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Programa
de Alumnado Ayudante

INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE . . . . . . . . .

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FUNCIONES DEL ALUMNADO AYUDANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Pg.

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ndice

DE ALUMNADO AYUDANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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PROPUESTAS DE ACTUACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

CONDICIONES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA

PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

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Introduccin

El modelo del Alumnado Ayudante nos introduce en el aprovechamiento de un gran recurso humano: el propio alumnado. Por ello,
diversos estudios realizados y experiencias llevadas a cabo en
centros educativos han demostrado que utilizando estrategias de
ayuda entre iguales se consigue mejorar el clima del centro, el
desarrollo personal y social de los y las ayudantes, y los ayudados y
ayudadas y por ende, mayor disponibilidad para el aprendizaje.
En las aulas cada vez existe una mayor diversidad de alumnado:
alumnado con retraso en su aprendizaje, con riesgo de abandono, de
diferente situacin socioeconmica, de diferente cultura, con diferentes necesidades educativas especiales o especficas, que plantean

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PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

centros educativos, que dan una respuesta a necesidades que aparecen en la prctica diaria: la atencin a la diversidad, la gestin de los
conflictos, la mejora del clima de convivencia en nuestras aulas y en
el centro, la mejora del aprendizaje, la educacin en valores, la
presentacin de modelos de conducta positivos

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ueden alegarse muchas razones que hacen necesaria la

puesta en marcha de Sistemas de Ayuda entre Iguales en los

un reto al profesorado. El aprendizaje cooperativo se est demostrando en la prctica como una herramienta eficaz para mejorar el clima
de cooperacin e inters por el aprendizaje y la superacin de las dificultades de todos, para superar los problemas que se generan dentro
de una estructura de aprendizaje competitiva o individualista entre los
que quieren aprender y los que no El Alumnado Ayudante es un
buen recurso para mejorar la atencin a la diversidad en las aulas y
mejorar el aprendizaje.
Los documentos que presentamos a continuacin se basan en
actuaciones que se estn realizando en la actualidad en los nueve
centros del Puerto de Santa Mara (Cdiz), pertenecientes a la Red

Andaluza Escuela: Espacio de Paz, que llevan a cabo el Proyecto

Redes de Convivencia. Los presentamos para que sirvan de orientacin a aquellos centros y profesionales que deseen conocer,
profundizar u optar por la implantacin de esta medida dentro de su
Plan de Convivencia.

PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

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MEDIACIN EN LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

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Objetivos
del Programa de
Alumnado Ayudante

En definitiva, con este programa se pretende contribuir a la mejora de

la convivencia en los centros educativos.

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PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

Fomentar la colaboracin, el conocimiento y bsqueda de soluciones en problemas interpersonales en el mbito escolar.

Reducir los casos de acoso entre alumnos o alumnas.
Disminuir la conflictividad y, con ello, la aplicacin de medidas
sancionadoras.
Mejorar la seguridad de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Favorecer la participacin directa del alumnado en la resolucin de
conflictos de la escuela.
Crear canales de comunicacin y de conocimiento mutuo entre
educadores y educadoras y alumnado, mejorando la autoestima de
todos los y las participantes en el programa.
Establecer una organizacin escolar especfica para tratar las
formas violentas de afrontar los conflictos.
Incrementar los valores de ciudadana a travs de la responsabilidad compartida y la implicacin en la mejora del clima afectivo de
la comunidad.

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ntre los objetivos de un Programa de Alumnado Ayudante, se pueden mencionar, entre otros, los siguientes:

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Funciones
del Alumnado Ayudante

mo y llevarle apuntes, ayudarle en la organizacin y planificacin de

sus tareas, ir al cine con l

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extraescolares. As, un alumno o alumna ayudante puede explicar a

otro algunas actividades de clase, incluirle en un grupo de amigos y
amigas, acompaarle en su vuelta a casa, visitarle si estuviera enfer-

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on agentes prosociales, cuyas funciones estn orientadas hacia lo individual y lo social. Su mbito de actuacin puede ser
tanto el trabajo del aula, las distintas actividades del centro o las

Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando alguien les molesta o necesitan que los escuchen. No les aconseja, sino que les
escucha.
Lidera actividades de grupo en el recreo o en clase.
Puede ayudar a otro compaero o compaera cuando tenga alguna dificultad con un profesor o profesora, mediando para la resolucin del conflicto.
Puede ayudar a otros compaeros o compaeras en la organizacin de grupos de apoyo en tareas acadmicas, o como Alumnado
Ayudante en alguna materia que se le d bien.
Ayuda a alumnos o alumnas que estn tristes o decados por algn
problema personal y que necesiten que alguien les escuche o les
preste un poco de atencin.
Acoge a los recin llegados al centro y acta como acompaante.
Facilita una mejora de la convivencia en el grupo.

PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

Algunas funciones del Alumnado Ayudante son:

MEDIACIN EN LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

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Condiciones para la
puesta en marcha de un
Programa de Alumnado
Ayudante

Nombramiento de una persona responsable del proyecto.

Creacin de un equipo de profesores y profesoras que trabaje
directamente en el Programa e impulse su inclusin en la vida cotidiana del centro.
Presentacin del proyecto a las familias.
Implicacin y participacin de suficiente alumnado.
Introduccin de un espacio horario para poder realizar el programa
de formacin inicial y para reuniones posteriores.
Habilitacin de un espacio para poder reunirse con periodicidad.
El Plan de Convivencia debera recoger los objetivos del Programa,
las personas responsables del mismo, cualidades y perfiles del Alumnado Ayudante y del alumnado al que ira dirigida esta medida, las
actividades a realizar, los tiempos y los espacios dedicados a las
mismas, as como los mecanismos de seguimiento y evaluacin.

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dieran las siguientes condiciones:

PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

ara poner en prctica esta medida educativa es necesario que haya sido incluida en el Plan de Convivencia del centro y aprobada por el Consejo Escolar. Asimismo, sera conveniente que se

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MEDIACIN EN LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

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Propuesta
de actuacin

Toma de conciencia, debate, difusin y aprobacin.

Desarrollo del modelo: seleccin, formacin y organizacin.
Mantenimiento, supervisin, expansin de la experiencia y evalua-

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a puesta en marcha de una intervencin educativa de

esta ndole contempla tres tiempos de implantacin diferentes:

La formacin del Alumnado Ayudante va dirigida inicialmente al

desarrollo de habilidades sociales bsicas para la escucha activa y la
resolucin de conflictos, adems de desarrollar juegos dirigidos a la
consolidacin y cohesin del grupo de Alumnos y Alumnas Ayudantes.
La eleccin del Alumnado Ayudante debern hacerla los propios
compaeros y compaeras, una vez trabajada en clase esta figura,
as como el perfil que debe reunir, aunque despus debemos dejar un
margen de eleccin para el equipo de profesorado y las personas que
ejercen la tutora. Es importante evitar prejuicios en la eleccin, ya
que alumnado ayudante pueden ser todos, de cualquier situacin
socioeconmica o rendimiento acadmico. Es ms, puede ser una

PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

cin.

responsabilidad que motive el cambio de actitud del alumnado ms

desfavorecido social y/o acadmicamente.
Dentro del Plan de Convivencia, se incluyen los objetivos que se
pretenden con la puesta en marcha, as como las cualidades y perfiles que debe tener el Alumnado Ayudante, fijando expectativas y diferencias con los otros delegados y delegadas de curso.
Es recomendable fijar una reunin con la familia para aclarar, informar
y recoger sugerencias al respecto. Las familias debern aprobar la
participacin de su hijo o hija como Alumno o Alumna Ayudante.

Es necesario crear un equipo de profesorado de apoyo al Alumnado

Ayudante que se encargue de organizar y temporalizar las futuras
actividades, hacer el seguimiento de la medida, etc.
Ser imprescindible contar con tiempos y espacios donde puedan
reunirse alumnado y profesorado del equipo, adems de otras posibles reuniones con, o del alumnado: Junta de Alumnos y Alumnas
Delegados, Equipo de Mediacin del Centro, Asamblea de Alumnos y
Alumnas. En la medida de lo posible, deben hacerse coincidir las tutoras, de forma que en ese horario se facilite la reunin del Alumnado
Ayudante del Centro.
Finalmente, aclarar tres ideas fundamentales que profesorado,
padres y madres y alumnado deben tener claras:
El Alumnado Ayudante no es polica: su misin no es vigilar
el cumplimiento de las normas ni ejercitar una labor sancionadora.

PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

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El Alumnado Ayudante no es un chivato o chivata: no son personas que observan cualquier incumplimiento o problema y salen
corriendo a contrselo al profesorado.
El Alumnado Ayudante no es un amigo o amiga: no es alguien que
hace suyos los problemas que los dems le cuentan ni toma partido a la hora de mediar en un conflicto.

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mentores escolares

PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE

alumnado con dificultades de integracin, contratos de ayuda curricular para ayuda en el aprendizaje, club de la tarea por las tardes,

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El modelo del Alumnado Ayudante demuestra en la prctica un enorme potencial para generar, en el curso de su puesta en marcha o en
cursos sucesivos, estructuras de colaboracin estables y reciclables,
entre alumnado y profesorado Ejemplos de ello son: servicio de
mediacin en conflictos, crculos de amigos y amigas en torno al

MEDIACIN EN LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

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