Para lderes que quieren lo mejor para sus jvenes

Bblicas Creativas

Material de enseanza bblica,

contemporneo y fcil de adaptar
Para grupos juveniles, reuniones
de jvenes, grupos en casa y clases
de Escuela Dominical

JUAN: Encuentros con Jess

Ja y y Ja n i c e As hcraft

La misin de Editorial Vida es ser la compaa lder en comunicacin cristiana que satisfaga las necesidades de las personas, con recursos cuyo contenido glorifique a Jesucristo y promueva principios bblicos.

LECCIONES BBLICAS CREATIVAS JUAN: ENCUENTROS CON JESS

Edicin en espaol publicada por
Editorial Vida 2000
Miami, Florida
2000 por Youth Specialties
Originally published in the USA under the title:
Creative Bible Lessons in John
Copyright 1995 by Youth Specialties, Inc.
Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan
Traduccin: Elizabeth F. Morris
Edicin: Haroldo Mazariegos
Diseo interior: A&W Publishing Electronic Services, Inc.
Diseo de cubierta: Jacob Hernndez
RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. A MENOS QUE SE INDIQUE LO CONTRARIO,
EL TEXTO BBLICO SE TOM DE LA SANTA BIBLIA NUEVA VERSIN INTERNACIONAL.
1999 POR LA SOCIEDAD BBLICA INTERNACIONAL.
ISBN: 978-0-8297-2888-0
CATEGORA: Educacin cristiana / Jvenes
IMPRESO EN ESTADOS UNIDOS DE AMRICA
PRINTED IN THE UNITED STATES OF AMERICA
09 10 11 12 6 5 4 3 2

Contenido
Parte I
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Captulo 1
Por qu ser creativo en su enseanza? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Captulo 2
Los diez componentes de la enseanza eficaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Captulo 3
Cmo usar este libro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Parte II
Leccin 1
Encuentro de Jess con Natanael (Juan 1:43-51) Enfrentar la duda . . . . . . .
Leccin 2
Encuentro de Jess con los cambistas de dinero (Juan 2:13-25)
Respetar a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Leccin 3
Encuentro de Jess con Nicodemo (Juan 3:1-36) Recibir nueva vida en Cristo
Leccin 4
Encuentro de Jess con el hijo de un noble y un cojo (Juan 4:435:18)
Cmo enfrentar la crisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Leccin 5
Jess se encuentra con la multitud (Juan 6:46-60) Aceptar el maravilloso
don de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Leccin 6
Encuentro de Jess con el ciego (Juan 9:1-41) Aceptar el amor de Dios . . . .
Leccin 7
Encuentro de Jess con Mara y Marta (Juan 10:4011:46) Encarar la muerte
Leccin 8
Encuentro de Jess con Mara y Judas (Juan 11:5712:11)
Hacer inversiones sabias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Leccin 9
Encuentro de Jess con Pedro (Juan 13:36-38; 15:1816:4; 18:12-27)
Enfrentar la oposicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Leccin 10
Encuentro de Jess con los discpulos #1 (Juan 15:5-17) Producir fruto
en nuestras vidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Leccin 11
Encuentro de Jess con sus discpulos #2 (Juan 14:15-27; 16:5-16)
Reconocer al Espritu Santo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Leccin 12
Encuentro de Jess con Mara Magdalena (Juan 19:23-25; 20:1-3, 10-18)
Creer lo imposible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Introduccin
Las historias nos gustan a todos! Es probable que esa sea la razn por la cual Juan llen su evangelio con las historias de varios personajes. Una y otra vez, Juan habla de
individuos que se reunieron con Jess en momentos difciles. Las lecciones de este libro se crearon para ayudar a los estudiantes a identificarse con aquellos que se encontraron con Cristo. El Evangelio de Juan est lleno de profundas verdades teolgicas.
Las lecciones de este libro ayudarn a sus jvenes a reconocer que la verdad acerca de
Dios puede ser muy prctica. Juan nos habla de personas reales con problemas reales.
Sus estudiantes aprendern que un encuentro con Jess puede ser tan relevante para
ellos como fue para la gente que anduvo por los caminos polvorientos de un pequesimo pas del medio oriente hace casi dos mil aos. Analice los primeros tres captulos
antes de pasar a los estudios. Si tiene experiencia, le servirn como recordatorio; si es
nuevo en el ministerio de jvenes, le darn un fundamento para ser un maestro ms
eficiente. A medida que desempolvamos algunas de las historias ms conocidas, esperamos que este libro haga que el Evangelio de Juan cobre vida para sus estudiantes.
Ms importante an, esperamos que sirva de herramienta para ayudar a sus estudiantes a encontrar a Jess cara a cara. Que Dios lo use abundantemente en su servicio.
Janice y Jay Ashcraft

Captulo uno

Por qu ser creativo en su enseanza?

No recuerdo que durante mis aos en el ministerio de jvenes, alguno de ellos llegara corriendo al grupo gritando: Dame otra
leccin de Biblia, las que recibo no son suficientes para m. Semana tras semana, la mayora de los estudiantes logran sentarse
quietos durante las conferencias de jvenes (palabra clave:
mayora) solo porque saben que en una reunin de jvenes hay mucho ms que una conferencia.
Sin embargo, cuando la conferencia tiene una presentacin creativa, por lo general los estudiantes estn
ms interesados en aprender la verdad de Dios
(palabras clave: por lo general). Usar una
tcnica creativa no es el cralo-todo que motiva al estudiante aptico y desinteresado,
pero s ayuda. La enseanza creativa no solo
capta la atencin de los estudiantes, sino les
comunica que usted est dispuesto a hacer lo
que sea necesario para transmitir el mensaje. Lo
ven adaptar su estilo a nuevas formas de enseanza para iluminarlos con las verdades eternas
de Dios.
Hay tres razones por las cuales me entusiasma la enseanza creativa:
La enseanza creativa hace que la Escuela Dominical y los grupos de jvenes
se entusiasmen.
La palabra aburrimiento se define como hacer las misma cosa una y otra vez de igual
forma. Se ha dicho que es una locura hacer la misma cosa muchas veces y esperar que
se obtengan resultados diferentes. Si estas dos cosas son ciertas, muchos grupos de jvenes estn aburridos y sus lderes estn locos. Ensear siempre igual se torna aburrido, no importa cun buenos nos consideremos los que comunicamos.
Nuestros programas de Escuela Dominical y los grupos de jvenes destruyen el estereotipo de que la iglesia es aburrida. No estoy sugiriendo que convirtamos en circos
los ministerios de jvenes para evitar que sean aburridos, sino ms bien que pensemos
en lo que estamos haciendo y por qu enseamos en la forma que lo hacemos.
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Si alguien tuvo el derecho de dar una conferencia y esperar que sus estudiantes lo escucharan, ese fue Jess. Sin embargo, l se neg a depender de los discursos. Juan
cuenta las cosas que hizo Jess, por ejemplo, volcar las mesas de los cambistas en el
templo, alimentar una multitud hambrienta, lavar los pies de los discpulos y poner
lodo en los ojos de un ciego. El Evangelio de Juan describe a Jess usando una gran
variedad de mtodos creativos de enseanza para captar el inters y la imaginacin de
sus oyentes. Podemos hacer un buen trabajo siguiendo su ejemplo.
Cuando se invierte tiempo en la actividad creadora, esto transforma las reuniones de
los jvenes. La Escuela Dominical se vuelve entusiasta, las reuniones de jvenes son
divertidas. Las verdades de la Palabra de Dios emocionan. Hagamos nuestros mtodos de enseanza igualmente emocionantes.
Los estudiantes aprenden de diferentes maneras.
Aprendo mejor al ver y escuchar. Mi esposa aprende mejor de la experiencia. Nuestro
hijo aprende mejor observando. Nuestra hija mayor aprende mejor leyendo o escuchando. Nuestra hija menor toma informacin de cualquier forma que pueda obtenerla. Todos pertenecemos a la misma familia; sin embargo, todos tenemos diferentes estilos de aprendizaje.
Si siempre enseamos de la misma forma, solo alcanzaremos a una fraccin de nuestros estudiantes.
Por desgracia, hay muchas posibilidades de que los grupos pequeos que alcanzamos
solo aprendan pedazos de nuestros estilos, porque probablemente tienen estilos adicionales de aprendizaje que complementan su estilo habitual.
Si los estudiantes aprenden de formas diferentes, seremos sabios al ensearlos con diferentes mtodos si queremos instruirlos correctamente.
Los estudiantes realmente se interesan en aprender.
Imagine tener estudiantes interesados en aprender la Palabra de Dios. Esto es posible,
y muy probable, si desarrollamos mtodos creativos de aprendizaje y si abrimos nuestra mente a nuevos enfoques.
Es dudoso que la historia de la construccin del tabernculo en el libro de xodo est
entre la lista de las diez historias ms amadas de la Biblia. Sin embargo, mi esposa an
recuerda esta leccin en particular pues le impresion profundamente el glorioso simbolismo y la prefiguracin de Cristo y de la iglesia. Ella estaba en la secundaria cuando su maestra de Escuela Dominical ense este tema.
Cmo esta maestra motiv a un grupo de desordenados adolescentes a entusiasmarse por un tema con el cual la mayora de nosotros estara bostezando? No fue
mediante una conferencia. No la ley de un manual de maestros. Mas bien motiv
a sus estudiantes a participar en la leccin. Los invit a su casa donde planearon y
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fabricaron un modelo a escala del tabernculo. Luego hizo que presentaran el trabajo ante la congregacin durante un servicio especial. Esta clase de leccin bblica
creativa deja una impresin perdurable. Ensear la Palabra de Dios es un privilegio
y una responsabilidad maravillosa. El mensaje que cambia vidas! Los mtodos de
comunicacin estn listos para desarrollar y experimentar. Mi oracin es que usted
acepte una pequea variante. Con tal de obtener estos resultados, vale la pena esforzarse y algunos estudiantes finalmente se lo agradecern (palabras clave: algunos y finalmente).

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Captulo dos

Los diez componentes de la enseanza eficaz

Mi

intencin en este captulo no es ofrecerles una tesis doctoral

de los mtodos de instruccin bblica. Existen varios y muy
buenos libros sobre mtodos de enseanza. En este captulo
quiero destacar las diez formas en que aprende el estudiante.
Estoy seguro que hay ms, pero estas son los diez que tomo
en cuenta al preparar una leccin. Uso esta lista a manera de
recordatorio, me dice cmo aprenden los estudiantes y tambin me presenta el desafo para utilizar un mtodo diferente del que us anteriormente.
Hacer
Cuando logre que los estudiantes hagan algo
con su mensaje, usted ha tenido xito! La participacin lanza la curva de aprendizaje del estudiante hacia arriba.
Podra ensear sobre lo que es servir durante seis aos,
y mis estudiantes podran adquirir todos los conocimientos necesarios para articular una teologa del servicio y, orgullosamente, citar unos cuantos versculos
de memoria. Sin embargo, eso no significa que sean
siervos. Cuando le brindo a mis estudiantes la oportunidad de servir a una viuda de nuestra iglesia,
aprenden ms sobre esto que oyndome hablar durante horas.
La fe cristiana debe experimentarse, y los estudiantes madurarn mucho ms cuando les brinde oportunidades para experimentar y practicar las verdades de Dios.
Ver
Muchos de sus estudiantes se criaron viendo
Plaza ssamo y MTV [msica por televisin] y
estn acostumbrados a aprender mediante la
observacin. Miran mucha televisin y estn listos para aprender a travs de este medio. Cuando
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usted logra que su mensaje sea uno de los que ellos ven, crear una memoria visual
que durar por mucho tiempo.
Actuar
A muchos estudiantes les gusta tener la oportunidad de leer la Biblia y hacer lo que
entienden. La actuacin hace que los estudiantes se levanten, se muevan, participen,
interacten y piensen en cmo la Palabra de Dios se puede traducir a la lengua verncula contempornea. Estos medios ayudan a pegar pasajes en la memoria de los estudiantes.
Escribir
La escritura creativa o la expresin de los sentimientos en un papel es una forma eficaz para que el adolescente comunique y aprenda. Muchos estudiantes escriben poesas o canciones y pueden aplicar estos mtodos para explorar las verdades bblicas
cuando se les da la oportunidad.
Crear
Si motiva a sus estudiantes a dirigir su capacidad creadora en direccin a la Palabra de
Dios, comprobar que va a ser ms difcil detenerlos que hacerlos empezar. Cada verano, motivo a mis estudiantes para que sean creativos al dar su informe a la iglesia
sobre el viaje misionero. Nunca dejo de maravillarme de la variedad de mtodos que
buscan para expresar sus experiencias.
Jugar
Cuando mi hija mayor tena un ao, ya tena una preferencia muy definida por la comida. Prefera no comer vegetales. Sin embargo, aunque no le gustaban los vegetales,
le encantaba el queso. Mi esposa y yo comenzamos a ponerle queso a cada plato de
vegetales. Mi hija estaba tan entusiasmada disfrutando del queso derretido que no notaba que se coma tambin todos los vegetales.
Algunos de nuestros nios estn condicionados para rechazar el aprendizaje de la
misma forma que mi hija se resista a comer lo que era bueno para ella. Es conveniente
tener un poco de queso derretido para ayudar a estimular el apetito de los estudiantes. Jugar es una de las mejores formas que conozco para motivar el aprendizaje de los
muchachos. Lo maravilloso del juego, es que se cre para divertir. Cuando los jvenes
estn jugando, suelen divertirse tanto que no les estorba aprender. A veces ni siquiera
se dan cuenta.
Or
No son muchos los estudiantes que aprenden mejor al escuchar a la maestra. Tal
vez aprendan, pero el discurso es una de las formas menos eficaces para la comunicacin.
Lo que aumenta la eficacia de la enseanza cuando se habla, es el uso de las historias.
Como usted sabe, uno de los mtodos favoritos que us Jess fue contar historias, y
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fue muy bueno. Aunque los estudiantes no lo admitan, estoy convencido de que an
les fascinan las historias. Sus adolescentes escucharon cientos de historias durante la
niez; si se les da a escoger entre or a un orador o escuchar una buena historia, estoy
seguro que siempre escogern la historia.
Dibujar
Algunos de los estudiantes ms creativos y artsticos de su grupo de jvenes son los
ltimos que se ofrecern como voluntarios para actuar o dar a conocer sus sentimientos. Muchos estudiantes con estas cualidades son reservados y prefieren expresarse
por medio del arte. Ofrzcales una oportunidad de exponer su fe dibujando lo que
ven en las Escrituras. Mencineles un pasaje y permtales interpretarlo a travs de
sus dibujos. Ver algunos resultados interesantes y llegar a los estudiantes que son
difciles de alcanzar a travs de los mtodos tradicionales.
Cooperar
Algunos de sus estudiantes pueden aprender mejor trabajando con otros estudiantes.
Conozco algunos que no pueden hacer nada solos. Sin embargo, cuando se les da la
oportunidad de trabajar con otros, descubren una nueva profundidad de comprensin.
Vivir
Este ltimo componente est dirigido a usted como maestro. Sus estudiantes aprenden mucho de lo que usted les dice y de la manera en que vive. Estn recibiendo mensajes acerca del amor de Dios y la fe cristiana cada vez que se renen con usted o lo
ven en accin. Nunca subestime el poder de su estilo de vida.
En realidad, no recuerdo muchos de los mensajes que escuch en mi adolescencia, no
obstante, las actitudes que observ en mis lderes dejaron una impresin perdurable.
Los adolescentes son rpidos para olfatear de lejos la falsedad. Buscan personas autnticas que sean un modelo verdadero de lo que significa amar a Dios y vivir como cristiano. Tal vez por eso Santiago escribi en su carta: Hermanos mos, no pretendan
muchos de ustedes ser maestros, pues, como saben, seremos juzgados con ms severidad (Santiago 3.23).

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Nos agradara recibir noticias suyas.

Por favor, enve sus comentarios sobre este libro
a la direccin que aparece a continuacin.
Muchas gracias.

Vi d a @ z o n d e r v a n . c o m
w w w. e d i t o r i a l v i d a . c o m