MTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIN EN LA ENSEANZA

Erickson, Frederick

El autor nos hace referencia a los supuestos tericos de la investigacin interpretativa sobre la
enseanza, para ello considera algunos datos comprobados en investigaciones sobre test de
rendimiento escolar y mediciones de inteligencia. Estos se pueden interpretar de diferentes
maneras, segn la orientacin terica de cada uno. Algunos supuestos son:

En E.U hay grandes diferencias entre los individuos en cuanto a rendimiento escolar y
grado de inteligencia medida, segn los antecedentes de clase social, raza, sexo etc.

Hay diferencias en rendimiento y grado de la inteligencia entre nios individuales en cada

aula.

Hay diferencias entre distintas aulas, en el rendimiento de alumnos de primaria en similar

situacin de riesgo de fracaso escolar.

Dichos supuestos son radicalmente distintos en los enfoques estndar de la investigacin sobre la
enseanza que en los enfoques interpretativos. La principal diferencia entre el enfoque
interpretativo y el estndar posiblemente radique en los respectivos supuestos acerca de la
naturaleza de la causalidad de relaciones sociales humanas.

De manera especifica, se identifican tres problemas muy serios con la investigacin estndar de
proceso-producto sobre las relaciones entre la interaccin en el aula y el rendimiento de los
alumnos, estos son:
1er. Problema

2do. Problema

3er. Problema

* Los trabajos parten de

una nocin inadecuada
de la interaccin, la que
se considera como una

* El trabajo estndar brinda

un
panorama
extremadamente reducido
del proceso en el aula.. Su
utilizacin de categoras de
codificacin
predeterminadas
como
principal
medio
para
recopilacin de datos no le
permite
brindar
un
testimonio claro y detallado

* Es el producto estudiado est

definido en forma demasiado
limitada: generalmente se trata
de las puntuaciones de la prueba
de rendimiento de fin de ao. En
consecuencia como el enfoque
estndar del estudio de la eficacia
docente ha sumistrado un
panorama tan reducido y
unidimensional de los procesos
en el aula, es razonable suponer

influencia
causal
unidireccional en tanto
fenmeno conductual,
en lugar de verla como
un
intercambio
reciproco de acciones

fenomenolgicamente
significativas.

de los procesos especficos

en
el
aula
que
presumiblemente conduce a
los resultados deseados.

que todava no esta dicha la

ultima palabra sobre este aspecto
de la investigacin sobre la
enseanza.

Desde el punto de vista interpretativa, la eficacia docente es una cuestin propia de la naturaleza
de la organizacin de la vida en el aula lo que es denominado currculum ejecutado, cuya
construccin es en gran medida, pero no exclusivamente responsabilidad del profesor en cuanto
lder educativo. Es una cuestin de significado local de poltica local, de la enseanza como
retorica (persuasin) y del consentimiento de los alumnos como fundamento de la legitimidad de
esa persuasin y ese liderazgo por parte de un profesor.
Cabe sealar que el objeto social de la investigacin social interpretativa es la accin, y no la
conducta. Dicha investigacin sobre la enseanza es esencial central la atencin en la ecologa
social: en su proceso y su estructura, as mismo partiendo de la base de que los significados en
accin compartidos por los miembros de un conjunto de individuos que interactan en forma
intermitente a travs del tiempo son locales.
De cierta forma las decisiones educacionales de los profesores y alumnos parecen apoyarse en
aspectos de poltica local en el nivel del aula. Lo que es ms, se pueden emplear las nociones de
poltica y persuasin para considerar una actividad esencial de las escuelas como instituciones: la
seleccin social.
Finalmente, puedo mencionar que el autor nos brinda ideas muy acertadas las cuales considero
que se deben tomar en cuenta en la elaboracin de nuestra investigacin, esto es, la nocin de lo
social es fundamental en una investigacin de campo, de cierta forma esta debe ser observacional,
participativa, e interpretativa, adems de su inters central por la mente y por el significado
subjetivo, se debe ocupar de una relacin de significado de los actores y las circunstancias
ecolgicas de accin en las que estos se encuentran