Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Libro Pert CPM
Libro Pert CPM
Flechas ficticias.
Cmputo de tiempo.
A MANERA DE PRLOGO
Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la
solucin de todo el problema, hay un cierto descubrimiento. El problema que
se plantea puede ser modesto; pero, si pone a prueba la curiosidad que
induce a poner en juego las facultades inventivas, si se resuelve por propios
medios, se puede experimentar el encanto del descubrimiento y el goce del
triunfo. Experiencias de este tipo, a una edad conveniente, pueden determinar
una aficin para el trabajo intelectual e imprimirle una huella imperecedera en
la mente y en el carcter.
Por ello, un profesor de matemticas tiene una gran oportunidad. Si
dedica su tiempo a ejercitar a los alumnos en operaciones rutinarias, matar
en ellos el inters, impedir su desarrollo intelectual y acabar
desaprovechando su oportunidad. Pero si, por el contrario, pone a prueba la
curiosidad de sus alumnos plantendoles problemas adecuados a sus
conocimientos, y los ayuda a resolverlos por medio de preguntas
estimulantes, podr despertarles el gusto por el pensamiento independiente y
proporcionarles ciertos recursos para ello.
Un estudiante cuyos estudios incluyan cierto grado de
matemticas tiene tambin una particular oportunidad. Dicha
oportunidad se pierde, claro est, si ve las matemticas como una
materia de la que tiene que presentar un examen final y de la cual no
volver a ocuparse una vez pasado ste. Puede descubrir, sin embargo,
que un problema de matemticas puede ser tanto o ms divertido que un
crucigrama. Habiendo degustado el placer de las matemticas, ya no las
olvidar fcilmente, presentndose entonces una buena oportunidad para que
las matemticas adquieran un sentido para l, ya sean como un pasatiempo o
como herramienta de su profesin, o su profesin misma o la ambicin de su
vida.
G. POLYA
PERT:
PROJECT
EVALUATION
AND
CPM:
-1-
FUNDAMENTOS DE LA
REPRESENTACIN GRFICA:
Los fundamentos de los sistemas PERT y CPM son las
representaciones grficas del proyecto mediante diagramas de flechas,
o tambin lo podemos llamar RED DE FLECHAS. La red se crea segn
el orden de realizacin de las tareas u operaciones, paso a paso, hasta
el final del proyecto, originalmente estas tareas u operaciones se
llaman actividades. Un trabajo encargado a una persona responsable,
bien lo realice personalmente o bien lo hagan operarios a sus ordenes,
es lo que podemos definir como ACTIVIDAD.
Grficamente una actividad est compuesta de dos partes: la
primera que es la de ejecucin del trabajo y est representada por una
flecha con orientacin de izquierda a derecha (
) y la segunda
se llama SUCESO que generalmente se dibuja con dos crculos en los
dos extremos de la flecha (
)
Inicial
Tampoco es preciso que la flecha sea una lnea recta, sino se pueden
dibujar en curvas o lneas quebradas:
Final
O tambin:
Inicial B
Final A
PERT CPM
Inicial C
C
Final B
Final C
-2-
B
1
3
C
B
A
FLECHAS FICTICIAS:
Actividad A = (1,2)
Actividad B = (2,3)
Actividad C = (2,4)
Actividad D = (3,4)
Actividad E = (4,5)
En un diagrama de flechas,
muchas veces existe una relacin de precedencia entre dos
actividades, pero no porque se requiera previamente ningn trabajo, ni
recurso, ni tiempo, sino por circunstancias especiales. En estos casos
para expresar la conexin de estas actividades se crea una flecha
ficticia, representada con una lnea punteada (
).
Por ejemplo, supongamos que construimos un gran alternador
elctrico, en el taller de calderera, y no se puede realizar el estator y el
rotor al mismo tiempo por su tamao, siendo estas dos actividades
independientes, y para expresar el orden de ejecucin unimos con una
flecha ficticia, indicando que primero se hace el estator y luego el rotor.
D
4
-3-
TP
1
B
Paso 2:
C
TP
A
1
E
B
3
PERT CPM
-4-
C
A
E
1
TP
D
1
B
3
Ejercicio 2:
Actividad
Precedida por
A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . TP
B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . TP
C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . A
D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . A
E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . B
F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . C, D, E
F
E
3
Antes de estudiar el tiempo de duracin de actividades y
determinacin del camino crtico, vamos a estudiar tres ejercicios que
van de menor a mayor grado de dificultad con la finalidad de fijar mejor
la capacidad de dibujar redes de flecha.
EJERCICIO 1:
Actividad
Precedida por
A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TP
B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TP
C................... A
D................... B
E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C, D
C
2
TP
D
5
PERT CPM
-5-
Ejercicio 3:
Actividad
Precedida por
A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TP
B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TP
C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TP
D...................... B
E...................... A
F...................... C
G . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A, D, C
H...................... E
I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G, E
J . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H, I, F
K...................... J
L....................... J
M...................... J
N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L, M, K
COMPUTO DE TIEMPO
LO MS PRONTO POSIBLE
Y LO MS TARDE PERMISIBLE
DE COMENZAR Y TERMINAR UNA
ACTIVIDAD.
Hasta ahora podemos decir que hemos terminado la fase de
planificacin y entramos en la fase de programacin. La programacin
consiste en estimar la duracin de cada actividad. Esta duracin puede
ser deterministicas o probabilstica.
Estudiaremos nicamente la deterministica. Esto quiere decir que la
duracin ser nica y exacta.
Primero se construye el diagrama de flechas y se discute, entre los
responsables que intervienen en el proyecto, sobre que actividades son
necesarias y que relacin de precedencia hay entre ellas.
Luego se estima la duracin de cada actividad, que llamaremos
T(i, j) y que colocaremos debajo de la flecha que representa dicha
actividad.
Posteriormente se calculan los tiempos lo ms pronto
posible en que pueda empezar y terminar una actividad, y lo
sealaremos con T(i) y T(j) respectivamente.
Para sealar estos valores en la red o diagrama de flechas se ha
adoptado la siguiente nomenclatura :
-6-
5
2
T3
3
T3 = T2 + T(2,3) = 11
Aplicando la formula Tj = Ti + T (ij) = 5 + 6 = 11
T (1,2) = 5
Ejemplo:
de:
A
3
T2
E
1
Si
A
5
5
2
5
4
C
7
TP
ti*
ti
B
4
0
1
T2 = T1 + T(1,2) = 5
PERT CPM
A
3
D
5
3
2
T1 + T(1,2) = T2
0+3=3
ING. Jos Luis Albornoz Salazar
-7-
B
4
0
1
C
7
3
2
T1 + T (1,3) = T3
0+4=4
10
4
T2 + T (2,4) = T4
3 + 7 = 10
(OJO)
D
5
4
3
9
4
T3 + T (3,4) = T4
4+5=9
(OJO)
actividad C ).
Ejemplo:
Determinar
los
tiempos
lo ms tarde
permisible de:
10
4
E
4
10 + 4 = 14
T4 + T (4,5) = T5 = 14
14
5
-8-
Si
T3 = T*3 = 11
y
T*i = T*j T (i, j)
Entonces T*2 = 11 6 (Actividad B)
5
B
6
Ti T*i
Tj
A
T (i, j)
si
o
11 11
sj
3
0 0
5 5
A
5
Ejemplo:
11 11
B
6
Determinar
los
tiempos
lo ms tarde
permisible de:
0
A
5
A
3
3
2
C
7
10
4
0
1
TP
B
4
TP
T*j
0
1
A
5
5
2
B
6
11 11
4
3
E
4
14
5
D
5
T*i
4
E
4
14 14
5
-9-
10
4
5
3
E
4
D
5
14
5
10
4
Solucin:
A
3
C
7
10
B
4
A
3
0 0
10 10
B
4
E
4
14 14
5
4 5
3
D
5
5
3
C
7
3 3
DETERMINACIN DEL
CAMINO CRTICO
Se toma el nmero
que est al lado derecho del crculo
derecho, se le resta el nmero que est
al lado izquierdo del crculo izquierdo, y
finalmente se le resta el nmero que
est debajo de la flecha.
se asla a cada una (mentalmente).
0
1
Ha = T*j Ti T(i,j)
0
1
10 10
B
4
4 5
3
E
4
B
4
5
3
HB = T*3 T1 T (1,3)
HB = 5 0 4 = 1
C
7
0 0
HA = T*2 T1 T (1,2)
HA = 3 0 3 = 0
A
3
A
3
14 14
C
7
10
4
HC = T*4 T2 T (2,4)
HC = 10 3 7 = 0
D
5
PERT CPM
D
5
HD = T*4 T3 T (3,4)
HD = 10 4 5 = 1
4
3
10
4
E
4
HE = T*5 T4 T (4,5)
HE = 14 10 4 = 0
10
4
14
Camino crtico = A, C, E
Camino critico = 1, 2, 4, 5
3 3
2
Precedida por
Duracin
TP
TP
TP
B,D
B,C,D
E,F
A, C
Actividad
C
7
3
0 0
10 10
B
4
4 5
3
D
5
E
4
14 14
5
A
3
B
2
D
2
T2 = 0 + 3 = 3
3
2
T3 = 0 + 2 = 2
3
T3 = 3 + 2 = 5
3
5
E
2
T5 = 5 + 2 = 7 (ojo)
5
4
F
3
T5 = 5 + 3 = 8 (ojo)
Al evento 5 llegan las actividades E y F, por lo tanto el T5 que
debemos tomar en cuenta es el mayor de las dos (T5 = 7 y T5 = 8) .
G
1
T6 = 8 + 1 = 9
8
5
Ficticia
0
9
6
5
4
G
1
F
3
E
2
D
2
C
3
B
2
A
3
T*1 = 5 3 = 2
T*4 = 8 3 = 5
T*2 = 5 2 = 3
T*5 = 9 1 = 8
T*3 = 5 0 = 5
T*3 = 8 2 = 6
5
PERT CPM
T*1 = 5 2 = 3
3
3
T*1 = 3 3 = 0
2
ING. Jos Luis Albornoz Salazar - 14 -
Ti
Si
Actividad
T(i, j)
T*j
Sj
Ha = T*j Ti T(i, j)
HA = 3 0 3 = 0 (crtica)
HB = 5 0 2 = 3
HC = 5 0 3 = 2
HD = 5 3 2 = 0 (crtica)
H Ficticia = 5 5 0 = 0 (crtica)
HE = 8 5 -2 = 1
HF = 8 5 3 = 0 (crtica)
HG = 9 8 -1 = 0 (crtica)
El camino crtico ser:
1. En Letras A, D, F y G.
2. En Nmeros = 1, 2, 3, 4, 5 y 6
3. Grficamente:
Calcular
las
holguras
de
las
PERT CPM
Precedida por
Duracin
TP
14
D,E,F
I,J
B,M,N
PERT CPM
Actividad
Precedida por
Duracin
TP
21
14
14
B,C
70
14
14
G,L,E
H,M
I,N
PERT CPM
EJERCICIO COMPLEMENTARIO
PASO A PASO :
TP
Precedida por
TP
TP
A
A,B
C
C,D
B,C
E
E,F,G
G
H
Duracin
4
2
10
1
3
3
7
2
1
4
3
C
A
TP
SOLUCIN:
Paso 1: CONSTRUCCIN DE LA RED DE FLECHAS:
B
Recordemos que todo proyecto requiere de un tiempo de
planificacin y que dicha actividad se representa con una curva sinuosa
(Ver pgina 3) :
TP
14 + 0 = 14
4+1= 5
Colocar 14 en el suceso 6.
Del suceso 5 al 7:
Del suceso 3 al 7:
14 + 0 = 14
2+0= 2
Colocar 14 en el suceso 7.
PERT CPM
25 4 = 21
24 0 = 24
Se colocar 21 en el suceso 9.
Del suceso 11 al 8:
Del suceso 10 al 8:
22 2 = 20
24 0 = 24
Se colocar 20 en el suceso 8.
PERT CPM
14 10 = 4
20 0 = 20
Se colocar 4 en el suceso 2.
Del suceso 4 al 3:
Del suceso 7 al 3:
20 0 = 20
14 0 = 14
Se colocar 14 en el suceso 3.
PERT CPM
44=0
14 0 = 12
Se colocar 0 en el suceso 1.
La condicin limitante
y
definitiva es la que dice que el
camino crtico ser la secuencia de
las ACTIVIDADES CRTICAS y stas
son las que no tienen holgura de
actividad (Ha = 0).
Para calcular las holguras de las actividades debo recordar
Ti
Si
Actividad
T(i, j)
T*j
Sj
Ha = T*j Ti T(i, j)
Holgura de la actividad es la diferencia del tiempo
ms tarde permisible para terminar la actividad, el tiempo ms pronto
posible para iniciarla y su tiempo de duracin.
Como ayuda memoria me permito expresar el
procedimiento en el siguiente lenguaje cotidiano:
Para calcular la holgura de una actividad aslo mentalmente la
actividad respectiva con sus dos sucesos
,
PERT CPM
0 o
14
(crtica)
14
14
HB = 14 0 2 = 12
(NO crtica)
21
21
(crtica)
Estudiando la Actividad H:
14
10
14
17
HC = 14 4 10 = 0
20
(crtica)
19
22
11
HH= 22 17 2 = 3
(No crtica)
Estudiando la Actividad I:
Estudiando la Actividad D:
(NO crtica)
HG= 21 14 7 = 0
Estudiando la Actividad C:
20
10
14
24
21
HF = 24 14 3 = 7
(NO crtica)
Estudiando la Actividad G:
21
Estudiando la Actividad B:
20
17
HE = 20 14 3 = 3
HA = 4 0 4 = 0
E
3
14
0 o
14
Estudiando la Actividad F:
Estudiando la Actividad E:
D
1
HD = 21 4 1 = 16
14
21
21
24
10
25
12
HI= 25 21 1 = 3
(NO crtica)
PERT CPM
25
(No crtica)
HK= 25 19 3 = 3
Estudiando la Actividad J:
21
21
J
4
HJ= 25 21 4 = 0
25
25
12
Al estudiar las actividades ficticias noto que la nica que es crtica
(crtica)
Estudiando la Actividad K:
19
22
11
K
3
(No crtica)
25
25
12
PERT CPM