INVESTIGACION SOBRE LA EFICACIA DOCENTE BASADA EN EL ANALISIS DE LA INTERACCION VERBAL DE LA

CLASE
FLANDERS, N. (1977)

El autor en su texto planteado sobre la investigacin que realiz sobre la eficacia docente examina los
componentes de la interaccin que ocurre en el aula de clase entre docente y alumnos. Se presenta un
esquema analtico propio, consistente en un modelo mediante el cual se analizan los elementos que
componen dicha interaccin para cada parte por separado, es decir los docentes y los alumnos, como son lo
cognitivo y lo conductual.

El enfoque de dicha eficacia de la enseanza, tambin conocido como proceso-producto se desarroll a

finales de la dcada de 1960 bajo la premisa de mejorar la interaccin profesor-alumno, estudiaron los
vnculos causales entre la eficacia docente y el rendimiento del alumno; en este enfoque domina la
observacin sistemtica en el aula, los atributos que hay que observar se establecen de antemano. Este
paradigma de indagacin presupone la uniformidad de las relaciones entre formas de conducta y su
correspondiente significado.

Los estudios de la eficacia de la enseanza, por lo general se llevan a cabo en aulas que funcionan
normalmente durante los periodos de observacin; los observadores utilizan escalas de observacin
categorizadas, casi siempre del tipo de (baja inferencia), en la mayora de los casos realizan una serie de
observaciones a lo largo del ao escolar.

La investigacin proceso-producto era coherente con una fuerte tradicin de la investigacin: la psicologa
conductista aplicada, el anlisis de tareas y el adiestramiento tradicional, de aqu que la metfora
subyacente es que la enseanza es un conjunto de habilidades desplegadas a travs de variaciones de
disposicin. El paradigma proceso-producto parece estar perdiendo adeptos dentro de la comunidad de
investigadores, no as entre los administradores de la educacin para los que sigue siendo un sistema de
trabajo viable.
De manera general puedo decir que en primer lugar se analiza la Interaccin didctica como problema
especfico del anlisis de la Interaccin dialgica y en segundo trmino se procede a plantear el modelo
analtico referido.

Algunos aspectos que considere relevantes de las aportaciones e investigaciones que realiz Flanders son
los siguientes:

Sugiere una propuesta influenciada por la preocupacin social de hacerlo mas rpido mas practico y
mas eficiente.

Trabaja sobre la educacin para tener un trabajo mas eficaz, esto incluye un contexto social,
epistemolgico y abre la brecha para que se haga investigacin sobre la eficacia de la educacin.

Ayuda a ver las actitudes para que la docencia busque su eficacia y eficiencia, modificando de
manera consciente el escenario, si es esto lo que no funciona.

Seala algunas dificultades en la investigacin sobre la eficacia docente: medicin del rendimiento
del alumno, de las actitudes y la dimensin de independencia, ).

Maneja que el propsito de los controles experimentales (capacidad de los alumnos en clase,
diferencias de la situacin), es el determinar con cierta precisin de qu manera el comportamiento
del docente afecta a los resultados del aprendizaje.

Retoma la conducta como el indicador objetivo, esto quiere decir que una vez que se tiene la
conducta, de ah se tiene que interpretar.

Hace inferencias a partir de lo que observa, advierte que tiene que ser un diseo formal para que las
inferencias puedan lograrse, es decir conlleva a una sistematizacin; organizacin de observacin,
recogimiento de datos, y su fundamentacin. Esto implica rigor, una intervencin estricta, control
(identificacin de los eventos).

Eficaz: que logra los fines para lo que fue creado

Eficiente: hacer ms con menos.
Examen: herramienta que pretende ser eficaz y eficiente.

Considera que el docente debe tener conciencia de su quehacer, para que este lo realice de mejor
manera.

Esta convencido de que la sistematizacin sirve para validar certezas (acontecimientos exitosos) y
da cuenta de una serie de estimaciones que pueden ser valiosas, tiles y se pueden teorizar.

Menciona que para realizar esta investigacin de educacin donde el objetivo es la conducta, se
debe contar con recursos tcnicos que permitan reconocer los acontecimientos ms valiosos de lo
que se trata superar. Estos recursos se van obteniendo a travs de entrenamiento.

Dice que la certeza sale de la experiencia: checar el dato, realizarlo, comprobarlo, validarlo,
generalizarlo.

Propone un proceso de sistematizacin de observacin y mejoramiento de la prctica docente,

donde el propio maestro toma conciencia de sus actividades y realiza sus actividades de manera
intencional.

La Productividad y la Eficacia son conceptos tiles para estudiar la conducta docente .

El propsito de estudiar las alteraciones es hacernos de elementos para dar cuenta de los
fenmenos educativos, las interacciones sociales nos permiten tener esos elementos.

Sugiere estudiar las interacciones, la comunicacin verbal para buscar el control para usar no solo la
teora, sino que la manera de intervenir para as cumplir los objetivos.

Para ver como este docente logra controlar su grupo y su propia conducta es necesario observar las
interacciones, poniendo nfasis en un control, en la planeacin, se busca que sean eficaz y eficiente.

Finalmente puedo sealar que Flanders es considerado inductivo (particular-general) y no es conductual,

tambin es sistemtico, objetivo, produce conocimientos para buscar sus principios, rebasa el plano de la
descripcin de la conducta y esto lo hace con la inferencia, nos da una condicin para valorar el trabajo que
permite la posibilidad de inferir a travs de la conducta (acciones) que no estn implcitas, de ah la
autoreflexin o la reflexin acompaada, como se va dando una interaccin se ve por donde est el
elemento que llev al xito y cuales no.
En la idea de que si llega a tener mayor control entonces mas asertivo mas congruente y el porque se
generan los problemas, la investigacin accin como un recurso para mejorar.

Sus tcnicas de anlisis fueron diversas, algunas a partir de la inferencia, de no dejar sola a la conducta, se
crean las categoras analiticas. Dichas tcnicas son consideradas como el anlisis de las interacciones, son las
que mas han ocurrido, son ciertos patrones que se van dando, analizar infiriendo que pasa, para irnos a lo
que nos ocupa como es que es eficaz o/y eficiente.