LA CONSTRUCCIN DE LAS

OPERACIONES LGICOMATEMTICAS ENTRE LOS NIOS DE

3-7 AOS

Que son las operaciones

lgica-matemtica?
Es una abstraccin reflexiva, ya que el conocimiento no es
observable y es el nio quien lo construye en su mente a
travs de las relaciones con los objetos. (Kamii y De Vries,
1998, Oviedo, 1989)

EJEMPLO
EL NMERO
Si ve tres objetos frente a l, en ningn lado ve el tres.

CARACTERIZTICAS
A partir de las relaciones
que el nio a tenido con los
objetos, el nio se ensea.

A travs de la experiencias
del docente y la prctica del
nio con los objetos, esto
crea q el nio tenga sus
propios conocimientos.

 Se debe d contraer el
conocimiento de una
manera significativa,
para que nunca se le
olvide.

LAS OPERACIONES LGICO

MATEMTICAS
antes de ser una actitud puramente intelectual,
requiere en el preescolar la construccin de
estructuras internas y del manejo de ciertas nociones
fundamentales de clasificacin, seriacin y la nocin
de nmero.

COMPRENCIN
CLASIFICACIN
una serie de relaciones
mentales de las cuales los
objetos se renen por
semejanzas, se separan por
diferencias

SERIACIN
Es una operacin lgica que
a partir de un sistemas de
referencias, permite
establecer relaciones
comparativas entre los
elementos de un conjunto,
y ordenarlos segn sus
diferencias

Nmero
se construye a travs de un proceso de abstraccin reflexiva de
las relaciones entre los conjuntos que expresan nmero. Segn
Piaget, la formacin del concepto de nmero es el resultado de
las operaciones lgicas como la clasificacin y la seriacin.

ETAPAS DE ENSEANSA SEGN EL

NMERO

i. Primera etapa (5 aos): sin

conservacin de la cantidad.
ii Segunda etapa (5 a 6 aos):
Establecimiento de la correspondencia trmino
a trmino pero sin equivalencia durable.
iii. Tercera etapa: conservacin del
nmero.

DIDCTICA
. El adulto que acompaa al nio en su proceso de
aprendizaje debe planificar didctica de procesos que le
permitan interaccionar con objetos reales, que sean su
realidad: personas, juguetes, ropa, animales, plantas, etc.