Programas de correccin y enseanza de la escritura

Los programas de correccin automtica, dentro de la multiplicidad de sus funciones, no

contribuyen a la enseanza de la escritura, puesto que no se centra en la construccin de
sentido, sino en la correcta concatenacin de oraciones, en base al conjunto de normas
gramaticales que rigen el correcto uso de la lengua. Si bien pueden incluir funcionalidades
como la bsqueda de coincidencias respecto de conceptos claves o frases temticas, estas
particularidades tampoco conllevan a un ejercicio de la escritura como actividad de
construccin de significado.
Se debe recordar que la escritura es un proceso, en ella la correcta unin de oraciones, as
como la concordancia de sus elementos, es solo una parte. La consideracin de la audiencia, la
correcta ejecucin del propsito comunicativo, as como un correcto desarrollo de aspectos
temticos no pertenecen al nivel de la superficie textual, sino a uno mucho ms profundo e
incluso anterior al ejercicio motriz de escribir. Estos aspectos de la tarea de escritura
pertenecen al mbito cognitivo e incluso social.
Si se desea mejorar la escritura, no solo debe prestarse atencin al producto, al papel relleno
de oraciones. Lo realmente relevante es contribuir a un efectivo desarrollo de la tarea de
escritura. Llevar a los alumnos a reflexionar acerca de los mtodos ms efectivos para llevar a
cabo los propsitos requeridos por el gnero textual, evaluar si se han considerado los
elementos relevantes para situacin retrica, entre otros. Lo que compete a la textualizacin y
a la correccin del producto son tareas posteriores.

Gabriel Serrano