgicamente comparables.
Pueden, sin embargo, combinarse ambas, agregndose la idea de
cantidad a la de cualidad:
nuestro valle tan esplndido como un vasto jardn.
R.AFAEL LPFZ

Los elementos de la construccin comparativa aparecen explcitos en este ejemplo:

Se cuadr Mart.ln Fierro ante el negro y le dijo como cansado:

-Deja en paz la guitarra, que hoy te espera otra clase de contra punto.
Los dos se encaminaron a la puerta. El negro al salir murmur:

Tal vez en ste me vaya tan mal como en el primero.

El otro contest con seriedad:
-En el primero no te fue tan mal. Lo que pas es que andabas
ganoso de llegar al .segundo.
BoRGF.S
donde se compara gramaticalmente el grado de mala suerte para
ejecutar un contrapunto de la guitarra, en sentido recto, con un
contrapunto figurado que consiste en la alternancia de las pua
ladas que los contrincantes planean asestane mutuamente. La
comparacin se combina aqu con la metfora de uno de sm
trminos.
Por lo dems, la simple comparacin gramatical ("vale ms
que todos") o la de trminos que denotan cualidades ("el lago,

102

comparacin
limpio y terso, como una verde alfombra" -URDINA), a semejanza
de lo que ocurre con el lenguaje coloquial, o periodstico, o ad
ministrativo, etc., adquiere valor retrico, aun sin ser tropo, pues
su empleo constituye una estrategia estilstica en cuanto se convierte en elemento de un texto literario dentro del cual forzosamente cumple una funcin.
En resumen, pueden darse juntas o separadas:
a) La comparacin
gos, agregando idea de
describe al desarrollar
que se introduce para

gramatical que relaciona trminos anlocantidad y equiparando el trmino que se

la lnea temtica del discurso , con otro
enriquecer la descripcin:

Mara es tan bella como su madre

b) La comparacin de cualidades anlogas que no implica cantidad, ya sea que se acompae, o no, con una transferencia de
sentido:
el lago, limpio y terso, romo una verde alfombra

e) La comparacin de metforas (una o dos) en que interviene la abstraccin porque simultneamente se da una operacin mctasemmica:
l. Cuando uno de los trminos es una metfora:
la aromtica menta que coloca
sus verdes banderillas en la boca
2. Cuando ambos trminos son metforas:
Resbalo por tu tarde como el cansancio por la piedad de un declive

En los textos literarios es frecuente el empleo de nexos comparativos inhabituales:

Es difano el crepsculo. Parece
de joyante cristal. Abre en el cielo ..
El horizonte extiende su azul brumoso y vago
lo mismo que las aguas su gris opak'Sccncia

... cual iracundo amago,

la nube mancha un cielo de suave transparencia
URBINA

Y mienlrds yo agoniro, t, 9edienta,

fi-nges un negro y pertinaz vampiro

que de mi sangre ardiente se sustenta
EFR.f.N Ruou.FJ>O

La homologacin de los trminos, en la comparacin, aparece

apoyada en equivalencias de formas y jo de funciones ; equiva-

103

lencias que la refuerzan, pues. el next:> comparativo es el eje de

una construccin bimembre: aquella cuyos trminos se equiparan:
AesaBcomoCesaD
El horizonte extiende su azul brumoso y vago

lo mismo que
EJE
laJ aguas (extienden) su gris opalescencia

COMPETENCIA ling11ica.

Saber lingstico del sujeto hablante que para algunos tericos

resulta de poseer cierta cantidad de hbitos gramaticales, es decir,
un conocimiento implcito en el grado de dominio que el emisor
posea ck IU lengua y que abarca la posibilidad de comprender y
b: dr com.tnr un nmero infinito de oraciones . La competencia
RJ.PIIIle paa el oonjunto de condiciones necesarias para la interprna~Sn (311D de expresiones jams odas) y para el ejercicio
de la ~n . Abarca, tanto el preexistente repertorio de
bs bmas llllaptibles de ser enunciadas, como la gramtica esencia:] para b coOstruccin de cadenas de enunciados , es decir, compnucle rl aajunto de reglas y estructuras que caracterizan los
:metaniaaas: mentales que debe poseer una persona que sabe una

Jmpo.
La CDIIlpdmcia acta mientras un interlocutor est comprenm~~nados, disponiendo y gobernando las formas dis~ jmpndo acerca de la grttmaticadad de las onciones,
~ las que aon incorrectas. detectando las ambige-

mmc, b

llatln . aL
Sepbl CIIDYSK.Y, podemos representar la competencia lingsrica CIJIIm) '81 Jistnna cuyos elemento& dan lugar a procesos negaD-. 1ID llillnna de las reglas explicitas que constituyen aquella
ftjcs qat". aprendida. por un interlocutor dado (errllsorfre5
cepom) , a Rmta en juep clarmw: la creacin y la realizacin
cliscanift (llnfonnancr
a lr.II"Rs ck las accione.s Un g{sticaJ .
Es. dai:r, ad como leagtra R ~ a ltabla . competencia se
DpCJRr a 1Jnfonn4nce (ao . . . w.. d
wv, ejecucin, realizacin); d auno del o;;aKr Jinginim or "P""" al empleo que el
llralr-e 0 hace de l.

->

COIIIPI!ll'lCQA m 6t1Mi6oi<a..
:Fs. CUDI.AS la cCRDpctl'lla a; d mnjuuto dt coudiciones necnarias para la nalxida de la f>nf-tmer ; es dcrir, paza que
sr drtte b operacio dd lrturr rnaminada a rnlir.ir una trn.ns-

104

compresin
formacin de estado, ya que la realizacin de la trans(onnacin
presupone que el sujeto operador es capaz de llevarla a Cibo.
La competencia del sujeto operador consta de cuatro elementos:
el "deber-hacer", el "poder-hacer", el "querer-hacer" y el "saberhacer". Por ejemplo, si el sujeto operador puede hacer algo, el
poder es un elemento de su competencia. Para realizar la performance el sujeto operador debe estar provisto de alguno de estos
elementos de la competencia, pues el hacer se realiza segn el
"querer-hacer", segn el "deber-hacer", etc.
La competencia es un programa-narrativo (PN) "de uso",
en el que los valores son modales. Hay dos tipos de competenda: cuando el ser modaliza al ser se trata de la competencia cognoscitiva; cuando el ser modaliza al hacer, se trata de la competencia pragmtica. (V. tambin ACTANTE y ENUNCIADO .)
La nocin chomsk.iana de competencia (lingstica) pone pues
el nfasis en el aspecto sintctico, al ver la lengua como un si.stema capaz de producir un nmero infinito de enunciados .
GR.EIMAs, en la semitica , lleva ms lejos el concepto al considerar que, mientras la "performance es un hacer", la competencia
es un "saber-hacer" que posibilita el hacer.

COMPETITIVO, relato. V. SINGuLAnvo.

COMPLEMF.NTARIEDAD. V. FUNCIN EN GLOSEMTICA y CONTRA
DICCIN,

"COMPLExron. V.

coMPLEXIN.

COMPLEXIN (o "complexio", olmploce).

Es la combinacin de la anfora y la epfora :
Qu ama quien a esta Verdad no ama?
Qu teme quien a esta Majestad no teme?
Fr. LUis DE GRANADA

es decir, es una figura de construccin o metataxa , que se produce por adicin repetitiva de expresiones tanto iniciales como
finales en los versos o en los miembros de un perodo . Su efecto
es de enfdsis .

COMPONENTE. V. FUNCIN EN GLOSEMTJCA y ANLISIS.

COMPONENTE DISCURSIVO. V.

NIVEL.

COMPONENTE NARRATIVO. V.

NtVEL.

"COMPOSITJ{)H. V.

ELOCUCIN

COMPRENSiN. V.

MEMORIA A CORTO y

COMPRESiN. V.

"DIS:POSJ110".
A LARGO PLAZO.

HtA'fO.

105

conv'ro~a~~n
COMPROBACiN. V. "'DisPOSrno''.
COMUNICACiN
Relacin establecida entre los seres humanos mediante un proceso que consiste en transmitir desde un emisor hasta un receptor , un mensaje proveniente del emisor, o de otra fuente de
informacin, a travs de un canal de comunicacin y utilizando
para ello un cdigo , principalmente el liugstico. La funcin
central del lenguaje es, precisamente, 1a comunicacin, es decir la
funcin referencial, que nunca desaparece aunque predomine
en un discurso dado otra de las fondones (por ejemplo la potica ) y otro de los factOTes (por ejemplo el mensaje ) .
Durante la comunicacin, tanto el ruido que en alguna medida interfiere, como la redundancia que tiende a reducir los
efectos del ruido, cumplen un papel importante en relacin con
el canal de transmisin. (Canal que puede ser natural como en
la vista, artificial como en el radio, de naturaleza espacial como
en el sonido, o temporal como en lo impreso.)
Hay otro criterio, que no parece aceptable, segn el cual el
emisor puede ser no.humano (como un animal o un fenmeno
meteorolgico, etc.) y las unidades transmitidas pueden no ser
signos sino seales naturales o artificiales. (V. tambin FUNCIN
LINGfsncA e y COMUNICACIN, ESQUEMA DE LA .)
COMUNICACiN (esquema de la).
Modelo del proceso de comunicacin -vinculado a la teora
de la informacin- que relaciona al emisor con el receptor
respecto al objeto de la comunicacin. El modelo contiene los
elementos que en ella participan y la direccin en que operan.

Emisor

Receptor )

'

Rep
E

Rep
R

1
.Repertorio de
"(signos del receptar

q,

Los smbolos ~ q, significan que la zona en que se traslapan los reper

torios de ambos interlorutores es diferente (~) a un conjunto vado (q,)
porque existen elementos comunes, lo cual es indispensable para que se
transmita la informacin.

106

concatenacin
Muestra el sentido de transmlSion de signos, de un emisor a
un receptor a travs de seales portadoras de signo~ que se trasladan por el canal de la comunicacin. Dicha transmisin contiene dos procesos: uno que genera la emisin y otro que genera la
recepcin del signo .

COMUNICACiN (figura). V.

INlERROGACIN RETRICA.

COMUNICACiN PARTICIPATIVA. V.

ENUNCIADO.

CONATIVA. V. FVI'OC1N LlNGSTICA.

CONCATENACiN (o "gradado" o anadiplosis progresiva).
Figura de la elocucin o construccin del di..rcuno , que consiste en una repeticin semejante a la anadiplosis (/. . X f X ... /),
pero gradual o progresiva (/x ... z / z. p / p. k/) :
el gato al rato, el rato a la cuerda, la cuerda al palo ...
CERVANTES

En ella, la palabra repetida cambia su funcin sintctica y tambin puede acarrear variaciones en los morfemas y en los signifi
ca dos , por ejemplo cuando intervienen verbos:
Muri6 y al morir ense y el rnsear influy en la vida.

Es una metbola de la clase de los metataxas y se pro..

duce por adicin repetitiva en cadena, con o sin relajacin de la
igualdad de las expresiones repetidas. Las puede haber muy extensas, como sta de Cervantes:
... tan presto tuviese yo el condado, como sabra regirle; que tan

ta alma tengo yo como otro, y tanto cuerpo como el que ms, y

tan rey sera yo d~ mi estado, como cada uno del suyo; y sindolo,
hara lo que quisiese; y haciendo lo que quisiese, haria mi gusto; y
haciendo mi gusto, estaria contento; y en estando uno contento, no
tiene mds que desear; y no teniendo mds que desear, acabse, y el
estado venga. y a Dios y vemonos, como dijo un ciego a otro.

O como sta de Nicols Guilln:

... un agua de palabras puntiagudas
que encuentran en el viento
el camino del grito,
que encuentran en el grito
el camino del canto,
que encuenuan en el canto
el camino del fuego,
que encuentran en el fuego
el camino del alba,
que encuentran en el alba un gallo rojo,
de plvora, un metlico
gallo desparramando el da con sus alas.

107

conceoin

CONCESiN
Figufla de pensamiento que consi1te en aparentar de ma&era
proviaiona.l una objecin posible: o un 4rgumenta desfavorable
para la propia causa o el propio razonamiento, para que, al rebatirlo en seguida, el rechaw sea m:.s categrico y definivo, o bien
para que el emisor demuestre cun seguro est de lo que dice y.
cun -verdadero, inatacable o er1e:u resulta su propia argumentadn :
No es nada, es un mspiro.

pero nunca. aci6- nadie esa na.d.a

ni nadie 1upo DWlCl de qu aiJ.a roca nace.
LUI5 Cl:llNUDA

Se trata de una metbola de la clase de los metalogismos porque afeaa a la lgica de la ex.pt'esin. Se asemeja a la permisin
o <pitre>pe, y se produce igualmente por supresin-adicin negativa, ya que en segunda instancia un argumento contrario viene
a sustituir y a deshacer, por contraste, a aquel que in~
pareda haberse aceptado:
Mim, Sancho, DO te digo yo que p = mal un rrlr.la fRilo, a psito; pero arar y ensartar m'rann a troclu:,_llr,. "-" la plliiiO
d<S~Dayada y baja.

en........

La concesin pertenece, con la ...commu:niiwli"D- ., la~

y la dubitacin , al grupo de figuras consideudao ..,.- la !~adi
cin latina como recunos del orador "frenK al p6hlic.o""'~
Por otra parte se agrupa con la misma o!dilll<icfol 1 0111 h
licencia . porque como ellas constituye una amfai6a .......ph..
mente abiena y sincera. que es una estruqia pua pmaae la
simpata del receplur .
CONCILIACiN
Figura de pensamiento en la tradicin. ConsiHr m. ap!'O'ft.char
un argumento contrario, o que proviene drl adKitwio (desfavo-rable para el emisor *) en favor de au propia ama; o en hacrr
que una proposicin que en apariencia CDillladicr a ocn.. m
realidad la complete o la aclare; o en el ...,pko de

que parecen ser hostiles a la propia causa:

"''""""!DO

Tambin es verdad que yo me val y acwpu-sl dr gratt rwic:.

del mdico para los veneno.. del aedici010 para )a ~ dd la-tigo falso y del mal ministro- ~tero de las ~ - - uo fue d:cin de mi voluntad. fue nec:eaidad de mi ~ To -.aba R D
que aon Ji.mpre trasto~ de poder; y mmo sallla cpr.. ca cayenc~-. W
me haban de faltar los maloe c:xxno los bue..., _ . . de lio& malla
como de cmplicct. hua de los jusroe- como dr ~

108

conminacin
La intencin de quien emplea esta figura es la de atratr la
simpata del receptor . Como la conciliacin previene argumentos
contrarios u objeciones (y por ello sus lmites respecto a la concesin son borrosos), es un desarrollo del discurso que constituye una digrrsin a partir de la lnea temtica de la argu-

mentacin .
La conciliacin~ junto con la preparacin , la concesin y la
permisin , pertenece a un grupo de figuras llamadas por los
antiguos dialcticas (LAUSHERG), que aumentan el poder persuasivo de los argumentos a favor del emisor del discurso.
Hay una "conciliacin explicativa" de palabras utilizadas como
sinnimos, que aclara su verdadero sentido .
!tem, mandamos que ninguno llame ayuno, devocin o templan-

za lo que verdaderamente fuere hambre y no poder ms.

QuEVrno
En suma, es una metbola de la clase de los metalogismos
porque afecta a la lgica de la expresin y su efecto consiste en
ganar la simpata del receptor y en persuadido y mover su nimo
a favor del emisor.
CONDUPLICACiN. V.
CONECTADOR. V.
CONECTOR. V.

ANADIPLOSIS, EPANADIPLOSIS

ENUI'oiCIAClN

ENUNCIACIN

y REPETICIN.

y EMBRAGUE.
E\-18RAGL'E.

CONECTOR DE ISOTOPlAS
Unidad discursiva que introduce, durante el proceso de lectura, una isotopa diferente o contraria, o bien una isotopfa que
antecede pero que todava debe ser captada mediante una retrospeccin efectuada en una segunda lectura. Los trminos polismicos permiten la poliisitopa , es decir, la superposicin de varias
isotopas diferentes.
CONEXIN. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

CONFIGURACiN DISCURSIVA. V.

"TERTEXTO.

CONFIRMACiN. V. msPosmo.
CONGERIES. V.

ACU~fULACIN y A~IPLIFICACIN.

CONGLOBACiN. V.
CONJUNCiN. V.

ACUMULACIN.

POLISNDETON.

CONJUNTO,. enunciado. V.

ENUNCIADO.

CONMDfACiN
Figura de pensamiento tradicionalmente considerada en espaol dt-nttG del grupo de las llamadas patitt"ctLS. Consiste en profe-

109

rir la amenaza de grandes males prximos con el objeto de intimidar al recept01 y provocar en l horror hacia aquello que debe
evitar que es lo mismo que causa la indign3:cin del emisor . As
conminan los araucanos a los espaoles para que abandonen su
tiena:
E&taba, romo digo, as hablando,
que an no acababa bien estas rawnes,
cuando por todas partes rodeando
los iban con espesos escuadrones
las astas de anchos hierros blandeando,
gritando: "Engafiadores y ladrones

la tiena dejaris hoy con la vida

pagndonos la deuda tan debida.''
ERctLLA

A veces, como en este ejemplo, la conminacin posee un sentido

de intimacin.
Es una metbola de la clase de los metalogismos pues afecta
a la lgica del discuno . Va acompafiada de nfasis , realza las
ideas, y la vehemencia con que se enuncia produce una impresin emotiva.
CONMORACiN. V.

CONMUTACiN.

v.

CONMUTADOR. V.

AMPLIFICACIN.
PERMUTACIN.
EMBRAGUE.

CONNOTACiN (y denotacin, metalenguaje, semitica denotativa,

semitica connotativ~ metasemitica, semitica no cientfica).

Propiedad que poseen los signos de agregar un segundo (o

tercero, etc.) significado al signiEicado denotativo que es inmediatamente referencial: el de las palabras en los diccionarios; es
decir, un "sentido segundo" (en HJELMSLEV) cuyo significado
est constituido por un signo o "sistema de significacin" primero, que es la denotacin. La connotacin, a diEercncia de la
denotacin, aparece en el proceso discursivo.
Roland BARTHES explica esta nocin hjelmsleviana diciendo que
todo mensaje comprende, al menos, un plano de la expresin
(de los significantes ) y un plano del contenido (de los signiEicad.os), los cuales, juntos, constituyen un signo (o canjunto de signos).
Ahora bien: todo mensaje de este tipo elemental (que slo comprenda estos dos planos), puede convertirse en el plano de la
expresin de un segundo mensaje, de modo que el signo que es
el primer mensaje (con sus dos planos) resulte ser slo el significante del .segundo mensaje. El segundo mensaje que de ello resulta ha sido denominado por HJELMSLEV "semitica connotativa".

110

connotacin
Semitica connotativa se opone a metalenguaje . En el met~len~
guaje, el signo del primer mensaje resulta ser el significado (Y no
d significante) del segundo mensaje.
El plano de la expresin corresponde, en trminos de SAussuRF:
al significante (los fonemas de mesa, poi- ejemplo), y el plana
dd contenido, al significado (la idea de mesa) .

,
Connotacin o lenguaje connotativo o, en trminos de HjelmsIev: semitica connotativo: aque1/a cuyo .plano de Ca expresin
es una semitica, es decir, es un
sstema de .significacin. Es una
semitica no cientfica .

Denotacin o lenguaje denotativo o, en trminos de Hjelmslev.

umiUca denotativa: aquella ningu"o de cuyos planos es una se~
mitica.

Plano de ~~
la expresin

V1

Plano de la
expresin

Metalenguaje o, en trminos de
Hjelmslev, metasemi6lica: aquella cuyo plano del cm1tenido es
una Jemitica.

Pfano del

contenido

ERe

Relacin
entre am~
bos planos

Plano del
contenido

e
ERe

Denotacin o lenguaje denotati

vo o semitica denotativa.

La semitica connotativa es una semitica no cientfica, una semitica que no es una operacin porque ee una descripcin que no est de
acuerdo con el principio emprico que ex.ige que la descripcin est libte
de contradiccin y que sea exhaustiva y simple.

111

consonancia

'

O en tnninos de BARTHE.S: un metalenguaje es un sistema

cuyo plano del contenido est constituido por un sistema de significacin.
En otras palabras: cuando la expresin aislada m~Ja (el significante) nos hace eVocar la idea de mesa (el significado), estamos
ante un ejemplo de denotacin.
Cuando la expresin mesa (significante y significado, es decir,
el signo completo) nos hace evocar por asociacin de ideas, en un
contexto , un segundo significado, estamos ante un ejemplo de
connota-cin como en: "Mesa servida en qne navego f engullendo
frutos yodados, hogar del libre, mar desceido que no conoce
litorales". (NERUDA.) La connotacin remite a conceptos an no
denotados.
Cuando una expresin (por ejemplo la expresin "tablero horizontal") describe el significado de mesa, estamos ante un ejemplo de metalenguaje, concepto, ste, que nos pennite distinguir
"la lengua de la que hablamos de la lengua que hablamos", como
dice GREIMAS, y que explica la posibilidad de que una lengua se
describa a si misma.
Los tropos constituyen el medio m~is Yiolento de connotacin. Merced a su. utilizacin sistemtica en el lenguaje potico,
alcanza ste su mayor condensacin; una densidad que es al mismo tiempo intensa y profunda, pt1es las asociaciones de ideas que
eHos establecen son originales, imprevistas, no,edosas.
CONSONANCIA. V. RIMA.
CONSTANTE. V. FUNCIN EN GLOSEMTICA.
CONSTATIVO. V. ACTO DE HABLA.
CONSTELACiN. V. FUNCIN :EN GLOSEMTICA.
CONSTITUYENTE. V. MORFEMA y SlNTAGMA.
CONTENIDO. V. SIGNIFICANTE y ANLISIS.
CONTENIDO, plano del. V. SIG!IOIFICA.~TE.
CONTEXTO
Contorno que enmarca a una unidad liughtica en el sitio
concreto de ~u actualizacin y que condiciona su funcin. El contexto no es solamente el contorno lingstico intratextual, sino
que tambin recibe este nombre el "contorno discursivo de produccin" (Mu;NoLo), que es ms amplio y abarca el conjunto de
las otras obras drl autor, el conjunto de las obras literarias contemporneas, los conjuntos de signos de las otras series (socioculturales), el contorno que enmarca la situacin pragmtica del
hablante .
La relacin entre texto y co.ntexto ofrece dos aspectos: el

112

contraccin
contexto, de alguna manera (que el analista debe descubrir y
describir) condiciona al texto; ste produce sobre aqul ciertos
efectos que tambin hay que identificar y definir.
Para Luis PRIETO el contexto es el "conjunto de los hechos
conocidos por el receptor en el momento en que el acto smico
tiene lugar, e independientemente de ste"; es decir, define el
concepto a partir de la posibilidad de descodificacin del mensaje .
CONTEXTUAL, serna. V. SEMA.
CONTEXTUALIZACiN. V. TEXTO.
CONTRACCiN (o sinalefa , elisin, crasis , haplologa, sstole ).
Fenmeno de reduccin fontica que resulta de articular en
una sola slaba, como diptongo, ya sea dos vocales alcol (por
alcohol) (que podran, dentro de una palabra , pronunciarse separadamente, en cuyo caso se tratara del hiato ), ya sea que pertenezcan a dos palabras, y entonces es una sinalefa ("nunca en
tal me vi") ; ya sea que se produzca la prdida de una de las
vocales (a+ l= al), caso ste al que en espaol con mayor frecuencia se llama contraccin, que en otras lenguas se llama elisin (como la ptrdida de la vocal del artculo, antes de palabra
que empieza con vocal: !'hambre, que tambin se da en italiano
[l'aerco] o en francs [l'nonc], y tambin suele llamarse crass,
como en griego)_ Este tipo de contraccin con prdida (crasis)
podra abarcar frases , como cuando decimos: "operacin medicamentos para Nicaragua" (por: operacin dedicada a la colecta
de .) .
Otro caso de contraccin sera la haplologa descrita por
BLOOMFI.ELD y por HJEDfSLF:V como la supresin de una de dos
silabas compuestas por las mismas vocales yfo consonantes: idolatra (por idololatra), es decir, debido a su parecido (tragico (co)
media).
Tambin constituyen formas de contraccin ciertos tipos de
sstole _ En griego y en latn consiste en abreviar una vocal larga
por exigencia del metro , y, en espaol, en la contraccin gramaticalilada de ciertos morfemas o de palabras:

a+el=al
de+ el =del
vuestra merced =usted
esto otro = estotro
Igualmente son contracciones las abreviaturas:
Sra. (por secretara)_
(V. CRASIS e y BORRADURA .)

113

contpde!ini~n

CONTRADEFINICiN. V.

CORRECCIN.

CONTRADICCiN (y contrariedad, implicacin simple y doble, im

plcito, sobreentendido, explcito, lmplidtacio conversacional, presuposicin, complementariedad).
La relacin de contradiccin ocurre cuando un t~nnino niega
a otro: "perfecto/imperfecto", "verdejno verde". "La presencia de
un trmino presupone la ausencia del otro y a la inversa", dice
GREIMAS. I.a contradiccin es un enunciado falso y es un absurdo: "todo lo que me gusta no me gusta", "mi hermano tiene
un dolor de muelas en la punta del pie", son ejemplos que pone
LEf.CH.

La relacin de contrariedad u oposicin es una relacin, de

presuposicin semntica reciproca, que se da cuando los trminos
son contrarios o antnimos. La presencia de uno de ellos (bueno)
presupone la presencia del otro (malo) y tambi~n la ausencia
del uno presupone la amencia del otro.
La implicacin es la relacin lgica (necesaria para el anlisis del sentido en semitica ) dada entre dos trminos o entre
dos proposiciones cuando la primera de ellas presupone, como
consecuencia necesaria, la existencia de la segunda. La primera
implica a la segunda de modo que es imposible afirmar la primera y negar la segunda: "Todos. los hombres son mortales;
Juan es mortal". Para diferenciarla de la implicacin doble" suele
llamarse a esta relacin implicacin simple.
La relacin es de doble implicacin cuando ambas proposiciones se implican recprocamente: "causajefecto". Algunos llaman de equivalencia o de implicacin bilateral a esta relacin que,
en HJELMSLEv, es la de interdependencia o presuposicin mutua,
que se da cuando los funtivos son solidarios (relacin de solidaridad ) , en el decurso o proceso , o cuando son complementarios
relacin de complementariedad ), en el sistema . (V. FUNCIN .)
La nocin de implcito es de naturaleza diferente a la nocin
de implicacin y da origen a la oposicin explicitojimpUcito, cuya
mejor descripcin se debe a DucaoT: Lo explcito es lo expresado,
lo dado a conocer, lo manifiesto por el discurso , es decir, utilizando el cdigo de Ja lengua . Lo implcito es un significado
"sobreaadido a otro significado literal"; es aquella informacin
proporcionada de cierto modo que permite negar la responsabilidad de su enunciacin ; negacin originada, como una necesidad,
en los numerosos tabes lingsticos que padecen inclusive las
colectividades de apariencia ms liberal y los individuos ms
libres. Tales tabes son tanto palabras como temas , que no necesariamente son objeto de prohibicin por s mismos, sino que

114

contradiccin
es el hecho de comunicarlos el que se juzga reprensible. Por_ ello,
y en virtud de que hacer explcita una informacin "sera jactarse,
quejarse, humillarse, humillar al interlocutor, herirlo, provocarlo,
etctera", existe la exigencia de contar con "modos de expresin
implcita; que permitan dar a entender algo sin incurrir en la
responsabilidad de haberlo dicho". Otra circunstancia que da origen a lo implcito es el deseo de evitar que una informacin sea
discutida o refutada.
Existen procedimientos de implicitacin, los cuales se agrupan
en dos categotJas:
a) lo implcito del enunciado, interno, dado en su organizacin y necesario para su coherencia;
b) lo implfcito basado en la enunciacin , exterior a la significacin del enunciado.
Lo implcito del enunciado se basa en el contenido del mismo,
y consiste en presentar un hecho distinto para que aparezca como
causa o como consecuencia necesaria del hecho que se quiere dar
a entender; decir: "ya se me hizo tarde", para dar a entender:
"no puedo continuar atendindote". De esta clase de implcito
hay variantes ms sutiles, como por ejemplo expresar un silogismo incompleto, sin formular una premisa necesaria: "Habl Ma
ra, qu problema tendr?" (implcito: "slo habla por inters").
Lo irilpldto basado en la enunciacin cuestiona el hecho de
la enunciacin y se basa en ella. Este implcito se llama tambin
"sobreentendido del discurso" y no es, como el anterior, prolon
gacin o complemento de lo explcito, sino condicin de existencia del acto de enunciacin, de su legitimidad conforme a las reglas a que se somete su realizacin. En efecto, la enunciacin no
es un acto libre sino sometido a condiciones que permiten, o
no, hablar, que permiten hacerlo de una y no de otra manera.
Y no es tampoco un acto gratuito (no hablamos por hablar) sino
motivado por una necesidad o un propsito. As, hablar de un
tema dado a alguien, deja implcita su propia motivacin: que al
interlocutor le interesa or, y dar una orden deja implcito que
existe una jerarqua de la que forman parte el emisor y d
receptor , y que aqul tiene autoridad para dar rdenes. En
los sobreentendidos coexisten la significacin implfcita y la significacin literal del enunciado. "Son las doce" significa "son las
doce" y significa "ya debemos irnos". Esta segunda significacin
es construida por el interlocutor mediante un razonamiento y a
partir de la significacin literal que es la nica de la que el locutor desea responsabilizarse, pero que contiene los datos necesarios
para que el interlocutor llegue a las conclusiones previstas, pues
por su medio se dice algo sin decirlo, aunque la implicitacin no

115

conaadiccin

'

es producida por lo que se dice,. sino por el decir lo que se dice

(lo dicho puede ser verdadero y lo implicado rabo, y a la invena.}.
Lo impHcito puede ser manifestado de manera involuntaria,
no prevista por el t:misor. Par ejemplo, una pregunta manifiesta
un inters- del que no necesariamente tiene conciencia el l~tor.
Por otra pme, .lo implcito puede ser objeto de "manipulacin estilstica:" cuando se propone susdtar un efecto, como en
el caso de la interrogin retrica que no ~ dirig~ a obtener
una respuesta sino otra, o que expresa incertidumbre o afirmacin o negacin de una idf'a. Aqu nos. hallamos ya ante el caso
de la connotacin hjelmsleviana.
H. Paul GRICE distingue entre la implicitacin convencional
(cuyo sentido est estrechamente ligado al sentido conv~nc.ional
de las palabras ) y una sub-clase de mplicitacin a la que llama
conversacional. ya sea la partiGI1arizada (dada en situacin y
contexto precisos), o la generalizada (en la que est ausente toda
circunstancia parti,ular) . Esta implicitacin, como la convencional ("es ingls, luego es valiente", donde est implcito "es valiente p01'que es ingls") deja entender algo diferente de lo que
dice, pero para identificar su sobreentendido se requiere conocer
la identidad de los interlocutores, el momento de la enunciacin
y el sentido de las expresiones en la particular situacin de la
enunciacin.
La implicitacin conversacional y el modo como se produce
aparecen ligados a la existencia de ciertos rasgos generales. del discurso, que tienden a lograr la mxima eficacia en un intercambio de informacin y que parecen establecidos por la costumbre
en situaciones en que los participantes poseen una meta comn
inmediata (aunque quiz no. una mediata), cada uno se identifica momentneamente con los intereses del otro, sus respectivas
contribuciones se imbrican y son interdependientes, y se sobreentiende que la transaccin debe continuar o :o;.us-penderse conforme
ambas partes convengan.
Es un rasgo general del discurso la necesidad de observancia
del "principio de cooperacin" (CP, ..cooperative principie") que
exige que la contTibucin conversacional de cada participante corresponda a las caractersticas de cada etapa de la convenacin.
Tal correspondencia se produce confonv.e a tres reglas concernientes a "lo que se dice": 1) de cantidad (qu tanta informacin se
requiere y debe, por ello, proporcionarse -ni m.s, ni menosatendiendo al momento coyuntural del inlaumbo coDIIIIIGI!ivo).
2) De calidad (ya que la CODI>ibun ddlt .u ..nlicr. Di> afumar lo que se cree fa !>o m Jo <K 110 "' pu<dL pou&u). J} lk

116

relacin (que la contribucin sea pertinente, sea a propQ_sito,

venga al caso) . Y se produce tambin -la correspondencia- contarme a una cuarta regJa: la de moda.lidad3 que es una regla concerniente a cmo debe decirse lo que se dice (ser daro, ser breve,
ser metdico al procurar la contribucin conversacional).
Estas reglas habituales, requeridas por la: razn para alcanzar
la meta esencial de la conversacin (dar y Jo recibir informacin
e influencia) pueden ser transgredidas de muchos modos con el
[)bjeto de inducir a error o manipular (ya que la conversacin
puede ser una disputa). En tal caso la implicitacin conversacional resulta anulada.
Estos tipos de implcito son distintos de la presuposicin.
DucROT considera la presuposicin no slo como condicin de empleo de la lengua ("el gato est sobre la alfombra" presupone que
ttay un gato en la habitacin), sino como un elemento pertene:iente a la significacin, que forma parte de la significacin literal del enunciado, que cohetiiona las ideas, que posee un carcter
pragmtico portue da cuenta de la actitud asumida por el locutor
1crca de su propio dicho (pues "los presupuestos de un texto
:-emiten a hiptesis hechas por el productor del texto en cuanto
l la situacin de enunciacin", a la vez que obligan al interlo:utor a aceptar los presupuestos del locutor si desea tomar parte
~n el dilogo), y que constituye una clase particular de acto
:locutorio (V. ACTO DE HABLA ). Este autor distingue la presupoJicin de todos los tipos de implcitos, ya que para ser captada no
:equiere de ningn factor o procedimiento aparte de los normales
necanismos de comprensin.
En la presuposicin, la significacin dada coexiste con la preupuesta: "Juan dej de fumar" significa "Juan dej de fumar"
r significa "Juan fumaba antes". La presuposicin se mantiene al
pasar el enunciado a sus formas interrogativa y negativa (en
'Dej de fumar Juan?" y en "Juan no ha dejado de fumar'' se
nantiene el presupuesto: "Juan fumaba antes"). Los presupues:os de los. enunciados permanecen exteriores a su encadenamiento
:on otros enunciados ("Juan dej de fumar cuando el mdico se
.o prescribi debido a que tena afectadas las coronarias" es una
:adena de enunciados en ]a que se mantiene el mismo presupuesto:
'Juan fumaba antes"). Los presupuestos se caracterizan por su
~elacin, tanto con la redundancia del discurso como con la do
is de nueva informacin dada (que permite que se cumpla con
la condicin de progreso del discW'So) pues los presupuestos retonao las informaciones anteriores o presentan informaciones nue..-as como si hubieran sido objeto de informaciones anteriores;
los contenidos presupuestos aseguran la coherencia, mientras los

117

contenidos dados aseguran la condicin de progreso. En fin, la

presuposicin se relaciona con la interrogacin debido a que en
toda pregunta, y en todas sus posibles respuestas, aparecen. los
mismos presupuestos ("Dnde puso el cuerpo de su mujer?'' presupone "Usted puso el cuerpo de su mujer en alguna parte";
"Quin le dio el arma?" presupone "alguien le dio el arma",
ejemplifica Ducaar). (y. tambin INSINuAciN .)
CONTRAFACTIVIDAD. V. MODALIDAD.
CONTRAGRADACiN. V. GRADACIN,
CONTRARIEDAD. V. CONTRADICCIN.
CONTRASTE. V. ANTTESIS.

"CONTREPET" o "CONTREPETERIE". V.
"CONVERSIO". V.
CONVERSiN. V.

ANAGRAMA.

PERMUTACIN.
EPFORA

REPETICIN.

CORRECCiN (o epanortosis, antorismo, contradefinicin, metanoia,

prodiortosis, epid.ionosis, anfidiortosis, epitnesia).
Figura de pensamiento porque afecta a la lgica del discurso .
Es un tipo de gradacin con repeticin correctiva, una especie
de anadiplosis progresiva y rectificadora, que explica y amplifica y sustituye la expresin inicial:

Tu virgen corazn vibra de saiia,

de santa saa porque no tuviste
lo que pidi tu amor cuando naciste.
RAMN DE

BASTERRA

En este ejemplo la correccin se da mediante un sinnimo

encarecedor.
Tambin puede consistir la correccin en rectificar rechazando y sustituyendo una expresin que parece audaz, inconveniente,
dbil, inexacta o chocante, por otra ms apropiada por convencional, conveniente, enrgica, precisa o atenuante. En este caso
produce el efecto de una retractacin:
Uegar? Si, pero no;
que es la reliquia divina
y mi humilde boea indina
de tocalla ...
Tntso DE MOLINA

En el siguiente ejemplo produce un efecto intensificador de

la energa:
Por mi finado que ya est muerto, por m1 que todava estoy viva,
no me importa, ni hubiera reclamado nada a nuestro Supremo Die-

liS

correccin
tador. Pero tengo doce hijos, y el mayorcito slo cerr los quince.
Toca el tambor en la banda del Cuartel del Hospital. Yo soy laVandera, pero lo que gano ron 10111 trapos sucios de la gente de arriba
no nos w a alcanuzr m.s para vivir con mis hijuelitos. Pero esto
tampoco me importa demasiado, Supremo Se.or. Lo que mucho me
importa )' mth que nada me importa, es que por cu1pa de la calumnia y malicia de la gente mala no pueda enterrar cristianamente a
mi llorado finado ...
RoA BASTOS

La correccin puede contener una anttesis :

Y yo debo olvidarte,
ms bien aborrecerte;

Tambin puede atenu<tr una iron{a :

Yo pienso que muerto estd
de risa, aunque al fin el miedo
comienuz a templarle ya
la diversin ...
TIRSO DE MOLINA

y combinarse con interrogacin :

Cielos! Qu escucho? Qu veo?
Esta noche? Hay ms ventura!
Si lo suetlo? Si es locura?

No es posible; no lo creo.
Tutso

DE

MaLINA

Tambin ha sido utilizada como recurso para la amplificacin,

sobre todo en la Edad Media.
Los griegos consideraron que la correccin puede anteceder a
la expresin que aparenta ser desafortunada, como una preparacin del emisor que desea evitar herir la susceptibilidad del receptor , amortiguando anticipadamente el efecto. En tal caso se
llama prodiortosis y puede consistir en una declaracin expresa
de la subsiguiente audacia, inconveniencia, etc. Si aparece con
posterioridad se denomina epidiortosis y tiende a mitigar el efecto ya producido en el receptor. Si la correccin aparece en medio
de dos expresiones chocantes, o bien antes y despus de una de
ellas, recibe el nombre de anfidiortosir.
En suma, es una metdbo/a de la clase de los metalogismos
porque altera el sentido lgico del proceso discursivo, y se produce por supresin-adicin, es decir, por sustitucin de expresiones de sentido diverso u opuesto.
La correccin que, en el dilogo , procede del contrincante, 'Se
llama antorismo o contradefinicin o definicin correctora de la
parte contraria. Epitimesis y metanoia son otros nombres de la corecdn mencionados por LAUSBERG.

119

col"l#erencia
CORREFERENCIA
En la acepcin vulgar, los signos lingsticos idnticos o diferentes son correferentes cuando, al estar situados, contiguos o
distantes, en la cadena discursiva, se refieren a un mismo objeto
extralingstico. (V. REFERENTE ) ; pero, si se considera al referente no como un objeto del mundo real, sino como el objeto
mediado por el "proceso de conocimiento", es decir, por la "conceptualizacin o asignacin de sentido ", entonces "la correferencia se desvanece", dice GRErMAS, pues la referencia no es a un
objeto extralingstico sino a un objeto semitico, a un concepto,
y este tipo de referencia est a cargo de los elementos anafricos
del discurso . (V. (ANFORA .)
CORRELACiN. V.

FUNCIN EN GLOSEMTlCA.

CORRELATIVO, POEMA. V.
CORRELATO. V.

SNQUISIS.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

CORRIENTE DE CONCIENCIA. V.
"COUPLING" (ingl.). V.

MONLOGO.

PARALELISMO.

CRASIS (o "mot valise", o palabra "sandwich"").

Figura retrica que consiste en formar una palabra nueva
mediante la yuxtaposicin de otr~ dos o ms, que generalmente se
traslapan por contraccin (prdida de letras o de slabas):
La secretaria Stafford (marca de tinta de escritorio) stafformidable.

con lo que produce una amalgama de signif~cados no necesaria

mente de valor metafrico ya que, como hace notar Phillipe
DuBOJS, el "mot vale procede de la interseccin de dos signifi
cados, si bien esta figura puede coincidir con otraa como el oxi
moron, la metonimia, el "pleonasmo", etc.
En staffordm.idable las siete letras cursivas forman parte de
la palabra Stafford que aparece en la expresin que resulta de
fusionar las otras dos: est formidable. La interseccin parcial
de los significante.s produce una contaminacin de los sentidos .
Se trata pues de una metbola de la clase de los metataxas,
porque adems de alterar los fonemas de palabras que poseen
algn elemento en comn y que entran en la yuxtaposicin (nivel
fnico-fonolgko) , altera los. lmites entre los elementos de la
frase , de modo que sta queda resumida en una palabra. Se pro-duce por adicin simple. Las palabras se modifican no slo
porque se prolongan y forman compuestos nuevos que varan su
significa-cin , sino tambi-n porque al unirse se interpenecran y
pierden letras. En tal caso se agrega, adems, un fenmeno de

120

crasis
supresin parcial. Cuando en el fenmeno intervienen m~ de
dos palabras y una de ellas queda ntegra, el tipo de encastre es
el denominado "palabra sandwich", como la que aparece en un
poema de Luis NoYOLA:
Y una vetusta sirena
se recubre romo esfinge
y exhala de su laringe
musinausican ti lena
en el que se conserva completo el nombre de Nausica, la hija del
rey Alcino q~ en la Odisea acoge a Ulises despus de que ste
naufraga; se conserva tambin cantilena y, en fin, se conserva
msica (musinausicantilena) aunque con intercalacin de otros
elementos. Es evidente que la facilidad de la lectura de la crasis
est relacionada con la facilidad con que se desmontan sus piezas.
Otros ejemplos:
Los sonesombres y las roplasolas
NICOLs GUU.LtN

y el lema publicitario:

"Salchichas hechas a Swantojo"

donde "Swan" es la marca.
La supresin de una de dos slabas iguales, dentro de una
sola palabra, es un tipo de contraccin que suele hallarse en
muchos ejemplos de crasis y ha sido llamado haplologa por
BLOOMFIELD:

ido (lo) latra

Otro tipo de contraccin es la ya gramaticalizada de ciertos morfemas o palabras:

+e!=al
La abreviatura es otro tipo de contraccin:
Sra. (por seora)

Tales fenmenos ya .son habitualmente llamados contracciones

en espaol, por lo que parece mejor denominar a la figura descrita aqui crasis, ampliando el sentido de esta figura griega (contraccin. o diptongacin de vocales entre dos palabras) hasta hacerlo equivalente al del "mol valise'' del francs y al de la "palabra sandwich" del ingls, en las que no necesariamente se pierden
letras.
QUEVEIX> escribi (con simple yuxtaposicin) :
"ResucitalascaUando"
"'Matalashablando'
''Ma.labscalJando ..

121

croqmico, _veno
Jos Juan

TABLADA

escribi (con intercalacin):

tu blenomegalorragia
algo de ttrico tiene,
que a muchos entes contagia.

Un ejemplo con interseccin sera: "(nause (abunda) ncia) ",donde

se conserva la totalidad de cada elemento. Los estudiantes hablan
siempre de "vagadones" (vacaciones) , ejemplo de imbricacin
de significantes con efecto de sentido metonmico, o aluden al
precario estado de "equilebrio" que muchos guardan al final de
las fiestas (donde los metaplasmos son tambin ejemplos de lenguaje infantil ) en que el decto semntico es de oximoron .
Cuando uno de los trminos se altera para dar lugar a dos
interpretaciones, la crasis se combina con el juego de palabras :
El rediezcubrim.icnto de Amrica

se titula una versin hilarante de la historia en la que el efecto

de sentido es ms complejo -y es metalgico, ya que alude a un
redescubrimiento hecho con humor logrado a expensas de los
espaoles (identifcados por el "rediez") .
Los escritores, principalmente los franceses, han mostrado muchas veces predileccin por la crasis o umot valise" que, por ello
mismo, ha sido designada de muchas maneras que Phillipe Duso1s
se ha encargado de registrar a partir de los estudios de MoNcELET
y de I...EBENSZTE.JN; "mot-composite", "mot-centaure", "mot-contract", "mot-tlscop", "mot-tiroir", "acronyme" (que no coincide
con el acrnimo nuestro), "mol-ferment", "mot-gigogne", "motsgreffes", "mots phagocyts; "mots-a (t) manM" "signifiancs", "bClstl-deux-mots'', "osmots'', 'motscroasJ", "amalgrammes", "mO'ts-hcoulisse", "mots embOiti', "portmanteauword'' (esta ltima inventada por Lewis CARRoL) .
Dusois mismo habla de crasis en que las unidades son letras
("lettres-vali.ses"), de las que en espaol sera un ejemplo el
anuncio:
ume

F
mo

u me
ama

La Rhetorique gnrale pone ejemplos equivalentes entre los

metaplasmos por adicin (y les llama "mot-valise") y entre los
merataxas por supresin (y les llama 'aai.r"}- Como ya v1mos, tambin
existe la crasis que altera la frase por aicin, con o sin supresin de letras.

CRONt.MICO, VERSO. V.
CRONOGRAFA. V.

122

RITMO.

DESCRIPCIN.

cuadrado semitico
CUADRADO SEMiTICO (o cuadro semitico y categora semntica,
dexis).

Modelo que diagTama o representa visualmente las posibilidades de articulacin dadas entre las diferencias y oposiciones que
ofrece una categora semntica (cualquier actante ~ cualquier
modalidad como querer, poder, etc.). (Una categOTia. semntica
es una estruc:tura elemental organizadon de la red de relaciones
que constituye una semitica).
La semitica es una disciplina que siempre opera mediante
procedimientos estructurales. :tstos a veces pmceden de otras disciplinas, como la lingstica, la lgica, la matemtica.. GREIMAS,
a partir de la idea (de nz saussuriana) de que no hay significacin sino en la diferencia, ha iniciado el desarrollo de una
"teora de la relacin" -an no acabada- al tomar para la semitica el cuadrado que se deriva del modelo aritmtico de KLEIN,
a semejanza de como se ha hecho tambin en la psicologa (PIA
GET) o en la antropologa (LVI-STRAuss). Su propsito, al hacerlo, ha sido impulsar el desarrollo de la semitica procurndole
instrumentos lgicos precisos.
El cuadrado semitico (CS) es un metalenguaje capaz de
dar cuenta de otros lenguajes ; es una "forma relacional, semnticamente organizadora y narrativamente estructurante" (PETITOT) ;
una forma econmica de generar oposiciones semnticas significativas. El CS da cuenta de la red de relaciones semnticas posibles,
en su dimensin paradigmtica , y da cuenta de los tipos de relaciones resultantes; es decir, representa la hiptesis de la "estructura elemental de la significacin", pues es "un modelo de previsibilidad" que procura "las casillas vacas y las posiciones an no
investidas semnticamente" (GREIMAs). Permite identificar la significacin en diferentes niveles (el de la est-ructura profunda
--estructura lgico-matemtica de un relato- y el de la est-ructura
superficial), de modo que cada nivel tiene sus unidades, su organizacin y sus leyes, siendo el de la conversin de uno a otro nivel
uno de los ms arduos problemas que an ofrece.
En el nivel de la estructura profunda lo que representa el es
es el microcosmos semntico que genera un discurso dado, ya que
ste toma de aqul las categoras viTtuales para actualizarlas. Por
ello el es es una estructura metalingstica y metalgica que
"hace posible la organizacin y la fonnalizacin del metalenguaje
semitico mismo" (eHABROL). Sin embargo, el CS tambin se sita
"en el OTigen del recorrido generativo, en el nivel semionarrativo
profundo" (R.AsTIER), y cumple un papel de "procedimiento de
descripcin y descubrimiento" (GREIMAs) coherente con el proyecto de la semitica consistente en poder desmontar y explicar,

123

"ms alli de la multiplicidad de las ocurrenciasn, el mecanismo

de coerciones -ms que de imprevistos- que desencadena la signilicacin (Oo>nso:r)
Los rasgos elementale. constitutivos de una categoria semlntica son las unidades cuya interrelacin produce la significacin de
un texto . (La5 estrUCturas elementales -categorlas simicas y fni
cas- que organizan la red de relaciones .semiticas de un texto,
son las categorfas sem.nticas.) Dentro del cuadrado adoptan posi
dona los Vt~-lores t:em.ntic~ que, tomados del texto, en el 15e vierten. Es decic, el modelo se construye a panir de la observacin
de los elementos del texto y no es una abstraccin que trabe de
regirlo.
El modelo aritmtico de l..EJN .se da a panir de la relacin
que asocia un signo con su opuesto, lo que se expresa horizontalmente:
X~--------X

que es la relacin de oposicin. pues X es cl opuesto de -X. y

-X es el opuesto de X; y de una segunda relacin que mnsi&te
en asociar el primer signo con f.U inverso, lo que se expresa verticalmente:
X

'/X
donde X es el inverso de IJ x: y 1{x es e1 inverso de X.
Como el inveno del inverso nos hace V()lver al signo del que
partimos, si cambiamos el signo dos veces consecutivas volvemos
al signo inicial, y entonces nada cambia, se trata de una trantformacin idntica. Eoto pue., hacene asl:
X---

'/x - - -

o bien as:
X----X--- X

.Es decir, por lo diferente se llega a la identidad (presupuesto

de la semitica greimasiana) y si combinamos las dos operaciones,
la de oposicin y la ., inversin, aparece -If x que es el opuesto
de '/ x es el inveno de -X, y es el trmino contradictorio de X .
.Es posible ir de X a su opuest<> -X. y de all a - ' / x (su
inverso). antes de volver a X:

____ .. __ ,
"
-

124

. ..'

1
1

cuadrado .....Utico
'Y tambin es posible hacer al revs:

. '

t
'
L,.,. ____....,
volviendo a la identidad despus de pa:sar por las alteridades.
GR.ElMAS, al hacer la aplicacin del modelo aritmtico al cuadrado semitico, toma ciertos elementos de la lgica trivalente.
Adems, el CS guarda analogas con .el cuadrado de la lgica
binaria de proposiciones (RASTIER) , aunque las relaciones que el
CS .d.efine no se dan necesariamente entre proposiciones, y aunque
no explicita todas las relaciones figuradas por d cuadrado l6gico.
Y desde luego, GRE.IMAS habla de una lgica especial a la que llama
Jgica de posiciones y de presuposiciones".
En el CS la relacin horizontal es la de contrariedad :

S--

- - - ....... No

la relacin vertical es la de implicacin :

S!

No (no-no)

en la que No est implicado por Sf. Si combinamos las dos operaciones, agregamos S (no-si) que est. implicado por No y mantiene relacin de contrariedad con No, y es el trmino contradictorio de Si.
Para CoQuET, el establecimiento del es procede del anlisis
de dos operaciones fundamentales., la asercin y la negacin. Si
tratamos de describir en el cuadrado, bajo la forma de grafos, el
encadenamiento de esas operaciones que articulan el sentido , debemos poner el acento sobre la operacin inicial, la negacin; sta
conduce a formular un primer tipo de oposicin binaria, la relacin de contradiccin . Dicho de otra manera: plantear una unidad mnima de significacin llamada serna , S1 , slo puede hacerse al plantear simultneamente su contradictoria ~- La operadn .siguiente consiste en unir sl y su trmino presupuesto s2.
As, a la operacin de negacin, de orden disyuntivo, sucede la
operacin de asercin, de orden conjuntivo. Al afirmar la existencia de una de las dos dimensiones del es, llamada de{xis (la
dimensin que rene, por implicacin, un trmino contrario con
el contradictorio del otro trmino contrario) : S1 - 5 2 , la operacin

125

cuadrado sentico
de asercin asegura un proceso cognoscitivo. En este modelo hay
que pasar por el contradictorio S para alcanzar al contrario S2
Sea este primer grafo:

51

Sa

~r~
La operacin simtrica que parte de S2 produce de la misma mam:ra, por negacin, S2 (niego S2 y planteo S2 ) , despus, por asercin efectuada sobre 5;, S1 (afinno 5; y planteo S1 ) Es posible
ahora acordar un estatuto lgico-semntico al segundo tipo de operacin binaria, la contrariedad: los dos trminos primitivos S1 -y S2
son los dos trminos presupuestos. El eje semntico 51 vs. S2 era
producto de la intuicin; ahora S1 y S2 adquieren, cuando los dos
recorridos son simtricos ( ... ) , un estatuto de copresencia, y contraen una relacin de presuposicin recproca. La puesta en correlacin de los dos recorridos fonna el cuadrado semitico; cons-truido a partir de dos operaciones. (la negacin y la asercin) ,
instaura seis relaciones: dos relaciones de presuposicin recproca
(S 1 vs. S2 y S1 vs. S2 ) , dos relacior\es de contradiccin (5 1 vs. S1 y
S2 vs. 8;), y dos relaciones de presuposicin simple o, ms espe
cficamente, de complementariedad (S1 vs. S2 y 5 2 vs. S1 ) :

o bien:

Como menciona R.A.mER, antes del cuadrado se hab{an utilizado en lingstica dos tipos de oposiciones para los femas , la
cualitativa (a vs. b) y la privativa (a vs. no-a) ; luego, para definir los semas con apego a la idea de HJEUof.sLEv de los planos
paralelos de la expresin y del contenido . se han utilizado los
mismos dos tipos de oposiciones y se han combinado. De la com-

126

cuadrado semitico
binacin surgi la estructura del es, en la que se da el tercer
tipo de relacin (entre a y no-b, y entre b y no-a). "La opOsicin
cualitativa en el CS ha sido asimilada a la oposicin entre contrarios, la oposicin privativa ha sido asimilada a la oposicin
entre contradictorios, y el tercer tipo de relacin a la implicacin"

(RASTIER) ,

De este modo las posibilidades de combinacin son seis, y

las relaciones representadas en el cuadro constituyen la llamada
"estructura elemental" de la significacin, misma que, en el
nivel de superficie, se capta co~o una serie de operaciones narrativas. El paso de una a otra relacin por un hacer del enunciador, guarda corresxmdencia con una coercin estructural que
procede del nivel profundo de la sintaxis. La actividad del sujeto
enunciador y la ubicacin de los espacios actorial, topolgico y
temporal, hacen posible la manipulacin de las diferencias y, por
ello mismo, la produccin de la significacin (GENINASCA)
En la aplicacin del modelo a la semitica, las relaciones se
visualizan sobre un espacio ideal, abstracto, subyacente al es,
donde los trminos se localizan (toman posiciones) -y se colocalizan (entran en juncin ) ocupando las casillas vacas. La relacin horizontal de ox>sicin es la cualitativa (contrariedad), es
una relacin de presuposici6n semntica recproca, dada entre
trminos contrarios o antnimos que se oponen sin contradecirse
y son susceptibles de .ser verdaderos o falsos juntos (aunque en
lgica los trminos contrarios solamente pueden ser falsos juntos,
pero no pueden ser verdaderos juntos). La relacin vertical es
la de implicacin o complementariedad, dada entre tnninos de
los que uno presupone como consecuencia necesaria al otro. La
relacin transversal es una relacin privativa (contradiccin) que
se define por la imposibilidad que tienen dos tnninos para estar
presentes simultneamente en un mismo paradigma , pues cada
uno de los dos trminos niega al otro, y la presencia de uno presupone la ausencia del otro. La relacin de contradiccin resulta
de la organizacin interna de las categoras, pues en el discurso
slo hay relacin de contrariedad, no de contradiccin.
Actualmente .se trabaja an en el desarrollo de la teora semitica
involucrada en el CS, pues e} mismo GREIMAS lo ha defin!do
(1981) como "an insuficientemente elaborado, y como uno de los
puntos problemticos por excelencia en la teora del lenguaje".
Hay en efecto numerosas cuestiones sin resolver, como por
ejemplo, explicitar las diferencias existentes entre el es y el cuadrado lgico ya que, aunque en apariencia el es es un cuadrado
lgico, no es as. Por ejemplo, dice eoMBET respecto al eje de los
contrarios:

127

cuadro

"Para el lingista lgico son contrarios dos propostcwnes t)

elementos de proposicin, A y E, tales como 'no es as que A y E
estn simult.neamente presente~- Para el semitico son contmrios
dos trminos: A -y no-A, de tal modo que corresponde a cada uno
un tnnino contradictorio con el que no puede estar simultneamente presente de modo que, en seguida, cada uno sea el resultado de una operacin de asercin efectuada sobre lo contradictorio del otro" (. . ) . Todo pasa, pues, como si el primero llamara contrarios a lo que el segundo llama contradictMios. Es
verdad que un es planteado sin referencia 3 un corpus puede
producir la ilusin de ser un cuadrado lgico, en una pgina de
diccionario, por ejemplo. No es ms que una ilusin, y un lgico
ortodoxo no puede comprender que se ponga, por ejernplo, la
opnsicin 'ne(esidad vs. imposibilidad' indiferentemente en contrarios (Diccionario, p. 287, cuadrado del deber-ser) o en sub
contrarios (p. 286, cuadrado del poder-ser)."
.Es decir, falta explicar, si el es es de naturaleza lgica, hasta
dnde lo es, y si no lo es, hay que explicar su natunleza formal,
es decir, hay que definir esa lgica greimasiana "de posiciones
}' de presuposiciones'~.
Tambin es. actualmente objeto de discusin si es posible -y
si es til- transformar, como en lgica, el cuadrado en hex.gono,
explicitando las relaciones implcitas. R.AsTIER habla de transformarlo en cubo, a partir de una agrupacin de poliedros, cuando
el texto es complejo.
Por otra parte, hace falta evaluar este modelo, partiendo del
control de su homogeneidad y coherencia -y de su adecuacin al
objeto de conocimiento. Para ello se requieren reglas que permitan elegir -de manera no intuitiva- formulaciones exhaustivas y
precisas de las categoras smicas que subyacen en el discurso. Y
hay que resolver el problema de adecuacin descriptiva que se
presenta debido a que el es no permite describir las oposiciones
que implican a la vez conjuncin y disjuncin; y el problema
de deddir qu nivel de abstraccin es el correcto en cada texto
para establecer las categoras, de modo que lo contrario y lo contradictorio resulten claramente definidos y diferentes, aunque "lo
suficientemente homogneos para definir un e_}e semntico" {BASTtDE); y, en fin, el problema de cmo hacer frente a las curui o
pseudo contradicciones, contrariedades y presuposiciones cuya existencia algunos, como RICOEUR., han sealado. En francs e5 "carr
sbniotique'~ y rn ingls "semiotic square~".
(V. tambin MODALIDAD , ENUNCIADO , PltOGRA...'-IA NARRATIVO e.)
CUADRO. V.

128

ACTO

(2).

cuento
CUADRO SEMiTICO. V.
CUALISIGNO. V.

cUADRADO SEMITico.

SIGNO.

CUENTO (y relato 0 novela).

Variedad del relato ("discurso que integra una sucesin de
eventos de inters humano en la unidad de una misma accin ")
(BRMOND). El cuento se realiza mediante la intervencin de un
narrador y con preponderancia de la narracin sobre las otns
estrategias discursivas (descripcin , monlogo y dilogo ), las
cuales, si se utilizan, suelen aparecer subordinadas a la narracin
y ser introducidas por ella. Puede ser en verso , aunque generalmente es en prosa . El origen del cuento es muy antiguo, responde a la necesidad del homb[e de conocerse a si mismo y tiene su
raz en el subconsciente y en los mitos .
La relacin de acontecimientos puede ser oral o escrita y
puede dar cuenta de hechos reales o fantsticos, pero es importante la consideracin de que, en el caso del cuento literario,
estamos ante un acto ficcional de lenguaje cuyo emisor no es el
sujeto social (el de carne y hueso, el yo del autor que es padre
de familia, votante, profesor o propietario, por ejemplo), sino
un yo que se coloca en una situacin convencional, de iccionalidad , misma que genera el relato literario que es un producto
artstico.
El cuento se caracteriza porque en l, mediaute el desarrollo
de una sucesin de acciones interrelacionadas lgica y temporalmente, la situacin en que inicialmente aparecen los protagonistas es objeto de una transformacin .
En general, el cuento admite, por su brevedad, una intriga
poco elaborada, pocos personajes cuyo carcter se revela esquemticamente, unidad en torno a un tema , estructura episdica,
un solo efecto global de sentido y, sobre todo el cuento moderno, requiere un final sorpresivo. l)or oposicin al cuento, la novela , de mayores dimensiones, puede contener ms de una intrra .
o una de carcter complejo y ramificado, muchos pe~najes el desarrollo
de cuyo carcter puede ser observado, varios temas importantes, diferentes efectos y uno o varios climax antes del desenlace*. Tanto el cueuto
como la no~la, la epopeya, la fd.bula, la leyenda o el mito son re-btiJl'l
narrados. El drama+ es relato representado.. Lo que estos gneros+ tienen en comn es que todos dan cuenta de una historia*. El relato, como
la argumentacin * o la descn'pcin *, son estructuras discursivas+ que
pueden aparecer en diferentes tipos de discurro *" (tales como carta, soneto, comedia) donde se articulan con otras estructuras discursivas.

129

cultpra
CULTURA (y lengua, lenguaje).
Conjunto organizado de sistemas de comunicacin (sistemas
de signos ) de gran complejidad estructural debido a que concier
ne a lo social. Entre tales sistemas el ms importante y pod~roso es
la lengua, debido a que la sociedad slo es posible gracias a la
existencia de la lengua (el sistema de signos lingsticos que permite la comunicacin entre los seres humanos) , y viceversa. En
efecto, la sociedad y el individuo se determinan mutuamente en
la lengua y por medio de ella. La lengua es una realizacin del
lenguaje que consiste en la faatltad de simbolizar, es decir, de
representar lo real por un signo y de comprender ese signo como
representante de lo real. El hombre no se relaciona de manera
inmediata y directa con el mundo o con los dems hombres. M'ediante el lenguaje construimos representaciones de las cosas y
operamos con tales representaciones. Slo nos relacionamos con
el mundo a travs del lenguaje que permite la formulacin de los
conceptos que, al referirse a las cosas, hacen posib1e tanto el pensamiento como la comunicacin acerca de la misma cultura: el
pensamiento~ porque slo pensamos a travs del lenguaje, y porque todo aquello respecto a lo cual pensamos es cultura, pues no
existe ningn aspecto de la vida humana que no est relacionado
con la cultura; la comunicacin~ porque la cultura se aprende, es
siempre aprendida, y todo aprendizaje se realiza mediante el lenguaje, ya que cada individuo descubre el mundo a travs de los
nombres, de las palabras , y as tambin se identifica a s mismo
y se distingue de los dems y descubre la posibilidad de comunicarse con ellos. Esto despierta en l la conciencia del medio social
y de la cultura en que est inserto y en la que se integra en
mayor medida conforme su pensamiento se vuelve ms complejo.
Utilizando la lengua el hombre aplica su cultura a la tarea de
percibir e interpretar su circunstancia y su propia experiencia, y
a comunicarse respecto a la cultura misma. De este modo hace
mella sobre la cultura, deja en ella su propia marca. En otras
palabras: el hombre, gracias al lenguaje, asimila su cultura, la
perpeta y la transforma.
Cada cultura construye u1 aparato simblico que la caracteriza, hecho a partir de smbolos lingsticos y no lingsticos: el
mapa de Mxico, la figura de Tlloc, los bailes regionales, la comida tpica, las rondas infantiles, seran una muestra de lo que
puede formar parte de este aparato para un nio mexicano, por
ejemplo.
Ahora bien,. el aprendizaje de una cultura convierte a un individuo en miembro de un determinado grupo humano, pues la
cultura es un generador de estructura , acta organizaudo estruc-

130

cultura
turalmente el entorno del hombre, y determina el modo cowo el
individuo piensa, se expresa, reacciona, se viste, se divierte, se
enfrenta a problemas, construye ciudades, objetos, sistemas, herramientas, mecanismos, y detennina tambin aquello que sabe, lo
que cree, lo que hace por costumbre: religin, valores, rituales,
arte, comportamiento general.
El ncleo esencial de la cultura son las ideas tradicionales (es
decir, generadas y seleccionadas histricamente). Las ideas tradicionales son productos de acciones y a su vez condicionan acciones futuras que modifican constantemente el ambiente en que
vive el hombre.
La cultura es, pues, tanto un sistema fundado en una herencia, en una tradicin, como una virtualidad, una posibilidad de
produccin de cambio y produccin de objetos culturales concretos que pueden ser ideas, valores, sistemas, procedimientos, hbitos y bienes, toda clase de instrumentos y artefactos.
La complejidad de este concepto radica en el hecho de que el
proceso de la cultura es a la vez un producto individual y social,
una tradicin y una virtualidad, una abstraccin y un pTecipitado que est presente en cada persona cuando "configura su
percepcin del entorno"; y tambin est presente en concreciones
como las palabras, los instrumentos, los objetos simblicos, los
conocimientos, las actitudes, las respuestas ante detenninados estmulos; todo lo cual es posible merced al lenguaje y a la capacidad de simbolizacin que ste conlleva. El entorno del que
forman parte todas las cosas conatruidas por el hombre, desde
una vasija hasta un sistema poltico, es producto de la cultura.

131

o
DAGTILO. V.
DATISMO. V.

METRO.

""PLEONASMo"'.

DECLARATIVO. V.
DECURSO. V.

TEXTO

DEDUCCiN. V.

ACTO DE HABLA.

ANLISIS.

ANLISIS.

DEFINICiN (o ""finitio", "hori..,os'').

En la oratoria forense , durante procesos criminales, se llam
as al hecho de ubicar y justificar la situacin jurdicamente para
adjudicarle la denominacin legal apropiada.
Como figura retrica de pensamiento, en la tradicin, tiene la
finalidad de aclarar el significado del cuerpo lxico que ha sufrido una desfiguracin a travs del tiempo, restableciendo asf el
primitivo significado etimolgico; es decir, a partir de la palabra .
preguntar su significado y atriburselo. El sentido de esta figura
se ha ampliado ms all de los lmites del significado meramente
etimolgico, a cualquier concepto. Por otra parte, si la definicin sustituye a la palabra definida, se trata ya de otra figura de
pensamiento: la peTfrasis .
En poesa abundan las descripones definitorias de conceptos:
Amar es combatir, es abrir puertas,
dejar de ser fantasma ron un nmero
a perpetua

cadena condenado

por un amo ain rostro; ...

QcrAVIO PAZ

Y, naturalmente, como en el anterior ejemplo y en el que sigue,

el concepto potico suele precisarse a base del empleo de tropos :

. . . la castidad, flor invisible
que se mece en los tallos del silencio.
OcrAVIO PAZ

Se trata pues de un metalogismo que se produce por adicin

simple, pero que puede contener tropos . (V. DESCRIPCIN .)

132

delocuvo
DElCTICO
Clase de palabras a roya forma no corresponde una deno-tacin concreta, pues su referente vara conforme a cada situacin del hablante , de tal modo, que si se desconoce la situacin,
se desconoce el referente y se ignora tambin el .significado del
defctico:

Obsrva/o
Asisten all
de modo que el referente de los delcticos slo puede determinarse en relacin con los intNlocutores .
Los decticos comprenden una serie de palabras que rumplen
la funcin de sefi:alar, como lo harla un gesto, relacionando al
referente con la instancia de la enunciacin y con el sujeto de
la misma o, como lo dice LYONS, "relacionando los tmunciado-s
con las coordenadas espaciotemporales de la enunciacin ...
Son decticos los pronombres penonales, los demostrativos y
cienos adverbios, expresiones tod:u ell:u cuyo referente no puede
ser establecido sino relacionndolo ron las circunstancias de la
enunciacin (emor , lugar y momento de la enunciacin, re-

cepto-r 0 ) .
jAJ<oBSON, basndose en trabajos de ji!'.'IPI!!RSEN, ha clasificado
los trminos enunciadores. en general, en relacin ron el tipo de
discurso que producen, y ha puesto los defcticos entre los shifters
o embragues o conmutadores) que son, a la vez, designadores,
ya que caracterizan al hecho relatado o a sus panicipantes, los
per-sonajes ; pero implican aimultn'eamente al hecho discursivo
y a sus protagonistas: el emisor y el receptor.

DEfXIS. V.

CUADL\00 SEMITICO.

DELIBEllATIVO, ciUcunD. V.

Rrl'RICA.

DELOCUTIVO (verbo).
~le BENVENJJl'E distingue tres clases de verbos derivados respectivamente de nombres (verbos denominativos) , de otros verbos
(verbos deverbativos), o de locuciones (verbos delocutivos)
Estos liltimos, dice, ocupan "una posicin particularima entre las dems clases de derivados verbales" tanto por su estructura
como por las razones que los llaman a la existencia. Los delocutivos son pues, verbos que no se derivan de otro signo , sino
de una locucin de discurso , por ]o que son verbos que denotan
actividades discursivas.
Loo verbos delocutivos se caracterizan porque guardan una relacin de decir . .. con su base nominal por ejemplo, el delocutivo
StJlutiiJr, no proviene del sustantivo StJlud sino de la expresin

delOVIIO}"

salud!, equivalente a "dar saludo", "decir el saludo", "decir salud!". En ocasiones, un verbo no derivado puede volverse delocutivo en alguna o algunas de sus formas, debido a la construccin
de que fonna parte ya su sentido . Eso ocurre por ejemplo, con la
expresin latina "Vale" -muchas veces usada tambin en espaolque literalmente significa "consrvate sano". Pero la relacin de
locucin a delocutivo no slo se da por derivacin de una lengua
a otra, sino que aparece igualmente, por ejemplo, en lenguas
romances y se observa sincrnicamente, sin cuidar del proceso histrico de evolucin y paso de una lengua a otra. Otros delocutivos se forman sobre la base de una partcula empleada como
locucin (en francs: "bisser', que significa literalmente gritar
"bis'' que quiere decir dos veces, u otra vez, gritar que se repita
un pasaje de una ejerucin, en un escenario), y tambin se forman a partir, por ejemplo, de pronombres, como en el caso de
tutear (hablar de t). En esos casos el trmino que sirve de base
se toma "como nombre de la nocin y no como expresin de la
nocin".
Muchos delocutivos se refieren a convenciones de la vida so
cial, y dentro de cierto marco de cultura pueden ser los mismos
para distintas lenguas: "remercier -en francs-: decir "merci",
decir gracias; agradecer -gradecer en espaol antiguo, del latn
"gratus" -: agradecido o grato.
B:ENvENISTE recomienda no confundir los verbos delocutivos con
aquellos que se derivan de las interjecciones (como en francs la
onomatopeya "huer', que significa gritar, "hue" reprobatoria~
mente a algn actor, personaje pblico, etc.). Los verbos delocu
tivos pues, no se: fonnan a partir de onomatopeyas sino sobre la
base de radicales significantes en s mismos y no por imitacin.
La. mayor dificultad reside en distinguir los delocutivos de los
"verbos de deseo", como el mismo verbo desear. Se diferencian
en que estos verbos son una frmula de deseo, lo que no son
los delocutivos: saludar significa "decir salud!" (no "desear sa-

lud").
DELOCUTOR. V.

EMISOR.

DEMOSTRATIVO, discuno. V.

RET!UCA.

DENOMINACiN (y designacin, "demotatum'' -pi. "denotata"-,

denotado, designado o "designatum" -pi. "designata"-).
La denominacin es una relacin que va de un objeto a un
nombre que se le asigna mediante la conceptualizacin. Al mismo
tiempo que va del "denotatum" (aquel objeto singular del mundo
real al cual remite el signo ) al lenguaje (al revs de la deno

134

deprecacin
locin , que va del signo a su "denotatum"), la denomimcin
tambin va del "designatum" (aquello evocado por el signo en
el receptor ) al lenguaje (al revs de la designacin~ que va del
lenguaje al "designatum"). El "designatum" forma parte del proceso de semiosis , no as el "denotatum"~ que queda fuera.
Segn PEIRCE, el udes(csnatum" es el objeto designado por un
signo; el objeto del signo.
Lo que hace posible la comunicacin es el hecho de que los
objetos dinmicos del emisor se transforman en objetos inmediatos del receptor. stos se dan sin percepcin o perceptibilidad.
El "designatum" puede ser objeto dinmico (el realmente dado,
perceptible, y que ocasiona la formacin del signo) y, como tal,
puede ser:
- concretivo (objeto concreto o suceso) y
-colectivo (conjunto de objetos).
El "designatum" puede ser tambin objeto inmediato (el que
se da independientemente de la percepcin directa, como objeto
de la representacin, o como objeto representado).
El signo que corresponde a un objeto iumediato puede ser:
-Descriptivo (si determina al objeto constatando sus propiedades).
- Df'signativo (si dirige la atencin del interpretante directamente hacia el objeto).
-Copulativo (si expresa relaciones lgicas entre objetos, por
ejemplo: si, entonces, etc.) (BENSE y WALTIIER)
.. DENOMINATIO ... V.
DENOTACION.

METONIMIA.

CONNOTACIN.

DENOTADO. V.

DENOMINACIN.

"DENOTATA". V.

DENOMINACIN.

"DENOTATUM". V.

DENOMINACIN.

DENTAL, sonido. V.

FONTICA.

DENTICA. V.

MODALIDAD.

DEPENDENCIA. V.

FUNCIN EN GLOSf.MTICA.

DEPRECACiN (u obsecracin).
Figum de pensamiento, del grupo de las denominadas pattica.s
(descritas en otro tiempo como "formas para expresar las pasio
nes"). Consiste en interrumpir el discurso al dirigir el emisor
al juez, al interlocutor, al pblico, al lector, etc., una humilde
splica para mover su nimo en su favor, o un ruego para obte-

135

ner alguna gracia, ya sea en el discurso oratorio o en la narra

cin , en la poesfa, etc.
Ayl mlllliD<', - l a ; y tw1 ojuelos,
mn cuyaa blanda& luces rcsplandecr:~,
no loa cubra la auaencia oon IUI velos.
Ay! mframe otra ver, y otraa mil veces.
que el aol no es tan alegre por los cielos,
romo t por loa campos me pareces.
NAV AunE

Cuando la deprecacin se produce implorando con insistencia

el favor de la divinidad, es una variante denominada obsecracin:
Scame de aquesta muerte
mi Dios y dame la vida;

no me tengas impedida
en ate trance tan fuerte;

mJ.ra que muero por verte

y vivir sin ti no puedo,
que muero porque no muero.
SANTA TDtESA

T~

ae ha visto al revs, la deprecacin como forma de

la oboecn6n.
En la tn.dicin, esta es una de las figuras que se producen
"'frente al pblim" y que sirven para intensificar el contacto
entre el cmilor y el receptor . Referida al discurso oratorio jur{.
dico , repreaenta la parte ms dbil de la defensa, porque el pedir
demena implica reconocimiento de ilegalidad o de mala fe. En
ate caao, la deprecacin se formula mediante argumentos que
pueden adudr mritos, virtudes o &ufrim.ientos con que el acu
sado h.a expiado ya ru culpa.
Se trata, pues, de una metbola de la clase de los metalogmcn porque afecta a la lgica del discurso al sustituir la ca
dena de loa uguuentos dirigidos a convencer, por la exigencia
de la splica destinada a conmover; por ello se consideraba que
el uso de esta figura romo ...elemento deliberativo" pona a los
jueces en un predicamento moral.
DERIVACiN (o poliptot-, polipote, IIDltaois, adnomiuacin).
Figum comiderada en las ret6ricas tradicionales, a veces de
diccin, a veces de la elocvcin . Afecta a la morfologa de las
pslDbrtu . Coniste en repetir la parte invariable de una palabra
(el lexema de un nombre o un verbo) mstiwyendo cada vez
alguna de All partea gramaticalmente variables (algn morfema
derivativo y f o gramatical) , por Jo q~ en espaol con mayor frecuencia se ha llamado derivan al poliptoton latino que algu-

1!16

nos traducen como polipote y que tambin se conoce como antlsJasi.s (una variedad de la "distinction) :
En la llanura la planta

vasw plantsciones

&e

implants en

militan:~~

OcrAVIO P.u

Se trata, pues, de la repeticin de palabras de igualdad relajada, de un tipo de paronomasia , de una metdbola de la clase
de Jos metaplasmos porque afecta a la forma de las palabras y
se produce por adicin repetitiva. Se le ha llamado tambin adnominacin por ser una variante de la paronomasia .
La derivacin suele combinarse con otras figuras que, por analoga o por contraste, ya sea de los significantes o de los significados , subrayan su efecto, como se observa en los ve-rsos de Juan
Rmz DE ALARON:
La Yictoria el matador
abrevia, y el que ha sabido
perdonar la hace mejpr,
put;a mienl!2J vive el vencido,
venciendo est el w:n~dcrr;

o en el estribillo famoso de Aua:n:

Se equivoc la paloma,

11e

equivocaba:

o en este ejemplo de RoA BA.sTos:

La.t hice contemplar sin contemplGCionet.

DERIVADO. V.

ANLWS.

DESAUTOMATIZACiN. V.

MEI"FORA

FIGURA UTRICA.

DESCRIPCiN (o ntrato, "dlictio", prooopograf10, etopeya, etopea, car/oc.

ter, pan.ldo, topografia, "Joci deKTiptio", topofcsla, aonogndia, ddiDicin , hipotiposis, evidencia o NMdeutia", diatipoais).
La descripcin es una de las cuatro estrategias disc:ursivas de
presentan de personajes , objetos, animales, lugares, pocas, conceptos, procesos, hechos, etc.: narracin , descripcin, tb"dlogo y
monlogo . Es tambin una estructura discursiVa .
Tradicionalmente ha sido comliderada como una figura de
pensamiento.
La descripcin puede utilizarse aisladamente, con exclusividad,
pero en general suele alternar con la narracin e insertarse denIra del dilogo y el monlogo.
La descripcin puede ofrecer la idiosincrasia
el ffsico de una
persona ("effictio" o retrato), sobre todo si se basa en su apariencia y
se infiere de ws acciones; puede ser s61o de su aspecto exterior (pro-

137

descqpcin
sopografa}, de costumbres o pasiones humanas (etopeya), de las
caractersticas correspondientes a tipos dados individualizados (etopea) , del modo de ser propio de un tipo de protagonista (cardeter), de las semejanzas y diferencias entre personajes (paralelo),
de lugares reales (topografa o "loci descriptio") o lugares
imaginarios (topofesia), de una poca (cronografa), de un concepto (definicin ). Este ltimo tipo de descripcin es una parfrasis , "una parfrasis develante -dice ToDOROV-, que exhibe
el principio lgico de su propia organizacin en lugar de disimularla". Tambjn pueden describirse hechos, batallas, fiestas, procesos, fenmenos naturales, epidemias, paisajes, animales y objetos; descripciones, stas, que no reciben nombre especial.
Si la pintura contiene un cmulo de pormenores precisos, intensamente daros y verosmiles, de modo que resulta viva y enrgica, y permite al Teceptor 0 compenetrarse con la situacin del
testigo presencial, se denomina hipotiposis o evidencia ("evidentia"),
y posee "recursos actualizadores y cuasipresenciales" segn LA.usBERG, quien le atribuye un carcter esttico, dentro de un marco
de simultaneidad -aun cuando sea un proceso-, y observa que
~u ele combinarse con la mimesis y el didlogo . Tambin segn
LAUSBER.G, por su impacto sobre ]a afectividad, la "evidimtia, se
opone a la upercursio" , tipo de enumeracin que procura datos
objetivos al intelecto, y que a menudo se presenta junto con la
pretericin. En la evidencia se utilizan como estrategias el estilo
directo , la "interpelacin de los personajes", la abundancia de
adverbios de lugar y de tiempo y el uso translaticio del presente.
(V. tambin ENUMERAciN .) La diatiposis es una descripcin extensa que carece de la energia de la hipotiposis.
La descripcin cientfica tiende, pues, a la exactitud objetiva
y procura el apego a la realidad y a la verdad; la literaria suele
tender hacia la interpretacin subjetiva, aunque verosmil, y depende de cmo capta la realidad el poeta.
Como ya se dijo, en las narraciones o relatos narrados, la descripcin, que no implica el factor tiempo~ se opone a la narracin pero alterna con ella. La narracin toma a su cargo la
presentacin de las acciones de lo~ personajes (acciones que constituyen la historia contada), mediante un narrador que utiliza
los llamados (por ToooRov) "verbos de accin" en los "modos
de lo real", que son aquellos que se perciben como designando
acciones que verdaderamente tienen o han tenido lugar. La descripcin, en cambio, ofrece los rasgos caractersticos del espacio,
la situacin, los personajes, la poca, etc., y tambin los ofrece
mediante el narrador que, para describir, utiliza verbos que expresan acciones puramente discursivas (cualidades, modos de ser

138

descripcin
habituales, eventos futuros o posibles o acciones subordinadas que
no se cumplen en el aqu y ahora de un relato dado).
Generalmente, durante la descripcin se suspende la narracin,
sin embargo, tambin pueden combinarse.
La descripcin no es un tropo pero s una figura de pensamiento del orden de los metalogismos . Para FoNTANIER es una
"figura de estilo". QUINTILlANO fue el primero que consider la
hipotiposis como un tipo de descripcin: aquella que es viva, animada, reaEsta, verosmil. impresionante, que "hace ver" o imaginar visualmente lo descrito.
Aunque la descripcin no es un tropo, suele realizarse a base
de tropos, como puede obsenrarse en estos ejemplos tomados de
El resplandor de Mauricio MAGDALENO:
Combinada con narracin de acciones:
Sali bufando de la humillacin y con las tripas mugindo1e de
hambre. En un parque, por el lado de los mesones, se reparta a las
turbas el yantar. Llegaban los camiones repletos de barbacoa, de barriles de pulque y de refino, y eran asaltados como un botn, menudeando los empellones y toda suerte de violencias para obtener
un buen recaudo.
Donde no slo se informa acerca de cada accin sino tambin del
modo como se realiza.
De un lugar, a cierta hora:
A las diez de la mafiana el pramo se ha calcinado romo un tronco reseco y arde la tierra en una erosin de pedernales, salitre y cal.
La tierra estril, jirn de cielos sin una mancha, confines sin colina, mbito en que la luz se quiebra y finge fogatas en la linde
enjuta de la distancia!
De un personaje:
El cura de San Andrs de la cal es un hombre que cumple ventajosamente la cincuentena, anguloso de hombros y parco de carnes.
La cara, co!lida a arrugas, es adusta y rgida y los ojos brillan intensamente a mitad de sendas cuencas lvidas. Mculas cafs requintan pantaln y chaqueta, en ou-o tiempo negros y ahora grises, luidos
y relumbrosos.
De un modo de ser habitual, colectivo:

Se extenuaba luchando contra el vado. El grupo de cbamacos que

consegua meter un da. a la escuela no volva al da siguiente, y en
su lugar se presentaba otra media docena de desconocidos con los que
haba que empezar de nuevo. Buscaba por las noches, a la hora en
que los vecinos se reunan a charlar en la calle, a los viejos, cuya
influencia trataba intilmente de ganarse, y tras del saludo rC\'erente
lo dejaban con la palbra en la boca y se hundfan en los tugurios.

139

deoembrague

En reciente estudio (1972), P. HA><oN ha visto la descripn

como un "conjunto lxico metonimicamente homogneo", CQ.ya
extensin est. vinculada al vocabulario de que dispone el autor y
no al grado de complejidad que ofrece la realidad, y tambin ha
subrayado los nexos de la descripcin con las convenciones genricas de poca. Por ejemplo -dice el autor-, hay una relacin de
presuposicin , en el reloto clsico, entre el personaje y su ambiente (dicen'), porque "la aparicin del primero implica la inmediata aparicin del segundo, y a la inversa''.

DESEMBRAGUE. V.
DESEMEJANZA. V.
DESEMP~O.

V.

DESENLACE. V.

DISIMILITUD.

"PERFORMANCE".
ACTO

DESIGNACiN. V.
DESIGNADO. V.

EMBRAGUE.

(2) y

GRADACIN.

DENOMINACIN.

DENOMINACIN.

DESIGNADOR. V.

ENUNCIACIN

"DESIGNATA"'. V.

DENOMINACIN.

''DESIGNATUM". V.

DESTINADOR. V.

EMBRAGUE.

DENOMINACIN.

DESMEMBRACiN. V.
DESPOSESiN. V.

ANustS.

ENUNCIADO

"PERFORMANCE".

AcrANn, EMISOR

DESTINATARIO. V.

ACTANTE

DETERMINACiN. V.

MODALIDAD.

EMISOR.

FUNCIN EN GLOSEMTICA

ANUSIS.

DESVIACiN (fr.: "cart").

Este concepto es actualmente objeto de prolongada discusin.
Sin embargo, no es nuevo, de alguna manera ha estado presente
en la retrica durante siglos. Los. antiguos. con&ideraron que las
figuras , correspondientes. a la elocucin , representaban un apartamiento respecto de la gramtica , que alteraba a veces. la pureUJ o
correccin ("latinitiM") y a veces la claridad ("perspicuitas") de
la lengua ; o bien, que s.e desviaban re~pecto de un discuno carente de ornato, discurso que seria lo que hoy denominamos
norma : el grado cero del que parte la deStliacin, es decir,
expresiones comunes, distintas de las expresiones figuradas, y capaces de sustituir a stas. Pero adems, cuando algunas desviaciones se convencionaliz.an en una etapa, corriente o movimiento
literario, una de las frmulas para la renovacin artstica estA en

140

desviacin
desviarse de tales desviaciones. As, una desviacin puede llegar a
ser el grado cero de otra desviacin.
Precisamente la tradicin clasific las alteraciones o desviaciones y seal cuatro "categoras modificativas": la supresin
("detractio"), la adicin ("adiectio"), la sustitucin o supresin-adicin ("immutatio") y la permutacin o inversin ("transmutatio"). En ellas se funda hoy, todava, el enfoque estructural de la retrica (Rhtorique rrnrale del Grupo "M").
Tradicionalmente ]a desviacin. por constituir una transgreo;in
respecto drl uso comn, es decir, respecto de ).15 reglas gramaticales y l~icas, deba ser justificada -por su efecto de nfienacidn.
es decir, el "shock psquico" que produce lo incspPrado- para ser
tolerada, pasando a ser, as, una licenria rc!ipalda:da por una virtud.
Ese es el origen de los metaplasmos (figuras en que se modifica la estn.tcfura de la palabra ) y los uJChemata" (figuras en que
se altera la estructura de las frases ). La'i <iewiaciones no justificadas ni toleradas enn vicios, ya fuera barbarismos (en el nivel
de los met<pla~mos) o solecismos (en el nivel de los mr>fatnxas
["schemata"]) ; tales vicios eran verdaderos errores q11e se comf'
tan tanto por torpeza (falta de romfJetencia ) como por de.~ati
no (falta de voluntad artstir:a y vigilancia). (V. f"IGtTRA .)
La desviacin puede ser fdncn, como en el metro y en el
ritmo del verso , respecto de la prosa . En tal caso el discurso se
ajusta a un molde mtrico y rtmico predeterminado, eleg-ido por
el escritor dentro de un repertorio que la tradicin le procura. o
bien inventado por l e introducido como una innovacin. Este
tipo de desviacin modifica el paralelismo fnico-semntico que es
habitual y caracterstico de la lengua en su funcin referencia}
o comunicativa, y origina ambigedadt"s que se procura evitar
en el uso de la lengua prctica, pero que en cambio se buscan
sistemticamente en el uso de la lengua potica. Es por ello por
Jo que la desviacin ha sido vista como un "hecho de estilo"
(CoHEN).
La desviacin tambin puede ser fonolgica y morfolgica,
como la aliteracin , el apcope , la mettesis , etc., es decir,
ms o menos las. antiguas "figuras de diccin" o metaplasmos ,
que alteran la forma de la palabra suprimiendo, agregando o
permutando los fonemas o las slabas en su interior o en el interior de la frase.
La deS-viacin, adems, puede ser sintctica (meta laxa ), cuando afecta a la construccin de las oraciones ya sea agregando
(como en la repeticin ) o restando (como en la elipsis ) f'!cmentos, ya sea alterando su orden (como en el hiprbaton ). En

141

desviacin

este nivel es muy importante la ruptura del orden natural o

lgico, el ''ordo artificial" de los antiguos.
Pero tambin puede haber desviacin semntica: aquella que
altera la relacin significativa habitual, que convencionalmente
existe entre los significa.ntes y sus significados y que se llama
denotacin . En su lugar, la desviacin establece relaciones significativas nuevas, no convencionales, halladas por el poeta a partir de su manera individual y original de asociar en su mente
los diferentes aspectos de la realidad, y con las cuales inaugura
nuevas convenciones. Esta modificacin de la relacin significativa convencional se denomina connotacin , se da en las figuras
de naturaleza semntica (metasemenuu ) y son sus ejemplos la 1netdfora . la metonimia . el odmo-ron , etc. En estas figuras no
slo hay un alejamiento respecto del uso lingstico corriente, sino
en cuanto a la representacin comn de la realidad, y ms todava, como una transgresin de segundo grado se produce tambin
un apartamiento respecto de ciertos tipos de discurso, no slo del
llamado normal o no figurado, sino respecto de aquel discurso
potico establecido y convencionalizado en una poca dada: el
discurso simbolista se desva del romntico, por ejemplo.
Se trata, pues, de la desviacin respecto del canon artstico
correspondiente a una determinado momento.
En fin, hay, por ltimo, la desviacin que se produce cuando
se altera la telacin lgica que existe entre el lenguaje y su
referente , en el caso de los metalogismos o "figuras de pensamiento", de las cuales unos son tropos porque alteran la relacin significativa convencional e introducen la connotacin (como
la iton{a o la paradoja que se captan a partir del contexto
lingstico o extralingstico), mientras que otras slo afectan a
la lgica discursiva (como la ant{tesis o la hiprbole , etc.).
Aunque algnnas desviaciones (como la repeticin o el pleonasmo ) parecen aumentar la redundancia de la lengua, en general le restan previsibilidad al mensaje y dejan frustradas las
expectativas del lector.
Sin embargo, explicar las figuras conforme al criterio de que
constituyen desviaciones, es discutible debido a que existen figuras que no ofrecen realmente desviacin alguna, como ocurre con
el aslndeton y el polis{ndeton-, y tambin debido a que, salvo
en casos excepcionales, es dificil y cuestionable, o bien imposible,
determinar la norma respecto de la cual se produce la desviacin,
y esto se debe a que las lenguas naturales no poseen un estatuto
normalizado, sino que en su manifer.tacin correspondiente al
habla comn se presencan como ambiguas y polismicas (GREI
MAs) . Por esta razn Jean CoHEN ha procurado establecer la nor-

142

dialecto
ma ya no en el discurso hablado cotidiano, sino en el discurso
cientfico; y antes que l -como seala ToOOROV- Po SefViano
haba intentado la descripcin de sus rasgos caractersticos, tales
como la ausencia de ambigedad, la facilidad de su parfrasis , la
poca rde.vancia del ritmo en ella, etc.
A la teora de la desviacin se opone, con xito, .la teora
-de JAKOBSON- que observa los fenmenos retricos dentro del
mbito de una gramtica ms amplia y pennisiva ("gramtica
de la poesa"). Pero a pesar de sus puntos dbiles, y una vez
sefialados stos, la teora de la desviacin resulta muy til tanto
para la sistematizacin sumaria y econmica de la totalidad de
los fenmenos retricos, como durante la identificacin y descrip
cin de los mismos en el anlisis de textos . (V. tambin figura

retrica .)
"DETRACTIO". V.
DIACRON1A. V.
DIfORA. V.

SUPRESIN.

SINCRONIA.

DISIMILITUD

DILOGA.

DIALtCTICA (y figuras dialctiOIJI).

Conforme a una tradicin que dur toda la Edad Media }'
proviene de la antigedad grecolatina, es una de las "artes 1lberales" o "ciencias del espritu" que desde el siglo IX se conocieron
bajo la denominacin de trivium que eran: la gramtica , la retrica y la dialctica, y que constituyeron la enseanza bsica,
preparatoria para pasar al estudio de la filosofla.
La dialctica es el arte de discutir iritercambiando argumento.s ,
o de razonar desarrollando ideas mediante el encadenamiento de
juicios o de hechos tendientes a demostrar algo, persuadiendo ya
sea a travs de convencer o de conmover y teniendo en consideracin el juicio que acerca de lo tratado tiene el receptor .
Hay un grupo de figuras llamadas dialcticas, que tienden a
producir dicho efecto que son: conciliacin , preparadn , con.
cesin y permi"sidn .
El eslabonamiento dialctico de los argumentos puede consistir
en una estrategia para el desarrollo monolgico del discurso y
tambin puede entrar en el dilogo . En el primer caso, entra en
un monlogo argumentativo cuya construccin se caracteriza por
la oratio perpetua (no interrumpida) . En el segundo caso pto
duce un discurso interrumpido por la alternancia de ]os interlocutore-s y construido mediante el uso preponderante de la oratio
soluta . (V. argumentacin .... )
DIALtCTICAS, figuras. V.
DIALECTO. V. Il:HOLECTO.

DIALCTICA.

143

dialiton
DIALITON. V.

ASfNDETON.

DIALGICO, relato. V. DILOGO.

DIALOGISMO. V. DILOGO.
DILOGO (o coloquio, estilo directo, discurso directo, se:rmocinacin
"8C'I'lnocinatio'', "percontatio", "exsuscitatio", "dialogiSIIlo", relato
polifnico o dialgico, "oratio concisa", "oratio recta", soliloquio).
Estrategia discursiva (adems de la narracin , la descripcin y el monlogo ) , mediante la cual el discurso muestra
los hechos que constituyen una historia "' relatada, prescindiendo
del narrador e introduciendo al lector (en un cuento , por ejemplo) o al pblico (en el caso del drama ). directamente en la
situacin donde se producen los actos de habla (ficcionales) de
los personajes (o los reales, en la historia). Presenta diTecta y
fielmente un enunciado producido por otro sujeto de la enunciacin . Hay pues dos sujetos de la enunciacin. Uno explcito
(Mara saluda) y otro implcito (l dice que Mara saluda) por
lo que ofrece dos deixis imbricadas (V. DEcnco ) y, corno ambos
diferentes sujetos son uno solo, constituyen un mismo actante .
Cuando los sujetos no son diferentes sino idnticos, no hay estilo
o discurso directo, sino infasis :
..Yo te ordeno: sal de aqu".
El dilogo es el enunciado metalingstico llamado "estilo de
la representacin". En una nooela , por ejemplo, a travs del
dilogo se pueden narrar acciones , y tambin puede alternar con
descripciones y con monlogos, puede aportar infonnaciones (como
hacer confidencias, por ejemplo), y servir para que los personajes
manifiesten su acuerdo o su desacuerdo si son antagonistas. Debe
ser veros{mil , y para ello debe concordar con el carcter del
personaje. En el teatro alterna con otros lenguajes no verbales
como son el gestual (movimientos de los personajes) , el aspecto
del escenario y los objetos que lo pueblan, los efectos de luz y
sonido y la apadencia de los protagonistas. Es decir, en el teatro
el significado del dilogo se completa con significados que provienen de la escena que constituye su contexto situacional.
En el dilogo se pone el nfasis de las expresiones sobre el
receptor a quien los parlamentos se dirigen, y abundan las formas interrogativas y tambin las referencias a la situacin comunicativa y a los mismos actos de habla . (Por oposicin al dilogo, en el monlogo se pone el nfasis sobre el emisor , son
escasas las referencias a la situacin, casi no hay alusiones al dis.
curso mismo y, en cambio, son freruentes las exclamaciones .)
Se denomina "estilo directo" o "discurso directo" al dilogo,
por oposicin al "estilo indirecto" o "discuno indirecto" que es

144

dilogo
otra forma discursiva, la de la narracin. El dilogo o estilo directo
es aquel que ofrece los parlamentos como asumidos por los respectivos personajes en enunciados que los reproducen con exactitud,
repitiendo literalmente las palabras sin que medien trminos
subordinantes. Dicen los personajes de Novo en una comedia
satrica:
Tepeccotl. - ... con tu autorizacin, me atrev a prometer a
mis oficiales ms aguerridos una recompen~a, un estmulo ...
Axaycatl. -Ascindeloa al grado inmediato. CUntos 110n?
Tepeccatl. -Dos por calpulli: ocho en total.
Axaydcatl. -Les impondr la condecoracin deJ guila Azteca.
Tepeccatl. -Fllos preferiran ...
Axaydcatl. -Qu?
Tepeccatl, -Unos contr.Jtitoe ...
Axaydcatl. -Contratilo!J?
Tepeccatl. -SI: las calzadas, el maz, la. tortillas, la carne de
los sacrificios. . . Hay tantos renglones!. ..

Axaydcatl. -No, no y no!

Los

contratos son para la famBia

real.

El dilogo es el discurso imitado, el e5tilo de la presentacin o

"representacin escnica", que ofrece un "mximo de informan"
mediante un "mnimo de informante" y produce la. ilusin que
muestTa los hechos. Es lo que los latinos llamaban oratio recta,
en que el personaje repite textualmente un dicho propio o ajeno,
de modo que ofrece la mxima ilusin de mimesis debido a la
mnima distancia existente entre el lector y la historia relatada
ya que el narrador, al transcribir el dilogo, se oculta y parece
dejar que las palabras "se sostengan por s mismas". El monlogo,
como el dilogo o coloquio, es una variedad del estilo directo.
El dialogismo es una reflexin mental que adopta la forma
de un monlogo o soliloquio que contiene "interpelaciones deliberativas" sin que necesariamente aparezcan como preguntas y
respuestas, es una forma de la 11sermocinatio, o sermocinacin,
destinada a. caracterizar a los personajes.
Otra variante del dialogismo es la "sermocinatio dialgica" llamada en latin ~percontatio": el juego de las preguntas y las rea..
puestas (o ~emuscitatio>~ dirigida al pblico por el orador con
auxilio de la "interrogatio" o del apstrofe ) que consiste en que
el orador finge mantener un dilogo con la parte contraria o con el
pblico. Tambin se ha utilizado el concepto de d,.alogismo como
sinnimo de dilogo (en francs). como di5cusin dialogada (en
ingls), como monlogo que finge ser dilogo, quiz consigo mismo (en espaol y en italiano) . GMEZ HERMOSILLA considera al
soliloquio una variante del dialogismo (en el sentido francs). El
dilogo de oraciones breves es la uoratio concisa".

145

diloo
BAJtlN ha llamado "relato polifnico o dialgico" a "un tipo
de narracin que tiene su antecedente ms remoto en los dilogos
socrticos y sus mejores ejemplos en la stira menipea, en la literatura carnavalesca de la Edad Media y en las novelas de DosTOYEVSKI. En su narrador coexisten varias voces, cada una independiente y libre, cada una subjetiva y poseedora de una perspectiva similar a la de un personaje, pero tales voces carecen de una
"conciencia narrativa unificadora".
Un ejemplo de relato dialgico, es el Gu~:mn de Alfarache; el
personaje preside su soliloquio (aunque dirigido al "curioso lector") desde perspectivas diversas y aun opuestas, de modo que
heterogneos criterios alternan y litigan durante extensas argumentaciones en que se ponen en tela de juicio las cosas humanas,

revelando as una carencia de unidad global que domine el conjunto de sus lucubraciones:

Quin ha de creer haya en el mWJ.do juez tan malo y descompuesto o desvergonzado -que tal sera el que tal hiciese-, que
rompa la ley y le doble la vara un monte de oro? Bien que por ah
dicen algunos que e5to de -pretender oficios- y judicaturas va por
ciertas indirectas y destiladeras, o por mejor decir, falsas relaciones
con que se alcan:um; y despus de constituidos en ellos, para volver
algunos a poner su caudal en .pie, se vuelven como pulpos. No
hay .poro ni coyuntura en todo su cuerpo, que no sean bocas y
garras. Por all les entra y agarran el trigo, la cebada, el vino, el
aceite, el tocino, el pao, el lienzo, .sedas, joyas y dineros. Desde la11
tapiceras hasta las especieras, desde su cama hasta la de su mula,
desde lo ms granado hasta lo ms menudo; de que slo el arpdn
de la muerte los puede desasir~ porque en comenzndose a conomper, quedan para siempre daados con el mal uso y as reciben
como si fuese gajes, de manera que no guardan jwticia; disimulan
con los ladrones, porque les contribuyen con las primicias de lo
que roban; tienen ganado el favor y pet:dido el temor, tanto el mercadet: como el regatn, y con aquello cada uno tiene su ngel de
la guarda comprado por su dinero, o con lo ms difcil de enajenar,
para las impertinentes necesidades del cuerpo, adems del que Dios
les dio para las importantes del alma.
Bien puede ser que algo desto suceda y no por eso se ha de
presumir; mas el que diere con la codicia en semejante bajeza, ser
de mil uno, mal nacido y de viles pensamientos; y no le quieraJ
. may01' mal ni desventura; consigo lleva el castigo pues anda sei\alado
con el dedo. Es murmurado de los hombres, aborrecido de los ngeles, en pblico y secreto vituperado de todos.
Y as no por ste han de perder los dems; y si alguno se queja
de agraviado, debes creer que, como sean los pleitos contiendas de
diversos fines, no es posible que amba.J partes queden contentas
de un juido,
Quejosos ha de haber con razn o sin ella; pero advierte que

146

"dictum"
estas cosas quieren solicitud y maa. Y si le falta serd la culpa tuya
y 110 serd mucho que pierdas tu derecho, ya sabiendo_ hacer --tu he
cho, y que el juez te niegue la justicia; porque muchas veces la
deja de dar al que le consta tenerla, porque no la prueba y lo hizo el
contrario bien, mal o como pudo; y otras por negligencia de la parte
o porque les falta fuena y dineros con que seguilla y tener opositor
poderoso. Y as no es bien culpar jueces y menos en superiores tri
bunales, donde !JOn muchos y escogidos entre los mejores; y cuando
uno por alguna pasin quisiese precipitarse, los otros no la tienen
y le iran a la mano.

Aqu se advierte cmo la reflexin sigue un itinerario impre

riso, entre argumentos parcial o totalmente opuestos que relati
vizan las afirmaciones como si se tuviera en cuenta, simultneamente, ms de un punto de vista . Comienza poniendo en duda
que existan jueces venales. En seguida dice que los hay, pero
aporta este argumento como procedente de un interlocutor no
definido ("Bien que por ah dicen algunos ... ") y los describe
pormenorizadamente: cmo aceptan el cohecho; cmo "disimulan
con los ladrones", por paga. Pero inmediatamente vuelve a dudar,
como si fuera la opinin de un contrincante y no la suya ("Bien
puede ser que algo desto suceda ... ") ; para justific,arlo aseverando que de esos hay pocos ("ser de mil uno") , y que no amerita
sancin ("No Ie quieras mayor mal.
consigo lleva el castigo");
para pasar a justificar a otros criticados jueces ("no es posible
que ambas partes queden contentas de un juicio. Quejosos ha de
haber con razn o sin ella"), e inclusive atribuir la culpa a la
vctima ("porque muchas veces la deja de dar [la justicia, el juezJ
al que le consta tenerla, porque no la prueba") ; para terminar la
argumentacin afirmando, al fin, que "No es bien culpar jueces".
Tanto el dilogo como el dialogismo, el soliloquio o el mo
nlogo interior, son variantes de la sermocinatio y de la etope-ya
latina, discurso ficcional que ofrece todas estas posibilidades y
sirve para caracterizar al orador, al narrador y a los persona_jes
ya no s]o por sus actos ~ sino por sus pensamientos y sus dichos.
DIAPORESIS. V.

DUBITACIN.

DIASIRMO. V. IRONiA.
DUsToLE.

v.

mREsis y

EPNTEsis,

DITESIS
Sistema de las voces -activa, pasiva, media- del verbo.
DIATIPOSJS. V.

DESCRIPCIN.

DICCiN, figura de. V.

"DICTUM". V.

FIGURA RETRICA.

ACTO DE HABLA.

147

di~
DltGESIS (y metadigesio e hiotoria).
Sucesin de las acciones que constituyen los hechos relatados
en una narracin o en una repre.srotacin (drama ). Es lo que
TOOOROV llama historia, BARTilES llama Tefato , RIMMON llama
significado o contenido narrativo: la estructura pTofunda -que
da entrada al componente semntico- de los transfonnacionilistas;
el "plano del contenido" de HJELMSI...Ev, el nivel de los "hechos relatados" de JAROBSON, el "proceso de lo enunciado" de GENEITE.
PLATN opuso la digais, como narracin, a la mimesis ,
como representacin; dicotoma, sta, retomada por la reciente
teora literaria norteamericana, que ve dos procedimientos generales de presentacin de una historia; narrar, por una parte, y
mostrar (o imitar) , en el did[ogo , por otra parte. GENEITE coincide con esta ltima nocin acerca del relato narrado, hallando que
la narracin no muestra las acciones que comunica, slo la repre
sentacin teatral. Para explicar la compleja relacin entre las
acciones narradas y la accin de narrar, este mismo autor ha establecido distintos niveles dentro de la digesis en cualquier relato
narrado o representado. Las acciones ocurridas en el "aqu y aho
ra" de su enunciacin , es decir, enhebradas espacio-temporalmente
mediante la accin discursiva de narrar (que puede incluir el
dilogo), constituye la digesis o "narracin en primer grado". El
narrador puede estar ubicado fuera de la digesis, lo que ocurre
cuando no es un personaje , sino simplemente un narrador (extradiegtico); pero tambin puede ser un personaje de la propia
historia (intradiegtico), y sta puede ser "su" propia historia, si
l es el hroe (autodiegtico). Si el personaje de la historia narrada, narra, a su vez, otra historia ocurrida sobre otra dimensin
espacio-temporal con otros protagonistas o con los mismos, se
trata de un narrador metadiegtico que narra una metadigesis (o
narracin de segundo grado) a partir de su ubicacin en la digesis. En cada metadigesis puede aparecer otro personaje-narrador
que d cuenta de otra metadigesis.
Esta escalada de niveles, denominada construccin en abismo
a partir de la primera metadigesis, es una figura retrica producida por el juego de relaciones entre los elementos estructurales del relato (no del lenguaje).
En el Rabt"nal Ach. drama del teatro maya prehisp.nico, la
digesi& est. constituida por la serie de acciones en que alternan
los actos gestuales y los actos de habla de los personajes en el
escenario, ante el pblico. Adems hay distintas historias metadiegticas narradas por los personajes de la digesis y ocunidas en
otra poca y otro escenario, con los mismos o con otros protagonistas. Tales historias retrospectivas aon metadigesis y explican

148

diglooia
y complementan la digesis; constituyen en realidad (espacJ.o-temporalmente) otras historias que son narradas por personajes de la
digesis.
Entre la digesis y la metadigesis no existe una relacin jerrquica. La metadigesis puede ser de mayor importancia estructural y semntica, para el relato en su totalidad, que la digesis
a partir de la cual se gene.ra. (V. tambin NARRADOR .)

DIEGt.TICO (y metadiegtico).
Correspondiente a la digesis o narracin primaria o de primer grado. Se opone a metadiegtico, lo tocante a la narracin
secundaria o de segundo grado. (V. tambin NARRADOR y ABIS
Mo 0 .)

Dlt.RESIS (o cta.U, o distole).

Figum de diccin que consiste en alargar una palabra agregndole una slaba mediante el expediente de deshacer un diptongo articulando separadamente sus vocales: rido, glori'oso. Es
decir, se trata del fenmeno opuesto a la sinresis . Su uso puede
darse en el habla comn o bien constituir un rasgo potico.
Como licencia potica aparece tanto en la lengua griega como
en la latina y, asimismo, en el espafi.ol. En tal caso se trata de
una metbola de la clase de los metaplasmos porque altera
la ofii14l de la palabra y se. produce por adicin parcial ya
que se aade una slaba por la disociacin de una serie fnica
monosilbica, en dos silabas. Su uso responde a necesidades m
tricas. En latn se lograba este efecto tambin cdn la ctasi.r, que
consiste en el alargamiento de una vocal breve o con la didstole,
que resulta de la adicin de una consonante, con el objeto de
acabalar la medida del verso:
agora que save
nace la

primaver:~. ...

VIll.EGAS

por Dios que ha viato Encinas

en ms de cuatro ocasiones
m ucb.os ciados leones
y muchoe amos gallinas.

Rmz

DE AL.u.cN

DIGLOSIA (y multiglooia, plurilingiomo o bilingismo, dioglooia).

Coexistencia, en un dilcurso , de una variedad de lenguas de
distintas procedencias: sustratos, dialectos, lenguas extr~mjeras, que
alternan, ya sea en el habla cotidiana de un individuo o en sus
textos cuando se trata de un escritor. Son ejemplos la mezcla de

149

los sustratos indgenas y africanos con el espaol culto en autores como J. Maria ARGUEDAS o como Nicols GUILLN. En la diglosia hay otra lengua (adems del castellano) ; cuando hay ms,
se llama multiglo.sia) trmino introducido por BALLN.
MARTINET llama dlglota al individuo que ha adquirido otras
lenguas con posterioridad a la lengua materna, y llama pluriUngismo o bilingismo a la "situacin de contacto de lenguas",
ya sea en un individuo o en un grupo. Este mismo autor seala
que, en la sociolingstica norteamericana, el trmino disglosia se
opone a bilingismo: el bilingismo es el empleo indistinto de
dos lenguas, alternativamente, en cualesquiera circunstancias y tratndose de cualquier tema ; la disglosia es la distribucin de diferentes usos de cada lengua conforme a diferentes circunstancias
y temas.
DIGRESiN (o f'digressio exCUI'5U8", "egressio'', "aversio").
Interrupcin, en alguna medida justificada, del hilo temtico
del disrorso antes de que se haya completado una de sus partes,
dndole un desarrollo inesperado con el objeto de narrar una
ancdota, dar cuenta de una evocacin, describir un paisaje, un objeto, una situacin, introducir una comparacin , un personaje ,
poner un ejemplo, etc., en forma extensa, antes de retomar la materia que se vena tratando. Cuando se prolonga demasiado, rompe
la unidad y puede producir un efecto de incoherencia. La "digressiou es un tipo de uaversid' (apartamiento respecto del pblico),
pues es un apartamiento respecto del asunto tratado, y suele tomar la forma de otras figuras como licencia . concesin , dubitacin , descripcin . apstrofe .
Por ejemplo, en su Historia de las Indias, Fray Bartolom
de las CAsAS describe el descubrimiento de Amrica a travs de
la vida, la formacin intelectual de Cristbal Coln y la historia de las gestiones que hubo de llevar a cabo para lograrlo. En
ello pasa cinco captulos. El sexto lo destina a citar las autoridades que predijeron que era habitable la zona trrida, con un inciso acerca de la naturaleza de los etopes. Los captulos sptimo,
octavo, noveno y dcimo, citan a los filsofos de la antigedad
que consideraron posible la existencia de tierra donde luego se
hall Amrica. En el captulo undcimo relaciona esta tradicin
nuevamente ron Cristbal Coln.
tstas, como otras digresiones del padre Las Casas, rebasan los
lmites legtimos de esta clase de apartamiento temporal del tema ,
pues restan unidad a la obra tanto por su excesiva extensin
como porque no resultan tan necesarias ni tan oportunas como

!50

diloga
Jo requerira la preocupacin de mantener la mxima unij.ad y
coherencia.
A veces la digresin se presenta con amplificacin (o expolisin o conmoracin), es decir como una repeticin en que se
abunda .en el mismo pensamiento amplindolo y enriquecindolo
con sucesivas ideas complementarias.
De este tipo es la digresin de GuzMN DE ALFARACHE cuando,
al describir a su padre, toca el punto de los afeites que se rumora que usaba, y se extiende a hablar, en general, primero de
los afeites en los hombres, y luego en las mujeres feas, y en las
hermosas, y de sus efectos:
Era blanco, rubio, colorado, riro, y creo de naturaleza tena los
ojos grandes, turquczados. Traa copete y sienes ensortijadas. Si esto
era propio no fuera justo, dndoselo Dios, que se tiznara la cara ni
arrojara en la calle semejantes prendas. Pero si es verdad como dices, que se vala de untos y artificios de sebillos, que los dientes y
manos, que tanto le loaban, era a pOOer de polvillos, hieles, jabonetes y otras porquerlas, con{es.nte cuanto dl dijcres y ser su
capital enemigo y de todos los que de cosa semejante tratan; pues
dems que son actos de afeminados maricas, dan ocasin para que de
.llos murmuren y se sospeche toda vileza, vindolos embarrados y
compuestos con las cosas slo a mujeres permitidas que, por no
tener bastante hermosura, se ayudan de pinturas y barnices a costa
de su salud y dinero. Y es lstima de ver que no slo las feas son
las que aquesto hacen; sino an las muy hcrmosas: que pensando
parecerlo ms, comienzan en la cama por la maana y acaban a
medioda, la mesa puesta. De donde no sin razn digo que la mujer, cuanto ms mirare la cara, tanto ms destruye la casa. Si esto
a~n en mujer es vituperio, cunto lo ser ms en los hombres?

En el siguiente prrafo vuelve a ataT el hilo temtico donde

vena antes de la digresin: en la figura de su padre.
Desde un punto de vista estructural, la digresin es una metbola de la clase de los metataxas porque modifica el orden
sintctico de los elementos del discurso al intercalar, en lugar
de desarrollarlas aparte, unas argumentaciones en otras que por
este motivo se interrumpen. Se produce por adicin simple.
''DIGRESSIO EXCURSUS". V.

DIT.ACiN. V.
Dll...EMA. V.

DIGRESIN.

AMPLIFICACIN.

"INVENTIO''.

DILOGA (o antanaclasis, antanaclasia, equvoco, difora, anfibologa,

"distinctio", "reflexio", y disemia, polisemia).

Tropo de diccin que consiste en repetir una palabra clis-

151

mica -que poaee dos significados - dndole en cada una de dos

posiones o en una misma, un significado distinto:
... sali (mi padre) de la crcel con tanta honra, que le acompaft.aron dOicienu. cardenales, sino que a ninguno (a ningn cardenal)
llamaban aeiloda ...

QvEWDO
Cardenales significa simultneamente "dignidad eclesistica" y
"manchas provocadas en la piel por golpes".
La diloga o anft-bologla se relaciona con el juego de palabras ,
y se funda en la homonimia y la polisemia de stas, es decir en
que la unicidad de su forma se acompafia con la pluralidad de
su significado:
"Los ojos bajos y los pensamientos tiples", dice QUEVEDO, don
de bajos ofrece dos significados, el segundo de los OJales se actualiza cuando leemos tiples.
Es una metdbola de la clase de los metasemema.s porque
afecta al sentido del discuno cuando resulta recuperable a partir
de los elementos que ofrece el texto . Resulta un metalogismo
cuando su interpretacin requiere del conocimiento de un referente ubicado fuera del texto o en un contexto lingfstico ms
amplio. Se produce por supresin/l>dici6n (o sustitucin ) com
pleta de uno de los lignificados de una voz dismica por otro, a
partir de lecturas apoyad.s en diferentes contextos. Proviene de
la '*distinctid' lana, fenmeno de repeticin con relajacin de la
igualdad de las palabras, que introduce una diferencia semntica,
encarecedora, entre la significacin de la palabra en una y en otra
posiciones. Se le ha llamado tambin antantJCltuis, antanacla.ria,
equivoco, anfibologla o difora. Lo que bace posible la diveni
dad de significacin en el texto, es la disemia o polisemia
inherente a un lexema . En griego, en francs. y en italiano ae
denomina. didfom cuando la diferencia de significan es pequeila. (V. tambin DISIMilJTUD 0 .)
La realizacin de la dilogia ea monolgica, cuando adquiere
forma dialgia se llama refle:cicl'. En este caso, ada emisor
retoma el tc!rmino sacndolo del parlamento anterior de su nteTlocutor y dndole un sentido distinto.
La dilogia ea una figura que se emplea abundantemente en el
habla coloquial y en la literatura 0 En la primera, debido a
que es un recurso para elaborar chistes. En la segunda, porque
rompe el equilibrio nistente entre el lignificado y el significante
del signo ling!llotico, por lo que, mu!n de hacer denso y conceptuoso el eslo, le procura ambigiJedad , que es una marca que
revela la funcin poitica 0 de la lengua 0

152

discUrso linglstico
DISCURSO DIRECTO. V.

DILOGO.

DISCURSO INDIRECTO. V.

NARRACIN.

DISCURSO UNGV1STICO (y prctica d.iocuniva, formacin diocur

siva, tipo de discurso, metadi&CU.r80, metalenguaje).

Es la realizacin de la lengua en las expresiones, durante la

comunicacin . Es el habla de SAussuRE, pero en un sentido
ms amplio, que abarca lo hablado y lo escrito. El l~ngtuJje resulta de la realizacin del sistema de la lengua en el proceso discursivo, es el vehculo de los hechos narrados o representados (ToDORov) , la estructura de superficie -el componente fonolgico
y su descripcin fontica- de los transfonnacionalistas, el "plano
de Ja expresin" de HJELMSLEV, el hecho discursivo de JAKOBSON,
el proceso de la enunciacin de GENETIE, ''el acto mismo de producir un enunciado " de BENVENISTE. El discurso literario es, adems, reol~ si se opone a la naturaleza ficcional de la historia a
la que sirve de vehculo. (V. FICCIONAUDAD .)
Discurso lingstico es pues, el lenguaje puesto en accin, el
proceso significante que se manifiesta mediante las unidades, relaciones y operaciones en que intcrviene la materia lingstica que
conforma el eje sintagmtico de la lengua (V. EQUIVALENCIA ), es
decir, el conjunto de enunciados que dependen de la misma formacin discursiva. sta, a su vez, .se funda en Ja posibilidad de
eleccin temtica a que dan lugar las regularidades y las dispersiones dadas entre los objetos de discurso, los tipos de enunciacin,
los repertorios de conceptos.
El proceso significante constituye el punto de interseccin de
un conjunto de "prcticas discursivas" que contienen tanto comportamientos verbales (series de frases y oraciones en que se formalizan las lenguas naturales, y que remiten al cdJgo de la lengua) como comportamientos de orden sensorial (que provienen
del "mundo natural" como todas las semiticas no lingsticas)
y que se manifiestan somticamente.
Cada "prctica discursiva", por su parte, es un conjunto de
reglas annimas, histricas, que han definido en una poca dada
(por lo que estn determinadas en el tiempo), y dentro de un
rea social o geogrfica o lingstica dada (por lo que estn determinadas en el espacio), las condiciones en que se ejerce la funcin comunicativa.
El objeto del discurso surge en condiciones lstricas precisas,
cuando se presenta como producto de un haz complejo de relaciones dadas con otros objetos, y como motivo de opiniones
diversas.

!53

discURO

ling~Hstico

Para GREIMAS, en cada discurso confluyen formaciones discur

sivas (V. GNERO ) cuyos significados se interrelacionan dentro de
campos semnticos (discurso jurdico, discurso didctico) que apa
recen como organizaciones profundas del contenido , formula bies
como axiologias o sistemas de valores .
La produccin del discurso constituye el proceso en q~e ste
se va insertando dentro de una tipologa. El tipo de discurso
depende de la seleccin (limitada por redes de restricciones) de
las formas susceptibles de ser enunciadas, de las formas que convienen a la construccin de ese tipo de discurso, y (dentro de las
posibilidades de combinacin de las unidades discursivas) de los
mecanismos de enunciacin en que interviene el manejo de los
embragues o conmutadores.
Para BARTHES los discursos son "conjuntos de palabras superiores a las oraciones". l propone, como tarea de la lingstica, la
fundacin de la tipologa del discurso, y reconoce tres grandes
tipos:
1) discurso metonmico, caracterstico del relato ;
2) discurso metafrico, caracterstico de la poesa lrica y de
las obras de tenor sentencioso;
3) discurso entimemtico. que es el discurso intelectual, silogstico, constituido por antecedentes y consecuentes.
En otras acepciones se identifica discurso con enunciado , o
bien con cualquier proceso semitico no lingstico (filme, ritual,
etctera) , o bien con la enunciacin , o bien con alguna de sus
modalidades (discurso o estilo directo, indirecto, etc.).
El discurso que se refiere a otro discurso (como la definicin ,
la parfrasis , la descripcin o explicacin del significado de
las expresiones) se denomina metadiscurso o metalenguaje . En
sentido estrictamente lingstico la unidad del discurso es la
oracin a partir de la cual se determinan los constituyentes y
se generan las funciones que son posibles en la lengua. Sin embargo, para el semitico, el discurso es transoracional.
La lingstiCa distribucional ha trabajado en la clasificacin
de los morfemas y sintagmas dentro de la oracin, y eR establecer las reglas de combinacin que gobiernan las secuenci34 de
oraciones. La lingstica generativa y la transfonnacional ven
en el discurso un producto de sucesivas transformaciones operadas sobre la estructura profunda .
En el anlisz's narrativo, discurso es el proceso de la enunciacin (cuyos protagonistas .son el narrador y el receptor de la
narracin ) que vehicula la intriga de la historia, ( ec; decir, los
hechos relatados cuyos protagonistas son los personajes ) .

!54

disimilitud
DISCURSO ORATORIO
El discurso oratorio en sus gneros deliberativo, forense y de
mostrativo, en la antigedad origin su propia teora llamada
T'etrica, que contiene en germen toda la especulacin acerca
de la pfoblem.tica del discurso lingstico en todas las pocas.
(V. RETRICA .)
DISCURSO REFERIDO. V.
DISEMIA. V.

NARRACIN.

DILOGfA.

DISGLOSIA. V.

DIGLOSIA.

DISIMILITUD (o "comparacin'' ~ desemejanza~ udisti.nctio", difora,

antstasi8).
Figura de pensamiento semejante a la anttesis . Consiste en
comparar dos objetos haciendo notar los rasgos que los caracterizan como diferentes, aunque no precisamente como opuestos:
Mira la grande Armenia memorable
por .su ciudad de Tauris sealada;
y al sur la religiosa y venerable
Soltania, sin respeto tJrrii.inada ...
ERCILLA

La diferencia tambin puede darse entre los rasgos que caracterizan a un mismo objeto. As aparece (entre lo confuso y lo
maravilloso) en esta descripcin :
Mira la Asiria y su ciudad famosa
donde Ja confwi/Jn de lenguas vino,
que sus muros, labor maravillosa,
hiro Semiramis, madre de Nino ...
ERC!LLA

Es un tipo de disimilitud llamada antiguamente difora, una

udistinctio" que consiste en sealar los rasgos diferentes mediante dos trminos casi sinnimos:
Yo slo tengo gracia, l tiene encanto

o mediante la repeticin fundada en la disemia de la palabra ,

de una sola, que ofrece un sentido diverso en la segunda posicin:
"como la venda al brazo enfermo del enfermo"

o bien:
"al cuevpo desvalido y muerto de algn muerto"
VII..IAuR.RunA

En la antistfJJS, la "distz'nctio" toma la forma del poliptot011

es decir, de la derivacin .

(LAUSBERG) ,

155

disimulaci~.

Sin embargo. hoy consideramos que este ltimo ejemplo en rea~

lidad rebasa los lmites de la disimilitud, pues es ya otra figura:
la diloga o antanadasis.
La disimilitud es una metdbola de la clase de los metasememas porque afecta a la lgica de la expresin en la medida en
que introduce un cierto grado de diferencia entre una serie de
rasgos caractersticos.
Lo opuesto a la disimilitud es el smil o la .similitud, es decir,
la comparacin fundada en los elementos anlogos.
Cuando uno o ambos tnninos que entran en la equiparacin
de lo dismil, en esta figura, son metfo1'as o fonnan parte de
una expresin metafrica, la disimilitud es un tropo , un metasemema e (V. COMPARACIN ):
"Chacarita:
desaguadero de esta patria de Buenos Aires, cuesta final, baYf'ia que
sob'fevives a los otros, que sobremueres . .. ''
BORCES

DISIMULACiN. V. ,._oNIA.
"DISIUNCTIO". V. JSOCOLON y ASNDETON.
DISJUNTO, enunciado. V. ENUNCIADO.
DISMINUCiN. V. TOTE.
DISOLUCiN. V. ASINDETOH.
DISPOSICIN. V. "'DISPOSmo"'.
"DISPOSITIO" (o disposicin, o "tasia" y "compoaitio", exordio ,
proemio, proposicin, divisin, nanaciu , argumentacin , COOJ.
probacin, confirmacin, Jllll"ba. anticipacin , epilogo. perora
cin, refutacin, penuuin).
En la tradicin grecolatina, una de las fases preparatorias del
discurso oratorio y, por ello, una de las partes de la retrica .
Comiste en la eleccin y ordenacin adecuada (taxis) de las. construcciones lingsticas y las figurtM de que el orador dispone.
Ad como la compositio ordena el interior de la oracidn con
formndola sintctica y fonticamente, y la (conlocatio'' pone or
den dentro de cada pane, as la udilpositicl' organiza armnica
mente, distribuyndola.. dentro del todo del discurso, sus grandes
panes fijas, instituidas primeramente en n.mero de cuatro por
Cux, y aumentadas a cinco por QUINTIUANO que dio autonoma a la refutaci6n.
La udispruition corresponde al desarrollo de la estructura sin
tagm:ltica del discuno. El orden elegido debe resultar favorable
a los fines del mismo. Lu panes (cuyos nomQres y contenidos
suelen variar de un autor a otro) son:

156

"dispositio"
I. El exordio o proemio , que es una introduccin, una
inauguracin del disrurso que rompe el silencio y est encami~
nada a preparar el nimo del receptor : es decir, a despertar la
atencin del pblico y, simultneamente, a ganar su simpata y
benevolencia apelando a sus sentimientos. El exordio contiene la
proposicin y la divisin ("partitio"). La primera enuncia el
tema o asunto de manera precisa f concisa ("he aqu lo que me
propongo probar"), cuyos puntos o incisos se enumeran en la
divisin y se anuncia el orden en que est previsto articularlos.
A veces el exordio contiene otra parte, la insinuacin en la que
veladamente se procura influir sobre el subconsciente del pblico.
En el exordio, el orador se finge dbil e inexperto elogia a
los jueces y recomienda los fines que l mismo propone. Obtiene
benevolencia explotando el tema de las circunstancias o de la
condicin del adversario o de la propia. El exordio debe ser breve, claro y sencillo. A veces, como en los gneros demostrativo
y deliberativo , ha sido considerado por algunos como un lujo
prescindible; en el gnero judidal generalmente se ha juzgado
necesario.
II. Narracin o accin: exposicin o relacin de los hechos.
Es una inronnacin que se proporciona a los jueces y al pblico
acerca del problema que se ventila, y sirve de base para la parte
decisiva del discurso, que es la argumentacin (confirmacin y refutacin). Los elementos de la narracin son: el tiempo, el lugar,
las acciones, los medios, la manera y el fin. Hay diversos ti pos
de disposicin del orden de las acciones, de los cuales los ms
usuales e importantes son: el orden cronolgico, llamado directo o
histrico (lo que hoy en la narracin ficcional llarhamos fbula ) ,
y el orden -artificial o art!\tico- que comienza por enmedio -"in
medias re.s''- o por el final -"in extremas res"-, llamado antiguamente indirecto o nauelesco (lo que hoy en la ficcin denominamos intriga ) .
La narracin debe ser sucinta, sin digresiones, clara, verosfmil,
estimulante. A partir de la narracin se generan las pruebas de
la confirmacin que es la parte siguiente. La narracin es necesaria en el gnero judicial y en el demostrativo, donde los hechos
fundamentan la acusacin o defensa y los elogios, respectivamen
te; pero es prescindible en el gnero deliberativo.
111. La confirmacin, comprobacin, argumentacin o prueba
contiene el establecimiento de pruebas, suministra razones que
procuran convencer. Algunos tratadistas consideran que fonna
pane de ella la refutacin, otros la han visto como independiente.
La refutacin es una anticipacin o una respuesta que objeta
los argumentos del contrario. La confirmacin y la refutacin
7

!57

''diSJ)()siti_o"
constituyen dos series opuestas de argumentos que, de todos modos, pueden aparecer hbilmente mezclados. Es en esta parte central del discurso donde se exhibe el dominio de la lgica que
preside el razonamiento y convence. En la antigedad se recomendaba cierta distribucin de los argumentos: los ms contundentes el principio, para causar impacto en el pblico; los teidos
de humor, enmedio, para su solaz, y los que conmueven al final,
para desbancar a los recalcitrantes.
IV. El epllogo es una clausura recapitulativa del discurso.
Constituye la contrapartida de la proposicin ("'he aqu lo que
he probado") . En l se repiten las ideas esenciales del discurso,
resumindolas y enfatizndolas, para garantizar la seduccin de
los jueces y del pblico, lo que generalmente se logra mediante
la peroracin, que se propone conmover con grandes actitudes
patticas, despertando pasiones como "el amor y el odio, en el
gnero demostrativo, la esperanza y la desesperacin en el deliberativo, el rigor y la piedad en el judicial", segn BARRY, citado
por KIBEDI VARGA. La peroracin, que es parte del epilogo, corresponde simtricamente al exordio y es, para algunos retricos, prescindible, solemne y fastuoso, como el exordio.
La dispositio e~ pues, la segunda de las cinco grandes partes
de la retrica antigua, que se referan a la elaboracin del discurso oratorio y a su pronunciacin. Las dos primeras contienen
las reklas y recomendaciones necesarias para su construccin. En
la primera ("inuentio" ) se trata de la bsqueda de las ideas
generales y de los medios de persua'Sin; en la segunda, la "dispositio", se trata de dar un orden, dentro de apartados, a esas ideas
y esos recursos; en la tercera, la u elocutio" , se trata de cmo
pronunciar el discurso dando a cada parte su propia importancia,
y dando un empleo retrico a las palabraJS , frases y oraciones, de
un modo que corresponde, a grandes rasgos, a la moderna estilstica. Las dos ltimas partes (memoria y u pronuntiatio") no tratan ya de la construccin del disrurso sino de la formacin y
entrenamiento del orador. La memoria recomienda estrategias de
aprendizaje del texto; la "pronuntiatio" se refiere a los matices
de la voz y a los gestos aderuados a cada discurso durante la exposicin oral del mismo.
De las recomendaciones contenidas en la "dispositio'# depende
en gran medida la fuena suasoria del diM:Urso, pues la persuasin
se logra de dos maneras: conmoviendo y convenciendo. Se busca
conmover especialmente durante el exordio y la peroracin; se
procura convencer mediante la argumentacin, la refutacin y el
eplogo que atienden de preferencia a hechos, argumentos y razones.

158

donador
DISTINCiN. V. PARADISTOLE.
"DISTINCTIO". V. DILOGA, DISIMILITUD y PARADISTOLE.
DISTRIBUCiN. V. ENUMERACIN.
DISTRIBUCIONAL. V. FUNCIN EN NARRATOLOGA.
DISYUNCiN. V. ASNDETON e rsocoLoN.
DIVERS1VOCA, relacin. V. UNIVOCIDAD.
DIVISiN. V. "DISPOSITIO".
DOMINANTE

Trmino creado por los formalistas rusos, sobre todo por TIy por JAKOBSON, para denominar aquel elemento que,
correlacionado con muchos otros dentro del texto artstico, los
subordina y, por ello, los "gobierna, determina y transforma" durante la construccin del mismo {]AKOBSON), de tal modo que
especifica el carcter de la obra, papel que cumple, por ejemplo,
el esquema prosdico en los versos , es decir, la forma en que se
suman las lneas versales a partir del esquema rtmico que es el
valor de ms alta jerarqua prosdica. Hay que recordar, sin embargo, que "la jerarqua de los procedimientos artsticos se modifica dentro del marco de un gnero potico dado", y esto ocurre
en cada poca, pues tambin los gneros se redefinen en cada
etapa histrica, en el contexto de los dems gneros. Asi, la dominante vara por la misma dialctica de tradicin y ruptura que
es esencial para la evolucin innovadora en el arte.
Al gobernar y subordinar la dominante a los dems elementos,
"garantiza la cohesin de su estructura" pues no slo influye sobre ellos sino que los aglutina en torno a s, funcionando como un
polo de atraccin.
La dominante puede hallarse individualmente, en un autor,
pero tambin en la potica de un periodo, de una corriente, de
una escuela. En el conjunto de las artes del Renacimiento, la pintura cumpla el papel de elemento dominante; en el Romanticismo, en cambio, la msica; y en el realismo, el arte del lenguaje,
dice jAKOBSON.
En el mbito de la literatura -dice este mismo autor- el criterio de funcin potica (a la que todava llama, en este texto
-de 1935- funcin esttica) "permite definir la jerarqua de las
diversas funciones lingsticas en el interior de la obra potica";
en otras palabras, nos permite afirmar que la calidad referencial
o la calidad emotiva del mensaje se subordinan a la potica, por
ser sta la funcin dominante. (V. tambin FUNCIN LINGSTICA .)
NIANOV

DONACiN. V.
DONADOR. V.

ENUNCIADO.
ACTANTE.

!59

dorsal.
DORSAL, sonido. V.

FONTICA.

DRAMA
Forma genrica bsica de la creacin literaria, junto con la pica }' la ln'ca . Constituye uno de los tipos de re[IJto . Se caracteriza (como el cuento , la novela , la leyenda, el mito y la fbula. ) porque en l se cuenta una hi5tOTia ; pero, a diferencia de
estos otros gneros , en el drama no se presentan los hechos a travs de la narracin sino mediante la representacin. Por ello el
texto de la obra dramtica es -como dice GREIMAs- una "especie
de partitura dispuesta para ejecuciones variadas".
un "discurso
a varias voces", una "sucesin de dilogos erigida en gnero".
Los sucesos relatados son muy semejantes en la narracin y en
la representacin dramtica, nicamente se diferencian en que el
escenario teatral impone ciertas limitaciones en ruanto al espacio,
por necesidad reducido, en que se producen las situaciones, y en
cuanto al nmero de personajes que simultneamente caben en tal
espacio. La forma discursiva de presentacin de los sucesos ofrece,
en cambio, grandes diferencias. En el drama, los acontecimientos
no son narrados, sino representados. El autor comunica su mensaje al pblico no mediante un narradOf' sino a travs del dilogo y la interaccin que los actores mantienen en el escenario, en
la cadena en que se suceden sus acciones y sus actas de habla
(los parlamentos). Esta estructura dramtica "excluye toda posibilidad de nanacin abstracta, lo que reduce notablemente el campo
de los temas desarrollables en el drama, confiriendo a los motivas introducidos un carcter especfico. dice TOMACHEVSKI, pues
"cada motivo debe ser argumento de discurso". Los actores representan a los personajes y fingen producir espontneamente sus
propias reflexiones cuando, en realidad, slo reproducen las que
para ello han sido previamente planeadas por el escritor. Los
actores pueden dirigirse al pblico (en los apartes) para procurarle ciertas informaciones o confidencias que contribuyen a la
comprensin de la intriga y del significado global de la obra.
tste se completa mediante efectos de sentida que provienen de
otros sistemas de signos no lingsticos que alternan con los parlamentos y con los gestos, como son los efectos de iluminacin y
de sonido, el aspecto exterior de los personajes y el del escenario.

DRAMATICA, poesa. V. DRAMA y GNERO.

"DRAMATIS PERSONAE". V.

ACI'OR.

DUBITACiN (o aporesis o diaporesis).

Tradicionalmente considerada figura de sentencia o de pensamiento "frente al pblico" a qUien el orador, que se manifiesta

!60

durativo
vacilante y perplejo acerca de lo que se propone decir, fiv.ge
solicitar asesora respecto al mejor modo de proseguir el desarrollo de su discurso , conforme la situacin exige. Es una figura que
afecta a la lgica de la expresin y que suele plantearse como
una prcgulta (interrogacin retrica ) acerca de cmo nombrar
o cmo decir algo:
Qu ms dir? Sobran ya rawnes, sobran, si por razn se hobiese
de llevar este negocio.
Fray Lms

DE

GRANADA.

o bien como una negacin: se afirma que no se sabe decir o que

no se sabe interpretar a otro, y de all procede la perplejidad
que se simula:
de tal suerte demudadas
esta.des, reliquias tjernas,
que no s si estis fablando
o si estis del todo muertas

Romance

El efecto lgico que produce el empleo de esta figura es el

de aclarar el significado y aumentar la credibilidad del discurso,
por lo que es una metbola , de la clase de los metalogismos ,
cuyo sentido suele abarcar un amplio contexto . Se le ha llamado en griego apora (como, en lgica, a la dificultad que un
problema especulativo ofrece), o aporesis, y tambin diaporesis.
En la oratoria es un elemento deliberativo del discurso forense .
DURACiN. V.

ANISOCRONA

DURATIVO. V.

ASPECTO VERBAL.

y TEMPORAUDAD.

161

E
"JtCAllT'. V. DESVIACIN.
ECFONEMA. V. EXCLAMACIN.
ECFONESIS.
ECO. V.

v.

EXCLAMACIN.

RIMA.

:tCTASIS. V.

DIRESIS

'"ECTHLIPSIS". V.

EPNTESIS.

siNCOPA.

"EFFICI10". V.

DESCRIPCJN.

"EGRESSIO". V.

DIGRESIN.

EJE (de seleccin y

EJECUCIN.

v.

~. COOlbinacin).

V.

EQUIVALENCIA, PRINCIPIO DE.

"PERFORMANCE".

"ELECJ10". V.

ELOCUCIN.

ELEMENTO. V.

ANUSIS.

ELIPSIS (o braquilog:fa, borradura , anantopdoton, silencio, aposiopesi8, reticencia , IRUpensin).

Figura de construccin que se produce al omitir expresiones
que la gramtica y la lgica exigen pero de las que es posible
presndir para captar el sentido . tste se sobreentiende a partir
del contexto . Pueden suprimirse de esta manera QTaciones completas: a) en las condicionales la apdosis . en exclamaciones:
"Si volviera a tenerlo!" o bien la prtasis : "Ese libro no te gustara" -''si lo leyeras"-; b) en las comparativas: "Estaba tan contento como -he.biera estado- si lo hubiera tenido") . Tambin
pueden suprimirse todas las categoras gramaticales excepto la in
terjeccin: 1) el sustantivo ("la rosa ms deseada es la (rosa) de
fuego") ; en otros casos el gramema del verbo hace previsible el
sujeto elptico ("debo extender los beneficios a pobres, enfer
mos, lisiados y desocupados"); 2) el pronombre, cuya supresin
es, sin embargo, m:is bien normal en espaol, por lo que su pre
senda constituye un fenmeno de adicin que produce nfasis
excepto cuando, en la tercera persona, sirve para evitar la ambi
gedad ; J) el pronombre junto con la preposicin ("Es de natu

162

elipsis
raleza intermedia entre (la del) vegetal y (la del) animal) r 4) el
adjetivo ("Las casas muy altas; los rboles, ms (altos)"); 5) la
preposicin ("con su copa verde y (con) su tronco negTo"); 6)
la conjuncin, cuya supresin (asindeton ), tanto como su adicin (polisndeton ) , produce efectos estilfsticos; 7) el verbo, es
decir, toda una oracin subordinada: "se distingue una sombra
(que aparece) a un lado del pabelln".
La elipsis del verbo es llamada tambin zeugma . Los verbos
que con mayor freruencia se suprimen son los copulativos. Su
omisin puede ser simplemente gTamatical, un fenmeno casi necesario de economa, para evitar repeticiones; pero tambin con
frecuencia es de naturaleza retrica y da lugar a numerosos efectos estilsticos como el "estilo nominal", por ejemplo:
Oh, pan tu frente, pan tus piernas, pan tu boca
NntVDA

Se trata de una metbola de la clase de los metataxas que

se produce cuando, a pesar de darse la supresin completa de la
forma , la informacin se conserva merced a que el significado
de los elementos omitidos se infiere del contexto. Pueden suprimirse los elementos sintcticos hasta el lmite en que at, se conserve
Ja inteligibilidad.
No slo los lmites de la elipsis son imprecisos si comparamos
las descripciones de diversos autores, sino que, adems, ha recibido diferentes nombres. La suspensin o supresin suspensoria
deja en el aire la conexin sintctico-semntica de la oracin
"omo en el caso del estilo nominal) . La aposiopesis o reticencia
considerada por algunos autores como un anacoluto consciente,
es una figura de pensamiento, porque es una interrupcin del discurso que sustituye con puntos suspensivos aquello que es penoso
o embarazoso decir, lo que, debido a su omisin, queda incierto:
Volv a Siena, y hall~ en ella ...
aqul el aliento me falta,
aq uf la lengua enmudece,
y aqu el nimo desmaya
C.\U:)J~JtiN DE LA BARCA

El anantopdoton es una variedad del anacoluto que omite

uno de los dos trminos correlativos de un perodo. (V. SILEPSIS .)
La braquiloquia es otro nombre dado a ciertas elipsis pues se
designa as tanto la forma ms breve de una expresin que resulta opuesta a la perlfrasis ("llegarn tarde" por "estoy segura de
que llegarn con retraso" o "supongo que llegarn con retraso"),
como cierto tipo de expresiones que permiten sobrentender un
signiricado explcito o no en el contexto ("Qu horror") y que los

163

elipsis
franceses llaman silencio. Tambin es un tipo de elipsis la borradura .
La elipsis es una de las figuras ms usuales y comunes y su
efecto suele ser de fuerza, viveza, animacin, rapidez, pasin, impetuosidad.
La imprecisin que existe en cuanto a los lmites de esta figura se debe a que en latn era el trmino utilizado, en general,
para las figuras de la "detractio" o supresin de palabra . (V.
tambin ANISOCRONA .)
ELIPSIS (en el relato). V.

EUSiN. V.

APcOPE

ANISOCRONA

TDfPORALIDAD.

CONTRACCIN.

ELOCUCiN (o "elocutio", o "lexis" y "electio", "compositio'').

En la tradicin grecolatina, una de las cinco fases preparatoria.<; del discurso aratorio , la tercera. A ella corresponde la
expresin lingbtica ("verba") de los pensamientos ("res") hallados en la "inventio". r combinados en la "dispositio" por
el orador. Afecta a dos reas de construccin del discurso: a) la
de las palabras. aisladas ("verba sin gula") r b) la de las palabras
relacionadas ("verba coniuncta"). Dentro de la "elocutio" se halla
la descripcin de los mecanismos de produccin de los tropos
y, en general, de todos los hechos de estilo.
Las principales cualidades de la elocucin son:

-correccin, derivada de la regularidad g-amatical de las construcciones;

-claridad, proveniente de la propiedad r disposicin l&gica
de h.; expresiones;
-elegancia, lograda con el uso oportuno y discreto de las fz".
guras retricas .
Los antiguos consideraban que la elocucin constituye el ropaje lingstico correcto, pulcro, g-acioso y adornado con que
se visten las ideas; r algunos retricos consideraron la elocucin
como sinnimo de estilo. Dentro de la "elocutio" se procede a la
eleccin ("electio") de los tropos r las figuras , r adems se realiza la composicin ("comprsitio") que consiste en disponer las
expresiones, conforme al orden sintctico, dentro de cada oracin
y cada frase , es decir, en la conformacin -dice I...AussE.RG- sintctica r fontica de las frases, las oraciones r las series de oraciones. La "compositio" puede adoptar tres tipos de conformacin
sintctica: 1) "oratio soluta" (sucesin arbitraria r relajada de
oraciones tal como se producen en el habla cotidiana o en ciertos
gneros como el epistolar); 2.) "oratio concisa" (intercambio dialgico de oraciones breves) ; 3) "oratio perpetua" (oracin ex-

164

embrague
tensa, compuesta o compleja, que se desarrolla ininterrumpidamente en una sucesin sintctica y semnticamente lineal). Para
BARTHES, la elocucin de los antiguos es, tanto la enunciacin ,
en un sentido ms amplio, como la elocucin o actividad locutoria, n un sentido estricto. La "oratio obliquar caracteriza al
discurso indirecto de la narracin .
Algunos autores han llamado de la elocucn a ciertaS figuras
con las que el discurso adquiere fuena por la eleccin y combinacin de sus elementos; tales son principalmente: epteto , repeticin , gradacin , .~inonimia , abrupcin y aliteracin .
"ELOCUTIO". V.

ELOCUCIN.

EMBRAGUE (o conmutador, "hifter", "embrayeur" y enuncivo, enunciativo, desembrague).

}AROBSON tom de JESPERSEN este trmino ("shifter"~ en ingls)
que los traductores han vertido al espaol como embrague o como
conmutador~ y RUWET al francs como "embrayeur".
Se trata de ciertas unidades gramaticales (que para JEsPERSEN
eran lxicas) , que pertenecen al cdigo , cuyo significado vara
cuando vara la situacin o el contexto en que se utilizan, por
lo que el contenido de un embrague no puede ser definido ms
que remitindolo al mensaje . Los embragues o conmutadores
se caracterizan porque cumplen una doble funcin.
-Como smbolos , pues se asocian al objeto representado en
virtud de una regla convencional.
-Como ndices , ya que tambin mantienen con el objeto representado una relacin existencial semejante al acto de sealar.
Por ejemplo: el dectica yo, al representar a su objeto (el
locutor ) , tiene que ser asociado al mismo por una regla convencional, y al representarlo tiene que estar en una "relacin existencial" con el mismo y con su enunciacin .
Los embragues hacen referencia al proceso de la enunciacin
o a sus protagonistas y, adems, comportndose como goznes del
discurso , adecuan el mensaje a la situacin yfo al emisor , como
ocurre:

a) con los decticos -pronombres personales, demostrativos,

adverbios de tiempo y de lugar-, y
b) con el modo verbal.
en los siguientes ejemplos:
Que ellas llamen ahora a aquella puerta
que ubican a los participantes en la situacin de comunicacin .
o como ocurre con:

165

embraguee) el tiempo, sealado por el verbo y por algunos adverbtoa,

y ron:

d) el modo no verbal o status lgico de las oraciones -afirmativo, supositivo, interrogativo y negativo- y de otros
rnodalizadores -como la interjeccin o las oraciones exclamativas-, que implican al hecho relatado:
Quu1 hayan tocado la puerta entonces

Tambin hay conmutadores o embragues que indican simultneamente al hecho relatado y a sus participantes; stos son los testificantes QAKOBSON) que revelan la existencia de un mensaje en
el interior de otro mensaje:
Di%que tocaron entonces la puerta
Dicen qtte cada ao ocurre lo mismo

Algunos embragues, como los de1cticos, el tiempo verbal y el

modo no verbal, son a la vez designadares, pues remiten del cdigo al mensaje. Lo que hace que simultneamente sean embragues es el hecho de que su sentido slo se capta en relacin con
el momento y lugar de la enunciacin, debido a que el referente
slo puede determinarse en relacin con los interlocutores :
hoy~ aqul~

en su relacin con el yo que los profiere.

Asf, por ejemplo, los pronombres personales son unidades gramaticales que establecen una relacin existencial, por una parte
con los protagonistas de los hechos enunciados, y por otra parte con el proceso de enunciacin.
El tiempo verbal es designador y embrague, porque caracteriza
el hecho relatado, pero con referencia al tiempo del hecho discursivo, es decir, sealando como eje de las relaciones temporales
el momento actual en que el yo emite el enunciado; tal momento
es un ahO'Ta opuesto a un pretrito y a un futuro. Ciertos decticos, que son los adverbios de lugar y de tiempo, ayudan a fijar
la tempora/idlld dentro de la gama de posibilidades existentes
para cada forma verbal: ahora leo (presente actual cuya duracin comprende el momento en que hablo) ; siempre leo (presente habitual que denota costumbre) .
Son tambin designadores y embragues el "status'' lgico de
las oraciones (afirmativo, supositivo, etc.) , y otros modalizadores
como las interjecciones, las oraones exclamativas, los adverbios
de duda, afinnan y negacin, etc. Lo .son debido a que caracterizan al hecho relatado pero a la vez revelan el criterio del emisor acerca de lo que l mismo dice: muestran, por ejemplo, hasta
qu punto cree el emisor lO mismo que manifiesta, pues se actualizan sernas valorativos y emotivos.

166

embrague
S estarn presentes maana
Probablemente estn presentes maana
No estarn presentes maana
Estarn presentes maana?

Hay otro tipo de embragues que son a la vez conectofes o

conectada-res, como el modo verbal (indicativo, subjuntivo, imperativo): o bien como el caso del testificante ya descrito.
El modo verbal manifiesta el criterio del emisor respecto a lo
que enuncia y respecto a los participantes en los hechos relatados, pues el indicativo presenta los hechos como reales, el subjuntivo como deseos o como dudas y el impera-tivo como mandatos o deseos o consejos o splicas.
El testificante, por su parte, segn JAKOBSON, "toma en cuenta
tres hechos": el relatado, el discursivo y el discursivo relatado. Se
da cuando un emisor manifiesta un enunciado (hecho discursivo)
en el que refiere un suceso (hecho relatado: "esa primavera se
retrasaron las golondrinas") que se origin en otra fuente de informacin, en otro emisor (hecho discursivo relatado antes, por
otro: "se afirmaba que esa primavera se retrasaron las golondrinas"). La fuente de informacin del hecho discursivo relatado
puede ser el mismo emisor en otro momento ("me dije, esta primavera ... ") u otro emisor determinado o indeterminado. El testifican te as caracterizado resulta una categora verbal que es posible describir como relacin de subordinacin entre verbos: udicer:a
que se retrasaron'~.
En resumen: ya sea que caractericen al hecho relatado en s
mismo y Jo a sus participantes -los personajes- (cuando son designado res) , o que lo hagan con respecto a otro elemento relatado (cuando son conectores), los embragues, adems, se refieren
al acto discursivo o a sus protagonistas -el emisor y el receptor por lo que funcionan como goznes que penniten la relacin entre
el proceso de lo enunciado y el proceso de la enunciacin. (y.
tambin enunciado .)
GREIMAS describe el embrague como un procedimiento y como
un efecto de retorno a la enunciacin y de identificacin entre
el sujeto del enunciado y el sujeto de la enunciacin, y hace notar que el embrague es subsecuente al desembrague (que es el
procedimiento de "expulsin, fuera de la instancia de la enunciacin, de los trminos categricos que sirven de soporte al enunciado"), de modo que todo embrague presupone un desembrague
anterior. Ambos se dan, separada o sincrticamente, en los aspectos actancial. temporal y espacial.
No existe an una tipologa de los procedimientos de embrague, cuyo desarrollo este autor propone, a partir de ciertas cate-

167

"emhrayeur"...
gorfas que pueden funcionar como ejes: as, el embrague enunciuo, que "instala ert el discurso un sujeto distinto y distante con
relacin a la instancia de la enunciacin", y el enunciativo, que
tiende a producir un "efecto de identificacin entre el sujeto del
enunciado y el sujeto de la enunciacin"; el embrague de retorno
a la instancia de la enunciacin, y el interno (de segundo grado),
que "tiene lugar dentro del discurso"; el embrague homocateg~
rico, en el que el embrague y el desembrague "afectan a la misma
categora de persona, de espacio y de tiempo", y el heterocategrico, en el que ''las categoras desembragante y embragante son
distintas...
"EMBRAYEUR". V.

EMBRAGUE.

EMISOR (y receptor, hablante, oyente, enunciador, enunciatario, locutor, alocutario, delocutor, interlocutor, destinador , destinatario ).
Emisor y receptor son los factores opuestos entre los cuales se
establece el circuito de comunicacin , son quien emite y quien
recibe el mensaje . Ambos trminos poseen un sentido amplio,
general, si se comparan con otros de sentido ms especfico como
enunciador, que es el sujeto de la enunciacin , es decir, el emisor de] enunciado , quien se opone al enunciatario o destinatario de la enunciacin. tste, cuando la comunicacin es oral, es
sujeto hablante (la persona fsica que articula oralmente el enunciado) y se opone a oyente (quien lo escucha). Dentro del campo
de la teora de los actos de habla , quien emite se llama locutor,
opuesto a alocutario y tambin a delocutor (la persona de quien
se habla) . En fin, dentro del juego de las categDTlas actanciales
(V. ACTANTE ), el emisor es homologable al destinador , quien
se opone al destinatario, al mantener ambos la comunicacin a
propsito del objeto .
Cualquier tpo de emisor est representado en el discurso
por el pronombre yo (o nosotros) ; cualquier tipo de receptor
est representado por el pronombre t (o vosotros o ustedes). Son
interlocutores. Tambin se considera interlocutor el delocutor, que
es el l de la enunciacin.
En lingfstica los trminos hablante y oyente corresponden
a entidades concretas comprometidas en un proceso histrico: la
situacin humana de comunicacin; en teora de la informacin,
en cambio, corresponden a entidades abstractas.
El locutor y el alocutario son el agente y el objeto de los
actos ilocutorio.s . son quienes se responsabilizan por el acto de
la enunciacin. Aqu tambin es interlocutor la tercera persona
se, que es la voz pblica.
Los de emisor y receptor son papeles textuales intercambia-

168

encabalgamiento
bieS' dentro de la misma situacin, a diferencia de los "rol_!s" sociales que son fijos. Por ejemplo, un patrn y su empleado intercambian sus papeles de emisor y receptor en el dilogo . pero
no sus papeles de patrn y empleado (MIGNOLo).
Independientemente de estas definiciones generales, en la prctica cada autor suele establecer alguna acepcin propia y especfica de los trminos aqu descritos cuando los utiliza, definicin
que es vlida dentro de los. lmites del texto que la establece. Por
ejemplo, DucROT, en Les mots du discours~ dentro de la "Note sur
la polyphonie ct la construction des interlocuteurs", describe al
alocutario como la "persona a quien se supone que la enunciacin
se dirige", y al destinatario como la "persona que es supuestamente el objeto de los actos ilocutorios". El papel de alocutario
-dice- es relativo a la enunciacin, mientras el papel de destinatario "es relativo a la actividad ilocutoria que permite hablar
de destinatarios diferentes sin prejuzgar nada sobre la unicidad o
la no unicidad del alocutario"; todo esto sobre el presupuesto de
que la misma enunciacin puede dirigirse a alocutarios distintos,
Jo que el analista puede descubrir a partir de ciertas marcas discursivas.
EMOTIVA. V.

FUNCIN LINGiSTICA.

EMPAREJAMIENTO. V.

PARALELISMO.

ENLAGE. V. TRANSLACIN.
ENLAGE DE ADJETIVO. V. HIPLAGE.
ENANTIOSEMA. V. ANTONIMIA.
ENANTIOSIS. V. ANTTESIS.
ENCABALGAMIENTO
Figura retrica que consiste en que la construccin gramatical
rebase los limites de la unidad mtrico-rftmica de un verso y
abarque una parte de la siguiente:
La muerte es un suplido
banal, si se compara
con este andar a tientas
tras una sombra vaga.
NicoLS Gmu.tN
Y el espanto seguro de estar mai\ana muerto,
y sufrir por la vida y por la sombra y por
lo que no conocemos y apenas sospechamOfl.
DARlo

Es decir, se trata de una metbola de la clase de los metataxas o figuras de construccin, porque afecta a la forma de las
frases puesto que altera la armona del paralelismo entre las es-

169

tructuras rtmca, mtrica y sintctica. Se produce por supresin

parcial de rasgos caractersticos de la forma mtrica cannica, y
se da en la prolongacin de la unidad sintctica ms all de los
lmites sealados dentro de la lnea versal, por los esquemas
regidos por los acentos y la medida. Ello produce una falta de
coincidencia entre las tres unidades, y hace que la PflWa que
corresponde al final de la unidad mtrica y de la rtmica, incida
entre los elementos de la unidad gramatical llegando hasta a separar las slabas de una palabra :
. . . y mientras miserablemente se estn los otros abrasando
con sed insaciable ...
Fray LUIS DE Li:N
y hasta a extenderse de una a otra estrofa :
.. Quietas
estn las aguas, donde como una frgil cinta
la luz ondula y abre sus caprichosas grietas
de plata. Y a lo lejos, en carmes se entinta ...
LUIS G. URBINA

Cuando los tres esquemas coinciden, la pawa final del verso

se intensifica y se prolonga, pues marca simultneamente el trmino de la frase rtmica, el de la medida silbica completa, y el
del sintagma cabal; pero si se rompe este triple paralelismo, debido a que la unidad sintctica excede esos lmites e invade una
parte de la unidad s.intctico-mtrico-rtmica siguiente, ello abrevia la pausa por la necesidad de mantener durante la lectura la
coherencia gramatical y semntica, y a la vez debilita los esquemas mtrico y rtmico, al alterar la entonacin que al final de la
triple unidad correspondera, y al introducir otra pausa (sintctica) en medio de la unidad siguiente:
Desde el vitral de mi balcn distingo,
al fulgor del crepsculo, la igno~a
marejada de calles, en que flota
la bblica modorra del domingo.
AMADO

NERVO

Segn el texto de que se trate, el encabalgamiento puede producir diversos efectos de sentido , ya sea que ofrezca coincidencia
o contraste respecto a otros elementos. As, puede apoyar la ambigedad ; puede estimular la velocidad de la lectura para subrayar
una impresin de impetuosidad que armonice con la pasin expresada; puede contrastar (produciendo sorpresa) con el apego a
la regularidad con que se presentan otros aspectos de la forma
elegida por el escritor. .El encabalgamiento "niega parcialmente el
metro " y el ritmo , y significa un retorno a la prosa puesto que

170

nfasis
suprime en cierta medida la forma que es caracterstica del verso.
Dmaso ALONSO habla de "encabalgamiento suave" cuando -el excedente sintctico que se desborda (al que los franceses llaman
"rejet") ocupa todo el verso sigHiente; y habla de "encabalgamiento abrupto o entrecortado" cnando dicho excedente finaliza
a la mitad del verso siguiente y lo rompe sintctica y rtmica-

mente.
ENCADENAMIENTO. V.

ENCLAVE. V.

SECUENCIA.

"ENDEJA". V.

SUPRESIN.

SECUENCIA.

ENDIADIN (o hendiadin o endiadis).

Figura de pensamiento que consiste en reemplazar al epteto
de un sustantivo por un segundo sustantivo mediante la conjuncin:
"observ la hormiga y su laboriosidad" (en lugar de: la hormiga laboriosa).
Con ello se disocia el objeto .de su cualidad inherente y se colocan ambos en un mismo plano, por lo que su interrelacin no se
explicita sino apenas se sugiere y su comprensin exige un trabajo del receptor.
Su naturaleza es, pues, la de los metalogismos que se producen por suptesin adicin parcial (sustitucin ) de una forma
sintctica por otra, para producir un efecto de nfasis en su significado . Algunos tratadistas, sin embargo, consideran un metataxa esta figura, es decir, una figura de construccin, como si
estuviera limitada a la sustitucin, que s ocurre, de la acumulacin subordinante por la coordinante:

la sbita mudanza de repente

le turb la vitoria y alegria ...
E.RCULA

en lugar de "la vitoria alegre".

ENDIADIS. V.

ENDIADIN.

ENDIASIS. V.

PAR,ADOJ A.

tNFASIS (''hiponoia'', snnfasis).

Figura retrica prxima a la sincdoque y a la antonomasia al evitar la expresin de un contenido indeseado o peligroso ("dissimulatio") sustituyndolo con la expresin de un contenido inocuo, atenuante, parcial, alusivo u oscuro; ya sea con el
propsito de impedir que algn receptor comprenda el pensamicuto del emiwr , por temor o respeto; ya sea para obligar al
receptor a efectuar un trabajo de interpretacin. Esta segunda in-

171

nfasis
tencin es ldica y alusiva (V. ALUSIN ) y se llama tambin
hiponoia o sinnfasis; con ella se pone a prueba el humor del
destinatano o su informacin, pues la alusin puede referirse a
"exempla" o a sentencias .
Se trata, pues, de un tropo de palabra (metasemema ) o de
pensamiento (metalogismo ) que manifiesta un contenido exacto
mediante una expresin que corresponde a dicho contenido inexactamente, por lo que LAUSBERG dice que se produce una contraccin del "esfuerzo formulatorio" ("detractio" de trabajo) ya que
"se renuncia a una mayor amplitud, aunque por este medio resulta una "'adiectio' de Jignificacin" , o, en otras palabras, hay
una "detractio" de las "verba", y una "adiectio" de la "res". La
comprensin de su cabal significado se hace posible por el contexto y por la entonacin del hablante .
Escribe Cervantes:
Finalmente, don Quijote se soseg, y la comida se acab, y en
le\'antando los manteles llegaron cuatro doncellas, la una con una
fuente de plata, y la otra con un aguamanil, asimismo de plata, y
la otra con dos blanqusimas y riqusimas toallas al hombro, y la cuarta descubiertos los brazos hasta la mitad, y en sus blancas manos (que
sin duda eran blancas) una redonda pella de jabn napolitano.
Ueg la de la fuente, y con gentil donaire 'j desenvoltura encaj
la fuente debajo de la barba de don Quijote; el cual, sn hablar
palabra, admirado de semejante ceremonia, crey que deba ser
usanza de aquella tierra, en lugar de las manos, lavar las barbas; y
as tendi la SU)Ia todo cuanto pudo, y al mismo punto comenz a
llover el aguamanil y la doncella del jabn le manose las barbas
con mucha priesa, levantando copos de nieve, que no eran menos
blancas las jabonaduras, no slo por las barbas, mas por tOOo el
rostro y por los ojos del obediente caballero; tanto que se los hicieron cerrar por fuerza. El duque y la duquesa, que de nada ~e
esto ernn sabidores, estaban esperando en qu haba de parar tan
extraordinario lavatorio. La doncella barbera, cuando le tuvo con
un palmo de jabonadura, fingi que se le haba acabado el agua,
y mand a la del aguamanil fuese por ella; que el seor don
Quijote esperara. Hzolo as, y qued don Quijote con la ms
extraa figura, y ms para hacer rer, que se pudiera imaginar.
Mirbanle tOOos los que presentes estaban, que eran muchos; y
como le vean con media vara de cuello ms que medianamente
moreno, los ojos cerrados y las barbas llenas de jabn, fue gran maravilla y mucha discrecin poder disimular la risa; las doncellas
de la burla tenan los ojos bajos, sin osar mirar a sus seores; a
ellos les retozaba la clera y la risa en el cuerpo, y no saban a qu
acudir: o a castigar el atrevimiento de las muchachas, o darles
premio por el gusto que reciban de ver a don Quijote de aquella
suerte. Finalmente, la doncella del ;~guamanil vino, y acabaron de
lavar a don Quijote, y luego la que traia las toallas le limpi y le

172

entropa
enjug muy reposadamente; y hacindole todas cuatro a la par una
grande y profunda indinacin y reverencia, se quedan ir; pc::ro el
duque, porque don Quijote no cayese en la burla, llam a la doncella de la fuente, dicindole:
-Venid y lavadme a mf, y mirad que no se os acabe el agua.

Con estas pocas palabras ("detractio" de "vrrba"), apoyadas

en el contexto precrdente, el duque eh a entender (ocultndolo
al mismo tiempo a don Quijote) un pensamiento mucho ms
extenso y complejo ("adintio" de la "res"), pues significan: he
advertido la burla; me propongo sufrir idntica operacin a fin
de hacer creer a la dctima que tal es la costumbre. "Mirad que
no se os acabe el agua" implica una amenaza: mirad que no os
hurlis de m sino que me ayudis a ocultar a don Quijote el
juego de que ha sicio objeto.
Es este un ejemplo en el que fcilmenlc se observan la "dissimulatio", el propsito ltdico (hiponoia o sinnfasis) y la sincdoque, pues designa todo el proceso y la intendn de burla
m{'nrionando slo su ra~go ms importante y caracterstico: "lavadmc"
, "no se os acabe el agua''.
En el nfasis, pues, hay un fenmeno ~am;ltical de sintaxis
ohlicua ("immutatio" sintactica), es decir de swtitucin , pues
se manifiesta un contenido importante mediante una expresin
(oblicua) rebasada por su significado.
Metonmicamente (por generalizacin) y a partir del tono caracterstico con que se pronuncia la expresin enftica, se ha
popularizado una acepcin de nfa~is diferente de sta tradicional,
que consiste en considerarlo una figura que subraya la intencin
de lo que se dice o que aumenta su importancia. exaR"edndola.
Inclusive hay, en espaol, diccionarios. de la lengua o de retrica
que slo consignan este significado ms bien espurio pero muy
difundido y familiar.
ENLACE. V.

SECUE?'oiCIA.

ENTJDAD. V.

Fu~cr~ Er-; cr.mE'\L\nc:A.

ENTIMEMA. V. "r:-.vEsTIO".
ENTONACiN. V.

PROSODIA.

ENTROPIA.

Tomado en prstamo de la fsica termodinmica (donde ~e refiere al rendimiento posible de una mquina tnnica ( rendimiento limitado por los extremos mayor y menor de temperatura que
puede alcanzar) , y de la termodinmica estadstica (donde alude
a la energa de Jos R"ases), el concepto de entropfa en teora de la
informacin se refiere a la cantidad de informacin asociada a

173

enumeracin

un mensaje dado. Una entropa baja se asocia fon trecuencia

a una gran calidad artstica, aunque tal relacin no es ni necesaria
ni frecuente.
LOTMAN opina que el hombre es constanteme'nte vctima de
los ataques destructores de la entropa, pero que ~una de las funciones fundamentales de la cultura es oponerse a dichos ataques
principalmente a travs del arte". La cantidad de informacin asociada a un mensaje disminuye por efecto de la entropa, es decir,
por el desorden o la deso-rganizacin de ~us elementos estructurales, ya que producen ruido que destruye la informacin. Esto
ocurre siempre, excepto en la obra de arte que es la nica capaz
de transformar el ruido en informacin artstica.
ENUMERACiN (o "distribucin'', "parisosis", percursio, "isocolon.. ,
enumeracin catica y aglomerada, expolicin, epitrocasmo).

Figura de construccin que permite el desarrollo del discurso

mediante el procedimiento que consiste en acumular (acumulacin ) expresiones que significan una serie de todos o conjuntos,
o bien una serie de partes {aspectos,- atributos, circunstancias,
acciones, etc.) de un todo. Obsrvense los siguientes ejemplos
de BALBUENA:
con Espaa, Alemania, Berberla,
Asia, Etiopa, frica, Guinea,
Bretaa, Grecia, Flandes y Turqua,
en que enumera unidades (pases) ;
Los caballos lozanos~ bravos, fieros;
soberbias casas, calles suntuosas;
jinetes mil en mano y pies ligeros.

en que enumera partes del todo -la ciudad- (caballos, casas,

jinetes) y aspectos de cada una de esas partes (lozanos, bravos,
fieros, etc.) .
Puede ocurrir que los miembros de la enumeracin guarden
entre si una relacin unvoca , cuando son, en algn grado, sinnimos:
Ronca es la americana cordillera
nevada, hirsuta, dura,
planetaria ...
NERUDA

o bien una relacin divers{voca , cuando no lo son:

Cambi de piel, de vino, de criterio
NERUDA.

La sola "enumeracin de partes" se llama enumeracin sim

174

enumeracin
ple. Sus trininos se suceden "en contacto", como en este ejemplo;

puede darse \COn asndeton (sin nexos):

Ya vuelven,
redondos, limpios, desnudos ...
EMILIO

PRADOs

y puede darse con polisndeton :

No el manjar de sustancia vaporoso,

ni vino muchas veces trasegado,

ni el hbito y costumbre de reposo
me haban el grave sueo acarreado;
E>.clLLA

Tambin hay una enumeracin campleja, en la que se dice

algo de cada uno de los trminos enumerados, que se suceden "a
distancia". Se llama dist-ribucin y es idntica al tipo de isocolon llamado parisosis porque resulta de la incardinacin o subordinacin sintctica de miembros que son frases desiguales en extensin:
... segn eran los agravios que pensaba deshacer, tuertos que enderezar, sinratones que enmendar, abwos que mejO'I'ar y deudas que
satisfacer.
CEKVANT!O

En el siguiente ejemplo, de CALDERN, se combinan ambas

formas:
Qu ley, justicia o razn
negar a los hombres sabe
privilegio tan suave
excepcin tan principal,
que .Dios ha dado a un cristal
a un pez, a un bruto y a un ave?
La distribucin puede darse combinada con paralelismo :
Ameno el sitio, la quietud a cuento,

buena el agua, las frutas agradables;

BALBUENA

puede darse con zeugma como en el ejemplo anterior de NERUDA

("cambi de piel, de vino, de criten"o") ; puede darse con igualdad o desigualdad de sus miembros, o con quiasmo :
convites, recreacin, conversaciones
con gente grave o con humilde gente

de limpias o manchadas condiciones.

BALBUENA

es decir, distribuyendo las expresiones antitticas en forma simtricamente cruzada; o en construcciones ms libres, mezcladas, y
con interposicin de otros elementos sintcticos (distribucin).

175

enumeracin
Los das en la ciudad! Los das pesadsimos
como una cabeza cercenada con los ojos abiqhos.
Estos dias como {'f"utos podridos.
Dios enturbiados por salvajes mentiras.
D{as incendiarios en que padecen las curios~s estatuas
)' Jos monumentos son ms estriles que nu'nca.
EnAfN HuERTA

Y tambin es frecuente la distribucin anafrica:

Y llegando a ver lo que es ]a honra mundada, no es nada. Por la
honra se muere la viuda entre dos paredes. Por la honra, sin saber
qu es hombre ni qu es gusto, se pasa la doncella treinta aos
casada consigo misma. Por la honra, la casada se quita a su deseo
cuanto pide. Por la honra, pasan loo hombreS el mar. Por la honra,
mata un hombre a otro. Por la honra, gastan todos ms de lo que
tienen. Y es la honra mundana, segn esto, una necedad del cuerpo
y alma, pues al uno quita los gustos y al otro el descanso. Y pmque
veis cules sois los hombres desgraciados y cun a peligro tenis
lo que ms estimis, hase de advertir que las cosas de ms valor en
vosotros son la honra, la vida y la hacienda. La honra est en arbitrio de las mujeres; la vida, en manos de los doctores, y la hacienda, en las plumas de los escribanos.
QUEVEDO

Este ejemplo tcnnina en una distribucin recapitulativa.

Generalmente los retricos consideran que hay enumeracin a
partir de la biparticin y la triparticin. La enumeracin suele
aparecer acompaada por un concepto colectivo que le antecede
o le sucede a manera de recapitulacin. Los tercetos del captulo II de la Grande:uz mexicana de BALBUENA, en el que se describe la arquitectura de la ciudad Capital, tenninan con este
cuarteto:
Templo de la beldad, alma del gusto,
Indas del mundo, cielo de ]a tierra;
todo esto es Sombra tuya, oh pueblo augusto,
y si hay ms que eslO, an ms en ti se encierra.
La enumeracin suele formar parte de la descripcin , y pueden sus trminos ir relacionados entre s sindticamente (mediante nexos) o asindticamentc (sin ellos) como ya se dijo:

gata y comalina y luminaria

NERUDA

Aqu est e] rbol, en la pura piedra

en la evidencia, en la dura hermosura . ..
NntuDA.

El resultado es una construccin exuberante, una especie de

despliegue del sintagma a travs de la multiplicacin, formando
serie, de cada una de sus partes.

176

enumeracin
Se tra~a. pues, de una melrbola de la clase de los me(Etaxas
porque af'ycta al nivel morfosintctico del lenguaje y se produce
por adicirt simple de trminos que se agrupan mediante el recurso de acumulacin "en contacto" (y, en la distribucin, por
acumulacin "a distancia").
Las partes que entran en la enumeracin son equiparables semnticamente cuando forman parte de un todo representado por
un concepto abstracto colectivo, en cuyo caso suele aparecer la
sinonimia :
sus fundaciones, dotacin y renta
BALBUENA

Son, en cambio, equiparables sintcticamente cuando cumplen la

misma funcin gramatical :
hombres raros, sujetos singulares
en ciencia, .mntidad, ejemplo y vida,
a cueutos, a montones, a millares.
fiAI.DUENA

-Corta, arranca, abre, asierra, despedaza, pica,

punza, ajigota, rebana, descarna y abrasa.

QuEVEDO

d lirio azul la crdena violeta,

alegre toronjil, tomillo agudo,
murta, fresco arrayn, blanca mosqueta.
BALBUENA

Pero, por otra parte, puede romperse la coordinacin que priva

entre las partes, cosa que ocurre en la "enumeracin catica".
Esta figura puede producir el efecto de encaiecer la riqueza y
variedad de sus elementos, ordenando lo que se presenta en forma catica y dndole interna coherencia. Los miembros de este
tipo de enumeracin ya no se presentan en series ordenadas (como
en las antiguas y primitivas letanas cristianas, por ejemplo) sino
en un amontonamiento informe que, sin embargo, ofrece en armona la diversidad, inclusive antittica, de los aspectos del todo:
De aquel rincn manaba el chorro de los ecos,
aqu abra su puerta a dos fantasmas el espejo,
all cruji la grvida cama de los suplicios,
por all entraba el sol a redimirnos.
GILBERTO

wFN

Otras veces la enumeracin catica presenta la abundancia

multiforme de los objetos diversos o contrarios de manera inconexa o fragmentada, como en el ejemplo de QuEVEDO que hace
burla del culteranismo al ironizar, forzando el hiprbaton median
te la ruptura de las palabras, y enlistando los neologismos gongoristas que han sido tomados de diferentes contextos :

177

enumeracin

la jeri -aprender- gonza siguiente:

fulgores, arrojar, joven, presiente,
candor, construye, mtrica, harmona ...
En el barroco los autores solfan complacerse en lA creacin de
este tipo de tensiones en que entran en juego los !opuestos.
La enumeracin es muy antigua y hay ejemplos memorables en
poetas de todos los tiempos que la han utilizado introduciendo
en ella variantes segn sus intenciones. De Walt WHITMAN se
considera que proviene el tratamiento moderno de esta figura.
Con es~te autor se revigoriza precisamente su significacin catica
merced a su capacidad para aproximar entre s, y al azar, los objetos ms dispares, en el estilo que SPITZER denomina bazar porque mezcla lo perteneciente a diferentes rdenes de ideas, inclusive lo concreto con lo abstracto. Hay un antecedente de este
fenmeno en lo que CuRnus llama enumeracin aglomerada:
Coches, albardaR, pollinos.
ron todo vivo animal:
pava~, perdices, gallinas,
morcillas, manos, cuajar, ...
CALDERN

Los trminos de la enumeracin pueden organizarse, pues,

conforme a un orden, una progresin, una armona sinonfmica,
una direccin hacia la cabalidad del todo, subrayando su unidad;
pueden dar idea de variedad exuberante; pueden ofrecer un conjunto desarticulado y desordenado que exprese el divorcio, el aislamiento o el 0\.ntagonismo de sus partes; pueden aparecer en una
promiscuidad que sugiera confusin de valores; pueden servir al
poeta para manifestar su rechazo del caos y su voluntad de orga
nizar la incoherencia y regular la anarqua.
En el siguiente ejemplo de GAacfA LoRCA, hay una enumeracin catica (inspirada "desde la torre del Crysler Building", en
Nueva York), que contiene enumeraciones simples, ordenadas, graduadas, y distribuciones en serie que estn, en conjuntos parciales, orientadas hacia la organizacin de la coherencia de lo diver~
so, mediante el empleo de cadenas anafricas ("ni quien cultive",
"ni quien abra", "ni quien llore", "ignora el misterio", "ignora
el gemido", etc.) :
Porque ya no hay quien reparta el pan ni el vino,
ni quien cultive hierbas en la boca del muerto,
ni quien abra los linos del reposo,
ni quien Uore por las heridas de los elefantes.
No hay ms que un milln de herreros
forjando cadenas para los nios que han de venir.
No hay ms que un gento de Iamento8

178

enunciacin
que se abren las ropas en espern de la bala.
El'1wmbre que desprecia la paloma deba hablar,
deb~a gritar desnudo entre las columnas,
y pqnerse una inyeccin para adquirir la lepra
y llorar un llanto tan terrible
que disolviera sus anillos y sus telfonos de diamantes.
Pero el hombre vestido de blanco
ignora el misterio de la espiga,
ignora el gemido de la parturienta,
ignora que Cristo puede dar agua tcxlava,
ignora que la moneda quema el beso prodigio
y da la sangre del cordero al pico idiota del faisn.

La enumeracin rpida y sintetizadora de elementos a cuya

amplificada descripcin se renuncia, que es frecuente en el discurso forense latino, en el que suele formar parte de una breve
narratio y se llama percursio , cuando se mezcla con la pretericin es la figura denominada epitrocasmo.
La percursio es una acumulacin enumerativa y coordinante,
rpida y sintetizadora de ideas que podran ser objeto, separadamente, de un tratamiento detallado que se llamara expolicin.
(V. DESCRIPCIN e.)
Este tipo de enumeracin (percursio) consta, segn LAussERG,
de "oraciones principales asindticas, aposiciones o formas participiales", o simplemente de sustantivos, y se asemeja a la evidencia , excepto en que sta pinta con intensidad y detalle mientras
que la percursio clasifica rpidamente un conjunto de elementos
objetivos cuyos detalles se omiten para lograr algn efecto, como
restarles importancia, sealar qne son desagradables, etc.
ENUNCIACiN (y designador, conector, conectador, embrague , modalizador , testificante).
Proceso de los hechos discnrsivos que dan cuenta de lo enunciado .
Tambin suele emplearse como acto discursivo del emisor ,
producido en circunstancias espacio-temporalmente precisas; acto
de utilizacin de la lengua -durante el cual se actualizan sus
expresiones-; acto que convierte la lengua en un instrumento
para comunicar algo al receptor .
La enunciacin vincula a los interlocutores y stos son elementos constitutivos de su proceso. La enunciacin y lo enuncia
do son pues dos planos presentes en el enunciado.
Siguiendo principalmente a BENVENISTE y a JAKOBSON es posible establecer que el proceso discursivo -la enunciacin- se desarrolla poniendo en juego una serie de recursos verbales que son
los "trminos enunciadores", es decir, aquellas "formas lings-

179

enunciacin

ticas indiciales" que son marcas que nos "procuran/ informacin

acerca del proceso mismo de la enunciacin" hablad~/ o e1>crita.
La produccin del discurso es un desarrollo d~rante el cual
ste se va insertando dentro del marco de una tiPologa de los
discursos. El tipo de discurso depende de la sele~cin (limitada
por redes de restricciones) que realiza el cmisot, entre l,as formas susceptibles de ser enunciadas, de aquellas que convienen a
un dado tipo de discurso, y tambin depende de su combinacin
(que igualmente est limitada por las posibilidades gramaticales).
El anlisis de los trminos enunciadores permite idet1tificar,
por ejemplo, el discursb directo (dilogo ), en el que el emisor
repite textualmente un dicho propio o ajeno, de tal modo que
lo presenta como directamente procedente de una subjetividad;
discurso lleno de implcitos , que se complementa con datos del
contexto . Los enunciadores permiten identificar tambin el
discurso indirecto (narracin ), presentado mediante un narrador que se interpone entre los personajes y sus dichos y que
ofrece sus parlamentos traspuestos a la forma de proposiciones
subordinadas introducidas por trminos subordinantes. El anlisis
de los enunciadores tambin permite saber cundo el discurso es
autnimo o explcito, pues se define o describe a s mhmo al
remitir del mensaje al cdigo (como el lenguaje terico prctico caracterstico de Jos textos cientficos: "la slaba 'a' consta
de una letra"); permite saber cundo el discurso es cirwlar, porque remite del cdigo al cdigo, como en el caso de los nombres
propios; o saber cundo, para la comprensin del discurso, es
necesario acudir al mensaje mediante el anlisis de ciertos elementos del cdigo que son los embragues (tales como pronombres,
verbos y adverbios, etc.).
La enunciacin ofrece marcas que revelan los distintos tipos
de su propia organizacin. Por ejemplo, dan cuenta de que el
centro de la enunciacin es el emisor, o bien, de que la enuudacin se construye en torno a la imagen del receptor -al cual
va siendo ella misma adaptada-; o revela si el proceso se alimenta
con referencias a su propio desarrollo, o si en ste predomina la
voz del narrador o la de sus creaturas, los personajes de la historia. En general, todos los problemas de la perspectiva del narrador ("punto de vista" ) y de las estrategias de presentacin del
discurso (combinatoria de los estilos directo e indirecto) son aspectos del proceso de enunciacin, pues el emisor del enunciado
slo se identifica (ya sea como protagonista del acto de comunicacin -emisor~ ya sea narrador o locutor, o bien receptor~ ya
sea lector u oyente- ya sea a la vez como protagonista del acto
de enunciacin y de los hechos relatados -dramatis personae-) a

180

enunciacin
partir de los elementos verbales que a l se refieren. Y lo mismo
ocune con el receptor: el papel asignado al oyente, al lector o al
pblico de una representacin dramtica, depende de cmo lo presenta el proceso de la enunciacin, pues ste contiene numerosas
indicaciones acerca de la naturaleza de este papel de receptor.
El locutor (hablante o emiso-r oral) reali1.a la lengua durante
la enunciacin. La lengua, antes de la enunciacin, es slo una
posibilidad, una virtualidad. La enunciacin es una "forma sonora
que espera a un auditor y que suscita en f-1 otra enunciacin como
resptlesta" (BENVENISTE)
Los trminos enunciadores puestos en juego durante el desarrollo de la enunciacin son, segn J AKOBSON, designadores cuando caracterizan a uno solo de los elementos de lo enunciado, ya
sta el hecho o sus participantes, los personajes de la historia.
Son, en cambio, conectores o conectadores, cuando caracterizan a
un elemento relatado con respecto a otro elemento relatado. Por
otra parte, tanto los designadores como los conectores son embragues cuando, simultneamente a la realizacin de su funcin
especfica, se refieren tambin al proceso de la enunciacin o a
sus protagonistas, el emisor y el receptor de sta.
Los designadores (que caracterizan, pues, a uno solo de los
elementos relatados -el hecho o sus participantes- sin referirse
al hecho discursivo) son:
a) El gnero, que califica a los partidpantes en el hecho relatado.
b) El nmero, que los cuantifica.
e) El aspecto verbal , que caracteriza al hecho relatado sin
implicar a los participantes.
Los conectores (que caracterizan a uno de los elementos relatados respecto a otro de ellos, sin referirse tampoco al hecho discursivo) son:
a) La voz verbal, que caracteriza la relacin entre el hecho relatado y sus participantes.
_ b) La taxis u orden, que caracteriza al hecho relatado en relacin con otro hecho relatado. La taxis se manifiesta en las relaciones (simultaneidad, anterioridad, posterioridad) de los verbos
subordinantes con sus subordinados, o bien de los verbos coordinados, entre s.
Los embragues son los trminos enunciadores que efectan
el encastre del mensaje en la situacin, y cuyo referente slo
puede establecerse a partir de los interlocutores. de la enunciacin.
Todo elemento que pertenece al cdigo y remite al mensaje es un
embrague. Los embragues son a veces designadores: s.tos son los

181

enunciacin
decticos , el tiempa y el modo l6gico de las expresiones. Otras
veces son conectores: stos son el modo verbal y el llamado -por
JAKOBSON- testifican te.
Los embragues que son designadores son:

aJ Los decticos, todos. ellos relacionados con la persona gramatical, a saber:

-los pronombres personales y los nombres que funcionan
como sus anafricos,
-los pronombres demostrativos,
-los adverbios de lugar y de tiempo.
Todos ellos caracterizan a los participantes de los hechos rela
tados (los personajes), con referencia a los participantes en el
hecho discursivo (el emisor y el receptor del discurso).
El hablante se manifiesta a travs de las formas personales. En
los pronombres personales se realizan las oposiciones del sistema,
tanto entre el yo (que profiere el enunciado) y el t (que est
presente como alocutario), como entre yo. t (la persona), quienes realizan el acto de comunicacin , y l (la no-persona) que
no participa en el acto de comunicacin, donde slo aparece como
referente . Esta segunda oposicin (entre yajt y l), efecta,
precisamente, "la operacin de la referencia . y funda la posibilidad del discurso en alguna cosa, en el mundo, en lo que no es
la alocucin" (BENVENISTE) .
As como los elementos nominales siempre remiten a conceptos, los pronombres personales y los demostrativos siempre se refieren a "individuos lingsticos" (personas, momentos, lugares)
y se caracterizan porque en cada realizacin lingstica designan
nuevamente. El uso de los pronombres es importante porque constituye un acto por medio del cual el hablante se apropia del lenguaje, porque se introduce en su propio discurso y se constituye
en un "centro de referencia interna".
b) Tambin son embragues designa dores los indicadores de
tiempo, los verbos y ciertos adverbios (de tiempo, de cantidad,
de comparacin) . Caracterizan al hecho relatado con referencia al
hecho discursivo. En efecto, segn BENVENISTE, los verbos estn
entre los trminos "aferentes a la enunciacin" (que conducen a
ella) , pues las formas temporales "se determinan por su relacin
con el 'ego', centro de la enunciacin". La fonna axial (porque
funciona como eje) de los tiempos verbales es precisamente el pre
sente, que coincide con el momento de la enunciacin. As, la
experiencia humana del tiempo se manifiesta en la lengua, pues
la temporalido.d es producida por la enunciacin y durante la
enunciacin, es decir, durante el acto de la utilizacin del sistema

182

enunciacin
de la lengua, durante el acto de producir un enunciado. La_enunciacin instaura, a partir del yo, la categora de presente, que es
la fuente del tiempo. Es el presente de la enunciaciJn, inherente
a ella y renovado en cada produccin de discurso. De alH nace la
categora de tiempo. As pues, la temporalidad se delimita "por
referencia interna entre lo que va a volverse presente y lo que
acaba de no ser ya presente" (BENVENISTE) Los enuncadores de
tiempo r los mencionados defcticos (pronombres personales, demostrativos, y adverbios de tiempo r de lugar: yo, esto, ayer, aqw)
no son, dicen DucROT r TOOOROV, sino "nombres metalingsticos
(de yo, esto, ayer, aqut) "producidos en la enunciacin", pues "las
indicaciones de tiempo y lugar se organizan siempre a partir de
la enunciacin misma".
e) Est, segn JAKOBSON, entre los designadores, el modo lgico (no el de los verbos) expresado por el .status lgico de las
oraciones y por otros modalizadores, es decir, por trminos enunciadores que revelan las modalidades de la enunciacin, la relacin
entre los interlocutores de la misma y su propio hacer, las que
revelan a qn grado el emisor se identifica o se solidariza con su
propio dicho, cul es su propia actitud hacia lo que manifiesta,
cul es su relacin con su discurso, cules son su criterio, su intencin y sus objetivos. Son los elementos que expresan impulsos,
motivaciones, propsitos de los protagonistas de la enunciacin,
los cuales se traducen como los tipos ms generales de relacin
en que los seres humanos se comprometen, y se definen en relacin con la instancia del discurso y no en relacin con la instancia de la realidad ficcional. Se trata de los tipos de relacin que
SEGRE llama "vectores existenciales" r que BARTHES y ToDOROV
identifican como desear, comunicar y luchar o participar, y GREI
MAs, dentro del sistema de la matriz actancial (V. ACTANTE ) organiza como ejes semnticos: del deseo (relacin de querer, dada
entre sujeto y objeto, que mediante el desarrollo de la accin se
convierte en hacer); de la comunicacin (entre destinador y destinatario, que se traduce en .saber) , y de lucha o participacin
(relacin de poder, entre adyuvante y oponente). MIGNOLO, que
se basa en Dou:zEL, incluye el)tre los modalizadores otras categoras lgicas que revelan las modalidades del criterio del narrador
y que permiten reconocer que la enunciacin es ficticia. (V. FICciN , ACTANTE , ENUNCit\00 y MODALIDAD .)
El modo no verbal se manifiesta:
-En el status 16gico de las oraciones (afirmativo, su positivo, interrogativo y negativo), que caracteriza al hecho relatado
(pues define su cualidad lgica) y a la vez revela el punto de
vista del hablante respecto al hecho relatado; punto de vista cuya

183

enul1Pacin
manifiestacin tiende a influir sobre el comportamiento del receptor. La asercin, por ejemplo, segn BENVENISTE, hace presente
en la enunciacin la certidumbre del locutor . La primera persona
del singular de los verbos performativos (cuya enunciacin describe una accin del locutor y a la vez equivale al cumplimiento
de dicha accin: prometo, dedux.co), entra en este apartado porque revela la actitud personal del sujeto de la enunciacin, y lo
mismo ocurre con otras modalidades que se advierten con el auxilio de la teora de los actos de habln y que analiza SEARLE, !tales
como la direccin y el propsito de la accin lingstica, que
revela la diferencia entre aseveracin e interrogacin, revela tambin las posiciones relativas de los interlocutores durante la comunicacin, hace notar la diferencia entre solicitud y mandato o el
grado de compromiso contrado por el eni.isor al proferir expresiones performativas, y el grado en que emisor y receptor manifiestan sus intereses particulares. Por otra parte:
-En ciertos modalizadores (que JAKOBSON no describe pero
que poseen el mismo significado) tales como las- interjecciones, las
oraciones exclamativas y los adverbios de afinnacin, de negacin
y de duda (amn de otras marcas que a veces no son lingstica
sino retricamente identificables, pero que pueden funcionar de la
misma manera, como el orden de los elementos de las construcciones, o como las repett"ciones y las gradaciones ) .
Todos estos modalizadores caracterizan el punto de vista del
hablante respecto al hecho relatado, por lo que conciernen a las
funciones emotiva y conativa , manifiestan las emociones que
privan, en la situacin de comunicacin, entre emisor y receptor.
Los embragues que son conectores son:

a) El modo vei-bal (indicativo, subjuntivo, imperativo), que

"refleja el punto de vista del hablante sobre el carcter de la
conexin entre la acciCm y el actor o el objetivo". Acerca de estos
enunciadores afinna BENVENISTE que, en virtud de que "el enunciador se sirve de la lengua para influir de algn modo sobre el
comportamiento del alocutario ", emplea para ello "formas de intimacin" que corresponden a categoras como el modo imperativo.
Pero hay otras fonnas, adems, cuya funcin es suscitar una respuesta: tales como el vocativo y la interrogacin.
b) El testifican te, que implica al hecho relatado y a sus participantes con referencia al hecho discursivo y a sus participantes,
pues cai-acteriza. la relacin entre el hecho relatado, el hecho
discursivo, y un hecho discursivo relatado, por ejemplo, cuando
se 'relata algo que ya ha sido relatado antes por otro. Es decir,
caracteriza al estilo indirecto insertado en el estilo directo y al u-

184

enunciado
diendo a la fuente de informacin: "dicen que vendr", "~zque
vendr". (V. tambin EMBRAGUE .)
A partir de los elementos gramaticales enunciadores, pueden
advertirse en la enunciacin categoras semnticas: la identidad
de los interlocutores (t y yo), el tiempo de la enunciacin
(hoy, ayer, maana, etc.), el lugar de la enunciacin (aqul, all,
etctera) , y las modalidades de la misma.
Forma parte de la teor~ de la enunciacin, como ya se dijo,
la teorla de los actos de habla , desarrollada por muchos estudio
sos a partir de los trabajos de la escuela de Oxford, que pertenece
a la tendencia analtica de la filosofa inglesa, y que ve la actividad lingstica como una prctica social y por ello atiende al valor
pragmtico de la enunciacin. Entre el total de las acciones humanas, en general, hay unas que son verbales. Las modalidades
de estas acciones han sido estudiadas por AusTIN al describir:
a) El acto locutivo , el acto de "decir algo", en cuanto "decir
algo" es "hacer algo"; enunciar, conforme a reglas sintccticas,
expresiones a las que se asigna un significado.
b) El acto ilocutivo : "decir algo" que sea comprendido por
el receptor y produzca en l un afecto (como ndoertencia, consejo, etc.), ya que ]a enunciacin del acto ilocutivo constituye un
acto del hablante que modifica la relacin entre amb05 jnterlocutores ("prometo venir").
e) El acto perlocutivo , que constituye la consecuencia de la
fuerza ilocutiva del enunciado al producir su efecto sobre el interlocutor.
Todo acto discursivo comprende un aspecto locutivo y otro
ilocutivo. El acto ilocutivo y el perlocutivo se oponen; la ilocucin proviene del hablante, la perlocucin se realiza sobre el oyente y ejerce sobre l un efecto.
Tambin forma parte del proceso de la enunciacin otro sipo
de verbos estudiados por BENVENISTE, los delocutivos , que se derivan de una locucin de discurso y denotan actividades discursivas, como saluda.Y, que no proviene del sustantivo salud, sino
de la expresin ''Salud!", equivalente a "dar saludo", "decir el
saludo", "decir salud!".

ENUNCIADO (enunciado narravo elemental, complejo, de estado,

de hacer, modal, descriptivo, texto enuncivo, tran.sfortnacin, juncin, "performance" , adquisicin, privacin, apropiacin, atribucin, renuncia, desposesin, intercambio, donacin, comunicacin
participativa).
Mnimo segmento de la cadena hablada o f'Scrita (palabra ,
frase , oracin ) provisto de sentido y por ello capaz de cum-

185

enunciado

plir una funcin comunicativa entre emism y receptor , ya que

es lo que aqul produce y lo que ste escucha.
Desde el punto de vista gramatical, hay enunciados bimembres,
los constituidos por dos miembros, el sujeto y el predicado, y hay
enunciados unimembres que son equivalentes oracionales cuya comprensin exige otros datos aportados por el contexto situacional
o discursivo (como en los parlamentos de los dilogos o en expresiones tales como "Alto1", "Fuego!").
Segn la corriente de pensamiento y el autor, se ha manejado,
desde luego, una gran variedad de enfoques en la definicin de
enunciado. De ellas se infiere, en gen.eral, que enunciado no necesariamente corresponde a oracin. Para el funcionalismo francs,
por ejemplo (MAR.TINET), el "enunciado es un segmento ms o
menos largo de la cadena hablada, en la transmiSin de los datos
de la experiencia ... es lineal y est. doblemente articulado". Para
el estructuralismo norteamericano (BLOO.MFJELD) , esta nocin implica la teora de los co1utituyentes inmediatos, por lo que en el
enunciado existen niveles en cada uno de los cuales se hallan los
constituyentes analizables en otros constituyentes inmediatamente
inferiores, hasta llegar a los ltimos (los morfemas ) , mientras
para el distribucionalismo (HARlliS) es enunciado cada parte del
discurso proferida por una sola persona entre dos silencios. Para
el transformacionalismo (CHOMSKY) , mientras la oracin depende
de la competencia , el enunciado depende de la performance ,
por lo que las distintas ocurrencias de una misma frase son
enunciados diferentes (y la nocin de frase resulta as de una
mayor abstraccin que la de enunciado) . Esta opinin ha influido
en cierto estructuralismo francs (PoTIUR.) , para el que el trmino enunciado corresponde a una etapa previa a la .segmentacin
que del discurso realiza el analista, pues no designa una extensin
precisa del texto , sino "la realizacin, el resultado del acto de
habla ". En fin, para la semitica (Gun.t:AS) , enunciado es
''toda magnitud provista de sentido, dependiente de la cadena hablada o del texto escrito, previa a cualquier anlisis lingstico o
lgico", y opuesto a la enunciacin "entendida como acto de
lenguaje ", pues el enunciado es "el estado resultante" de ella,
..independientemente de sus dimensiones sintagm.ticas". "Muchas
veces el enunciado contiene -agrega GREIMAS- las marcas de la
enunciacin, es decir, los elementos que remiten a ella (deicticos
espaciales y temporales, adjetivos, pronombres, ciertos adverbios,
etctera), marcas cuya omisin en el enunciado da por resultado
un texto enuncivo ".
En el anlisis de relatos es til la consideracin (manifestada
por varios autores: GENETI'E, C. GoNZLEZ, MIGNOLO) de que el

186

enunciado
enunciado ofrece dos planos: el de "lo enunciado", es decir, el contenido , el proceso de los hechos relatados cuyos protagonistas son
los personajes de la historia ~ y el plano de "la enunciacin", es
decir, el proceso de los hechos discursivos que dan cuenta de lo
enunciado. Tanto la enunciacin como lo enunciado estn, pues,
presentes en el enunciado.
Considerando el enunciado desde el punto de vista del anlisis narrativo y segn el criterio de GREIMAS, hay enunciados elementales (es decir, en su forma autosuficiente ms simple) de
dos tipos: "enunciados de estado", que se construyen con verbos
del tipo ser-estar, tener, y "enunciados del hacer" o transform(l,..
ciones , que se construyen con verbos del tipo hacer, pues los estados depen<ten del ser f estar y las transformaciones dependen del
hacer. Tales enunciados no abarcan exactamente las frases (proposiciones) del texto, sino que son enunciados construidos, que
recuperan la estrttctttra del discurso ms all de las palabras o
las oraciones. (Se aproximan a los nudos narrativos y descriptivos
del anlisis de funciones de BARTHES.)
Hay dos formas de enunciados elementales (no complejos) , de
estado, ambas son formas de la juncin -trmino que procede de
TESNIERE- es decir, de la relacin que coordina sujeto y objeto
(por lo cual la juncin es la relacin constitutiva de los enunciados de estado): a) Enunciado de estado disjunto, en el cual el
sujeto y el objeto estn en una relacin de disjuncin (que se
expresa por U): SUO. b) Enunciado de estado conjunto, en el
cual el sujeto y el objeto estn en una relacin de conjuncin
(expresada por n) : S nO.
La transformacin es el "enunciado del hacer'", que expresa
el paso de una fonna de estado a otra. Toda transformacin es
una modificacin de un estado. Hay dos formas de transformacin: a) transformacin de conjuncin, aquella operacin que
hace pasar (lo que se expresa por -+) al sujeto de estado de un
estado de disjuncin a un estado de conjuncin con su objeto (el
sujeto carece del objeto deseado y luego lo alcanza y se apropia
de l) : (S U O) __. (S nO) . b) Transformacin de disjuncin,
aquella operacin que, al contrario de la anterior, hace pasar al
sujeto de estado de un estado de conjuncin a uno de disjuncin
con su objeto: (S nO) (SUO). (La flecha indica transforma
cin.) Un enunciado modal es aquel (de haccr o de estado) que
rige a otro enunciado (de hacer o de estado) llamado enunciado
descriptivo. (V. MODALIDAD , ACTANTE , PROGRAMA NARRATIVO .)
Adems del enunciado narrativo elemental, GREIMAS describe
el "enunciado narrativo complejo", cuyo modelo general corresponde a la figura de antagonismo o controversia (GREIMAS la men-

187

enunpado
ciona como de carcter polmico) observable en la transformacin compleja. La complejidad proviene de que participan en ella
dos sujetos en relacin ya sea con un objeto o con dos objetos,
por lo que la transformacin puede ser observada desde una perspectiva o punto de vista doble, es decir, observada simultneamente desde el punto de vista de uno de los sujetos y desde el
punto de vista del otro. Esto se expresa as en el modelo general
de comunicacin entre sujeto (s) y objeto (s):

H (Sa) .... [ (S 1 u o

ns,)

(S 1 no us,)

Las variantes de este modelo son las siguientes:

l. Por una parte, la comunicaci.n entre dos sujetos y un objeto, que puede dar lugar:
l. l. ya sea a una performance conjuntiva (de adquisicin),
que comprende:
1.1.1. la operacin reflexiva de apropiacin (en la que un
doble actor cumple el papel de sujeto operador y sujeto disjunto
en el estado inicial, y cumple el papel de sujeto conjunto en el
estado final, apropindose el objeto de valor: S3 = S1J y
1.1.2. la operacin transitiva de atn'bucin (en la que el sujeto operador es un actor~ diferente al sujeto de estado conjunto
en el estado final, de modo que se hace adquirir el objeto por
medio de otro: S3 yt:. S1 ; yt:. significa: es diferente) ;
1.2. ya sea a una performance disjuntiva (de privacin) que
comprende:
1.2.l. la operacin reflexiva de renuncia (en que un mismo
actor asume el '~rol" de sujeto operador y de sujeto de estado conjunto en el estado inicial, y el "rol" de sujeto de estado disjunto
en el estado final: S3 = S2 ) y
1.2.2. la operacin transitiva de desposesin (en la que el sujeto operador de la transformacin es un actor diferente al sujeto
conjunto del estado inicial: S3 ~ S2 )
11.1. Comunicacin entre dos objetos y uno o dos sujetos, que
puede dar lugar:
II.l.l. Por una parte a la comunicacin de dos objetos con un
sujeto, que constituye un primer tipo de 2'ntercambio: el sujeto
se relaciona con ambos objetos, tanto si se trata de un enunciado
de estado inicial o final, pues est conjunto con un objeto y disjunto con el otr('l, de modo que se escribir. asi: (0 1 n S1 U 0 2) o bien
as: (0 1 U S1 n 0 2), y la frmula de la transformacin narrativa ser:
H(S) _. [(0 1 nS 1 U0 2 )-> (0 1 US 1 n0 2 )]. Es decir: Sv que se
hallaba en el primer enunciado de estado conjunto con 0 1 y disjunto de 0 2 , pasa a estar disjunto de 0 1 y conjunto con 0 2
11.1.2. Por otra parte a la comunicacin de dos objetos con

188

epanadiplosis
dos sujetos, que constituye un segundo tipo de intercambio._Cuando la relacin se establece entre dos objetos y dos sujetos, cada
sujeto mantiene una doble relacin, a la vez con 0 1 y con 0 2 . Lo.s
respectivos estados transformados (de S1 y de Sz) se escriben a1o:

\(O US 1 no,)
) (0 1 ns,uo,)

Estado 1

E~tado

{ (0 1 nS 1 UO,)
)
t (OUS,nO,)

Esta operacin de intercambio consLituyc una doble performance

de donacin (concomitancia de la atribucin y la renuncia) .
II.2.3. La nica excepcin al principio de intercambio se Barna "comunicacin participativa", y consiste en la atribucin de
un objeto a un sujeto sin que se produzca la renuncia correlativa,
de modo que ambos sujetos aparecen conjuntos con el objeto:
(S:.!nous 1) ~ (S 2 nons 1); es decir: el 5ujeto disjunto se con
vierte en sujeto conjunto, y el sujeto conjunto permanece conjunto.

ENUNCIADOR. V.

EMISOR.

ENUNCIATARIO. V.
ENUNCIATIVO. V.

EMISOR.

KMBR..i\GUE.

ENUNCIVO. V. EMBRAGUE y ENUNCIADO.

EPANADIPLOSIS (o epanstrofe, "cedditio", conduplicacin, anadiplosis quistica).

Figura de la elocucin que se produce cuando, de dos proposiciones correlativas (que en vena suelen ocupar dos lneas), la
segunda termina con la misma expresin con que la primera comienza (x .. . J.. .x):
Cu;intas veces el ngel me deca:
alma, asmate ahora a la ventana,
vers con cunto amor llamar porfa.
Y cuntas, hermosura soberana,
maana le abriremos, responda,
para lo mismo responder maana.
LOPE DE VEGA

Cuando se acompaa con una disposicin sintctica cruzada de

varios elementos de un sentido antittico, se trata de la anadplasis qUt"stica.
Qu fama vivir m;\s

que tu fama, en los anales,

pues acabarse ella, es
cuento de nunca acabarse?
SoR JUANA

Ejemplo, ste, en que la repeticin inicial y final, que abarca

ambas oraciones , se combina con redistribucin cruzada y simtrica de las expresiones antitticas: acabarse, nunca acabarse.

189

epanfot;~

Es una metbola de la clase de los metataxas porque afecta al

nivel morfosintctico de la lengua y se produce por adicin
repetitiva a distancia. En algunos tratados de retn"ca se confunde
la epanadiplosis o conduplicacin con la conca-tenacin que es
distinta porque es una anadiplosis (/. . XfX . .. /) pero progresiva (/X .. . zz ... PfP .. . K/). Otras veces se le confunde con
la epanalepsis (/X ... X/) que se da dentro de la misma frase o
proposicin o verso. La epanadiplosis abarca dos:
Mono vestido de seda,
nunca deja de ser mono.
G'NGORA

Algunos llaman conduplicacin tambin a la ana.diplosis o

bien a la anfMa . Otros llaman"reddito., o epanalepsis o epandfo-ra a la epanadiplosis (y otros a la fn'Osapdosis . o a la
antapdosis ) pues a veces no son daros los lmites entre las
distintas figuras de la repeticin .

EPANFORA. V.

ANFORA, l!'.PANADJPLOSIS

REPETICIN.

EPANALEPSIS
Figura de la elocucin o construccin del discurso . Se produce mediante la repeticin, al prjncipio y al final de una misma
frase o proposicin, de una expresin: fX ... Xf.
Amigo de &m amigos,
qu sefior para criados
y parientes!
1Qu enemigo de enemigoJ!
Qu maestro de esforzados
y valiente.!
JORGE

MANIUQUE

Tambin se llama as la repeticin de un grupo de palabf'as .

Es pues una metdbola de la clase de los metataxas porque
afecta al nivel morfosintctico de la lengua . Se produce por adi~
cin repetitiva y su efecto es de elegancia a la par que de nfasis .
En los tratados o diccionarios de retrica a veces se le confunde con la epanadiplosis que abarca dos proposiciones o dos
vt:f'sos . o se consideran trminos sinnimos.
En francs se llama epanalepsis al uso pleonstico de pro~
nombres que en esa lengua constituye un procedimiento sintctico comn, en expresiones tales como: "En cuanto a mi amigo,
l no lo sabe an."
EPANSTROFE. V.

EPANODE. V.

190

EPANADIPLOSIS

EPMONE y REPETICIN.

R.EPrfiCIN.

epexgesis
EPANORTOSIS. V.

CORRECCIN.

EP:2NTESIS (o distole o infijacn o anaptixis y anaptictica o ctasis,

paraptixis).
Fenmeno histrico tradicionalmente considerado como figura
de diccin. Consiste en alargar una palabra agregando en su interior un fonema -llamado epenttico- de origen no etimolgico:
estrella (del latn stella), que agrega una 1" eufnica (adems de
la prtesis ) , lo que suele obedecer a razones analgicas pero, con
mayor frecuencia, a la evolucin de la lengua : vendr (por venrl).
Cuando el alargamiento proviene de deshacer un diptongo (rido)
se llama diresis . Cuando la vocal epenttica se sita entre cualquier consonante y una consonante lquida o nasal (lnga.Zaterra),
dicha vocal se llama anaptictica y la variedad de tal epntesis se
llama anaptixis. tsta consiste en el desarrollo de la resonancia
voclica de las sonantes (consonantes lquidas y nasales con tal
resonancia) hasta la plena aparicin de su vocal como en In
galaterra.
Su empleo a veces se ha considerado brbaro, pero tambin
puede ser potico. En este caso se trata de una figura de diccin,
de carcter retrico, es decir, de una metbola de la_ clase de
los meta-plasmos puesto que altera la morfologa de la palabra,
y se produce por una operacin de adicin .
En latn la distole poda consistir en el alargamiento de una
slaba breve mediante la adicin de una consonante epenttica
(relligio por re ligio), y cuando el alargamiento no provena de
la duplicacin de consonante, sino del alargamiento de una vocal
breve, se llamaba t!ctasis.
Los antiguos utilizaban la palabra distole con otros sentidos ,
no slo como equivalente a apntesis: llamaban as a la repeticin
de una palabra que aparece la segunda vez como aclaracin; a la
dilatacin de la slaba final de un verso ; al signo de separacin
entre los elementos de una palabra compuesta.
Segn Lzaro CARRETER, paraptixis es otro nombre de la epntesis.

EPEX:2GESIS
Figura de la elocucin que se produce por acumulacin
coordinante. Consiste en agregar a una construccin sintcticamente acabada, una frase complementaria (epfrasis ) y aclarativa de
los conceptos; misma que se aade pospuesta (analepsis ) ya que
el orden lgico o cronolgico que le corresponda estaba antes:
Hacamos burla de ellos, llambamosle heces del mundo y desecho de la tierra, algunos se tapaban de odos y pa8aban adelante.

191

pica.
Otros, que se paraban a escucharnos, dcllos desvanecidos de las muchas voces y dellos persuadidos de las rarones y corridos de las vayas
caian (y se bajaban).
QUEVEDO

Es decir, segn la tradicin retrica , es una epfrasis combinada con analepsis; consiste en la adicin acumulativa de ideas
secundarias o aclaratorias. Segn el moderno criterio estrUcturalista es un metalogismo que opera por adicin .
t.PICA, poesa. V. GNERO.
EPICERTOMESIS. V.

IRONiA.

EPIDCTICO, discurso. V. RETRlC.A.

EPIDI:t.GFSIS (o "repetita narratio").
Dentro del discurso oratorio una primera narracin ("narratia") deba ser breve, pudiendo ser sucedida por otra ms amplia
y detallada: "repetita narratio" o epidigesis.
EPIDIORTOSIS. V. CORRECCIN.
EPIFONEMA
Figura lgica que se asemeja al aforismo por su estructura
de sentencia aleccionadora que manifiesta breve, clara y agudamente un saber. Se diferencia del aforismo, sin embargo, en que
no se presenta aisladamente sino dentro de un contexto que lo
ampla y explica cuando el epif.onema lo antecede:
No hay bie1t que en mal no se convierta y mude:
La mala yerba al trigo ahoga, y nace
en lugar suyo la infeliz avena;
GARCILASO

o bien, dentro de un contexto al que sucede, a veces recapitulativamente, a veces como una exclamacin conclusiva que es consecuencia que se desprende de lo ya dicho:
Cuando tan pobre me vi
los favores merecia
de Hiplita y Laura; hoy da,
rico, me dejan las dos.
Qu juntos andan, ay Dios,
el pesar y la alegria!
CALDERN

LAusBERG lo define como sentencia que aparece al final de un

entimema , es decir, al final de un silogismo incompleto en el
que se infiere el contenido de la premisa implcita a partir del
contenido de las premisas explcitas. Dice Altisidora en El Quijote:

192

epfrasis
... no querra que mi canto descubriese mi coraLn, y fue5Q.... juzgada de los que no tienen noticia de las fuerzas poderosas de amor
por doncella antojadiza y liviana. Pero venga lo que vmiere; que

m.I vale vergenza en cara que mancilla en corazn.

EPiFORA (o epstrofe o conversin).

Figura de construccin porque altera la sintaxis y consiste en
Ja repeticin intermitente de una expresin al final de un sintagma , un verso , una estrofa , un prrafo. Es lo contrario de la
anfora y produce un efecto semejante al de la rima :
Pero tu sangre, tu secreta sangre,
A bel, da vel tronchado.
ALFONSO REYES

La extensin de la epfora es, pues, variable y puede abarcar

ms de una oracin y ms de un verso:
Mira, amigo, cuando libres
al mundo tu pensamiento,

cuida que sea ante todo

denso, denso.
Y cuando sueltes la espita
que cierra tu sentimiento,
que en tus cantos ste mane
denso, denso.
UNAMUNO

(En este ejemplo se combina con la reduplicacin o repeticin

en contacto.)
De manera que la epifora o epstrofe es la repeticin final de
palabras o frases , realizada peridicamente, a distancia, por lo
que se trata de una metbola de la' clase de los metataxas por
que afecta al nivel morfosintctico de la lengua y su modo de
operacin es la adicin repetitiva. Al final de estrofa puede considerarse estribillo .
Mientras la posicin inicial de la anfora da a esta figura
un carcter dinmico, de impulsora de la frase, la posicin final
de la epifora o epstrofe le confiere un aspecto durativo y una
apariencia de lamento. Si se prolonga, la repeticin epifrica tiende a adquirir un efecto de letana.
Como la anfo-ra , la epUora puede relajarse mediante la utilizacin de sinnimos. De esta suerte se convierte en disyuncin
(disiunctio) que da lugar al tipo de acumulacin a distancia denominada antiguamente isocolon .
EPIFRASIS. V.

AMPLIFICACIN

y A.CUMULACI'l.

193

epfl:ono
EPIGONO
Autor que, sin mayor originalidad, se !imita a continuar la
obra de sus modelos o sus predecesores.
EP1GRAFE
Cita o sentencia (intertexto ) que, a guisa de lema o divisa,
antecede a una obra o a cada u.no de sus captulos, encabezndolos. Resume los presupuestos del texto que preside, y anticipa
su orientacin general.
Tambin se llama asf el titulo que resume la descripcin de
cada capitulo, o el contenido en los artculos periodsticos, o bien
el resumen del contenido que precede cada capitu1o en ciertas
obras literarias, didcticas o ciendficas.
En fin, tambin recibe este nombre una jnscripcin de carcter conmemorativO, por ejemplo las fnebres.
EPILOGO. V. "msrosmo''.
EPIMONE (o epnode o repeticin indistinta o vttstil o mixta).
Figura considerada tradicionalmente de la elocucin o construcn del dt"scurso ; consiste en la insistencia mediante la repeticin mltiple y verstil de pensamientos a lo largo de una
serie de versos o miembros de pe:tlodo, acumulando contenidos
no idnticos en x>Siciones y funciones no idnticas. En francs se
llama u eptnode'':
Por las puertas y frente y por los lados
el muro se combate y se defiende
alU co1Ten con prisa amontonados
adonde ms peligro haber se entiende;

all con prestos golpes esforzados

a su enemigo cada cual ofende
con furia tan teTTible y fuerza dura,
que poco importa escudo ni armadura.
EllciLLA

Como se advierte en el ejemplo, esta figura rebasa el nivel

moosintctico de la lengua , participa no slo del procedimiento
de la repeticin sino tambin de la acumulacin , y afecta, por
la amplitud de su desarrollo, a la lgica del discurso por lo que
en realidad se trata de un metalogismo . Tambin se llama
epimcme la repeticin de expresiones contiguas:
Oh:

noches y das
das y noches
noche9 y das,
das y noches,

194

eJ>istemologla
y muchos, muchos das,
y muchas, muchas noches.
DMASO ALoNro

de

Algunos, dice
oracion~s .

LA usBERG,

llaman epmone a la acumulacin

EP1PLOCE
En la retrica antigua se llamaban asi las posibilidades alternativas que muchas veces se ofrecen en la identificacin de lo.'i
esquemas mtricos cuantitativos, segn como se consideren los pies .
As, un verso trmetro trocaico cataictico (-u-uf-u-uf-u-) tambin puede verse como un trmetro ymbico acfalo, es decir, al
que le falta la primera sflaba (<>--u-fu-u-fu-u-).
Los gramticos griegos consideraban la epploce como un recurso generador de un tipo de entidades mtricas a partir de otro
tipo de entidades mtricas, mediante la utilizacin de la afhesis
y la prtesis silbicas. (y. ANACRUSIS .)
EPIQUEREMA. V.
EPISINALEFA. V.
EPIST1:MICO. V.

"lNVENTro".

HIATO.
MODALIDAD.

EPISTEMOLOGtA
Disciplina filosfica que estudia Ia clasificacin de las otras
ciencias asi como los principios en que stas fundan las hiptesis
que plantean, los mtodos que utilizan- y los resultados que obtienen, relativos a la adquisicin de las ideas y al conocimiento de
Jas

cosas.

Tradicionalmente ha formado parte de Ja filoso-lfa del conocirniento y su preocupacin esencial ha consistido en sistematizar
el conjunto de las ciencias, ya sea a partir de las facultades humanas, o bien conforme al objeto material de las ciencias o, en
fin, atendiendo a ambos aspectos.
PIAGF.T (1950) ha dado un nuevo impulso a la epistemologa
como encia del conocimiento cientfico, fundada en el anlisis
del desarrollo de dicho conocimiento.
La epistemologa contempor.nea tiene a uno de sus ms importantes tencos en BACHEL\RD. Tambin para l, el conocimiento
humano es la historia de su produccin y renovacin. La bsqueda
del saber no tiene su origen en la persecucin de lo necesario para
satisfacer la necesidad, sino en el deseo de conquistar lo superfluo.
que genera "una excitacin espiritual mayor". La ciencia es un
proceso permanente de reconstruccin del saber y la epistemologa se interesa por el significado de los objetos que el saber pro-

195

eps,trofe
duce, por los resultados reales de la ciencia y por su relacin con
la ciencia como teora.
BAcHELARD distingue entre el conocimiento cientfico (que establece el conocimiento de un proceso) y el conocimiento epistemolgico que investiga cul es el proceso mediante el cual se
conoce el proceso.
Posteriormente ha aparecido un gran nmero de variantes de
la epistemologa. Entre los pensadores contemporneos ms importantes estn LAcAN y FoucAULT. :Es.te postula que el discurso cientlfico est indisolublemente vinculado a las instituciones sociales
en que toma forma.
En su reciente relacin con la lingstica y con la semiologa
(ciencia, sta, que algunos han considerado parte de la lingstica
y que estudia la existencia de los signos en el seno de la sociedad)
o con la semitica (ciencia de los signos y de las representaciones
en general). la epistemologa ha sido considerada como una teora
del conocimiento que es una metasemitica . (V. coNNOTACIN .)
EPISTROFE. V.

EPIFORA

llEPETIC!N.

EPTASIS
Parte de la obra dramtica que. segn ARISTTELES, corresponde al planteamiento del conflicto. Sucede a la prtasis y ante
cede a la catstasis o climax. (V. GRADACIN .)
EPlTESIS. V.

PARAGOGE.

EPITIMESIS. V.

CORRECCIN.

EPTETO
Figura sintctica que consiste en agregar a un nombre una
expresin -palabra . frase u oracin - de naturaleza adjetiva
que puede resultar necesaria para la significacin en distintos
grados:
El xito 'fdcil lo wale
iba con los ojos llenos de ldgrimas
pareca una hormiga laboriosa.

aunque algunos llaman epteto solamente al adjetivo pleonstico

que repite innecesariamente una parte del significado ya presente
en el sustantivo. En esta acepcin el epteto constituye una variante de la sinonimia . Pero otros tambin llaman epteto al
adjetivo que agrega un significado (hormiga arriera) o al que
posee valor estilstico.
El epteto pleonstico es un caso de acumulacin y ampliji;
cacin :
Imagen espantosa de la muerte

196

equivalencia
que se produce por adicin simple, por lo que se trata de-una
metdbola de la clase de los metataxas , ya que altera la sintaxis.
Desde el punto de vista gramatical, puede adoptar la forma de
un complemento adnominal, la de una construccin perifrstica,
la de una aposicin o la de un simple adjetivo.
En distintas pocas ha cambiado el criterio acerca del uso correcto del epfteto. Algunos retricos han pretendido prohibir que
se acumulen varios (como QUINTILJANO), otros, slo regular su
empleo, limitndolo a tres ,por ejemplo. (V. METFORA .)
EPlTOME
Compendio de una materia. Tambin, en retrica , es el nombre de un tipo de repeticin que consiste en volver a decir las
primeras expresiones de un prnfo extenso, para reforzar la coherencia y la claridad manteniendo viva en la memoria la idea que
se desarrolla:
E otro da llevdle ronvidado a comer al Joan Velzquez, r comia
con el Natvez un sobrino del Diego Vel..zquez, gobernador de Cuba,
que tambin era IU capitn; y estando comiendo tratse pltica de
cmo Corts no se daba al Natvez y de la carta y requerimiento
que le envo ...
BERNAL DfA.Z

Dl!L

CA811LLO

O en este ejemplo de Cervantes:

Mienuas esto pasaba, vieron veni1" por el camino donde ellos
iban a un hombre, caballero sobre un jumento; r cuando lleg cerca
les pareci que era gitano; pero Sancho Panza, que doquiera que va
amos se le iban loe ojoe r el alma, apenas hubo visto al hombre,
cuando conoci que era Gins de Pasamonte, y por el hilo del gitano sac el ovillo de su asno, como era la verdad, pues era el rucio
sobre que Pasamonte vena; el cual, por no aer conocido r por ven
der el asno. le haba puesto en traje de gitano, cuya lengua r otraa
muchu aabfa muy bien hablar romo l!li fueran naturales suyas. ViOle
Sancho r conocidle, r apenu le hubo vto r conoddo, cuando a
grandes voces le dijo:

EPITROPE. V.

PERMISIN.

"EPITR.OCASMO". V.
EPIZEUXIS. V.

PRETER.ICIN.

:REDUPLICACIN

REPETICIN.

EQUIVALENCIA, principio de (y eje de sele<cln y de combinacin).

Segn Roman jAKOBSON, la equivalencia de los sonidos, al proyectane sobre la secuencia discuniva (de la que es principio constitutivo) "implica inevitablemente una equivalencia semntica".
"Sobre cada plano del lenguaje -agrega- cada constituyente de
tal secuencia sugiere una de las dos experiencias correlativas que

197

equi\'ocidad ..
HoPKINS describe hermosamente como "la comparacin por amor
de la semejanza y la comparacin por amor de la desemejanza."
El mismo JAKOBSON sintetiz la nocin de equivalencia al decir
que la fund6n potica proyecta el principio de equivalencia
desde el "eje de seleccin" (de los paradJ"gma.s ) al "eje de la
combinacin" (de los sintagmas ), es decir, a su aparicin, en
una posicin contigua, dentro de la cadena discursiva. El mejor
ejemplo de la realizacin de este principio es el del verso , donde
permite la superposin de distintos tipos de equivalencia (ritmo , metro , rima , similicadencias , etc.) de manera sistemtica y no casual. (V. t.lmbin PARALELISMO .)
El eje de seleccin o de los paradigmas contiene conjuntos de
signos constituidos, a partir de su relacin mental "in absentia,,
por analoga u oposici6n morfolgica o semntica. Son repertorios de unidades equivalentes y conmutables. El eje de la combinacin o de los sintagmas ("espacio metonmico donde se dan
las relaciones de contigidad causal, espacial o espacio-temporal",
dice BARTHES) contiene cadenas lineales de signos "in praesentia",
que se articulan atendiendo a normas de distribucin, orden y
dependencia. (V. tambin SINTAGMA y PARADIGMA e.)
EQUIVOCIDAD. V. UNIVOCIDAD.
EQUtVOCO. V. DILOG!A.
ESCANSiN
Divisin de un verso -con lines analticos y descriptivos.- en
sus unidades mtrico-rtmicas, con el objeto de identificar dichas
unidades y poner de relieve tanto sus variantes como la relacin
entre el ritmo , el metro y el significado . Al hacerlo se acostumbra separar las unidades, subrayar los acentos versales y sealar los versos con nmeros y letras. Las unidades pueden ser
pies mtricos o slabas que se consideran en relacin con la posicin de los acentos.
ESCENA (1)
Escenario de un suceso real.
ESCENA (2)
Escenario donde ocurren las acciones ficcionales en los rela~
tos , ya sea en los narrados o en los representados. Es tambin una
divisin de la accin dramtica (como el acto o el cuadro ).
ESCENA (g)
Segn GENETI'E, equivalencia convencionalmente aceptada que
supuestamente existe entre la te"1lporalidad de la historia y la
del discurso en los relatos (narrados o representados) durante
los dilogos e, (V. tambin TEMPORALIDAD y ANI.SOCRONfA e.)

198

espacialidad
ESFERA DE ACCiN. V. ACTANTE.
ESPACIALIDAD
Como la temporalidad y la accin de los personajes, la es
pacialidad es una instancia en que se desarrolla, corno un proceso,
el discurso , conforme a dos modalidades. Por una parte, en el
discurso ocurre la representacin de un espacio, el de la digesis ,
aquel donde se realizan los acontecimientos relatados. Por otra
parte, los elementos de la lengua construyen el discurso al ser
dispuestos conforme a un ordenamiento espacial.
La espacialidad de la historia relatada es evocada e imaginada
a partir del discurso que la sugiere, inducida por el narrador o
por los personajes narradores, y relacionada con su punto de
vista . Sin embargo, en la representacin dramtica, el escengrafo
es un intrprete del autor, que media entre la obra y el espectador imponiendo, en la realizacin del escenario de los hechos, su
propio criterio al materializar los datos espaciales proporcionados
por las acotaciones de la. obra, manipulndolos, modificndolos,
suprimindolos, etc., con un poder similar al del narrador en los
cuentos , novelas , etc., y con el fin de lograr efectos estilsticos.
El papel que este espacio juega en los textos vara enormemente: puede ser apenas aludido, o bien minuciosamente descrito en
sus menores detalles.
La espacialidad del papel donde se distribuyen los elementos
del discurso, se funda en el orden de tales elementos. ste est
constituido por la relacin (no lgica ni temporal} dada entre las
proposiciones segn su ubicacin en la cadena discursiva. Esta
relacin "crea un er.pacio" (DucRoT-ToooRov}. Ejemplos extremos
de este fenmeno son los del metro y el ritmo que regulan la
distribucin de cierto tipo de unidades (las mtrico-rtmicas); los
de algunas figuras retricas como la gradacin , el anagrama ,
el hiprbaton , el oxmoron , las regularidades peridicas, las
variedades del paralelismo ; y los ejemplos de discurso que transgreden las convenciones espaciales, como la poesa bizantina o la
poesa cubista de este siglo. La alternancia del dilogo con la narracin , el monlogo , la descripcin , o bien la distribucin de
las divisiones de la obra (prrafos, captulos, partes), son tambin
fenmenos espaciales, lo mismo que la superposicin de fenmenos retricos dados en diferentes niveles de la lengua (metforas apoyadas en simetrias con rima , con ritmo , con aliteraciones , por ejemplo}. Los estructuralistas suelen representar
estas distintas manifestaciones de la espacialidad mediante diagramas que facilitan el anlisis de los textos literarios, en cuya
complejidad juega un papel muy importante la disposicin geomtrica en los distintos niveles, de las unidades correspondientes

199

esp<cificacin
al plano de la expresin y al plano del contenido , considerando
tambin su relacin con otros signos , lingsticos y no lingsticos, en la realidad del mundo y en otros textos, pues "las distribuciones grficas o fnicas -e igualmente la de los significados ,
podra agregarse- dentro de un orden espacial, adquieren un valor de slmbolo", seala acertadamente TODOROV.
ESPECIFICACiN. V. FUNCIN EN CLOSEMTICA y ANLISIS.
ESTI:TICA. V. FUNCIN LINGiSTICA.
ESTILEMA
Tecnicismo literario derivado de estilo por analoga con otros
usados sobre todo en lingstica, como fonema . Un estilema
sera, con respecto a un cdigo estilfstico, tanto como es un fonema con relacin al cdigo lingstico.
Este concepto se ha utilizado, a veces, como equivalente a constante estiHstica; pero siempre en trabajos que se proponen caracterizar unidades que singularizan el estilo en un autbr o en una
corriente ardsca, sobre todo en la literatura . Cierto modo de
a5DCar el candor infantH con el erotismo, la liturgia, lo pagano,
la muerte y el tema rural sera, por ejemplo, un rasgo de estilo,
un eatilema, en la obra de LPEZ Vl'.l...ARDE:
... rostro, como una indulgenciaplenaria
tW!I

dientes, cnclave de granizos ...

La redondez: de la creacin atrueno

cortejando a las hembras y a las cosas

con el clamor pagano y nazareno.
El m prximo ascendiente de su estilo est en cierto mo
derni.smo.

ESTILO DIRECTO. V.

DILOGO.

ESTILO INDIREcro. v. NARRACiN.

ESTILO INDIREcro LIBRE. v. NARIIAcxN.
ESTRATEGIA NARRATIVA. V. NAIUtADOIL

ESTRDIIU..O (o antepffora).
Figura de la elocuci6n que consiste en la rl!iteracin peridica_ de una expresin que suele abarcar uno o ms versos . Puede
ir colocado dentro de la estrofa o al final de ella, o como estrofa,
entre otras. Ea una variedad del paralelismo y se produce mediante el reruno general de la repeticin a distancia. Es un tipo
de eplf01'a 0 al que MOIIIEil llama antepif<Wa:

200

estructura
Voz madura
Djame tu caa verde.
toma mi vara de granado.
No ves que el cielo est rojo
y amarillo el prado;
que las naranjas saben a rosas
y laa rosas a cuerpo humano?
Djame tu calla vertk.
Toma mi vara de granado.
Jost MoRENo VIU.A

Su efecto es de encarecimiento y acta como un hito que subraya el ritmo del conjunto.
Es una metdbola de la clase de los metataxas y se produce
por adicin repetitiva.
ESTROFA. V.

METRO

ISOSILABISMO.

ESTRUCTURA.
Forma en que se organizan las partes en el interior de un todo,
conforme a una disposicin que las interrelaciona y las hace mutuamente solidarias. En otras palabras, la estructura es el armazn
o esqueleto constituido por la red de relaciones que establecen las
partes entre sf y con el todo. Es dedr, se trata de un sistema articulatorio o relacional de hechos observados que lo constituyen
como modelo que representa una situacin (KAn). Tambin pertenecen a l las reglas que gobiernan el orden de su construccin.
Es decir: disposicin coordinada de_ un conjunto de elementos
-dos o ms- en la cual subyace su relacin tanto con el sistema
de reglas que hace posible su unidad y su orden, como con sus
modelos posibles.
La estructura est implicada en todo proyecto y en todo desarrollo cientfico. Resulta del anlisis y preside el anlisis (de principios, unidades. reglas de organizacin, modos de operacin) en
que se detectan, sobre la base de sus diferencias y semejanzas,
es decir atendiendo a sus propiedades relativas a las de otras unidades, a las unidades mismas y a las relaciones elementales que
entre ellas privan.
Para HJELlllSLEV la estructura es una entidad autnoma, de relaciones internas ronstituidas en jerarquas susceptibles de descomponerse en partes vinculadas entre s y con el todo.
La estructura ea un modelo construido mediante operaciones
simplificadoras; es pertinente (V. PU.'IlNE.NCIA ) ; se basta a s
misma (pues la organizao interna de sus elementos es suficiente para que exista) ; est, constituida por una red de relaciones cuyos puntos de interseccin constituyen sw trminos; es in-

201

estrucu~ra .discursiva

teligible sin el auxilio de elementos externos a ella; procura

observar, desde una perspectiva dada, la organizacin de una serie
de fenmenos diversos, y puede cumplir el papel de procedimiento
descriptivo.
La estructura es un sistema dinmico estructurante; es una totalidad, pues sus elementos slo son comprensibles si se consideran
como sus. partes y en su relacin con el todo.
Hay estructuras construidas de modo natural, que son realidades existentes, y estructuras construidas artificialmente, que son
artefactos tericos, representaciones formales de objetos tericos.
Hay tambin estructuras tericas que corresponden rigurosamente al objeto estructurado, y otras muy amplias que, en el anlisis, pueden corresponder o no a las unidades estructurales del
objeto.
Los elementos estructurales -los hechos observados- solamente
lo son dentro del modelo en que se construyen, y alH se definen
por las posiciones en que se articulan y por sus diferencias.
Pertenecen a la estructura las unidades identificables como elementos; una tipologa de sus relaciones, es decir, el sistema de reglas sintcticas conforme a las cuales las unidades se organizan y
funcionan dentro de unidades mayores y ms complejas, y los
modelos que la reproducen, puesto que se trata de un sistema
icnico. (V. ICONO .)
La estructura lingstica elemental, en su aspecto morfolgico,
es un modelo de organizacin de la significacin , y e:1. su aspecto
sintctico es un modelo de produccin de la significacin. La
estructura lingstica es diferente en cada lengua y se funda en
dos tipos de relacin que rigen su funcionamiento: las relaciones
sintagmticas, dadas en la cadena (relaciones tales como el orden
y la concordancia) y las relaciones paradigmticas (como las de
oposicin , pOr ejemplo). (y. SINTAGMA y PARADIGMA .)
ESTRUCTURA DISCURSIVA. V.
ESTRUCTURA MODAL. V.

GNERO.

MODALIDAD.

ESTRUCTURA PROFUNDA. V.

NIVEL.

ESTRUCTURA SUPERFICIAL. V.

NIVEL.

"ETHOS" (y "pathos").
"Ethos., es un estado afectivo (estado de nimo) que se manifiesta como cierto grado de satisfaccin esttica. Es el deleite
("delectatio") que produce la poesa. Es tambin la emocin que
pretende suscitar el orador en el pblico, durante el exordio ,
para granjearse su benevolencia y aplauso. Se opone a upathos".

202

exclamacin
"Pathos" es un estado afectivo ms intenso. Es la conmocin
que sacude al espectador de la tragedia , al lector de la epopeya,
o al pblico que escucha la peroracin del orador; la conmocin
que hace llorar u horrorizarse, que obliga al juez a emilir un fallo favorable.
ETOPEA. V. DESCRIPCIN.
ETOPEYA. V. DESCRIPCIN.
EUFEMISMO
Estrategia discursiva que consiste en sustituir una expresin
dura, vulgar o grosera por otra suave, elegante o decorosa, r que
se realiza, segn Lzaro CARRETE&, por una serie de variados
motivos como por cortesa (llamar profesor a un msico), por
respeto (decir su seora en lugar de .su mujer), por atenuar piadosamente un defecto (invidente en vez de ciego), por tabes de
diferente naturaleza -religioso, social, etc.- (decir amigo por
amante), por razones polticas (llamar marginados a los pobres)
o diplomticas (llamar en desarrollo a los pases atrasados).
El eufemismo se logra mediante el empleo de otras figuras
adems de la sinonimia , como la perfrast's , la metfora , la
litote , la alusin , etc. Ha sido visto por algunos retricos como
un recurso, por otroS como figura de pensamiento , o bien
como una "cualidad general del estilo: la decencia" (GMEZ HERMOSILLA).

Es un eufemismo la alusin de Dorotea (la pretendida princesa Micomicona) a la brutal acusacin de Sancho de haberse
andado "hocicando con alguno" (pues la vio besar a su esposo
don Fernando). Don Quijote, luego de terrible enojo y regao al
compungido escudero, lo perdona al atribuir su visin a un encantamiento, gracias a las palabras de Dorotea:
. . . como en este castillo, segn vos, seor caballero, dcds, todas las
cosas van y suceden por modo de encantamiento, podrla ser, digo,

que Sancho hubiese visto por esta diablica vla lo que dl dice que
vi, tan en ofensa de mi honestidad.

EVIDENCIA. V.

DESCRIPCIN.

"EVIDENTIA". V. DESCRIPCIN.
"t.URESIS". V. "INVEr-.;no".
EX-ABRUPTO. V. ABRUPCIN.
"EXADVERSIO". V. LTOTE.

EXClAMACiN (o "ccfonesis',, ecfonema)_.

Manifestacin vivaz de la afectividad y la pasin mediante el
empleo -casi siempre- de palabras o frases interjcctivas cuya

203

exe~cin

pronunciacin se ve as reforzada. Mucho$ autores la consideran

. figura retrica.
Algunas sentencias comprobatorias ("Cmo se olvida pronto
la ventura!") o exhortativas ("Que seas capaz de experimentar
gratitud!") se expresan como exclamaciones, asf como la ironla
("S, es como Dios, nadie puede verlo!"). Tambin suele ser un
vocativo apostrfico:
.
Oh, Santo Dios! Es po9ible que tal haya en el mundo?
CERVANTES

Dice Sancho, en el Quijote# al reconocer al ladrn de su jumento y a ste:

-Ah, ladrn Ginesillo, deja mi prenda, suelta mi vida, no te
empaches con mi d.e&caruo, deja mi asno, deja mi regalo, huye, puto,
ausntate, ladrn, y desampara lo que no es tuyo!

La exclamacin incidental (que incide, como un parntesis ,

en un discurso ) , se llama ecfonema y el fenmeno, ecfonesis.
Aparece ms frecuentemente -como exigencia de la estructura
del verso - en la poesa que en la (1rosa .

EXECRACiN. V. OPTACIN.
"EXEMPLA". V. RETJUCA.
"EXEMPLUM". V. RETRlCA.
EXORDIO (o principio y proemio).
Prlogo, prembulo o introduccin de un discurso . Palabras
preliminares que anteceden al comienzo de una obra pata introducir el tema o hacer aclaraciones necesarias para su lectura.
En la antigedad es un canto que precede a la epopeya (proemio) y, asi~smo, es la primera parte del discurso oratorio que
tambin se llama principio. Su objetivo consiste en influir en el
'receptor , es decir, en despertar su atenn y seducirlo, en ganar
su simpata hacia el asunto del di'SCllrso; esta benevolencia de los
jueces o del pblico depende del grado en que resulta posible
defender la causa que se plantea.
Diferentes momentos de la estrategia discursiva para ganar la
inclinacin de los receptores son: despertar su atencin venciendo
el tedio que proviene de que parezca intrascendente el asunto, o el
fastidio que surge del desinters, o la falta de disposicin pslquica
del pblic0, o su cansancio. Para ello se declara, expresndola
con tn;Dtnos efectivos, la importancia del asunto, encareciendo su
amplitud, su novedad, el asombro o la emocin que produce, su
mayor valor respecto al discurso contrario, o bien prometiendo
brevedad. Esto se logra mediante el empJeo de figuras como la
hipirbole , la comparacin , la f1rosopopeya , el apstrofe ,

204

~'exsuscitatio"

los. exemp!a , o mediante la enumeracin de ]os. puntos. ql!_e s.e

van a tratar en la narracin para hacer comprender la complejidad del asunto, o mediante la apelacin (a travs. del ponderado elogio propio -sin arrogancia, con modestia- y d~l pblico
y los. jueces, y del vituperio de la parte contrara) a la benevolencia del juez o del pblico.
El exordio contiene la proposicin (que enuncia el tema) y
la divisin (que enuncia el orden en que se dispondrn los incisos del tema) .
Tambin suele ser parte del exordio la insimUlcin por la
que de manera velada se procura influir sobre el subconsciente
del pblico para inclinarlo hacia la propia causa.
El exordio debe ser claro, sencillo y breve.
Entre las estrategias usuales para ganarse al pblico en el exor
dio estn: fingirse el orador dbil o inexperto; elogiar a los
jueces; recomendar los fines que se propone alcanzar; explotar
las coyunturas que ofrezcan el tema, las circunstancias o el ca
rcter del adversario.
En la oratoria forense o el empleo del exonlio es indispensable. Algunos autores lo han considerado prescindible en los gneros deliberativo y demostrativo . (V. tambin "msPOSITIO".)
En cuanto al proemio, era el principio de la poesa arcaica y
era musical. Tena tambin la funcin de congraciar al poeta con
el pblico y, segn BARTHEs, la de "exorcizar la arbitrariedad de
todo inicio". "Su papel -dice el autor- es el de amansar, como
si comenzar a hablar, encontrar el lenguaje fuese un riesgo de
despenar lo desconocido, al escndalo, al monstruo", ya que "en
cada uno de nosotros hay una solemnidad aterrante para romper
el silencio (o el 'otro lenguaje')
quiz ste es el fondo en que
se apoya el exordio retrico, la inauguracin regulada del discurso".
"EXPLt.TION'". V.

PLEONASMO.

EXPLETIVO, elemento. V. PLEO:-:ASMo.

EXPLfCITO. V. CONTllADICCIN.
EXPOLICIN. V.
"EXPOUTIO". V.

AMPLIFICACIN, ENUMERACIN

EXPONENTE. V.

SINTAGMA.

EXPRESiN. V.

ACL":'I.fULACIN.

SIGNIFICANTE.

EXPRESiN, plano de la. V.

EXPRESIVA. V.

AMPLIFICACIN.

SIG!'."IFICANTE.

FUNCIN LINGfsncA.

"EXSUSCITATIO". V.

DILCXO

INTERROGACIN

RETRICA.

exf,l!nuacin
EXTENUACiN. V.

LTO'IX.

EXTRADIEG:tTICO. V.
EXTRANJERISMO. V.

NARRADOR.
PRSTAMO.

EXTRA:RAMIENTO. V.

EXTRASIST:tMICO. V.

FIGURA RETRICA

cDIGO

METFORA.

TEXTO.

EXTRA TEXTO (y extratextualidad, intratexto).

Contorno del texto , exterior a l, constituido por la historia,
la cultum y los otros textos contemporneos, ajenos o propios,
del autor. Dicho contorno condiciona al texto y ste, en cambio,
tiende a integrrsele. "El texto es compacto, cerrado y organizado
-dice GENETIE.-, mientras el extratexto es difuso, aparentemente
abierto, aparentemente amorfo."
Dentro del rea de la extratextualidad de un texto se perciben
zonas que corresponden a aquellas seTies y aquellos cdigos
con los que se relaciona el texto.
Asf pues, la eleccin de una potica; el gnero ; el modelo
convencional de la poca (que contiene las reliquias de la tradi~
cin que lo respalda, como ciertos topo(, "ciertos esquemas lin~
gfsticos"); las referencias culturales; las instancias biogrficas; la
ideologia y los valores que revelan la pertenencia del autor a
un estrato social; las referencias a las obras contemporneas, etc.,
constituyen el extratexto de una obra dada.
La relacin entre el texto y el extratexto se identifica a partir
de la ubicacin del autor, por una parte dentro de un grupo
social e intelectual, por otra parte dentro del mbito de la insti~
tucin literaria que procura los esquemas generales que lo impul~
san ya sea a seguirlos, ya sea a transgredidos (GoLDMANN)
Los elementos del extratexto son histricamente recurrentes.
Cada escritor, al elaborar su propio texto los somete a un proceso de transcodificacin que pertenece al mecanismo de la semiosis literaria pues, al retomarlos dentro de otro contexto histrico cultural, renueva su sentido .
Si se considera todo esto, se comprende que se haya descrito la
obra de arte como un "sistema de elecciones realizadas sobre un
conjunto de elementos extratextuales" (MARCHESE). (V. tambin
CDIGO .)

El intratexto es un programa narrativo dependiente de otro

programa narrativo y supeditado a l, aunque el narrador puede
hacer que encajen a la inversa (y modifiquen su "status'').
EXTRATEXTUALIDAD. V.
EXUTENISMO. V.

206

IRONA.

EXTRATEXTO.

F
FABULA (parbola, aplogo, intriga).
Aplogo, es decir, breve narracin en prosa o en verso ,
de un suceso de cuya ocurrencia se desprende una enseanza para
el lector, llamada moraleja. Se trata pues de un gnero didc~
tico mediante el cual suele hacerse crtica de las costumbres y de
los vicios locales o nacionales, pero tambin de las caracterfsticas
universales de la naturaleza humana en general (parbola) .
En la fbula puede haber tendencia realista pero, tambin, en
muchos ejemplos, se da rienda suelta a la fantasia, por lo que
aparecen como protagonistas los animales y los objetos, alternando y dialogando con los seres humanos o entre sf (aplogo) .
Como gnero literario, es de los ms antiguos. Apareci pri
meramente en la India, luego en China y en Japn, despus en
Grecia y en Roma, y en la Edad Media en las lenguas romances.
En la teora del anlisis de Telatos , fbula es un tecnicismo
que denomina la serie de las acciones que integran la historia relatada, no en el orden artificial en que aparecen en la obra (que es
la intriga ) , sino en el orden cronolgico en 4.ue los hechos se encadenaran si en realidad se produjeran. (V. Monvo y TEMPORA
LIDAD .) Los formalistas rusos fueron los primeros en diferenciar
fbula e intriga (o aTgumento ) , considerando a la primera como
material bsico de la historia, y al argumento la historia tal y
como era presentada por el relato, tal y como era contada. Al
transformarse en argumento la materia prima de la fbula, adquiere una estructuf'a artstica que produce Un efecto estilstico.

FACTIVIDAD. V. MODAUDAD.
FACTITIVIDAD. V. MODAUDAD
..FACTUM'". V. ACI'O DE HABlA.
FATICA. v. FuNciN UNGfsnet.
FEMA. V. FONEMA.
FEMEMA. V. FONEMA.
FENO-TEXTO. V. NIVEL.

207

ficcin
FICCiN (y ficcionalidad).
Discurso representativo o mimtico que "evoca un universo de
experiencia" (DucROT ToooRov) mediante el lenguaje , sin guardar con el objeto del referente una relacin de verdad lg:a,
sino de verosimilitud o ilusin de verdad, lo que depende de la
conformidad que guarda la estructura de la obra con las convenciones de gnero y de poca, es decir, con ciertas reglas culturales de la representacin que permiten al lector -segn su experiencia del mundo- aceptar la obra como ficcional y verosmil,
distinguiendo as Jo ficcional de lo verdadero, de lo errneo y de
la mentira.
El siguiente desarrollo se apega en gran medida a MIGNOLO:
la organizacin del discurso ficcional es diferente de la de otros
discursos. Por ejemplo, en la ficcin "el narradOr es una entidad
distinta a la del autor". El yo del autor es un yo social muy variado, es aquel que desempea los papeles de ciudadano, contribuyente, empleado, padre de familia, sindicalista, jefe de manzana, etc., haciendo necesariamente uso de un registro lingstico
diferente en cada papel. El yo del narrador (que es uno de Jos
dos roles textuales bsicos: emisor y receptor ) es un yo ficcional,
el yo de un locutor imaginario que el lector puede ir construyendo
(inclusive cuando desempea varios papeles de distintos personajes ) durante el proceso de lectura. a partir de aquellos enunciados que a l (al na:rndor) se refieren. Esto no significa que no
haya nada del autor en el narrador; el autor pone al servicio del
narrador su competencia lingstica y su saber que proviene de
su formacin intelectual y de su experiencia vital, pero la coneferencialidad (que se da entre el sujeto social y el sujeto textual
de una carta) se cancela entre el sujeto social y el sujeto textual de la ficcin.
As pues, en el discurso ficdonal hay un doble discurso simultneo debido a que hay un acto de enunciacin verdadero, dado
dentro de una dimensin pragmtica, que es un acto del autor;
y hay tambin un acto ilocutivo simulado, del narrador, dado en
una dimensin semntica en la que el discurso siempre aparece,
por definicin, como verdadero, aunque proviene de la fuente
ficticia (el narrador) y no de la no ficticia (el autor) . El acto
de lenguaje del autor es "ficcionalmente verdadero", el del narrador, en cambio, es "verdaderamente ficcional". (En el caso de la
narracin no ficcional, el papel del narrador es social; el historiador escribe desempeando su papel social de historiador.)
Muchos de los discursos ficcionales son, adems, literarios. La
literariedad o naturaleza literaria de un discurso depende de
otras nomtas y propiedades, provenientes de la institucin litera-

208

ficcin
ria (de lo instituido en un momento dado como literatura ), lo
que tambin es necesario que sea distinguido e identificao por
el lector. Ahora bien: "la convencin de ficcionalidad y las normas de la institucin literaria se intersectan.
en la obra de ficcin literaria", dice el mismo autor y ms tarde agrega: "el que
produce un discurso (literario) ficcional, semiotiza su acto de
lenguaje inscribindolo en la convencin de ficcionalidad y en las
normas de la institucin literaria', quedando la semiotizacin inscrita dentro de la dimensin pragmtica.
La ficcionalidad literaria se da en el nivel de la enunciacin ,
en el narrador ficticio, es decir, en la narracin vista como imitacin de una situacin nanativa imaginaria (el acto narrativo
considerado un "acto ilocutivo simulado").
En el nivel de lo enunciado la ficcionalidad se da tambin,
en el discurso ficticio, cuyo referente es asimismo ficticio, sobre
todo en la narracin en primer-a persona (que remite a un espacio ficticio: "aqu me pongo a cantar -dice MJGNOLO- remite a
Martn Fierro y no a la enunciacin de Jos HERNNDEZ). Por
otra parte, an se discute el carcter ficcional tanto en la narracin en tercera persona como en el casO de la lrica .
En la narracin en tercera persona, con la relacin yo-l se
marca el agente de lo enunciado, ya que el agente de la enunciacin siempre es yo, por lo que no ofrece alternativas sino cuando
es, dentro de la misma dimen.iin temporal, agente de la enunciacin y agente de lo enunciado. Por ejemplo, en: "ayer lo dije",
est implcito "ahora digo que ayer lo dije", de modo que la
enunciacin hace aparecer simultneo lo que no lo es. Es simultneo decir, como hace ELIZONOO: "Escribo. Escribo que escribo. . "
El caso de la lrica resulta diferente pues all el e5tatuto lgico de las palabras parece ser "literario pero no ficticio".
Por otra parte, el que produce un discurso ficcional crea un
"espacio ficdonal de enunciacin". Este espacio se organiza sobre
la base de: a) un sistema pronominal (los pronombres de primera
y de segunda persona que son instancias de la enunciacin, mientras que el de tercera persona es un indicador de lo enunciado).
b) Sobre la base de los decticos que configuran el mundo narrado --de los personajes-, pues nos hacen desplazarnos de la
enunciacin a lo enunciado -en pretrito ~~ en tercera personamientras que se neutraliza la dimensin de la enunciacin. e) El
espacio ficcional de enunciacin tambin se organiza a partir de
los tiempos verbales. d) Igualmente a partir de la caracterizacin
de una persona o una voz autentificadora, la del narrador (distinguiendo el discurso del narrador del de los diversos personajes,
lo cual en ciertas condiciones puede ser muy importante pues, por

209

ficcionalidad

ejemplo, Sherlock. Holmes no existe para el lector ni pan Conan

Doyle, pero s.f existe para Watson que ca-acta y departe con l
dentro de la narracin). e) El espacio ficcional se organiza tambin sobre un contexto situacional en el que se enuncia; contexto que cotiene: 1) un "campo situacional": los objetivos y el
tema relacionados con la situacin de emisin y recepcin del discurso; 2) un modo: "medio fsico" -ya sea oral o escrito- y
"modo retrico" -narracin, representacin, etc.- (que incluye
un "tipo de discurso" determinado: cuento, novela, soneto, lira,
artculo periodstico, ensayo, sermn, conferencia, etc.) ; 3) una
direccin imprimida al discuno por el registro lingstico (un profesor no usa el mismo registro en la ctedra, en el club deportivo,
con su editor o con el polida de la esquina) . f) En fin, el espacio
ficcional se construye asimismo mediante el manejo del status
lgico de las oraciones (aseverativas, supositivas, etc.) como se
al }AKOBSON, y g) Con el empleo de modalizadOTes entre los
que MIGNOLO, apoyado en DoLEZEL (y probablemente tambin en
GREIMAs) incluye ciertas categoras modales (tomadas de la lgica modal) que configuran cuatro dominios narrativos: Altico
(en el que las acciones se sujetan a modalidades de posibilidad,
actualidad, necesidad. Ejemplo: el hroe adquiere un objeto m
gico que le permite pasar de una ip:tposibilidad a una posibilidad) .
Epistmico (que corresponde a las modalidades de creer, saber,
ignorar. Ejemplo: el reconocimiento del hroe) . Dentico (regu
lado por las modalidades permisiva, prohibitiva y obligatoria.
Ejemplo -de DOLEZEL- la secuencia de PROPP: prohibicin-viola
cin-castigo). Axiolgico (regido por las modalidades de lo bueno,
lo malo y lo indiferente, como se observa en la falta cometida y
y terminacin de la misma, que conllevan prdida y recuperacin
de un valor ) .
El manejo del status lgico de las oraciones (letra 1) y el de
los modalizadores (letra g) revelan al lector las modalidades del
criterio del narrador. Adems, todos los elementos enumerados
anteriormente, permiten al lector reconocer la enunciacin como
ficticia y entrar en la ilusin y en el juego sin engaarse. Ahora
bien, este juego se acepta cuando se apega a las mencionadas
normas de la institucin literaria y a las convenciones de ficdo
nalidad, porque ellas permiten ver el discurso como inscrito entre
los discursos ficticios, entre los dicursos literarios, y entre aquellos
que pertenecen a un gnero.
FICCIONALIDAD. V. ncctN.
FIGURA de construccin. V. FIGURA RETRICA.
FIGURA de diccin. V. FIGURA llEIDRICA.

210

figura retrica
FIGURA de pensamiento. V.

FIGURA RETRICA..

FIGURA (en glosemtica).

Es aquella parte del signo que en s misma no es signo, esto
es, la ''unidad. que separadamente constituye el plano de la expresin o el plano del contenido" , dice GREIMA.S. Los signos estn compuestos de no signos o figuras. Lo que distingue al concepto
de signo de HJELMSLEV del de SAUSSURE es que el primero es analizable en figuras.
En glosemtica cada plano del texto se analiza separadamente
y cada plano se divide, mediante la conmutacin , en segmentos
cada vez ms pequeos hasta llegar a unidades que ya no son signos sino figuras (por ejemplo los fonemas y los sememas , que
son combinaciones de otras unidades mnimas -femas y sememas - de las categoras figurativas). En el signo una diferencia
de expresin guarda correspondencia con la misma diferencia de
contenido ; mientras que "en la figura la diferencia de expresin
puede provocar diferentes cambios entre las entidades del contenido", explica al respecto MARTINET.
Para HJELMSLEV, cada lengua es un sistema de figuras susceptibles de ser utilizadas para construir signos. La caracterstica
esencial de cualquier lengua es precisamente el hecho de que, con
muy pocas figuras, puede construirse un gran nmero de signos.
En el caso de las semiticas (o sistemas de significacin) no lingsticas, donde resulta fonado hablar de fonemas y sememas, el
concepto de figura (ya sea de la expresin o del contenido) es de
gran utilidad.
FIGURA (en semntica diiJCU1"8va).
Unidad del contenido que, al calificar los papeles actanciales
cumplidos por los personajes , les procura un revestimiento semntico, los caracteriza. As, mediante figuras adjudicadas por el analista a partir de su comportamiento, podemos decir que el tipo
de papel que representa un personaje se identifica como decidido,
valiente, intdpido, etc. La sucesin de calificaciones que revisten
y definen narrativamente a cada programa narrativo , tambin
consta de figuras, por ejemplo: luchar, negociar una tregua, lanzar un reto, simular la huida, etc.
FIGURA RETRICA (y figura de diccin, figura de construccin,
figura de pensamiento, extraamiento o desautomatizacin o singularizacin).
La retrica tradicional llam figura a la expresin ya sea
desviada de la norma , es decir, apartada del uso gramatical comn, ya sea desviada de otras figuras o de otros discursos , cuyo

211

. retrica

fi~

propsito es lograr un efecto estilstico, lo mismo cuando consiste en la modificacin o redistribucin de palabras, que cuando
se trata. de un nuevo giro de pensamiento que no altera las palabras ni la estructura de las frases . Las figuras son un fenmeno de la dispositio (V. tambin RETRICA ) que "conforma
el material bruto de la inventio y afecta a la elocutio " (LA.usBERG).

Desde la antigedad se elabor una tipologa de las figuras

en atencin, por una parte, a su efecto sobre ciertas propiedades
de la lengua tales como la pureza del lxico ("puritas") o la claridad permisiva de comprensin ("perspicuitas"), y, por otra parte, agrupndolas segn el modo de operacin (o categora modificativa) que preside su funcionamiento: adicin , supresin ,
sustitucin y permutacin .
La tradicin ha considerado el grupo de las "figuras de die
cin" y, dentro de l, el de las que afectan a la morfologia de
la palabra aislada ("in verbis singulis") y el de las que operan
sobre palabras reunidas en frases ("in verbis coniunctis") .
Los fenmenos morfolgicos de palabras aisladas que consti
tuyen ejemplos de las etapas evolutivas de la lengua, o bien las
modalidades vulgares e involuntarias de su empleo, no eran consideradas figuras sino usos viciosos de la lengua o barb'arismos
("barbarolexis") . Pero esos mismos fenmenos, practicados deliberada y sistemticamente por los escritores para singularizar sus
obras, para apelar al oyente o lector con energa, para llamar la
atencin sobre ciertos pensamientos o, en fin, para producir como
resultado la individualizacin del estilo y, por su medio, la persuasin, se consideraban metaplasmos o "licencias poticas", es
decir, formas toleradas en virtud de sus efectos, y a pesar de que
"hacen peligrar" la estricta pureza gramatical. Dice LAUSBERG:
"la desviacin no justificada por una licencia.
es un vitium".
Las figuras de diccin de palabras aisladas se reunieron anti
guamente en subgrupos, segn su modo de operacin que puede
ser: a) por adicin ("adiectio"), por ejemplo la pro tesis ; b) por
supresin ("detractio") como el apcope ; por sustitucin ("immutatio") como el juego de palabras ; o por permutacin o
transposicin de letras ("transmutatio") como la mettesis . Estas
alteraciones, en todos los casos, afectan a fonemas o a slabas
en el interior de las palabras, y pueden: presentarse al principio,
en medio o al final de las mismas.
La retrica clsica ya consideraba por separado las alteraciones producidas en palabras reunidas en frases t'in verbis coniunctis") , o sea, las que afectan a la sintaxis. Tambin en este
caso se distinguieron las que se practican como vicios, por igno-

212

figura ret6rca
rancia o descuido, en el uso vulgar de Ja lengua -las cuales
fueron llamadas solecismos ("soloecismus")- de aquellas otr'is toleradas como licencias poticas ("schemata") en atencin a sus
apetecidos efectos. stas fueron llamadas ms tarde "figuras de la
elocucin" y, algunas de ellas, "figuras de construccin", o bien,
recientemente, metataxas . Tambin estas figuras se basan en la
idea de que existen dos lenguajes , uno que se cie rigurosamente
al uso gramatical y cuyo sentido es propio o literal, y otro, el
figurado, que se aparta del primero y corresponde a una gramtica distinta, que no est ya nicamente preocupada por el efecto
suasorio del discurso. Las estrategias de construccin de ste, conforme a los lineamientos de esta segunda gramtica, son objeto
de sistematizacin por parte de la retrica y procuran la singularizacin del estilo con el objeto de provocar una impresin que
se traduzca tambin en un efecto de convencimiento, persuadiendo
ya sea al convencer, o bien, al conmover.
As como los metaplasmos afectan al nivel fnico-fonolgico
de la lengua, los metataxas afectan a su nivel morfosintctico. En
stos tambin consideraron los antiguos, desde QUINTILIANO, las
categoras modificativas o modos de operacin de cada figura. Por
ejemplo, se clasific el "pleonasmo" entre las figuras por adicin; se vio el hiprbaton como una figura por permutacin~ y
la elipsis como producida por supresin.
En las figuras de carcter morfosintctico se tomaban en cuenta otras diferencias: a) la de los fenmenos que se daban "en contacto", es decir, en contigidad, y la de los que se producan
"a distancia"; b) la posicin, en la frase, de las expresiones implicadas: al principio, en medio o al final. En general, los criterios
clasificatorios tradicionales han sido: el apartamiento respecto de
la simplicidad, la naturaleza morfolgica, sintctica y semntica de
su mecanismo operatorio; su grado de necesidad, ya sea que responda la figura a una carencia de la lengua o a un deseo de
ornato y placer; su efecto de sentido .
La antigua retrica, despus de sistematizar en la parte llamada invencin ("inventio") los procedimientos para que el
orador halle, mediante tcnicas adecuadas, los pensamientos ms
convenientes para construir con ellos su discurso durante el proceso de creacin, dispuso su apropiado ordenamiento en la parte
denominada disposicin ("dispositio" ) y elabor, en la elocucin ("elocutio") un repertorio de las figuras ya mencionadas,
al que agreg, adems, el inventario de las "figuras de significacin", es decir, de los tropos de palabra (generalmente de dos
de ellas) y los "tropos de pensamiento", que abarcan una o varias oraciones; es decir, una especie de catlogo de los significan-

213

figt!IB retrica

tes de connotacin . Luego consider la estructuracin sintagmtica de todos los elementos en la composicin ("compositio" ),
es decir, la disposicin de los elementos constitutivos de la ora~
cin , dentro de sta.
Aparte, pues, de las figuras de una o de varias palabras, que
afectan a la pureza o correccin de la lengua, los antiguos advirtieron una peculiaridad caracterstica que pone en peligro la claridad (cuya meta es la "comprensibilidad intelectual" o "perspicuitas") . Esta caracterstica se funda en una relacin "no unvoca"
entre significante y significado, y se realiza: a) como relacin
equvoca , en la .homonimia , cuando a un significante corresponden dos significados (avenida: calle ancha; crecida de un
ro); la relacin equvoca produce como efecto de sentido la
ambigedad , lo mismo si se funda en la homonimia que si lo
hace en la igualdad fontica relajada de los elementos, o en la equvoca disposicin sintctica de las partes de la oracin; b) como
"relacin multfvoca", en la sinonimia , cnando dos significantes
distintos coinciden en el mismo significado (manta, cobertor) ;
e) como "relacin diversivoca" cuando no hay coincidencia ni entre los significantes ni entre los siguificados.
En otro grupo, entre las figuras de la elocucin que corresponden a una pretensin de ornato se inventariaron las producidas
por sustitucin ("immutatio") , de las cuales las ms importantes
son la sinonimia y los tropos . .stos, considerados ya no como
virtudes del ornato sino como vicios contra la claridad CPerspecuitas") , cuando son audaces constituyen la impropiedad o estn
al borde de ella, o son tolerados solamente a los poetas considerados clsicos.
Sin embargo, la antigua retrica no considera que los tropos
hacen peligrar ni la pureza del lxico ni la correccin sintctica,
sino que constituyen unos giros en los que el cuerpo lxico est
desviado de su contenido original y dirigido hacia otro distinto
con el objeto de provocar lo que los antiguos llamaron alienacin
y los formalistas y estructuralist.as de este siglo extraamiento (la "ostra,..
nenie *" de los formalistas rusos), desautomaJizacin o singularizacin;
es decir la sorpresa, el "shock psquico" que origina lo inesperado al
presentarse como uan'edad entre las vivencias habituales.' Producir tal
extraamiento era la funcin del u ornatus''. o, en otras palabras, era
con ese propsito con el que se procuraban el ornato y la gracia, engenfir:ulor~ de deleite.
Mientras las figuras de diccin se vean como pertenecientes a
la elocucin, las figuras de pensamiento se consideraron originadas en la invencin porque afectan a los pensamientos hallados
por el autor para construir su discurso, aunque tambin se hacan

214

figura retrica
pertenecer a fa vez, a la elocucin, en virtud de que son inseparables la elaboracin conceptual de su formulacin lingstiC3.
As pues, el acervo de las figuras se inici en el siglo 1 a. C. y
desde entonces ha sufrido vicisitudes y variantes, debidas tanto
a su trnsito de idioma en idioma, como a las contribuciones de
los creadores individuales y a la labor reclasificatoria de los retricos que ha producido un "vrtigo de clasificaciones y definiciones" (M. CHARLEs) . Se clasifican segn el modo como afectan a
la forma o al contenido de las expresiones y segn su modo de
operacin. En distintas pocas, a veces se han opuesto las figuras
a los tropos; a veces stm se han considerado Como un tipo de
figuras.
N o hay una exacta correspondencia entre la antigua clasificacin de las figuras y la actual, ya que sta es resultado de una aplicacin ms estricta de criterios, unos tradicionales y otros modernos.
Para TonoROV, recientemente, las figuras serian desvia-ciones o
fenmenos lingsticos que no alteran verdaderamente la gramtica
aunque constituyan infracciones al uso habitual, mientras que las
marcas de literariedad deliberadas, que se derivan de una voluntad de individualizacin del estilo, son anomalas agramaticales
que se toleran nicamente en atencin a su efecto estilstico, y
que afectan a la relacin entre sonido y sentido (como la aliteracin o el calembur , por ejemplo); o bien que alteran las reglas sintcticas (como el zeugma ), o las reglas semnticas (romo
la diloga ), o la relacin habitual entre la expresin y la realidad a que se refiere (como la iron/a ) .
Segn el criterio moderno, que sintetiza toda esta tradicin,
las "figuras de diccin" (como la aNresis o la aliteracin ) afectan a la forma, a la pronunciacin de las palabras. Por ello se
a~upan como metaplasmos y corresponden al nivel fnico-fonolgico de la lengua . Las "figuras de construccin" (como la elipsis o el "pleonasmo., ) operan sobre la sintaxis, se agrupan
como metataxas y corresponden al nivel morfosintctico de la
lengua. "Las figuras de palabras" o tropos (como la metdjara
o la metonimia ) producen d cambio de sentido o "sentido figurado" que se opone al "sentido literal" o "sentido recto"; son
detectables en el texto mismo, se agrupan como metasememas
y corresponden al nivel lxico-semntico de la lengua. Por ltimo
las "figuras de pensamiento" (como la anttesis o la iTona )
rebasan el marco lingstico, textual; presentan la idea bajo un
cariz distinto del que parece deducirse del solo prrafo y se interpretan con auxilio de contextos ms amplios, ya sea explcitos (en
pginas anteriores quiz) o implcitos por sabidos. Se agrupan

215

figm;a retr!<:a
como metalogismos y afectan a la relacin lgica que existe entre
el lenguaje y su referente . Entre ellos, unos son tropos porque,
como los metasememas, poseen sentido figurado, por ejemplo irona , paradoja , ltote ; pero la mayora de las figuras de pensamiento slo afectan a la lgica del discurso ; tal ocurre con
interrogacin retrica , dubitacin , correccin , conciliacin ,
permisin , reticencia , anttesis , nfasis , etc. (V. tambin
ISOTOPA y CAMPO ISTOPO .)
Esta clasificacin toma en cuenta simultneamente dos criterios: a) el modo como se produce la figura (supresin, adicin,
sustitucin -que es supresinfadicin- y permutacin), y b) la
naturaleza de las unidades lingisticas en las cuales se realiza la
figura segn el nivel al que pertenezcan (fnicoffonolgico, morfosin~ctico, lxico/semntico y lgico). sta ha sido principalmente la contribucin de los retricos belgas en su Rhtorique gnrale, de 1970. Ellos han adoptado las denominaciones adjudicadas
por l.JITR: en el siglo pasado a los grupos de figuras que se constituyen atendiendo a los niveles de lengua a que corresponden, y
que son los ya mencionados.
El criterio general y tradicional, que considera la figura como
una desviacin respecto de un uso comn o regular, ofrece puntos
dbiles, pues hay figuras que 1'\0 se oponen al uso habitual ni
constituyen la transgresin a ninguna regla, como por ejemplo el
asndeton o el polisndeton . Por otra parte, no basta apartarse
de la norma para que se produzca una figura; y a ello hay que
agregar la dificultad, a veces muy grande, para fijar la norma,
problema, ste, que han tratado de sortear tratadistas como Jean
CoHEN comparando las expresiones desviadas no con la norma lingstica sino con la d~ otro discurso, con otras figuras. En este
caso es conveniente mantener un criterio sincrnico pues es un
hecho que en cada poca unas expresiones se perciben , como
figuradas y otras no. Adems, es discutible dar por hecho el apartamiento respecto de una nonna lingstica en ciertos casos, como
por ejemplo el de la metfOTa , cuyas caractersticas parecen estar
enraizadas en los fundamentos mismos de la produccin del len-

guaje.
En cuanto toca a los tropos , a travs del tiempo ha sufrido
cambios la visin acerca de su naturaleza. ARISTTELES describe la
metfora como resultado del traslado de un nombre que designa
habitualmente una cosa, a la designacin d otra. La tradicin
posterior a l ha puesto de relieve en ella una relacin entre dos
trminos que tendran el mismo sentido, concepcin, sta, fundada en un criterio paradigmtico y sustitutivo. En el siglo XVIII
(con DuMARSAIS) hubo una evolucin. hacia un punto de vista

216

fonema
sintagmtico que consideraba la metfora como pmducto ~e la
unin de los trminos, o sea como resultado de una combinacin.
En el siglo xx, con los trabajos de RICHARDS y de EMPSON se ha
reemplazado el criterio de la sustitucin por el de la interaccin
semntica de las expresiones qne se combinan.

FIGURA
FIGURAS

S~MICA.

V.

"FINITIO". V.

V.

DIALC"ncA.

DEFINICIN.

FOCALIZACiN. V.
FOCO. V.

SEMA.

DIAL~CTICAS.

NARRADOR.

NARRADOR.

FONEMA (y alfono, fema, taxema, femema, meri!lllla., cenema).

El fonema es el elemento ms simple de la lengua , es un segmento fnico, la mnima unidad fonolgica, la representacin abstracta de uno de los sonidos diferenciales de una lengua.
El fonema es la mnima unidad lingstica distintiva de la
segunda articulacin . Est constituido por un haz de rasgos acsticos distintivos o pertinentes (Jemema o conjunto de femas) que
corresponden a una imagen fnica y no a un sonido concreto; en
otras palabras: el femema que corresponde a un fonema, es la
suma de varios rasgos distintivos fnicos, "es decir, del plano de
la expresin" -por oposicin a los rasgos distintivos del plano
del contenido o sernas - o sea, femas (o taxemas si se consideran
fonnalmente, en HJELMSLEV) dados por el punto de articulacin
(bilnbial, por ejemplo), por el modo de articulacin (oclusivo ,
por ejemplo), o por la vibracin de las cuerdas vocales (sonora por ejemplo).
Lo que el fonema, pues, representa, es el conjunto de las
caractersticas fnicas ideales o abstractas de uno de los sonidos
reales diferenciables; es el sonido intencional, el que tenemos la
intencin de pronunciar cuando articulamos.
El fonema carece de significado en s mismo pero, articulado
junto con otros fonemas, integra formas significativas llamadas
morfemas .
Aunque el fonema no es portador de significacin , s es capaz
de determinar diferencias de significado: casa, pasa, paso, piso,
pico, pica, rica.
Cuando dos sonidos corresponden al mismo fonema se llaman
alfonos.
HJELMSLEV describe a los fonemas como "invariantes de grado
mximo del plano de la expresin ". Los fonemas son el objeto
de estudio de la fonologa , mientras los sonidos lo son de la

217

fonemtica

fontica . La fonologa es una encia de este siglo. Tanto los investigadores de la esruela de Londres representada por Daniel
JONES, como los del "Crculo lingstico de Praga" cuya figura
principal en este campo fue N. S. TRUBETZKOY, a partir de una
masa de sonidos aislados se propusieron identificar clases de sonidos o fonemas. Estas invariantes, en contraste con las variantes,
cumplen una funcin distintiva -dice HJELMSLEV- ya 'que el
cambio de un fonema por otro suele entraar una diferencia en
el contenido , como puede verse en los anteriores ejemplos.
Para SAussuRE, el fonema es una unidad distinta de las otras
del mismo orden, pero no introduce el concepto de "ra5gos fnicos" en su descripcin. A la escuela de Praga -y este es su principal mrito segn HJELMSLEV- se debe la observacin incluida
ya en la definicin de fonema, de que ste posee rasgos distintivos
o femas. La escuela de Londres tambin adopta este criterio, pero
combinado con el de la posicin que ocupa el fonema en la silaba.
El femema abarca todos los femas. (o merismas, en BENVENISTE),
es decir, es el conjunto de los rasgos fnicos distintivos o perti
nentes representados por el fonema (tales como labialidad, oclu
sividad, sonoridad, nasalidad, etc.) . En otras palabras: los rasgos
fnicos pertinentes se ven como sustancia en el femema y como
expresin en el fonema.
En glosemtica (la escuela lingstica danesa, desarrollada por
Louis HJELMSLEV) los trminos "cenema o 'glosema de la expre
sin', parecen referirse a la misma realidad abarcada por fonema
y por 'rasgo distintivo' ", dice MARINET.
El fonema constituye el fundamento de la organizacin de los
elementos del sistema linglstico porque las combinaciones posi
bies de un pequeo nmero de fonemas permiten la construccin
de otras unidades (significativas) y establecer diferencias de forma y de significado entre ellas (paso, sopa, sapo).
El repertorio de los fonemas del espaol de Mxico solamente
cuenta con 22 unidades.
FONEMTICA. V.
FON:tMICA. V.

FONOLOGiA.

FONOLOGiA.

FONt.TICA (y sonido oclusivo fricativo, africado, sonoro, sordo, hila

bial, dental, labiodental, interdental, apical, sibilante, palatal, dor
sal, velar, nasal).
Tradicionalmente, la fontica ha sido considerada una disciplina que se ocupa del conjunto de las caractersticas fsicas y fisiolgicas de los sonidos del lenguaje ; pero desde la aparicin, en
el seno del "Crculo lingstico de Praga", de una nueva disci-

218

fonologia
plina denominada Fonolog{a (que estudia la naturaleza y el_desempeo de las fUnciones lingsticas que cumplen los rasgos distintivos y pertinentes de los sonidos), el campo que abarca la fontica
ha variado. Algunos autores piensan que la fonologa es un captulo de la fontica, otros las consideran como independientes y
correlacionadas. SAUSSURE vio en la fontica una disciplina diacrm'ca o histrica o evolutiva (aunque para .MARTINET hay tambin
una esttica o sincrnica), y en la fonologa, una disciplina que
conduce sus investigaciones conforme a un criterio atemporal.
Hay una fontica auditiva~ que estudia las reacciones producidas en el odo por los sonidos. La fontica acstica, en cambio, se
ocupa de la estructura fsica de los sonidos, y la articulatoria describe cmo son los rganos de la fonacin y cmo producen los
sonidos. Algunos ejemplos, en espaol, son: el sonido oclusivo (en
cuya articulacin una explosin sucede a una cerrazn del canal
por donde pasa el aire: jpj); el fricativo (producido por el relajamiento de dicha cerrazn de modo que hay un roce del aire
entre dos rganos que se aproximan, como en la jfj de fama, en
cnya articulacin intervienen los dientes superiores y el labio inferior); el africado (que comienza como oclusivo y termina como
fricativo, como en la jchj de noche). Un sonido sonoro jbj se
acompaa con vibracin de las cuerdas vocales, al revs de uno
sordo: j p j. En la articulacin de un slido bilabial participan
ambos labios: Jbj; eu la de un sonido labiodental intervienen labios y dientes: Jfj; en la del sonido apica-1, la punta de la ]engua: Jtj. El sonido dental se articula en los dientes superiores: jtj;
el interdental, entre ambas hileras de dientes; en el sibilante, el
aire transita por un estrecho canal que se forma al deprimirse
la leugua longitudinalmente: Jsj; en el palatal, se acerca el dorso
de la lengua, por su parte anterior, al paladar: jlj; en el dorsal, en
cambio, la parte central del dorso de la lengua toca el paladar:
jnj; en el velar, el aire roza el velo del paladar: jgj; en el nasal,
el aire se expele a travs de las fosas nasales: jmj.
FONOLOGA (y fonemtica, cenemtica, pleremtica, prosodia, fonmica).
Rama de la lingstica que se ocupa de las funciones lingsticas que los sonidos desempean, es decir, del modo como el lenguaje utiliza y categoriza los materiales del sonido.
Por oposicin a la fontica que estudia los sonidos desde el
punto de vista puramente fsico, la fonologa se ocupa de examinar y jerarquizar los hechos fnicos de una lengua particular.
MARTINET registra la aparicin de esta disciplina en 1846. Desde 1870, Baudouin de CouR.TENAY advirti la necesidad de distin-

219

fonoJoga
guir dos clases de fontica para estudiar separadamente los sonidos concretos, ya sea como fenmenos fsicos, ya sea como seales
fnicas comunicativas. Esta ltima se llamara luego fonologa.
En 1871, LirrR la describe como "conjunto de sonidos de una
lengua". Para los neogramticos implicaba un enfoque histrico,
distinto del enfoque descri~tivo de la fontica; luego SAussuRE invirti el empleo de ambos trminos, pues mientras para l la
fontica es una ciencia histrica, la fonologa en cambio, por su
vinculacin con el mecanismo articulatorio que no sufre cambios,
no se relaciona con la evolucin temporal.
La fonologa funcionalista iniciada por TRUBETZKOY y desarro
liada por l mismo y por JAKOBSON y MARTINET, ha encaminado
sus esfuenos a aislar los rasgos acsticos que. poseen un valor dis
tintivo o pertinente y que, por ello, toman parte en la comunica.
cin . El conjunto de los rasgos acsticos distintivos o pertinentes
es la unidad fonolgica llamada fonema . (V. PERTINENCIA .)
Desde el Primer Congreso Internacional de Lingistas de La
Haya (1928) ,TRUBETZKOY, JAKOBSON y K.ARCEVSKY sealaron como
objeto de la fonologa la descripcin del sistema fonolgico de
una lengua dada, es decir, de "las diferencias significativas entre
las imgenes acsticomotrices". En 19~0 el "Crculo de Praga"
-fundado en 1926-- public un volumen dedicado a la fonologa.
En esa misma dcada JAKOBSON public un trabajo sobre la evolucin fonolgica de la lengua rusa, y TRUBETZKOY se empe en
establecer un mapa fonolgico de Europa; pero su muerte (19~8)
y la guerra mundial (19~9) interrumpieron estos desarrollos. Un
poco antes (19~5) la escuela danesa -Crculo lingstico de Copenhague- haba presentado en Londres -Segundo Congreso Internacional de Ciencias Fonticas- investigaciones de HJELMSLEV
y ULDALL orientadas en otro sentido y en las que proponen una
disciplina llamada fonemdtica -y ms tarde cenemtica- que trata
"de los fonemas exclusivamente como elementos de lengua -ya
que para ellos no existe necesariamente una conexin-, dentro
de la cual los fonemas -despus llamados cenemas - se definen
por tres componentes: a) la forma en que se materializan o expre
sin , b) el lugar que ocupan dentro del sistema , o sea su fcn-ma
(lo que SAussuRE 11ama valor ). y e) el papel que cumplen en la
economa gramatical de la lengua, es decir, su contenido . El
cenema, para HJELMSLEV, no relaciona necesariamente, como el
fonema, el plano de la expresin con el sonido, sino que solamente
constituye una de su~ manifestaciones posibfes. La cenemtica, asf,
estudia lo vaclo de substancia, mientras la pleremdtica (con sus
constituyentes , los pler~mas ) se ocupa de lo lleno -la forma
del contenido - y ambos pertenecen a una ciencia ms extensa:

220

frmula apofnica
la glosemtica, "basada -dice 1\fARTINET- en una formalizacin
muy avanzada de la lengua".
Paralelamente, desde 1925 haba surgido una escuela norteamericana tambin independiente aunque prxima a la pragucnsc,
que comenz con SAPIR (con sus "Sound patterns") y continu
-desde 1926- con la doctrina dcscriptivista de BL(X)MFIELD. Esta
fonologa ha recibido el nombre de "fonmica" (nombre ya u_sado
por los formalistas, en quienes significa estudio de los sonidos
subespecie de su funcin lingstica, es decir, su capacidad difercnciadora de significado ), y se ha desarrollado bajo la influencia
del behaviorismo o conductismo antimentalista, por lo que Ofrece
varias diferencias que desembocan en que, durante el andlisis , se
impliquen nicamente ]os hechos del sintagma y no los del paradigma . La utilizacin de la fonmica como un mtodo descriptivo
en el aprendizaje de las lenguas amerindias, ha probado su eficacia prctica. Esto ha sido posible debido a que la fonmica ha
sido concebida como una "teora del plano de la expresin de la
lengua, de acuerdo con el examen de los sistemas de expresin
de las lenguas especficas"; examen basado en los mensajes efectivamente realizados en la cadena .
Aunque la fonologa, como ya queda dicho se ocupa del examen y la jerarquizadn de los hechos fnicos de una lengua particular, hay hechos fnicos que no son fonemas y que son ajenos
a la doble articulacin (como la entonan , que se comporta
como signo , y los tonos y el acento ), ya que los fonemas son
unidades que corresponden a la segunda articulacin, son unida
des estrictamente distintivas.
Son disciplinas fonolgicas la "fonemtica" y la "prosodia" .
La fonemtica trata del anlisis, de la clasificacin y de la combinatoria de los fonemas al formar los significantes de la lengua.
La prosodia examina los ya mencionados hechos fnicos que quedan fuera de la segunda articulacin: el tono, el acento y la
entonacin.

FORENSE, discurso. V.
FORMA. V.

KETRICA.

ANLISIS.

FORMA DEL CONTENIDO. V.

SIGNIFICANTE.

FORMA DE LA EXPRESiN. V.

FORMACiN DISCURSIVA. V.

SIGNIFICANTE.

GNERO, DISCURso LINGisnco

y VERO-

siMILITUD.

FORMANTE INTERTEXTUAL. V.
FRMULA APOFNICA. V.

INTERTEXTO.

REDUPLICACIN.

221

frase ..
FRASE (y sentido literal).
En la gramtica tradicional espaola, frase ha sido sinnimo
de lo que en la corriente estructuralista se ha llamado sintagma :
construccin, cadena de palabras combinadas conforme a reglas
sintcticas, cuyo conjunto es susceptible de descomponerse en otras
unidades (lexemas , morfemas , fonemas ), que cumple una
funcin gramatical pues es (funcionalmente) equivalente a una
categora: sustantivo, adjetivo, etc., y que no consta de sujeto y
predicado.
Recientemente, por influencia de malas traducciones del francs, se ha venido utilizando como sinnimo de oracin gramatical. Pero, adems, tambin es posible hallar otras acepciones especficas de este trmino, dentro de los lmites de" textos especficos. Por ejemplo: DucROT, en el primer captulo de Les mots du
discours, deja establecido que, en ese articulo ("Analyse de textes
et linguistique de l'nonciation"), "la significacin de una frase
no es algo comunicable, algo que pueda decirse", pues "uno llega
ms o menos a hacerse comprender con enunciados ", pero "no
hay modo de tratar de hacerse comprender cqn frases". Este autor
entiende en este ensayo por frase una "entidad lingstica abstracta, puramente terka; en la ocurrencia, un conjunto de palabras
combinadas segn laS reglas de la sintaxis, conjunto tomado de la
situacin de discurso ". Es decir, que "lo que produce un locutor y lo que escucha un oyente no es una. frase sino un enunciado particular de una frase". El lingista atribuye a cada frase
una significacin "a partir de la cual se pueda prever el sentido
que ser atribuible a su enunciado en una situacin dada de
empleo"
sobre ''la hiptesis de que la palabra, concebida
como unidad lingstica abstracta, no colabora al sentido del
enunciado sino de una manera indirecta, pues primero se combina con otras palabras para constituir la significacin de la frase,
y sta es la que, vista la situacin del discurso (es decir, las condiciones particulares de empleo), produce el sentido del enunciado".
De este modo, la significacin de la frase no es el sentido literal (una especie de componente comn;. el "elemento semntico
mnimo contenido en el sentido de todos los enunciados de una
misma frase") , al que se agregara algn rasgo proveniente de las
condiciones de empleo, pues "el sentido no es la significacin ms
otra cosa", ni la frase es un constituyente del sentido del enunciado. La frase contiene instrucciones dadas a quien deba interpretar el enunciado de la frase misma, instrucciones que indican
que en la situacin debe ser buscado cierto tipo de informacin,

222

funcin en glosemtica
-y que sta debe ser utilizada de cierta manera para reconstruir el
sentido previsto por el locutor . (V. ENUNCIADO .)
FRECUENCIA. V.

SINGULATIVO

TEMPORALIDAD.

FRECUENTACiN. V.

ACUMULACIN.

FRECUENTATIVO. V.

ASPECTO VERBAL.

FRICATIVO, sonido. V.

FONTICA.

FUNCiN AUTENTIFICADORA

Nocin propuesta por L. DoLZEL para resolver los problemas

de identificacin de lo falso y lo verdadero, lo existente y lo no
existente en los discursos ficcionales.
Para este autor, el narrador tiene a su cargo esta funcin
autentificadora de lo ficcional, y la cumple mediante el manejo de
los decticos que le permite distinguir lo actua-l relacionado con
un yo y un aqu{ del autor y sus destinatan'os , respecto de lo actual
relacionado con un yo y un aqu{ del narrador y sus destinatarios.
As, el narrador slo autentifica la existencia de entidades y ac
clones que no son creadas por l mismo sino por el autor.
FUNCiN GRAMATICAL

En general, funcin es un tipo especial de relacin. Papel re

presentado por un elemento, dada su relacin con otros elemen
tos, dentro de un tbdo. En gramtica , tradicionalmente las fun
ciones son los papeles susceptibles de ser cumplidos por unidades
lingsticas dentro de la oracin , como por ejemplo las funciones
propias del sustantivo como ncleo del sujeto, del complemento
directo o del indirecto, del agente en la voz pasiva, etc. Para
BENVENISTE, por ejemplo, funcin es el papel sintctico que las
unidades morfolgicas (sustantivo, verbo, etc.) o sintagmticas
(sintagma nominal, verbal, etc.) cumplen dentro de la oracin,
es decir, el papel de predicado, de sujeto, de bbjeto, etc.
FUNCiN EN GLOSEMTICA (y dependencia, componente, parte,

miembro, cadena, funtivo, entidad, magnitud, constante, invarian

te, variable, interdependencia, presuposicin, solidaridad, complementariedad, detenninacin, seleccin, especificacin, cowtelacin,
combinacin, autonomfa, cohesin, reciprocidad, correlacin, correlato, relacin, conexin, relato, jerarqua; sintagmtica y paradig
mtica).
En lingstica, para HJELMSLEV, continuador de SAUSSURE y
creador de la escuela glosemtica danesa y del "Clrculo lingstico
de Copenhague", el concepto de funcin est inscrito dentro de

223

func;in _en _glsemtica

un riguroso sistema aplicable a la descripcin lingstica exacta,
con el objeto de que en ella lleguen a fundarse el planteo y la
definicin lingstica de los problemas de las otras ciencias, de
modo que cada una ofrezca su contribucin a una ciencia general
de la .semitica .
Segn HJELMSLEV, funcin es la dependencia entre dos o,bjetos,
registrada por la descripcin cientfica, que satisface las condicio
nes del anlisis, y que se da entre los componentes de un proceso
(sus partes), o entre los componentes de un sistema (sus miembros). (V. ANLisis .) Visto as, un objeto es slo un punto en
que se entrecruzan las interdependencias y, en general, todas las
relaciones.
Es decir: funcin es la dependencia dada entre una clase llamada cadena y sus partes -en el decurso (o proceso, o texto ) -,
o bien entre una clase llamada paradigma y sus miembros -en
el sistema' (o lengua ). Tambin es funcin la dependencia dada
entre los componentes (ya sea partes o miembros) entre si. Por
ejemplo: hay funcin entre una frase y los grupos fnicos que la
forman; entre el paradigma de los casos y el caso acusativo; y
tambin hay funcin entre los grupos fnicos entre s (Alarcos
LLORACH). Componente, parte y miembro son los resultantes del
anlisis simple, que no incluye a los derivados.
Los derivados de una clase son sus componenteS y sus componentes de componentes, dentro de una misma deduccin . Los
componentes son objetos que se registran en un solo anlisis como
uniformemente dependientes de la clase y dependientes entre si.
En el anlisis, "la clase incluye a los derivados; los derivados
entran en su clase", dice HJELMSLEV; la clase es el objeto que se
somete a anlisis. La jerarqua es una clase de clases. Es decir:
un grupo de slabas se analiza en slabas, y stas, en partes de
slabas. Las partes de slabas son derivados de segundo grado del
grupo de slabas, y derivados del primer grado (o componentes)
de las slabas. Un componente es, pues, un derivado de primer
grado.
Las terminales de una funcin se llaman funtivos. Un iuntivo
es un objeto semitico que tiene funcin con otros objetos. Contrae esa funcin. En virtud de que puede haber funcin entre las
funciones, las funciones pueden ser funtivos. El funtivo que no es
funcin se denomina entidad (o bien magnitud, segn Alarcos
LLORACH) . Por ejemplo, los perodos respecto de las oraciones ,
las palabras , las slabas.
Hay diferentes tipos de funcin:
Se llama constante o variante un funtivo cuya presencia es con
dicin necesaria para la presencia del funtivo con el que tiene

224

funcin en glosemtica
funcin. En trminos lgicos, la constante es el trmino presupuesto de la relacin de presuposicin. Por ejemplo: el genero
masculino y el gnero femenino son constantes, no existe el primero sin el segundo ni a la inversa.
En cambio entendemos por variable un funtivo cuya presencia
no es condicin necesaria pan la presencia del funtivo con el que
tiene funcin. Por ejemplo, las expresiones:

poids (peso)
poix (pez) y
pois (chcharo o guisante)
son variables de la misma invariante, pues en francs se escuchan
idnticas.
La interdependencia es la funcin entre dos constantes, es
decir, es una relacin recproca o de (en lgica) presuposicin
porque en ella cada trmino presupone al otro. LJs funtivos de
una interdependencia son interdependientes: solidarios en el decurso y complementarios en el sistema, ; luego, la interdependencia
se llama solidaridad si se da entre los trminos de un proceso (por
ejemplo entre la categora de los morfemas de nmero en los verbos del espaol, o bien entre la funcin de signo y sus funtivos:
expresin y contenido ; porque en todos estos ejemplos la aparicin de uno implica la aparicin del otro). La interdependencia
se llama, en cambio, complementariedad (V. coNTRADICCIN ) si se
da entre los trminos de un sistema, cuando dos o ms miembros de un paradigma se presuponen pues no existe el uno sin
el otro o los otros. (Por ejemplo: en el paradigma de los gneros,
en espaol, no aparece el femenino si no existe el masculino.)
La determinacin es la funcin dada entre una constante y una
variable; o sea, es la dependencia unilateral en que los trminos
no forman parte de una relacin de presuposicin mutua dentro
de un sistema o un proceso, pero, sin embargo, s son compatibles,
pues un trmino pr~supone a otro aunque no viceversa. La determinacin dada entre trminos de un decurso o proceso se llama
seleccin. Por ejemplo: en latn -dice HJELMSLEV- el caso acusativo es una constante y la preposicin apud es una variable. La
preposicin apud aparece siempre acompaada de un acusativo,
es decir, apud exige siempre construirse con acusativo: en cambio
el acusativo no exige la presencia de apud pues puede ir solo o
puede construirse con otras preposiciones. Muchos casos de reccin
son de seleccin.
La constante de una determinacin es el funtivo determinado;
la variable de una determinacin es el funtivo determinante; en
el decurso se llama seleccionado, y la variable se llama seleccio-

225

fun<;in en glosemtica
nante. La determinacin dada entre trminos de un sistema se
llama, en cambio, especifimcin. La constante de una determinacin. en el sistema, se llama funtivo especificado, y la variable se
llama funtivo especificante. Ejemplo: en el paradigma de nmero,
el dual exige la existencia del singular y del plural; pero ni el
singular ni el plural requieren que haya dual para existir.
La constelacin es la funcin entre dos variables. Constituye
una relacin ms libre que las anteriores (interdependencia y determinacin), dada entre trminos de los que ninguno presupone
al otro, aunque sf son compatibles. Es la relacin entre funtivos
que no se presuponen pero que en un contexto dado se revelan
como compatibles. Los funtivos de una constelacin son constelativos: combinables en el proceso y autnomos en el sistema. Es
decir, la constelacin dada dentro de un proceso se llama combinacin~ por ejemplo: la preposicin in y el acusativo son variables
que en latn se combinan, pues tienen coexistencia posible aunque no necesaria. Lo mismo ocurre con la preposicin a y el acusativo en espaol. En otros palabras: hay combinacin entre los
elementos aislados de distintos paradigmas. La constelacin dada
dentro de un sistema se denomina autonoma. Por ejemplo: en el
paradigma de las categoras morfmicas, cada una es autnoma
respecto a las otras: la categora de gnero no presupone a la de
nmero o a la de caso, ni viceversa.
La. ausencia de presuposicin (dice GREIMAs) entre dos trminos, les devuelve su autonoma; la relacin que contraen entre s
es entonces: la de combinacin, sobre el eje sintagmtico, o la de
oposicin sobre el eje paradigmtico.
Hay casos en que un conjunto de trminos puede considerarse,
ya sea como proceso, ya sea como sistema; la diferencia es de
punto de vista, por ejemplo: en el anlisis textual es el proceso
y no el sistema el que bfrece inters; en el anlisis de la leugua,
ocurre lo contrario.
Se llaman cohesiones la interdependencia y la determinacin;
es decir, aquellas funciones entre cuyos funtivos (cohesivos) aparecen una o ms constantes.
LJamamos reciprocidades a la interdependencia y a la constelacin, que son funciones con funtivos (reclprocos) de una sola clase.
Es importante distinguir entre la funcin "tanto-como" (conjuncin) y la funcin "o . . o ... " (disyuncin), porque entraa
distincin entre proceso y sistema. En el proceso (texto) existe
una relacin "tanto .. comb", es decir, una conjuncin o copresencia entre los funtivos intervinientes: en cambio en el sistema
existe una relacin (llamada correlacin) "o .. o. ", es decir,
una disyuncin o alternancia entre los funtivos.

226

funcin en glosemtica
Todos los funtivos de la lengua entran tanto en el proceso
como en el sistema, pues contraen tanto conjuncin o coexistencia
en el proceso como disyuncin o alternancia en el sistema. Su
definicin depende del punto de vista que se adopte al examinarlos en cada caso: segn se vean, a partir deJ proceso, o a partir
del sistema. Por ejemplo: el fonema entra en el paradigma: la, lo,
le, donde se intercambia, alterna con otros; y tambin entre en el
proceso al formar la palabra la.
Se llama carrelacin la funcin "o. . o. . " es decir, la equivalencia entre los miembros de un paradigma, y sus funtivos se
llaman correlatos.
Se llama relacin o conexin la funcin "tanto. . como" dada
entre los trminos de un proceso, y sus funtivos se llaman relatos.
La palabra relacin tiene aqul, por ello, un sentido ms restringidos que en lgica.
Una jerarqula es una clase con sus derivados, '"una red de
relaciones jerrquicamente organizadas'', dice GREIMAS; es decir:
en la jeraTqua el lenguaje se presenta organizado *rticalmente de
modo que las unidades ms pequefias (como los fonemas) se in
tegran en otras ms amplias (como los morfemas, los santagmaJ )
sin que exista, en esta acepcin del tnnino, una idea de valor
mayor o menor. En atencin a sus funciones y funtivos, el sistema
se define como una jerarqula (clase de clases) correlacional. El
proceso, en cambio, se define como una jerarqufa relacional. Hay
pues dos clases de jerarqufa.s: procesos y sistemas.
El proceso semitico se denomina sintagmdh"ca; el sistema semitico recibe el nombre (tomado, como el anterior, de SAussuRE)
de poradiy;mdtica. La existencia de los sistemas o erarqufas de
correlatos llamados paradigmticas, hace posible el desarrollo de los
procesos lingsticos, o sea, de las sintagmticas.
Si se ven como problemas de lenguaje, el proceso semitico
es el texto~ y el sistema es la lengua. (La funcin semitica es la
unidad deJ signo constituido por la solidaridad de la forma del
contenido con la forma de la expresin .)
El proceso, y el sistema que le corresponde, contraen una funcin que puede concebirse como relacin o como correlacin segn
el punto de vista que se adopte. Esta funcin es una detenninacin, porque se da entre una constante -o funtivo de presencia
necesaria- y una variable -o funtivo de presencia no necesaria-;
y, en esta detenninadn, el sistema es la constante y el proceso
es la variable. El proceso detennina al sistema. La existencia del
sistema es pr~misa necesaria para que exista el procesO. tste es
regido y determinado, en su posible desattollo, por el sis~ema.
HJELMSLEV resume as todo lo anterionnente expuesto:

227

funcin Jing6tica

Cohesin {

~~~:rro-

En t!l proceso:

En el sistema:

Funcin

Relacin
(conexin)

Correlacin
(equivalencia)

Determinacin

Seleccin

Especificacin

Imerdepen

Solidaridad

Complemen-

--:d::-e_n_a_"-,--:-------:::---:-;--;-;----';-a_ri~ed-ad_;-__
Constelacin

Combinacin

Autonoma

FUNCiN LINGV1STICA en teora de la comunicacin (emotiva o

expresiva, conativa o apelativa, repreaentativa, comunicativa, cog
noscitiva, referencial o pragmti~ poti~ {tica, metalingstica,
esttica, ldica).
En lingstica, segn BHLER, son tres las funciones )la expresiva, la apelativa-conativa y la representativa o referencial) porque
pertenecen a un modelo semiolgico triangular de la comunicacin- dada entre emisor y receptor , respecto de un objeto (referente ). Estas funciones resultan de la relacin entre el que habla
(en la funcin expresiva que exterioriza la afectividad del emisor),
el que escucha (en la funcin apelativa, equivalente a una llamada
de atencin para el receptor), o bien lo hablado (en la funcin
representativa, que transmite contenidos cogno!lcitivos), que impli
ca la representacin y remite al referente o al contexto (ya sea
ste verbal o extralingstico -pero verbalizable).
Del "Crculo de Praga", MuKAROvsxY habl de una funcin
esttica (1936), y JAKOBSON, muy posteriormente (1958), basn
dose en las investigaciones de los autores mencionados y de otros
(como MALINOVSKY que propuso (1923) la funcin ftica, de contacto) ha presentado as los factores involucrados en la comunicacin verbal, cada uno de los cuales genera una funcin lingstica:
Contexto
Hablante

Mensaje

Oyente

Contacto
Cdigo
En relacin con ellos, el mismo JAKOBSON esquematiza as las funciones de la lengua :
Emotiva

Referencial
Potica

Conativa

F.tica
Metalngl.stica

Para luego describir as sus relaciones: "el hablante o emisor

enva un mensaje al oyente o receptor . Para que sea operativo,

228

funcin lingistica
el mensaje requiere un contexto al cual referirse, susceptibl~ de
ser verbalizado y susceptible de ser captado por el oyente; requiere
tambin un c6digo que sea comn (al menos parcialmente) al
hablante que codifica y al oyente que descodifica el mensaje; y,
por ltimo, requiere un contacto, un canal de transmisin y una
conexin psicolgica entre el hablante y el oyente, que pennite a
ambos entrar y permanecer en comunicacin".
La funcin emotiva o expresiva est estrechamente relacionada
con el hablante o destinador o emisor, cuyos contenidos emotivos
transmite al producir signos indicadores de primera persona,
que lo representan a l. Es ejemplo puro de funcin emotiva el
uso de las interjecciones.
La funcin conativa o apelativa se orienta hacia la segunda
persona, hacia el oyente o receptor o destinatario al cual exhorta.
Constituye un toque de atencin para el que escucha, una llamada para que tomprenda el mensaje y asf poder actuar sobre l,
influir en su comportamiento. La "ms pura expresin gramatical"
de esta funcin, se halla en el empleo del vocativo y del imperativo.
La funcin referencial (o pragmdtica, o prctica o representa-tiva o comunicativa o cognoscitiva) es la que cumple el lenguaje
al referirse a la realidad extralingstica, que suele ser el principal
objeto de la comunicacin lingstica. Est orientada hacia el
referente o contexto mediado por el proceso de conocimieqto
que conceptualiza y asigna sentido . La funcin referencial deja
en el discurso alguna marca de que- el papel que cumple el lenguaje es el de procesar infonnaciones acerca de la realidad extralingstica. Por ello en este caso el mensaje tiende a la precisin,
a la univocidad , y su produccin se apega estrictamente a patrones
gramaticales.
La funcin fctica de la lengua se da cuando el emisor establece, interrumpe, restablece o prolonga la comunicacin con el
receptor. Se orienta en el sentido de otro factor: el contacto. Son
ejemplos las expresiones mediante las cuales comprueba dicho contacto en conversaciones telefnicas: Bueno, H,ola, Si, Diga, ;Ests
ahl1 ;Me escuchas1) etc. MALINOVSKJ considera que corresponden
a esta funcin los conjuros y las frmulas orientadas a establecer o
mantener contacto con algn poder o alguna fuerza divina, mgica, etc.: Ojal!, Dios mediante, etc.
La funcin metalingstica se realiza cuando empleamos el
lenguaje para decir algo acerca del lenguaje; cuando el emisor y
el receptor verifican si estn usando el mismo cdigo o sistema de
signos y si ste funciona bien; el trmino meta,lenguaje ha sido
introducido por la "Escuela de Viena" y por la "Escuela Polaca"

229

funcin

Iin~tica

-dice GREIMAS citando a TARSXI- "para distinguir netamente la

lengua de la que hablamos de la lengua que hablamos"
.lil mensaje se orienta entonces hada el factor cdigo. Son ex
presiones metalingfsticas las que para[rasean, glosan, describen o
aerinen trminos, y_ contienen in [ormacin acerca del cdigo lxico,
y tambin se mamtiesta esta tuncin cuando, por ejemplo, inter
pretamos el sistema que subyace en la organizacin de un enunciado .
L.a. funcin potica es "la tendencia hacia el mensaje como tal",
pues en ella el signo artstico se refiere a s mismo; dice jAKOBSON:
"no es la nica (funcin) que posee el arte verbal, pero s es la ms
sobresaliente y determinante, mientras que en el resto de las actividades
verbales acta como constitutivo subsidiario y accesorio'', agrega, por
ello la funcin potica sobrepasa los lmite~ de la poesa, y por ello el
anl lingstico de la poe<Da no puede limitane al estudio de su

[uncin potica.
jAKOBSON se cuenta entre los ms importantes investigadores
que se propusieron fundar una disciplina, la potica, cuyo objeto
sera analizar los rasgos que caracterizan al lenguaje potico para
identificar la esencia de lo literario al responder a la pregunta:
"lQu hace que un menaaje verbal sea una obra de arte?", ya
que los rasgos poticos forman parte de una semitica general y,
en el lenguaje verbal, forman parte de todo tipo de discursos.
Para contestar su pregunta acerca de la naturaleza de los rasgos inherentes a la poesa, es decir, acerca de la literariedad ,
que es el objeto de estudio de la potica, JAXOBSON afirma que es
necesario recurrir a "loa modelos bsicos que se utilizan en una
conducta verbal: la seleccin y la combinacin ", y agrega: "la
seleccin tiene lugar a base de una equivalencia , similitud, desigualdad, sinonimia y antonimia , mientras que la combinacin,
el entramado de la seroencia, se basa en la proximidad", de donde
desprende su famosa frmula: "La funcin potica de la lengua
proyecta el principio de seleccin sobre el eje de la combinacin.
La equivalencia se convierte en recurso constitutivo de la seroencia." En otras palabras: se elige en el paradigma , a partir de asociaciones por semejanza u oposicin; se construye en el sintagma ,
a partir de la asociacin por oontigidad.
La funcin potica consiste en utilizar la estructura de la len
gua transgrediendo de manera intencional y sistemtica la norma
estndar que le atafe, y tambin la norma del lenguaje literario
instituido. As en el lenguaje potico, la reaparicin de un elemento recurrente, como la figura fnica del ritmo en el verso ,
presenta paralelismo con otras repeticiones oomo las de fonemas -en aliteraciones , rimas , etc.-, o las de miembros de
construccin gramatical similar, o de similitud o disimilitud se-

230

funcin lingstica
mntica. Tales paralelismos estn, pues, constituidos por equivalencias dadas en diferentes niveles pero simultneas, es decir, da'"d.as
en el mismo segmento , por lo que permiten que los niveles interacten revelando sus correspondenUas (por analoga u oposicin),
que se suman a la significacin del lenguaje potico y revelan en
su interior una acumulacin de elementos estructurales, una construccin compleja, un discurso sobreelaborado.
El mrito de esta teora literaria centrada en la descripcin
del texto consiste en que procura evitar la produccin de un
juicio subjetivo acerca del mismo. Esta teorfa se desarroll por
etapas, que JAKOBSON seala, en trabajos de los formalistas que
abarcaron estudios sobre aspectos fnicos, sobre problemas de sentido, y sobre la integracin de sonido y sentido en un todo indivisible de carcter literario, potico. En esta ltima etapa jAKOBsoN seala como primordial el concepto de dominante . La dominante es el elemento que especifica la obra, es el elemento central
de la obra de arte, ya que gobierna, determina y transforma los
otros elementos, garantizando as la cohesin de la estructura, tal
como ocurre, por ejemplo, en el verso, donde la dominante es su
fonna de verso, o sea, su esquema prosdico. En otras palabras:
la dominante es aquel valor maestro que (dentro del marco histrico de las convenciones artsticas que rigen en un momento
dado 1!ma tendencia, dentro de una corriente) gobierna la construccin de una obra. (V. tambin DOMINANTE .)
Pero como la literatura no es una forma especial de lenguaje,
distinta de las dems (a diferencia de lo que pensaban los formalistas) , todo esto no basta para identificar un discnrso potico,
pues el discurso poltico, humorstico o comercial puede presentar
las mismas caractersticas. Para que pueda ser caracterizado como
potico, la construccin del discurso debe estar presidida por una
intencin del emisor, y el discurso debe de ser asumido como
literatura por los receptores contemporneos del autor y jo por los
que vivan en pocas subsecuentes.
As pues, el estudio del lenguaje potico que comenz basndose en el texto mismo, se orient posteriormente, en un desarrollo ms ambicioso, hacia una teora literaria centrada en el contexto, a partir de la concepcin de que el estudio de la literatura
adquiere un carcter cientfico si se incluye dentro de las ciencias
sociales. La consideracin de la intencin del emisor , determinada por la actitud de ste hacia su propio discurso y hacia el
posible receptor , est fundada en la teora pragmtico-lingstica (AusnN) de los actos de habla , desde la perspectiva de las
relaciones entre la lengua y sus usuarios. Su aplicacin a la literatura (SEARLE, PRA'IT, etc.) ha dado una base slida a la bs-

231

funcin lingstica
'
queda de la especificidad de lo literario visto como fenmeno
social, y tambin ha dado fundamento a un desarrollo de la teora, de la literatura a partir de la. consideracin de ambos elementos: el texto y el contexto (ScHMIDT, VAN DIJK, LDTMAN, etc.).
En cuanto a la funcin esttica de Jan MuK.AROVSKY, al principio aludida, aunque constituye 1lll concepto semejante al de
"funcin potica" en JAKOBSON, se -desarrolla de una manera peculiar que ofrece inters.
Para MUK.ARovsx.y la funcin esttica es la cuarta de las funciones, luego de las que provienen del esquema de BHLER (representativa, expresiva y apelativa) , y se refiere al modo de comunicar, es decir, al cmo y al qu~ de la construccin lingstica. En
relacin con ellas, el signo constituye la representacin de la realidad por l denominada, y se manifiesta como expresin del sujeto hablante, dirigida a interpelar al receptor. La funcin esttica
est en contradiccin con las dems; "pone de relieve, de manera
central, la estructura misma del signo lingstico", hecho que es
consecuencia de la autonoma propia de los fenmenos artsticos;
elimina la conexin inmfldiata entre el uso de la lengua y la prctica (y todas las dems funciones, en contraste con sta, son
prcticas), porque "en la poesa la relacin entre la denominacin y la realidad pasa a un segundo plano", desplazamiento que
se produce "por la influencia de la tendencia esttica que hace
que el signo se halle en el centro de la atencin". En la poesa,
las otras funciones se subordinan a la esttica -potencialmente presente en toda manifestacin lingstica- aunque el lmite que las
separa no siempre est claro.
La solucin del problema de lo esttico, dentro y fuera del
arte, depende, para MuKAROVSKY, del lugar de la funcin esttica
entre las dems funciones, y de su situacin en la estructura general de las funciones.
La funcin esttica puede ser observada desde dos perspectivas:
desde el punto de vista del sujeto y desde el punto de vista del
objeto. Desde el punto de vista del sujeto, la funcin esttica es
la forma de autorrealizacin de ste, respecto al mundo exterior.
Desde el punto de vista del objeto, la funcin esttica es el papel
que cumple el arte entre los individuos, en la sociedad; funcin
que abarca, Je todos modos, un campo mayor que el del arte,
debido a que otros objetos y otras acciones (aunque no todos)
adems de los artsticos, pueden llegar a ser (no necesariamente) portadores de la funcin esttica; mientras que los objetos y
las acciones de carcter artstico, pueden llegar a perder su funcin. Pero los lmites de la funcin esttica no slo estn detenninados por las acciones y los objetos, sino tambin por los recep-

232

funcin en narratologia
tores que la paladean, pues unos son ms capaces que otros p.ara
advertir una funcin esttica en tales objetos y acciones. Puede
decirse que la funcin esttica es ms fuerte en unos que en otros,
adems de que sufre desplazamientos en el tiempo, pues abarca
diferentes acciones y objetos, en reas mayores o ms restringidas.
Lo esttico, dice MuKAROvsxY, no es una caracterstica real de
las cosas, ni est relacionado unvocamente con ninguna caracterstica de las cosas. La funcin esttica tampoco est plenamente
bajo el dominio del individuo, aunque, desde el punto de vista
puramente subjetivo, cualquier cosa puede adquirir (o al contrario, carecer de) una funcin esttica, sin tener en cuenta el
modo de su creacin. La estabilizacin de la funcin esttica
es asunto de la colectividad. La funcin esttica es un componente de la relacin entre la colectividad humana y el mundo.
Por ello, una funcin determinada de la funcin esttica en el
mundo de las cosas, est relacionada con un conjunto social determinado. La manera como este conjunto social concibe la funcin esttica, predetermina la creacin objetiva de objetos que
procuran un efecto esttico, y predetennina la actitud esttica subjetiva respecto a las mismas.
La funcin esttica se ve limitada por las barreras de la estratificacin social que restringe la posibilidad de acceso a la educacin y a las obras estticas; y tambin puede actuar como factor
de diferenciacin social, al ser asumida como tal -como funcin
esttica- en un medio social y no en otro. Por otra parte, como
factor de la convivencia social, la funcin esttica tiene la propiedad da aislar y distinguir un objeto respecto de los otros, llamando, as, la atencin sobre l.
La funcin esttica se une a la fonna de una cosa o de un
acto y, por el hecho de provocar placer, facilita los actos a los
que se agrega como secundaria.
Como puede verse en todos estos conceptos, esta nocin alcanza tempranamente en la obra de MuK.AROVSKY una modernidad
notable, ya que an es actual por la agudeza de sus atisbos.
Para Eco, la funcin esttica se da cuando el mensaje se estructura de manera ambigua y se presenta como autorreflexivo al atraer
la atencin del destinatario antes que nada hacia su propia forma; es decir, la describe en los mismos tnninos que JAKOBSON
dedica a la funcin potica.
FUNCiN EN NARRATOLOG1A (distribucional, integrativa, nudo,
catlisis , indicio o indice, informacin).
En la teora desarrollada a partir de PROPP, de anlisis de
relatos, las funciones son los elerftentos ms importantes para el

fu~~Pn

en runatologla

desarrollo de la accin . Segn BARTHES, funcin es una unidad

del relato , que se da en el texto de la narracin o de la repreaentacin dramtica. Para "PR.oPP, es aquella unidad sintagmtica que se mantiene constante en todos los cuentos maravillosos
y cuya sucesin constituye el cuento . Segn PROPP existen, en este
tipo de relatos, 31 funciones distintas. Para BARTHEs, funcin es
la "mnima unidad segmemable de sentido ", es todo segmento
de historia que constituye el trmino de una coTTelacin . Y como
hay diversos tipos de correlaciones, hay diversos tipos de funciones: todas son unidades de sentido. El sentido de cada elemento
est dado por su posibilidad de entrar en correlacin con otros
elementos as, hay unidades semnticas distribucionales, que son
de naturaleza sintagmtica porque se relacionan con otras dentro
del mismo nivel. Son los nudos narrativos y los descriptivos o catlisis que estn constituidas por acciones de los personajes y
cuya supresin perturbara la sucesin lgico-temporal de los hechos. Por otra parte, cierto tipo de catlisis suspende o desacelera
la accin y caracteriza personajes o ambientes mediante el empleo
de descripciones o mediante la sucesin de acciones menudas. Hay
otras unidades, llamadas integrativas~ que son de naturaleza paradigmtica porque se relacionan con otras dentro de un nivel distinto. Son los indices o indicios (V. fNDICE en signo ) que revelan rasgos fsicos o psicolgicos y que se dan, ya sea integrados
a los verbos discursivos, peculiares de las catlisis suspensorias, en
las descripciones, ya sea integrados a los verbos de accin en los
"modos de lo real" y patentizados mediante acciones. Los indicios
permiten al lector, a partir de su propia experiencia del mundo,
conocer a los protagonistas. Los indicios constituyen una red de
anticipaciones que ms tarde pueden ser o no ser retomadas aisladamente o integradas a catlisis y a informaciones. Tambin stas
son unidades integrativas, las informaciones, es decir, las referencias a seres y objetos, mediante las cuales se caracterizan el espacio y el tiempo en que se desarrollan las acciones narradas. Las
informaciones procuran al lector Jos datos pertinentes para organizar mentalmeme la realidad del refeTente , datos que, al aparecer en el discurso conforme a una organizacin que es propia
de ste, ofrecen una ilw.in de verdad (la verosimilitud ) que
permite la evocacin de referentes posibles.
La categora de funcin permite hallar la unidad fonnal de los
relatos. Todos los tipos de funcin pueden darse en el disrurso
simultneamente, son identificables en las mismas unidades. Las
catlisis suspensorias (descripciones) constituyen expansiones del
discurso que alteran su ritmo , lo mismo que las catlisis desacelerantes que presentan series e acciones breves. En stas se utilizan,

234

funtivo
como en los nudos, los verbos de accin en los "modos de lo ..real"
(TODORov); en las catlisis suspensorias se utilizan verbos de accin
en los "modos de la hiptesis" o verbos que significan estado,
cualidad, modo habitual de ser. Los verbos de accin en los modos
de la hiptesis significan acciones puramente discursivas, porque
no se cumplen en el aqu y ahora de la enunciacin del di..scurso . ry. tambin CATLISIS .)
Tambin en anlisis de relatos, basndose principalmente en
los trabajos anteriores de PROPP y SOURIAU, GREIMAS ha llamado
funcin a la abstraccin inferible de la secuencia de X nmero
de acciones: bsqueda, traicin_. persecucin (en PROPP), que, por
su orientacin general y su relacin con otras accions ajenas, marca la naturaleza del papel que representa un personaje, y lo tipifica segn la clase de papel que desempea; es decir, ha llamado
funcin a cada una de las categoras actanciales:
sujeto
objeto
destinador
destinatario
adyuvante
oponente ry.

ACTANTE )

tipologa, sta, homologada por GREIMAS a categoras gramaticales

o de teora de la informacin, y que ya no pertenece al nivel de
las funciones, sino al de las acciones.
FUNTIVO. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

235

G
GEMINACiN. V.

REDUPLICACIN

REPETICIN.

G:tNERO (y estructura discu..niva, formacin discursiva, tipo di8CU.r-

sivo).
Clase o tipo de discurso literario -detenninado por la organizacin propia de sus elementos en estructuras - a que puede pertene~er una obra. Espacio configurado como un conjunto de recursos composicionales, en el que cada obra "entra en una compleja red de relaciones con otras obras" (CoRn) a partir de ciertos
temas tradicionales y de su correlacin, en un momento dado, con
determinados rasgos estructurales (prosa , verso , narracin , etc.)
y con un espedfico registro lingstico. (Como el tema, la estruc,l
tura y el registro del beatus ille en la lira, en el Siglo de Oro
espaol, por ejemplo.)
Tal red de relaciones genricas se presenta diacrnicamente
como un proceso, un constante cambio paralelo a la historia de
la literatura . En sta, cada nueva obra se inscribe por su parcial
pertenencia a un gnero y su parcial transgresin al mismo gnero,
en relacin con su grado de originalidad y fuerza inventiva. Esto
ha hecho que muchos tericos -FuBINI es uno de los ms importantes- se planteen la duda acerca de la existencia de los gneros,
llegando a la paradjica conclusin de que, aunque no puede
afirmarse que los gneros existen -sino ms bien que slo existen
las obras-, s puede afirmarse que existen, ya que tanto los discursos de los poetas como los de los crticos literarios revelan su
existencia pues, en efecto, el poeta elige el gnero al que en cierta
medida se apega y del que en algn grado se aparta durante la
construccin de su obra, y el crtico, que es un lector especializado, se sirve tambin de los gneros instituidos por la tradicin
para, segn el apego o la desviacin de la obra respecto a los
gneros, adscribirla a uno o a varios de ellos y observar la interrelacin entre obra y gnero ya que, como observa TonoRov,
cada obra influye sobre la institucin literaria y sobre el gnero,
pues "slo reconocemos a un texto el derecho de figurar en la

236

gnero
historia de la literatura, en la medida en que modifique la -idea
que tenamos hasta ese momento de una u otra actividad".
As, el esquema tradicional de los gneros, de oscuro y antiqusimo origen, funciona todava como un instrumento que, aunque imperfecto, sirve de gua al estudioso de la literatura para
confrontarlo con la potica personal de un autor '1 medir su originalidad, sin incurrir en el error de asignar al gnero una funcin normativa que es lo que con energa muchos han rechazado.
Por otra parte, el gnero anticipa al lector un modelo previsible de la estructuia (la organizacin de los lugares comunes formales y de contenido) y del funcionamiento de la obra, que le
programa su lectura conforme a espectativas que dependen de su
competencia como lector, de su conocimiento y dominio de las
"regla~ del juego" de los gneros. Tanto las reglas como la competencia se inscriben en un marco histrico cultural. El lector no
reconoce el gnero merced a supuestas propiedades especficas, sino
debido a "criterios de naturaleza sociolectal" provenientes de nna
explcita teora de los gneros, de una implcita clasificacin de
las obras transmitidas oralmente, o, en fin, de "una categorizacin
particular del mundo" (GREIMAs) .
Histricamente, la definicin de esta categora literaria, que
proviene de la Potica de ARISTTELES, pasando por HoRACIO y
por QUINTILIANO, ha estado fundada en la relacin entre la forma
y el contenido , y ha sufrido numerosas transformaciones a travs
de la Edad Media y el Renacimiento, hasta el Clasicismo de los
siglos xvn y xvm que se apropia de la efocutio de la retrica .
A partir de entonces ha sido objeto sobre todo de reiteradas reYisiones crticas, de polmicas y de reformulaciones.
En ARisTTELES estn consideradas la poesa heroica (elogio de
los hroes y de los dioses) y la poesa satrica (censura de los
vicios) ; la tragedia, construida sobre el principio de su funcin
purificadora o catrtica (V. CATARSIS ), '1 la epopeya . El concepto maestro que rige estas categoras es el de la mimesis o
representacin de la realidad, y el gnero que destaca en esta clasificacin es el dramtico (con la regla de las tres unidades que
de la Potica infirieron y explicitaron los retricos del Renacimiento italiano).
En HoRAClO predomina un tono coloquial, epistolar y satrico,
y hace hincapi en los aspectos lingstico y retrico, as como
en la intencin o propsito del autor, en ciertas correspondencias entre el gnero y la forma (metro ), el tono, el tema, etc.
y en ciertas caractersticas, como cuando seala que el drama debe
tener cinco actos.

237

gnero .
En la recopilacin y refundicin de teorlas hecha por QUINTI
en sus Instituciones OTatOTiasJ el acento es didctico.
La potica desempefa durante la Edad Media un papel pequefo y subordinado a la retrica o indiferenciado de ella (como en
Francia hasta el Neoclasicismo) , en parte debido a la prdida del
libro de ARISTTEU!.S que dur ms de dos siglos, en parte a que,
antes del Renacimiento, esta obra slo fue parcialmente divulgada
en Europa, en comentarios de segunda mano, y tambin a que el
arte literario fue visto con sospecha, como corruptor de las co~
tumbres (por ejemplo en TERTULIANO, siglos n y m d. C., o en
SAN IsiDORO, siglos VI y vn), por lo que los autores, por ejemplo
los espaoles (ALFOSO X, el ARCIPRESI'E, el mismo l..oPE) se ven
en la necesidad de justificar su produccin, generalmente con el
aTgumemo horaciano de mezclar la utilidad con el deleite. Sin embargo, en general, hasta el siglo xvm se considera que el gnero
establece modelos que es obligatorio, para los autores, seguir. Eso
est en ''la natul"3leza conservadora" de los gneros -dice MAR
CHESE- que "tienden a mantener y perpetuar una situacin temtico-lingstica por as dedr ejemplar y ahistrica, a veces tpica,
por ejemplo en la poesa buclica".
Los. tres principales gneros en que las distintas clasificaciones
suelen coincidir, sobre todo hasta antes del Romanticismo, son el
lrico (lo que originalmente se cantaba con sentimiento y entusiasmo), el pico (lo que se deca, contando sucesos) y el dramtico (las acciones representadas). HART, apoyndose en KANT,
relaciona la lrica con la facultad de expresar sentimientos, la
pica con la facultad de contemplar y conocer, y el drama con la
facultad de desear. Diferentes autores, en distintas pocas, han
agregado otros gneros: satrico, didctico, bufo (antiheroico y
burlesco), oratorio, histrico, filosfico, epistolar; aunque hoy se
ve con claridad que varios de ellos no son gneros literarios. Otros
autores han dado el nombre de gneros a las variedades genricas
(oda, elegia, cancin, soneto, cuento, etc.). Inclusive se ha llegado
a pensar, por una parte, que hay tantos gneros literarios como
temas bsicos "irreductibles entre s (aquellos que constituyen)
verdaderas categoras estticas" (ORTEGA Y GAsSET) , y por otra
parte que no debe existir la divisin en gneros, pues carece de
sentido y slo es posible cuando se olvida lo especifico de la obra
de arte, de modo que en realidad cada obra literaria constituye su
propio gnero (CR.ocE) , dando as al concepto un sentido empiTCO. De este modo, la abstraccin del gnero, y la de los subgneros
que de l se derivan, debe realizarse nuevamente en cada momento
histrico.
La existencia misma de los gneros ha sido objeto de muchas
LlANO

238

gnero
discusiones con una amplia gama de resultados que van, desde
admitir que los gneros estn implcitos en la literatura y e la
mente humana (FRYE), hasta negar su existencia afinnando que
la obra se resiste a que se le adjudique una etiqueta (prosa, novela , testimonio), que nadie tiene autoridad para asignarle un
lugar fijo, y que una obra no pertenece a un gnero sino a la
literatura (Maurice BLANCHOT, citado por ToDOROV). TOOOROV est
en desacuerdo con esta ltima opinin y declara que la literatura
contempornea no carece de distinciones genricas, sino que simplemente ocurre que ya no le corresponden nociones que "permanecen ligadas a las teoras literarias del pasado". Para TODOROV el
gnero existe, sencillamente porque es la expresin de una relacin necesaria entre la obra nueva y las ya existentes, ya que, dice
citando a FRYE, el deseo de escribir le viene al escritor de una
previa experiencia con la literatura, "la literatura no saca sus
fuerzas ms que de s misma".
y "todo lo nuevo en literatura
no es ms que material antiguo vuelto a formar".
El criterio para clasificar en gneros ha variado mucho a travs de una secular reflexin. Ya DIOMEDES -dice TonoROV- siguiendo a PLATN, y a partir de la consideracin de la importancia del sujeto de la enunciacin , divide las obras en tres categoras, segn hable en ellas nicamente el narrador , nicamente los
personajes , o bien tanto el uno como los otros.
La potica griega y latina cobr nueva fuena a partir del
Renacimiento italiano, y despus con el descubrimiento de la imprenta. Son numerosos los tratados en Espaa, muchos de ellos
dedicados a un solo gnero o a la versificacin.
En la Edad Moderna y contempornea los filsofos -no nicamente los fillogos y literatos- han vuelto a preocuparse por los
gneros. Asf HEGEL y VossLER en Alemania, ARNOLD en Inglaterra,
BRVNETJ.ERE en Francia, CROCE en Italia, y en Espaa ORTEGA y
GASSET.
La potica plantea hoy el problema de la creacin literaria
con los gneros o tipos de discurso identificables por las caractersticas especificas que ofrecen, mismas que se han investigado ampliamente a partir del formalismo ruso. ya TINIANOV seal, por
ejemplo, que la definicin del gnero puede fundarse en la "orientacin del discurso" -hacia la transmisin oral, en el caso de la
oda. La oda pertenece, para. l, al gnero oratorio. Tambin ToMACHEVSKI reflexion sobre el gnero: "Las obras se distribuyen
en clases amplias que a su vez se diferencian en tipos y especies.
Desde este punto de vista, al descender por la escala de los gneros, llegaremos de las clases abstractas a las distinciones histricas
concretas (el poema de BYRON, el cuento de CHEJOV, la novela

239

gnero

de BALZAC, la oda espiritual, la poesa proletaria) y aun a las

obras particulares". (Esta descripcin crea ms problemas de los
que :resuelve -dice TODOROV- porque parece que los gneros existen en niveles de generalidad diferentes.) Los tipos de discurso
"pertenecen a una formacin discursiva o se inscriben en ella".
Los tipos de discurso que trata de identificar la potica actual
perteneceran a la formacin discursiva literaria. La novela es
un tipo de discurso inscrito en la fonnacin discursiva literaria;
el em.ayo es un tipo de discurso inscrito en la formacin discursiva filosfica; los anales constituyen un tipo de discurso inscrito
en la formacin discursiva historiogrHca; el artculo es un tipo de
discuno inscrito en la formacin discursiva periodstica (MIGNOLO) . Los tipos de discurso se identifican por sus propiedades,
coinciden con su formacin discursiva en cuanto a los principios
generales que los rigen, y coexisten dentro de ella con otros tipos.
Este .sistema conceptual, actualmente en pleno proceso de elabora
cin, .tiende a sustituir al tradicional de gnero junto con los de
sub-gnero y variedad genrica.
En las distintas pocas se reconsideran las propiedades de cada
tipo de discurso, y se redistribuyen los tipos discursivos (crnicas
anales, memorias, vidas,. biografas) dentro de la formacin discursiva a que pertenecen. Sin embargo, hay tipos de discurso independientes de las formaciones, como la epstola, que aparece en
varias de ellas. Diferentes estructuras discursivas (narracin, dilogo, descripcin) pueden darse en cada tipo de discurso. El gnero se observara dentro del perodo histrico, ya que slo all
puede definirse cada uno por su interrelacin con los dems: mientras que el tipo se daria en cada ejemplo de discurso realizado o
realizable. Este tipo de discurso se apegara en mayor grado (lite:
ratura de masas) o en menor medida, al modelo dominante del
tipo en el gnero de una poca dada. La exigencia de conformidad con el modelo, por otra parte, ha variado con el tiempo, y
la falta de conformidad suele dar como resultado la mezcla de
gneros o la aparicin de un nuevo gnero (DucROT-ToooRov),
lo que no siempre ha sido bien visto, pues la preceptiva neoclsica, por ejemplo, preconizaba la separacin y pureza de los gneros (acompaada por una diferenciacin social -dice BRADBURYya que cada gnero se especializaba en ciertos asuntos: los de reyes
y nobles para la tragedia, los de burgueses para la comedia, los
populares para la stira y la farsa) . Hoy existen la tendencia a
ver en el plano de la expresin una base ms slida que la que
ofrece el plano del contenido para la clasificacin en gneros.
En cada "tipo de discurso" (carta, elega, comedia) se manifiestan y se articulan entre s ciertas estructuras discursivas (la des-

240

gnero
cripcin , el relato , la argumentacin ) que son comunes a.. tO
dos los gneros. El relato por ejemplo -seala BARTHEs-- no slo es
posible en el lenguaje verbal sino tambin en otros cuya sustancia
es diferente, como la imagen fija o el gesto. Es decir, actualmente
se trabaja en la elaboracin de una necesaria tipologa de los discursos, basada en las propiedades estmcturales de stos, sin desatender su relacin con las categoras establecidas en el contexto
de produccin de la obra, en otras palabras: con sus antecedentes,
con la tradicin, o bien con las formas nuevas, transgresoras, an
no institucionales, que inauguran caminos.
Vistos as, los gneros resultan, en cada perodo, redefinibles a
partir de su interrelacin dentro del sistema que constitu)'en.
Volviendo a la caracterizacin de 1os tres gneros ms constantemente reconocidos -y sin olvidar que no constituyen categoras
excluyentes una de otra-, podemos hacer un resumen de cmo han
sido descritos.
La poesa lrica se ha visto como presidida -al igual que los
otros gneros segn KAYSER- por una actitud tlpica que corresponde a la enunciacin (reservada al poeta) que manifiesta la
intimidad del sujeto de la enunciacin, que es la autoexpresin de
un estado de .nimo, de "una emocin en que 'Io objetivo y lo subjetivo se han compenetrado", de un yo, de una interioridad anmica. En ella se vuelca lo que se siente, y tiene su raz original
en la exclamacin y en la interjeccin. En principio, la poesa
lrica no narra ni describe. Las narraciones o descripciones que en
apariencia puedan hallarse en un poema lrico, se subordinan totalmente a la necesidad de expresin de la subjetividad, y cumplen una funcin connotativa, de modo que se resuelven en una
gran metfora , una comparacin . una alegoria , una antltesis , etc. (BARTHES)
La poesa dramtica, que se funda en la imitacin, sin la intervencin del autor (que se oculta detrs de los personajes) , como
la poesa lrica, es objetiva )' subjetiva a la vez, e igualmente se
origina en una exclamacin, pero de diferente naturaleza, ya que
se trata de una exclamacin instigadora o incitadora del pblico, a
travs de la creacin de los personajes a quienes est reservada la
enunciacin y en quienes "encarnan ideas y pasiones" al participar en una accin que se desarrolla hacia el futuro, sobre un
escenario, imitando -en la perspectiva de la actual teora semitica - actos de habla que se relacionan con actos gestuales, con
efectos de luz y sonido, etc.
La poesa pica se ha considerado derivada de los otros dos
gneros. Cuenta y describe objetivamente algo que posee existencia concreta fuera del narrador-autor, ya que en ella el yo se sita

241

geno-texto

frente al t y "lo capta y lo expresa (KA YSER) pues arranca de un

gesto ndicador, que muestra el mundo: "he aqu!", luego es la
expresin de lo que se contempla y, sobre todo, de lo que se ha
contemplado en el pasado. En ella alternan en la enunciacin
el narrador-autor y los personajes.
La reflexin sobre los gneros todava hoy no tennina. Sin embargo, se ve con mucha claridad que se trata de un concepto
necesario cuya existencia no est en duda. De una nocin que acta sobre los autores y los lectores como "una fuen.a de control",
dice MIGNOLO, '! agrega: "aunque, se suele decir con razn, toda
obra literaria de alguna manera escapa al gnero, no es menos
cierto que su produccin y su recepcin se llevan a cabo sobre
un marco discursivo que los gneros imponen". Sin embargo, en
la influencia reciproca que se da entre la abstraccin terica (el
gnero) y la concrecin prctica (la obra), es posible advertir
cmo, aunque en cada obra se manifiestan los gneros, no es posible "ni confinnar ni invalidar la teoria de los gneros'' a partir
de la observacin de las obras (ToooRov). (V. tambin RELATO ,
CUENTO , NARRACIN , DRAMA y FICCIN .)
GENO-TEXTO. V.
GERMANtA. V.

NIVEL.

JERGA.

GLOSEMA (y plerema, plerematema, pleremtica, plermica, cenema,

cenematema, cenemtica, cenmica, prosodema , prosodmica, sintonema, nexo).
En la teora lingstica de HJELMSLEV, la glosemtica es la disciplina que estudia todas las magnitudes de la lengua y sus
funciones . La lengua est dividida en dos planos: el de la expresin y el del contenido . (V. SIGNIFICANTE .) La unidad
mnima es el glosema. La pleremtica (que corresponde aproximadamente a la antigua gramtica ) estudia el plano del contenido, la fonna del contenido, los glosemas del contenido o pleremas (equiparables a los sernas ) dentro del plano lleno del contenido o del sigm"ficado . A este plano no nicamente corresponden los pleremas, que son unidades constituyentes , sino tambin otras unidades exponentes llamadas morfemas . Los pleremas y los morfemas, dentro de la pleremtica, constituyen dos campos de estudio: la morfmica y la plermica. Adems, los pleremas y
los morfemas, conjuntamente, reciben el nombre de plerematemas.
En cambio, la cenemtica (que conesponde ms o menos a
la fonolog{a ) estudia los "glosemas de la expresin" o cenemas
(comparables con los fonemas ), que son los constituyentes del
plano vaco~ de la expresin, plano al que corresponden tambin

242

gradacin
los exponentes llamados prosodemas . Los ce nemas, junto _c:on
los prosodemas, se denominan cenematemas.
Hay pleremas centrales; las magnitudes llamadas ralees o radicales, y hay pleremas marginales: las magnitudes llamadas derivativos.
Hay morfemas intensos o capaces de caracterizar solamente una
cadena equivalente a un sintagma (el sintagma es una parte de
un nexo -frase-, es la "reunin de una base o plerema y una
caracterstica formada por morfemas intensos" -ALARcos). Los
morfemas intensos se corresponden con los morfemas nominales:
caso, comparacin, nmero, gnero, artculo.
Tambin hay morfemas extensos o capaces de caracterizar una
cadena mayor que el sintagma: el nexo (frase). Los morfemas
extensos se corresponden con los morfemas verbales: persona, di
tesis (voces del verbo), nfasis (como el uso pleonstico de pro
nombres) , aspecto , modo, tiempo.
Tambin hay cenemas (fonemas ) centrales (las vocales) y
cenemas marginales (las consonantes); en tanto que los prosode
mas pueden ser intensos (como el acento , que hace destacar una
slaba entre otras) y extensos (como el sintonema o itinerario que
describen las sucesivas inflexiones del tono en un grupo fnico
que sea una unidad meldica). (V. tambin PROSODIA .)
Los campos de estudio de cenemas y prosodemas, dentro de la
cenemtica, se denominan cenmica y prosodmica, respectiva
mente.
Existe un absoluto paralelismo entre ambos planos del sistema
de la lengua, el cenemtico y el pleremtico. Todo fenmeno
dado en uno de los planos, necesariamente tiene su contrapartida
en el otro plano, y a la inversa.
GLOSOLALIA. V.

JITANJFORA.

GRADACiN (o aumentacin y clmax, desenlace, anticlimax, contra

gradacin).
Figura retrica que afecta a la lgica de las expresiones y con
siste en la progresin ascendente o descendente de las ideas, de
manera que conduzcan crecientemente, de lo menor a lo mayor,
de lo pequeo a lo grande, de lo fcil a lo difcil, de lo anodino a
lo interesante, de lo inicial a lo final de un proceso, etc., o decre
cicntemente, a la inversa:
porque alli llego sediento
pido vino de lo nuevo;
mdenlo, dnmeJo, bebo,
pgolo y voime contento.
B. ALc.ZAR

243

gradacin

La gradacin puede presentarse con repeticin , en forma de

concatenacin o anadiplosis progresiva:
' Por un clavo se pierde una herradura, por una herradura un
caballo, por un caballo un caballero, por un caballero un pendn,
por un penddn una hueste, por una hueste una batalla, por una
batalla un reino.
(Refrn)

que cumple la funcin de "asegurar a cada miembro una existencia propia en la acumulacin coordinativa-creciente", dice LAUSBERG.

Tambin puede darse por el procedimiento de la acumulacin

en enumeraciones :
hombres rar011, sujetos singulares
en ciencia, santidad, ejemplo y vida,
a cuentos, a montones, a millares
BALBUENA

Igualmente puede darse con sinonimia :

("condenado, escupido, abofeteado y finalmente muerto")
y en ampljicaciones de las que tambin puede servir de ejem-

plo el anterior.
Algunos retricos han llamado aumentacin a la gradacin
ascendente; muchos otros le han llamado cllmax. Obsrvese este
otro ejemplo:
Dios concedi al hombre una razn que distingue, infiere y concluye; un juicio que reconoce, pondera y decide.
SAAVEDRA

FAJARDO

Al empleo, en un mismo perodo, de la gradacin ascendente

y la descendente, se le ha denominado anticlmax o contragra-

dacin:
T no haces nada, t no encuentras nada, t no intentas nada
que yo no slo sepa sino que tambin adivine.
(Cicern a Catilina)
En la actualidad, la palabra clmax se emplea con mayor frecuencia para denominar el punto culminante del proceso de acumulacin de efectos expresivos que provienen tanto del lenguaje
como de la eleccin y disposicin de otros elementos estructurales
tales como acciones , personajes , datos espaciales y temporales,
etctera; es decir, el punto de mxima tensin y mayor inters (al
que ToMACHEVSKI llama -en alemn- 11spannung") que, desde un
punto de vista lgico, funciona como antltesis, sucede al nudo

244

gramtica
(que sera la tesis) y precede al desenlace (que (unge como_sintesis) .
"GRADATJO". V.

REPETICIN

CONCATENACIN.

GRADO CERO
Discurso comn, unvoco, que denota sin artificio pues no se
desva respecto de las normas lingsticas -gramaticales o semnticas- y carece de connotaciones . De l est ausente la retrica ,
y constituye un lmite hacia el cual tiende el modelo del discurso cientfico.
Las alteraciones por las que el discurso se aparta del grado
cero, son retricas si producen un efecto potico, estilstico. Sin
embargo, no toda desviacin es figura retrica, porque no
siempre se produce este tipo de efecto. Cuando se inventan neologismos que son tecnicismos, no hay en ello retrica ni poesa;
cuando se trata, en cambio, de la figura llamada invencin , estamos en el campo de la literatura .
Por otra parte, no todo discurso retrico se desva de un grado
cero; tambin puede darse el apartamiento respecto de otro discurso potico convencionalizado, es decir, respecto del canon arts.tico propio de una poca o una corriente literaria.
GRAMTICA
Estudio descriptivo del estado que guarda, en un momento
dado de su evolucin, el sistema de la lengua , desde el punto de
vista de la fonologa , la sintaxis y la semntica ; es decir, atendiendo a los componentes de las palabras (fonemas ) , atendiendo
tambin a la estructura de stas, tanto en cuanto a la forma de la
expresin o significante (lexemas ), como en cuanto a la
forma del contenido o significa'do (sememas ) y, en fin, considerando igualmente la fonna en que se relacionan para cons.truir el discurso .
Actualmente hay un gran nmero de corrientes o tendencias
en la teora gramatical. Entre las ms importantes por su relacin
con la teora literaria o con la teora del discurso, estn la gramtica funcional, teora pragmtica que se preocupa por el funcionamiento del lenguaje (visto como un medio) durante el proceso de comunicacin ; la gramtica descriptiva, opuesta a la gramtica normativa en cuanto no prescribe reglas lingsticas, y
opuesta a la gramtica histrica porque no se ocupa de la evolucin de la lengua, ya que se limita a describir un determinado
estado de lengua, y sobre todo la gramtica generativa y transformacional.
La gramtica generativa, desarrollada por CHOMSKY, es deduc-

245

gr.u_naticalidad.
tiva y describe la produccin de las frases realizadas o realizables
por el hablante en la perfD'Tmance , segn su competencia y
con,apego a un sistema de reglas f'/. GRAMATICALlD,\.D ) segn las
cuales se penniten o no ciertas cadenas de elementos lingsticos
(fonolgicos, sintcticos y semnticos). De este apego a las reglas
depende la investidura semntica de la forma. La gramticl generativa realiza la descripcin estructural de la sintaxis, utilizando
diagramas en forma de ramificaciones de un rbol que representa los elementos del sujeto y los del predicado.
La gramtica transfonnacional considera en la frase el nivel
prafundo , el nivel de superficie y sus vnculos, ya que entre
ambos se efectan sistemticamente las transformaciones, que consisten en operaciones de adicin . supresin , permutacin o
sustitucin . La estrUctura sintagmtica genera la estructura profunda de la frase, y esta ltima determina la interpretacin semntica.
GRAMATICALIDAD. V.
GRAMEMA. V.

246

MORFEMA.

AGRAMATICALIDAD.

H
HABLA. V.

SJSTE.\fA LINGSTICO.

JIABLANTE. V.

EMISOR.

HAPLOLOGJA. V.
HATROiSMO. V.
HEMISTIQUIO. V.

CONTRACCIN.
ACUMULACIN.
METRO.

IIENDIADIN. V. ENDIADIN.
Ht.ROE. V. ACTANTE..
IIETERODIEGtTICO. V.
HETEROMETR1A. V.

ANACRONiA.

ISOSILABISMO.

HIATO (y sinresis o sinicesis, sncresis, compreston, episnalefa).

Fenmeno de diccin que suele usarse como licencia potica,
es decir, como figura retrica. Consiste en la pronunciacin separada de dos vocales que van juntas: "tu escuela", Lo contrario del
hiato es la rinres, que consiste en articular en una soJa slaba, dentro
de la palabra, las vocales, contiguas o separad::\8 por h, que no cons
tituyen normalmente diptongo, como en "acreedor", "leal".

El hecho de que se produzcan estas figuras, depende de la naturaleza fuerte o dbil de los sonidos voclicos, de sus resprctivas
posiciones, de su posible coincidencia con el acento -ya sea que
se trate del que corresponde a la palabra , o bien del que domina
en el grupo fnico dentro del cual la palabra se articula.
Como figuras retricas, son metbolas de ]a clase de los
metaplnsmos , que se producen por adicin y por supresin
parcial respectivamente. En la sinresis la palabra se contrae al
perder, en realidad, una sflaba, por lo que constituye un tipo de
contraccin . Suele usarse, desde luego, como un recurso de versificacin: aojra (por aj hojra). Es lo mismo que la sinicesis, la
compresin y la episinalefa. (V. tambin CONTRACCIN .)
HIPALAGE (o enlage de adjetivo).
Entre las figuras que afectan a la correccin lingstica (puritas) sintctica ("in verbis coniunctis") clasifica la tradicin a la

247

hipa(age
"hiplage". Consiste en ligar entre s, dentro de la frase , palabras que "ni sintctica ni semnticamente se adecuan" (LAUSBERG).
La operacin que la produce es un desplazamiento de las relaciones
-gramatical y semntica- del adjetivo y el sustantivo. El adjetivo
no concuerda ni gramaticalmente ni por su significado literal
(sino por uno metafrico) con el sustantivo que le est contiguo,
sino con otro, u otros, presentes dentro de un contexto inmediato.
Dice Juan Ramn JIMNEZ:
Cerraban las puertas
contra la tonnenta.
En el cielo rdpido,
entre dos portazos,
chorreando dardos

del yunque de ocaso,

abra el relmpago
sus sinfines trgicos.

donde la rapidez no es una cualidad de cielo sino de tormenta,

de portaws, de dardos y de -relmpagos.
De la hiplage resulta pues una especie de metfora prxima
a la metfora sintctica .
Dice NERUDA:
Solo yo acudo, a vel::es,

de mftana,
a esta cita con piedras resbaladas . ..
mojadal, cristalinas,
cenicientaJ, ..
donde las piedras. -mojadas- hacen resbalar al poeta que acude
a la dta con ellas; esto es, hay un desplazamiento sintctico -de
la relacin gramatical- que conlleva un desplazamiento del sen~
tido -una impertinencia semntica- y tambin, como dice LAusBERG, conlleva un enriquecimiento pues hay una ambigedad
que permite agregar otro sentido: el de que las piedras poseen
un aspecto lustroso y pulido, como si hubieran resbalado larga~
mente antes de llegar all.
En la tradicin grecolatina la hip.lage fue muy usada, estaba
considerada entre los "schemata" o figuras de construccin. A
veces se presenta como un fenmeno doble, en un juego de dos
sustantivos y sus correspondientes adjetivos intercambiadoS: "iban
oscuros en la noche solitaria", en vez de:- "iban solitarios en la
noche oscura", (VIRGILIO.)
La hiplage ha sido descrita tambin como un eplteto meto
nfmico, se.al.ndose as la relacin metonmica entre el sustantivo
y el adjetivo. LAusBERG explica que el desplazamiento semntico
4

248

hiprbaton
produce una metonimia , misma que -agrega- "gracias a su carcter de construccin extraa, mueve la fantasa del pblico, de
suerte que la retraduccin a la dependencia sintctica normal produce el efecto de algo pedestre y chabacano". Si observamos el
verso de LPFZ VELARDE: "un encono de hormigas en mis venas
voraces", o el de NAVARRETE: "el medroso ladrar del can hambriento", vemos que la relacin en el primer ejemplo es de poseedorposesin (venas (hormigas) poseedora~ de voracidad) , mientras
en el segundo ejemplo es de razn-consecuencia (el medroso no es
el ladrar sino el can, como consecuencia del ..hambre y de la noche
oscura que se describen en el contexto ).
En todos estos ejemplos es posible advertir cmo el adjetivo
mantiene simultneamente una relacin sintagmtica -por contigidad- y una relacin vertical, paradigmtica, cada una con un
sustantivo distinto. Eso es lo que determina que el adjetivo se
enriquezca semnticamente -en su nueva y extraa relacin sintagmtica- sin haber perdido el significado que proviene de su relacin con otro sustantivo explcito o implcito en el texto mismo. Esta doble y simultnea significacin es lo que hace equvoco ,
ambiguo, pluriisotpico, el discurso potico. (Y. ISOTOPA .)
HIP::2RBATON (o "tra!Dsmutatio", anstrofe, tmesis, protsteron, histerologa o locucin prepstera, "transgressio", "transiectio", "hysteron-proteron". "inversio"' ' 1reversio", uperversio", "parntesis" ).
Figura de construccin que altera el orden gramatical (por
el procedimiento de la "transmutatt'o") de los elementos del discurso al intercambiar las posiciones sintcticas de las palabras
en los sintagmas , o de stos en la oracin :
dulces daban al alma melodas
SIGENZA

GNGORA

vctima arde olorosa de la pira

SANOOVAt.

ZAPATA

tmido ya venado
SoR JUANA

;;stas que me dict, rimas sonoras

GNGORA

El hiprbaton introduce un "orden artificial" llamado anstrofe, protistern, histerologa o "hysteron-proteron" -inversin
del orden temporal de los hechos- mediante el trueque de la
posicin de los elementos en el sintagma .
Es ms frecuente en verso que en prosa , pues facilita la
construccin regida por el ritmo y la consecucin de la rima .

249

hipJ;baton
Tambin sirve, en prosa o en verso, para evitar la anfibologa ,
para poner de relieve una expresin importante, para causar una
sorpresa esttica al romper la convencin lingstica lgica.
El espritu de la lengua espaola ofrece al hiprbaton limitaciones, debido a que carece de los morfemas gramaticales de la
declinacin (reveladores de la funcin de las palabras) _y hace
peligrar la claridad. Sin embargo, hay variedades; se combina, por
ejemplo, con la epfrasis (que cuando contiene ideas secundarias
o aclaratorias se denomina epexgesis ) , la cual consiste en adaptar por acumulacin a una omcin sintcticamente cabal, un elemento ms, disociado del sintagma:
Roma lo busca, y Cartago.

La anstrofe (o protistern o histerologa -transposicin de

una palabra- o "hysteron-proteron" -de varias palabras- en griego; o en latn "inversio", "reversio" (en QuiNTILIANO} o "peroersio" (que significa trueque) se da al introducir en el discurso,
entre elementos "en contacto", un orden lgico o temporal artificial, anteponiendo la expresin final (de mayor impacto afectivo)
a la inicial, como en el caso de la anteposicin del adnominal al
nombre:
que del arte ostentando los primores
SoR JUANA

o de los complementos al verbo:

Mtricas armonlas
los Querbicos coros altemaban
SIGENZA

GNGORA

El metro es, con frecuencia, causa de esta figura, dice LAusBERG.

La anstrofe es una mettesis de palabras o frases contiguas,
pues la permutacin se da en contacto, por lo que en los ejemplos anteriores se combina con el hiprbaton estricto, que es a
distancia y que se produce al intercalar entre otros un elemento
gramatical que no pertenece a ese lugar (parntesis ).
Otra variedad del hiprbaton es la tmesis, es decir la intercalacin encarecedora, en medio del sintagma, de ciertas partculas como la conjuncin pues:
-Quieres hacerlo?
-S, pues, lo har.
-T, pues, lo hiciste.
La insercin llamada tmesis es la forma ms elemental de la permutacin indistinta y constituye, como la anstrofe y el hiprba'ton, un metataxa producido por permutacin indistinta de

250

hipocorstico
los lugares siritcticos correspondientes a las expresiones.

(!J. siN-

QUISIS .)

HIPtRBOLE
Exageracin o audacia retrica que consiste en subrayar lo
que se dice al ponderarlo con la clara intencin de trascender
lo verosmil , es decir, de rebasar hasta lo increible el "verbum
proprium" (aunque FoNTANIER recomienda no llegar a ese extremo), pues la hiprbole constituye una intensificacin de la "evidentia" en dos posibles direcciones: aumentando el significado
("se roa los codos de hambre") , o disminuyndolo ("iba ms despacio que una tortuga") .
El carcter aritmtico de la operacin es en la hiprbole tan
evidente como en la ltote , en la que se dice ms y significa
menos, o se dice menos y significa ms.
La hiprbole, que es un tropo (metasemema o metalogismo ), suele presentarse combinada con otras figuras , principalmente metfora , prosopopeya , gradacin , eufemismo , la propia Utote y aun la reticencia , pues el silencio puede llegar a producir un efecto hiperblico.
Dice el famossimo ejemplo de GARCILASO:

Con mi llorar las piedras enternecen

su natural dureza y la quebrantan;
los rboles parece que se inclinan;
las aves, que me escuchan cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir, cantando, me adivinan;
las fieras que reclinan
su cuerpo fatigado,
dejan el sosegado
sueo para escuchar mi llanto triste.

HIPERCATALtCTICO. V.
HIPERMtTRICO. V.

ACATALCTICO.

ACATALCnCO.

HIPEROT AXIA
Relacin inclusiva de lo superior en lo inferior, de lo mayor
en lo menor, etc.: "Estados Unidos invadi a Granada" (en lugar
de: "Los norteamericanos invadieron a Granada"). (V. HIPOTAXIS .)
HIPtRTESIS. V.
HIPBOLE. V.

METTESIS,

ANTICIPACIN.

HIPOCORISMO. V.

tRONiA.

HIPOCOR1STICO
Diminuvo que se fonna por derivacin gramatical o por de-

251

hipc\crisis
formacin o sustitucin de un nombre, de donde resulta un apelativo, generalmente afectuoso, frecuente en el habla familiar:
(Francisco)
(Rafael)
(Eduardo)

Paco
Guay
La lo

etctera.
HIPCRISIS. V.

"PRONUNTIATio" e IRONA.

HIPOGRAMA. V.
"HIPONOIA". V.

ANAGRAMA.
NFASIS.

HIPOTAXIS
Relacin que vincula entre s a las oraciones subordinadas y
sus respectivas subordinantes:
Hay en el lenguaje vulgar frases afortunadas que nacen en buena hora y que se derraman por toda una nacin, as como se pro-pagan hasta los trminos de un estanque las ondas producidas por
la cada de una piedra en medio del agua.

En este sentido se opone a para taxis .

Tambin suele llamane as a la relacin inclusiva de lo inferior en lo superior o de lo may9r en lo menor: "dos cabezas de
ganado" (todo el animal, no slo la cabeza) . Es la relacin que
produce figuras como la sincdque o la ltote . En este sentido se opone a hiperotaxia , tipo de relacin que tambin aparece
en la construccin de las mencionadas figuras .
HIPOTIPOSIS. V.
HIPOZEUGMA. V.

DESCRIPCIN.
ZEUGMA.

HISTEROWGIA. V.
HISTORIA. V.

HIPRBATON.

DIGESIS

HOMEOPTOTON. V.

DISCURSO.

PARONOMASIA.

HOMEOTELEUTON. V.
HOMODIEG:tTICO. V.

PARONOMASIA

v.

RIMA.

ANACR.ONiA.

"HOMOEOPROPHORON".
HOMOEOPTOTON.

v.

ALITERACIN.

PARONOMASIA.

HOMOEOTELEUTON. V.

RIMA

PARONOMASIA.

HOMOLOG1A (y analoga, razonamiento analgico).

Trmino tomado de la lgica donde, en general, designa una
relacin de analoga o semejanza del significado entre dos trmi-

252

homonimia
nos, y de la geometra, en que significa la identidad del orde.!l en
que se colocan los lados de dos o ms figuras semejantes.
En semi6tica se llama as a la correspondencia estructural,
es decir, al tipo de relacin que se da en una correlacin entre
las partes. de dos sistemas semiticos. de diferente naturaleza;
correlacin fundada en las. conexiones que establecen entre ambos sistemas distiiltos, las que se descubren mediante una operacin de anlisis semntico que consiste en formular un "razonamiento analgico" (que establece la relacin de analoga, o sea
de ;semejanza, entre cosas distintas) a propsito de elementos estructurales (sememas ); razonamiento que se manifiesta, segn
GREIMAS, como sigue:
Si el semema A es al semema B tanto como el scmema A' es
al semema B', los sememas A y A' (que poseen necesariamente al
menos un serna en comn) son homlogos entre s en relacin
a B y B' (que tambin poseen al menos un serna en comn y
tambin son homlogos entre s). La relacin entre A y B es idntica a la relacin entre A' y B', y es una relacin lgica elemental
que puede ser de contradicci6n , de contra-riedad o de complementariedad .
Analoga es un trmino ms general, expresa la semejann o
correspondencia dada entre cosas diversas.
HOMONIMI
Relacin de identidad del significante y disparidad del significado de dos signos ; en otras palabras: equivalencia de sonido de los pares de palabras que a la vez ofrecen oposicin
semntica.
Se trata de un tipo de "relacin equvoca" -o "no unvoca"entre el significante y el significado de las palabras, ya que a un
significante corresponden dos significados, por lo que tambin se
le ha llamado equvoco a la homonimia, cuando su empleo da
lugar a la di logia .
Los hom6nimos son homfonos (u homnimos imperfectos.)
cuando slo es idntico su sonido pero no su grafa (casa -habitacin- y caza -piezas producto de la cacera-), y son hom6grafos (u homnimos perfectos) cuando son idnticos tanto su sonido
como su grafa (gato -felino- y gato -aparato para levantar

pesos-).
El fenmeno de la homonimia, por el que la misma expresin
es capaz de recubrir diversos contenidos , es, segn HJELMSLEV,
consecuencia del carcter arbitrario del signo, ya que un mismo
significante corresponde en realidad a dos signos. GREIMAS puntualiza: "Dos lexemas son considerados independientes y homni-

253

"horisms"

mos, si sus sememas no mmportan ninguna figura nuclear comn" (la que caracteriza al semema, diferente de los sema.s contextt~ales). Cuando esto ocurre, se atribuye a las palabras una
cualidad: la disemia~ misma que est en el fundamento de la figura retrica llamada diloga o antanaclasis:
Con dos tragos del que suelo
llamar yo nctar divino
y a quien otros llaman vino
porque nos vino del cielo ...
BALTASAR. DE ALCZAR.

"HORISMOS". V.

DEFINICIN.

"HYSTERON-PRTERON". V.

254

HIPRBATON,

I
ICONO. V.

SlGNO.

!CONOGRAMA. V.

SIGNO.

"lCTUS". V. METRO.
IDEOGRAFICO, poema. V. METAGRAFO.
IDEOGRAMA LRICO. METAGRAFO.
IDEOLOGEMA. Palabra portadora de marcas ideolgicas.
IDEOLOGA (y axiologa).
Sistema de ideas y de representaciones (mitos, imgenes), dclerminado por la sociedad, que los individuos producen en su
discurso y que sustentan acerca de su propia ubicacin en el mundo y de su propia relacin con l.
Tal relacin est condicionada socialmente por esa posicin de
cada ser humano en la sociedad (por su modo de vida: lo que
produce y cmo lo produce), y tambin por su manera de percibir
el mundo, por su visin del mundo que tambin es social (pues
su actividad intelectual depende de su comportamiento material) y
es histrico-cultural (ya que implica la organizacin y las instituciones polticas particulares de cada conglomerado en cada poca) .
La ideologa cumple un papel histrico en el seno de la formacin social concreta en que se da, pues su existencia est dada
por su intervencin en una prctica, y es tambin un aglutinador
social, un identificador del grupo o de la clase a que el individuo
pertenece y, por ltimo, un marco de referencia para el ejercicio
colectivo del pensamiento.
Desde la perspectiva de la semitica de GREIMAS se oponen
ideologa y axiologa. En la axiologa, los valores "resultan de la
articulacin semitica del universo semntico colectivo", "pertenecen al nivel de las estructuras semiticas profundas", son virtuales y se presentan como taxinomias , en sistemas donde se articulan
paradigmticamente. En la ideologa, en cambio, los valores pertenecen al nivel de las estructuras semiticas de superficie, se presentan articulados sintagmticamentej es decir, sintcticamente, y
son "investidos en modelos que aparecen como potencialidades de
procesos semiticos". Al ser investidos en el modelo ideolgico, los

255

idiolect_o
valores se actualizan y quedan a cargo de un sujeto modalizado
por el "querer ser" y subsecuentemente por el "querer hacer", por
lo que puede definirse como actancial r actualiza valores que la
ideologa selecciona dentro de sistemas axiolgicos de orden virtual. (V. tambin ENUNCIADO y ACTANTE .)
De otro modo: los valores semnticos de las palabras expresan
los marcos de pensamiento, la axiologa manifiesta en una lrngua
de una comunidad, por ejemplo la de los hispanohablantes; cada
uno de stos construye, al hablar, su ideologa, a partir de los
valores semnticos dados en la lengua.
La ideologa se manifiesta en el discurso literario mediante la
presencia o. ausencia de valores, de juicios y representaciones colectivas que provienen del contexto cultural. ste determina la
configuracin de los valores tanto dentro de las convenciones artsticas (en general) y literarias (en particular) instituidas, como
en. el sujeto que enuncia el discurso (G. Gfl\tNEZ).
IDIOLECTO (y oociolecto, dialecto).
Lenguaje idiosincrsico, privath'o de una persona, tal como ella,
singularmente, lo emplea, con sus peculiaridades individuales, segn su competencia lingstica y su conformacin socio-cultural.
El idiolecto puede equipararse al estilo cuando proviene de un
traba jo sistemtico efectuado con propsito agudamente individualizador.
Idiolecto se opone a sociolecto: sub-lenguaje idiosincrtico de
un grupo social dado. Segn GREIMAS, el sociolecto se identifica
por "las connotaciones sociales que lo acompaan" y por "las variaciones semiticas que lo oponen a otros sociolectos", y constituye la "faz :significativa" de las organizaciones de una sociedad
d<Jda. Tales organizaciones son "fenmenos extrasemiticos" que
hallan sus correspondientes "configuraciones semiticas" precisamente en el sociolecto que distingue a un grupo social de otros
grupos (o estratos o clases sociales).
Tambin se opone a dialecto> que designa al habla regional
(opuesta a un habJa nacional u oficial), es decir, es el sub-lenguaje
que corresponde a un grupo social delimitado dentro de una de
las zonas geogrficas de un mapa lingstico.
ILOCUTIVO. V.
"ll..LUSIO". V.

ACTO DE HABLA.

IRONA.

"IMMUTATIO". V.

sUSTITUCIN.

IMPERFECTIVO. V.
IMPLICACiN. V.

256

ASPECTO VERBAL.

CONTRADICCIN.

imposible
lMPLICITACiN CONVERSACIONAL. V.

IMPUCITO. V.

CDN"IRADlCClN.

CONTRADICCIN.

Jl\fPOSffil..E (o "adynaton", pi.: "adynata").

Figura retrica de las que en el siglo XIX se denominaron pat
ticas. Consiste en negar la posibilidad de que algo se realice, pero
enfatizando tal idea al agregar que, para que ello ocurriera, antes
tendra que suceder otra cosa que es ms difcil an, o que es
imposible:
Que me aspen, si te traiciono

o bien;
Del bien perdido al cabo qu nos queda
sino pena, dolor y pesadumbre?
Pensar que en l fortuna ha de estar queda,
antes dejara el sol de darnos lumbre.
ERCU.LA

Tambin puede consistir el imposible en afirmar el propsito

de realizar hechos que implican gran dificultad por lo que, para
garantizar que existe la posibilidad de emplearlos, se agrega la

promesa de efectuar otros actos ms que difciles, imposibles:

Callando este cacique, se adelanta
Tucapelo de clera encendido,
y sin respeto asi la voz levanta,
con un tono soberbio y atrevido
diciendo: "A m la .Espaa no me espanta,
y no quiero por hombre ser tenido
si solo no arriiino a los cristianos,
ahora sean divinos, ahora humanos.
Pues lanzarlos de Chile y destruirlos
no .setd para m bastante guerra;
que pienso, si me esperan, confundirlos
en el profundo centro de la tierra;
y si huyen, mi maza ha de seguirlos,
que es la que deste mundo los destierra,
por esO no nos ponga nadie miedo,
que aun no har, en hacerlo, lo que puedo.
Y por mi diestro brazo os aseguro,
si la maza dos atios me sustenta,
a despecho del cielo, a hierro puro,
de dar desto descargo y buena cuenta
y no dejar de Espaila inhiesto muro;
y aun el nimo a ms se me acrecienta,
que despus que allanare el ancho suelo,
a guerra incitar al supremo cielo.
ERCJLLA.

257

imp.rec:an
Uno de los tpicos muy frecuentados tanto en la. antip;edad
como en la Edad Media era la "enumeracin de imposibles' -dice
CuRTlU5- sobre todo combinado con el tpico de "el mundo al
revs' al que dio ongen tgun este autor.

IMPRECACiN, V. OPTACIN.
INCARDINACiN
Admisin o aceptacin de la subordinacin de los elementos
de una or-acin o de un per-iodo , por ejemplo entre los miembros de un isocolon .
INCIDENCIA.
Figura sintctica que es semejante al parnteris* pero menor que la
'mzci/m .

INCOATIVO. V.

ASPECTO VERBAL.

''JNCREMENTUM". V.

AMPLIFICACIN.

INDEX. V.

SIGNO.

fNDICE. V.

SIGNO Y FUNCIN EN NARRATOLOGA.

INDICIO. V.

FUNCIN EN NARRATOLOGA.

INDUCCiN.

v.

ANLISIS.

"IN EXTREMAS RES". V.

INFIJACiN. V.
INFIJO. V.

"IN MEDIAS RES",

EPNTESIS.

AFIJO.

INFORMACiN. V.

FUNCIN EN" NARRATOLOGA.

"IN MEDIAS RES" (e un extrema" re8'$ "ab ovo").

La relacin de una htoTia comienza un medias Tes" cuando
el orden de la intriga no es el cannico o cronolgico de la
fbula ; es decir, cuando no comienza por el primero de los
hechos relatados -lo que sera iniciar la relacin "ab ovo"- sino
por un_a parte intermedia. Con esta estrategia discursiva se logra
introducir al lector o al espectador en una gran tensin desde el
primer momento. El orden regresivo, que se inicia por el desenlace de la historia, responde a otra estrategia y se dice que la
relacin comienza in extremas res".s como ocurre en el cuento
Viaje a la 5emilla, de CARPENTIER..
El comienzo "in medias rer', seguido de una retrospeccin explicativa, es una estrategia narrativa de las ms antiguas y de las
ms usadas todava. GF..NNETE la considera "uno de los 'topoi' formales del gnero pico". En la narracin de la pieza oratoria -que
en la antigedad formaba parte de la "dispositio" , segunda parte de la TetTica clsica, que se ocupaba de las reglas para la
elaboracin de todo el disctnso - ya se enumeraban y describan
estas estrategias narrativas.

258

insinuacin
INSINUACiN (o "iruinuatio'" y sobrentendido).
En la tradicin, tipo de realizacin del proemio o exordio
de la pieza oratoria, en el que astutamente se emplean recursos
psicolgicos (suposicin, imputacin, sorpresa, ingenio) para influir sobre el subconsciente 'del receptor (el pblico, los jueces
o el interlocutor ) para inclinarlo en el sentido de la causa del
emisOT (el orador o locutor ), recuperando su simpata cuando haya sido ganada por el contrario, su atencin cuando por
cansancio haya disminuido, o sugiriendo lo que se afirma o niega
sin declararlo abiertamente.
As insinan a don Quijote los mercaderes toledanos que iban
a Murcia, que no estn de acuerdo en confesar "que no hay en
el mundo todo doncella ms hennosa que la Emperatriz de la
Mancha, la sin par Dulcinea", pues uno de ellos le dice;
Seor caballero, nosotros no conocemos quin sea esa buena seora que decs; mostrdnosla: que si ella fuere de tanta hermosura
como significis, de buena gana y sin apremio alguno confesaremos
la verdad que por parte vuestra nos es pedida.

Tratan, con este discurso , de no acceder a su peticin, pero

sin chocar de frente con l. sin que empeore la situacin.
La insinuacin se ha utilizado mucho tambin en la literatura
dramtica, donde suele producirse ocultando el emisor la propia
opinin, tanto en el dilogo ("oratio concisa") como en el discurso continuo (uoratio perpetua"), y evitando las afirmaciones o
suplindolas con preguntas que en ap,ariencia son inocentes, pero
que sugieren, con rodeos, lo que realmente se desea expresar.
Recientemente la semidtica ha vuelto sobre problemas y matices de la insinuacin (descrita hasta aqu como sugerente sin
declaracin explicita o con rodeos) , vindola desde el punto de
vista de la teora de los actos de habla y de la nocin lgica de
implcito . Varios autores han descrito este concepto distinguindolo del de sobreentendido. RCANATI (1979) hace un estudio
recapitulativo de una serie de ensayos. En l, principalmente, nos
basamos aqu:
Un enunciado manifiesta su contenido proposicional (nivel
de la comunicacin literal) y a la vez manifiesta la "intencin que
tiene el locutor de comunicarse mediante tal enunciado con el
destinatario . Dicha intencin del locutor no es una intencin
simple, sino "compleja y reflexiva", pues consiste en "comunicar
mediante el reconocimiento de la intencin por el oyente " ya que,
segn GRicE, la intencin se realiza cuando es reconocida como
tal por el oyente, y segn REcANATI, se realiza slo cuando es pblica (es decir, cuando los interlocutores la conocen y cada uno

259

insinuaci?n
de el1os sabe que los dems la conocen y saben que l mismo la
conoce).
NO se trata aqu slo de la intencin general de comunicar, sino
de la intencin especifica de comunicar de cierta manera, que es
lo que AusnN llama "fuerza ilocutiva" (la fuerza de una orden,
de una pregunta, de una afirmacin). Conocer esa intencin del
locutor sirve al oyente para "conformar a ella adecuadamente su
actitud receptiva". Para que un acto ilocutivo se cumpla, el oyente
debe no slo comprender el contenido proposicional del enun'ciado, sino tambin reconocer la intencin, o sea, "la fuerza ilocutiva con que el locutor ha dotado su enunciacin ".
Pero hay comunicaciones indirectas, "actos de discurso indirectos"; es decir, un acto ilocutivo puede cumplirse indirectamente,
mediante otro, porque ciertos enunciados parecen poseer una fuerza
ilocutiva y poseen en realidad otra, ya que "la fuerza ilocutiva aparente. (indicada por elementos como el modo verbal, el orden de
las palabras , la entonacin ) no es la verdadera enunciacin y,
correlativamente, el contenido proposicional aparf'nte del enunciado no es el verdadero contenido de la comunicacin". (Por
ejemplo, cuando para pedir un cigarrillo pr('guntamos: "Tienes
un cigarrllo?")
La comprensin del acto de discurso indirecto est pues garantizada por marcas lingsticas que corresponden en general a
Jos grandes tipos de intencin iJocutiva, pero tambin la existencia y el reconocimiento de convenciones extralingsticas suele
garantizar la comprensin. As, cuando un locutor dice: "recibir
usted la visita de mis testigos", el oyente c:omprende su intencin
de retarlo a duelo slo si existe (y si l la reconoce) la convencin extralinglstica de otorgar a tal acto de enunciacin, en tales
circunstancias, el poder de cumplir el acto de retar a duf'lo (y si,
adems, el oyente reconoce en el locutor la intencin de retar
a duelo).
Tambin puede ocurrir que en el discurso haya un sobreenten
dido, que no haya marcas de la it1tencin porque sta est "manifiestamente disfrazada". En este caso, para reconocer el disfraz,
se requiere reconocer que el locutor ha patentemente ''iolado, en
el nivel de la comunicacin literal (de lo dicho), una de las "reglas conversacionales" (sealadas por GRICE: de cantidad: procurar la informacin necesaria, ni ms, ni menos; de calidad: decir
lo que se cree verdadero y lo que se puede probar; de relacin:
decir lo pertinente, lo que venga al caso; de modillidad: decirlo
de modo ordenado, breve y claro. V. IMPLICITACIN en CONTRADICCIN ). Y se requiere reconocer que la ha violado a pesar de

260

"insinuatio"
que el locutor procura, en general, respetar dichas reglas-hasta
donde le es posible.
En esta implicitacin conversacional o sobreentendido el oyente comprende mediante un razonamiento, pues el carcter anormal de la enunciacin lo lleva a reflexionar sobre aquello que la
motiva: por qu el locutor ha dicho lo que ha dicho., por qu
no respeta las reglas conversacionales? Porque sabe (Y sabe que
s que sabe} que el no hacerlo "deja entender" algo. (Lo que se
"deja entender" es pblico y no necesariamente pone en juego
la intencin del locutor; en lo que se "da a entender" (que es. precisamente lo que coincide con la insinuacin}, hay intencin de
comunicar aquello que la enunciacin ''deja entender", y en el
sobreentendido hay reconocimiento de la intencin del locutor,
por parte del oyente).
El acto que se cumple por sobreentendido es un acto ilocutivo,
y se cumple mediante el reconocimiento por el oyente de la intencin del locutor. Pero la comprensin de la intencin no est
garantizada por las indicaciones que procura. la frase ... ya que estas
no conciernen al acto sobreentendido (sino al literal, mediante el
cual el sobreentendido se cumple) .
En el sobreentendido, pues, se infringe una regla en el nivel
de lo dicho (misma que se respeta en el nivel de lo sobreentendido) con el objeto de suscitar en el oyente una hiptesis. En un
ejemplo de GRicE, un profesor de filosofa que debe informar
sobre el rendimiento de un estudiante, dice: "tiene excelente ortografa y nunca ha llegado tarde". Con ello su intencin est "manifiestamente disfrazada", pues lo hace evidente el carcter anormal de la enunciacin, ya que se ha infringido la regla de cantidad
al no procurar la informacin necesaria. Ello hace que el oyente
reflexione y construya la hiptesis de que el profesor piensa tan
mal acerca del trabajo del estudiante, que no quiere decirlo. Al
violar la regla, lo deja sobreentendido. La infraccin, dice R..EcANATI, cumple aquf un papel de embrague al permitir el paso del
ni.vel de la comunicacin literal al de la comunicacin implcita.
En el sobreentendido, pues, siempre hay infraccin a una regla
conversacional. Sin embargo, tambin se da la implicitacin conversacional sin infraccin (y sin sobreentendido), como en el ejemplo de GRICE en que un peatn dice a un chofer con el auto descompuesto: "hay un garage en el prximo semforo", con lo que
implica que el garage est abierto porque s no. su enunciacin
estara fuera de lugar; pero no transgrede ninguna. regla conversacional.

"INSINUATIO". V.

INSINUACIN.

261

insistencia .
INSISTENCIA
Figura de diccin que consiste en alargar las palabras mediante
la agregacin repetitiva de una de sus letras: "Ooooohl"
Es pues una metbala de la clase de los metaplasmos pues
afecta a la morfologa de la palabra produciendo un efecto enftico. Csar VALLEJO dice en Trilce;
Ella, vibrando y forcejeando,
pegando gritttOs,
soltando arduos, dtisporroteantes silencios ...

INTEGRADORA. V.
INTEGRATIVA. V.

FUNCIN EN NARRATOLOGA.
FUNCIN EN NARllATOLOGA,

INTERCALACiN. V.
INTERCAMBIO. V.

SECUENCIA.

ENUNciADO

"INTER.CLUSIO". V.

INTERDENTAL, sonido. V.

FONtnCA.
FUNCIN EN GLOSEMTICA.

EMISOR

INTERPRETANTE. V.

SIGNO

INttRI'RETE. V.

SIGNO

"INTERPOSITIO". V.

PERFORMANcE".

PANTESIS.

INTERDEPENDENCIA. V.
INTERLOCUTOR. V.

ACTO DE HABLA.

SEMITICA.

SEMITICA.

PANTESIS.

INTERROGACiN RETRICA (o pregunta retrica, comunicacin,

"COIDDlunicatio", "ex$118cltatio..).

Figura de pensamiento por la que el emisor finge preguntar

al receptor , consultndolo y dando por hecho que hallar en l
coindenca de criterio; en realidad no espera respuesta y sirve
pata reafinnar lo que se dice:
Y si no cul fue la ousa de aquel rabioso odio de los fariseos
contra Cristo, habiendo tantas ramnea para lo cont.rario? Porque si
miramos su presencia .cul tns amable que aquella divina hermosura? Cul ms poderou. para arrebatar los corazones? Si cualquiera
belleza humana tiene jurisdiccin sobre los albedros, y con blanda.
y apetecida violencia l~ sabe sujetar qu~ hara aqulla con tantas
prerrogativas y dones soberanos? Qu~ hara, qu movera y qu no
hara y qu no moverla aquella incomprensible beldad, por cuyo
hermoso rostro, como por un terso cristal, se estaban transparentando los rasgar de la divinidad?
Sort JUANJ\

Es una metbala de la clase de los metalogismos pues afecta

a la lgica del dcurso - Est emparentada con otras figuras que

262

inte.rtexto
son la dubitacin (con que se simula perplejidad que mue!_e al
emisor a ceder al receptor la toma de una decisin respecto a la
continuacin del discurso o de las acciones del emisor); la permiJin (con que se finge acceder .t que el receptor u otro acte
de la manera que perjudica al emisor), y la concesin (con que
se aparenta aceptar como verdadera una aseveracin del contrario,
aunque ella causa dao al emisor, quien podrfa rechazarla). La
"communicatio" consiste en aparentar que se pide al pblico consejo respecto a la mejor manera de actuar. Es una pregunta por
dubitacin . Todas estas metbolas estn consideradas en la tradicin latina como figuras que constituyen recursos retricos del
orador "frente al pblico" (aunque tambin son frecuentes en la
poesa y en otros gneros ), y como "figuras de la pregunta";
que son medios normales cuando se finge un dilogo con el receptor.
Segn FONTANlER, esta figura debera llamarse a.sociacin para
que no se confunda con la verdadera comunicacin que para l
consiste en presentar como uno solo, para ciertos fines, a varios,
confundindolos en el discurso o confundindose el emisor mismo
con otros. No pone ejemplo.
Como la interrogacin retrica es una pregunta que no entra
en juego con la respuesta y est despojada de su funcin dialgica, su efecto es pattico. La interrogacin junto con la exclamacin y el apstrofe forma un pequeo grupo de figuras afectivas que, en conjunto, tambin se denominan "exsuscitatio".
IN TER TEXTO (e intertextualidad, configuracin discursiva, recorrido figurativo, fonnante intertextual, microrrelato contratexto).
Conjunto de las unidades en que se manifiesta la relacin
entre el texto analizado y otros textos ledos o escuchados, que
se evocan consciente o inconscientemente o que se citan, ya sea
parcial o totalmente, ya sea literalmente (en este caso, cuando el
lenguaje se presenta intensamente socializado o aculturado y ofrece estructuras sintcticas o semnticas comunes a cierto tipo de
dcurso ), ya sea renovados y metamorfoseados creatvamente por
el autor, pues los elementos extratextuales promueven la innova
cin. GRElMAS establece una diferencia entre los elementos intertextuales y los discursos sociales. Estos ltimos estn constituidos
por "estructuras semnticas y jo sintcticas" que son "comunes a un
tipo o a un gnero de discursos". As, la intcnextualidad parece quedar limitada a una relacin consciente y deliberada "entre
diversos textos ocurrencias".
Un texto puede llegar a ser una especie de "collaf{e" de otros
textos, algo como una caja de resonancia de muchos ecos cultu-

263

intertextp
rales, y puede hacernos rememorar no slo temas o expresiones,
sino rasgos estructurales caractersticos de lenguas , de gneros, de
poc~. etc., pues, en efecto, otras lenguas y otros textos entran
en un nuevo texto ya sea como citas (copiados), ya sea como
recuerds; ya sea entre comillas o como plagios (KRISTEvA). Y no
slo se recuerdan las analogas, los temas o las formas que se citan
o se copian, sino aquellos que se transgreden al introducir el
escritor algo nuevo en la literatura . De esta manera lo similar,
aquello que imita el eplgono , se convierte en lo dismil: lo persc:mal, lo vital, lo diferente y propio del autor que es, a su vez,
un precursor de algo nuevo, dice SKLOVSKI, y agrega: "el escritor
marcha hacia sf a travs de las obras literarias ajenas, de las que
suenan al odo de su poca; l se dedica a contaminar".
La relacin entre los rasgos textuales y los extratextuales se
detecta al identificar la ideologa de la clase social y del grupo
intelectual a que pertenece el autor (GoLDMANN) y, por otra parte, .l identificar su contorno histrico-cultural: las convenciones
de la institucin literaria, del gnero , de los topoi , etc., adems de las relaciones entre la serie literaria y las series extraliterarias (MUKAROVSKl)
El concepto de intertextualidad~ atribuido por GREIMAS y por
RUPKECHT a BAJTN, ha sido tambin objeto de diversos desarrollos por parte de muchos autores como SKLOVSKI (que no le llama
asf), KRISTEVA, GREIMAS mismo, CoURTS, RUPRI:CHT, LOTMAN, etc.
Intertextualidad es un concepto utilizado en semitica , que
tiene su antecedente en la teora de las influencias manejada desde hace un siglo en lingstica y en Jiteratura comparada. Todava SKLOVSK.I habla de influencia al mencionar las veces que ToLSTOI cita a STE:R.NE, a quien tradujo, y la teorla de las influencias
se ha aplicado (mediante el "procedimiento de transformaciones
orientadas, propio de la metodologa comparada que procura establecer correlaciones entre los objetos semiticos" -GREIMAS) a
detectar aqUellas obras de arte cuyo rastro es posible hallar en
un texto, ya que en cada uno de ellos pueden existir "configuraciones discursivas" cada una de las cuales abarca un conjunto
de significaciones actualizadas en diferentes "recorridos figuntivos" ("encadenamientos istopos de figuras , correlativos a temas
dados" -GREIMA.S), es decir, ciertos microrrelatos que segn GREtMAS coinciden ms o menos con los motivos -"formas narrativas
o figurativas autnomas y mviles, capaces de pasar de una cultura a otra y de integrarse en conjuntos ms vastos perdiendo total o parcialmente sus significaciones antiguas en beneficio de otras
nuevas", Por otra parte, las "formas de recepcin" son ue.rtructuras discursivas englobantes, capaces de asumir las microestructu-

264

invencin
ras llamadas motivos, microestructuras que constituyen estere<1ripor.
merecedores de un estudio tipolgico (GREIMAS, 1982 (1979)).
Para la citada Julia KRISTEVA, un texto "constituye una permutacin de textos, una intertextualidad: en el espacio de un
texto se cruzan y se neutralizan mltiples enunciados , tomados
de otros textos".
Para M. ARRIV, el intertexto es el "lugar donde se manifiesta
-y se capta- el contenido de la connotacin al ser identificados
en el texto, durante el anlisis semitico, los contenidos connotados". Lo que significa que un elemento intenextual siempre
es connotativo. Al ser tomado del texto original se descontextualiza;
al entrar en el nuevo texto se recontextualiza y se transforma,
agyega a su significado literal un significado que proviene de su
procedencia, por lo que crea un efecto de novedad aunque, por
otra parte, al ser absorbido por el nuevo contexto , sufre una
transformacin, ya no es el mismo. (V. tambin TEXTO .) El in
tertexto puede aparecer bajo diversas formas, adems de la "cita",
por ejemplo como "alusin ", "pastiche ", "imitacin", "paTo
dia ", etc. KIBDI VARGA habla, adems, de "contratexto": texto
derivado de otro texto anterior al que en algn aspecto cuestiona
o pone en crisis, ya sea en forma pardica, ya sea modificando o
sustituyendo algunos de sus elementos estructurales.
INTERTEXTUALIDAD. V.
INTERVERSiN. V.

INTRADIEG:tTICO. V.
INTRATEXTO. V.
INTRIGA. V.

TEXTO

NAIUlAOOIL

EXTllATEXTO.

FBULA, TEMPORALIDAD

INVARIANTE. V.

INTERTEXTO.

METn:siS.

MOTIVO.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

INVENCiN
Es el nombre de una figura que consiste en utilizar una ex
presin totalmente creada por el escritor y carente, en sf misma,
de significado . ste debe ser inferido a part:ir del contexto :
El traje que vest mai'l.ana
no lo ha lavado mi lavandera:
lo lavaba en sua venas otiUnas,
en el chorro de su corazn ...

dice en Tn'lce VALLEJO. Su invencin podr::fa tener relacin con

otilar que en Aragn significa "aullar el lobo", o con otis, gnero
de ciertas aves zancudas, o con ot, raz griega de la que se derivan
voces cuyo significado se vincula con el oido. Pero en realidad no

265

existe en espaol, como tampoco existe Trilce~ el nombre del

libro.
'Es pues un caso de neologismo total, una metbola de la
clase de los metaplasmos porque afecta a la forma de las palabras , ya que se produce por supresin-adicin total (cuando es
parcial, se trata del neologismo propiamente dicho), pues se sustituye una palabra por otra que carece de significacin si se saca
de su contexto.
La invencin asume una funcin significativa en el texto , debido a que se ve beneficiada por la redundancia propia del
lenguaje, y porque la necesidad de coherencia as lo exige:
Maana esotro dia, alguna
vez hallara para el hifalto poder,
entrada etemal.
dice el mismo

VALLEJO.

"INVENTIO" (o "eresis", o invencin y persuasin , prueba, lugar,

"topoi,, "Jocus", lugar comn, lugar propio, "quaestio", premisa,
silogismo, entimema, epiquerema, sorites, dilema).
En la tradicin grecolatina, primera de las partes de la retrica . que corresponde a la primera fase preparatoria del discurso oratorio: la concepcin de su contenido , que abarca la
seleccin de los argumentos y las ideas sobre las que despus
habr de implantarse un orden considerado por otra de las partes
de la retrica: la: "dispositio" (disposicin). Los argumentos y las
ideas funcionan como instrumentos intelectuales (que convencen)
o como instrumentos afectivos (que conmueven) para lograr la
persuasin mediante un alto grado de credibilidad. La "inventio"
no pertenece pues a la creacin sino a la preparacin del proceso
discursivo, pues consiste en localizar en los compartimientos de la
memoria ("loci'1 los temas , asuntos, pensamientos, nociones
generales alli clasificados y almacenados mediante constantes ejercicios. Establecida por CR.AX, la uinventio'' fue reglamentada por
el genio sistematizador de ARISTTELES bajo el influjo de la idea
platnica de que los conceptos son innatos en el hombre.
La materia de la uinventio" es lo que hoy llamamos contenido.
En la ..inventio" se procuran orientaciones acerca de cmo buscar
las ideas generales que se han de esgrimir como argumentos y
que, una vez hallados, la "dispositio" (segunda fase preparatoria
del discw-so) ha de organizar distribuyndolos en compartimientos estructurales (exordio , narracin , argumentacin , refutacin y epilogo) .
En general, se ha considerado que la invencin consta de tres

266

"inventio"
elementos (pruebas, costumbres y pasiones) que apuntan a l<t. persuasin porque constituyen un llamado a la razn, a tener confianza en el orador y a abandonarse a la emocin vehemente,
La razn aparece instaurada en el texto * en el discurso mismo;
la confianza en el orador se funda en su virtud, en sus buenas
costumbres, pues la elocuencia del emisor * se ve fortalecida por
la elocuencia del buen ejemplo que da como miembro de la sociedad. La pasin que el orador suscita en sus oyentes corresponde
al otro extremo del circuito de comunicacin (emisor-receptor )
y se relaciona con las circunstancias del caso y con el carcter del
auditorio (edad, condicin social, religin, etc.).
La primera parte de la invencin trata de las pruebas que son
los ms importantes medios de persuasin; es decir, establece las
razones en que se fundar la comprobacin o argumentacin (en
la "dispositio" ). Cada prueba es una razn. El conjunto de las
pruebas es el esqueleto de la argumentacin. Argumentar es utilizar un conocimiento para establecer otro conocimiento.
Hay pruebas naturales, dadas en la realidad (contratos, testimonios, leyes, etc.), y pruebas artificiales, inventadas, Barnaclas
tambin topoi o lugares ("loci", porque segn ARISTTELES para
recordar algo basta recordar el lugar que ocupa), que son formas
abstractas de la lgica, vadas de contenido, que, al ser utilizadas
por la retrica en la concreta situacin del discurso, se llenan con
argumentos concretos ya no rigurosos (como en la lgica); es
decir, son los "topica", el cdigo de tales formas, son los compartimientos o lugares o zonas de la memoria en que se reparten los
pensamientos evocados (como los "topoi" literarios: "locus amoenus'', ubeatus ille", "carpe diem", etc.) mediante estrategias tales
como por ejemplo el mtodo tambin Hamado "topica" por ARISTTELES, que consiste en la formulacin de preguntas:
Quis? (quin?), quid? (qu?), ubi? (dnde?), quibus auxilius? (con ayuda de quines?), cur? (por qu?), quomodol (de
qu modo?), quandol (cundo?).
Se consider en la antigedad que existen ''lugares comunes"
a los tres gneros del discurso oratorio, y "lugares propios" de cada
gnero . En general, los lugares constituyen categoras de la argumentacin, relacionadas no slo con la retrica sino tambin, y
sobre todo, con la lgica.
Hay lugares que se derivan de la etimologa y dan lugar a
razonamientos a partir del parentesco entre las palabras de la misma familia. Lugares que se derivan de la lgica y son los trminos universales: gnero, especie, diferencia, definicin, accidente,
divisin, contrario, circunstancias.

267

"invt!ntio"

Por ejemplo: h definicin es el lugar ms perfecto porque agOta la. materia al decir todo lo que una cosa es. La definicin
carac'reriza al objeto por sus atributos generales esenciales, es decir,
comunes con otros objetos (gnero o especie), o bien por los
exclusivos (diferencia) . La definicin inexacta es la descripcin ,
que caracteriza por accidentes o detalles.
La divisin es una operacin analtica que identifica las partes de un todo y las distribuye en partes del discurso.
En cuanto a la causa, puede ser eficiente (generadora, como
un escritor lo es de su libro); ma,terial (o confonnadora, como la
madera lo es de la mesa) ; formal (acto, principio o propiedad
que junto con la materia confonna las cosas y las singulariza,
como lo hace la histon'cidad respecto al ser humano) ; final (con
finalidad, como la de fabricar una mesa, que es la de darle luego
cierto empleo) . El lugar llamado efecto consiste en hallar el
efecto de una causa, que sea til en el discurso. La comparacin
se establece, tanto a partir de la semejanza como de la diferencia,
y comporta grados: "tanto como" (igualdad), "ms que" (superioridad), "menos que" (inferioridad) . El lugar de lo contrario consiste en desarrollar un razonamiento tendiente a destruir un argumento mediante otro, y destruirlo demostrando que repugna al
otro de tal manera que no pueden s_ubsistir juntos. El Jugar de las
ciTcunstancias rene aadiunctau (lo COntiguo O .simultneo), u ante
cedentiau (lo anterior o precedente) y "consequentia" (la secuela o
efecto), y se sirve de las preguntas antes mencionadas (quis,
quid, ubi, etc.) .
Los lugares propio.r son unidades ms vastas o amplias que los
lugares comunes y pueden abarcar a stos. Los lugares propios
son aquellos particulares de un discurso, segn haya sido concebido dentro de uno u otro gnero; es decir, son propios del
gnero.
Los lugares propios del gnero demostrativo (V. RETRICA y
MEMORIA ) son de elogio y vituperio, con repertorios de lo que
es encomiable o censurable, y de los modos y pretextos posibles
de alabanza y condena. La oracin fnebre y la oda son los gneros propios para enaltecer, y la stira -gnero considerado por ello
inferior a los mencionados- es el miis adecuado para el vilipendio.
Los lugares propios de los gneros judicial y deliberativo son
la "quaestion y el razonamiento. La quaestio" es el sealamiento
del estado que guarda, en un momento dado del litigio o la discusin pblica, el asunto de que se trata, y se realiza revisando
tanto las pruebas de la parte como las de la contraparte para
deducir, por elinnadn de los puntos en que hay acuerdo entre

268

"inventio"
las partes, los puntos en que hay desacuerdo. Pueden dedncirse
diversos tipos de '\:stado dd asunto": a) un estado que corresponda a una conjetura (la pnte afirma, la contraparte niega) (a
este estado sucede necesariamente el lugar comn de la definicin
de la "quarstio"). b) Un estado que corresponda a una cualidad
que desvirte la acusacin (la contraparte admitt la actuacin
pcro la utiliza como argumento exculpatorio: "es verdad, la acusada mat6, pero lo hizo para s;tlvar a su hija de un monstruo";
este rstado de la "quae.stio" exi:~-c Pi lugar comn de las cirnmstanria.5). e) Un estado que corresponda a un dictamen df'{initirro
(un contrato est viciado, el juez debe decidir si se ztnula o se
refrenda).
El estado de la "quaestio" o asunto se establece en tres et:lpas:
una llamada razn (motivo aducido por el defensor o el acusado
para justificarse) ; una llamada apoyo (impugnacin del motivo
efectuada por la contraparte) y otra denominada juicio (opinin
que resulta de la justificacin y la impugnacin).
Dentro de la amplia categora de los lug-ares propios de cada
g-nero, tienen un sitio muy importante las distintas formas que
puede adoptar el razonamif'nto, a partir de las pruebas y de los
argumentos a los que Jueg-o la "dispositio" ha de procurar su orp;anizacin retrica en la parte llamada "argum('nfatio".
En la retrica, lo mismo que en Ia lgica, todo razonamiento
debe poder ser reducido a silogmo, es decir, debe poder ser expresado en tres proposiciones bsicas o premisas (la mayor, la
menor y la conclusin), la ltima de las cuales se deduce necesariamente de las dos anteriores (todos los hombres son mortales,
Juan es hombre, Juan es mortal).
La retrica prefiere el empleo de dert<lS variantes del silogismo, menos perfectas porque contienen menor o mayor nmero
de premisas, pero ms impactantcs, de mayor efecto que el siloRismo que es ms cientfico y ms escolar.
La retrica, pues, favorece el uso del silog-ismo imperfecto o
incompleto llamado entinema, construccin causal en que se omite
la exprFsin pero no el contenido de una o dos premisas con el
objeto de hacer ms vivo y rpido el ritmo del discurso, y tamhn para halagar la vanidad del receptor apelando en alguna
medida a su inteligencia para que l deduzca lo suprimido. Generalmente consta de dos proposiciones: antecedente y consecuencia, pues se suprime la premisa mayor: "Todo hombre es mortal,
lueg-o Pedro es mortal", se sobreentiende "Pedro es hombre". Puede ocurrir que la premisa omitida sea falsa; en todo caso, suele
producir rapidez y jo dificultar la comprensin debillo a que est
incompleta la forma e implfcito el contenido.

269

"inveri'io" Tambin prefiere la retrica otros argumentos o silogismos

imperfectos llamados complejos~ que contienen ms de tres premisas. Hci.y tres variantes: el epiquerema~ el sorites y el dilema.
En el epiquerema una\o varias de las premisas van reforzadas
por la prueba, que amplia la simple expresin silogstica. La prue~
ba resulta necesaria debido a que ~ichas premisas aparecen como
dudosas. Precisamente se opone al entimema que suprime las premisas evidentes, porque refuerza las dudosas. El epiquerema evita
el encadenamiento de silogismos y hace ms florido el razonamiento. Para ARISTTELES el epiquerema es un "razonamiento dialctico" que artificiosamente esconde alguna premisa de la argumentacin o las expone imperfectamente. En la lgica moderna,
epiquerema es un prosilogismo cuyas premisas se han expresado
en forma incompleta. (Un prosilogismo es un silogismo cuya conclusin es tomada como premisa por otro silogismo que por ello
se denomina episilogismo.)
En el sorites muchas premisas o proposiciones se concatenan
de modo que el predicado de la antecedente funcione como sujeto
en la subsecuente, hasta que en la conclusin se vinculan asi la
primera con la Jtima.
La naturaleza antittica de los componentes del dilema evita
que ste se expanda tanto como los anteriores. El dilema consta
de dos proposiciones contrarias di:syuntivamente, y, tanto si se
niega como si se acepta cualquiera de las dos, se tiene xito en la
demostracin. Es decir, se plantea la proposicin como un todo
dividido en partes antitticas de cada una de las cuales se niega o
se afinna, para concluir, acerca del todo, lo que se haya concluido
acerca de cada parte. El dilema retrico es ligeramente diferente
del lgico, se usa para presionar al advenatio a elegir entre trminos antitticos, ya que cualquiera que sea su eleccin ser errnea, y ello le llevar a hacer mala figura ante el pblico.
La argumentacin en el discurso oratorio y en la literatun, se
desarrolla a base de la expansin del silogismo estricto de la lgi
ca en sus variantes, los mencionados silogismos imperfectos. El
discurso .se consttuye (en la 18dispvsitio") encadenando silogismos
.sucesiva o alternativamente. As, las razones halladas en la etapa
de la "inventio'' se convierten en entimemas, sorites, etc.; las razones m;b dbjles. que requieran ser apoyadas por pruebas, se
convertirn en epiqueremas, etc. Este tratamiento aplicado a los
razonamientos, segn unos autores forma parte de la udispvsitio";
segn otros, constituye un paso intermedio entre la ~~'inventio" y
la "dispositio".
''INVERSIO". V.

270

HIPRBATON,

irona
IRONfA (o antfrasis, astesmo, carientismo, cleuasmo, epicertomesis,
prospoiesis, diasirmo, sarcasmo, cobipcrisis'', mimesis , micterismo,
mciosis, simulacin, disimulacin, "illm.o'", exutenismo, "8Comma",
caricatura, antimettesis, irrisin, hipocorismo).
Figura de pensamiento porque afecta a la lgica ordinaria de
la expresin. Consiste en oponer, para burlarse, el significado a la
forma de las palabras en oraciones , declarando una idea de tal
modo que, por el tono, se pueda comprender otra, contraria.
Cuando lo que se invierte es el sentido de palabras prximas, la
irona es un tropo de diccin (un metasemema ) y no de pensamiento (metalogismo ) ; a este tipo de conversin semntica o
contraste implcito han llamado algunos antfrasiJ sobre todo cuando alude a cualidades opuestas a las que un objeto posee (y al
explcito, oxmoron ). Se trata del empleo de una frase en un
sentido opuesto al que posee ordinariamente, y alguna seal de advertencia en el contexto lingstico prximo, revela su existencia
y permite interpretar su verdadero sentido :
Y vi algunos poblando sw colva.s con cabellos que eran .suyos slo
porque los hablan comprado.

o bien:
Honrar padre y madre, siempre les quit el sombrero.
En esta oracin significa simultneamente: siempre me he quitado el sombrero, respetuosamente, ante ellos, y siempre los he
despojado, pues quien as habla es un avaro.
O bien:
... por guardar euo [el mandamiento que ordena no matar] no coma,
por ser matar la hambre romer.

donde lo que evita no es matar sino gastar en comer.

En los tres ejemplos de QUEVEDO la ironla se combina con diloga porque las expresiones "eran suyos", "les quite" y "matar",
tienen simultneamente dos acepciones.
La irona como figura de pensamiento es una antfrasis continuada.
Para los. autores de la Rhtorique gnlfale, la antfrasis se
relaciona con el oximcwon y con la paradoja , y es un metalogismo (ya no un meta.semema) que se produce por supresinadicin negativa como la paradoja:
Der:
Bonita, respue~tal
ante una majadera, atribuyendo a una expresin cualidades opuestas a las que posee.

271

irona
Siempre la irona es interpretada en su verdadero sentido gracias a. algn grado de evidencia signHicativa que se halla en el
conteXto discursivo prximo si la irona es metasemema, y merced
a un contexto mayor que est en la realidad del referente , ya sea
que se halle en otros textos o que sea extralingstico, siwadonal. En todos los casos suele intervenir la pronunciacin o la
entonacin para marcar la existencia de la irona:
Si decimos de una pocilga: "Vaya que est limpia esta habitacin!"
Cuando lo que se inHere es una situacin opuesta a la real,
la irona se llama anticatdsta.sis. En una escena costumbrista de
La b"nterna mdgica, Jos Toms de CuLLAR hace que Pio Cenizo,
el novio de una de las nias de clase media pobre que se prueban
canastas y otros objetos debajo de la enagua a guisa de ciertos
"polisoues" de moda que no pueden adquirir, entre a la habitacin sin dar tiempo a que ellas oculten el inocente subterfugio, y
comience a mal interpretar la situacin:
Apenas salud, not que all pasaba algo extraordinario. Isaura
estaba plida, Rebeca muda, Natalia temblando y la seora turbada.
-~Qu ha sucedido? ~xclam Pfo- ~Alguna desgracia?
Nadie poda contestar, y Pfo paseaba sus miradas por todas partes.
-Se ha ido algUn pjaro? -pregunt viendo la jaula.
-S, mi canario -dijo Natalia encontrando una salida.
-Qu lstima! -dijo PD- ~y cantaba?
-Era un primor ...
etctera.
El nombre de disimulacin o disimulo (dissimulatio) le viene
a la irona de que, al sustituir el emisor un pensamientO por
otro, oculta su verdadera opinin para que el receptor la adivine, por lo que juega durante un momento con el desconcierto
o el malentendido, y e1 gndo de evidencia semntica que permite
la interpretacin es menor porque se propone desenmascarar al
adversario. El nombre de simulacin o "illusio" se adjudica a
la irona cuando lo que se disfraza es la opinin del contrario,
generalmente mediante una fingida conformidad con l, con lo
que ms pronto se alcanza la comprensin deseada pues el grado
de evidencia semntica es mayor:
hay algunos varones, ejemplares y magnnimos, que suelen decir a
la que va a ser su esposa: HYo te perdotiO porque amaste mucho."
Esto es de consecuencias desastrosas. Procuren ustedes, caballeros,
que sus futuras hayan amado lo menos posible. Nuestro maestro
Victor Hugo dijo: "No maldigdi.s a la mujer que cae, pero no dijo
que nos casramos con ella."
MANUEL GUTib.REz NJEllA

272

irona
En este ejemplo los adjetivos ("ejemplares y magnnimos'-9 implican disimulacin porque sustituyen el verdadero pensamiento
del emisor (de que tales maridos son badulaques, que es lo que
en realidad desea decirles con el conjunto de las. ironas). Introduce la cita de Victor HuGo, en cambio, fingiendo conformidad
con ella para, al final, contradecirla. Se trata de la simulacin
(simul11tio). :c.ta a veces, segn LAuSBERG, consste en que el perverso finja bondad con algn propsito como el de salvarse, por
ejemplo, o en que el virtuoso finja perversidad para sobrevivir
mientras se libera de la sociedad de los malvados, o en desenmascarar al que finge (hipcrisis).
El carientisrno o "scomma" es la ironla por disimulacin, ingeniosa y delicada, de modo que no parece de burla sino en serio:
... quiero daros las gracias por la paciencia con que os habCis dignado escucharme, ejercitando as, en este tiempo santo (Cuar~sma) ,
una de las virtudes que mds recomiendo yo a lru cawdas que me
oyen, y que ms necesito en esta vida, no obstante que la tengo, y
sublimada, en mi nombre, o mal nombre~ periodstico (Duque Job).
MANUEL GuTJRREZ

NJERA

El astesmo (y tambin el anterior caricntismo) suele ser la

forma de la irona preferida para el chiste: GVTIRREZ NJERA
cita a un
joven poeta, autor de ciertos versos
cuya dedicatoria es como sigue:
"A la prematura muerte de mi abuelita
a la edad de noventa aos."
El astesmo es pues una fina irona con aparente carcter de represin o reproche pero que, en realidad, constituye ms bien
un elogio ingenioso; es parecida al hipocorismo, burla amable
que con ternura atena algo reprobable (MORIER), que finge ser
un regao y es una caricia verbal (A.Ji bandido!)_
Muchos autores han descrito una especie de irona metasemmica que consiste en utilizar, en el dilogo , las palabras del interlocutor de modo que el lector o el pblico entiendan lo contrario
debido a que, en el sentido que aqul les da, resultan inverosmiles. Se trata de la antimetdtesis:
A.-Yo asist al O>IIXJ.uio.
B.- (En tono irnico) tSli T asisti&te. Gracias a ti

estamos in-

formados.
dando a entender que no sirvi para nada su asistencia.
La seal de que se trata de irona est en el contexto , pero
~e ve reforzada por otras seales que corresponden a la "pronuntiatio" .

273

iron'fa .
La antimettesis consiste tambin en la utilizacin burlona de
una_ expresin del contrincante:
-Tuve que ir a regar mi milpa, no ha llovido.
Hombre.-Milpa ... Seis pinches matitas entecas.
CARBALLIDO

El micterismo es la burla, guasa, o irrisin:

"Coro D".-Al autor le encanta la cultura (risitas y codazos de los dems), y quiso citar eso pan que ustedes imaginen todo lo que no
vern: dos, pueblos, calles, grandes salones ...

Dice el "Coro D" burlndose del "Coro E" que ha citado verde SHAKESll'EARE.
El cleun.smo o epicertomesis o prospoiesis consiste en atribuir
irnicamente, como burla o mofa, a alguno nuestras cualidades, o
a nosotros mismos sus defectos. Si no hay onia en el deuasmo,
se ~rata ya de la asociacin (Henri MORIER hace tambin sine).
nimo de cleuasmo el astesmo): Jos Juan TABLADA, en una cida
stira poltica contra Madero, encaminada a desprestigiarlo al
iniciar ste su campaa presidencial, le hace decir a l mismo
en una autodescripcin:
SOS

Mis paisanos merecen un pesebre

pues acmilas 110n ...Yo muy ladino
les doy gato por liebre.
Y Palo de Campeche en vez de vino.
Oh pueblo mexicano majadero
que rne traes dcilmente tu dinero.
Mi carcajada tu inocencia arranca,
te doy palo. . . y te pones una tranca
vendida por Madero!
En ella se le caracteriza como falso (ladino) y deshonesto adulterador del vino (ron PaJo de Campeche) cuya industria era el
asiento de su fortuna.
A veces se describe el udiasirmo" (palabra que en griego significa silbido) como aquella ironfa en que interviene un ingenio
picante y que constituye una chanza pesada: en esa misma "tragicomedia zoolgico-poHtca", como la llama TABLADA, la vaca y el
perico, seguidores de Madero, dialogan entre si comentando los
parlamentos del candidato:
L4 vaca (Ingenua)

Pero por qu se palpa el posterior, Madero. en tanto que apostrofa

sw caras ilusiones? (la ilusin de sentarse en la Silla Presidencial) .
Chantecler Madero
(Repitiendo el gesto caball!'tioo)
Puedo sentanne en eJlal Tengo con qu. 1Lo siento!

274

irona
El perico
Es porque as demuestra que tiene fundamento,
un fundamento slido para sus ambiciones!
Otras veces se Je describe como una aproximacin subrepticia
al absurdo, en la que primero se finge seriedad.
Se llama sarcasmo el escarnio, la irona cuando llega a ser
cruel, brutal, insultante y abusiva, en el sentido de que se aplica
a una persona indefensa o digna de piedad: la irona llega al sarcasmo por ambas razones, por insultante y porque la vctima,
ausente, no puede defenderse, en muchos momentos de la misma
obra teatral de TABLADA. Por ejemplo, uno de sus seguidores dice
luego de orlo hablar:

El Perico
Qu megalmano insulto!
Cree ser el Sol en el Cielo!
Que Vzquez le tome el pulso,
mientras yo le tomo el pelo!
Un ejemplo ms cruel de irona sarcstica es d de la crucifixin
relatada por SAN MATEO:
Los que pasaban le injuriaban (a Cristo), moviendo la cabeza y
diciendo: "T que destruas el templo y lo reedificabas en tres das,
slvate ahora a ti mismo; si eres hijo de Dios, baja de esa cruz."
E igualmente los prncipes de los sacerdotes, con los escribas y ancianos:, se burlaban y decan: salv a otros y a S mismo no puede
salvarse. Si es el rey de Israel, que baje ahora de la cruz y creeremos
en :ti. Ha puesto su confianza en Dios; que :ti le libre ahora, si es
que le quiere, puesto que ba dicho: 'Soy el hijo de Dios.'"
Asimismo los bandidos que con :tl estaban crucificados, le ultrajaban.
La irona es mimesis si consiste en remedar burlonamente el
aspecto, el discurso , la voz y jo los gestos de alguien: en el Entrems de los dos rufianes, de GONZLEZ DE EsLAVA, uno busca a otro
para vengarse de un bofetn. El perseguido lo ve venir y se finge
ahorcado. El vengador se envalentona al ver que no corre peligro
y describe todas las heridas y muertes que le dara si an estu
viera vivo. El fingido muerto le tiene el brazo cada vez que el
movimiento es demasiado vivo y peligroso. Cuando el agTaviado
acaba de desahogarse diciendo:
ti hizo como avisado,
porque lo hubiera pringado
o hecho cien mil aicos
y quebrado los hocicos,
si no se hubiera ahorcado.

275

iron\a
el otro se desata y, remedando los gestos y el discurso de su contrincante, al no haber riesgo, bravuconea a su vez diciendo todas
las heridas y formas de muerte que l le hubiera infligido a su
rival, de no haber estado ya ahorcado en el momento oportuno.
Dice versos como stos:

t.ste dicen que es valiente

y anda conmigo en consejas?
Si estuviera aqu presente
le cortara las orejas
y las clavara en su frente.
Y as quedara afrentado,
de todos vituperado,
y despus de esto hiciera
que en viernes se las comiera,
si no estuviera ahorcado.

La exageracin burlona de los rasgos de un personaje es la

caricatura.
La irona es meiosis cuando se aproxima a la ltote debido
a su exagerada modestia, que tiende a producir la impresin de
que algo es ms reducido o menos importante de como es en
realidad: Encinas, el criado "filsofo" en Ganar amigos de RUIZ
DE ALARCN, comenta as el xito amoroso de don Diego, que
ste relata ponderndolo:
El bocado fue costoso
mas paciencia, y al reparo:
que Adn lo comi ms caro
y a la fe menos gustoso.

dando a entender as que la aventura result cara y, para consolarse, es menester compararla ya que todo es relativo, es decir, no
result tan costosa para 1 como para Adn que por una semejante perdi el paraso.
Estos distintos matices de la irona corresponden a grados de
energa de la misma.
La autoirona ofrece una impresin paradjica, ya que parece
orientada a causar el propio dao por lo que slo se emplea cuando
se tiene asegurado el xito de la propia opinin.
Los dems nombres, aqu citados, de la irona, se han empleado como sinnimos en latn o en griego. De esta lengua procede tambin "ironla"~ trmino que se hizo ms popular en varias
]enguas indoeuropeas.
Se trata pues de una metbola de la clase de los metalogismos
porque altera la lgica del discurso. Se produce por supresinedicin (sustitucin ) negativa ya que se reemplaza (merced a la

276

irona
lectura de otros sernas que aparecen en el contexto) el -iignificado de un significante por otro significado. Sin embargo, la
variedad de la irona que ofrece una forma breve porque involucra palabras o expresiones breves y se recupera en un contexto
prximo, es un metasemema, es decir, uno de los tradicionales
tropos de diccin:
La "flapper" y el atleta
piemas dieran -milagros de oro y platasi la clara
ternura de esta virgen los bailara

al llegar a la cama o la meta.

RENATO l.EDuc

La irona de pensamiento es una forma de la "sermocinatio''

cuando se finge tomarla de la opinin del ad vcrsario, para caracterizarlo poniendo en evidencia la falta de sentido de su criterio.
En este caso tiene su lugar, dentro de la retrica clsica del discurso oratorio, en la parte de la oracin forense Barnacla refutacin , pues uno de los medios para impugnar consiste en reproducir el punto de vista del adversario poniendo el nfaJis en sus
errores o puntos dbiles.
En el gnero deliberativo , la irona suele vincularse a la
permisin o eptrope, al fingir que se deja en libertad al destinatario para obrar contra el consejo del emisor, mismo que acaba
por prevalecer con dao para el desobediente.
En el gnero demostrativo el elogio, combinado con irona, se
entiende como vituperio o como paradoja : en un extenso poema
irnico, Renato LEouc parece elogiar el tiempo pasado, de su juventud, que evoca con una mezcla de burla y ternura:
Arte de ver las cosas al soslayo,
cantar de madrugada como el gallo,
vivir en el invierno como en mayo
y errar desenfadado y al garete
bajo este augurio: Lo que usted promete ... 1
Y en la rada indumentaria un siete.

El siguiente ejemplo de SoR. JuANA resulta, en cambio, paradjico:

Dijo un discreto que no es necio entero el que no sabe btn;
pero el que lo sabe est calificado. Y aiiado yo que lo perfecciona
(si es perfeccin la necedad) el haber estudiado un poco de filosofa y teologa, y el tener alguna noticia de lenguas, que con eso
es necio en muchas ciencias y lenguas: porque un necio grande no
cabe en slo la lengua materna.

La irona dramtica se infiere de las acciones de los protagonistas que son opuestas a la cordura, o que son contrarias a lo

277

ironia,
que se espera de su carcter o del tipo de personaje que representan (como en la parodia ), o bien, que ofrecen un contraste
entre lo. que los otros personajes juzgan a su respecto 'Y el modo
como se producen. En este sentido hay un ejemplo en las acciones de don Quijote, pues tanto el lector como los personajes esperan de l otro comportamiento.
La irona tambin suele combinarse con muchas otras figuras
como por ejemplo con la hiprbole , con el oxmoron , con la
interrogacin retrica (que quiz afirma lo contrario de lo que
a una lgica respuesta corresponderla), etc.
En cuanto a la llamada "irona socrtica", quiz el ms antiguo
empleo de este trmino, confonne a su uso en La repblica~ de
PlATN, significa simulacin.. es decir, "el verboso y solapado me
dio para embaucar a la gente". El simulador era un tipo de personaje de la comedia griega; hipcrita, dbil, pero ingenioso. Al
preguntar ScRATEs, en los Dilogos de PLATN, simula ignorancia
y simplicidad para orientar gradualmente haca la verdad a su
interlocutor.
En recientes estudios sobre la irona se han sealado como sus
rasgos ms caractersticos: su componente lingstico: la inversin
semntica de la antfrasis; su componente retrico: la disemia ,
que le aporta su ambigedad esencial (un significante con dos
significados: un contenido patente positivo, con un contenido lateute negativo); su compoueme intensamente ilocutivo (V. ACTO
DE HABLA ) puesto que la irona agrede, denuncia, apunta a un
blanco; sus actante.s : el emisor , el receptor y el blanco o la
vctima a la que se intenta descalificar (que puede ser la situacin,
el receptor o el mismo emisor), y su "eje de distanciacin", que
implica grados de solidaridad del ironista con su blanco. En cuan
to a la naturaleza de la irona, mientras MoRtEK ve en ella una
reaccin ante el mundo (principalmente vengativa y colrica pero
tambin quiz. resignada, conliadora o divertida) , BooTH la ve,
en cambio, como un juego euforizante 'Y estimulante (MuEcKE).
En cuanto a los indicios que permiten al receptor detectar la
ironia, son muy heterogneos. Pueden ser situacionales -de la situacin de enunciacin -, pueden ser lingsticos -lxico, sin
taxis, modaliwdores , elementos tipogrficos-, los cuales, en el
contexto , desacreditan ciertos sintagmas y exigen un trabajo de
interpretan, por ejemplo la naturaleza de ertos predicados slo
aplicables a una persoua dada, o la naturaleza del sujeto de la
enunciacin; y pueden ser paraverbales, es decir, prosdicos y gestuales -entonacin, mfm.ica- (MoKIER). En fin, dichos indicios se
relacionan con las caractersticas de Jos actantes de la enunciacin,
pues involucran su competencia cultural e ideolgica (conocimien-

278

isocolon
tos, creencias) ; su competencia retrica (pues los indicios pueden
provenir del tipo de discurso de que se trate). su saber acerca
del mundo y acerca del interlocutor; sus "modelos de verosimilitud ", sus "sistemas de cspectativas", y su conocimiento de las que
DucROT 1Iama "leyes del discurso" y GRICE Barna "reglas conversacionales" (V. CONTRADICCIN e INSINUACIN ) que comprenden
lo imp!icito y lo sobreentendido (KERBRAT-RECCHIONI). Las
marcas de la irona son presuntivas y orientan al receptor, de manera ambigua, hacia hiptesis interpretativas de su iutencin significante. La irona puede ofrecer una especificidad semntica (su
forma de antfrasis, combinada o no con otras figuras como la
litotes y la hiprbole ), o bien una especificidad pragmtica,
en la irona situacional, que no ofrece una peculiar estructura
semntica. Sin embargo, es posible hallar antfrasis no burlescas y
tambin burlas sin antfrasis (KERBRAT-REccHIONI).
IRRETICENCIA. V.
IRRISiN. V.

LICENCIA.

IRONA.

ISOCOLON (y "prison", parisosis, "subiunctio", subjuncin, "subnexio", "adiunctio", adjuncin, disyuncin o "disiunctio").
En la tradicin retrica clsica, figura de la elocucin producida por el arreglo sintctico-semntico de los elementos gramaticales, conforme a un orden de correspondencias simtricas, donde
suele haber igualdad del nmero de palabras o igualdad de la
estructura sintctica yfo igualdad semntica.
Se trata, pues, de la estrategia retrica para la construccin
de periodos constituidos por miembros que pueden ser palabras ,
frases u oraciones ; que se presentan coordinados, ya sea que
ofrezcan igualdad sintctica o semntica, absoluta o relajada, parcial o completa. Es la estrategia que determina, en cada caso, el
juego de regularidades simtrico-asimtricas del esquema distributivo de los elementos sintcticos y semnticos.
El isocolon constituye, as, una cadena enumerativa de dos o
ms elemento!~ princ~pales o secundarios que se coordinan a la vez
que su extensin, sus miembros o su efecto acstico uonemas
tono , acento , etc.) se corresponden, por ejemplo:
Qu soledad augusta! Qu silencio tranquilo!
URBlNA

donde son correlativas las posiciones de cada una de

gramaticales (igualdad de estructura sintctica) de
de igual nmero de miembros e igual nmero de
significados semejantes.
Existe una variedad de casos de isocolon, en la

las funciom:s
dos oraciones
slabas y con
que cuentan,

279

isocolon.
tanto la igualdad (parcial o total) del lignificante (nmero y
extensin de los miembros), como la del &ignificado.
E D. cuanto al significante, en general, en el isocolon se presentan los perodos con miembros iguales. Esta igualdad del significante puede ser total o parcial.
A veces es igual el nmero de los miembros yuxtapuestos (en
cada verso, por ejemplo), o bien la extensin de los mismos (de
dos o ms paJabras, por ejemplo):
-Cyo es aquel caballo?
-Seor, era de mi padre,
-Cyas son aquellas armas?
-Seor, eran de mi hermano.
(Romancero)

pero a veces "admite desigualdad en el nmero de palabras de los

miembros" (LAUSBERG), y entonces se llama pdrison o parisosis.
tste puede considerarse como un tipo de enumemcin o "dis.
tribucin a distancia":
t con tu seor a cuestas; y yo, encima de ti, ejercitando_ el oficio para que Dios me ech al mundo.
CEltVANTES

El isocolon puede contener d~ o ms miembros (o colon -plural cola-, o "Kmma" -plural "Kdmmata"-). Muchas veces el
isocolon bimembre es una anttesis . El trimembre se denomina
tricolon; el cuatrimembre, tetracolon.
Si se considera el criterio de la igualdad formal (completa o
relajada) de los miembros del isocolon, y a la vez el tipo de relacin sintctica de los mismos, podemos distinguir entre la disiunctio, la subiu.nctio (o subnexio) y la adiunctio (o adjuncin).
La. disiunctio o disyuncin es un isocolon formado por oraciones completas. Algunos de sus miembros son sinnimos, y tal
igualdad de significacin convierte al isocolon en un caso de sinonimia a distancia, mientras los otros miembros, diversos, se
acumulan:
Y as, con mucha priesa recogieron su gfmado y cargaron de las reses
muertas, que pasaban de siete, y SIN AYF.RIGUAR 01"RA COSA, SE FUERON,
CElt.VANTES

pues la diversidad de los miembros del isocolon, que puede ser

an mayor, lo convierte en acumulacin :
Soy yo el que roba los luceros,
el que desvalija la noche,
el que entra a saco en las riber.u.
ANTONIO 0UVER BELMAS

280

isocolon
Tambin se ha llamado antapdosis o redditio a la -<:orrespondencia paralelstica doble, sintctico-semntica:
Llranle todas las damas, y todos Cos hijosdnlgo,
unos dicen -"Ay, mi primo!" Otros dicen -"A)', mi hermano!"
(Romancero)

y, cuando se invierten los elementos en la repeticin , se ha llamado redditio contraria:

Tiene la noche un rbol
1
2
3
con frutos de mbar;
tiene una tez la tierra
1
3
2
ay, de esmeraldas.
GOROSTIZA

La subiunctio o subjuncin es un isocolon en el que se coordidinan oraciones enteras (principales o secundarias) con diversidad
de significacin~ y que "sirve para detallar un complejo semnticamente supraordenado" (l..AUSBERG) :
Sanchica mi hija nos llevar la comida al ato. Pero guarda! que
es de buen parecer, y hay pastores ms maliciosos que simples, y no
querrfa que fuese por lana y volviese trasquilada; y tambin suelen
andar ]os amores y los no buenos deseos por los campos como por
las d udades, y por las pastoras chozas como por los reales palacios,
y quitada la causa, se quita el pecado, y ojos que no ven, corazn
que no quiebra; y mds vale salto de mala que ruego de hombres
buenos.

O bien:
... bien haya el que invent el sueo, capa que cubre todos los
humanos pensamientos, manjar que quita la hambre, agua que ahuyenta la sed, fuego que calienta el fro, fria que templa el ardor,
y, finalmente, monedn general con que todas las cosas se comp.ran,
balanza y peso que iguala al pastor con el rey y al simple con el
discreto.
C.Eli.VANTES

donde las coordinadas son todas aposiciones de sueo> elemento

al que se subordinan sintctica y semnticamente.
La subiunctio a veces. ofrece el aspecto de una repeticin se
mntica que constituye un parntesis explicativo: se trata de la
prosapdosis o subnexio:
Y aunque la gente gritaba
y corra como el aire,
cuando quiso, ya no pudo,
aunque quiso~ lleg tarde,

281

isocol11n
que estaba la migajita
revolcndose en su sangre.
Gt1Il.I.ERMo PR.Juo

La adiunctio o adjuncin es un isocolon cuyos miembros son

elementos incompletos, de diver-so significado, sintcticamente dependientes y vinculados a un predicado comn antepuesta, intcrptH'Sto o pospuesto, que es el elemento complexivo (zeugma ) :
no haba en toda la venta sino unas raciones de un pescado que
en Ca.rtiJJa llaman Abadejo, y en Atzdalucfa bawllau, y en vlniS
partes curadillo y en otras truchuela.
CERV:\~TFS

donde el predicado comn, antepuesto, es llaman.

Algunos han denominado adjuncin a la acumulacin asindtica de sustantivos.
As pues, la adiunctio es un isocolon (figura "por orden") pero
tamb(n es una enumeracin (figura "por adicin") y un
zeugma (figura "por supresin").
Hay, en cambio, una relacin conceptual en el isocolon, en el
caso de la ya mencionada sinonimia, si los miembros expresan
el mismo significado y las oraciones son independientes y coordinadas. En este caso la sinonimia se llama "interpretatio":
Call la voz. y el violn
apag su meloda.
Qued la melancolia
vagando por el jardn.
Slo la fuente se oa.
A.

MACHADO

o bien en prosa:
-Oh alma endurecida! Oh escudero sin piedad.' Oh pan mal em
pleado y mercedes mal consideradas las que te he hecho y pienso
hacerte!
C!:RVAN'IF.S

y cuando es sinonimia a distancia QUINTILIANO la llama disiunctio

(disyuncin) que tambin es la correspondencia sintctica entre
varios trminos sinnimos, por una parte, y por otra, varios de
diferente significacin . Tambin es un tipo de relacin conceptual
la diferencia semntica de los miembros (la acumulac!n mencionada). Un ejemplo de este tipo de isocolon es el constituido
por series de periodos formados por dos o ms prtasis y apdosis, de este tipo:
Si todo cuanto he dicho no basta a moverse de tu mal propsito,
bien puedes buscar otro instrumento de tu deshonra y desventura ...
CERVANTES

282

isosilabismo
Y, como ya se dijo, la diversidad de significacin de los. miembros yuxtapuestos da en enumeracin:
Rise el lacayo, desenvain su calabaz.a, desalforj sus rajas, y
sacando un panecillo, l y Sancho se sentarm1 sobre la yerba verde ...
CERVANTES

En fin, tambin existe relacin conceptual entre los dos miembros del isocolon antittico. En la anttesis (dice LAUSBERG) se
presenta una "agudizacin de la diferencia s.em<..ntica''. Este isocolon suele describirse como un fenmeno de "igualdad en el nmero y el orden de las palabras, y contenido antittico".
No11 es por falta de ajuar - que de oro ya est cusida,
sino es pOf" falta de venhtra - que del cielo no le vena.
(Romancero)

(V. tambin

ENUMERACIN

ISOFONfA. V.

!SOTOPA.

ISOLOGfA. V.

!SOTOPA.

ISOMETRJA. V.

METRO

ISOMORFISMO. V.
ISOPLASMIA. V.

e.)

e JSOSILABisMO.

ISOTOPA.

!SOTOPA.

ISOSILBICO. V. ISOSILABJSMO.
ISOSILABISMO (e i&Osilbico, isoslabo o isometra y heterometra,
anisosilbico, estrofa).
Se llaman isosilbicos o isosilabos los versos o los hemistiquios que poseen el mismo nmero de slabas:
Cay sobre roi espritu la noehe;
en ira y en piedad se aneg el alma ...
BtCQUER

El fenmeno del isosilabismo se llama tambin isometria. Se opo

nen a stos los versos o hemistiquios anisosilbicos, que presentan
heterometn'a, es decir, un nmero desigual de silabas, como ocurre
en muchos de los versos de la primitiva poesa espaola:
Grandes son las ganancias que mio Cid fechas ha;
robavan el campo e pin.ssanse de tomar.
Entravan a Murviedro con estas ganancias que traen:
grand es el gozo que va por es logar.
CID

donde las medidas de los ocho hemistiquios son, respectivamente,

de 7, 6, 6, 7, 7, 8, 5 y 6 sflabas, o bien como ocurre en diversas

283

isosilaloismo
combinaciones
cuatro slabas)
variedad se da
siguientes diez
l)
2)
3)
4)
5)
6)
?)
8)
9)
10)

como los versos de pie quebrado (de ocho y de

o las silvas (de siete y de once slabas). La mayor
en la poesa del siglo xx, como puede verse en los
versos iniciales del famoso Nocturno de SILVA:

Una noche,
Una noche toda llena de perfumes, de murmullos y de msica de alas,
Una noche
En que ardan en la sombra nupcial y hmeda, las lucirnagas fantsticas,
A mi lado, lentamente, contra mi cefiida, toda,
Muda y plida
C.omo si un presentimiento de amarguras infinitas,
Hasta el fondo ms secreto de tus fibras te agitara,
Por la senda que atraviesa la llanura [lorecida
Caminabas,

donde respectivamente cuentan con 4, 24, 4, 22 equivalentes a 21

silabas porque el quinto verso tennina en esdrjula (V. METRO ),
16, 5 equivalentes a 4 por la misma razn, 16, 16, 16 y 4.
o como en los de NERUDA:
Cuando todo era altura,

altura,
altura,
all esperaba Ja e.mJcralda fria,
la mirada esmeralda:
era un ojo:
miraba
y era centro del cielo,
el centro del vaco:
la esmeralda
miraba:
nica, dura, inmensamente verde,
com.'o si fuera un ojo
del ocano,
ojo inmvil del agua,
gota de Di08, victoria
del Cro, torre verde,

aunque en ste, y en muchos otros casos en la poesa moderna, el

aparente anisosilabismo se resuelve en isosilabismo por virtud del
esquema rtmico cuyas pausas obligan a leer, en realidad, versos
heptasflabos y endecasflabos conados arbitrariamente en el espacio, de manera que se produce un contraste entre su naturaleza
mtrica verdadera y la aparente.
Tanto el fenmeno del isosilabismo, como el opuesto, se dan
dentro del marco de las estrofas: conjuntos anlogos, de dos a
catorce versos, que constituyen unidades dentro de las cuales se

284

isotopa
repiten los esquemas metricorritmicos y que funcionan a }f"' vez
corno divisiones formales del poema. (V. tambin METRO .)
ISOSlLABO. V.

ISOTAXIA. V.

ISOSILABJSMO.

ISOTOPA.

ISOTOPlA (o isosema, e isofona, isoplasmia, isotaxia, isologa, isomorfismo, alotopa, bi-isotopa, pluri-isotopa o poli-isotopa, mediacin, lectura tabular, isotopa parcial, global y actorial, pretextual, tipo de discurso ).
GREIMAS tom de la ciencia fsico-qumica este trmino y lo
aplic al anlisis semntico. hotopa c:s cada lnea temtica o
linea de significacin que se desen"uelvc dentro del mismo desarrollo del discurso ; resulta de la redundancia o iteracin de los
sernas radicados en distintos sememas dd enunciado , y produce la continuidad temtica o la homogeneidad scn1ntica de ste, su
coherencia. Se trata de una "conformidad semntica" (PorriER)
que se llama tambin isosemia. El discurso isosmico se desarrolla
unvocamente en un solo nivel semntico que es el referencial, es
decir, su semitica es denotativa. Es pues una propiedad del discurso, manifestada por un fenmeno de recurrencia, y sinre al
proceso integrador de la percepcin. Cuando leemos o escuchamos: "una pequea vasija", captamos tres veces la idea de gnero
femenino, y tres veces la idea de nmero singular que son redundantes. La redundancia determina que cada unid3d o semcma de
la cadena proyecte hacia adelante haces de restricciones fonticas,
sintcticas y semnticas. Esto aumenta la previsibilidad pero tambin disminuye la cantidad de informacin (ya que los sernas
repetidos sustituyen a los sernas que procuraran nuevos contenidos).
La isotopa resulta, as, de la asociacin de los sernas en el
habla , en un campo isotpico* (mismo que se opone a campo
semntJ"co que es consecuencia de la asociacin de los sernas en
la lengua , en el sistema ) . La recurren ca de categoras semnticas construye uua red a lo largo del desarrollo del discursO lgico,
una "red de anafricos -dice GREIMAS- que, al reenviarse de una
oracin a otra, garantizan su permanencia tpica''.
GREIMAS advierte dos condiciones o reglas semnticas para que
.s.e d la isotopa: a) "el sintagma. , que rene por lo menos dos
figuras smicas ", dice, ofrece el "contexto mnimo que permite
establecer una isotopa"; y b) una secuencia no es isot6pi.ca a menos
que posea "uno o varios clasemas (o conjuntos de sernas genricos) idnticos".
El desarrollo de la isotopa es el mismo de la continuidad te-

285

isotopfa_
mtica que permite la comprensin ~ la conceptualizacin. La
identidad (o redundancia) de sernas en distintos sememas, es la
base para la conceptuali:tacin de cada segmento del discurso que
es ''constantemente remodelado por la conceptualizacin de los
segmentos siguientes" (dice PDTIIER) hasta que se acabala cada
lnea de significacin postulada por el mensaje .
GREIMAS ofrece varias descripciones, ejemplos ~ definiciones
de isotopa. La ms completa de stas es la siguiente: "Conjunto
redundante de categoras semnticas que hace posible la lectura
uniforme del relato , tal como ella resulta de las lecturas parciales
(es dedr, por segmentos sumativos, por subconjuntos) de los enunciados, despus de la resolucin de sus ambigedades , siendo
orientada tal resolucin por la bsqueda de la lectura nica."
A las condiciones de GREIMAS, el Grupo "M" en su Rhtorique
de la poesie, extenso y rico trabajo inspirado en los de GREIMAS
y R~STIER sobre todo, ha agregado otra: los segmentos isotpicos del
discurso no pueden poseer temas opuestos si estn en posiciones
sintcticas de determinacin, porque se rompe la isotopfa y el
enunciado resulta alotpico. Esta condicin, ms bien qlle una regla
semntica, resulta una regla lgica, una exigencia de no contradiccin . De esta aportacin suya a la descripcin del concepto,
el Grupo "M" ha pasado a conttibuir con una nueva definicin
de isotopfa: "propiedad de los conjuntos de unidades de significacin que comportan una recurrencia identificable de sernas idnticos y una ausencia de sernas exclusivos en posicin sintctica de
determinacin".
Quedan as/, reduciendo a una las de GREIMAS, dos condiciones;
una positiva, de yuxtaposicin, la redundaucia que elimina ambigedades seleccionando significados en el paradigma (dla respecto a noche; da~ respecto a mes), y otra negativa, de composicin,
de no impertinencia, que acta en el nivel sintctico.
La consideracin de los niveles de organizacin isotpica (yuxtaposicin o redundancia y composicin o no impertinencia) determinan tipos de discursO:
a) La yuxtaposicin y la composicin isotpicas caracterizan el
discurso cuya funcin es la referencial. La redundancia dada sobre una sola lnea isosmica, aumenta la previsibilidad, por ejemplo en los textos de carcter cientfico (misma que disminuye en
los de carcter literario).
b) La yuxtaposicin isotpica y la composicin alotpica (impertinencia predicativa) caracterizan cierto tipo de discurso original
sobre todo el potico, por ejemplo: "En el mar de los ojos
hay plantos de peces luminosos ... " (PELLICER)
e) La yuxtaposicin y la composicin alotpica.s (el enunciado

286

isotopa
absurdo) puede presentarse como un caso extremo en el lenguaje
potico. As puede parecer el oxlmoron "la sombra de tu ruego"
(PELLICER). El Grupo "M" pone como ejemplo "de incoloras ideas
verdes" que, como veremos, o[rece una alotopa an m;is intensa.
Salomn MARcus y el mencionado Grupo "i\!" han trabajado
aplicando el concepto de alotopa al caso de los tropos , ya que
la composicin dada como impertinencia distribucional es la operacin retrica que modifica los sernas.
Como ya se dijo, POTTIER y GREIMAS han visto el concepto de
isotopia como esencialmente vinculado al de Comprensin. Ello es
en virtud de que su identi[icacin (segn GREI'-fAS) "permite eliminar los obstculos que opone a la kctura el carcter polismico del
texto " "para asi reemplaz.ar -dice por su parte Vctor RENIERel discurso
por el resultado metalingstico de la lectura". Tambin VAN DIJK lo ha relacionado implcitamente de manera [ructrera, con las m.acroestructuras textuales o abstracciones en que
el receptor vuelca lo que sobreentiende globalmente de las secuencias de frases , es decir, de los contextos mnimos necesarios para
establecer isotopas, la unidad mnima de los cuales parece ser el
morfema (com-ible, exist-ib/e) cuyo empleo desviado genera
metapla.~mos . El Grupo "M", por su parte, hace notar la relacin
del conocimiento (proceso de adquisicin del sentido ) con la isotopa (isosemia) del sintagma mnimo, debida a la relacin entre
coherencia y saber. La isotopa y la alotopa '(o [alta de coherencia) revelan -dicen- la epistemologa implcita en la semntica
de una lengua, una poca y una sociedad particulares, -y los enun
ciados isotpicos de una poca pueden resultar alotpicos en otra";
en e11o tienen parte las di[erencias de contexto. es decir, las "cir
cunstancias del acto smico" que para Luis PRIETO son "todos los
hechos conocidos por el receptor en el momento en que el acto
smico tiene Jugar, e independientemente de ste".
La isotopfa es una construccin que va siendo elaborada con[orme a modalidades propias por cada discurso particular. Las diferentes lneas temticas que rorman la red isotpica, se organizan
en torno a una "categora semntica [undamental" o clasema ,
formando un todo hipostasiado, a la manera como las aguas afluentes suman su entidad a la de las aguas del ro ("isotopas ms
profundas" que menciona GREIMAs) en que desembocan. La lectura, progresivamente, procediendo por bloques resumibles en macroestructuras para[rsticas, inscribe en un campo isotpico las unidades del texto; campo que, con[onne las unidades van apareciendo, se modifica constantemente.
Durante el desarrollo del discurso los sernas de cada semema
operan orientaudo la actualizacin de ciertos sernas (y no de otros)

287

isotqpia
en otros sememas. Parafraseando un ejemplo de la Rhtorique de
la poesie podemos decir que en:
Ocurri un da de julio

los sernas de julio (mes del ao) orientan nuestra lectura de dia
como divisin cronolgica, "estable, correspondiente a una revolucin del globo terrestre"; mientras que en:
Ocurri un da resplandeciente

los- sernas de resplandeciente (emisor de luz), dirigen nuestra comprensin en el sentido de "parte luminosa del da, opuesta a la
noche".
Los discursos que mejor logran poner de relieve la isotopa
son los que corresponden a una intencin y una estrategia que
preside su construccin y que detennina la eleccin de sernemas
precisos -por ricos en sernas- y de sernemas no ambiguos -sino
ortosemmicos-, y que, adems, distribuyen la mayor cantidad de
informacin al principio del enunciado, _para reducir al mnimo
el nmero de hiptesis de lectura que deban ser verificadas en los
segmentos de discurso subsecuentes. Tal es, por ejemplo, el discurso didctico.
Los discursos biisotpicos (donde se superponen dos isotopas) se
reconocen porque producen una tensin debida a que aparece una
alotopfa que indica la existencia simultnea de dos isotopas del
contenido: una bsica, y una retrica. Cada una tiende a ser leda
sobre su campo isotpico. Al mismo tiempo, al detectar la conexin
entre ellas (GREIMAs) dada a travs del trmino dismico o de una
relacin de analoga del significante, se permiten el proceso de la
mediacin (Grupo "M") o paso de una isotopa a otra (que es
la estructura semntica propia del poema), y la relajacin de ]a
tensin. Los discursos biisotpicos se apoyan en sememas equvocos
f". DILOGA ) que funcionan como trminos conectadores de isotopas, porque poseen un significante y dos significados y actualizan simultneamente sernas que se alinean c;.obre otra isotopa
que es aJotpica en relacin con la primera. La lectura de estos
discursos es accidentada. Sus mecanismos son caractersticos del discurso humorstico, del chiste, del discurso potico o literario. En
este ltimo manifiestan la funcin potica jakobsoniaua al determinar en el discurso economa de recursos y densidad de significacin; y son vistos como procedimientos retricos, en la diloga
o antanaclasis, y tambin en otros metasememas , sobre todo la
metfora , conector ideal, porque resulta precisamente de la interseccin que relaciona dos conjuntos smicos parcialmente anlogos
y parcialmente opuestos. El empleo de estas figuras produce un

288

isotopa
efecto estilstico que GREU..1:AS describe como "placer espifltual
(que) reside en el descubrimiento de las dos isotopas diferentes
en d interior de un relato supuestamente homogneo".
El texto biisotpico es slo un caso particular de la poli-isotopia
o pluri-isotopia. En sta aparecen varios trminos conectores que
permiten mecanismos de mediacin entre ms de dos isotopas que
se desarrollan simultneamente.
El Grupo "M" ha sealado, en los enunciados, la existencia de
grados de intensidad de la alotopa, que dependen de la cantidad
de sernas comunes que aparecen en los scmemas. Su determinacin es, sin embargo, difcil, en virtud de que la posibilidad de
enumeracin exhaustiva de los sernas de un semema, parece por
ahora discutible. Sin embargo, estos conceptos son importantes
debido a que la relacin entre isotopa y alotopa interesan cuando se consideran la ta.sa de informacin y la tasa de originalidad
de un mensaje, por ejemplo el potico, que podra revelarse corno
hiperredundante e hipcriSolpico. Tambin es interesante observar
que el orden temporal no es condicin para la isotopa, y que las
funciones sintcticas confieren a los sememas valores semnticos.
como puede observarse en esta irona acerca del discurso de los
polticos:

Dice uno de c11os: "-No me escuchan. Es como si mis discursos

fueran emitidos en otra frecuencia."
Alguien le contesta: "Mm ... esa puede ser la causa. Tal vez usted
hace uso de la palabTa con demasiada frecuencia."
Donde puede observ<trse cmo el trmino conector de isotopas
(frecuencia) pasa de un significado a otro, ambos denotativos,
merced al cambio de su funcin gramatical, indicada en cada
caso por la prepbsiciu: "en frecuencia", "con frecuencia". Este
ejemplo lo es tambin de isotopa sernmica u horizontal, dada
en el texto, opuesta a la isotopa metafrica, que es vertical, eu la
que el trmino conectador no slo relaciona los campos isotpicos
en el texto, sino tambin los campos semnticos a los que, en el
sistema, pertenecen los sememas que participan en el tropo.
El hallazgo de la alotopia en el transcurso de la lectura (generalmente los tropos caractersticos del dis(urso figurado), significa
un tropiezo para la conceptualizacin de los segmentos subsecuentes. pues se opone a la "lectura uniforme", que es unhoca y sin
contradiccin, por lo que requiere solucin, que, para el Grupo
"M", podra consistir en:

1) La correccin del elemento alotpico por adicin de los semas recurrentes y la supresin de los sernas no pertinentes, lo quP
permite integrar, en forma prospectiva, la unidad ya reevaluada.

289

isotopa _
Cuando

LPEZ VELARDE

dice:

Sonmbula y piante,
mi voz es la gemela
de la canela.

los dos primeros adjetivos van recibiendo sucesivas cargas semnticas al entrar, poco a poco, en el juego sintctico con los sustantivos voz.. gemela y canela. Ello ocurre por etapas:
a) .. Sonmbula y picante"
b) .. mi voz sonmbula y picante''
e) "'mi voz sonmbula y piante es la gemela"
d) mi voz sonmbula y piante es la gemela de la canela",

y ni sondmbula ni picante acabalan su sentido (metafrico) sino

hasta su confrontacin con canela, que precisa su significado trpico, connotativo. (V. CONNOTACIN .)
2). La reevaluadn retrospectiva se realiza, en cambio, cuando

la prospectiva no basta.
Cuando Alfonso REYES dice:
Amapolita morada
del valle donde nad;
si no ests enamorada,
enamrate de ml.

Al aparecer el semema enamorada y el ltimo verso "enamrate de m", imponen la reevaluacin retrospectiva de todo lo anterior, por la ruptura de la isotopa bsica (veget~l) y la implantacin de una segunda isotopa metafrica, de la prosopopeya ,
mediante la agregacin del serna humano.
La isotopfa se rompe porque lo vegetal y lo humano se oponen
pero, adems, porque aparecen en el texto en posicin sintctica
de concordancia.
J) La tercera y ltima solucin consiste en reconocer la im
pertinencia y lo que ella significa: la implantacin de un nuevo
significado an no precisado y cuya reevaluacin, que queda pendiente, puede estar relacionada. con el ttulo, o con textos seriados
anteriores, o con la aparicin posterior de una frmula conectadora de la isotopa bsica con la isotopfa metafrica, o con "indicadores semiolgicos externos", tales como la situacin del mensaje
o las convenciones caractersticas de un gnero (en la fbula, la
isotopa descansa sobre una lgica distinta a la del mundo real) ,
o las caractersticas del estilo dominante en una corriente literaria; es decir: con factores pretextuales que subyacen en una isotopla (n'etextual.
Los grados de la alotopa son detectables mediante una prueba

290

isotopia
de negacin: en el oxlmoron , por ejemplo, los trminos .cuyos
sernas se oponen pertenecen a un campo isotpico debido a que
estn rerubiertos por sernas que les son comunes.
En el verso de

SANDOVAL

ZAPATA:

En poco mar de luz ve oscuras ruinas

dejando sin comentar .e} segundo oxmoron (luz-oscuras) podemos

advertir que poco y mar se oponen sobre el eje de la cantidad en
el que Otros sernas les son comunes por lo que, si bien el enunciado:
"el mar es poco"

es alotpico, soporta la prueba de la negacin, ya que en el enunciado:

"el mar no es poco"

la negacin restablece esta isotopfa, que es "isotopfa semntica"
porque est dada en la redundancia de las unidades formales del
contenido.
En otros enunciados la alotopfa ofrece una mayor intensidad
y su reformulacin negativa sigue siendo alotpica.
Si, por ejemplo, haciendo caso omiso de que las ideas no pueden ser a la vez incoloras y verdes simplificamos el ejemplo antes
citado "de incoloras ideas verdes", y decimos:
"las ideas son verdes"
"las ideas no son verdes"
vemos que ambos enunciados pertenecen a la categora lgica de
las proposiciones absurdas, ya que negamos que ese sea el color
de las ideas; pero atribuirles que no son verdes es igualmente no
pertinente, ya que se trata de una alotopa intensa o fuerte porque entre ideas y verdes no hay semas comunes, pues los colores
se han asociado tradicionalmente a las emociones y no a las percepciones mentales. Esta alotop:fa fuerte puede ser hallada tambin
en el lenguaje potico ya que, como afirman MAR.cus y los miembros del Grupo "M", este lenguaje "no se' rige por el principio
de no contradiccin".
El Grupo "M", en la Rhtorique de la poesie1 propone hacer
frente a los textos poli-isotpicos Jumando a la lectura lineal los
resultados de una lectura tabular que "privilegie las relaciones
establecidas fuera de la lnea del tiempo", lo que permite al lector
captar las correspondencias de los elementos, fuera del orden que
stos guardan en el tiempo. La tabularidad es construida por la
lectura, y no dada. En la lectura tabular se superponen los resultados de diferentes lecturas correspondientes a diferentes isotopas

291

isotopja
respectivamente. Este procedimiento permite, tanto hallar las "unidades dadas" por el texto en el nivel de las figuras mismas, una
vez qHTegidas las impertinencias (lo que dara, por ejemplo:
vJ'drio a"nimado =mariposa), como las "unidades proyectadas" que
provienen de una relectura retrica posterior y retrospectiva, que
permite pasar, sobre la base de la poli-isbtopa, a la construccin
de nuevos tropos en otro nivel. (Esto dara, por ejemplo:

Jvidn"ojnivel denotativo,
Jvidrio animado= mariposa/primer nivel figurado,
fman'fiosa =galn enamoradofsegundo nivel figurado en que
se ha dado ya una mediacin entre las isotopas fanimalfhumanof;
y, tras la lectura completa de todo el soneto (de SANDOVAL ZAPATA) donde se describen el itinerario fatal de la mariposa que,
atrada por la flama, en ella se incinera, y el itinerario inexorable
del galn enamorado que atrado por el amor, en l se quema;
dara, en un tercer nivel figurado -simblico, de la "isotopa semiolgica" que rebasa d texto- el itinerario de la naturaleza
humana que, deseosa de sublimarse en el amor divino, en l se
incendia (conclusin, sta, a la que se llega tras otra mediacin
que conecta a otra isotopia que es una abstraccin universal, fuera
del texto).
Ms tarde, en el soneto, los niveles de la isotopa metafrica,
la hipstasis de las isotopas: ffuegofamorf naturaleza divina de
lo humano f, produce una metamorfosis pues extingue la vida pero
procura otra vida ms elevada, en la que se alienta a tTavs del
ser amado y en l.
En la Rhtorique de la posie se menciona el resultado de la
lectura de estos niveles como "lectura metasemmica de sememas
alosmicos y lect:ura metasemmica de sememas isosmicos".
El hecho de que las posiciones sintcticas de los sememas, las
equivalencias sintcticas entre los enunciados, los fenmenos retricos del nivel fnico-fonolgico y los del nivel mor[osintctico, es
decir, la correlacin dada entre las redundancias de los distintos
niveles, agregan a los sememas valores semnticos, y as apuntalan, subrayan o enriquecen el sentido global, ha llevado al Grupo "M" (y tambin a otros tericos cbmo RASTIER, Saloman MARcus y Pius SERVIEN) a proponer la consideracin de otras isotopas, adems de la isosem{a o isotopfa del contenido, que seran
fenmenos de isomorfismo o identidad formal de las estructuras:
1) isotopfas de la expresin:
1.1. la isofonia o isoplasmia, constituida por la repeticin re
guiar de las unidades del significante, que se da en fenmenos
retricos como el ritmo o la rima ;

292

iterativo
1.2. la isotaxia~ que Tesultara de la iteracin de las mismas estructuras sintcticas, ya que las unidades lingsticas que cumplen
la misma funcin -ya lo dec{a Rl:sn.ER.- son isotopias desde el
punto de vista sintctico. Con la salvedad de que ambos tipos de
isotopa no aparecen como condiciones necesarias para la homogeneidad semntica del discurso, aunque en la poliisotopfa pueden
hallarse presentes no slo dos o ms S(>topias del contenido sino
tambin una isotopa de la expresin y otra del contenido.
Esto ha llevado a homologar por completo el cuadro de las
isotopias (generalizando el uso de este trmino a todos los niveles,
y denominando isosemia a la isotopa semntica) con el cuadro que
contiene el conjunto de las metbolas" y sus tipos; metaplasmo ",
metataxa , me tase mema y metalogismo . Para ello han agregado
la isologa) que corresponde al ltimo nivel de las isotopas del
contenido, el de las figuras lgicas, de pensamiento.
La utilidad de poder idfntificar todos estos elementos radica
en que, durante la lectura, se efecta el segpimiento de cada isotopfa, al ir inventariando los sememas cuyos sernas se van inscribiendo en el mismo campo isotpco, y, simultneamente, al identificar cada alotopa. se busca el trmino conectador, se realiza la
reevaluacin -prospectiva o retrospectiva- de las unidades, o se
deja pendiente hasta el final, y se produce el proceso de mediacin que vincula las distintas isotopas.
En los textos extensos que se condensan en resmenes, suelen
desaparecer algunas isotopas parciales (GR.EIMAS), aquellas que no
se extienden a la totalidad de la red discuniva. Las que se oponen
a ellas, abarcadoras de todo el texto, son las isotopfas globales stas
tambin comprenden la isotopa que GREIMAS llama acton"al (V.
ACTANTE) , construida sobre la recurrente intervencin de los participantes en la accin , misma que se descubre en el proceso de
anaforiza.cin .

ITERATIVO,

verbo.

V.

AsPEcro VERBAL.

ITERATIVO, relaro. V. SINGULATivo.

293

J
JERARQUfA. V.

FUNCIN

en

GLOSEMTICA

ANLISIS,

JERGA (argot, cal, germanla, "slang", jerigom.a).

Lenguaje especial que utilizan familiarmente, slo entre s, las
personas pertenecientes a un grupo sociocultural dado, es decir,

dentro de un estrato social que puede relacionarse con una ocupacin, un oficio, un dominio profesional. Su empleo puede connotar que se est vinculado a una especializacin, a un gremio, o
un deseo defensivo, de intimidad y secreto, o un afn aristocratizante o juguetn o irnico, y tambin una voluntad de mostrar
solidaridad, de identificarse con otro. Suele llamarse argot (galicismo) cal o ge-rmana al lenguaje vulgar y secreto de grupos
cerrados y marginados como el hampa, los gitanos, los vagabundos. El argot altera morfosemnticamente expresiones de muy
diversa procedencia, mientras que la jerga, vinculada a la profesin, se compone de tecnicismos. La jerigonza es un lenguaje
pedante, complicado y artificioso, de mal gusto. Los ingleses llaman
"slang'' (segn Lzaro CARRETEa) al lenguaje de este tipo que
juguetonamente se emplea en situaciones familiares, comn a diversos grupos sociales como profesores, estudiantes, obreros, etc. El
apartamiento de la jerga respecto de la norma se da regionalmente. Lzaro CARRETER pone como ejemplo de "slang" el llamar
(en Espaa) monis al dinero, en Mxico el equivalente sera lana~
y habra muchos otros en otras zonas.
JERIGONZA. V.

JERGA.

JITANJFORA (y glosolalia).
Trmino utilizado por Alfonso REYES para denominar aquella
expresin cuyo referente es indeterminado por lo que la interpretacin de su significante es imprecisa y se apoya en gran
medida sobre el contexto .
Pespunte de seda virgen
tu cancin.
Abejaruco

294

juego de palabras

uco

uco uco uco

Abejaruco
GARdA

LollCA

Es el mismo fenmeno que JLsPERSEN llama glosolalia y que

otros suelen describir como una actividad morbosa que consiste en
inventar palabras adjudicndoles sus respectivos significados .
Como recurso literario se considera una figura creada en la
literatura latinoamericana por el poeta cubano Mariano BRULL. El
siguiente es un ejemplo tomado del Poema de la ele? d.el tambin
poeta cubano Emilio BALLAGAS:
Tierno gl- gl de la ele,
ele espiral del gl- gl
el glorigloro aletear
palma, clarn, ola, abTil.
(V, INVENCIN

ONOMATOPEyA .)

JORNADA. V. ACTO (2).

JUDICIAL, discurso. V. RETRICA.
JUEGO DE PALABRAS
Figuro retrica que afecta a la forma de las palabras o de
las frases y consiste en la sustitucin de unos fonemas por otros
muy semejantes que alteran, sin embargo, totalmente el sentido
de la expresin:
Cuntanme que me hallaron mil faltas, y que todo se les fue en
apodarme y rerse, y que decan que pareca esto y pareca estotro,
y que pareca al otro. Lo confieso que lo po.rez:co todo, como mi
dinero no padezca,
QUEVD>O

Otros ejemplos:
Dijo un ministro:
-Despenseros son.
Y otros dijeron:
-No son
Y otros:
-Sisn.
Y diles tanta pesadumbre la palabra "sisn"
(que sisa o hurta los sobrantes de la compra) que se turbaron mucho.
QUEVEDO

No aceptemos la iniquidad de la inequdad

RoA BASTOS
En Boston es grave falta
hablar de ciertas r,nujere~
por eso aunque meva weve
mi boca no se atreve
a decir en voz alta
ni P.11n, ni H~bf'.
VllL ..... URRUTI ....

295

juegq de palabras
En este ltimo ejemplo, el juego de palabras es una variedad
del calembur , pues esta figura es la que produce la casi homonimia ~. ya que la articulacin diferente de los mismos elementos
de la cadena sonora (puesto que la h es muda) cambia la entona~
cin que rige cada frase, lo que permite advertir el efecto de la

figura.
Bajo el rubro de "juego de palabras", genricamente suelen
agruparse otras figuras en las que, a partir de combinaciones de
fonemas semejantes, se produce ambigedad o se sustituye un
significado por otro.
Tal ocurre tambin con el lenguaje infantil, por ejemplo
"Cuidado: parrandas continuas!" -en lugar de "paradas continuas", leyenda escrita en la parte trasera de los vehculos colectivos ("peseros") .
Esta figura es, pues, una metdbola de la clase de los metaoplasmos , y se produce por supresin-adicin (es decir, sustitucin parcial de fonemas) . Phillipe Dusms registra una serie de
mecanismos productores de juegos de palabras, por ejemplo la
condensacin, en la que alternan en una misma oracin elementos
provenientes de dos de ellas. La identidad absoluta de significantes con divenidad de significados, es decir la diloga o antanacla.sis es considerada un juego de palabras por DuBms, lo mismo
que la paranomasia y el calembur (interseccin parcial de significantes idnticos) . Adems, este autor enumera una serie de
categoras operativas, que intervienen en la produccin de las distintas clases de juegos de palabras, tales como: identidad vs.
semejanza (o interseccin total vs. interseccin pardal) de los
significantes; imbricacin vs. yuxtaposicin de significantes; la totalidad vs. lo incompleto de stos; continuidad vs. discontinuidad
de significantes; orden de los mismos.
Ampliada as la visin del juego de palabras, salta a la vista,
pues, que son muchas las figuras que intervienen en su produccin, por ejemplo muchos metaplasmos como epntesis , afresis , etc., estaran as involucrados en juegos de palabras que
operan por posicin; mientras que figuras como mettesis ,
quiamo o palindroma seran juegos de palabras provenientes
de alteraciones del orden de los elementos en las palabras o en
los sintagmas . En casos como la diloga o el calembur se tratara
de la "imbricacin e interseccin" de los significantes. En fenmenos como la crasis ("mot-va.lis~') habra imbricacin sin interseccin. En muchas de estas figuras se superpone el meta.semema al metaplasmo, y a veces a varios de ellos, de suene que su
complejidad puede dar la impresin de ser un verdadero "nido
de metasememas".

296

jurdico
JUNClN. V.

ENUNCIADO.

JURAMENTO (u obtestacin).
Figura retrica de las antiguamente denominadas patticas.
Consiste en aseverar algo negando o afirmando, pero aadiendo a
la expresin un gran enasis que proviene de poner por testigos
de lo que se dice a Dios, al de111onio, a los hombres, a cosas ima
ginarias, a la naturaleza, etc.
En la tradicin es una figura de pensamiento; segn un criterio
moderno, es un metalogismo que afecta a la l.gica del lenguaje,
sin ser tropo .
Yo juro al infernal poder eterno
(si la muerte en un ao no me atierra)
de echar de Chile al espaol gobierno
y de sangre empapar toda la tierra:
ni mudanza, calor, ni audo invierno
podrn romper el hielo de la guerra,
y dentro del profundo reino ob!ICuro

no se ver espa.ol de m seguro.

ER.CllL't.

JURIDICO, diiiCWllO. V.

RETRICA.

297

K
"KOMMA". V.
40

"cOMMA".

KQMMATA". V.

298

"cOMMA".

L
LABIODENTAL, sonido. V.
LECTURA TABULAR. V.
LEGISIGNO. V.

tsOTOPA.

SIGNO.

"LEITMOTIV". V.
LENGUA. V.

FONTICA.

MOTIVO.

SISTEMA LINGSTICO

LENGUAJE. V.

CULTURA.

CULTURA.

LENGUAJE FIGURADO. V.

FIGURA RETRICA.

LENGUAJE INFANTIL
Figura que afecta a la forma de las palabras , Una variedad consiste en recrear el lenguaje imitando humorsticamente el
de los nios o de quienes hablan deficientementc la lengua :
-Ac tamo tolo
[... J que tambi sabemo
cantaye Ja Leina.
SoR JUANA

Otra se da en ciertos divertimientos como reducir todas las vocales de las palabras a una sola en juegos infantiles.
Es una metbola de la clase de los metaplasmos y se produce por supresin-adicin (sustitucin ) parcial de fonemas o
de femas . En ella la permutacin , real, de fonemas, produce una
ilusin (que es visual en el receptor que lee, y auditiva en el
que escucha), fXJrque simultneamente se .<.Ustituyen femaJ , es decir, rasgos distintivos de los mismos fonemas.
LEXEMA. V.

SEMA.

:MORFEMA..

LEXA (y archilexa).
En PoiTIER, es una unidad lxica de la lengua . Hay lexas
simples (calle), compuestas (boca-caile) y complejaJ (caballo de
mar). Como unidad de lengua se opone a unidades fortuitas discursivas (como caballo de tiro, caballo ele carreras) creadas por

299

"lexis''

el emisor . La archile:tda representa, en cambio, sobre el plano

del significante , al conjunto de los sernas comunes a dos o ms

lexfas (PcnnER) .
En BARTHES, mnima unidad significante o unidad de lectura
que resulta de la fragmentacin del texto literario durante el anlisis y en el nivel semntico. La extensin de tales segmentos
es muy variable y permite la lectura plural y sistemtica del texto.
Cada lexa comprende varios sentidos que deben ser desglosados
por el analista, y es "el mejor espacio posible donde pueden observarse los .sentidos".
"LEXIS". V.

ELOCUCIN.

UCENCIA (o parresia, o irreticencia).

Figura de la elocucin "frente al pblico". Consiste en un
vivo y audaz aunque justificado reproche que el emisor , aparentando que se excede, finge dirigir al receptor (al pblico, al lector, o
a si II.sm.o) apelando a su grandeza, su amor propio, o su capacidad para hacer frente a una verdad desagradable; ello, a la vez
que halaga al receptor, hace aparecer como que el emisor abandona su ordinaria prudencia y su compostura. El fingido atrevimiento a veces se acompaa con una fnnula de excusa, y siiVe
en realidad para mejor fincar, el emisor, sus argumentos en el
nimo del receptor. QUIN'I1UANO la llama parresia y tambin se
le ha llamado irreticencia.
De donde se conoce la grandeza de vuestra bondad, pues est
aplaudiendo vuestra voluntad, lo que precisamente ha de estar repugnando vuestro clarimo entendimiento. Pero ya que su ventura la
arroj a vuestras puertas, tan expsita y hurlana que hasta el nombre le pw.iiJteia vos, psame que, entre ms deformidades, llevase
tambin los defectos de la prisa; porque as1 por la poca salud que
continuamente tengo, mmo por la sobra de preocupaciones en que me
pone la obediencia, y carecer de quien me ayude a escribir y estar
necesitada a que todo aea de mi mano, y porque, como iba contra
mi genio y no quera ms que cumplir con la palabra a quien no
podJa. desobedecer, no vea la hora de acabar; y asi dej de poner
diSCUT108 enteros y muchas pruebas que se me ofrecan, y las dej
por no escribir ms.
SoR JUANA

Ejemplo ste en que es evidente cmo, durante el desarrollo

del discurso, se traslada la idea, desde el atrevimiento que apela
a la grandeza y bondad del receptor, hasta la justificacin de las
acciones del emisor.
En esta acepcin, la licencia es figura de pensamiento, es decir
metalogismo , porque afecta a la lgica del discurso , y se pro-

300

literatura
duce por sustitucin negativa ya que el efecto de sentidoJ que
resulta es contrario al que parece evidente a primera vista.
En otra acepcin ms comn, licencia es la desviacin en que
incurre d poeta respecto de la norma estrictamente gramatical
y con el objeto de aplicar, en cualquiera de los niveles de la lengua , estrategias literarias que provbquen un efecto e.~ttico, de
extraamiento : es decir, licencia, as vista, es sinnimo de figura
en su ms amplio significado .
Como figura de la lengua francesa, significa aquello que se
hace en contra de las reglas del arte; lo irregular, lo impropio.

LNEA DE CONTENIDO. V.
LfNEA DE EXPRESiN. V.
LfRICA, poesa. V.

SIGNIFICANTE.

SIG~!F!CANTE.

GNERO.

LITERARIEDAD
Stnfus literario de un texto . Carcter especfico de la obra literaria; aquel1o que hace que una obra dada sea una obra literaria
y no una obra de otra clase.
La literariedad se presenta en las obras literarias de todas las
pocas; es decir, es intemporal, y depende de una serie de "regularidades tanto internas como externas, que hacen que un texto
funcione como hecho literario" (TYNIANOV) en una poca dada
en la que se establecen correlaciones entre lo intraliterario y lo
extralterario. En otras palabras, depende de que los rasgos caractersticos que ofrece una obra coincidan con aquellas condiciones
y normas impuestas por la institucin de la literatra en esa
sociedad y en ese momento.
La obra literaria es pues un sistema estructurado y jerarquizado de procedimientos artsticos. Esta jerarqua cambia con la
evolucin de la literatura. El "valor maestro" llamado dominante
por JAKOBSON es diferente para cada momento histrico. As, la
Jiterariedad de una obra slo puede ser observada si se consideran dos tipos de fenmenos: por una parte, cmo funciona el
texto en s mismo; por otra parte, cmo funciona relacionado con
su contexto histrico social en el momento de su produccin.
Como criterio para el anlisis del texto literario, la lit('rariedad
es vista por GREIMAS como un postulado a priori acerca del objetivo buscado, el "objetivo ltimo.
de un metadiscurso de
investigacin.
LITERATURA.
Se considera una muestra de literatura cualquier texto verbal que, dentro de los lmites de una cultura dada, sea capaz de

301

ltote
cumplir una funddn esttica". (l..oTMAN, 1976.) Visto asi, el texto
literario se relaciona con una semitica literaria que fonna parte de ;la semitica de la cultura -pues no puede separarse de su
contedo cultural- y es un sistema modelizante secundtlrio ya
que est doblemente codificado: tanto en la lengua natural como
una o ms veces, en los cdigos culturales correspondientes a la
poca (tales como el estilo, el gnero , etc.), pues constituye el
terreno donde se da la unin de sistemas opuestos.
Como las tradicionalmente llamadas "formas literarias" no son
en realidad especificas de la literatura, slo parcialmente el texto
literario resulta formal o funcionalmente distinto de las dems
actividades verbales, pues no son suficientes sus propiedades intrnsecas o internas para garantizar su paso, de ser un simple
mensaje verbaJ, a obtener el estatuto de obra de arte, sino que
para esto es indispensable que el receptor adopte una actitud
hacia .el texto, es decir, que tenga una forma especial de conside
rarlo dentro de las especficas condiciones contextuales dadas por
las convenciones literarias y culturales institucionalizadas en el
momento de su produccin, en la sociedad que acredita su calidad literaria y, adems, en el contexto del receptor,..
Dentro del contexto sociocultural ("definido por los participantes especficos y sus diversos papeles o funciones ... implicados
en los p-rocesos de comunicacin literaria, as como por las diversas instituciones, acciones y convenciones que caracterizan los distintos marcos sociales en que se utiliza la literatura" [vAN DIJK,
1980]), dentro de dicho rontexto, la principal funn pragmtica de la literatura es una funcin ritual, ceremonial, en la que
el receptor halla, filtrada a travs de la impresin esttica que
produce el texto, una profunda experiencia del mundo que se le
comunica al asumir la obra ciertos modelos ideolgicos que, naturalmente, son histricos. (V. tambin un:RARIEDAD y TEXTO .)
LlTOTE (o litot~ atenuacin, extenuacin, "exadversio", disminun).
Figura de pensaJ]liento de la clase de los tropos . Consiste
en que, para mejor afirmar algo, se disminuye, se atena o se
niega aquello mismo que se afirma, es decir, se dice menos para
significar ms. En este caso suele coincidir con el eufemismo :
"Conoce Usted poco este p-roblema" o "Conoce usted mal este
asunto" {por decir ..Jo ignora totalmente") .
Algunos autores consideran la ltote como un tipo de hiprbole , una ponderacin al revs, llamada exadversio en latn y
atenuacin, disminucin o extenuacin en castellano.
Segn la Rht!torique gt!nt!rtJle esta clase de ltote se produce

302

litote
por operaciones de supresin parcial que ofrecen cierto carcter
aritmtico pues hay un desplazamiento smico a lo largo de na
serie intensiva.
La mayora de los autores relacionan la ltote con la iron{a
(llamndola, en ese caso meiosis), sobre todo la negativa "no es
tonto" (por decir "es inteligente"). En este tipo de ltote la
operacin consiste en suprimir, mediante una negacin, un sema
positivo, agregando en ca:ffibio el correspondiente serna negativo,
de modo que, para mejor afirmar algo, se niega lo contnrio, por
lo que no hay slo supresin sino supresin-adicin, es decir,
sustiturin : "no aplaudo los desrdenes" ("los repruebo"). "no
Io ignoro" ("lo s"), mecanismo, ste, explicado por ToooROV
mediante una fnnula: "si A y B son dos antnimos . . se reemplaza A por no B diciendo: Pitgoras no es un autor despreciable", en lugar de "es un autor estimable".
Para captar el sentido y la fuerza de la ltote, que es un metalogismo , se requiere del significado del contexto y jo la situacin, pues si se toma aisladamente y al pie de la letra, cambia,
como la irona, totalmente su significado .
Cuando la ltote es irnica se denomina, pues, meiosis y se describe como una "exageracin modesta".
LAusBERG la considera un tipo de metalepsis y la explica, en
este matiz, como "empleo de un sinnimo sem.nticamente inapropiado" y como una "combinacin perifr.stica del lnfasis y la
irona". Pero ForiTANlER s distingui la ltote ("no te odio"= "te
amo") de la metalepsis ("no te odio" ___: ''te perdono") , considerando que este ltimo ejemplo no e-:; una verdadera ltote porque
cambia el sentido, ya que perdonar no es lo contrario de odiar.
Quiz es una variedad de la ltote el tropo presentado por FoNTANIER como "contrefision" (y al que no se refieren otros autores
modernos como MoRJER, MOUNIN o l.AUSBERG) y descrito por aquel
mismo autor como un dicho que finge "atraer el deseo, la esperanza o la confianza sobre una cosa", mientras "tiende nada menos que a desviar de ella todo deseo, toda esperanza, toda confianza", pues en los ejemplos se dice lo contrario de lo que se
significa. As, Melibeo, en la primera gloga de VIRGILIO, obligado
a entregar a cualquier soldado la tierra heredada de sus padres,
y a exiliarse, al decirse a s mismo:
''Despus de esto, Melibeo, sigue ocupndote por entero de los
perales, de plantar cepas con simetra."

quiere significar:
"Te cuidars mucho, Melibeo, de seguir ocupndote por entero
de los perales y de plantar cepas simtricas."

303

litotes

LITOTES. V.

LiTOTE.

ULOCI DESCRIPTIO". V.

DESCRIPCIN.

LOCGiN PREPSTERA. V.
ULOCUS".

v.

"INVENTIO"

LOCUTIVO. V.

LOCUTOR. V.

IDPRBATON.

y MEMORIA..

ACTO DE Hi\BLA.

EMISOR

LOCUTORIO. V.

ACTO DE Hi\BLA.

ACTO DE HABLA.

LDICA. V.

FUNCIN LlNC..STICA.

LUGAR. V.

''INVEN'fiO"

MEMORIA.

LUGAR COMN. V.

""INVENTJO"'.

LUGAR PROPIO. V.

"INVENTIO".

304

M
MACROLOGA. V.

PLEONASMO.

MACROESTRUCTURA SEMNTICA. V.
MACROPROPOSICiN. V.

CATLISIS

SECUENCIA.

MEMORIA A CORTO y

A LARGO

PLAZO.

MACROSEMiTICA. V.
MAGNITUD. V.

SBUTICA.

FUNCIN EN GLOSE~ITICA.

MANIPULACiN. V. PROGRAMA
MXIMA. V. AFORIS:O..:fO.
MEDIACiN. V.

NARRATIVO

MODALIDAD.

ISOTOPA.

MEIOSIS. V. IRONA.
MELODlA. V. PROSODIA.
MEMORIA (y "loci" -pl. de "locus"- o lugares, "topoi'', "tpica",
tpico y "mneme").
Una de las fases preparatorias del discurso en la tradicin
grecolatina. Eran cinco: "inventio" , "dispositio" , "elocutio" ,
memoria y "pronuntiatio" .
A la memoria corresponde el aprendizaje de las ideas fundamentales del discurso , o bien, de ste ya elaborado, ya prescrita su
formulacin elocutiva, mediante la ayuda mnemotcnica de un
esquema ordenador, habitual entre los oradores {basado en una
teora de la memoria localizatoria que recurre a los cinco dedos
Je la mano), y que consiste en la distribucin regular de un espacio evocado o imaginario al que corresponden los loci o lugares,
que son las reas mentales en que se almacenan los argumentos
hallados durante la "inventio"~ que convergen hacia su utilidad
en una causa dada, y que se recuerdan por su ubicacin en ellas.
Los loci, a su vez, se relacionan con los topica que, segn ARisTTELES, son un mtodo, un conjunto de recursos para hallar
fcil y rpidamente los argumentos en los loci~ por ejemplo:
quis? quid? ubi? quibus auxilius? cur? quomodo? quando? (quin,
qu, dnde, con ayuda de quines, por qu, de qu modo, cundo?) .

305

memoria

Tambin se entenda por tpicos la red de los loci funcionando

como una malla de la que cada recuadro, al entrar en contacto
con ~~ tema del discurso, sugiere una idea susceptible de ser desarrollada como un inciso de la argumentacin general. Por ltimo,
los topica eran considerados igualmente un almacn de temas estereotpicos denominados lugares comunes ("loci comunes"), susceptibles de ser nuevamente tratados.
El dispositivo de los loci daba tambin cabida a las imgenes
o cuadros, o fantasas generadas por las semejanzas entre los objetos, cuya fuerza es afectiva y contiene lo maravilloso y lo extraordinario.
Mneme es la memoria o recuerdo de los signos externos de una
persona, lo que permite identifiQ.Ila o reconocerla. (V. ANAGNRISIS .)

MEMORIA a corto plazo y a largo plazo (y comprensin, macroproposicin).

Durante la lectura de un texto se lleva a cabo un proceso de
interpretacin cognoscitiva que es de naturaleza semntica y se
denomina comprensin. La comprensin depende del modo como
la informacin dada por el texto se almacena en la memoria del
lector y se rescata de ella. Para que la informacin sea almacenada se requiere que el lector asigne una estructura semntica a
las unidades textuales, pues de este modo construye una repre~
sentacin conceptual que va a dar, primeramente, a una memoria
de capacidad limitada -"memoria a corto plazo", "short time me
mory" o "STM"- que contiene una especie de pequeo paquete
de informacin que consiste en el resultado, resumido, de la com
prensin de ciertas unidades (estructuras sintcticas en las que
tambin es posible ver cadenas de marfemas o secuencias de
sonidos). A tales estructuras se les asigna un significado mediante
el empleo de conceptos que las sintetizan. Queda as compri
mido el significado de dos o ms proposiciones en una sola pro
posicin llamada macroproposicin, que se abstrae de las propo
siciones y las contiene, las parafrasea. Los significados de las
macroproposiciones se conservan en otro almacn -"memoria a
largo plazo", "long time memory" o "LTM"- de donde, mediante
procesos de recuperacin, pueden ser rescatados -recordados. Las
macroproposiciones resumen la informacin por medio de la apl
cacin de reglas (maCTorregla.s) que permiten organizar y reducir
la informacin compleja de las series de proposiciones, y todo ello
es posible gracias a que el lector posee una informacin extra~
textual. La forma de las estn,cturas de superficie del texto se

306

metbola
olvidan; es decir, no se recuerdan literalmente, con exactitud, las
mismas palabras del texto.
Durante la lectura se establecen, pues, progresivas relaciones
de coherencia entre las oraciones sucesivas; coherencia sobre la que
se basa una interpretacin parcial y local que luego se sintetiza
y se vuelca en la macroproposicin como un extracto del significado: es el resumen que hacemos al final de cada prrafo al
decirnos en pocas palabras: "este fragmento dice tal cosa", por
ejemplo.
MENSAJE
De~uro de la teora de la comunicacin , en sentido estricto un
mensaje es una cadena finita de seales producidas, mediante
regias precisas de combinacin, a partir de un cdigo dado, y
susceptibles de ser transmitidas con un mnimo de errores, a travs de un canal , desde un emuur que codifica hasta un receptor que descodifica. Es decir, el men&aje es el objeto intercambiado, durante el acto de comunicacin, entre el emisor y el
receptor.

MERISMA. V.

FONEMA.

MESOZEUGMA. V.
"METBASIS". V.

ZEUGMA.

APSTROFE.

METBOLA
Este trmino ha sido objeto de una gran variedad de usos
retricos. A veces (en francs) se ha empleado como sinnimo
de sinonimia , o bien (tambin en francs) como cierto tipo de
repeticin , ya sea de las mismas palabras pero en orden distinto,
ya sea de la misma idea ("pleonasmo" o tautologa) mediante
diferentes palabras. Sin embargo, con mayor frecuencia ha significado cambio. Este cambio puede ser el "cambio sbito de fortuna" que experimentan los personajes durante la accin dramtica, ya sea peripecia -orientada generalmente en el sentido del
infortunio, ya sea anagnr . cambio por sbito reconocimiento,
que desencadena un proceso que puede ser de mejoramiento o
deterioro. Tambin puede referirse el cambio, genricamente, a
cualquier modificacin observada en el interior de las palabras o
de las construcciones. En este sentido son metbolas la mettesis ,
el hiprbaton o la hiplage , por ejemplo.
En esta acepcin general de cambio se ha basado el Grupo
"M", en la Rhtorique gnrale} al denominar metbolas a todas
las figuras retricas , cualquiera que sea el nivel de la lengua
que se ve afectado por ellas (fnico-fonolgico, morlosintctico, semntico o lgico), y cualquiera que sea el tipo de operacin que

307

metadigesis

da lugar a la figura (supresin , adicin , supresin-adicin o sustitucin y permutacin ) .

METADII!GESIS. V.

D!GESIS.

METADIEGtTJCO. V.
METADISCURSO. V.

NARRADOR

DIEGTICO.

DISCURSO LINGiSTICO.

METFORA (o "translatio" y prosopopeya o personificacin o meta

goge y metalepsis , sincdoque , metonimia , metfora mitol-

gica, epteto metafrico, metfora continuada, metfora hilada, ex

traamiento o desautomatizacin o singularizacin).
Figura importantsima (principalmente a partir del barroco)
que afecta al nivel lxico-semntico de la lengua y que tradicionalmente solla ser descrita como un tropo de diccin o de palabm (a pesar de que siempre involucra a ms de una de ellas) que
se presenta como una comparacin abreviada y elptica (sin el
~verbo) :

"sus cabellos (son) de oro"

"el oro de sus cabellos"
en lugar de: "cabellos como el oro" ("cabellos de color dorado").
La metfora (como la comparacin, el smbolo , la sinestesia ) se ha visto como fundada en una relacin de semejanza
entre los significados de las palabras que en ella participan, a
pesar de que asocia trminos que se re[ieTen a aspectos de la
realidad que habitualmente no se vinculan. Es decir, la metfon
implica la coposesin de sernas (unidades mnimas de significacin ) que se da en el plano conceptual o semntico (o la coposesin de partes, dada en el plano material o rderencial, cuando la
metfora no es lingstica -Grupo "M"-), y en esta figura se
manifiesta la identidad parcial de dos significados, paralelamente a
la NO identidad de los dos significantes correspondientes.
En la ex presin:
en la cadera clara de la costa
NER.UDA

al asociarse por contigidad significantes cuyos significados guardan entre s una relacin paradigmtica de semejanza parcial
(V. PARADIGMA ), se produce una interaccin de los sernas comunes. De ello resulta un tercer significado que posee mayor relieve
y que procede de las relaciones entre los trminos implicados:

308

metfora

--..-coposesin
de semas

sernas comunes:

Jnca clara del litoral de la tierra

{ lnea clara de la piel humana

Los sernas NO comunes penniten reducir la metfora al lenguaje corriente y, adems, determinan la originalidad de la figura
(Grupo "M") : humano se agrega al significado de costa, de donde
resulta esta metfora de un tipo especial, denominada "metfora
sensibilizadora", prosopopeya o personificacin o metagoge), en
virtud de que lo no humano se humaniza, lo inanimado se anima
(como ocurre siempre con la metfora mitolgica). Costa, en cambio (clara porque est demarcada por la arena y por la espuma
de las olas -en este caso, y en el otro por la piel) aporta otro
serna: dimensin planetaria, enormidad geogrfica; de donde la
metfora (visual) ofrece la imagen de una geografa entraable, de
carne, de humanidad, de fertilidad o capacidad gentica: la costa
tiene cadera, tiene la capacidad humana de generar vida, aumentada a dimensiones continentales, terrqueas. Descrita desde esta
perspectiva (del Grupo "M"), en la metfora no se advierte una
sustitucin , de sentidos , sino una modificacin del contenido
semntico de los t~nninos asociados.
STANFORD y WIMSAIT han descrito la metfora como resultado
de un proceso puesto en marcha cuando se utiliza un trmino (a)
en un contexto que no le corresponde (b), de donde proviene

309

met/ora
la sntesis de los sernas actualizados en la relacin (a) y (b), a la
vez que (a) y (b) conservan -aunque sintetizados en (e)- su indepepdencia conceptual (Princeton Encyclopedia). tsta es tambin
la opinin de GREIMAS que ejemplifica: "'Rosa', puesta en lugar
de 'doncella', ser leda evidentemente como 'doncella', mientras
desarrolla por un instante las virtualidades de perfume, color, forma, etc.".
Por otra parte la metfora (y tambin los dems tropos) se ha
considerado un instrumento cognoscitivo (VIco), de naturaleza
asociativa (Midleton MuRRAY), nacido de la necesidad y de la
capacidad humana de raciocinio, que parece ser el modo fundamental como correlacionamos nuestra experiencia y nuestro saber
y parece estar en la gnesis misma del pensamiento, pero que se
opone al pensamiento lgico y que produce un cambio de sentido
o un sentido figurado opuesto al sentido literal o recto; que ofrece
una connotacin discursiva diferente de la denotacin que los
trminos implicados poseen, cada uno, en el diccionario, ya que
-dice LAUSBERG- "dos esferas del ser son subordinadas figurativamente una a otra". Cuando la metfora responde a una necedad,
es debida a una "inopia lxica", se trata de la catacresis de metifora, de la metfora muerta, fsil, lxica o ling{stica (pata de
la silla) . Comparten este estatuto las metforas gastadas por repetidas, inclusive las literarias ("la flor de la juventud") . La necesidad es el origen de los nombres que designan muchas de las
"realidades espirituales": espiritu -soplo- (LAusBERG) .
Otras veces se han relacionado los tropos con un trabajo lingstico en el cual se sustenta el goce, la impresin arstica, y
que procura una fuerza. una energa al lenguaje potico.
Es decir, en la descripcin y explicacin de esta figura ha
habido muy diferentes criterios a partir de muy distintas perspectivas desde las cuales se ha analizado el problema. De este modo,
la metfora ha sido vista, ya como una comparacin abreviada, ya
como una elipsis , ya como una anal-agia (la metfora hilada de
los surrealistas ha sido descrita como una "analoga que se entrelaza con otras") o como una sustitucin ("immutatio") ; o bien
como un fenmeno de yuxtaposicin o de fusin, o como un fenmeno de transferencia o traslacin de sentido -desde ARISTTELES hasta SEARLE- ("mientras en las sincdoques y en las metonimias la significacin de las palabras se extiende o se limita,
en las metforas se traslada completamente", dice, por ejemplo
GMEZ HEB.MoSILLA) ; es decir, se considera una expresin que
significa algo distinto de lo que dice (S es P significa metafricamente S es R) , o como un mecanismo de interaccin semntica.

310

metfora
Para Jos antiguos, los tropos eran giros lingsticos artificiosos,

lujos que formaban parte del arnato, y cuyo cuerpo lxico se desviaba de su contenido original en el discurso lgico dialctico,
para dirigirse hacia un contenido distinto, con el propsito de
evitar el tedio al provocar el "shock" psquico que la presencia
de lo inesperado origina al significar "lo vario" o lo diferente
inscrito entre "lo habitual", al negarse d autor a reconocer lo
familiar, describindolo en cambio como si acabara de descubrirlo
y revelando sus aspectos ms raramente advertidos; es decir, al
producir lo que entonces se llamaba alienacin y en este siglo ha
sido llamado extraamiento ( "ostranenie" ), desrnUamatizacin o sin
f?.Ulanzacin a partir del formalismo ruso. Cuando la distancia entre los
trminos corrdacionados es muy grande, la tradicin consider la
figura como una audllca~ como perteneciente al "audacior ornatus"; esto es, "cuando el contexto.
no es habitual en la 'consuetudo' del nivel social o del gnero literario". No se recomendaba
la audacia sino las virtudes (opuestas) : claridad o perspicuitas"
y "aptum" que es la "virtud que poseen las partes de encajar
armnicamente en el todo para alcanzar una finalidad". As, las
metforas audaces deban ser presentadas, en todo caso, mediante
frmulas preventivas, o deban ser acompaadas por atenuant~s
"remedium" ); en otras palabras, deban ir acompaadas de un
contexto -diramos hoy- que produjera una elevada tasa de redundancia en el segmento , para permitir la reduccin de la
figura.
De ARISTTELES procede la ms antigua lucubracin con que
contamos respecto a la metfora. En su pensamiento, esta figura
resulta del traslado de un nombre que habitualmente designa una
cosa, a que designe otra. As, la transferencia de sentido se da de
la especie al gnero, del gnero a la especie, de especie a especie
y por analoga, pues l identifica cuatro tipos de metfora y la
describe como producto de un doble mecanismo metonmico: de
cuatro trminos, el segundo mantiene con el primero la misma
relacin que el cuarto con el tercero: B es a A lo que D es a C;
la vejez es a la vida lo que el atardecer es al d{a. Entre vejez y
vida -explica hoy Eco, 1971- se da la relacin metonmica, y "el
desplazamiento analgico se funda en la contigidad".
La tradicin posterior a ARISTTELES ha subrayado en esta fi.
gura -con un criterio paradigmtico y sustitutivo- la relacin
de analoga entre ambos trminos.
Desde el siglo xvm, a panir de DuMARSAts, la consideracin
acerca de la metfora evolucion hacia un criterio sintagmtico,
vindose este tropo como producto de la unin y la combinacin
de los trminos.

311

met~ora

En este siglo, con fundamento en los traba jos de RtcHARDs y de

EMPsoN, se ha reemplazado el criterio de la sustitucin por el de
la intser_acdn semntica de las expresiones que se combinan. R.ICHARDS analiza el interior de la metfora (originada, dice, a partir
de pensamientos y no de palabras), y toma en cuenta tanto la idea
que se sobreentiende como la que explicita cada uno de los trminos que al asociane aporta sernas para producir una significacin excedente (un "surplus") de mayor grado de complejidad
y novedad del que podra expresar cada uno separadamente.
En cuanto toca a la consideracin de los mecanismos que generan la metfora, y a la relacin que guarda. esta figura con la
metonimia , con la metalepsis y con la sindoque , son interesantes, en estos ltimos afios, los trabajos del Grupo "M". Tradicionalmente, la sincdoque ha sido considerada como un tipo de
metonimia, como una metonimia del m,s por el menos. o del menos
por el ms (o de la parte por el todo o del todo por la parte) . La
metalepsis~ que para algunos ha sido una figura independiente
(DuMAllSAIS por ejemplo) , por otro lado, ha sido considerada
como una metonimia del antecedente por el cons.ecuente {como es
para LITIRf) . Y la metfora se ha visto opuesta a todas estas figura~ (aunque a veces se ha considerado a la metonimia entre las.
metforas -metfora por atribucin-, como ocurre, por ejemplo, en
el TesauTilS, tratado de corte aristotlico, de la poca barroca. que:
tambin considera metforas otras figuras como la antltesis -m~
tfora por oposicin-, la hipotiposis , la hiphbole ) . Esta posicin tradicional es la misma que se infiere del libro de JoKOBSON
sobre la afasia, pero, en los trabajos del Grupo "M" {Rhton"que
ghlrale principalmente) se ve sustituida por la polarizacin entre
sincdoque y metfora respecto de la metonimia, y por la relacin
entre metfora y sincdoque, pues se describe la metfora como
producto de dos sincdoques: una de lo particular a lo general y
otra de lo general a lo particular, a pesar de que esta descrip<:im
no encajara en todos los tipos de metfora. "Para construir ~na
metfora -dice la Rhtorique- debemos acoplar dos sincdoques
complementarias que funcionen de manera exactamente inversa y
que dtelll\inen una interseccin entre loa trminos. La sincdoque
generalizadora procura el paso de abedul a flexible, y la particularizadora el de flexible a muchacha (cuando se dice muchdcha
para significar abedul: "el abedul es la muchacha de los bosques") .
No hay que olvidar que esta explicacin corresponde al mismo
fenmeno que la tradicin ha visto como un traslado de sign'ficado, como un desplazamiento semntico que se da a travs de
un trmino intermedio (flexible) que ofrece los rasgos comunes
a los dos trminos que se combinan. En los rasgos NO comunes

312

metfora
radica ]a originalidad de la figura, porque al impedir la superposicin completa de los significados, crean una tensin (idea que
proviene de RICHARDS) , y de esos mismos rasgos NO comunes se
parte para "desencadenar el mecanismo de reduccin", pues la
metfora atribuye a los dos sememas (uno de los cuales s corresponde a una sustitucin del significante ), las "propiedades que
estrictamente slo valen para su interseccin" (Grupo "M"). La
incompatibilidad semntica de los sernas so anlogos "juega el
papel de una seal que invita al de.1tinatario a seleccionar entre
los elementos de significacin constitutivos del lexemo aquellos
que no son incompatibles con el contexto", dice LE GuERN.
Segn el trabajo del Grupo "M", la metfora "in absentia,
tambin puede verse como una sincdoque: "una gran ballena
encallada sobre las playas de Europa" (Espaa), donde en baile~
na slo se actualiza el serna de su fonna.
JAxoBSON (1966) ve el problema de otra manera. l considera
que existen dos mecanismos que permiten organizar el lenguaje
en una de dos direcciones y en torno a uno de dos polos. Las relaciones de contigidad desarrollan el discurso metonmico; las de
similaridad, el metafrico. Ambos mecanismos son complementarios. Para JAXOBSON, el proceso metafrico se basa en la organizacin smica interna de los sememas; es entre stos donde se establece
la relacin de similaridad. La metfora se manifiesta en la relacin de la constitucin smica, en la sustancia misma del lenguaje,
y no en el contexto, pues la relacin entre el trmino metafrico y
su referente habitual queda destruida porque se suprime -slo en
esa actualizacin- una parte de los sernas constitutivos del semema.
En cambio en el proceso metonmico la relacin es sintagmtica ,
y lo que se ve afectado es la relacin externa, de contigidad,
entre el semema y el referente, entre el semema y la representacin mental del objeto, entre el lenguaje y la realidad expresada
conceptualmente, ya que al decir: "Leo a Neruda", la organizacin
smica de "Neruda" no se ve afectada, pero si se desplaza la referencia, del libro al autor del libro; ello ocurre fuera del hecho
propiamente lingstico, en una relacin lgica con un aspecto de
la experiencia que "no afecta a la estructura interna del lenguaje"
(LE GuERN). Por otra parte, la metonimia, en JAKOBSON, comprende tambin la sincdoque.
Tambin es interesante la idea de A. HENIU -citada por MARCHESE- de que la metfora frustra la expectativa del lector que por
ello experimenta una sorpresa al hallar un sentido distinto del
esperado. Dicho senlido proviene de que la metfora es una expresin que aparece en un contexto que es contradeterminante

313

me'-'\fora
debido a que
la determinacin efectiva del contexto llega en
direccin contraria a la espera".
I{a,r dos tipos de metfora:

a) La metfora "en presencia" ("in praesentia"), aquella en

que aparecen explcitos ambos tnninos, hace posibles las aproxi
maciones ms inslitas, aquellas de que slo es capaz el genio que
percibe intuitivamente lo similar en lo desemejante:
El cubo de la sal, los triangulares
dedos del cuarzo: el agua
lineal de los diamantes: el laberinto
del azufre y su gtico esplendor:
adentro de la nuez de la amatista
la multiplic:adn de los rect:ingulos:
todo esto hall debajo de la tierra:
geometra enterrada:
escuela de la sal: orden del fuego.
NERUDA

como se ve en esta "metfora continuada" de los elementos cons-.

titutivos de la tierra (donde varios trminos metafricos corresponden a uno solo literal o recto: componente terrqueo) que
desemboca luego en una alegora (en la que todos los trminos
son metafricos) del planeta que en sus entraas posee una geometra (un repertorio de todas las formas geomtricas) que se
aprende en la "escuela de la sal" . bajo la "orden del fuego".
b) Metfora "en ausencia" (in absentia), que no est a medio camino, como la anterior, entre la comparacin y la metfora,
y que segn la tradicin constituye la "verdadera metfora":
Vidrio animado que en la lumbre atinas
con la tiniebla en que tu vida yelas ...
Luis de SANDOVAL

ZAPATA

Metfora, sta, que slo podemos recuperar atendiendo al ttulo

del poema a que pertenece ("Riesgo grande de un galn en metfora de mariposa") y efectuando la lectura completa del soneto.
De este modo advenimos que "vidrio animado" es metfora de
"mariposa", de "joven enamorado" y de la "naturaleza humana".
Tambin son "en ausencia'' las siguientes metforas de Jos
GoROSTIZA, construidas en torno al verbo:
Tiene el amor feroces
galgos morados;
pero tambin sus me~s.
tambin sus pjaros.
que ejemplifica muy bien la repetida aseveracin de que la met~14

metfora
lora e~ intraducible e imparafraseable, y de que sus implicaci<llles
semnticas pueden ser inclusive inagotables y muy intrincadas.
En cuanto a los tipos de patrones gramaticales en que se presenta la metfora, son muy variados. Henri MoRIER enlista los
siguientes:
La carne, esta arcilla.
Esta arcilla, la carne
La carne- arciHa
La arcilla- carne
U na carne de arcilla
La arcilla de la carne
B
La arcilla
a partir de "seno de arcilla perfumada" y de "hacia mis ~nos
luminosos nadaba mi rubia arcilla", de VALERY, colocando al final
la metfora en ausencia: B en lugar de A, que es la metfora
pura y la ms compleja.
En cuanto a la funcin gramatical , la metfora puede presentarse como sustantivo, en cualquiera de sus funciones posibles.
Frecuentemente aparece en aposicin ("Y tu spleen, niebla lmbica, que haces ... ", dice NER.vo), o como complemento adnominal ("Y con las manos llenasfde incendios apagados,fde estructuras secretas,fde almendras transparentes", dice NERUDA), o en
forma predicativa ("Turquesa.
eres recin lavada,Jrecin azul
celeste", dice otra vez NERUDA). Pero puede construirse tambin
sobre un verbo, como hace tambin este ltimo poeta:
El liquen en la piedra, enredadera
de goma verde, enreda
el ms antiguo jeroglfico,
extiende la escritura
del ocano
en la roca redonda.
La lee el sol, la muerden Jos moluscos,
y los peces resbalan
de piedra en piedra como escalofros.
A, B
B, A
AB
BA
AdcB
BdeA

Puede fincarse la metfora, igualmente, en un parttClpiO o en

un adjetivo ("helado de angustia") o en un adjetivo -en el "epiteto metafrico" ("alba exaltada")- o en un adverbio (me mir
"secamente"). En suma, como dice FONTANIER, "todas las funciones gramaticales pueden entrar en la construccin de la metfora,
al menos en las catacresis "- Pero segn LE GUERN las metforas
de verbo (fincadas en la inco:rllpatibilidad semntica entre el verbo
y el sujeto o entre el verbo y su complemento) suelen ser de mayor eficacia ("el rio despedaza su luz lquida", dice NERUDA) que
cuando media el sustantivo ("encendi el corazn", en lugar de

315

metjora connuada
''encendi el fu(:go en el corazn"), e igual sucede con la comhi
nacin de sustantivo y adjetivo ("tempestad sonora de la voz",
"temp~tad de la voz").
En todas las fonnas que adopta la metfora hay una idea que
se predica acerca de otra. A veces est implcita ("en la cadera
clara de la costa": la costa posee la forma de la cadera), y a veces
est explcita, cuando hay verbo.
Las metforas que relacionan elementos simblicos o mticos
(metfora mitolgica), elementos ya metafricos, ofrecen mayor
profundidad y mayor resonancia que las que relacionan elementos
de otra naturaleza como los visuales, tctiles, etc. Pero la impresin
que produce esta figura est vinculada principalmente -como en
el caso de 'todas las dems figuras- con su originalidad.
La "metfora continuada" es la alegorla . La prosopopeya
significa tambin, en QUINTILIANO, lo mismo que dialogismo .
(V. METONIMIA y SINfCDOQUE .)
METFORA CONTINUADA. V. ALEGO!A y METFORA.
METFORA FON:tTICA
MoRIER menciona en su Diccionario un tipo de metfora absoluta que describe como resultado de una interseccin entre el
significado y el significante . Consiste en sustituir un sonido
onomatopyico por un sentido :
plafl
eh as!
pum!
y es posible debido a que la onomatopeya no es un signo arbitrario ni un sonido inexpresivo, sino que es una resonancia que
sugiere un sentido porque los elementos comunes al significado
(plafl =sonido que produce un cuerpo al caer en un liquido) se
ponen de relieve al quedar en la "zona de (su) interferencia" con
el propio significante, con su sonido.
METFORA HILADA. V. METFORA.
METFORA MITOLGICA. V. METFORA.
METFORA SINTCTICA (o transferencia de claoe).
Figura de la construccin del discurso , porque altera a la forma de las expresiones. Consiste en sustituir una categora gramatical por otra, por ejemplo un sustantivo en lugar de un adjetivo
o de un verbo o de un adverbio:
hirindonos espadas resplandores
las manos camarad4s que soi\abas
OcrAVIO PAZ

~16

metagrafo
~e trata de una metbola de la clase de los metntaxas porque afecta al nivel morfosintctico de la lengua . Se produce por
supresin-adicin. La sustitucin se funda, como en el caso de la
metfora-tropo , es decir, de la metfora metasemmica, en una
semejanza semntica. En los ejemplos, los resplandores ofrecen una
semejanza visual con las espadas (lo que se sustituye es la expresin "espadas resplandecientes") : las manos son amigabll"s como
las de los camaradas. Ello permite reemplazar una categora gramatical por otra.
La diferencia entre esta metfora que es metataxa y la que es
metasemema radica en que la relacin de similaridad entre Jos
sernas proviene, como un subproducto, de que se modifica la funcionalidad de uno de los elementos del sintagma .

METAGOGE. V. METFORA.
METAGR AFO (y caligrama, ideograma lrico, poema ideogrfico,
versos roplicos. fr.: "vers rhopaliques").
Figura que afecta a la forma grfica del lenguaje sin alterar
sustancialmente los fonemas . Puede consistir en una sustitucin
de grafas con el objeto de dar la impresin de un texto arcaico:
Dezires
Duenyas
Efin

(por decires)
(por Dueas)

(por fin)
(en DARlo)

o bien corresponder a una intencin transgresOTa como en

VALLEJO:

Tendme en sn de tercera parte

ms tarde -qu le bam08 a hhazerse anilla en mi cabeza, furiosamente
a no querer dosificarse en Madre. Son lO! anillos.
Son 10! nupciales trpicO! ya tascados.
Igualmente puede usarse la sustitucin para fingir errores ortogrficos que pueden servir, por ejemplo, para caracterizar a un
personaje que escribe de cierta manera peculiar, como ocurre en
una extensa carta que enva a Espiridin Cifuentes su humilde
madre campesina, en Tropa Vieja, de Francisco L. URQUIZO.
Las permutaciones atraen la atencin sobre el orden espacial.
Tambin lo hace la singular distribucin de las. letras en el espacio, de modo que dibujen una figura relacionada con el significado
o acenten ste de algn modo; son el tipo de permutaciones llamadas metagrafos.
As. es un tipo de metagrafo la insistencia de ciertas letras en
espaol ("Gritttos", de VALLEJO), lo mismo que los caligramas

317

meta,rafo
o "ideogramas lricos'' (APOLLINAIRE) que son denominados versos
roplicos (rhopaliques) por los retricos franceses; en los que la
dispqsicin, la forma y las dimensiones de letras, palabras , lneas
versaleS y signos de puntuacin, permiten evocar una forma cuya
percepcin agrega un significado que subraya, por homologia , el
significado lingstico:

~,.

~~1

TABLADA

Aunque se ha dicho de los metagrafos que son metaplasmos

que nicamente existen en el espacio grfico, la disposicin de
las letras o de otras figuras o de signos no grafmicos que se ha
llen combinados con ellos (Cre$o) -con lo que interviene otra
sustancia de la expresin , caracterstica de otros sistemas de signos- acenta el significado cuando son anlogas, o bien lo atena
cuando se les opone, por lo que podemos afirmar que afectan al
significado.
El empleo del caligrama es antiqusimo. Quedan algunas muestras en la literatura helenstica; en la bizantina; en el Renacimiento francs, de Rabelais; en el barroco -por ejemplo de Nueva
Espaa-; en el siglo XIX ingls, de Lewis Carro!, y en esta centuria son redescubiertos por el poeta simbolista francs APOLLI
NAIRE, bajo la influencia del cubismo. En Mxico el primero que
los hlzo -casi en la misma poca que APOLLINAIRE- fue el poeta
Jos Juan TABLADA.
El caligrama es, pues, producto del uso del metagrafo. Por lo
mismo, es una figura de la clase de los metaplasmos , y se produce
mediante pennutacin por inversin~ ya que el ordenamiento
de las palabras obedece a un orden necesario para reproducir una
figura dada.
La disposicin de los versos y la diferencia de los tipos de imprenta agregan significacin al Nocturno alterno de TABLADA:

318

metalepsis
Neoyorquina noche dorada
Fras muros de cal moruna
Rector's champatia foxtrot
casas mudas y fuertes rejas
Y volviendo la mirada
Sobre las silenciosas tejas
El alma petrificada
Los gatos blancos de la luna
Como la mujer de Loth
Y sin embargo
es una
misma
en New York
y en Bogot
La luna ... !

METAGRAMA. V.

ANAGRAMA.

METALENGUAJE. V.

CONNOTACIN,

FUNCIN LINGSTIC/\

DISCURSO

LINcfrfsnco.

METALEPSIA. V. METALEPSIS.
METALEPSIS (o metalepsia, "transumptio").
Figura retrica que consiste en la utilizacin de oraciones
sinnim'\s "semnticamente inapropi.adas" (LAUSnERG) en el con
texto , cuyo empleo produce extraen o sorpresa potir::t.
Para l.AUSBERG es realmente un tropo , para GENETIE, un
"pretendido tropo". Muchos la consideran una variedad de la me
tonimia que expresa una sustitucin del efecto por la causa (es
decir, del consiguiente por el antecedente) o a la inversa: "Le
dispar heridas" ("proyectiles que producen heridas") .
COLL y VEH la describe diciendo que consiste en "dar a com
prender una cosa por medio de otra que necesariamente la precede, la acompaa o la sigue, y pone este ejemplo de CALDERN:
1

No te miro,
en pena tan
que no mire
quien ha de

porque es fuerza,

rigurosa,
tu hermosura
mirar por tu honra.

El Grupo "M" la considera del mismo modo (aunque empleando

otros trminos: "co-inclusin en un conjunto de sf'mas ") y dice
que es muy frecuente en el argot como sustitucin de palabras
(no de oraciones). Un ejemplo equivalente sera llamar en espaol
"caviar" al huitlacoche (hongo negro comestible, del maz). Tam
bin LAUSBERG advierte que puede tener efectos cmicos, y que se
usa "sobre todo como etimologa nominal". QuiNTlLIANO la llama
"trasumptio" y la define, segn LAusBERG, como "poner un sinnimo semnticamente inapropiado en el contexto".

319

met~lepsis

Para FoNTANIER es un caso de metalepsis expresar una idea mediante un rodeo, ya sea por clculo, por pudor, romo estrategia
nanativa, etc., por ejemplo al atribuir sentimientos o acciones
propi:s a otro. Es est~ la figura que realiza CERVANTES cuando, en
diversas ocasiones, atribuye la escritura del Quijote a otro autor,
CmE HAMETE BENENGELI:

... y en aquel punto tan dod050 par y qued destroncada tan

sabrosa historia, sin que nos diese noticia su autor dnde se podra
hallar lo que della faltaba ... Paredome rosa imposible y fuera de
toda .buena costumbre, que a tan buen caballero le hubiese faltado
algn sabio que tomara a cargo el escribir sus nunca vistas hazaas.,.
no poda inclinarme a creer que tan gallarda historia hubiese que
dado manca y estropeada ... Estando yo un dla en Alcan de Toledo, lleg un muchacho a vender unos cartapacios y papeles viejos
a un sedero; y como soy aficionado a leer, aunque sean los papeles
rotos de las calles, llevado desta mi natural inclinacin, tom un
cartapacio de los que el muchacho venda, y vile con carctercs qnc
conod ser arbigos; y puesto que, aunque los conoca, no los saba
leer, anduve mirando si pareca por all algn morisco aljamiado
que los leyese; y no fue muy dificultoso hallar intrprete semejante,
pues aunque le buscara de otra mejor y ms antigua lengua, le hallara. En fin, la suerte me depar uno, que, dicindole mi deseo y
ponindole el libro en las manos, le abri por medio, y leyendo un
poco en l, se comenz a reir. Preguntle que de qu se reia, y
respondime que de una cosa que tenia aquel libro escrita en el
margen por anotacin. Djele que me la dijese, y ~l. sin dejar la risa,
dijo: Est, como he dicho, aqu al margen escrito esto: .. Esta nulcinea del Toboso, tantas veces en esta historia referida, dicen que
tuvo la mejor mano para salar puercos, que otra mujer de toda la
Mancha." Cuando yo o decir "Dulcinea del Toboso", qued atnito
y suspenso, porque luego se me represent que aquellos cartapacios
contenan la historia de don Quijote. Con esta imaginacin, le di
prisa que leyese el principio; y hacindolo asl, volviendo de improviso el arbigo en castellano, dijo que deca: '"Historia de don Quijote de la Mancha, escrita por Cide Hamete Benengeli, historiador
arbigo." Mucha discrecin fue menester para disimular el contento
que recib cuando lleg a mis odos el ttulo del libro; y saltcndoselo
al sedero, compr al muchacho todos los papeles y cartapacios por
medio real ...

Tambin para FONTANIER es metalepsis "el giro mediante el

cual un escritor o poeta se representa como produciendo l mismo
lo que en el fondo no hace sino describir:
Busqu una gota de agua,
de miel, de sangre: todo
se ha convertido en piedra,
en piedra pura. , .
NE.llUDA

320

metalogismo
El mismo autor presenta, adems, como un tipo de metalepsis,
el sbito cambio del papel que cumple el narrador cuando, pm:
ejemplo, pasa a proferir parlamentos que corresponden a un personaje . En el siguiente ejemplo (de Mariano AzuELA), el narrador pronuncia el parlamento de su personaje sin introduccin, n
previo aviso (V. ABRUPCIN ) , y luego sigue l mismo narrando,
sin solucin de continuidad:
-Jos Mara, Dionisia, las Avemaras ... Arriba, holgazanes, a rezar sus oraciones. Yo le dije a mi madre muy quedo: Por qu nos
hace madrugar tanto? :ti oy y su respuesta elocuente me ba de
sangre la nariz y la boca.

En la moderna retrica, GEt-;ETTE denomina de este mismo modo

los traslados de un nivel ficcional a otro en las construcciones en
abismo , ya sea que los realicen los personajes o el narrador. El
cuento Continuidad de los parques, de CORTZAR, es un hermoso
ejemplo en el que se produce la ilusin de que los personajes
metadiegticos -que transcurren por la historia leda por el per
sottaje diegtico- en cierto momento se introducen en sta, "j aun
se pasan a la dimensin extralingstica, nuestra, es decir, de los
lectores de CORTZAIL (V. tambin METFORA y LTOTE .)

METALINGSTICA. V.

F~INCJN LINGf.'STlCA.

METALOGISMO
El Grupo "M", en su Rhtorque gnrale, recientemente ha
dado e1 nombre de metalo!{ismos a las figuras retricas que ms
o menos corresponden en la tradicin a las "de pensamiento", y
las ha descrito corno figuras que afectan al contenido lgico de las
oraciones , pues "el grado cero de tales figuras -dicen- hace intervenir, ms que los criterios de correccin lingistica, la nocin
de un orden lgico de presentacin de los hechos, o la de una
progresin lgica del razonamiento". Si los metasememas resultan de operaciones dectuado.s sobre la semntica y afectan al significado de los sememas que se intersectan (corno en la metfora ) o que se relacionan ya sea por la coindusin de los trminos dentro de un conjunto de sernas (corno en la metonimia ),
ya sea por el traslape de una parte de los sernas de un trmino
en los sernas del otro trmino (como en la sincdoque ), ya sea
porque alguno (s) de los sernas de un trmino est negado en el
otro (como en el oxmoron ), los metalogisrnos, en cambio, resultan de operaciones, no gramaticales, efectuadas sobre la lgca
del discurso y que afectan al significado pero trascendiendo el
nivel del lxico (puesto que la desviacin no se da entre el signo y su sentido ) y requiriendo, para :m lectura, un conocimiento

321

mellllloia
previo del referente , mismo que puede hallarse en el contexto
discursivo, o bien, puede corresponder a un dato extralingstico
(como: ocurre en la hiprbole , en la ironia, o en la paradoja ,
por ejemplo).
En este apartado de los metalogismos aparecen, pues, tanto las
figuras de pensamiento antiguamente clasificadas, por ejemplo
como lgicas (la g-radacin ) , pintorescas (la anttesis ) , paUticas (el apstrofe ) -COLL Y VEHi-, como los tropos de sentencia o de pensamiento (alegor{a , ltote , irona , etc.), o tropos
"en varias palabras", como les llama FoNTANIER.
La diferencia entre el metalogismo que no es tropo y el que s
lo es, estriba en que, en este ltimo hay .una Tuptura de la isotopia , misma que requiere de una reevaluacin que slo es posible
confrontando el texto con su contexto. Si ste se desconoce, el
tropo pasa inadvertido para el lector; por ejemplo: si el lector (o
el pblico) no conoce la situacin y el carcter de los personajes ,
no captar la iron{a con que el Alcalde de Zalamea recomienda
tener consideracin y respeto hacia el capitn delincuente al que
ha logrado aprehender.

METANOIA. V.

CORRECCIN.

METAPLASMO
En la tradicin se llam as al b<arbarismo o VICto contra la
purew ("puritas") de la lengua , tolerado como licencia potica
en atencin a las necesidades del ornato o a las del metro .
El metaplasmo afecta a la composicin fontica de la palabra
y muchas veces es un fenmeno de la evolucin de la lengua. Es
decir, son metaplasmos cualesquiera de las figuras gramaticales
denominadas "de diccin", por ejemplo la prtesis que consiste
en agregar a una palabra un fonema inicial de origen no etimolgico:
"a- sentarse".

En la antigedad se tena ya el criterio de que no son metaplasmos los fenmenos regionales, los evolutivos o los del uso coti
diano de la lengua, sino los mismos y otros cuando son deliberadamente empleados en el lenguaje literario para producir una
sorpresa esttica y se consideraron diversos tipos de alteracin metaplsmica del cuerpo lxico:
l.
1.1.
1.2.
U.

322

por adicin de fonemas

al principio (prte.ris : a- prevenirse)
enmedio (eplntesis : vendr)
al final de la palabra (paragoge : felice)

metaplasmo
2.
2.1.
2.2.
2.3.

por supresin de fonemas

al principio (afhesis : noramala por enhoramala)
enm.edio (sincopa : navidad por natividad)
al final de la palabra (apcope : do por donde)

3. por sustitucin (mettesis : perlado por prelado)

En la nueva sistematizacin que ofrece la Rhtorique gnrale

del Grupo "M", fundada por igual en la tradicin y en un criterio lingstico estTucturalista, los metaplasmos se dan en el nivel
fnico-fonolgico de la lengua, afectan a la morfologia de las palabras, y se producen:
1. Por supresin
l. l. parcial (afresis )
1.2. completa (borradura ")
2. Por adicin
2.1. simple (prtesis 0 )
2.2. repetitiva (redoble )
3. Por supresin-adicin (sustitucin)
!U. parcial (calembur )
3.2. completa (arcai.rmo )
4. Por permutacin
4.1. indistinta (mettesis )
4.2. mediante inversin (polindfoma )
Otros metaplasmos por supresin parcial son apcope , sinco-pa . sinresis, "sistole" (en griego) , sinalefa ; por adicin simple: diiresis , epntesis , paragoge , crasis ; por adicin repetitiva: redoble . I-nsistencia , rima , aliteracin , paronomasia ,
similicadencia , derivacin ; por supresin-adicin pardal: lenguaje infantil, sustitucin de morfemas ; por supresin-adicin
completa: .sinonimia sin base mcwfolgica , neologismo , invencin , prstamo , juego de palabras ; porpennutacin indistinta:
anagrama ; por permutacin mediante inversin: verlen , metagrafo .
En otras pala~ras, bajo el rubro de los met<tplasmos se agrupan
fenmenos considerados en otro tiempo "figuras de diccin" o
"elegancias del lenguaje", etc., aunque su descripcin y clasificacin varan mucho de un autor a Otro.
En la Rhtori que gnbale se consideran metaplasmos el meta grafo , figura que altera los signos lingsticos sin afectar su
forma fontica (el "qu le bamos a hhazer" de VALLEJO) y la
insistencia (gn'tttos) , y se inscriben los metaplasmos (con los

323

metasemema
metataxas , los metasemern4S y los metalogismos ) dentro del
rubro ms general de las metbolas . (V. tambin FIGURA .)

METASEMEMA
Figura que acarrea un cambio de significado en las expre~
siones; en otras palafiras, metbola que se produce en el nivel
semntico de la lengua y que es por ello equivalente a lo que en
la tradicin retrica se ha llamado ms [recuentemente tropos
de diccin. Los tropos de sentencia o de pensamiento quedan, en
cambio, inscritos entre los metalogismos .
El metasemema se percibe en una secuencia pero puede limitarse a modificar solamente el sentido de una palabra . Los principales metasememas son la compara1Cin , la metfora -"in
praesentia" o "in absentia'~-, la sincdoque , la metonimia . la
prosopopeya , la hipdlage , el oxmoron y -para algunos autores- la metalepsis . (V. tambin FIGURA y TROPO .)
En lingstica el metasemema es una unidad que expresa una
combinacin de sernas con textuales (por ejemplo las conjunciones) y se opone a semema , que expresa -visto por GR.EIMA&"una figura smica y una base clasemtica"; es decir, una figura
smica que solamente al manifestarse en el discurso y al reunirse
con su base clasemtica (los sernas contextuales) selecciona un
recorrido semmico en el cual "se realiza como semema al excluir
otros recorridos posibles".
METASEMITICA. V. CONNOTACIN.
METASTABILIDAD. V. METTESIS.
METSTASIS en linglllatica.
En lingstica ha sido utilizado este trmino por algunos, a
partir de M. GRAMMONT, para nombrar el "momento caracterstico" de la produccin de una consonante oclusiva : cuando se
distienden los rganos en el punto de articulacin liberand.o el
aire que genera la pequea explosin peculiar en esta articulacin.
METSTASIS en retrica.
Figura de pensamiento que consiste en que el hablante atribuya a otra persona una confesin que l mismo se ve en la
necesidad de hacer.
Tambin se ha llamado metstasis (QuiNTILIANo) al empleo
de las formas verbales del presente para significar, ya sea el pasado, ya sea el futuro. 0/ SILEPSIS e y TRANSLACIN .)

METATAXA
Cualquiera de las figuras de construccin, es decir, de las metbolas que afectan .a la fo-rma de las frases (a la sintaxis) ya

324

mettesis
sea alterando el orden de sucesin de las palabras (como .-en el
hiplrbaton ), ya sea suprimindolas (como en la elipsis), agregndolas (como en el 'pleonasmo~ o l and[Of'a ) o sustituyendo unas por otras (como en la silepsis ) .
Como el metaplasmo , el meta-taxa ha sido a veces considerado no como una virtud (11sch'ema .. ) que resulta de hi licencia
potica, sino como un vicio, es decir un solecismo o b3rbarlsmo
sintctico; esto ocurre, por ejemplo, con el anacoluto . (V. SII.EP
SIS e y FIGURA .)
El metataxa admitido como licencia (uschema.") estaba normado por la tradicin (vetustas), la costumbre (''consuetudO,),
la lgica ("ratio") y respaldado por el uso que hablan hecho de
l respetados autores (''aucton'tas'').
El metataxa y el metaplasmo introducen el iromorfismo (sea
isoplasmia o isotaxia) donde no los habla (donde habla aloplasmia y alota,xia). (V. ISOTOPfA .) Esto no quiere decir literalmente
que no existan isomorfismos en todo discurso , sino que su empleo
retrico es sistemtico, abundante y deliberado, lo que los pone
en evidencia y les da significado .
1

METTESIS (o "transmutatio', hiprtesis, intervenin, metastabili

dad, multieotabilidad y antistrofa, antieotrol'a).
Figura de diccin que consiste en un juego. que se produce
entre los fonemas al modificar el orden de las letras en las pala
bras o -segn algunos autores- el de las palabras en las frases :
TDBEA.
C\.TAUNN.

Tl:sBKA.

-Ve a. llamar Jos pescadores que en aquella choza estn.

-Y ai los llamo, ~vemn?
-Vendrn presto. No Jo ignores.
TISRSO DE Moi..INA

ejemplo, ste -popular-, en que se mezcla con sncopa al perder

la letra d; otros son de mettesis a distancia: hiprtesis o en fran
cs ucontrepet" o "contrepeterie"', de una palabra a otra:
"la medusa solando chulapada"
(por "la medusa chupando solapada")
,
CoRTAZAR

describe la mettesis como cambio de lugar de por lo

menos un elemento dentro del todo, e incluye el cambio de palabra& como en la anstrofe , el hiprbaton , la slnquisis o el
quiasmo .
Como el calembur , constituye una variante del juego de palabras y tambin es un tipo de anagrama pues en ella se p'['()duce una reordenacin de ciettos elementos que intercambian sus
posiciones reciproca o indistintamente, ya que se trata de una inLA.USBERG

!125

mettesis.
versin lgica (antes el efecto que la causa) y cronolgica (antes
lo ltimo que lo primero).
Se 'trata, pues, de una metdbola de la clase de los metaplas
mos cuando la permutacin afecta a la forma de la palabra (en
el caso de la mettesis en contacto), y de la clase de los meta
taxa.s cuando afecta al intercambio de los sonidos entre dos o
ms palabras. Este ltimo caso es el del ucontrepet" o "contrepeterie", del francs, especie de lapsus burlesco ("trompez, sonnette.(~ por "sonnez, trompette,(') llamado en espaol hiprtesis,
que es uri caso de mettesis indistinta a distancia. En ambos casos
se efecta una transposin cronolgica (primero lo ltimo y
luego lo primero), reciproca o indistinta (no. inversa como en el
palndroma ); es decir, que se da entre dos, o bien, entre cualesquiera de las posiciones de los elementos:
no es lo mismo la "gimnasia" que la "magnesia"
Cuando es interna, en la palabra, y a distancia, se llama inter
versin:
"murcilago" por "murcigalo"
aunque GRAMMoNT -segn Lzaro CARRETER- llama interversin
slo a la mettesis que se produce entre sonidos contiguos; seria
el caso de la antimetdtesis de letras contiguas en el interior de la
silaba: pata, apta.
La mettesis puede ser un fenmeno que resulte del proceso
histrico de evolucin de la palabra: miraglo milagro; decildes

decid les.
En cambio, cuando se trata de una verdadera figura retrica,
empleada intencionalmente como un recurso estilstico, al emplear
la se simula un error por lo que tambin podra describirse como
un lapsus fingido capaz de producir un efecto burlesco.
Tambin es en otras ocasiones un caso de uso popular de la
lengua:
"prejudicar., por "perjudicar"
En la retrica tradicional apareca entre las figuras de diccin.
Puede presentarse en combinacin con meta.semema.s o meta
logismos . Suele ir con juegos de palabras , en el caso de que
acompae a la mettesis una sustitucin casi homonfmica. Cierto
personaje (burcrata servil) de una comedia de CARBALLIDO, por
ejemplo, se llama '"Yago Barba".
Suele combinarse tambin con dilogla , y entonces se trata de
la variedad del "juego de palabras" llatnada lenguaje infantil .
GANDELMAN ha sealado la existencia de un fenmeno general
de metastabilidad o multie.dabilidad de los signos y de los mo-

326

metatexto
deJos visuales. Consiste en que, tanto las palabr(l..J y las oraciones como los signos de otros lenguajes , son susceptibles de
sufrir una reversin semntica que los hace ambiguos (V. AJo.fBIGEDAD ) ; esto es, son capaces dt:: cambiar su significado o su
orientacin espacial en el momento en que son observados, debido
a que no poseen una configuracin o un significado estable, sino
que pueden revelar aspectos antitticos. Esto puede ocurrir, por
ejemplo, con palabras de ms de un significado (como cabo, que
significa tanto principio como fin de algo), o con figuras , pienso
yo, como la diloga o la irona . Este fenmeno se funda en la
naturaleza metastsica de la reladn entre significado r significante , segn la concepcin saussuriana del signo lingstico
(V. ARBITRARIEDAD ). La metastabilidad se da en el interior del
signo o en su exterior, en los cambios dialectales de la relacin
entre el significante y el significado, y mientras presenta una baja
frecuencia de aparicin en la lengua prctica, es alta, en cambio, en la lengua potica, principalmente en los movimientos no
clasicistas como manierismo, gongorismo -y culteranismo, habra
que agy-egar-, marinismo, surrealismo, etc. Adems, ciertos perodos de la historia del arte se caracterizaron por la bsqueda de la
estabilidad de los signos, mientras otros se caracterizan por enfatizar la multiestabilidad de los mismos.
En la tradicin clsica, la segunda de las estrofas iguales que
el coro repite en el teatro gy-iego, la cual era recitada dando los
pasos en sentido opuesto a como se daban durante el recitado de
la primera estrofa (siendo ambas de igual metro y ritmo ) reciba
el nombre de antstrofa o antiestroja, y en francs (Rhtorique
gnrale) se considera que se trata de la misma figura. En ella
lo que se altera es el orden o la direccin espacial de la sucesin de actos gestuales de los personajes . Algunos retricos llaman
antistrofa a la epifora y consideran sinnimos suyos los trminos
conversin y epstrofa . Otros, simplemente la describen como
mettesis.
METATEXTO

Serie de condiciones que preconstituyen la produccin y la

lectura de un texto dentro de una estructura social dada. As,
los principios generales de la institucin literaria, los gneros vigentes, las estructuras dcursivas que se articulan en el texto y ei
modo como lo hacen, etc., regulan el conjunto de las actividades
literarias, determinan el modo como se produce cierta clase de textos r constituyen un sistema de textos previo al texto que se
considera.
Fijar el metatexto en la mente de los educandos era el objetivo

327

metmimia
"didctico de la "imitatio~ en la antigua retr-ica normativa. Trans
gredirlo es la voluntad del g~nio, la que lleva a CERVANTES, poi
ejemplo.J. a destruir el gnero caballeresco al parodiarlo y transfor
marlo en otro gnero.
Mediante el metatexto, tanto el autor como el lector o el cr
tico del texto "definen su actividad y Jos rasgos o propiedades que
el texto debe tener para pertenecer a una determinada clase"
(MIGNOLO). La potica vigente para un autor en un momentc
dado -la que le ofrecen la tradicin, o los tratados de su poca,
o la que se infiere de los textos que l considera literarios. o apa
rece explfcita en ellos, en forma de enunciados metatextuales- e!
el metatexto de su novela o su poema : los tratados historiogrfi.
cos o las historias que asume como portadores de su propio criteric
un historiador, constuyen el metatexto de su obra. As, el meta
texto es el medio para la transmisin y reactualizacin de cierta!
reglas o principios.
METONIMIA (o "denominatio" o transnominacin, metalepsis ).
Sustitucin de un trmino por otro cuya referencia habitual
con el primero se funda en una relacin existencial que puede ser:
1) Cau~~al: "eres mi alegria" (la causa de mi alegria).
2) Espacial: "tiene 'corazn' " (valor) .
5) Espacio-temporal: "conoce su 'Virgilio' " (la vida y la obn
de Virgilio); "defendi 'la cruz'" (al cristianismo). tsta es um
relacin que se da en el pensamiento, segn Henri MoR.IER.
Hay una serie de matices entre las variedades de la metomm.H
tambin llamada denominatio (desplazamiento de la denomina
cin ).
La relacin causal puede ser:

1.1. De la causa por el efecto:

l. l. l. Causa fsica: "los 'soles' de este desierto. . " (los calores)
1.1.2. Causa abstracta: "las 'locuras' de don Quijote. " (las ac
ciones alocadas) .
1.1.5. Autor por su obra: "tomen su 'Virgilio' " (su libro de Vir
gilio); "compr un 'Orozco'" (un cuadro de Orozco).
1.1.4. Causa divina: "tocado por Baco" (por el vino).
1.2. Del efecto por la causa:
1.2.1. Efecto o reaccin por el fenmeno que lo produce: "tiem
blo de pensarlo" (tengo miedo de pensarlo y por ello tiem
blo) . Algunos ponen ejemplos como ste bajo el rubro de
"de lo abstracto por lo concreto"; I...AusBERG los considere
bajo el rubro: "del portador por la cualidad".

328

metonimia
1.2.2. Instrumento por cauaa que lo activa: "es un buen. 'vfb.lin'"
(tocador de violln) .

La relacin espacial puede ser:

2.1. Del continente por el contenido:
2.1.1. Del continente por el contenido fsico: "haba una rica
'mesa'" (los alimentos); "comi un plato 'de sopa':" (un
plato de peltre con sopa) ; "se conmocion 'todo Mxico' "
(todos los mexicanos) ; fue un dJa 'desdichado' " (Ja desdicha ocurri dentro de los limites del da) .
2.1.2. De lo fsico por la cualidad moral que se supone que allf
reside: "perdi Ja cabeza'" (la capacidad de raciocinio que
supuestamente tiene su asiento en la cabeza) . LAUSBERG con
sidera este matiz dentro de la variedad anterior.
2.1.3. Del patrn u organismo por el lugar donde ejerce su funcin: "Voy a 'San Angel''"; ~tui al 'Tribunal'".
2.1.4. Del lugar por la cosa que de l procede: "sirveme 'Jerez'".
2.1.5. Del antecedente por el consecuente: "dispar 'heridas'" (proyectiles. que produjeron heridas). tsta para muchos es una
variedad de la metalepsis o metalepsia , y para muchos
otros, LA.usu.J.G entre ellos, es metonimia.

LA relacin espaci(J..temporal puede ser:

~.1.

Basada en una convencin cultural:

3.1.1. Del slmbolo por la cosa sim~olizada: ''defendi 'la cruz'"
(al cristianismo) ; "comparti 'la corona' " (el poder) . Segn
LA.usBEJ.G, esta variedad de la metonimia tambin puede ser
vista como .sincdoq~ : "Dejar 'la toga' por 'la espada'",
3.1.2. El Grupo "M", en la Rht!torique gnerale, pone en este
apartado (de la relacin espacio-temporal) un ejemplo de
relacin causal -del autor por su obra- la oracin: "tomen
su 'Csar' ", dirigida por un profesor a sus alumnos, y la explica asi: ..El trmino intermediario ser la totalidad espaciotemporal que comprende la vida del clebre cnsul, sw amores, sus obras literarias, sus guerras, su poca, su ciudad."
En dic.ha totalidad, Csar y su libro mantienen una relacin
de contigidad.

La metonimia es, pues, un meta..remema que opera por supresin-adicin (.nutilucin ) completa. El Grupo "M" seftala un
tipo de metonimia conceptual (tipo 1), aunque la mayoria de los
autores explcitamente no consideran conceptual a la metonimia.
Para l.AusBERG, la metonimia "deja el plano del ccmtenido conceptual"; para LE GuER.N, "concierne a la organizacin referencial";

!129

metohimia
en jAKooSON, "el proceso metonmico slo afecta a la relacin
externa", etc. Pero el Grupo "M" considera que esta figura se
realiz3. -~en un plano semntico y opera por coinclusin dentro
de n conjunto de sernas ("eres 'mi alegra'"), y que el otro
tipo de metonimia mateTial (tipo II) se realiza en un plano referencial y opera por la copertenencia a una totalidad material (su
ejemplo: "Tomen su 'Csar' " parece ms bien un caso de "el
autor por su obra concreta", por su libro. Quiz sera un ejemplo
mejor; ~saben 'su Csar' " -su vida y su obra, todo Jo referente
a Csar- que implica con mayor precisin todo el contexto espacio-temporal.
La diferencia entre la metonimia y la metfora consiste en
que, mientras el espacio metonmico concierne a la organizacin
referencial, como dice LE GuERN, "el proceso metafrico concierne
a la organizacin smica".
En la metfora se da una coposesin de sernas o partes:

coposesin
de sernas

mientras que en la metonimia se da la coinclusin de los trminos

dentro de un conjunto de semas, debido a la copertenencia de
ambos a una misma realidad material:

,'

1
1

''

--

.....
\

libro

La diferencia entre la metommta y la sinlcdoque consiste en

que en la metonimia el objeto cuyo nombre se toma subsiste independientemente del objeto ruya idea se evoca, sin que ambos ob-

330

mtrica
jetos formen parte de otro objeto que los abarque dentro .de la
misma totalidad.
En la sincdoque, en cambio: ambos objetos constituyen un
conjunto en el que son, respectivamente, el todo y la parte:
particularizantc

generalizante

,,

,-

-'
....

'

'

--------

J
1
t

mano

,,

barco

\
''

.-.-----

(V. tambin METFORA e y SINCDOQUE .)

En la tradicin, pues, la metonimia se ha visto generalmente
relacionada con la sincdoque: sta seria un tipo de metonimia.
Sin embargo algunos autores, como Du MAR.SAIS y FONTANIER, han
procurado explicar la diferencia: la metonimia es una sustitucin
que se funda en la relacin entre dos objetos que existen cada
uno fuera del otro; es decir, el objeto cuyo nombre se toma subsiste independientemente del objeto cuya idea se evoca; ambos
objetos no forman parte del mismo todo.
En JAKOBSON, como ya dijimos, la metonimia (junto con la
sincdoque y la metalepsis ) se opone a la metfora; el proceso
metonmico slo afecta a la relicin externa, lgica, se da propiamente fuera del hecho lingstico, entre el semema y la representacin mental del objeto; mientras el proceso metafrico afecta
a la organizacin interna, smica, dentro del semema. En otras
palabras, mientras el mecanismo de la metfora se explica por la
interaccin de los sernas, totalmente dentro del lenguaje , el mecanismo de la metonimia se explica por el deslizamiento de la referencia .
El Grupo "M", sin embargo, relaciona la metfora con la sincdoque y opone ambas a la metonimia, pues ve en la metfora dos
sinaloques complementarias (generalizante y particularizante) , y
ve en la metonimia una doble sincdoque pero "de sentido contrario" -dice ToDOROV que comparte esta opinin-, es decir:
simtrica e inversa a la metfora". (V. tambin METFORA , METALEPSIS e y SINCDOQUE .)
M.tTRICA. V. METRO.

331

metro,
METRO (pie, cantidad, troqueo, yambo, anapesto, dctilo, anfbraco, "ictus",
ametria, isometra, polinitmia, mtrica, estrofa , cenua, hemistiquio).

Medida sil.bica a la que, en algunas lenguas indoeuropeas

como la espaftola, se sujeta la distribucin del poema al ser organizado en unidades rtmicas o versos agrupados en estrofas . Este
tipo de metro se funda en el nmero de silabas.
En otras lenguas, como el latn y el griego, la unidad mtrica
no es la slaba sino el pie~ que se oonstituye atendiendo a la relacin de cantidad o duracin de las vocales, ya que las hay breves
(que duran una mora ) y largas (que duran dos moras ) . La
combinacin de las cantidades da lugar a diferentes metros como
el troqueo (-u), el yambo (u-), el anapesto (uu -), el diotilo (- uu), el anflbraco (u- u), etc.
El metro impone al poema una sistemtica periodicidad en la
que tambin interviene el acento rtmico o ictus (que marca la
relacin entre silabas fuertes y dbiles) . Hay un metro acentual
en el que slo cuentan los acentos, en la poesfa inglesa, por ejemplo. Hay tambin un sistema. mtrico mixto, sil.bico-acentual, en
el que se considera tanto la distribucin -de los acentos rtmicos
como el nmero de silaba&. El verso espaol oscila, con frecuencia,. entre ambos sistemas. por lo que muchas veces es posible
identificar en los poemas hexmetros y otras variedades de metros
latinos. Esto ae debe a que el nmero de silabas que media entre
los acentos rtmicos del verso, produce un efecto fnico equiparable al que proviene de la combinacin de pies mtricos, por
ejemplo en el endecasllabo dactlico ( o o):
Ya de la aurora l<J tintes risuef\01

El metro es, pues, una figura retrica que se produce por acumulacin de equivalencias prosdicas, es decir, por adicin repetitiva. Afecta a la morfosintaxis de la lengua debido a que,
tanto la eleccin de las palabras , como su distribucin en el verso
a fin de lograr la unidad mtrica, pueden hacer que se altere el
orden que corresponde a la sintaxis ordinaria. En otras palabras:
el meuo es una meldbola , de la clase de los metataxas , cuya
funcin consiste en reforzar el significado agreg.ndole, mediante
el ritual de .la repeticin de la medida (isometrla) una atmsfera
sacralizada y un significado simblico que distancia el verso de la
cotidianeidad. El metro adems refuerza el valor de la sintaxis
misma, ya se~ confirmando y subrayando su naturaleza ordinaria,
ya sea compitiendo con ella al oponrsele, al perturbarla.
La medida de cada unidad mtrica se obtiene al contar el n-

332

metro
mero de slabas atendiendo a su nticleo voclico, inclusive donde
hay diptongo, triptongo o sinalefa , y observando, adem.s, ciertas
reglas de combinacin entre el nmero de slabas y la distribucin
de acentos Hnales. Ad, cuando la ltima palabra es aguda, debe
restarse una slaba al total del verso (para que sumen, por ejem
plo, ocho las del eneasUabo); y cuando es esdrjula debe agregarse, como se observa en los siguientes endecasilabos:
Entre lucidas escuadras de grana (11 sllabas)
brota encendido un purpno clavel (lO silabas) .
Si el sol inexorable, alegre y tdnico (12 sUabas)

Las unidades rtmica y sint.ctlco-semntica (V. RITMO ) guardan una estrecha correspondencia con la mtrica, y contribuyen a
caracterizarla, aunque no necesariamente coinciden pues aqullas
pueden desbordarse, conjunta o separadamente, sobre la unidad
mtrica subsecuente. El desbordamiento de la unidad sintcticosemntica, fuera de los lmites de la unidad mtrica, se denomina
encabalgamiento .
En espaol hay versos que miden desde dos silabas (aunque su
autonoma es dudosa) hasta ms de quince. Sin embargo, ~stos
suelen estar formados por la suma de otras unidades mtricas, por
ejemplo los tetradecasilabos:
Dijo el Centauro meciendo sus criues hirsutas;
los pentadecasilabos:
Los brbaros, Francia, los brbaros cara Lutecia;
los hexadecas:Habos:
Mares del hroe cantado, sombra solemne y austera,
(DARlo)

etctera.
La combinacin de versos de diferentes medidas produce ametria, generalmente acompaada de variedad de ritmos: polirritmia,
en las estrofas a mtricas hechas de versos aniso.silbicos. (V. lS.OSlLBlCO .)

En cuanto a las pausas mtricas, lo son las finales de verso y

tambin las que corresponden a la CC_:"Ura o pausa que se hace entre
los hemistiquios (o mitades, generalmente iguales) y tambin las
pausas finales de la esttofa, unidad mayor que agrupa cierto nmero de lneas versales gobernadas por cierto esquema.
La alternancia de la pausa sintctica con la mtrico-rtmica
en los versos encabalgados, produce una tensin (entre lenguaje
literario y lenguaje ordinario), y tambin una ambgedad (entre
verso y prosa ) :

333

microJ;relato
Nadie sale. Parece
que cuando llueve en Mxico, lo nico
posible es enrerrane
desajustadamente en guerra minima ...
BONIFA.Z

En este ejemplo las unidades mtricas cortan los sintagmas separando 106 ncleos de predicados (parece~ encen-arse) de sus respectivos modificadores (la oracin subordinada predicativa y el circunstancial), y separando el ncleo del sujeto (nico) de su modificador (el adjetivo pasible).
tste sera un ejemplo de cmo la construccin de los modelos
mtricos, debida en un principio a una "voluntad de romper el
continuum mediante la disposicin codificada de unidades sonoras
actualizadas por instrumentos musicales", histricamente ha mostrado una tendencia a la "dislocacin de dichos modelos en provecho de una disposicin espacial ms o menos libre" (DELAS y
FILLIOtET) .
El estudio de los distintos tipos de metro y de las nonnas (sujetas a cambios) por las que se rige su aplicacin, se denomina
mtrica. El conjunto de las reglas mtricas constituye un cdigo
superpuesto al cdigo lingstico comn. La Rhtorique gnrale
ve por eJlo, en el metro, una desviacin (respecto de la prosa
en este caso) "basada en una convencin y dispuesta como un
sistema...
MICRORRELATO. V.
MICTERISMO. V.

INTERTEXTO.

IRONiA.

MIEMBRO. V. ANLISIS y

FUNCIN EN

GLOSEMTICA.

MIMEMA. V. MIMESIS.
MIMESIS (y mimema ).
En la tradicin retrica grecolatina, la mimesis consiste en la
imitacin de la realidad de la vida, por lo que constituye "un
instrumento cognoscitivo ontolgico-sociolgico, de trabajo y divulgacin, sin el que la vida espiritual no sera posible" (l..AusBERG).
La mimesis se realiza a veces con fines cientficos, como cuando
trata dt' representar en el discurso histrico (principalmente en
el positivista) el acontecer reaL Este tipo de mimesis persigue la
verdad.
Otras veces la mimesis es artstica. Sin embargo, no todos Jos
discursos cientfficos ni todos los discursos retricos son mimticos
pues, por ejemplo, el discurso forense y el deliberati.vo (que per-

334

mimesis
siguen la persuasin ) carecen de intencin (o "voluntas" ) _mimtica, aun cuando pueden ofrecer abundancia de elementos mimti~
cos. As, la mimesis artstica corresponde al discurso liter-ario, a la
poesa, donde la contemplacin de lo imitado produce deleite y
capta la simpata del receptor para servir a un propsito didctico (horaciano), pues la poesa instruye de manera mimtica (y
no de manera terica) .
En suma, la "voluntas'' potica consiste en mostrar la realidad
de la vida, del contorno humano, individual y social, que se condensa en la obra (mimema) en forma tipolgica, en un grado de
"totalidad rpida y esencial". De este modo la obra de arte pennite
"dominar e interpretar la realidad" (LAUSBEJtG).
Para lograr ese grado de totalidad ("rpida y esencial") se
utilizan las cuatro categoras modificativas de la retrica (adicin ,
supresin , sustitucin y permutacidn ) debido a que la mimesis artstica no persigue la verdad (como la mimesis cientfica) sino
la verosimilitud . Por ello, para lograr la perfeccin verosmil, el
poeta agrega o suprime elementos o partes, las trastoca o las
sustituye, o las subraya mediante figuras lingsticas. Sobre todo
utiliza la supresin ("detrtlctid'), para lograr la unidad y la brevedad.
La mimesis artstica ofrece dos grados de totalidad: uno que
corresponde a la "exhaustividad exacta", que reproduce todos los
detalles. Otro, el de la mencionada "totalidad rpida y esencial",
es aquel en que "el detalle no coiT'eSponde tanto a la realidad
como a la funcin del conjunto" (l..AusBERG). Este grado de totalidad, propio tambin de la fisolofa, que busca lo general y total,
es el que corresponde a la poesia. Ambas, filosofa y poesa, tratan
de alcanzar, ms all de los detalles, la interpretacin de los
conjuntos.
La mimesis se presenta en tres "grados de directez" (l..AusoERc) ,
es decir, en relacin a su modo de ser directo. El grado mnimo
se da en la nan"acin , el grado mximo~ en la acn Tepresentada (en el drama ), y en el grado intermedio se mezclan los dos
anteriores. Pero adems, la narran ofrec~ a su vez dos grados
de directez: un "grado mnimo" de relacin entre el narrador y
lo narrado, en el que aqul no se sale nunca de su papel limitado a producer el relato mediante el estilo indirecto, y urt "grado
ntennedio" de relacin entre el narrador y lo narrado, grado que
se apoxima al drama mediante el uso del "estilo directo" o di.
logo por el que el narrador se acerca al ustatus" del personaje
o lo invade, y tambin mediante el uso de cierto tipo de descn"pcin detallada, precisa y viva (la ''evidentia"), la cual produce
efectos "actualizadores y cuasi presenciales" (LA.us&Eit.G). Por medio

mirada narrativa

de la mimesis, segn AIUSTTELES, et poeta copia la realidad del

mundo que lo rodea; en su obra transfunde esa realidad, por lo
que s~ obra constituye un mimema.
La riimesis, para corresponder a la realidad, tiene que servirse
tanto de la len{ua como de los "hbitos mentales vigentes en el
contorno social" (LAUSBERG) .
Pero no slo existen las artes potico-mimticas que se expre
san a travs de la lengua, sino tambin otras artes mimticas que
se manifiestan a travs de otros sistemas de signos perceptibles
por divers.os sentidos, como la pintura, la msica, la escultura o la
danza. De esta ltima opina ARISTTELES que "imita, con el movimiento rtmico de] cuerpo, el mundo humano en general".
Los elementos o medios auxiliares de la mimesis literaria son:
el dilogo, los diferentes tipos de descripcin, principalmente la
"evdenta", los personajes y el lenguaje figurado.
Tambin se ha llamado mimesis un tipo de ronia , el que
consiste en ridiculizar o zaherir a una persona repitiendo lo que
dijo o pudo haber dicho, e imitando, al hacerlo, su estilo, su voz
y sus gestos.
Actualmente se usa este trmino en el sentido , muy general, de
relacin de representacin entre dos objetos de los que uno imita
al otro (REYDEBOVE}, relacin que se da, por ejemplo, entre el
icono (V. SIGNO ) y su objeto.

MIRADA NARRATIVA. V. NARRADOR,

MITO
Antiqusima fonna alegrica de relato . Es la narracin de
acontecimientos sagrados y primordiales ocurridos en el principio
de los tiempos entre seres de calidad superior: dioses y hroes
arquetpicos, civilizadores, legendarios y simblicos de aspectos
de la naturaleza humana o del universo. Su simbolismo es frecuentemente religioso. La dimensin mftica, en los relatos, no pertenece al orden pragmtico ni al cognoscitivo, aunque tambin se
ha visto en el mito una "fijacin o sobrevivencia" de la vida pasada de un pueblo (F'R'YE) . El mito es objeto de estudio de la
etnolingistic y conserva muchas veces antiguas tradiciones ora
les a travs de un lenguaje de carcter ritual y prelgico. Con
frecuencia el mito est presente en formas literarias en los autores
clsicos, principalmente en la pica y la dramtica . Pero el
mito no es ficcin para la sociedad que lo crea, porque ve en
l una realidad pretrita. Sin embargo, para NORTHROP FRYE, el
mito est en el fundamento de los modos y los gneros literarios,
y constituye, segn MIR.CEA ELIADE, un "modelo ejemplar de toda
actividad humana significativa: alimentacin, sexualidad, trabajo,

336

mito
educacin". A partir de tal modelo, el hombre, "en sus gestgs cotidianos imitar a los dioses, repetir sus acciones,
se identificar con ellos".
En el sentido popular, el mito es un cuento que no guan::la
relacin con hechos reales, o bien es una ficcin literaria. El lmite
entre mito y leyenda es muy impreciso. Para ARISTTELES, el mito
tiene su sentido etimolgico, de relato fabuloso. Pan PLATN, hay
en el mito una suerte de simbolismo potico que opera sobre un
discurso filosfico, y es una manera de manifestar la opinin que
carece de certeza cientfica. VIco fue el primero que enfatiz el
carcter esencialmente potico del pensamiento primitivo (1725).
El carcter religioso del mito opera sobre el grupo social (de cuyo
"inconsciente colectivo" -en trminos de JuNG- emana) como una
fuerza cargada de afectividad, pues expresa representaciones de la
sociedad, como puede verse, por ejemplo, en el mito de la Creacin del mundo entre los aztecas, que representa el papel que
cumplen ellos mismos y los sacrificios humanos en el sostenimiento
del universo; o en el mito de Quetzalcatl en una sociedad que,
en el sentido de su propia evolucin, est orientada h<tcia el abandono de tales sacrificios; o en el mito de Odisea entre los griegos,
pueblo navegante.
El mito es una forma de la r"deologa . El papel que represent el mito en sociedades primitivas ha sido sustituido por la
ideologa que es la forma mtica moderna, de las sociedades civilizadas. Por ello, la dimensin mtir..a, en los relatos literarios, no pertenece ni al orden pragmtico ni al orden cognoscitivo.
Hay numerosos mitos similares en diferentes culturas , pues
nunca hubo sociedad humana sin mitos (el Padre creador, los procedimientos de la creacin, la bsqueda del padre, el descenso
al infierno, etc.) . Quiz esto tenga una explicacin en la idea de
CASSIR.ER. (que tiene su antecedente en KANT) de que el mito es
una de las vfas fundamentales para hacer frente a la experiencia,
pues hay una especie de modo mitopoitico de la conciencia, porque todo conocimiento implica, en el instante en que se capta,
una actividad sintetizadora de la mente, que es similar a la actividad mtica, y los mitos son los fundamentos de una verdad
porque suelen encerrar las ideas cientficas, filosficas o morales
del pueblo que los crea para explicarse el mundo, los ritos, el origen de los clanes, las leyes, las estructuras sociales, etc. Por esto
la principal funcin del mito consiste en racionalizar el "statu quo"
(FRYE) . Igualmente numerosos mitos pertenecen no slo al pueblo
que los origin sino a muchos otros, secularmente y a travs de
una serie de versiones que los constituyen en conjunto. Por ello
Lfvr-STRAuss se propone "definir cada mito por el conjunto de sus

337

"mixtura verborum"

versiones", en atencin a que "un mito dura mientras es percibido

como tal".
EJ?. el lenguaje del mito cumplen un importante papel la metfora ., y la alegora , y generalmente las figuras mticas son
simblicas.
"MIXTURA VERBORUM". V. siNQUisis.

"MNEME". V.

MF.MORJA.

MODAL. V. ASPECI'O VERBAL.

MODALIDAD (altica, epistmica, dentica, veridictoria, y (actividad,
o factitividad, no-factividad, contrafactividad., estrw:tura modal, recorrido nan:ativo).
Dentro de la teora greimasiana, sintetizando principalmente
desarrollos dispersos en diferentes lugares del diccionario (Semitica), en la Semntica de LYONs y en el curso (Semitica discursiva:
la escuela de Pars) impartido en Mxico en febrero y marzo de
1984 por E. Bailn, la madalidad es la manera como el locutor se rdaciona con su mundo, puede describirse como "el predicado que rige y
modifica a otro predicado" de un enunciado , o bien, como un "enunciado cuyo actante objeta es otro enunciado"; o bien, en tnninos
de Brnvcniste, como una "asercin complementaria que se refiere al
enunciado de una relacin", . . por lo que, al introducir una modalidad, "se propone una jerarqua de predicados". La modalizadn de:
Mara pinta, es: Mara sabe pintar, o f!uede pinttrr, o quiere pintar, o
debe pintar.
Las modalidades son modos lgicos que permiten saber si un
predicado es verdadero o falso; si es necesario, contingente o posible; si es cierto, incierto, probable o improbable. Las modalidades se presentan en los textos combinadas en pequeos sistemas .
El analista descompone (o desconstruye) el sistema que hace posible el efecto de necesidad, de posibilidad, de veridiccin, etc.
Es en el acto , en general ("hacer-ser") y en el acto de lenguaje donde surge la modalidad en sus cuatro posibilidades:
l. La del hacer que modaliza al ser.. es decir, la del hacer-ser..
hacer operatorio propio de la "performance" .
2. La del ser que modaliza al hacer que corresponde a la adquisicin de la competencia .
3. La del ser que modaliza al ser.. en otras palabras, la del
ser del ser.. propia de la modalizacin de los enunciados de estado al calificar la relacin entre sujeto y objeto.
4. La del hacer que modaliz.a al hacer1 la del hacer-hacer
(hacer que otro haga) , hacer manipulatorio, persuasivo, propio
de la manipulacin .

338

modalidad
La competencia y la "performance., son estructuras mQdales
que se dan en la sintagmdtica , en el proceso. La modalidad -dice
GRE!MAS- "integra, sobredeterm.inndolo, al enunciado de hacer
o al enunciado "de estado", porque las categoras modales (que
rer, deber, poder, saber) no pueden ser fonnuladas independientemente de los trminos por ellas regidos (no tiene sentido quer~
a secas, sino querer ser, querer andar, etc.). La "performance'', que
es un hacer, presupone la competencia para hacer. Competencil
y "performanceu configuran el recorrido narrativo de uno de los
sujetos (o del sujeto o del antisujeto ). El acto de lenguaje es,
as, una estructura hipotdctica (V. HIPOTAXIS ) donde ambas se
renen. La competencia, en su relacin con la "performance", es
un programa narrativo "de uso"; sus valores son modales. Por
otra parte, si el ser modaliza al ser, se trata de la competencia
cognoscitiva; si el ser modaliza al hacer, se trata de la competencia pragmtica. Y tanto la modalizacin del ser por el ser, como
la del hacer por el hacer, exigen la presencia de dos instancias
modalizantes distintas, es decir, exigen que el sujeto modalizador
sea diferente del sujeto cuyo predicado es modalizado.
El mismo GREIMAS ha organizado dentro de la matriz actancial (V. ACTANTE ) las categoras modales como ejes semnticos:
a) Del deseo (dada entre sujeto y objeto), que, mediante la
accin, se convierte en hacer.
b) Del saber (destinador -objeto-destinatario ) , que rige la
comunicacin .
e) Del poder (adyuvante -oponente ) que se manifiesta en la
lucha o participacin.
Ya sea que se trate de un hacer operatorio (hacer-ser) o de
un hacer manipulador (hacer-hacer), el hacer tiene pues un
carcter modal. El hacer instaura el recorrido narrativo del sujeto. La descripcin de los papeles o roles actanciales (y no de los
caracteres, como en la tradicin) se relaciona con el seguimiento
de los sujetos y de sus diferentes posiciones modales en la progresin de la narracin , y se relaciona con una semitica de la
accin preconizada por la teora greimasiana.
El recorrido narrativo ms estudiado hasta hoy es el del sujeto, y consiste en un encadenamiento lgico de dos tipos de programas:
l. El programa narrativo modal o de competencia, el cual es
lgicamente presupuesto por:
2. El programa narrativo de realizacin o de uperformance".
:tste puede estar situado, ya sea en una dimensin pragmtica
(del hacer somtico), ya sea en una dimensin cognoscitiva que
toma a su cargo las acciones pragmticas mediante el saber.

SS9

modap.dad
"El sujeto funcional definido por tal recorrido -dice GREF
se descompondr eventualmente en un conjunto de papeles
actan~ale" como el de sujeto competente (sujeto del que-rer, del
poder, -sujeto segn el seCTeto, segn la mentira, etc.) y el de
sujeto performador (ya sea victorioso o realizado, ya sea vencido).
El recorrido narrativo puede dar lugar a la circulacin de objetos y valores ry. PR.OGUMA NAlU\A.TIVO ) , y tambin puede dar
lugar a la construccin de un objeto no preexistente, en el cual
se vierta el valor buscado.
El sujeto operadOT se define en relacin con su hacer (asf
como el sujeto de estado se define en reladn con su objeto). La
modalizacin del hacer es la modificacin de la relacin entre el
sujeto operador y el hacer (su propio hacer), y se manifiesta mediante verbos modale~S: querer, deber, poder1 saber: Juan quiere
hacer una casa, sabe hacer una casa, debe hacer una casa) .
Cuando corresponde a las modalidades del hacer, que son las
relativas a la instauracin del sujeto operador (ruando ste es
capaz de hacer porque ya puede o sabe hacer) , el objeto peneguido por el sujeto es un objeto modal (opuesto a objeto de
valor , que es el objeto de la transformacin principal) . El objeto modal es el objeto cuya adquisicin es necesaria para establecer
la competencia del sujeto, competencia que por fin lo instaura
como sujeto operador (que opera la transformacin principal).
La competencia suele provenir de un destinador o sujeto modalizador que es el responsable de la transformacin de las relaciones
entre el sujeto operador y su propio hacer; es el que "hace hacer",
porque atribuye la competencia. Es un sujeto operador jerrquicamente superior al que opera la "perfonnancen principal, pues atribuye los valores modales, mientras el sujeto operador de la uperformance, principal atribuye objetos de valor.
Estas cuatro modalidades son casos especiales de la modalizacin. GREIMAs las llama "sobredeterminaciones modales de la competencia". Con ellas se procura una cualidad al hacer del sujeto,
pues ste hace segn el deber, segn el poder, etc.
La actividad del sujeto est enmarcada por otros recorridos
narrativos que la trascienden. Uno es inicial: el ya mencionado
del sujeto destinador, manipulador, dador de la competencia. Otro
es el destinador final, que es juez y sancionador de las realizaciones.
La teora greimasiana {BALLN} ve tres clases de modalidades
del hacer, correspondientes a tres aspectos de la competencia del
sujeto operador:
l. Modalidades de la virtualidad; deber-hacer, querer-hacer,
2. Modalidades de la actualidad: poder-hacer, saber-hacer,
3. Modalidad de la realieJd: hace<.

MAS-

340

modalidad
Las modalidades de la virtualidad se dan cuando el hacer an
no se ha realizado, pero ya es una posibilidad. Estas modalidades
definen dos tipos de relacin entre el sujeto operador y el destinador, y se relacionan con la instauracin del sujeto operador.
Para esto se requiere que el destinador transmita o comunique
el deber-hacer o el querer-hacer al sujeto opeudor. El destinador
puede ser, en sincretismo, el mismo sujeto operador (comunicacin reflexiva), o bien puede ser un sujeto diferente (comunicacin transitiva) .
Las modalidades de la actualidad se llaman as porque, al
adquirir los valores modales correspondientes a poder-hacer y a
sabN-hacer) el sujeto actualiza su operacin y se da un progreso
narrativo al pasar de la virtualidad a la actualidad: al adquirir un sujeto el saber relativo a su hacer pasa de ser sujeto operador virtual a ser sujeto operador actualizado.
La modalidad de la realidad corresponde a la realizacin del
sujeto operador como tal en el momento en que, poniendo en
juego por fin su competencia, realiza la "performance" principal
y produce la transformacin de un estado a otro. Ello constituye
en realidad -dice BALLN- una desmodalizat!(n pues corresponde
en el relato a la desaparicin del sujeto jerl-quicamente superior
al sujeto operador (el destinador) y a la aparicin del anti-sujeto
(V. ACTANTE 0 ) ,
La competencia de un sujeto operador puede estar constituida
por muchos valores modales diferentes. El papel o "ror actancial
de un sujeto queda descrito a partir de la combinacin de tales
modalidades., e inclusive de la riegacin de la modalidad. Por
ejemplo: una "perf0f'7TI,tmce" puede ser realizada por un sujeto del
querer-hacer y del saber-hacer sin el deber-hacer.
Cada modalidad da lugar a un sistema de variables de la misma, a partir de sus relaciones de implicacin . contrariedad y
cQntradiccin , una vez vertida en el cuadrado semitico .
Asf se forman el sistema del "deber-hacer":

Deber-hacexr deber no hacer

no deber no hace

no deber-hacer

y el sistema del "querer-hacer

querer-hacerxquerer no hacer
no querer no hace

no querer-hacer

341

Las posiciones de uno y otro sistemas pueden hacerse corres-ponder y con ello se obtiene "el sistema de definiciones modales
de u~ sujeto operador en la fase de virtualidad" (BALLN). En tal
sistema:" las posiciones que penniten seguir el progreso narrativo
del sujeto operador, "corresponden a tipos de sujetos reconocibles
en los textos: el debe-rhacer ms el querer-hacer correspon9-e, por
ejemplo, a la obediencia activa; el deber-hacer ms el querer no
hacer, representa la resistencia activa, etc.
La modalizacin de los enunciados de estado (es decir, de los
enunciados correspondientes a la relacin de conjuncin o de
di.sjundn entre el sujeto y su objeto) consiste en la calificacin
de tal relacin (calificacin como posible, probable, falsa, verdadera, etc.) . Las categoras se relacionan con la modalizacin de
los enunciados de estado; se trata de las transfonnaciones modales
del estado de un sujeto. A veces, en los textos que tratan de un
descubrimiento (de algo oculto, secreto, ignorado, etc.) , aparece
una instancia de "interpretacin (de aquello que parece) y otra
instancia de existencia real (de aquello que es) de los enunciados de estado (es decir, son relaciones dadas en el interior del
discurso ). Esta relacin de estado (entre el sujeto y su objeto)
se define positivamente (afirmativamente) o negativamente, tanto
en el plano de la inmanencia (que corresponde al modo de ser,
al modo como el estado es en el texto, independientemente de
como se interprete), como en el plano de la manifestacin (que
corresponde al modo de parecer, al modo como el estado se plantea en el texto, ante una instancia -interna- capaz de interpre

tarJo).
Entonces, el estado (la relacin sujeto-objeto) se plantea segn
dos modos: ser y parecer, por ejemplo, por lo que la verdad de
tal estado "juega en la articulacin de ambos planos de definicin'' (BA.LI.N}. Lo que est en juego es la categorla de veridic
cin, es decir, el efecto de verdad construido por el discurso. Las
combinaciones a que dan lugar ser y parecer (vertidos en el cuadrado semitico) producen una serie de figuras de la veridiccin:
verdad

ser

parecer}

secreto

mentira

no : : > < n o ser

falsedad

Es decir: lo que es y parece que es, es la verdad (o lo veros/mi();

lo que parece ser y no es, es la mentira, etc.

342

modalidad
Manipulacin y sann:
Dentro de la Qimemin pragmtica transcurren tanto el hact!r
de la competencia como el de la "performance". Dentro de la rlimencin cognoscitiva transcurre el hacer persuasivo de la manipulacin (que precede al hacer pragmtico) y tambin el hacer
interpretati\'o de la sancin (posterior al hacer pragm.tico),
A veces, en ciertos textos aparece un sujeto modalizador (destinatario) que modifica la relacin de estado (entre sujeto y objt!
to) atribuyndole un valor de veridiccin, el cual siempre se
relaciona con el sujeto modalizador que define en el texto el ser
o el parecer del mismo. El hacer as operado por el sujeto modaJizador es el hacer interpretativo.
El hacer cognoscitivo es aquel que "determina las operaciones de veridiccin sobre los estados transformados", las operaciones interpretativas realizadas sobre elementos pertenecientes a la
dimensin pragmtica (mientras el hacer pragmtico determina
las transformaciones de estado).
El hacer interpretativo se basa en una relacin fiduciaria (relacin de posibilirlad del hacer interpretativo), que, dada entre los
sujetos del hacer interpretativo, da lugar a una operacin cognoscitiva particular: el CTeer.
El hacer interpretativo se correlacione con el hacer persuasivo
y consiste en hacer saber y en hacer CTeer o hacer que otro acepte
el estatuto de veridiccin que el sujeto operador establece a propsito de Un enunciado de estado.
La modalizacin de los enunciados y el hacer interpretativo son
caractersticos de la cuarta fase del programa narrativo: fase de
reconocimiento o sancin que se manifiesta en el texto mediante
verbos como saber o comprender (la primera es la. fase de la manipulacin sobre la que volveremos todava, la segunda es la fase
de adquisicin de la competencia, y la tercera es la fase de realizacin de la "performance" o transformacin de los estados) . Esta
cuarta fase ocupa ca5i todo el texto en cierto tipo de relatos , como
el policaco, y en ella se evalan los estados transformados y las
"performances" realizadas; es decir, se establece la veridiccin de
los estados transformados durante la fase de "perfarmance"J as
como su conformidad con el ccmtrato fijado entre destinador y
sujeto operador, o sea, se realiza la evaluacin de los estados
transformados y se describe la verdad de lo que ha sido operado
por la "performance".
Al articulane "performnnce" y sancin, se articulan tambin
la dimensin pragmtica y la cognoscitiva, y el enunciado de estado (en que termina la operacin pragmtica) se articula con
la modalizadn del enunciado de estado, que es un hacer inter~43

modalidad
'
pretativo sobre ese estado. Este papel .sancionador est a cargo del
destinador de la sancin, que acta tambin como sujeto modalizador:~ un sujeto del hacer interpretativo. La fase de reconocimiento -o sancin ha sido llamada tambin prueba de reconocimiento o prueba glorificante y, como la fase inicial (de manipulacin) se da en el plano cognoscitivo.
Esta primera fase del programa narrativo (de manipulacin o
persuasin), al igual que la cuarta (interpretativa o de sancin)
se realiza en el plano cognoscitivo, y es tambin una relacin
entre dos, sujetos. En efecto, est a cargo del sujeto modalizador
(destinador) que en este caso opera persuasivamente sobre el sujeto operador de la transformacin principal. (El hacer persuasivo
del sujeto manipulador halla respuesta en un hacer interpretativo del sujeto operador, pues ste ha sido manipulado cuando
ha interpretado como verdadero aquello de lo que desea persuadirlo el manipulador. De no ser asf, puede surgir un antagonismo.)
La operacin de manipulacin es factitiva (el hablante se compromete a la verdad de la proposicin) , pues es de hacer-hacer~ hacer
que otro haga; hay en ella un hacer que transforma el hacer.
El sistema de las diferentes posibilidades bsicas del hacerhacer caracteristico de la manipulacin,. una vez vertidas las categoras en las casillas vaclas del cuadrado semi6tic:x>, aparecera asf:
hacer-hacer.

hacer no hacer

(intervenir)ximpedir)
no hacer no hacer

(dejar hacer)

o haCer-hacer

.(no intervenir)

Y puede dar lugar a m'tlchas figuras tales como

ter~tacin, pedido, reto, etc.

mandato~

amenaza,

Conviene agregar algunas generalidad.,. oobre la modalidad, independientemente de su relacin con el programa narrativo:
La modalidad es una categora que, en su sentido ms general,
oomprende las categonas lgicas y la categona gramatical de modo,
pues la base de las posibilidades modales de la lengua est en la
necesidad de manifeuar, en el discurso cotidiano no cientffico,
rdenes. d uda.s, presunciones. etc.
La descripcin de las modalidades no es sencilla_ debido a que,
en muchas lenguas, un mismo predicado modal puede ser utilizado tanto para expresar la modalidad altica como la epistmicfJ
y la dentica. Las modalidades operan en estos tres dominios y
en el de la veridiccin. El dominio altico es el del deber-ser;

344

modalidad
el epistmico, el del saber-hacer; el dentico, del deber-hace% y el
veridictorio del ser del ser.
La modalidad altica (que significa verdadera) expresa la verdad necesaria o contingente de las proposiciones . La lgica modal se ocupaba casi exclusivamente de ella, hasta que recientemente
los lgicos han analizado otros dos tipos de necesidad y posibilidad: el epistmico y el dentico. La estructura modal altica se
da cuando un enunciado modal, cuyo predicado es el deber, rige
a un enunciado de estado y las acciones se sujetan a modalidades
de necesidad, imposibilidad, posibilidad, contingencia. (El deber,
como el querer, constituye, recurdese, una de las condiciones previas mnimas para un hacer o para un estado.) La proyeccin de
esta estructura modal sobre las casillas del cuadrado semitico,
da lugar al sistema de variables de la misma, el sistema del
deber-ser:
deber s e r : x d e b e r no s'er
no deber no sh

o deber-ser

donde cada t_rmino eS susceptible de una deriominadn sustantiva:

neceSidadX"mposibiiidad
posibilidad

o'ntingencia

La lgica epistmica se ocupa de la estructura lgica de las

aseveraciones que afirman o que implican que una proposicin
es sabida o creda. (Saber o creer implican conocer el contenido de
la proposicin y conocer en qu condiciones es verdadera.) Se dice
que un enunciado posee factividad cuando el hablante se compromete a la verdad de la proposicin (cuando afirma: "yo s").
Hay en cambio en el enunciado na {actividad, cuando el hablante
no se compromete ni a la verdad ni a la falsedad de la proposicin
(preguntar: "viniste ayer?" o decir: "yo pienso", "yo creo", no
comprometen). En un enunciado contrafactivo~ el hablante se
compromete a la falsedad de la proposicin, pues corresponde a
la expresin de "los deseos y las condiciones irreales con referencia al pasado" ("Quisiera que hubieras venido"} . La modalidad
epi.9tmica. parece es.tar basada en la posibilidad y tambin, a menudo, en la necesidad, y suele expresarse con el verbo poder y
algn adverbio modal (como quizd) o un adjetivo modal (como
posible). LYONS describe asi esta modalizacin: "todo enunciado
en que el hablante cuantifica explcitamente su compromiso en

345

modaidad
cuanto a la verdad de la proposicin expresada por la oracin que
enuncia, tanto si esta cualificacin se explicita en el componente
verb% como si lo hace en el componente prosdico o paralingS~tico: es un enunciado epistmicamente modalizado". Hay una
cualificacin subjetiva cuando expresa incertidumbre o reserva, en
aserciones de opinin o rumor, que no son categricas. Su fuer1J.
ilocutiva es semejante a la de las preguntas y, como st3.s, son
proposiciones no (activas, pues el hablante no se compromete, por
desinters, o por incapacidad para hacerlo ("quiz Mara pueda
ir") . HaJI, por otra parte, una cualificacin objetiva en las aserciones categricas que son las declaraciones epistmicas ms fuertes
(aunque las aserciones categricas sencillas ms bien son epistmicamente no modales, porque el hablante no cualifica el compo
neme digo-que-es-as de su enunciado -componente supuesto en
todas las declaraciones de la lgica modal-, ni el componente: es
as de su enunciacin ) . La estructura modal epistmica, del
saber-ser (y no del saber-hacer) se da "cuando la modalidad del
creer" determina un enunciado de estado que tiene como predicado un ser-estar ya modalizado (GREIMAS) . Su proyeccin sobre
el cuadrado semitico permite la formulacin de la categora modal epistmica y la asignacin de denominaciones:
Creer-ser j estar
creer no ser (estar
(cerdumbre)x(improbabitictd)

no creer no serjestar
(probabilidad)

no creer-ser(estar
(incertidumbre)

La modalidad epistmica abunda en el discurso de las ciencias

humanas que posee propsito cienfico, en el discurso en que el
enunciador ejerce Wl hacer persuasivo (el hacer-creer antes
descrito), y emerge de la competencia del enunciatario quien,
"despus de su hacer interpretativo, toma a su cargo las posiciones
cognoscitivas formuladas por el enunciador", es decir, "concluye su
hacer interpretativo con un creer que versa sobre los enunciados
de estado que le son sometidos", los cuales le son presentados
como un parecer o no parecer. Se relacionan, pues, con la transmisin del saber, por lo que su estructura es transitiva, ya que el
saber siempre posee un objeto de saber. As, mientras el saberhacer es competencia cognoscitiva ("inteligencia sintagmtica, habilidad para organizar las programaciones narrativas", en el caso
del sujeto de la enunciacin"), el saber-ser es competencia epistmica, porque "sanciona el saber sobre los objetos y garantiza la
calidad modal de ese saber".

346

modalidad
La lgica dentica es una extell!Sin de la lgica modl. El
origen de la modalidad dentica (que significa "de la necesidad")
debe buscarse en el hecho de que la lengua "expresa o indica apetencias y deseos" (por lo que se refiere al futuro que es prediccin, deseo, promesa o cree-ncia, no aseveracin) ; y tambin debe
buscarse en aquello "que hace que las cosas se cumplan imponiendo la propia "'oluntad sobre otros agentes" (LYONs). Se trata
de una lgica de la obligacin y la permisin (de lo que es obligaMrio o est permitido: "Mara puede entrar": Mara recibe permiso), pues las proposiciones afirman la existencia de pem1isos
u obligaciones; expresan permiso, exencin, mandato, deseo, exhortacin. La necesidad dentica es la obligacin, es relativa a la
necesidad o posibilidad de los actos realizados por agentes moralmente responsables (mientras la necesidad lgica y la epistmica
son relativas a la verdad de las proposiciones) . La modalidad dentica se relaciona con acciones simultneas o posteriores. Necesidad
y posibilidad son nociones capitales de la lgica modal tradicional.
Se trata de distinguir entre las proposiciones falsas y las verdaderas, aquellas que necesariamente son fa1sas (contradicciones ').
Tal verdad o fahedad "estn establecidas y garantizadas por el
s~'gnificado de las oraciones que las expresan" y no dependen de
la experiencia o del mundo (LYONS) . La lgica dentica maneja,
pues, como la altica, la modalidad del deber. La estructura modal dentica aparece cuando el enunciado modal que tiene como
predicado el deber~ determina y rige el enunciado de hacer. ste
puede ser un hacerser~ es decir, un hacer operatorio (ya sea
constructivo o destructivo), o bien puede ser un hacer-hacer (el
"hacer que otro haga") , un hacer manipulador sobre los otros
seres, un hacer factitivo. La categora modal dentica se formula
as, oon sus denominaciones:
deber-hacer

deber no hacer

(pres<ripcinx(prohibicinl
no deber no hacer

(permisin)

no deber-hacer

(autorizacin)

Por ltimo, un enunciado de estado corresponde a la modalidad veridictoria -dice GREIMAS- cuando puede determinar y modificar a otro enunciado de estado. "Su predicado existencial no
se refiere al estado de cosas descrito por el segundo enunciado,
sino nicamente a la validez de su predicado, que es la relacin
de juncin ". Este predicado modal (el ser del ser) es la "forma
desembragada" del saber ry. EMBRAGUE ) y se presenta, asi, como

347

modaJi:rador
la correlacin de dos dimensiones de la existencia entre las cuales se cumple el juego de la verdad: "parecerjno-parecer" y "serf
no-serl',_pues esta categorfa modal es el "marco donde se ejerce la
actividad cognoscitiva". El sistema de la veridiccin, una vez situadas sus variables en el cuadrado semitico, est antes, en la
parte relativa a la modalizacin de los enunciados de estado (V.
tambin FICCIN )
MODALIZADOR. V.

ENUNCIACIN, ACTANTE, FICCIN

MODALIDAD.

MODELO
Construccin terica que representa formalmente un
o un proceso por l explicados, ya sea en cuanto toca a
lacin de sus elementos estructurales esenciales, ya sea
se refiere a su funcionamiento, por lo que constituye
mento de trabajo.
MODO NARRATIVO. V.
MONEMA. V.

fenmeno
la interreen cuanto
un instru-

NARRADOR.

MORFEMA.

MONWGO (o "subiectio'', soliloquio, corriente de conciencia, "ltl'eam

o1 oooaciowneu'" -ingl.).
Di(ogo ficticio, es decir, mo.nolgco. incrustado en el discurso en forma de afirmaciones o preguntaS y respuestas que aparecen, o no, como autodirigidas, y que sirve para dar animacin al
razonamiento. Es mantenido con- un interlocutor tambin ficticio,
y generalmente contrario, cuyo criterio queda as refutado, o bien
queda analizado, demostrado o reafirmado 0' FlCCIN )
Tradicionalmente es una figura de sentencia o de pensamiento
frente al pblico royo nimo tiene la intencin de mover en el
sentido del inters del orador.
Es una variedad del "estilo directo" o dilogo , pues es como
ste, discurso imitado~ que ofrece la ilusin de mostrar los hechos
porque el personaje dice textualmente, sin que medien trmino&
subordinantes, un discurso propio o ajeno, minimizando la distancia entre los hech.o& relatados y el receptor , -puesto que apa
rentemente es eliminado el namzdor . La diferencia del monlogo
respecto al dilogo, consiste en que, en aqul, el personaje no se
dirige a un interlocuwr sino que habla (en el soliloquio) o
piensa (en el monlogo interior) para si mismo, con entera delinhibicin y autenticidad, revelando sus sentimientos ms ntimos
y su~ opiniones y dudas ms seaetas. La est"'ctura del monlogo
es extensa y coherente; la del dilogo, fragmentada y elfptica.
El empleo del monlogo puede alternar con el del dilogo en
el teatTo y en narraciones . Un monlogo interior denominado

348

monlogo
tambin corriente de conciencia ("stream of consciousness") ha
sido utilizado a partir de E. DUJARDIN por escritores como J. JoYCE,
V. WooLF y W. FAULK.NE.R por ejemplo, con el propsito de procurar la impresin de inmediatez al dar cuenta de los procesos
psquiros en su transcuTSO a travs de todo tipo de asociaciones
en los dis,tintos grados o niveles de la conciencia (lgicas, ilgicas, conscientes, subconscientes). As Bonifacio, el patriarca de los
indios en El resplandor de Mauricio MAGDALENO, monologa una
reflexin aparentemente inconexa en su agona, mientras pende,
ahorcado, de un rbol:
... Diosito Diosito Diosito esto ya acab Lugardita cuando Lorenm
tenga su nio que Diosito Diosito Diosito aqu dejas a un hijo que
~br lo que nos hiciste Saturnino llamas llamas ayes suspiros un
da compareceremos toditos ante la Divina Majestad un dfa Navidad
qu solo est San Andrs mi~; muchachitos no lloren quin lo iba
a creer. C'..oyote dai'ero es el diablo que nos tent Nieves Diosito
Diosito Diosito cmintos muertos uno dos tres cuatrO cinco ~eis siete
oCho nueve dez once doce trece conmigo ya el pobre de Casimiro
ni se mueve Matfas PeLronilo Mar-garito epa Gregorio Diosito yo no
mat era el verdugo de toditos cuntas llamas trece llamas la Piedra
del Diablo e11t reseca cmo pudimos creer Diosito ya veo que no es
posible los indios no dejaremos de sufrir nunca Dios ayrlame
bendito San Andrs Uamas llamas noche Uamas.

de modo que revela las fluctuaciones de su mente que naufraga

por momentos en la inconsciencia y pasa de la coherencia al delirio, subrayado todo ello por la carencia de signos de puntuacin .
Dentro del mismo "esti1o directo" del que ambos son formas,
ei monlogo se opone al dilogo pues ste pone el nfasis sobre el
receptor a quien los parlamentos se dirigen; adems, abundan
en l las fonnas interrogativas y las referencias a la situacitJn
comunicativa y a los actos de habla . En cambio en el monlogo
se pone el nfasis sobre el emisor , hay escasas referencias a la
situacin comunicativa y esca5a.s alusiones al discurso mismo,
siendo en cambio usuales las exclamaciones.
El monlogo interior o el soliloquio pueden ofrecer la impresin de ser producidos por una conciencia ambigua, de opinin
difusa, que parece duea, simultneamente, de perspectivas y de
criterios diversos y hasta opuestos, que alternan y dialogan y litigan -entre sf. Se trata del relato dialgico, que se produce sin la
vigilancia de una conciencia unificadora. (V. DILOGO .)
Como el monlogo asume la fonna de una expresin proh:mgada en e!ltilo directo, como un extenso parlamento, pueden parecer monlogos el texto de un poema , el del soliloquio teatral
-que es una fonna dramtica a pesar de que corresponde a un

349

monQTrimo
solo personaje- o el discurso de los apartes~ tambin teatrales,
de ambiguo destinatario (que puede ser el emisor, el pblico, los
objetos...del escenario, etc.) o el texto de prolongadas meditaciones
que, si no revelan la unidad de la conciencia que los emite, pueden caer en la forma dialgica.
En latn se llam subiectio al monlogo que finge ser dilogo
del emisor consigo mismo, o con un receptor generalmente contrario, que contiene afinnaciones, preguntas y respuestas ficticias,
que en realidad sirven para dar animacin al razonamiento. As
ste, con mayor claridad, refuta, analiza, demuestra o reafirma un
criterio. En este sentido, el monlogo es una figura de pensamiento
considerada recurso del orador ''frente al pblico" cuyo nimo
tiene la intencin de mover en el sentido de su propio inters.
(V. tambin DILOGO " y PERSUASIN e.)

MONORRIMO. V.

RIMA.

MONOSEMEMIA (o monooeulia).
Propiedad de algunos lexemas (y de algunos discursm en
que tales lexemas predominan) que comprenden un solo semema . Un metalenguaje bien construido es monosemmico segn
GR.EIMAS.

MONOSEMIA. V.

MONOSEMEMIA.

MORA
Mitad de la vocal o del diptongo que presenta un tono bajo,
o un tono medio o alto, cuando hay una gradacin meldica
ascendente o descendente en el enunciado , lo que es un fenmeno prosdico. (V. PROSODIA .)
MORFEMA (y lexema, gramema, monema, constituyente, semantema,
almnorfo, caracterstica).
En la lingstica distribucional, mnima unidad de significacin , mnima forma significativa. Es una unidad de la primera
articulacin y, como tal, se opone a fonema , mnima unidad de
la segunda articulacin.
Algunos lingistas consideran que el lexema (unidad de la primera articulacin) es un tipo de morfema (morfema lexical) : el
que constituye la base lxica de la palabra ("aTbol-edas"), contiene su idea principal y es su elemento constante, mientras los
morfemas gramaticales son los elementos variables. Otros oponen
el concepto de lexema {con este mismo significado ) al de morfema,
viendo este ltimo elemento como de naturaleza gramatical y como
elemento variable. Segn este aiterio, hay dos clases de morfemas
o elementos gramaticales variables: los morfemas gramaticales o gra-

350

morfema
memas (muchach-it-o-s) que indican los accidentes gramaticales
(gnero y nmero, en el sustan,tivo; modo-t tiempo, persona y nmero en el verbo), y los mor[emas derivativos que indican otras
diferencias de fonna y de significado entre las palabras de una
misma familia. Ejemplo de sustantivo: muchach-it-o-s: muchach=
lexema; it= morfema derivativo; o= gramema de gnero; s=
gramcma de nmero. Ejemplo de verbo: empez-aba-mos: empez=
lexema; ba= gramema de tiempo-modo; mos= gramema de nmero-persona) . La caracterstica encierra varios morfemas: en "cant
(abas), est la caracterstica (abas) dentro de la cual est el morfema que distingue la persona gramatical de otras personas (aba);
est el que distingue el aspecto (imperfectivo en el copretrito) de
otros aspectos; y tambin estn el que indica el tiempo y el que
indica el modo.
El gramema cero es aqu-ella forma que no aparece y. por lo
tanto, no corresponde a un dato gramatical dado; por ejemplo:
en nio~ el gramema cero, es decir, la falta de gramema de nmero (la falta de la s del plural) manifiesta el nmero singular.
El morfema es (como el sintagma ) una unidad de las llamadas
en el anlisis distribudonal constituyentes, que se caracterizan por
entrar en construcciones ms extensas que ellas mismas.
Sin embargo, este trmino ofrece significados hasta cierto punto
diferentes en distintos autores.
Tradicionalmente (en VENDRYEs, por ejemplo) es el elemento
gramatical (o la palabra vaca) cuya funcin consiste en indicar
las relaciones que se establecen en el discurso entre las ideas expresadas por los semantema:s o palabras plenas (de naturaleza
lexical es decir, lexemas) , considerando morfemas no slo las palabras gramaticales (como las preposiciones) y los afijos, sino
tambin el tono , el acento o el orden de las palabras. (En
PorriER, el semantema es uno de los elementos del semema. V. tambin s.EMA .)
Entre los lingistas norteamericanos se utiliza este trmino
con un sentido muy prximo al que dan a la palabra monema
los europeos de la escuela de Ginebra. As, para BLOOMFIELD morfema es la fonna verbal minima, reconocible !mr el hecho de que
carece de semejanza, desde una perspectiva fontica o semntica,
con otras formas. BLOOMFIELD distingue entre morfemas libres y
ligados y, dentro de un marco conductista, ms o menos equipara
el morfema al signo de SAussuRE, quien se acerc mucho a la
identificacin del signo mnimo al hablar de los afijos y las desinencias que describi como sub-unidades participantes en la formacin de "unidades complejas" (corazon-ada) y de "unidades
ms amplias que las palabras" como los compuestos (cejijunto) o

351

las locuciones (con permiso). Hcnri FREI describe de un modo

semejante no al morfema sino al monema, "signo cuyo significante
es indivisible".
Pari" la escuela funcionalista francesa (MARTINET) los morfemas son monemas gramaticales, y el lexema es tambin un monema, pero considerado desde un punto de vista lxico. Lo~ morfemas lexicales o lexemas pertenecen a inventarios ilimitados o
abiertos, mientras que los morfemas gramaticales pertenecen a inventarios limitados o cerrados.
El lexema y el morfema son unidades formales. La lingstica
tiene que ba~ar su estudio de la lengua en la f01'ma. La forma
lingstica mnima, que es el fonema , no ofrece la posibilidad
de acceder al sentido, mientras el morfema s es una forma -la
mnima- significativa. La unidad de sentido que le corresponde
es el semema . El morfema est constituido por fonemas, e indica
pertenencia a una clase paradigmtica . Las variantes de un morfema se llaman alomorfos (formas como fui, voy, del verbo ir;
seduj es alomorfo de seduc en seduje, de seducir, y e (seduj-e) es
alomorfo de i-seduc-- en la misma palabra) . Adems, hay morfemas ligados, los que no poseen entidad independiente; y morfemas no ligados, los que funcionan como palabras: el artculo, la
conjuncin, la preposicin.
La diferencia esencial entre morfema y monema consiste en
que, segn MARTINET, hay monema donde hay eleccin. Conforme
a este criterio, nuestro ejemplo anterior: arboledas, carece de roonema gramatical de gnero, porque no existe un masculino al
cual oponerlo. 1\IARTINET considera, adems de monemas ligados y
autnomos o no ligados, los monemas funcionales que indican la
funcin de otro monema, como ocurre con las preposiciones.

"MOT V ALISE" (fr.). V.

MOTIVO

CRASIS.

(y tema, argumento , intriga, fbula , trama, "leitmotiv",

tpico).
En los relatos , unidad sintctico-temtica recurrente en la tradicin merced a que ofrece algo inusual y sorprendente que la
hace distinta del lugar comn .
Para TOMACHEVSKI, unidad sintctico-temtica de anlisis pues
contiene un fragmento de material temtico que coincide con la
proposicin , ya que "cada proposicin posee su propio motivo".
Es la "partcula ms pequea de material temtico" pues, para este
autor, tanto la obra como cada una de sus partes tiene un tema:
"aquello de lo que se habla". Pero tema y motivo son conceptos
diferentes. En realidad el motivo es una unidad que resulta de la
observacin, durante el anlisis,, del texto a partir de una doble

352

motivo
perspectiva: sintctica, si se ve como proposicin, atendiendO a sus
relaciones de contigidad y encadenamiento; semntica, si se atiende a las. relaciones de semejanza -y de oposicin- que establece
con otras unidades prximas o distantes. Es decir, motivo es aquella "cierta construccin" cuyos elementos "se hallan unidos por
una idea o tema comn". Para PROPP, en el interior de la proposicin, cada palabra poda corresponder a un motivo diferente.
ToMACHEVSKI clasifica los motivos en dinmicos (los que cambian la situacin) y estticos (los que no la cambian), criterio
que acepta luego GREIMAS al hablar de "sernas predicativos" (estatismo, dinamismo) capaces de sumini:;trar informaciones. -ya sea
sobre los estados o sobre los procesos que conciernen a los actantes .
Los motivos "combinados entre s -dice TOMACHEVSKI- constituyen el annazn temtico de la obra", es decir, lo que l llama
argumento: serie de acontecimientos considerados en el orden artistico, en el orden en que aparecen en la obra, lo que hoy suele
llamarse t"ntriga (opuesto a lo que hoy suele llamarse fbula y que
ToMACHEVSKt llama trama: los mismos. acontecimientos cons.iderados en un orden cronolgico, ideal, establecido por el anlisis) .
ToMACHEVSKI mismo llama motivos asociados a los que no pueden excluirse s.in perturbar la sucesin lgico-tempor!ll de las acciones, y motivos libres los que s pueden excluirse. Los motivos
asociados son los que fonnan la trama y los motivos dinmicos
"son los centrales o motores de la trama" precisamente la trama
resulta posible, es decir, "las inversiones temporales en la narracin" son posibles "en virtud del vnculo que los motivos establecen entre las partes".
La repeticin de un motivo da lugar, por analoga con la msica, a la aparicin del "leitmotiv'' 7 y una "configuracin estable",
formada por motivos, es un tpico.
Segn V ESELOVSKI, el tema puede descomp:>nerse en maticos a JOB
cuales integra y unifica.
Para GREIMAS, los motivos son unas "configuraciones discursivas que coinciden, ms o menos, con los microrrelatos ; son unas
"formas narrativas o figurativas autnomas y mviles ("secuencias
mviles" las llama BALLr..:) , capaces de pasar de una cultura a
otra "Y de integrarse en conjuntos ms. vastos., perdiendo total o
parcialmente sus significaciones en beneficio de otras nuevas". (V.
INTERTEXTO .)
Los motivos asociados de ToMACHEVsKI son mas o menos las
funciones , son las unidades distrbucionales llamadas nudos por
BARTHES, y los motivos libres son, en este autor, las unidades integradoras llamadas ndices e informaciones. (V. ruNciN LINGs-

353

multilllltabilidad
ncA .) Sin embargo, BREMONo distingue entre funcin y motivo:

"el motivo detennina concretamente tal o cual eJemento de la

propoiidn narrativa, mientras que la funcin realiza un grado
de abstraccin absoluto en lo que concierne al agente , el paciente, la meta, los. medios y las circunstancias. . y un grado
de abstraccin simplemente relativa en lo que concierne a la accin ". Para este autor, "la funcin es una instancia intermedia
entre el motivo ooncreto y el modelo abstracto de toda proposicin narrativa (sujeto agente o paciente, verbo de estado o de
accin, atributos calificativos del sujeto y circunstantes (complementos de tiempo, lugar, manera, etc.) . Tambin BREMOND propone aplicar una red de cuestiones para identificar los motivos:
1) en qu ocasin? 2) quin? ~) emprende hacer qu? 4) a
quin? 5) por qu medio? 6) con qu resultado? (xito o fracaso). 7) con qu ronsecuencias ulteriores para quin?, y agrega
este ejemplo de Barba-azul: 1) Amenazada de muerte por su esposo
y deseando llamar en su auxilio a sus padres; 2) la mujer de
Barba-azul; S y 4) se propone enviarles una carta; 5) hacindola
llevar por un perrito; 6) los parientes reben la carta; 7) llegan
justo a tiempo de salvar a la joven.
Visto asl el motivo, y &iempre que est gobernado por lo cotidiano (como comida, trabajo, amor, etc.) puede ser considerado
como un programa narrativo inmutable.
MULTIESTABILIDAD. V.
MULTIGLOSIA. V.

DIGLOSIA.

MUNDO NATURAL V.

SEMITICA.

"MUTUA ACUSATIO". V.

354

METTEsrs.

RECRIMINACIN.

N
NARRACiN (y discurso indirecto, estilo indirecto u "orat:io obliqua"
y estilo indirecto libre o discurso referido, "narratio").
Nombre que reciben, en general, textos pertenecientes a diver
sos gneros literarios en los que se emplea la tcnica narrativa:
epopeya, novela , cuento , fbula , leyenda, mito y asimismo,
relaciones no literarias de sucesos, como las resefias periodsticas y
las informaciones histricas.
Uno de los tipos de discur50 (descripcin , narracin, di
logo , monlogo ), que resultan del uso de distintas estrategias
discursivas de presentacin de conceptos, situaciones o hechos realizados en el tiempo por protagonistas relacionados entre sf mediante acciones.
La narracin es la exposicin de unos hechos. La existencia de
la narracin requiere la existencia de sucesos relatables. En general, la relacin de una serie de eventos se llama relato , y puede
ofrecer la forma de la narracin, como en un cuento, o bien de la
representacin, como en el teatro . E~ decir, segUn esta acepcin
tcnica, hay relatos narrados y relatos representados.
Una narracin es, pues, un tipo de relato. En los relatos se
presenta "una sucesin de acontecimientos que ofrezcan inters
humano y posean unidad de accin " (BnMoNo) . Dichos sucesos
se desarrollan en el tiempo y se derivan unos de otros, por lo que
ofrecen simultneamente una relacin de consecutividad (antes
despus) y una relacin lgica (de causafe!ecto). Por ello mismo,
el relato manifiesta 106 cambios experimentados a partir de una
situacin inicial.
Cuando el relato es narrado, los hechos son comunicadc:>s a un
destinatano +, que se llama recepten' , oyntte, lector, o narra.tano (cuando est en el interior del relato) por un emisor* de los enunciaJos que
se llama narradOT .
En una narracin se presentan principalmente 106 hechO& relatados, es decir, las acciones realizadas por los protagonistas o
personajes . En la narracin el discurso , es el equivalente de las
acciones. En ella pueden alternar, sin embargo, otras estrategias
discursivas com.o la descripcin (de conceptos, lugares, objetos,
~55

narraqn
animales, personas, pocas, etc.) ; el dilogo (aunque es caracte
rlstico y dominante en los relatos que son representaciones teatra
les) , qu~ puede contener narraciones y monlogos ; el monlogo
que puede ser verbal (soliloquio) o pensado por un personaje
(monlogo interior) . El monlogo, a su vez, puede contener narraciones y dilogos evocados o imaginados por personajes.
Los gneros narrativos, pues, se oponen a los teatrales (al
drama , ya sea que se combine o no con la msica), y el fundamento de tal oposicin radica en la estrategia de presentacin discursiva de' los hechos. En ambos tipos de relato alguien cuenta
a alguien una historia; pero en la narracin la comunica un narrador (explcito o implcito) a un lector (o un hablante a un
oyente) ; es decir, un emisor a un receptor; mientras que en el
drama. el autor comunica su mensaie al pblico, creando una situacin en la que Jos personajes aparecen en escena representados
por actores que fingen inventar en ese momento los parlamentos
que emiten, aunque en realidad han sido previamente preparados
para que los aprendan y los digan.
A la narracin corresponde una estrategia discursiva tradicionalmente llamada ''oratio obliqua" o "estilo indirecto" o "discurso
indirecto", opuesta al "estilo directo" que comprende el dilogo
y el monlogo . El estilo indirecto requiere la existencia de un
narrador a cuyo cargo est describir, relatar la~ acciones de los
personajes, y presentar sus parlamentos traspuestos a la forma de
proposiciones subordinadas e introducidas por trminos subordi
nantes. El narrador no pone en labios del personaje, literalmente,
los dichos, sino que se interpone entre el personaje y su dicho; no
permite que el penonaje diga lo que piensa, sino que l mismo
dice lo que el personaje dijo antes. Tal es el estilo caracterstico
de la narracin o "discurso narrativizado", que dice los hechos en
lugar de mostrarlos, en un proceso enunciador que est dirigido
por la conciencia unificadora del emisor, y que introduce la mayor
distancia posible entre el lector y los. hechos de la historia.
La narracin es el procedimiento discursivo ms abundantemente estilizado; inclusive ocupa un lugar, aunque subordinado gene
ralmente, en el teatro, donde se utiliza para dar cuenta de acciones ocurridas en otros escenarios y en otra instancia temporal.
La narracin es, segn BAR.mEs, un tipo de discurso que repite
palabras atribuidas a un interlocutor , o un mensaje ubicado en
el interior de otro mensaje; o bien, segn JAKOBSON, un discurso
citado, de "estructura doble", un discurso acerca. del discurso.
La diferencia entre los efectos que producen uno y otro estilo
es muy notable. El estilo directo presenta el parlamento como
procedente directamente de la subjetividad del personaje; el estilo

356

narracin
indirecto interpone la objetividad del narrador y corresponde al
plano de la enunciacin histrica. El traslado de un estilo a otro
afecta, en general, a todos los elementos del enunciado, principalmente al verbo, a los pronombres y adverbios, y a la puntuacin:
Dijeron: codnalo inmediatamente
Te dijeron que ya lo cocinaras
lo que se debe a que, de un estilo a otro, cambian el sujeto, el
lugar y el tiempo de la accin, y la correlacin que se da entre
esos mismos elementos.
Adems del estilo indirecto, en la narracin se emplea igualmente el "discurso referido" o "estilo indirecto libre" ("represented
speech"~ udiscours rapport"), que tambin reproduce dichos. propios o ajenos pero que representan una especie de compromiso o
posibilidad intermedia entre los estilos directo e indirecto y que
es de uso casi exclusivamente literario. En el "estilo indirecto
libre" la omci6n reproductora posee independencia tonal y sintctica, del mismo modo que en el estilo directo (dilogo) ; pero,
a diferencia de ambos estilos (directo e indirecto), carece de verbo
introductor:
"Comenz su tarea cotidiana: haba que apresurarse ms que
nunca".
Suele ir despus de dos puntos, como en el ejemplo anterior. La
oracin anterior a los dos puntos est en estilo indirecto, proviene del narrador; la que est despus sufre un cambio en los
modos y tiempos verbales y, sin ser introducida por otro verbo
(por ejemplo: pens6~ o pens que habla que apresurarse ... , o algo
equivalente) parece estar entre el narrador y el personaje.
DucROT y ToooRov dicen al respecto que "se presenta a primera vista como un estilo indirecto" ya que "registra las seales
de tiempo y de persona que corresponden a un discurso del autor'',
"pero que est penetrado, en su estructura semntica y sintctica,
por propiedades de la enunciacin y, por consiguiente, del discurso del pen;onaje".
El estilo indirecto suele abarcar al indirecto libre y al directo,
pero tambin el directo puede abarcar a los otros, y es la manera
como alternan en el discurso lo que ofrece inters, produce variados efectos, y puede revelar, en el andli.ris , una complejidad
insospechada.
La narracin ("narTatio") es, adems, una de las partes del
discurso oratorio, la que sigue al exordio , consiste en la "exposicin de los hechos" y sirve para informar a los jueces sobre el

357

estado de la causa de que se trata. Es una exposicin detallada y

encarecedora de los mismos hechos que de manera escueta se expresan ,eq la "propositiou, y sirve de base para la parte desiva
del discurso, que es la argumentacin . (V. "DISPOSITIO" .)
Tambin se llamaron en la antigedad narraciones la digresin
en que, generalmente, se exponan ejemplos (exempla) y las descripciones de las piezas epidctica.s o demostra,tivas , que eran
generalmente de alabanza (V. tambin NARRADOR , GNERO , CUENTO , RELATO y "DISPOSJTIO" ).
NARRACiN en

1~

y en

2~

grado. V. mtcESIS,

NARRADOR (perspectiva, visin, punto de vista, aspecto, situacin

narrativa, mirada 10arrativa, modo narrativo, estrategia narrativa,
foco, localizacin, voz, narrador extradiegtico, intradiegrico, auto-diegtico, metadiegtico).
Papel representado por el agente que, mediante la estrategia
discurs.iva que constituye el acto de narrar (opuesta a la descripcin y a la representacin dialogada), hace la relacin de sucesos reales o imaginarios; en otra~ palabras (de DucaOT y ToDORov): 'locutor imaginario reoonstituido a partir de los elementos
verbales que se refieren a l".
En la narracidn literaria, el papel de narrador es necesariamente ficcional, lo que no ocurre en la narracin noticiosa o en
la histrica. El reportero que narra el desarrollo de una batalla
lo hace en su calidad de reportero; el historiador, en su calidad
de historiador. Pero el narrador de la ficcin no coincide completamente con el autor que escribe el cuento o la novela , etc.
Podra decirse que en este tipo de narracin, el autor se oculta
detrs del narrador que es un personaje "sui generis'' que asume
la tarea de construir el relato y es capaz de permanecer tanto
dentro romo fuera de la narran. El yo del nanador es Eiccional.
es el de un locutor imaginario que resulta construible a travs de
los enunciados que se le refieren; y no debe confundirse con el yo
del personaje que puede ser o no ser, a su vez, narrador; mientras que el yo del autor es un yo social, aunque tambin es verdad
que el yo del autor pone al alcanc:e del nartcldor un saber que
proviene de su formacin intelectual, su experiencia, su competencia , etc.
La narracin se claai.fic:a en atencin al pronombre que indica al
narrador, y as, se habla de narracin en primera o en segunda o
en tercera persona, aunque en realidad slo la primera persona es
capaz de narrar. Lo que ocurre -dice MJGNOLO- es que la clasificacin atiende "al pronombre de lo enunciado (yo-yo., yo-t, yo-tl);

358

narrador
que es el que ofrece alternativas" pues no la.c; ofrece el pronombre
de la enunciacin (que slo puede ser yo).
El narrador que habla en primera persona es el sujeto en el
plano de la enunciacin y tambin en el de lo enunciado; 5
decir, es el agente que produce el proceso discursivo y, a la vez,
es el protagonista de los hechos relatados (por lo que "la fonna
cannica" de este tipo de narracin opera sobre la correlacin
yo-yo) . El narrador en segunda persona narra tambin desde la
primera y se dirige a la segunda. Aparece como una primera persona impUcita que se dirige a un personaje, al lector, a s mismo
-desdoblndose- tanto en presente como en pretrito o en futuro.
La forma de este tipo de narracin opera sobre la correlacin yo
(de la enunciacin) -t (de lo enunciado). En esta segunda
persona, el discurso puede aparecer como imperativo o como proftico. La narracin en tercera persona tambin es realizada por
una primera persona implidta y se dirige a una segunda persona
implcita. Lo que en ella se explicita es la tercera persona cuyo
referente es "lo otro", todo aquello que no es ni el emisor ni
el receptor . La forma cannica de este tipo de narracin opera
sobre la relacin yo-l. En torno al enunciador de la narracin
se organizan las dems instancias del disrurso que aparecen designadas por trminos indicadores. En general, el narrador suele
relatar hechos pretritos en relacin con un presente que corresponde al momento en que l realiza el acto de narrar.
Se ha llamado perspectiva, visin, aspecto, situacin narrativa,
modo narrativo, mirada narrativa, estrategia narrativa, punto de
vista a la relacin existente entre el narrador y los hechos narrados,
misma que marca el procedimiento discursivo de presentacin de
la historia ; GENETTE, desarrollando ideas ya apuntadas por ToMA.
CHEVSKI en su Temtica, desglosa esta relacin en tres aspectos:
a) distancio. temporal entre el narrador y los hechos relatados;
b) focaliz.acin, es decir, ubicacin de la mirada que observ
los hechos, que puede no ser del narrador. El que focaliza es el
enunciador del discurso ruando es el sujeto cognitivo de GREI
MAS, una de cuyas caractersticas consiste en poseer un saber total
o parcial respecto a los hechos relatados, lo que proviene de la
circunstancia de que l es un observador y la in[ormacin que
procura contiene su propio punto de vista,
e) voz o persona del narrador, del sujeto de la enunciacin,
que, cuando se aparta de la mirada, ofrece un distinto grado de
conocimiento de la situacin.
El narrador y la temporalidad del proceso de la enunciacin
guardan una relacin con la instancia temporal del proceso de los
eventos relatados. Puede anticiparse (segn GENETIE) a narrar

359

narradpr
hechos futuros ("prolepsis ") , u ofrecer una retrospeccin de acciones pasadas (analepsis ) . Puede comenzar la nanacin por el
final .(J.'iJ.l extremas reS' ) o por en medio ("in medias res" ) y
acabar por el principio de la historia, introduciendo, en un supuesto orden cronolgico ideal (en que la historia se denomina
fdbula ), un desorden u onlen artstico (en el que la historia
se llama intriga ) . (V. ANACRoNfA .) Puede dirigirse al lector
virtual de su relato. Puede ser personaje y narrar una historia propia o ajena. En este aspecto, GENETIE clasifica varios tipos de narrador .segn su ubicacin (su distancia) respecto de la historia
narrada:
a) Es narrador extTadiegtico o heterodiegtico si no participa
en los hechos relatados.
b) Es narrador intradiegtico u homodiegtico si, a la vez que
narra, partid pa en los hechos como personaje o como testigo u
observador.
e) Es narrador autodiegtico si es el hroe y narra su propia historia.
d) Es narrador metadiegtico si narra, en su calidad de personaje de la digesis o narracin en primer grado , una metadigesis o narracin en segundo grado ; es decir, si ubicado dentro de una primera cadena de acontecimientos toma a su cargo
la narracin de otra historia, ocurrida en otro plano espacio-temporal, en otra situacin, con otros personajes o con los mismos.
SegUn TODOR.ov, que adopta en esto los "puntos de vista" de
PoUILLON, la mirada del narrador es objetiva cuando ofrece su
visin externa, desde fuera de los hechos, exhibiendo un conocimiento acerca de ellos menor que el de cualquiera de los personajes, y ocultando su participacin como narrador (es decir como
constructor) del relato. Este tipo de narrador no es omnisciente
ni omnipresente.
Es subjetiva la mirada del narrador identificado con un personaje, o alternativamente, con varios, cuando sabe de la historia
narrada tanto como cualquier protagonista, pues est integrado
en ella coino tal. La mirada ea la del personaje cuyo interior
queda descrito -motivos,. mviles, sentimientos, pensamientos secretos-; se trata de la focalizaci'n interna (GENETI'E) que,
cuando pasa, en relevos, de uno a otro penonaje, permite ampliar
y completar su limitada perspectiva. El discurso en yo es muy
usado para ofrecer este tipo de "mirada" narrativa, por ejemplo
el de los diarios, el monlogo interior, la novela epistolar, etc.
Pero tambin el yo implidto, caracterstico de los llamados "narrador en segunda y en tercera persona" pueden utilizarse para
obtener esta perspectiva.

360

"narra tio"
La ms amplia y variada perspectiva posible es la ofrecida por
un narrador omnisciente y omnipresente, ubicado detrs de la
escena y dueo de un conocimiento de los hechos mayor que el
de cualquier personaje. Eu realidad se trata de una carencia de
perspectiva; es un punto de vista fijo, caracterstica propia del relato "no focalizado" (GENETTE) . Es el narrador que posee una mirada subjetiva porque su ubicacin y su penpectiva son inaprehensibles para el lector; es el narrador que lo sabe todo y est en
todas partes, dentro y fuera de la narracin: sondea las conciencias, interpreta, evoca, adivina, comenta; salva todos los obstculos
espacotemporales, es ubi.cuo. Se trata del narrador tradicional
que, en el siglo xx, ha sido cada Ye7 menos utilizado. GENETIE
separa el punto de vista (mirada, foco) y la voz del narrador,
que no siempre coinciden, pues el narrador puede contar algo que
no vio, algo que le contaron o que ley, etc.
Tambin en este siglo se ha empleado cada vez ms una tcnica narrativa denominada por Mijail BAJTIN "relato polifnico
o dialgico" (V. DILOGO ), caracterizada por carecer de una conciencia narrativa unificadora de perspectivas, debido a que voces
independientes, que revelan la existencia de conciencias y criterios diversos, se manifiestan simultneamente en el discurso del
narrador. La perspectiva puede ser ideolgica y resulta identificable en ciertos modaliz.adores tales como los verbos auxiliares
("deba ir", "poda denunciar"), algunos adverbios (quiz, seguramente, etc.), adjetivos evaluativos (feliz, lamentable, etc.),
verbos con valor predicativo (le pareca, crela, adivinaba) y frases
sentenciosas (FoWLER) .
Muchos ejemplos del relato moderno revelan una tendencia a
hacer huidizo, evasivo, o ambiguo al narrador, mediante procedimientos narrativos tales como aludir a diferentes narradores mediante pronombres penonales o demostrativos o simplemente por
medio de iniciales, o con el juego paronomsico entre nombres casi
idnticos de los penonajes narradores, etc..
Narrador se opone a narratario . Ambos son el emisor y el receptor del discurso, "explcitamente instalados en el enunciado"
(GR.EIMAS) , son los interlocutores durante la comunicacin, en la
situacin narrativa.

NAllRATAR10
Receptor de la relacin que hace el naTTador . No debe confundirse con el lector, as como el narrador no debe confundirse
mn. el autor, pues no oonstituyen penonas sociales sino que slo
tienen existencia instalados en el enunciado .

"NARRATIO". V.

NARRACIN.

361

narratividad .
NARRATIVIDAD
Proceso discursivo constituido por una sucesin de estados y
transformaciones que permiten observar la aparicin de diferen
das y la produccin de sentido en un texto a cuyo nivel de
superficie pertenece. Dentro de este proceso alternan los dos ti pos
de programa narrativo : "de base" y "de uso".
tste es un primer sentido restringido, pero GREIMAS menciona
otro: la "narratividad generalizada" es el principio organizador del
discurso . y las estructuras narrativas pertenecen, dentro del pro
ceso semitico, al nivel profundo.
NASAL, sonido. V.

FONTICA.

NEOWGISMO
Figura que consiste en sustituir una expresin de uso habitual
o tradicional por otra que guarda con ella una relacin de oposicin debido a que es novedosa: escotomi:.ar (en sentido literal,
dejar de ver una zona, en fisiologa; en sentido figurado se usa
tambin en psicoanlisis, lo mismo que escotoma: punto ciego).
Se trata de una metdbola de la clase de los metaplasmos
porque afecta la forma de la palabra ya que se produce por supresin-adicin (sustitucin ) que puede ser parcial (cuando se da
a partir de una base formal existente: emplear sugerencia, de uso
reciente, formada a partir de sugestin) , o total (cuando es completamente nueva: misil, a partir del latn, como la mayora de los
neologismos) .
El neologismo puede ser lxico (aterri:r.ar) , puede ser semntico o de .sentido (contestar -que, adems de responder, por influencia del francs ahora significa replicar u oponerse-). En este
caso se adjudica un nuevo significado a un antiguo significante.
El neologismo puede formarse, pues, a partir de fonna.s ya exis-tentes (alunizar), como cultismo (ctrleo, usado por primera vez
por GNGORA), como voz hbrida (hidrfugo que evita la humedad) , por composicin normal (algunear) , por metdfora (un
"escuadrn de lirios desplegado" -Adriano del VALLE), por evolucin de la palabra (desvanecido~ igual, hoy, a desmayado o a
di.sminuido, y antao a envane:cido) , por prstamo de una lengua extranjera (ugangster", "lider"), que es un tipo de neologismo, o por invencin , que es el caso del neologismo total.
El neologismo es el fenmeno opuesto al arcasmo y, como
ste, es un caso particular de sinonimia .
NEUTRALJZABLE. V.

362

NEUTRALIZACIN.

nivel
NEUTRAliZACiN (y neutralizable).

Anulacin, en determinados contextos , de la oposicin entre

dos fonemas . Por ejemplo: la n SP opone a la en espaol pero,
situada antes de la eh~ puede asimilarse y pronunciarse como :
hechir) con lo que se neutraliza la oposicin, pues no puede
realizarse, ya que uno de los fonemas pierde los rasgos que los
oponen, mientras que se conservan los rasgos que son. comunes a
ambos. De este tipo de oposicin anulable se dice que es neutralizable. Esta nocin se ha aplicado tambin en lingstica a otras
entidades como los morfemas o los sigrlificados , etc.
NEXO. V.

GLOSEMA.

NIVEL del discurso (y estructura profunda, estructura superficial, genotexto, feno-texto).

Los niveles del discurso son planos horizontales, superpuestos
y paralelos que estructuran la lengua , se presuponen mutuamente,
y constituyen nociones impresci.ndibles para el anlisis del discurso, segn BENVENJSTE, ya que penniten dar cuenta de "la naturaleza
articulada y el carcter discreto (o limitado) de los elementos de
la lengua. Estos elementos se delimitan, durante el anlisis, atendiendo a las relaciones distribucionales : aquellas que los vinculan
entre s dentro de un mismo nivel, y atendiendo tambin a las
relaciones integratiuas : aquellas que los vinculan de un nivel a
otro. El anlisis consiste -dice BENVENISTE- en "dos operaciones
que se gobiernan una a otra y de las que dependen todas las
dems: 1) la segmentacin; y 2) la sustitucin ". La segmentacin
consiste en dividir el texto en partes cada vez ms pequeas hasta
llegar a los elementos indescomponibles: los fonemas . Las partes .se definen, pues, a partir de las relaciones que las ligan, y
constituyen unidades sintctico-semnticas, superpuestas a unidades
de otro nivel, las morfolgicas, que a su vez se superponen a las
unidades de un ltimo nivel: el fnico-fonolgicO. Los segmentos
se definen con respecto a otros que guardan con ellos una relacin de sustitucin, aunque tambin .son sustituibles elementos no
segmentables tales como los rasgos distintivos (la dentalidad, la
sonoridad, por ejemplo) .
"Sin distinguir los niveles de anlisis -dice GREIMAS-, dada
la complejidad de las relaciones estructurales de un objeto semntico, ningn an<Uisis sera posible."
Aunque la nocin de nivel ha sido prnisada y utili7ada principalmente en la lingstica estructural, no <'s una nocin mteYa.
pues es a los nivf'les de la lengua a Jo que alude la antigua
clasificacin rt'trica de las figuras <ue se producen "j, verbis

363

nivel
.singulis" (las del interior de la palabra) e "in verbis coniunctis"
(las sintcticas) .
La lingstica transfonnacional enfoca este problema de los
niveles de manera diferente al hablar de estructura PTOfunda (la
que corresponde al plano del contenido ) es decir al plan abstracto que subyace al texto como un estructura lgica que posibilita
el ttulo o el resumen temtico o la memorizacin no necesariamente apegada al lxico, y en la que, mediante las reglas sintagmticas que ponen en juego las categoras gramaticales. se definen
tanto staS como sus relaciones fundamentales (de sujeto , objeto , etc.), y de estructura superficial (el plano de la expresin ),
la realizacin formal, concreta, de las oraciones , la manifestacin del contenido, la disposicin u ordenamiento del discurso.
An ms: visto desde otra perspectiva, son el feno-texto y el
geno-texto~ si se considera el texto como una estructura de doble
fondo donde el interior corresponde al signo y el exterior a la
significancia . pues el geno-texto genera al fe no-texto. El geno-texto es no solamente el nivel de la elaboracin profunda de la obra,
donde, en medio de una complejidad indiferenciada de significantes y significados se eligen los signos, se retoman y transforman
unidades, inclusive de otros textos. se originan las connotaciones
inconscientes que hallan su realizacin en las estructuras lingsticas o sea, en el feno-texto, pues en ste se manifiestan y -paradjicamente- se encubren; sino que el geno-texto es tambin el
espacio en el que se articula el sujeto de la enunciacin . y en
el que se capta la significacin como prctica del sujeto frente
al otro y frente al objeto.
En el anlisis de los Te latos , BARTHES y ToooRov principalmente, a partir de BENVENISTE, y reLom.ando una preocupacin de
los formalistas rusos, han propuesto la distincin de dos niveles:
a) el nivel de la historia (el "hecho relatado" o proceso de lo
enunciado ) que comprende una morfologa narrativa -caracterizacin de unidades funcionales- y una sintaxis narrativa -lgica
de las acciones o combinatoria de los peTSonajes segn las esferas
de accin que les corresponden (tipos de papeles o categorfas actanciales), b) Nivel del di+scurso ("hecho discursivo" o proceso
de la enunciacin ) que contiene otros aspectos: tempomlidad ,
espacialidad , punto de vista del narrador , estrategias de presentacin de la historia -que corren a cargo del discurso-, semntica y Tetrica .
Evidentemente, la comprensin del relaLo en su cabalidad exige la sntesis de sus niveles (cuya consideracin, por separado, es
artificial y tiene propsito didctico) . Al desentraar el significado

364

norma lingstica
de la historia, se va semantizando la presencia y la posicin en el
texto de cada elemento cuya suma produce un resultado total:
el sentido . La descripcin lingstica es, pues, fnica, fonolgica, morfolgica, sintctica, semntica y contextua}; pero como en
ningn nivel las unidades poseen sentido por si solas, deben ser
integradas cada vez con las del nivel superior, hasta completar
el todo.
Para los fines del anlisis semitico GREIMAs distingue un
nivel de manifestacin (nivel del lenguaje-objeto) : lo que aparece en el texto, el "conjunto significante al que se aplican los
procedimientos. de anlisis" y, por otra parte, un nivel descri~
tivo, construido, en el que se disponen los elementos constitutivos del metalenguaje semitico utilizado en la descripcin del
texto. Este es el nivel de la gramtica narrativa que ofrece a su
vez dos niveles: el nivel de superficie (discursivo) y el nivel profundo (semitico). El nivel de superficie contiene d componente
narrativo que regula el encadenamiento de los sucesivos estados
y transformnciones ; y contiene tambin el componente discursi1m
que regula el encadenamiento de las figuras y de Jos efectos de
sentido. El nivel profundo contiene dos planos de organizacin
de sus elementos: un primer plano de organizacin consiste en una
red de relaciones en la que se clasifican los valores de sentido ~!
gn las relaciones que ellos mantienen entre s. Un segundo plano
de organizacin consiste en un sistema de operaciones que organiza el paso de un valor a otro. (Ver pg. 366.)
NO FACTIVIDAD. V. MODALIDAD,
NORMA LINGOISTICA
Conjunto de caractersticas a las que se ajusta un modelo ideal
de correccin en el uso de la lengua . Conforme a este concepto
se han regido las tradicionales gramticas normativas.
En sociolingstica, la norma es la realizacin estndar, la ms
comn que se observa dentro de una zona geogrfica o dentro
de un grupo humano de ciertas caractersticas. En esta acepcin, el
concepto de nonna se considera desde un punto de vista estadfstico. Desde esta perspectiva, suele hablarse de varias normas lingsticas: la del espaol culto de Bogot, la de la Repblica Mexicana, la del mundo de cultura hispnica -que es la m<is amplia-, etc.
En retrica y en potica se ha utilizado este trmino, dentro
de la llamada teora de la desviacin , como punto de referencia a
partir del cual el discurso figurado se aleja de un modelo de lengua estndar. De este modo se ha tratado de explicar el mccanis-

365

l. Nivel de manifes-

tacin. (Nivel del

{
lenguaje-objeto.)

Lo que aparece en el texto, el conjunto significante

al que se aplican los procedimientos de anlisis.
r

componente na
nativo
N1vn. DE SVPDt
I'ICL& (discursivo)

regula ]a sucesin y el
encadenamiento de los es
tados y las trans.formado
nes.

regula el encadenamiento
de las figuras y los efec
tos de sentido.

componente discursivo

primer plano de
organizacin

11. NIVEL [)J:eiCRIPil

vo (construido)

NIVEL

PROFUNOO

(semitico)
segundo plano
de organizacin

red de relaciones que efec

ta una clasificacin de
los valores de sentido se
gn las relaciones que
ellos mantienen entre si.

sistema de operaciones que

organiza el paso de un valor a otro.

En l se disponen loe elementos del metalenguaje semitico utilizado en la descripcin

del texto. Es el nivel de la gramtica narrativa.

nudo
mo de operacin de las figuras retricas . Sin embargo, en algunas
de ellas no se advierte la desviacin ni es posible fijar la norma.
Por otra parte, se pierde de vista que el discuno figurado no es
exclusivo de la literatura . (V. tambin DESVIACIN .)
NOVELA. V.

CUENTO.

NUCLEAR, serna. V.
NUDO. V.

SEMA.

FUNCIN EN NARRATOLOGfA Y GRADACIN.

367

o
OBJETO.

v.AcTANTE.

OBJETO MODAL. V.

ACTANTE

OBJETO DE VALOR. V.

ACTANTE

OBSECRACiN. V.

DEPRECACIN.

OBTESTACiN. V.

JURAMENTO.

"OCCULTATIO". V.

MODALIDAD.

PRETERICIN.

OCLUSIVO, sonido. V.
OCUPACIN. V.

MODALIDAD,

FONTICA.

ANTICIPACIN.

ONOMASIOLGICO. V.

CAMPO SEMNTICO.

ONOMATOPEYA
Expresin cuya composicin fonmica produce un efecto fnico
que sugiere la accin o el objeto s.ignHicado por ella, debido a que
entre ambos existe una relacin a la que tradicionalmente se ha
aludido llamndola imitacin, diciendo que las onomatopeyas imitan los sonidos significados por ellas: tic-tac, cloquear, aullido,
rugido, piar, roncar, borbotn, maullido, ronroneo, quiquiriqu,
turbulento, etc.
La relacin dada en la onomatopeya es de homologa entre
su forma fnica y su referente que es la experiencia acstica denotada por ella. Se trata del icono un tipo de signo (PEIRCE) en
que la arbitrariedad desaparece en la relacin (que es de semejanza) entre significante y significado _
El fenmeno onomatopyico puede ocurrir durante la evolucin de una palabra , en un simple fonema , como quiz ocurri
con la procedencia de la jchj de "chiflar" (y no fsf, aunque
proviene del latn "sifilare") a partir de un cruce con la palabra
chifla (que significa cuchilla y viene del rabe), por el efecto de
sonido que produce al ser usada por encuadernadores y guanteros
para raspar las pieles. Pero tambin ocurre en slabas (glu-glu) ,

368

oposicin
palabras, frases y aun oraciones como en el famoso -por impactante- ejemplo de SAN JuAN DE LA Cauz:
Y djame muriendo
un no s qu, que queda bulbuciendo

en el que acenta el significado de balbuciendo debido a que el

efecto del sonido que resulta de pronunciar las palabras, es semejante a un balbuceo.
La relacin en la onomatopeya, ms que imitativa es de carcter fonosimblico, dice Lzaro CARRETER, ya que, "ms que
reproducir un sonido, adopta un esquema articulatoTo vagamente
paralelo al del movimiento que representa", como ocurre ron los
golpes de los labios al pronunciar la palabra borbotn.
OPONENTE. V.

ACTANTE.

OPOSICiN en lingstica.
Relacin dada entre todos los elementos homogneos del sistema linglstico , gracias a la cual se diferencian unos de otros. La
vocal a se opone a todas las vocales que no son a. Los fonemas
bilabiales b, p y m, se oponen entre si. Se oponen entre si las palabras (lexemas ) por sus significados : bueno-malo, y fonnan
as un sistema con otras como mejor, peor, regular. Se oponen tambin por sus accidentes gramaticales (morfemas ). Las oposiciones ms estudiadas son las que se dan dentro del sistema fonolgico: dos fonemas de una lengua se oponen si, al conmutarse
(reemplazando uno al otro) se obtienen distintos signtJicantes
que poseen diferentes significados lingsticos. b, p y m se oponen
porque, al sustituirse unos por otros, dan lugar a signos distintos:
bala, pala, mala.
El de oposicin es un importante principio necesario para el
anlisis estructural. Conforme a l, slo deben anibuirse a cada
signo las caractersticas que permiten distinguirlo al menos de
otro signo.
Es ms preciso el trmino oposicin, dice GREIMAS, cuando se
aplica a la relacin dada sobre el eje paradigmtico: eje de las
conmutaciones y las sustituciones (V. PARADIGMA ) llamado tambin eje de las oposiciones o de la seleccidn , segn JAKOBSON;
eje que se opone al sintagmtico, de la combinacidn .
HJELMSLEV llama relacin a la sintagmtica y correlacidn
a la paradigmtica. (V, tambin CONTRADICCIN e y FUNCIN EN
GLOSEMTICA .)

OPOSICiN

(~~

el relato). V.

sEcUENCIA.

369

optacin

OPTACiN (y execracin, e imprecacin).

Figura retdrica de pensamiento que consiste en la vehemente
manif!;Stacin de un deseo que a veces toma la fonna de una exdamai~n.

Forma parte del gntpo de las figuras antes llamadas patlticas:

Salga mi trabajada voz, y rompa
el son confuso y msero lamento
con eficacia y fuena que interrumpa
el celeste y terrestre movimiento.
La fama con sonora y clara trompa,

dando ms furia a mi cansado aliento

derrame en todo el orbe de la tierra
las armas, el furor y nueva guerra.
El>.CliL.\

Se trata pues de una metbola de la clase de los metalogismos , porque afecta slo a la lgica de la expresin:
El conde Juli.n, que acaso
por aquel sitio paaaba;
viendo el grupo que lloraba,
detuvo, seora el paso;
y tanto le conmovi
aquel llanto lasmero,
que el piad0110 caballero

a los tres se n011 llev.

El delo le di salud!
Seis afi.os viv{ con l
al lado de mi Raquel,
mas no en dura esclavitud
sino en servidumbre amiga.
Dios proteja a don ]ulidn
y le liberte de afdn!

De esta figura se derivan, tanto la execTacin, que consiste en

desear el emisor un mal para s mismo:
Vindole as D. Quijote, le dijo: Yo creo, Sancho, que todo este
mal te viene de no 11er armado cabaUero, porque tengo para mf que
este lioor no debe aprovechar a 1011 que no lo son. -Si eso saba
vuestra merced, replic Sancho, mal haya yo y toda mi fxJ.rentela,
para qu ronsinti que lo guat:ase?
CUVANTD

tomo la imprecacin, que consiste en invocar un grave dafto

para otro:
Criaba la reina hija arreglada,
de condes y duques era demandada.
De condes y daquet~ era ya pedida;

370

oracin
ga n6la Mains en las sus heridas.
-"Abrdeism, madre, puertas del palacio
que nuera vos traigo y yo mal quebrado.
Abrdeism, madre, puertas del si)'em,
que nue:ra vos traigo y yo mal herido".
-Si nuera me traes y t mal herido,
eya sea muerta, y t sano y vivo",
A la media noche suegra me yamara:
-"Acud, mi suegra, con una luz clara,
que Mains se muere y yo quedo sana.
Acud, mi suegra, con una lus fra,
que Mains ha muerto y yo qued viva".
-"Mal hayas t, nuera, y quien te ha pa.Tido,
que por una noche, suegra me has desido.
Mal hayas t, nuera, y quien te ha criado,
que por una noche, suegra me has yamado".
(Romancef'n)

ORACiN (y prooracin, proposicin).

Unidad gramatical capaz de abarcar, como elementos suyos, a
todas Ia.s dems unidades gramaticales menores, conocidas por ello
como "partes de la oradn".
Desde un punto de vista estrictamente morfosintctico, la oracin es una estructura bimembre, una relacin entre el sujeto y
el predicado: [S+- P] que consiste en que [P] se predica de [S].
[S] est constituido por un elemento nominal, mientras que el
ncleo de [P] no necesariamente tiene que ser verbal, pues tam
bin puede ser nominal o adverbial:
Mara tiene tos
La tos, seca
La tos, muy fuerte

De este concepto de oracin quedan fuera dos excepciones:

a) los verbos unipersonales. en la fonna unimembre (llueve, graniw, etc.) en que est implcita la idea del sujeto, ya sea que se
piense que "llueve la lluvia" como han querido muchos autores, o
que llueve Jpiter, o Dios, o la Naturaleza, como han afirmado
muchos otros; o en la fonna bimembre (hace calor) compuesta
por un "verbo de significado neutro" y un "sustantivo designador
del fenmeno" (l..oPE BLANcH); y b) las interjecciones, que no
forman parte del sujeto ni del predicado, y que no son equivalentes a oraciones desde un punto de vista sintctico, aunque
pueden serlo, a veces, desde un punto de vista slo semntico,
como en Alto! El caso de las locuciones interjectivas es diferente
pues algunas son oraciones ("Bendita seas!"), otras son partes de
la oracin (como el vocativo: "1Niat") y otras son prooraciones,
es decir, sintagmas "de estructura no oracional, que representan

371

11

orat\o concisa"
-o reproducen- una oracin gramatical" ya enunciada, como las
respuestas en los didlogo.r :

-Vendrs?
--5!.
-A qu hora?
-A las siete.
-Solo?
-Con .Maria.
-Por ferrocarril?
-En ti:utobs.
La proposicin es, para muchos autores, una oracin que, por
pertenecer a un conjunto mayor de oraciones con las que se vinco
la mediante una relacin de coordinacin o de subordinacin, ha
perdido, en ese contexto , su autonomia sintctica.

"ORATIO CONCISA". V.

"oRAno PERPETIJA", DILOGO

"ORATIO OBLIQUA". V.

NARRACIN.

ELOCUCIN.

"ORATIO PERPETUA" (y "oratio soluta.., "oratio concisa'').

Oracin extensa, compleja o compuesta, que se desarrolla mmterrumpidamente en una sucesin progresiva sintctica y semnticamente lineal, que es caracterstica de la narracin y tambin
del monlogo y de la argumentacin a cargo de un solo interlocutar . Es un "discurso seguido", continuo, una construccin
predominantemente paratctica, de oraciones en su mayora principales (aunque tambin puede admitir subordinadas, sobre todo
relativas). Es esencial en ella que no admite ramificacin on
ceptual. La yuxtaposicin coordinada domina, pues, en la oratio
perpetua; es la estructura sintctica deliberada, consciente, tfpica
de la "oracin continua", que impulsa el discurso hacia la ausen
cia de regularidad en la reaparicin de los acentos. Dice ERCILLA,
por ejemplo:
No con pequefta fuerza y resistencia,
por dar satisfaccin de m{ a la gente
encubr tres semanas mi dolencia,
siempre creciendo el dao y fuego ardiente;
y mostrando venir a la. obediencia
de mi padre y seftor, maosamente
le di a entender por seas y rodeo
querer cumplir au ruego y mi deseo.

Se ha dicho que no es exclusiva del monlogo ni de la argu~

mentadn porque stos pueden adoptar una forma dialctica en
la que se transparente un origen dialgico, es decir, en la que se

372

oxmoron
advierta un desarrollo basado en la alternancia de conceptos o
argumentos no unitarios, sino que ofrezcan diversas perspectivas
o criterios o puntos de vista.
La oratio perpetua, como elemento de la estructura sintcti
ca, se opone a la omtio so/uta que representa la tradicin oral y
es la sucesin arbitraria y relajada de fonnas sintcticas, a la
manera como se produce en el habla cotidiana o en el gnero
epistolar, aunque tambin puede y suele usarse en los textos artsticos, Tambin se opone a la Matio concisa que nombra la fonna
de la construccin sintctica que constituye el parlamento que es
parte del didlogo .
La oratio concisa es el intercambio dialgico de oraciones cortas. La fonnulacin de la pregunta dialctica, que exige respuesta
en la OTatio ccmcisa del dilogo, puede transfonnarse en discurso
connuo mediante el paso de la dubitacin ("dubitatio") en que
el orador trata de reforzar la credibilidad de su opinin fingiendo
solicitar asesora del pblico respecto al discurso y su situacin, a
la. interrogacin retrica ("communicatio") en que se pide fic
ticiamente consejo respecto a la manera de obrar en general: en
el pasado, el presente y el futuro. (V. tambin ELocuciN , DILOGO , NARRACIN V DIALCTICA e.)

"ORATIO RECI'A''. V. DILOGO.

"ORATIO SOLUTA". V. "ORATIO PERPETUA" y
ORDEN. V. ANACRONiA y TEMPORALIDAD.

"OSTRANENJE" {ruso). V.

METFORA

ELOCUCIN.

FIGURA RElRJCA.

OXtMORON (o antilogia. paradojismo, alianza de palabras).

Figura semntica o tropo que resulta de la "relacin sintctica de dos antnimos". Es a la vez una especie de paradoja y
una especie de anttesis abreviada, que involucra generalmente
dos palabras o dos frOJSes . Consiste en ponerlas contiguas a pesar de que una de ellas parece excluir lgicamente a la otra:
en

poco

mar de luz ve oscura1 ruinas

Lub de SANDOVAL

ZAPATA

Generalmente est constituido por un sustantivo y un adjetivo

que se vinculan en un contexto abstracto.
Se reladona con la antftesis porque los significados de los trminoa se oxmen, y con la paradoja porque lo absurdo de la
contigidad sintctica de ideas literalmente irreconciliables por
m o menos antonfmicaa (lo que los antiguos llamaban "coincidentia oppositorum~~~ que se da por la relacin ntima, en una
unidad &intctica, de trminos contradictorios), es aparente, puesto
que figuradamente poseen, juntas, otro sentido coherente. Sin em-

o.xmoron

bargo, como el significado literal es el que primero salta a la

vista, produce una tensin semntica que proviene de que la proximidaf sintagm.tica de los trminos contradictorios parece violar
las reg1as de codificacin, y provoca un efecto esttico anterior a
la reduccin e interpretacin del oxmoron.
Se trata, pues, de una metdbola de la clase de los me.,tasemema.s y se produce por supresinjadicin (sustitucin ) negativa,
ya que uno de los tnninos posee un sema nuclear (unidad
semntica o rasgo distintivo de significacin que se actualiza en
un lexerpa ) que es la negacin de un clasema (serna contextua!, que se actualiza en un contexto) .
El oxmoron no exige recurrir al referente o al contexto para
comprender que las palabras se oponen basta el diccionario para
que se asuma la contradiccin como tal al comprender, en una
primera instancia, la incoherencia o alotopa . El oxmoron tambin se reconoce en que la reformulacin negativa de la expresin
le hace recuperar la isotopla o coherencia semntica:
en no poco ma,. ...
La tensin del oxmoron puede pues, producirse entre los trminos portadores de cualidad (sustantivo, verbo, sujeto) y la
cualidad (atributo, adverbio, predicado), o bien, entre las cualidades mismas (adjetivos, adverbios), obsrvense estos ejemplos de
SoR JUANA:

.. bella ilwin por quien alegre muero,

dulce ficcin por quien penosa vivo.
"sueo de los despiertos, intrincado ... "
14
decrpito veT-dor, imaginado ... "

'"y solamente lo que toco veo"

"No s en qu lgica cabe
el que tal cuestin se pruebe
que por l (el amor) lo grave es leve
y con l lo leve es grave".

Los escritores del Barroco tuvieron predileccin por esta figura

y en sus textos abundan los oximoros. Producen un efecto de dificultad, misterio, profundidad y densidad estilstica. Parecen revelar la ambicin de fundir en una expre.sin experiencias diversas
y opuestas.
Algunos llaman patradoji.smo al oxlmoron; otros, como JAKOB
soN, "alianza de palabras"; MoRIER le llama antiloga como, en
general, se suele llamar en espaol a la paradoja .

374

oyente
OXITONA
Voz que lleva el acento prosx:lico en la ltima de sus silabas;
es decir, palabra aguda o ictiltima.
amor, Sols, Muoz, pas
Estas palabras llevan acento grfico solamente cuando terminan
en n, en s o en vocal; o bien, conforme a regla especial, cuando
as se requiere para deshacer un diptongo:

bal, oir.
Los versos que tenninan en palabra oxtona deben restar una
slaba al total de las que exige el esquema mtrico; por ejemplo,
tener siete silabas para que sea octosflabo, como en muchos versos
de las famosas redondillas de Soa JUANA (que en otras estrofas
tienen cabales sus ocho slabas) :
Hombres necios que acusdis
a la mujer sin razn
ain ver que 110is la oc:::ui6n
de lo mismo que rulpis.
OYENTE. V.

EMISOR.

375

p
PALABRA
Serie coherente de sonidos (criterio fontico) "asociada a un
sentido dado", "susceptible de un empleo gramatical dado" (MEILLET); con autonoma grfica, ya que es un segmento de la cadena discursiva que aparece espacialmente limitado por dos blancos;
que es reconocida por el hablante como la "mnima foT711a libre"
(BLOOMFIELD), como la unidad lxica que rene todas estas caractersticas, y que constitu-ye, tanto el "mi.nimo signo peTID.utable"
(HJELMsu.v), como una entrada en el diccionario.
El conjunto de sonidos de la palabra consta de detenninad06
fonemas , o de morfema! compuestos por fonemas, que se suceden
en un orden determinado sin qpe admita variaciones (intercalaciones o adiciones) debido a que la afectaran como unidad.
La constitucin morfolgica de la palabra es distinta en cada
lengutJ . En algunas, el artculo o la preposicin se le integran

como desinencias, por ejemplo. Por otra parte, la unidad de la

palabra coincide indisntamente con algn otro tipo de unidad:
puede estar formada por un fonema, por un conjunto de fone
mas (silaba); puede ser un m01"fema (de uno o de varios fonemas);
puede contener un lexema y un morfema; suele coincidir con
un semema ; puede ser equivalente a una frase (Paralexema )
o a una oracin (el verbo) .
Muchos ponen en duda la necesidad de nlizar y definir este
concepto, sin embargo sigue siendo constantemente empleado por
lingistas y s.emilogos, sin duda porque, como ya hizo notar SAUssun, "es una unidad que se impone al espfritu, algo central en
el mecanismo de la lengua".
RooR.iGUU.. ADR.ADOS sugiere que quiz la duda respecto a su
"statwn como unidad dentro de la oracin y dentro de la lengua,
se deba a que los constituyentes inmediatos de la oradn (sw
fragmentaciones sucesivas) a veces coinciden con el morfema. a
veces con la palabra y a veces con el sintagma .
PALABRA "SANDWICH". V.

376

CIWiiS.

paradistole
PALA TAL, 110nido. V.

FONTICA.

PALINDROMA (o capica o anadclico).

Figura retrica que constituye una variedad del anagrama y
se produce en aquellas palabrOJS , frOJSes y oraciones que pueden leerse en sentido inverso, conservando (a diferencia del anad
clico) el mismo significado :
''a la duda ddala;', que es un lema nada trivial; o bien Adn y
raza, azar y nada" (de CotlTZ.U) que es todo un tratado de filosofa de la historia; o bien (del mismo autor y en el mi$mo cuento
-Satana-): "Atale, demonaco Can, o me delata": o el lirismo sinestsiro en el de BoNlF..u:: "Odio la luz azul al odo".

Es una metbola de la clase de los metaplasmos porque

afecta a la forma de las expresiones. Se produce por permutacin mediante inversin, ya que la redistribucin de los fonemas
se efecta precisamente a la inversa.
Se trata de secuencias paralelas de fonemas que se suceden
(!;l(actamente al revs una de otra, ya sea presentando cada una
de ellas su propia y distinta coherencia (otro, orto). en cuyo
caso se ha denominado tambin anadclico; ya sea que ambas compartan el mismo significa~o ("roba la labor"; "or Afda diario")
al ser leidas en uno o en otro sentido. Los antiguos practicaban
un juego de sociedad que consista en inventar versos anadclicos.
Tambin puede ocurrir que la inversin elimine la coherencia
sem.ntica, aunque no el sentido, como es el caso del ejemplo de
VALLEJO:

Oh estruendo mudo.
Od.umodneurt.sel

que sera, segn uno de sus crticos (Pascual Bux) la manera

hallada por VALLEJO de "representar espasmdicamente el orgasmo
ertico".
Puede construirse tambin con nmeros, caso en que se denomina. capica.
PANEG1RICO, d.i8CUI"80. V.

pAPEL. V.

RETRICA.

ACTANTE.

PAIU.BOLA. V.

PARACRESIS. V.

FBU!.A.
ALITERACIN.

PARADISTOLE (o distincin, aeparacin, "separatio").

Figura retrica de pensamiento llamada tambin distincin
(es una de las formas de la distinctio") o separacin (en latn
"separatio"). Consiste en hacer notar o en describir aquel matiz

377

parad,igma
semntico que hace diferentes ideas que, sin embargo, tambin
son desde algn punto de vista semejantes, pues apareen en homnimg,s o en trminos que podran parecer sinnimos:
Y segn a m me parece. este gnero de escritura y composicin
cae debajo de aqul de las fbulas que llaman milesias, que son cuentos disparatados, que atienden 110lamente a deleitar, y no a ensear;
al contrario de lo que hacen las fbulas apdlogas, que deleitan y
ensean juntamente.

dice el Cannigo al Cura en la "aventura de los cuadrilleros",

captulo XLVI del Quijote.
Se trata pues de un metalogismo . porque afecta a la lgica

de las expresiones.
PARADIGMA (cla"', posicin).
Conjunto de signos que se constituye por su relacin de analoga o de oposicin morfolgica (amas, temes, miras; temo, temes,
teme) o semnca (fuerte, poderoso, potente, fonudo, recio, resistente; o bien fuerte-dbil, resistente-frgil, etc.). LEVIN lo define
como "sistema de variaciones morfolgicas que corresponde a un
sistema paralelo de variaciones en el entorno (fontico), y por
tanto, de significado estructural". I..EVIN, adems, aclara que no
se toma solamente como punto de partida. del paradigma la raz
de las palabras , como en la tradicin -criterio que generaba un
nmero limitado de miembros del paradigma-, sino precisamente
el entorno. De modo que la consideracin del entorno:
Esto-es bueno
generara paradigmas en diferentes direcciones:
Un nido-es bueno
U na nifta-es buena
U nos libros-son buenos
U nas casas-son buenas

con las consiguientes derivaciones de las fonnas y la consiguiente

generacin de un nmero ilimitado de miembros del paradigma.
El modo como se asocian los signos en el sintagma' , u in
praesentia", constituyendo cadenas lineales, articuladas confonne a
nonnas de distribucin, orden y dependencia, dentro del plano
sucesivo (temporal: antesjdespus) del discurso o proceso, se opone al modo como se asocian intemporal y mentalmente, "in absentia"~ los signos en el paradigma, por alguna relacin de analoga
o de oposicin entre sus significantes o entre sus significados .
Hay, pues, paradigmas gramacales (de gramemas que expresan
accidentes nominales y verbales; de morfemas (derivativos); sin-

378

paradigma
tcticos (de funciones ); semnticos (de sinnimos , de antni
mos ), y tambin hay paradigmas fonolgicos (de fonemas ).

(V.

OPOSICIN

.)

En HJELMSLEV y en GREIMAS, el paradigma es descrito como

una clase u objeto susceptible de anlisis dentro de la cual se interrelacionan otros objetos (elementos) conmutables, capaces de
sustituirse unos a otros dentro de un contexto , es decir, capaces
de ocupar el mismo lugar en la cadena sintagmtica. (V. ANLISIS TEXTUAL .) En otras palabras: fonnan parte del mismo paradigma las unidades lingsticas 'capaces de sustituir a otra unidad
en un punto dado de un mensaje -de modo que ste contine
significando-, y la unidad sustituible.
De tales relaciones de sustitucin o coumutan entre unidades lingsticas se dice que se dan sobre el eje pamdigmdtico ,
que se opone al eje sintagmtico . (V. SINTAGMA y ANLISIS
TEXTUAL .)
En el paradigma el. hablante selecciona (entre repertorios equi~
valentes por analoga o por oposicin -y, por equivalentes, alternativos-) las palabras que le es posible combinar en secuencias
asociativas que son los sintagmas. (JAKOBSON.)
LEviN, siguiendo a JAKoBSON, tambin se refiere a los paradig
mas como "clases de equivalencias", y agrega que hay tantas clases
de equivalencias como "caractersticas definitorias podamos hallar
en un entorno". De este modo -ejemplifica- feliz y banal son
equivalentes porque "se dan en conjuncin con el entorno del
sufijo abstracto -idad", y hay paradigmas de clases funcionales de
palabras, paradigmas de clases funcionales de construcciones (/mses preposicionales, proposiciones subordinadas) , etc. Todas las
clases de equivalencias, es dedr, de miembros de paradigma, se
definen por su posicin al ordenarse, con los dems elementos,
en el sintagma: antes, en medio o despus de una frase, de una
palabra , de una raz, de una preposicin, etc. (Posicin es el
lugar de la cadena lingstica donde es posible la alternancia o
!SUstitucin de equivalencias, sean stas morfemas, palabras o
frases.)
I...E.VIN clasifica los paradigmas en dos tipos. Son del "Tipo 1"
los constituidos por formas pertenecientes a una misma clase debido a que pueden ocupar la misma posicin en distintos enuncia
dos , es dedr en un entorno lingstico. Pertenecen al "Tipo ll":
a) los que se relacionan por el significado como los sinnimos
(equivalentes porque coinciden en su parcelacin del "continuum
semntico", de lo que HJ.ELM:SLEV llama pensamiento amorfo,
exterior a todas las lenguas), o como los grupos de expresiones
con afinidad semntica (luna, estrella, cielo) o con oposicin

1179

~gmtica

semntica (hmedo, seco) . b) Pertenecen tambin al "Tipo II" las

equivalencias fonolgicas (que lo son porque coinciden en su
porq:lacin del "cont,nuum" fontico-fisiolgico). Es decir, los
miembros de estos paradigmas poseen los mismos rasgos fonticos.
Como puede observarse, las equivalenas del "Tipo 1" se fundan en un criterio lingstico porque se dan dentro del entorno
lingstico; las del "Tipo 11" se fundan en un criterio extralingstico pues son "equivalentes respecto a un factor extralingstico".

PARADIGMTICA. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA

PARADIGMTICO, plano. V. CAMPO

CDIGO.

ASOCIATIVO.

PARADOJA (o antilogia o endiaais).

Figura de pensamiento que altera la lgica de la expresin
pues aproxima dos ideas. opuestas y en apariencia irreconciliables,
que manifestarian un absurdo si se tomaran al pie de la letra
-razn por la que los franceses suelen describirla como "opinin
contrara a la opinin"- pero que oontienen una profunda y sorprendente coherencia en su sentido figurado.
"Apresrate lentamente" ("fest&'na lente") era una paradjica
sentencia usual entre los romanos (que contiene un oxlmoron ) .
Y es famosa y comn la de SANTA TERESA DE JESs.
Vivo sin vivir en m1;
y tan alta vida espero.

que muero porque no muero.

Igual que el oximOTon (metaremema ) , la paradoja llama la
atencin por su aspecto superficialmente ilgico y absurdo, aunque la contradiccin es aparente porque se resuelve en un pensamiento ms prolongado que el literalmente enunciado . Ambas
figuras sorprenden y alertan por su aspecto de oposicin irreductible; pero mientras el oximoron se funda en una contradiccin
lxica. es decir, en la contigidad de los antnimos, la paradoja
es ms amplia pues la contradiccin afecta al contexto por lo
que su interpretacin exige apelar a otros datos que revelen su
sentido, y pide una mayor reflexin.
Es una metdbola de la clase de los metalogismos . Se produce por supresin-adicin (.sustitucin ) negativa de sernas
que se relacionan con un referente que es necesario no advertir
sino entrever en otra realidad: en
muero porque no muero
no debemos entender que al primer muero significa fallezco, sino

380

parfrasis
que se refiere figuradamente y en expresiones familiares a "tener
vehemente deseo de algo" (muero (de ganas) de morir).
El efecto de la paradoja es de intenso extraamiento y, como
el oxmoron y la anttesis , fue una figura muy usada por los
escritores barrocos.
La paradoja suele combinarse con la irona , pero en todos
los casos la hondura de su sentido proviene de que prefigura la
naturaleza paradjica de la vida misma. Otras figuras de naturaleza
paradjica son, el ya mencionado oxmoron, el zeugma de com
plejidad semntica, el quiasmo , la ltote , el nfasis y la hiprbole .
PARADOJISMO. V.

oxiMORON.

PARFRASIS
Enunciado que describe el significado de otro enunciado,
es decir, es un desarrollo explicativo, producto de la comprensin
o interpretacin; una especie de traduccin de la lengua a la
misma lengua, pues el significado es equivalente pero se manifiesta mediante un significante distinto, mediante un sinnimo,
ya que la parfrasis no agrega nada al contenido del enunciado
que es su obje"to. Toda parfrasis es metaleng!stica.
Se trata, as, de una variedad de la sinonimia que no involucra palabras o frases aisladas sino enunciados completos desde
el punto de vista del significado. Consiste pues en presentar propost'dones equivalentes en el significado pero no en el significante, por lo que es una metbola de la clase de los metataxas (y
no de los metaplasmos , como la sinonimia).
En otra acepcin, parfrasis es la interpretacin libre y generalmente amplificada de un texto . Puede realizarse a partir de
obras escritas en la misma lengua o en otras. Puede tener propsito didctico o literario. En el primer caso, reduce los tropos , es
decir, los explica, vierte el sentido figurado de las expresiones a
un sentido liteial; traduce el lenguaje connotativo a un lenguaje
denotativo. En el segundo caso se trata de la recreacin potica
del mismo tema, por lo que los tropos del original pueden quedar
como Otros tropos en la parfrasis; una metfora puede ser explicada por otra metfora. Muchos poemas de la literatura espaola, por ejemplo, son este tipo de parfrasis de originales clsicos
griegos o latinos o franceses, o de la Biblia, etc. La panHrasis. de
este tipo constituye pues una especie de imitacin del tema , pero
puede poseer tanto mrito y originalidad como su modelo. Son
famosos los poemas de Fray Luis de LEN que constituyen parfrasis de los Salmos del Rey David, o los poemas (de este autor
o de Bernardo de BALBU.ENA o de Salvador DiAz MIRN, etc.) so-

381

bre el tema de la vida en el campo, tomado del poema "Beatus

ille") de HORACIO. (V. tambin DESCRIPCIN .)

PARAGGE (o paralempais o sufijacin o eptCllis).

Figura de diccin habitualmente usada como licencia potica.
Consiste en agregar al final de la palabra un elemento que generalmente es vocal y que puede ser etimolgico o no. En este ltimo
caso se denomina epltesir:
en Bellcem aparecist, commo fo tu voluntade
Mio Cro

En griego el elemento agregado es un sufijo derivativo. En es.

paol, ha cumplido una funcin menos gramatical y ms retrica .
Es frecuente en la pica de los cantares de gesta, en los romances
y en la poesa romntica. Ha consistido, por ejemplo, en aadir
una e final, ya perdida, de origen etimolgico, en palabras como
feliz (felice) , husped (huspede) , y tambin en palabras que
nunca antes la llevaron, con el propsito de procurar un aire
arcaico al conjunto, o para evitar la rima aguda en series de palabras graves.
En todo caso se trata de una metbola de la clase de los
metaplasmos porque afecta a la morfologa de la palabra alargndola mediante adicin simple.
Tambi~n puede decirse de la paragoge que e5 un tipo de afijadn final. Otro nombre griego de la patagoge, es uparalempri.!...

PARGRAFO. V.
PARAGRAMA. V.

ANUSIS.
ANAGRAMA.

PAR.ALELISMO (y coupling'' o emparejamiento, apareamiento, equivalencia ).

Recurso constnJctivo que suele determinar, en una o ms de
sus variantes, la organizacin de los elementos de un texto literario en sus diferentes niveles , de manera que se correspondan:
aqul Marte rindi6 la fuerte espada,
aqul Apolo rompi la dulce lira.
dice SoR JUANA superponiendo el paralelismo fnico de los endecaslabos de idntica acentuacin, al morfosintctico y semntico
del ot<kn (antapdosis) y la medida iguales de las palabras 0 de
la misma clase y funcin gramatical , y al semntico de las simtricas analog{as (Marte, A polo: rindi rompi) y oposiciones
fuerte dulce; espada Ura).
Se trata de la relacin espacialmente equidistante o sim~trica

382

paragoge
que guardan entre si las estructuras repetitivas de los significantes
y jo de los significados , y en virtud de la cual se revelan las equi
valencias fnicas (como en la similicadencia ), morfolgicas (como
en la anfora ), sintctico-semnticas (como en la antapdo.sis )
o semnticas (como en la sinonimia ), y se revela tambin la
red de relaciones que determina la estructura del texto. Tales
relaciones pueden darse por analog{a (como en la metfora ) o
por oposicin (como en la ant{tesis ).
Otras figuras de naturaleza paralelistica son, por ejemplo, el
metro , la rima , el estn'billo , el polislndeton , el quiasmo ,
la comparacin , el ox{moron , la Utote , etc.
Por otra parte, la ruptura del paralelismo que se produce in
traduciendo entre sus miembros una variacin o un miembro asi
mtrico, constituye un recurso literario distintd. La relacin entre
las analogas y las oposiciones de sonido y de sentido, produce una
tensin significativa.
Recientemente (1961), al hecho de que un texto ofrezca equivalencias fonolgicas, morfolgicas o semnticas, en posiciones
sintcticas o prosdicas igualmente equivalentes, S. R. LEVJN le ha
llamado "coupling" que se ha venido traduciendo como apareamiento o emparejamiento y se considera un hecho caracterstico
del lenguaje potico.
Este tnnino designa una estructura compleja en la que concurren simultneamente equivalencias dadas en distintos niveles
del lenguaje, lo que determina que se acente la semejanza o la
oposicin (semntica o morfolgica, etc.) al ser puesta de Telieve
por la similitud de su posicin dentro de las frases o dentro de los
esquemas rtmicos:
(Por casco sus cabellos, su pecho, por com:ro)
sujeto
sujeto pred. nominal
pted. nominal

que en realidad puede ser vista como una equivalencia convergente hacia el eje del hemistiquio , que est determinada por
la voluntad de lograr una equivalencia rtmica perfecta (con acentos en segunda y sexta slabas) , y que subraya la equivalencia
morfolgica (cabellos, pecho; coraza, casco; por, por; sus, su), y
semntica (dos atributos naturales de su cuerpo constituyen dos
armas defensivas del guerrero americano).
El "couplint, es, pues, una estroctura paralelstica compleja,
que abarca ms de un nivel de lenguaje. El exceso de apareamientos puede producir un efecto de banalidad en el poema {LEvtN) que se evita buscando que alternen con juegos asimtricos de
otros elementos.

383

par.l,}elo_

PARALELo. v.

oEscRIPciN.

PARALEMPSIS. V.
PAR.AI.lPSF.. V.

PARAGOGE.

PRETERICIN.

PARALIPSis. v. PRETERieroN.
PARALEXEMA. v. siNTAGMA r sEMA.
p ARAPTIXIS. V. EPNTESIS.
PARA TAXIS
Relacin que priva entre las oraciones que se yuxtaponen sin
que entre ellas exista subordinacin:
... don Cosme viene de la calle de la Paz: all acude todos los das
a las ocho de la mafiana; alarga una mano a la banasta de Los peTidicos, es un parroquiano a la lectura de papeles a cuarto. Hoy la
"Revista", maana el "Boletn",.. Gran noticioso. Ese sabe siempre
a punto fijo, de muy buena tinta, los pormenores de la ltima batalla; ..
URRA

es decir, es la relacin que liga entre s a las oraciones coordinadas; es sinnimo de coordinacin en muchos tratados, se opone,
por lo mismo, a hipotaxis , que es el vinculo de subordinacin.
La RhtOTique gnrale del Grupo "M" considera que la parataxis es un metataxa , es decir, una figura' de construccin, una
variedad del asndeto~ o disyuncin.

PARENQUEMA. V.

CACOFONA.

PAR.:tNTESIS (o "parentiosis", "interpositio" o "interclwio", incidencia").

Figura de pensamiento que se produce ya sea por adicin
simple, ya por permutacin indistinta y consiste en intercalar
una oracin (simple, compuesta o compleja) enteu dentro de
otra, sobrecargando as{ de elementos la lnea central discursiva y
hacindola apartarse de la direccin inicial del significado , de
modo tal que se desarrolla cmo una digresin.

Muri en Atenas Dli hijo

(ay, infeliz prenda amada,
no el referir me avergence

tu muerte, que no desaira

su queja el que la pronuncia
a vista de la venganza) ;
y aunque mi valor pudiera
haberle dado a mi saa
bastante satisfaccin ...
SoR JUANA.

aunque no necesariamente se presenta entre signos de parntesis.

384

paronomasia
En el parntesis hay, pues, permutacin de los lugares que en
el discurso corresponderan, en un orden ms lgico, a las oracic
nes (y entonces es un tipo de hiprbaton ); pero tambin puede
verse como fenmeno de adicin simple el agregado de la cons-truccin parenttica.
Al parntesis menor que la oracin se le ha llamado incidencia , pero se considera del orden de los metalaxas (y no de ]os
metalogismos como el partntesis):
que a nacer antes, no fuera
(por lo casto y por lo bello)
Elena prodigio en Troya,
ni Lucrecia en Roma ejemplo.
SoR JUANA

"PARENTIOSIS". V. PARNTESIS.
PAREQUESIS, V. PARONOMASIA.
"PARISON". V. ISOCOLON.
PARISOSIS. V. ENUMI:RACIN e
PARODIA. V. "PASTICHE".

ISOCOLON.

"PAROMOEOSIS". V. PAROKOMASIA.
PARONIMIA. V. PARONOMASIA.
PARONOMASIA (o paronimia o "annominatio'' o adnominacilxn o
parequesis y homeoteleuton, homeoptoton, paromoeosis, o proso-nomasia).
Figura que consiste en aproximar dentro del discurso expresiones que ofrecen varios fonemas anlogQS (paronimia), ya sea
por parentesco etimolgico (parlamento, parlero) en cuyo caso se
llama parequesis, ya sea casualmente (adaptar, adoptar) :
El erizo se irisa, se eriza, se riza de risa
CTA.VIO PAZ

Se trata de una metbola de la clase de los metaplasmos

porque involucra los elementos morfolgicos de las palabras . Se
produce por adicin repetitiva de varios fonemas en palabras o
en frases que poseen signift.cados en algn grado diferentes, por
lo que pueden ofrecer una homonimia parcial (pues a veces los
tnninos son casi homnimos) y una equivocidad tambin pardal, pues el destinatario asocia sentidos semejantes a sonidos semejantes:
tste que Babia al mundo hoy ha ofrecido
poema, si no a nmeros atado,
de la disposicin antes limado
y de la erudicin despus lamido.
GNGORA

385

parop.omasia
De la relacin mencionada, entre tales semejanzas y diferencias
de sonido y de sentido , resulta una tensin significativa que inclusiYe~ puede llegar a resultar paradjica ("corazn que se descorazona") .
La Paronomasia, que es en realidad una variedad de la aliteracin , suele aparecer combinada con otras figuras como en
muchos ejemplos de CABRERA INFANTE en Tres tristes tigres~ empezando por el ttulo:
Maravillas, malavillas, malavides, mavarida,
mariva, malicia, milicia, etc.

En las expresiones paronomsicas que-abarcan ms de una pa

labra, puede decirse que se trata, en realidad, de calembures
("que madura.", "quemadura") . La parequesis~ como ya se dijo,
es una paronomasia que se da entre palabras con parentesco etimolgico: "Hacer y deshacer, todo es quehacer".
En la tradicin clsica existe una variedad de fenmenos que
corresponden a la paronimia en las figuras llamadas uhomeoteleuton" u uhomoeoteleuton", uhomeoptoton" u homoeoptoton ("si
militer cadens") y "paromoeosis, (que comprende las dos anteriores) , consideradas como figuras relacionadas con el nmero de los
miembros del i.socolon o parisosis.
El homeoteleuton es un perodo, geneulmente -pero no necesariamente- de miembros iguales, en el que cada miembro presenta el mismo sonido final. Un tipo de paronomasia parecido a
la rima que, sin duda, es su antecedente puesto que tambin se
relaciona con otros paralelismos del isocolon.
En el homeoptoton los miembros finalizan con trminos que presentan la misma terminacin de caao ("simile casibus'', "similiter
cadem o "similter cie.sinens") . Ambos son fenmenos semejantes
al que hoy conocemos. como similicadencia (LAUSBER.G incluye las
reflexiones no nominales), o bien a la derivacin o polipote.
En cuanto a la paromoeosis, es descrita por LA.usoERG como la
"suprema intensificacin de la parisosis " debido a que se presenta simult~neamente en el mismo texto , en distintos miembros
que se corresponden por alguna otra razn como la posicin, el
significado, la funcin , etc. Es la "igualdad fnica, con diferencia
semnca", que abarca a varios elementos de la palabra e incluye
al homeoteleuton y al homeoptoton.
Todos estos son fenmenos de igualdad fnica parcial. Los de
igualdad fnica total dan lugar a las figuras que son variedades
de la repeticin .
FONTANIER llama tambin prosonomtUia a la paronomasia. (V.
SlMlLICADUCIA .)

386

PAROXiTONA
Voz que lleva el acento prosdico en la penltima slaba, por
lo que se le clasifica como grave o llana:

casa, drbol
Estas palabras se acentan grficamente cuando tenninan, al
revs de las oxitonas , en una letra que no sea s, ni n ni vocal;
o bien se acentan conforme a regla especial, aunque terminen
en esas letras, si se requiere deshacer un diptongo:
calda
(V. tambin

pARRESIA. V.
PAR TE. V.

RIMA 0 .)
LICENCIA.

ANLISIS

PARTICIN. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

ANLISIS.

"PASTICHE" (y parodia).
Obra original construida, . sin embargo, a partir de la codificacin de elementos estructurales tomados de otras obras. Tales
elementos pueden ser lugares comunes formales o de contenido
o de ambos a la vez, o bien frmulas estilsdcas caractersticas de
un autor, de una corriente, de una poca, etc. Se ha dicho, por
ejemplo, que los Capltulos que se le olvidaron a Cervantes de
don Juan MONTALVO son un pastiche del mencionado autor. Est
prximo a la parodia~ imitacin burlesca de una obra, un estilo,
un gnero o un tema tratados antes con seriedad. Una y otro
son de naturaleza intertextual. (V. INTER"IDCTO .)

"PATHOS". V.
PAUSA. V,

"ETHOS...

RITMO, ANJSOCR.ONiA

"PERCONTATIO". V.

TEMP<>RAUDAD.

DILOGO.

"PERCURSIO". V.

ENUMERACIN

PERFECTIVO. V.

ASPECTO VERBAL.

ACUMULACIN.

"PERFORMANCE" (o realizacin, ejecucin, actuacin, deoempeilo).

Concepto que proviene de la gramtica generativa y significa
la realizacin de la competencia lingstica en actos concretos de
habla o de comprensin que exigen poner en juego un saber lingstico, un conocimiento del lxico y de las reglas sintcticas
que rigen la construccin de enunciados aceptables semnticamente, ya que la gramaticalidad y la aceptabilidad de los enunciados son esenciales para su interpretacin (CHoMSKY). La #perfor-

387

perf~nnativo

manee" es, pues, la utilizacin del cdigo de la lengua, en cuanto

emisOT o en cuanto receptor , conforme a la competencia lingiist~ca, es decir, conforme a un grado de dominio de la lengua, y
se mrrifiesta en fonna de discurso pero no pennite la construccin de modelos que la definan pues sus puntos de referencia
son extralingsticas, principalmente de naturaleza psicolgica 'Y
sociolgica.
Para GREIMAS, en el anlisis narrativo, toda operacin del hacer
que realiza una transfonnacin de estado, es una "perf01'mance".
(V. tamQin ACTANTE y ENUNCIADO .) La "performance" presupone la competencia , es decir, la existencia de las condiciones
necesarias para que se produzca la "perf()Tmance". tsta puede ser
de dos tipos: de adquisicin o conjuntivo, cuando la modificacin
que produce consiste en que el sujeto adquiera su objeto , est
conjunto con l, y de privacin o disju.ntiva, cuando consiste en
que el sujeto est disjunto de su objeto. La "performance", pues,
consiste en la transformacin de los estados y en el intercambio
de los objetos.
Como la. f'erfOTmance'' realiza las transformaciones que expre~
san el paso de un enunciado de estado a otro, la uperformance"
modifica en stos la ju.ncin, o sea, la relacin entre sujeto y ob
jeto (que es la relacin constitutiva de los enunciados de estado).
La ~~performance" da lugar, en los enunciados narrativos elementales, a los dos mencionados tipos de transformacin: de conjuncin y de disjuncin, y en los enunciados narrativos complejos da
lugar a una serie de variantes del modelo general de comunicacin entre dos sujetos y un objeto ('~performances" conjuntivas o
de adquisicin, como la apropiaci&n 'Y la atribucin), y tambin
a una serie de variantes del modelo general de relacin entre dos
objetos y dos sujetos (uperformances" disjuntivas o de privacin,
como la Ten uncia, la desposesi&n, el intercambio). (V. PROGRAMA
11

NARRATIVO .)

PERFORMATIVO. V.

ACTO DE HABLA.

PEIUFRASIS (o circunlocucin, pronominacin, perisologia).

Figura retn'ca que consiste en utilizar una frase para decir
lo que podra expresarse con una palabra ; en este caso es figura
de construccin o metata"a , pues afecta a la sintaxis:
"La ciudad de los palacios" (Mxico)
Cuando, como en este ejemplo, la perfrasis sustituye a un nombre y nombra mediante atributo!~. o cualidades del objeto, se llama
pronominacin. Es la pardfrasis de un nombre (FONTANIEil}.

388

La perfrasis puede ser figura. de pensamiento (metalogi.Jmo )

cuando es una extensa caracterizacin del objeto, ya sea mediante
la mencin de sus cualidades y atributos, o bien desanollando las
acciones o los fenmenos que le son peculiares, como en los siguientes cuatro versos de Luis G. UllBINA que podran ser sustituidos por una sola palabra: atardece
En ;tmbares clorticos decrece
la luz dd sol y ya en el terciopelo
de la penumbra, como flor de hielo,
una plida estrella se estremece.

La perfrasis se presenta frecuentemente combinada con troes decir, como la forma -de .sinonimia de realizacin- metafrica, los mismos ejemplos anteriores muestran este fenmeno;
puede combinarse con la alusin y usarse por eufemismo .
Estos tipos son de perffrasis encarecedO'Tas pero existen otras
perlfrasis propias o definitorias (porque constituyen una definicin ) , que son como las que requieren los diccionarios:

pos ,

"familiaridad" llaneza o confianza con que algunas personas se

tratan entre si; "fanticamente": con fanatismo.
que responden a una necesidad expresiva: la descripcin de conceptos. Tambin son necesarias las perfrasis gramaticales (a. las
que l..AUSU:RG menciona como catacresis de perfrasis) , que no
poseen un sinnimo exacto de un solo trmino, y que pueden ser
de verbo:
ha ido,
ha tenido que ir,
de adverbio:
&in ms ni ms,
a la buena de Dios,
de preposicin:
en medio de,
de conjuncin:
siempre que,
de sustantivo:
un gran pas,
de adjetiVo:
loco de remate
Si la perfrasis es viciosa, peyorativa o desaaeditante, se llama
perisologla. G6MEZ HERMOSILLA. la considera "intil y prolija variacin de un pensamiento". En cuanto a ]a circt.mlocudn, suele
ser descrita como una perfrasis y ser tratada conjuntamente con

389

perqdo
ella (por ejemplo en l..AUSBER.G) , aunque Lzaro
que no son idnticas (sin explicar la diferencia) .

CARRET:tR

dice

PERIODO
En la tradicin espaola anterior al siglo XIX, periodo era sinnimo de clusula , considerados ambos como la "expresin completa, semnticamente autnoma".
En el siglo XIX comenzaron los gramticos a distinguir entre
ambos conceptos, considerando al perodo como un enunciado ms
amplio que la clusula, integrado por dos o ms clusulas; o bien
(otros autores) considerando al perodo como una clusula com
puesta de dos partes: prtasis o principio y. apdosis o conclusin (de donde se inferida que todos los perodos son clusulas
pero no todas las clusulas son perodos) .
Para LoPE BLANCH, que sigue la tradicin espaola, el perodo
es "una expresin constituida por dos o ms oraciones gramaticales entre las cuales se establece una sola relacin sintctica:
ya coordinante, ya subordinante:
En fin, donde reina la envidia, no _.puede vivir la virtud, ni donde
hay escasez, la liberalidad.
CERVANTES

Desde el punto de vista formal, los perodos pueden ser bimembres o plurimembres, es decir, de dos o ms oraciones o
prooraciones , y simples o compuestos, en este ltimo caso, uno
de sus miembros consta de varias frases u oraciones.
La clasificacin sintctica de los periodos viene a ser la misma
de las oraciones coordinadas (periodos copulativos, disyuntivos,
adversativos, continuativos y distributivos) y de las oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas o adverbiales (y, en el caso de las
adverbiales: circunstanciales -de modo, de tiempo y de lugar-;
cuantitativas -comparativas y consecutivas-, y causativas -condicionales, concesivas, causales y finales--).

PERIPECIA
Tipo de metbola. , considerada sta como cambio dado en la
accin dramtica (y no como figura de lenguaje, que es la otra

acepcin de metbola)
En este sentido , hay dos clases de metbola: la anagnriris y
la peripecia. tsta es efecto de una accin precedente, es un giro
sbito e inesperado (un accidente, un hecho casual), que produce
sorpresa, que influye en los acontecimientos posteriores y en las
pasiones y el cardcter de los personajes , y que generalmente est
orientado en el sentido del deterioro de stos, pues les acarrea el
infortunio.

390

.,
pemuswn
PERISOLOGiA. V.

PERFRASIS

PERLOCUTIVO. V.

PLEONASMO.

ACfO DE HABLA.

PERMISiN (o eptrope).
Figura retrica que consiste en dar licencia el emisor a su
contrincante, o al oyente o al pblico de que haga algo segn su
arbitrio, o bien le inflija algn dao. Es una especie de incitacin a un exceso perjudicial para el emisor del discurso , o bien a
obrar en contra del bienintencionado consejo del que habla; revela
exasperacin o clera, y su propsito es el opuesto: desviar o
disminuir la pasin excesiva del contrario, mediante la invitacin
al acto desmesurado. En realidad, para desviar del emisor una
accin peligrosa, ste finge permitida y aun aconsejarla; pero hay
que entender lo contrario de lo que dice, pues funciona como un
conjuro contra el horror de un futuro temido:
Y cuando me haga viejo,
y engorde y quede calvo, no te apiades
de mis ojoa hinchados, de mis dientes
postizos, de las canas que me salgan
por la nariz. Aljame
no te apiades, destiname, te pido;
hermosa entonces, joven como ahora,
no me ames: ..
Rubn BoNIFAZ Nuo

El eptrope con mucha frecuencia pasa del consejo o permiso

excesivo a rectificar sugiriendo algo menos grave, que es su ver
dadera finalidad. De este modo se combina con otra figura, la
correccin o epanortosis. La continuacin del ejemplo anterior
dice;
no me ames: recurdame
tal como fui al cantarte, cuando era
yo tu voz y tu escudo,
y estabas sola, y te sirvi mi mano.

Tambin es frecuente que la permisin se combine con la

irona .
Tradicionalmente ha sido considerada como tropo de sentencia o de pensamiento.
En suma, es una metbola de la dase de los metalogismos
porque afecta a la lgica del discurso.
Se produce por supresin-adicin negativa pues sustituye lo que
realmente se quiere decir, por un discurso que significa lo contrario.
Su uso es ms frecuente en la oratoria deliberativa, pero es
posible hallarla en todos los gneros lerarios.
~91

pe"'!utadn
En el lenguaje cotidiano, esta figura y la denominada concesin dieron lugar a las oraciones concesivas en las lenguas ro-

mnicas.
transmutatio", "conversio" y conmutacin).
Modo de operacin mediante el cual se producen muchas figuras retricas . Consiste en trastrocar el orden lineal de las unidades de la cadena discursiva, sin alterar su naturaleza sean ellas
fonemas , palabras , frases u oraciones . Se opone a conmutacin, caso particular de la austitucin : la de un sema por otro
(por ejemplo cuando el narrador -primera persona- habla de s
mismo en tercera persona) .
Se trata de la utransmutatio" o "conversid.' latina, que, a diferencia de las otras categor{as modificativas (adicin , supresin y
sustitucin ) se realiza completamente dentro de una unidad y no
agrega ni toma elementos del exterior de la unidad.
La permutacin puede ser indistinta, es decir, sin conformarse
a un orden preestablecido y puede ser por inversin o sea obedeciendo a un orden opuesto.
Son ejemplos de permutacin indistinta la mettesis (Perlado
por prelado; se te lengua la traba por se te traba la lengua) , el
anagrama ("avida dollars", formado a partir de Salvador Dal(),
o el hiprbaton (victima. arde olorosa de la pira) .
Son ejemplos de permutacin por inversin el palindroma ,
en el que los fonemas se redistribuyen exactamente al contrario:
a la duda ddala

PERMUTACiN (o

41

y la inver.si6n que consiste en un trueque exactamente contra

rio de los elementos de la unidad, es decir, de las palabras de
una frase u oracin:
al cielo asombros darn
por lo que constituye una variedad del hiprbaton.

"PERMUTATIO". V. QUIASMO.
PERORACiN. v. ''DISPOSITIO''.
PERSONAJE. V. ACTOR.
PERSONIFICACiN. V. METFORA.
PERSPECTIVA. V. NARRADOR.
PERSUASiN. V. MODALIDAD, "DISl'OSlTIO",

"INVENTIO"

FIGURA

RE

TIUCA.

PERTINENCIA
Propiedad de las unidades lingsticas en todos los niveles , que
consiste en que slo deben considerarse entre los rasgos distintivos

392

pleonamto
de un objeto, aquellos que resultan a la vez necesarios y suficientes (relevantes) para establecer su definicin a panir de un criterio; es decir, que bastan para que el objeto, ni sea confundido
con otros, ni arrastre un exceso descriptivo intil.
La pertinencia es una condicin para la descripcin cientfica.
Pennite distinguir cada unidad de las dems que pudieran comparrsele. Es una propiedad que convierte a las unidades en idneas para la comunicacin .
Este concepto proviene de la Escuela de Praga, y han contribuido tambin a su desarrollo lingistas como HJELMSLEv y BENVENISTE y semiticos como GR.EIMAS.
"PERVERSIO". V.
PIE. V.

HIPBATON.

METII.O.

PLANO ASOCIATIVO.

v.

CAMPO ASOCIATIVO.

v. SIGNIFICANTE.
v. SIGNIFICANTE.
PARADIGMTICO. v. CAMPO ASOCIATIVO.

PLANO DE LA EXPRESiN.
PLANO DEL CONTENIDO.
PLANO

PLEONASMO (o datismo o ba1ologla o taWologfa, expleli~o, "expletion" (fr.). perisologa, redundando, macrologla).
Figura considerada por unos retrioos de oonstruccin, y por
otros de pensamiento. Resulta de la redundancia o insistencia
repetitiva del mismo significado en diferentes significantes total
o parcialmente sinnimos y, en ocasiones, de naturaleza parafrstica: "lo vi con mis propios ojos". Produce un efecto enftico (de
energa, pasin, frene.sl) y es muy usual en el habla C'superiorisimo", ''mucho muy altisimo", "entren para adentro"). A veces
proviene de la ignorancia de la etimologa de una palabra ("tuvo
una hemorragia de sangre", es Un melmano de la msica") . En
las expresiones en que la repeticin es enteramente superflua 'Y
viciosa se llama redundancia, o macrologia (cuando se agrega toda
una oracin ) ; perisologla, cuando la oracin agregada (una perfrasis ) es viciosa, y tambin batologa o datismo, cuando se
repite por torpeza, y tautologla cuando se repite el concepto innecesariamente, por ignorancia. como en las expresiones: "Ciudad
de Medina", "Cerro de Metepec", o en la ya citada "melmano de
la msica". De las definiciones se dice que son tautolgicas cuando
en lugar de describir la idea la repiten, sin agregar nada que no se
supiera ya, por lo que no oomunican nada nuevo.
Los. franceses consideran aparte un tipo de pleonasmo al que
llaman "expltion". En espaflol se habla de "elemento expletivo".
Consiste en agregar a una expresin ya cabal, por ejemplo a un

!19!1

plerema
ncleo, un complemento no requerido gramaticalmente. "As,
lleg", "vivir la vida~ morir la muerte", dormir el sueo~
"nda...le", "detn me a este chiquillo", "yo te lo tratar muy
bien". En estos ejemplos los morfemas me, te, no significan lo
mismo que en "da me ese libro, te lo regresar maana". Tambin son palabras expletivas expresiones como: cHe aqu en
efecto, ~Para qu ir, despus de todo?, cno es ella, en fin,
lo que ... , etc. Su efecto es de nfasis .
La diCerencia entre la perisologa y el pleonasmo, segn FoNTANIER, ' estriba en que la primera constituye una ampliacin
superflua, mientras que el segundo produce un efecto de plenitud
al aumentar la claridad o la energa, que son tiles para persuadir. Pero en ambos casos se agregan expresiones gramaticalmente
innecesarias.
Parece mejor considera las construcciones expletivas como metbola:s de la clase de los metataxas , puesto que afectan a la
sintaxis y se producen, por adidn repetitiva de significados semejantes, enfticos, mediante significantes distintos. De su empleo
como figura de pensamiento, deliberada y sistemticamente, puede
resultar un notable efecto estilstico, esto ocurre en la perfrasis
viciosa, cuando lo que se repite innecesariamente es toda una
oracin o un pensamiento completo (que es cuando se llama
redundancia, perisologa o macrologla) :
pues~

Las paredes derribadas,

grietas en el finr&4mento,
roto el mundo, de.sclavado,
yo, .sobre e.scombro.s, mrriendo.

Manuel

ALrou.cuiRRE

La palabra 4 'pleontmno", en griego, significa tambin la cate

gora modificativa llamada "adiectio"; es decir, la operacin de

adidn que produce figuras.

PLEREMA. V.

GLOSEMA.

PLEREMATEMA. V. GLOSDIA.
PLEREMTICA. V. GWSEMA y
PLER1MICA. V.

FONOLOGIA

GLOSEMA.

PLUIUISOTOP1A. V.

ISOTOPIA.

PLURILINGVISMO. V. DIGLOSIA.
POEMA
Composicin literaria de carcter potico, en general, escrita
en verso o en pro.sa . Puede peTtenecer al gnero pico , al
Urico o al dramdtico , al didctico o al satrico. (V. GtNERO .)

!194

polisndeton
Con mayor frecuencia se aplica este trmino a la designacin
de los. ejemplos liricos, de los cuales existe una gran variedad y
que expresan los sentimientos del poeta, su estado de nimo, su
punto de vista subjetivo acerca dd mundo y de los problemas
humanos universales: el amor, la muerte, y otros que de ellos se
derivan: el gozo, la melancola, etc.
El poema en verso rige su construccin por el principio organizador del ritmo, o bien del metro y del ritmo (V. vERSO , PRO.
SA , METRO y RITMO ) El poema en prosa desarrolla un asunto
propio de la lrica y ofrece un conjunto armnico que proviene
de la combinacin de frases de ritmos variados que, sin embargo,
generalmente se subordinan a la estructuracin semntica y sintctica del discurso .
Tanto en verso como en prosa, el poema es un texto muy
elaborado. En l los significados resultan originales, pu~ provie
nen de la capacidad del poeta para establecer audaces y novedosas
asociaciones entre aspectos de la realidad que no suelen comnmente ser vinculados. Adems, en el poema las figuras de diccin
(como las aliteraciones ) y las de construccin (como el hiprbaton ) se suman y se convierten en significado al subrayar, por
analoga o por contraste, el significado que proviene del nivel
semntico al que pertenecen otras figuras: los tropos de diccin
y lo.s de pensamiento. (V. tambin LITERARIEDAD , LITERAllJRA y
TI<XTO ".)

POEMA IDEOGRAFICO. V. METAGRAFO.

POESA. V. FUNCIN LINGfSTICA, POEMA, VERSO y PROSA.
POf.TICA. V. FUNCIN LINGSTICA, RETRICA y GNEROS.
POLIFNICO, RELATO. V. DILOGO.
POLHSOTOPlA. V. ISOTOPIA.
POLIPOTE. V. DERIVACIN.
POLIPTOTON. V. DERIVACIN.
POLIRRITMIA. V. METRO y
POLISEMIA. V. DILOGIA.

RITMO.

POLISINDETON (o ronjundn).
Figura de construccin opuesta al asndeton .
Consiste en repetir los nexos coordinantes con cada uno de los
miembros de una enumerocin . Hace ms patentes y distintos
entre s los trminos enumerados. Los nexos ms usuales en esta
figura son las conjunciones y, ni, pero~ o. Tambin pone vehemencia en las expresiones:
Pero vindose solo y mal herido
y el ejrcito brbaro deshecho,

395

posicin.
)' todo el fiero hierro convertido
rontra m fuerte )' animoso pecho ...
Eac:n.LA

Es ~na mtrldbola de la clase de los metataxas porque afecta

al nivel morfosintc\ctico de la lengua , y se produce por adicin
repetitiva a distancia.

POSICiN. V.

PARADIGMA.

PRCTICA DISCURSIVA. V.

"PRAEOCCl.JRSIO". V.
"PRAETERITIO". V.
PRAGMTICA. V.

DISCURSO LINclmco.

PROSAPOOSIS

QUIASMO.

PRE'IERJCIN.

FUNCIN LINGlsTICA.

PREDICTIVO, relato.
Segn ToDOROY, aquel relato que augura, profetiza, vaucma,
adviene presagios o sefales de horscopo, prorora avisos de orrolo, o comunica pronsticos. (V. tambin ANACRONA y ANTICIPACIN .)
PREFIJACiN. V.
PREFIJO. V.

PRTLsl&.

AFIJO.

PREGUNTA RETRICA. V.
PREMISA. V.

INTERROGACIN RETRICA.

"INVENTio.

PREPARACiN. V.

ANTICIPACIN.

PR.R.STAMO (o ex.tranjerismo, "verbum peregrinum", barbarolexis,

calco).
Es uno de los casos de neologismo y consiste en intercalar en
el discurso trminos pertenecientes a otras lenguas . Dice un villancico de SoR. JUANA:
Divina Maria,
rubicunda Aurora,

matutina Lux,
purissima Rosa.
Luna quae diversas
lllustrando zonaa,
peregrina lucet.
ecll pses ignor.u.

Se trata de una metbola de la clase de los metaplasmos

por la que un lexema de una lengua pasa a ser usado en otra
lengua. Guarda cierta relacin por au naturaleza, cOn la sinonimia . el neologismo . el arcalsmo y la invencin . Se produce

396

prstamo
por supresin-adicin completa. Dice VALLEJO: "Y no glise en el
gran colapso" (del francs glisser~ resbalar, deslizarse) ; y Salvador
Novo: "Never ever clever lever sever ah la rirna"; y combinando
el prstamo con la paronomasia: "Pedro perder peTderla para
never ever ah ya nunca".
El prstamo asume contextualmente una funcin significativa
al ser traducido por el lector que as responde a una m;cesidad de
coherencia; pero, adems, se actualizan otros sernas debido al
contraste entre los sistemas lingsticos y culturales que se con
frontan, sernas que se relacionan con la situacin a que alude el
texto , o con el gnero literario, o la corriente, o la ideologa
del escritor.

En:
No baila bQston, y desconoce
de Jas carreras el alto goce,
y los placeres del five o'clock.

los extranjerismos significan que emisor y receptor poseen un

cdigo cultural comn; pertenecen a una sociedad en la que la
familiaridad con una segunda lengua da categora. Utilizar la expresin aplica, pues, un matiz pintoresco al caracterizar la malinchista cultura de ciertos intelectuales de la clase media mexicana,
inscritos en la inicial corriente modernista.
Cuando Carlos (caricatura del personaje malinchista en A ninguna de las tres del romntico Fernando CALDERN) mezcla construcciones sintcticas extranjeras con peculiares elecciones lxicas
("Adis, caro, cmo va?") , con repetidos elogios de todo lo no
mexicano y con prstamos:
CAllLOs.

CARLos.

TIMOTEO.

-En fin, es una mujer

comme il faut; tan slo en Francia
tendr igual. ..
- ... bajo un hermoso semblante
ocultaba un rorazn
tres mchant3 era un dragn.
-No pase usted adelante
sin que se sirva decirme
qu es eso de tre1 mchant.

tales prstamos son un rasgo ms del carcter del petrimetre, del

ambiente social en que medra, y de la ideologa del escritor que,
a costa de l, ironiza.
En la antigedad se vea el prstamo (barbarolexis) como
desviacin del uso comn de la lengua, es decir, como un vicio
contra la pureza ("puritas") del lxico, en virtud de que se introducen "cuerpos lxicos" o "contenidos lxicos" no idiomticos.
El calco es ese tipo de prstamo en el que se toma el conte-

397

presl'lposicin
nido de una expresin extranjera, ya sea en el caso de las palabras aisladas traducidas literalmente (como en "living'~, del ingls,
que ~e-ha traducido ~~ espaol como "sala de estar"), o bien cuando
el contenido corresponde a la estructura sintctica de una frase
de otro idioma. En este ltimo caso el calco frecuentemente constituye un solecismo , es decir, un barbarismo sintctico de los ms
indeseables porque atentan contra la lgica propia del idioma,
como ocurre con la expresin inglesa "in base to", traducida literalmente al espa:ol como "en base a", y no como deberla quedar,
trasladada a la sintaxis espa:ola: "con base en".
PRESUPOSICiN. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA

CONTRADICCJN.

PRF.TF.RICiN (o pretmnisi6o, paralipoe o paralipsio, "prad<ritio", 'oa:ul

tatio", "epitrocasmo" y reyecci6a. o remisi6a).
Figura de pensamiento que consiste en subrayar una idea omitindole provisionaJmente para manifestarla inmediatamente despus; es decir, fingiendo que se calla.
Cuando son varias las ideas que se expresan a la vez que se
simula omitirlas, la pretericin contiene una enumeracin o
"percursio.., y en ese caso se llama epitrocasmo.
Segn FONTANIER, la pretericin es un tropo de pensamiento
y suele presentarse en forma interrogativa:
... tdescribir sus medias en treinta sitios agujereadas?

o bien en lonna negativa:

No

Dice

01

pintar el tumulto y los gritos ...

CERVANTES:

No quiero llegar a otras menudencias, conviene a saber, de la

falta de camisas y no sobra de zapatot, la raridad y poco pelo del
vestido, ni aquel ahitarse con tanto gusto cuando la buena suerte les

depara algn banquete.

En ste y en muchos ejemplos, el mencionar precisamente aquello que se alifliDl omitir produce ironla , y sta es ms intensa
en la medida en que la enumeracin, en vez de ser del tipo de la
upercursio" (rpida y sintetizadora) tiene en cambio las caractersticas de la evidencia (extensa y pormenorizada descripcin ) .
Esta figura est prxima a la reyeccin o remisin que menciona GMEZ HERMOSILLA, en la que el narrador declara que se
abstiene de tratar un punto y anuncia que lo har despus, cumplindolo asf efectivamente.

PRETERMISiN. V.
PRETEXTUAL V.

398

PREI'ERlCIN.

ISOTOPIA.

programa narrativo
PRINCIPIO. V. EXORDIO.
PRIVACiN. V. ENUNCIADO y "PERFORMANCE".
PROCESO. V. TEXTO y ANLISIS.
PRODIORTOSIS. V. 001\RECCIN.
PROEMIO. V. EXORDio y "Disrosmo".
PROGIMNASMA
Ensayo o ejercicio por medio del cual el orador se preparaba
antes de pronunciar su discurso ante el pblico en la antigedad.
PROGRAMA NARRATIVO (y recorrido narrativo, manipulacin,
113Jlcin).
En el anlisis de relatos segn la teora de GntMAS se llama
programa naTTativo (PN) la cadena en que alternan sucesivos
estados de la relacin (juncin ) sujeto-objeto, con sucesivas
transformaciones de la misma relacin. Los estados y las transformaciones se organizan lgicamente dentro del programa. Las transformaciones se producen por operaciones del hacer (V. "PERFORMANCE" ) que permiten el paso de un estado a otro. Por ejemplo, hacen pasar de un estado de disjuncin o privacin (entre el
sujeto y .su objeto) a un estado de conjuncin o adquisicin; es
decir, hacen pasar al sujeto y su objeto de un tipo de relacin o
juncin a otro. (V. tambin ENUNCIADO .)
Hay dos tipos de programa narrativo: a) el PN de base, encaminado a cumplir la transformacin principal por la que el sujeto
alcanza su objeto de valor ; b) el PN de uso, encaminado a adquirir el objeto modal que fonna parte de la competencia
requerida por el sujeto operador (V. ACTANIE ) para poder cumplir la rransfonnacin principal.
Hay tambin unos PN simples y otros complejos. El PN simple
corresponde a un enunciado de haceT que rige un enunciado de
estado, ya <ea: PN
F [S 1 - (S 2 n Ov) ]. o bien: PN
F [S 1 (52 U Ov) ]. Es decir: programa narrativo igual a funcin en que
el sujeto de hacer (S 1 ) hace que el sujeto de estado (S 2 ) est
conjunto (n) o disjunto (U) con su objeto de valor (Ov).
El PN simple se transforma en PN complejo cuando es un PN
general o de base que, para cumplirse, exige el previo cumplimiento de otro PN que es, por ello, un PN de uso. El PN de
uso es realizable por el mismo sujeto, pero tambin por otro. En
este ltimo caso se trata de un PN anexo. El PN de la uperformance'' presupone el PN de la competencia porque el sujeto de
hacer tiene que ser, antes, modaliwdo: tiene que deber-hacer,
querer-hacer, poder-hacer.
El encadenamiento lgico de programas narrativos simples, y

S99

programa narrativo

tambin el de PN complejos en los que se encadenan la "perfor

manee', y la presupuesta competencia, dan lugar a una unidad
sintq.ica (de la sintaxis narrativa) jerrquicamente superior que
es el r"corrido narrativo (RN). Los sujetos (de hacer o de estado) son susceptibles de definicin segm la posicin que ocupan
en el recorrido narrativo en que se inscriben y segn "la naturaleza de los 'objetos de valor' con los que entren en juncin",
dice GREIMAS.
Un PN ofrece cuatro fases en su desarrollo: a) La manipulacin: un hacer-hacer, hacer que otro haga; es la actividad de
un sujeto operador destinador, ejercida sobre otro sujeto operador
(de la performance principal). Se trata de una operacin persuasiva, dada en la dimensin cognoscitiva. b) La competencia :
un ser-hacer para adquirir la competencia necesaria para realizar la tranJfarmacin principal (saber-hacer~ poder-hacer, para
hacer). e) La u pe-rformance'': un hacer-ser que consiste en realizar la transformacin principal y que se da, como la competencia,
en la dimensin pragmdtica. d) La sancin: actividad de un sujeto
operador modalizador (destinador) que obra sobre los estados.
Es de naturaleza interpretativa y, como la manipulacin, se da en
la dimensin cognoscitiva.
En resumen, el PN consiste, durante la fase de manipulacin,
en que el manipulador o sujeto modalzador o destinador acta,
en el plano cognoscitivo, mediante un hacer persuasivo que es
hacer-hacer (es decir, hacer-saber o hacer-creu) sobre el sujeto
operador de la ~<performance"' principal. La pesuasin vena sobre el valor positivo o negativo de los objetos que estn en juego, y con ella se establece el marro axiolgico en el que se desarrolla el PN. El sujeto operador persuadido o manipulado es el
destinatario de la manipulacin al ser convencido de que la ~per
formance" debe ser realizada (puede haber automanipulacin).
Mientras el hacer del destinador consiste en ejercer la persuasin,
el hacer del su jeto operador de la "performance" consiste en la
adquisicin de valores modales. Durante la fase de la competencia
el sujeto operador realiza, en el plano pragmtico, un hacer que
consiste en adquirir la competencia necesaria para realizar la transformacin principal (por ejemplo si, para hacer, tiene que Jaberhacer). Durante la fase de la "performance" el sujeto operador,
ya instaurado como tal por efecto de la manipulacin y de la
adquisicin de la competencia necesaria, realiza en el plano pragmtico la transformacin principal. Por ltimo, durante la fase
de sancin, el su jeto modalizador o destinador, en el plano cognoscivo, evala o sanciona la transformacin realizada, conforme

400

prosa
a los valores establecidos en la fase de manipulacin. (V. tambin
y ACTANTE e.)

MODALIDAD

PROLEPSIS. V.

ANACRONA, ANTICIPACIN

TEMPORALLDAD.

PRONOMINACiN. V. PERFRASIS.
"PRONUNTIATIO" (o "actio.. o hipcrisis).
Tambin llamada en la tradicin grecolatina "actio, o "hipcrisis", es la quinta fase preparatoria del discurso oratorio en la
antigedad: es la puesta en escena del orador al recitar su discurso
como un actor , con la diccin adecuada y los ~estos pertinentes
para realzarlo y lograr el efecto que se propuso. Consistl:', pues, en
hacer uso de la palabra y recitar las expresiones que lo constituyen. Su estudio consideraba todo lo relacionado con la voz ""j con
el cuerpo. Anteceden a esta etapa del discurso oratorio la "inventio" , la "dispositio" , la uelocutio" y la memoria .
PROORACiN. V.

ORACIN.

PROPAROXITONA
Nombre que se da a la palabra que se acenta en la antepenltima slaba:
rpido, prfido
es decir, la esdrjula, que siempre lleva acento grfico en espaol.
Los versos que terminan en una palabra proparoxtona deben
sumar una sfJaba ms que las se:italadas para dar el nmero que
exige el esquema mtrico; por ejemplo, once slabas para que sea
un decasflabo, ya que las ltimas tres silabas cuentan como dos.

Ejemplo:
Reslgnanse los novios,
con subconsciente pdnico,

todos
heptasflaboa

al soso parabin
del concurso inorgdnico.

= 7 silabas

= 8 slabas

=
=

6 slabas
8 slabas

LPFZ VELARDE

donde el tercer verso tennina en palabra oxltcma (o aguda) y

produce el efecto contrario, pues resta una slaba. (V. oxTONA ,
PAROXfTONA e, RlMA y METRO e.)
PROPOSICiN, V. "niSPosmo" y

EXORDIO,

PROPOSICiN GRAMATICAL. V.

ORACIN.

PROSA
Es la forma ordinaria de expresin lingstica, la que ms se
aproxima a la regularidad rtmica natural. La prosa no se rige
por los patrones mtrico-rtmicos propios del verso , al que se
opone, sino que se funda en la estructura sintctica lgica, por

401

prosa

lo que los fonnalistas rusos {SKLOVSKIJ) advirtieron qUe en ella

se da "una estrecha correlacin entre recursos de composicin y
recur~s estilsticos". El verso se rige por el principio constructivo
de la ''tendencia a la repeticin"; la prosa por el de lt "tendencia
a la combinacin" (l...oTMAN).
Hay ejemplos de prosa, como los discunos orOJtorios (forenses o de predicadores, etc.) en los que es posible reconocer diversos
patrones rtmicos que se encadenan. encaminados a aumentar la
elocuencia cautivando a la vez el entendimiento y el oido. Ut
recurrencia de los acentos enfatiza las acumulaciones y gradaciones argumentativas en tales ejemplos de prosa rltmica o rimada,
como tambin se les ha llamado porque suelen ofrecer simultneamente diversos tipos de aliteracin como rimas y similicadencias .
Hay tambi-n, en ciertas -pocas y en ciertos ginero5 , una
pro5a potica de la que suele haber ejemplos en las ducripciones que forman parte de muchos relatos narrados. En ella se
explotan los mismos filones retricos que en la poe.sia , por ejemplo la metfora . La introduccin de tropos y fenmenos de
homofona en la prosa se remonta a GoRGIAS en el ao 427 a. C., segUn CuRnus. Obsrvese un fragmento de novela de nuestros das:

TieiTa marcada de huellas que no boiTa el viento, ceniza que

atde y no quema los pies del otom:l, pies y cascos que se hunden en
el horizonte de la sabana entre bodoques de boiga y el horizonte
gneo romo un resplandor, calvo y gero de sol, tierra ttrica, tierra
de ceniia y al, tierra de era.a despintadas que vomitan salitre, ticITa blanca, fina, enjoyada de la aguda erosin del pedernal, tierra y
magueyal cetrino, tierra y cuevaiJ de adobe, tierra y delirio!
Mauricio MAGDALENO

En fin, existe el poema en prosa, del que son antecedentes

la irregularidad de los versos amltricos registrados ya en cancioneros del siglo xv; versos amtricos intensamente cultivados ms
tarde en diversas combinaciones modernistas que suelen apoyarse
en la reiteracin de pies. mtricos (V. MZTRO e JSOSILBJCO ),
y en una armona que resulta del conjunto de los diversos patrones
rltmicos identificables. Tambin son antecedentes de la ametria
los desiguales venos largos en que se imitan los hexdmetros latinos
desde la poca de El Pindano, a fines del siglo XVI; o los abundantes "patrones mtricos diversos", ensayados por los romnticos
en combinaciones; o bien el verso libre de metro y de rima, que
aspira a la expresin pura "/ sin trabas de la poesa, desde el norteamericano WHITMAN y los aimbolistas franceses como Jules LAFORGUE.

402

prosa
Ya en el romanttctsmo, que se caracteriza, entre otras muchas
cosas, por la mezcla de gneros, hay narraciones que constituyen
poemas en prosa no slo por la armona del conjunto de frases
de variados ritmos, sino tambin por la idealizacin de las situaciones y las personajes .
Entre los simbolistas (BAUDELAIRE) se busca una prosa potica
que resulte musical sin que ofrezca patrones rtmicos reconocibles,
y cuyas variaciones de ritmo se adapten "a los movimientos lricos
del alma, a las ondulaciones de ]a ensoacin, a los sobresaltos de
la conciencia", es decir, a las variaciones del significado .
En fin, la prosa rtmica, la prosa potica, el poema en prosa,
los versos amtricos, las combinaciones de diversos metros, las imitaciones de hexmetros latinos y el verso libre, son formas inter~
medias entre las extremas de la oposicin prosajverso. Pero prosa
y verso son formas cerradas y, al insertarse una en la otra, cada
una promueve, por contraste, su propio principio constructivo (TINIANOV),

La prosa admite una gran variedad de ritmos naturales que

se relacionan ntimamente con su estructura sintctica pues el
ritmo no slo en verso sino tambin en cierta prosa, es el principio organizativo del lenguaje, sobre todo del potico, ya que
ordena la distribucin de sus elementos desde su base fnica, aunque en la prosa el ritmo resulta de la estructura semntica y formal, y en el verso el ritmo determina la estructura (TOMACHEVSKI)
Pero, en general, as como el desarrollo de la enunciacin en
el verso est orientado hacia la repeticin de unidades rtmicas, asf
en la prosa este desarrollo est dirigido hacia adelante y no presenta. regularidad en el retorno de los acentos. Hay ejemplos extremos de la. diferencia de ritmo en la prosa. Existe el de perodos
amplios que comprenden una. sucesin de oraciones coordinadas
y subordinadas que se vinculan mediante nexos o bien mediante
signos de puntuacin tales como dos puntos, coma, punto y coma;
como en el siguiente ejemplo en que FEIJOO describe el origen de
la sangra como remedio en la medicina:
El primew que se ofrece a la consideracin es la sangra, remedio
que, si creemos a PJinio y a Solino, aprendieron los hombres del
hipoptamo, bruto anfibio, el cual, cuando se siente muy grueso,
movindose sobre las puntas ms agudas de las caas quebrantadas,
se saca sangre de pies r piernas, r despus, con lodo, se cierra las
cicatrices, bien que por Gesnero (un autor del siglo xvt) no puede
sacarse en limpio qu animal es ste, ni an si le bay en el mundo.
Por otra parte, existe una prosa cortada, de oraciones coordinadas, a menudo yuxtapuestas, entre las cuales menudea el punto y seguido:

403

Pl'OSI&pdosis
Desasosegado, inquieto, me levanto y abro el balcn. La brisa de
la madrugada entra en una laga inspiracin refrescadora. Todo
caya. Arriba, en el delo, brilla parpadeante el lucero de la maftana.

Azo!N

pues la estructura de la prosa literaria responde a esquemas fun-

dados en convenciones de poca.

PROSAPODOSIS (o "subnexio", "repetirlo", j'redd.itio'', ~o<praeoccursio",
repeticin como parntesis).
La prosapdosis es una figura de la elocucin que se produce
al repetir una expresin con calidad de paTntesis sintctico-semntico o mtrico, debido a que agrega un pensamiento secundario y explicativo (subnexio) que fundamenta o aclara al pensamiento principal. Es una "redditio" (X ... X) ; (X
f
X) :
Era flor singular entre las flores ...
pero si -muerta ya la primaveracomo flor apagara sus colores,
nunca su muerte tan florida fuera.
FI!:RNNDI!2 DEL RINCN

Cuando la posicin de los miembros es cruzada, esta figura se

llama "praeoccursio.,: R 1 R 2 f 52 5 1 ; es la acumulacin argumen
tativa quismica: un "quiasmo" de pensamiento.
La prosapdosis. puede repetir expresiones idnticas y otras de
igualdad relajada por derivacin , sinonimia , etc.
las mujeres, tJ quien la rueca es dada,
con varonil esfuerzo los seguan;
y con la diestra a la labor usada
las atrevidas Ianw esgriman
que por el hado prspero impelidas,
hadan crudos efetos y heridas.
Esta.s mujeres digo que estuvieron
en un monte escondidas, esperando ...
ERCILLA

Se trata de una metbola de la clase de los metataxas porque

afecta al nivel morfolgico de la lengua y se produce por adi
cin repetitiva, es decir, mediante el uso del recurso general de
la repeticin .
La prosapdosis suele presentarse como una adicin cuasisino
nim.ica, complementadora, que pennite, al caracterizar mediante
la comparacin , profundizar en sta:
Como toros que van

tJ

ser lidiados

cuando aquellos que cerca lo desean

con silbos y rumor de los tablados

404

prosodia
seguros del ,peligro los torean,
en su d4o los hierros amolados
sin miedo amenoundolos blandean:
as{ la gente bd.-rbara araucana
del muro amenawba a la cristiana.

Hay una prosapdosis de igualdad relajada, Combinada con

derivacin ("reddtiou pofipttica} , en la que el trmino repetido presenta modificado su morfema gramatical o derivativo, como
en el ejemplo anterior: "flor ... florida". (V. tambin tSOCOLON .)

PROSODEMA. V.

PROSODIA

PROSOD:tMICA. V.

GWSEMA.

GLOSEMA.

PROSODIA (y proaodema, acento, tono, entonacin, melodfa).

En gramtica tradicional ea aquella parte que se ocupa de la
pronunciacin regular y correcta de las palabras en ruanto toca
al acento y a la cantidad o duracin, y tambin se ocupa de las
particularidades fnicas de los fenmenos mtricos tales como la
medicin, la melOOia proveniente del ritmo , y tambin el cuento
y la duracin.
En lingstica moderna es la parte de la fonologia que estudia los grados en que se dan los fenmenos meldicos (de altura),
los de intensidad y los de duracin que caracterizan el habla , que
estn "presentes en todo enunciado " y que estn constituidos por
rasgos fnicos no necesariamente coincidentes con fonemas , ya
que su naturaleza es autnoma y permanecen "al margen de la
doble articulacin ", razn, sta, por la que algunos lingistas
norteamericanos han llamado "fonemas suprasegmentales" a las
unidades prosdicas o prosodemas: aquellas que se observan desde
una perspectiva fnica (y no fonolgica) . Los prosodemas no estn necesariamente presentes en todas las lenguas , ni se caracterizan por la naturaleza de los medios fsicos donde se originan, y
son tales como:
El GcenJo que es un rasgo prosdico que tiene un lugar fijo y
hace destacar una unidad lingstica superior al fonema (slaba)
entre las dems en la unidad acentual (que puede ser una palabra
o una parte de una palabra compuesta), y que produce un contraste entre las unidades que se oponen: las acentuadas y las inacentuadas.
Los tonos, relacionados con ]a .regm~ntacin , que suelen caracterizarse por un rasgo de la curva meldica, y que afectan a
porciones del enunciado no necesariamente coincidentes con unidades de la segunda articulacin (fonemas) .
La entonacidn, definida por MARTJNET como "lo que queda
7

405

protodia
de la curva meldica una vez hecha abstraccin de los tonos y los
hechos acentuales". El significante de la entonacin es la meloda. o variacin de altura musical, mientras que su significado
pued; ser, por ejemplo. de aEirmadn (si), de interrogacin (n?),
etctera, y tambin puede ser expresivo (el de )a funcin expresiva) , cuando proporciona informacin acerca del estado de, nimo
del hablante (entusiasmo, decaimiento, indiferencia, etc.) .
El acento proviene de una articulacin ms intensa, de que la
curva meldica alcance su cima, del alargamiento de una vocal
o de la consonante que le sucede, o bien de la combinacin de
varios procedimientos. El acento es la intensificacin de la voz,
que hace resaltar una slaba (la tnica) entre las otras (las tonas).
La colocacin del acento, en espaol, da lugar a la existencia de
palabras oxltonas o agudas, paroxtona.s o graves y proparo%
tonas o esdrjulas. El acento escrito o grfico recibe el nombre
de ortogrfico cuando corresponde a la observacin de las tres
reglas generales de acentuacin; se llama diacrtico cuando sirve
para diferenciar homgrafos y, en fin, se considera enfdtico si
indica cierta entonacin de la voz como en el caso de la exda
macin y de la interrogacin. Tambin existe un acento mtrico,
es aquel de cuya recurrencia peridica, dentro de los lmites de la
lnea versal, resulta un patrn o esquema rtmico que guarda
correspondencia con el metro y cuyo efecto es de armona musical.
En cuanto al tono, algunos son de naturaleza meldica y se
oponen entre si, como alto, medio, bajo (tonos puntuales) , u opo
nen su calidad de ascendentes, simples (de tina sola direccin)
complejos (de ms de una direccin, sucesivamente) . Otros tonos
se producen por el fenmeno de oclwin (contacto de los rganos
articulatorios que interrumpe momentneamente el paso del aiTe
entre ellos) , que es de naturaleza fonemtica, o por el cierre de
la glotis (tono gutural) .
La entonacin que, por su parte, se relaciona con el ritmo y
sus pausas , y tambin con las manifestaciones de la afctividad
del hablante, suele producirse por intensificacin aniculatoria.
Algunas tendencias, principalmente la de los lingiiistas brit
nicos, no han delimitado con precisin los campos de la prosodia
(fonologa) y de la fonemtica , por lo que con&.ideran como prosdicos algunos fenmenos fonemticos cuando sus rasgos caracte
rsticos no se presentan en unidades simples (fonemas) sino en
slabas o en morfemas , es decir, en conjuntos compuestos por
vocal y consonante.
Tambin desde la perspectiva de la fonologa funcionalista, se
han establecido tres tipos de funciones atribuibles a los hechos
prosdicos.

406

prtaSis gramatical
La funcin distintiva (como la del acento cuyo lugar en la pa
labra es variable y se relaciona con el significado, como en Uqui
do, liquido, liquid, o como la de los tonos). Es una modalidad
de la funcin contrastiva y por ella se identifica un signo en la
cadena hablada, por oposicin a todos los que tienen la posibilidad de aparecer en ese punto.
La fUncin culminativa (que suele estar a cargo del acento) es
otra modalidad de la funcin contrastiva y es desempeada por
un elemento fnico que permite "advertir en el enunciado la presencia de cierto nmero de articulaciones importantes", lo que
"facilita el anlisis de{ mensaje " (MAHTINET)
La funcin demarcativa o delimitativa es por ejemplo, como
la que cumple el acento en uno de los extremos de la palabra.
Por esta funcin, el lugar que ocupa en la palabra o en la unidad
acentual un elemento fnico, "seala los lmites de dicha palabra
o dicha unidad" (MARTINET} Un elemento fnico suele desempear ms de una funcin. (V. tambin FONOLOGiA. .)
PROSONOMASIA. V.

PARONOMASIA.

PROSOPOGRAFtA. V.

DESCIUPCIN.

PROSOPOPEYA. V.

METFORA.

PROSPECCiN. V.

ANACRONA.

"PROSPOIESIS". V.

IRONiA.

PRSTESIS. V.

TEMPORALIDAD.

PR'Il<SIS.

PRTASIS DRAMTICA
Primera de las partes (no correspondiente al acto ni a la escena ) , considerada desde la perspectiva de la distribucin temtica
de la obra dramtica, segn AR.IsTTEL~s.
PRTASIS GRAMATICAL
Nombre de la oracin hipotctica cuando es la inicial del periodo , especialmente cuando se trata de la oracin condicional.
Es la parte creadora de una tensin semntica que exige ser resuelta en la apdosis . Comienza con un nexo como si, siempre
que, con que, etc.
("Si tengo dinero para entonces) , .,..._ prtasis
(har ese viaje") +-- apdosis
Es decir, es la oracin subordinada que se sita en la primera
parte del perodo, queda incompleta y deja pendiente una parte
del sentido , hasta que se acabala en la segunda parte que es la
principal, la suborclinante que se llama apdosis.

407

prtpis
PRTESIS (o proteais, o afijadn, o prefijacin).
Fenmeno histrico considerado muchas veces como barbarismo.
Es de_.naturaleza fonolgica cuando consiste en alargar una palabra agregndole un fonema inicial de origen no etimolgico:
e-splritu~ e-spadil, a-sentarse, a-prevenirse (popular) , y es de carcter sintctico cuando lo que se antepone es toda una palabra
como en el caso de enaguas (en-aguas).
Cuando el elemento antepuesto es un morfema , este fenmeno suele llamarse tambin prefijacin, y constituye un tipo de
afijacin. (V. AFIJO .)
Este mismo fenmeno puede constituir una figura de diccin
de uso retrico, una metbola de la clase de los metaplasmos

puesto que altera la forma de las palabras -ya que se produce por
adicin parcial- y cuyo propsito es obtener un efecto potico:
nrondan, nronronean,
ntiemblan, nentienan
neo nel nfrrago
sus sentidos smellados,
derruidos por el ruido.

PROTISTERON. V. HIPRBATON.
PROTOZEUGMA. V. ZEUGMA.
PROVERBIO. V. AFORISMO.
PRUEBA. V. "INVENno" y "oiSPOSITio".
PUNTO DE VISTA. V. NAJtRADOR.
PUNTUACiN (supresin de).
Figura retnca que consiste en eliminar los signos de puntua
cin. Afecta a la forma de relacin entre las frases y, por ello mis-mo, tambin a su significado ya que puede introducir ambigile
dad 11 y favorecer ms de una posibilidad de interpretacin confoTine

a las pausas que, a voluntad, realice el lector en lecturas sucesivas:

Loo rfoo de tu cuerpo
pa de laddoo
entrar en ti
palo de ojeo cerradoo
agua liD. penA.mientos
entrar en m
al entrar en tu cuerpo
pa de eopejoo en vela
palo de agua d ..pierta
en la noche dormida.
OC'rAVIO

PAZ

Se trata pues de una metbola. , de la clase de los metataxas ,

frecuentada por los escritores del siglo XX a partir de MALLARM

408

puntuacin
y APOLLINAIRE. Se produce por supresin-adicin completa pues, al
eliminar los signos de puntuacin, se favorece la sustitucin de
unas relaciones sintagmticas por otras.
Su empleo procura un impactante efecto de ambigedad sintctica y semntica debida a que, en verso , por ejemplo, cada lnea
puede relacionar su funcin gramatical y su significado ya sea
con una o ms de las lneas que le preceden, ya sea con una o
ms de las que le suceden.
En la prosa se le ha utilizado mucho para representar la fluidez
tumultuosa de la corriente de la conciencia en los monlogos ,
meditaciones o sueos de los personajes cuyos pensamientos no
requieren para ser comprendidos por su autor de la entonacin ,
las pausas o el orden convencionales y necesarios cuando se dirigen a otros.
Cierta poesa espacialista ha suplido la puntuacin por una
disposicin que se aparta de la lineal y uniforme acostumbrada,
y que en cambio ofrece un aspecto diferente y establece un distinto y mvil sistema de relaciones entre las palabras . Dos tipos
de imprenta se relevan alternativamente, en dos posiciones, en este
"Nocturno alterno", de Jos Juan TABLADA:
Neoyon:uina noche dorada
FIOS

MUROS DE CAL MORUNA

Rector's champaa fox-trot

CASAS MUDAS Y FUERTES REJAS

Y volviendo la mirada
SOBRE LAS SILEJ'iCIOSit.S TEJAS

El alma petrificada
LOS GATOS BLANCOS DE LA LUNA

Como la mujer de Loth

Y sin embargo
es una

misma
en New York
y en Bogot
la Luna ...

En este poema se logra un efecto de ubicuidad y snultaneidad

que preocupaba a los escritores de vanguardia de influencia cubista, y vence as el destino del discurso que, en apariencia, es
fatalmente lineal y lgico-temporal.
Este recurso es capaz de procurar una enonne profundidad y
complejidad a un texto , merced a la pluralidad de sentidos que
resultan de su empleo, ya que en realidad lo convierten en una
serie de textos simultneos y superpuestos que slo son recuperables en lecturas sucesivas.

409

Q
"QUAESTIO". V.

"INVENTIO".

QUIASMO (o "reuucano", ''pennutatio", ..-commutatio", "omtimetbola"', antimettesis, "antimetalepsia", "praeoccursio").

Figura generalmente considerada "de diccin por repeticin",
pero que en realidad afecta a la sintaxis y al significado . Consiste en repetir expresiones iguales, semejantes o antitticas, redistribuyendo las palabras , las funciones gramaticales y jo los significados en forma cruzada y simtrica, de manera que, aunque se
reconozcan los sonidos como semejantes, o las posiciones sintcticas como equivalencias contrapuestas, ofrezcan una disparidad
de significados que resulte antittica, pues el cambio del orden de
las palabras influye en el sentido . Se trata de una anttesis cu-

yos elementos se cruzan:

Ni son todos los que estn, ni estn todos los que son.
La inversin del orden corresponde a la inversin de la idea,
pero esta ltima suele depender de un cambio de significado de
la palabra:

... queremos ver, y para siempre, la cara de la dicha, por cara

que nos cueste dicha cara.
ROA BASTOS

pues aunque el quiasmo es una variedad de la transmutatio latina

(cambio de lugar de los elementos), y tambin es una variedad
de la repeticin a distancia, suele combinarse, como en este ejemplo, con la diloga. o anlanaclasis: la palabra en apariencia se
repite, pues escuchamos la reiteracin de idnticos sonidos, pero
se trata de otra acepdn como ocurre aquf con cara (rostro) y
cara (costosa), y con dicha (felicidad) y dicha (mencionada). Este
tipo de quiasmo con diloga corresponde a una variedad de la
"t-raductio" latina que abarca el juego de homnimos y la equivalencia de sonidos con diferentes significados.
El quiasmo puede ser simple o pequeo (antimetdtesis) ante
todo cuando es Mntctico, debido a que lo que resalta principal-

410

quiasmo
mente es la correspondencia entre las posiCiones sintcticas cruzadas, ya que la oposicin de significados no se funda en antnimos:
[los boticarios] ... dan por aceite de matiolo aceite de ballena, y no
compra sino las palabras el que compra.
QUEVIDO

Cuando las palabras repetidas en el quiasmo varan debido a

la modificacin de afijos, se trata de un fenmeno paronomsico "Y
una repeticin de igualdad relajada que puede ser el poliptoton :
.. La vida?
Menos la temo perdi.da,
que perder tan alta prenda.
RUJZ DE ALARON
DoN GARcfA:

Quien dice que miento yo

ha mentido.
DoN BELTRN: Tambin eso
es mentir, que aun desmentir
no sabis sino mintiendo.
RviZ DE ALucN

En estos ejemplos el cambio de significado se debe al empleo

de la figura llamada derivacin o poliptoton (perdida, perder;
miento, mentido, mentir, desmentir, mintiendo) que permite conservar casi idntico el sonido y alterar el significado.
El quiasmo puede ser tambin complicado ("gran quiasmo":
"commutatio", "permutatio" o antimetbola). Se trata de la figura en la que lxica o .semnticamente se refuerza la anttesis,
lo que a su vez influye, dndole realce, sobre la contrapuesta
simetria :
F.scdbeme vuesa merced que envie de merendar, que guarde secreto; yo le guardaf de manera, que ni salga de m boca ni entre
en la de vuesa merced.
QUEVIDO

Cuando .se trata, pues, de una supresinfadicin (sustitucin )

de las posi<.iones sintcticas de las expresiones, resulta un metataxa . Cuando se sustituyen las funciones gramaticales de la palabra o frase y el significado de las mismas, estamos ante una
metbola de la clase de los metaseme71Uls que de todos modos
afecta a la sintaxis porque altera el orden: la disposicin cruzada
en la repeticin rompe, en realidad, el paralelismo de las construcciones simtricas equivalentes, creando una simetra contrapuesta o inversa.
Inversin sintctica (de posiciones) y semntica (anttesis) :

4II

qui:,smo
Mi dicha aqulla, y sto. mi firmeUJ.
Soa, JU.4.NA

lmenin de posiciones, de funciones y de sentidos:

. , . podr, sin rendirme 10,
obligarle a que se rinda.
Soll JUAN.4.

Inversin sintctica: de posiciones y de funciones, y semntica

(con diloga en el primer caso: escudos) :
que escudos vencen escudos,
diamantes labran diamantes.
ltmz. DE .AI...\RCN

La relacin entre loa miembros implicados en el quiasmo puede

ser de coordinacin o de subordinacin.
Algunos autores tambin consideran quiasmo la simple oposicin semntica de constn.J.cones simtricas no cruzadas; en realidad son casos. de simple antitesis.
El sentido actual del quiasmo implica generalmente una antesis simultnea a posiciones o a funciones que se presentan en
simetra inversa.
La upraeoccursio" latina es la acumulacin argumentativa con

quiasmo, es decir, es un metalogaSmo , un quiasmo de pensamiento. (y. PllO&APDOOIS 0 .)

En este tipo de construccin del discurso , en que la cadena
de razonamientos ofrece una serie de quiasmos, muchas veces aparece simultneamente la dilogia . y entonces. el trmino dismico
suel~ presentane como el elemento axial de la simetra, en la posicin que guarda en el ejemplo anterior de RoA BASTOS.

412

R
RADICAL. V.

AFIJO.

"RAPPORTATI, VERSUS". V.
"RAPPOR TtS,

ven.".

V.

RAsGO DISTINTIVO. V.

siNQUISIS.

sNQUISIS.
SEMA.

RASGO SEMNTICO PERTINENTE. V.

RAZONAMIENTO ANALGICO. V.
REALIZACiN. V.
REALISMO. V.
RECEPTOR. V.

sEMA.

HOMOLOGiA.

"PERFORMA!IiCE".

VEROSIMILITUD.
EMISOR.

RECIPROCIDAD. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

RECONOCIMIENTO. V.

ANAGNRISIS.

RECORRIDO FIGURATIVO. V.

INTERTEXTO.

RECORRIDO NARRATIVO. V.

PROGRAMA NARRATIVO

MODALIDAD.

RECORRIDO SEM:t.MICO. V. SEMA y METASEMEMA.

RECRIMINACiN (o antanagoge, o anticategoria, o antidema o an
teclerna, o "mutua acusatio").
Figura de pensamiento que se produce cuando el emisor , en
vez de defenderse de una acusacin que se la ha hecho, o disculparse por faltas que se le atribuyen, vuelve la acusacin en contra
de su vctima o en contra de su acusador.
Es una variedad del apstrofe , es decir, forma. parte del grupo
de las figuras de pensamiento que corresponden a la alocucin
y que se producen, en la oratoria, "frente al pblico".
As recrimina el labrador a su criado para defenderse de la
acusacin y amenaza de don Quijote y para seguir castigndolo,
en el captulo IV de la primera parte:
Y viendo don Quijote lo que pasaba, con voz airada dijo:
-Descorts caballero, mal parece tomaros con quien defender no
se puede; subid sobre vuestro caballo. y tomad vuestra lanza -que

413

"redditio"
tambin tena una lanza arrimada a la encina adonde estaba arrendada la yegua-; que yo os har conocer ser de cobardes lo que est.iiA
h~iendo.

EJ. labrador, que vi sobre s aquella figura llena de annas blandiendo la lanza sobre su rostro, tdvose por mueroo, y con buenas
palabras respondi:
-Seor caballero, este muchacho que estoy castigando es un mi
criado, que me sirve de guardar una manada de ovejas que tengo
en estos contornos; el rual es tan descuidado, que cada dla me falta
una; y porque castigo su descuido o bellaquerla, dice que lo hago
de mi'!lerable, por no pagalle la soldada qu6 le debo y en Dios y en
mi nima que miente.
"REDDITIQ". V.

ANTAPDOSIS,

EPANADIPLOSIS,

PROSAPDOSIS

y REPE

TICIN.

REDOBLE (fr.: ''redoublemen1").

Figura de diccin que consiste en producir una palabra mediante la repeticin de un elemento Iingiistico, generalmente
una slaba (blabld), de modo que los elementos homofnicos mantienen entre sf relaciones sintagmticas.
En el lenguaje comn, con frecuencia se halla en los hipocorlsticos : Lala, Bibl. Como figura retrica, es una metbola de
la clase de los metaplasmos poruue altera la morfologa de las
palabras. Se produce por adidn repetitiva y es posible apreciarlo, a distancia, en onomatopeyas .
arrisca el ri.!:co la rugosa frente

J. J.

PEsADO

y en otros juegos aliterativos:

Oh, Jacinta pelirroja,
peli-peliroja,j
pelpel-peli-pelinojiza.

J.

MoRF.Mo

\fiLIA

"REDOUBLEMENT". V. REDOBLE.
REDUNDANCIA LINGVISTICA
Empleo sistemtico que hace la lengua de signos superfluos
que no aumentan la cantidad de infonnacin transmitida. En: la.s
pequeas gata.s blancas aparece cuatro veces la marca de nmero
plural y cuatro veces la de gnero femenino.
Presencia no estrictamente necesaria para la comunicacin , en
el enunciado , de unidades correspondientes a la primera articulacin (lexema.s o morfemas ) o a la segunda (fonemas ). que
por lo mismo parecen excesivas e intiles, pero que economizan
la energa del emisor y la del receptor , porque gracias a ellas la
informacin se transmite con .mayor fluidez. Tiene pues este trmino. en teoria de la informacin. un sentido no peyorativo.

414

reduplicacin
La redundancia implica una reduccin de la infomiacin en
el mensaje : a mayor redundancia (es decir, a mayor nmero de
unidades articuladas) menor cantidad de informacin (nueva) relativamente a la cantidad mxima transmisible.
La redundancia funciona combatiendo el ruido (todo fenmeno que afecte al canal de transmisin y perturbe la comunicacin), pues hace posible la percepcin del mensaje a pesar de las
perturbaciones..
La redundancia es pues el excedente de los signos en relacin
con el nmero de signos estrictamente necesario para producir la
informacin, constituye "una e~de de reserva de estabilidad
semntica", dice LOTMAN. Son redundantes los signos que resultan
superfluos para la cantidad de informacin transmitida.
La redundancia se relaciona con la economia del lenguaje : si
un signo no es previsible a partir del conocimiento de los signos
que lo rodean, no podr ser reconstruido cuando algo interfiera
en la emisin yfo en la recepcin, y entonces se perturba la transmisin del mensaje; pero la redundancia pennite hacer cortes en
el mensaje sin que se pierda la informacin, como ocurre en el estilo telegrfico.
La redundancia es tambin el fundamento de la definicin de
isotopla , pues la lingstica danesa propone basar la coherencia
semntica del mensaje en la redundancia de las categoras morfolgicas. El desarrollo del concepto de isotop{a corno isosemia
que resulta de la redundancia de un serna a travs de diversos
sememas en diversos enunciados, se debe inicialmente a A. J.
GRElMAS. La redundancia es una de las condiciones de la isotopa.
REDUNDANCIA (vicio). V.

PLEONASMO.

REDUPUCACiN (o geminacin, epizeuxe, frmula apofnica).

Figura de la elocucin o construccin del discurso . Consiste
en la repeticin de una expresin en el interior de un mismo
sintagma . Es una reiteracin por contigidad o en contacto:
sobre el olivar
se vio la lechuza
volar y volar.

Antonio MACH.wo
Afecta al nivel morfosintctico de la lengua , por lo que es una
metbola de la clase de los metataxas que se producen por
adicin repetitiva. Produce un efecto de insistencia. de prolongacin. y. a veces, familiar o juguetn.
La reduplicacin puede darse al inicio (/XX ... /) , en medio

415

refe-.;encia
(/ ... XX. . /) o al final (/. . XX/) del sintagma, sin que medie
intervalo alguno entre los trminos repetidos.
AUJ1que siempre el efecto es intensificador, la reduplicacin
ofrece variedad. Por ejemplo, puede darse, con igualdad relajada
del cuerpo fontico, en 2 frmulas apofnicas (es decir, de dos
palabras) en que los trminos gemelos difieran en una voca.I: tris.
tras. O bien en frmulas paronomsicas, en que la semejanza
fontica posea una sugerencia significativa:
el lloro de recientes recentales
por la ubrrime ubre prohibida ...

el amor amoroso
de las parejas pares;
[PEZ VFLARDE

O bien en fnnulas rimadas:

troche y moche

O como simple reiteracin de la misma palabra :

Dale, dale, dale
no pierdas el tino ...

Ciertas reduplicaciones parciales (de partes de palabras) parecen estar a medio camino entre la reduplicacin y la insistencia
(rrpeticin de fonemas ), como el redoble :
Oh, Jacinta, pelirroja, peli-peli-roja,
pel-pel~peli-pelirrojiza.

Jos

MORENO VILLA

En lingstica, reduplicacin es el nombre de un fenmeno

morfolgico que consiste en la repeticin de los morfemas .
REFERENCIA. V.

REFERENTE.

REFERENCIAL. V.

FUNCIN LINGUfsncA.

REFERENTE (y referencia).
Muchos autores ofrecen de referente una acepcin vulgar y
reducdonista: contexto al que se refiere la comunicacin ; objeto real o manifestacin del mundo observable que es objeto de la
referencia; lo dado por el signo ; lo que el signo designa; la realidad del mundo a la que el mensaje remite. Inclusive hablan
de referente situadonal -situacin en _que se hablan los interlocutores durante la comunicacin- y de referente textual -constituida por otros elementos lingsticos, por un contexto lingstico. El tringulo senntico de GDEN y R:rCHARDS ( 1923) rttlabora
la teoria de PUR.CE y explica el concepto de r4erencia :

416

refutacin
Thought or
ref!?rt'nce

Symbol

Refercnt

definido como la relacin supuesta entre el signo y el rdercnte. (V.

sentido*.)
As pues, el referente es cada objeto o evento mediado por un "proceso de conocimiento, es decir, por la conceptualizacin o asignacin de
~ntido, ya que el hombre solamrnte se relaciona con las cosas a travs
de las idea., que ~ formula acerca de ellas. Entre los objetos del mundo
y nosotros estn los conceptos a travs de los cuaJes asumimos tales objetos. Vemos el mundo siempre, inevitablemente, a travs de los anteojos
de la cultura*; es decir, a travs de nuestra c~pacidad para representarnos lo real mediante signos, como representantes de lo real; y esta
facultad humana de simbolizar, a travs de nuestra capacidad para
rcprP~Pntarnos lo real mediante signos, y para comprender los signos f:Omo representantes de lo real: esta facultad humana, esta
capacidad se denomina lenguaje . Vemos el mundo a trav~s del
lenguaje, de Jos conceptos. El referente no es la mesa sino el concepto de mesa que nos permite captarla y pensarla, pues nunca
aprehendemos los fenmenos de la realidad en "estado bruto",
sino slo filtrados a travs de conceptos que forman parte de procesos de conocimiento en Jos que nuestro pensamiento organi1.a
el mundo. Los conceptos son hechos. construidos. por el hombre,
mediante el lenguaje, para reprodurir la realidad.
Para JAKOBSON, el referente es el factor de la comunicacin
verbal hacia el cual se orienta el empleo dd lenguaje en la funcin llamada por l referenrial.
Por otra parte, congruentemente con la anterior definicin. la
nocin de referencia puede ser descrita como el acto de rclacionanc con los objetos y los hechos del mundo real mediante el
referente.

"REFLEXJO". V.
REFRN. V.

IHLOGA

y REPETlC!X.

AFORISMO.

REFUTACiN. V.

"msPOSITio".

417

regi.tro. lingstico
REGISTRO LINGVISTICO
MIGNOLO, basndose en HoLLIDAY y HAssAN, lo define como
conjuato de sentidos -configuracin de pautas semnticas a las
que se recurre en condiciones especficas- y conjunto de palabras
y estructuras lingsticas que se emplean en la realizacin de esos
sentidos. Por ejemplo, un profesor utiliz::t un registro cuando se
dirige dentro del aula a los estudiantes; otro, cuando habla en
su hogar con sus hijos; otro ms, cuando dialoga en el taller
con su mecnico, etc. El registro sita el papel o "rol" social del
hablante y, en el caso del discurso ficcional configura el papel
textual del emz'sor .
"REGRESSIO". V.
RELACiN. V.

AMPLIFICACIN.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

RELACiN DIVERS1VOCA. V.
RELACiN EQUVOCA. V.

FIGURA RETRICA

RELACiN MULTfVOCA. V.
RELACiN UNIVOCA. V.

FIGURA RETRICA

FIGURA RETRICA

UNIVOCIDAD.

UNIVOCIDAD.

UNIVOCIDAD.

UNIVOCIDAD.

RELATO
La esencia del relato consiste en que da cuenta de una historia ; narra o representa una historia; comunica sucesos, ya sea mediante la intervencin de un narrador , ya sea mediante la repre
sentacin teatral efectuada en un escenario y ante un pblico
por personajes , en las obras dramticas. El cuento , la novela ,
la epopeya, la fbula , el mito , la leyenda, son relatos narrados.
El drama (tragedia, farsa, comedia, paso, etc.) , son relatos representados.
novela

cuento
epopeya

.
.
hrerana
RELATO

narracin

fbula
leyenda
mito

. Snoticiosa

no hterana

representacin

literaria

histrica

obra teatral

El relato, al igual que la argumentacin y la descripcin ,

son estructuras discursivas que pueden aparecer en diferentes tipos de discurso (tales como carta, soneto, comedia) donde se
articulan con otras estructuras discursivas. (V. tambin GNERO ,
CUENTO , NAIUlACIN e.)

418

repeticin
RELATO. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

RELATO POLIFNICO o DIALGICO. V.

DILOGO.

"REMEDIUM"
En la retrica clsica, frmula mediante la cual el emisor
del discurso pide ser disculpado por introducir alguna figura
retrica que le parece atrevida. Tambin suele ser una estrategia para llamar la atencin hacia la figura misma, hacindola as:f
ms efectiva.
REMISiN. V.

RENUNCIA. V.

REYECCIN.
ENUNCIADO

"PERFORMANCE".

REPETICiN (y prosapdoail o "redditio'", "'repetio", "mbnexio'',

y epanalepsis , concatenacin o Pgradatio" , anadiplosia , epa
nadiplosi.s o epanstrofe o conduplicacin, y reduplicacin , geminacin o epizeuxis, epffora o epstrofe o conversin, y epfmone o epnode, y anfora o epanfora y complexin , estribillo y "reflexio").

Procedimiento. retrico general que abarca una serie de figuras de la elocucin o la construccin del discurso . Consiste en
la reiteracin de palabras idnticas (reduplicacin , anadiplosis , etc.) o de igualdad relajada (paronomasia . rima , etc.), o
bien en la igualdad de significocin de las palabras (sinonimia
rin base mOTfolgica 0 )
La repeticin puede dane en contacto, es decir, en palabras
contiguas, o bien a distancia. Su efecto estilstico es ritmico, me
ldico, enftico. Los siguientes son ejemplos de las figuru ms
comunes que se producen por repeticin de palabras, y en cada
frmula la x y las otru letras corresponden al modo como opera
en l la adicin :

-Prosapdosis x ... x (llamada Iambin redditio o repetitio

o repeticin con parntesis o subnexio), que con frecuencia repite
expresiones de igualdad relajada.
-Epanalepsis x ... x; repite la misma expresin.
-Concatenacin x . . zz .. .pp ... k/ (tambin gradatio o anadiplosis progresiva) .
-Epanadiplosis /x .. . . .. x (tambin epanstrofe, o anadiplosis quistica, conduplicacin, redditio) . Es ms extensa que la

epanalepsis.
-Reduplicacin /xx .. . (tambin geminacin o epizeuxis) .
- Anadiplosis ... xx .. . (o conduplicacin).
-Epifora ... x ... x ... x (tambin llamada epfstrofe o conversin).

419

"repetita narratio"
-Epmone fx ... xxx ... fx ... fx ... (tambin epnode o repeticin verstil o mixta o indistinta) .
~.Anfora fx .. fx .. fx . . f (o epanfora).
-Complexin x ... zx .. . zf o bien x
xz ... z (combinacin de anfora y epifora) .
-Estribillo. Repeticin de versos completos entre las estrofa.J .
Su efecto, en general, es encarecedor.
En los tratados de retrica generalmente la descripcin puramente verbal no establece lmites precisos entre estas figuras, ni
siquiera con auxilio de los ejemplos.
Tambin son casos de repetidn las reiteTaciones de fonemas
o morfemas como la aliteracin , la paronomasia , la similicadencia y la rima . por ejemplo; y tambin lo es la "reflexio",
que es una udistinctio, (V. DILOGiA ) en forma de dilogo , es
deciT, la repeticin de un parlamento pero poT un interlocutor
diferente que, sin intencin irnica, desea as compTender mejor
o enfatizar la intencin del otro en el dilogo.
"REPETITA NARRA TIO". V. EPID!GESIS.
"REPETITIQ''. V. REPETICIN y PROSAPDOSIS.
REPETITIVO, relato. V. StNGULATivo.
REPRESENTACiN. V. DRAMA y RELATO.
REPRESEN'{AMEN. V. SIGNO.
REPRESENTANTE. V. SIGNO.
REPRESENTATIVA. V. FUNCIN LINGSTICA.
RESUMEN. V. ANISCX:RONA y TEMPORALIDAD.
RETICENCIA (o apooiopesio).
Figura de pensamiento que se realiza al omitir una expresin,
lo que produce una ruptura del discurso que deja inacabada una
fra.Je que pierde, as, paTte de su sentido . Los puntos suspensivos sustituyen aquello que resulta embarazoso deciT y que por eso
se omite y se deja sobreentendido con cieTta imprecisin. Lo que
se sobTeemiende se apoya en el carcter redundante de las formas
gramaticales:
. . . hombres como yo
No ven: hasta que imaginen,
Que IIOSpedlen, que prevengan,
Que recelen, que adivinen,
Que ... No s como lo diga;
Que no hay voz que signifique
Una rosa, que aun no sea
Un tomo indivisible.
CALDERN

420

retrica
La reticencia es, pues, una metbola de la clase de los meta.logismos porque afecta a la lgica del discuno puesto que produce su ruptura debido a la supresin total de una proposicin
que contiene una idea completa.
Con ello el cdigo no se altera sino que se elimina, y queda
a cargo del resto del discurso sugerir, con mayor o menor exactitud, lo que se omite.
Suele producir un efecto hiperblico, de exageracin o nfasis,
como en el ejemplo anterior pues al omitir precisamente aquello
que por su gravedad, grandeza, ruindad, etc., es difcil de expresar,
se dice ms an de lo que se calla. (V. ELIPsts .)
RETRICA (y discunos forenoe o judicial o juridico, deliberativo,
demostrativo o panegrico o epidictico; "exem.plwn", "exempla")
Arte de elaborar discursos gramaticalmente correctos, elegantes
y, sobre todo, pen.uasivos. Arte de extraer, especulativamente, de
cualquier asunto, una construccin de carcter suasorio.
La retrica es muy antigua. La sistematizacin de lo& procedimientos y recomendaciones para idear, construir, memorizar y
pronunciar diferentes tipos de d.srunos, data del siglo v a. C.
entre los griegos que poblaban Sicilia, de donde pronto la llevaron a Atenas y de all a Roma, ya que era una disciplina indispensable para hacer carrera polftica, por lo que formaba parte
privilegiada de la educacin de la aristocracia, y apuntalaba en
gran medida la estamentacin de la sociedad. Su carcter pedaggico se basaba tambin en la idea de. que la ensefianza de la retrica procuraba un fundamento moral al educando ya que, para
dominar el arte de hablar bien se requiere pensar bien} y para
pensar bien es necesario vivir bie11, y sin todo ello no es posible ni conmover, ni convencer: por lo tanto, tampoco es posible
persuadir. (V. PERSUASIN e.)
Desde entonces, a travs de la historia, los tericos de la retrica han sido numeros.i.simos, a pesar de que tambin desde hace
mucho -al menos desde la alta Edad Media- la oratoria est en
decadencia.
.
b
,
d"
.
La retrica antigua a are tres gr;net"os de tscurso oratono:
el for<ns< o u.Ucial o urldico; el d<liberativo o f>olltico y el demostrativo o panegrico, epidctico, encomi!lst:i.co o de circunstanci.as,
que describe (con alabanza o censura) personas o cosas y en el que 9!
desarrolla la figura* de pensamiento llamada evidencia (tipo de descripcin ) .
El fOJ'enJe vena sobre la justicia o injwticia de hechos pretritos oometidos por un sujeto a quien se acwa o se defiende. Su
finalidad es ventilar juicios y litigios o pleitos ante el juez. Los
jueces y el pblico constituyen la audiencia. Su argumentacin

421

retiic:a
requiere agilidad: se desarrolla a base de entimemas . (V.

"IN~

VEN"JlO" .)
El ..discurso deliberatiTJO es propio de asambleas pblicas y pri~
vadas. Discurre entre el consejo y la disuacin. Se emplea para
exhortar a los oyentes a tomar una decisin orientada en algn
sentido preciso, o bien para disuadirlos de adoptar una resolucin.
Su finalidad es elegir entre lo conveniente y lo perjudicial, o lo
legal y lo ilegal, o lo placentero y lo enojoso, en relacin con
eventos .futuros. Versa sobre asuntos pblicos tales como finanzas
(impuestos. comercio), polftica exterior (alianzas, tratados, guerra
y paz, defensa territorial) . La frecuente awencia de una parte
contraria modifica a veces la estructuTa. de estos discursos, simpli
ficndola o abrevindola. En lugar de la final peToracin (V. "nrsPOsmo" ), este tipo de discurso sola terminar con una apelacin
para obtener votos y consenso. En su argumentacin es frecuente
el uso de los ejemplos o "exempla" -plural de "exemplum,.- (tipo
de comparacin , caso particular de la similitud) ; en comparaciones se basa el razonamiento. El pblico en este caso es la asamblea.
El discurso demostrativo constituye el elogio exaltante de las
cualidades y la figura de un hombre pblico, o bien el vituperio
que minimiza el mrito y aumenta los defectos de un enemigo. Se
pronuncia en honras fnebres, efemrides, consolaciones, peticio~
nes, sermones moralizantes. Se dirige a un pblico espectador. Su
razonamiento suele ser inductivo y se desarrolla a base de rompa
raciones amplificatorias (los mismos "exempla" del gnero delibe~
rativo). El "exordio'' en este gnero es muy libre, la confir~
madn suele casi desaparecer, pero la narracin suele jugar
un papel central.
La retrica antigua presenta sucesivamente cuatro partes prin~
cipales, correspondientes a cuatro operaciones casi simultneas mediante las cuales se elabora y se pronuncia el discurso oratorio:
"inventio", 10dispositio" , "elocutioH y "actio" (en ARISTTE~
LES) La "inventio" abarca lo relativo a la concepcin del discurso,
al hallazgo de las ideas generales, los argumentos, los recursos
persuasivos. La "inventio" examina cada una de las otras opera
clones ("dispCMitio", "elocutio" y "actio"), desde el punto de vista
del emisor , del receptor y del mensaje mismo.
La "dispositio" organiza lo hallado en la "invrntid', distribu
yndolo en ciertos apartados o partes: "exMdio" (con proposicin,
divisin e insinuacin); narracin ; argumentacin (que contiene
confinnacin y refutacin), y eplogo 0 (con peroracin).
La "elocutio" analiza cuanto atae a verter la argumentacin
en oraciones gramaticalmente correctas, en forma precisa y clara
con el objeto de que sirvan para convencer, y en forma elegante con

422

'
te tonca
el objeto de que logren causar un impacto psicolgico que sirva
a la persuasin. La elegancia se logra mediante el empleo de
figuras (metaplasmos y metatoxa.s , tmpos y [iguras de pensamiento. Es decir, en una parte de la "elocutio" (la "electio,) se
eligen las expresiones, incluyendo las figuras, y se redacta o se construye el texto (en la "composito" ). En la actualidad suele llamarse retrica solamente a esta parte de la "elocutio", el lenguaje
figurado; es decir, a la parte denominada "electio" que normaba
la eleccin de los giros verbales que individualizan el discurso y
determinan la produccin de efectos estilsticos.
La "actio", "hipcrisis", o "pronuntiatio", era la puesta en escena del orador al recitar su discurso.
Algunos retricos consideraron como partes de la retrica posteriores a la elocucin , la memoritJ y la "pronuntiatio", que se
refiere ya no a la elaboracin del discurso sino a su realizacin
verbal y a la fonnacin del orador, pues la memoria propone
mtodos mnemotcnicos de aprendizaje de la pina oratoria y de
loo recursos ~n general, y la pronunciacin (o actio) recomienda procedimientos para modular y hacer valer la voz, combinndola con los
gestos, durante el tiempo en que el discurso se profiere.
La historia de la retrica evidencia los vnculos que sta ha
mantenido, durante 25 siglos, con las luchas sociales por el poder,
ya que los tipos de discurso (deliberativo, forense y epidctico) se
constituyeron a partir de que su utilidad prctica se afirm como
consecuencia de la prosperidad econmica y la evolucin de la
polis.. griega, que impulsaron la expansin territorial de Grecia
en los siglos vn y VI a. C. La utilidad prctica de los discursos
conduce a la elaboracin de una teora de su construccin, de su
pronunciacin y de su enseanza. A esta teora se llam retrica.
Se tiene noticia de numerossimos autores. Quiz los ms antiguos tericos y profesores de retrica fueron, en el siglo v a. C.,
EMPIX>CLES, de Agrigcnto; su discpulo CRAx, de Siracusa; GoRGIAS, pragmtico siracusano que ensea en Atenas y da un carcter
utilitario y poco tico a la retrica, dado que comercia con su
enseanza y la presenta como un medio para que el orador se
instale confortablemente en la esfera social, econmica y poltica.
El filsofo ScRATES (470-899 a.C.) crea una disciplina, la dialctico , al combatir a los sofistas (GoRGIAS y sus discpulos) ; sta,
junto con la retrica y la gramtica, ser durante muchos siglos
bsica en la enseanza.
PLATN (428-347 a. C.), en sus primeros dilogos, bajo el influjo de los sofistas, vio con recelo la retrica aunque ms tarde
(en el FedTo), despus de su trato ron !SCRATES, cree en la posi

423

reto-ica_
bilidad de una nueva retrica, de fundamento cientfico, que
aspire a conocer la verdad.
AlloiSTlELES (384-322 a. C.), mximo genio sistematizador del
conocimiento en la antigedad, hace de la retrica una disciplina
que forma parte de la lgica, til para perfeccionar la facultad
de argumentar con que se persuade acerca de cosas probables. Tales
razonamientos no se sirven de argumentos perfectos o silogismos
(ya que stos son instrumentos fundados en relaciones necesarias
y encaminados a conocer la verdad que busca la ciencia) , sino que
se sirve'n de silogismos imperfectos, ya sea por defecto (los incompletos o entimemllJS ) o por exceso (los silogismos complejos o
reforzados -epiqueremas - o sus variedades -dilema o sorites ), que se fundan no en relaciones verdaderas sino en relaciones plausibles, que estn encaminados a conocer lo verosmil, y
que constituyen deJViaciones o transgresiones de la lengua respecto de una gramtica estricta. (V. "INVENTIO" y VEROSIMILITUD e.)
La doctrina retrica en que se mezclan las enseanzas de PLATN con las de ARisTTELES, prevalece a travs de los siglos. Roma
la divulg as, y la afin como instrumento didctico a travs de
CtcERN (106-H a. C.) y QU!NT!LlANO (t d. C.), independientemente de la evolucin que los vaivenes polticos le impusieron
luego, al convertirla en el instrumento ideolgico autoritario y
ampuloso de la decadente Roma imperial, por un lado, y por otro
en la herramienta de la catequesis y la liturgia del cristianismo
en ascenso.
La tradicin grecolatina est muy viva en el siglo IV d. C. cuando, a partir de ella, SAN AcuSTiN, para conciliar la filosofa platnica (el intelecto) con el dogma cristiano (la fe), reinterpreta
a PLATN, ARISTTELES y CICERN, iniciando as la tendencia -que
dur toda la Edad Media- a hacer una lectura cristiana de los
textos paganos; lectura que se vierte en el lenguaje teolgico latino que sirve al mantenimiento del orden eclesistico que ayuda
a retardar la disgregacin poltica del imperio.
Durante la Edad Media la retrica, aliada a la gramtica y a
la dialctica en el "triva-um,., cumple durante 10 siglos un papel
didctico en la formacin intelectual del telogo. Este es el prototipo del pensador: ea el gobernante, el reproductor del modelo
de organizacin social y de la cultura colectiva medieval; es el
educador de la gente del pueblo, incitada por l a ir por el camino que conduce a la virtud de Dios.
Ni los cambios en la relacin entre las disciplina del "trivium"
(a travs de personalidades como BoECIO (v-vi) o ALCUINO (vm),
ni la revitalizacin de una y otra tendencia (ARisTTELES o PLATN) debido a divenas circunstancias (influencia de los rabes,

424

retrica
por ejemplo), modifican sustancialmente este panorama, exc~pto
en el hecho de que, a partir del siglo XI, hay numerosos testimonios de la decadencia de la retrica por diversas causas: en Espaa
slo se conserva (hacia el siglo xv) la apologtica cristiana dedicada a la conversin de infieles rabes y judos, debido a la
ausencia de juego democrtico en la vida poltica ( en lo que toca
al gnero deliberativo) y debido al abandono de la tradicin
romana en los litigios, que se desarrollan a partir de la interpretacin de textos ledos y no recitados (en cuanto a la oratoria
forense). Sin embargo, la retrica contina siendo una disciplina
escolar hasta el siglo XVIII.
La fuerza artstica humanista del Renacimiento, revitaHza la
potica y propicia que dentro de sta ocupen un lugar cada vez
ms importante la "electio" y la "compositio", divisiones de la
"elocutio", tercera de las partes preparatorias del discurso oratorio
y de la retrica clsica; es decir, propicia el desarrollo y la predominancia del subsistema que abastece al escritor de recursos asociativos que le permiten lograr los aspectos ms sugestivos de la literatura en el discurso figurado, y cuyo empleo comenz a ser muy
libre y abundante a partir del Renacimiento. El desarrollo de la
"elocutio" retrica, ligada a la potica o teora de la literatura,
hace a sta intrincada e impulsa el desarrollo del proceso literario
-aunque con alternantes perodos de autoritarismo acadmicopor el camino de la originalidad artstica.
Despus de un siglo de progresivo descrdito, la retrica ha
sido reconsiderada recientemente, en su relacin con el discurso
moderno y con la literatura, a partir de reflexiones propiciadas
por el poderoso desarrollo de la ciencia lingstica en este siglo.
Los trabajos de formalistas, estructuralistas y semilogos nos
han procurado tiles novedades tales como una reclasificacin de
las figuras retricas, a la vez rigurosa y sencilla, basada en un criterio que toma en cuenta, tanto el modo de operacin por el que
se produce la figura, como el nivel de la lengua (fnico-fonOlgico, morfosintctico, semntico o lgico) que se ve implicado en
su realizacin.
La labor de muchos autores han contribuido, pues, a esta sugestiva modernizacin del enfoque de la retrica; realmente la
lista resultara inagotable. No slo son lingistas como los del
Circulo de Praga o los estructuralistas, funcionalistas, transformacionalistas; sino tambin filsofos, semilogos, comuniclogos y
tratadistas de la teora lingstica de otras escuelas o de la teora
de la literatura de la talla de JAKOBSON, BARTHEs, GNETTE, ToD<>ROV, GREIMAs, VAN DIJK, BENVENisTE, HJELMSLEV, ScHM:JoT, SEGRE,
VARGA y los miembros del Grupo "M", de Blgica, etc.

425

reqato
RETRATO. V.

DESCRIPCIN.

RETROSPECCiN. V.
RETiivt.CANO. V.
"REVER.SIO". V,

ANACII.ONA

TEMFORALIDAP.

QUIASMO.

HIPRBATON.

REVOCACiN
Figura de pensamiento que consiste en anunciar el retomo
al tema principal despus de acabada una digresin . Como la
reyecc(m . ha sido considerada (V. GM.EZ HERMOSILU) dentro
del procedimiento general llamado transicin, debido a que se ma
nifiesta en frmulas destinadas a rela~onar ~~ discurso que las
antecede con el que las sucede.
BERNAL DiA.z DEL CAsTILLO suele finalizar cada prrafo o cada
captulo de su Historia con expresiones en que advierte al lector
de su regreso a los hechos esenciales de la misma. Dice a la mitad
del capitulo VIII:
Y quiero que volvamos a nuestra telaci6n; y dir cmo fuimos
con los ruatro riavos por la banda del norte a un punto que se dice

de Matanzas, que est cerca de la Habana vieja,

Y ms adelante, en el mismo capitulo:
Mucho me he detenido en contar cosas VIeJas, y dirn que por
decir una antigedad dej de seguir mi relacin. Volvamos a ella.
Es una metbola de la clase de los metalogismos debido a
que afecta a la lgica del discurso; est prxima a la analepsis
(V. ANACRONfA y TEMI'ORALWAD ), y es, como la reyeccn , un
embrague caracterstico del discurso histrico.

REYECCiN (o remisin).
Figura de pensamiento que consiste en que el emis01" ad
vierte su deseo de posponer el desarrollo de algn tema, indicando
que ms tarde lo har en otra parte.
Se trata de un metalogismo , ya que afecta a la organizacin
lgica del discurso , y puede considerarse como un tipo de anticipacin o prolepsis y tambin -igual que la revocacin como una variante del procedimiento llamado (por GMEZ HERMOSILLA) transicin,. dado que es un modo de explicitar el paso
de un tema a otro. Este autor menciona tanto la reyeccin como
la prolepsis.
BERNAL DAZ DEL CASTILLO suele interrumpir cada breve captulo de su Historia con el pretexto de cambiar de tema, posponiendo el desarrollo del mismo hasta la inauguracin del captulo

426

rima
siguiente. As, sus frmulas de clausura de captulo suelen ser
tales como:
"'Y quedarse ha aqu, y dir adelante los trabajos que me acaecieron a m y a otros tres soldados." (Captulo VI.)
..... lo cual dir siguiendo adelante cmo pas" (Captulo XII) .
"Y dir todo lo que all noo avino" (Captulo XIII) ..
"'Y dejar de hablar en esto y dir en este otro captulo las cosas
que hiro y entendi parn proseguir su annada." (Captulo XIX).
Esta figura parece ser uno de los elementos que menciona
(el otro es el testificante de JAKOBSON) como embrague que caracteriza el discurso propio de la historia, pues sin
duda "indica el movimiento del discurso con relacin a su materia", y es uno de los "signos declarados mediante los cuales el
enunciador organiza su discurso, lo retoma, lo modifica sobre la
marcha y dispone a lo largo de l marcas explcitas". Lo mismo
puede decirse de la revocacin .
BARTHES

RIMA (asonancia, consonancia, eco).

Figura retn'ca que afecta principalmente a los elementos morfolgicos de las palabras . Resulta de la igualdad o semejanza de
sonido a partir de la ltima vocal tnica en las palabras finales
de los versos o de los hemistiquios .
La rima es un fenmeno de homofona, una variedad de la
aliteracin o el "eco" (en ingls), que es una figura ms amplia.
Consiste en la repeticin significativa de fonemas que se produce sobre todo cuando el discurso adopta la forma de un
molde mtrico-rtmico; es decir, es la recurrencia peridica de fonemas equivalentes en posiciones que se corresponden y que son
puestos en evidencia por las asimetras.
En espaol hay rima asonante o rima pardal, o voclica, o
imperfecta, o pobre (asonancia) y rima consonante (consonancia).
En la primera, la homofona o identidad de sonido se da slo
entre las vocales, a partir de la tnica: fiesta, enmienda. En la
consonante, o rima total, o perfecta, o rica, coinciden todos los
fonemas, tambin a partir de la vocal acentuada: soberana,
maana.
Hay una nma percibida por el odo y por la vista: masa, casa;
hay otra q11e slo el odo advierte, Cuando las grafas difieren
aunque corresponden al mismo fonema: rosa, poza.
Otros elementos intensifican o atenan el efecto de la rima
alternando con ella. Por ejemplo su relacin con las unidades
mtrico-rtmicas, o bien el contraste o la semejanza de la categora

427

rima
gramatical de las palabras que riman (sustantivo con sustantivo,
sustantivo con verbo, etc.).
La importancia de la rima trasciende el nivel fnico~fonolgic
de la-o lengua, pues influye en la distribucin sintctica de las
palabras en el verso, y en la seleccin de las que deben rimar.
De este modo, necesariamente influye tambin en los significados ,
ya que la bsqueda de rimas puede encaminar al poeta hacia el
hallazgo de nuevas figuras, pues la semejanza de los signific.:antes
da lugar a que se instituya uha. especie de parentesco o relacin
semntif=a entre ellos. La rima cumple la funcin de mganizar el
discurso -pues construye un marco revelador de las relaciones constitutivas del sistema donde ellas mismas se manifiestan- y cumple
tambin una funcin esttica y una funcin icnica (SHAPJRO) .
Las combiaciones de rimas son variadas: pueden seguirse sin
interrupcin (verSO$ monorrimos) , o aparecer de dos en dos (pa
reados), o alternando: abad (rima cruzada), o flanqueando cuar
tetas: abba (rima abrazada), o sucediendo a otras rimas internas,
en el mismo verso (rima encadenada) , o relacionando estrofas de
tres versos: aba bcb cdc (tercia rima), o vinculando trminos homnimos: "se arrisca y se hace una jotajque brinca al bailar la
jota" (rima equvoca), o vinculando dos o ms palabras finales
en el mismo verso: "peligro tiene el ms probado vado" -LOPE DE
VEGA- (rima redoblada, o refleja, o con eco, o con repercusin, o
coronada en francs) .
En suma, la rima es una metbola de la dase de los metaplasmos (ya que determina la seleccin de los elementos morfolgicos de las palabras), aunque, como JAKOBSON ha sealado,
perturba igualmente la sintaxis, afecta al lxico y orienta al poeta
en el sentido de hallazgos asociativos afortunados y originales. Se
produce por a,dicin repetitiva que se da en la regular recunencia de dos o ms unidades fnicas equivalentes.
Segl\ el acento , la rima es masculina u oxitona cuando riman palabras agudas (pasin, cartn) ; femenina o parox{tona
cuando riman palabras graves (flores, dolores) , dactlica o proparox{toTUl cuando riman esdrjulas (enigmlitica, socrtica) e
hiperdactiH.ca cuando riman sobreesdn julas.
La rima difcil es aquella que cuesta trabajo hallar debido a
la escasez de laa palabraa que la ofrecen, o bien, debido a obstculos que presentan las convenciones rigurosas de la forma elegida, o las dificultades que el poeta mismo se plantee como un
reto.
En el fenmeno de la rima espaiiola se manifiesta histricamente la igualdad de los sonidos finales de los miembros consecu

428

ritmo
tivo, en que consista el "homoeoteleuton" u "homeoteleuton" latino, e5pecie de rima interna. (V. tambin PARONOMASIA .)

RITMO (y verso cronmico, cesura, verso libre).

El ritmo, en general, es el efecto resultante de la repeticin, a
intervalos regulares, de un fenmeno. Conforme a su percepcin,
hay ritmos visuales (la alternancia de las luces del ~emforo),
auditivos (la rima), etc. Segn su ejecucin, hay ritmos fsicos (el
de remar), fisiolgicos (el del latir del corazn), naturales (el de
la marea), artificiales (el de la msica y el de la poesa que
estn relacionados) .
En la pocs{a, en general, el ritmo pucrle ser cuantitativo, si es
producido por la aparicin peridica de los pies mtricos (que
resultan de la sucesin de slabas largas y breves) , como en el
latn clsico (verso cronmico) o puede ser cualitativo, si resulta
de la repeticin de los acentos , como en el sistema espaol que,
sin embargo, :1 veces parece fluctuar entre ambas formas.
La asura es una pausa que divide en partes rtmicas cada
esquema rtmico en muchos versos de arte mayor; el esquema
,u ele coincidir con la lnea versal. T.as cesuras. las pausas sint;lcticas, las pausas finaics de verso , la rima (sonidos iguales o
semejantes de las terminaciones de los versos) y el tono , realzan
el ritmo. Francisco LPH EsTRADA, citando a ALARCOs LLORACH,
adems del ritmo de fondo (caracterstico de cada lengua y presente en cualquiera de sus manifestaciones) distingue cuatro especies de ritmo en cuya combinacin se basa la euritmia poemtica: una especie proviene del material fnico; otra, de las funciones gramaticales y la entonacin que las acompaa; otra ms.
del esquema mtrico -secuencia de slabas tonas y tnicas- y en
fin, otra se funda en los contenidos psz'quicos1 es decir, en los
sentimientos, en las impresiones producidas por imgenes, por asociaciones sensoriale~. por el entramado lgico de los desarrollo<,
ideolgicos, por la gradacin de las cadenas de arp.,-umentos .
En la poesa espaola, la recurrencia peridica del acento pronunciado con mayor fuerza en ciertas slabas de toda la lnea
versal, constituye el esquema o patrn rtmico del verso. Su efecto
es de armona musical:
Se acabaron los dias divinos
de la danza delante del mar
y pasaron las siestas del viento
con aroma de polen y sal.
Gabriela MISTRAL

Este esquema se identifica mejor en un diagrama en que se

meren tanto las slabas como las lneas versales:

ml-

42!1

ritJDC)
1
1
2
S
4

1
1
1
1

1
1
1
1

9 JO

1
1
1
1

donde vemos que los versos, por su metro l son decaslabos, y que
llevan los acentos en tercera, sexta y novena slabas.
En los versos amiricos (combinacin de los de diferentes medidas) , t.am.bin hay ritmo, y lo hay igualmente en la prosa , aunque es ms laxo y resulta ms difcil identificar las unidades
sintcticas en que se apoya. El patrn es polirrltmico si la estrofa
contiene una unidad rltmica distinta en cada linea versal.
El ritmo es esencial para la poesa, no as el metro. Cada unidad rltmica se integra, con otras, en una unidad rtmica superior:
la estrofa.
La unidad rtmica puede coincidir o no con la mtrica y con
la sintctica. Por ejemplo, en los versos citados, coinciden las tres.
En ese caso, al final de cada verso se hace una pal?sa larga en la
que se suman la pausa rtmica, la mtrica y la sintctica. Pero
tambin puede ocurrir que los versos estn encabalgados, es decir,
que la unidad sintctica (ncleo y modificadores) rebase los lmites de la lnea versal y abarque una parte de la siguiente. Esto
debilita (abrevia) al pausa final del verso y agrega en la lnea siguiente una pausa interna, ubicada donde termina la unidad sintctica (V. ENCABALGAMIENfO 0 ) :
y subir por la vida y por la sombra y por
lo que no aoepechamos y apenas conocemos.
Rubn DAP.fO

El ritmo es pues una figura retrica, una metbola de la

clase de los metaplasmos porque afecta al nivel fnico-fonolgico de la lengua, aunque tambin informa y permea los otros
niveles, pues existe una relacin de interdependencia entre ritmo
y sintaxis por 1:1na parte y. por otra, en la poesa el ritmo influye
sobre el sentido y los fenmenos rtmicos slo adquieren valor
cuando vienen a reforzar el sentido. Se trata de uno de tantos
tipos de paralelismo . y c~nstituye el principio organizador del
lenguaje potico, pues acta desde su base fnica. ya que es un
fenmeno de naturaleza lingsti~a. En oposicin a la prosa y en
atencin al ritmo. el desarrollo de la enunciacin en el verso est
orientado hacia la repeticin cclica de equivalencias rtmicas. pues
el ritmo determina la estructura y a l se adecuan el significado
y la fonna , mientras que en la prosa el desarrollo est dirigido
hacia adelante y no ofrece regularidad en las repeticiones acen-

480

ruido
tuales. Por eso la sintaxis del verso y de la prosa son distintas, y
por eso en la "oratio perpetua" (que impulsa el discurso hada
la ausencia de regularidad en la recurrencia de los acentos) es caracterstica de la prosa. En sta, el ritmo resulta de la estructuracin semntica y formal (sintctica y lxica) del discurso.
El verso puede prescindir, como ya se dijo, de las unidades
mtrica y sintctica. Cuando as orurre, las lineas versales varan
en extensin y no coinciden con sintagmas cabales; la nica unidad que se conserva es la del ritmo: se trata entonces del veno
libre.

ROPALICOS, venoo. V.
"ROL". V.

METAGRAFO.

ACTANTE.

"RHOPALIQUES'', vers, fr., V

METAGRAFO.

RUIDO
Cualquier fenmeno o conjunto de fenmenos capaces de perturbar el proceso de comunicacin evitando o dificultando la
transmisin de un mensaje .
El ruido afecta al canal de transmisin por el que la comu~
nicacin se efecta, y se aplica tambin este trmino en el caso
de los mensajes percibidos visualmeilte.
Los fenmenos que constituyen el ruido pueden consistir en
emisiones de seales parsitas (POTTIER.) que interfieren; o bien
en "la irrupcin del desorden, de la tmtropla , de la de5organiza~
ci u en la esfe:rn de la estructura y de la informacin.
(pues)
. el ruido anula la informacin" (LoTMAN) . Puede haber fallas
de concordancia, mala diccin, irrupcin de hechos extrasistmicos
(romo las palabras de otra lengua , por ejemplo), perturbaciones acsticas u omisin de seales sin las ruales a veces es posible,
de todos modos, reconstruir el mensaje completo debido a la caracterstica de los cdt'gos denominada udundancia .
Segn l...oTMAN, "todo canal de comunicacin posee ruido que
absorbe la informacin", y "si la magnitud del ruido es igual a
la magnitud de la informacin, entonces la comunicacin ser
cero".
La obra de arte sin embargo, dice LOTMAN, poset. la capacidad de transformar el ruido en informacin artstica. La irrupcin en ella de lo singular, lo casual o lo nico, aunque por una
parte acarrea la destruccin de su semntica, por otra parte
"genera.
una serie de significados nuevos". "La obra de arte.
hace su estructura ms compleja a costa de la correlacin con el
medjo exterior.
lo que se relaciona con el principio estructural

431

ruido
que determina la polema de los elementos artsticos; las estr.uc
turas nuevas, al entrar en el texto o en el fondo extratextual
de 1~ obra de arte,. no suprimen los significados viejos, sino que
contia-en con ellos relaciones semnticas". De este modo, "todo lo
extrao
que puede establecer una correlacin con la estructura
del texto
deja de ser ruido". (V. EXTRATEXTO .)

432

S
SANCiN. V.

PROGRAMA NARRATIVO

"SANDWICH", palabra. V.
SARCASMO. V.

IRONA.

"SCOMMA". V.

IRONA.

MODALIDAD.

CRASIS.

SECUENCIA (y encadtmamiento, sucesin continua o alternancia, enclave o intercalacin, enlace u oposicin, macroestructura semntica).
La mnima unidad narrativa es. la funcin . La secuencia, en
cambio, es una unidad mayor de anlisis , y comprende una serie
de proposiciones cuyos nudos guardan entre si una relacin de
doble implicacin , de tal modo que juntos constituyen: a) un
comienzo, en una situacin inicial, en un "estado de equilibrio"
-dice TonoRov-; b) una realizacin, durante la cual la situacin
inicial se complica y se transforma; y e) un resultado (en una situacin ya modificada, que recupera el equilibrio inicial), de un
breve proceso que hace avanzar en algn sentido la accin del
relato .
La secuencia es, pues, un segmento que se delimita a partir
del hecho de que comienza y ten:nina con nudos que carecen,
respectivamente, de antecedente y consecuente solidario, y tambin
se delimita a partir del hecho de que permite advertir la orientacin lgica del proceso relatado, que puede ser de mejoramiento
o degradacin. El proceso de mejoramiento hace pasar a los protagonistas (a partir de su perspectiva como sujetos ) de una situacin insatisfactoria a una satisfactoria. El de degradacin, opera
a la inversa. En las situaciones de antagonismo hay una doble
perspectiva opuesta: lo mismo que mejora a uno de los sujetos,
degrada a su contrincante. Tambin hay secuencias paradjicamente sincrticas: de mejoramiento en un orden moral, por ejemplo, y de degradacin en un orden material o fsico.
As pues, la sucesin de las acciones relatadas, para ser comprensible, no puede ser arbitraria, y constituye una sintaxis presi-

433

segm1;11tacin
dida por una lgica que gobierna el comportamiento humano
en los momentos de decisin (BARTIIES} .
Dur!nte el anlisis, las acciones que son del orden de los grandes pasos narrativos ("lleg a la ciudad, efectu el robo, se ocult
en la granja") se toman tal como el relato las ofrece; pero las
que corresponden a catlisis se resumen en macroestructuras semnticas -macroproposiciones - (VAN DIJK), y todas reciben
una denominacin (pacto, robo, persecucin, etc.) que las designa
a la vez que resume su significado dentro del conjunto, tanto en
el texto -que puede ser fantstico- como en la sociedad que lo
produjo. Es decir, la lgica de las acciones es homloga de la "del
comportamiento real de tiempos y lugares concretos" -que es variable- pero lo es de manera indirecta, a travs de las convenciones literarias (SEGRE)
Cada funcin de la secuencia ofrece una alternativa y la libertad para que la posibilidad se realice o no (BREMOND) . El primer
nudo corresponde a un proceso posible; el segundo puede corresponder a su realizacin o a su no realizacin; el tercero puede
corresponder a un resultado obtenido o a un resultado no obtenido.
El encadenamiento de las secuencias ofrece distintas modalidades: pueden organizarse los nudos por "sucesin continua" (alternancia constante) ; pueden hal:erlo por enclOJVe (intercalacin
de un proceso en otro, de modo que el segundo impida la culminacin del primero); o bien pueden organizarse por enlace (en
el caso, ya mencionado, de que se opongan los agentes antagnicos
de la accin.
En la prctica, la identificacin y la etiquetacin de las secuencias (que exige la identificacin de las diferentes funciones y el
aislamiento de las partes narrativas medimte la exclusin de las
catlisis descriptivas -que son suspensiones de la narracin -, y
la sntesis, en macroproposidones, de las catlisis desacelerantes)
puede realizarse simultneamente al resumen, de modo que ambos
productos resulten de la misma operacin de anlisis. Las macroestructuras semnticas. han sido propuestas por V A.N DIJK para
alcanzar, por etapas, la interpretacin global de un texto; pero
constituyen tambin un recurso adecuado tanto para definir las
secuencias como para obtener el resumen de la historia .

SEGMENTACiN. V.

SEGMENTO

NIVELES DE LENGUA.

SEGMENTO (y segmentacin, ouprasegmental).

Conjunto de unidaeles que resulta de un corte efectuado en la
cadena discursiva al ser identificadas y delimitadas en ella tales
unidades de andlisis , correspondientes a distintos niveles : pal~

434

serna
bras , sintagmas , oraciones , secuencias narrativas, etc. El procedimiento para obtener los segmentos se llama segmentacin. Se
dice que es suprasegmental un significante no analizable como
unidad articulada, por ejemplo la entonacin , fenmeno fnico
no segmentable en unidades discretas (delimitadas).

SELECCiN. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA

ANLISIS.

SEMA (y semema, lexema, paralexema, archisemema, daserna, semantema, virtuema, semantismo, serna nuclear, serna contextua}, figura
smie3t base dasemtica).
En lingstica y en semntica estructural, conforme a la terminologa de Bernard PorriER, serna es. el rasgo semntico pertinente, es decir, la unidad mnima de significacin ; representa,
sobre el plano del contenido lo que el fema (rasgo [nico pertiueme) es al plano de la expresin . (V. FONEMA .)
Un serna es un rasgo distintivo de un semema. Un semema
es el conjunto de los sernas, o sea de los "rasgos semnticos pertinentes." que generalmente se realizan en un lexema, esto es, en
una palabra , considerada en un contexto y una situacin de
comunicacin . En el semema "silla", dice PorriER, hay cuatro
sernas: "con respaldo", "sobre patas", "para una persona", "para
sentarse". Es. dedr, el semema es una unidad de contenido que suele corresponder en un contexto dado, y para producir un efecto de
sentido , a un lexema, aunque tambin puede corresponder a un
morfema o a un paralexema (frase equivalente a un lexema,
como "letra de cambio'', "lobo marino", "boca de lobo"), e inclusive a un sintagma que tambin es unidad formal. El archi.semema, en cambio, es el conjunto de los rasgos semnticos comunes a dos o ms lexemas: "pez -dice PoTnER- mantiene una
relacin de inclusin" con carpa, sardina o salmonete, porque es
un signo que tiene como semema la parte comn a los otros
sememas, a su conjunto; en el archisemema de pez, estn los semcmas de carpa, de sardina y de salmonete.
Para POTI1ER, el semema est constituido por el semantema, el
clasema y el virtuema. a) En el plano de la denotacin, por el
semantema, que es el subconjunto de sernas especficos: en el semema tragaderas, el semantema contiene los sernas especficos: orificio
y para tragar. b) En el mismo plano de la denotacin, por el
clasema, que es el subconjunto de los sernas genricos: en el sernema
tragaderas, el clasema est constituido por los sernas genricos
material y animal. e) En el plano de la connotacin , el semema
est constituido por el virtuema que es el subconjunto de sernas
connotativos ("propios de un individuo, de un grupo social o de

435

sem"l'tema
una sociedad", dice GREIMAS en su Diccionario . .. ) . En el semema
tragaderas, el virtuema connota popular si se aplica a lo humano.
En oras palabras, para POTI1ER, en el sistema , semema=seman
tema +.. dasema; y en el discurso , semema=semantema + clase-

roa

+ vinuem.a.

Para GREIMAS, en cambio, el serna es un elemento no <\Utnomo (no una unidad) cuyo carcter minimo es relativo -debido
a que es una entidad construida-, aprehensible slo "en el inte
rior de la estructura elemental de significacin", pues es un "punto de interseccin de relaciones significantes". Asimismo, los clase-mas no son, para este autor, un subconjunto de sernas especficos,
sino el "conjunto de los semas rontextuales que el semema posee
en comn con los otros elementos del enunciado semntico", los
cuales, al aparecer recurrentemente en el discurso como "haces de
categoras smicas", garantizan la coherencia (isotopla ) . En [in,
el semema de GRElMAS no es una unidad de significacin cuyos
lmites coincidan con los del signo mnimo, pues en el sisteiDa
no es ms que una "figura smica" (es decir, una unidad de las
que constituyen separadamente uno de los planos, el del contenido en este caso), hasta que entra en el discurso aU{ se une a su
"base clasemtica'' (o conjunto de sernas contextuales), selecdo
nando as{ un recorrido o itinerario semmico -que "lo realiza como
semema" al excluir otros recorridos posibles que "quedan como
virtualidades". De donde se infiere que, para GRErMAS, semema=a
figura smica (sernas _nucleares, que caracterizan al semema) +base
clasemtica (sernas comunes o contextuales).
La diferencia establecida por GREIMAS estriba en la considera
cin de que toda significacin discursiva implica connotacin, y
de que el discurso es un proceso durante el cual se construye la
significacin a partir de los sernas. GREIMAS denomina semantismo
a la "investidura semntica de un morfema o de un enunciado ,
anterior a su anlisis".
En la teora semitica de BuvssENs y de PRIETO, serna es una
seal (signo natural o artificial que funciona como un indicio);
puede estar compuesto por signos y puede corresponder a un
mensaje (como la luz del semforo) . Dentro de, esta teora, un
cdigo es un sistema de semas.
SEMANTEMA. V.

SEMA

MORFEMA.

SEMNTICA
Disciplina cientfica cuyo objeto de estudio es el significado
del signo .
Como el significado es un2. de las dos fases o de los dos planos
del signo lingstico (para SAUSSURE, pa:ra HJELMSLEV, para FREI,

4B6

semntica
entre otros), la semntica forma parte de la lingstica r su es.
tudio se inscribe dentro de la teora del lenguaje . (Har otros criterios: para los mecanicistas norteamericanos el significado (de los
signos lingsticos naturales o artificiales) es una sustancia que
debe ser estudiada por la psicologa.)
En 1897 fue introducido en la lingstica este trmino por
Michel BRAL, como correspondiente al estudio de las significaciones , particularmente a la evolucin del sentido de las palabras ,
es decir, con un criterio diacrnico, siendo tambin, orientado
hacia este punto de vista por los trabajos sobre campos semnticos
de J. FRIER y por las lecciones de F. DE SAUSSURE, fundados ambos en la observacin de conjuntos lxicos y no de palabras
aisladas.
La semntica estructural procede con mayor rigor al estudio
del significado producido por la relacin entre unidades semnticas de diferente tipo: se mas , se memas , isotopas .
El significado de un semema se define por el conjunto de sus
rasgos smicos y por los que provienen de su relacin con otros
sememas que le preceden y le suceden; relacin, sta, que va
creando, durante el proceso discursivo, un campo istopo donde
se manifiesta la coherencia semntica.
Sin embargo, la cuestin del significado es muy compleja, pues
no se limita a la lexicologa sino que se extiende a la bsqueda
de la coherencia semntica global del texto . y al de otra coherencia, semitica , que agrega los significados estilsticos, sociolgicos, etc., y que requiere para su comprensin la inscripcin del
texto en el marco de una cultura en una poca.
El significado del texto no resulta de la suma de los significados de las palabras que lo forman, sino que se genera tambin
a partir de las relaciones entre los niveles de la lengua [fnicofonolgico, morfosintctico y lxico-semntico (BENVENISTE) ], y a
partir de las que establece, cada semema dado, en el contexto
lingstico, con elementos implcitos en su paradigma , y en el
contexto extralingstico con el que se relaciona a travs del saber
y la experiencia de cada lector, mediante las evocaciones que es
capaz de desencadenar en l la lectura. Ello depende de su competencia lingstica y de su dominio de otros cdigos , es decir,
de su repertorio de conceptos referidos a otros textos, lingsticos
o no, y a la realidad cotidiana, y de su saber acerca de los diferentes registros lingsticos y usos retricos de los cdigos.
Las nociones de implcito , implicacin , presuposicin , contrariedad , la teora de los actos de habla , la reflexin pragmtica procedente de la teora de la informacin (tales como la

437

semantismo

situacin del hablante y el registro lingistico que utiliza), y

las consideraciones retricas que permiten leer los textos pluriisotpicos , son importantes auxiliares de la semntica. (V. tambin S'J:GNIFICAOO .)
SEMANTISMO. V.

sEMA.

SEMANTIZACiN
Proceso que convierte en discurso la lengua al hacer uso de
sta el hablante , apropindosela y actualizando en cada momento
una de 'SUS alternativas semnticas posibles.
SEMASIOLOGA. V.
SEMEMA. V.

SEMITICA.

SEMA.

SEMIOLOGA. V.

SEMITICA.

SEMIOSIS. V. SIGNO, SIGNIFICACIN y SEMITICA.

SEMiTICA (y semiologa, semiosis, macrosemitica, semitica objeto,
semitica cientfica, semitica del "mundo natural").
Semitica y semiologa se emplean, en general, como trminos
sinnimos que nombran la joven ciencia interdisciplinaria que
est en proceso de constitucin y que contiene, por una parte el
proyecto de una teora general de los signos -su naturaleza, sus
funciones, su funcionamiento- y por otra parte un inventario y
una descripcin de los sistemas de signos de una comunidad histrica y de las relaciones que contraen entre s. Los sistemas de
signos son tanto lingsticos como no lingsticos. tstos son, por
ejemplo, la sealizacin ferroviaria, vial, martima; fluvial, el alfabeto de los sordomudos, los rituales simblicos, los protocolos, las
insignias, etc. Inclusive algunos tericos, como BARTHES y Eco,
consideran que todos los fenmenos de la cultura pueden ser observados como sistemas de signos cuya funcin es vehicular; cantenidos culturales, por ejemplo, el culto, la moda, la etiqueta, el
maquillaje, las fiestas, los juegos, la arquitectura, etc.
Los cdigos ms importantes son los cdigos sociales, y en primer lugar est el de la lengua , pues slo a travs de l funcionan
los otros cdigos. Todo lo que se expresa mediante otros cdigos
(como el de la ciberntica- o los cdigos dentificos de la qumica
y de las matemticas) pasa necesariamente por su rerodificacin
en la lengua. Slo a travs de la lengua nos relacionamos con el
mundo; slo a travs de ella pensamos, asumimos nuestras experiencias, formulamos conceptos y nos comunicamos.
A partir de la lingstica Ferdinand de SAUSSURE, y a partir
de la lgica y la matemtica Charles SANDERS PEIRCE, por primera

438

semitica
vez, y en la misma poca, concibieron esta doctrina. SAUSSURE
comprendi que el lenguaje no poda ser estudiado slo desde el
punto de vista lingstico, aisladamente; pens que requera inte
grarse a una disciplina que l no lleg a desarrollar, la semiologa,
que sirviera como base a la lingstica. La idea saussuriana de la
semiologa es la de una "ciencia que estudia la vida de lo~ signos
en el seno de la vida social", por lo que se apoya en factores
esencialmente sociolgicos y psicolgicos, y tiene su lugar dentro
de la psicologa social.
Para PEIRCE, la semitica es una teora que trata de explicar
la apropiacin significativa que el hombre hace de la realidad: es
una doctrina formal (que pasa de la obsenacin de los signos
concretos a la abstraccin de sus caractersticas generales). La
semitica de PEIRCE forma parte de una lgica de las relaciones
a la que l denomina "gramtica especulativa" y sta, de una lgica formal a la que considera como rama de las matemticas;
lgica sta que, en su teora de los signos (la semitica), se ocupa
de analizar los procesos de pensamiento y de investigar las condiciones de su significacin . Su semitica pues, que es una lgica,
estudia la naturaleza formal de los signos, y la naturaleza esencial
de toda .semiosis posible (vista la semiosis como el proceso de
produccin de los signos, proceso basado en el mtodo lgico de la
inferencia a partir de los tres elementos necesarios para que cualquier cosa funcione como un signo). (V. siGNO .)
HJELMSLEV, a este respecto, considera necesario establecer un
punto de vista comn a un gran nmero de disciplinas (literatura, historia, msica, lgica, matemticas, etc.) , desde el cual se
concentren ellas mismas en un planteamiento de los problemas
definidos lingsticamente, y de modo que cada una contribuya. a
la ciencia general de la semitica.
La teora semitica de Charles MoRRJS, aunque deriva de la
de PEIRCE, es reduccionista, pues se basa en el conductismb. Se
trata de un estudio emprico del proceso de la semiosis por el cual
los signos afectan la conducta actual y la conducta posible. Este
autor ofrece un estudio de las relaciones de los signos entre s
(desde este punto de vista se trata de una semitica sintctica) y
tambin de las relaciones de los. signos con el objeto (en una
semitica semntica) y con el sujeto que utiliza los signos (en
una semitica pragmtica). Es decir, la semitica de MoRRIS posee
estas tres dimensiones en virtud de que el significado de un texto no es la suma del significado de sus componentes, sino tambin
de su relacin con otros signos, lingsticos y no lingsticos, que se
hallan fuera del texto, por lo que hay que tomar en cuenta tres
factores de semiosis: signo, significacin (u objeto o denotacin) e

439

semi6tica
interpretante . A ellos se agregan los elementos que dan su di
mensin pragmtica a la semiosis, que son: el contexto y el
int"fJflle que es el agente del proceso.
Roland BARTHES, partiendo de SAussuRE, lleg a conclusiones
opuestas a las de MoRRIS, pues cree en la necesidad de constituir
esta ciencia dndole un carcter extensivo para que abarque todos
los sistemas de signos, todos los hechos significativos, inclusive
hechos como la vestimenta. BARTiiES ve en la semiologa, por un
lado una parte de la lingstica, por otro lado una translingstica en 'virtud de que la realidad no lingstica (objetos, gesto~s,
imgenes, etc.) slo es accesible al hombre a travs del lenguaje
verbal.
Eco ha tomado de la teora general de la comunicacin los conceptos que, segn l, son los bsicos en la semiologa, el concepto
de cdigo y el de mensaje . pues considera que "todo acto de
comunicacin constituye un meilsaje elaborado segn la pauta
de un repertorio de signos y de sus reglas de combinacin prescritas por un cdigo", y que la semiologa no se ocupa slo de los
cdigos sino tambin "del modo como se articulan mensajes en
relacin con los cdigos", tanto cuando se obedecen sus normas
como cuando se transgreden.
Para GRElMAS, la palabra semitica ofrece distintas acepciones
en diferentes contextos. En lugar de definir la semitica como
"sistema de signos" (antes de que stos queden caracterizados) ,
propone describirla como conjunto significante analizable que "hi
patticamente posee una organizacin, una articulacin interna
autnoma", definicin, sta, vlida para conocer "cualquier mag
nitud manifieSta" a travs de la descripcin mediante una meta
semitica. tsta seria una semitica objeto. "Una semitica objeto,
tratada en el mbito de una teora semitica explicita o implcita",
es una semitica cientfica.
Otra acepcin se da cuando se aplica el trmino semitica al
objeto de conocimiento construido durante el proceso de descrip
cin y que de sta resulta. La descripcin puede ser aplicada a
semiticas naturales de dos tipos: a) las lenguas naturales, y b) las
semiticas del mundo natural, es decir, de las "cualidades sensibles
dotadas de cierta organizacin", anteriores al hombre que las ad
vierte y comprueba, y que constituyen contextos extralingsticas.
GREIMAS hace notar la vaguedad de la frontera entre lo natural
y lo artificial (construido ya sea por sujetos individuales, ya sea
por sujetos colectivos), y considera que, tanto las lenguas naturales, como el mundo natural, son "vastos almacenes de signos"
que constituyen "espacios donde se manifiestan numerosas semi-

440

sentido
ticas". GREIMAS propone sustituir la oposicin "natunlfconstruido"
por la oposicin "semitica cientficajsemitica no cientfica".
GREIMAS llama, adems, maCTosemiticas a "los dos vastos conjuntos significantes", el de las "lenguas naturales" y tambin el
de los "mundos natunles" (considerando natural lo informado
por la cultura ). Lenguas naturales y mundos naturales se correlacionan al ser fenmenos del mundo natural convertibles en los
procesos lingsticos que dan cuenta de ellos. En fin, para este
autor, la scmiosis es una "operacin que produce signos al instaurar una relacin de presuposicin rcdpmca entre la forma de la
expresin y la del contenido ". (V. tambin CONNOTACIN .)
SEMiTICA NO CIENTFICA. V. CONNOTACIN.
SEMIOTIZACiN
Pmceso que establece la significacin de un texto al integrarlo -visto como un signo - dentro del sistema significante
en el que cumple una funcin.
SENTENCIA. V. AFORISMO.
SENTIDO (y tringulo de Ullmann).
Segn la tradicin retrica , sentido es aquello que el emisOT
ha querido expresar.
FONTANIER diferencia ya el sentido, que es un efecto (lo que
una palabra nos hace entender, pensar, sentir), de significacin
(lo que la palabra manifiesta, lo que seiala, aquello de que es
signo ) . Para SAUSSURE, el sentido es la operacin que une al
significante con el sigm"ficado , es decir, sentido es sinnimo
de significacin~ es la relacin de presuposicin recproca que
se da entre significante y significado. POTTIER, en cambio, lo ve
como el significado que se puntualiza en el signo por su relacin
sintagmtica con otros signos dentro del enunciado concreto en
que se actualiza, y -podra agregarse, con PRIETo- dentro de la
totalidad de los significados que asume en un contexto , en el conjunto de sus circunstancias: situacin, lugar, tiempo, interlocu
tores, etc.
BARTHEs describe el sentido como un doble proceso que para
lelamente se va delineando en el texto mediante a) la articula
cin -que produce las unidades que dan lugar a una forma(BENVENISTE) , y b) la integracin -que rene esas unidades en otras
de un orden superior de las que resulta el sentido. "El sentido
de cada elemento de la obra equivale al conjunto de sus rela
dones con los dems", dice al respecto TonoRov.
Segn BLOOMFIELD, para obtener el sentido hay que abarcar el
enunciado, la situacin o entorno y la respuesta (no necesaria
ment~ lingstica) que_ se produzca.

441

senticJo
ULLMAN, en el tringulo que toma, idntico, de
(V. Referente*):
Pcmamicnto
o referencia

GDE.N

RtcHARDS

Smbolo6

(nombre, significante o imagen

Referente
acstica)
(objeto designado)
explica la relacin entre pensamiento, significante y cosa. Coloca el pensamiento (es decir: sentido* o .n"gnificado ) en d vrtice superior, y
en los infCriores el smbolo (significante*) y el referente (objeto). Entre
pensamiento y smbolo y entre pensamiento y referente se dan relaciones causales. La lnea de puntos entre significante y objeto indica una
relacin supuesta, indirecta, que se da realmente mediante el concepto,
el pensamiento.
Para GUILLAUME. el .sentido e5 el conjunto de los significados
de cada palabra (''unidad significativa") mientras que considera
"efecto de sentido" al significado concreto que apaTece en el discurso como un enfoque particular del sentido.
Para Hp:LMSLEV, el sentido es la sustancia: un factor comn
a todas las lenguas, que existe como una masa amorfa, como un
ucontinuum" amorfo sin analizar, antes de ser conformado por la
"forma de la expresin" ; como una entidad que se define solamente por su funciOn con cada una de las frases lingsticas en
las que se ordena y articula (es decir, se conforma) en las distintas lenguas, como se observa en el ejemplo de este mismo autor:

"jeg vd det ikke" (dans)

"I do not Know" (ingls)
"]e ne sas pas" (francs)
"En tieda" (finlands)
"Natuvara" (esquimal)
Es decir: "No s", en espaol; donde se ve que en cada lengua
se ha conformado el sentido de una manera distinta, ya sea primcro el pronombre, o el verbo, o la negacin, o doble negacin,
etctera. En cada lengua. el sentido lo es de una forma diferente,
porque cada lengua da fonna al sentido de una manera diferente.
FREcE ha llamado sentido de una expresin al modo especfico
de presentacin del referente. Por ejemplo, un nombre propio
posee diferente sentdo (intencin) que la descripcin precisa del
mismo objeto nombrado. DoLEZEL pone este ejemplo: "Odiseo"
(nombre), "Rey de !taca" (descripcin") y agrega: "hay un contraste intensional entre nombres propios y descripciones precisas"
(que son, por cierto, las ms socorridas estrategias de presentacin
de personajes fccionales) .

442

serie
MARTINET, por su parte, seala como una de las acepciones
usuales de sentido -prxima a la nocin saussuriana de significado - aquella porcin de realidad designada por una palabra,
a partir de su relacin de oposicin con otras palabras que tambin sean capaces de abarcarla. (V. tambin FRASE , SIGNIFICACIN y ANLISIS .)

SENTIDO LITERAL V.

FRASE.

SEJML
En su definicin del concepto de semiologa, Luis J. PRIETO
introduce la seal como un tipo de indio (index ) que constituye un elemento esencial del acto smico que, para PRIETO, es el
"punto de partida de las investigaciones del semilogo". Es decir:
el acto smico se caracteriza por la presencia de una seal. La
seal "pertenece a la categora de los indicios" aunque uo todo
indicio es una seal.
Una seal es un hecho perceptible que ha sido producido para
que sirva de indicio. Cualquier gesto, sonido, anotacin, letrero,
etctera, que cumpla ese requisito, es una seal. Un nubarrn, en
cambio, es indicio de lluvia, pero no es seal porque en su origen
est ausente una intencin comunicativa.
Eco describe el proceso de comunicacin como el paso de una
seal (no necesariamente de un signo ) de un emisor a un destinatario o a un punto de destino. En este contexto , seal es
una energa transmitida por un sistema fsico. Cuando posee significado es cuando el destinatario es un ser humano.
POTilER distingue entre dos tipos de seales:

a) Aquella en la que el vinculo entre el significante y el significado es "de orden natural", como en las seales de humo,
por ejemplo.
b) Aquella en la que el vinculo es arbitrario o convencional,
como en la mayora de los signos lingsticos.
Se suele llamar seal, tanto al indicio natural (nubarrn) que
produce una reaccin en el receptor , como al indicio voluntariamente destinado a servir de estmulo, como el parpadeo de la luz
roja de un auto.
SEPARACiN. V.

PARADISTOLE.

"SEPARATIO". V.

PARADIsTOLE.

SERIE
La estructura sistemtica del texto remite, a partir de sus
diversos planos (de la expresin y del contenido ) y de sus
diversos niveles (fnico-fonolgico, morfosintctico, semntico y

443

serie,
lgico) , a diferentes conjuntos. estructurales que son su contexto
y que oonstituyen un marco de produccin que delimita ci-ertas
caracte_rfscas de la obra. Tales conjuntos estructurales vecinos
son la "serie literaria", la "serie cultural" y la "serie histrica". La
obra establece con ellas numerosas correlaciones que alimentan una
constante influencia redproca, por lo cual. segn TINIANOV, en
quien tiene origen esta nocin, los fenmenos. literarios no pueden considerarse jams fuera de tales correlaciones con las series
vecinas, es decir, con la vida social; correlaciones que .se establecen
a travs de la actividad lingistica. La liteTatuTa aporta .signifi~
cados a la cultura , le ayuda a expresar y a recrear sus valores,
sin que el universo de la cultura y el de -la literatura sean el mismo universo (HOGGAllT) .

La relacin de la obra literaria con la serie ms prxima a

ella, la serie literaria, consiste en que el escritor encuentra en ella
una tradicin y unas tendencias institucionalizadas en unos cier~
tos modelos de naturaleza lingstica, retrica, temtica, genrica, etc.
La relacin con la serie rultural consiste en que de ella for~
man parte los valores , los .s{mbolos , los hbitos, las ideas, las
actitudes, los comportamientos, es decir, la visin del mundo del
escritor que en ella est inserto.
En fin, la relacin con la serie exterior, la histrica, radica
en que de ella proviene un determinismo sodoeconmico de la
personalidad del autor, que la, moldea, ya que ste se forma al
entrar en contacto con los problemas, );u crisis, las aspiraciones
y las conquistas, las frustradones de la sociedad de su tiempo.
"La existencia de un hecho como hecho literario -dice TINIA~

444

significacin
depende de su cualidad diferencial (es decir, de su corre
ladn, sea con la serie literaria, sea con una serie extraliteraria) ;
en otros trminos, depende de su funcin. Lo que es 'hecho lite
rario' para una poca, ser un fenmeno lingstico dependiente
de la vida social para otra y viceversa, segn el sistema literario
con referencia al cual se sita este hecho." Es decir, los recados
de Cicern a su mujer tenan en su tiempo un carcter extraliterario, eran hechos de la vida social, pero han sido en nuestra
poca publicados y estudiados como parte de su obra literaria.
NOV-

SERMOCINACiN. V.

DILOGO,

"SERMOCINATIO". V.
"SHIFTER". (ing.). V.

DILOGO

APSTROFE.

EMBRAGUE.

Smll..ANTE, sonido. V.
SIGLA. V, ACRNIMO.

FONTicA.

SIGNIFICACiN
SAUSSURE la define como la relacin de presuposicin recproca entre el significado y el significante , misma que se da en el
interior del signo lingstico, y que hace que el significante y
el signifiCldo sean inseparables e interdependientes, pues cada
uno de ellos constituye una cara del signo, que es bifsico, y juntos constituyen el valor del signo, que es lQ que es porque se
opone a otros signos.
Para HJELMsu.v, la significacin es la sustancia del contenido ,
ya que el signo (pue!'Oto que es signo de otra cosa) se define porque contrae funcin . La funcin de significacin es la funcin
de signo, misma que resulta de la relacin entre dos funtivos :
forma de la expresin y forma del contenido . Un signo funciona, es decir, designa, denota, es portador de significacin (en
contraposicin a un no signo) . La significacin es una semiosis
o funcin semitica, un proceso, un acto que relaciona al significante con el significado , una operacin cuyo producto es el
signo bifsico. Ahora bien, el acto semntico no se agota en esta
mera relacin, ya que el signo adquiere, adems, un valor con
textual.
En efecto, la significacin atribuible a una unidad mnima es
puramente contextual. Por ello DucROT y ToooRov definen la
significacin como la propiedad que poseen los signos, que les
permite establecer diferentes tipos de combinaciones con algunos
otros signos (y con otros no) para constituir frases , ya que los
sernas se distinguen unos de otros porque son diferentes, se oponen, y luego se articulan (no ya por su diferencia sino a partir
de su semejanza) semnticamente, sobre el ejt:: semntico. Ms

445

signi(.icado
recientemente (1980) DucROT ha definido la significacin como
valor semntico atribuido a la frase y sentido como valor semnticg, del enunciado .
Por otra parte, como hace notar GREIMAS, hay dos niveles autnomos de significacin: a) el semntico, "dado por la oyganizacin
coherente del discurso y constituido por categoras que no tienen
ninguna relacin con el mundo exterior tal como es' percibido",
es decir, el componente neutro o abstracto o no figurativo; y
b) el nivel semiolgico que es el componente jiguTtJtivo del
universo -semntico o significante, que "est constituido por un
dades mnimas del contenido que corresponden, en la semiosis del
mundo natural, a las unidades mnimas de la expresin... (V. tambin VALOR .)

SIGNIFICADO. V.

SIGNIFICA>ITE.

SIGNIFICANCIA
Significacin externa del signo , dada por su posicin dentro
del sistema de la lengua y dentro de otros sistemas de signos, es
decir, significacin semidtica que se deriva tanto del sistema
de la lengua interpretante como del subsistema de interpretaciones inMaurado por cada texto o clase de textos.
Tambin es significancia semitica. la significacin semntica
instaurada en un texto por la homologacin de panes de dos o
ms sistemas sociales interpretados por medio de la significancia
en su primera -anterior- acepcin. (V. SENTIOO .)
SIGNIFICANTE (significado, expresin. contenido, plano de la expresin, plano del contenid~ sustancia de la expresi~ 8U8tancia del
contenido, forma de la expresin, forma del contenido, lnea de
expresin, lnea de contenido).
En la lingstica saussuriana, el significante es uno de los dos
elementos que, asociados, constituyen el signo lingstico; es la
imagen acstica prodUcida por la secuencia lineal de los sonidos
que soportan el contenido o significado; y dicha imagen es la huella psiquica que del sonido testimonian nuestros sentidos, prod.u~
cida en nosotros por el sonido fsico, material, por la parte sensible del signo.
El elemento al que se asocia el significante es el significado,
es decir, el concepto, la idea evocada por quien percibe el significante. Ambos, significante y significado, aparecen vinculados por
una relacin de presuposicin recproca que generalmente es, segn SAUSSURE, arbitraria. (V. FUNCIN e y ARBITRARIEDAD e.)
Para que los sonidos constituyan significantes, deben estar
articulados o interrelacionados (vaso y no oavs) de modo que

446

significante
produzcan la. evocacin del significado y, por tanto, produzcan
el signo, que se caracteriza por su pertenencia al sistema de la
lengua , dentro del cual adquiere valor merced a su oposicin a
los dems signos del sistema. Adems, como el significante es de
naturaleza auditiva (y grfica) es tambin lineal, se desarrolla
en el tiempo, en una sucesin o cadena , por lo que representa
una extensin que slo puede ser medida en una dimensin, en una
lnea temporal, en tanto que el significado es conocido o imaginado. En cambio la representacin visual de los significantes s
puede ser organizada en varias direcciones.
Se dice que el significante se une arbitrariamente al significado
porque su relacin no es necesaria (V. SIGNO ) para significar
el concepto (puesto que el concepto casa es susceptible de ser
significado por uhouse") ; pero ya no es arbitrario en su relacin
con los usuarios de cada lengua, dentro de cada grupo social ni
tampoco es arbitrario si se considera la lengua en su desarrollo
histrico, segn el cual la relacin de ambos aspectos dentro del
signo lingstico est determinada etimolgicamente. (V. ARBITRARIEDAD .)
BENVENIS'IE adopta una actitud crtica ante la teora de SAuSSURE al afirmar que la relacin entre significado y significante, en
el signo, no es arbitraria sino necesaria; puesto que el mismo
SAussuRE dice que la lengua no es sustancia sino forma, es mejor
dejar fuera la sustancia y atenerse a la forma, ya que la realidad
a la que alude casa no es, en ltima instancia la realidad a la
que alude "house", sino que slo el concepto es el mismo.
HJELMSLEV ha hablado, en cambin, de expresin y contenido
que son funtivos que contraen la funcin de signo y que son
solidarios porque necesariamente se presuponen, ya que una expresin solamente lo es en virtud de que es expresin de un contenido,
y un contenido solamente lo es en virtud de que es contenido
de una expresin; de donde se infiere que no puede haber, ni
contenido sin expresin, ni expresin carente de contenido.
HJELMSLEV ha llamado "plano de la expresin" tanto al significante saussuriano como al conjunto de significantes que constituyen todo un plano del lenguaje que recubre con sus articulaciones la totalidad de los significados" (GuiMAs), y lo ha descrito
como uno de los dos planos constitutivos de todo lenguaje y de
toda semitica (aun de aquellas cuyo significante no es de naturaleza auditiva sino olfativa, visual, etc.). HJELMSLEV, asimismo,
ha denominado "plano del contenido" al conjunto de los signifi
cados que recubre toda la extensin de un texto . Es decir: "El
plano de los significantes constituye el plano de la expresin, y
el de los significados el plano del contenido" (BARTHES) .

447

significante
En general, el plano del contenido es el plano lleno o pleremtico , de los pleremas y los morfemas . En cambio el plano
de 1 expresin confonna el sentido de la expresin. Es la sustancia fsica -sonidos o grafas-, el plano vaco o cenemtico, de los
cenemas y los prosodemas . MARTINET describe el contenido
como "aquello manifestado por el mensaje ", mientras la expresin es "aquella que manifiesta al mensaje", sea cual sea la sustancia fnica o grfica del mismo.
Ahora bien: para HJELMSLEV, cada plano implica dos estratos:
fonna y, sustancia.
El plano del contenido abarca la "sustancia del contenido" y
la "fonna del contenido" y el plano de la expresin tambin comprende sustancia y fonna de la expresin. HJELMSLEV introduce,
pues, la forma y la sustancia dentro de la expresin y dentro del
contenido; introduce una dicotoma en otra, operando, desde luego, con magnitudes semnticas y no con objetos reales. La sustancia del contenido es el ucontinuum" amorfo de pensamiento, de
ideas, de sentido, antes de que en cada lengua reciba distinta
forma, el ucontinuum" amorfo que en cada lengua es ordenado,
articulado, conformado de manera diferente: "no hace calor";
"il ne fait pas chaud" ("ello no hace no calor", literalmente) en
francs; "es i,st nicht warm" (ello hace no calor, literalmente)
en alemn. La sustancia del contenido aparece conformada de
tres maneras diferentes en tres lenguas diferentes; es decir, aparece conformada de una manera diferente en cada lengua. La
forma del contenido es la conformacin especifica que en cada
lengua recibe la sustancia del contenido. Lea, madera, bosque,
selva, son ruatro fonnas del contenido que en espaol corresponden a una sola sustancia del contenido. En francs slo dos formas del contenido ("bois" y _"fort") corresponden a esa misma
sustancia. Lo que caracteriza al signo lingstico concreto, es la
forma del contenido, puesto que la sustancia es la misma, sea cual
fuere la forma. La forma del contenido es pues el concepto, la
imagen mental, el significado saussureano, el interpretante peirceano, el objeto semiotizado.
El plano de la expresin tambin comprende, como ya se dijo,
la sustancia de la expresin y la forma de la expresin. La sustancia de la expresin es la masa fnica, es decir, "en una esfera
de movimiento fontico-fonolgico,
el "continuum"'" (de soni
dos) que es el mismo para todas las lenguas, no analizado pero
analizable; la zona amorfa en que cada lengua distinta incluye
arbitrariamente cierto nmero de figuras o fonemas . En otras
palabras: la sustancia de la expresin es la materia acstica de
los sonidos, el sistema fonolgico, aquel cierto nmero de posibi-

448

significante
lidades acstico-articulatorias dadas en una lengua sin que la precedan en el tiempo ni en un orden jerrquico o viceversa; las que
ella elige y sistematiza, porque dependen de la forma pues no
existen independientemente ni la sustancia ni la forma. La fonna
de la expresin es, en cambio, la sustancia de la expresin ya
estructurada en los significantes de la lengua: los fonemas; es
decir, la materia sonora ya organizada, la cual, vinculada con la
forma del contenido (el significado ya estructurado) por una
relacin de presuposicin que es recproca, constituye el signo. Son
pues, interdependientes, pues son los dos funtivos de la fundn
de signo . Slo en virtud de ellas Qa forma de la expresin y
la del contenido) existen la sustancia de la expresin y la sustancia del contenido, pues stas se manifiestan, segn HJELMSLEV,
por la proyeccin de la forma sobre el sentido, de igual forma
que una red abierta proyecta una sombra sobre una superficie
sin dividir. En resumen:
Forma del contenido= significado.
Forma de la expresin =significante.
Sustancia del contenido= pensamiento o Teferente extralingstico o paradigmas ideolgicos manifestados en la lengua.
Sustancia de la expresin= diferentes realizaciones potenciales que de las invariantes fonolgicas pueden actualizarse en un
acto de habla .
La expresin lo es siempre de un contenido, y a la inversa.
Para HJELMSLEV, expresin y contenido son designaciones de los
funtivos que contraen la funcin de signo; esta funcin es una
solidan'dad (y. SIGNO ) pues, repetimos, "una expresin slo es
expresin en virtud de que es expresin de un contenido, y un
contenido slo es contenido en virtud de que es contenido de una
expresin. Por ello dice HJELMSLEV "tanto el estudio de la expresin, como el del contenido, son un estudio de la relacin entre
la expresin y el contenido, porque se presuponen mutuamente,
son interdependientes".
Tarnbin proceden de HJELMSLEV los conceptos de "lnea de
expresin" y "lnea de contenido". La lnea de expresin est.
constituida "por aquellos elementos resultantes de )a particin de
los periodos en frases , de las frases en palabras , de los grupos
de silabas en slabas, y de las partes de slabas en figuras ms
pequeas. La linea de contenido est. formada por entidades que
forman parte de inYentarios ilimitados de contenido ( como los
sustantivos) y que son analizables en entidades (signos mnimos)
que formen parte de un inventario limitados de contenido (como

449

signe
los pronombres, que pertenecen a una categora relacionalmente
definida y con un nmero limitado de miembros) .
.P:n.. el anlisis literario no se toma en cuenta romo significante
slo aquello que corresponde al nivel de la fonologla , sino tambin el nivel de la sintaxis y el diagrama de la organizacin del

sentido.
SIGNO ("representamen", representam.te, intrprete, interpretante, semiosis, cualisigno, sinsigno, legisigno, icono, iconograma, ndice o
index, olmbolo).
En general, todo fenmeno u objeto que representa algo que
generalmente es distinto, a lo cual sustituye al referfrsele. Es decir, todo dato perceptible por los sentidos (visual, auditivo, etc.,
por ejemplo un sntoma) que, al representar (pues es representante) algo no percibido, permite advertir lo representado (por
ejemplo la enfermedad) .
SAussuRE, en su teora lingstica, reemplaz el representante
y lo representado por el significante y lo significado , y reserv
la palabra signo, especializndola, para designar el conjunto de
ambos aspectos. As, significante y significado son los dos tnninos
de la relacin de significacin , y el significante difiere del significado en que es un trmino mediador.
Un signo lingstico no relaciona un nombre con una cosa,
sino un concepto con una imagen acstica, entendiendo por imagen acstica no el sonido material sino su huella psquica. Para
SAUSSURE, la unin de estos dos aspectos dentro del signo es arbitraria, pues no es necesario que el concepto casa se exprese mediante el significante casa, ya que puede ser expresado mediante
cualesquiera otros significantes como, de hecho, se expresa en casi
cada lengua distinta: hau.se, maison, etc.
La forma sonora del signo lingstico hace que ste sea de
naturaleza lineal, es decir, que se desarrolle dentro de la dimensin temporal: un signo aparece antes o despus de otro signo.
El valor del signo es relativo a la existencia de los otros signos que se opoilen a l; es aquello que lo delimita como signo,
que lo hace ser l mismo y no otro; y se conserva como signo debido a que es aceptado, comprendido y utilizado por todos los
miembros que una comunidad, a pesar de que no es inmutable,
pues a travs del tiempo su significante o su significado sufren
desplazamientos o alteraciones.
Lo que para SAussutt ea significante y para PEIRCE es signo o
vehculo de signo o "representamen,, para HJELMSLEV es expresin.
En la teora lingstica de HJELMSLEV (V. SIGNIFICACIN ),

450

signo
hay dos clases de signos lingsticos: la palabra y la proposicin
(u oracin ) , que son, respectivamente, smbolos del concepto y
del juicio. Para este autor, el signo es una entidad generada por
la relacin entre la forma de la expresin (el significante) y la
forma del contenido (el significado) ; cada signo se define por
su doble funcionamiento, pues posee una funcin de relacin
respecto a otros tfminos del sintagma , y una funcin de correlacin respecto a otros miembros del paradigma .
Para HJELMsuv, lo caracterfstico del signo es ser signo de otra
cosa. "Un signo funciona, de5igna, denota; un signo, en contraposicin a un no signo, es el portador de una significacin'", dice
este autor, y agrega: "la construccin del signo a partir de un
nmero limitado de figuras .
(es) caracteristica bsica esencial
de la estructura de cualquier lengua". Signo, para HJELMSLEV, es
una "unidad de expresin a la que est- ligado un contenido,
como por ejemplo una palabra o un elemento flexiona}" (un
morfema gramatical) .
Frente al concepto saussuriano de signo, basado en la lingsti
ca, [rente al que se deriva de la teorfa matemtica de la informa
cin de SHANNON y WEAVER (cuyo objeto no es el signo sino la unidad de infonnacin), o bien frente al concepto pragmtico y conductista de Charles MoRP.IS, hallamos en el norteamericanO Charles
SANDERS PEIRCE una importante concepcin del signo, fundada en
la situacin slgnica general, en la semiosis o proceso de produccin slgnica, debida a que todo pensamiento se realiza mediante
signos, por lo cual el conocimiento se sustenta en una serie infinita de signos, puesto que cada concepto exige ser explicado por
otros que, a su vez, requieren ser explicados por otros.
En su semitica (teorfa general del funcionamiento de los
signos, de su naturaleza y de sus relaciones entre s) PEIRCE considera que el signo representa algo porque est en lugar de ese
algo, no simplemente sustituyndolo, sino mediando entre los objetos del mundo y sus intrpretes. Ese algo representado por el
signo se llama objeto.
El signo no representa al objeto en todos sus aspectos, sino en
cuanto a una especie de idea general llamada fundamento del
"rep1"e.sentamen~~ o signo. El signo -puntualiza PEJRCE- no necesariamente es distinto de su objeto: una autntica reliquia podrfa
representarse a sf. misma, como pieza de utilerfa, por ejemplo, en
un drama .
Para PEIRCE, toda relacin sfgnica es tridica, y ste es un
principio esencial de su semitica, que involucra al hablante :
el signo se dirige a alguien en cuya mente aea un signo equivalente, o quiz un signo de otro tipo, ms desarrollado. Este signo

451

signo

creado es el interpretante del primer signo, y desempea la funcin mediadora entre el objeto y el intrprete.
Segn este autor, si un signo es distinto de su objeto, debe
existir""' (en el pensamiento o en la expresin) alguna explicacin,
o argumento, u otro contexto que revele por qu razones, y fundado en qu sistema , tal signo representa al objeto al que se
refiere. El signo peirciano -dice Floyd MERRELL- es "algo que
representa algo para alguien. Nada es un signo para sf mismo. Para
ser un signo se requiere que alguien lo entienda como tal: el signo
requiere, su interpretante. Pero todos los signos son interpretados
slo en trminos de otros signos, y sos, en trminos de otros, y
as, "ad infinitumu.
Confonne a esta idea, P.macE desarrolla su teoria de las relaciones tridicas de los signos. El signo es, por una parte, una "especie de emanacin de un objeto"; por otra parte, el signo y
su explicacin constituyen otro signo. Y puesto que la explicacin
es tambin un signo, forzosamente requiere otra explicacin que,
junto con el signo que la precede, constituya, a su vez, un signo
ms amplio. Es decir, cada interpretante es signo de su objeto y,
a su vez, requiere otro signo para su interpretacin. De modo que
un signo slo significa dentro de un sistema de signos "f slo en
virtud de que los dems signos del sistema tambin significan.
Este proceso de signos o semiosis est constituido por la relacin
entre los tres elementos:
l. El signo o vehculo de signo o "representamen": una cosa
que se diferencie de las otras, que exhiba cualidades materiales
por las que se distinga.
2. El objeto a que el urepresentamen., se refiere; todo signo o
"representamen" debe tener un objeto que puede ser inmediato
(que est dentro de la relacin signica, pues es el objeto tal como
el signo lo representa, el objeto cuyo ser depende de su representacin en e] signo) , o puede ser dindmico o mediato: la realidad
o el objeto exterior al signo, aquello que determina al signo para
ser representado por l, con el objeto de que cause en el intr
prete un afecto similar a l m.i.uno.
~- El interpretante, que es el signo interpretativo creado en
la relacin, es decir, es el efecto que el signo produce en la mente
del intrprete. QAKOBSON identifica significado e interpretante.)
El interpretante es detenninado por el signo, y se da dentro de
un cuarto elemento (que PEIRCE no considera indispensable) que
es el intrprete (el que emite o recibe el signo)
P:r.rRCE define el signo como aquello determinado por otra cosa
llamada su objeto, de modo que determina un efecto (el inter
pretante) sobre una penona. El objeto es la razn por la que el

452

IIgno
signo acta como signo. El proceso de signo puede continuar as
hasta desembocar en un "signo de sf mismo" que contenga su
propia explicacin y la de todas sus partes significantes, cada una
de las cuales tendr a otra parte como objeto.
El signo alude al objeto y lo representa, dice P:ua.c:r., pero no
puede procurar conocimiento o reconocimiento acerca de l. Objeto es aquello respecto de lo cual el signo presupone un conocimiento para que pueda proporcionarse acerca de ello alguna infonnacin adicional. De donde se infiere que todo signo debe
relacionarse con un objeto conocido, aunque sea imaginario.
En suma, para PEIRCE, un signo slo es signo a condicin de
que pueda convertirse, dentro del sistema de signos, en otro signo

en el que se desarrolla ms.

La teora de PEtRcE no ha redbido la atencin ni la difusin
que merece. La parte ms estudiada y conocida es sta, de las
relaciones tridicas de los signos o representmenes, con sus obje
tos y sus interpretantes.
U na divisin, a grandes rasgos, de las relaciones tridicas nos
las presenta en el plano de las categoras ontolgicas, como:
cualidad~ hechos reales, 1 ley:
l. Las relaciones tridicas de comparacin son aquellas cuya
naturaleza es la de las posibilidades lgicas. Dan lugar a tres
clases de signos: el cualisigno (que es una cualidad que es un
signo, por ejemplo una percepcin de rojo~ cualquier cualidad
en la medida en que es un signo de algo). El sinsigno (una rosa
o un hecho real, materialmente nicO, que es signo si involucra
un cualisigno pues es un signo a travs de sus cualidades, y de
pende del lugar y del tiempo: determinada palabra, de ciena Hnea,
de cierta pgina de un libro) . El legisigno (una ley o norma que
es un signo; toda convencin establecida por las personas para su
convivencia) .
2. Las relaciones tridicas de funcionamiento son aquellas cuya
naturaleza es la de los hechos reales. La divisln se basa en la
clase de fundamento, y da lugar a la tricotoma: icono) lndice y
smbolo. Esta trada, que surge de las relaciones de funciona
miento, hace posible un anlisis de la estructura semitica (significacin y comunicacin ) debido a que se refiere a los hechos.
Se ver con mayor detalle m adelante.
S. Las relaciones tridicas de pensamiento son aquellas cuya
naturaleza es la de las leyes. Esta divisin se basa en la clase de
objeto y da lugar a tres clases de signos: el rema, signo, para su
interpretante, de posibilidad cualitativa que representa una clase
de objeto posible; se entiende como representacin de su objeto
solamente en sus caracteres. El signo dicente, que es, para su in-

signq
terpretante, signo de existt:ncia real. Es un signo que se entiende
que representa a su objeto con respecto a la existencia real. El
argum_fnto que es un signo que para su interpretante es un signo
de ley; se entiende que representa a su objeto en su carcter de
signo. Las subdivisiones del argumento son las deducciones, las
inducciones y las abducciones o inferencias hipotticas. El argu
mento es representado por su interpretante como una instancia
de una clase general de argumentos que siempre tiende a la verdad. Este instar es lo propio de los argumentos. En el argumento
hay un smbolo (pues su objeto es una ley general) e involucra
una premisa o proposicin (que es un smbolo dicente) , y tam
bin contiene una conclusin o proposicin que representa al
interpretante con el que guarda una relacin peculiar pues, aunque representa al interpretante, es esencial para la completa expresin del argumento.
En toda relacin tridica. hay, pues, tres correlatos:
El primero es el de naturaleza ms simple, quiz una mera
posibilidad; es el que no llega a ser ley, a menos que los tres
correlatos lo sean.
El tercero es el correlato ms complejo; es una ley siempre
que otro de los correlatos lo sea; no es mera posibilidad sino
cuando los otros dos correlatos lo son.
El segundo correlato es de complejidad intermedia, as, es una
existencia real cuando uno de los otros es de la misma naturaleza (ya sea posibilidades, existencias reales o leyes) .
Las relaciones tridicas se dan entre el signo, su objeto y su
efecto o interpretante: A sta por B para producir el efecto C.
En otras palabras: B determina A como medio para producir un
tercer elemento: el efecto C. El signo A es producido para determinar el interpretante C; en eso consiste su utilidad. Estas relacione, son las especficamente semiticas.
Las relaciones tridicas son divisibles por tricotoma (porque
tricotoma es el mtodo de divisin) de tres maneras: segn el
primero, el segundo o el tercero de los correlatos sean una mera
posibilidad, o un existente real, o una ley. Las tres tricotomas en
su conjunto dividen todas las relaciones tridicas en diez clases.
Segn el recopilador de las obras de PEIR.CE, las diez clases de signos derivadas de las tres tricotomas fueron representadas diagramticamente por PEIRCE en 264 clases. El mismo recopilador informa que PEIRCE descubri ms tarde, hacia 1906, que son diez las
tricotomlas y sesenta y seis las clases cuyas combinaciones calcul
en 59, o 49 tipos de signos, pero nunca complet el anlisis de las
divisiones adicionales.
Un representamen es pues, un signo, es algo que para alguien

454

signo
representa algo. Es el sujeto de una relacin tridica, con un
objeto, por medio de un interpretante. Un representamen es el
primer correlato de la relacin tridica, el segundo correlato es su
objeto; el tercer correlato es su interpretante. Por la relacin
tridica, el posible interpretante es determinado como primer correlato de la misma relacin tridica con el mismo objeto y por
medio de algn posible interpretante o sea: "un signo. en el representamen del cual algn interpretante es cognicin de alguna
mente"; lo que significa que el signo es un representamen cuando
cumple los requisitos necesarios para establecer la relacin tridica.
El (signo) representamen determina que el (signo) (que es su)
interpretante mantenga a su vez una relacin tridica con el mismo
objeto mediante algn (signo) interpretante.
PEIRCE dise un plano completo de la semitica, pero slo
elabor en detalle una pequea parte: la de los sfmbolos intelectuales, los que funcionaran en un argumento.
Segn la segunda tricotoma, la considerada bsica y ms conocida, que se refiere a la!i relaciones tridicas de funcionamiento,
cuya naturaleza es la de los hechos reales, un signo puede ser
denominado: icono (el que est fundado en la similitud entre el
representante y lo representado), indice (el que resulta de la
"contigidad entre el representante y lo representado) o simbolo
(aquel cuya existencia se basa en una convencin)". Esta es la
trada que hace posible un anlisis de la estructura semitica
(significacin y comunicacin) porque se refiere a los hechos.
PEIRCE concede un papel central a esta parte de su teora que
se basa en la relacin signo-objeto, en virtud de que, para l, un
signo representa (luego es icono) , y "remite a realidades extra
lingisticas" (luego es ndice), y "est. en lugar de" (luego es smbolo). Cada signo se produce sobre tres referencias:
l. en relacin con el pensamiento que lo interpreta,
2. en relacin con un signo del objeto respecto al que es equivalente en dicho pensamiento,
3. en relacin con un aspecto o cualidad que lo pone en relacin con su objeto. De donde, atendiendo a los signos en su relacin con el objeto:
a) la relacin entre cualidades (o generalizacifl) produce la
funcin icnica,
b) la referencia a un objeto (o condicin de verdad) da la
funcin indidal,
e) la comunicacin (o razonamiento) da la funcin simblica.
El i"'ono es un signo en la relacin signo-objeto. Opera por la
similitud entre dos elementos, por ejemplo, el dibujo de un objeto
y el objeto dibujado. Se refiere al objeto denotado en virtud de

455

caracteres que le son propios por una cualidad o propiedad que

lo vuelve capaz de ser un representamen,~ cualidad que el signo
posee ..,independientemente de la existencia del objeto~ &i bien se
requiere la existencia del objeto para que se establezca la convencin conforme a la cual el icono acta como aigno; ya que lo
designa al reproducirlo o imitarlo, es similar al objeto. Cualquier
oosa (cualidad~ individuo existente o ley) es un ioono de alguna
otra cosa en la medida en que ea oomo esa cosa y en que es usada
como signo de ella, pues un &igno es un icono cuando existe
semejanza parcial entre el representante y el representado, es decir,
cuando exiate una relacin de semejanza entre la estructura relacional del icono y la estructura relacional del objeto representado.
FJ representante ea un estimulo visual, auditivo, gestual; ea un
modelo imitativo, perceptible, que ofrece una serie de rasgos propios del objeto representado y otroo que no lo 10n.
Conatituyen ioonos las representaciones figurativas que, a travl de conceptos, noa hacemoa de loa objetos; ea decir, los cuadros
ainpticos, esquemas, dibujoo, mapas, diagramas. En los diagramas,
dire PEIIICE, la aemejanza enue el representante y lo representado
slo se refiere a laa relaciones entre IU8 panes. Cualquier cosa de
forma esfrica puede ser ioono del planeta Tierra~ si produce esta
imagen (interpretante) en la mente del intrprete: aunque un
icono tendria el carcter que lo vuelve significativo, inclusive
cuando su objeto no tuviera existencia.
Hay ioonos verbales (que aon iconos degenerados o iconos de
iconos. porque se derivan de otros iconos que aon inmediatamente perceptibles -no a trava de conceptos--, por ejemplo el
adjetivo blanco, que designa el oolor blanco, o las voa:s onomatopyicaa -como chirrido, borboteo- o las metdforas _ ..adera
clara de la CX>Ota" (de Nl'.llUDA) para deaignar el litoral de un
continente-; o bien la deiCripdn que, oon gestos, hace un mimo
de un lignificado; o el discurso directo, el dilogo . El lenguaje
potico procura~ de manera sistemtica, motivar icnicamente la
asoci.an de los elementos del aigno -cosa que ocurre en W
mencionadas onomatopeyas , en loa tropos , o en la representacin figurativa, espacial, de los significados en los caligrama.s -,
lo que representa UD esfueno realizado por el lenguaje para reba
sar sw propios Hmitea como aigno.
Seg.n aea la nawraleza de los rasgos icJoos que ooncuerdan
en el representante y lo representado, hay:
l. Iconos funcionales. si algunos de sus rasgos ooncuerdan oon
la funcin del objeto representado, como los signos algebraicos;
2. ioonos estructurales, si representan la estructura del objeto,
oomo una narracin lineal;

456

signo
S. iconos topolgicos, los que reproducen imgenes espaciales,
abstracciones visuales, como los mapas;
4. iconos materiales, aquellos que reproducen caractersticas
como el coloT, lo corpreo, la sustanci. palpable, como los retratos
o las esculturas.
Las representaciones figurativas de enunciados se llaman iconogramas. Son muy usadas en los textos mixtos de las series cmicas,
en que una aureola dibujada en torno a la cabeza de un personaje
significa que es un santo o que se le conoce como "El Santo"; o
bien, sapos y culebras, surgiendo de la boca de un personaje,
significan que ste pronuncia vulgaridades u obscenidades.
Segn Eco, solamente los objetos reconocidos por una cultura
pueden funcionar como iconos.. Adem!, los elementos icnicos slo
poseen un valor que les viene del contexto.
Un indice o index" es un signo que, en la relacin signo-objeto,
mantiene un vinculo causal, directo y real, con su objeto, al cual
denota en virtud de que es realmente modificado por dicho objeto.
Desde el punto de vista psicolgico se tnta de una asociacin
por contigidad (no por semejanza ni por convencin intelectual)
entre dos elementos, por ejemplo el humo y el fuego; est en
conexin dinmica (inclusive la espacial) ron el objeto individual
por una parte, y ron los sentidos o la memoria del intrprete (la
persona para quien es un signo), por otra. El ndice est ligado a
personas o seres vivos; no es arbitrario, sino que remite a objetos
que son cosu o hechos concretos, reales, singulares, de los que
depende su existencia, que no depende en cambio de la existencia
del interpretante (ya que un lndice perderla su carcter de signo
si se auprimiera su objeto, pero no ai se suprimiera su interpretante) . Son lndices los olntollla!, la aguja del reloj -que indica
la hon-, un nm.ero ordinal, un nombre propio, un pronombre
demostrativo, golpear una puerta cerrada, cualquier ruido relacionable ron su causa (tormenta, terremoto, riada, colisin, movimiento de ferrocarril, incendio). Una veleta es ndice de la direccin
del viento; un pronombre posesivo es un doble ndice porque
alude al poseedor y a lo po<e!do. Son lndices las preposiciones
(desde, contra) y las frases preposicionales (a la derecho de). Los
ndices, como los ironos, no aseveran nada. En el anlisis del relato (BARTHES), los lndices son wtidades funcionales de naturaleza
paradigmtica (porque no se relacionan con otras en el sintagma,
ya que tienen su correlato en otro nivel, el de las acciones) ; ofrecen iformacin acerca de las cancteristicas f1sicas, psirolgicas e
ideolgicas de los personajes , y se ofrecen al lector, o al espectador
en el drama, mediante descripciones o mediante acciones de las
que es posible inferirlas. Cuando la relacin entre el ndice y el
11

457

signo

objeto es existencial, el ndice es genuino -como lo es el sntoma-; si la relacin es referencial, el ndice es degenerado -como
el ptpnombre relativo, que se refiere a una imagen mental creada
por p'labras precedentes. Los ndices carecen de todo parecido
significativo con su objeto, se refieren a entes o unidades o continuidades individuales, y dirigen la atencin hacia sus objetos por
una compulsin ciega, dice PEIRCE.
Un simbo/o es aquel signo que, en la relacin signo-objeto, se
refiere al objeto que denota en virtud de una ley o convencin que
es su condicin constitutiva y que suele consistir en una asociacin de ideas generales que detennina la interpretacin del smbolo por referencia al objeto. En otras palabras: el representamen
slo se relaciona con su objeto por mediacin del interpretante (ya
que perdera el carcter que lo convierte en smbolo si careciera
de interpretante), como consecuencia de una asociacin mental
que para PDRCE, desde el punto de vista de las categoras, es una
ley, y desde el punto de vista psicolgico es un hbito nacido de
una mnvencin, y es smbolo prescindiendo de los motivos que
lo originaron como tal. Su carcter reside en el hecho de que
existe la convencin de que ser interpretado como signo aunque
nada establezca una conexin entre signo y objeto. La de los
s1mbolos, es la nica clase de signos que se basan, por definicin,
en una convencin. (Convencin que es especialmente arbitraria en
el caso de los smbolos qumicos, matemticos, etc. -BI.NSE). El
simbolo, pues, opere.. por contigidad instituida o aprendida. El sm-
bolo es, l mismo, una norma o ley que determina a su interpretante; designa a su objeto independientemente de su parecido o
concordancia con l, pues depende de que el interpretante elija
un medio para designar el objeto y lo utilice de manera comencional (no por similaridad ni por contigidad) . El objeto designado por el simbolo es siempre general, es un tipo de objeto y
no un objeto individual; el smbolo no lo reproduce, no lo seala
de manera directa.. El simbolo perdera su estatuto de signo si careciera de interpretante, es decir, si dejara de producir un efecto
en la mente del intrprete. Los signos lingsticos, como la ma
yoria de laa. palabras o las oraciones, son, respecto a su objeto,
signos convencionales o smbolos, los ms socializados y los ms
abstractos. Casi cualquier palabra implica que somos capaces de
imaginar algo que hemos asociado a ella; eso hace que Sea smbolo. "Pensamos slo en smbolos -dice PElB.CE-1 la par(e simblica del signo es el concepto, y cada nuevo smbolo se ha originado
en otros smbolos." El smbolo que tiene un significado general es
genuino; el que es singular (porque su ob}eto es individual) y

458

silepsis
el que es abstrMto (pues su objeto nico es un carcter) ~on
smbolos degenerados. SEBEOK considera que los emblemas y las
insignias son smbolos ya que el smbolo puede incluir al icono
y al ndice (TORDERA). En realidatl, para que funcione en procesos de comunicacin, el smbolo debe contener un icono y un
ndice. El smbolo es el signo ms perfecto para PEIRCE, porque en
l se realizan los caracteres icnico, indicativo y simblico. JAKOBSON retoma esta idea y concluye que todos los signos verbales son
smbolos por su convencionalidad y porque contienen elementos
icniros e indiciales.
En la teora de SAussuRE, mientras -como ya dijimos- el signo
lingstico es casi siempre arbitrario porque la relacin entre significante y significado no es necesaria, el smbolo, en cambio, es
lo no arbitrario, pues siempre es motivado porque existe algn
vnculo natural entre sus aspectos: la cruz simboliza el cristianismo; la paloma simboliza la paz, por ejemplo. Para SAussuRE, las
onomatopeyas muestran el origen simblico del lenguaje verbal.
Es. muy fructfera la aplicacin a la literatura de la teora del
signo de PEIRCE, aunque ese desarrollo se desprende de la semitica reduccionista de MORRIS. Toooaov utiliza tambin, sin embargo, este planteamiento acerca de las funciones del signo: la
sintctica (relacin de los signos entre s) ; la semntica (relacin
de los signos con lo designado por ellos mismos, con el referente) ,
y la pragmtica (relacin de los signos con quienes los utilizan).

SILENCIO. V.

ELIP.SIS

BORRADURA.

SILEPSIS (o anacoluto anantopdoton, anapdoton).

Figura de construccin porque afecta a la forma de las frases . Se presenta como una falta de concordancia gramatical -de
gnero, persona, tiempo o nmero, aunque algunos han considerado esta ltima como sincdoque - entre los morfemas respectivos de las palabras en la frase u oracin :

"La juventud acudir; ellos proveern".

"Su Santidad est enfermo".
"Hidalgo llegar (no lleg) al da siguiente".
"Un gran nmero de personas llegaron".
"Ustedes (segunda persona) desean" (tercera persona) .
Es decir, hay una concordancia "ad .rensum"~ de ideas pero no
fonnal. Los casos de discrepancia entre los sernas de temporalidad
del verbo y los de los adverbios u otros elementos de la oracin,
son considerados por algunos autores como silepsis, por otros como
translacin o enlage.
Un tipo de silepsis es el anacoluto , considerado antiguamente

459

sil~

como solecismo que ocurre por una ruptura de la consuuccin

cuando un sintagma previsto -porque Jo hadan suponer los primef95 elementos de la frase- es swtituido por otro de concordancia diversa. de modo que la construccin comenzada parece continuarse con otra (por confusin de las relaciones paratcticas e
hipotcticas) o bien es omitido, en cuyo ca80 el anacoluto es el
resultado de una elip.sis . Ello puede provenir de una gran vehemencia y precipitacin del discurso, que hace atropellarse las pa
labras debido a que el hablante, dejndose anastrar por el rpido
curso de au pensamiento, se aparta del rigor sintctico de la frase;

muchas otras veces porque la apdosis no es la esperada, o porque la falta de partfcula correlativa en la apdooi.s, o en la prtasil o en ambas (ruando se debe a tal supresin se ttata del
anantopdotcm, un tipo de elipsis) - Es un ejemplo el bellfsimo
comienzo de la biograffa de Bolfvar escrita por Rooo:
Grande en el pensamiento, grande en la accin, grande en la gloria. grande en el infortunio; grande para magnificar la parte impura
que cabe en el alma de los grandes, y grande para sobrellevar, en
el abandono y en la muerte. la trgica expresin de la grandeza.

donde falta la apdosis y est elfptico el verbo.

Hay un anacoluto, llamado anapdoton.. que consiste en que
una frase, interrumpida por un inciso, se repite despus de l,
pero dndole otra forma.
Ya en DuMARSAIS aparett esta figura denominando dos fenmenos diferentes. En efecto, algunos tratadistas han llamado silepsis a la diloga o antanacla.sis. En esta acepcin -que segn
FoNTANIEB. debera llamarse mejor sntesis- se denominan silepsis
los tropos mixtos en que la diloga se combina con metonimia
('Roma ya no est en Roma~ est donde yo estoy"; es decir, el
gobierno de Roma -sentido figurado- ya no est en la ciudad de
Roma -sentido recto-); o bien cuando se relaciona con sintcdoque ("el mono siempre es mono y el lobo siempre es lobo"; o
sea: el mono -sentido recto- conserva sin alteracin su naturaleza, sus rasgos caractersticos -sentido figurado-; y el lobo, lo
mismo); y tambin cuando se mezcla con metdfora , como cuando R.AciNE -ejemplo de FoNTANIEK- hace decir a Pirro en su
Andrmaca:
Suho todoe loa males que he causado ante Troya. Vencido, cargado de hierroe, consumido por remordimientos, quemado por ms
fUegos que loe que encend.

ejemplo en que la equivalencia se da entre fuegos en que se consume el enamorado (sentido figurado) y fuegos que destruyen la
ciudad (sentido recto). Es decir, la sntesis o tropo mixto, o este

460

simetra
tipo de silepsis, parece ser en realidad lo que hoy llamamos diloga
y los antiguos, con mayor frecuencia, antanaclasis. (V. tambin
ANACOLUTO

e.)

SILOGISMO. V.
SIMBOLO. V.

"INVENTIO".

SIGNO.

SIMETRA (o bimembracin).
Figura de construccin porque afecta a la forma de las expresiones. Consiste en dividir el verso o la estrofa en partes sintcticamente iguales, que pueden estar vinculadas slo por una
pausa o cesura , o bien por una palabra (frecuentemente un
verbo o una conjuncin) que funciona como eje de la estructura
bipartita o bimembre:
Que todo Jo ganaron y todo Jo perdieron.
Manuel

MACHADO

Y a costa y precio de su sangre y vidas

ER.CULA

Esta figura es caracterstica del lenguaje figurado, pues la sintaxis nonnal tiende a evitarla; hace que la atencin se oriente
hacia el mensaje , y es ms frecuente en verso pues acenta el
ritmo . Fue un recurso muy usado durante el Renacimiento y el
Barroco. Suele combinarse con la enumeradn sinonimica:
Qu soledad augusta! Qu silencio tranquilo!
UR:IHNA

pero tambin con frecuencia se une a la anttesis :

Al bien se acerca, al dao se dcs1da
LOPE

La correlacin entre las partes del todo tambin puede ser

cuatrimembre o trimembre como en la estrofa:
Qu lejana visin en ti se afina:
Cuando eras citadina ...
Cuando eras pueblcrina.
Cuando eras campesina ..
Francisco Go:-<ZLEZ V.N

o como en la distribucin de los nombres en cada uno de estos

versos de "La Araucana":
Ongolmo, Lemolemo y Lebopa,
Caniomangue, Elicura, Marcguano,
Cayocupil, Lincoya, Lepomande,
Chilcano, Leucotn y Mareande.

461

smiL
Se trata pues de una metdbola de la clase de los metataxas
y se produce por adicidn repetitiva del esquema distributivo de
los elementos sintcticos.

SfMIL. V.

COMPARACIN.

SIMILICADENCIA
Figura que algunos tratadistas consideran de diccin y otros
de elocucidn . Ocurre cuando aparecen en una situacin de proximidad diferentes verbos en flexiones que corresponden al mismo
tiempo y modo de la conjugacin, o bien distintas clases funcionales de palabras de diferentes familias, pero con terminaciones
iguales o semejantes. En ambos casos la repeticin de sonidos
equivalentes produce un efecto similar al de la Tima :
Cmo se debe venir
a la Mesa. del Altar?
Yo digo que han de llorar!
Yo digo que han de reir!
SoR JUANA

y en latn al del uhomoeoptoton" y el '"homoeoteleuton", especie

de antecedentes histricos de la rima espaola.
Es una metdbola de la clase de los metaplasmos porque
afecta a la morfologa de las palabras. Se produce por adicidn
repetitiva. Hay semejanza de una parte del cuerpo fontico de la
palabra (el m01'fema ) y desemejanza de la otra (el lexema ).
En latn abarcaba las semejanzas de los casos (para unos autores)
o de sus terminaciones (para otros) en la declinacin y en la derivacin. En espaflol resulta equivalente pues incluye los casos de
igualdad fonolgica y gramatical de las terminaciones de palabras
que pertenecen a una clase: sustantivos abstractos, por ejemplo:
bondad~ ansiedad~ impiedad.
Suele combinarse con otras figuras, como por ejemplo con la
deTivacidn y la sustitucin de morfemas en:
Guardo mi pena en el penario.
Guardo mi alma en el almuio.
Nlools GuiUi:N

Segn Lzaro CAlur.ETEa, la similicadencia corresponde a un

momento de transicin entre la rima romnica y la de la lite-ratuTa de la decadencia latina.
SIMILITUD. V.

COMPARACIN.

"S.IMPLOCE". V.

COMPLEXIN.

SIMULACIN. V.

462

IRONfA.

sincretismo
SINALEFA (o sinalifa).
Figura que en la poesfa espaola com.ist~ en pronunciar en
una sola slaba, como si se tratara de un diptongo, la 'vocal final
de una palabra y la vocal inicial contigua de la palabra siguiente:
Sobre pupila azul con sueo leve
tu prpado cayendo amortecido ...
Juan ARoLAs

Cada sinalefa resta, pues, una slaba a la unidad mtrica.

Algunas veces no se produce la sinalefa, como cuando una de
las vocales pertenece a un monoslabo, o est acentuada, o es pro
nunciada enf.ticamente:
Qu arte dominas,
qu cielo gobiernas ...

En las palabras que comienzan con h se hace caso omiso de

ella, excepto cuando la sucede un diptongo (hueso) :
'Y la humanidad le dec{a ... ;
de hiedra negra. en medio del perfume ...
En poesa griega y latina se produce por la contraccin de una
vocal larga o un diptongo al final de una palabra, con una vocal
o diptongo de una slaba larga al principio de la siguiente palabra.
Se trata en todo caso de una metbola de la clase de los
metaplasmos y se produce por supresin parcial.
SINALIFA. V.

SINALEFA.

SINATROJSMO. V.

ACUMULACIN.

SfNCOPA (y "ectblipsio'').
Figura de diccin que consiste en abreviar una palabra suprimiendo en ella letras intermedias: Navidad (por Natividad). Su
empleo suele registrar un fenmeno histrico de evolucin de la
lengua : calidusJ caldw, caldo.
En su uso retrico es una metbola de la clase de los metaplasmos porque afecta a la morfologfa de la palabra . Se produce por supresi6n parcial pues se omiten letra! en medio de la
misma, generalmente con el objeto de reducir el nmero de las
slabas de un verso para que se ajuste al metro .
Cuando la sncopa consiste en la "expulsin de una consonante
que forma parte de un grupo" (de consonantes), se llama uecthlipsis'' (L. CARIIE1ltR) : "campsare" (latin) cansar (espailol) .
SlNCRF.SIS. V. HIATO.
SINCRETISMO. V. ACTANTE.

463

sincrona
SINCRONfA (y diacronJa).
Estado de lengua en un momento dado de su historia, es decir,
conjunto de hechos lingsticos simultneos, que aseguran la comuncd'cin , fundados en la estTUctura propia de una lengua
en un momento dado sobre el eje del tiempo y sin consideracin
de los fenmenos de evolucin de la misma.
Este trmino y, el que se le opone, diacron{a, fueron ntrodu
cidos por Ferdinand de SAussuRE. La lingstica sincrnica es pues
una lingfstica descriptiva de una fase de la lengua, de un estado
del sistema , es decir, de la organizacin sistemtica de los fenmenos lingstioos, sin atender a su carcter evolutivo. La lingfs-.
tica diacrnica describe el encadenamiento de las rransformadones
que sufre una lengua durante su evolucin, es decir, desaibe, dice
MAROUZEAU, "el carcter de los hechos observados desde el punto
de vista de su evolucin a travs de la duracin" (MARTINET) . La
lingstica diacrnica es, as, el equivalente moderno de la gram
tica histrica, puesto que estudia los fenmenos sucesivos, la evolucin.
PosterioTIDente al establecimiento de estos conceptos, se ha pro.
curado relacionar la diacrona con la sincrona, es decir, los cam
bios evolutivos de una lengua en su transcurso histrico, con el
estado que la misma ofrece en cada sistema sucesivo.
SIN:l':CDOQUE (y antonomasia).
Figura retrica que forma parte de los tf'opo.s de diccin
(metasememas ) y que se basa en "la relacin que media entre
un todo y sus partes" (I...AUSBERG) . FoNTANIER la describe como la
"designacin de un objeto por el nombre de otro objeto con
el rual forma un conjunto, un todo flsico o metafisico, halh\n
dose la existencia o la idea del uno comprendida en la existencia
o la idea del otro'", de tal modo que las sincdoques "dan a en
tender o ms o menos de lo que las palabras significan literalmen
te". Para CoLL y VEHf, por otra parte, la relacin entre las ideas
(propia y figurada) consiste en que "una idea debe formar parte
de la otra" (mientras que en la metonimia y en la metfora las
ideas corresponden a dos objetos distintos que son "dos todos
completos que en la metfora se relacionan por semejanza y en
la metonimia por cualquiera otra causa") , TOIXJROV dice que la
sincdoque "consiste en emplear la palabra en un sentido que es
una parre de otro sentido de la misma palabra".
Hay dos tipos de sincdoque: a) La sincdoque generalizante
que por medio de lo general expresa lo particular; por medio del
todo, la pane; por medio de lo ms, lo menos; por medio del gnero, la especie; -por medio de lo amplio, lo reducido. Es una

464

sincdoque
sincdoque deductiva que opera en las reladtmes: parte-todo, g
ncro--especie, obra-materia, y en la relacin numrica: plural-singular; es decir, al expresar la parte por medio del todo: "el mundo
entero lo dice" ("cada persona lo dice") ; el gnero por medio
de la especie: "no tiene camisa" ("vestido"); la obra mediante la
materia de que est hecha: "sac el acero" ("la espada") ; o el
nmero singular por medio del empleo del plural: "la patria de
los Virgilios'' (slo hay un Virgilio).
Estas mismas relaciones operan en la direccin inversa en la
sincdoque inductiva en que lo amplio es expresado mediante
lo reducido. Es la sincdoque particularizante en la. que por medio de lo particular se expresa lo general; por medio de la parte,
el todo; por medio de lo menos, lo ms; por medio de la especie, el gnero; por medio del singular, el plural, como en los
ejemplos respectivos: "tiene quince primaveras" ("aos") ; "el
hombre es mortal" (el gnero humano, que comprende a la mujer); "el espaol martiriz mi planta" (dice Cuauhtmoc en un
poema de NERVO, en lugar de decir "los espaoles").
Algunos tratadistas (como FONTANIER, ,CoLL y VEHi, etc.) han
considerado otra sincdoque, la de abstraccin, que consiste en
expresar lo concreto mediante lo abstracto, como al decir "la juventud" en lugar de "los jvenes", lo que constituye una sincdoque de abstraccin absoluta porque presenta la cualidad "como
existente por s misma, ya que hay tambin una sincdoque de
abstraccin relativa, que presenta la existencia de la cualida~
como dependiente de algo ms: "vesta la 'manta' de los pobres"
(en lugar de ''la tela de manta", "el traje de manta"). FoNTANIER
considera que este tipo de sincdoque est "basado en una met[ora.", como en las. expresiones: "el mar[il de sus dientes" (sus
dientes de marfil) o "el mrmol de su cuello".
La mayora de los autores considera sincdoque la antonomasia, que es -dice FONTANIER- "frecuentemente metafrica y alusiva.", y que manifiesta al individuo mediante la especie: "entr
el Insurgente (el Cura Hidalgo) al palacio de gobierno"; "es
un Demstenes" (un excelente orador) .
Segn FoNTANIER, la antonomia se produce: a) al tomar un
nombre comn por un nombre propio: decir ''el Cartagins", en
lugar de Anibal. b) Al tomar un nombre propio por un nombre
comn: el ejemplo anterior de Demstenes. e) Al tomar un nom
bre propio por otro nombre propio: al decir a un rey o a un
juez dado: "me someto a tu juicio, Salomn" (sin el articulo, para
que mayor sea la identificacin). d) Al tomar un nombre comn
por el propio del individuo o por el comn de la especie, como
al decir que es "un epicreo" el voluptuoso que vive para el pla-

465

sinnfasis

cer, o al llamar "el estoico" al severo y firme en sus. principios.

La antonomasia, dice el Grupo "M", "va de lo particular a lo
general, de la parte al todo, de menos a ms, de la especie al gnero"."'
LA.usBERG observa que muchos epltetos tambin funcionan como
sincdoques. Por ejemplo, si llamamos "africano" a un hombre moreno, nombramos el todo de su persona a travs de una parte, de
una de sus cualidades. Y este mismo autor menciona que la sincdoque tambin puede verse como un caso de elipss de las partes
del todo que no se mencionan.
En cuanto a la operacin por la que se producen en general
las sincdoques, las generalizantes resultan de una adt'cin simple
(decir "bronce" por "campana"), mientras que las particularizan tes
resultan de una supresin parcial (decir: "tres inviernos", por
"tres ailos")
En la tradicin, la descripcin de la sincdoque ha sufrido
diversos cambios, siempre dentro del marco general de los tropos
y en su relacin con la metfora y la metonimia . Muchas veces
la sincdoque ha sido vista como un tipo de metonimia (desde
Du MARSA.ls hasta GREIMAs) , pues ambas fig11ras estn demasiado
prximas ya que entre ellas exist~ una relacin 'entre el objeto
de que se habla y aquel del que se toma prestado el nombre"
{LE GuERN) . En la sincdoque se toma lo ms por lo menos y lo
menos por lo ms (sincdoque de lo amplio y de lo reducido, las
llana l..AUSBER.G) que la considera un tropo de circunloquio, emparentado con la perlf11lsis .
Esta relacin entre sincdoque y metonimia sigue pues siendo
tomada en cuenta por muchos. LAusanc todava explica la sincdoque como "una metonimia de relacin cuantitativa entre la
palabra empleada y la significacin memada". LE GuERN ve en
ambas figuras procesos semejantes. JAKOBSON, por su parte, hace
notar que en el interior de ninguna de ellas -se. altera la consti
tucin smica, sino que ocurre un deslizamiento de la refet'encia
manifestado por el contexto por lo que la relacin es externa,
de contigidad (V. tambin METFORA e y METONIMIA e.)

SIN:tNFASIS. V.
SINt.IlESIS. V.

NFASIS y ALUstN.

HIATO.

SINESTESIA (o transposicin senooriol).

Tipo de metfora -o grado de la metfora, segn CoHENque oonsiste en asociar sensaciones que pertenecen a diferentes
registros sensoriales, lo que se logra al describir una experiencia

466

sinonimia
en los trminos en que se describira otra percibida mediante otro
sentido.
Resbalo por tu tarde como el cansancio por la piedad de un
dedive".
dice BoRGES, asociando resbalar~ experiencia fsica, tctil, percibida
corporalmente, con tarde, que es de orden temporal, con cansancio~ que tambin es experiencia fsica, con piedad~ que es de naturaleza emotiva, psquica, y con declive que se percibe tanto tctil
como visualmente.
En la sinestesia, segn POTTIER. se traslada el eje temtico pero
se conserva el serna esencial, y el procedimiento es una "fuente de
aparente asemantismo''. Este autor pone ejemplos como ste:
Pesa diez aos de ms

donde se asocian peso y tiempo.

MORJER la llama tambin "transposicin sensorial".
"SINGULA SINGULIS REDDITA". V.
SINGULARIZACiN. V.

METFORA

sNQUISIS.

y FIGURA RETRICA.

SINGULATIVO, relato (y competitivo, repetitivo, iterativo, frecuencia).

Fenmeno de frecuencia relativo a la relacin de temporalidad
que se da entre la historia relatada y el discurso que la vehicula.
SegUn Grard GENETI'E, consiste en relatar una sola vez lo que
ocurre una sola vez. Se opone al relato competitivo o repetitivo,
que se da cuando una ocurrencia se cuenta varias veces, completa
o parcialmente, por medio de un narrador o de varios. Se opone
tambin al relato iteravo que es aquel que narra X nmero de
veces lo que ocurre una sola vez o bien varias ocurrencias muy
semejantes.
La frecuencia, que engloba todos estos fenmenos, es la mayor
o menor coincidencia entre el nmero de ocurrencias de la historia y el nmero de ocurrencias discursivas que la relatan.
SINICESIS. V.

HIATO.

SINONIMIA (con o sin base morfolgica).

Figura considerada tradicionalmente como de elocucin . Consiste en presentar equivalencias de (igual o parecido) significado
mediante diferentes significantes : "acude, corre, vuela" (Fray
Luis de LEN). Es una metdbola de la clase de los metaplasmos
pues, aunque se advierte en ella una operacin de adicin repetitiva de significados anlogos, afecta a la forma de las palabrQS
mediante una operacin de supresin-adicin (sustitucin ) de

467

sino~mia

significantes, la cual puede ser parcial -cuando se da en trminos

con parentesco etimolgico como desesperacin y desesperanza-,
o pa.e,9.e ser completa -si carece de base morfolgica como en
exigir y reclamar. El significalo es simplemente semejante o casi
idntico, pero algunos o todos los elementos del significante se
suprimen y se reemplazan por otr05, o bien se repiten. Sip embargo, en un anlisis smico encaminado a dcscubrirr la con71otacin , es posible advertir una diferencia semntica:
Que dicen que es su hermosura
imn de los corazones.

que es mayor cuando el sinnimo es metafrico, como en este

ejemplo.
Es decir, que la repeticin se da paralelamente a cierto grado
de relajacin de la igualdad del cuerpo lxico.
En la diferencia semntica puede darse un gradacin , ya sea
ascendente o descendente:
Juegan, retozan, saltan placenteras (las ninfas)
sobre el blando cristal que se desliza
de mil trazas, posturas y maneras.
BERNARDO DE BALBUENA

El efecto general de esta figura es el de reforzamiento del significado, es encarecedor. El arca{sm.o es un ca"So particular de la
sinonimia, as como el prstamo y la parfrasis (sinonimia de
oraciones) .
CABRERA INFANTE en Tres tristes tigres hilvana en cadenas
enumerativas los sinnimos, de donde resulta una especie de leta
na. All dice Mornard (el asesino de Trotsky) : "Lo siento viejo
Len / Lion, LOwe, Leone Lev f Davidovich Trotsky n f Brons
tein. Ests como Napolen, / Lenn, Enjels, Carlomar. f Ests
ms muerto que el Zar: / Kaputt tot, dead, difunto, f mandado
pal otro mundo, / ampiado, mort, morto profundo. f Diste la
patada al cubo."
Tambin los tropos , como ya se vio en los ejemplos, se utilizan como sinnimos, por su eficacia como intensificadores afectivos.
Hay sinonimia bimembre, trimembre, con asndeton o con
polislndeton , anafrica o epifrica, con geminacin y con gra
dacin, etc.
Segn Bernard PoTilER las palabras (sememas ) se clasifican
segn las relaciones de inclusin o de exclusin dadas entre sus
sernas : 1) Cuando no poseen ningn serna en comn (casa
charco) la relacin es de exclusin redproca; 2) cuando los sernas
en comn se dan en cantidad insignificante (tractor/buey; que
slo tienen en comn ser auxiliares en la labranza) la relacin

468

snquisis
es de interseccin; 3) cuando los trminos son reconocibles como
sinnimos imperfectos (casafdomicilio) la relacin es incluyente,
de inclusin; 4) cuando la relacin es de identidad perfecta, slo
es concebible tericamente ya que no es posible que se realice.
La sinonimia considerada como figura retrica tiene una tradi
cin muy antigua, fue registrada primeramente por CASIODORO.
FONTANIER la llam metbo{a .
SNQUISIS (o poemas correlativos, "mixtura verborum", "vers rappor
ts", "versus rapportati", "versi applicati", "singula singulis red
dita").
Orden catico de las palabras en una frase . Es una variante
de la "transmutatio" latina: permutacin del lugar que los elemen
tos ocupan semntica y sintcticamente en la oraci6n . Es la "mix
tura verbm-umu que hace peligrar la claridad o "perspicuitas" por
el caos que produce el hiprbaton que, sin embargo, ofrece un
orden interno identificable:
Ni en este monte, este
corre fiera, vuela ave,
de quien con atencin
la triste voz del triste

aire, ni este ro,

pece nada,
no sea escuchada
llanto mo.

dice GNGORA en este fragmento de un poema cuyos dos primeros

versos ofrecen ejemplo de esta figura , pues la relacin sintctica
se da entre mante y fiera, aire y ave, r{o y pez.
Este tipo de sinquisis en el que cada uno de los sintagmas
del primer verso se relaciona sintctica y semnticamente con los
sintagmas del segundo verso, corresponde a un procedimiento re
trico que se encuentra ya en VIRGILio:
Pac (Al) , cultiv (A2) , \'enc (M) ,
pastor (Bl). labrador (B2), soldado (BS),
cabras (CI), campos (C2), enemigos (C3),
oon hoja (DI), azadn (D2) y mano (DS).

y al que Dmaso ALONSO y Carlos Bousoo analizan como un

"esquema de correlaciones'' que sistematiza la "mixtura verborum"
que es un tipo de manierismo formal para CURTIUS.
Las otras variantes de la "transmuta.tio" -no caticas- son las
anstrofe (que se da entre elementos contiguos}, el hiprbaton
(entre elementos no contiguos}, y el quiasmo (en el que la
permutacin se transforma en una inversin ) .
L\us&ERG cree que generalmente la snquisis se produce por el
uso repetido de la and.strofe y del hiprbaton , y que es ms fre
cuente con adjetivos; pero tambin se construye con verbos y

469

sinsigno
complementos o con sujetos y predicados, etc. Adems, no slo
hay ejemplos en verso, sino muchos en prosa .
lA&.. distribuones mezcladas que dan origen a la snquisis se
conocen en latn como "versus rapportoti"1 o "singula singulis rect.
dita", y en francs como "vef'S rapports", MoRIER registra taiDbin el nombre de "versi applicati".
Las correlaciones pueden ser tambin reiterativas (a distancia,
de estrofa a estrofa); la reiteracin puede ser progresiva; el esquema correlativo puede resultar diseminativo recolectivo (con una
recapitulacin final), etc., variantes, todas ellas, estudiadas por
ALONSO y Bousoo.
SINSIGNO. V.

SIGNO.

SINTAGMA (y sintema, paralexema, constituyente, exponente, base,

caracterstica).
La combinacin, en la cadena del habla , de unidades lingfsti.cas penenecientes a la primera artz'culacin , es decir, de unidades
significativas (palabras hechas de morfemas , frases hechas de
palabras, oraciones hechas de frases). Sin embargo, es ms frecuente aplicar este trmino a las frases, de las que, en gramtica generativa, se distinguen diferentes clases atendiendo a la funcin de
sus componentes (nominales, adjetivas, verbales, adverbiales, preposicionales). La oracin es, en todo caso, un sintagma muy especial, una frase con caracteristicas peculiares.
Para SAuSSuRE, el sintagma obtiene su sentido de las relaciones
sintagmtica.s de sus elementos articulados, aquellos que estn presentes en el discurso , en la cadena producida por la relacin temporal (antesfdespus), por oposicin a las relaciones asociativas,
~'in absentia", que se dan en el paradigma , "el cual es virtualmente simultneo o, ms exactamente, intemporal" (dice el Grupo "M"} . Es. dentro del sintagma donde cada signo adquiere un
valor gramatical debido a su funcin que depende de su relacin (sintagmtica) con los otros signos presentes. El dominio
del sintagma es el de la combinacin , y se opone al paradigma
cuya definicin prescinde completamente de la dimensin temporal, y cuyo dominio es el de la seleccin dentro de un saber almacenado conforme a un orden. Podr:fa decirse que el sintagma
es sucesivo, mientras el paradigma es simultneo.
MARTINET slo considera sintagmas aquellos provenientes de la
labor selectiva del locutor ("compramos un lobo joven") y no las
frases hechas (Paralexema.s) a las que l llama sintema.s ("boca
de lobo"), y que segn l constituyen "segmentos de discurso que
se comportan como monemas ". Para MARTINET, adems, hay sintagmas autnomos y .sintagmas pt"edicativos o independientes. Los

470

sistema lingstico
primeros contienen unidades significativas (monemas) especializadas en la indicacin de las funciones de otros monemas del sintagma (monemas funcionales.). La funcin del sintagma autnomo
no depende del lugar que ocupa en la totalidad del enunciado ,
sino que depende del monema indicador de funcin que contiene.
En: "vendrn sin nuestro dinero", el monema funcional sin asegura la funcin de "nuestro dinero'', y hace del sintagma "sin nuestro dinero" un sintagma autnomo.
Los sintagmas predicativos constituyen el ncleo de la oracin
(del "enunciado mnimo", dice MARTINET) y transmiten la informacin b.sica. En torno a los sintagmas predicativos se organizan
todos los dems; los sintagmas predicativos "no tienen que marcar
sus relaciones con los dems elementos, pues gozan de una autonoma central y pueden considerarse como independientes.
En HJELMSLEV, el sintagma es una unidad que comprende, en
la cadena, constituyentes y exponentes (magnitudes " del contenido : pleremas y morfemas , y magnitudes de la expresin :
cenemas y prosodemas ) . Dentro de un sintagma se distinguen
dos elementos: la base y la caracterstica. Base es el constituyente
o el conjunto de constituyentes del sintagma (los fonemas ). Caracterstica es el exponente, o el conjunto de los exponentes del
sintagma (los morfemas ). (V. tambin PARADIGMA , MORFEMA
y SISTEMA LINGfSTICO .)
SINTAGMATICA. V.
SINTEMA. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA, CDIGO

TEXTO.

SINTAGMA.

SINTONEMA. V.

GLOSEMA.

SISTEMA
Conjunto organizado de elementos relacionados entre s y con
el todo conforme a reglas o principios, de tal modo que el estado
de cada elemento depende del estado del conjunto de los elementos, y la modificacin introducida en un elemento a(ecta a
todo el sistema.
En el sistema es donde se integra el todo, el conjunto de los
elementos.
SISTEMA LINGtltSTICO (y lengua, habla).
En el sistema lingstico, que es un sistema semitico, un sistema de significacin y de comunicacin , se integran todos sus
elementos, que son los signos lingsticos o verbales, regidos por
principios generales conforme a los cuales se ordenan y se combinan para dar lugar a un proceso de comunicacin.
Los elementos del sistema lingstico estn doblemente articu-

471

sistema modelizante secundario

lados, porque en l se combinan primeramente unidades fonolgicas (los fonemas ) que se definen recprocamente por oposiciones .;; binarias (a no es o) y que en si mismas carecen de significad ; y en segundo lugar unidades dotadas de significado y
llamadas morfemas (en la lingstica americana, o monemas
lxicos en MARTINET, o lexemas -las palabras consideradas ~n
un contexto y en una situacin de comunicacin) que tambin
se definen mutuamente y cuya relacin -no discursiva- de significado establece campos semnticos . Estas unidades del plano de
la expresin poseen las correspondientes unidades del plano del
contenido (sernas , sememas ) , que coexisten con ellas en los
signos . tstos se vinculan entre s, a diferentes. niveles , mediante
distintos tipos de relaciones: fonolgicas, morfolgicas, sintagm~
tic:a.s, semnticas..
Llamamos tambin lengua al sistema lingstico. Lengua se
opone a habla {SAUSSuRE), que es la realizacin individual de
cada sujeto hab/lJnte al hacer uso del sistema de la lengua, que
es el repertorio codificado (o cdigo ) que contiene los elementos
necesarios para, conforme a reglas, producir enunciados .
La existencia, la naturaleza y la funcin de los elementos de
la lengua dependen de su relacin mutua llamada solidaridad , la
cual se da de dos maneras, segn sea su jerarqua : de proceso o
de sistema:

a) Sintagmticamente~ dentro de la cadena lineal de la suce~

sin temporal de los elementos presentes (relacin "antes-des~
pus"), como cuando construimos una frase :
en la tarde soleada
o una oracin :
llegaron a tiempo.
Son, pues, relaciones sintagmticas, el orden y la concordancia.
b) Paradigmticamente~ cuando se asocia mentalmente un elemento explcito con otros no explcitos que se evocan debido a
alguna relacin de semejanza o de oposicin que existe entre sus
significantes o entre sus significados :
en la tarde
por las tardea
con esas tardeadas
ain tales atardeceres.

(V.

CDIGO e

ANLISIS TEXnJAL .)

SISTEMA MODELIZANTE SECUNDARIO

Uno de los tres tipos de lenguaje existentes junto con los

len~

guajes naturales (como el espaol o el francs, por ejemplo) y los

472

"slang''
lenguajes artificiales (como el sistema telegrfico "Morse" o el
lgebra).
Yuri LOTMA.N desarrolla esta nocin afirmando que se trata de
un "sistema semitico construido sobre la base de un lenguaje
natural pero que posee una estructura ms compleja". As, el arte,
los rituales, las costumbres, las creeucias religiosas, el comercio, etc.,
son sistemas modelizantes secundarios que se funden en la cultura
vista como "una totalidad semitica compleja".
La literatura (arte verbal) es un sistema modelizante secundario; un lenguaje particular superpuesto a una lengua natural y
poseedor de su propio sistema de signas de diferente tipo que los
lingsticos, as como de reglas para su combinacin. Tal sistema
es capaz de transmitir informaciones que no sera posible comu
nicar por otros medios.
Las otras artes (pintura, arquitectua, escultura, etc.) son tam
bin sistemas modelizantes secundarios pero. a diferencia de la
literatura, no tienen como base la lengua natural.
SISTI:MICO. V.

CDIGO

y n:xro.

SSTOLE
En espaol llamamos as a una figura de diccin que puede
ser viciosa o puede usarse como licencia potica. Consiste en transferir el acento de una slaba a la anterior, por requerimientos
mtrico-rtmicos:
y el campo era figura de una cancin de Tzbulo
SALVADOR. DAZ MIRN

(y no de Tibulo, como es en latin) .

En griego consiste en la abreviacin, que tambin puede ser
brbara o retrica , de una slaba larga.
Como figura es pues una metbola de la clase de los met(Jplasmos porque altera la morfologa de la palabra . Cuando es
contraccin -como en griego- se produce por supresin par
cial; cuando es por transferencia del acento -como en espaolse produce por pennutacin , en las slabas, de las cualidades tnica y tona.
SITUACiN DE ENUNCIACiN
Conjunto de las precisas circunstancias espaciotemporales en que
se produce el acto de enunciacin , es decir, el acto discursivo
durante el cual el emisor transmite un mensaje al receptor .
SITUACiN NARRATIVA.

"SLANG" (ingl.). V.

v.

NARRADOR.

JERGA.

473

sobrentendido
SOBRENTENDIDO. V. CONTitADicciN
SOCIOLECTO. V. IDIOLECTO.
SOLECSMO. V. FIGURA RETRICA.

SOLIDARIDAD.

v.

INSINUACIN.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

SOLILOQUIO. V. MONLOGO y DILOGO.

SONORO, sonido. V. FONTicA.
SORDO, sonido. V. FONTICA.
SORITES. V. "INVENTIO",
"STREAM OF CONSCIOUSNESS'' (ingl.). V. MONLOGO.
SUB-TEXTO. V. TEXTO.
"SUBIECTIO". V. MONLOGO.
"SUBIUNCTIO". V. ISOCOLON.
SUBJUNCiN. V. ISOCOLON,
"SUBNEXJO''. V. PJlOSAPOOSIS e ISOCOLON.
SUCESiN continua. V. SECUENCIA.
SUFIJACiN. V. PARAGOGE.
SUFIJO. V. AFIJO.
SUJECiN
Figura de pensamiento que consiste en subordinar el emisor
sus aseveraciones a interrogaciones formuladas por l mismo, de
manera que funcionen como respuestas. Se presenta, pues, como
una cadena de preguntas seguidas de sus respectivas contestaciones:
,Qu es la vida? Un frenes;
Qu es la vida? Una ilusin,
Una sombra, una ficcin,
Y el mayor bien es pequeo;
Que toda la vida es suefto,

Y los sueos, soeftos aon.

C.,...WuN

Es pues un metalogismo , ya que afecta a la organizacin lgica de las expresiones.

SUJETO. v. ACTANTE.
SUJETO COGNOSCITIVO. V. ACTANTE.
SUJETO DE ESTADO. V. ACTANTE.
SUJETO OPERADOR. V. ACTANTE.
SUJETO PRAGMTICO. V. ACTANTE.
SUPRASEGMENTAL. V. SEGMENTO.

474

sustitucin
SUPRESiN (o "detractio"~ o "endeia").
Modo de operacin por el que se producen muchas de las figuras retricas en cada uno de los diferentes niveles de la lengua . Consiste en eliminar, de manera parcial o completa, algn
elemento formal y semntico que pertenece a la expresin y queda
as fuera de ella.
Puede ser un fonema , como en la afresis : celsitudes, por
excelsitudes; o bien palabras , como en la elipsis .
las casas muy altas; los rboles, ms

que en este ejemplo es del adjetivo (altas), y que puede omitir

cualquier categora gramatical excepto la interjeccin; o bien puede ser un significado , como en el zeugma de complejidad semntica:
vestidas de andrajos y desaliento
(invadidas, llenas, cubiertas de desaliento) que es el tipo de elipsis del verbo en la que el trmino omitido posee un significado
diverso al del tnnino explicitado, y existe entre ambos una oposicin lenguaje rectojlenguaje figurado.
Tambin pueden suprimirse oraci01les completas, cuyo sentido
se sobreentiende, naturalmente.
El procedimiento de supresin ("detractio") era una de las
"categoras modificativas" introducidas en la retrica por QUINTILIAr-;o (adems existen la adicin , la sustitucin y la permutacin ). Su moderna presentacin sistemtica se debe a la Rhtorique gnrale del Grupo "M" (1970), que permite una comprensin
cabal de los fenmenos retricos sin recurrir a clasificaciones menos ordenadas ni a la revisin de una excesiva nomenclatura.
SUSPENSE. V.

SUSPENSO.

SUSPENSiN. V. ELIPSIS.
SUSPENSO (o suspeme).
Actitud tensa y expectante producida en el receptor por efecto
de la estructura del relato narrado o representado. Recursos
como la gradacin , la anacronla , la anisocrona , suelen rumplir un importante papel en la agudizacin de la espera angustiosa
de los hechos subsiguientes. (V. tambin TEMPORALIDAD .)
SUSTANCIA DEL CONTENIDO. V.

SIGNIFICANTE.

SUSTANCIA DE LA EXPRESiN. V.

SIGNIFICANTE.

SUSTITUCiN (o "immutatio").
Modo de operacin por el que se producen muchas de las figuras retricas . Su mecanismo es doble, pues consiste en una supre-

475

sustitucin

sin a la que sucede una adicin , como ocurre en el caso del

calembur en que se sustituye un modo de articulacin de los
elem~n.!o& de la cadena sonora, por otro:
a este Lopico lo pico
GNOORA

con lo que tambin s.e su&tituye un sentido por otro.

La sustitucin se llamaba "immutatio" entre los antiguos, y era
la "categora modificativa" fundamental en cuanto que afectaba lo
cualitati~o.

La sustitucin puede ser parcial. completa o negativa. Es par

cial cuando opera sobre una o varias de las unidades menores
contenidas en una unidad mayor, como en la metfora "in ab
sentia" (Grupo "M") :
vidrio animado (mariiXJSa)
SANDOVAL ZAPATA

La sustitucin es completa cuando una unidad es reemplazada

con todos sus elementos como en el caso de la diloga , cuyo
sentido es sustituido, en una segunda lectura, por otro; o como
en los arcasmos . los neolo-gismos , las invencio-nes y los prstamos : escribir "chapetlTU" en vez de sombre-ro.
La sustitucin es negativa cuaD.do la unidad suprimida es reemplazada por otra que constituye su negacin, como ocurre con el
significado en el caso de la irona o de la paradoja :
muero p01que no muero

equivalente a: experimento un vivo deseo de vtvtr ms intensamente, no en esta vida, sino en la otra, a la que slo puedo acceder murindome. (V. tambin NIVEL .)

SUSTITUCiN de morfemas .
Figura que afecta a la morfologia de las palabras y consiste
en derivar una palabra , por analogia con otra, mediante un
morfema que no le corresponde:
Confiesa tus envidias,ftus temores., tus ideas ofidias, todos tus
dt:"samores, resquemores,venganzas y olvidores.
FAYAD JAMS

A veces responde no solamente a un juego de semejanzas y

oposiciones de sonido y de sentido , sino tambi~ a una exigencia
mtrica :
ahora me castigo cada da
de tal selvatiquez y tal torpeza
(GAllCIUSO)

476

sustitucin
Es una metbola de la clase de los metaplasmos . Se pro
duce por supresin adiciOn (sustitucin ) parcial de morfemas. VALU:JO frecuenta esta figura, habla, por ejemplo, de un
establo "excrementido".
Aunque es un metaplasmo, no deja de producir un indeterminado, vago, efecto semntico, una especie de contaminacin del
sentido de la palabra con el que proviene del morfema, sobre
todo cuando sugiere un cambio de categora funcional:
. en el largo ladrar tardecino de los perros.
Al..BUTO

QUINTERO

LVAREZ

Aqu se advierte que el significado del sustantivo (tarde) se "\'C

alterado por el que porta el morfema propio de un adjetivo y
que, de hecho, cambia su funcin gramatical.

477

T
TABULAR (lectura). V.

ISOTOPA.

TAUTOGRAMA
Poema o verso construido con palabras que empiezan, todas,
con la misma letra. Tales composiciones han sido frecuentadas por
los escritores en la antigedad latina, en la Edad Media, y en los
siglos xv1 y XVII. Se han escrito poemas tautogramas de ms de
den versos.

TAUTOLOGA. V.
TAXEMA. V.

PLEONASMO.

FONEMA.

TAXINOMIA (o taxonomla).
Teoria que concibe la actividad cientifica como un trabajo de
observacin, identificacin y clasificacin de los hechos. En lingstica est representada principalmente por los distribucionalis-ta!t, quienel!> basan su clasificacin en "el orden posicional de la.s
unidades lingsticas" (GREIMAS) , y son objeto de crticas por
parte de los transformacionalistas que desean tener en cuenta la
competencia que permite la produccin de frases y la produccin de modelos capaces de prever hechos nuevos.
Tambin se llama taxinomia el procedimiento de clasificacin
propiamente dicho.
UTAXIS". V.

"DISPOSITIO"

TAXONOMA. V.
TEATRO. V.
TEMA. V.

ENUNCIADO.

TAXINOMIA.

DRAMA.

MOTIVO,

TEMPORALIDAD (Y duracin, orden, frecuencia).

La temporalidad es una de las instancias en que se desarrolla
el proceso discursivo, adems de la espacialidad y de la accin
de los actores. Todas estas instancias ofrecen dos (acetas pues se
refieren, por una parte a la enunciacin del discurso y, por

478

temporalidad
otra, a lo enunciado , es decir a los hechos relatados por el discurso. En otras palabras, la historia relatada tiene una instancia
espacial, una temporal, y unos protagonistas: los personajes ; pero
tambin el proceso discursivo transcurre en una instancia temporal, otra espacial, y existen unos protagonistas del hecho discursivo: el emisor o gujeto de la enunciacin (na.rrador 0 ) "'j el destinatario de la misma, el receptor (nnrratario , personaje a
quien va dirigida la enunciacin, y virtual lector del relato 0 )
Tanto la historia, como el discurso que da cuenta de ella, se
desarroHan paralelamente sobre la instancia temporal; pero mientras el tiempo discursivo se desarrolla linealmente, el tiempo de la
historia es pluridimensional. La correspondencia entre ambas di
mensiones temporales no es constantemente exacta; sus desajustes
afectan tanto a la duracin como al orden y a la frecuencia ,
Entre el momento en que se inicia la historia "'i el momento en que
termina, tienen lugar las acciones que la constituyen. Entre esos
dos momentos transcurre su duracin. Por otra p<1rte, entre el momento en que se inicia y el momento en que se termina el relato
de la historia, transcurre la duracin del discurso, es decir, su
extensin. La relacin de paralelismo entre ambas duraciones no
es exacta ni constante. Por lo contrario, lo ms frecuente es que
ocurra una variedad de desfasamientos o irregularidades en esta
relacin. Estas faltas de correspondencia han sido estudiadas con
ahinco desde los formalistas rusos, y, sobre todo, recientemente
por G~rard GENETIE, quien las denomina anisocronias y las ordena en tres clases: pausa (expansin mayor del tiempo de la historia), Tesumen (comprensin del tiempo de la historia, dentro del
tiempo -mayor- del discurso), elipsis (supresin del tiempo de la
historia, inferible a partir del discurso) opuestas a escena (igualdad
convencional de ambas temporalidades, sin anisocrona) . La alternancia de los distintos tipos de anisocronfa produce variaciones del
ritmo interior del discurso, semantizables como elementos formales que acentan el significada de los elementos semnticos, ya
sea por analogia o por contraste (V. CATLISIS ) . Las anisocronas
pueden ser objeto de un diagrama elaborado a partir de la identificacin de los verbos (y. ANISOCRONA ). En principio, es posible
afirmar que la instancia que da cuenta de la historia generalmente
es de duracin inferior a la historia relatada.
La correspondencia entre ambas instancias temporales se relaciona tambin con el orden. Es frecuente la falta de coincidencia.
es decir, que el discurso no ofrezca los hechos de la historia en un
supuesto orden cronolgico (fdbula ), sino que introduzca en ellos
un desorden, que en realidad es otro orden: un orden artificial,
artstico (intriga ). Esto ocu:rre cuando se presentan los aconte-

479

temR"ralidad
cimientos comenzando por el final o por en medio, e intercalando
tanto anticipaciones (o prolepsis o prospecciones) como retrospeccion.,s ...(o aTUllepsis ). Esto es tan importante que puede dar lugar
a gneros literarios; hablando de la novela policial dice ToDOROV
que se dividen en "novela de misterio" -la que comienza el relato
por el final para tenninar por el principio- y "novela de terror"
-la que empieza por las amenazas y llega a su trmino Presentando los cadveres. El conjunto de estas estrategias tambin ha
sido estudiado principalmente por GENETTE, quien las llama anacron{as . El juego de las distintas anacronas tambin permite
elaborar un diagrama, tomando en cuenta los verbos. (V. ANACRoNA 0 .)

Tambin es problema de orden el de la combinacin de diferentes historias, lo que puede hacerse mediante una relacin de
coordinacin, yuxtaponindolas (encadenamiento), mediante una
relacin de subordinacin, incluyendo una dentro de otra (intercalacin) , o bien contando las historias simultneamente, interrumpindolas y retomndolas por turnos (alternancia) .
La frecuencia, en cambio es, segn este mismo autor, la coincidencia o falta de coincidencia entre el nmero de ocurrencias
dadas en la historia y el nmero de ocurrencias discursivas que
dan cuenta de ellas, la frecuencia ofrece tres variantes: el relato
es singulativo cuando la cadena de acciones relat<i.das corresponde a una sola historia: se relata una sola vez lo que ocurre
una sola vez, o bien, se relata x nmero de veces lo que ocurre x
nmero de veces. El relato es, en cambio, competitivo o repetitivo
cuando se relata x nmero de veces lo ocurrido una sola vez. En
fin, el relato es iterativo cuando se relata una sola vez lo ocurrido
x nmero de veces.
La coincidencia mayor o menor entre ambas instancias tem
porales se organiza a partir del presente en que se efecta el acto
de relatar, ya sea narrado o representado, pues a partir de l se
delimita el pretrito de la historia, ya sea en la digesis o en la
metadigesis (GENrm) . La eficacia de la estrategia elegida
depende en alto grado del manejo de los verbos y adverbios, as
como de los conmutadores o embragues , que permiten el juego
de niveles . La variedad de posibilidades es infinita, por ejemplo,
pueden ser relatados los hechos pretritos en presente histrico
que site al narrador aparentemente en el presente de los sucesos
narrados, acentuando as el efecto de actualizacin temporal. Es
muy importante en este asunto la consideracin de ToooRov acerca de los verbos de estado y los verbos de accin en los modos
de lo real y en los modos de la hiptesis (V. CATLISIS ), asi
como la del aspecto verbal. Tambin produce efectos notables la

480

temporalidad
combinacin de la temporalidad de diferentes historias y sus niveles, el modo como se entretejen. As, entre las distintas historias
puede darse una relacin de coordinacin o encadenamiento, dentro de cualquiera de los niveles; puede darse una relacin de
subordinacin o intercalacin (entre los niveles diegtico y metadiegtico) , y puede, en fin, darse una relacin de alternancia o
contrapunto (tambin dentro de cualquier nivel de la historia).
La temporalidad de la enunciacin (el proceso discursivo) puede convertirse en un elemento de la historia, cuando se explicita
y se alude a ella, llamando la atencin del lector acerca de su
transcurso. El narrador cita, en tal caso, el desarrollo de su propia
escritura, y manifiesta (intercalando datos que informan al respecto) la duracin de la misma. Esta estrategia puede extrernarse
al grado de que el discurso nicamente d cuenta de la historia
de su propia construccin.
Por ltimo, la temporalidad de la lectura, es decir, la duracin de nuestra percepcin del texto , como lectores, tambin
puede cumplir un papel en el texto mismo, de igttal manera que
la temporalidad de la enunciacin: al introducirse en el relato
mediante indicaciones relativas a ella. La temporalidad de la lectura "es irreversible por convencin", dice TOOOROV. El modo
"normal de leer", respetndola, es de principio a fin, para descubrir la informacin en el orden previsto. No habrla suspenso , ni
misterio, ni sorpresa. si se transgrediera esta convencin que, sin
embargo, puede cambiase por otra que obligue al lector a modificar el orden de su lectura, como ocurre con RAYUELA, de CoRTZAR.

La representacin teatral ofrece ciertas peculiaridades relativas

a la temporalidad pues, por ejemplo, predomina la escena (es
decir, el dilogo ), lo que significa que se da la mxima identidad entre ambas temporalidades. Esto se debe a que la temporalidad de la accin dramtica (historia ) se cornpone de una
"sucesin de momentos presentes" (SEGRE) transcurridos en el
escenario exactamente en el lapso que dura la percepcin de la
obra por el espectador, por lo que la coincidencia es triple. Ahora
bien, el tempo de la accin dramtica corresponde generalmente
a una previa reduccin artificiosa de la historia, lograda mediante
la seleccin rigurosa de acciones, situaones y parlamentos, para
eliminar lo inesencial: las repeticiones, los rodeos, los titubeos, los
silencios (a menos que sean significativos, pues asi se volveran
esenciales) . La famosa regla de las tres unidades del teatro clsico
manifiesta un esfuerzo por reducir la falta de coincidencia entre
ambas temporalidades. En el filme la seleccin de lo esencial se
realiza durante el montaje. La narrativa es la que pennite una

481

testificante

mayor diferencia y una mayor complejidad en el juego entre las

temporalidades.
}#1. el teatro las anacronas y el nivel metadiegtico son tambin
frecuetes, suelen combinarse y quedan a cargo de narraciones
proferidas por personajes que, mediante actos de habla presentes, agregan periodos correspondientes al pretrito de la historia, o
intercalan otras historias.
En fin, los datos acerca de la temporalidad pueden ser objeto
de un empleo retrico cuando se combinan, principalmente, con
datos espaciales. Tal es el caso de las infonnaciones acerca del
tiempo, procuradas mediante la descripcin de gestos, del aspecto
de objetos, o del paisaje. El Grupo "M" ha teorizado ampliamente
en sus trabajos sobre esta materia.
TESTIFICANTE. V.

ENUNCIACIN

EMBRAGUE.

TEXTO (y textualidad, sistmico, extrasistm.ico, sintagmtica , subtexto).

La textualidad es el carcter de texto que presenta una estructura (ScHMIDT) . tsta puede ser considerada desde dos puntos
de vista: el del aspecto del lenguaje y el del aspecto social. As,
presentan el carcter de texto (nocin, sta, introducida en la
semitica por LoTMAN) "todos los enunciados verbales que poseen una funcin comunicativa". La fonna de manifestacin de tales
enunciados es la textualidad. En otras palabras, la textualidad es
el modo de manifestacin lingstica requerido para realizar la
comunicacin . Este modo de manifestacin es universal y social.
Desde este punto de vista -de la teoda de la informacin- cada
texto (unidad bsica cultural) es la realizacin concreta de la estructura llamada textualidad. Esta manera de concebir el problema
implica la conviccin de que un mensaje no es solamente, ni
una serie de oraciones yuxtapuestas, ni la suma de sus significados , sino una compleja red de estructuras dadas en diferentes
niveles interrelacionados, y un sentido global en el que quedan
integradas (en el texto literario) las estructuras retricas (en los
niveles fnico-fonolgico, morf06intctico, semntico y lgico de
las figuras ) mediante una serie de regularidades y equivalencias.
De este modo, en el texto se relacionan, una semntica interna
apoyada en el eje sintagmtico en que se correlacionan todos
los niveles (fonemas , morfemas , lexemas , sintagma..s , oraciones ) , y una apoyada en el eje paradimtico al establecer relaciones externas cada elemento desde un nivel dado.
En LOTMAN, cuya reflexin semitica abarca no slo la literatura sino el arte en general, ste constituye un lenguaje y cada
particular obra de arte constituye un texto. En el texto literario

482

texto
se unen diferentes sistemas opuestos (convenciones genricas, estilsticas, etc.). As, el texto resulta ser un "punto donde se intersectan varios cdigos culturales o sistemas que configuran una
compleja red de relaciones intertextuales" (C. GoNZLEZ) Es
decir, una red de relaciones entre el texto en cuestin y otro& textos consciente o inconscientemente evocados. -viejas lectuTU o
fragmentos escuchados y rememorados- que se hacen presentes en
el texto como elementos -reelaborados- de los que ste se nutre.
(V. tambin INTF.R.TEXTO .)
El texto literario se define por su funcin lingiUstica pero tambin por su funcin social, por el papel que cumple en la sociedad. Tal funcin es doble. Consiste, por una parte, en tram.m.itir
significados (papel que cumple en mayor medida el texto unvoco),
y, adems, en generar nuevos significados ("rol" ptimamente cumplido por el texto ambiguo). "El modelo mnimo de este ltimo
tipo de texto -dice l.on.lAN- es el tropo ", que genera un "nuevo
significado no presente, por separado, en ninguno de los subtextos
que lo constituyen",
Hasta aqu, el texto est. visto como enunciado o conjunto de
enunciados, como opuesto a discurso (discurso sera proceso semitico, discurso literario seria semitica literaria) . Pero a la definicin de este concepto han contribuido, desd.e diversas penpectivas, y aportando numerosos matices, muchos tericos.
Por ejemplo, desde un punto de vista lingstico, para HJELMSLEV el texto o decurso es un proceso semitico (una sintagmdtica )
que, como objeto de estudio de la teora lingfstica, es una clase
dividida en componentes que, a su vez, son clases sucesivamente
divididas en componentes hasta agotar el andlisis progresivo que
siempre va, deductivamente, de la clase al componente. El texto
es, as, una cadena , y sus partes, que slo existen por su interrelacin, son a su vez cadenas, excepto las ltimas, no susceptibles
ya de anlisis.
Para KRISTEVA el texto, que es frroductividad (es decir, capacidad de transformacin; actividad semitica que abarca las operaciones de produccin y transformacin del texto cuyas propiedades
semiticas se toman en cuenta tanto en la enunciacin como en
el enunciado ) se observa como objeto de anlisis, previa eleccin de un nivel de pertinencia .
Desde la perspectiva artstica, el texto es observado como un
o.ganismo mucho ma complejo y original. Por ejemplo, para
GENETTE, se trata de: "un todo cerrado, ordenado, coherente, justificado'', que posee "su equilibrio, 5115 tensiones internas", mismas
que hay que analizar "antes de relacionarlo con otros sistemas,
textuales o no, exteriores a l".

483

texto
El texto es un organismo. cada uno de cuyos elementos condiciona a los otros y se confronta con ellos produciendo asf su
coher~cia en cada nivel. Todo texto, adems, contiene, explcitas
o no (pero siempre presentes aunque sea como ausencias que significan expectativas frustradas), las marcas necesarias para su comprensin.
Para DoLEZ:El., los textos literarios son "sistemas semiticos altamente organizados, de produccin significante, creativa e imaginativa ...
En una de las renexiones ms profundas y ricas acerca del
texto artstico, la de l..oTMAN, la lectura de un objeto de esta
clase -texto polismico por estar repetidamente codificado, por
lo cual es imparafraseable e intraducible- puede producir, por
una parte, la comprensin de su contenido ; por otra parte, una
experiencia: la del placer esttico. De la comprensin proviene el
placer intelectual que se genera al obtener informacin a partir
de la sistematicidad. El placer esttico, de naturaleza sensorial, se
genera en otra fuente, al obtener otra informacin a partir del
material que no es sistmico (pmque aplica diferentes cdigos ).
Para LoTMAN el texto artstico, aunque no es un juego (porque
no es como una actividad que slo consista en la observancia de
unas reglas, sino que es "la verdad de la vida misma, manifestada
mediante un lenguaje de reglas. convencionales") , posee ciertos
rasgos de naturaleza ldica y cierto parentesco con "el juego (que)
modeliza lo contingente, lo determinado de un modo incompleto,
la probabilidad de procesos y fenmenos". La creacin y la percepcin de la obra de arte son conductas similares a la conducta
ldica, en la cual se respetan reglas que, por ejemplo, penniten
al lector llorar ante la desgracia de un personaje sin intentar
acudir en su auxilio, debido a que siempre mantiene la conciencia
de que estn presentes "otros significados distintos a los que se
perciben en un momento dado".
Adems, cada detalle del texto artstico adquiere ms de un
significado y ms de una posible interpretacin, debido a que est
inserto en diferentes sistemas de relaciones. Por ello el texto artstico posee una wbresignificacin que se advierte ms fcilmente,
como una prdida, al no poder traducirlo cuando se transcodifica
a un texto no artstico. Esto se debe a que, entre un texto literario
(es decir, artstico) que ofrece dos o ms planos, y un texto no
literario que ofrece un solo plano, no puede darse una correspondencia unvoca, luego no puede realizarse la transcodificacin. Por
esta misma razn, la interpretacin del texto literario es plural.
Hay una serie de interpretaciones posibles y admisibles debido a

484

texto
que nuevos cdigos, de nuevas conciencias lectoras, "revelan en
el texto estratos semnticos".
En el texto no artstico. la transgresin a una regla gramatical
constituye un error y es tambin un ruido en el canal de comunicaci6n ; ruido y error que a veces pueden ser contrarrestados
gracias a la redundancia . Pero el texto artstico est simultneamente regido por dos gramticas , y en l est previsto el mecanismo
de transgresin de la sistematicidad por lo individual extrasistmico.
La obra de arte es capaz de transformar el ruido en informacin
haciendo su estructura ms compleja al Telacionarse con lo externo. Lo externo se introduce en la obra, se correlaciona con su
estructura y genera polisemia. I...OTMAN pone un ejemplo escultrico: ~1 fuste de una columna -parte que media entre el ccipitel
-y la. basa- es recto, eso es lo si~tmico. Su rectitud corresponde a
una ley estructural que organiza de manera regular la columna.
Ahora bien, un abultamiento en el fuste se percibe como un elemento individual y extrasistmico, que en el arte Tesulta polisistmico. Nosotros podemos pensar en un ejemplo literario, el de la
metfora que se produce cuando se combinan (o sea, se relacionan
por contigidad) elementos cuya impertinencia predicativa (composicin altopa) es el fundamento de muchos tropos (V. lSOTOPiA ) , lo que es posible debido a que en el texto artstico se
suprimen las prohibiones que en los distintos niveles privan
para los textos no artstioos.
Como el texto literario presenta distintos niveles estructurales,
es posible que entre ellos se den relaciones de complementaridad,
reforzndose, por ejemplo, la rima , cuando se relaja el ritmo .
La obra de ute -dice LoTM.AN- "es una estructura compleja
de subestructuras recprocamente intenectadas, con repetidas penetraciones de un mismo elemento en distintos contextos oonstructivos". Y ms tarde agrega: "cuanto mayor es el nmero de regularidades que se intenectan en un punto estructural dado, tanto
ms individual parece ese texto".
Segn este mi51Ilo autor, el mecanismo del texto artfstico se
basa en que al unirse entre sf los segmentos de la cadena, "se
forman significados complementarios", y en que los segmentos
"se nivelan.
como resultado de la co-oposicin de las unidades
del texto.
y se convierten en sinnimos estructurales" que estn
en un juego en el que "en lo diferente se revela la semejanza y
en lo semejante se revela la diferencia de los significados". Ms
tarde aade: "Jos niveles semejantes organizan los desemejantes
estableciendo igualmente en ellos semejanzas", mientras que "los
niveles desemejantes" descubren "la diferencia de lo semejante".
Por ejemplo: elementos semnticamente diferentes se expresan me-

485

texn~lidad

diante elementos fonolgicos y morfosintcticos equivalentes. Las

relaciones de equivalencia activan las relaciones de diferencia y a
la invtl]a. Un caso en que el funcionamiento de este mecanismo
se ve muy claramente es el de la rima, que abarca distintos niveles: fonolgico, morfosintctico y semntico, tal como lo describe
jAKOBSON.

Adems, la construccin del texto artstico se basa en dos tipos

de relaciones: la ro-oposicin de elementos equivalentes que se
repiten (como el esquema rtmico que nivela unidades, a diferencia de como ocurre en la lengua prctica); y la co-oposicin de
elementos contiguos no equivalentes (como en la metfora que
combina elementos que en la lengua prctica no suelen ser combinados) . De todo ello resulta que el texto artstico posee una
semntica nueva y distinta a la de los textos no artsticos.
Ello no significa que la ret6rica o el lenguaje figurado no
estn presentes en los ouos tipos de textos, sino que su presencia
en el texto artstico es deliberada, constante y sistemtica. Por ello
se dice que el texto artstico est sobretrabajado, sobreestructurado, y posee una gran densidad, un exceso de significacin . (V.
tambi~n ANUSIS .)

En el teatro , el sub-texto es el conjunto de los significados que,

implcitos en el texto, infiere el espectador (no el lector) a partir
de la puesta en escena y de la interpretacin realizada por los actores , quienes manifiestan asf, con mayor o menor relieve, los matices de sus intenciones, mviles, temores, estados de nimo, etc.

TEXTUALIDAD. V.

TEXTO.

TEXTURA
Conjunto de caracterfsticas particulares que
texto dado respecto de ouos textos; es decir, la
mina en atencin a las modalidades peculiares
trmino ha sido usado por crticos como R.ANSOM
como MIGNOLO, y se ha tomado en prstamo del
se refiere a las artes plsticas.
TIPO DE DISCURSO

DISCURSIVO. V.
e ISOTOPfA.

TICO, VEROSIMII.I'IlJD, FICCIN

'"TMESIS". V.
TONO. V.

HIPfRBATON.

PROSODIA.

"TPICA"'. V.

MEMORIA.

"TPICO". V.

MOTIVO

TOPOFESIA. V.

486

MEMORIA.

DESCRlPCI>I.

diferencian un
textura se deterdel estilo. Este
y por semiticos
vocabulario que

GNERO. DISCURSO LINGls-

tropo
TOPOGRAF1A. V.

"TOPOI" V.

DESCRIPCIN.

"TRADUCTIO". V.
TRAGEDIA. V.
TRAIDOR. V.
TRAMA. V.

"INVENTIO"

MEMORIA.

UNIVOCIDAD

CALf.,MBUR.

GNERO.
ACTANTE.

MOTIVO.

TRANSCODIFICACiN. V.

TEXTO.

TRANSFERENCIA DE CLASE. V.
TRANSFORMACiN. V.
TRANSICiN. V.

ACTANTE

REVOCACIN

METFORA SINTCTICA.

ENUNCIADO.

REYECCIN.

TRANSLACiN (o enlage).
Figura de construccin que consiste en que ciertas palabras
no adoptan la forma gTamatical que habitualmente concuerda con
las dems de la oracin . Entra aqu el uso de algunos adjetiYos
como adverbios:

se mueve muy lento (lentamente)

y la sustitucin de una forma verbal por otra:

maana vamos (iremos) a verte;

Te vas (vete) de aqu inmediatamente.
o bien los casos de concordancia "ad sensum" o silepsis :
Su Santidlld (forma femenina) est enfermo (forma masculina) ...
Se trata, pues, de una metbola de la clase de los metataxas
porque afecta al nivel morfosint:.ctico de la lengua _
Algunos autores han llamado traslacin a la metfora.
"TRANSLATIO". V.

METFORA.

"TRANSMUTATIQ". V.

METTESIS, PERMUTACIN

TRANSNOMINACiN. V.

HIPRBATON.

METONL'IIA.

TRANSPOSICiN SENSORIAL. V.
"TRANSUMPTIO". V.

SINESTESIA,

METALEPSIS.

TRINGULO DE ULLMAN. V.

SENTIDO.

TROPO
Figura que altera el significado de las expresiones por lo que
afecta al nivel semntico de la lengua , ya sea que imolucrc pa-

487

tropo

labras completas (tropos de diccin o de palabra , siempre ms de

una), como los metasemema.s : la metfora , la sincdoque , la
metopimia , la hiplage o el oximoran ); ya sea que comprenda
oraconts (tropos de pensamiento, es decir, algunas de las figurae
sententiarumn o "schemata dianoioon"), es decir, algunos metalogismos como la antltesi.r" , la paradoja , la irona *, o la litote .
En todo caso, el cambio producido en el tropo es de significado.
(V. FIGURA RETRICA 0 .)
La relacin entre los tropos de diccin o metasememas y los
tropos de pensamiento o metalogismos, consiste en que en ambos
casos se modifica el significado (por lo que suelen presentarse
asociados en ellas ambos tipos de figuras). En el metasemema hay
qna ruptura de la isotopia (sobre el plano semntico) seguida
por una reevaluacin (prospectiva o retrospectiva) :
El linquen de la piedra, enredadera

de goma verde, ...

NF.R.UDA

pero la descodificacin del metalogismo requiere el anlisis del

'referente , pues su sentido abarca tambin una realidad ubicada
ms all del texto , en un contexto que puede ser discursivo o
extralingstico. En la expresin: "mi casa es un palacio" hay un
metasemema, la metdfora : transferencia de denominaciones que
se produce por analogfa (BENVENISTE) : palacio por casa: es de~
cir, cambio de significado de la expresin. Pero adems hay un
metalogismo, la hiprbole que adiciona significado (palacio es
ms que casa) ; y quiz tambin hay otro metalogismo, la irona ,
en el caso de que, analizado el referente, revele la condicin de
choza de mi casa. En el metalogismo pues, lo que cambia no es el
significado de la expresin en el nivel Jexemtico, sino nuestro
criterio acerca del referente, como resultado de que se modifica
el valor lgiro de la oracin. (V. tambin METALOGISMO .)

TROQUEO. V.

488

MEntO.

u
UNIVOCIDAD (o relacin univoca y equivocidad o relacin equivoca
o "traductio.. y multivocidad o relacin muldvoca y relacin diversvoca).
La relacin univoca (univocilLld) se da entre los lexemas
que coinciden tanto por su fonna como por su contenido conceptual. En cambio la relacin se llama equivoca (equivocidad, la
utraductio" latina) si hay coincidencia en la fonna pero no en los
contenidos conceptuales, como ocurre en el caso de los homnimos, en los que a un significante corresponden dos significados :
paso: esLTecho geogrfico; paso: episodio; paso: pieza dramtica,
entrems; paso: movimiento de la pierna al avanzar. La equivocidad puede ser originada por la igualdad fontica aunque no
grfica (casa y caza), o bien por la introduccin de una nueva
acepcin con calidad de neologismo (remarcar: volver a marcar,
y remarcar_, galicismo recientemente muy utilizado como sinnimo
de advertir o notar. (V. HOMONIMIA .)
La equivocidad, como vicio_, atenta contra la claridad del lenguaje ('~perspicuitas'') y, como virtud_, es de naturaleza trpica
y se realiza en la dilogia o antanacla.sis.
Por otra parte se da una relacin de multivocidad o muldvoca
cuando coinciden los contenidos conceptuales pero no las formas
de los lexemas: es el caso de los sinnimos, en los cuales dos significantes coinciden en el mismo significado: mira_, ve_, divisa.
(V. SINONIMIA ), y, en fin, se trata de la relacin diversivoca si
los lexemas no ofrecen coincidencia ni en sus formas ni en sus
contenidos; es decir, cuando se trata de palabras diferentes: casa y
Z4jl<1to. (V. tambin FIGURA RETRICA .)

489

V
VALOR
SAUSSURE es quien mejor explica este concepto del modo como,
en general, contina siendo utilizado:
Valor es la diferencia que distingue entre s dos fonemas (que
son "entidades opositivas, relativas y negativas"): /p/ fbf, y por
lo mismo distingue tambin dos trminos (Pala f bala) y sus res
pectivas ideas (idea de palajidea de bala). El valor hace, pues,
que los signos se opongan entre s y se limiten recprocamente,
pues "el valor de todo trmino est determinado por lo que lo
rodea". "La parte conceptual del valor -agrega SAUSSURE- est
constituida por sus conexiones y diferencias con los otros tnninos
de la lengua , y otro tanto puede decirse de su parte material." Es
decir, son las diferencias fnicas (puesto que en ellas reside la
'significacin ) las que permiten distinguir a cada palabra de
todas las otras, de modo que no se confundan. La lengua tolera
una gran elasticidad en la pronunciacin, pero mantiene una ni~
ca exigencia (para la comprensin), y es "que los sonidos sigan
siendo distintos unos de otros". En otras palabras, la lengua slo
pide que haya diferencia,
El valor posee una cualidad diferencial, hace que los trminos
se definan no positivamente (por su contenido ) sino negativa~
mente, "por sus relaciones con los otros tnninos del sistema ", ya
que "su ms exacta caracterizacin es la de ser lo que los otros
no son". Lo cual quiere decir que, si se atiende al concepto de
valor, "cada ,fragmento de la lengua est fundado en su no coin
cidencia con el resto, en su diferencia.
Valor no t:s lo mismo que significacin pues, por ejemplo, las
palabras "sheep" (ingls), "mouton" (francs) y carnero (espa
ol) x>seen la misma significacin pero existe en "sheep" una di
ferencia de valor, pues al referirse a la vianda ya cocinada y
servida, el ingls no dice "sheep" sino "mutton", lo que no ocurre
ni en francs ni en espaol.
As, aunque la significacin sea la misma, los "valores que emanan del sistema" hacen que las entidades gramaticales no coincidan

490

verosimilitud
exactamente de un idioma a otro. Por ejemplo, en unas lenguas
hay nmero singular y nmero plural, en otras hay adems n~
mero dual. Y este principio esencial del valor tambin rige las
grafas (esos signos tambin arbitrarios por la carencia de conexin entre ellos y el sonido que representan) , pues en cada una
lo nico esencial es su "valor negativo y diferencial, que hace
que no se confundan" con los otros signos grficos que son simi
lares. E igualmente est presente el valor en muchos fenmenos
diacrnicos en los que "la alteracin del significante acarrea la
alteracin de la idea"; o cuando dos trminos "se confunden por
alteracin fontica" y las ideas respectivas asimismo tienden a
confundirse; o cuando se diferencia un tnnino ("chaise" y "chaire" -de "cathedra"-) y la diferencia que resulta "tiende a hacerse
significativa" (aunque no siempre llegue a serlo). En fin, segn
este autor, "tOda diferencia percibida por el espritu tiende a expresarse por significantes distintos, y dos ideas que el espritu deja
de distinguir tienden a confundirse en el mismo significante",
Por otra parte, dentro de la axiologa , el concepto de valor
tiene un sentido filosfico. Es aquella cualidad de orden moral,
inmaterial, relativa a la persona, a su ideologa , a su cultura ;
o bien es un valor ideal, una idea que norma juicios (de valor)
encaminados a orientar la actividad desde un punto de vista tico.
VARIABLE. V.

FUNCIN EN GLOSEMTICA.

VELAR, sonido. V.

FONTICA.

"VERUM PEREGRINUM". V.

VERIDICTORIA. V.

PRSTAMO.

MODALIDAD.

VERLEN
Figura que constituye un tipo de fJJnagrama . Se produce cuando dentro de las palabras intercambian su lugar, ya no los fonemas , sino las slabas: "med qu saspien" (por "dime qu piensas"} , lo que suele hacerse por juego, para utilizarlo como jerga
familiar, cal o lenguaje secreto.
Es pues una metbolfJJ de la clase de los metaplasmos porque
afecta a la forma de las palabras, y resulta de la permutacin de
slabas que consiste en su inversin silbica.
VEROSIMILITUD (y realismo, tipo de discurso , formacin discursiva).
Ilusin de coherencia real o de verdad lgica producida por
una obra que puede ser, inclusive, fantstica_ Dicha ilusin ptoviene de la conformidad de su estructura con las convenciones caractersticas de un gnero en una poca, sin necesidad de guardar

491

veros(militud
correspondencia con situaciones y datos de la realidad extralingsca.
E): realismo literario no descansa sobre la veracidad de lo que
se enucia, sino sobre su verosimilitud. La obra de ficcin obedece a convenciones distintas de las de la realidad "in vivo"
(Toooaov) y "hace parecer verdadero" (GREIMAs) . En ella no se
persigue la "adecuacin con el TefeTente sino la adhesin del destinatario " para que acepte algo como verdadero al percibirlo QA
x.oasc:JN) pues, aunque la obra indique "las caractersticas y el
estado de la., sociedad'' no por eso constituye "un subproducto
automtico de su estructura" (MVKAROVSKY} . En la literatura
(dice BARYHES) el .sentido no depende de la conformidad a un
modelo . sino de "las reglas culturales de la representacin".
La obra literaria establece una realidad autnoma, distinta de
la realidad objetiva. Esa realidad se basta a s misma, pero tambin mantiene, en diversos grados, una relacin con el mundo,
porque consigna datos provenientes de una cultura dada y de
sus circunstancias empricas, aunque los reorganiza atendiendo a
otras consideraciones como son las reglas y convenciones a que
obedece el gnero literario al que se adscribe la obra en un momento dado, dentro de una poca, una sociedad, una corriente
literaria, etc.
Asf, la verosimilitud resulta de la relacin entre la obra y lo
que el lector cree (acepta creer) que es verdadero. Esta idea (que
"el lenguaje supone al otro", como dice BENVENISTE) ya est en
una antigua tradicin. Ya, por ejemplo, en el Siglo de Oro PIN
CIANO se aproxima a este criterio cuando dice que la verosimilitud
es "una reaccin puramente subjetiva ante un contenido presentado" (una reaccin del receptoT , se entiende) , agregando luego que
no se dice la verdad sino que se linge para que nazca en el lector
un convencimiento subjetivo y no un criterio de verdad objetiva.
En la poca de este preceptista, e1 arte se propona la "imitacin
de la naturaleza mediante la aplicacin de una regla: la verosimimilitud, que es la misma regla que rige la escritura de Cervantes"
(Antonio MARTi) . Y para LITIR. igualmente, la yerosimilitud
"consiste en que las diYersas partes de la accin se suceda,n de
modo de no contrariar en nada la creencia o el juicio de los espectadores, de acuerdo con los preliminares.. (de una pieza dramtica) . Tales preliminares son -para GENElTE- el sistema de referencia detenninado por factores como las "leyes del gnero", por
ejemplo. Pero el efecto de verosimilitud indudablemente tambin
depende de Ja experiencia del lector acerca del mundo. As, segn
LEECH, la expresin "mi do duenne siempre sobre la punta del
pie", nos parece falsa, absurda e increble debido a la contradc-

492

verosimilitud
cin existente entre los significados. de dormir r de estar despierto;
pero podra resultar verosmil "referida a un mundo posible -onrico, novelesco, metafrico en el que tal cosa pudiera suceder".
La ilusin de realidad se produce, dentro de este marco, mediante el manejo de recursos tales como la mimesis , la descripcin (hipotiposis o "evidentia"). Dicho manejo est sujeto a
la dialctica de la tradicin (aceptacin o rechazo de la misma) J'
de las convenciones. Por eso el realismo es una tendencia, una
ambicin de que lo ficcional sea percibido como real dentro del
marco de convenciones vigente para el autor y para sus lectores.
Por ejemplo, en la tragedia clsica, debe haber algn demento
maravilloso y puede caber lo sobrenatural. En la literatura fantstica cabe lo sobrenatural, siempre que se presente gradualmente,
mediante una estratgica distribucin de ciertos indicios (TolJoRov)- En la literatura hispanoamericana del siglo xx -principalmente- lo raro -aunque de probable ocurrencia- y lo increble,
aparecen conforme a otro marco de convenciones. Lo que es verosmil para unos puede no serlo para otros, inclusive puede ocurrir
que en una misma poca existan diferentes convenciones para distintos tipos de lectores. Lul.N seala que pueden coexistir dos
clases de verosimilitud: la popular, que convence al vulgo, y la
noble, que persuade a los doctos. Arlems, las viejas convenciones
se sustituyen cada vez, al innovar -dice ToMACHEVSKI-, por otras
que todava no se perciben como cnones literarios.
As pues, cuando se dice que el realismo en la historia del arte
aspira a reproducir la realidad de la manera ms fiel posible, eso
significa que "aspira al mximo de verosimilitud", y llamamos
realista a una obra que ha sido "proyectada como verosmil" y
tambin "percibida como verosmil" (JAKOBSON) . As, los elementos que la ficcin toma de la realidad cotidiana (caracteres , situaciones , eventos), son utilizarlos para inventar otra realidad que
revela, "a la luz de la suprema dialctica de las contradicciones ",
como dice LuxAcs, las fuerzas que operan en la sociedad, las tendencias en que esas fuerzas se manifiestan y los derroteros que
siguen. Lo que ocurre es que el discurjo , conforme a una organizacin que le es propia, aporta unos datos (lnfmmocionrs ,
indicios , acciones , catlisis descriptivas o desacc'n'.rclnLCs -BARTHES- en el caso del Te lato por ejemplo) ; datos pertinentes para
organizar mentalmente la evocacin de referentes posibles que se
presentan corno "efecto de realidad" y que tambin se deben a
que el discurso literario se apega a unos cnones -admitidos por
el escritor y sus lectores- que determinan la configuracin de su
estructura. Por eso el realismo de cada poca vara, pues se logra
por diferentes medios. As las crnicas de los frailes y conquista-

493

Vel!IB

dores espaoles, colmadas de milagros inadmisibles para nosotros

si las consideramos ejemplos de prosa historiogrfica, eran ~o slo
realilt~ sino verdaderas para los lectores que eran sus contemporneos, y pueden hoy ser leidas como sugestivas ficciones que pareceran antecedentes del realismo mgico (y de h.echo .son estudiadas
tambin como literatura, no slo como historia, debido a que los
tipos de discurso han sido objeto de una redistribucin en las
formaciones discursivas : la literaria y la historiogrfica). (V. GNERO 0 .)

VERSO
Serie de palabras espacialmente dispuestas en una linea confprme a ciertas reglas que atienden al ritmo y al metro principalmente, aunque tambin puede coincidir el verso con la unidad
sintctica. El verso no necesariamente coincide con una sola unidad mtrica, pues dentro de la lnea versal pueden sumarse diferentes unidades mtricas menores, como ocurre, por ejemplo, en
una variedad del heptadecaslabo, compuesto por un octoslabo
y un eneaslabo separados por una pausa:
Entre el sopor de la siesta que duerme Galicia lozana,
junto a la fuente que ronda rumbando clamante abejorro.
SALVADOR RV!DA

Por otra parte la combinacin de lneas versales de distintas

medidas produce estrofas (conjuntos) de versos amtricru:
Aque1la mora Garrida.
sus amores dan pena a mi \/ida

La alternancia de distintos metros en los versos, uno diferente

para cada estrofa o para cada serie de ellas, se llama polimetr{a.
El verso no necesariamente coincide con la unidad sintctica.
Cuando esta unidad rebasa la lnea versal se dice que el verso
est enmbalgtado. (V. METRO y ENCABALGAMIENTO .)
La unidad ritm.ica siempre existe, es esencial para el verso, pero
puede abarcar una lnea versal o ms:
Ay de cuanto conozro
y reamozro

entre todas las cosas

ea la madera
mi mejor amiga.
En este fragmento de la "Oda a la madera" de Pablo NERUDA
se advierte que el ritmo de las cinco lneas corresponde a un endecaslabo (las dos primeras) , un heptasflabo (la tercera) y otro
endecasflabo (la ruarta y la quinta) .
Los versos no sometidos a esquema mtrico ni rimados se lla-

494

voz
man versos libres; siempre estn regidos por el principio del ritmo,
se organizan conforme a un esquema ritmico, aunque est disimu
lado como en el anterior ejemplo.
Como tipo de discurso, el verso se opone a la prosa . Mientras el principio que rige la construccin del verso es la tendencia
a la repeticin de esquemas rtmicos, mtricos, sintcticos, fonolgicos -en aliteraciones como la rima - y semnticos, el principio que rige la construccin de la prosa es la tendencia a la combinacin .
VERSO LffiRE. V.
VILLANO. V.

ACTANTE.

VIRTUEMA. V.
VISiN o V.

RITMO.

SEMA.

NARRADOR.

VISiN DEL MUNDO. V.

TEXTO,

"VOLUNTAS".
En la tradicin retriw grecolatina, intencin del autor durante el proceso de creacin de su obra.
La ''voluntas" del poeta (y de su obra) es artstica, consiste en
mostrar algo que el pblico debe contemplar con el objeto de
producir en l dos efectos: el deleite y la enseanza. El deleite
se debe a la alegra con que el hombre contempla los mimmata,
es decir, aquello imitado (V. MIMESIS ). La enseanza se produce en dos formas: a) mediante el relato narrativo, con su estructura caracterstica, la "ora ti o perpetua" , y b) mediante la
argumentacin condusiva que se basa en la "oratio concisa" propia del dilogo y de la pregunta dialctica. Para que por perseguir
el propsito de enseanza Cdocere") la obra no caiga en el aburrimiento (utaedium") es para lo que se acompaa con el deleite
("delectatio"). Para captar la simpata del pblico, predisponindolo al deleite, la "voluntas'' se vale de la variedad ("variatio")
de temas y de estrategias.

VOZ. V.

NARRADOR.

495

y
YAMBO. V.

496

METRO.

z
ZEUGMA (o ceugma, ceuma, zeuma, "adjuncin", protoz.eugma, mesozeugma, hipozeugma).
Figura de construccin que consiste en manifestar una sola vez
y dejar sobreentendidas las dems veces, una expresin -generalmente el verbo- cuyo sentido aparece en cada uno de dos o ms
miembros coordinados, como en:
Tejidos sois de primavera, amantes,
de tierra y agua ~ viento y sol (sois) tejidos.
La sierra (est) en vuestros pechos jadeantes,
en los ojos (estn) los campos florecidos.
ANTONIO

MACHADO

El zeugma es, pues, una variedad de la elipsis , es decir, una

m~tbola de la clase de los metataxas porque altera la sin
taxis. Se produce por supresin completa de un elemento de la
oracin , el cual aparece en una posicin nica y bajo una fonna
idntica o anloga a las formas omitidas, siendo una forma comn
a otras proposiciones contiguas en una coordinacin plurimembre.
Si bien es verdad que al omitirse el verbo, aunque desaparece el
ncleo del predicado se conserva un predicado de otra naturaleza
-el predicado nominal-, se considera de todos modos que hay supresin porque no se mantienen los elementos indispensables en
la estructura oracional por antonomasia : sujeto y predicado verbal.
Se dice que el zeugma es sintdctictwnente complejo cuando el
trmino sobreentendido no es sintcticamente idntico al expresado, como en:
Los nios corren, las paloma., vuelan.
Carreras, relmpagos blancos, nfimas desbandadas
SARTRE

en que la idea de volar, que se sobreentiende en el segundo miembro coordinado, se desprende de expresiones de naturaleza sustantiva, y no de las de naturaleza verbal como en el primer miembro.
Por otra parte, el zeugma se llama semnticamente complejo
cuando la expresin sobreentendida no es idntica, desde el punto

497

zeugma
de vista semntico, a la explicitada, como cuando los sernas se
oponen, por ejemplo en la significacin propia y la metafrica.
Eso oc:uye tambin en el ejemplo anterior, que posee una doble
complejidad. Este es otro ejemplo:
Parecan verse dos hembras grises, vestidas de andrajos y desaliento.

La desigualdad semntica del zeugma tambin puede no estar condicionada por metdfora.J *:
Verter mi sangre despus de mis lgrimas.

Este tipo de zeugma es metasemema ; se trata de un tropo .

Cuando el trmino omitido slo aparece hasta la propQsicin
final, se denomina hipozeugma; mesozeugma, si ocupa un lugar
intermedio; protozeugma, si inicial.
Al zeugma de complejidad semntica tambin suele llamrsele
adjuncin .
ZEUMA. V.

498

ZEUGMA.

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