Para lderes que quieren lo mejor para sus jvenes

Bblicas Creativas
Material de enseanza
contemporneo
y fcil de adaptar
Para grupos juveniles, reuniones
de jvenes, grupos en casa
y clases de Escuela Dominical

Chap Clark

Romanos: Fe al rojo vivo!

La misin de Editorial Vida es ser la compaa lder en comunicacin cristiana que satisfaga las necesidades de las personas, con recursos cuyo contenido glorifique a Jesucristo y promueva principios bblicos.

LECCIONES BBLICAS CREATIVAS ROMANOS FE AL ROJO VIVO!

Edicin en espaol publicada por
Editorial Vida 2001
Miami, Florida
2001 por Youth Specialties
Originally published in the USA under the title:
Creative Bible Lessons in Romans: Faith on Fire!
Copyright 1996 by Youth Specialties
Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan
Traduccin: Elizabeth Morris
Edicin: Haroldo Mazariegos
Diseo interior: A&W Publishing Electronic Services, Inc.
Diseo de cubierta: Jacob Hernndez
RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. A MENOS QUE SE INDIQUE LO CONTRARIO,
EL TEXTO BBLICO SE TOM DE LA SANTA BIBLIA NUEVA VERSIN INTERNACIONAL.
1999 POR LA SOCIEDAD BBLICA INTERNACIONAL.
ISBN: 978-0-8297-2887-3
CATEGORA: Educacin cristiana / Jvenes
IMPRESO EN ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
PRINTED IN THE UNITED STATES OF AMERICA
12 13 14 15 9 8 7 6 5 4

Reconocimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Lista de hojas de trabajos en este libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
De qu trata Lecciones bblicas creativas sobre Romanos y cmo usarlas . . . . 9
Sesin 1 . . . . . . . . . . . Fuente de autoconfianza (1:1-17) . . . . . . . . . . . . 15
Sesin 2 . . . . . . . . . . . As que crees que eres bueno? (1:183:31) . . . . . . 23
Sesin 3 . . . . . . . . . . . Confianza, la clave para la fe (4:1-25) . . . . . . . . . . 33
Sesin 4 . . . . . . . . . . . El don de la fe (5:1-21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Sesin 5 . . . . . . . . . . . Vivir por Cristo (6:1-23) . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Sesin 6 . . . . . . . . . . . La lucha del pecado (7:1-25) . . . . . . . . . . . . . . . 59
Sesin 7 . . . . . . . . . . . Ms que vencedores (8:1-39) . . . . . . . . . . . . . . . 67
Sesin 8 . . . . . . . . . . . La raz nos sostiene (9:111:36). . . . . . . . . . . . . 75
Sesin 9 . . . . . . . . . . . Sacrificio vivo (12:1-21). . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Sesin 10. . . . . . . . . . . Involucrarse (13:1-14). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Sesin 11. . . . . . . . . . . Somos uno! (14:1-23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Sesin 12. . . . . . . . . . . Unidos en amor (15:116:27) . . . . . . . . . . . . . 107
Resumen de grandes ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Afiche de grandes ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Tarjetas de versculos para memorizar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
7

Sesin uno
FUENTE DE AUTOCONFIANZA
Romanos 1:1-17

LA GRAN IDEA

Dios obra en nuestras vidas para que le seamos

agradables y tiles.
Resumen
En este pasaje Pablo nos da una visin de su propsito, compromiso y llamado. Tambin establece el escenario del resto del libro de los Romanos ya
que los dos temas principales de Pablo estn contenidos en esta carta: La
integridad del evangelio encomendada a l y la solidaridad de los judos y
gentiles en la comunidad mesinica (Stott, Romanos, p. 36).
La gran idea de la leccin es que Dios obra en nuestras vidas para que
le seamos agradables y tiles. La confianza que tiene Pablo en saber que
personalmente tiene algo nico que ofrecer a los romanos es inconmovible. Sin embargo, se llama esclavo (versculo 1, del griego doulos), y reconoce que recibe aliento de otros. La gran confianza de Pablo en que Dios
lo gua, y su respuesta al llamado del Seor, es un ejemplo para nuestros
estudiantes. Su aplicacin, por lo tanto, es que reconozcamos que Dios
obra en nuestras vidas, que lo que somos lo complace y que podemos serle tiles.

Materiales
NECESARIOS

Cuatro personas que no sean

miembros del grupo de
jvenes, una venda para cubrir
los ojos y media docena de
premios cmicos (vase antes
de la reunin, en esta pgina,
el punto 3)
Copias de Clave de la
autoconfianza (p. 19)
Televisin, Videocasetera y el
vdeo Zelig (1983, PG)

Papel, pizarra blanca y

marcadores (opcional, vase
Para los ms jvenes, p. 17)

Copias de Si yo le escribiera a
los romanos (p. 21)
La gran idea de esta sesin
escrita en una pizarra blanca,
cartel, etc.
Biblias y lpices (o plumas)
para todos los estudiantes y
adultos
Tarjetas con el versculo bblico
para memorizar (p. 116)

Antes de la reunin
1. Vea el vdeo Zelig para determinar si es apropiado para su grupo. En el contador digital de la videocasetera, este segmento abarca desde el minuto 10:45 al
13:30. Esta es la escena en la cual entrevistan a Zelig acerca de su problema y
l contesta: Solo quiero que me aprecien. Para preparar este, pngalo en 00:00
donde aparece el primer crdito. Despus pselo rpido hasta llegar a 10:45.
Ajuste el lugar del vdeo y el sonido antes que lleguen los estudiantes.
2. Una semana antes de la leccin tenga lista la hoja de trabajo Clave de la autoconfianza (p. 19) y su Gua del lder (p. 20) para los lderes de su grupo pequeo.

15

PISTAS
PARA EL LDER
Use algunos minutos de su
introduccin para hablar
acerca de la conversin de
Pablo y su importancia en la
historia de la iglesia. A
Pablo, se le menciona
primero como Saulo en
Hechos 8:1, mientras
aprobaba que Esteban fuera
apedreado; y en Hechos 8:3,
cuando comienza a
perseguir a la iglesia. Su
historia aparece de nuevo en
Hechos 9, cuando se
encuentra con Jess en el
camino a Damasco y se
convierte en un creyente. En

Hechos 13 se le envi en su
primer viaje misionero al
mundo de los gentiles (todos
aquellos que no eran
judos). Este fue el comienzo
del liderazgo de Pablo y su
obra entre la gente del
Imperio Romano. (A
propsito, Hechos 13:9
describe el cambio de
nombre de Saulo por Pablo.)

3. Escriba la gran idea de esta sesin en una pizarra, tablilla de anuncios,

cartel, diapositiva, o en cualquier cosa que llame la atencin de los estudiantes durante la sesin de clases. Despus de la reunin sera ideal
agregar la gran idea a la lista acumulativa que debe estar en la parte del
saln (una pared vaca), asignada para este fin para que los estudiantes
tengan presente lo que estudiaron en Romanos. Si no tiene espacio en la
pared, use el modelo de la pgina 115 para hacer la diapositiva y proyectarla durante el resumen al principio de cada sesin. Solo presente las
grandes ideas que estudiaron hasta el momento.
4. Nombre cuatro personas que no sean miembros del grupo de jvenes
para que encabecen el juego de Apertura Adivina de quin es la cabeza. Por ejemplo, nombre al pastor, un graduado de su grupo, un padre
y un maestro (vase abajo).
5. Nombre tres estudiantes que lean los siguientes pasajes de Romanos 1:1-7;
1:8-13 y 1:14-17. Puede darles un par de das para que practiquen sus pasajes.

Apertura (15 minutos)

Desarrollo del juego: Adivina de quin es la cabeza. Este juego es as:
Entre los estudiantes, pida a cuatro voluntarios que salgan del saln para
vendarles los ojos.
Mientras que los estudiantes estn fuera, cuatro personas se sentarn al
frente. Los voluntarios entrarn con los ojos vendados, de uno en uno, y usted les explicar que deben tocar las cabezas de las personas que estn sentadas y adivinar quin es. Para esto les puede dar quince segundos.
El ganador ser el que adivine la mayor cantidad posible de cabezas. Prepare premios cmicos para el ganador y el perdedor.

Escritura (25 minutos)

Haga un breve resumen del contexto y propsito de Romanos, y diga algo
semejante a esto:
Vamos a comenzar a estudiar un libro de la Biblia. Aunque
lo llamamos libro es realmente una carta de Pablo, uno de
los lderes ms influyentes en la iglesia primitiva.
Pablo no solo escribe sobre las inquietudes de
aquellos seguidores de Cristo en Roma y sus
alrededores, sino que tambin ofrece una descripcin
dinmica de lo que significa ser cristiano. En este estudio
vamos a conocer a Pablo, pero tambin vamos a conocer
a Jess que es mucho ms importante, y entender qu
dice la Biblia acerca de pertenecerle a l.

Asegrese de que todos tengan la misma versin de la Biblia para que puedan seguirlo.
Llame al frente a los tres estudiantes que escogi para que lean los textos de Romanos en esta
leccin.

16

Paralosms
JVENES

Despus de leer las Escrituras, divdanse en grupos pequeos de seis estudiantes o menos. Asegrese de tener un lder adulto en cada grupo. Los
grupos ms pequeos son buenos, siempre y cuando tenga suficientes lderes preparados para estar con cada grupo, pero trate de no tener ms de seis
estudiantes por grupo. Reparta la hoja de trabajo Clave para la autoconfianza (p. 19) y plumas, y dles tiempo a los estudiantes para completar la actividad.

Actividad: Vdeo (10 minutos)

Despus que los estudiantes terminen con su hoja de trabajo, presente la
parte del vdeo de Zelig, y haga comentarios como estos:
Esta pelcula es un documental ficticio sobre la vida de
Leonard Zelig, interpretada por Woody Allen, el
camalen humano. Es acerca de un hombre cuya niez
fue tan difcil que careca de identidad propia.
Sencillamente se converta en una rplica de aquel con
quien estuviera: un hombre obeso, un msico negro, un
jugador de las ligas mayores de bisbol. Este segmento
nos deja ver su problema.
Ponga el segmento del vdeo y diga:
Cuando a Leonard Zelig le preguntaron: Por qu
cambias?, respondi: Me da seguridad. Quiero ser
apreciado. Ms adelante, en la pelcula, Zelig dice:
Desde que era nio, siempre quise caer bien. Tema no
tener un lugar al cual pertenecer. Me esforc al mximo
para ser como los que me rodeaban. Despus de un
tiempo, no pude controlar mis transformaciones. Ahora
ni siquiera s quin soy.
A todos nos gusta ser simpticos, y todos nos
parecemos un poco a Zelig, a nuestra manera. Pero

17

Pida a los estudiantes que

cada uno busque otros dos
estudiantes que sean de la
misma altura para formar
un grupo de tres.
Reparta una hoja de papel y
lpiz a cada grupo, y pdales
que vengan con una lista de
las palabras que usamos
para identificar y catalogar a
las personas. Para
comenzar, mencineles
varios ejemplos diciendo:
Describa a Pepe. Pepe es
alto, cmico, popular y a
veces un poco ingenuo.
Despus de tres minutos,

pida que cada grupo

determine las cinco palabras
o frases ms interesantes, las
cmicas o las que se usan
poco de la lista. Despus de
un minuto o dos, haga que
cada grupo diga a todo el
grupo las cinco palabras
seleccionadas. Si tiene
tiempo, haga una lista en la
pizarra blanca o proyector
de diapositivas.

VERSCULO
PARA MEMORIZAR

Romanos 1:17
De hecho, en el evangelio
se revela la justicia que
proviene de Dios, la cual es
por fe de principio a fin, tal
como est escrito: El justo
vivir por fe.

Pablo era diferente, l confiaba en el amor y el poder

de Dios y el inters del Seor de usarlo de forma
particular.
Romanos 1:6 dice: Entre ellas estn incluidos tambin
ustedes a quienes Jesucristo ha llamado. Jesucristo nos
llam a ti y a m con nuestra propia identidad porque le
pertenecemos. As como Pablo tena confianza en la
verdad del evangelio de Dios, as nosotros podemos
estar seguros de esto: a cada uno Dios nos hace nicos, y
l quiere que tengamos una confianza reposada, pero
slida, de que lo que somos es agradable y til para l.
No necesitas trabajar para adaptarte a Jess. l sabe
todo con respecto a tu persona, y te ama, tal como eres.

Aplicacin (10 minutos)

Reparta copias de Si yo le escribiera a los romanos (p. 21).
Diga a los estudiantes que se imaginen que se preparan para escribirle a
algunos seguidores de Cristo en el extranjero, como hizo Pablo. Pdales que
completen la hoja de trabajo para que tengan un resumen de sus credenciales.
Motvelos para que lleven a su casa la hoja que les reparti y que las pongan en un lugar visible para recordar la obra de Dios en sus vidas.
Repase el versculo para memorizar, reparta las tarjetas con el versculo,
repita La gran idea de la leccin y muestre el cartel.
Termine con un tiempo de oracin y pida a los estudiantes que se renan
con dos personas ms, tome dos minutos para decir las necesidades de oracin, y ore en voz alta o en silencio por cada una.

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