LOGICA MATEMATICA

1. RESERVA HISTORICA:
Etimolgicamente el trmino signifca la ciencia de los logos. En
efecto, el vocablo logos traduce palabra o discurso, hecho por el cual
se defni a la lgica como una rama de la gramtica que estudia
ciertos estilos del lenguaje. En este contexto, se hace necesario la
elaboracin de argumentos para defender o refutar pensamientos o
posturas ideolgicas, se recurri a mtodos para poder evaluar o
verifcar la validez dichos razonamientos .En este sentido, el gran
flsofo griego ristteles, tiene el honor de ser el primer
sistematizador de los conceptos de la lgica que los condens en
clebre texto denominador !rganon, en este ensa"o, el flsofo trata
a la lgica como un simple mtodo de las ciencias, debido que los
propsitos de la lgica se encaminaban a estudiar las estructuras del
pensamiento. En concordancia con lo anterior, la lgica ristotlica
resalta la estrecha conexin entre los conceptos de categor#a,
defnicin, juicio de valor, proposicin " silogismo, es decir, desarrollar
la lgica proposicional, estableciendo los procedimientos para
demostrar la verdad o falsedad de las proposiciones compuestas "
de los silogismos en resumen$ en la antig%edad, la lgica estuvo
asociada al conjunto del pensamiento de las diferentes doctrinas
flosfcas " religiosas.
hora bien, el trmino lgica matemtica fue acu&ado en los a&os
'(( .). por el pensador *!+,-., al llegar a una evidente conclusin/
0E* ,!,* E- 12!3 45E -5- 63,E-7 al referirse a la relacin
existente entre las partes separadas " el conjunto coordinado de esas
partes.
8e hecho, el trmino lgica matemtica que denota un conjunto de
reglas " tcnicas del razonamiento deductivo, que partiendo de
simples " a veces de ingenuas afrmaciones se pueden sacar
audaces conclusiones " nuevos conceptos, llegando a resultados
asombrosos. )abe de resaltar, la importancia de la lgica en la
construccin del pensamiento, el hermoso " bien logrado pasaje de
la novela del escritor italiano *uciano 9uccoli :;<<=+;<>?@ en donde
relata la auto evaluacin realizada por el joven protagonista de esa
historia 0 no jugaba casi nunca con juguetes verdaderos, que tuviesen
una forma determinada, un sentido preciso. bandonaba los
soldaditos de plomo para hacer largas batallas con las que daba
mando, nombre, vida$ " las piezas del domin le serv#an de material
para construir fortifcaciones " baluartes. -e creaba su mundo a su
modo7. En efecto, la lgica permite la interpretacin del mundo a la
manera de los grandes pensadores, que a travs de aventuras
hipotticas, utop#as " fantas#as propias de la mente humana, explican
la realidad.
3etomando la evolucin de la lgica, es de capital importancia los
aportes del matemtico alemn A!,,B3CE8 *ECDEC9 quien fue el
primero en formular la estrecha, conexin entre la lgica " la
matemtica. dems, introdujo los s#mbolos matemticos para hacer
representaciones proposiciones.
En el sigo FCF, los avances de esta ciencia se deben a los aportes de
los matemticos AE!3AE D!!*E " 5A5-,5- 1!3AE. En efecto.
Doole se le debe la introduccin de los operadores lgicos
equivalentes a la unin, interseccin " la negacin con los operadores
aritmticos de la adicin, multiplicacin " sustraccin.
En trabajo colaborativo.com 1organ formulan los principios del
razonamiento simblico de otro lado, a Doole se atribu"en dos hechos
de importancia para el desarrollo de la lgica/
El primero, la invencin de las tablas de verdad para comprobar la
validez de las proposiciones compuestas.
El segundo, la introduccin del sistema binario de la lgica, es decir,
falso o verdadero, hecho que dio origen a lo que actualmente
llamamos lgebra de Doole, que consiste en la aplicacin de los
s#mbolos " operaciones lgicas mediante la manipulacin de dichos
s#mbolos con procedimientos similares a los del lgebra, se pueden
sacar conclusiones a partir de las proposiciones iniciales :premisas@.
&os ms tarde, el matemtico alemn AE!3A )E,!3 establece la
teor#a de conjuntos " sus operaciones " la hace la conexin los
operadores lgicos para la unin, la interseccin, diferencia "
complemento .En ;?;(, aparece la monumental obra 06rincipio
matemtico7 de DE3,E38 35--E** " *B3E8 GHC,EHE8, en
donde retoman los estudios anteriores " redefnen los conceptos,
bsicos de las aritmtica en trminos " conceptos de la lgica,
estableciendo los fundamentos de las matemticas puras, es decir, la
lgica formal moderna " sus poderosos instrumentos para el avance
de las matemticas " las dems ciencias.
>. )!E)E6,5*C9)C!E
*a lgica ofrece mtodos que ense&an como elaborar proposiciones,
evaluar su valor de verdad " determinar si las conclusiones se han
deducido correctamente a partir de proposiciones supuestas,
llamadas premisas adems, la lgica es una ciencia que se interesa
por las relaciones existentes entre las proposiciones con el fn de
proporcionar tres caracter#sticas del razonamiento lgico/ conciso,
preciso " claro.
*a claridad " concisin, los estudiantes la consigue en la medida que
familiariza con los elementos bsicos de un argumento lgico, tanto
en su representacin lgica como en su signifcado, lo que permite la
simplifcacin de argumentos lgicos complicados, de esta manera los
s#mbolos permite la concentracin en lo esencial de un contexto.
I. 63!6!-C)C!EE-
Es una oracin declarativa que puede tomar el valor de verdadero o
falso pero no ambos a la vez. *a proposicin es el elemento esencial
de la lgica para la matemtica. En efecto, a la proposicin se le
puede considerar excepcin ling%#stica que tiene la propiedad de
tomar un solo valor de verdadero o falso, que sirve para la
simplifcacin de argumentos complicados se crea un lenguaje
artifcial en donde se establece un conjunto de reglas claras, bien
defnidas " no se presentan ambig%edades ni vaguedades del
lenguaje corriente.
Es importante tener en cuenta que las proposiciones son oraciones
declarativas " tienen una estructura defnida as# un sujeto bien
defnido, un predicado " una conjugacin de un verbo. El simple
sustantivo o sujeto no confgura una proposicin.
*as proposiciones se representan simblicamente mediante el uso de
letras minJsculas del alfabeto tales como p,q,r,s,t,x,y,z. las cuales
reciben el nombre de letra o variables proposicionales, de esta
manera, el lenguaje proposicional se hace ms simple " exacto que el
lenguaje cotidiano.
Ejemplos/
6/ *a luna es un satlite natural de la tierra.
q. El dos es un nJmero primo.
r/ KLI M N
s/ I
>
L K
>
M '
>
t/ EeO 2orP es llamada la capital del mundo
Existen enunciados que no son proposiciones, porque no es posible
establecer su valor de verdad por ejemplo/
p/ Q4u hora esR
q/ S1illonarios ser el prximo campenT
r/ 1a&ana llover
t / ojal que pase el examen de matemticas
O / xLN M ;<
I. )lases de proposiciones
*as proposiciones se pueden clasifcar en proposiciones simples "
compuestas.
6roposiciones simples
-on aquellas oraciones que carecen de conectivos lgicos. Ejemplos/
6/ *a lluvia es un fenmeno natural
q/ ' es el inverso aditivo de +'
r / Dolivia no tiene costas mar#timas
6roposiciones compuestas
-on aquellas proposiciones se forman al combinar proposiciones
simples con los conectivos lgicos o trminos de enlaces.
Ejemplos
p/ Estadio
q/ pruebo el semestre
p

q/ si estudio entonces apruebo el semestre

/ un tringulo es equiltero
t / un tringulo que tiene los tres lados iguales.
-

t/ un tringulo es equiltero si " solo si tiene sus tres lados

iguales
p/ Aloria canta
q/ *uisa es estudiante.
p/ Aloria canta " *uisa es estudiante.
K. )!EE),CU!- *!AC)!-
-on trminos que sirven para enlazar proposiciones simples, estos
son/ la conjuncin, dis"unciones, la negacin el condicional,
bicondicional.
Conectivo Smbol
o
Lectura Ejemplo
)onjuncin " *eid" baila " canta
8is"uncin
inclusiva
Vuan estudia ingenier#a
6atricia estudia medicina
8is"uncin
exclu"ente
__

.. Babin vive en Eeiva ..

Dogot
Eegacin

Eo ' no es un nJmero par
)ondicional

-i,W,
entonce
s,
-i trabajo entonces
estudiar
Dicondicional

-iW
soloW
-i dos ngulos son
congruentes si " solo si
tienen la misma medida.
'. ,D* 8E UE388 63 *- 63!6!-C)C!EE- )!165E-,-
* )!EV5)CXE : @
-ean p " q dos proposiciones simples. *a proposicin compuesta p
q se denomina conjuncin.
Ejemplo ;/
*a proposicin compuesta/ ' es un nJmero impar " es un entero
positivo
Esta formada por/
p/ ' es un nJmero impar
q/ entero positivo
/ )onjuncin
6ara determinar la tabla de verdad, para la conjuncin. nalizaremos
la siguiente proposicin.
p/ < es un nJmero par :v@
q/ ' es un nJmero primo :v@
p q/ verdadero
p/ < no es un nJmero par :f@
q/ ' es un nJmero primo :v@
p q/ falso
p/ < es un nJmero par :v@
q/ ' no es un nJmero primo :f@
p q/ falso
p/ < no es un nJmero par :f@
q/ ' no es un nJmero primo :f@
p q/ falso
)onclusin/ *a conjuncin es verdadera, cuando las dos proposiciones
son verdaderas, en los dems casos es falsa.
p q pq
v v U
v f B
f v B
f f B
'.> * 8C-25E)C!E : @
-ean p " q dos proposiciones simples. *a proposicin compuesta p o
q, simbolizada por p q se llama dis"uncin.
El operador 0o7 se puede usar como 0o inclu"ente7 o como 0o
exclu"ente7 . En el primer caso hace que el valor de verdad de una de
las proposiciones simple repercuta en el valor verdadero de la
proposicin dis"untiva, mientras que el segundo caso :o exclu"ente@
el valor de verdad de una de la proposicin, exclu"e la veracidad de la
otra.
*a tabla de verdad de la 0o inclusiva7 o 0exclusiva7 se puede resumir
6 q p v que p q p v q
U v U v v f
U v U v f v
B v U f v v
B f B f f f
* EEA)C!E
-ea p, una proposicin simple, se defne la negacin mediante la
proposicin compuesta no p, simbolizada por Y p.
-u tabla de verdad se puede resumir as#/
p q
U B
B U
5na proposicin simple, se puede negar de varias maneras.
Ejemplos
Eegar las siguientes proposiciones/
;. -ea p/ el N es un nJmero primo
-olucin
Y p/ no es cierto que el N sea un nJmero primo
Y p/ el N es un nJmero compuesto
>. -ea que/ N
>
MK?
-olucin
Y q/ Eo es cierto que N
>
M K?
Y q/ N
>
ZK?
I. -ea r/ todos los peces viven bajo el agua
-olucin
Y r/ algunos peces no viven bajo el agua
K. -ea s/ lgunas plantas son medicinales
-olucin
Y s/ ninguna planta es medicinal
5-! CE8E)58! 8E * 8!D*E EEA)C!E
Es frecuente en la vida diaria utilizar la negacin dos o mas veces,
hecho que genera, en algunos casos confusiones.
En efecto, se presentan ambig%edades, cuando se pronuncian
frases como estas/
Eunca digas un nunca
2o no miento nunca
Eo esto" dentro
s# por ejemplo, en la frase "o no miento nunca, se est utilizando
dos veces la negacin/ cuando se dice no " cuando se dice un nunca.
En matemticas, cuando se usa dos veces la negacin, estas
funcionan como los signos negativos, es decir, se eliminan
mutuamente. En la frase 0no es cierto que no fui al cine7, lo que est
diciendo es que si fui al cine.
)abe advertir, que se debe tener mucho cuidado cuando se utilizan
expresiones como doble negacin.
EVE3)C)C!
Eegar las siguientes proposiciones.
;. 8iana es modista
>. ;> es un nJmero par
I. estas dos rectas son paralelas
K. todos los hombres son mortales
'. algunos deportistas son ciclistas
=. ningJn loro vive en el polo norte
-olucin
;. 8iana no es modista
>. Eo es cierto que ;> sea un nJmero parW ;> es un nJmero
impar
I. Estas rectas no son paralelas$ estas rectas son concurrentes.
K. lgunos hombres son inmortales
'. ningJn deportista es ciclista
=. algunos loros no viven en el polo norte
E* )!E8C)C!E* ! C16*C))C!E
-e dice que una proposicin compuesta por el condicional, si est
formada por dos proposiciones simples entrelazadas por la expresin/
siW., entonces,W
*a ma"or#a de las proposiciones matemticas o teoremas tienen esta
estructura
6 q

ntecedente consecuente

Hiptesis conclusin
-e puede de enunciar de varias formas
p entonces q
p solo si q
que si p
p es sufciente para q
q es necesaria para p
nalicemos el valor de verdad para el condicional
;. -ean p " q verdaderas
q p
Es verdadera
-i se parte de una hiptesis falsa " nuestro razonamiento ha sido
correcto nos conduce a una conclusin verdadera, por lo tanto, la
implicacin es verdadera.
>. -i p es verdadera " que es falsa/
q p
es falsa
-i la hiptesis es verdadera, nos conduce a una conclusin falsa,
es porque hemos cometido un error en el razonamiento "
fnalmente el condicional es falso.
I. -i p es falsa " que es verdadera
-i se parte de una hiptesis falsa " razonando correctamente,
podemos llegar a una conclusin verdadera. En caso, el
condicional es verdadero.
K. si p " q son falsas
q p
es verdadero
-i partimos de una hiptesis falsa " razonando correctamente
podemos llegar a una conclusin falsa. 6or tanto, el condicional es
verdadero.
p q
q p
U U v
U B B
B U B
B B B
)!E8C)C!E EE)E-3C- ! -5BC)CEE,E-
nalice las siguientes implicaciones/
;. 6/ 1anuel ElPin 6atarro"o es tolimense
q/ 1anuel ElPin 6atarro"o es colombiano
6 4/ 1anuel ElPin 6atarro"o es tolimense entonces es
colombiano.
En este caso, basta que 1anuel ElPin 6atarro"o sea tolimense para
ser colombiano.
Es decir P es una condicin sufciente para q. En cambio. Es necesario
que 1anuel ElPin sea colombiano para ser tolimense$ es decir, q es
una condicin necesaria para p.
>. 6/ Existe fuego
4/ Ha" presencia de oxigeno
6 4 / -i existe fuego entonces ha" presencia de oxigeno.
En este caso, es sufciente que ha"a fuego para comprobar la
presencia de oxigeno/ 6 es sufciente para q. En cambio, es necesario
que exista la presencia de oxigeno para que se produzca el fuego/ q
es necesaria para p.
I. 6/ El papa sale del cuerpo cardenalicio
4ue/ El cardenal )astrilln puede ser papa
6 q/ -i el papa sale del colegio cardenalicio entonces el cardenal
)astrilln puede ser papa.
Es decir, que es sufciente ser cardenal para ser papa/ p es sufciente
para q.
En cambio, es necesario ser cardenal para ser papa/ q es necesario
para p.

* 3E)[63!) 2 * )!E,333E)[63!)
partir de la implicacin o condicional p q se puede obtener
otros dos condicionales fundamentales cuando se trabaja los
teoremas. Estas dos condicionales son/
;. *a reciproca de
q p
es q

6
>. *a contrarrec#proca de p

q es q

p
Ejemplo ;/
-i I es un nJmero impar entonces :I@
>
es impar
Hallar la reciproca " su valor de verdad
3eciproca/ si :I@
>
es impar, entonces I es impar.
El valor verdadero de ste condicional q es verdadero " p es
verdadero, en el condicional es verdadero.
)ontra rec#proca/ si :I@
>
no es impar, entonces I no es impar.
El valor de verdad de este condicional es q es falso " p es falso " el
condicional es verdadero.
E* DC)!E8C)C!E*
-e denomina bicondicional a la proposicin formada por dos
proposiciones simples p " que conectada con la expresin/ 0si "
solo si7, simblicamente lo podemos expresar, as#/
q p
Esta proposicin est formada por las implicaciones
q p
"
p q
,
las cuales deben de tener el mismo valor de verdad, para formar la
equivalencia entre p " q$ en consecuencia se dice que p es
equivalente a q " se acostumbra a escribir
q p
.
Esta equivalencia entre p " q, tiene ms de una traduccin que
signifcan lo mismo/
p si " solo q si p entonces q rec#procamente
q si " solo p si q entonces p rec#procamente
TALAS "E #E$"A" PA$A E%&'#ALE(C'A
p q q p
U U U
U B B
B U B
B B U
C)(ST$&CC')( "E TALAS "E #E$"A"
En la construccin de tablas de verdad debemos tener los siguientes
hechos/
;. 8eterminar el nJmero posibles de combinaciones. -i ha"
proposiciones, el nJmero de combinaciones ser
n
2
>. -e debe procurar respetar el orden de los valores de verdad
dentro de la tabla as# por ejemplo/
-i ha" tres proposiciones, el nJmero de combinaciones sern
8 2
3
=
$
por lo tanto para primera proposicin sern K verdaderas " > falsas$
para la segunda proposicin > verdaderas " > falsas$ para la tercera/
una verdadera " la otra falsa.
I. -i la Jltima casilla o columna son todas verdaderas, se dice que
la proposicin es una tautolog#a.
Ejemplos/
;. )onstruir la tabla de verdad para/
( ) p q q p

p q
p q q p q p
( ) q p q p
U U B B U U U
U B B U B B U
B U U B U U U
B B U U U U U
>. )onstruir la tabla de verdad
[ ] ( ) [ ] r q s q s r
q r s
q r
s r ( ) q s r
q s r q s
B A
U U U B B U U B U U
U U B B B B U B U U
U B U B U B U B U U
U B B B U B U B U U
B U U U B U B U B U
B U B U B B U B U U
B B U U U B U U U U
B B B U U B U B U U
I. )!E-,35C3 * ,D* 8E UE388 63!6C8 63
8E1!-,33 ! 3EB5,3
6 q r
q r r q
( ) r q p
r p q r p
B A =
U U U B B U U B U U
U U B B U B B U B U
U B U U B U U B U U
U B U U B U U B U U
U B B U U U U U U U
B U U B B U U B U U
B U B B U B U B U U
B B U U B U U B U U
B B B U U U U B U U
!D-E3U)C!EE-/
En la Jltima columna de una tabla de verdad pueden suceder I
casos/
;. -i todos los valores son UE388E3!-, se dice que la
proposicin es ,5,!*!A[.
>. -i todos los valores son B*-!-, se dice que la proposicin es
una )!E,38C))C!E.
I. -i aparecen valores de verdaderos " falsos, se dice que la
proposicin es una CE8E,E31CE)C!E.
*E2E- 8E* *AED3 8E 63!6!-C)C!EE-
*as siguientes son las le"es de la lgica de proposiciones.
*. '"E+P)TE(C'A
P P P
P P P
,. C)(+&TAT'#A
p q q p
p q q p
-. AS)C'AT'#A
( ) ( ) r q p r q p
( ) ( ) r q p r q p
.. "'ST$'&T'#A
( ) ( ) ( ) r q r p r q p
( ) ( ) ( ) r q r p r q p
/. '"E(T'"A"
p p 0 1 1 p
0 0 p

p p 1
0. C)+PLE+E(T)
1 p p 0 p p
( ) p p
1 0 , 0 1
1. LE2ESE "E +)$3A(
( ) q p q p
( ) q p q p
Estas le"es son formuladas por pares de debido a la naturaleza dual
del lgebra de proposiciones.
A$3&+E(T)S L)3'C)S
5n argumento lgico es un razonamiento que parte de una serie de
enunciados llamados premisas se puede llegar a un resultado llamado
)!E)*5-C!E.
-e dice que el argumento es vlido si se asumen de todas las
premisas son verdaderas por lo tanto la conclusin tambin es
verdadera. -i un razonamiento no es vlido se dice que es un sofsma
o falencia.
EVE16*!-
Uerifcar la validez de los siguientes argumentos.
;.

r p q
q r p
q p p
:
:
2
1
6ara demostrar la validez de un argumento debemos a partir del
hecho que tenemos las proposiciones
n
p p p
2 1
" tratar de llegar
a la conclusin de la lgica.
*os cuatro ejemplos que se dan a continuacin corresponden a
preguntas de este tipo. *a explicacin de sus respuestas indica la
alternativa correcta para cada pregunta " el razonamiento que
muestra la falsedad de las dems opciones.
8E1!-,3)C!E
p;/
q p
p>/ r

q
pI/ q

r :rec#proca de p>@
q/ p

r :silogismo de p; " pI@

;. 8emuestre la validez del siguiente argumento
6;/ p

q
6>/ q U r
q/ p
r
8emostracin
6;/ p

q
6>/ q U r
6I/ q

r :le" de la implicacin@
q/ p

r :le" del silogismo@

>. 8emostrar que :p U q@ Y :p U q@ q
8emostracin
: q U p@ Y :q U p@ le" conmutativa
q U :p Y p@ le" distributiva
q U ! le" de complemento
q le" de identidad
Ejemplo K
8emostrar/ :p U q@ Y :q U r@ Y :q U r@ p Y q
8emostracin
:p U q@ Y :q U r@ Y :q U r@ premisas
:p U q@ Y \q U :r Y r] le" distributiva
:p U q@ Y \q U o] le" complemento
:p U q@ Y q le" identidad
:p Y q@ U :q Y q@ le" distributiva
:6 Y q@ U ( le" complemento
p Y q le" identidad
Ejemplo '
8emostrar/ \:p Y q Y r@ U :p Y q Y r@] p U r
8emostracin
\:p Y q Y r@ U :p Y q Y r@] *e" premisa
\:p Y r Y q@ U :p Y r Y q@] *e" conmutativa
\:p Y r@ U :q U q@] le" distributiva
\:p Y q @ U ;] *e" complemento
\p Y r] *e" identidad
p U r *e" de 1organ
'(4E$E(C'AS L)3'CAS
6ara la defnicin de inferencias lgicas es necesario tener la
capacidad " precisin de dos conceptos bsicos/ razonamiento "
demostracin.
En primer lugar, razonamiento es el proceso que se realiza para
obtener una demostracin.
En consecuencia la demostracin es el encadenamiento lgico de
proposiciones de tal forma se obtenga una conclusin.
En este orden de ideas, las inferencias lgicas son las conclusiones
obtenidas despus de realizar un razonamiento. Este razonamiento
se considera vlido si cumple los siguientes requisitos/
;. *as premisas iniciales deben ser verdaderas
>. durante el proceso de deduccin las premisas deben cumplir las
le"es de la lgica.
hora bien, las inferencias lgicas tienen una representacin visual
de la siguiente manera.
q p

6remisa conclusin
Entre las inferencias lgicas ms utilizadas en las matemticas estn/
;. EL +)"&S P)(E( "&S P)(E(S 5+PP6
El modo que afrmando afrma, es decir, establece que si una
implicacin es cierta " adems si su antecedente es verdadero,
entonces, su consecuente necesariamente es verdadero.
-imblicamente/
( ) [ ] q p q p o Q P , ,
P

Q
Ejemplos/
;.
:
1
P
*ina es una estudiante de dministracin pJblica,
entonces estudia en la E-6.

:
2
P
*ina es una estudiante de dministracin pJblica

: C
Estudia en la E-6
-imblicamente
6remisa ;/
Q P
6remisa >/ P
)onclusin/
Q
>. 6remisa ;.
, c b a = +
entonces c a b = +
6remisa >. c b a = +
)onclusin. c a b = +

-imblicamente
6remisa ;.
Q P
6remisa >. P
)onclusin
Q
I.
t r P :
1

r P :
2
t C :
K.
q p s P :
1

S P :
2
: C
q p

Ejercicios
5tilizando el modus ponendus ponens, llegu a la conclusin
;.
1
P
/ -i ho" es domingo, entonces ha" futbol

2
P
/ Ho" es domingo
: C
>.
:
1
P
-i x es un nJmero para, entonces
2
x
es par

:
2
p
x es un nJmero par
: C
I.
:
1
P
s q p

p P :
2
: C
K.
:
1
P
s t

:
2
P
t
: C
'.
:
1
P
-i est nublado, entonces, llueve

:
2
P
Est nublado
: C
>. +)"&S T)LLE(") T)LLE(S 5+TT6
Esta regla de interferencia establece que si una implicacin es
verdadera " su consecuente es falso, entonces, su antecedente es
falso necesariamente es falso.
-imblicamente/
Q P
,o, ( ) [ ] P Q Q P

Q
^^^^^^^^^
P
Ejemplos
;.
:
1
P
-i
, b a
entonces,
0 b a

0 :
2
b a P

b a C :
>.
:
1
P
-i estudio apruebo el examen

:
2
P
Eo aprob el examen
: C Eo estudi
I.
:
1
P

r q

:
2
P
( ) r
: C
q
K.
:
1
P

r q p


2
P
/ r
: C ( ) q p q p
'. 8emostrar c
:
1
P
b
:
2
P
b a
:
3
P
c a
:
4
P
a :1,,@
2 1
P y P
:
5
P
c :166@
4 3
P y p
=.8emostrar r

:
1
P

q p

:
2
P

q
3
P
/
r p
:
4
P

p
:1,,@
2 1
P y P
:
5
P
r
EVE3)C)C!-
!btener la conclusin pedida, utilizando las inferencias.
;.
:
1
P
-i esto" preparado profesionalmente, entonces triunfar en
mis negocios.

:
2
P
Bracas en los negocios
: C
>.
:
1
P
t S

:
2
P
( ) t
: C
I.
:
1
P

r q p

( ) r P :
2
: C
K. ( ) t q p P :
1

y P :
2

: C
'. 8emostrar/ w
y x P :
1

y P :
2

w x P :
3

:
4
P

:
5
P
-. +)"&S T)LLE(") P)(E(S 5+TP6

Esta regla de inferencia establece que si una dis"uncin es
verdadera " una de sus proposiciones simples es falsa, entonces,
necesariamente la otra proposicin es verdadera simblicamente.
Q P
,o,
Q P
P

Q

Q

P
( ) [ ]
( ) [ ] P Q Q P
Q P Q P


Ejemplos
;.
:
1
P
*a energ#a interna de un tomo est cuantizada o es continua.

:
2
P
*a energ#a interna de un tomo no es continua

:
3
P
>.
:
1
P
El )onsejo de estado o la )orte )onstitucional es el !rganismo
mximo de
-eguridad.

:
2
P
El )onsejo de Estado no es !rganismo 1ximo de )ontrol.
: C *a )orte )onstitucional es el 1ximo !rganismo de )ontrol.
I.
:
1
P

r q

:
2
P
r
: C
q
K.
:
1
P

q q

:
2
P
( ) p
: C
q
'.
:
1
P
( ) r t s

:
2
P
( ) t s
: C r
=. 8emostrar/ s r
:
1
P

s q
:
2
P
s
:
3
P ( ) q s r
:
4
P
q
2 1
P y P 1,6
:
5
p ( ) [ ] s r
2 3
P y P 1,,
: C s r
-. S'L)3'S+) 7'P)T8T'C) 5S 76
Este argumento consiste en dos implicaciones de tal manera que la
segunda tenga como antecedente el consecuente de la primera,
entonces, se puede concluir/ el antecedente de la primera con el
consecuente de la segunda.
-imblicamente
Q P
,o, ( ) ( ) [ ] ( ) p r q q p
R Q
R P
Ejemplos
;.
:
1
P
-i el agua se congela, entonces, sus molculas forman
cristales

:
2
P
-i las molculas forman cristales, entonces en agua aumenta
de volumen
: C -i el agua se congela, entonces, el agua aumenta de volumen
>.
:
1
P
-i )olombia es un Estado democrtico, entonces, la oposicin
debe tener garant#as

:
2
P
-i la oposicin debe tener garant#as, entonces, al presidente
no es
6ermitido atacar impune a los voceros de la oposicin.
: C -i )olombia es estado democrtica, entonces, al presidente
no es
6ermitido atacar impune a los voceros de la oposicin.
I.
:
1
P

p q

:
2
P

r p
: C
r q
K.
:
1
P

q r t s

:
2
P

p q r
: C
p t s
'. 8emostrar/ P

:
1
P
r

:
2
P

q p

:
3
P

r q

:
4
P

r p

3 2
P y P
por -H

:
5
P
( ) P
1
P

4
P y
por 1,,
: C
P
*. LE2 "E LA A"'C')(
-i se tiene una proposicin cualquiera como premisa puedo a&adirle
otra por medio de la dis"uncin.
-imblicamente/
Q


Q P
,. LE2 "EL "'LE+A
-i los antecedentes de 8os implicaciones son los trminos de la
dis"uncin, entonces los consecuentes de las implicaciones son
proposiciones son diferentes, la conclusin est formada por la
dis"uncin de los consecuentes.
-imblicamente/

Q P
A P
B Q
B A
Ejemplo ;/
:
1
P

t r
:
2
P c r
:
3
P
d t
: C
d c
Ejemplo >/
:
1
P

r p
:
2
P
t r
:
3
P

w p
: C
w t
Ejemplo I.
:
1
P
El culpable es el jardinero o el lechero
:
2
P
-i el culpable es el jardinero, entonces, 1ar#a no vio el crimen
:
3
P
-i el culpable es el lechero, entonces, Vos est comprometido
en el crimen
: C 1ario no vio el crimen o Vos est comprometido.
-. LE2 "E LA A"9&(C')(
-i se tienen dos proposiciones, como premisa, la conclusin sr las
dos proposiciones unidas con la conjuncin.
-imblicamente
:
1
P
P ,o, P
:
2
P

Q
: C
q p

q p
Ejemplos ;
:
1
P
5ribe est legalizando a los paramilitares.
:
2
P
)olombia est en una encrucijada totalitaria
: C 5ribe est legalizando a los paramilitares " )olombia est en una
encrucijada
,otalitaria
Ejemplo >
S P :
1
:
2
P
t
: C
t s
Ejemplo I
1
P
/
q
:
2
P
t
: C
t q
39!E1CEE,! 8E85),CU!
8educir es inferir a partir de un principio general. 6or tanto, el
razonamiento deductivo es una prueba de la habilidad para razonar a
partir de un principio general hasta sus implicaciones en una
situacin espec#fca. Este tipo de pregunta da la medida de la
habilidad para leer " razonar. En las distintas reas de desempe&o
relacionadas con la dministracin pJblica requiere analizar
efectivamente documentos que contengan los principios "
lineamientos de la pol#tica aplicada de manera que esta se ejecute
de la manera como fue planifcada.
*as preguntas que se dan a continuacin miden su habilidad para
emplear su capacidad de razonamiento deductivo. *as preguntas de
razonamiento deductivo parten de proposiciones que usted debe
aceptar como verdaderas, seguidas de cinco alternativas. )ualquier
nJmero de alternativas puede ser verdadero. -in embargo, una de las
cinco opciones es consecuencia directa de la informacin que se da
en la proposicin original sin ms resultados adicionales. *a
respuesta correcta es la alternativa que resulta en forma directa de la
proposicin original. *as opciones falsas se basan en la aceptacin de
informacin externa que no est impl#cita en la proposicin original.
EVE16*!-
;K
Cnstrucciones/ )ada pregunta est formada por una proposicin que
se acepta como verdadera para los propsitos de este test.
continuacin de cada proposicin se dan cinco alternativas , D, ), 8
" E. *a opcin correcta es la que proviene de la informacin que se
da en la proposicin original sin dar mas informacin adicional.
)ontratando, las cuatro alternativas falsas se basan hasta cierto
punto en la aceptacin de nueva informacin.
EVE16*! ;
En panader#a la temperatura de una mezcla se debe conservar
caliente uniformemente, para que la levadura reacciones a una
velocidad constante. 6or tanto, cuando la masa se pone a crecer, es
fundamental/
:@ )hequear la masa constantemente para mantener su
temperatura
:D@ 6roteger la masa de corrientes de aire
:)@ )onservar la masa de un horno a la temperatura baja
:8@ 6oner la bandeja de la masa en otra bandeja de agua caliente
:E@ Envolver la masa bien " ponerla en una alacena oscura
3E-65E-, :D@ *a opcin D es la proposicin de accin ms
general que cumple el requisito de que 0la masa se debe
conservar caliente7. *a masa tambin se puede conservar caliente
como en la alternativa ), pero dicha accin es necesaria
Jnicamente si se da la informacin adicional de que el cuarto est
mu" fr#o. *a respuesta contraproducente, aumentar la corriente
no a"uda a mantener la masa caliente. Eo " nada en la proposicin
original que sugiera los procedimientos descritos en las opciones
8 " E. E no es una buena idea porque al envolver la masa que est
creciendo puede producir burbujas de gas en la masa, dando lugar
a un pan que no es de una textura uniforme.
EVE16*! >
)uando se compran antig%edades para revenderlas. Es importante
tener en mente el precio que usted quiere fjar a una pieza segJn
su condicin en comparacin con la mejor muestra conservada de
su clase que ha" en el mercado. 6or tanto cuando un distribuidor
considera la compra de una buena pieza de arte, busca una que/
:@ -ea de forma perfecta
:D@ -ea de su clase
:)@ 3elativamente poco costosa
:8@ ,enga gran demanda
:E@ -ea producida por una frma reconocida
3E-65E-, :)@ *a opcin ) resulta de la implicacin de que el
precio es una de las dos consideraciones primarias para comprar
una pieza antigua para revender, despus de todo, entre menos
costosa sea una pieza se le puede subir ms al precio en la
subasta$ o ha" ma"or ganancia al comprarla, suponiendo que la
pieza est en buenas condiciones. *a opcin es una demanda
extrema que puede ser raramente satisfecha en el mundo de las
antig%edades " la perfeccin no es una condicin de la proposicin
original. *as elecciones D, 8 " E realzan el valor de un objeto, pero
aunque se tenga una pieza verdadera " Jnica, se debe juzgar por
su precio segJn la proposicin.
EVE16*! I
El sistema elctrico de una casa es fcil de hacer si las
instalaciones nuevas siguen el modelo del trabajo original. s#, el
primer paso para hacer las instalaciones elctricas de una casa
nueva son/
:@ determinar cul alambre es positivo, cul negativo " cul va a
tierra
:D@ decidir dnde van los cables
:)@ calcular la cantidad de material necesario
:8@ planear las salidas a la misma altura del piso
:E@ tener seguridad de que se tienen tres salidas de punta e
interruptores de mercurio a la mano
3E-65E-,/ :@ *a eleccin correcta , es una descripcin de la
accin restante de la instruccin general que se da en la
proposicin, que el modelo de conexiones positivas, negativas "
tierra se conservan en todo el circuito elctrico. *a ma"or parte de
los materiales elctricos traen especifcados sus polos positivos "
negativos. *as escogencias D, ) " 8, son las condiciones en
cualquier trabajo de alambrado que son contingentes para
conservar el servicio consistente. *a opcin E interviene en
condiciones espec#fcas, una salida a tierra es necesaria " cuando
sea posible es preferible un interruptor de luz silencioso. Einguna
de estas circunstancias se menciona en la proposicin original.
E9E+PL) .
*os gatos con frecuencia parecen pensativos. 8an la impresin de
mostrar gran curiosidad. !casionalmente emiten sonidos que
parecen preguntas o comentarios " demuestran habilidad en la
manipulacin de objetos que implican una destreza inteligente.
:@ los gatos son tan inteligentes como los humanos
:D@ los gatos tienen un tipo de inteligencia diferente a la de los
humanos
:)@ *os gatos pueden imitar la actividad humana
:8@ *os gatos se pueden utilizar para estudiar las reacciones
humana
:E@ Es fcil de antropomorfzar el comportamiento de los felinos
$ESP&ESTA :E@ *a opcin correcta E, es la Jnica conclusin que
es consecuencia directa de la proposicin. *a proposicin atribu"e
cualidades que generalmente se consideran humanas, a acciones
" actividades expresadas por el gato, pero en ninguna parte
compra los gatos con los humanos, como si lo hacen las opciones
" D. *a alternativa ), se puede considerar razonable si se
ignora a E completamente. *a opcin 8 no tiene que ver con la
proposicin.
,est ;
Cnstrucciones/ )ada pregunta est compuesta por una proposicin
que se acepta como verdadera para los fnes de este test.
continuacin de cada proposicin se dan cinco opciones,
numeradas de a E. *a eleccin correcta es la que proviene de la
informacin que se da en la proposicin original sin emplear
informacin adicional. En contraste, las cuatro elecciones
incorrectas se fundamentan hasta cierto punto con informacin
adicional.
;. El estilo se defne como una expresin individual de la forma "
una costumbre no un grupo de expresiones de la forma,
entonces podemos referirnos al es, como/
:@ el refnamiento de una costumbre
:D@ lo contrario de una costumbre
:)@ la particularizacin de una costumbre
:8@ un escritor empieza en confusin " termina con un orden
:E@ una persona que puede hacer elecciones puede escribir
>. *os zapatos que se ajustan son mejores que los que son mu"
grandes. -in embargo, en tiempo frio, un suter que es mu"
grande es aceptable para abrigar como uno que es de la talla
exacta. *uego/
:@ los zapatos que aprietan no se deben usar en tiempo frio
:D@ la talla del suter es asunto de moda " no de funcin
:)@ los vestidos que se ajustan pueden ser Jtiles
:8@ el margen de utilidad no es ms amplio que la defnicin
estricta de un objeto
:E@ cuando compre regalos, el tama&o no es tan crucial como
utilidad total
I. -e ha demostrado defnitivamente que fumar cigarrillos es
da&ino, sin embargo, millones desatienden la evidencia "
continJan fumando. *uego/
:@ el auto+control est en discusin
:D@ los fumadores de cigarrillos son todos suicidas
:)@ a veces los hechos escuetos no convencen
:8@ denunciar un hbito es ms fcil que dejarlo
:E@ los no fumadores tienen mejor salud
K. 5n producto de limpieza se vende a _;(( el cuarto " se produce
con o sin desodorizante. El producto sin el activo limpia igual al
que lo contiene, pero los efectos permanentes del producto sin
desodorizante son menores que los de la versin con
desodorizante. s# el limpiador con desodorizante es una mejor
compra que/
:@ huele mejor
:D@ es ms efectivo que los productos de otras compa&#as
:)@ a la larga es ms barato
:8@ tiene el aditivo
:E@ el producto sin desodorizante es desperdiciado
'. *os colores producen actitudes emocionales en las personas.
6or ejemplo, del rojo se piensa en trminos de 0enojado7. -e
piensa que la persona que es completamente ciega al color, ve
Jnicamente sombras de gris. *uego/
:@ la persona ciega al color responde igualmente, pero a
intensidades diferentes de gris.
:D@ *a persona ciega al color o responde igualmente
:)@ la persona ciega al color se le debe ense&ar a responder
igualmente
:8@ Eada se puede decir conjuntamente con relacin a los colores,
reacciones emocionales, " ceguera al color.
:E@ *a persona ciega al color tiene un conjunto de respuestas
emocionales diferentes a los colores.
=. 8istinto a la novela que cumple con un conjunto de requisitos
formales, el cuento breve se diferencia notablemente en
estructura de una literatura a otra, porque/
:@ no cumple con un conjunto de normas de aceptacin universal
:D@ el cuento es un si diferente
:)@ la estructura depende del contenido
:8@ el cuento no es literatura formal
:E@ como la poes#a, el cuento es experimental
N. -i algo se vuelve repentinamente popular, se llama una moda.
-i la popularidad de ese algo perdura, se llama una tendencia.
-i la popularidad de algo afecta otras cosas, se le llama un
estilo. *a diferencia entre moda " estilo es/
:@ permanencia
:D@ in`uencia
:)@ importancia
:8@ popularidad
:E@ opinin
<. *os exmenes dan una norma de aceptacin general, para
quien se somete a ellos. )ualquier examen presupone que todos
los examinados tienen el mismo entrenamiento as#, si alguien
pierde un test, se puede suponer que/
:@ la persona no es lo sufcientemente inteligente
:D@ la escolaridad de la persona fue mala
:)@ la persona estaba distra#da
:8@ la persona tiene un entrenamiento distinto al que se supuso
:E@ el examen era defectuoso

?. El circulante afect el reemplazo del trueque como un sistema
de mercadeo, pero no perfeccionando el sistema de trueque. En
su lugar, la moneda cre un trmino supuestamente absoluto,
nuevo e independiente, para el proceso de intercambio. s#/
:@ el circulante arruin el comercio
:D@ el circulante redefni el trueque
:)@ el trueque era inapropiado
:8@ el nfasis en el mercado se desplaz
:E@ el trueque es inherente a un sistema a un sistema de valores
relativos
;(. En el juego de monopolio un jugador con xito debe ser capaz
de utilizar los conceptos de valor " de valor relativo. dems, en
determinadas oportunidades, debe ser capaz de combinar los dos
sistemas a su favor, particularmente cuando est en la posicin de
cobrar un a deuda que su opositor no puede pagar completamente
con el circulante del juego. *uego/
:@ el monopolio es un juego confuso para el principiante
:D@ el juego en general tiene que ver con sistemas cambiantes
:)@ el monopolio se basa en la premisa de un sistema de econom#a
mixta
:8@ los juegos de saln se deben pensar mejor que los de mesa
:E@ el monopolio describe la Aran 8epresin.
;;. 6intar un lugar de negocio no es simplemente asunto de
limpieza ni de gusto personal, por ejemplo, las tiendas de los
carniceros tradicionales eran pintadas con un verde montono, no
porque el color gustara, ni porque fuera barato o efciente, sino
porque el rojo de la carne contrastaba con tal fondo que la hacia
ms r " mas llamativa de lo que pueda contrastar con un fondo de
otro color. *uego/
:@ la carne se debe exhibir adecuadamente
:D@ los art#culos se deben exhibir ms llamativamente
:)@ la pintura tiene una funcin defnida en el mercado
:8@ el medio que nos rodea puede in`uir en nuestras compras
:E@ se debe prestar atencin a los trucos de mercadeo
;>. El oso ha sido el s#mbolo de la ciudad de Derl#n prcticamente
desde su fundacin. El oso tambin ha sido un s#mbolo de 3usia,
as# como de algunas `uctuaciones en el mercado burstil
americano. Entonces/
:@ El oso es un s#mbolo poderoso
:D@ El simbolismo es inherente a los humanos
:)@ El oso representa agresin
:8@ 3usia tom prestado su s#mbolo del capitalismo
:E@ *os animales se utilizan para representar las instituciones
humanas
;I. *a experiencia con frecuencia da ms derechos que el
conocimiento de ocasin en una situacin social, pero
profesionalmente un grado o contactos personales son con
frecuencia ms importantes que entender a cabalidad los deberes
de un trabajo. En consecuencia para el autodidacta.
:@ el empleo puede ser un riesgo
:D@ el empleo lo debe buscar en las reuniones sociales
:)@ un grado universitario obvia la inteligencia
:8@ entre ms gente conozca socialmente lo ms probable es que
salga adelante
:E@ un titulo por correspondencia puede ser Jtil
;K. En las festas la gente trata de aglomerarse alrededor de los
alimentos " las bebidas, por tanto, para evitar que los invitados
permanezcan en el mismo sitio, el anftrin debe/
:@ no servir alimento o bebidas
:D@ servir alimento " pedir a los invitados que traigan sus bebidas
:)@ servir comida " bebidas en varios sitios
:8@ invitar Jnicamente gente gregaria
:E@ servirle a cada invitado individualmente, en vez de permitirle
que se sirva.
;'. 5n distribuidor de autos garantiza a satisfaccin la reparacin
de los autos o el reintegro de las cuentas. 6ero un conductor tiene
ms problemas que antes con su auto, despus de que el
distribuidor lo ha reparado. Evidentemente/
:@ el conductor compr una limosina
:D@ el distribuidor no repara bien los autos
:)@ el conductor trat mal su auto
:8@ los sistemas del auto son mu" delicados para el uso diario
:E@ el conductor siempre logra la devolucin de su dinero
,est CC
Cnstrucciones/ )ada pregunta est compuesta por una proposicin
que se acepta como verdadera para los fnes de este test.
continuacin de cada proposicin se dan cinco opciones numeradas
de a E. *a eleccin correcta es la que proviene de la informacin
que se da en la proposicin original sin emplear informacin adicional.
En contraste, las cuatro elecciones incorrectas se fundamentan hasta
cierto punto con informacin adicional.
;. dornar un rbol de Eavidad se puede volver una tarea dif#cil si no
se planifca el pro"ecto. 6uede suceder que no se tenga sufciente
cantidad de ganchos para fjar los adornos o las guirnaldas mu"
cortas para que rodeen el rbol. 6uede suceder que los bombillos
tengan que ser reemplazados o que la base del rbol necesite
reparacin. *as difcultades se pueden multiplicar, si adornar el rbol
se vuelve asunto familiar. 6ara estar seguros de que el evento
continJe tan rpido como es posible/
:@ limite el nJmero de participantes
:D@ examine de antemano todos los materiales de adorno del rbol
:)@ planee un rbol peque&o
:8@ de antemano almacene los adornos del rbol
:E@ ahorre un rbol, no teniendo que adornar uno.
>. *a forma tradicional para resolver problemas hace nfasis en las
lecciones aprendidas de la experiencia, mientras que la forma simple
recalca la necesidad de considerar cada problema como Jnico, con el
fn de llegar una solucin totalmente adecuada del problema
particular. )omo ninguna de las dos tcnicas de abordar el problema
puede resolver con xito todos los problemas/
:@ se debe emplear Jnicamente una segJn el problema
:D@ una persona debe escoger una tcnica para cada problema
:)@ En ninguna se puede confar exclusivamente
:8@ se debe hallar otra manera de abordar el problema
:E@ ninguna solucin es completamente satisfactoria
I. *as cuentas de los servicios suben tan rpidamente que aunque se
tenga el poder, las cuentas de ho" d#a para consumos bajos siguen
siendo altas, si no ms altas que las del Jltimo a&o para un consumo
ma"or. s#, para ahorrar dinero " energ#a/
:@ el uso de la corriente debe ser reducido a casi nada
:D@ se deben emplear fuentes alternas de energ#a
:)@ la moneda debe ser revaluada
:8@ esta relacin inversa entre el costo " el consumo se debe cambiar
:E@ las compa&#as de servicios deben deducir las fallas en el servicio
K. 5na revista popular acostumbrada a publicar art#culos intelectuales
extensos, se vio forzada por circunstancias econmicas a reducir el
tama&o de pginas. En respuesta a esto, los editores deciden
publicar muchas ms art#culos breves, con el fn de dar la impresin
de cubrir tantos tpicos como antes. *a circulacin cae. s#/
:@ los editores tomaron la decisin equivocada
:D@ las circunstancias econmicas forzaron al pJblico a cortar el
nJmero de sus subscripciones a la revista.
:)@ El cambio de circulacin puede estar ligado a los cambios
editoriales
:E@ las decisiones editoriales no fueron errneas
'. *a poes#a se puede describir como un gran pensamiento
condensado en una palabra peque&a. 6ero un poeta no debe aceptar
una proposicin tan simplista como defnicin de poes#a. s#/
:@ en general los poetas refutan las explicaciones de su trabajo
:D@ es mu" dif#cil escribir bien poes#a
:)@ *a poes#a es condensable
:8@ el mundo se puede condensar en poes#a
:E@ sin embargo, las descripciones breves necesariamente no la
defnen
=. 5n ama de casa se deshace de una silla por no tener importancia.
-in embargo otra recupera la silla de la basura " la vuelve una pieza
Jtil " atractiva para su casa. *uego/
:@ cualquier objeto tiene algJn valor
:D@ el valor de un objeto depende ampliamente de un juicio individual
:)@ las sillas siempre se pueden reparar
:8@ algunas amas de casa son ms inteligente que otras
:E@ se ha creado una antig%edad
N. la ling%#stica relaciona palabras de forma similar que se encuentran
en dos o ms lenguas distintas, que parece signifcan lo mismo de
una lengua a otra. 6ero los parentescos en general, aunque tienen la
misma ra#z histrica, rara vez dan el mismo signifcado. *uego/
:@ con frecuencia se presentan semejanzas ling%#sticas
:D@ los parentescos se pueden utilizar para aprender idiomas
:)@ los parentescos hacen dif#cil el aprendizaje de una lengua
:8@ no se puede confar en los parentescos para la traduccin
:E@ las lenguas tienen sus fallas.
<. -e cree que los cuatro planetas interiores de nuestro sistema solar
han sido creados en forma anloga/ los primeros indicios provenientes
de Uenus indican que es diferente de los otros tres. s#/
:@ Uenus tiene un origen diferente
:D@ los planetas tienen or#genes diferentes
:)@ nuestro sistema solar es una confguracin de casos especiales
:8@ la formacin planetaria no se conoce todav#a bien
:E@ se necesitan ms datos para confrmar o negar la diferencia
?. El pino es aceptable para la carpinter#a de consumo, como en la
produccin de estantes, pero para la produccin de muebles es
preferible de madera dura porque es ms resistente. s#, usted no
debe usar pino para construir una mesa fna a menos que/
:@ el tipo de mesa necesite pino
:D@ la mesa no tenga ningJn uso
:)@ la mesa sea temporal
:8@ la mesa se haga para un regalo ocasional
:E@ 5sted no puede darse el lujo de tener otra mejor
;(. *os vientos de la Auajira son capaces de derribar una valla. *a
noche anterior hubo viento " la valla del vecino permaneci igual.
*uego/
:@ el vecino no tiene que hacer reparaciones por la ma&ana
:D@ la valla del vecino es mejor que la su"a
:)@ la valla del vecino se hizo para soportar vientos
:8@ los vientos no fueron lo sufcientemente fuertes
:E@ la tormenta se llam huracn por error
;;. En una permuta se conviene que un pavo gordo vale una cesta de
fresas. 6ero si una persona pide cesta " media de fresas por dos
pavos gordos, se dice que es/
:@ astuto
:D@ devalJa el pavo gordo
:)@ ignorante de los trminos comerciales
:8@ un extranjero
:E@ 5n estJpido
;>. -e defne una destreza como la habilidad para hacer algo
correctamente, mientras que el talento se defne como la habilidad de
violar las reglas en forma inteligente. Entonces decirle a alguien
inexperto porque no tiene talento es/
:@ confundir el tema
:D@ negar sus logros
:)@ negar que puede lograr algo, cuando simplemente es incapaz de
hacer que lo incorrecto sea aceptable.
:8@ ponerlo en una posicin que parezca improbable pueda conseguir
un empleo
:E@ estar confundido con respecto al tema
;I. El canto de algunos pjaros tiene una a traccin especial para los
humanos " muchos de tales conatos han sido incorporados en
trabajos de mJsica popular " clsica. *uego/
:@ los cantos de los pjaros son espec#fcamente musicales
:D@ *os cantos de los pjaros inspiran a todos los compositores
:)@ ocasionalmente los compositores emplean elementos no
musicales
:E@ los pjaros a"udan al hombre
;K. 5na monarqu#a constitucional ofrece la estabilidad de una cabeza
permanente de gobierno as# como la funcionalidad de un cambio
pol#tico por medio de un cuerpo electo de representantes populares.
6eto tal sistema es un acto de equilibrio, sostenido por el acuerdo de
todos los partidos para mantener la posicin de cada fraccin del
sistema independientemente de los cambios pol#ticos. s#, el
derrocamiento de una monarqu#a constitucional es impl#citamente/
:@ una revolucin
:D@ el rompimiento del acuerdo entre los ciudadanos " la monarqu#a
:)@ la decadencia de occidente
:8@ el inicio de una tiran#a
:E@ el fn de la `exibilidad
;'. *as novelas de pasta dura han declinado en popularidad, excepto
entre los afcionados a los libros, es el comienzo del sentido
econmico de publicar primer en rJstica. )ontinuar con los libros de
tapa dura es cada vez ms aJn asunto de prestigio, " cada vez ms
un prestigio falso. Jn la novela de tapa dura continJa publicndose.
*uego/
:@ todos los escritores son vanidosos
:D@ todos los editores son econmicamente incautos
:)@ quedan ms libros de tapa dura que antes
:8@ la gente se conforma con sus ilusiones, sin embargo, falsas
:E@ en la publicacin de fccin el prestigio lleva tanto peso como
consideraciones prcticas.
3espuestas " Explicaciones
,est ;
;. ) K.) N.D ;(.) ;I.8
>.) '.8 <.8 ;;.) ;K.)
I) =. ?.E ;>.E ;'.E
EF6*C))C!EE-
;. :)@ proviene directamente de las proposiciones dadas, como
sucede con el conjunto de proposiciones generales que se dan a
continuacin/ si F es igual a " E igual a D, donde es un caso
espec#fco de la generalizacin D, por tanto F es el caso espec#fco de
la generalizacin 2. *as opciones D " 8 no son verdaderas porque
cada una supone una relacin diferente entre estilo " costumbre. *a
alternativa es un juicio de valor que no se pide en este caso. El
puede ser verdadero pero no es una conclusin de las proposiciones
dadas.
>. :)@ Es la que resume mejor el principio general que se da en las
proposiciones. , D " E, son demasiado espec#fcas en sus trminos$
son mu" limitadas. 8, contradice las proposiciones originales.
I. :)@ 6roviene directamente de la proposicin de que millones de
personas olvidan el da&o que produce fumar. *as dems elecciones
no se fundamentan en la proposicin, que no tiene que ver con el
autocontrol, tendencias suicidas, ni salud de los no fumadores.
K. :)@ )onclu"e el silogismo impl#cito/ F " 2 cada una cuesta 9$ pero 2
se desempe&a mejor$ as# 2 es ms econmica. *as opciones , D " E
no se aplican al problema " 8 simplemente es un replanteamiento de
la primera mitad de la frase conclu"ente.
'. :8@ Es la Jnica conclusin que se puede obtener, porque la
informacin dada de los colores " de la ceguera al color no se dan en
paralelo. En otras palabras la informacin dada se puede escribir
simblicamente como sigue. s# F, 2 conducen a 9$ pero no F 2 no
existe$ as#, de no F, 9 no se puede determinar. )ualquiera, a todas
las dems elecciones pueden ser verdaderas, pero en las
circunstancias dadas ninguna es verdadera.
=. :@ es correcta por dos razones/ primero, porque de la frase 0a
diferencia de la novela7 implica una situacin opuesta a la primera
mitad de la proposicin$ " segundo, porque a causa de la
generalizacin las histricas cortas diferen notablemente en
estructura. D es verdadera pero inconsecuente las opciones ), C@ " E
var#an de lo cuestionable a lo falso.
N. :D@ 6roviene directamente de la tercera proposicin que dice/ el
estilo afecta otras cosas. *a escogencia hace referencia a una
tendencia$ 8 es aplicable a las tres$ ) " E no tienen importancias para
las proposiciones que se dan.
<. :8@ Es la que mejor conclu"e de las proposiciones dadas, puesto
que los test normalizados suponen una gran similitud entre los que se
presentan al test. *a inteligencia, el entrenamiento " las
circunstancias de los examinados no se toman en cuenta. El puede
ser verdadera, pero solamente si un gran nJmero de personas ha
fracasado.
?. :E@ 6roviene de la frase de que el dinero dio un trmino absoluto de
intercambio. 6or otra parte es un sistema de valores relativos, sujetos
a `uctuaciones que dependen del punto de vista de los individuos
involucrados. *a eleccin no es verdadera, excepto desde la
perspectiva del trafcante fantico. D no es verdadera. El trueque se
reemplaza por el sistema de circulante, no lo redefne. ) " 8, cada
una pueden ser verdaderas pero no tienen nada que ver con las
proposiciones dadas.
;(. :)@ 3esume todos los elementos del prrafo. " E pueden ser
verdaderas en si " no interesas. D " 8 no se aplican a las
proposiciones dadas.
;;. :)@ Es la generalizacin que se puede obtener a partir del ejemplo
citado. " D tienen que ver con art#culos para la venta, mientras que
el prrafo tiene que ver con la pintura de un lugar de comercio. 8 " E
son mu" generales al aplicarla al dise&o de interiores comerciales,
exactamente a la pintura.
;>. :E@ Es la Jnica generalizacin que cubre los tres ejemplos dados.
*as cualidades del simbolismo o del oso como s#mbolo :, D " )@ no
estn relacionadas con el tema. 8 est fuera de propsito.
;I. :8@ unque tiene una aureola de cinismo es la Jnica conclusin
que proviene directamente de la proposicin implicada de que la
experiencia cuenta ms que la ecuacin formal Jnicamente en una
situacin social. 8ndose eso, lo Jnico que cuenta es la experiencia
del individuo autodidacta que le da sufciente peso para que sea tan
empleable como el profesional, , ) " E no cuentan, para cada una
tiene que ver con asuntos que no estn en consideracin. D es mu"
espec#fca " por tanto mu" limitada como respuesta.
;K. :)@ Es la Jnica solucin al problema dado, los dems elementos
implicados permanecen iguales. 8e alguna manera las dems
alternativas cambian los trminos de la proposicin original. 5,
contradice eso. E, ser#a una posible solucin, pero no las ms
efciente puesto que una festa implica una atmsfera clida " E le
impondr#a una condicin incongruente a la situacin.
;'. :E@ )umple exactamente con la propaganda del distribuidor,
ninguna de las otras alternativas tiene que ver con esa pol#tica, la
cual es el Jnico contenido de las proposiciones.
,est CC
;. D K.) N.8 ;(. 8. ;I.8
>. ) ' E. < E ;;. ). ;K.)
I 8. =.D ?. ;>. E ;'. E
EF6*C))C!EE-
;. :D@ 3esume brevemente el prrafo, las partes de una tarea que se
pueden controlar, deben ser preparadas de antemano. 8 es
incorrecta porque no tiene objeto almacenar adornos sin verifcar
primero el suministro de que se dispone. es una conclusin que
hace referencia solamente una peque&a parte del prrafo, " para que
sea vlida debe ser considerada como corolario a la alternativa D. ) "
E no son conclusiones sino ms bien maneras de evadir el problema
que se da en el prrafo.
>. :)@ Es la Jnica alternativa que tiene en cuenta toda la informacin
que se da. *as opciones " D, son cada una versin de la otra,
ignoran la informacin de que ninguna de las tcnicas funciona para
todos los problemas. *a opcin 8 va ms all de la informacin que se
da. E es una respuesta nihil#stica que evade en vez de concluir.
I. :8@ proviene directamente de la implicacin en la proposicin de
que menos electricidad cuesta ms porque antes ms electricidad
costaba menos. ) es un paso que ha" que tomar como resultado de
8, pero no es consecuencia directa de la proposicin original. , es un
movimiento in`acionario puesto que una cada repentina en el uso
eleva aJn ms los precios para compensar la prdida de volumen$ D "
E no tienen que ver con la proposicin original.
K. :)@ Es lo ms que puede decir teniendo en cuenta la informacin
del prrafo. Ha" una implicacin de que los cambios editoriales
pueden haber perjudicado la circulacin, pero tal cosa no se dice
abiertamente. s#, 8 es incorrecta " anlogamente " B tambin lo
son, porque todas ellas de una " otra manera toman la implicacin
como un hecho que se debe admitir u oponer. D puede ser verdadera
pero es incorrecta, porque los afectos de las circunstancias
econmicas sobre el pJblico no se mencionan en el prrafo.
'. :E@ )ombina las dos proposiciones en forma compacta. *as otras
cuatro alternativas tienen que ver con asuntos que no inclu"en en las
proposiciones, porque nada se dice con relacin a las implicaciones
de la poes#a, la creacin de la poes#a " la condensacin de la misma.
=. :D@ Es la Jnica alternativa que tiene en consideracin todos los
elementos de la proposicin original. 8os personas distintas " sus
acciones, considerando un objeto simple. , ) " E tienen que ver
Jnicamente con el objeto, mientras que 8 tiene que ver con la gente
involucrada.
N. :8@ 3esume correctamente la informacin que se da. , resume
Jnicamente la primera proposicin. D, ) " E no tienen que ver con el
problema puesto que las proposiciones originales no se relacionan
con el aprendizaje de un lenguaje ni lengua en s#.
<. :E@ Es la Jnica conclusin que se obtiene de las proposiciones
originales que son simplemente expectativas. , D " ) se interpretan
como si tuvieran que ver con hechos concretos. 8, es una proposicin
mu" general porque se refere a todos los planetas, cuando
solamente se consideran cuatro.
?. :@ *a alternativa correcta , es la que se conoce como la
excepcin, lo cual confrma la regla. En una mesa fna que por
cualquier motivo tenga que emplearse pino para su construccin, no
contradice el principio general de que los muebles de calidad se
producen mejor de maderas fnas. En este caso, 7calidad7 defne el
producto terminado " el ebanista ms que material empleado. D es un
absurdo puesto que algo que no se va a emplear no es posible que se
constru"a. ), 8 " E contradicen la especifcacin 0fna7.
;(. :8@ Es la conclusin literal de las proposiciones dadas. *a opcin
no importa puesto que las reparaciones de las vallas no son el tema.
*o mismo sucede con ), porque las vallas que resisten los vientos no
son el tema. D es un proposicin prejuicio " no un hecho. E no
interesa porque no tiene que ver con el viento, lo cual no es el tema
de las proposiciones.
;;. :D@ *a opcin correcta D describe el cambio en trminos de la
primera proposicin a la segunda, " E son proposiciones de
prejuicios " no de hechos. 8 considera como la proposicin de un
hecho " ) son conclusiones que se pueden obtener si se da ms
informacin adicional.
;>. :)@ Es la Jnica conclusin que se puede obtener de las
proposiciones. " E son proposiciones que no tienen que ver con el
tema considerado. D " 8 son condiciones extra&as puesto que los
logros de empleo estn ms all de la conclusin.
;I. :8@ -e sigue directamente de la proposicin dada, " ) son
incorrectas puesto que el canto de los pjaros son comunicaciones "
no arte. D es inapropiada porque es una proposicin absoluta que
conclu"e en una proposicin relativa. E no interesa porque la a"uda
no se menciona en absoluto.
;K. :D@ *a opcin correcta D proviene de la proposicin impl#cita en el
prrafo, de que el gobierno es un pacto entre el gobernante "
gobernado. *a disolucin de una forma de gobierno por cualquier
razn es un rompimiento del pacto, sin importar quin inicie la
alternativa " no importa cul sea la razn. *a opcin es incorrecta
porque no todos los cambios es las formas de gobierno son
revoluciones$ algunas son el resultado de madurez social ms que
reaccin social/ ), n " E tienen que ver con ideas que no estn en el
prrafo inicial.
;'. :E@ 3esume correctamente la paradoja que se da, de que algo se
continuar#a produciendo aunque a la larga no produzca resultados
concretos. , D " 8 son proposiciones de prejuicios que no tienen que
ver con el tema. pesar de que ) es un resultado obvio de la
paradoja, no es una conclusin conceptual de ella.
,.. Sucesi:n ;e Eventos
*os profesionales que estn familiarizados con la planifcacin saben
de la necesidad que tenemos de pensar por medio de pasos lgicos.
*as preguntas de sucesiones de eventos miden esos pasos de
pensamiento lgico. -e dan cinco eventos numerados del ; al ' " que
aparentemente no estn relacionados. continuacin de cada lista de
eventos se dan cinco alternativas de posibles ordenaciones de estos
eventos. *as opciones son , D, ), " E$ cada una representa un orden
diferente con el cual se deben leer los eventos. *as opciones son , D,
), 8 " E$ cada una representa un orden diferente con el cual se deben
leer los eventos. 6or ejemplo, la alternativa de la primera pregunta
es '+;+I+>+K. Esto quiere decir que el quinto evento que se da,
sucedi primero, el primer evento enunciado sucedi de segundo, el
tercer evento sucedi de tercero, el segundo evento sucedi de
cuarto " el cuarto evento sucedi de Jltimo.
*a alternativa correcta es la que relaciona los cinco eventos en la
sucesin ms lgica. 6ara contestar estas preguntas, usted tiene que
concluir del conocimiento general o inferir de algunos eventos no
especifcados que han ocurrido o pueden ocurrir. *a sucesin correcta
es la que establece una relacin casual entre los ' eventos dados sin
que sea necesario incluir un gran nJmero de eventos que no son
posibles.
,enga en mente que todo evento de cada sucesin debe tener una
razn que lo justifque$ una sucesin que deja un evento si justifcar
no es correcta. *a sucesin correcta establece una relacin que
inclu"e los cinco eventos. -i al iniciar usted no ve una relacin entre
los cinco eventos que se dan, trate de reorganizar los eventos para
ver si no surge un comportamiento lgico. *os siguientes ejemplos
ilustran este tipo de preguntas. ,rate de contestarlas " despus lea
las explicaciones de nuevo.
EVE16*!-
Cnstrucciones/ 6ara cada pregunta se dan cinco eventos.
continuacin de las lista de eventos usted encuentra cinco posibles
sucesiones numeradas de , D, ), 8 " E. )ada una de las opciones
representa una ordenacin secundaria diferente de los eventos dados.
Escoja la letra de la sucesin que d la ordenacin ms lgica de los
eventos. 6uede utilizar conocimientos adicionales o suministrar los
eventos que faltan para contestar estas preguntas. -in embargo, la
respuesta correcta exige el m#nimo de hiptesis para relacionarla "
situarla en la sucesin de los eventos que se dan.
EVE16*! ;
;. 5n rea es destruida :@ '+;+I+>+K
>. -e produce una granizada :D@ I+'+>+;+K
I. -e hace un cultivo :)@ >+;+K+I+'
K. -e paga un seguro :8@ I+;+K+>+'
'. *as semillas germinan :E@ ;+K+I+'+
>
3E-65E-,/ :D@ Es correcta porque es la alternativa que relaciona los
cinco eventos de tal manera que uno conduce al siguiente. -e hace
un cultivo :I@ " germina :'@, pero se produce una granizada :>@ que
destru"e la nueva cosecha :;@ " necesita el pago del seguro al
granjero :K@. *a alternativa implica resembrar la cosecha durante
una estacin, lo cual es posible, pero deja sin explicacin la
destruccin de la primera cosecha. *a alternativa ) es aceptable pero
no estable una relacin causal entre los tres primeros " los dos
Jltimos eventos. *a alternativa E no justifca la destruccin de la
cosecha. *a opcin 8 no tiene sentido.
EVE16*! >
;. -e mueve una silla :@ '+>+K+I+;
>. -e ilumina un cuarto :D@ ;+K+I+'+>
I. -ufre un tropezn un dedo del pie :)@ '+K+I+>+
;
K. Entra una mujer :8@ K+I+'+>+
;
'. -e prende una lmpara :E@ I+;+'+>+
K
3E-65E-,/ :8@ )orrecta porque representa la Jnica sucesin que
hace que el dedo tropezado sea la causa de que eventualmente se
mueva la silla. 5na mujer entra a un cuarto oscuro :K@, se tropieza el
dedo de su pie con una silla :I@, prende la lmpara :'@, que ilumina el
cuarto :>@ revelando que la silla est fuera de lugar " debe ser movida
:;@. *a opcin da la misma conclusin, pero elimina la razn por la
cual el dedo del pie tropez.
*a alternativa D pide la intervencin de algo que mueva la silla que no
est en sucesin. *a opcin ) representa una mezcla de eventos sin
relacin de causa " efecto entre ellos. *a opcin E no raciona la mujer
los dems eventos de la sucesin.
EVE16*! I
;. -e escribe un cheque :@ ;+>+I+K+
'
>. -e compra una lmpara :D@ '+;+K+>+I
I. 5n cheque es devuelto sin ser pagado :)@ >+;+'+I+K
K. 5n cuarto est oscuro :8@ I+'+;+>+
K
'. -e deposita dinero :E@ K+>+;+I+'
3E-65E-,/ :E@ Es correcta porque es la Jnica sucesin en la cual
cada trmino est directamente relacionado con el siguiente. 5n
cuarto est oscuro :K@ por tanto se compra una lmpara :>@ " se paga
con un cheque :;@ pero el cheque es devuelto :I@, por tanto ha" que
depositar dinero :'@ para poder cobrar el cheque. *a opcin )
representa una posible solucin, pero Jnicamente si se supone
informacin adicional entre I " K, por ejemplo, que la lmpara fue
reclamada por el vendedor o que la electricidad fue suspendida por
falta de pago. *as alternativas , D " 8 necesitan ms hiptesis
adicionales para que sean posibles.
,est C
Cnstrucciones/ 6ara cada pregunta se dan cinco eventos.
continuacin de la lista de eventos usted encuentra cinco posibles
sucesiones numeradas de/ , D, ), 8 " E. )ada una de las opciones
representa una ordenacin secuencial diferente de los eventos dados.
Escoja la letra de la sucesin que de la ordenacin ms lgica de los
eventos dados. 6uede utilizar conocimientos adicionales o
suministrar los eventos que faltan para contestar estas preguntas.
-in embargo, la respuesta correcta exige el m#nimo de hiptesis para
relacionarla " situarla en la sucesin de los eventos que se dan.
;.
;. -e dibuja un cuadro :@ ;+>+I+K+'
>. -e inspira un artista :D@ '+;+K+>+I
I. -e compra lienzo :)@ >+;+'+I+
K
K. -e exhibe un cuadro :8@ I+'+;+>+K
'. 5n artista tiene xito :E@ K+>+;+I+
'

>.
;. 5na lavander#a abre :@ K+;+>+I+'
>. El polic#a vigila :D@ I+;+K+>+'
I. 5n hombre es arrestado :)@ '+>+K+I+;
K. 5n hombre es usurero :8@ K+>+I+;+
'
'. 5na lavander#a cierra :E@ >+I+K+'+
;
I.
;. *a tipograf#a es fundida :@ ;+I+'+>+
K
>. *os libros son impresos :D@ K+'+I+;+
>
I. *os costos se estandarizan :)@ I+;+>+K+'
K. El alfabeto es dise&ado :8@ I+>+'+K+
;
'. *a gente escribe :E@ '+;+>+I+
K
K.
;. -e )aptura una mosca :@ '+K+I+>+
;
>. 5na mosca zumba :D@ ;+I+>+K+'
I. 5n gato lame su garra :)@ >+I+K+;+
'
K. 5n gato se agazapa :8@ K+>+'+;+I
'. 5n gato salta :E@ >+K+'+;+I
'.
;. El circulante de plata pas de moda :@ >+;+I+K+
'
>. *as monedas de oro se amontonan :D@ '+K+I+>+
;
I. *as decoraciones en oro son coleccionadas :)@ I+K+'+>+
;
K. El oro se considera valioso :8@ K+'+I+;+
>
'. El oro se considera decorativo e :E@ ;+>+I+'+K
=.
;. El t se importa :@ ;+I+K+>+'
>. El agua se hierve :D@ I+K+>+'+;
I. -e sirve el t :)@ K+;+>+I+'
K. El t se cultiva :8@ ;+>+I+'+K
'. -e pone en el estante una tetera :E@ >+I+'+K+;
N.
;. -e env#a una carta :@ K+'+I+>+;
>. 5na mujer trabaja en una ofcina :D@ ;+'+I+>+
K
I. -e llen una vacante :)@ '+>+I+K+;
K. -e publica un aviso :8@ I+>+;+K+'
'. -e concreta una cita :E@ K+;+'+I+>
<.
;. -e cultiva algodn :@ ;+>+I+K+'
>. -e compra una camiseta :D@ >+I+;+'+K
I. 6ara limpiar el polvo se usa una prenda vieja :)@ I+K+'+;+
>
K. El vestido se desintegra :8@ K+'+;+>+
I
'. -e desecha un trapo :E@ K+'+I+>+;
?.
;. -e mutila un monumento :@ I+'+>+K+;
>. 5n ni&o se hiere en una ca#da :D@ ;+>+I+K+
'
I. -e levanta una reja :)@ K+;+I+'+>
K. -e erige un monumento :8@ '+K+I+>+
;
'. 5n ni&o trepa a una reja :E@ I+'+K+>+;
;(.
;. 5n hombre investiga :@ K+;+I+>+'
>. ,estigos son interrogados :D@ K+;+I+'+>
I. 5n ladrn se escapa :)@ K+;+'+>+I
K. 5n perro ladra :8@ K+>+'+;+>
'. -e busca un camin verde :E@ K+I+>+;+'
;;.
;. -e reduce signifcativamente una cosecha :@ ;+>+K+I+
'
>. -on llamados los arquelogos :D@ ;+>+I+K+
'
I. 5n granjero ara su campo :)@ ;+K+>+I+'
K. -e descubre una reliquia :8@ I+K+>+;+'
'. 5n campo se declara histrico :E@ I+K+>+'+
;
;>.
;. *a gente se queja :@ I+>+'+;+K
>. -e producen qu#micos :D@ I+K+>+'+
;
I. 5n r#o se desborda :)@ K+I+>+'+;
K. -e constru"e una fbrica :8@ ;+K+I+>+'
'. -e mueren los peces :E@ ;+K+I+>+'
;I.
;. -e procesa pulpa de madera :@ >+K+'+;+
I
>. 5n rbol es derribado :D@ K+'+;+>+
I
I. -e escribe una carta :)@ >+K+;+'+I
K. 5n rbol es convertido en pulpa :8@ >+K+;+I+'
'. -e produce papel :E@ >+;+K+I+
'
;K.
;. 5n joven se casa con la vecina :@ ;+K+>+I+'
>. 5n cadete nuevo se inicia en la academia militar :D@ K+>+;+I+
'
I. 5n pretendiente visita al cadete en la academia :)@ >+K+I+'+
;
K. El corazn de la muchacha se rompe :8@ >+I+'+;+
K
'. El pretendiente deja de visitar al cadete :E@ >+;+>+I+
K
;'.
;. 5n artista queda libre de cargos :@ >+;+I+K+'
>. una artista se le acusa de homicidio :D@ '+>+;+I+K
I. El artista tiene un cliente nuevo :)@ I+'+>+;+K
K. Binaliza la carrera del artista :8@ K+'+>+;+
I
'. 1uere un hombre :E@ '+K+I+>+;
,est CC
Cnstrucciones/ 6ara cada pregunta se dan cinco eventos.
continuacin de la lista de eventos usted encuentra cinco posibles
sucesiones numeradas de , D, ), 8, E. )ada una de las opciones
representa una ordenacin secuencial diferente de los eventos dados.
Escoja la letra de la sucesin que d la ordenacin ms lgica de los
eventos. 6uede utilizar conocimientos adicionales o suministrar los
eventos que faltan para contestar estas preguntas.
-in embargo, la respuesta correcta exige el mismo de hiptesis para
relacionarla " situarla en la sucesin de los eventos que se dan.
;.
;. El producto est rasgado :@ ;+>+'+I+
K
>. -e escogen cortinas :D@ K+>+'+;+I
I. un animal domstico es castigado :)@ >+'+;+K+
I
K. -e contrata un decorador :8@ '+K+;+I+>
'. 5n gato trepa por la cortina :E@ I+K+>+;+
'
>
;. 5n agua `u"e :@ I+K+'+;+>
>. *a vida `orece :D@ >+I+K+;+'
I. 1ana un surtidor :)@ ;+'+I+K+
>
K. El suelo se erosiona :8@ I+K+;+>+'
'. 5n hombre pesca :E@ '+;+>+I+K
I
;. 5n hombre imita la naturaleza :@ '+>+K+I+
;
>. -e prende una llama :D@ K+;+>+'+I
I. 5n pedernal es golpeado :)@ '+>+;+I+K
K. -e prende una llama :8@ >+;+'+K+I
'. -e produce fuego :E@ '+I+K+;+>
K
;. 5na oveja es trasquilada :@ ;+I+'+K+>
>. 5na persona est acalorada :D@ ;+'+I+K+
>
I. -e teje hilaza :)@ >+K+I+'+;
K. -e viste un suter :8@ K+>+'+I+;
'. -e ti&e lana :E@ I+K+'+>+;
'
;. -e embotella vino :@ >+I+;+'+K
>. -e recoge una cosecha :D@ I+>+;+'+
K
I. -e ordena una vendimia :)@ K+>+;+I+'
K. )rece una enredadera :8@ I+K+>+;+
'
'. -e llena un vaso :E@ ;+'+I+>+
K
=
;. -e saca punta a un lpiz :@ K+>+'+;+I
>. -e corrige una frase :D@ I+;+>+K+'
I. -e aclara un signifcado :)@ '+K+;+>+
I
K. -e escribe una frase :8@ K+'+;+I+>
'. -e borra una palabra :E@ ;+K+'+>+
I
N.
;. 5n vaso est vac#o hasta la mitad :@ >+I+K+;+
'
>. -e vierte leche :D@ >+I+K+'+;
I. -e llena un vaso :)@ K+'+I+>+
;
K. -e bebe leche :8@ >+'+I+K+;
'. 5n vaso est lleno hasta la mitad :E@ '+K+>+I+
;
<
;. El humo se eleva :@ I+;+>+'+
K
>. -e trae agua :D@ ;+K+I+>+'
I. -e inicia un incendio :)@ K+'+;+I+>
K. El aire se despeje :8@ I+'+;+K+>
'. *as llamas son pagadas :E@ '+K+>+;+
I
?
;. -e hace una litograf#a :@ >+;+I+K+
'
>. -e enmarca una impresin :D@ I+K+;+>+'
I. -e hace un dibujo :)@ ;+'+K+I+>
K. -e graba una piedra :8@ K+;+>+I+'
'. -e vende un trabajo :E@ >+'+I+K+;
;(
;. -e despeja el tiempo :@ '+;+K+I+>
>. -e remueven escombros :D@ '+K+;+I+>
I. 5n barmetro sube :)@ K+'+>+I+;
K. 5n barmetro baja :8@ I+;+K+'+>
'. )ae una tempestad :E@ K+'+I+;+>
;;
;. 5n chef cocina :@ I+>+;+'+K
>. 5na persona ordena una comida :D@ >+I+K+;+'
I. 5n a"udante arregla la mesa :)@ >+;+K+'+
I
K. 5n mesero sirve :8@ I+;+>+K+
'
'. 5n cajero da el cambio
:E@ >+'+;+I+K
;>
;. -e excava una calle :@ '+;+I+K+>
>. *os conductores se quejan :D@ K+;+>+'+I
I. -e restablece la presin del agua :)@ '+I+;+K+
>
K. -e forma un bache :8@ '+K+I+;+>
'. Estalla un surtidor de agua :E@ ;+'+I+>+
K
;I
;. -e hace una litograf#a :@ >+;+I+K+
'
>. se enmarca una impresin :D@ I+K+;+>+'
I. -e hace un dibujo :)@ ;+'+K+I+>
K. -e graba una piedra :8@ K+;+>+I+'
'. -e vende un trabajo :E@ >+'+I+K+;
;K
;. -e cae un visitante :@ ;+>+I+K+'
>. -e llama un mdico :D@ I+K+;+>+'
I. 5n juguete est mal situado :)@ K+I+;+>+
'
K. 5n ni&o juega :8@ ;+>+'+I+K
'. -e env#a una cuenta :E@ K+;+>+I+'
;'
;. 5na librer#a est surtida :@ >+'+K+;+
I
>. -e escribe una pregunta :D@ >+K+'+;+I
I. 5na persona se prepara para un test :)@ '+K+;+>+
I
K. -e imprime un libro :8@ I+;+>+K+'
'. -e escribe el texto :E@ ;+>+'+K+I

;=
;. -e levanta un auricular :@ ;+>+I+K+
'
>. 5na mujer habla a su hijo e :D@ ;+I+'+>+
K
I. -e cuelga el telfono :)@ ;+'+>+K+
I
K. ,ermina una llamada :8@ >+I+;+'+K
'. -e hace una conexin :E@ '+;+>+I+
K
$espuestas y explicaciones
,est C
;. 8 K. E N. E ;(. ;I. )
>. '. D <. ;;. E ;K.
8
I. D =. ) ?. ) ;>. D ;'. )
Explicaciones
;. :8@ 8escribe correctamente la creacin de un trabajo de arte visto
como secuencia lgica. -e debe comprar lienzo antes de hacer una
pintura$ una pintura se debe exhibir, primero antes de que el
pintor espere tener xito. )omo los dems, el pintor debe estar
motivado para trabajar antes de que empiece a pintar. *a opcin
se puede considerar lgica, si solamente se supone que el cuadro
fue hecho primero en otra superfcie " despus reconstruido en el
lienzo, pero dicha hiptesis no es necesaria para la sucesin de
eventos dada.
>. :@ 8escribe una actividad corriente del crimen organizado la
creacin de una organizacin para las operaciones ilegales. El
primer trmino de las sucesin debe ser :K@ con el fn de explicar
los trminos :>@ " :I@. *a sucesin no puede ser ordenada como en
8 o tambin la presencia de la lavander#a en la sucesin pasa sin
explicacin.
I. :D@ 8epende del reconocimiento que se haga del alfabeto antes de
que se pueda hacer algo con l. 5n alfabeto, no es una serie
ordenada de letras, sino simplemente un conjunto de s#mbolos,
cada uno con representacin verbal. s#, las letras no se pueden
estandarizar antes de que ellas existan. Eo puede escribir la gente,
ni los tipos ser fundidos hasta que ellos lo hagan. *a
estandarizacin de las letras no es lo mismo que el dise&o grfco
de un alfabeto, porque antes que todo, el trabajo de un dise&ador
de tipos necesita de un alfabeto para poder dise&ar.
K. :E@ Es una sucesin de dos eventos que se interceptan$ el segundo
depende del primero para su existencia. El gato no perseguir la
mosca si esta no llama su atencin al zumbar$ por lo tanto, el
zumbido de la mosca :>@ debe suceder primero, lo cual tiene lugar
tanto en E como en ). 6ero ) no es correcta porque el fnal de la
sucesin est fuera de lugar. *a mosca no ser capturada por el
gato, sino despus de que el gato ha"a saltado sobre ella.
'. :D@ 8escribe el cambio de circulante de plata a oro. 6ara se&alar
este cambio, la sucesin debe empezar con un trmino que
implique que el entonces circulante de plata es desplazado por el
oro como medio de intercambio, lo que :'@ establece. El oro
empieza siendo simplemente un elemento decorativo. 8espus de
considerar el oro como valioso :K@ las decoraciones de oro :I@ se
fundirn en monedas :>@ que entonces reemplazan la plata :;@.
=. :)@ 8escribe el progreso del t desde el arbusto a la tetera. ,al
progresin debe empezar con :K@, que Jnicamente la da la
alternativa ).
N. :E@ 8escribe correctamente el proceso de obtener un empleo. El
anuncio que ofrece el empleo :K@ debe venir primero. -eguido de
una carta solicitando entrevista :;@$ la entrevista :'@, se llen una
vacante :I@ " fnalmente el trabajo en la ofcina :>@. Esta sucesin
da una mejor explicacin de la fnalidad de la carta, que *
alternativa en la cual la carta queda sin aclarar el fnal de la
sucesin.
<. :@ 8epende la aceptacin de que un objeto se puede emplear
para algJn trabajo para el cual no lo plane originalmente el
productor o el comprador. s# :>@ debe venir antes de :I@, :K@ " :'@
para que describan sucesivamente la progresin desde 0pieza
vieja7 a 0descomposicin7 a 0deshecho7. 6rimero debe venir
:porque el algodn es el ingrediente principal con el cual estn
hechas las 0camisetas7 que a su vez defne el resto de la sucesin.
?. :8@ 8a una sucesin en la un evento es consecuencia de otro, que
a su vez e$ consecuencia de un tercer precedente " posiblemente
de un evento no relacionado. El ni&o es herido :>@ porque trepa a
la reja :'@ de un monumento. *a reja se puso all# :I@ porque el
monumento ha sido desfgurado :;@. Eo ha" conexin directa entre
el ni&o " la desfguracin excepto a travs de la reja. En cualquier
evento, la sucesin completa debe empezar con el monumento :K@
porque nada habr#a sucedido sin ese comienzo.
;(. :@ Es la Jnica sucesin en la cual estn unidos todos los
eventos. El perro que ladra :K@ alerta a su due&o, que va a ver lo
que pasa :;@. Halla que su casa ha sido robada :I@, interroga los
testigos :>@ que dicen haber visto salir un camin verde de la
escena :'@. 5n perro que ladra no hace que los testigos sean
interrogados como en 8. El ladrn se puede escapar a pesar de los
ladridos del perro como en E, pero esta alternativa permite a los
testigos ser interrogados antes de que el hombre comience a
investigar. )omo parte de la investigacin tiene que ver con
localizacin e interrogatorio de los testigos, esta alternativa no
tiene lgica no se busca un camin verde a menos que los
testigos ha"an mencionado que lo vieron. Eliminando as# 3 v ).
;;. :E@ 8escribe el impacto de lo inesperado. *a situacin normal es
descrita por :I@ que es alterada por :K@. Esto conduce a una
investigacin en :>@ " a una conclusin :'@. El resultado fnal es un
cambio de lo normal :;@. *a alternativa 8 es incorrecta porque
pone el resultado antes de causarlo.
;>. :D@ 8escribe correctamente el antecedente histrico de muchos
ejemplos de contaminacin por la industria. *as fbricas con
frecuencia se constru"en mu" prximas a los r#os, por la energ#a
que el agua pueda suministrar " porque los r#os sirven de lugar
para verter los desechos. s#, la sucesin empieza con :I@, seguido
de :K@. 4ue explica :>@ " :'@ que a su vez llevan a :;@. *a
alternativa seria posible si la fuente de los qu#micos se hubiera
explicado$ entonces parecer#a que la fbrica fue construida para
limpiar el r#o. 8e la misma manera :E@ es posible excepto que no
da explicacin de los peces que mueren.

;I. :)@ 8escribe la produccin de papel a partir de los bosques
hasta la escritura. *a sucesin debe empezar con :>@. 8esde el
producto terminado, en este caso papel, est implicado en la
sucesin, debe terminar con :I@, :>@ :K@ " :;@, unidos
silog#sticamente " el resultado de ellos es :'@. *a opcin 8 permite
que una carta sea escrita antes de que se dispusiera del papel.
;K. :8@ *a sucesin correcta 8, se sigue de la inferencia de que el
cadete nuevo es una mujer. 5n cadete mujer empieza en la
academia militar :>@ " es visitada por su amigo :I@, pero con el
tiempo el amigo deja de visitarla :'@ a causa de que decidi
casarse con la vecina :;@. ; saber del matrimonio de su primer
amigo, se destroza el corazn de la cadete :K@. *as alternativas ,
D " E no dan conexin entre el matrimonio de una pareja " la cita
posterior de un cadete. *a opcin ) no relaciona el hecho anterior,
rompimiento del corazn con el evento que sigue.
;'. :)@ *a alternativa correcta, ), proviene de la inferencia de que
el artista debe ser de un tipo especial en realidad es un artista de
tatuajes. s#, el artista tiene un cliente nuevo :I@ " en el proceso
de su trabajo, que es tatuar el cliente nuevo :'@ muere. Entonces
se acusa al artista de asesinato :>@ " aunque es liberado de culpa
:;@, su carrera ha terminado :K@ a causa de que la publicidad
adversa aleja los clientes que habr#an podido venir. *a alternativa
parece que detalla dos sucesiones separadas que no tienen punto
en comJn. *as opciones D " 8 dan una explicacin razonable del
fnal de la carrera del artista " la opcin. E vuelve super`ua la
presencia del nuevo cliente.
,est CC
;. D K. D N. 8 ;(. E ;I. )
>. 8 '. ) <. ;;. ) ;K.
I. =. E ?. D ;>. ;'. )
Explicaciones
;. :D@ !rdena los trminos de la manera ms simple. *a sucesin
:>+'+;@ es silog#stica, mientras que :>@ es el resultado de :K@ "
:I@. *as dems ordenaciones necesitan informacin adicional
entre sus trminos " por tanto son incorrectas porque no son
directas como D.
>. :8@ 6roviene de la implicacin de que la vida ha `orecido :>@ en
la vida marina. Esta hiptesis permite que todos los eventos
estn en orden natural, los cuales describen el origen "
desarrollo de un arro"o en la jungla.
I. :@ 3epresenta dos situaciones paralelas :un fuego creado por
la naturaleza " otro cread por el hombre@, que estn
relacionados por la conclusin :;@, la cual tiene en cuenta las
dos situaciones. 8e las dems alternativas, Jnicamente E
ese aproxima a la misma estructura, pero invierte a :;@ " :>@,
confundiendo as# un caso particular con una conclusin general.
K. :D@ 8a una descripcin lineal de la lana, descrita desde su
fuente :;@ hasta los resultados de su uso :>@. *a alternativa
es aceptable, pero desde un punto de vista prctico es ms
sentido si no se da ms informacin.
'. :)@ -igue el progreso de la uva desde el vi&edo :K@ hasta la
botella de vino :b@. *as dems sucesiones estn orientadas para
indicar dos cadenas paralelas o consecutivas, sin trminos de
unin que interrelacionen los eventos.
=. :E@ !rdena correctamente los eventos involucrados en la
escritura " revisin de una frase. *as alternativas " D son
improbables, si se tienen las correcciones :>@ antes de borrar
:'@. ) tiene la accin de borrar antes de que la frase se escriba
8, fja la claridad del signifcado antes de que se haga la
correccin.
N. :8@ -e basa en los signifcados ms elementales de las palabras
0lleno7 " 0vac#o7. -i se vierte la leche :>@, el vaso sobre el cual
se vierte esta lleno hasta la mitad :'@ " despus se llena :I@,
porque el proceso de poner una sustancia en un recipiente se
llama 0llenado7. Entonces, se bebe la leche :K@ que es el
proceso inverso de llenado. 6or tanto, en algJn punto despus
de :K@ el trmino :;@ debe ser verdadero. *as alternativas " D
confunden los trminos, ) " E necesitan informacin adicional
para volver sus ordenaciones secuenciales.
<. :@ 8escribe el inicio :I@ " extincin :>+'@ del fuego, con la
evidencia principal de que cada condicin sea la condicin del
aire a primero humo :;@ despus despejado :K@. -in informacin
adicional, las dems alternativas no tienen sentido.
?. :D@ 8escribe lo que es una litograf#a desde su creacin :I@ hasta
la venta :'@. 8e las dems alternativas, Jnicamente E parece
correcta, pero en este caso se necesita informacin adicional
para unir :>+'@ con :I+K+;@$ de otra manera no tienen una
relacin aparente.
;(. :E@ *a alternativa correcta, E se fundamenta en el
conocimiento del descenso de un barmetro :K@, indicando un
tiempo tempestuoso :'@ " un barmetro que indica ascenso :I@,
pronosticando buen tiempo :;@. Es lgico suponer que la basura
que deja la tormenta se limpiar :>@, despus de que el tiempo
despeje. *a alternativa D fja las condiciones del tiempo antes
de que se haga su prediccin, ) acepta que las basuras sean
recogidas antes de que las condiciones lo permitan. 8 es
probable pero no establece unin entre :I+;@ " :K+'+>@. *a
opcin no tienen sentido.
;;. :)@ ; ordena los eventos como suceden al servir la mesa.
-e pide la comida :>@, se cocina :;@, se sirve :K@ " se paga por
ella :'@. *a mesa se adecua para el prximo cliente :I@ *a
alternativa hace que el cliente pague de antemano, lo cual es
posible pero probable. *a alternativa D hace que se ordene la
mesa antes de servir al cliente. 8 tiene al cocinero preparando
una comida antes de que sta sea perdida, " E combina los
problemas " D.
;>. :@ representa una emergencia en un trabajo pJblico :'+
;+I@ con su resultado t#pico :K+>@. *a alternativa D exige ms
informacin entre :K@ " :;@ para que sea posible la excavacin.
) necesita ms informacin entre :I@ " :;@ para explicar la
excavacin puesto que la presin del agua ha sido restituida por
medios sin explicacin. 8 separa la unin de la excavacin a la
fjacin de la fuente de agua, mientras que E deja sin
explicacin las quejas de los conductores.
;I. :)@ 8escribe un accidente t#pico casero. 1ientras est
jugando :K@, un ni&o coloca mal un juguete :I@, con el cual un
visitante tropieza :;@. El mdico auxilia al visitante :>@ "
eventualmente le env#a la cuenta :'@. *as dems opciones
necesitan informacin adicional para su explicacin.
;K. :@ 8escribe la sucesin de pasos que se emplean para
hacer una pregunta. 6rimero, se debe escribir la pregunta :>@.
8espus, se levanta el texto :'@, se imprime el libro :K@ " se
distribu"e :;@. hora usted emplea el libro :I@. )ualquier otro
ordenamiento mezcla la sucesin de procesos de la adicin o
pone en duda sus motivos para que lea esto.
;'. :)@ 8escribe una llamada t#pica, desde levantar el
auricular :;@, hasta colgarlo :I@. *a opcin exige la hiptesis
de que se haga una segunda llamada, cuando no ha" necesidad
de hacerla. D indica que se logr un nJmero equivocado 8,
como . -ugieren una segunda llamada. E representa la
imposibilidad de hacer una llamada telefnica antes de emplear
el aparato.
P$)LE+AS "E L)3'CA +ATE+AT'CA
0To;as las cosa ;eben <acerse tan sencillas como sea
posible, pero no m=s sencillas ;e lo que son> Albert
Einstein

E* 39!E1CEE,!
Existe un silogismo que resume la capacidad de razonamiento a los
seres humanos/
0E* H!1D3E E- 5E EC1* 3)C!E*7
Esta frase indica que el hombre es esencialmente igual a los hombres
en la ma"or#a de los aspectos, pero lo que marca la diferencia
fundamental es la de razonar. En efecto, el razonamiento es un
proceso mental bsico del cerebro. Existe un proceso mental bsico
del cerebro. Existe tres formas de razonar/ la deduccin, la induccin
" la analog#a.
hora bien, desde la antig%edad los flsofos estudiaron los
procedimientos " estrategias para determinar cules de los
razonamientos son vlidos " cules son falsos$ este hecho es un
triunfo del pensamiento humano. parece en la escena el concepto
de inteligencia lgica matemtica+
*as personas con capacidad de utilizar el pensamiento abstracto
aplicando la lgica " estableciendo relaciones entre los distintos
datos.
Entre las competencias bsicas de la persona con inteligencia
lgicamente estn/
3azonar en forma deductiva
3elacionar los conceptos
!perar con conceptos abstractos, con nJmeros, con s#mbolos "
representaciones visuales.
s# las cosas, resolver un problema, dec#a 6!*2 es hacer un
descubrimiento/ un gran problema un gran descubrimiento.
;. En esta seccin presentaremos una serie de problemas que
utilizando la inteligencia lgica matemticas podemos realizar
conocimiento descubrimiento. *o invitamos a un trabajo,
placentero " enriquecedor.
>. )EC)-
8os ni&os V5E " 3!DE3,!, tienen algunas canicas en sus bolsillos.
Vuan le dice a 3oberto. 0si me das una de sus canicas tendremos el
mismo numero de canicas7. 3oberto, replic/ 0-i tu me das una de
sus canicas, tendr "o el doble que tu7. )untas canicas ten#an cada
unoR

I. )!EB5-C!E 8E E,C45E,-
5n empleado de un almacn al empacar tres art#culos/ una camisa,
un pantaln " un saco, en peque&o descuido, etiquet errneamente
los tres art#culos. dvertido del error, el empleado, dice/ 0no ha"
ningJn problema, solo con abrir una de tres cajas " mirar su
contenido se podr etiquetar correctamente las tres cajas. )omo se
puede hacerR
K. *- E88E- 8E *- ,3E- HCV- 8E* 63!BE-!3 8E 15-C)
En la puerta de casa, Cgor el profesor de mJsica, respondi a su
colega *eonardo profesor de matemticas, la siguiente respuesta
cuando este le pregunt por las edades de sus tres hijas/ 0el
producto de sus edades es I= " la suma es igual al nJmero de la
casa7 *eonardo, despus de mirar el nJmero de la casa " de pensar
un momento, dijo/ 0esta informacin es insufciente7 al cual el
profesor de mJsica replic 0si usted tiene la razn. *a ma"or toca
piano7 el profesor de matemticas dijo/ gracias, con este dato se
puede determinar las tres edades de sus adoradas hijas. )omo lo
hizoR
'. )516*Eb!- CE-!*C,!-
*e preguntaron a *aura
Q)untos a&os tienenR
2 ella contesta/ 0antea"er ten#a ;? a&os " el a&o prximo cumplir
>>7
QEsto ser posibleR
=. )3)E*E3!- -E3C!- 2 1C,!1E!-
5n prisionero est encerrado en una celda que tiene dos puertas, una
conduce a la silla elctrica " la otra a la libertad cada puerta esta
vigilada por un guardin. El prisionero sabe que uno de ellos siempre
dice la verdad " el otro siempre miente. 6ara elegir la puerta por la
que pasar solo puede hacer una pregunta a uno solo de los
guardianes Q4u pregunta debe hacer para salvarseR
N. 35E8- 8EE,8-
8os ruedas marcadas con una `echa estn en posicin inicial como lo
ilustra la fgura.
*a puerta peque&a gira en el sentido de las agujas del reloj, la
grande en el sentido contrario, hasta que las `echas vuelvan a
conducir. -i la rueda grande tiene 'I dientes. Q)untas veces debe
girar la rueda la peque&aR
<. * 83-,C) 3ECE 8E 8E*B!-
*a reina de 8elfos ha destituido a varios de sus jardineros porque
ninguno de ellos ha sido capaz de cumplir sus caprichos, los cuales
consisten con solo ;( rboles, sean capaces de hacer ' hileras rectas
con K rboles cada una. Q6odr a"udar al prximo jardinero realR
?. AE8E3! 1,E1,C)!
)ontemplando un hermoso prado, un ingenioso ganadero depuso que
podr#a apacentar en l tres vacas durante I d#as o dos vacas durante
= d#as, antes que agotara toda la hierba. ,odas las vacas pastan al
mismo ritmo. Q)unto podr#a alimentar una sola vaca con el pasto
del pradoR
;(. )5E36! ,3C8C1EE-C!E*
8adas las tres vistas
)omo ser#a el cuerpo tridimensional
;;. Q8!E8E E-,3 E* 683E 8E E- )3C,53R
Este problema, lo podr#amos llamar, de humor con la matemticas.
5na madre tiene >; ms que el hijo. En = a&os la edad del ni&o la
de ser ' veces menor que la de su madre. Q8nde est el padreR
;>. A,!- U!3)E- :8E *EGC- )33!**@
-eis gatos se comen seis ratones en = minutos. Q)untos gatos
hacen falta para comer ;(( ratones en '( minutosR
;I. B1C*C 3E* EE 653!-
5n re", su hija " su hijo, estaban encerrados en lo alto de una torre.
El monarca pesa ?; Pg, la hija K> " el hijo K?. 8ispon#an de una soga
que llegaba al piso con un cesto a cada lado " adems, ten#an a
disposicin una cuerda de I' Pg Q)mo se la ingeniaron para bajar,
si la diferencia de pesos entre los dos cestos no pod#a ser ma"or a N
PgR
;K. )!16*E,E8! -E3CE-
) E A R
9 2 G , R

; > K N ;; ;= R
> I ' < ;I >;
; > > K I = R

;
(
;? ? ;I ' R
?
K
=N K? IN >( R
;'. GHC-c2 EE *- 3!)-
-e tiene una garrafa de GhisP" de ;( litros " una garrafa de ;(
litros de agua. -e traspasan I litros de agua en la garrafa de GhisP"
" mezclan. 8espus se echan I litros de la mezcla a la garrafa de
agua.
QHabr ms agua en la garrafa de OhisP" o ms OhisP" en la garrafa
de aguaR.
;=. )!165,8!3 H51E
)ul es el valor de la expresin
( ) ( ) ( ) ( ) z x c c b x a x ....
;N. -i F D M >K, ) F 8 M >K, D F 8M K< " 8 F E M ><
)ul es el resultado de
F D F ) F 8
. K<( D. 'N= ). NKK 8. N=<
;<. UC),!3C 6C33C)
En una batalla han participado K((( combatientes. El '=,'=d
perdieron un brazo " el '=,N'=d perdieron una pierna. Q)untos
soldados salieron ilesosR
;?. ,EF,! 3!16E)DE9-
. )uando Edison lo vio lo Jnico que dijo fue/
D. Aracias a 8ios, podemos empezar de nuevo
). En aquel momento ten#a =N a&os
8. El laboratorio de ,homas Edison fue prcticamente destruido
por un incendio en diciembre de ;?;K
E. 4ue se pensaba no iba arder
B. unque el laboratorio era de cemento
A. -in embargo, cuando su hijo )harles encontr a Edison
H. )on su cabello blanco ondeando en el viento
C. 0este incendio es de gran valor, todos nuestros errores se estn
quemando con el7
V. 6or lo tanto gran parte del trabajo de Edison se destru" esa
noche
c. ,res semanas despus del incendio Edison fabric su primer
fongrafo.
Q)ul ser#a el orden lgico de los prrafos para tener un texto
coherenteR
>(. 63!D*E1- 8E I )5838!-
-e tienen I cuadrados como lo lustra la siguiente fgura
8emostrar por construccin geomtrica la igualdad M DL)
>;. EECA1,C)- E88E-
*a media de las edades de K amigas/ Helena, )ristina, )lara " 8ora es
>( a&os. )ristina es < a&os ma"or " 8ora es >( a&os. )ristina es <
a&os ma"or que Helena " ;' ma"or que )lara. *a suma de las edades
de Helena " )lara es I?.
Q)ul es la edad de 8oraR
,C6C)! 63!D*E1 8E E-)58E3!-, E!31*E- 2 )D**E3!-
Ha" una isla donde conviven caballeros :que siempre dicen la
verdad@, normales :que pueden mentir o decir la verdad@ " escuderos
:que siempre mienten@.
,enemos tres isle&os :, D " )@, uno normal, otro caballero " otro
escudero, que nos dan las siguientes pistas/
/ "o so" normal escudero
D/ Eso es verdad caballero
)/ "o no so" normal
Q qu grupo pertenece cada unoR
-DC!- 2 )6C3!,E-
5n re" reJne I sabios para elegir consejero, " les dice que tiene >
capirotes negros " I blancos " que colocar uno a cada uno. viendo
slo de que color son los de los otros >, deben adivinar el color del
su"o " justifcar su respuesta. El re" les coloca los tres capirotes
blancos " guarda los > negros, " dice que "a pueden comenzar. 6asa
cierto tiempo " uno de los sabios da la respuesta. Q-abr#as justifcar
como supo que el su"o era blancoR
-!-6E)H!-!- 8E 3!D!
,enemos I sospechosos de robo en una tienda :, D, " )@, " tenemos
las siguientes certezas/
@ *os I hab#an estado en la tienda ese d#a, " nadie ms estuvo all#
ese d#a
D@ -i es culpable, solo ten#a un cmplice
)@ -i D es inocente, tambin lo es )$ si ) es inocente, tambin lo
es D
8@ -i slo > son culpables, es uno de ellos.
)E3,CV! 8E *DE3, ECE-,ECE
Este acertijo, como bien dice el t#tulo, lo plante lbert Einstein,
declarando que tan solo el >d de la humanidad lograr#a resolverlo
con xito. 6ersonalmente, recomiendo para ello la utilizacin de
tablas entrecruzadas, pero se puede hacer por otros mtodos.
6ara empezar, hemos de saber que las caracter#sticas son que
cada persona es de una nacionalidad, vive en una casa de un
determinado color, su casa est ubicada en un determinado lugar
respecto a las otras, fuma una marca de cigarrillos determinada,
consume una bebida determinada " tiene una mascota. Einguno
de los factores se repite, " a cada uno le corresponde uno de cada
clase. 6or ejemplo, si "o digo que el fnlands tiene un papaga"o,
ninguno otro puede tener un papaga"o, " el fnlands no puede
tener ninguna de las otras mascotas.
8icho esto, se dan las siguientes certezas/
a@ El britnico vive n la casa roja.
b@ El sueco tiene un perro.
c@ El dans toma t.
d@ *a casa verde esta a la izquierda de la blanca.
e@ El due&o de la casa verde toma caf.
f@ *a persona que fuma 6all 1all tiene un pjaro.
g@ El due&o de la casa amarilla fuma 8unhill
h@ El que vive en la casa del centro toma leche
i@ El noruego vive en la primera casa
j@ *a persona que fuma brends vive junto a la que tiene un
gato.
P@ *a persona que tiene un caballo vive junto a la q fuma
8unhill
l@ El que fuma Dluemasters bebe cerveza
m@ El alemn fuma prince
n@ El noruego vive junto a la casa azul
o@ El que fuma Drends tiene un vecino que toma agua " la
pregunta es
Q4uin es el due&o del pezR