REGISTRO DE ASESORA PERSONALIZADA

PELA

2014

EBR

INICIAL

PRIMARIA

1RO Y 2DO GRADO

REGIN

PROVINCIA

DISTRITO

CENTRO POBLADO

HUNUCO

AMBO

HUACAR

MOSCATUNA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CODIGO MODULAR

33467

TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA (nivel Inicial, nivel Primaria)

MULTIGRADO
X
POLIDOCENTE COMPLETO

UNIDOCENTE
DOCENTE
ACOMPAADO
DOCENTE
ACOMPAANTE

NOMBRES

APELLIDOS

NAYDE LUZ
PERCY HUGO

ABAD CORI
MUNGUIA FUENTES

DNI
9

PRIMERA VISITA
SEGUNDA VISITA
TERCERA VISITA
CUARTA VISITA
QUINTA VISITA
SEXTA VISITA
___/_________/2014 ____/______/2014
__19_/__mayo__/2014 ___/_________/2014 ___/_________/2014 ___/_________/2014
SPTIMA VISITA
OCTAVA VISITA
NOVENA VISITA
10MO VISITA
11RO VISITA
12DO VISITA
___/_________/2014 ___/_________/2014 ___/_________/2014
___/_________/2014 ___/_________/2014 ___/_________/2014
N ALUMNOS
MATRICULADOS
ASISTIERON

SEXO
V
M
V
M

1er

2do

3er
11
10
11
08

NMERO DE ALUMNOS EN CADA VISITA

4to
5to
6to
7ma
8va

9no

ESCENARIO. Se refiere a las acciones que realizamos en cada visita(Complete en cada visita)
N
N
1er 2do 3er 4to 5to 6to 7ma 8va
ESCENARIOS TRABAJADOS
Marque
1 Acompaante desarrolla la
(X)
sesin y docente observa
Tiempo
2

Docente desarrolla la sesin y

acompaante observa

Marque
(X)

Acompaante y docente
desarrollan conjuntamente la
sesin
Asesora del acompaante al
docente

Marque
(X)

Tiempo

5:10

Marque
(X)
Tiempo

4
5
6
7

COMPETENCIA 4
Mejorar su gestin del tiempo en el
saln de clases
COMPETENCIA 5
Optimizar el uso de los materiales
y recursos disponibles en el aula
COMPETENCIA
Uso y manejo de lengua (EIB)
COMPETENCIA DE GESTIN

TOTAL

11ro

12do

13ro

13ro

X
DOCENTE

10mo

12do

2:50
8:00

COMPETENCIAS DEL PELA DESARROLLADAS EN CADA VISITA (Registre en cada visita)

N
1er 2do 3er 4to 5to 6to 7ma
COMPETENCIA DEL PELA
1 COMPETENCIA 1

9no

11ro

Tiempo

TOTAL

Identificar aprendizajes de sus

estudiantes, considerando el
currculo y el grado de avance de
los nios
COMPETENCIA 2
Evaluar a sus nios e identificar los
errores y dificultades comunes
COMPETENCIA 3
Evaluar sus estrategias y mejorar
su didctica en las reas
fundamentales

10mo

DIRECTOR

8va

9no

10mo

11ro

12do

13ro

CP3

C4

CP2

C5

CP3

CP5

C3

CP4

C2

C8

DESEMPEOS

1. Demuestra conocimiento y comprensin de las

caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de
los conceptos fundamentales de las disciplinas
comprendidas en el rea curricular que ensea.
3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de
las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las
reas que ensea.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus
compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
los estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
despertar curiosidad, inters y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones
interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus
estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
que sta se exprese y sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre
la base de criterios ticos, normas concertadas de
convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes,
sobre experiencias vividas de discriminacin y exclusin, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
18. Controla permanentemente la ejecucin de su
programacin observando su nivel de impacto tanto en el
inters de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
los conocimientos en la solucin de problemas reales con
una actitud reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
propsitos de la sesin de aprendizaje y las expectativas de
desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible
para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crtico y creativo
en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en funcin del propsito de la sesin de
aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender
de manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar
en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de
acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y
logros en el aprendizaje individual y grupal de los
estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones
para la toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en
funcin de criterios previamente establecidos, superando
prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin
con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.
30. (36). Reflexiona en comunidades de profesionales sobre
su prctica pedaggica e institucional y el aprendizaje de
todos sus estudiantes.
31 (37). Participa en experiencias significativas de desarrollo
profesional en concordancia con sus necesidades, las de los
estudiantes y las de la escuela.
32. (38). Participa en la generacin de polticas educativas
de nivel local, regional y nacional, expresando una opinin

X
X

TOTA L

13

12

11

10

N VISISTAS
1

DOCENTEMBDCOMP.

COMP. PELA

CP1

C1

MATRIZ DE DESEMPEOS DE VISITAS 2014

C P (EIB) 6

CEIB

DE GESTINCOMPETENCIA

CG

informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su

trabajo profesional.
33. EN PRIMARIA
Desarrollar competencias comunicativas orales y escritas
en la lengua materna originaria de los estudiantes y en
castellano como segunda lengua, en el rea de
Comunicacin (L1 y L2)
EN INICIAL
Desarrollar competencias comunicativas orales en la
lengua materna originaria de sus estudiantes e iniciar la
enseanza oral del castellano como segunda lengua
(rea de Comunicacin L1 y L2).
34. Implementa prcticas de liderazgo pedaggico que
favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsin de
metas, la convivencia y la participacin de la familia y
comunidad.
35. Promueve /Gestin del clima escolar favorable para el
logro de aprendizajes.

TOTAL

VISITA N01 VISITA DE DIGNOSTICO

HECHOS PEDAGGICOS(Detalles con precisin hechos del cuaderno de campo, en relacin a la asesora)

PREGUNTAS DE REFLEXIN(Estn relacionadas al hecho)

ASESORA (Detalle la metodologa de la asesora)

COMPROMISO DE LA VISITA (Detalle los compromiso de la visita realizada; si existe un compromiso pendiente
marque con X )
COMPETENCIA 1
Identificar aprendizajes de sus estudiantes, considerando el currculo y el
grado de avance de los nios

COMPETENCIA 2
Evaluar a sus nios e identificar los errores y dificultades comunes

COMPETENCIA 3
Evaluar sus estrategias y mejorar su didctica en las reas
fundamentales

COMPETENCIA 4
Mejorar su gestin del tiempo en el saln de clases

COMPETENCIA 5
Optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el
aula

COMPETENCIA 6
Uso y manejo de lengua (EIB)
COMPETENCIA DE GESTIN
_____________________________________________
Firma, nombres y apellidos
de acompaante

______________________________________________
Firma, nombres y apellidos
del docente acompaado

Marque

(X)

DNI N __________________________

DNI N ___________________________

VISITA N02 VISITA DE AULA.

HECHOS PEDAGGICOS (Detalles con precisin hechos del cuaderno de campo, en relacin a la asesora)

PREGUNTAS DE REFLEXIN(Estn relacionadas al hecho)

ASESORA (Detalle la metodologa de la asesora, tenga en cuenta los momentos de asesora)

COMPROMISO DE LA VISITA (Detalle los compromiso de la visita realizada; si existe un compromiso pendiente
marque con X )
COMPETENCIA 1

Marque

(X)

Identificar aprendizajes de sus estudiantes, considerando el currculo y el

grado de avance de los nios.

COMPETENCIA 2
Evaluar a sus nios e identificar los errores y dificultades comunes

COMPETENCIA 3
Evaluar sus estrategias
fundamentales.

mejorar

su

didctica

en

las

reas

COMPETENCIA 4
Mejorar su gestin del tiempo en el saln de clases.

COMPETENCIA 5
Optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.

COMPETENCIA 6
Uso y manejo de lengua (EIB)

COMPETENCIA DE GESTIN

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: (Detalle qu referencia utilizo para logro de la asesora)

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Firma, nombres y apellidos
de acompaante

DNI N __________________________

______________________________________________
Firma, nombres y apellidos
del docente acompaado
DNI N ___________________________