UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Gua de actividades Neuropsicologa- 2014-2

Gua integrada de actividades

Neuropsicologa 401505

Temticas revisadas
Revisar las referencias fundamentales y referencias complementarias que se encuentran en el entorno de conocimiento.
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizar por medio de la estrategia de aprendizaje
basado en anlisis o estudio de caso, que es una tcnica de aprendizaje activa,
centrada en la investigacin del estudiante sobre un problema real y especfico
que lo ayuda a adquirir la base para un estudio inductivo (Universidad Politcnica
de Madrid, 2008).
El estudio de caso parte de la definicin de un caso concreto para que el estudiante sea capaz de comprender, conocer y analizar todo el contexto y las variables
que intervienen en el mismo, esta estratega se centra en el proceso seguido por
los estudiantes para encontrar la solucin. (Universidad Politcnica de Madrid,
2008).
En el curso de neuropsicologa el estudiante deber analizar 3 casos, en donde se
busca identificar los aspectos neuropsicolgicos presentes en cada uno de ellos, a
partir de la comprensin de sus caractersticas y alteraciones, esta estratega
permite que los estudiantes trabajen de manera autnoma para construir su propio conocimiento, trasferiendo los conconceptos para comprender una realidad en
contexto. (Universidad Politcnica de Madrid, 2008).
Sntesis de las actividades
Las actividades del curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje
basado en anlisis o estudio de caso, organizado en tres momentos,
correspondientes a la evaluacin inicial, intemedia y final, el estudiante en forma
individual y luego de manera grupal analizar 3 casos, para identificar los aspectos
neuropsicolgicos presentes en los mismos.
El trabajo individual y grupal se desarrollar en el entorno colaborativo en donde
puede encontrar la gua integrada de actividades del curso, a su vez la actividad
prctica la desarrollar dentro del simulador Biotk virtual, que se encuentra alojado
en el entorno prctico, donde ser valorada por el docente, all el estudiante
revisa la hoja de ruta relacionada con el aprendizaje prctico en donde estn
descritas las actividades a desarrollar.

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En el entorno de evaluacin el estudiante debe subir los productos solicitados en

la gua integrada, tanto los individuales como los grupales, en forma compilada,
para que sean valorados por los docentes, siguiendo los criterios establecidos en
la gua, para cada momento de evaluacin.
Las actividades del curso se llevarn a cabo durante 16 semanas, para ello la
agenda del curso propone los tiempos de elaboracin y entrega que facilitarn el
desarrollo de las actividades.
Cada grupo realizar una revisin de un material bsico conceptual y analizar en
el primer momento un caso a travs de un video propuesto e identificar aspectos
neuropsicolgicos especficos, en el segundo momento se presentara un caso del
rea de la salud en forma de texto, al finalizar el curso cada grupo entregar el
anlisis de una pelcula integrando todos los aspectos revisados, el anlisis de
cada caso implicar un trabajo individual y colectivo.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de
interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros sus
avances, para lograr acuerdos, elaborar y entregar el producto solicitado, al mismo
tiempo ir revisando la agenda y elaborando las actividades dispuestas en el
entorno prctico.

Actividades previas y recomendaciones

Actividades previas - reconocimiento

Durante la primera semana se sugiere que los estudiantes reconozcan el curso,

a travs de las siguientes actividades:
Leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta.
Reconocer el aula y cada entorno para identificar qu informacin contiene.
Leer el syllabus del curso que encuentra en el entorno de conocimiento.
Revisar la agenda del curso para identificar los tiempo de entrega de las actividades.
Ver el video de presentacin del curso.

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Recomendaciones previas al desarrollo de la prctica en el simulador

Biotk
En el momento 2 y 3 el estudiante realizar la prctica en el simulador-Biotk, que
se encuentra alojado en el entorno prctico, antes de ello, se recomienda:
Verificar que cuenta con el software requerido para ingresar al simulador
virtual y que tiene acceso al mismo.
Revise documento de ingreso a la Biotk que se encuentra en el entorno
prctico.
Si no tiene acceso tiene dos semanas al inicio del momento 2, para comunicar a su tutor esta novedad.
Leer la hoja de ruta que se encuentra en el entorno prctico para desarrollar esta prctica.

Sistema de interactividades
La comunicacin y apoyo al estudiante se realizar por diversosas vas:
El foro general, la mensajera interna, las Teleconferencias, el espacio de Skype,
son recursos creados para acompaar a cada uno de los momentos de
aprendizaje de los estudiantes, para que los docentes les guen en sus avances,
para reforzar los logros, corregir los errores en el proceso de elaboracin de los
productos y para que los estudiantes logren un aprendizaje que aporte a su
desarrollo personal y profesional.
El curso desarrollar tres (3) Teleconferencias para apoyar el desarrollo del trabajo
academico, las fechas se socializaran en el entorno de conocimiento, es
importante que los estudiantes puedan participar y hacer llegar sus preguntas al
foro general antes de la fecha propuesta, para que puedan ser respondidas en
estos espacios, en el tema relacionado con inquietudes acadmicasteleconferencias que se habilitaran en su momento.
De igual forma el curso cuenta con un espacio de Skype: neuro.psicologia para
establecer dilogos sincrnicos con los docentes en las franjas de atencin que
se publicaran en el foro general y de novedades del curso.

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Momentos de la estrategia
La estrategia est organizada en 3 momentos as:
Casos a analizar

Momento 1
Caso 1- Video

Momento 2
Caso 2 - Contexto de
la salud

Momento 3
Caso 3. Analisis de
pelcula
(Evaluacin final)
Pelcula: una mente
brillante

Actividad

Entorno donde se
desarrolla

1. Actividad individual 1: Realizar

lectura individual
2. Actividad grupal 1-Mapa conceptual
de atencin, memoria y lenguaje
3. Anlisis grupal del vdeo 2: elaborar
espina
de
pescado
sobre
observacin de atencin memoria y
lenguaje identificado por el grupo.
4. Subir productos al entorno de
evaluacin para ser valorado.

1. E-Conocimiento
2. E-Colaborativo,
3. E-Seguimiento
evaluacin

1. Actividad
individual
:Realizar
lecturas bsicas
2. Act- grupal: Elaborar el Mapa
conceptual de los procesos de
funcin ejecutiva, praxias y gnosias
5. Analisis individual del caso 2: :
cuadro de anlisis
3. Prctica- Simulador- Biotk-Hoja de
ruta (individual)
4. Subir productos al entorno de
evaluacin para ser valorado.

1. E-Conocimiento
2. E-Colaborativo,
3. E-Prctico
4. E-Seguimiento
evaluacin

1. Realizar un anlisis de los aspectos

neuropsicolgicos
completos
del
personaje central de la pelcula junto con
las variables de contexto implicadas.
2. Subir producto grupal para evaluacin

1. E- Colaborativo,
2. E- prctico
3. E-Seguimiento y
evaluacin.

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Actividades para cada uno de los momentos

Caso 1- Video:

Momento 1

Actividades:
1. Actividad individual 1: Realizar lectura individual
2. Actividad grupal 1-Mapa conceptual de la atencin, memoria y lenguaje
3. Analisis grupal del vdeo 2: elaborar grfico de espina de pescado sobre observacin de atencin
memoria y lenguaje identificado por el grupo.
Video:
Los grupos pares escogen estos videos(Revisar el numero del grupo en participantes)
Un Caso de demencia Primaria. Evaluacin y diagnstico diferencial (2013); 1.57.03
https://www.youtube.com/watch?v=L8QURoxXqI0
Trastorno Por dficit de Atencin e hiperactividad / (TDAH)

https://www.youtube.com/watch?v=VEhmtp5xm3o
Los grupos impares escogen estos videos(Revisar el numero del grupo en participantes)
INECO: charla a la comunidad Sobre enfermedad de Alzheimer, presente y futuro (2011)- 55; 39
https://www.youtube.com/watch?v=_r9wyK-ixlY

Nio de 7 aos estafa Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) de pisos fonolgico-sintctico (2.09:39) 2014
https://www.youtube.com/watch?v=C-w2nnFsx-U

Entornos a
utilizar

Entorno colaborativo, de conocimiento y de evaluacin

Leer en forma comprensiva las siguientes lecturas en el orden que se adjunta para facilitar la comprensin
de las temticas:

Referencias
bibliogrficas

Ardila, A., y Ostrosky, F.(2012).Gua para el diagnstico neuropsicolgico. Recuperado en18-07-13 en

http://www.coedu.usf.edu/zalaquett/hab/Ardila%20_Ostrosk_Guia_para_el_Diagnostico_Neuropsicologico.
pdf

1.
2.

Leer Capitulo 4 Funciones cognoscitivas Bsicas : Atencin pginas 127-135;

memoria pginas: 140-149;
Leer captulo 3: Sndromes neuropsicolgicos: atencin pginas: 68-81; lenguaje: 8288: Memoria: 98-106.

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Actividad Individual 1 - momento 1

1. Inicialmente
se realizar una actividad de lectura, de carcter
individual: (Actividad Formativa)
Los estudiantes necesitan comprender el caso presentado para ello deben
leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera
actividad es la lectura comprensiva- individual. Se sugiere realizar la lectura
siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensin de las
temticas de este momento.

2.

Actividad grupal 1- Momento 1: (Actividad sumativa)

Una vez leidos los materiales bsicos: el grupo presentar un mapa
conceptual por proceso que incluya lo siguiente:
Una vez elaborado el grupo, escoge un lder del grupo que se encargar de
subir este producto al entorno de evaluacin para ser valorado por el
docente en el link del momento 1.

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3.

Actividad grupal 2 - momento 1: (Actividad sumativa)

Para llevar a cabo esta actividad, los estudiantes de cada grupo en el foro del
entorno colaborativo necesitan revisar,comparar, discutir sobre los diversos
anlisis individuales hechos del caso, para identificar hallazgos conjuntos y
graficarlos a travs del diagrama espina de pescado que se adjunta en el entorno
de conocimiento, identificando las caractersticas de la atencin, memoria y
lenguaje del personaje central del vdeo, de igual forma si se presentan
alteraciones en alguna de esta funciones deben describirlas tambin.

RCR RC RR
CRo
R
Ri i
Ci iCadel
C
Una vez elaborado el grupo, escoge uni a
lder
iagrupo que se encargar de subir
i
este producto al entorno de evaluacin para
por el docente, en el link
i evalorado
e e eser
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del momento 1
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eo oegg oeogo
o
Productos a entregar del momentoo1- (Actividades individuales y

go
1 1 2 33 3
1-Mapa o
o5 o
rconceptual
. r5 . r
grupales)
og go

1.

Actividad grupal
de la atencin, memoria y
.
.
lenguaje subir en el link de .actividades
grupales
del momento 1,
.
.
entregados solo por el lder del grupo
compilados
r ar. ar

c b
ca
a a a
grupal del vdeo 2: grafico de espina
a ela caso,
a de las
e identificacin en
a b

2.

Analisis
de pescado sobre
observacin
caracteristicas
y
alteraciones de la atencin memoria y lenguaje, identificadas por el grupo ,
luego subir en el link de actividades
2 3 del momento 1, por el lder
1 grupales
del grupo compilados

4 5 6

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Momento 2

Caso 2 - Contexto de la salud

Momento 2

Actividades:
1.
2.
3.

Actividad individual 2: Realizar lectura individual (Actividad formativa)

Actividad grupal 3 : Mapa conceptual de funcin ejecutiva, praxias y gnosias , evaluacin
Neuropsicolgica.
Analisis individual de caso 2: Cuadro de anlisis de las praxias, gnosias y funcin

ejecutiva
4.
Entornos a
utilizar

Desarrollar prctica en el simulador Biotk virtual- Revisar hoja de ruta.

Entorno colaborativo, de conocimiento, prctico y de evaluacin

Leer en forma comprensiva las siguientes lecturas en el orden que se adjunta para facilitar la
comprensin de las temticas:

Referencias
bibliogrficas

Ardila, A., y Ostrosky, F.(2012).Gua para el diagnstico neuropsicolgico. Recuperado en18-07-13 en

http://www.coedu.usf.edu/zalaquett/hab/Ardila%20_Ostrosk_Guia_para_el_Diagnostico_Neuropsicologic
o.pdf

1.
2.
3.
4.
5.

1.

Leer Capitulo 4 Funciones cognoscitivas Bsicas : Funcin ejecutiva paginas 150162

Leer Diagnostico en neuropsicologa: paginas 30-35
Leer Capitulo 6: Objetivos, variables y etapas en la evaluacin neuropsicolgica
pginas: 279-296
Leer el Esquema de evaluacin neuropsicolgica: pginas de la 309-313
Leer captulo 3: Sndromes neuropsicolgicos: Agnosias: 89-93; praxias: 94-98 :
sndrome disejeutivo: 107-112

Actividad Individual 2- Momento 2: (Actividad formativa)

Inicialmente
se realizar una actividad de lectura, de carcter
individual: (Actividad Formativa)
Los estudiantes necesitan comprender el caso presentado para ello deben
leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera
actividad es la lectura comprensiva- individual. Se sugiere realizar la lectura
siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensin de las
temticas de este momento.

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2.

Actividad grupal 3- Momento 2: (Actividad sumativa)

Una vez leidos los materiales bsicos: el grupo presentar un mapa
conceptual que incluya lo siguiente:

Una vez elaborado el grupo, escoge un lder del grupo que se encargar de
subir este producto al entorno de evaluacin para ser valorado por el
docente en el link de tareas del momento 2.

3.

Actividad Individual del

sumativa)

caso 3 - momento 2 (Actividad

Se realizar el anlisis del caso adjunto en el entorno colaborativo. Para

llevar a cabo esta actividad el estudiante revisar en el caso las
caractersticas y las posibles alteraciones de las funciones de praxias,
gnosias y funciones ejecutivas, todos ellos revisados en la lectura
realizada inicialmente y las describir en el siguiente cuadro de anlisis de
praxias, agnosias y funciones ejecutivas y luego lo subir para ser
valorado en el link de actividades del momento 2.

Cuadro de anlisis de las praxias, gnosias y funcin ejecutiva

Proceso
Praxias
Gnosias
Funcin ejecutiva
Caractersticas
Alteraciones

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4.

Desarrollar prctica en el simulador Biotk virtual-Revisar hoja

de ruta que se encuentra en el entorno prctico (Actividad individual)

Productos a entregar del momento 2- (Actividades individuales

y grupales)

1.

Actividad grupal 3 -Mapa conceptual de la gnosias, praxias,

funcin ejecutiva y evaluacin neuropsicolgica subir en el link de
actividades grupales del momento 2

2.

Analisis individual 3 del caso: Cuadro de anlisis de las

gnosias, praxias, funcin ejecutiva del caso, en el link de actividades
inidividuales del momento 2

3.

Desarrollo de prctica en el simulador- Momento 2

(Individual)

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Momento 3 Evaluacin final 25%

Caso 3- Pelicula: una mente brillante
Momento 3
Actividades grupales

1.
2.
3.

Entornos a
utilizar

Activ-grupal 5: Revisar lecturas Actividad formativa

Activ-grupal 6: Elaborar un Mapa conceptual- Etapas de la evaluacin
neuropsicologica
Act-grupal 7: Realizar un anlisis de los aspectos neuropsicolgicos completos
del personaje central de la pelcula junto con las variables de contexto implicadas
(Economicas, polticas sociales, familiares)

Entorno colaborativo, prctico, de conocimiento y de evaluacin

Leer en forma comprensiva las siguientes lecturas en el orden que se adjunta para
facilitar la comprensin de las temticas:
Referencias
bibliogrficas

Ardila, A., y Ostrosky, F.(2012).Gua para el diagnstico neuropsicolgico. Recuperado

en18-07-13
en
http://www.coedu.usf.edu/zalaquett/hab/Ardila%20_Ostrosk_Guia_para_el_Diagnostico_
Neuropsicologico.pdf

1.
2.
3.

Leer Diagnostico en neuropsicologa: pginas 30-35

Leer Capitulo 6: Objetivos, variables y etapas en la evaluacin neuropsicolgica
pginas: 279-296
Leer el Esquema de evaluacin neuropsicolgica: pginas de la 309-313

Actividad Grupal 5 - momento 3 (Actividad Formativa)

El grupo revisara las lecturas relacionadas con la evaluacin
neuropsicologica para comprender, el aporte del mismo en la valoracin
psicosocial, deben leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por
ello la primera actividad es la lectura comprensiva. Se sugiere realizar la
lectura siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensin
de las temticas de este momento.

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Actividad Grupal 6 - momento 3 (Actividad sumativa)

Una vez leidos los materiales bsicos: el grupo presentar un mapa
conceptual que incluya lo siguiente:

Actividad Grupal 7 - momento 3 (Actividad sumativa)

El grupo de estudiantes realizar un anlisis de los aspectos
neuropsicolgicos completos del personaje central de la pelcula, junto
con las variables de contexto implicadas que puedan visualizarse
(Economicas, polticas, sociales, familiares), incluir el anlisis en el
siguiente cuadro:
Cuadro de anlisis de aspectos neuropsicolgicos
Proceso

Caractersticas
Alteraciones

Variables de
contextoEconomicas
Variables de
contexto- polticas
Variables de
contexto- sociales
Variables de
contextofamiliares

atencin

memoria

Lenguaje

Praxias

Gnosias

Funcin
ejecutiva

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Productos a entregar del momento 3- Evaluacin final 25% y

supletorios (Actividades grupales)
Para el momento 3 las actividades son grupales, el lder del grupo colaborativo
debe entregar el producto en el entorno de evaluacin, en la herramienta de fase
de entrega final.
Los productos se presentan compilados
El trabajo debe incluir: portada, introduccin, conclusiones, referencias segn normas APA. (Letra Arial, tamao 10, un espacio interlineado).
Portada: Presentar el nombre del curso, nombre del formador, nombre y
nmero de identificacin nicamente de integrantes que han aportado al
producto de manera pertinente y oportuna, institucin y fecha de elaboracin. (1 pgina).
Introduccin: del trabajo realizado. (1 pgina).
Resumen del caso presentado en la pelcula : en 250 palabras los estudiantes describen al personaje central objeto de anlisis, asi como los aspectos del entorno significativos para comprender el caso.

Actividad grupal 6 -Mapa conceptual: El grupo elabora en un

mapa conceptual las etapas de la evaluacin neuropsicologica

Analisis grupal 7 del caso: Cuadro de anlisis con todos los

aspectos nenuropsicologicos y variebles de contexto implicadas.

Conclusiones: del trabajo elaborado. (1 pgina).

Auto evaluacin de cada estudiante- portafolio individual. Cada estudiante realizar una evaluacin cualitativa de su participacin y gestin personal en el portafolio, para ello de manera individual debe incluir una reflexin honesta con un mximo 250 palabras sobre su trabajo teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
Compromiso personal con el desarrollo del trabajo colaborativo.
Articulacin del trabajo individual con el grupo
Aportes del estudiante en la organizacin del trabajo del grupo
colaborativo en el foro
Seguimiento de las orientaciones de la gua

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Cumplimiento de roles
Aportes en el desarrollo metodolgico del trabajo
Responsabilidad personal en el desarrollo del trabajo desde su etapa
inicial hasta la entrega del mismo.
Aporte en la construccin acadmica
Cada grupo debe adjuntar el siguiente cuadro con el aporte de artculos y
preguntas realizadas por los integrantes del equipo de :

Nombre de la estudiante

Actividad aportada para el trabajo final

Referencias: del trabajo. (1 pgina).