CUADERNO DE TRABAJO

Quinto Ao Bsico
Unidad 4

Bienvenida poesa!

ESTRATEGIA LEM
MINEDUC UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO
1

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autora Universidad Alberto Hurtado:
Francisca Concha Poduje
Mara Ruth Carrillo Ramos
Colaboradora Universidad Alberto Hurtado:
Francisca Concha Poduje
Colaboradoras Ministerio de Educacin:
Susana Rodrguez Valdecantos
Revisin y correccin de estilo:
Josefina Muoz Valenzuela
Coordinacin editorial:
Claudio Muoz Pirce
Ilustrador:
lvaro Carrasco Saa

Clase 1
Dmosle la bienvenida a la poesa!

Entender el texto potico como un vehculo de expresin.

Conocer algunas particularidades del lenguaje potico.
Reconocer, en forma individual, lo que les conmueve e inspira, para compartirlo con
sus compaeras y compaeros.
Leer expresivamente textos poticos.

Te invitamos a completar, junto con tu profesora o profesor este cuadro de

anticipacin con las ideas que se te ocurran sobre la palabra poesa:

Qu sabemos de poesa?

Qu queremos saber de poesa?

 Qu entiendes por poesa? Qu crees t que es la poesa?

La mayora de los poetas famosos tambin se han hecho esa pregunta y han
llegado a diferentes conclusiones. Quieres saber lo que han dicho?
Escucha la lectura con atencin.

Escuchemos y leamos

Poesa es todo lo que se mueve. El resto es prosa.

Nicanor Parra

Qu es poesa?
Qu es poesa?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul:
Qu es poesa? Y t me lo preguntas?
Poesa... eres t.
Gustavo Adolfo Bcquer

Botella al mar
Pongo estos seis versos en mi botella al mar
con el secreto designio de que algn da
llegue a una playa casi desierta
y un nio la encuentre y la destape
y en lugar de versos extraiga piedritas
y socorros y alertas y caracoles.
Mario Benedetti

Cul de estos textos te gust ms? Por qu?

Cmo es el lenguaje que emplean estos textos?
Importa ms lo que se dice o cmo se dice?
Habas escuchado a alguien leer poesa?
Has escrito palabras, pensamientos o poesas?

Piensa en ti
Durante esta unidad, vamos a conocer ms acerca de la poesa y del lenguaje que
emplea, y vamos a descubrir que lo potico est mucho ms cerca de nosotros de lo que
creemos.
Te invitamos a completar esta ficha personal.

Busco mis objetos poticos

Has mirado atentamente un paisaje hermoso? Cmo era? Qu sensaciones te
caus?
____________________________________________________________________

______________________________________________________________
Te gusta escuchar los sonidos que emite la naturaleza? Cules? Cmo reaccionas
con esos sonidos?
____________________________________________________________________

______________________________________________________________

Cules son los sabores y olores que ms te gustan? Por qu?

____________________________________________________________________

______________________________________________________________

Hay algn lugar, una estacin del ao, un olor o una msica que te cause tristeza?
Cul?
____________________________________________________________________

______________________________________________________________

Cmo te expresas cuando te sientes bien?

____________________________________________________________________

______________________________________________________________

Cmo te expresas cuando te sientes mal?

____________________________________________________________________

______________________________________________________________

Sabas qu?
Las personas, objetos o animales acerca de los que se
escribe un poema se llaman objetos poticos. Es decir, el
objeto potico es aquello que inspira un poema.

Formen grupos de cinco integrantes. Cada uno lee la ficha que complet al resto
del grupo. Luego, respondan estas preguntas:

1. Tuvimos respuestas similares frente a las mismas preguntas?

_____________________________________________________________________

2. Existe algo que nos inspire o conmueva a todos?

_____________________________________________________________________

3. Existe algo que te inspire solo a ti? Qu?

_____________________________________________________________________

4. Creen qu es importante expresar lo que sentimos, lo que nos pasa en nuestro

interior? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Leamos en voz alta

Al inicio de la clase, tu profesor(a) les ley algunos poemas. Ahora cada uno de
ustedes leer para su grupo. Piensen que es un regalo de palabras, un gesto de cario
hacia sus compaeras y compaeros.
Para que ese regalo sea bienvenido, sigan las instrucciones:
1. Lee en silencio los tres textos para descubrir su significado.

Cancin tonta
Mam.
yo quiero ser de plata.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam.
Yo quiero ser de agua.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam.
Brdame en tu almohada.
Eso s!
Ahora mismo!
Federico Garca Lorca

Es verdad
Ay qu trabajo me cuesta
quererte como te quiero!
Por tu amor me duele el aire,
el corazn y el sombrero.
Quin me comprara a m
este cintillo que tengo
y esta tristeza de hilo
blanco, para hacer pauelos?
Ay qu trabajo me cuesta
quererte como te quiero!

Federico Garca Lorca

La hormiguita
(Cuento de nunca acabar)
Esta era una hormiguita
que de su hormiguero
sali calladita
y se meti en un granero
se rob un triguito
y arranc ligero.
Sali otra hormiguita
del mismo hormiguero
y muy calladita
se meti al granero
se rob un triguito
y arranc ligero.
Sali otra hormiguita...
Annimo de la tradicin chilena

2. Escoge el que ms te gust y lelo en silencio antes de lerselo a tu grupo.

3. Previo a tu lectura, pon atencin a las sugerencias que aparecen a continuacin.

Sugerencias para una lectura expresiva

Observa que en el texto hay palabras ms importantes que otras, ya sea por su
significado o por su sonido. Subryalas o destcalas.
Respeta las comas y los puntos que te indican dnde hacer las pausas.
Enfatiza los signos de exclamacin que te indican sorpresa, alegra o dolor.
Y sobre todo, haz que el resto note que comprendes lo que ests leyendo.

Bienvenida, poesa!
Estn listos para leer? Escojan ahora el texto que quieren compartir.
Divirtanse leyendo y escuchando poesa.

Mi botella potica

Te gust la bienvenida a la poesa? Durante esta unidad conoceremos mucho

ms acerca de ella.
Para terminar, copia aqu los versos o fragmentos de los poemas que conocimos
en esta clase y que te gustara guardar.
Mis versos preferidos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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Clase 2
Cmo es la poesa?

Conocer las caractersticas generales de los textos poticos.

Crear un texto potico para expresar lo que desean, los asusta o conmueve.

Recuerdan alguno de los textos que lemos la clase pasada?

Qu tena de especial el lenguaje que empleaban?
Qu descubrieron al leer poemas en voz alta?
Recuerdan el poema Es verdad en el que a un enamorado le dola el aire, el
corazn y el sombrero? Es normal que eso ocurra? Qu habr querido decir el
poeta?

Los textos que lemos se llaman textos poticos o lricos. A continuacin, te

presentamos sus principales caractersticas.

Los textos poticos

La funcin de estos textos es expresar lo que siente, piensa o imagina el o la
poeta. Los textos poticos expresan sentimientos, emociones, recuerdos, objetos o
personas significativas para quien escribe (poeta).
Utilizan un lenguaje distinto al habitual: emplean figuras literarias, es decir,
expresiones hechas de palabras que despiertan la sensibilidad y la imaginacin de
sus lectores. De este modo, las palabras que leemos nos sugieren otras imgenes y
sensaciones.

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Has sentido alguna vez que tus sueos o deseos no son comprendidos por tus
padres o las personas mayores? A qu crees que se debe?
Sientes que las personas mayores a veces te tratan como si fueras un nio o nia
muy chico y otras veces, como si fueras mayor? Por qu crees que les pasa eso?

El poema que lemos la clase pasada, Cancin tonta, expresa de forma potica
esos sentimientos de los nios que empiezan a crecer. Te invitamos a leerlo nuevamente.

Cancin tonta
Mam.
Yo quiero ser de plata.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam.
Yo quiero ser de agua.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam.
Brdame en tu almohada.
Eso s!
Ahora mismo!
Federico Garca Lorca

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1. Crees t que un nio(a) puede ser de agua? Qu crees que quieren decir esas
palabras del nio?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Por qu crees que la mam no quiere que su hijo sea de plata o de agua?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Manos al verso!
Ahora te proponemos que cambies en el poema lo que el hijo quiere y coloques lo
que t querras, completando la expresin yo quiero ser
Despus, inventa una respuesta de la mam, al lado de la palabra Hijo.
Guate por el ejemplo y escribe realmente lo que t sientas. Adelante!
Ejemplo:
Mam,
yo quiero ser de fuego.
Hijo,
tendrs mucho calor.

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Mi botella potica

Mi propia Cancin tonta

Mam,
yo quiero ser ____________________
Hijo,
tendrs __________________________
Mam,
yo quiero ser ______________________
Hijo,
tendrs ___________________________
Mam,
_________________________________
Eso s!
Ahora mismo!

Cmo qued tu texto potico? Comprtelo con tu curso.

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Qu aprend hoy?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Para qu me sirve lo que aprend?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Qu fue lo que ms me gust de esta clase? Por qu?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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Clase 3
Cmo habla la poesa?

Descubrir las caractersticas del lenguaje figurado en expresiones de uso diario.

Conocer tres figuras literarias (hiprbole, comparacin y metfora) y reconocerlas
en el lenguaje cotidiano.

El lenguaje potico no solo se encuentra en los poemas, sino que en el lenguaje que
nos rodea y que empleamos todos los das.
Fjate que la particularidad del lenguaje potico est en que lo que se dice, en
realidad, quiere decir otra cosa.

A continuacin tienes una serie de expresiones propias del espaol de Chile que
tambin se expresan en un lenguaje figurado. Lelas, te vas a divertir!
Me tienes hasta la
coronilla!

Me comera
un caballo!

Se me ech la
yegua.

Tu amigo
peina la
mueca.

Te voy a decir
la dura.

Est
cocinado!

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A continuacin te proponemos que expliques con tus palabras lo que significan las
expresiones populares que aparecen en la tabla. Sigue este ejemplo:
Tener dedos para el piano = tener aptitud o ser bueno para algo.
El significado de la expresin surge de la creencia de que para tocar bien el piano
hay que tener los dedos largos. Entonces, supuestamente, el que tiene dedos largos
tiene dedos para el piano, es decir, tiene la capacidad para hacerlo bien.

Aserruchar el piso

Estirar la pata

Estar en la luna

Rallar la papa

Se le apag la tele

Se le cay un tornillo

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Las figuras literarias

En la mayora de las expresiones populares que acabas de ver, encontramos un
uso especial del lenguaje que tambin es caracterstico de la poesa: expresar lo que
queremos decir a travs de otras palabras que lo hagan ms significativo, bello o
intenso.
Las expresiones que utilizan este tipo de lenguaje especial se llaman figuras
literarias. Aqu te presentamos algunas:
Hiprbole: Es una exageracin de lo que queremos decir. Por ejemplo, me
muero de hambre no significa que la persona vaya a morir realmente, sino que tiene
muchsima hambre.
Comparacin: Se contrastan dos elementos para destacar sus semejanzas o
diferencias. Para eso se usan nexos comparativos: como, igual que, tal como, ms
que, etc. Por ejemplo, fuma como chimenea quiere decir que fuma mucho, porque
tira tanto humo como si fuera una chimenea encendida.
Metfora: Es una comparacin entre dos elementos que tienen alguna semejanza
o relacin, pero esta vez no se utilizan nexos comparativos. Por ejemplo, tiene cuero
de chancho para referirse a alguien muy resistente a algo, como la piel gruesa de los
chanchos.

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Trabajemos con el lenguaje

Marca con una X en la tabla la figura literaria que est presente en cada expresin
popular.
Expresin popular

Hiprbole

Comparacin

Metfora

Come como pajarito.

Morirse de sueo.
Es un burro.
Me estoy asando de calor.
Es muy florero.
Anda ms perdido que el Teniente Bello.

Mi botella potica
Me expreso con lenguaje figurado
Describe a la persona que te gusta o alguien que quieras mucho, usando una metfora.
_____________________________________________________________________

Representa a tu mejor amigo(a) con una hiprbole.

_____________________________________________________________________
Describe algn aspecto de tu personalidad, usando una comparacin.
______________________________________________________________________

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Qu aprend en esta clase?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Para qu me sirve lo que aprend?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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Clase 4
Mis objetos poticos

Leer y analizar textos que contienen personificaciones y comparaciones.

Reconocer y crear personificaciones.
Identificar el objeto potico de un poema.
Descubrir qu cosas, lugares, personas o situaciones pueden ser objetos poticos
de sus propias creaciones.

A continuacin, te presentamos otro texto potico. Te invitamos a leerlo. Fjate en

las expresiones que estn destacadas, te servirn para descubrir cul es la figura literaria
que aparece en el poema.

El mar
El mar est callado,
el mar est tranquilo,
el mar duerme como nosotros,
suea y re con los nios.
El mar tiene a sus hijos,
sus peces y ballenas,
y tambin como nosotros,
mira por la noche
la luna llena.
El mar tiene su talento propio,
junto al viento forma una cancin,
y ese canto de armona
llena de alegra
mi corazn.
Mara Paz Anda Herrera, 9 aos, Tocopilla.
[http://www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia27.htm]

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1. Segn lo que aparece en el poema, cmo est el mar?

________________________________________________________________________
2. Cules son los hijos del mar?
________________________________________________________________________
3. Cul es el talento propio que tiene el mar, segn el poema?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. El mar del que se habla en el poema, en qu se parece a una persona?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. A partir del poema que escribi, cmo te imaginas la personalidad de Mara Paz?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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Trabajemos con el lenguaje

Explica con tus palabras qu pueden significar estas expresiones referidas al mar:
El mar est callado.

El mar suea y re con los nios.

El mar tiene a sus hijos.

La personificacin
Acabamos de conocer una nueva figura literaria llamada personificacin. Esta
consiste en atribuir caractersticas que son exclusivas de los seres humanos a otros seres
vivos u objetos inanimados. Generalmente esas caractersticas se expresan en verbos o
adjetivos. Observa las palabras destacadas en los ejemplos:
- El libro lee sus propias pginas.
- El cielo enamorado recibe a la estrella fugaz.

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Manos al verso!
Crea personificaciones para los siguientes animales u objetos y subryalas. Guate
por el ejemplo:
Un florero:
El florero se mira al espejo para ver sus flores nuevas.
Una pelota:
_____________________________________________________________________

Una papa frita:

_____________________________________________________________________

Una montaa:
_____________________________________________________________________

Renanse en grupos de cinco integrantes y compartan las personificaciones que

crearon. Luego, copien en el recuadro la que ms les gust.

La Personificacin que ms me gust y que quiero recordar y guardar es:

_________________________________________________________________

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Mi pequeo Hugo
Eres como el viento,
tan travieso e inquieto,
eres tan pequeo
que cuando el sol toca tu cara
se ve rosada como la alborada.
Y tu prima te mira gustosa
al saber que tiene un primo tan dulce y amoroso,
tu carita es blanca como la luna,
y tu piel es suave como la espuma.
Mi pequeo Hugo, gracias por existir,
porque cada da nos haces vivir,
cuando te veo eres brillante,
y para m eres fascinante.
A mi primito Hugo, de 3 aos
Berenice Girn Snchez, 10 aos
[http://www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia27.htm]

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Trabajemos con el lenguaje

1. Lee las siguientes expresiones:

eres como el viento

tu cara se ve rosada como la alborada
tu carita es blanca como la luna
tu piel es suave como la espuma

a. Qu sentimientos inspira su primito a Berenice?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b. Fjate en la palabra que se repite en las cuatro expresiones: Cul es la figura literaria
que aparece en ellas? Cmo la descubriste?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

As como el mar y Hugo fueron objetos poticos para Mara Paz y Berenice,
queremos proponerte que t tambin busques las cosas que te inspiran, para incluirlas en
tu botella potica y poder utilizarlas en futuras creaciones.

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Mi botella potica

Mis objetos poticos

Una persona muy querida para m es:
_________________________________________________________________
Un objeto muy querido por m es:
_________________________________________________________________
Me gusta la textura de:
_________________________________________________________________
Me gusta el olor de:
_________________________________________________________________
Un paisaje que me conmueve es:
_________________________________________________________________
Una situacin que me ocurri y me hizo sentir muy bien fue:
_________________________________________________________________
Una situacin que me ocurri y me hizo sentir triste fue:
_________________________________________________________________

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CLASE 5
En la poesa, soy lo que soy!

Analizar e interpretar textos poticos.

Conocer y comprender la estructura formal del texto potico: verso y estrofa.
Reflexionar sobre las caractersticas que los definen, sobre aquello que les gusta y
disgusta de s mismos, para valorarse como personas y buscar ser mejores.
Expresar la interioridad a travs de distintas instancias de escritura creativa.

Observa con atencin la estructura del poema y luego lelo.

Soy sinceramente tuyo

No escojas solo una parte,
tmame como me doy,
entero y tal como soy,
no vayas a equivocarte.
Soy sinceramente tuyo,
pero no quiero, mi amor,
ir por tu vida de visita,
vestido para la ocasin.
Preferira con el tiempo
reconocerme sin rubor.
Cuntale a tu corazn
que existe siempre una razn
escondida en cada gesto.
Del derecho y del revs
uno solo es lo que es
y anda siempre con lo puesto.
Nunca es triste la verdad,
lo que no tiene es remedio.
Y no es prudente ir camuflado
eternamente por ah
ni por estar junto a ti

ni para ir a ningn lado.

Joan Manuel Serrat. (Fragmento).
[http://www.trovadores.net/cn.php]

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Glosario
rubor: Color rojo del rostro producto de la vergenza.
camuflado: Oculto, disimulando ser otra cosa.

1. A quin crees que est dedicado este poema? Por qu?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Explica con tus propias palabras lo que entiendes por uno solo es lo que es y anda
siempre con lo puesto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. En cuntas partes est dividido el poema?

_____________________________________________________________________

4. Cuntas lneas tiene este poema?

_____________________________________________________________________

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Versos y estrofas
Los elementos fundamentales de la estructura de un poema son los versos y las
estrofas.
Verso: Corresponde a cada una de las lneas de un poema.
Estrofa: Conjunto de versos que se pueden distinguir al interior de un poema. Las
estrofas pueden estar compuestas por distinta cantidad de versos.
Para que te queden ms claros estos contenidos, fjate en el poema que acabas de
leer y completa los espacios en blanco con las cantidades que corresponda.
El poema Soy sinceramente tuyo tiene en total _____ versos y _____ estrofas. La
primera estrofa tiene _____ versos, la segunda estrofa tiene ______ versos, la tercera
estofa tiene _____ versos, y la cuarta estrofa tiene _____ versos.

Qu pasa en los cuentos de hadas cuando una princesa besa a un sapo?

Te presentamos un poema acerca de un sapo que no podra protagonizar un cuento
de hadas. Descubre por qu.

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El sapo verde
Ese sapo verde
se esconde y se pierde;
as no lo besa
ninguna princesa!

Disfruta de todo:
se mete en el lodo
saltndose, l solo,
todo el protocolo.

Porque con un beso

l se har princeso
o prncipe guapo;
y quiere ser sapo!

Y le importa un pito
si no est bonito
cazar un insecto:
que nadie es perfecto!

No quiere reinado
ni trono dorado,
ni enorme castillo,
ni manto amarillo.

Su regio dosel?
No se acuerda de l.
Su sbana roja?
l prefiere una hoja.

Tampoco lacayos
ni tres mil vasallos.
Quiere ver la luna
desde la laguna.

Su yelmo y su escudo?
Le gusta ir desnudo.
La princesa Eliana?
l ama a una rana.

Una madrugada
lo encant alguna hada;
y as se ha quedado:
sapo y encantado.

A una rana verde

que salta y se pierde
y mira la luna
desde la laguna.

Carmen Gil
[http://www.poemitas.com/cc1.htm]

Glosario
lacayos: Sirvientes de los reyes y prncipes.
vasallos: Habitantes del territorio que gobierna un rey.
protocolo: Reglas de conducta en ceremonias y ocasiones muy formales.
dosel: Techo de tapiz fino que cubre una cama o un trono.

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1. Cul es el objeto potico del poema?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Qu tiene de especial el sapo del poema?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Escribe tres cosas que le gusten al sapo y tres que no le interesen.

Cosas que le gustan

Cosas que no le interesan

4. Si estuvieras hechizado como el sapo, te gustara ser prncipe o seguir siendo

sapo?, por qu?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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5. Cuntas estrofas tiene el poema? Cuntos versos tiene cada estrofa?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Piensa en ti
1. Con qu aspectos de tu persona ests absolutamente conforme?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Qu aspectos cambiaras? Por qu?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Si un hada te diera la posibilidad de convertirte en otra persona, en quin te
convertiras?, por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Escribe seis palabras que te representen. Pueden ser sustantivos, adjetivos o verbos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

33

Mi botella potica
Considerando los aspectos de ti mismo(a) que indicaste en la actividad anterior,
redacta un breve autorretrato, para incluirlo en la Botella Potica.

Yo soy

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Para preparar en la casa

Mi botella potica
En tu casa debers preparar la botella que contendr tus escritos poticos.
Con el fin de que tu botella potica sea un reflejo de tu identidad, te invitamos a
que la personalices haciendo un collage que incluya las cosas que te gustan y que te
representan.
Te sugerimos seguir estos pasos:
1. Busca una botella de plstico o de vidrio, lvala con agua por dentro y por fuera y
scala.
2. Busca elementos que te identifiquen, que expresen cmo eres t. Para esto,
recolecta imgenes, palabras o dibujos que representen tus gustos, tus sueos y tus
caractersticas personales. Te sugerimos lo siguiente:
- Fotos tuyas, de tus familiares y amigos.
- Fotos o imgenes de personas que admiras.
- Fotos de tu grupo de msica favorito o bien, letras de las canciones que ms te
gustan.
- Imgenes de alguna pelcula que te haya gustado o fotos de actores.
- Imgenes de cosas que quieres mucho o que te gustara tener.
- Dibujos hechos por ti.
- Frases que te gusten.
3. Recorta estas imgenes y djalas a un lado.
4. Toma la botella y con la ayuda de tu mano o un pincel, cubre la superficie exterior de
la botella con cola fra. Espera unos minutos para que el pegamento se seque un
poco.
5. Toma los recortes y pgalos en tu botella. No dejes ningn espacio vaco.
6. Una vez que la botella tenga los recortes pegados, cbrelos con una capa de cola fra
para que quede plastificada y dure ms tiempo.
7. Deja la botella secndose durante la noche.
8. Reescribe los textos que has producido cada clase en la seccin Mi botella potica,
incorporando las correcciones que consideres necesarias.
9. Guarda tus poemas dentro de la botella y ya tienes tu botella potica!

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Clase 6
Lo que aprend en esta unidad

Evaluar los aprendizajes logrados despus de haber trabajado esta unidad.

Identificar aquellos aspectos necesarios de mejorar.

Ahora que has hecho un repaso de la unidad, tienes las herramientas necesarias
para elaborar un poema a tu gusto. Recuerda seguir cada paso que se propone:

Planifica tu poema
Antes de escribir el poema, debes determinar el tema, la estructura y el lenguaje
que utilizars para escribirlo. Completa la siguiente tabla:

Tema

Qu objeto(s) potico(s) inspirar(n) mi

poema?

Qu sensacin, emocin o sentimiento

quiero expresar a travs de mi poema?

Estructura

Cuntos versos tendr mi poema?

En cuntas estrofas agrupar los versos de

mi poema?

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Tendr hiprboles mi poema?

Lenguaje Tendr metforas?

potico
Tendr comparaciones?

Tendr personificaciones?

Escribe tu poema
Ahora que ya tienes en mente cmo quieres que sea tu poema, escrbelo
incorporando los aspectos de la planificacin. S lo ms creativo posible.

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Revisa tu poema
Vuelve a leer el poema que acabas de escribir y responde la siguiente pauta de
evaluacin:

Mi poema

No

Incorpora mi(s) objeto(s) poticos.

Expresa las emociones, los sentimientos y las sensaciones que quise

transmitir.

Est escrito en versos.

Los versos se agrupan en distintas estrofas.

Tiene figuras literarias y/o un lenguaje especial que permite expresar las
sensaciones, emociones o ideas que quera transmitir.

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Reescribe tu poema
Reescribe tu poema en una hoja en blanco, corrigiendo los aspectos que no te
dejaron conforme, y adrnalo tal como lo hiciste con los otros textos.

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