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nanna Sega|:
Me/onie k/ein
1lLulo orlglnal: klelo - La edlcln orlglnal lnglesa ha sldo publlcada por lonLana, Wllllam Colllns Sons & Co.,
LLd., Clasgow.
1raducLor: Mnlca Cul[ada Maurlno
8evlsln Lecnlca del ur. Salvador Adroer
Panna Segal 1979
A uoolel y Iollo
lnulCL
AgradeclmlenLos............................................................................................................................................. 4
1. lnLroduccln.............................................................................................................................................. 3
2. Los prlmeros anos......................................................................................................................................... 13
3. La Lecnlca del [uego ...................................................................................................................................... 20
4. Ll pslcoanllsls de nlnos ............................................................................................................................... 27
3. nuevas ldeas 1919-1934 .............................................................................................................................. 39
6. La Socledad slcoanallLlca 8rlLnlca............................................................................................................. 46
7. La poslcln depreslva ................................................................................................................................... 49
8. Las Crandes ConLroverslas ....................................................................................................................... 38
9. La poslcln esqulzo-paranolde ..................................................................................................................... 72
10. un aspecLo nuevo de la Leorla esLrucLural de la menLe, de la ansledad y de la culpa ............................... 79
11. Lnvldla y graLlLud........................................................................................................................................ 89
12. Los ulLlmos anos ......................................................................................................................................... 98
13. Melanle kleln, su personalldad y su obra................................................................................................. 106
AbrevlaLuras ............................................................................................................................................... 113
8lbllografla.................................................................................................................................................. 116
LlsLa compleLa de las obras escrlLas de Melanle kleln ............................................................................... 118
4qrodecimientos
8uena parLe de esLe llbro ha sldo escrlLa mlenLras Luve el cargo de profesor vlslLanLe
en la cLedra Slgmund lreud Memorlal, en el uolvetslty College de Londres, y querrla
expresar ml agradeclmlenLo a la dlreccln por haberme lnvlLado a dlcLar la cLedra y por
haberme brlndado esa oporLunldad de Lraba[ar por ml cuenLa que la mlsma proporclona.
Ml marldo, aul Segal, la senorlLa 8eLLy !oseph, la senora Ldna C'Shaughnessy y el
profesor 8lchard Wollhelm leyeron, Lodos ellos han leldo, el manuscrlLo y les esLoy
agradeclda por sus crlLlcas y sugerenclas sumamenLe uLlles. 1amblen qulero expresrselas
a la senorlLa khaLerlne 8ackhouse por su eflcaz Lraba[o de secreLarla y edlLora y a la
senorlLa aula kendall por conLrlbulr en lo que fue menesLer.
La noqottb ltess y la lotetootloool lsycbo-Aoolytlcol llbtoty me auLorlzaron a clLar
la 5tooJotJ Jltloo de las obras de lreud, uevelopmeots lo lsycbo-Aoolysls y 1be wtltloqs
of Meloole klelo, por lo que qulero darles las graclas. 1amblen Lengo que expresar ml
agradeclmlenLo a W. W. norLon & Company, propleLarlos de los derechos en Amerlca de
ClvlllzaLlon and lLs ulsconLenLs, por haberme permlLldo exLraer clLas de esa obra.
1. Introducc|n
Melanle kleln fue dlsclpula y conLlnuadora de lreud. A Lraves de su Lraba[o,
reallzado en sus lnlclos prlnclpalmenLe con nlnos, expandl el campo de conoclmlenLo y
comprensln ablerLo por lreud y dlo con nuevas formulaclones que, en clerLos aspecLos,
desarrollaron las ldeas freudlanas y, en oLros, se aparLaron de ellas. Me es lmposlble
presenLar su obra sln Lrazar al menos un esbozo de alguna de las ldeas pslcoanallLlcas en
las que bas su Larea.
Pacla 1919, cuando Melanle kleln lnlcl su obra, la Leorla pslcoanallLlca habla
evoluclonado ya conslderablemenLe y la Leorla freudlana del desarrollo pslqulco se
hallaba, en algunos aspecLos, compleLa. Sln embargo, quedaban por aparecer dos nuevas
formulaclones Lerlcas fundamenLales. La decada de 1920 consLlLuy un momenLo
declslvo para la Leorla pslcoanallLlca. Ln 1920 lreud expuso en Ms all del prlnclplo del
placer
1
su Leorla sobre la dualldad de las pulslones de vlda y muerLe y en 1923, en Ll ?o
y el ello
2
, elabor en profundldad la Leorla esLrucLural de la menLe en Lermlnos del ello,
el yo y el supery, avances que Lamblen condu[eron a un camblo en su vlsln de la
naLuraleza del confllcLo pslqulco, la ansledad y la culpa. Melanle kleln, qulen a Lraves de
su Lraba[o con nlnos se habla convencldo de la lmporLancla de la agresln lnnaLa, fue,
enLre los prlnclpales conLlnuadores de lreud, la unlca en adopLar lnLegramenLe su Leorla
de la pulsln de muerLe y elaborar sus lmpllcaclones cllnlcas. uesarroll aslmlsmo la Leorla
esLrucLural, arro[ando nueva luz sobre el orlgen, composlcln y funclonamlenLo del
supery. Su enfoque de la ansledad y la culpa concuerda ms con las formulaclones
Lardlas de lreud que con sus ldeas ms Lempranas.
odrla declrse que el pslcoanllsls comlenza cuando lreud descubre, Lraba[ando con
paclenLes hlsLerlcas, que los slnLomas Llenen un slgnlflcado. LsLo condu[o al
descubrlmlenLo de los procesos lnconsclenLes, la represln y el slmbollsmo, slendo ambos
descubrlmlenLos lnseparables el uno del oLro. odrla resumlrse el punLo de vlsLa de lreud
en el slgulenLe esquema: el recuerdo, lmpulso o fanLasla de carcLer doloroso o prohlbldo
Llene vedado el acceso a la conclencla, es reprlmldo pero permanece dlnmlco en el
lnconsclenLe de la persona y lucha por expresarse, encuenLra su expresln slmbllca en el
1
SE, XVIII, 7-64 (S. Frcud, OIus Conctus, Madrid, 1967, voluncn I, . 1907-1126}.
2
SE, XIX, 12-66 (olra cii., vol. II, . 9-30}.
slnLoma. Ll slnLoma es un compromlso enLre las ldeas y los senLlmlenLos reprlmldos y las
fuerzas represoras. lreud pronLo observ que los confllcLos lnLrapslqulcos y las soluclones
de compromlso no reslden unlcamenLe en el Lerreno de la paLologla. uescubrl que los
suenos, fenmeno humano unlversal, Llenen una esLrucLura slmllar a la de los slnLomas
neurLlcos y que la represln y las soluclones de compromlso son parLe de la naLuraleza y
la evolucln humanas. uesde una slmple apllcacln de la hlpnosls desarroll de modo
gradual la Lecnlca pslcoanallLlca de asoclacln llbre e lnLerpreLacln, que le permlLl
esLudlar los pensamlenLos y senLlmlenLos reprlmldos, las razones de su represln y los
dlversos mecanlsmos menLales para LraLarlos. uescubrl que el maLerlal reprlmldo es
predomlnanLemenLe de naLuraleza sexual (lreud [ams sosLuvo que lo fuera con
excluslvldad, conLrarlamenLe a lo que supone la oplnln popular). LsLa sexualldad
reprlmlda es dlsLlnLa de aquella que se consldera normal (es declr genlLal y heLerosexual).
Ls blsexual y de un genero pollmrflco marcadamenLe perverso, con lnclusln de lmpulsos
sadomasoqulsLas, orales, anales, ureLrales, voyerlsLlcos o exhlblclonlsLas que
corresponden a lo que, en la acLlvldad sexual adulLa, serlan perverslones. LsLo es asl
lncluso en personas conslderadas sexualmenLe normales en sus vldas consclenLes. lreud
lleg a la conclusln de que no hay una pulsln sexual slmple, slno que la sexualldad es un
compuesLo formado por componenLes pulslonales que proceden de dlsLlnLas zonas del
cuerpo y que Llenden a dlversos flnes. Ln la sexualldad adulLa normal predomlnan la
pulsln y el fln genlLales. LsLos componenLes pulslonales pollmrflcos se orlglnan en la
Lemprana lnfancla y en la nlnez. Ll descubrlmlenLo de la sexualldad lnfanLll fue
revoluclonarlo, porque la sexualldad lnfanLll es el orlgen de los confllcLos y conduce a la
represln y a oLras defensas, descublerLas por lreud y sus conLlnuadores con
posLerlorldad. Los slnLomas del neurLlco o el slmbollsmo de los suenos no surgen
senclllamenLe de la represln de un confllcLo adulLo conLemporneo. Son los elemenLos
de la sexualldad lnfanLll lnconsclenLe, expresados en el problema acLual, los que movlllzan
los confllcLos lnfanLlles y dan orlgen a la represln.
Ln el lapso relaLlvamenLe reducldo que Lranscurre enLre los descubrlmlenLos de
lreud sobre la naLuraleza de la hlsLerla y los hallazgos fundamenLales de la decada de
1920, lreud, lerenczl, Abraham, !ones y oLros avanzaron de forma conslderable en el
Lrazado del desarrollo pslcosexual del nlno y en el sondeo de sus efecLos sobre la
personalldad adulLa. Aunque es lmposlble, en una breve lnLroduccln, conceder la deblda
lmporLancla a la suma de los Lraba[os pslcoanallLlcos en los que Melanle kleln bas su
obra, lnLenLare senalar el conLexLo en que esLa evoluclon y volvere sobre algunos de los
punLos ya menclonados cuando examlne con mayor deLalle de que manera se vall ella de
las referldas ldeas y, especlalmenLe, cmo las desarroll o parLl de ellas.
Al ordenar hlsLrlcamenLe los componenLes pulslonales, lreud esLablecl que su
orlgen se remonLa a dlsLlnLos perlodos de la vlda del nlno. uenomln llbldo a la energla
sexual LoLal y descrlbl las suceslvas fases del desarrollo llbldlnal. Ln su oplnln, Loda
pulsln Llene una fuenLe, un fln y un ob[eLo. La fuenLe es slempre una parLe del cuerpo, la
zona ergena. Ll fln es la descarga de una Lensln sexual. Ll ob[eLo es el adecuado para
proporclonar esLa saLlsfaccln. Las zonas ergenas se hallan conecLadas con funclones
vlLales. Asl, el componenLe pulslonal oral surge de la funcln vlLal de comer, el anal y el
ureLral, de defecar y orlnar, y el genlLal, de la funcln reproducLora. La saLlsfaccln de la
necesldad vlLal produce un esLlmulo erLlco y placer, que pasa a ser buscado por sl mlsmo.
La prlmera necesldad pulslonal vlLal del bebe es la allmenLacln, por lo que el componenLe
pulslonal oral es el prlmero en desperLar y la boca es la zona ergena lnlclal. Ll punLo de
parLlda de Loda la vlda sexual es la succln del pecho maLerno: el ldeal, [ams alcanzado,
de Loda saLlsfaccln sexual ulLerlor, fanLasla a la que a menudo se recurre en momenLos
de prlvacln
3
. La pulsln oral cede la prlmacla a la anal cuando el nlno comlenza a
desarrollar el conLrol de esflnLeres. Lxpeler las heces, reLenerlas, desear la peneLracln
anal, se convlerLe en el cenLro de la experlencla sexual lnfanLll. Ln un prlnclplo, lreud
conslder que la fase genlLal sucedla dlrecLamenLe a la anal, pero con posLerlorldad
anadl enLre ambas la eLapa fllca, que se exLlende enLre las edades de Lres y sels anos.
Ln esa fase el nlno varn descubre su pene como foco de Lensln y placer. Consldera el
falo como unlco rgano sexual exlsLenLe y, al no Lener conclencla de los genlLales
femenlnos, en su fanLasla conclbe a su madre en posesln de un pene, como su padre y el
mlsmo: la mu[er fllca. or LanLo, en la descrlpcln de lreud el desarrollo de la llbldo
lnfanLll aLravlesa Lres fases: la oral, la anal y la fllca. La fase genlLal, en la que se alcanza la
dlferenclacln normal de los sexos, no enLra en LoLal funclonamlenLo hasLa la puberLad. Al
hablar de la organlzacln de la llbldo en fases, lreud no slo plensa que en cada una de
ellas predomlna un deLermlnado componenLe pulslonal, slno que esLe va asoclado con los
flnes y ob[eLos que le corresponden. Asl, el fln de la pulsln oral es succlonar o devorar,
slendo el pecho el ob[eLo aproplado. Ll componenLe pulslonal anal Llende a expeler o
reLener, y su ob[eLo adecuado son las heces. La pulsln fllca Llene como fln la
peneLracln, pero es ms comple[o deLermlnar su ob[eLo ya que, segun lreud, la relacln
con esLe ulLlmo se halla su[eLa a una larga evolucln anLes de descubrlr el ob[eLo
adecuado (la vaglna). La frusLracln de esLas Lendenclas da lugar a la agresln, que busca
lgualmenLe manlfesLarse en modos de expresln adecuados a las dlsLlnLas fases. Asl, a la
agresln oral corresponde el deseo de morder o devorar en forma canlbal, a la agresln
anal, el deseo de expeler, quemar o envenenar con heces, a la agresln fllca, el deseo de
corLar, peneLrar o rasgar.
una caracLerlsLlca de la llbldo es su plasLlcldad, pudlendo moverse de un fln a oLro y
de un ob[eLo a oLro dlsLlnLo. un rgano puede ser susLlLuldo por oLro que asuma sus
funclones. Ln la fanLasla, el ano puede ocupar el lugar de la boca, el pene puede
reemplazar al pecho como ob[eLo del deseo oral, las heces, susLlLulr al pene o al nlno, el
nlno, represenLar al pene, eLceLera.
normalmenLe la llbldo progresa de la fase oral a la anal, despues a la fllca y
flnalmenLe a la fase genlLal. ero una experlencla lnsaLlsfacLorla puede provocar un
fenmeno que lreud denomln fl[acln. una parLe de la llbldo queda fl[ada en una fase
pregenlLal y unlda a los flnes y ob[eLos proplos de la mlsma. Cuando esLo ocurre, la
organlzacln de la eLapa genlLal es debll e lnsegura y genera fcllmenLe una regresln a la
fase anLerlor: el punLo de fl[acln. LsLe reLorno a una organlzacln propla de una eLapa
pregenlLal es, segun lreud, el facLor deLermlnanLe de la neurosls adulLa.
Las pulslones sexuales esLn su[eLas a evolucln: las pulslones pregenlLales son
reprlmldas de modo gradual, a medlda que aumenLa el predomlnlo de la genlLalldad, pero
3
Iniroduciory Lcciurcs on PsycIo-Analysis, SE, XVI, 314 (dcn ani., Iniroduccion al
sicoanalisis, . 313}.
nunca plerden por compleLo su poder. ermanecen en el lnconsclenLe y experlmenLan
vlclslLudes que generan slnLomas, subllmaclones o rasgos de carcLer, por e[emplo, la
oralldad puede expresarse en voracldad o en hambre de conoclmlenLo. La analldad puede
dar orlgen a rasgos obseslvos o, por el conLrarlo, a logros poslLlvos, como el orden y la
llmpleza. lreud dlo una descrlpcln de los caracLeres oral y anal, ampllada
conslderablemenLe por Abraham y !ones. Cuando el fln sexual de una pulsln es lnhlbldo
de Lal manera que plerde su carcLer sexual, puede dar orlgen a una subllmacln, que
conslsLe en el desplazamlenLo de un fln sexual a oLro no sexual. ue esLa forma lreud
descrlbe una evolucln comple[a de las pulslones sexuales que preceden a la organlzacln
genlLal ulLlma.
1amblen el ob[eLo de los deseos sexuales experlmenLa una evolucln. Ln oplnln de
lreud, un ob[eLo sexual adecuado no surge en la vlda pslqulca hasLa la eLapa Lardla de las
fases anal y fllca. Ln un prlnclplo la pulsln oral Loma el pecho como ob[eLo sexual, pero
despues lo abandona, porque, poslblemenLe, no slempre lo halla dlsponlble, y el bebe se
vuelve auLoerLlco. 8usca saLlsfaccln en su proplo cuerpo, en acLlvldades Lales como la
succln de sus dedos o de sus lablos. La pulsln encuenLra saLlsfaccln, pero parece
carecer de ob[eLo. Ll auLoeroLlsmo evoluclona en forma gradual hacla el narclslsmo.
Aunque la fuenLe de saLlsfaccln del bebe o del nlno conLlnua slendo el proplo cuerpo, en
el narclslsmo -a dlferencla del auLoeroLlsmo- el proplo cuerpo es vlvldo como un
ob[eLo. Sl blen puede parecer esLa una dlsLlncln sln dlferencla, en Lermlnos pslcolglcos
no lo es. Ll narclslsmo es una Lranslcln enLre el auLoeroLlsmo y la relacln con un ob[eLo
exLerno. Ln la fanLasla, el nlno puede proyecLar su proplo cuerpo sobre su ob[eLo, con lo
cual el ob[eLo se convlerLe en un ob[eLo de deseo, es declr, es cotectlzoJo. una fl[acln
narclslsLa puede moLlvar, en eLapas vlLales ms Lardlas, la eleccln de un ob[eLo
narclslsLlco. La persona narclslsLa busca en su pare[a una represenLacln de sl mlsma y en
ella se ama.
Los padres slo se convlerLen en ob[eLos de deseo sexual en la fase fllca, marcando
el comlenzo del comple[o de Ldlpo que, como es blen sabldo, consLlLuye un componenLe
esenclal de la Leorla pslcoanallLlca. Ll nlno comlenza a desear como ob[eLo sexual a su
madre, qulen ha sldo slempre la fuenLe de su blenesLar, placeres y saLlsfacclones. Lmpleza
a Lomar conclencla de la relacln sexual exlsLenLe enLre sus padres, y el deseo por su
madre lo lleva a experlmenLar celos vlolenLos hacla su padre, que le hacen odlarlo y
desear su muerLe: al lgual que Ldlpo, ansla maLar a su padre para poseer a su madre. 1ales
deseos enLran en confllcLo con el mledo y el amor que slenLe por su padre, y su Lemor
fundamenLal es que el padre lo casLre para casLlgar sus deseos sexuales. Ll Lemor a la
casLracln es la causa prlnclpal de que el nlno reprlma la sexualldad hacla su madre y la
agresln hacla el padre.
Ll amor al padre Lamblen Llene en esa eLapa un componenLe sexual lmporLanLe. uno
de los descubrlmlenLos de lreud fue la blsexualldad, es declr la coexlsLencla en Lodo ser
humano de Lendenclas sexuales mascullnas y femenlnas. C sea que al comple[o de Ldlpo
poslLlvo se anade oLro negaLlvo, el nlno desea sexualmenLe a su padre y su madre se
convlerLe en su rlval. uesea ser peneLrado y poseldo por su padre, pero Lales deseos
homosexuales Lamblen deben ser reprlmldos, ya que reallzarlos conduclrla a la casLracln.
Ln el desarrollo normal, la represln de los deseos homosexuales es ms compleLa y
permanenLe que la de los heLerosexuales.
La nlna Lamblen aLravlesa una eLapa fllca, segun lreud, carece de conclencla de su
vaglna y el cllLorls es para ella la zona ergena fundamenLal, equlvalenLe al pene. lreud
consldera que el comple[o de Ldlpo de la nlna dlflere en muchos aspecLos del que es
proplo del nlno y sobre ello volvere con mayor deLalle, cuando me ocupe de las
dlvergenclas enLre sus punLos de vlsLa y los de Melanle kleln.
Ll comple[o de Ldlpo consLlLuye un hecho fundamenLal en la evolucln del
lndlvlduo. Ls en relacln con esLe comple[o que se esLablece la represln y como defensa
conLra las ansledades edlplcas Llene lugar la regresln a fases pregenlLales. Ln esLa eLapa
Lodos los nlnos aLravlesan una neurosls LranslLorla, la neurosls lnfanLll. Como respuesLa a
la slLuacln edlplca desarrollan defensas generadoras de foblas, obseslones y oLros
slnLomas. La neurosls adulLa es una regresln a esLa neurosls lnfanLll.
Aslmlsmo, LanLo la formacln del supery como, en gran parLe, la conformacln de
la esLrucLura menLal bslca del lndlvlduo son consecuencla de la dlsolucln del comple[o
de Ldlpo. Ll nlno lnLenLa resolver su amblvalencla hacla el padre lnLernallzndolo y
convlrLlendolo en parLe de sl mlsmo. Ll padre se aflrma en la realldad lnLrapslqulca como
una flgura que acLua a modo de conclencla y Lamblen como algulen con qulen
ldenLlflcarse.
Ln 1923 lreud llam supery a esLa flgura lnLerna, pero la habla descrlLo ya anLes en
el mundo lnLerno. Ln uoelo y meloocollo (1917) habla demosLrado que los auLorreproches
de los melancllcos son, en realldad, reproches muLuos enLre el self y un padre
lnLernallzado. Adems, el melancllco se ldenLlflca con esLa flgura lnLerna: La sombra del
ob[eLo cay asl sobre el yo
4
. ero en esa epoca lreud crela que Lales lnLernallzaclones e
ldenLlflcaclones perLeneclan al Lerreno de lo paLolglco. Ms Larde lleg a la conclusln de
que esLe proceso forma parLe del desarrollo normal. La paLologla del mundo lnLerno del
melancllco reslde en el odlo exceslvo de su amblvalencla. Ll supery, segun descrlblera
lreud con posLerlorldad, cumple Lres funclones: auLoobservacln y crlLlca, casLlgo y
deLermlnacln de meLas ldeales. LsLe ulLlmo aspecLo del supery procede de lo que lreud
anLes habla descrlLo como el ldeal del yo. Ll orlgen del ldeal del yo es narclslsLa:
Aquello que proyecLa anLe sl como su ldeal es la susLlLucln del perdldo narclslsmo de su
nlnez, en el cual era el mlsmo su proplo ldeal
3
. Ln l yo y el ello
6
lreud consldera que el
ldeal del yo es algo lndlsLlngulble del supery, aLrlbuyendo Lamblen a esLe funclones
proplas del ldeal del yo. Ll fln narclslsLa de ser amado y aprobado por el proplo self se
funde con el deseo de ser amado y aprobado por el padre lnLerno ldeal, el supery. Ll yo
puede someLerse a las exlgenclas del supery LanLo por Lemor al casLlgo como por
necesldad de afecLo. Al lgual que el padre, la madre lnLervlene en la conformacln flnal
del supery. Sus concepLos del supery y de la dualldad de las pulslones de vlda y de
muerLe permlLleron a lreud formular la Leorla esLrucLural de la menLe, en la descrlpcln
de lreud, la menLe se compone de Lres esLrucLuras. Ll ello es la doLacln pulslonal y
funclona de acuerdo con el prlnclplo de placer-dolor. Su unlco ob[eLlvo es, por LanLo,
evlLar el dolor y buscar el placer, no Loma en cuenLa la realldad y hace frenLe a la
4
Mourning and MclancIolia, SE, XIV. 249 folra cii., voluncn I, Duclo y nclancola, . 1078}.
5
On Narcissisn. An Iniroduciion, SE, XIV 94 (id. ani., Iniroduccion al narcisisno, . 1092}.
6
SE, XIX (olra cii., vol. II}.
frusLracln medlanLe la fanLasla de la saLlsfaccln aluclnaLorla omnlpoLenLe de deseos. uel
ello, y a Lraves del conLacLo con la realldad, surge el yo que medla enLre aquel y esLa
ulLlma, desarrollando un prlnclplo de realldad. Ll yo es la corLeza exLerlor del ello, es el
aparaLo percepLlvo, que Lamblen conLrola las funclones moLrlces: aprende dolorosamenLe
la realldad de las frusLraclones, LraLa de evaluar la realldad y de hallar medlos de
saLlsfaccln reales. Ls Lamblen una esLrucLura pslqulca y acLua como rgano de
percepcln de los esLados lnLernos. una vez formado el supery, el yo debe medlar no
slo enLre el ello y la realldad, slno adems enLre el ello y el supery. Ll yo debe hacerse
cargo de la realldad LanLo exLerna como lnLerna.
La ldea esenclal del pensamlenLo pslcoanallLlco es que debemos LraLar LanLo con la
realldad y con el confllcLo pslqulcos como con el mundo exLerno, lreud lnvesLlg
permanenLemenLe las ralces de esLe confllcLo lnLerno. Ln un prlnclplo pens que las
pulslones sexuales se hallaban en confllcLo con la realldad y con la auLoconservacln, es
declr, con lo que el denomlnara los lnsLlnLos del yo, que Lendlan a la auLoconservacln.
ero a medlda que progres en su Lraba[o, descubrl que esLa hlpLesls no abarcaba los
aspecLos cllnlcos. Ln especlal parecla lnexpllcable la compulsln a la repeLlcln (la
necesldad, Llplca de los neurLlcos de repeLlr una y oLra vez experlenclas dolorosas y
LraumLlcas) en Lermlnos de un confllcLo enLre el prlnclplo del placer y el de realldad.
lgualmenLe dlflclles de expllcar eran el sadlsmo y el masoqulsmo, componenLes
lmporLanLes de la esLrucLura neurLlca. Ln 1920, en Ms oll Jel ptloclplo Jel plocet
7
,
propuso oLra hlpLesls: la de la dualldad de los lnsLlnLos de vlda y muerLe. La llbldo, le[os
de hallarse en confllcLo con la pulsln de vlda, forma parLe de ella y es su expresln
sexual. Ln oposlcln a ella se halla la pulsln de muerLe, que surge de la necesldad
blolglca del organlsmo de regresar a su esLado anLerlor ms anLlguo, el lnorgnlco. Su
conLraparLlda pslqulca es un anhelo de reLorno a un esLado sln dolor, el prlnclplo del
nlrvana. ero el organlsmo se slenLe amenazado por la pulsln de muerLe y la desvla hacla
el exLerlor. (Como lreud habla subrayado con anLerlorldad, una pulsln puede modlflcar
su fln y su dlreccln.) Cuando se desvla hacla un ob[eLo exLerlor, la pulsln de muerLe se
convlerLe en agresln: yo no morlre, morlrs Lu. Ln lugar de morlr, maLar. Ln un
prlnclplo, lreud mlsmo LraL esLa hlpLesls como una especulacln blolglco-fllosflca,
pero a medlda que avanz en su Lraba[o vlo que la manlfesLacln de la pulsln de muerLe
como agresln Lenla una lmporLancla fundamenLal. Ln orlgen, lreud conslder la agresln
como una pulsln de auLoconservacln del yo lnduclda por la frusLracln, pero de un
modo paulaLlno lleg a convencerse de la exlsLencla de un lmpulso desLrucLlvo lnnaLo y
fundamenLal. La desvlacln de la pulsln de muerLe, Lan lmporLanLe como la pulsln de
vlda y la llbldo, podla expllcar la lmporLancla de la agresln en la vlda pslqulca. Ll confllcLo
fundamenLal enLre Lros -vlda, lncluyendo la sexualldad- y 1naLos -auLodesLruccln y
desLruccln- es la fuenLe ms profunda de amblvalencla, ansledad y culpa. ero aunque
las dos pulslones bslcas se hallan en confllcLo, Lamblen se fuslonan. Cuando en esLa
fusln predomlna la pulsln de muerLe, surgen el sadlsmo y el masoqulsmo, cuando
predomlna la pulsln de vlda, la agresln esL al servlclo de las fuerzas vlLales y se vuelve
ego-slnLnlca, es declr, que esL al servlclo del yo.
7
SE, XVIII (olra cii., vol. I}.
La descrlpcln deflnlLlva que da lreud del ello, del yo y del supery Loma en cuenLa
su nueva Leorla de la pulsln. La agresln, lnLolerable al yo, es Lransferlda al supery: de
ahl su carcLer salva[e. Ln una eLapa prlmera lreud pensaba que los senLlmlenLos de culpa
Lenlan orlgen en la sexualldad lnfanLll, pero con posLerlorldad a 1920 se convencl de que
era la agresln su prlnclpal fuenLe. ulce lreud: ...despues de Lodo, es slo la agresln la
que se Lransforma en senLlmlenLo de culpabllldad, al ser suprlmlda y derlvada al supery.
LsLoy convencldo de que podremos conceblr con mayor senclllez y clarldad muchos
procesos pslqulcos sl llmlLamos unlcamenLe a las pulslones agreslvas los hallazgos del
pslcoanllsls en Lorno a la genesls del senLlmlenLo de culpabllldad
8
. La pulsln de muerLe
es lo que expllca el carcLer LoLalmenLe lnevlLable del senLlmlenLo de culpabllldad
9
.
lreud consldera que el supery del melancllco es un puro culLlvo de la pulsln de
muerLe
10
. Las ldeas de lreud sobre la ansledad se vleron Lamblen lnfluldas por su nueva
concepcln sobre la dualldad de las pulslones y la esLrucLura de la menLe. Ln un prlmer
momenLo, lreud pensaba que la angusLla era una Lransformacln blolglca dlrecLa de la
llbldo bloqueada y frusLrada por la represln, en la relacln conceblda por el, la ansledad
era a la llbldo lo que el vlnagre al vlno. ero la abundanLe evldencla cllnlca pronLo lo
convencl de lo conLrarlo. no es la represln la causanLe de la ansledad, slno a la lnversa,
la ansledad es la que neceslLa de la represln. ero, en Lal caso, cul es el orlgen de la
ansledad? Segun lreud, cuando el comple[o de Ldlpo esL acLlvo, la ansledad domlnanLe
es la ansledad de casLracln. Ll nlno fanLasea y Leme ser casLrado por su padre como
casLlgo de sus deseos sexuales. Ll descubrlmlenLo de la genlLalldad femenlna refuerza esLa
ansledad. La carencla de pene por parLe de la mu[er es vlsLa por el nlno como un
LesLlmonlo de que la casLracln es poslble. La ansledad de casLracln es el facLor prlnclpal
en la resolucln del comple[o de Ldlpo y se expresa de modo slmbllco en mulLlples
Lemores, lncluyendo el Lemor a la muerLe. Ln 1926, en loblblclo, slotomo y ooqostlo
11
,
lreud da una expllcacln ms compleLa de la ansledad. Ll mledo a la realldad es una
respuesLa a un pellgro exLerno. La ansledad, que encuenLra su proLoLlpo en el Lrauma del
naclmlenLo, es una respuesLa al desamparo frenLe a necesldades e lmpulsos lnLernos,
dlcha ansledad vuelve a desperLar en dlferenLes eLapas del desarrollo, lnclLada por
dlversas slLuaclones de pellgro. lreud descrlbe cuaLro amenazas fundamenLales,
correspondlenLes a dlsLlnLas fases: la perdlda del ob[eLo, el mledo a la casLracln, la
angusLla frenLe al supery y la perdlda del amor del ob[eLo. Ln el caso de la perdlda del
ob[eLo o de su amor, o en el caso de la casLracln, se LraLa del mledo a ser desbordado por
demandas lnsLlnLlvas, moLlvadas por las pulslones de vlda y muerLe que no Llenen
poslbllldad de descarga. Ln el caso del supery, la angusLla es el Lemor a enconLrarse
lndefenso frenLe a los aLaques de aquel. lreud dlsLlngue enLre la angusLla LraumLlca,
en la que el yo es desbordado, y la angusLla senal, que advlerLe sobre la amenaza de un
pellgro de angusLla LraumLlca. Cuando el mledo es real, es declr, cuando senala la
amenaza de un pellgro real, el yo puede emprender acclones reallsLas. Cuando aparece la
8
Civilizaiion and iis Disconicnis, SE, XXV, 138 (olra ciiada, El nalcsiar cn la culiura,
vol. III, . 59}.
9
Id. ani., 132 (id. ani., . 54}.
10
TIc Ego and iIc Id, SE, XIX, 53 (olra cii., El yo y cl cllo, vol. II, . 28}.
11
SE, XX (olra cii., vol. II}.
angusLla senal, que lndlca una amenaza de pellgro lnLerlor, el yo desarrolla mecanlsmos
pslqulcos de defensa.
lreud descubrl la represln al esLudlar la hlsLerla y la descrlbl como una defensa,
sln embargo, mlenLras esLudlaba la neurosls obseslva enconLr que exlsLlan Lamblen oLros
mecanlsmos de defensa. Ln uno de esLos, por e[emplo, el afecLo es separado de la ldea de
forma Lal que en la persona obseslva (a dlferencla de la hlsLerlca) la ldea que produce
ansledad puede permanecer consclenLe, pero se reprlme el afecLo. A medlda que la
clencla pslcoanallLlca progres, se descubrleron y descrlbleron oLros mecanlsmos de
defensa.
CuaLro de ellos, que resenare brevemenLe, revlsLleron especlal lmporLancla para la
obra de Melanle kleln: la proyeccln, la lnLroyeccln, la ldenLlflcacln y la esclsln. La
proyeccln y la lnLroyeccln Llenen orlgen en el yo-placer puro, a medlda que esLe se
desarrolla desde el ello y permanece ba[o la lnfluencla del prlnclplo del placer-dolor: Ll
yo placer prlmlLlvo (...) qulere lnLroyecLar Lodo lo bueno y expulsar de sl Lodo lo malo
12
.
La proyeccln como mecanlsmo de defensa es caracLerlsLlca de la paranola. Ll su[eLo
desconoce su proplo lmpulso y lo aLrlbuye a su ob[eLo. no lo odlo, el me odla a ml. La
lnLroyeccln, Lermlno uLlllzado por prlmera vez por lerenczl, es el opuesLo de la
proyeccln. 8asada en la ms prlmlLlva pulsln oral, que Llende a devorar el ob[eLo, Llene
una conLraparLlda pslqulca, que conslsLe en lnLroyecLar las caracLerlsLlcas del ob[eLo. Ln
una prlmera descrlpcln, lreud relaclon la lnLroyeccln con la melancolla, ms Larde
lleg a la conclusln de que forma parLe del desarrollo normal y que el yo no puede
abandonar su ob[eLo sln lnLroyecLarlo. Ln l yo y el ello, lreud dlce que el yo es un
reslduo de las cargas de ob[eLo abandonadas
13
. Aunque la lnLroyeccln se halla
enralzada en el mecanlsmo oral y, por conslgulenLe, debe ser acLlva desde el prlnclplo,
lreud consldera que en el momenLo del comple[o de Ldlpo las lnLroyecclones son Lan
maslvas y dlnmlcas, que las que se producen con anLerlorldad a esLa eLapa no Llenen la
mlsma lnfluencla o lmporLancla.
lreud descubrl la ldenLlflcacln anLes que la lnLroyeccln, y a veces ambos
concepLos no se dlferenclan enLre sl con clarldad, adems descrlbl varlos Llpos de
ldenLlflcacln. uno de ellos es la ldenLlflcacln del self con el ob[eLo como modelo. Ll
su[eLo aslmlla las caracLerlsLlcas del ob[eLo, en cuyo caso la ldenLlflcacln puede ser una
defensa conLra la perdlda del ob[eLo o la rlvalldad con el. una ldenLlflcacln de esLe Llpo
con los padres forma parLe de la resolucln del comple[o de Ldlpo. CLro Llpo de
ldenLlflcacln es la eleccln narclslsLa de ob[eLo. Ln esLe caso el su[eLo es el modelo y se
buscan en el ob[eLo las proplas caracLerlsLlcas de uno mlsmo. Las ldenLlflcaclones pueden
ser pre-edlplcas o edlplcas. Como lreud descrlbl la ldenLlflcacln anLes que la
lnLroyeccln, no esL claro sl consldera que las ldenLlflcaclones pre-edlplcas esLn basadas
en la lnLroyeccln o son lndependlenLes de esLa, pero la ldenLlflcacln lnLroyecLlva con los
padres es caracLerlsLlca del comple[o de Ldlpo.
La esclsln del yo es un mecanlsmo observado por lreud en casos de feLlchlsmo y en
la pslcosls. Ln un prlnclplo lo apllc excluslvamenLe a las perLurbaclones producldas en
relacln con la realldad. Ll yo se esclnde de forma que una parLe, el yo normal, Loma en
12
Ncgaiion, SE, XIX, 237 (olra cii., vol. II, La ncgacion, . 1134-1135}.
13
SE, XIX, 29 (olra cii., val. II, . 17}.
cuenLa la realldad y oLra parLe, ba[o la lnfluencla de los lnsLlnLos, se separa de aquella.
ero en sus ulLlmos escrlLos
14
, lreud senala que la uLlllzacln de cualquler mecanlsmo de
defensa requlere algun Llpo de esclsln del yo y que, por lo LanLo, un uso exceslvo de las
defensas enLrana slempre un deblllLamlenLo del yo.
LnLre los pslcoanallsLas que conLrlbuyeron a enrlquecer el cuerpo de conoclmlenLos
pslcoanallLlcos flgura en lugar desLacado karl Abraham, qulen e[ercl una lnfluencla
prlmordlal sobre Melanle kleln. Su conLrlbucln abarca Lodos los aspecLos de la Leorla
pslcoanallLlca, pero su prlnclpal y ms orlglnal aporLe lo hlzo en el rea de las fases
pregenlLales del desarrollo
13
. Abraham subdlvldl las fases oral y anal en dos eLapas. Ln la
fase oral dlsLlngul una prlmera eLapa de succln y una segunda eLapa sdlca. La prlmera
es preamblvalenLe: el fln del bebe es la succln, pero no hay amor nl odlo en ello. Ln la
segunda eLapa el bebe se relaclona de forma amblvalenLe con el pecho, al que desea
morder y devorar de un modo canlballsLlco. La prlmera eLapa anal es sdlca y de
expulsln, conLlnua el sadlsmo de la segunda eLapa oral y el ob[eLo devorado, converLldo
en heces, es expelldo. La segunda fase anal es de reLencln, en esLe momenLo aparece la
preocupacln por el ob[eLo, y aunque esLe (las heces) es conLrolado aun de forma sdlca,
exlsLe lgualmenLe un deseo de preservarlo. Ll ob[eLo en la fase pregenlLal es un ob[eLo
parclal, Lermlno propuesLo por Abraham para deslgnar la relacln con parLes anaLmlcas
de los padres, como el pecho o el pene, dlsLlnLa de la relacln con los padres como
personas. lreud descrlbe algunas relaclones con ob[eLos parclales, como por e[emplo el
deseo prlmarlo del bebe por el pecho. 1amblen habla de la regresln a una relacln de
ob[eLo parclal -por e[emplo, la regresln que experlmenLa una mu[er desde el deseo del
hombre al deseo del pene, un ob[eLo parclal-, pero no concedl mayor lmporLanclca a
Lales fl[aclones pregenlLales. Abraham, por el conLrarlo, esLudl en deLalle las relaclones
oral y anal con ob[eLos parclales, como el ob[eLo parclal pecho y su Lransformacln en el
ob[eLo parclal heces. lue el prlmero en descrlblr la perdlda de un ob[eLo lnLerno en esLe
proceso, donde la expulsln de las heces es vlvlda como perdlda de un ob[eLo lnLerno. Sus
lnvesLlgaclones sobre las fases orales del desarrollo le llevaron aslmlsmo a conceder una
lmporLancla mayor que la que lreud habla concedldo a la relacln amblvalenLe del bebe
con la madre. Ln concreLo, Abraham descubrl que el odlo hacla la madre [uega un papel
fundamenLal en la melancolla.
LsLas subdlvlslones no consLlLuyen un mero e[erclclo academlco. Abraham las
fundamenL en su Lraba[o cllnlco y logr demosLrar que el punLo de fl[acln de las
enfermedades manlaco-depreslvas reslde en la segunda fase oral y en la prlmera anal, y el
correspondlenLe a las neurosls obseslvas, en la segunda fase anal. udo anallzar con
eflcacla LanLo a paclenLes que sufrlan de pslcosls manlaco-depreslva como a neurLlcos
obseslvos, lo que le permlLl esLudlar la lnLerrelacln exlsLenLe enLre la depresln, la
manla y la neurosls obseslva y, aslmlsmo, enrlquecer nuesLros conoclmlenLos sobre las
fases oral y anal del desarrollo.
14
An Ouilinc of PsycIo-Analysis, SE, XXIII, 202-204 (olra ciiada, vol. III, Esqucna dcl
sicoanalisis, . 361}; Sliiiing of iIc Ego in iIc Proccss of Dcfcncc, id. ani., 275-278 (olra
ciiada, id. ani., Escision dcl yo cn cl roccso dc dcfcnsa, agina 389-392}.
15
K. AlraIan, A SIori Siudy of iIc Dcvcloncni of iIc Lilido, Vicwcd in iIc LigIi of Mcnial
Disordcrs (1924}, cn Sccctcd Pucs o Ku AIuIun.
Melanle kleln comenz a Lraba[ar poco anLes de 1920, momenLo en que el
pslcoanllsls experlmenLaba uno de sus vuelcos declslvos y las nuevas ldeas de lreud
daban esLlmulo a nuevos enfoques. uesarrollando los concepLos de lreud en la dlreccln
senalada por Abraham, Melanle kleln aporL al pslcoanllsls nuevas y esLlmulanLes ldeas y
perspecLlvas. ero su obra susclL Lamblen energlcos anLagonlsmos y dlo orlgen a
conLroverslas que aun slguen vlgenLes.
AnLes de presenLar la obra de Melanle kleln, es lmporLanLe hacer referencla a la
Lecnlca pslcoanallLlca, ya que, en el pslcoanllsls, Leorla y Lecnlca se hallan lnLlmamenLe
relaclonadas.
lreud desarroll la Lecnlca pslcoanallLlca parLlendo de la slmple apllcacln de la
hlpnosls. Los elemenLos esenclales del encuadre (settloq) y la Lecnlca pslcoanallLlcos,
segun fueran concebldos por lreud, pueden resumlrse de la slgulenLe manera. Ll anallsLa
propone al paclenLe una hora regular cada dla de la semana. Lo lnvlLa a recosLarse en el
dlvn y a relaLar sus pensamlenLos de forma Lan llbre como pueda: es declr a asoclar
llbremenLe. Ll anallsLa adopLa una acLlLud recepLlva hacla lo que dlce el paclenLe,
presclndlendo de Loda reaccln personal, Lal como crlLlca, aprobacln, manlfesLacln o
expresln de sus senLlmlenLos. Ln Lal encuadre, del que la neuLralldad del anallsLa
consLlLuye un lngredlenLe prlnclpal, el paclenLe puede asoclar con mayor llberLad que en
cualquler oLra slLuacln, de forma paulaLlna se van expresando sus confllcLos
lnconsclenLes de manera Lal que pueden ser perclbldos por el anallsLa, esLe puede
enLonces comunlcar a su paclenLe el slgnlflcado oculLo de sus asoclaclones, es declr,
lnLerpreLar. Sln embargo, el paclenLe se reslsLe a esLe proceso pslcoanallLlco de asoclacln
llbre e lnLerpreLacln. Las defensas que, en un prlnclplo, desarrollara para combaLlr el
dolor causado por el confllcLo son puesLas de nuevo en accln para oponer reslsLencla al
loslqbt, Lal reslsLencla debe ser comprendlda y anallzada. Ln un prlmer momenLo, el
paclenLe acude al anallsLa por necesldad y coopera con el medlanLe la llbre asoclacln y el
esfuerzo por comprender y vencer su propla reslsLencla. Ln la slLuacln anallLlca, el
paclenLe no slo Loma conclencla de sus deseos y confllcLos lnfanLlles, slno que vuelve a
vlvlrlos. 1ransflere al anallsLa los lmpulsos, esperanzas y fanLaslas que deposlLara en el
pasado en sus ob[eLos slgnlflcaLlvos: padres, hermanos y dems. LsLa Lransferencla,
conslderada en un prlnclplo como una reslsLenclca a recordar el pasado, se convlrLl de
manera gradual en el e[e cenLral del LraLamlenLo pslcoanallLlco. A la capacldad de volver a
vlvlr vle[os confllcLos ms ablerLamenLe y en un nuevo encuadre, debe el paclenLe la
poslbllldad de enconLrar soluclones nuevas y menos neurLlcas. una Lransferencla poslLlva
(amor) faclllLa lgualmenLe la cooperacln.
kleln nunca se aparL de la Lecnlca y el encuadre fundamenLales del pslcoanllsls y
en muchos aspecLos su Lecnlca fue especlalmenLe rlgurosa.
2. Los pr|meros aos
Melanle kleln nacl en vlena en 1882. Su padre, el docLor Morlz 8elzes, provenla de
una famllla [udla esLrlcLamenLe orLodoxa, como sus padres lo conslderaban en exLremo
brlllanLe, lo desLlnaron a segulr la carrera de 8ablno. lue obllgado a casarse con una
muchacha a qulen no habla vlsLo nunca. ero el [oven se rebel conLra la orLodoxla.
LsLudl en secreLo, compleL el bachllleraLo alemn (Mototo) y slgul la carrera de
medlclna a pesar de la oposlcln de sus padres. Se lndependlz de su famllla, pero nunca
rompl del Lodo con ella. Al alcanzar su padre una edad muy avanzada, los resLanLes hl[os
se negaron a hacerse cargo de el, slendo el ur. 8elzes, el rebelde, qulen lo culd hasLa el
flnal. uespues de lndependlzarse, el ur. 8elzes se dlvorcl de su prlmera esposa y, pasados
ya los cuarenLa, se enamor perdldamenLe de Llbusa ueuLsch, una [oven de velnLlclnco
anos a qulen amarla slempre con devocln. CuaLro hl[os nacleron de esLe maLrlmonlo,
Melanle fue la hl[a pequena. Ll ur. 8elzes no Luvo mucho exlLo en su profesln y para
ayudar a la economla famlllar su esposa abrl una Llenda de planLas y anlmales exLlcos.
ero cuando Melanle Lenla clnco anos, el ur. 8elzes hered una suma de dlnero que le
permlLl adqulrlr una cllnlca denLal, con la prcLlca de la odonLologla, 8elzes alcanz
mayor prosperldad, Melanle recordaba muy blen su delelLe anLe la nueva y espaclosa
vlvlenda y el blenesLar econmlco. La relacln que manLenla con su padre no era muy
lnLlma, el ur. 8elzes habla rebasado hacla Llempo los clncuenLa anos cuando nacl
Melanle y Lenla poca paclencla con la pequena. Adems, solla hacer osLenslble su
preferencla por la hl[a mayor, lo que provocaba un naLural y profundo resenLlmlenLo en
Melanle, qulen, no obsLanLe, admlraba enormemenLe las reallzaclones lnLelecLuales de su
padre y se senLla esLlmulada por ellas. Ll ur. 8elzes, por e[emplo, habla aprendldo por sl
mlsmo dlez lenguas exLran[eras, lela mucho y, a medlda que Melanle se hlzo mayor,
slempre esLuvo dlspuesLo a responder a sus pregunLas. lallecl cuando ella Lenla
dleclocho anos.
La relacln con su madre fue basLanLe ms lnLlma, Melanle la recordaba como una
mu[er mucho ms [oven que el padre, muy hermosa, cllda, vallenLe y dlnmlca. no slo
llevaba una Llenda -algo lnusual en la mu[er de un medlco en esa epoca-, slno que ms
Larde, cuando Melanle esLaba Lermlnando la escuela y el docLor 8elzes se habla
converLldo en un hombre achacoso y algo senll, fue ella qulen susLenL econmlcamenLe
a la famllla y la manLuvo unlda. vlvl sus ulLlmos anos [unLo a Melanle kleln, lo cual le
slrvl a esLa de gran consuelo en una epoca muy amarga de su vlda. La senora 8elzes
murl en 1914: la serenldad y el valor con que afronL la muerLe, despues de una larga y
agoLadora enfermedad, lmpreslonaron de manera profunda a Melanle, qulen, en su ve[ez,
hablaba de ello con frecuencla.
La educacln de Melanle fue llberal, permlslva, y su lnfancla le de[ el recuerdo de
un Llempo fellz y sereno. La rellgln cumpll un papel de poca lmporLancla en la vlda
famlllar. 8elzes, despues de rebelarse conLra sus padres, se volvl ms blen anLlclerlcal, y
a la propla Melanle le dlsgusLaban los parlenLes orLodoxos de su progenlLor, vesLldos con
el cafLn Lradlclonal. Su madre provenla Lamblen de una famllla de rablnos, pero con un
esLllo LoLalmenLe dlsLlnLo. Lran llberales llusLrados, conocedores de la fllosofla y las
humanldades. A dlferencla del padre, la madre manLenla algunos vlnculos con la rellgln
[udla e lncluso lnLenL lnLroduclr en su hogar, sln demaslada convlccln nl exlLo, la coclna
kosbet. Cbservaba la fesLlvldad del ano nuevo y su ayuno y acudla a la slnagoga una vez al
ano.
Melanle kleln, por su parLe, no era rellglosa. A la edad de nueve o dlez anos se slnLl
aLralda por la rellgln caLllca, por la lnfluencla de una gobernanLa francesa a la que
profesaba gran afecLo. uuranLe algun Llempo se slnLl LorLurada por la ldea de una poslble
conversln al caLollclsmo, sablendo el dlsgusLo que causarla a sus padres. ero a
excepcln de esLe eplsodlo de su [uvenLud, se manLuvo basLanLe llbre de Lodo senLlmlenLo
rellgloso o anLlrrellgloso. Lra aLea y, dado que deLesLaba la hlpocresla, Lom medldas para
lmpedlr que por razones de convenlenclas soclales se celebraran servlclos rellglosos en su
funeral. Aslmlsmo se oponla a que padres no creyenLes ensenaran rellgln a los nlnos
por su proplo blen, y sosLenla con flrmeza que a los nlnos no debe lnculcrseles
convlcclones en las que uno mlsmo no cree. or oLra parLe, era muy consclenLe de sus
ralces [udlas, le gusLaban algunas Lradlclones hebreas y senLla escaso respeLo por qulenes
renegaban de sus orlgenes [udlos.
La hermana mayor de Melanle, Lmlly, le llevaba sels anos, Lmmanuel, su unlco
hermano varn, clnco, y Sldonle, aproxlmadamenLe cuaLro. La relacln con Lmmanuel y
Sldonle, que murleron muy [venes, de[ una huella profunda en Melanle. A Sldonle,
qulen, enferma de escrfula, permanecl buena parLe de su nlnez en el hosplLal, la
conocl poco, a pesar de eso, guardaba un recuerdo muy vlvo de los ulLlmos meses de la
vlda de su hermana, Lranscurrldos en el hogar. Melanle, por ser la hermana pequena, se
converLla con frecuencla en ob[eLo de las bromas de sus hermanos, y Sldonle la Lom ba[o
su proLeccln y le ensen a leer y escrlblr. La enferma, de ocho anos de edad, Lenla plena
conclencla de su muerLe y expres a Melanle el deseo de LransmlLlrle Lodos sus
conoclmlenLos anLes de morlr, fallecl a los nueve anos de edad, cuando Melanle Lenla
clnco. La relacln con Lmmanuel fue ms duradera y Melanle conslderaba que habla
lnLervenldo declslvamenLe en su formacln. Aquel [oven de LalenLo excepclonal, que
Locaba el plano y escrlbla ensayo y poesla, comenz a esLudlar la carrera de Medlclna,
pero abandon los esLudlos debldo a su mala salud. Cuando Melanle Lenla nueve o dlez
anos, Lmmanuel ley un poema de ella que le parecl bueno, desde enLonces
manLuvleron la esLrecha amlsLad que dur hasLa la muerLe del muchacho, acaeclda a la
edad de velnLlclnco anos. A los caLorce, Melanle decldl que querla lr a la unlversldad y
esLudlar medlclna, por lo que Luvo que abandonar el lyceom, que slo brlndaba una
educacln superflclal, y aslsLlr al Cymooslom, que preparaba para el examen de Mototo y
la unlversldad. Su hermano la prepar en grlego y en laLln para el examen de lngreso.
Cuando ella se hlzo algo mayor, Lmmanuel la presenL a su clrculo de amlgos, un grupo
lnLelecLual muy anlmado, en el que Melanle florecl. Lmmanuel era algo rebelde y Lenla
conLlnuas renclllas con su padre. Ll peor enfrenLamlenLo que Melanle recordaba enLre su
padre y su hermano expresaba blen la aLmsfera lnLelecLual que se vlvla en el hogar, a
causa de un desacuerdo sobre los merlLos relaLlvos de CoeLhe y de Schlller, su padre grlL
con furla que CoeLhe era un charlaLn con preLenslones clenLlflcas.
Lmmanuel sufrla de reumaLlsmo cardlaco y, al lgual que Sldonle, sabla que su
muerLe esLaba prxlma. Lxpres una vez a Melanle, por escrlLo, el deseo de que el desLlno
le deparara a ella LanLos anos fellces como le eran negados a el. 1enla gran conflanza en el
LalenLo de la [oven y slempre le auguraba un porvenlr brlllanLe. Llla, a su vez, le profesaba
una admlracln profunda a su hermano. Cuando Lmmanuel fallecl de forma repenLlna,
en el exLran[ero, Melanle, que para enLonces ya esLaba casada y vlvla en Sllesla, regres a
vlena, a pesar de su embarazo, y se aboc a la Larea de hacer publlcar sus ensayos y
poemas. Ll proyecLo no prosper, en prlmer lugar a causa de la qulebra de la companla
edlLora y, en segundo, por el comlenzo de la guerra.
La muerLe de sus dos hermanos, qulz la de Lmmanuel en mayor medlda,
conLrlbuy no poco al consLanLe esLado de depresln que fue parLe lnLegranLe de la
personalldad de Melanle. Al mlsmo Llempo, ambos esLlmularon sus lnLereses lnLelecLuales
y le lnculcaron un senLlmlenLo casl de deber con respecLo al desarrollo lnLelecLual y a la
reallzacln de una obra.
A Lraves de su hermano, Melanle conocl a su fuLuro marldo, ArLhur SLephen kleln.
oslblemenLe el hecho de ser amlgo de Lmmanuel anadl aLracLlvo al [oven kleln.
Adems, por esa epoca Melanle era muy senslble a los logros lnLelecLuales y la brlllanLez
de el la deslumbr. Se compromeLleron cuando ella Lenla dleclnueve anos, lo cual fue un
esLorbo para sus planes de esLudlar medlclna, ya que su fuLuro marldo Lenla que vlslLar
conLlnuamenLe fbrlcas y no podla permanecer en vlena. uuranLe los dos anos de su
compromlso, Melanle esLudl Pumanldades en la unlversldad de vlena. 1oda su vlda
lamenL no haber esLudlado Medlclna, convenclda de que un LlLulo de medlco habrla
deparado a sus ldeas una acoglda ms respeLuosa. LsLe senLlmlenLo se vlo muy agudlzado
en la epoca de su conLroversla con Ldward Clover, un emlnenLe pslcoanallsLa brlLnlco. Ln
un prlnclplo Clover apoy su Lraba[o con nlnos, conslderndolo una lmporLanLe
conLrlbucln al pslcoanllsls, pero cuando Melanle elabor sus Leorlas acerca del orlgen
de la pslcosls, Clover se opuso de modo vlolenLo a que una persona sln conoclmlenLos
medlcos pudlera slqulera hablar de la pslcosls.
Melanle conLra[o maLrlmonlo a los velnLlun anos de edad y, duranLe varlos anos,
vlvl con su marldo en cludades pequenas, prlmero en Lslovaqula y despues en Sllesla.
lueron Llempos aclagos. Lchaba de menos la companla y el esLlmulo lnLelecLual de que
gozaba en vlena: desde un prlnclplo el maLrlmonlo Luvo que hacer frenLe a numerosos
problemas. Melanle se dedlc a la lecLura y al aprendlza[e de ldlomas, pero enconLr su
unlca y verdadera fellcldad en sus dos hl[os: Pans, nacldo en 1907, y MellLLa, naclda en
1910.
Su vlda cambl de manera conslderable cuando, en 1910, su marldo hall Lraba[o en
8udapesL. Alll Luvo la companla lnLelecLual que deseaba y, lo que fue ms lmporLanLe aun,
Lom conLacLo por prlmera vez con la obra de lreud. nunca habla oldo hablar de lreud en
vlena, a pesar de moverse en los clrculos arLlsLlcos y llLerarlos. Ms Larde lamenL
profundamenLe las ocaslones que habla perdldo. or haber vlvldo en la mlsma cludad,
podrla haber lnLenLado conocerlo e lncluso esLudlar con el. Ln 8udapesL Luvo la
oporLunldad de leer un llbro de lreud del que mucho se hablaba: los soeos (1901)
1
. Asl
nacl un lnLeres por el pslcoanllsls que manLendrla a lo largo de Loda su vlda. LsLudlar
esLa clencla y pracLlcarla, conLrlbulr a su enrlqueclmlenLo, se convlrLl en la pasln
fundamenLal de sus horas. Se anallz con lerenczl y, esLlmulada por el, comenz a
anallzar nlnos. Ln 1917 fue presenLada a lreud, en el Lranscurso de un congreso que
reunla a las socledades pslcoanallLlcas de AusLrla y Pungrla. Ln 1919 ley anLe la Socledad
Pungara su prlmer Lraba[o, l Jesottollo Je oo olo
2
, la calldad de esLe arLlculo le permlLl
converLlrse en un mlembro de la Socledad slcoanallLlca de 8udapesL. ermanecl en esLa
cludad hasLa 1919, cuando su Lercer hl[o, Lrlc, conLaba clnco anos de edad. Se separ
enLonces de su marldo, qulen march a Lraba[ar a Suecla, mlenLras ella permanecla en
Lslovaqula duranLe un ano, en casa de sus suegros. LsLa separacln fue un preludlo del
dlvorclo, que se produ[o en 1922. Ln 1920, Melanle kleln habla conocldo a karl Abraham
en un congreso pslcoanallLlco celebrado en La Paya. Abraham le produ[o una lmpresln
profunda y el mlsmo Luvo palabras de esLlmulo para el Lraba[o de Melanle en pslcoanllsls
lnfanLll, cosa que la hlzo decldlrse a Lrasladar su resldencla a 8erlln, en 1921. Ln esLa
cludad abrl una consuLla pslcoanallLlca para adulLos, adems de para nlnos. no esLaba
saLlsfecha de los resulLados de su anllsls con lerenczl y en 1924 convencl a Abraham
para que la Lomara como paclenLe. Abraham se oponla, en general, a anallzar a colegas
resldenLes en 8erlln, pero se convencl de la lmporLancla de la conLrlbucln poLenclal de
Melanle al pslcoanllsls. Ln el rlmer Congreso de AnallsLas Alemanes de 1924, al resumlr
el Lraba[o de Melanle kleln sobre el caso de Lrna
3
, dl[o Abraham: Ll fuLuro del
pslcoanllsls reslde en la Lecnlca del [uego. AcepL, pues, hacer una excepcln y la
admlLl como paclenLe. LsLe anllsls qued lnLerrumpldo por la muerLe lnesperada de
Abraham, sobrevenlda nueve meses ms Larde.
Melanle kleln manLuvo relaclones muy dlsLlnLas con sus dos anallsLas.
LxperlmenLaba agradeclmlenLo hacla lerenczl por el esLlmulo que habla dado a su Lraba[o
y conslderaba que debla al anllsls con el la convlccln de la lmporLancla de los procesos
lnconsclenLes. ero lerenczl no anallzaba la Lransferencla negaLlva (senLlmlenLos hosLlles
hacla el anallsLa) y kleln vlo en ello un obsLculo para obLener un loslqbt duradero.
Adems lerenczl abandon gradualmenLe la Lecnlca anallLlca y desarroll Lecnlcas
acLlvas. uesech el papel de lnLerpreLe neuLro y asuml una acLlLud acLlva, anlmando,
Lranqulllzando o dlrlglendo al paclenLe. 1odo ello condu[o con el Llempo a una rupLura con
lreud. kleln se opuso desde un prlnclplo a esLos camblos que conslderaba conLrarlos a los
prlnclplos pslcoanallLlcos y slnLl pena por lerenczl. Pacla Abraham, en camblo,
experlmenLaba un agradeclmlenLo y una admlracln sln llmlLes, adems, pensaba que los
1
SE, V (olra di., vol. I}.
2
TIc Dcvcloncni of a CIild (1921}, ari. I, Vtngs, I. (Mclainc Klcin, El dcsarrollo dc un
nino, I aric, OIus conctus, iono 2, Ducnos Aircs, Paidos-Hornc, 1975}.
3
Vtngs, II, 35-37 (olra di., vol. I, . 165-185}.
nueve meses de anllsls con el le hablan permlLldo adqulrlr una verdadera comprensln
del pslcoanllsls. La muerLe premaLura de Abraham fue una de las grandes perdldas de su
vlda. uecldlda a conLlnuar la obra de su maesLro, emprendl y proslgul duranLe muchos
anos un lnLenso y regular auLoanllsls. Aunque Lom de lerenczl el concepLo de
lnLroyeccln, fue Abraham, y en especlal su Lraba[o acerca de la melancolla, qulen e[ercl
la mayor lnfluencla sobre ella. kleln se conslderaba dlsclpula suya y concepLuaba su proplo
Lraba[o como una conLlnuacln de la obra de lreud y de Abraham y un aporLe a la mlsma.
uespues de la muerLe de Abraham, la vlda en 8erlln se hlzo dlflcll para Melanle
kleln. A la perdlda de su maesLro y a la lnLerrupcln de su anllsls se sumaron los
consLanLes aLaques a su Larea, que ya no conLaba con el apoyo de aquel. Anna lreud
habla comenzado a Lraba[ar con nlnos aproxlmadamenLe por la mlsma epoca que Melanle
kleln, pero con un enfoque dlsLlnLo, lo que dlo lugar a basLanLes conLroverslas y confllcLos
enLre ambas. La Socledad de 8erlln segula mayorlLarlamenLe a Anna lreud y conslderaba
que la obra de Melanle kleln no era orLodoxa. Ln 1923, kleln conocl a LrnesL !ones en
Salzburgo, en ocasln de una conferencla donde ella ley su prlmer ensayo, muy
conLroverLldo
4
, acerca de la Lecnlca del pslcoanllsls lnfanLll.
Su ponencla lmpreslon a !ones, qulen colncldl con la oplnln de Abraham de que
en el anllsls lnfanLll se hallaba el fuLuro del pslcoanllsls. AlenLado por las oplnlones de
Allck SLrachey, anLlguo paclenLe de Abraham en 8erlln, y de !oan 8lvlere, qulen desde el
prlnclplo se lnLeresara por el Lraba[o de M. kleln, !ones lnvlL a esLa a dar conferenclas
sobre pslcoanllsls lnfanLll en lnglaLerra. Ln 1923, en casa del ur. Adrln SLephen, Melanle
dlcL sels conferenclas que consLlLuyeron la base de la prlmera parLe de l pslcooollsls Je
olos, su prlmer llbro. Lsas Lres semanas fueron para ella uno de los momenLos ms
fellces de su vlda.
Ln 1926 Melanle kleln se esLablecl en lnglaLerra, donde permanecerla hasLa su
muerLe. lue una declsln de la que [ams se arreplnLl, aunque Luvo que afronLar
dlflculLades y se produ[eron polemlcas en la Socledad slcoanallLlca 8rlLnlca, lnevlLables
dado el carcLer revoluclonarlo de su obra, kleln senLla que en nlngun oLro lugar le
hubleran deparado me[or acoglda y un apoyo mayor. Lleg a senLlr gran afecLo por
lnglaLerra, a la que conslderaba su paLrla adopLlva. Se llev conslgo a Lrlc, su hl[o menor,
que Lenla enLonces Lrece anos. oco despues se reunl con ellos en Londres MellLLa, que
habla conLraldo maLrlmonlo con el ur. WalLer Schmldeberg: ambos eran medlcos y
pracLlcaban el pslcoanllsls. Ll hl[o mayor de Melanle, Pans, slgulendo los pasos de su
padre, esLudl lngenlerla y se esLablecl en 8erlln.
4
Pullicado cn 1926 lajo cl iiulo TIc PsycIological Princilcs of Early Analysis, Vtngs, I,
128-138 (olra cii., iono 2. aginas 127-136}.
3. La tcn|ca de| [uego
Cuando Melanle kleln lleg a Londres en 1927 su Lecnlca del pslcoanllsls lnfanLll,
que ella denomlnaba Lecnlca del [uego, esLaba ya elaborada en profundldad.
ara evaluar la naLuraleza revoluclonarla de esLa Lecnlca es necesarlo declr una
palabra sobre los lnlclos del pslcoanllsls lnfanLll. Como es casl slempre en los
descubrlmlenLos pslcoanallLlcos, los prlmeros pasos los dlo lreud, qulen a parLlr del
anllsls de adulLos, esLlm que la neurosls adulLa se orlglnaba en una neurosls lnfanLll
coexlsLenLe con el comple[o de Ldlpo. Ln nlstotlo Je ooo oeotosls lofootll (1918)
1
, donde
descrlbe el caso del llamado nombte Je los lobos, se muesLra con clarldad cmo lreud,
desde el anllsls de la neurosls de un adulLo, desenLlerra una neurosls lnfanLll sufrlda por
el paclenLe en el perlodo anLerlor a la laLencla. ero aunque someLl a observacln a sus
proplos hl[os y alenL la lnvesLlgacln por parLe de sus dlsclpulos, no produ[o un esLudlo
slsLemLlco de la neurosls lnfanLll, con una unlca excepcln. Ln 1909 lreud publlc el caso
de !uanlLo
2
, un nlno de clnco anos que sufrla de una agorafobla relaclonada con el Lemor
de ser mordldo por un caballo en la calle. AlenLado por lreud y ba[o su supervlsln, el
proplo padre del nlno lo someLl a anllsls y conslgul descubrlr su comple[o de Ldlpo,
LanLo poslLlvo como negaLlvo, lo que produ[o como resulLado una aLenuacln de la
neurosls de !uanlLo. LsLe caso conflrm la hlpLesls de lreud acerca de la neurosls lnfanLll
y demosLr Lamblen que los nlnos podlan ser pslcoanallzados, y que esLe Llpo de neurosls
podla ser resuelLo desde sus lnlclos. Ln la epoca en que publlc esLe Lraba[o, lreud
pensaba que slo el padre del nlno esLaba en condlclones de hacerse cargo del anllsls,
pero con el Llempo modlflc su oplnln. Ln ensayos posLerlores, en parLlcular el que
descrlbe el caso del Pombre de los lobos, donde comenLa las poslbles venLa[as del
pslcoanllsls lnfanLll, no esLablece Lales resLrlcclones.
Aunque el comlenzo fue brlllanLe y esperanzador, el anllsls lnfanLll no prosper.
robablemenLe exlsLlan facLores lnconsclenLes de reslsLencla al [uego y, no obsLanLe Lodo
su conoclmlenLo pslcoanallLlco, los anallsLas dudaban acerca de sl debla perLurbarse la
lnocencla lnfanLll. Melanle kleln me conL que cuando presenL por prlmera vez anLe la
1
SE, XVIII, 7-122 (olra cii., vol. II, . 785-842}.
2
Analysis of a PIolia in a Fivc-Ycar-Old Doy, SE, X, 5-149 (olra cii., Analisis dc la folia dc un
nino dc cinco anos, voluncn II, . 658-714}.
Socledad de 8erlln su maLerlal sobre nlnos, hubo lndlgnacln no slo por sus oplnlones
sobre la agreslvldad lnfanLll, slno Lamblen por el hecho de que ella hablaba a los nlnos de
manera dlrecLa acerca de la sexualldad: y esLo sucedla ms de dlez anos despues de la
publlcacln del caso de !uanlLo.
ero habla Lamblen dlflculLades Lecnlcas. Cmo expllcar la Lecnlca pslcoanallLlca a
los nlnos? Los adulLos buscan anallzarse porque son consclenLes de su enfermedad. AnLes
de Melanle kleln, la mayorla de los anallsLas conslderaba que los nlnos no Llenen
conclencla de su enfermedad nl de su necesldad de ayuda, por conslgulenLe, se pensaba
que era lmposlble esperar cooperacln por parLe de ellos. lgualmenLe se crela que no era
poslble exlglr a un nlno que se Lendlera en el dlvn y asoclara con llberLad y que los nlnos,
llgados aun a sus padres, no podrlan enLablar una Lransferencla.
La genlalldad de kleln reslde en haber observado que la forma de expresln naLural
del nlno es el [uego y que, por conslgulenLe, puede ser uLlllzado como medlo de
comunlcacln con los pequenos. ara el nlno el [uego no es slmplemenLe [uego: es
Lamblen Lraba[o. no se LraLa Lan slo de una forma de explorar y conLrolar el mundo
exLerno, slno de un medlo por el cual conLrolar y expresar sus angusLlas a Lraves de la
manlfesLacln y elaboracln de las fanLaslas. MedlanLe el [uego, el nlno dramaLlza sus
fanLaslas y elabora asl sus confllcLos.
lreud conslderaba que el [uego era un acLo slnLomLlco y con Loda naLuralldad lo
lncluy en el anllsls. Cbserv, por e[emplo, la forma en que uora [ugaba con su red e
lnLerpreL el slgnlflcado de ese [uego
3
. Ln lslcopotoloqlo Je lo vlJo cotlJlooo (1901)
4
descrlbl una consulLa con un adolescenLe a qulen no pudo hacer hablar de sus confllcLos,
pero en el Lranscurso de la enLrevlsLa, lreud advlrLl que el [ovenclLo hacla una flgura con
mlga de pan, de lnmedlaLo aLra[o la aLencln del paclenLe hacla ese acLo slnLomLlco y lo
uLlllz como una prlmera forma de comunlcacln sobre sus problemas sexuales. Ms
Larde, el chlco decaplL al hombreclllo de mlga de pan, acLo que fue lgualmenLe uLlllzado
por lreud para sus expllcaclones. ero nl lreud nl qulenes, anLes que kleln o al mlsmo
Llempo que ella, lnLenLaron anallzar nlnos comprendleron en profundldad la lmporLancla
del [uego en el nlno, nl pensaron en uLlllzarlo como la prlnclpal vla de acceso a su
lnconsclenLe.
1ras aslgnar LoLal lmporLancla al papel que desempena el [uego, Melanle kleln
concluy que, dadas las condlclones adecuadas, el llbre [uego del nlno, asl como Lodas las
comunlcaclones verbales de que sea capaz, pueden cumpllr una funcln slmllar a la
asoclacln llbre en los adulLos.
Ln el [uego, el nlno expresa sus fanLaslas, sus deseos y sus experlenclas de un modo
slmbllco. Al hacerlo, uLlllza los mlsmos medlos de expresln arcalcos, fllogeneLlcamenLe
adqulrldos, el mlsmo lengua[e que nos es famlllar en los suenos, y slo comprenderemos
LoLalmenLe esLe lengua[e sl nos acercamos a el como lreud nos ha ensenado a acercarnos al
lengua[e de los suenos. Ll slmbollsmo es slo una parLe de el. Sl deseamos comprender
3
Fragncni of an Analysis of a Casc of Hysicria (1905}, SE, XII, 76-79 (olra cii., Analisis
fragncniario dc una Iisicria, voluncn II, . 605-657}.
4
SE, VI, 198 (olra cii., vol. I, . 6291.
correcLamenLe el [uego del nlno en relacln con Loda su conducLa duranLe la hora de anllsls,
debemos no slo desenLranar el slgnlflcado slmbllco por claro que sea, slno Lener en cuenLa
Lodos los mecanlsmos y formas de represenLacln usados en el Lraba[o onlrlco, sln perder de vlsLa
[ams la relacln de cada facLor con la slLuacln LoLal
3
.
Ln el caplLulo La Lecnlca del anllsls Lemprano, en l pslcooollsls Je olos, kleln
da un senclllo e[emplo para llusLrar el slmbollsmo del [uego del nlno y su Lecnlca para
anallzarlo. eLer era un nlno de Lres anos y medlo, angusLlado, afllgldo e lnhlbldo, que se
enLendla mal con los dems nlnos, y en parLlcular con su hermano, mosLrndose a veces
sarcsLlco y agreslvo.
Al comenzar su prlmera hora, edro Lom los carrua[es y coches de [ugueLe y los coloc,
prlmero, uno deLrs del oLro, y luego, uno al lado del oLro, alLernando varlas veces enLre ambas
ordenaclones. LnLremedlas Lom Lamblen dos carrua[es Llrados por caballos y los hlzo chocar uno
conLra oLro de modo que las paLas de los caballos se golpearon unas con oLras, y dl[o: 1engo un
nuevo hermanlLo que se llama lrlLz. Le pregunLe que haclan los carrua[es y conLesL Lso no esL
blen, de[ando de golpearlos lnmedlaLamenLe, aunque comenz de nuevo al poco Llempo. Colpe
luego los dos caballos del mlsmo modo y yo le dl[e: Mlra, los caballos son dos personas
chocando. Al prlnclplo conLesL: no, eso no esL blen, pero acepL luego que eran dos
personas chocando y agreg: Los caballos Lamblen han chocado y ahora se van a dormlr. Los
cubrl luego con ladrlllos y dl[o: Ahora esLn muerLos, los he enLerrado
6
.
Ln la prlmera sesln, kleln se llmlL a senalarle el hecho de que sus [ugueLes
slmbollzaban genLe. Ln la sesln slgulenLe, edro coloc dos columplos, uno al lado del
oLro, y mosLrndole la parLe lnLerna y ms larga, que pendla y se balanceaba, dl[o: Mlra
cmo cuelga y se sacude. Ln ese momenLo, Melanle kleln lnLerpreL que los columplos
eran ap y Mam movlendo [unLos sus coslLas (tbloqommles) (Lermlno empleado por
el nlno para deslgnar los genlLales). Ln un prlmer momenLo el nlno se rebel replLlendo:
no, eso no esL blen, sln embargo, proslgul el [uego mlenLras decla: Asl sacudlan
[unLos sus coslLas (tbloqommles), y comenz de lnmedlaLo a hablar de su hermanlLo. Ln
el Lranscurso de la prlmera hora, despues de golpear los carrua[es y los caballos unos
conLra oLros, el nlno se habla referldo Lamblen a la exlsLencla de un nuevo hermano, lo
cual hlzo que Melanle kleln lnLerpreLara que, en el pensamlenLo del paclenLe, cuando
pap y mam sacudlan [unLos sus coslLas se producla el naclmlenLo del hermano. Ln
seslones suceslvas, el [uego del pequeno denoL el deseo que el experlmenLaba: parLlclpar
en la relacln. Ms Larde, LanLo por medlo del slmbollsmo del [uego como a Lraves de
reacclones ms dlrecLas -Lales como la necesldad repenLlna de orlnar o de defecar- el
pequeno expres sus confllcLos edlplcos y los que se referlan a su blsexualldad. Los deseos
de muerLe que esLaban relaclonados con sus padres y hermano, que ya se manlfesLaran
en la prlmera sesln al derrlbar el paclenLe los [ugueLes con lra y declr: LsLn muerLos,
5
Vtngs, I, 134 (olra cii., El sicoanalisis dc los ninos, cn OIus conctus, iono 1, . 139}.
6
Vtngs, II, 17 (id. ani., o. 148}.
se hlcleron cada vez ms claros y de esLe modo pudleron ser lnLerpreLados.
Melanle kleln comprendl la lmporLancla del [uego en la nlnez y senal que su
lnhlblcln era un slnLoma fundamenLal que denoLaba una lnhlblcln de la vlda de la
fanLasla y del desarrollo general. Ln el caso de clerLos nlnos cuya capacldad de [uego esL
bloqueada, slo el LraLamlenLo pslcoanallLlco puede resolver la lnhlblcln. Ln el
LraLamlenLo mlsmo, el [uego llbre puede verse lnhlbldo de lgual modo que la asoclacln
llbre, cosa que se puede manlfesLar o blen en una cesacln del [uego, o blen en una
repeLlcln rlglda y poco lmaglnaLlva. 1al como ocurre en el anllsls de adulLos con
reslsLenclas anLe la asoclacln llbre, las lnhlblclones del [uego llbre pueden ser resuelLas
cuando la angusLla subyacenLe es aLenuada por la lnLerpreLacln.
Ll [uego, lnLerrumpldo anLes por las reslsLenclas, es reanudado, alLera, expande y expresa
esLraLos ms profundos que la menLe, el conLacLo enLre el nlno y el anallsLa se resLablece. Ll placer
en el [uego, que aparece claramenLe despues de una lnLerpreLacln, se debe al hecho de que el
gasLo de energla necesarlo para la represln ya no se preclsa despues de la lnLerpreLacln
7
.
LsLa comprensln del slgnlflcado del [uego de los nlnos es hoy un lugar comun, pero
en aquella epoca abrl Lodo un campo nuevo en el conoclmlenLo de la pslcologla lnfanLll.
La mlsma Melanle kleln hlzo un breve lnforme sobre su Lecnlca en un arLlculo
presenLado anLe la Socledad slcoanallLlca 8rlLnlca en 1946
8
. La prlmera crlaLura que
lnLenL anallzar fue un nlno de clnco anos a qulen ella deslgnaba con el nombre de lrlLz.
Lo anallz en 1920, duranLe unos pocos meses, en casa del nlno y con sus proplos
[ugueLes. Ln esLe prlmer anllsls, kleln se propuso los mlsmos ob[eLlvos que sl de
pslcoanllsls de adulLos se LraLara, es declr llevar a la conclencla los confllcLos
lnconsclenLes, apllcando al maLerlal las mlsmas normas de lnLerpreLacln que en el
anllsls de adulLos y presLando especlal aLencln a la Lransferencla, LanLo poslLlva como
negaLlva. Con frecuencla, el nlno se mosLraba muy angusLlado, una angusLla que a veces
era movlllzada por las lnLerpreLaclones de kleln. Llla lnLenL resolverla medlanLe la
lnLerpreLacln de sus ralces. Ln un momenLo dado, la mlsma Melanle kleln se slnLl
angusLlada e lnsegura debldo a la lnLensldad de la angusLla del nlno, pero Abraham la
alenL para que conLlnuara apllcando la Lecnlca que habla elegldo. ?, en efecLo, despues
de las lnLerpreLaclones, la angusLla del nlno dlsmlnuy, a pesar de su brevedad, el anllsls
logr, al parecer, buenos resulLados LerapeuLlcos.
Su slgulenLe paso lmporLanLe, en 1923, fue el anllsls de una nlna llamada 8lLa, de
dos anos y nueve meses de edad, muy perLurbada y aque[ada de povot ooctotoos
(Lerrores nocLurnos)
9
. LsLe anllsls Lamblen fue lnlclado en la hablLacln de la nlna, anLe
la presencla vlgllanLe y amblvalenLe de la madre y la Lla de la pequena. Ln la prlmera
7
Vtngs, I, 134 (id. ani., . 140}.
8
TIc PsycIo-Analyiic Play TccIniquc. Iis Hisiory and Significancc (1955}, Vtngs, II, 122-140
(La iccnica sicoanaliica dcl jucgo. su Iisioria y su significado, cn M. Klcin, Nucuus dccconcs cn
Pscounuss, Paidos, Ducnos Aircs, 1972, aginas 21-39}.
9
Vtngs, II, 3-4, 6, 8 (Klcin, El sicoanalisis dc los ninos, cn OIus conctus, iono 1, .
135-146}.
sesln, 8lLa esLaba demaslado angusLlada para permanecer con kleln en la hablLacln y
sall corrlendo al [ardln. Melanle kleln lnLerpreL lnmedlaLamenLe una Lransferencla
negaLlva, dlclendo a la nlna que Lenla mledo de lo que M. kleln podrla hacerle y conecL
esLe mledo con el povot ooctotoos de la paclenLe. uespues de esLas lnLerpreLaclones la
pequena regres a la hablLacln con Loda Lranqullldad y conLlnu [ugando con M. kleln.
Sln embargo, esLa pronLo lleg a la conclusln de que no podla reallzar el anllsls de la
nlna en su proplo hogar y la llev a la consulLa, lo que consLlLuy un avance lmporLanLe.
kleln comprendl que el anllsls de un nlno, al lgual que el de un adulLo, neceslLa de un
encuadre pslcoanallLlco adecuado, le[os del hogar y de la famllla.
uespues de esLa experlencla, kleln anallz a oLra nlna
10
y duranLe esLe anllsls
desarroll la Lecnlca conslsLenLe en la uLlllzacln de [ugueLes especlales. ulo a la pequena
una ca[a de [ugueLes que slo serlan uLlllzados por ella duranLe sus seslones de anllsls.
Ln 1923 sus prlnclplos y Lecnlcas del pslcoanllsls lnfanLll esLaban plenamenLe
elaborados. roporclonaba al nlno un encuadre pslcoanallLlco adecuado, es declr un
horarlo esLrlcLamenLe regular, con seslones de clncuenLa mlnuLos clnco veces por semana.
La hablLacln se hallaba adapLada de un modo especlal para el nlno: moblllarlo senclllo y
slldo, una meslLa y una sllla para el paclenLe, una sllla para el anallsLa, un pequeno dlvn.
Ll suelo y las paredes deblan ser lavables. Cada nlno dlspondrla de su propla ca[a de
[ugueLes, slo uLlllzados para el LraLamlenLo. Los [ugueLes se eleglan con Lodo culdado,
habla caslLas, flguras pequenas de hombres y de mu[eres, con preferencla de dos
Lamanos, anlmales salva[es y domesLlcos, ladrlllos, balones, a veces canlcas y Lamblen
maLerlales de [uego Lales como Ll[eras, bramanLe, lplces, papel, plasLellna. Adems, la
hablLacln debla esLar provlsLa de agua, ya que en clerLas eLapas del anllsls de muchos
nlnos el agua [uega un papel lmporLanLe. La eleccln de los [ugueLes es de gran
lmporLancla, porque el [uego llbre del nlno funclona de manera slmllar a la llbre asoclacln
en el anllsls de adulLos. Los [ugueLes no deben deLermlnar el [uego: asl como en el
anllsls de adulLos el anallsLa no debe sugerlr el Lema de las asoclaclones, Lampoco los
[ugueLes han de sugerlr el Lema del [uego. no hay que uLlllzar [ugueLes que Lengan un
slgnlflcado proplo, Lales como Lelefonos o [uegos que lmpongan reglas, por e[emplo las
damas, las flguras humanas deben ser de dos Lallas para faclllLar la represenLacln del rol
adulLo y el lnfanLll, pero han de ser lndeLermlnadas, no deben llevar unlformes nl
vesLlmenLas especlales, nl elemenLos que lndlquen una ocupacln o papel deflnldo que
pudlera sugerlr un Llpo especlal de [uego. Los [ugueLes han de ser muy pequenos -esLo
fue un resulLado de una eleccln lnLulLlva por parLe de Melanle kleln-. Los [ugueLes
pequenos se presLan muy blen a la Lecnlca anallLlca del [uego, poslblemenLe debldo a que
su pequenez los hace muy aproplados para represenLar el mundo lnLerno. Al presenLar la
ponencla de Melanle kleln sobre la Lecnlca del [uego anLe la Soclcedad slcoanallLlca
8rlLnlca, uonald WlnnlcoLL dl[o que, en su oplnln, al lncorporar esLos pequenos
[ugueLes, kleln habla concreLado el avance ms slgnlflcaLlvo en el campo del anllsls
lnfanLll. Con ellos el nlno puede expresarse con llberLad y uLlllzarlos de la forma que ms
convenga a su fanLasla.
Melanle kleln sosLenla que el [uego del nlno expresa sus preocupaclones, confllcLos
10
TIc PsycIo-Analyiic Play TccIniquc (1955}, Vtngs, III, 125 (Klcin, La iccnica
sicoanaliica dcl jucgo, olra cii., . 25}.
y fanLaslas, su Lecnlca esLrlbaba en anallzar el [uego Lal como se anallzan los suenos y las
asoclaclones llbres, lnLerpreLando las fanLaslas, confllcLos y defensas. Los dlbu[os de los
nlnos y las asoclaclones que esLos les lnsplran a menudo son especlalmenLe reveladores.
uesde la epoca del anllsls de !uanlLo hasLa 1919, slo Pug PelmuLh habla reallzado
lnLenLos en el campo del pslcoanllsls de nlnos. Casl al mlsmo Llempo que Melanle kleln,
Anna lreud comenz a desarrollar una Lecnlca para nlnos basada en la de Pug PelmuLh.
LnLre el enfoque de Anna lreud y el de Melanle kleln exlsLlan dlferenclas conslderables y
la conLroversla a que ello dlo lugar alcanz su punLo culmlnanLe en el Slmposlo sobre
slcoanllsls lnfanLll celebrado en 1927. Al lgual que Pug PelmuLh, Anna lreud sosLenla
que en los nlnos no se da la neurosls de Lransferencla. ue acuerdo con la Leorla general de
la Lransferencla, el paclenLe Lransflere al anallsLa senLlmlenLos y fanLaslas que
corresponden a la relacln con sus padres en el pasado. Con el Llempo, el confllcLo
neurLlco desarrollado en relacln con los padres se manlflesLa en la neurosls de
Lransferencla. Segun Anna lreud, esLa Lransferencla no puede produclrse cuando el nlno
depende aun de sus padres: La anLlgua edlcln Lodavla no se ha agoLado
11
. SosLenla,
aslmlsmo, que el anllsls lnfanLll debe ser educaLlvo adems de anallLlco, a fln de reforzar
el supery, y pensaba que debla evlLarse la Lransferencla negaLlva, pues LraLndose de
nlnos slo podla reallzarse Lraba[o valloso en Lransferencla poslLlva.
Melanle kleln descubrl que aunque los nlnos casl nunca Llenen conclencla de
enfermedad en el senLldo adulLo, experlmenLan ansledades lnLensas y son por lo menos
Lan consclenLes como un adulLo de su propla necesldad de ayuda. A dlferencla de Anna
lreud, kleln conslderaba que los nlnos, a causa de su ansledad y de la dependencla
general en que se hallan, desarrollan una rplda y sllda Lransferencla con el anallsLa. La
dependencla del nlno hacla sus padres no lmplde el desarrollo de la Lransferencla, ya que
no es la relacln con los padres reales lo que se Lransflere al anallsLa, slno la relacln con
la flgura lnLerna de la fanLasla: la lmoqo parenLal. uesde un prlnclplo, kleln presL especlal
aLencln al mundo lnLerno del nlno y a la naLuraleza de las flguras lnLernas Lransferldas al
anallsLa. Los padres lnLernos se hallan con frecuencla esclndldos en flguras ldeales y
flguras muy malas. Ll nlno se deflende de su amblvalencla hacla sus padres medlanLe esa
esclsln y aLrlbuye al anallsLa ora el aspecLo ldeal, ora el aspecLo persecuLorlo de los
padres. kleln pensaba que los meLodos educaLlvos no Lenlan cablda en el pslcoanllsls y
que lnLerferlan en el proceso pslcoanallLlco. ulce kleln que una verdadera slLuacln
ooolltlco slo puede produclrse por medlos ooolltlcos
12
y que sl se emplean medlos no
anallLlcos, como son los meLodos educaLlvos o lnLenLos encamlnados a obLener una
Lransferencla poslLlva, enLonces no puede desarrollarse una slLuacln anallLlca. 1amblen
pensaba que sl el anallsLa lnLenLa lograr a Loda cosLa una Lransferencla poslLlva, el nlno
volcar enLonces sus senLlmlenLos hosLlles esclndldos en sus padres o en oLras personas
de su enLorno, en cuyo caso las dems relaclones del nlno sufrlrn y su confllcLo esenclal
-el mledo a un supery persecuLorlo- permanecer sln anallzar.
LsLas dlferenclas Lecnlcas esLaban relaclonadas, desde luego, con dlferenclas en el
enfoque Lerlco. ue acuerdo con lreud, el supery se forma Lras la dlsolucln del
11
Anna Frcud, TIc PscIo-Anutcu Tcutncnt o CIdcn, 34.
12
Synosiun on CIild Analysis (1927}, Vtngs, I, 143 (Sinosio solrc analisis infaniil, cn
olra cii., iono 2, . 140}.
comple[o de Ldlpo. AnLes de eso, el nlno Leme a la auLorldad de los padres reales. La
lnLroyeccln de las prohlblclones de los padres y la formacln de una auLorldad lnLerna -
el supery- anuncla la proxlmldad de la laLencla. Se suponla que el supery del nlno
pequeno era lnexlsLenLe o debll, concepLo Lerlco que daba fundamenLo a la poslcln y a
la Lecnlca de Anna lreud. or el conLrarlo, la observacln de los nlnos en proceso de
anllsls desperL en Melanle kleln la convlccln de que el nlno pequeno Llene fanLaslas de
padres lnLernos aLerrorlzanLes y represores que consLlLuyen, de hecho, un supery
parLlcularmenLe feroz que el yo del nlno no puede afronLar. kleln pensaba, por LanLo, que
en el anllsls de nlnos, al lgual que en el de adulLos, es el anllsls del supery en la
Lransferencla, orlenLado hacla la dlsmlnucln de su severldad, lo que permlLe el
reforzamlenLo y me[or desarrollo del yo. Ll anllsls de las flguras lnLernas que componen
el supery, asl como la resolucln de la ansledad y la culpa llgadas a dlchas flguras, eran la
meLa de su enfoque pslcoanallLlco.
Ln el desarrollo del pslcoanllsls exlsLe una relacln lnLlma enLre la Leorla y la
Lecnlca. La Lecnlca de la hlpnosls permlLl a lreud descubrlr los procesos lnconsclenLes.
Sus reflexlones sobre Lales procesos lo condu[eron, a su vez, a la Lecnlca de la asoclacln
llbre, la cual le proporclon el maLerlal para la formulacln de las oplnlones Lerlcas.
Melanle kleln abord el pslcoanllsls lnfanLll perLrechada de la Lecnlca y de las Leorlas de
lreud. Conclbl su Lecnlca del [uego como un meLodo de comunlcacln con el nlno, que le
permlLla adherlrse a los prlnclplos pslcoanallLlcos. La Lecnlca del [uego le proporclon
acceso al lnconsclenLe del nlno y esLo, a su vez, la llev a hacer descubrlmlenLos que
modlflcaron sus oplnlones Lerlcas sobre la sexualldad lnfanLll y el desarrollo del aparaLo
pslqulco. Ln LanLo que lreud lnflrl la pslcologla lnfanLll del anllsls de adulLos -con la
unlca excepcln de !uanlLo-, kleln esLudl la esLrucLura y los confllcLos lnfanLlles
dlrecLamenLe en el nlno.
4. L| ps|coan||s|s de n|os
Los prlmeros descubrlmlenLos de Melanle kleln esLuvleron relaclonados con el
comple[o de Ldlpo. Ln su Lraba[o con nlnos, observ muy pronLo que el comple[o de
Ldlpo, del que en esa epoca se pensaba que Lenla su lnlclo no anLes de los cuaLro anos y
que alcanzaba su punLo culmlnanLe a los sels, era ya evldenLe en nlnos mucho ms
pequenos. or e[emplo, en el caso de 8lLa, de dos anos y nueve meses
1
, locallz el orlgen
del povot ooctotoos por la nlna en sus fanLaslas acerca de la relacln sexual de sus padres
y en los aLaques edlplcos de que, Lamblen en la fanLasla, hacla ob[eLo a su madre, Lales
aLaques, a su vez, generaban fanLaslas Lerrorlflcas de una madre que la persegula en sus
pesadlllas y Lerrores nocLurnos. ue forma slmllar, kleln observ que la formacln del
supery era mucho ms precoz y compllcada de lo que se pensaba en esa epoca.
uescubrl que el supery no es un preclplLado que se forma al Lermlno del comple[o de
Ldlpo, slno una parLe consLlLuLlva del mlsmo. Asl, cabrla conslderar, por e[emplo, que la
flgura de la madre Lerrorlflca que vlene a casLlgar a 8lLa en represalla por sus aLaques es
una forma precoz del supery. Ln sus lnvesLlgaclones, kleln hall que la vlda del nlno
esLaba domlnada por fanLaslas, lnconsclenLes y a veces Lamblen consclenLes, acerca de la
sexualldad de sus padres. Los celos, frusLraclones y envldlas producldos por la slLuacln
edlplca del nlno generan aLaques sdlcos que, a su vez, llevan a la formacln de las flguras
Lerrorlflcas que componen el supery precoz del nlno. Adems, kleln habla descublerLo
que el mlsmo comple[o de Ldlpo revlsLe formas pregenlLales. Segun la fase llbldlnal en que
se encuenLra, el nlno experlmenLa fanLaslas, en las que sus padres lnLercamblan
graLlflcaclones llbldlnales, Lales como nuLrlcln y succln muLua en la fase oral, o blen
lnLercamblando orlna y heces o peneLracln anal en la fase anal. Lsas fanLaslas dan orlgen
a envldla y celos edlplcos reales. LspeclalmenLe en los nlnos perLurbados, las formas
pregenlLales pueden domlnar el cuadro. 1omemos, por e[emplo, el caso de Lrna
2
, nlna de
sels anos que sufrla de una neurosls obseslva grave. Sus fanLaslas Lenlan un marcado
carcLer oral en un prlnclplo y ms Larde sdlco-anal. Al comlenzo de su LraLamlenLo
1
Vtngs, II, 3-4, 6, 8 (Klcin, El sicoanalisis dc ninos, cn OIus conctus, iono 1, . 135-
146}.
2
Id. ani., 35-57 (id. ani., . 165-185}.
coloc dos flguras de [ugueLe, un hombreclLo y una mu[erclLa, una [unLo a la oLra. ul[o que
deblan amarse Lodo el Llempo. ero ensegulda una Lercera flgura (un hombreclllo) que
aLropello a las oLras dos, las maL, las as y se las coml. LsLe hombreclllo represenLaba a
la mlsma Lrna. Muchos de sus [uegos acababan en flguras paLernas que eran asadas y
devoradas. Sus lmpulsos sdlcos y canlbales eran muy evldenLes. or e[emplo, mlenLras
corLaba papel asoclaba que esLaba haclendo carne plcada y que del papel salla sangre,
poco despues se ponla enferma. Ln oLras ocaslones, hacla lo que ella denomlnaba una
ensalada de o[os y decla que esLaba corLando Lrozos de la narlz de M. kleln. LsLos
[uegos slmbollzaban los aLaques sdlcos y canlbales que en su fanLasla e[ecuLaba conLra
sus padres y, por Lransferencla, conLra M. kleln. 1amblen [ugaba a oLros [uegos, que
slmbollzaban el acLo de comer el pecho de su madre o el pene de su padre, al que
denomlnaba una cosa larga y dorada. Sus fanLaslas anales eran evldenLes, con
frecuencla lmaglnaba la relacln sexual de sus padres en Lermlnos de defecacln y en la
fanLasla usaba de forma sdlca sus proplas heces para ensuclar, quemar y envenenar.
8lLa, la ms pequena de las paclenLes de M. kleln, fue una muesLra de que esLas
fanLaslas y Lemores seme[anLes se hallaban ya acLlvos en una nlna muy pequena. 8lLa
Lenla menos de Lres anos cuando comenz a dar muesLras de slnLomas claramenLe
neurLlcos, era lnhlblda en los [uegos, hlpersenslble al reproche y experlmenLaba
senLlmlenLos exagerados de culpa y ansledad. Cuando [ugaba con una muneca no
enconLraba placer en ello y repeLla permanenLemenLe que la muneca no era su nlna:
Ll anllsls mosLr que [8lLa] no se permlLla [ugar a ser la madre, porque, enLre oLras cosas,
la muneca represenLaba para ella al hermanlLo que dese robar del vlenLre de la madre duranLe el
ulLlmo embarazo. LsLa prohlblcln, sln embargo, no provenla de la madre real, slno de oLra,
lnLroyecLada, que la LraLaba con una severldad y crueldad que la verdadera madre nunca habla
usado. CLro slnLoma -una obsesln- que se manlfesL en 8lLa a los dos anos conslsLla en un
largo rlLual anLes de dormlr. Ll punLo prlnclpal de esLe era que Lenla que esLar blen arrebu[ada con
la ropa de cama, porque sl no un raLn o un 8otzeo enLrarla por la venLana y le arrancarla su
proplo 8otzeo de un mordlsco. (Ll comple[o de casLracln de 8lLa se manlfesL en Loda una serle
de slnLomas y Lamblen en su desarrollo caracLerolglco. Su [uego Lamblen demosLr aslmlsmo
claramenLe la fuerza de su ldenLlflcacln con su padre y el mledo -surgldo de su comple[o de
casLracln- de fracasar en el papel mascullno.) La muneca Lamblen Lenla que esLar arropada, y
esLe doble ceremonlal se hacla cada vez ms elaborado y duraba ms Llempo, y se e[ecuLaba con
Lodos los slgnos de esa acLlLud compulslva que ocupaba LoLalmenLe su menLe. Ln una ocasln,
duranLe una sesln de anllsls, puso el elefanLe al lado de la cama de su muneca para evlLar que
esLa se levanLara y fuera al cuarLo de sus padres y les hlclera algo o les qulLara algo. Ll elefanLe
habla Lomado el papel de sus padres lnLroyecLados, cuya lnfluencla prohlblLlva habla senLldo
desde que, enLre la edad de un ano y Lres meses y los dos anos, dese ocupar el lugar de su madre
[unLo al padre, robarle la crlaLura de su lnLerlor y danar y casLrar a ambos padres. Ll slgnlflcado del
ceremonlal se hlzo enLonces claro: el esLar arropada en la cama le lmpedla levanLarse y e[ecuLar
los deseos agreslvos conLra sus padres. Sln embargo, dado que ella esperaba ser casLlgada por
aquellos deseos medlanLe un aLaque slmllar conLra ella por sus padres, el arrebu[arse servla
Lamblen de defensa conLra Lales aLaques.
Las agreslones serlan reallzadas, por e[emplo, por el 8otzeo (el pene de su padre), el cual
danarla los genlLales de la nlna y le arrancarla su proplo 8otzeo de un mordlsco como casLlgo a su
deseo de casLrar al padre. Ln esLos [uegos solla casLlgar a su muneca y luego dar curso a una crlsls
de rabla y mledo, demosLrando asl que ella mlsma desempenaba los dos papeles: el de la
auLorldad que lnfllge el casLlgo y el del nlno casLlgado.
LsLos [uegos demosLraron Lamblen que esLa ansledad era causada no solamenLe por los
padres verdaderos, slno aslmlsmo, y ms esLrechamenLe, por la lmagen lnLroyecLada de sus
padres, exceslvamenLe severa. LsLo corresponde a lo que llamamos supery en los adulLos. (Ln ml
oplnln, las prlmeras ldenLlflcaclones del nlno deben ser llamadas ya supery...)
3
.
Lrna Lenla fanLaslas en las que era cruelmenLe persegulda por su madre y cada paso
en su educacln, cada frusLracln, e lncluso cada momenLo de dlversln dlsfruLado por su
madre, lo Lomaba como una persecucln y un casLlgo. 1enla fanLaslas aLerradoras de una
ladrona que le qulLarla Lodo lo que habla en ella. Cada deLalle de sus proplas
fanLaslas sdlcas se refle[aba en los rasgos caracLerlsLlcos de su supery.
uesde que comenzara a Lraba[ar con ella, Melanle kleln qued lmpreslonada por la
lnLensldad de su ansledad, LanLo consclenLe como lnconsclenLe, y por la necesldad que
Lenla de uLlllzar vlolenLos mecanlsmos de defensa.
Ll nlno se proLege conLra la ansledad produclda por las amenazanLes flguras lnLernas
medlanLe la esclsln consLanLe de las mlsmas y su proyeccln hacla el exLerlor, a la vez
que lnLenLa lnLroyecLar flguras paLernas ldeallzadas. Abraham pensaba que anLes de la
represln podlan exlsLlr mecanlsmos de defensa ms vlolenLos. LsLo es muy evldenLe en el
anllsls de nlnos que uLlllzan la eyeccln y la proyeccln de carcLer vlolenLo LanLo frenLe
a sus perseguldores lnLernos como anLe su proplo sadlsmo, asl como meLodos vlolenLos
para lnLenLar anlqullar a esos perseguldores proyecLados y a las parLes sdlcas del self. Asl,
medlanLe procesos de proyeccln e lnLroyeccln muy acLlvos en los nlnos pequenos, el
nlno consLruye paulaLlnamenLe un mundo lnLerno formado por ob[eLos ldeales y
persecuLorlos esclndldos y ale[ados unos de oLros. 1ales fanLaslas Llnen y dlsLorslonan la
percepcln que Llene de sus padres reales.
lreud descubrl al nlno reprlmldo en el adulLo. Al Lraba[ar con nlnos, Melanle kleln
descubrl lo que ya esLaba reprlmldo en el pequeno, o sea en el bebe. A medlda que
progresaba en sus lnvesLlgaclones, vlo claramenLe que los nlnos se hallaban domlnados
por su relacln lnconsclenLe con objetos potcloles de la fase oral, ya reprlmldos. lreud
habla supuesLo que la prlmera relacln del bebe se esLablecla con el pecho. Abraham,
sobre Lodo en su Lraba[o sobre la melancolla
4
, observ y descrlbl la lmporLancla de la
relacln con ob[eLos parclales como el pecho o las heces. Slgulendo a lreud, crela que
hasLa la ulLlma parLe de la fase anal el nlno es narclslsLa, pero su Lraba[o cllnlco demosLr
que el nlno enLablaba relaclones con ob[eLos parclales Lempranos. Abraham suglrl que,
en relacln con los ob[eLos parclales, el nlno puede experlmenLar un amor parclal.
Melanle kleln ad[udlca aun mayor relevancla a la relacln de ob[eLo parclal, consldera muy
lmporLanLe la relacln con el pecho, y descrlbe la lnLroyeccln de un pecho bueno y un
pecho malo como el prlmer paso en la consLruccln del mundo lnLerno del bebe. Con el
3
Id. ani., 35-57 (id. ani., . 138-139}
4
K. AlraIan, A SIori Siudy of iIc Dcvcloncni of iIc Lilido, Vicwcd in iIc LigIi of Mcnial
Disordcrs (1924}, cn Sccctcd Puc on PscIo-Anuss.
Llempo, el Lermlno ob[eLo adqulrl para kleln un slgnlflcado algo dlferenLe del que
Luvlera para lreud. ara esLe, el ob[eLo es el ob[eLo de las pulslones, en camblo para kleln
es ms blen el ob[eLo del bebe, un ob[eLo de pulslones lnsLlnLlvas, desde luego, pero
Lamblen un ob[eLo de dependencla, de amor, de odlo: un ob[eLo LanLo pslcolglco como
pulslonal. Ln la menLe del bebe, esLe ob[eLo Llene Lamblen rasgos pslcolglcos, una
personalldad, y esLo se apllca LanLo a los ob[eLos parclales como a la genLe. ueden
perclblrse como ob[eLos que aman, que odlan, voraces, envldlosos, eLc. LsLa percepcln
del ob[eLo parclal como poseedor de caracLerlsLlcas personales es fruLo de una
comblnacln de la experlencla del nlno acerca de la personalldad de su madre y de sus
proyecclones en el ob[eLo de algunos de sus proplos senLlmlenLos. Ln Lraba[os posLerlores
de M. kleln, la dlsLlncln enLre la relacln con ob[eLos parclales y LoLales y sus
caracLerlsLlcas alcanz una lmporLancla fundamenLal. Ln l pslcooollsls Je olos y en la
mayorla de los arLlculos escrlLos anLes de 1934, kleln segula aun las ldeas de Abraham y
lreud acerca de las fases del desarrollo llbldlnal, en el senLldo de que el nlno aLravlesa una
prlmera eLapa precoz de succln, Lal como la habla descrlLo Abraham, segulda de una
eLapa sdlca y canlbal. Al parecer, kleln admlLla que en la prlmera fase el pecho es bueno
en su LoLalldad, que no hay sadlsmo nl amblvalencla y que slo en la segunda fase se
lnsLala la amblvalencla y, con ella, la necesldad de esclndlr y proyecLar. Ln oLros escrlLos,
sln embargo, kleln aflrma que desde un prlnclplo el nlno, en la fanLasla, lnLroyecLa el
pecho de la madre y esclnde consLanLemenLe sus aspecLos buenos y malos, con el fln de
lnLroyecLar un pecho bueno y de proyecLar y anlqullar el malo.
La relacln canlbal con el pecho, que se lnsLala duranLe la segunda fase oral, pronLo
es Lransferlda Lamblen al pene. or e[emplo, en el caso de lnga, una nlnlLa en el perlodo
de laLencla, los [uegos Lendlan a represenLar una relacln oral LanLo con el pecho como
con el pene. Ln el ulLerlor desarrollo del [uego, sln embargo, preflrl venderme, como
cllenLe, arLlculos allmenLlclos para mls hl[os, y resulL evldenLe que el pene de su padre y
los pechos de su madre eran los ob[eLos de sus deseos orales ms profundos, y que eran
las frusLraclones orales las que se enconLraban en el fondo de sus LrasLornos, en general, y
en su dlflculLad referenLe al aprendlza[e en la escuela, en parLlcular
3
. Ll pene, como el
pecho, puede ser esclndldo en un pene ldeal y un pene malo. Lrna Lenla fanLaslas de un
pene muy malo, pero Lamblen de uno que era una cosa dorada. 8lLa no slo fanLaseaba
un 8otzeo persecuLorlo, slno Lamblen oLro muy deseable.
Las fanLaslas y ansledades sdlcas y canlbales, agravadas por el desLeLe del nlno,
desplazan el lnLeres de esLe hacla Lodo el cuerpo de su madre y al sadlsmo oral se suman
una envldla y celos edlplcos muy prlmlLlvos. Ll sadlsmo ureLral y anal no Lardan en
agregarse al sadlsmo oral, hasLa alcanzar la fase descrlLa por Melanle kleln como de
mxlmo sadlsmo.
1odos los dems vehlculos de aLaques sdlcos que emplea el nlno, Lales como el sadlsmo
anal y el muscular, van dlrlgldos en prlmer lugar conLra el pecho frusLrador de la madre, pero en
segulda son dlrlgldos hacla el lnLerlor de su cuerpo, que asl se Lransforma en el blanco de cualquler
lnsLrumenLo sdlco alLamenLe lnLenslflcado y efecLlvo. Ln los anllsls Lempranos esLos deseos
5
Vtngs, II, 62 (El sicoanalisis dc ninos, olra cii., . 191}.
anal-sdlcos, desLrucLlvos de los nlnos pequenos, oscllan consLanLemenLe enLre deseos de desLrulr
el cuerpo de la madre, devorndolo y mo[ndose en el, pero el prlmlLlvo propslLo de comer y
desLrulr su pecho es slempre dlscernlble en ellos
6
.
Al descubrlr el prlmlLlvo comple[o de Ldlpo del nlno, kleln revel Lodo un mundo
nuevo de fanLaslas y ansledades lnfanLlles, comple[as y rlcas, relaclonadas con el cuerpo
de la madre. Ln la fanLasla del nlno el cuerpo maLerno esL colmado de rlquezas: leche,
allmenLo, excremenLos mglcos y vallosos, bebes y el pene del padre, al que el nlno, en
esLa eLapa oral de su desarrollo, lmaglna lncorporado por su madre duranLe la relacln
sexual. Ll cuerpo de la madre desplerLa en el nlno fuerLes deseos de explorarlo y
apoderarse de sus rlquezas. uesplerLa deseos llbldlnales, pero Lamblen envldla y odlo. Ln
la fanLasla, el bebe someLe el cuerpo de la madre a aLaques voraces en los que la despo[a
de esLas rlquezas, y a aLaques desLrucLlvos envldlosos, moLlvados ms por odlo que por
deseo. uebldo a esLos aLaques, el cuerpo de la madre puede converLlrse en el ob[eLo
especlflco no slo del deseo y de la envldla, slno Lamblen del odlo y del Lemor. Melanle
kleln lo resumla asl:
Ln el caso de Lrna comprobe que esLa envldla era el punLo cenLral de su neurosls. Las
agreslones que, al comenzar el anllsls, ella dlrlgla en su papel de Lercera persona conLra la casa
ocupada slo por un hombre y una mu[er, resulLaron ser la descrlpcln de sus pulslones
desLrucLlvas conLra el cuerpo de la madre y el pene del padre, que ella lmaglnaba en el lnLerlor de
la prlmera. LsLas pulslones, esLlmuladas por la envldla oral de la nlna, se expresaban en el [uego de
hundlr un barco (su madre) y separar del caplLn (su padre) la cosa larga y dorada y su cabeza,
que lo manLenla a floLe, es declr, lo casLraba slmbllcamenLe mlenLras copulaba con la madre. Los
deLalles de sus fanLaslas de agresln mosLraban las coLas de lngenlo sdlco que alcanzaban esLos
aLaques al cuerpo de su madre. 1ransformaba, por e[emplo, los excremenLos en subsLanclas
pellgrosas y exploslvas para desLrozarla. LsLo se represenLaba en el lncendlo y desLruccln de la
casa y en la explosln de los que esLaban denLro. Ll corLar papel (haclendo plcadlllo y
ensalada de o[os) represenLaba la compleLa desLruccln de los padres en el acLo sexual. Ll
deseo de Lrna de morder ml narlz y reduclrla a flecos, no slo era un aLaque dlrecLo conLra ml,
slno que slmbollzaba Lamblen una agresln conLra el pene de su padre, que suponla yo habla
lncorporado como se pudo ver en el maLerlal de oLros casos. (Ln oLros anllsls Lamblen he
enconLrado que los aLaques fanLaseados o reales dlrlgldos a ml narlz, ples, cabeza, eLc., nunca se
referlan slmplemenLe a aquellas parLes de ml cuerpo como Lales, Lamblen esLaban dlrlgldos conLra
ellas como represenLaclones slmbllcas del pene del padre, llgado o lncorporado por ml, es declr,
la madre.)
Cue Lrna en su fanLasla aLac el cuerpo de su madre con el fln de Lomar y desLrozar no slo
el pene del padre, slno Lamblen oLras cosas que conLenla, como heces y nlnos, se evldencl en la
lucha desesperada que cada varledad de pescado provocaba enLre la vendedora de pescado (su
madre) y yo (como la nlna), en las que ella empleaba Lodos sus recursos. lmaglnaba, adems,
como hemos vlsLo, que despues de haber observado cmo ella y el pollcla baLlan [unLos
monedas y pescado, yo LraLarla de apoderarme del pescado a Loda cosLa. Asl, pues, el ver a sus
padres en el acLo sexual desperL en ella el deseo de robar el pene de su padre o cualquler oLra
6
Id. ani., 129 (id. ani., . 257}.
cosa del lnLerlor de su madre. La reaccln de Lrna frenLe a su deseo de robar y desLrozar
compleLamenLe el cuerpo de su madre se expres en el mledo que slnLl, despues de luchar con la
vendedora de pescado, de que una ladrona le robase Lodo cuanLo habla denLro de ella. Ls esLe
mledo el que he descrlLo como perLeneclenLe a la prlmera slLuacln de pellgro en la nlna y que
equlvale a la ansledad de casLracln del varn. [ver Lamblen ml stoJlos temptooos Jel coofllcto
eJlplco (coottlb. ol lslc, Ld. Porme, 1964), donde se dlscuLe la conexln enLre la lnhlblcln del
su[eLo en el Lraba[o y su ldenLlflcacln sdlca con su madre]
7
.
LsLa ansledad es un Lemor de persecucln relaclonado con el cuerpo de la madre y
con el pene del padre en LanLo que ob[eLo parclal denLro del cuerpo maLerno. ara
Melanle kleln, se LraLa de la ansledad domlnanLe de la nlnez, cuya superacln es una Larea
esenclal que debe encarar el nlno en su desarrollo. Los mecanlsmos que el nlno emplea
para luchar conLra esLa ansledad son mulLlples: la esclsln y la ldeallzacln de los padres
reales, por conLraposlcln a las lmgenes de pesadllla, lnLroyeccln de padres ldeallzados
para conLrarresLar la ansledad, fanLaslas de resLlLucln y reparacln del cuerpo de la
madre, que desplerLa LanLa angusLla, al mundo clrcundanLe, con lo que el nlno comlenza a
senLlr curlosldad por lo que ocurre fuera de el.
Las ansledades de esLa eLapa son de naLuraleza pslcLlca. kleln colnclde con
Abraham en que los punLos de fl[acln de la enfermedad pslcolglca se slLuan en la eLapa
oral y en la prlmera fase de la eLapa anal, pero ella va aun ms le[os. kleln halla en el
maLerlal pslcoanallLlco lnfanLll un LesLlmonlo de la perslsLencla de esos Lemores y
consldera que la neurosls lnfanLll mlsma consLlLuye una esLrucLura defenslva conLra una
slLuacln de ansledad que es de naLuraleza pslcLlca. Ln esLe punLo, su Leorla se aparLa asl
de la de lreud, qulen sosLenla que la neurosls lnfanLll es engendrada por el comple[o de
Ldlpo y por el Lemor a la casLracln, lo que, enLre oLras defensas, puede conduclr a una
regresln a fases pregenlLales. ara Melanle kleln la ansledad fundamenLal se relaclona
con las fases oral y anal y con la prlmera relacln enLablada con el cuerpo de la madre.
Conclbe las neurosls, foblas, obseslones y dems alLeraclones del nlno como slsLemas de
defensa conLra angusLlas pslcLlcas subyacenLes. Asl, por e[emplo, los rlLuales de la
pequena 8lLa a la hora de lrse a la cama, o las compllcadas obseslones de Lrna, Lenlan por
ob[eLo e[ercer conLrol sobre los lmpulsos sdlcos y los perseguldores lnLernos, fuenLe de
ansledades pslcLlcas paranoldes. (ue hecho, la neurosls lnfanLll deblera denomlnarse
neurosls de la nlnez ya que se produce en nlnos, no en bebes. Las ansledades del bebe
descrlLas por kleln son subyacenLes a las esLrucLuras neurLlcas del nlno.)
La forma en que el nlno haga frenLe a sus fanLaslas y ansledades en relacln con el
cuerpo de la madre e[ercer una lnfluencla prlmordlal sobre el desarrollo de su comple[o
de Ldlpo. Los prlmeros deseos y ansledades edlplcos esLn relaclonados con el cuerpo de
la madre y con el pene del padre como ob[eLo parclal.
Cuando el padre es perclbldo como una persona aparLe, la fanLasla del nlno crea lo
que kleln denomlnara la flgura parenLal comblnada (combloeJ poteotol flqote). Ln esLa
fanLasla el padre ya no es perclbldo slo como un pene lncorporado por la madre slno que
ambos padres, comblnados en la relacln sexual, forman una flgura. LsLa comblnacln
7
Id. ani., 56 (id. ani., . 183-184}.
slrve para negar la relacln sexual, sln embargo, no es poslble negar el odlo que desplerLa
Lal comblnacln y el nlno proyecLa en esLa flgura el odlo que experlmenLa por la relacln
sexual de sus padres. Se convlerLe asl en una flgura odlosa y aLerradora en la que esLn
basadas las fanLaslas de monsLruos con mulLlples cabezas y plernas que aparecen en los
mledos y pesadlllas del nlno. Ll pequeno vlve la relacln sexual de sus padres o blen como
sl ambos se unleran conLra el o blen como sl ambos se aLacaran muLuamenLe. lreud
observ que la escena prlmarla (la percepcln o fanLasla de la relacln sexual parenLal por
parLe del nlno) es vlvlda slempre por esLe como una escena sdlca, pero no expllca por
que. kleln demuesLra que el sadlsmo de que esL lmbulda la flgura parenLal comblnada se
debe al odlo con que el nlno la vlve. Ln sus escrlLos anLerlores a 1934, kleln no uLlllzaba
Lodavla con clarldad -Lal como lo har ms Larde- el concepLo de ldenLlflcacln
proyecLlva para referlrse a la flgura odlada que es perclblda como sl fuera ella la que
odlase.
La Leorla pslcoanallLlca evoluclona usualmenLe en dlreccln opuesLa al desarrollo del
lndlvlduo: el esLudlo de la neurosls adulLa llev a lreud a descubrlr al nlno que se oculLa
en el adulLo, la observacln de los nlnos condu[o a kleln hasLa el bebe que hay en el nlno.
Ln los lnlclos de su Lraba[o, le lmpreslon el hecho de la Lemprana aparlcln del comple[o
de Ldlpo y el lmporLanLe papel desempenado por los elemenLos pregenlLales en esa
aparlcln. Al anallzar Lal esLado de cosas, comprendl me[or la prlmlLlva relacln del nlno
con el cuerpo y el pecho de la madre, logrando enLonces Lrazar un cuadro del desarrollo
lnfanLll desde la ms Lemprana relacln con el pecho hasLa la aparlcln del comple[o de
Ldlpo. Ln 1932, en los dos ulLlmos caplLulos de l pslcooolllsls Je olos, expone su Leorla
acerca del desarrollo lnfanLll basada en su experlencla pslcoanallLlca, LanLo con adulLos
como con nlnos
8
. Ln el llbro clLado, anallza por separado el desarrollo sexual de la nlna y
el del nlno. Consldera que los nlnos de ambos sexos abandonan el frusLranLe pecho
maLerno como ob[eLo de deseo y se vuelven hacla el pene del padre. Ln el nlno, esLa es la
base de sus fuLuras Lendenclas homosexuales, pero, en LanLo en cuanLo lmpllca Lamblen la
lncorporacln del deseado pene y su ldenLlflcacln con el, es aslmlsmo la ralz de un buen
desarrollo heLerosexual. or el conLrarlo, el hecho de que la nlna orlenLe su oralldad hacla
el padre prepara el camlno a la recepLlvldad genlLal, mlenLras que lncorporar el pene e
ldenLlflcarse con el conLrlbuye al desarrollo de las Lendenclas homosexuales. Los nlnos de
ambos sexos aLravlesan una fase de aLaque al cuerpo de la madre, y el pene lncorporado y
las ansledades que ello produce e[ercen lnfluencla sobre su desarrollo fuLuro. Sl la
ansledad de la nlna acerca del cuerpo maLerno y de la lncorporacln del pene del padre en
ese cuerpo es exceslva, puede lmpedlr la ldenLlflcacln con la madre en un rol sexual. La
culpa produclda por los aLaques al cuerpo de la madre esLlmula el deseo de reparacln, lo
que lncremenLa la envldla de la nlna hacla el pene del padre, ya que slenLe que esLe es
capaz de proporclonar placer y bebes a su madre. Ln su aspecLo bueno, se ad[udlca al
pene una funcln reparadora relaclonada con el cuerpo de la madre. Sl la ansledad no es
exceslva, la nlna puede ldenLlflcarse con su madre y perclblr su propla acLlvldad sexual y el
deseo de Lener bebes, no slo como la saLlsfaccln de sus proplos deseos, slno Lamblen
como la resLauracln de su madre lnLerna.
8
Id. ani., 194-278 (id. ani., . 319-196}.
Ll nlno aLravlesa Lamblen una fase de ldenLlflcacln con el cuerpo anhelado y
envldlado de la madre y de deseo del pene paLerno, que kleln descrlbe como la poslcln
femenlna del nlno. una vez ms, sl el cuerpo de la madre desplerLa en el demaslada
ansledad, puede desarrollar ansledades hlpocondrlacas acerca de su proplo cuerpo en
ldenLlflcacln con el de ella. Cuando se ldenLlflca con su padre y orlenLa sus deseos
sexuales hacla la madre como ob[eLo exLerno, la exceslva ansledad por la desLruccln
provocada en aquella a ralz de sus fanLaslas omnlponLenLes puede orlglnar una fobla hacla
el cuerpo femenlno. LsLa fobla es capaz de exLenderse a los slmbolos del cuerpo maLerno,
con lo que a veces surge una lnhlblcln general. or e[emplo, !ohn, nlno de sleLe anos que
sufrla graves lnhlblclones lnLelecLuales, gener las slgulenLes noLas:
Al dla slgulenLe dlo muesLras de ansledad y dl[o que habla Lenldo un mal sueno. Ll pez era
un cangre[o. LsLaba de ple sobre un muelle, [unLo a la playa en la que a menudo habla esLado con
su madre. 1enla que maLar un cangre[o enorme que sall del agua y subl al muelle. Le dlspar
con su pequena plsLola y lo maL con su espada, que no era muy eflcaz. 1an pronLo como hubo
maLado al cangre[o, debl maLar ms y ms cangre[os que segulan sallendo del agua. Le pregunLe
por que Lenla que hacerlo y me respondl que para lmpedlr que fueran a Llerra, porque podlan
maLar a Lodo el mundo. Cuando comenzamos a hablar de esLe sueno, se puso enclma de la mesa
en la mlsma poslcln que habla adopLado el dla anLerlor y empez a dar paLadas ms fuerLes que
nunca. Le pregunLe por que daba esas paLadas y me conLesL: LsLoy en el agua y los cangre[os me
rodean por Lodas parLes. Ll dla anLerlor la Ll[era habla represenLado el papel de los cangre[os
pelllzcndolo y corLndolo, por eso habla Lraldo un barco y un hldroavln para escapar de ellos. Le
dl[e que el esLaba sobre un muelle y respondl: Ch, sl, pero cal al agua hace mucho. Los
cangre[os se esforzaban sobre Lodo por alcanzar un Lrozo de carne que floLaba en el agua y que se
parecla a una casa. Lra carnero, su carne preferlda. Me dl[o que los cangre[os nunca hablan esLado
denLro, pero que podlan meLerse por las puerLas y las venLanas. 1oda la escena en el agua era el
lnLerlor de su madre: el mundo. La casa de carne represenLaba ambos cuerpos, el de el y el de ella.
Los cangre[os slmbollzaban el pene de su padre y por su numero eran legln. Lran Lan grandes
como elefanLes, negros por fuera y ro[os por denLro. Lran negros porque algulen los habla hecho
negros y por eso Lodo se volvla negro en el agua. Se echaban al agua desde la oLra orllla del mar.
Algulen que querla que el agua se volvlera negra los habla puesLo alll. uescubrl que los cangre[os
no slo represenLaban el pene de su padre, slno sus proplas heces. uno de ellos Lenla el Lamano
de una langosLa y era ro[o por fuera y por denLro: represenLaba su proplo pene. 1amblen habla
mucho maLerlal para demosLrar que el ldenLlflcaba sus heces con anlmales pellgrosos que, a una
orden suya (como sl se LraLara de magla), peneLrarlan en el cuerpo de su madre y harlan dano y
envenenarlan LanLo a ella como al pene de su padre
9
.
ara !ohn el mundo enLero era el cuerpo de su madre y el Lemor que esLe le
desperLaba se exLendla a Lodo el enLorno e lnhlbla su curlosldad y su capacldad de
aprendlza[e. Asl, las ansledades de casLracln del nlno provlenen no slo de la rlvalldad
edlplca con su padre, slno Lamblen de las ansledades precoces producldas en relacln al
cuerpo de la madre y el pellgroso pene del padre denLro de ella. Sl la ansledad no es
9
Vtngs, I, 237.
exceslva, el nlno puede ldenLlflcarse con la acLlvldad sexual beneflca del padre y perclblr la
acLlvldad genlLal como una forma de reparar y volver a llenar el cuerpo de su madre.
Segun la concepcln freudlana de la sexualldad femenlna
10
, el desarrollo de la nlna
dlflere marcadamenLe del del nlno. lreud aLrlbuye a la nlna una prolongada fl[acln
preedlplca con su madre. Cuando enLran en [uego los lmpulsos genlLales, la nlna -al lgual
que el nlno- Loma a su madre como prlnclpal ob[eLo de deseo sexual, pero en la fase
fllca descubre su carencla de pene y experlmenLa envldla por los penes de su padre y de
su hermano. LsLa envldla del pene, de acuerdo con lreud, revlsLe caplLal lmporLancla en el
desarrollo de la nlna y a menudo es una de las prlnclpales fuenLes de paLologla. La nlna se
aparLa de su madre con lra, la causa profunda del odlo que slenLe hacla su madre es el
resenLlmlenLo que experlmenLa hacla ella por no haberle dado un pene
11
. (Sln embargo,
lreud observa que cuando las mu[eres se lamenLan de sus madres porque no les han
proporclonado un pene, lnvarlablemenLe agregan que nunca les han dado el pecho
duranLe un Llempo suflclenLe, y lreud se pregunLa acerca del slgnlflcado de esLa que[a.)
una vez que ha renunclado a la demanda de un pene para sl mlsma, la nlna se vuelve al
padre y desea que esLe le proporclone un bebe como equlvalenLe del pene. Aslmlsmo,
aLravlesa un largo perlodo de sexualldad laLenLe hasLa el descubrlmlenLo de su vaglna, lo
que no sucede hasLa la puberLad. ue Lal forma, el comple[o de Ldlpo del nlno llega a su fln
debldo a su comple[o de casLracln, mlenLras que, por el conLrarlo, en la nlna el comple[o
de casLracln da orlgen al comple[o de Ldlpo.
Melanle kleln plensa que LanLo el nlno como la nlna Llenen una larga hlsLorla de
vlnculacln pregenlLal con sus madre, pero no consldera que esLa sea necesarlamenLe
preedlplca. ara kleln, ya en la segunda fase oral el padre se convlerLe en ob[eLo de deseo
y rlvalldad, esLa relacln oral con el pene del padre es precursora de los senLlmlenLos
genlLales, segun el punLo de vlsLa de kleln, qulen Lamblen aLrlbuye a ambos sexos una
conclencla precoz de la vaglna y de su funcln, de modo que no esL de acuerdo con la
Leorla de lreud acerca de la eLapa fllca y plensa, basndose en la observacln, que la
fanLasla domlnanLe de una madre con pene forma parLe de las fanLaslas en relacln con el
cuerpo de la madre que conLlene lncorporado el pene del padre. kleln no cree que la nlna
aLravlese una larga fase de laLencla sexual, plensa que, Lan pronLo como se aparLa del
pecho para lnLeresarse por el cuerpo de la madre y por el pene del padre, la nlna enLra ya
en confllcLo edlplco acLlvo, aunque pregenlLal en un comlenzo. Al prlnclplo desea y envldla
el pecho de su madre, despues, la posesln de bebes y del pene de su padre: el confllcLo
que esLo le produce con respecLo a su madre se convlerLe en el elemenLo domlnanLe de
sus fanLaslas y ansledades.
A medlda que aumenLa la dlferenclacln enLre sus padres y el padre es deseado, no
como slmple accesorlo de la madre, slno en sl mlsmo, se va desarrollando por grados una
forma ms genlLal de comple[o de Ldlpo.
10
Ncw Iniroduciory Lcciurcs of PsycIo-Analysis, SE, XXII, 112-135 (Nucvas aoriacioncs al
sicoanalisis, olra cici., voluncn II, . 879-966}; An Ouilinc of PsycIo-Analysis, SE, XXXIII, 193
(Esqucna dcl sicoanalisis, olra cii., vol. II, . 101-150}; Sonc PsycIical Conscqucnccs of iIc
Anaionical Disiinciion lciwccn iIc Sccs, SE, XIX, 248-258 (Algunas consccucncias squicas dc
la difcrcncia scual anaionica, olra ciiada, vol. III, . 482-491}.
11
Fcnalc Scualiiy (1931}, SE, XXI, 225-243 (Solrc la scualidad fcncnina, olra cii., vol. III,
518-532}.
Ln 1932 kleln ya se ha aparLado en clerLos aspecLos de las Leorlas de lreud sobre el
desarrollo lnfanLll, perclbe el supery como una esLrucLura mucho ms precoz y, aunque
no lo dlce de modo expllclLo, de hecho lo consldera ms precursor que heredero del
comple[o de Ldlpo, ya que las Lempranas lnLroyecclones del pecho bueno y del pecho
malo que enLran en la composlcln del supery preceden a esLe comple[o. or oLro lado,
plensa que el supery esL ms lnfluldo por las proplas pulslones lnsLlnLlvas del nlno que
por los padres reales. Ln l molestot eo lo coltoto, en una de sus pocas referenclas dlrecLas
a Melanle kleln, lreud comenLa asl esLa concepcln de la naLuraleza del supery: Sln
embargo, la experlencla demuesLra que la severldad del supery que desarrolla un nlno
no refle[a de nlngun modo la severldad del LraLamlenLo del que ha sldo ob[eLo. La
severldad del prlmero parece ser lndependlenLe de la del segundo (como lo han
subrayado Melanle kleln y oLros auLores lngleses)
12
.
uesde los lnlclos de su Lraba[o, kleln vlncul la severldad del supery con los
lmpulsos sdlcos del nlno, ya sea por lnvocacln del prlnclplo del 1alln (el supery Loma
represallas o[o por o[o), o blen por referencla a la lmpronLa de los lmpulsos del nlno
sobre el supery. Ln 1933, en su arLlculo Ll desarrollo Lemprano de la conclencla en el
nlno
13
, kleln aflrma por prlmera vez que el nlno proyecLa sus lmpulsos agreslvos sobre
su ob[eLo lnLerno, que se convlerLe asl en el ob[eLo que casLlga, en el supery. LsLe
concepLo de proyeccln sobre los ob[eLos lnLernos lr adqulrlendo lmporLancla creclenLe a
medlda que avanza su obra.
Al aLrlbulr al comple[o de Ldlpo un orlgen pregenlLal, kleln lo esL conslderando aun
ms compllcado que lreud. MlenLras que esLe pensaba que la fl[acln a la madre era
caracLerlsLlca excluslva de la nlna, kleln aLrlbuye una lmporLancla mayor al desarrollo
pregenlLal del nlno y a la fl[acln de esLe a su madre y vlncula la poslcln femenlna del
nlno a su relacln Lemprana con el cuerpo de la madre. Su percepcln de la sexualldad
femenlna es dlsLlnLa de la de lreud, porque no la ve como una versln casLrada de la
sexualldad mascullna, slno como una realldad por derecho proplo. Segun ella, ambos
sexos Llenen muy pronLo conclencla de la vaglna, una conclencla que Lamblen se relaclona
con las fanLaslas acerca del cuerpo de la madre y de sus funclones. Consldera que la
ansledad bslca de la nlna es su Lemor de que la madre socave su cuerpo y lo desLruya por
denLro, concepcln comparLlda por !ones, que dlo a esLe senLlmlenLo el nombre de
Lemor a la afanlsls
14
. kleln descrlbe la envldla del pene y la ansledad de casLracln de la
nlna como una parLe de su relacln global con la madre y el padre. Ln prlmer lugar, la nlna
envldla a la madre por la posesln de un pene lnLernallzado. una vez que el padre se
convlerLe en algulen dlferenclado, la nlna Llene envldla de su pene por el poder que le
conflere de poseer a su madre, de conLrolarla, aLacarla o repararla. Ln la slLuacln edlplca,
la envldla del pene es una reedlcln de los celos edlplcos. Ln el nlno, la envldla del pene se
relaclona Lamblen con el deseo que slenLe por su madre, y aunque la ansledad de
casLracln adqulere prlmacla duranLe la fase genlLal, ya exlsLen con anLerlorldad Lemores
12
SE, XXI, 130 (El nalcsiar dc la culiura, olra cii., voluncn III, . 59}.
13
Vtngs, I, 248-257 (Klcin, El dcsarrollo icnrano dc la concicncia cn cl
nino, olra cii., iono 2, . 239-247}.
14
E. Joncs, TIc Early Dcvcloncni of Fcnalc Scualiiy (1927} y TIc PIallic PIasc (1932}, cn
Pucs on PscIo-Andss.
relaclonados con la fase femenlna del nlno, Lemores de ser vaclado y de que el lnLerlor de
su cuerpo sea anlqullado. Lsas ansledades precoces subyacen a la ansledad de casLracln
proplamenLe dlcha y la refuerzan.
ero esLas dlferenclas de crlLerlo esLn relaclonadas con un camblo gradual y ms
fundamenLal: el enfasls se desplaza desde las vlclslLudes de la llbldo a la comple[ldad de
las relaclones ob[eLales en la fanLasla y en la realldad y a la lnLeraccln enLre las
Lendenclas agreslvas y las Lendenclas llbldlnales.
Aunque Melanle kleln muy pronLo aLrlbuy una lmporLancla caplLal a los lmpulsos
agreslvos del nlno resulLa curloso observar que uLlllz relaLlvamenLe Larde el concepLo
freudlano de las pulslones de vlda y de muerLe. Ll concepLo exlsLla desde 1920, ano en
que lreud publlc Ms all del prlnclplo del placer
13
. Ln la prlmera parLe de l
pslcooollsls Je olos
16
, basada en el maLerlal de las conferenclas dlcLadas en la Socledad
slcoanallLlca 8rlLnlca en 1923, kleln no menclona la pulsln de muerLe, pero en la
segunda parLe, de elaboracln Lerlca y escrlLa ms Larde, Loma como base la Leorla de las
pulslones de vlda y muerLe y descrlbe el desarrollo del nlno en Lermlnos de confllcLo enLre
fuerzas desLrucLlvas y llbldlnales. Aunque en su prlmer arLlculo sobre el comple[o de
Ldlpo, escrlLo en 1928, kleln no menclona el lnsLlnLo de muerLe, esLe [uega un papel
lmporLanLe en el caplLulo rlmeros esLadlos del confllcLo de Ldlpo y de la formacln del
supery en l pslcooollsls Je olos.
La prlmera referencla a la pulsln de muerLe en los arLlculos de M. kleln daLa de
1933, cuando publlc Ll desarrollo Lemprano de la conclencla en el nlno
17
. Alll
esLablece por prlmera vez una dlsLlncln clara enLre ansledad y culpa. Lxpllca que la
ansledad corresponde al Lemor a la persecucln del supery sobre el que se proyecLa la
agresln del nlno, mlenLras que la culpa aparece ms Larde, cuando ya ha habldo una
aLenuacln del supery y la preocupacln por el ob[eLo se Loma ms fuerLe que la
ansledad.
Las concepclones esenclales de Melanle kleln acerca del comple[o de Ldlpo en los
nlnos -especlalmenLe su aflrmacln de que aquel se orlglna en la segunda mlLad de la
eLapa oral- fueron conflrmadas por su Lraba[o ulLerlor y, en Lermlnos generales, no
sufrleron alLeraclones. 1ampoco modlflc sus punLos de vlsLa acerca de la lmporLancla de
los aLaques conLra el cuerpo de la madre y las fanLaslas sobre el cuerpo maLerno y la
pare[a parenLal. Su obra posLerlor conflrm Lamblen los descubrlmlenLos que hlclera
sobre el desarrollo femenlno de la nlna y la fase femenlna del nlno. Sln embargo, kleln
modlflc algunas de sus ldeas despues del descubrlmlenLo de la lmporLancla fundamenLal
de la poslcln depreslva. PasLa 1934, suponla que el comple[o de Ldlpo comenzaba en la
fase de mxlmo sadlsmo y que era esLlmulado por el Lrauma del desLeLe, por lo que se
lnlclaba ba[o el predomlnlo del odlo. Ms Larde recLlflc esLa oplnln, renuncl a la ldea
de una fase de mxlmo sadlsmo y, aunque slgul slLuando el surglmlenLo del comple[o de
Ldlpo en la segunda fase oral, lo vlncul con la poslcln depreslva y, por conslgulenLe, con
un confllcLo enLre el amor y el odlo, en el cual el amor desempenaba un papel de gran
lmporLancla.
15
SE, XVIII (Frcud, Mas alla dcl rinciio dcl laccr, olra cii.}.
16
Vtngs, II (Klcin, OIus conctus, iono 1}.
17
Vtngs, I, 248-257 (id. ani., iono 2, . 239-247}.
S. Nuevas |deas 1919-1934
uede declrse que el perlodo 1919-1934 consLlLuye la prlmera fase del desarrollo
Lerlco de Melanle kleln. Cul es la lmporLancla de esLa eLapa en relacln con el con[unLo
de su obra? uuranLe esos anos descubrl y descrlbl la comple[ldad de la Lemprana fase
pregenlLal del comple[o de Ldlpo y los orlgenes y evolucln del supery, al que aLrlbuy
Lamblen un orlgen pregenlLal. uescubrl la lmporLancla de la esclsln, proyeccln e
lnLroyeccln y descrlbl con gran deLalle y en forma preclsa la consLruccln progreslva del
mundo lnLerno del nlno. Comprendl la lmporLancla de la fase oral y su lnfluencla
perdurable sobre el desarrollo posLerlor, asl como la lmporLancla de las ansledades
pslcLlcas subyacenLes a las neurosls lnfanLlles.
Las ldeas de kleln acerca de la ansledad, a la que slempre presL gran aLencln,
evoluclonaron a medlda que progres su Lraba[o. Ln sus prlmeros arLlculos segula las
Leorlas freudlanas, al esLlmar que la angusLla prlnclpal del nlno slempre aLane a la
casLracln, pero ms Larde la vlncul esLrechamenLe con el Lemor de un aLaque
persecuLorlo por parLe de los padres, qulenes, a su vez, hablan sldo aLacados por el nlno
en la fanLasla, en parLlcular con respecLo a la escena prlmarla, la angusLla de casLracln es
asl una de LanLas manlfesLaclones de esLe Lemor ms general. kleln relaclona la ansledad
con el Lemor a la reLallacln. Ln su arLlculo Ll desarrollo Lemprano de la conclencla en el
nlno
1
, aflrma con clarldad que la ansledad persecuLorla se debe a las proyecclones del
nlno de sus proplos lmpulsos desLrucLlvos. or aquel enLonces, lreud, que se hallaba en
proceso de reformular sus ldeas acerca de la ansledad, aLrlbula a la agreslvldad y al
lnsLlnLo de muerLe un papel mucho ms lmporLanLe que en Lraba[os anLerlores
2
.
Con el avance de su labor, kleln fue modlflcando y desarrollando paso a paso oLras
ldeas fundamenLales de lreud en las que habla basado sus lnvesLlgaclones, como por
e[emplo las relaLlvas a la fanLasla lnconsclenLe y al slmbollsmo. lreud parece conslderar la
fanLasla lnconsclenLe como un producLo menLal relaLlvamenLe Lardlo, que se manlflesLa
una vez esLablecldo el prlnclplo de realldad y cuando el prlnclplo del placer conLlnua
funclonando de una manera esclndlda. Con la lnsLauracln del prlnclplo de la realldad
1
Vtngs, I, 248-257 (Klcin, OIus conctus, iono 2, aginas 239-247}.
2
InIiliiions, Synions and Aniciy, SE, XX, 87-174 (Frcud, InIilicion, sniona y angusiia,
cn olra cii., vol. II, . 31-72}.
qued dlsoclada una clerLa acLlvldad menLal que permanecla llbre de Loda confronLacln
con la realldad y someLlda excluslvamenLe al prlnclplo del placer. LsLa acLlvldad es
footoseoJoto
3
. Ln su Lraba[o con nlnos pequenos, kleln observ que la fanLasla
lnconsclenLe era precoz, ublcua y dlnmlca y que lnflula Lodas las percepclones del nlno y
sus relaclones de ob[eLo. LsLa percepcln de la fanLasla como elemenLo de fundamenLal
lmporLancla la llev, aslmlsmo, a poner el acenLo en la Leorla de las relaclones de ob[eLo,
en per[ulclo de la Leorla de las fases del desarrollo llbldlnal. kleln habla observado que las
relaclones de ob[eLo en los nlnos, LanLo con ob[eLos de la realldad como de la fanLasla, y
en especlal con esLos ulLlmos, se hallan en accln desde las epocas ms le[anas a las que
podamos remonLarnos, adems, noL que la prlmlLlva relacln de ob[eLo parclal con el
pecho/cuerpo de la madre y el pene del padre [uega un papel fundamenLal en la
esLrucLura de los ob[eLos lnLernos del nlno, su supery y su vlda de fanLasla.
Ll concepLo de ob[eLos lnLernos adqulere una lmporLancla cada vez mayor en su
obra. lreud habla descrlLo un ob[eLo lnLerno en la esLrucLura menLal, el supery, como
una flgura parenLal lnLroyecLada. kleln ampll esLe concepLo, descubrlendo que el bebe
lnLroyecLa en la fanLasla ob[eLos Lales como el pecho de la madre, el pene del padre y
oLras parLes de los cuerpos parenLales. Con el Llempo, lnLernallza la flgura parenLal
comblnada, ms Larde, a los padres unldos en la relacln sexual y, por fln, a los padres
como personas lndependlenLes. LsLos ob[eLos lnLernos no son repllcas exacLas de los
ob[eLos reales, slno flguras Lenldas por las fanLaslas y proyecclones del bebe. ueden
esclndlrse en ob[eLos reales y persecuLorlos, como por e[emplo pechos buenos y pechos
malos, Lamblen pueden volverse ms lnLegrados. Pay lnLroyecclones de ob[eLos parclales
y de padres como personas LoLales, a veces muy dlsLorslonados en la fanLasla, pero que
poco a poco se hacen ms reallsLas a medlda que me[ora la relacln del nlno con la
realldad. LsLos ob[eLos lnLernos son vlvldos como sl Luvleran relaclones LanLo enLre ellos
como con el mlsmo nlno. LsLe ulLlmo puede ldenLlflcarse con Lales ob[eLos, o senLlrse a sl
mlsmo en relacln con ellos. Ln un prlnclplo, kleln llam supery a Lodos los ob[eLos
lnLernos con los que el nlno no se ldenLlflca. Ms Larde, en vlsLa de la comple[ldad de la
relacln con los ob[eLos lnLernos, habla ms a menudo de ob[eLos lnLernos, de sus
caracLerlsLlcas y funclones, y reserva el Lermlno supery para el aspecLo punlLlvo de los
ob[eLos. Ln los Lraba[os anLerlores a 1934 no queda clara la forma en que las
lnLroyecclones Lempranas se relaclonan con las ms Lardlas. Ls al formular la poslcln
depreslva (concepLo que se expllcar en el CaplLulo 7) cuando llega kleln a descrlblr de
una manera ms slsLemLlca la evolucln e lnLegracln de los ob[eLos lnLernos.
Melanle kleln aLrlbuy LanLa lmporLancla a las relaclones con los ob[eLos -LanLo
exLernos como lnLernos-, que sus concepclones se hlcleron conocldas por la expresln
Leorla de las relaclones de ob[eLos. Poy, cuando es comun hablar de Leorlas o punLos de
vlsLa klelnlanos, la denomlnacln Leorla de las relaclones de ob[eLos se apllca con
mayor frecuencla a las Leorlas de WlnnlcoLL, de 8allnL y, en especlal, de lalrbalrn, qulenes,
a dlferencla de kleln, abandonaron por compleLo la Leorla freudlana de las pulslones.
Ll camblo de enfasls en relacln con el funclonamlenLo de la fanLasla lnconsclenLe
fue acompanado de clerLas modlflcaclones en la concepcln del slmbollsmo. La fanLasla
3
Fornulaiions on iIc Two Princiics of Mcnial Funciioning, SE, XII, 222 (Frcud, Los dos
rinciios dcl succdcr squico, olra cii., vol. II, . 496}.
lnconsclenLe del nlno, observ kleln, se expresa de una forma slmbllca en Lodos sus
[uegos y acLlvldades. Ln uno de sus prlmeros arLlculos, que lleva el LlLulo de Ll papel de la
escuela en el desarrollo llbldlnoso del nlno (1923)
4
, descrlbe de que manera las fanLaslas
lnconsclenLes subyacen al Lraba[o escolar del nlno y cmo la LoLalldad de las acLlvldades
escolares, asl como el [uego llbre, conLlenen una expresln slmbllca de la vlda de la
fanLasla del nlno. Ln el mlsmo arLlculo expllca que para muchos nlnos la escuela mlsma
puede represenLar el cuerpo de la madre, mlenLras que el maesLro represenLarla al padre
en el lnLerlor de ese cuerpo. or lo LanLo, Lodas las acLlvldades escolares pueden ser
vlvldas como peneLraclones en el cuerpo de la madre. Ll Lraba[o escolar mlsmo, senala
kleln, posee un slgnlflcado slmbllco, por e[emplo, los numeros o las leLras pueden
represenLar rganos sexuales, a ese respecLo, menclona el caso de dos paclenLes para los
que la leLra l represenLaba el pene y la e la vaglna, ara oLro paclenLe, la 1 y la o
represenLaban rganos mascullnos y femenlnos. LsLos numeros o leLras colocados [unLos
slmbollzaban el acLo sexual. Ln la prlmera parLe del arLlculo, kleln relaclona las
lnhlblclones en las acLlvldades escolares sobre Lodo con la angusLla de casLracln, y luego
agrega oLros elemenLos, LanLo agreslvos como pregenlLales.
lrlLz mosLraba una marcada lnhlblcln a la hora de hacer dlvlslones, Lodas las expllcaclones
resulLaban lnuLlles, porque el enLendla blen la Leorla, pero slempre hacla mal las cuenLas. Ln una
ocasln me dl[o que, al dlvldlr, anLes que nada Lenla que hacer ba[ar la clfra requerlda, para lo cual
Lenla que Lrepar, agarrarle del brazo y empu[arla hacla aba[o. Le pregunLe que decla el numero a
Lodo eso y me respondl que sln duda no le resulLaba agradable: era como sl su madre esLuvlera
de ple sobre una roca a unos 12 meLros de alLura y algulen llegara, la Lomara del brazo y ella fuera
desLrozada y dlvldlda. Sln embargo, poco anLes habla fanLaseado acerca de una mu[er del clrco
que fue aserrada en pedazos y despues, a pesar de ello, habla vuelLo a la vlda, y me pregunL sl
eso era poslble. A conLlnuacln, lrlLz relaclon (Lamblen con respecLo a una fanLasla elaborada
con anLerlorldad) que en realldad cada nlno qulere Lener un LroclLo de su madre, que debe ser
corLada en cuaLro Lrozos, con Loda exacLlLud descrlbl cmo grlLarla ella, expllc que Lendrla papel
meLldo denLro de la boca para que no pudlera chlllar y dl[o que clase de muecas harla, eLc. un nlno
Lom un cuchlllo muy afllado y lrlLz descrlbl de que manera serla descuarLlzada la madre, en
prlmer lugar a lo ancho del pene y despues por el vlenLre y despues a lo largo para que el plpl
(pene), las heces y la cabeza fueran dlvldldas exacLamenLe por la mlLad, para que por alll se
pudlera qulLar el seose (el seose era el pene) de su cabeza
3
.
uespues de la lnLerpreLacln de esLas fanLaslas, las lnhlblclones de lrlLz con
respecLo a la dlvlsln desaparecleron por compleLo. una nlna, CreLa, vela en el anllsls
gramaLlcal el desmembramlenLo y la dlseccln de un cone[o asado, que a menudo
represenLaba el pecho y los genlLales de su madre.
uesde el comlenzo de su Lraba[o, kleln perclbl que el nlno, al acLuar en el mundo
exLerno, represenLaba acLlvamenLe a Lraves de slmbolos sus fanLaslas acerca de padres y
4
Vtngs, I, 59-76 (Klcin, El acl dc la cscucla cn cl dcsarrollo lilidinoso dcl nino, olra cii.,
iono 2, . 65-79}.
5
Id. ani., 69-70 (id. ani.}.
hermanos, y aflrm que el slmbollsmo era la base de Loda subllmacln. LsLa concepcln
del slmbollsmo se enrlquecl y clarlflc graclas al esLudlo deLallado de la relacln del nlno
con el cuerpo de la madre y de las angusLlas provocadas por los aLaques producldos en la
fanLasla del pequeno. Ln 1930, kleln publlc un arLlculo fundamenLal, La lmporLancla de
la formacln de los slmbolos en el desarrollo del ?o, donde aflrma:
lerenczl sosLlene que la ldenLlflcacln, precursora del slmbollsmo, surge de las LenLaLlvas
del nlno por reenconLrar en Lodos los ob[eLos sus proplos rganos y las funclones de esLos. Segun
!ones, el prlnclplo de placer hace poslble la ecuacln enLre dos cosas compleLamenLe dlferenLes,
en vlrLud de una seme[anza marcada por el placer o el lnLeres. Pace algunos anos escrlbl un
arLlculo basado en esLos concepLos, en el que llegue a la conclusln de que el slmbollsmo es el
fundamenLo de Loda subllmacln y de Lodo LalenLo, ya que es a Lraves de la ecuacln slmbllca
como las cosas, las acLlvldades y los lnLereses se convlerLen en Lema de fanLaslas llbldlnales.
uedo ampllar ahora lo expresado enLonces (1923b) y aflrmar que, [unLo al lnLeres llbldlnal,
es la ansledad que surge en la fase descrlLa la que pone en marcha el mecanlsmo de ldenLlflcacln.
Como el nlno desea desLrulr los rganos (pene-vaglna-pechos) que represenLan los ob[eLos,
comlenza a Lemer a esLos ulLlmos. LsLa ansledad conLrlbuye a que equlpare dlchos rganos con
oLras cosas, debldo a esa equlparacln, esLas se converLlrn, a su vez, en ob[eLos de ansledad. ? asl
el nlno se slenLe consLanLemenLe lmpulsado a hacer nuevas ecuaclones que consLlLuyen la base
del slmbollsmo y de su lnLeres por los nuevos ob[eLos.
Asl, pues, el slmbollsmo no slo consLlLuye el fundamenLo de Loda fanLasla y subllmacln,
slno que sobre el se consLruye Lamblen la relacln del su[eLo con el mundo exLerlor y con la
realldad en general. Pe senalado que el ob[eLo del sadlsmo en su punLo culmlnanLe -y del
lmpulso eplsLemoflllco que surge slmulLneamenLe con el sadlsmo- es el cuerpo maLerno con sus
conLenldos fanLaseados
6
.
kleln concedl mucha lmporLancla, LanLo en su Lraba[o cllnlco como en las
formulaclones Lerlcas, al lnLeres creclenLe del nlno en el mundo exLerno y a su afn de
conoclmlenLo. ALrlbuy a esLe ulLlmo (eplsLemofllla) una slgnlflcacln Lal, que hasLa el ano
1934 emple la denomlnacln pulsln eplsLemoflllca, sl blen la abandon ms Larde a
medlda que vlo cada vez con ms nlLldez que el comporLamlenLo se fundamenLaba en las
pulslones bslcas de vlda y de muerLe, de los que derlva la Lendencla eplsLemoflllca. lreud
pensaba que la curlosldad por el mundo exLerlor provenla del comporLamlenLo pulslonal
escopLoflllco (voyeurlsmo) y, hasLa clerLo punLo, kleln colncldla con el al conslderar que
el lnLeres por el mundo era un desplazamlenLo del lnLeres fundamenLal por el proplo
cuerpo y el de los padres, pero kleln aLrlbuy a esLe Lema una lmporLancla mucho mayor
que la que le aslgnaba lreud. ara ella, el deseo de explorar el cuerpo de la madre, asl
como el de poseerlo y aLacarlo, consLlLuye el orlgen prlmordlal de Loda la relacln
eplsLemoflllca con el mundo, esquema en el que el slmbollsmo represenLa el eslabn que
une a ambos. Los ob[eLos exLernos son, anLe Lodo, slmbolos de los cuerpos del nlno y de
los padres, o de parLes de ellos.
6
Id. ani., 220-221 (Klcin, La inoriancia dc la fornacion dc los snlolos cn cl dcsarrollo dcl yo
(1930}, olra cii., iono 2, . 210}.
Ll arLlculo se basa en el anllsls de un nlno pslcLlco, ulck, que a la edad de cuaLro
anos no reallzaba nlnguna acLlvldad slmbllca, no hablaba nl [ugaba, Lampoco enLablaba
relaclones afecLlvas con sus ob[eLos. no reacclonaba anLe la presencla de sus padres nl de
la nlnera, nl manlfesLaba ansledad. Sln embargo, ponla de manlflesLo un lnLeres
rudlmenLarlo por los Llradores de las puerLas, por abrlrlas y cerrarlas, y por las esLaclones
de ferrocarrll. kleln logr enLablar conLacLo con el e lnlclar un anllsls parLlendo de ese
lnLeres. A medlda que el LraLamlenLo progresaba, ulck comenz a experlmenLar ansledad,
por e[emplo cuando su nlnera lo de[aba en la consulLa, desde ese momenLo empez a
relaclonarse con la genLe que lo rodeaba y a conLlnuacln empez a hablar. A Lraves del
[uego, ulck mosLraba los aLaques sdlcos que, en la fanLasla, efecLuaba conLra el cuerpo
de su madre y que lo llenaban de una ansledad abrumadora. or e[emplo, pldl a M. kleln
que corLara Lrozos de madera de un carro de [ugueLe, despues de lo cual se angusLl,
arro[ le[os de sl el [ugueLe danado y su conLenldo y dl[o: se fue. Lo escondl enLonces
en un armarlo vaclo. Ms Larde, al enconLrar el carro y, en su lnLerlor, Lrozos de madera
que represenLaban carbn, los aparL y cubrl con oLros [ugueLes.
Ln el Lranscurso del anllsls se vlo claramenLe que al arro[arlos fuera de la hablLacln en esa
forma esLaba expresando la expulsln, LanLo del ob[eLo danado como de su proplo sadlsmo (o de
los recursos uLlllzados por esLe), que de esLe modo era proyecLado al mundo exLerlor. ulck habla
descublerLo el lavabo, que slmbollzaba el cuerpo de su madre, y manlfesLaba un exLraordlnarlo
Lemor a mo[arse con agua. Cada vez que sumergla sus manos y las mlas en el agua, se apresuraba
anslosamenLe a secarlas, e lnmedlaLamenLe despues manlfesLaba ldenLlca ansledad al orlnar. La
orlna y las heces eran para el susLanclas danlnas y pellgrosas
7
.
La enorme ansledad que experlmenLaba ulck lo obllgaba a abandonar Lodo lnLeres
por el cuerpo de su madre y por cualquler ob[eLo que pudlera slmbollzarlo. Cesaron asl su
vlda de fanLasla y su lnLeres por la realldad exLerna.
ulck habla roLo sus lazos con la realldad y habla deLenldo su vlda de fanLasla, refuglndose
en las fanLaslas del cuerpo oscuro y vaclo de su madre. ue esLe modo habla logrado Lamblen
aparLar su aLencln de los dlversos ob[eLos del mundo exLerno que represenLaban el conLenldo del
cuerpo de su madre: el pene del padre, heces y nlnos. 1enla que deshacerse de (o negar) su proplo
pene -rgano del sadlsmo- y de sus excremenLos por ser pellgrosos y agreslvos
8
.
Cuando M. kleln enLabl conLacLo con esas fanLaslas, y la ansledad lnconsclenLe del
nlno dlsmlnuy y se volvl ms consclenLe, se puso en marcha el proceso slmbllco. A
medlda que avanzaba el anllsls y se enrlquecla el [uego de ulck, M. kleln vlo claro que la
culpa exceslva -que por enLonces ella relaclonaba con la genlLalldad premaLura-, asl
como la ansledad, eran un facLor lnhlblLorlo fundamenLal. (Ln esLe punLo segula a
7
Id. ani., 226 (id. ani., . 215}.
8
Id. ani., 227 (id. ani., . 216}.
Abraham, para qulen la preocupacln por el ob[eLo corresponde a la fase genlLal.)
Ll arLlculo clLado es lmporLanLe por muchos moLlvos, abrl el camlno al anllsls de
pslcLlcos, hasLa enLonces lnacceslbles al LraLamlenLo debldo a su lncapacldad para
comunlcarse en Lermlnos slmbllcos, y proporclon aslmlsmo un nuevo esLlmulo al
esLudlo de la paLologla lnfanLll. Ln aquella epoca era raro dlagnosLlcar pslcosls a un nlno y
esLa enfermedad solla pasar lnadverLlda. kleln llam la aLencln sobre el hecho de que la
pslcosls era mucho ms frecuenLe de lo que se reconocla y demosLr que podla ser
LraLada (ulck fue dlagnosLlcado de esqulzofrenla). Anos ms Larde, kanner
9
descrlbl el
slndrome como auLlsmo lnfanLll precoz, que serla probablemenLe el dlagnsLlco apllcado a
ulck hoy dla. Ll lnLeres de kleln por la pslcosls lnfanLll fue una consecuencla naLural de su
Lraba[o, a menudo habla observado que en las neurosls lnfanLlles suelen enconLrarse
rasgos pslcLlcos pronunclados. Adems, el arLlculo en cuesLln aporLa un daLo
lmporLanLe relaclonado con la ansledad: kleln aflrma en el con Loda clarldad que la
ansledad, sl no es exceslva, consLlLuye un esLlmulo esenclal para el desarrollo del nlno.
or enclma de Lodo, esLe Lraba[o senL las bases para el esLudlo del slmbollsmo,
LanLo creaLlvo como paLolglco, dlo asl nuevo lmpeLu a la lnvesLlgacln acerca de la
formacln de slmbolos, sus lnhlblclones y sus dlsfunclones.
Al expllcar sus ldeas sobre el slmbollsmo, kleln las compara y conLrapone a las de
!ones. LsLe, en su arLlculo La Leorla del slmbollsmo
10
, hace una dlsLlncln enLre el uso
vulgar del Lermlno slmbolo -por e[emplo, una bandera que slmbollza a un pals- y su
apllcacln Lecnlca y anallLlca que deslgna el slmbollsmo lnconsclenLe verdadero. Ln esLe
caso, el slmbolo represenLa aquello que ha sldo reprlmldo de la conclencla, y el proceso
lnLegro de slmbollzacln se lleva a cabo de modo lnconsclenLe. Slo se slmbollza lo que
esL reprlmldo, slo lo que esL reprlmldo neceslLa ser slmbollzado
11
. Ll slmbollsmo es
una consecuencla del confllcLo lnLrapslqulco. 1oJos los slmbolos tepteseotoo lJeos Jel
self y Je los potleotes sooqoloeos lomeJlotos, o Je los feomeoos Jel ooclmleoto, el omot
y lo moette
12
(la curslva es de !ones). Aunque pueden emplearse muchos y dlversos
slmbolos para represenLar la mlsma ldea reprlmlda, Lodo slmbolo dado Llene una
slgnlflcacln consLanLe y unlversal, !ones dlsLlngue adems enLre subllmacln y
slmbollzacln: los slmbolos surgen cuando el senLlmlenLo que lnvlsLe la ldea slmbollzada
no se ha mosLrado capaz -en lo que se reflere al slmbollsmo- de esLa modlflcacln en
calldad que denoLa el Lermlno 'subllmacln'
13
. Melanle kleln colnclde por compleLo con
lreud y !ones cuando ambos aflrman que los ob[eLos y funclones prlmarlos son los ob[eLos
de slmbollzacln y que esLa ulLlma es el resulLado de un confllcLo lnLrapslqulco llgado a la
represln. or su parLe, kleln conLrlbuye a la comprensln de esLe proceso descrlblendo
deLalladamenLe y a base de maLerlal cllnlco la formacln de los slmbolos como
consecuencla del confllcLo y dellneando el papel que en el desempenan la ansledad y la
culpa. un rasgo de lnLeres especlal en su arLlculo es el de mosLrar el slmbollsmo en stoto
oosceoJl. ero enLre su punLo de vlsLa y el de !ones hay dlferenclas poslblemenLe mayores
9
L. Kanncr, Auiisiic Disiurlanccs of Affcciivc Coniaci, TIc Ncuous CId, 2 (1943}, 217-250.
10
E. Joncs. Pucs on PscIo-Anuss, 87-144.
11
Id. ani., 116.
12
Id. ani., 102.
13
Id. ani., 139.
de lo que kleln pensaba por enLonces. !ones conslderaba que los slmbolos eran
lnmuLables, en LanLo que kleln esLlma que esLn sobredeLermlnados y que cada slmbolo
puede abarcar dlversos slgnlflcados. La slmbollzacln no es para ella una alLernaLlva de la
subllmacln, slno fundamenLo y parLe esenclal de Loda subllmacln. A prlmera vlsLa
parecerla que al ampllar la concepcln de slmbollsmo lnconsclenLe de forma que abarque
Lamblen la subllmacln, kleln abandona la dlsLlncln planLeada por lreud y por !ones
enLre el empleo vulgar del Lermlno y su apllcacln pslcoanallLlca. Sln embargo, no es asl.
LfecLlvamenLe, kleln habla del slmbollsmo lnconsclenLe verdadero Lal como fuera
deflnldo por !ones -el resulLado de la represln y del confllcLo lnLrapslqulco en el que el
referenLe es lnconsclenLe slempre-, pero senala que esLe slmbollsmo lnconsclenLe es un
eslabn esenclal enLre la fanLasla prlmlLlva y la relacln con la realldad.
Su formulacln adolece de falLa de clarldad en un aspecLo. ClLando a lerenczl, qulen
consldera que Lodo slmbollsmo surge de una proyeccln del proplo cuerpo del nlno en los
ob[eLos exLernos, kleln descrlbe la forma en que ulck proyecLa parLes de sl mlsmo en su
madre y las equlpara con parLes del cuerpo de ella. ero kleln dlce Lamblen que es el
cuerpo de la madre lo que se explora y slmbollza e lnslsLe mucho en la lnLroyeccln. La
lnLeraccln asl descrlLa habrla de ser clarlflcada ms Larde, cuando kleln descrlbl la
ldenLlflcacln proyecLlva e hlzo una dlsLlncln enLre el modo de funclonamlenLo esqulzo-
paranolde y el depreslvo. LsLos desarrollos Lerlcos Lamblen permlLleron preclsar la
comprensln de los procesos por los que la slmbollzacln puede conduclr hasLa la
paLologla o hasLa la subllmacln.
Ll hecho de cenLrarse no LanLo en las fases del desarrollo lldlnal como en la
ansledad, la lmporLancla concedlda a las relaclones de ob[eLo y al mundo lnLerno del nlno,
la dlferenLe percepcln de la fanLasla y el slmbollsmo, Lodo esLo suglere que la prlmera
fase de su obra esLaba llegando a su fln y que kleln se hallaba preparada para reallzar una
formulacln ms fundamenLal de su Leorla. Ll momenLo lleg en 1933, cuando publlc
una conLrlbucln a la pslcogenesls de los esLados manlaco-depreslvos
14
.
14
Vtngs, I, 262-289 (Klcin, Una conirilucion a la sicogcncsis dc los csiados nanaco-
dcrcsivos (1934}. olra cii., iono 2, . 253-278}.
6. La Soc|edad s|coana||t|ca 8r|tn|ca
Ll perlodo que va de 1926 a 1936 fue muy producLlvo y relaLlvamenLe calmo para
Melanle kleln. LsLuvo marcado por una gran Lragedla, la muerLe repenLlna de su hl[o
mayor, Pans, en un accldenLe de monLana, en 1933. Ll duelo por su hl[o, que le Lra[o el
recuerdo del dolor experlmenLado por la muerLe de sus hermanos, Sldonle y Lmmanuel,
conLrlbuy Lal vez a la lnLenslflcacln de sus lnLereses por el duelo y la melancolla. Ln el
arLlculo publlcado en 1940
1
, kleln uLlllza algunos de sus proplos suenos para llusLrar el
proceso de duelo. Ln ese perlodo surgl Lamblen una nueva fuenLe de afllcclones: la mala
relacln que se fue creando enLre ella y su hl[a, la docLora MellLLa Schmldeberg, qulen se
habla graduado como anallsLa en 8erlln y se lnsLal en Londres en 1932 [unLo con su
marldo, el docLor WalLer Schmldeberg.
no obsLanLe esLos problemas y LrlsLezas, Melanle kleln era fellz en la Socledad
8rlLnlca, que consLlLula por enLonces un encuadre ldeal para su Lraba[o y le
proporclonaba el apoyo, la cooperacln y el esLlmulo que habla echado en falLa en 8erlln,
despues de la muerLe de Abraham. Cuando kleln lngres en la Socledad 8rlLnlca se
esLaban reallzando ya alll muchas lnvesLlgaclones orlglnales. LxlsLla un gran lnLeres por las
eLapas Lempranas del desarrollo. Los prlmeros Lraba[os de !ones sobre la supersLlcln le
permlLleron comprender los modos ms prlmlLlvos del funclonamlenLo menLal, y Lamblen
fue lmporLanLe su conLrlbucln al esLudlo del carcLer anal. lncluso anLes de la llegada de
kleln, hablan surgldo ya algunas dlferenclas enLre las Lendenclas lmperanLes en vlena y en
Londres, por e[emplo, !ones dudaba acerca de la exlsLencla de una fase fllca y, al lgual
que kleln, conslderaba que la esLrucLura de esa fase era defenslva. ulscrepaba de la
oplnln freudlana acerca del carcLer cenLral y unlco del mledo a la casLracln, que serla el
orlgen de Lodos los dems Lemores. or el conLrarlo, !ones esLaba flrmemenLe convencldo
de la exlsLencla de una ansledad bslca a la que en clerLo modo lncluso pens denomlnar
pulsln de mledo. Ln su oplnln, exlsLla una ansledad fundamenLal de perder Loda
fuenLe de graLlflcacln llbldlnal, a la que llam mledo a la afanlsls, y que la casLracln
consLlLula el aspecLo genlLal de ese mledo bslco. Aslmlsmo, pensaba que sus colegas de
vlena no aLrlbulan suflclenLe lmporLancla a la agresln en comparacln con la llbldo.
1
Mourning and iis Fclaiion io Manic-Dcrcssivc Siaics, Vtngs, I, 344-369 (Klcin, El duclo y
su rclacion con los csiados nanaco-dcrcsivos, 1940}, cn olra cii., iono 2, . 279-302}.
Ln el seno de la Socledad 8rlLnlca exlsLla un lnLeres manlflesLo por el Lraba[o con
nlnos. nlna Searle ya esLaba Lraba[ando en esLe campo, y Sylvla ayne, aunque no habla
pracLlcado [ams el anllsls lnfanLll, presenL un arLlculo sobre el Lema. Susan lsaacs lleg
al anllsls desde la acLlvldad educaLlva y uonald WlnnlcoLL desde la pedlaLrla. or Lodo
ello, cuando Allx SLrachey, que a la sazn se hallaba en 8erlln, envl en 1924 a la Socledad
8rlLnlca un lnforme sobre el Lraba[o de Melanle kleln con nlnos, esLe desperL gran
lnLeres, y en 1923 fue lnvlLada a dlcLar en Londres un clclo de sels conferenclas sobre el
anllsls de nlnos.
Cuando Melanle kleln se esLablecl en Londres, no Lard en hacer amlgos y
enconLrar colaboradores, alumnos y paclenLes, enLre los cuales flguraban pslcoanallsLas
muy conocldos. Muchos aprendleron su Lecnlca lnfanLll, enLre ellos uonald WlnnlcoLL.
!oan 8lvlere y Susan lsaacs, y ms Larde aula Pelmann, se convlrLleron en sus lnLlmas
amlgas y colaboradoras.
Culere declrse que el Lraba[o de Melanle kleln concordaba con las Lendenclas
lmperanLes en la Socledad 8rlLnlca, y la lnfluencla e[erclda por sus descubrlmlenLos fue
conslderable. ue ello dan fe muchos arLlculos aparecldos en 1be lotetootloool Iootool of
lsycboooollsls, algunos de los cuales versan sobre anllsls lnfanLll. uespues de la aparlcln
de l pslcooollsls Je olos (1932)
2
, Ldward Clover publlc una resena de dlez pglnas en
1be lotetootloool Iootool of lsycboooollsls
3
de la que se desprende que, en su oplnln,
dlcho llbro marcaba un hlLo en la evolucln del pslcoanllsls. ulce Clover:
no vacllo en aflrmar que en dos aspecLos prlmordlales su llbro es de lmporLancla
fundamenLal para el fuLuro del pslcoanllsls. ConLlene un maLerlal cllnlco unlco recogldo de
observaclones anallLlcas dlrecLas de nlnos, pero no es slo eso: Lamblen esLablece clerLas
concluslones que esLn desLlnadas a e[ercer su lnfluencla LanLo en la Leorla como en la prcLlca del
anllsls duranLe un clerLo Llempo en el fuLuro.
Clover formula Lamblen algunas crlLlcas, en general fundamenLadas, hacer un llbro
sobre la base de dos clclos de conferenclas conduce a que haya en el elemenLos
superpuesLos y repeLlclones. Ls evldenLe que l pslcooollsls Je olos no esL muy blen
escrlLo. Ln lo que se reflere a Lemas de fondo, Clover elogla a M. kleln por haber senalado
la lmporLancla de la agresln, pero advlerLe acerca de la poslble subesLlmacln de las
fuerzas llbldlnales. Ln efecLo, esLa fue una procllvldad que Melanle kleln conservarla hasLa
la formulacln de la poslcln depreslva, momenLo en que resLablecl el equlllbrlo. Clover
senala Lamblen que kleln se equlvoca al segulr Lan de cerca el esquema de Abraham sobre
las fases llbldlnales del desarrollo, en parLlcular cuando admlLe la exlsLencla de una
prlmera fase oral preamblvalenLe sobre la que no hay LesLlmonlo cllnlco. LsLe punLo de
vlsLa lo abandonarla Lamblen kleln cuando formul su Leorla de la poslcln esqulzo-
paranolde.
Ln con[unLo, los camlnos de Melanle kleln y de la Socledad 8rlLnlca dlscurrlan en la
2
Vtngs, II (cn olra cii., iono 2}.
3
Int. J. PscIo-Anu., 14 (1933}, 119-129.
mlsma dlreccln y en LoLal armonla. Ll lncremenLo de las dlvergenclas enLre Londres y
vlena comenz a lnquleLar a LrnesL !ones, por lo cual organlz un clclo de lnLercamblo de
conferenclas con la Socledad de vlena a fln de dlscuLlr esas dlferenclas. La prlmera se
reallz sobre una ponencla, Larly lemale SexuallLy (Sexualldad femenlna Lemprana)
4
,
presenLada en vlena en 1933, donde !ones sosLlene que la ansledad ms profunda de la
nlna se debe al Lemor de un aLaque conLra el lnLerlor de su cuerpo por parLe de una
madre mala, conducenLe a una compleLa afanlsls, donde la poslcln fllca consLlLuye una
defensa conLra dlcha ansledad
3
. !ones relaclona su Lraba[o con el de Melanle kleln y hace
uso de los descubrlmlenLos de esLa. La segunda ponencla de esLe clclo fue presenLada por
!oan 8lvlere en 1936, versaba sobre la genesls del confllcLo pslqulco en la prlmera lnfancla
y consLlLula una respuesLa al arLlculo leldo por 8. Walder ese mlsmo ano anLe la Socledad
8rlLnlca
6
. La ponencla de 8lvlere segula los posLulados del arLlculo de Melanle kleln
acerca de los esLados manlaco-depreslvos y proporclonaba una descrlpcln muy
conmovedora de la poslcln depreslva
7
.
PasLa el momenLo en que M. kleln ley anLe la Socledad su ponencla acerca de la
pslcogenesls de los esLados manlaco-depreslvos, no podla hablarse de una escuela
klelnlana. LxlsLla ms blen una escuela lnglesa de pslcoanllsls -dlvergenLe en clerLos
aspecLos de las escuelas de vlena y de 8erlln- cuyos mlembros podlan esLar de acuerdo,
LoLal o parclalmenLe, con los descubrlmlenLos de Melanle kleln. ero esLa slLuacln
comenz a modlflcarse en 1933, al presenLar kleln su Leorla acerca de la poslcln
depreslva.
4
Pucs on PscIo-Andss, 485-495.
5
Int. J. PscIo-Anu., 17 (1936}, 395-422.
6
TIc Prollcn of Frccdon in PsycIo-Analysis and iIc Prollcn of Fcaliiy Tcsiing, id. ani., 89-
108. Wldcr dio una rcsucsia al ariculo dc Joan Fivicrc cn TIc Prollcn of iIc Ccncsis of
PsycIical Conflici in Earlicsi Infancy, Int. J. PscIo-Anu., 18 (1937}, 406-473.
7
A Coniriluiion io iIc PsycIogcncsis of Manic-Dcrcssivc Siaics, Vtngs, I, 262-289 (Klcin,
Una conirilucion a la sicogcncsis dc los csiados nanaco-dcrcsivos, cn olra cii., iono 2, .
253-278}.
7. La pos|c|n depres|va
una conLrlbucln a la pslcogenesls de los esLados manlaco-depreslvos
1
marca un
hlLo en el desarrollo del pensamlenLo de Melanle kleln. Ln ese arLlculo kleln presenLa el
concepLo, enLeramenLe nuevo, de la poslcln depreslva. Su Lraba[o con nlnos la habla
convencldo de la lmporLancla que revlsLen los prlmeros anos de la vlda para el posLerlor
desarrollo del aparaLo pslqulco del nlno, apreclacln que fue conflrmada por su Lraba[o
con adulLos. Su comprensln del desarrollo pslqulco conecLaba con la lmporLancla por ella
aLrlbulda a los ob[eLos lnLernos y a la manera en que el nlno esLrucLura los ob[eLos que ha
lnLernallzado duranLe su prlmer ano de vlda. ero carecla de un marco Lerlco deflnldo al
cual lncorporar sus descubrlmlenLos. Ln una conLrlbucln a la pslcogenesls de los
esLados manlaco-depreslvos kleln esLudla las prlmlLlvas relaclones de ob[eLo y descrlbe la
evolucln desde las relaclones de ob[eLo parclal ms anLlguas hasLa la relacln con ob[eLos
exLernos LoLales y dlferenclados. ulsLlngue lgualmenLe enLre ansledades paranoldes y
depreslvas. 1al como mosLrara a menudo en su Lraba[o con nlnos pequenos, la prlmera
relacln del bebe se esLablece con ob[eLos parclales, prlnclpalmenLe el pecho de la madre.
LsLos ob[eLos parclales son esclndldos en un pecho ldeal -ob[eLo del deseo del nlno- y
un pecho persecuLorlo, ob[eLo de odlo y Lemor, generalmenLe perclbldo como
fragmenLado.
Ln su arLlculo de 1933 kleln aflrma que enLre el cuarLo y el sexLo mes del prlmer
ano, a medlda que aumenLa su lnLegracln, el nlno comlenza a perclblr a su madre como
una persona LoLal. uescrlbe esLe camblo como el comlenzo de una poslcln depreslva.
Lxpllca que el empleo del Lermlno poslcln en lugar de fase o eLapa se debe a que
el camblo descrlLo slgnlflca que el nlno comlenza a vlvlr su relacln de ob[eLo desde una
poslcln dlferenLe, desde un dlsLlnLo punLo de vlsLa. una vez que la madre es perclblda
como un ob[eLo LoLal, el bebe puede amarla como persona LoLal e ldenLlflcarse con ella de
una manera dlferenLe. Pacla esLa madre LoLal y amada se vuelve el nlno para allvlar sus
Lemores persecuLorlos, desea lnLroyecLarla, para que ella pueda proLegerlo de
persecuclones lnLernas y exLernas. Sln embargo, esLa madre LoLal y amada es senLlda
como un ob[eLo expuesLo a consLanLe pellgro. Ln la vlvencla del bebe, del mlsmo modo
que ella lo proLege de sus perseguldores, esL expuesLa al aLaque de esLos. ero eso no es
1
Vtngs, I, 262-289 (vcasc noia anicrior}.
Lodo, la madre es vlvlda ahora como ob[eLo LoLal no slo por oposlcln a los ob[eLos
parclales del esLado anLerlor, slno Lamblen porque no se halla esclndlda en un ob[eLo
persecuLorlo y un ob[eLo ldeal, el bebe slenLe a su madre como la fuenLe LanLo de sus
graLlflcaclones como de sus frusLraclones y sufrlmlenLos.
Su amor por ella es por lo LanLo muy amblvalenLe y se Lorna en odlo con facllldad, de
forma que la madre deseada y necesarla se halla slempre en pellgro de ser desLrulda no
slo por los perseguldores en la fanLasla, slno por el proplo odlo y sadlsmo del bebe.
Como la madre se halla consLanLemenLe lnLroyecLada, la desLruccln es al mlsmo Llempo
lnLerna y el mundo lnLerno del nlno se ha converLldo en caos y rulna. Cuando la madre es
amada y el bebe se ldenLlflca con ella, su perdlda es vlvlda con gran dolor y aparece
enLonces una nueva gama de senLlmlenLos. Con esLe paso el yo llega a una nueva
poslcln, que forma los clmlenLos de la llamada perdlda del ob[eLo amado. Slo despues
de que el ob[eLo haya sldo amado como oo toJo, su perdlda puede ser senLlda como Lal
2
. (La curslva es de kleln.)
A los senLlmlenLos de perdlda, LrlsLeza y anoranza se anade la culpa: el bebe vlve la
realldad pslqulca del pellgro que acecha al ob[eLo lnLerno como una consecuencla de sus
proplos lmpulsos y fanLaslas. La poslcln depreslva es una mezcla de las ansledades
paranoldes debldas a los perseguldores que acLuan en la fanLasla duranLe la prlmera fase
y a los senLlmlenLos depreslvos de culpa, perdlda y anoranza. Ln esLa fase del desarrollo el
yo se slenLe lnseguro con la posesln de ob[eLos lnLernos buenos. Los nlnos y adulLos que
sufren un esLado depreslvo en el que experlmenLan una regresln a la poslcln depreslva,
Lemen conLener ob[eLos morlbundos y muerLos. LsLe es el nucleo de su afllccln y
ansledad.
LxlsLe una flucLuacln consLanLe enLre la ansledad persecuLorla, cuando el odlo es
ms fuerLe, y la angusLla depreslva, en la que lo ms fuerLe es el amor. Ln relacln con
esLo, kleln descrlbe slnLomas Lan comunes como problemas de nuLrlcln en los nlnos y
ansledades hlpocondrlacas LanLo en nlnos como en adulLos. Las dlflculLades lnfanLlles en
maLerla de allmenLacln pueden relaclonarse con Lemores paranolcos a lncorporar
comlda mala, o blen con Lemores depreslvos a poner en pellgro el ob[eLo bueno medlanLe
su lngesLln canlbal. kleln proporclona maLerlal cllnlco de un paclenLe hlpocondrlaco
donde muesLra cmo camblan los senLlmlenLos de esLe en relacln con sus slnLomas. Ln
un prlnclplo Lemla por el mlsmo, Lemla ser envenenado o desLruldo. A medlda que la
poslcln depreslva se hacla ms evldenLe en el anllsls, sus Lemores hlpocondrlacos eran
vlvldos de forma dlferenLe. Pablaba de sus pobres rganos en pellgro y de la necesldad de
culdarlos, de una manera que mosLraba con clarldad que esos rganos represenLaban los
ob[eLos lnLernos danados a los que habla que brlndar aLencln.
kleln slLua el punLo de fl[acln de la paranola anLes de la poslcln depreslva, la cual,
a su vez, consLlLuye en sus prlmeras fases el punLo de fl[acln de la melancolla, consldera
Lamblen que el melancllco se halla lnmerso en la ansledad de la poslcln depreslva y que
es lncapaz de esLablecer con segurldad un ob[eLo lnLerno bueno. kleln vlncula la severldad
de su supery con la persecucln de los Lemores paranolcos Lodavla acLlvos, a los que se
anaden los reproches de los ob[eLos buenos lnLroyecLados, morlbundos o muerLos, y sus
2
Id. ani., 264 (id. ani., . 256}.
exlgenclas de ser resLlLuldos a un esLado ldeal. La Larea bslca del bebe al elaborar la
poslcln depreslva conslsLe en esLablecer, en el nucleo de su yo, un ob[eLo lnLerno LoLal
que sea suflclenLemenLe bueno y seguro. Sl esLo falla, el nlno queda expuesLo a sufrlr
LrasLornos menLales de Llpo paranolco o manlaco-depreslvo. ue ahl que la poslcln
depreslva senale, en el proceso de desarrollo, un momenLo declslvo en el que se
enLrecruzan el punLo de fl[acln de la pslcosls y el de la neurosls.
Ln el curso de la poslcln depreslva se desarrollan nuevas defensas. AnLes de su
puesLa en marcha, las prlnclpales defensas conLra los perseguldores son la esclsln de los
ob[eLos en buenos y malos, la ldeallzacln y la expulsln vlolenLa y anlqullacln de los
perseguldores y de las parLes execrables del self. La poslcln depreslva movlllza oLras
defensas de naLuraleza manlaca, esenclalmenLe orlenLadas a lmpedlr la vlvencla de la
realldad pslqulca del sufrlmlenLo depreslvo, y su caracLerlsLlca prlnclpal es la negacln de
esa realldad. Se nlega la amblvalencla y la dependencla del ob[eLo y esLe es conLrolado de
forma omnlpoLenLe, adems de ser LraLado con Lrlunfo y despreclo, para que su perdlda
no de lugar a sufrlmlenLo o culpa. AlLernaLlva o slmulLneamenLe puede produclrse una
hulda hacla el ob[eLo lnLerno ldeallzado, con negacln de cualquler senLlmlenLo de
desLruccln o perdlda. 1ales defensas forman parLe de la evolucln normal, pero sl son
exceslvas o demaslado duraderas obsLacullzan el desarrollo de una relacln con un ob[eLo
bueno y LoLal y la elaboracln de la poslcln depreslva.
Ln l pslcooollsls Je olos, kleln habla descrlLo algunos mecanlsmos de resLlLucln
o reparacln, sln embargo, slo lleg a aLrlbulr a la reparacln un papel fundamenLal en el
desarrollo cuando elabor el concepLo de poslcln depreslva. Ll sufrlmlenLo depreslvo,
con la culpa y el anhelo de recuperar el ob[eLo bueno, exLerna e lnLernamenLe, movlllza
deseos reparadores y fanLaslas de reparacln del ob[eLo lnLerno bueno. Ln esLos deseos
se basa el esLableclmlenLo de un ob[eLo lnLerno bueno. kleln desarrolla ese aspecLo de sus
esLudlos sobre la poslcln depreslva en un arLlculo complemenLarlo, Ll duelo y su
relacln con los esLados manlacos depreslvos (1940)
3
, en el que descrlbe la forma en
que el nlno consLruye su mundo lnLerno, cmo slenLe desLruldos sus ob[eLos buenos LanLo
exLerna como lnLernamenLe por obra de su proplo odlo y sadlsmo e lnLenLa reconsLrulrlos
medlanLe su amor. La reaparlcln de su madre y el amor que ella slenLe hacla el son
esenclales en esLe proceso. Cuando la madre reaparece, el nlno reclbe la cerLeza del vlgor
y del poder de recuperacln de sus ob[eLos y, sobre Lodo, dlsmlnuye su convlccln en la
omnlpoLencla de su hosLllldad y aumenLa la conflanza en su proplo amor y en su
capacldad reparadora. Sl el amor de la madre no reaparece o falLa su amor, el nlno puede
quedar a merced de sus proplos Lemores persecuLorlos y depreslvos.
Al esLudlar en el adulLo los procesos de duelo normal y anormal, kleln lleg a la
conclusln de que cuando desaparece un ob[eLo amado en la vlda adulLa (ob[eLo que, a un
nlvel ms profundo, represenLa slempre una flgura paLerna o fraLerna) vuelven a
desperLar en el su[eLo los confllcLos de la poslcln depreslva. uebldo a la perdlda del
ob[eLo exLerno bueno y de la conflanza que su presencla le conferla y al lncremenLo del
odlo que experlmenLa hacla el a causa del abandono a que lo ha someLldo, el su[eLo se
encuenLra enfrenLado no slo con el dolor por la perdlda del ob[eLo exLerno real slno
3
Id. ani, 344-369 (id. ani., . 279-301}.
Lamblen con la amenaza de perder los ob[eLos buenos de su mundo lnLerno, por ende esL
expuesLo a sus prlmlLlvos Lemores paranolcos y depreslvos. Ls comun observar esLa clase
de reacclones en personas en duelo, que de manera paranolca culpan a medlcos y
enfermeras por la muerLe del ser amado o blen se acusan y desvalorlzan de un modo
verdaderamenLe melancllco. Ll duelo movlllza Lamblen las defensas manlacas, para
defenderse del dolor causado por la perdlda, el su[eLo puede movlllzar senLlmlenLos de
despreclo o Lrlunfo lnconsclenLes que, a su vez, lncremenLan la culpa, dlflculLando la
resLauracln pslqulca de la persona perdlda como ob[eLo lnLerno bueno, agravando el
dolor y la perslsLencla del Lraba[o de duelo.
lreud plensa que el Lraba[o de duelo conslsLe en la prueba de realldad (teollty-
testloq) -en el relLerado descubrlmlenLo y redescubrlmlenLo por parLe del su[eLo de que
la persona amada no exlsLe en el mundo exLerno- y aflrma que es dlflcll enLender por
que es Lan doloroso esLe proceso. Melanle kleln va aun ms le[os, no slo perclbe la
prueba de la realldad en relacln con el redescubrlmlenLo de la ausencla en el mundo
exLerno, slno Lamblen en relacln con el proplo mundo lnLerno y el esLado de los ob[eLos
lnLernos orlglnales con los que era ldenLlflcada la persona amada perdlda. LsLe Lraba[o
enLrana la superacln de la regresln a senLlmlenLos paranolcos y defensas manlacas
hasLa que el mundo lnLerno es resLaurado. Sl la persona que ha sufrldo una perdlda no es
capaz de superar las ansledades de la poslcln depreslva en el curso de su desarrollo
pslqulco, puede resulLarle lmposlble la elaboracln del duelo y produclrse una slLuacln de
duelo anormal y enfermedad menLal. or el conLrarlo, sl ha sldo capaz de ello, la
experlencla puede ser enrlquecedora.
Ln conclusln: Ln el duelo normal, LanLo como en el paLolglco, y en los esLados manlaco-
depreslvos, se reacLlva la poslcln depreslva lnfanLll. SenLlmlenLos comple[os, fanLaslas y
ansledades, lncluldos ba[o esLe Lermlno, son de una naLuraleza que [usLlflca ml aflrmacln de que
el nlno, en su desarrollo Lemprano, aLravlesa esLados manlaco-depreslvos LranslLorlos, asl como
esLados de duelo, que luego son modlflcados por la neurosls lnfanLll. La poslcln depreslva lnfanLll
se supera cuando se de[a aLrs la neurosls lnfanLll.
La dlferencla fundamenLal enLre el duelo normal, por una parLe, y por la oLra el duelo
paLolglco y los esLados manlaco-depreslvos, es la slgulenLe: los enfermos manlaco-depreslvos y
los su[eLos que fracasan en el Lraba[o de duelo, aunque las defensas puedan dlferlr ampllamenLe
una de oLra, Llenen en comun el no haber sldo capaces, en su Lemprana lnfancla, de esLablecer
ob[eLos buenos lnLernos y de senLlr segurldad en su mundo lnLerno. nunca vencleron realmenLe
la poslcln depreslva lnfanLll. Ln el duelo normal, sln embargo, la poslcln depreslva Lemprana,
que se ha revlvldo con la perdlda del ob[eLo amado, se modlflca una vez ms y se vence por
meLodos slmllares a los que us el yo en la lnfancla. Ll lndlvlduo resLablece sus ob[eLos de amor
perdldos y al mlsmo Llempo relnsLala denLro de el sus prlmeros ob[eLo amados, en ulLlma lnsLancla
sus padres buenos, a qulenes, cuando ocurrl la perdlda real, slnLl Lamblen en pellgro de
perder.
Cuando el su[eLo en duelo relnsLala denLro de sl a los padres buenos y a las personas
reclenLemenLe perdldas y reconsLruye su mundo lnLerno, que esLuvo deslnLegrado y en pellgro,
puede vencer su pena, gana nueva segurldad y logra armonla y paz verdadera
4
.
4
Id. ani., 369 (id. ani., . 301}.
Ln su arLlculo de 1940, Melanle kleln pone el acenLo en los aspecLos creaLlvos de la
poslcln depreslva, descrlbe cmo en el momenLo ms crlLlco de sus ansledades
depreslvas, el bebe movlllza Lodo su amor, sus apLlLudes y sus habllldades para recrear el
buen esLado lnLerno y, a medlda que va dlsmlnuyendo la omnlpoLencla, se esfuerza
aslmlsmo por reparar los ob[eLos exLernos, kleln ve en la superacln de la poslcln
depreslva un enrlqueclmlenLo lmporLanLe del yo en ob[eLos lnLernos buenos y una fuenLe
fundamenLal de subllmacln y esfuerzo creaLlvo. Ln la vlda adulLa, un duelo blen
elaborado puede dar lugar a un enrlqueclmlenLo slmllar.
un duelo que vuelve a desperLar la afllccln y la ansledad de la poslcln depreslva
reavlva Lamblen los prlmeros confllcLos edlplcos. Ln Ll duelo y su relacln con los esLados
manlaco-depreslvos, kleln aporLa el maLerlal cllnlco de u., paclenLe que en la noche
prevla a la muerLe de su madre (muerLe que el esperaba) Luvo el slgulenLe sueno:
veo oo toto ocostoJo eo oo qtoo estoblo. No est completomeote moetto y tleoe oo ospecto
mlstetloso y pellqtoso. o estoy Je ple o oo loJo Jel toto y ml moJte est Jel otto loJo. scopo y
me tefoqlo eo ooo coso, slotleoJo poe be JejoJo o ml moJte eo pellqto y poe eso est mol, peto
teoqo lo voqo espetoozo Je poe se solvot
3
. (La curslva es de kleln.)
Las asoclaclones de esLe sueno lndlcan que u. conslderaba la muerLe de su madre
como el resulLado de un lnLercamblo sexual malo y vlolenLo con el Loro/padre, hay que
senalar que el padre Lamblen esLaba en pellgro, pues en el sueno el Loro esL casl muerLo.
Su asoclacln de un hombre amenazado por el Loro demuesLra que el paclenLe se senLla a
sl mlsmo en pellgro, ello se debla a la lnLernallzacln de la relacln sexual pellgrosa de sus
padres, en la que esLos se desLrulan muLuamenLe. uespues de la muerLe de su madre, el
paclenLe son con un auLobus que, conduclendose a sl mlsmo de forma desconLrolada,
enLraba en un coberLlzo que se lba al lnflerno
6
. Como lo demosLraban sus asoclaclones,
el auLobus represenLaba al paclenLe mlsmo.
Ln el mundo lnLerno de u., la madre morlbunda o muerLa era conslderada como sl
hublera sldo desLrulda, blen por sus proplos lmpulsos sexuales agreslvos o blen por su
padre, en el que u. proyecLaba su agreslvldad. (Ln el caplLulo 10, volveremos a ocuparnos
de esLe maLerlal con mayor deLenlmlenLo.)
Ln su arLlculo Ll comple[o de Ldlpo a la luz de las ansledades Lempranas
7
(1943),
kleln descrlbe la lnLerrelacln exlsLenLe enLre la poslcln depreslva y el comple[o de Ldlpo.
ManLlene su anLlgua oplnln de que el comple[o de Ldlpo se halla esenclalmenLe lnfluldo
por la relacln con el pecho y que LanLo el nlno como la nlna se vuelvan hacla el pene del
padre como ob[eLo alLernaLlvo. 1ampoco modlflca kleln la lmporLancla aLrlbulda a los
5
Id. ani., 364 (id. ani., . 296}.
6
Id. ani., 366 fid. ani., . 299}.
7
Id. ani., 370-419 (Klcin, El conlcjo dc Edio a la luz dc las ansicdadcs icnranas, cn olra
cii., iono 2, . 303-347}.
aLaques que, en la fanLasla, dlrlge el nlno conLra el cuerpo de la madre y la pare[a
parenLal, como lo muesLra, por e[emplo, el caso de u. ero mlenLras que en un prlnclplo
pensaba que el comple[o de Ldlpo comlenza en un momenLo en que el odlo es
predomlnanLe, el esclareclmlenLo de la poslcln depreslva la lleva a camblar de oplnln.
Ahora consldera que en sus orlgenes el comple[o de Ldlpo forma parLe esenclal de la
poslcln depreslva. 1oda la relacln con el pecho lnfluye sobre la relacln con la pare[a
parenLal, pero Lamblen a la lnversa: unldos a la amblvalencla orlglnal respecLo del pecho,
los celos edlplcos ponen en pellgro la relacln depreslva. Cuando la madre es vlvlda como
ob[eLo LoLal, enLra en [uego su relacln con el padre y comlenza el comple[o de Ldlpo con
el esLableclmlenLo de la poslcln con el pecho lnLerno bueno. Ln la poslcln depreslva,
ambos progenlLores, [unLos y como pare[a, consLlLuyen los ob[eLos LoLales buenos del nlno
y ambos son aLacados en la fanLasla, especlalmenLe cuando se hallan unldos en la relacln
sexual. Ln arLlculos anLerlores, kleln habla descrlLo los Lemores a que dan lugar Lales
aLaques, pero el descubrlmlenLo de la lmporLancla de la poslcln depreslva la lleva a
conceder mayor peso al amor y a los senLlmlenLos de culpa y perdlda. Ln LanLo que lreud
consldera que el nlno abandona los deseos edlplcos por mledo a la casLracln, kleln aflrma
que no slo por obra de la ansledad -Lemor a la casLracln, a la afanlsls e lncluso a la
muerLe- renuncla el nlno a sus deseos edlplcos, slno Lamblen por amor a sus padres y
por el anhelo de no causarles dano. Los deseos de reparacln moLlvados por sus
ansledades depreslvas hacen que el nlno anhele reparar a sus padres, vencer el ansla de
converLlr su relacln sexual en un acLo desLrucLlvo y devolverle su carcLer de acLo de
amor y creaLlvldad muLua. LnLonces sus deseos sexuales se convlerLen en porLadores de
fanLaslas reparadoras. Ln la slLuacln edlplca, el nlno desea ldenLlflcarse con el padre
poLenLe a fln de reparar a la madre y darle bebes medlanLe la relacln sexual. Ll caso de
8lchard, por e[emplo, muesLra una y oLra vez los lnLenLos y fracasos del nlno en ese
senLldo, porque en su fanLasla el pene del padre era casl slempre desLrucLlvo y los nlnos
eran monsLruos. Slo hacla el flnal de su LraLamlenLo 8lchard pudo comenzar a
ldenLlflcarse con un padre blenhechor y reparador
8
. La nlna, en su deseo de una buena
relacln sexual, busca la propla saLlsfaccln pero Lamblen la resLauracln de su madre
lnLerna.
La obra de kleln acerca de la poslcln depreslva es al mlsmo Llempo una
conLlnuacln de las lnvesLlgaclones de lreud y de Abraham en esLe campo y la
culmlnacln de su proplo Lraba[o con nlnos y adulLos. Ln su arLlculo uuelo y melancolla
(1917)
9
, lreud descubrl que los auLorreproches del melancllco son reproches
reclprocos enLre el yo y el ob[eLo lnLerno lnLroyecLado de forma amblvalenLe. (Ll esLudlo
de la melancolla fue lo que condu[o a lreud a formular por prlmera vez el concepLo de
supery.) Ln su Lraba[o esLablece una dlsLlncln enLre melancolla y duelo normal. La
melancolla se reflere a una relacln con el ob[eLo lnLerno, el duelo, a la perdlda de un
ob[eLo exLerno. lreud conclbe la elaboracln pslqulca del duelo como un
redescubrlmlenLo relLerado, en el mundo exLerno, de que el ob[eLo amado ya no se
encuenLra alll. Ln el duelo, la llbldo se separa gradualmenLe del ob[eLo perdldo y queda
8
Id. ani. y Narraiivc of a CIild Analysis, Vtngs, IV (id. ani. y Hcuto dc scounuss dc un
nno, Paidos, Ducnos Aircs, 1975}.
9
SE, XIV, 237-260 (Frcud, olra cii., vol. I, . 1075-1082}.
llbre para volcarse en un nuevo ob[eLo. Ll yo en sl mlsmo no se ve afecLado por esLe
proceso, en camblo, en la melancolla el ob[eLo es lnLroyecLado y la llbldo se vuelve hacla
adenLro. ero la relacln con esLe ob[eLo lnLerno es muy amblvalenLe y en el lnLerlor del
yo se enLabla una relacln hecha de LorLuras y reproches reclprocos, Lodo ello Lrae como
consecuencla auLodesvalorlzaclones, esLados hlpocondrlacos y auLorreproches. Aunque
lreud especlflca que se produce una regresln a un modo de experlencla canlbal y que la
lnLroyeccln esL enralzada en la fase oral, de hecho no relaclona la melancolla con una
regresln a un punLo de fl[acln lnfanLll.
Abraham dedlc una buena parLe de su obra a los esLados manlaco-depreslvos y
reunl abundanLe maLerlal cllnlco sobre esLe Lema. A dlferencla de lreud, Abraham
remonLa la melancolla hasLa sus ralces lnfanLlles y busca su punLo de fl[acln en la
lnfancla. Ln su arLlculo un breve esLudlo del desarrollo de la llbldo conslderada a la luz de
los LrasLornos menLales (1924)
10
(vease la lnLroduccln), subdlvlde las eLapas llbldlnales
concebldas por lreud. SlLua el punLo de fl[acln de la melancolla en la ulLlma eLapa oral y
la prlmera eLapa anal, en que el ob[eLo es devorado en la fanLasla, converLldo en heces y
expedldo. Ll ob[eLo orlglnado de esLe proceso es el ob[eLo parclal, el pecho, que puede ser
ampllado a la madre como LoLalldad. Ln esLe punLo Abraham se aparLa de lreud,
aLrlbuyendo lmporLancla fundamenLal a la relacln con la madre en los esLados
depreslvos. ara lreud, la lnLroyeccln se basa en fanLaslas prlmlLlvas de lncorporacln
canlbal, pero las lnLroyecclones que descrlbe se hallan en el conLexLo edlplco, son
lnLroyecclones edlplcas debldas a un mecanlsmo regreslvo. Abraham fue el prlmero en ver
la lmporLancla de esas fanLaslas en la fase oral mlsma y la conexln exlsLenLe enLre la
expulsln anal y la perdlda de ob[eLos lnLernos. A dlferencla de lreud, plensa que el duelo
normal conLlene elemenLos seme[anLes. Ln esLe caso Lamblen es lnLroyecLado el ob[eLo,
pero la dlferencla reslde en que hay ms amor y menos odlo en la relacln con el ob[eLo
que en el caso de la melancolla. Abraham consldera que en la lnfluencla se da una
depresln prlmarla, a la que regresan LanLo el melancllco como el que sufre un duelo.
lreud y Abraham relaclonan la manla con la depresln, conslderndola una defensa. Ln la
manla lreud pone el acenLo en el Lrlunfo sobre el ob[eLo devorado. Ln camblo, Abraham
hace hlncaple en la ldeallzacln: mlenLras que en la melancolla la sombra del ob[eLo
cay sobre el yo
11
, en la manla el resplandor radlanLe del ob[eLo
12
cae sobre el yo.
Abraham senal oLra conexln: enLre la melancolla y la neurosls obseslva. Ll punLo
de fl[acln de la melancolla se slLua en la segunda eLapa oral y la prlmera anal, slendo el
ob[eLo devorado, desLruldo y expelldo. Ln la segunda eLapa anal aparece la preocupacln
por el ob[eLo y la reLencln del mlsmo consLlLuye una defensa conLra su desLruccln y
perdlda. Ll paclenLe obseslvo padece la amblvalencla orlglnarla con el correspondlenLe
Lemor por la perdlda del ob[eLo y movlllza defensas conLra dlcha perdlda y la consecuenLe
depresln. Abraham slLua en esa eLapa el comlenzo de la relacln con el ob[eLo. 1anLo
lreud como Abraham senalan el aspecLo narclslsLa de la melancolla, pero conslderan que
es, al menos parclalmenLe, un narclslsmo secundarlo que resulLa de la relacln con un
10
Sccctcd Pucs o Ku AIuIun, 418-501.
11
Mourning and MclancIolia, SE, XIV, 249 (Frcud, La afliccion y la nclancola, cn olra cii.,
vol. I, . 1075-1082}.
12
Id. ani., 442 (id. ani., . 1078}.
ob[eLo lnLernallzado. Ln la obra de Abraham puede apreclarse el lnlclo de un camblo de
acenLo. AumenLa la lmporLancla aLrlbulda a la relacln con el ob[eLo, lncluso con el ob[eLo
parclal. Aunque colnclde con lreud en que el bebe es narclslsLa y aflrma que la relacln de
ob[eLo no empleza hasLa la segunda eLapa anal, de hecho descrlbe una relacln de ob[eLo
parclal anLerlor. ulce que hacla los ob[eLos parclales se experlmenLa un amor parclal.
1amblen puede conslderarse que Abraham aLrlbuy las preocupaclones anales de la
prlmera y segunda fase anal no solamenLe a la emergencla del ano como zona ergena
fundamenLal, que deLermlnarla el carcLer de la relacln de ob[eLo, slno Lamblen a las
ansledades que resulLan de la relacln de ob[eLo, es declr, el deseo de expeler el ob[eLo y
luego reLenerlo. 1ales ansledades pueden deLermlnar el creclenLe lnLeres en las funclones
anales y su caLecLlzacln. Pacla 1923, Abraham y kleln Luvleron que haber e[ercldo ya una
lnfluencla muLua en el plano de las ldeas. Ln una carLa dlrlglda a lreud, Abraham dlce:
Pe conslderado la presencla de una depresln Lemprana en la lnfancla como el proLoLlpo de
la melancolla posLerlor. Ln esLos ulLlmos meses, la senora kleln ha llevado adelanLe con habllldad
el pslcoanllsls de un paclenLe de Lres anos con buenos resulLados LerapeuLlcos. LsLe nlno
presenLaba un verdadero cuadro de la depresln bslca que yo esLlme en comblnacln esLrecha
con el eroLlsmo oral. Ll caso ofrecla un loslqbt magnlflco sobre la vlda lnfanLll lnsLlnLlva
13
.
LvldenLemenLe, la concepcln de kleln acerca de la poslcln depreslva es una
ampllacln -aunque muy desarrollada- de la depresln orlglnarla de Abraham. kleln
slLua las relaclones de ob[eLo mucho ms Lemprano que Abraham, qulen conslderaba que
las eLapas oral y anal eran narclslsLas en esencla, por oLra parLe, adopLa la dlsLlncln de
Abraham enLre relacln de ob[eLo parclal y relacln de ob[eLo LoLal, pero con maLlces
LoLalmenLe nuevos. vlncula la aparlcln de un ob[eLo LoLal con la experlencla de
amblvalencla y con el desperLar de las ansledades depreslvas. ero kleln, qulz por haber
aLrlbuldo aun mayor lmporLancla que Abraham a la poslcln depreslva como fenmeno
unlversal, pudo lnvesLlgarla no slo en relacln con la paLologla slno Lamblen con el
desarrollo normal.
La lnLroduccln del concepLo de poslcln depreslva revlsLe una lmporLancla que
dlflcllmenLe se podrla exagerar. Con anLerlorldad a ese arLlculo, la obra de kleln habla
descrlLo de modo exhausLlvo dlversas slLuaclones de ansledades, fanLaslas y defensas que
se producen en el Lranscurso del desarrollo lnfanLll. Leyendo l pslcooollsls Je olos uno
llega casl a pensar que descrlbe demasladas fanLaslas, demasladas defensas. La poslcln
depreslva cenLra los problemas, en el curso de su desarrollo, el nlno Llene la Larea de
lmplanLar flrmemenLe en el nucleo de su yo un buen pecho, una buena madre, un buen
padre y una pare[a parenLal creaLlva. La lnsLauracln de Lales lnLroyecclones lmpllca la
dolorosa elaboracln de la poslcln depreslva, el sufrlmlenLo y las slLuaclones de pellgro
lnLerno que ello conlleva conducen a la formacln de un slsLema de defensas anLe la
13
A PscIo-Anutc Duoguc. TIc Lcttcs o Sgnund Fcud und Ku AIuIun, 1906-1927, 339.
Caria dc AlraIan a Frcud, dcl 7 dc ociulrc dc 1923. (Hay iraduccion al csanol. Signund Frcud,
Karl AlraIan, Cocsondcncu, CEDISA, Darcclona, 1979.}
poslcln depreslva, obsLacullzadoras del desarrollo de esLa, kleln brlnda una descrlpcln
deLallada de esas defensas al esLudlar los casos lndlvlduales. Aslmlsmo, graclas al
concepLo de poslcln depreslva logra esLablecer claras dlsLlnclones enLre paLologla
neurLlcas y pslcLlcas y punLos de fl[acln, a la vez que abre el camlno al esLudlo del
duelo, la reparacln y los procesos creaLlvos normales. Sln embargo, no es poslble evaluar
con clarldad las lmpllcaclones que enLrana la nocln de las poslclones hasLa la slgulenLe
eLapa de su desarrollo Lerlco, con la elaboracln de la poslcln esqulzo-paranolde.
8. Las Grandes Controvers|as
Los nuevos descubrlmlenLos de Melanle kleln desperLaron fuerLe oposlcln. A
medlados de la decada de 1930 se esLaban produclendo camblos LanLo en el esplrlLu
como en la composlcln de la Socledad slcoanallLlca 8rlLnlca. AnLes de leer M. kleln su
ponencla sobre la pslcogenesls de los esLados manlaco-depreslvos, no podla hablarse de
una escuela klelnlana dlferenclada de la escuela lnglesa de pslcoanllsls. ero con la
presenLacln del concepLo de poslcln depreslva, en 1933, la slLuacln comenz a
camblar. Ln prlmer Lermlno, Ldward Clover, uno de sus parLldarlos ms enLuslasLas,
modlflc de modo radlcal su oplnln acerca de ella, la acus de no ser anallLlca y arguy
que, al no ser una profeslonal, carecla de la experlencla pslqulLrlca necesarla para oplnar
sobre la pslcosls. MellLLa Schmldeberg, que se anallzaba con Clover, hlzo causa comun con
el. A flnales de la decada de los 30, llegaron a Londres muchos anallsLas procedenLes de
8erlln y en mayor numero aun de vlena, huyendo de los nazls. LnLre ellos se enconLraba
Slgmund, lreud, que lleg a Londres, acompanado de su famllla, en 1938.
La polemlca enLre Anna lreud y Melanle kleln se convlrLl en el foco de la acLlvldad
clenLlflca de la Socledad. Arreclaron las desavenenclas, asl como las acusaclones lmpllclLas
o expllclLas conLra kleln, a qulen se le reprochaba aparLarse de la llnea de lreud. LrnesL
!ones y oLros anLlguos mlembros de la Socledad 8rlLnlca Lomaron parLldo por ella. Aun
en el caso de que no concordaran con sus ldeas, pensaban que su Lraba[o era
auLenLlcamenLe pslcoanallLlco y que ella Lenla derecho a manLener sus Leorlas y a
defenderlas anLe la Socledad slcoanallLlca.
LsLaba claro que Larde o Lemprano Lendrla que haber un serlo debaLe sobre el Lema.
Sln embargo, la llegada de la guerra obllg a posponer la dlscusln hasLa epocas ms
proplclas, ya que muchos mlembros de la Socledad fueron allsLados en el e[erclLo o
abandonaron Londres. Melanle kleln, enLre oLros, se march de la cludad en 1939. Su hl[o
Lrlc habla lngresado en el e[erclLo, de[ando aLrs a su [oven esposa, !udy, y a Mlchael, el
prlmer hl[o de ambos. Ln companla de !udy y Mlchael, Melanle kleln se Lraslad a
Cambrldge, donde permanecl unos pocos meses, y a conLlnuacln a lLlochry, en Lscocla.
Alll resldl duranLe poco ms de un ano y pudo conLlnuar parclalmenLe su Lraba[o, en
parLlcular el anllsls de ulck, el nlno auLlsLa, que ya habla alcanzado la puberLad. 1amblen
anallz duranLe cuaLro meses a 8lchard, un paclenLe de nueve anos. LsLe anllsls fue muy
lmporLanLe para el desarrollo de sus lnvesLlgaclones, ya que le permlLl comprender las
relaclones exlsLenLes enLre la poslcln depreslva y el comple[o de Ldlpo y le proporclon
la mayor parLe del maLerlal uLlllzado en su arLlculo Ll comple[o de Ldlpo a la luz de las
ansledades Lempranas (1943)
1
, donde revlsa sus anLlguas oplnlones acerca del comple[o
de Ldlpo. Slempre habla deseado brlndar un lnforme compleLo sobre el anllsls de un
nlno, que permlLlera dlscuLlr su Lecnlca, prcLlca y concluslones Lerlcas en base a un
maLerlal deLallado. Ln lLlochry pudo dedlcarse a la Larea de Lomar noLas dlarlas y
deLalladas al Lermlno de cada una de las seslones de 8lchard. Sln embargo, no logr
publlcarlas en forma de llbro hasLa el fln de sus dlas. Ln 1942, cuando regres a Londres,
la Socledad esLaba recobrando su rlLmo normal. Las vle[as dlspuLas se hallaban ms vlvas
que nunca. LrnesL !ones, presldenLe de la Socledad, decldl lnaugurar en 1943 una serle
de debaLes sobre Lemas conLroverLldos, ms Larde, en su prlogo a coottlboclooes ol
pslcooollsls de Melanle kleln (1921-1943)
2
, resuml la polemlca de la slgulenLe manera:
no dudo de que denLro de poco la dlvlsln de la Socledad 8rlLnlca se reproduclr en Lodas
las oLras socledades pslcoanallLlcas, y anLe la falLa de colegas con experlencla dlrecLa en la obra de
Melanle kleln, ella debe esperar que los deLracLores esLen en mayorla. Ln lnglaLerra mlsma la
LormenLa aumenL con la llegada de nuesLros colegas vleneses, cuya vlda en su pals se habla
Lornado llLeralmenLe lmposlble. A las oLras crlLlcas agregaron ellos la oplnln de que las
concluslones de la senora kleln no slo dlverglan de las de lreud, slno que eran lncompaLlbles con
ellas. A ml modo de ver, es una aflrmacln muy exagerada. Aunque Lampoco deblera Lomarse esLo
exceslvamenLe en cuenLa sl la experlencla demosLrara que sus concluslones esLn ms cerca de la
verdad. Admlro el genlo de lreud como el que ms, pero en dlversas ocaslones no vaclle en
expresar razones para creer que algunas de sus lnferenclas eran lmperfecLas. Sln embargo,
esLbamos Lan acosLumbrados a conslderar -y con razn- que dlversos anallsLas que se
separaron de lreud, como Adler, !ung, SLekel y 8ank, esLaban lnfluldos por moLlvos sub[eLlvos -
una raclonallzacln de reslsLenclas lnLernas- y no por un loslqbt ms profundo, que a muchos les
parecl menos presunLuoso, y seguramenLe ms fcll, buscar a Melanle kleln en la mlsma clase.
ero sl el pslcoanllsls qulere segulr slendo una rama de la clencla, es evldenLe que, ahora que se
exLlngul la capacldad de lreud para conLlnuar su magnlflco lmpulso, es lnevlLable avanzar ms
all de los llmlLes que el alcanz
3
.
Sln embargo, algunas de las formulaclones ms absLracLas de Melanle kleln sern sln duda
modlflcadas en la fuLura esLrucLura Lerlca del pslcoanllsls. un e[emplo probable de lo que dlgo
es su apllcacln llLeral a los hallazgos cllnlcos del concepLo fllosflco de lreud de un lnsLlnLo de
muerLe, sobre el que Lengo serlas dudas. ero no lo clLo por esLa razn, slno porque encuenLro
un poco exLrano que yo la esLe crlLlcando por una adhesln demaslado flel a las ldeas de lreud, y
ms exLrano aun que clerLos anallsLas vleneses vean en ello una dlvergencla con lreud. 1odo lo
cual muesLra que la Leorlzacln pslcoanallLlca slgue slendo una acLlvldad muy vlva. ? en esLa
acLlvldad la obra de Melanle kleln [uega, y al parecer segulr [ugando, un gran papel
4
.
1
Vtngs, I, 370-419 (OIus conctus, iono 2, . 303-348}.
2
Londrcs, 1948. Mas iardc sc ullico oira vcz lajo cl iiulo Vtngs I. Louc, Gut und Hcuuton
und otIc VoIs l92l-l945. La iniroduccion dc Erncsi Joncs sc Ia ullicado cono Acndicc a
Vtngs III, 337-340 (olra cii., vol. 2}.
3
Vtngs, III, 337-338 (id. ani., . 15 y s.}.
4
Id. ani., 340 (id. ani., . 18}.
LsLas polemlcas, que reclbleron el nombre de coottovetslol ulscossloos, ocuparon
a la Socledad duranLe los anos 1943 y 1944 y se basaron en cuaLro arLlculos lmporLanLes,
que asplraban a clarlflcar las oplnlones de Melanle kleln. ulchos arLlculos son: Sobre la
naLuraleza y funcln de la fanLasla, de Susan lsaacs, Algunos aspecLos del papel de la
lnLroyeccln y de la proyeccln, de aula Pelmann, La regresln, de Susan lsaacs y
aula Pelmann, y La vlda emoclonal y el desarrollo del yo del bebe con referencla
especlal a la poslcln depreslva, de Melanle kleln. LsLos arLlculos, asl como Lodas las
conLrlbuclones hechas a la polemlca, han sldo reproducldos y conservados por la Socledad
slcoanallLlca 8rlLnlca. Los Lres prlmeros fueron publlcados en 1932, [unLo con una
lnLroduccln general de !oan 8lvlere y oLros arLlculos en uesottollos eo pslcooollsls. ara
enLonces kleln habla elaborado ms sus ldeas y susLlLuy el arLlculo orlglnal por oLros Lres
documenLos en los que expone sus oplnlones posLerlores. Se LraLa de noLas acerca de
algunos mecanlsmos esqulzoldes, Algunas concluslones Lerlcas sobre la vlda emoclonal
del lacLanLe y Sobre la Leorla de la ansledad y la culpa.
Los cuaLro arLlculos prlnclpales Lenlan como flnalldad aclarar la poslcln de kleln con
relacln a la meLapslcologla de lreud. Ln sus escrlLos, kleln hace referencla a lreud y
senala los punLos en los que ella cree que dlverge de el. ulflere, por e[emplo, en Lemas
Lales como el momenLo de aparlcln del comple[o de Ldlpo, el lnlclo del supery y su
formacln, su punLo de vlsLa sobre la sexualldad femenlna y oLras cuesLlones dlversas,
pero no hace una elaboracln general sobre la forma en que sus descubrlmlenLos afecLan
a la Leorla meLapslcolglca global. Las auLoras de los arLlculos menclonados querlan
refuLar la acusacln de que Melanle kleln se aparLaba de las poslclones pslcoanallLlcas
bslcas acerca de la naLuraleza de los confllcLos pslqulcos, las ansledades y las defensas,
pero Lamblen preLendlan demosLrar que kleln, aunque se fundaba en la Leorla de lreud,
llegaba a algunas concluslones dlvergenLes. lreud abrl muchas vlas de lnvesLlgacln,
pero desde luego no las desarroll Lodas ellas. A veces sus oplnlones parecen
conLradlcLorlas, por e[emplo, descrlbe el largo proceso de desarrollo que va desde el
auLoeroLlsmo a la relacln de ob[eLo, pasando por el narclslsmo, y a pesar de ello hace
referenclas frecuenLes a que el prlmer ob[eLo del bebe es el pecho maLerno y habla de la
lnLroyeccln y la proyeccln remonLndolas a la ms anLlgua relacln oral, me Lragare
esLo, escuplre esLo oLro
3
. ue forma slmllar, consldera la formacln del supery, enLre los
Lres y los clnco anos, como parLe del comple[o de Ldlpo, y sln embargo menclona las
lnLroyecclones parenLales ms Lempranas y las fanLaslas canlbales regreslvas.
!oan 8lvlere comlenza su lnLroduccln a uesottollos eo pslcooollsls con una clLa de
la Aotobloqtoflo de lreud:
... Pe lnlclado muchas cosas y sugerldo muchas oLras... uedo Lener la esperanza de que
hayan ablerLo el camlno para un progreso lmporLanLe en nuesLros conoclmlenLos. Algo saldr de
ellos en el fuLuro
6
.
5
Ncgaiion (1925}, SE, XIX (Frcud, La ncgacion, olra ciiada, vol. II, . 1134-1135}.
6
Dcuconcnts n PscIo-Anuss, cd. dc Joan Fivicrc, Iniroduccion gcncral, . 1. Las ciias dc
Frcud cn csia olra no csian ionadas dc SE, sino dc una iraduccion anicrior (Dcsuoos cn
scounuss, olra cii, iono 3. Las ciias dc Frcud cn las OIus conctus dc Klcin fucron ionadas
dc la cdicion quc ullico la Ediiorial Saniiago Fucda cn 1953}.
Las dos parLes enfrenLadas en la polemlca clLaban a lreud a menudo, pero las clLas
eran dlsLlnLas. odrla declrse: que lreud? el lreud de qulen? 8lvlere senala que enLre
los adversarlos de kleln exlsLla la Lendencla a referlrse a los prlmeros escrlLos de lreud, en
LanLo que sus parLldarlos sollan clLar los Lraba[os Lardlos del maesLro. 1al propensln se
hace especlalmenLe evldenLe al LraLar el Lema de la pulsln de muerLe. Los freudlanos
sosLenlan que la Leorla de la pulsln de muerLe era, como dl[o uno de ellos, una Leorla
puramenLe blolglca en la que por el momenLo no Lenlan slLlo las concepclones
pslcolglcas, por su parLe, los klelnlanos clLaban Lraba[os Lales como Ll problema
econmlco del masoqulsmo (1924)
7
y La negacln (1923)
8
y senalaban que, para
lreud, el masoqulsmo y la depresln sulclda proceden en forma dlrecLa de la pulsln de
muerLe. ue Ll yo y el ello 8lvlere exLrae la slgulenLe clLa:
La defusln y una marcada emergencla de la pulsln de muerLe esLn enLre los efecLos ms
llamaLlvos de muchas neurosls graves, por e[emplo, las neurosls obseslvas... La esencla de la
regresln de la llbldo -por e[emplo, del nlvel genlLal al sdlco-anal- esLarla en una defusln de
las pulslones, lgual que el progreso desde una fase ms Lemprana a la fase genlLal deflnlLlva esLarla
condlclonado por la agregacln de componenLes erLlcos
9
.
Ll prlmer arLlculo aporLado a la polemlca, el de Susan lsaacs sobre el Lema de la
fanLasla, es muy lmporLanLe para clarlflcar las poslclones de Melanle kleln. lue leldo en
prlmer lugar porque Lodos hablan vlsLo claro que para comprender las ldeas de kleln
acerca de las prlmeras fases del desarrollo del yo y del supery y la lmporLancla aLrlbulda
a los ob[eLos lnLernos, era esenclal enLender la uLlllzacln que hace kleln del concepLo de
fanLasla lnconsclenLe.
lsaacs vlncula las ldeas de kleln con las de lreud. LsLe apenas uLlllz el concepLo de
fanLasla lnconsclenLe, y cuando hace referencla expresa a el lo consldera un fenmeno
ms blen Lardlo. Ln Los dos prlnclplos del suceder pslqulco (1911), dlce lreud:
Con la lnsLauracln del prlnclplo de realldad qued dlsoclada una clerLa clase de acLlvldad
menLal, llbre de Loda confronLacln con la realldad y someLlda excluslvamenLe al prlnclplo del
placer
10
.
Aunque esLe era un punLo de dlscrepancla con lreud, kleln fundamenLa su
concepcln acerca de la fanLasla en el descubrlmlenLo freudlano de la realldad pslqulca
7
SE, XIX.
8
Id. ani. (La ncgacion, cn olra cii., vol. II, 1134-1135}.
9
Dcuconcnts n PscIo-Anuss, 9-10 (Dcsuoos cn scounuss, iono 3 dc la olra cii., .
26}.
10
SE, XII, 222 (Frcud, Los dos rinciios dcl succdcr squico, olra cii., vol. II, . 496}.
dlnmlca:
Ll descubrlmlenLo de lreud de la teollJoJ pslpolco Jlomlco lnlcl una nueva epoca en la
comprensln pslcolglca.
lreud demosLr que el mundo lnLerno de la menLe Llene una conLlnua realldad vlvlenLe
propla, con sus proplas leyes y caracLerlsLlcas dlnmlcas, dlsLlnLas de las del mundo exLerno. A fln
de comprender el sueno y al sonador, su hlsLorla pslcolglca, slnLomas neurLlcos o lnLereses
normales y carcLer, Lenemos que abandonar ese pre[ulclo en favor de la realldad exLerlor, y de
nuesLra orlenLacln consclenLe hacla ella, esa subesLlmacln de la realldad lnLerna, que es la
acLlLud del yo en la vlda coLldlana comun acLual
11
.
lsaacs examlna la fanLasla en relacln con los lnsLlnLos, los mecanlsmos menLales, la
realldad exLerna y las funclones menLales superlores. La fanLasla provlene de los lnsLlnLos.
nuevas aporLaclones al pslcoanllsls (1932), de lreud: Suponemos que el ello esL en
conLacLo lnLlmo con los procesos somLlcos y que de alll Loma las necesldades lnsLlnLlvas
dndoles expresln pslqulca
12
. ara lreud, la pulsln slo puede ser perclblda por su
represenLacln pslqulca. Al Llempo que expone las ldeas de Melanle kleln, lsaacs
consldera que la expresln pslqulca de las pulslones es la fanLasla lnconsclenLe: 1odos los
lmpulsos, Lodos los senLlmlenLos, Lodas las formas de defensa son experlenclados en
fanLaslas que les dan vlda meotol y muesLran su dlreccln y propslLo
13
. LsLa apreclacln
concuerda con la omnlpoLencla que consLlLuye la caracLerlsLlca deLermlnanLe de la menLe
del bebe, y Lamblen con la hlpLesls freudlana acerca de una saLlsfaccln aluclnaLorla del
deseo duranLe las prlmeras eLapas del desarrollo pslqulco.
Slgamos vlendo lo que lreud oplna sobre esLa slLuacln.
ulce: Ln la medlda en que es auLoerLlco, el yo no Llene necesldad del mundo exLerlor,
pero ... duranLe un Llempo no puede evlLar perclblr los esLlmulos lnsLlnLlvos como dolorosos. or
la lnfluencla del prlnclplo del placer se verlflca enLonces un desarrollo ulLerlor. Los ob[eLos, en
cuanLo son fuenLes de placer, son absorbldos por el yo denLro de sl, lnLroyecLados (de acuerdo
con una expresln creada por lerenczl), mlenLras que, por oLra parLe, el yo expulsa al mundo
exLerno Lodo lo que en su lnLerlor le provoca sufrlmlenLo (ver ms adelanLe el mecanlsmo de
proyeccln)
14
.
Aunque al descrlblr la lnLroyeccln lreud no usa la frase fanLasla lnconsclenLe, esL claro
que su concepLo concuerda con nuesLra hlpLesls sobre la acLlvldad de la fanLasla lnconsclenLe en
la fase ms Lemprana de la vlda
13
.
11
TIc Naiurc and Funciion of PIaniasy, Dcuconcnts n PscIo-Anuss, 81-82 (Susan
Isaacs, Naiuralcza y funcion dc la faniasa, cn Klcin, olra cii., iono 3, . 84-85}.
12
Id. ani., 83 (id. ani., . 85}.
13
Id .ani. (id. ani., . 86}.
14
Id. ani., 86-87, Insiincis and iIcir Vicissiiudcs (1915} (id. ani.; Frcud, Los insiinios y sus
dcsiinos, olra cii., vol. IX, . 115}.
15
TIc Naiurc and Funciion of PIaniasy, olra cii., 104 (olra cii., . 88-89}.
La hlpLesls de lreud acerca de la saLlsfaccln aluclnaLorla del deseo es anLerlor a la
que formulara sobre la dualldad de las pulslones de vlda y muerLe y hace referencla
unlcamenLe a las saLlsfacclones llbldlnales. Susan lsaacs acLuallza esLa ldea senalando el
hecho de que los lmpulsos desLrucLlvos Lamblen se expresan en las fanLaslas, susclLando
ansledad y mledo a la persecucln. Ln la menLe omnlpoLenLe del bebe, el deseo de comer
se convlerLe en la fanLasla omnlpoLenLe de haber lncorporado un pecho nuLrlLlvo ldeal. Ll
deseo de desLrulr se Lransforma en una fanLasla de un pecho desLruldo y persecuLorlo.
naLuralmenLe, las prlmeras fanLaslas no son verbales y su naLuraleza depende de la
eLapa de desarrollo en que se halla el bebe. Ln un prlnclplo son corporales, ms Larde
vlsuales y por fln verballzables. Sln embargo, en ocaslones las fanLaslas orlglnarlas pueden
expresarse verbalmenLe en una eLapa posLerlor del desarrollo. lsaacs menclona una
observacln de LrnesL !ones acerca de un nlno que, vlendo el pezn de su madre cuando
esLa amamanLaba a su hermano pequeno, dl[o: Con esLo me mordlas
16
. lsaacs clLa
Lamblen el e[emplo de una nlnlLa de un ano y ocho meses, con reLraso en el desarrollo del
lengua[e, a qulen le aLerrorlzaba un zapaLo de su madre con la suela descoslda. Se
ellmlnaron los zapaLos, pero qulnce meses ms Larde, cuando la nlna ya podla hablar,
pregunL dnde esLaban y comenL: Me podlan haber comldo
17
.
Las prlmeras fanLaslas son orales y esLn referldas a la lncorporacln y evacuacln
de ob[eLos y parLes del self. LsLas fanLaslas consLlLuyen la base de los prlmeros
mecanlsmos del yo: la lLnroyeccln y la proyeccln. lreud se habla referldo en numerosos
arLlculos al vlnculo exlsLenLe enLre las fanLaslas orales de lncorporacln y los procesos de
lnLroyeccln. Al clLar el ensayo de lreud La negacln (1923)
18
y a propslLo de la base
de pulslones de lo que ms Larde se Lransforma en [ulclo, lsaacs escrlbe:
lreud dlce: Lxpresado en el lengua[e de los ms prlmlLlvos, es declr, de los lmpulsos
lnsLlnLlvos orales, la alLernaLlva slgnlflca: Culslera Lomar esLo denLro de ml y manLener fuera esLo
oLro." Ls declr, Llene que esLar Jeotto Je ml o foeto Je ml. Ll deseo asl formulado es lo mlsmo
que una fanLasla.
lreud llama aqul plnLorescamenLe el lengua[e del lmpulso oral a lo que en oLra parLe
denomlna la expresln menLal de una pulsln, es declr, las fanLaslas que son los represenLanLes
pslqulcos de un fln corporal. Ln esLe e[emplo lreud nos esL mosLrando que la fanLasla es el
equlvalenLe menLal de una polslo. ero esL formulando al mlsmo Llempo el aspecLo sub[eLlvo del
mecoolsmo de lnLroyeccln (o proyeccln). or lo LanLo, lo footoslo es el vlocolo eotte el lmpolso
Jel ello y el mecoolsmo Jel yo, el medlo por el cual uno se LransmuLa en el oLro. Culero comerme
esLo y por lo LanLo lo he comldo es una fanLasla que represenLa al lmpulso del ello en la vlda
pslqulca y es al mlsmo Llempo la experlencla sub[eLlva del mecanlsmo o funcln de lnLroyeccln
19
.
16
Id. ani., 88 (id. ani., . 90}.
17
Id. ani., 90 (id. ani., . 92}.
18
SE, XIX (Frcud, La ncgacion, olra cii.}.
19
TIc Naiurc and Funciion of PIaniasy, olia cii., 104 (Naiuralcza y funcion dc la faniasa,
olra cii., . 102-103}.
Lo que es apllcable a la lnLroyeccln y a la proyeccln puede aLrlbulrse Lamblen a
oLros mecanlsmos de defensa. lsaacs dlce que el mecanlsmo es una descrlpcln
absLracLa que podemos uLlllzar en formulaclones Lerlcas, pero sub[eLlvamenLe el bebe o
el paclenLe hacen algo en la fanLasla, esclnden sus ob[eLos o se esclnden ellos mlsmos, los
lncorporan, los expulsan, alslan parLes de ellos mlsmos, eLc. La fanLasla consLlLuye asl el
vlnculo enLre los lnsLlnLos y los mecanlsmos menLales. lreud dl[o que los slnLomas y los
suenos son un compromlso enLre el lmpulso y las defensas que se levanLan conLra el. Ll
concepLo de fanLasla lnconsclenLe Lal como lo uLlllzara lsaacs lncluye esLa ldea. una
ensonacln expresa una fanLasla lnconsclenLe que lncluye elemenLos defenslvos y
pulslonales. or e[emplo, la fanLasla de lncorporar un ob[eLo saLlsface el fln pulslonal oral
y cumple aslmlsmo funclones defenslvas, Lal como la de servlr de defensa conLra la lra que
se experlmenLa hacla el ob[eLo ausenLe.
Como es naLural, la fanLasla no exlsLe en el vaclo. uesde el comlenzo de la vlda, el
bebe experlmenLa la realldad, en muchos de sus escrlLos lreud ha demosLrado que el
bebe no se halla nunca ba[o el domlnlo LoLal del prlnclplo del placer-dolor, de lo conLrarlo
no podrla sobrevlvlr. uesde el comlenzo de la vlda las fanLaslas son conformadas y
modeladas por la realldad, exlsLe una lnLeraccln consLanLe enLre ambas. Las buenas
experlenclas refuerzan la fanLasla llbldlnal del bebe de un pecho bueno nuLrlclo, en LanLo
que las malas experlenclas refuerzan sus fanLaslas de un ob[eLo malo y persecuLorlo y la
omnlpoLencla de sus proplos senLlmlenLos malos. or oLro lado, la fanLasla puede
lnvalldar la realldad, y el bebe, domlnado por las angusLlas persecuLorlas, puede aparLarse
con Lemor y enfado del pecho que se le ofrece, como demuesLran las observaclones de
bebes con dlflculLades de allmenLacln. La fanLasla se dlsLlngue de la realldad slo
gradualmenLe, con el desarrollo del yo y la prueba de la realldad.
ero la vlda de fanLasla proslgue en el lnconsclenLe y proporcclona el paLrn a parLlr
del cual se desarrollan las funclones menLales superlores, como el pensamlenLo. lsaacs
exLrae de La lnLerpreLacln de los suenos de lreud la slgulenLe clLa: ... Loda eLapa
consclenLe Llene una eLapa lnconsclenLe prellmlnar
20
. LsLa eLapa lnconsclenLe prellmlnar
es una fanLasla lnconsclenLe y el vlnculo con el mundo exLerno se reallza por lnLermedlo
del slmbollsmo. Al hallar la expresln slmbllca para su fanLasla lnconsclenLe en el mundo
exLerno, el nlno aprende a explorarlo y a relaclonarse con el, como demuesLra y descrlbe
kleln en arLlculos Lales como Ll papel de la escuela en el desarrollo llbldlnoso del nlno
(1923)
21
y La lmporLancla de la formacln de slmbolos en el desarrollo del yo (1930)
22
. Ln esLe proceso las fanLaslas Lamblen pueden ser probadas por la realldad. lreud dl[o
que el prlnclplo de realldad no es oLra cosa que el prlnclplo del placer-dolor modlflcado
por la prueba de la realldad. odrlan resumlrse las ldeas de lsaacs acerca de las funclones
pslqulcas superlores dlclendo que el pensamlenLo se desarrolla a parLlr de la fanLasla
lnconsclenLe por medlo de la prueba de la realldad.
odrla conslderarse la ampllacln del concepLo de fanLasla lnconsclenLe como una
cuesLln puramenLe verbal: ahora se denomlna fanLasla lo que lreud llamara realldad
pslqulca. ClerLo numero de concepLos freudlanos se hallan comprendldos en esLe
20
Id. ani., 82 (id. ani., . 85}.
21
Vtngs, I, 59-76 (Klcin, olra cii., iono 2, . 65-80}.
22
Id. ani., 219-232 (id. ani., . 209-222}.
Lermlno ampllado. or e[emplo, deben conslderarse la saLlsfaccln aluclnaLorla de los
deseos o las Leorlas sexuales de los nlnos, cuando son lnconsclenLes, como fanLaslas
lnconsclenLes? Ls ms, en las coottovetslol ulscossloos, W. 8. u. lalrbalrn suglrl que la
realldad pslqulca podrla abarcar los fenmenos descrlLos por Susan lsaacs. Mar[orle
8rlerly propuso la expresln slgnlflcado lnconsclenLe. ero el problema no es Lan slo
semnLlco. Ll enfoque klelnlano de la fanLasla, Lal como lo presenLa Susan lsaacs, esL
vlnculado con la ldea de que en el momenLo de nacer exlsLe suflclenLe yo como para
formar relaclones de ob[eLos rudlmenLarlos y uLlllzar mecanlsmos menLales prlmlLlvos
Lales como la proyeccln, la lnLroyeccln y la esclsln. kleln e lsaacs conslderan que la
fanLasla no es excluslvamenLe un fenmeno del ello, slno una elaboracln de lmpulsos,
defensas y relaclones de ob[eLo por parLe del yo.
Ll segundo arLlculo de la serle -Algunas funclones de lnLroyeccln y proyeccln en
la Lemprana lnfancla
23
, escrlLo por aula Pelmann- LraLa expllclLamenLe del yo
Lemprano y de las relaclones de ob[eLo. Se ocupa en especlal del papel que desempenan
la lnLroyeccln y la proyeccln en la formacln LanLo del yo como del supery. lerenczl
conslderaba que la lnLroyeccln subyace a Loda relacln con la realldad. lreud uLlllz el
Lermlno por prlmera vez en su arLlculo sobre la melancolla, donde descrlbe un ob[eLo
lnLroyecLado de forma amblvalenLe como nucleo de los confllcLos lnLernos. Segun su
crlLeLerlo, esLa lnLroyeccln se produce como parLe de una regresln a una eLapa canlbal
del desarrollo. Ms Larde, bas su descrlpcln del supery en el mecanlsmo de
lnLroyeccln (la lnLroyeccln del padre como supery, conducenLe a la resolucln del
comple[o de Ldlpo), pero nunca conecL del Lodo esLa lnLroyeccln Lardla con las
anLerlores, aunque a veces se reflere a ldenLlflcaclones ms Lempranas con los padres
prevlas al comple[o de Ldlpo. A menudo emplea lndlsLlnLamenLe los Lermlnos
ldenLlflcacln e lnLroyeccln.
aula Pelmann expone la concepcln klelnnlana de que la lnLroyeccln y la
proyeccln son mecanlsmos pslqulcos fundamenLales que exlsLen desde el naclmlenLo y
perslsLen duranLe Loda la vlda. uesde que nace, el bebe lnLroyecLa el pecho deseado
(LanLo el de la fanLasla como el de la nuLrlcln real) y, al desear su bondad, se ldenLlflca
con el ob[eLo lnLroyecLado. LsLa lnLroyeccln no es slo una funcln del yo, slno adems
una ralz fundamenLal en su formacln. La lnLroyeccln del ob[eLo orlglnal consLlLuye LanLo
la base del yo como del supery. LsLa oplnln colnclde con la aflrmacln que hace lreud
en Ll yo y el ello de que no puede abandonarse un ob[eLo de deseo ms que
lnLroyecLndolo y almacenndolo en el yo. La dlferencla reslde en la lmporLancla que kleln
aLrlbuye a las lnLroyecclones Lempranas que, desde el ob[eLo parclal, el pecho, y a medlda
que el bebe va evoluclonando, se exLlenden hasLa abarcar oLros ob[eLos, lncluyendo a los
padres en la slLuacln edlplca. SubslsLe un lnLerroganLe: sl el pecho y los ob[eLos ms
Lardlos son lnLroyecLados de Lal forma que ayudan al creclmlenLo del yo, asl como al del
supery, que es lo que deLermlna el momenLo en que el ob[eLo se vuelve parLe de uno o
de oLro? Segun Pelmann, eso depende de la slLuacln emoclonal en la que se produce la
lnLroyeccln, y esLablece una dlsLlncln enLre la lnLroyeccln y la ldenLlflcacln
lnLroyecLlva. Sl la lnLroyeccln se reallza con flnes de ldenLlflcacln, el ob[eLo es
23
Dcuconcnts n PscIo-Andss, 122-168 (Klcin, OIus conctus, iono 3, . 115-152}.
lnLroyecLado en el yo y esLe se ldenLlflcar con el. 1al es el caso, por e[emplo, de
ldenLlflcaclones con habllldades que se admlran en los padres. Ln una slLuacln de
confllcLo emoclonal, es ms probable que el ob[eLo sea lnLroyecLado en el supery. Ln
esLe arLlculo Pelmann se reflere a Lodos los ob[eLos lnLroyecLados como supery, pero
senala que los ob[eLos lnLernos pueden cumpllr muchas y varladas funclones, no slo de
casLlgo slno Lamblen de apoyo, nuLrlcln y me[ora de la vlda.
Ln un prlnclplo kleln se referla a Lodos los ob[eLos lnLroyecLados como supery. Sln
embargo, ms Larde habla con mayor frecuencla de ob[eLos lnLernos, esLos ob[eLos
cumplen funclones dlversas, segun el conLexLo global de la lnLroyeccln y la naLuraleza de
los ob[eLos y segun los senLlmlenLos con que han sldo lnLroyecLados. ueden ser
vlvenclados como ob[eLos que nuLren, ayudan, refuerzan sexualmenLe o, por el conLrarlo,
que perslguen y aLacan desde denLro al yo. Se podrla conslderar al supery como aquel
ob[eLo o aquella slnLesls parLlcular de dlversos ob[eLos que e[erce presln moral. Sln
embargo, kleln no oLorga slempre el mlsmo slgnlflcado al Lermlno, unas veces lo hace
slnnlmo de ob[eLo lnLerno, oLras, se reflere Lan slo al aspecLo del ob[eLo que e[erce
una funcln de supery.
La proyeccln [uega un papel lgualmenLe lmporLanLe en las prlmeras epocas del
desarrollo. LsLa nocln se halla Lamblen lmpllclLa en las ldeas de lreud acerca del
funclonamlenLo menLal Lemprano: Los ob[eLos, en cuanLo son fuenLe de placer, son
absorbldos por el yo denLro de sl, 'lnLroyecLados' (de acuerdo con una expresln creada
por lerenczl), mlenLras que, por oLra parLe, el yo expulsa al mundo exLerno Lodo lo que en
su lnLerlor le provoca sufrlmlenLo
24
. ero a pesar de esLa aflrmacln, lreud
generalmenLe conslderaba la proyeccln como un mecanlsmo Lardlo especlflco de la
paranola, esLa expulsln al exLerlor conslsLe, de hecho, en una proyeccln de parLes del
self al mundo exLerno, ya que el dolor lnLerno se debe al proplo funclonamlenLo
menLal. una proyeccln no enLrana unlcamenLe senLlmlenLos y ob[eLos desLrucLlvos. La
llbldo se proyecLa Lamblen sobre el ob[eLo bueno, al que encuenLra a mlLad de camlno, y
esLa proyeccln de los senLlmlenLos buenos del bebe ldeallza la experlencla y crea el
pecho ldeal. ero en general el fln del bebe conslsLe en deshacerse de lo malo e
lnLernallzar lo bueno. Ln clrcunsLanclas favorables, lo malo proyecLado es aLenuado por
experlenclas reales buenas, mlenLras que lo bueno aumenLa. LsLa es la base de un yo
fuerLe y de un ob[eLo lnLerno uLll: el fundamenLo de la salud menLal.
Las lnLroyecclones Lempranas son LoLalmenLe egocenLrlcas. Lo bueno es bueno
para ml, lo malo es malo para ml. Ln la poslcln depreslva esLe egocenLrlsmo
dlsmlnuye, pero el proceso de lnLroyeccln proslgue, slo que ahora las lnLroyecclones se
relaclonan cada vez ms con los padres en LanLo personas reales y la lnLroyeccln es
domlnada por el comple[o de Ldlpo. aula Pelmann enfaLlza los aspecLos proyecLlvos del
comple[o de Ldlpo. Los nlnos aLrlbuyen sus proplas fanLaslas sexuales a las acLlvldades
sexuales de los padres.
La lmporLancla oLorgada por Melanle kleln a la lnLroyeccln, la proyeccln y las
relaclones de ob[eLo Lempranas es una varlanLe de las ldeas de lreud. Ln Lermlnos
generales, lreud consldera que el nlno en un prlnclplo es auLoerLlco (es declr, no vlncula
24
Insiincis and iIcir Vicissiiudcs (vcasc SE, XIV, 136, y la noia 6}.
las sensaclones a un ob[eLo), ms Larde es narclslsLa (se Loma a sl mlsmo como ob[eLo) y
flnalmenLe se vuelve hacla el ob[eLo (Loma a su madre como ob[eLo erLlco). Al mlsmo
Llempo, sln embargo, lreud no excluye la exlsLencla de una relacln de ob[eLo desde el
comlenzo. Pelmann clLa un prrafo del prlmero de los dos arLlculos que lreud escrlbl en
1922 para la ocyclopoeJlo.
Ln prlmer lugar el componenLe pulslonal oral encuenLra saLlsfaccln anacllLlcamenLe
llgndose a la saLlsfaccln del deseo de allmenLo, y su ob[eLo es el pecho de la madre. uespues se
desapega, se vuelve lndependlenLe y al mlsmo Llempo ootoettlco, o sea, encuenLra un ob[eLo en
el proplo cuerpo del nlno. CLras componenLes pulslonales emplezan slendo auLoerLlcas y slo
despues se desvlan hacla un ob[eLo exLerno...
23
.
ero a pesar de referlrse al pecho como el prlmer ob[eLo del bebe, lreud pone el
acenLo en el desarrollo auLoerLlco y narclslsLa. Pelmann vlncula el auLoeroLlsmo y el
narclslsmo con relaclones de ob[eLo por medlo del concepLo de fanLasla e lnLroyeccln.
MedlanLe la lnLroyeccln de un pecho bueno en la fanLasla, el bebe puede volverse
auLoerLlco. Sl puede de[ar de lado el pecho y, por e[emplo, enLregarse a la succln de su
proplo pulgar, es porque ha lnLroyecLado el pecho e ldenLlflca el pulgar con el. LsLa
oplnln colnclde con la ldea freudlana de que la lnLroyeccln puede ser la unlca forma en
que se puede de[ar un ob[eLo
26
. Ln una slLuacln auLoerLlca el bebe ha conseguldo
lnLroyecLar un pecho bueno y proyecLar LanLo el ob[eLo malo como los malos
senLlmlenLos. Ln el narclslsmo la slLuacln es ms compllcada. Ll narclslsmo es una
condlcln Lardla que enLrana ms hosLllldad hacla el mundo exLerno y una mayor
percepcln de frusLracln. Ls ms dlflcll reallzar una saLlsfaccln aluclnaLorla de los
deseos, la hosLllldad hacla un ob[eLo exLerno malo es ms evldenLe que la accln de
recurrlr a un ob[eLo lnLerno bueno. or ello el narclslsmo [uega un papel lmporLanLe en
formas graves de enfermedad menLal como la paranola. Ln Lraba[os posLerlores, Melanle
kleln ampllarla esLa concepcln del narclslsmo.
La ldea esenclal del arLlculo de Pelmann es que el auLoeroLlsmo y el narclslsmo son
recursos anLe la frusLracln y se vlnculan con fanLaslas relaLlvas a ob[eLos lnLernos y
exLernos. Las relaclones de ob[eLo auLoerLlcas y narclslsLas, puramenLe egocenLrlcas, dan
paso de un modo paulaLlno a relaclones de ob[eLo ms maduras, pero la proyeccln y la
lnLroyeccln perslsLen duranLe Loda la vlda.
Ll Lercer arLlculo de la serle, escrlLo por aula Pelmann y Susan lsaacs, LraLa el
concepLo de regresln y reLoma el Lema de la fanLasla y de las relaclones de ob[eLo
Lempranas. ara lreud la regresln consLlLuye el prlnclpal mecanlsmo que abre la puerLa a
la enfermedad menLal y se relaclona de manera lnLlma con la ldea de fl[acln. Ln el
desarrollo pslcosexual, por razones blolglcas, la llbldo avanza desde la fase oral a la anal y
a la ureLral, hasLa alcanzar por ulLlmo la fase genlLal. Los flnes prlmlLlvos nunca se
25
Dcuconcnts n PscIo-Anuss, 140 (vcasc SE, XVIII, 245, y la noia 6}.
26
Id. ani., 145. Vcasc Mourning and MclancIolia, SE, XIV (La afliccion y la nclancola, olra
cii.i vol. I}; TIc Ego and iIc Id, SE, XIX (El yo y cl cllo, olra cici., vol. II}; Ncw Iniroduciory
Lcciurcs, SE, XXII (Nucvas aoriacioncs al sicoanalisis, vol. II} y dcnas.
abandonan por compleLo, pero una vez esLableclda la prlmacla genlLal se subordlnan a
esLa ulLlma. Sln embargo, en cualquler punLo del desarrollo, la llbldo puede fl[arse en una
zona pregenlLal. 1ales fl[aclones no slo enLranan la conservacln de un fln sexual
pregenlLal, slno que afecLan a Loda la personalldad. ueden produclr LanLo lnhlblclones
como perverslones e lnflulr en la esLrucLura del carcLer. La fl[acln esL moLlvada por lo
que lreud descrlbe como el esLancamlenLo de la llbldo: mlenLras proslgue parclalmenLe el
desarrollo llbldlnal, una gran canLldad de llbldo puede permanecer fl[ada a flnes y ob[eLos
anLerlores. lreud relaclona Lales fl[aclones con la frusLracln, ya se deba a facLores
exLernos o lnLernos.
lsaacs y Pelmann aflrman que esLa Leorla de la regresln es anLerlor a las ldeas de
lreud acerca de la dualldad de las pulslones y que no Loma en cuenLa el papel que
desempena la agresln. Ln su anllsls de adulLos, lreud esLudl la regresln a dlversos
punLos de fl[acln. Ln su Lraba[o con nlnos, Melanle kleln logr observar cmo esLn
formados esos punLos de fl[acln, en el momenLo en que se producen. Ln su oplnln, la
agresln y la ansledad son las producLoras de la fl[acln, desde el comlenzo de la vlda se
esLablece un confllcLo enLre los lmpulsos agreslvos y llbldlnosos, en el que de modo
gradual las fuerzas llbldlnosas domlnan la agresln y la ansledad. Ln la sexualldad genlLal,
que es creaLlva y procreaLlva, la agresln se pone al servlclo del fln llbldlnoso. Ln cualquler
punLo del desarrollo en el cual la agresln y la ansledad se vuelvan exceslvas, Lamblen es
fl[ada la llbldo para superar la ansledad. LsLo conLradlce a lreud de una manera dlrecLa, ya
que la fl[acln de la llbldo esL represenLada no como la causa slno como el efecLo del
proceso paLolglco.
La Leorla de lreud acerca de la fl[acln y regresln de la llbldo no Loma en cuenLa las
relaclones de ob[eLo. lsaacs y Pelmann sosLlenen que no es poslble comprender los
procesos de fl[acln y regresln alslados de las relaclones de ob[eLo, de la vlda de fanLasla
y de la ansledad que nace de la agresln. Ambas clLan, como e[emplo, la fl[acln oral en el
drogadlcLo, en esLe caso, las fanLaslas canlbales Lempranas hacen surglr la ansledad, la
culpa y la depresln, que Llenen que ser allvladas y saLlsfechas por unas graLlflcaclones
orales renovadas sln cesar. C sea que una fl[acln oral de la llbldo se debe a la ansledad y
a la culpa.
Las slLuaclones de culpa y ansledad nacldas de la agresln consLlLuyen una parLe
normal del desarrollo. Melanle kleln muesLra a menudo en su Lraba[o con nlnos que la
ansledad puede ser un aclcaLe para el desarrollo, para las fanLaslas reparadoras, y un
movlmlenLo de la llbldo hacla nlveles de organlzacln ms elevados. Cue Lodo esLo
desemboque en una fl[acln o en el progreso, depende del grado de ansledad, cuando
esLa no puede ser domlnada, se produce un clrculo vlcloso: para conLrarresLarla, deben
lnmovlllzarse en el nlvel pregenlLal grandes canLldades de llbldo. Como resulLado de ello,
se produce una organlzacln genlLal debll y una muy pobre capacldad de reslsLlrse a la
frusLracln, en Lal caso se produce la regresln fcllmenLe.
ero Lodo el concepLo de regresln lo ven de un modo algo dlsLlnLo kleln y sus
colaboradores. ara ellos las eLapas pregenlLales [uegan en la organlzacln genlLal un
papel mucho ms lmporLanLe que el que asuml lreud. Ln el Lraba[o cllnlco, kleln y su
grupo no consldera que la aparlcln de maLerlal pregenlLal sea necesarlamenLe una
prueba de regresln. Las Lempranas lnLroyecclones orales del pecho bueno y del pene
bueno son la base de una genlLalldad buena y el acLo genlLal conLlene Lodo el slmbollsmo
de la muLua allmenLacln buena. Adems, la culpa de los aLaques Lempranos conLra el
pecho, conLra el cuerpo de la madre y conLra la relacln sexual de los padres, da orlgen a
deseos reparadores que hallan su expresln en la genlLalldad compleLa. Cuando se
produce una regresln, [ams se debe slmplemenLe a la frusLracln. Ls la crlsls de la
eflcacla reparadora lo que movlllza formas ms prlmlLlvas de culpa y ansledad y conduce a
la regresln, adems, no slo la llbldo cae en la regresln, slno que esLa se exLlende a
relaclones de ob[eLo LanLo exLernas como lnLernas que se hacen ms prlmlLlvas, ms
desLrucLlvas y ms agobladas por la ansledad.
Pelman e lsaacs dlcen:
MlenLras que algunos anallsLas conslderan la regresln prlnclpalmenLe en funcln de la
llbldo, nosoLros vemos camblos coocotteotes Lamblen en los lmpulsos desLrucLlvos, o sea, reLorno
a flnes anLerlores, arcalcos. 5osteoemos poe es esto tecotteoclo Je floes Jesttoctlvos ptlmltlvos el
foctot coosol ptloclpol Je lo lttopclo Je lo eofetmeJoJ meotol
27
.
Lo que conduce a la enfermedad es la lncapacldad de la llbldo para domlnar los
componenLes agreslvos.
Ln Lermlnos generales, Pelmann e lsaacs conslderan que las eLapas pregenlLal y
genlLal esLn mucho ms lnLerrelaclonadas. Melanle kleln sosLenla que las Lendenclas
genlLales aparecen ya en la eLapa oral y que los componenLes pregenlLales desempenan
un papel muy ampllo en la organlzacln genlLal, las auLoras del arLlculo clLado lnslsLen en
que hay un movlmlenLo consLanLe de valven, cuya prlmera fuerza moLrlz es la ansledad.
ocos anos ms Larde, cuando kleln formul su Leorla acerca de la poslcln esqulzo-
paranolde, los concepLos de punLos de fl[acln y de regresln perdleron para ella buena
parLe de su lmporLancla, porque habla comenzado a conslderar la esLrucLura menLal de un
modo algo dlsLlnLo.
Ll ulLlmo arLlculo de la serle fue La vlda emoclonal del bebe, con enfasls especlal en
las ansledades depreslvas. Ln esLe Lraba[o Melanle kleln vuelve a exponer sus punLos de
vlsLa acerca del desarrollo del nlno y sobre el papel cenLral de la poslcln depreslva,
correlaclonndolos ms de cerca con los crlLerlos de lreud y de Abraham. Ln parLlcular,
llama la aLencln acerca del pensamlenLo de los ulLlmos Llempos de lreud sobre la culpa,
cuando esLe la vlncula de modo especlflco con la agreslvldad. ue Ll malesLar en la
culLura (1930) kleln clLa lo slgulenLe:
... Jespos Je toJo, es slo lo oqteslvlJoJ lo poe se coovlette eo colpo, al ser suprlmlda y
Lraspasada al supery. LsLoy convencldo de que muchos procesos admlLlrn una expllcacln ms
slmple y clara sl resLrlnglmos a los lnsLlnLos agreslvos los descubrlmlenLos del pslcoanllsls sobre el
27
Paula Hcinann y Susan Isaacs, Fcgrcssion. Dcuconcnts n PscIo-Anuss, 186 (La
rcgrcsion, cn Klcin, OIus conctus, iono 3, . 166}.
orlgen del senLlmlenLo de culpa. [La curslva es de kleln]
28
.
Sln embargo, no de[a de senalar que lreud no habla camblado el crlLerlo de que la
culpa surge en la epoca del comple[o de Ldlpo y esL unlda a esLe de una manera
especlflca. or oLro lado, Abraham ve el orlgen de la culpa en las fanLaslas canlbales de la
fase oral: un punLo de vlsLa que concuerda con las proplas observaclones reallzadas por
kleln en el anllsls de nlnos, kleln comenLa que aunque el Lraba[o de Abraham sobre las
fases oral y anal nunca habla sldo rechazado, [ams habla sldo acepLado en su LoLalldad nl
lnLegrado en el pensamlenLo pslcoanallLlco conLemporneo, con excepcln del de ella
mlsma y del de sus colaboradores. Ln ese arLlculo, kleln vuelve a exponer su oplnln
acerca de las relaclones de ob[eLo Lempranas y del orlgen de la ansledad y de la culpa en
el componenLe agreslvo de las fanLaslas lnconsclenLes. LsLe Lraba[o -que no fue
publlcado por Melanle kleln- esLablecla dos punLos nuevos, a sus ldeas anLerlores sobre
el slmbollsmo agreg un elemenLo que se vlncula con la poslcln depreslva: que no slo es
la ansledad slno Lamblen la preocupacln por el ob[eLo, el amor y la culpa, lo que lmpulsa
al nlno a desplazar su lnLeres desde el ob[eLo orlglnal hacla sus represenLanLes slmbllcos,
enLre qulenes lo dlsLrlbuye. 1amblen brlnda un examen deLallado de las dlflculLades de la
allmenLacln en bebes y nlnos a la luz de los lmpulsos canlbales y de la ansledad y la culpa
que surgen de esLos.
Las coottovetslol ulscossloos ocuparon a la Socledad 8rlLnlca desde enero de 1943
hasLa mayo de 1944, a Lraves de un LoLal de once reunlones. Ln conLra de lo que !ones
habla esperado, la polemlca no condu[o a una me[or comprensln muLua, slno a una
polarlzacln ms radlcal de las oplnlones y en algunos casos lleg hasLa la acrlmonla.
uesde el punLo de vlsLa clenLlflco, el resulLado uLll de las dlscuslones fue que M. kleln y
sus colaboradoras se vleron obllgadas a formular sus ldeas de un modo ms rlguroso. Ln
esLe senLldo, el arLlculo de Susan lsaacs acerca de la fanLasla puede ser senalado como
una conLrlbucln Lerlca de lmporLancla. Los Lraba[os sobre la lnLroyeccln y la proyeccln
y sobre la regresln esLablecleron nexos eflcaces enLre la Leorla clslca y el desarrollo
klelnlano. Como resulLado de la polemlca surglrlan con clarldad Lres escuelas de
pensamlenLo dlsLlnLas: los seguldores de Anna lreud, los de Melanle kleln y una mayorla,
un grupo ampllo de anallsLas brlLnlcos, dlspuesLos a acepLar algunos de los
descubrlmlenLos de Melanle kleln, pero no Lodos ellos. LsLa dlvlsln clenLlflca produ[o
camblos esLrucLurales en la Socledad 8rlLnlca. Clover se aparL de la Socledad y poco
Llempo despues MellLa y WalLer Schmldeberg marcharon a LsLados unldos. Anna lreud y
su grupo permanecleron denLro de la Socledad, pero sollclLaron que sus alumnos
aslsLleran a semlnarlos cllnlcos por separado. Se form un comlLe ba[o la presldencla de la
docLora Sylvla ayne, a fln de reorganlzar la ensenanza en el lnsLlLuLo 8rlLnlco, los
anallsLas dldcLlcos y sus candldaLos fueron dlvldldos en dos grupos: el 8 (Anna lreud y
sus seguldores) y el. A (el resLo de la Socledad). Ln el grupo A habla klelnlanos y lo que
lleg a ser conocldo como el Crupo lnLermedlo, los anallsLas no compromeLldos. La
28
Mclanic Klcin, On iIc TIcory of Aniciy and Cuili, Dcuconcnts n PscIo-Anuss, 273
(vcasc SE, XXI, 138, y la noia 6} (Klcin, Solrc la icora dc la ansicdad y la cula, cn OIus
conctus, iono 3, . 236-237; vcasc Frcud, olra ciiada, vol. III y noia 6}.
admlnlsLracln de la Socledad qued esLableclda segun un acuerdo de caballeros por el
que se aseguraba que, con la anuencla de Lodos, cada grupo obLendrla una represenLacln
adecuada en los cuerpos admlnlsLraLlvos. Los alumnos aslsLlan a un curso Lerlco comun,
en cuyo Lercer ano se desarrollaba una aslgnaLura sobre el Lraba[o de Melanle kleln, pero
aslsLlan a semlnarlos cllnlcos separados. Ln la acLualldad, los alumnos Lodavla cursan
semlnarlos cllnlcos separados en el prlmer y segundo ano de especlallzacln, pero en el
Lercer ano Lodos aslsLen a un semlnarlo mlxLo en el que dlcLan clase profesores de
dlsLlnLas orlenLaclones Lecnlcas. La aspereza de las conLroverslas de oLro Llempo ya se ha
suavlzado y los ob[eLlvos de la especlallzacln conslsLen no slo en brlndar una base flrme
en la Lecnlca que el candldaLo haya elegldo, slno Lamblen en proporclonar un
conoclmlenLo de punLos de vlsLa dlvergenLes. A menudo esLallan polemlcas vlolenLas y
exacerbadas en las socledades pslcoanallLlcas, Lal vez como consecuencla de la gran carga
emoLlva del Lema de esLudlo y Lamblen de los senLlmlenLos de Lransferencla no resuelLos
de los pslcoanallsLas hacla sus anallsLas dldcLlcos. or desdlcha, Lodo eso genera con
exceslva frecuencla la esclsln en Socledades e lnsLlLuLos, cuando los confllcLos personales
adquleren ms lmporLancla que los desacuerdos en el enfoque clenLlflco. La Socledad
8rlLnlca ha logrado capear el Lemporal y albergar crlLerlos dlferenLes, con lo cual se ha
converLldo en un foro en el que se pueden dlscuLlr los punLos de vlsLa clenLlflcos. ara
Melanle kleln, la reorganlzacln de la Socledad despues de aquellas polemlcas fue en su
con[unLo un desarrollo beneflcloso. uesde ese momenLo Luvo su proplo grupo de colegas
y de alumnos y pudo dedlcarse al Lraba[o clenLlflco y a ensenar a qulenes esLaban de
acuerdo con sus premlsas bslcas, sln Lener que defender sus oplnlones de un modo
consLanLe. Al mlsmo Llempo, la aslgnaLura dedlcada a su Lraba[o en el Lercer ano del curso
de especlallzacln y la oporLunldad de presenLar a menudo sus concluslones en la
Socledad, asl como Lamblen el numero creclenLe de arLlculos escrlLos por sus
colaboradores lnmedlaLos y por sus alumnos, aseguraron que Lodos los mlembros de la
Socledad Luvleran acceso a su obra. kleln hlzo flrme propslLo de no falLar a nlngun
congreso lnLernaclonal: en cada uno de los que se celebraron despues de 1919 ley una
ponencla.
9. La pos|c|n esqu|zo-parano|de
Ln 1946, cuando ya hablan Lranscurrldo dos anos desde las polemlcas resenadas,
Melanle kleln escrlbl uno de sus Lraba[os ms fecundos: noLa sobre algunos
mecanlsmos esqulzoldes
1
. Ln su obra anLerlor exlsLla clerLa conLradlccln. Ln dlversos
arLlculos habla acepLado la oplnln de Abraham acerca de la exlsLencla de una prlmera
eLapa oral preamblvalenLe y de una agreslvldad movlllzada en la eLapa sdlca oral.
1amblen habla hablado de la fase en que el sadlsmo esL en su punLo mxlmo,
correspondlenLe a la segunda fase oral y a la prlmera anal. Ms Larde abandon esLa
concepcln, para adopLar su proplo punLo de vlsLa sobre la poslcln depreslva en la que el
amor y el odlo llegan a un confllcLo agudo. no obsLanLe, su ablerLo acuerdo con Abraham
chocaba, en prlmer Lermlno, con la propla creeencla de M. kleln de que la pulsln de
muerLe operaba ya desde el naclmlenLo y, en segundo, con buena parLe de su proplo
maLerlal cllnlco.
kleln descrlbl a menudo en su maLerlal cllnlco ob[eLos parclales muy prlmlLlvos, de
naLuraleza lnLensamenLe persecuLorla, como el 8otzeo de 8lLa
2
(vease CaplLulo 4, pp.
32 y ss.). Ln l pslcooollsls Je olos escrlbe acerca de un paclenLe homosexual, el senor 8
3
, que padecla de ansledades hlpocondrlacas severas y de dellrlo de persecucln y de
referencla (ldeas dellranLes de que Lodo se relaclona con uno mlsmo). or e[emplo,
mlenLras esLaba alo[ado en una pensln, slnLl una llgera gasLrlLls, lo cual le hlzo creer que
habla sldo envenenado con una rebanada de pan que una mu[er le habla comprado.
1amblen pens que la mu[er lo hacla ob[eLo de una persecucln sexual y que querla
aLenLar conLra su vlda. Ll senor 8 odlaba y Lemla los cuerpos de las mu[eres por sus
parLes proLuberanLes, los senos y las nalgas. Ll anllsls revel su fanLasla lnconsclenLe:
que los senos y las nalgas de las mu[eres esLaban Lan llenos de penes y excremenLos
sdlcos que se hallaban a punLo de esLallar. 1amblen Luvo fanLaslas aLerradoras en las que
los senos eran arplas, Melanle kleln relaclon esLas fanLaslas con una proyeccln del
proplo sadlsmo lnLenso del paclenLe, oral en prlmer Lermlno -los senos que se convlerLen
en arplas-, anal y fllca a conLlnuacln. Lsclndldo de esLos ob[eLos parclales malos, 8
1
Vtngs, III, 1-24 (Klcin, olra cii, iono 3, . 255-278}.
2
Vtngs, II, 6 (Klcin, olra cii., iono 1, . 136 y ss.}.
3
Id. ani., 264-278 (id. ani., . 379-392}.
Luvo una fanLasla de un pene ldeallzado, represenLada en un prlnclplo por el chupeLe y el
blbern y, ms Larde, por el pene de un hermano mayor con el que pracLlcaba la fellotlo.
Ln esa epoca, kleln pensaba que 8, a causa de su frusLracln oral ([ams habla sldo
amamanLado), carecla de una fl[acln en la prlmera eLapa oral y que por LanLo se habla
fl[ado en una segunda eLapa sdlca. ero en La personlflcacln en el [uego en los nlnos
(1929)
4
, Melanle kleln esLablece oLro punLo de vlsLa, descrlbe con deLalle la esclsln enLre
los ob[eLos ldeales y los persecuLorlos (que, segun ella, es la base de la paranola) y asegura
que cuanLo ms exLrema sea esa esclsln, LanLo ms prlmlLlva es la relacln de ob[eLo y
ms precoz el punLo de fl[acln.
Ln una conLrlbucln a la pslcogenesls de los esLados manlaco-depreslvos (1933)
3
,
kleln esLablece un nexo dlrecLo enLre la esclsln y las relaclones de ob[eLos parclales y
esLablece de un modo deflnlLlvo que las relaclones de ob[eLos parclales, la esclsln y la
ansledad persecuLorla se presenLan [unLos y preceden a la poslcln depreslva en la cual
comlenza la lnLegracln. La prlmera declaracln expllclLa del desacuerdo con el crlLerlo de
Abraham fue enunclada por Susan lsaacs y aula Pelmann en su arLlculo sobre la
regresln:
lreud esLlm que el prlmer fln desLrucLlvo surge duranLe la prlmacla de la zona oral: el
canlballsmo. Abraham subdlvldl la fase oral en los esLadlos orales de succln y de morder. Senal
la fuerza de los lmpulsos desLrucLlvos duranLe la aparlcln de la denLlcln, pero sosLuvo que el
prlmer esLadlo oral esL exenLo de lmpulsos agreslvos. (o esto oo le seqolmos...)
6
. [La curslva es
mla.]
Ln noLas sobre algunos mecanlsmos esqulzoldes, kleln aclara el slgnlflcado de sus
ldeas acerca del desarrollo lnfanLll que precede a la poslcln depreslva. Se LraLa de una
fase de las relaclones de ob[eLos parclales y esL domlnada por la ansledad persecuLorla y
los mecanlsmos esqulzoldes. lalrbalrn
7
habla uLlllzado el Lermlno poslcln esqulzolde
para descrlblr el esLado esclndldo y orlglnal del yo prlmlLlvo. kleln habla puesLo el enfasls
en los aspecLos ldeales y persecuLorlos de la relacln de ob[eLo Lemprana y en un prlnclplo
la denomln poslcln paranolde. Ln 1942 lnLrodu[o la expresln esqulzo-paranolde
para subrayar la coexlsLencla de la esclsln y de la ansledad persecuLorla. ara
proporclonar una esLrucLura concepLual a sus muchos crlLerlos y observaclones acerca del
desarrollo Lemprano, uLlllza la Leorla freudlana de las pulslones de vlda y muerLe, a modo
de base Lerlca.
Melanle kleln se aparLa de lreud en dos punLos relaclonados con la naLuraleza del
4
Vtngs, I, 199-209 (La crsonificacion dcl jucgo cn los ninos, 1929, cn OIus conctus,
iono 2, . 191-200}.
5
Id. ani, 262-289 (id. ani, . 253-278}.
6
Paula Hcinann y Susan Isaacs, Fcgrcssion, olra cii., 185 (La rcgrcsion, cn Klcin, olra cii.,
iono 3, . 165-166}.
7
W. F. D. Fairlairn, A Fcviscd PsycIoaiIology of iIc PsycIoscs and PsycIoncuroscs, Int. J.
PscIo-Anu., 22 (1941}; EndosycIic Siruciurc considcrcd in Tcrns of Oljcci FclaiionsIis, Int.
J. o PscIo-Anu., 25 (1944}.
yo prlmlLlvo y la ansledad prlmlLlva. lreud dlce que, amenazado por la pulsln de muerLe,
el organlsmo la desvla hacla el exLerlor, en esLe caso la uLlllzacln de la palabra
organlsmo, en lugar de yo, subraya el hecho de que lreud consldera que se LraLa aqul
de una enLldad blolglca y no -Lodavla- pslcolglca. or el conLrarlo, kleln aflrma que
en el momenLo de nacer hay basLanLe yo como para experlmenLar ansledad y como para
uLlllzar un mecanlsmo de defensa. 1ampoco habla de un organlsmo que desvla, slno de un
yo prlmlLlvo que proyecLa la pulsln de muerLe. uado que el yo prlmlLlvo -Lal como ella
lo conclbe- Lamblen es capaz de relaclones de ob[eLo fanLaseadas y prlmlLlvas, esa
proyeccln da lugar por LanLo a una fanLasla de un ob[eLo malo: no se LraLa de la
desvlacln hacla el vaclo, slno de una proyeccln en un ob[eLo.
LsLe concepLo de un yo prlmlLlvo Lamblen e[erce lnfluencla en sus ldeas acerca de la
ansledad. lreud cree que el lnconsclenLe y el bebe, e lncluso el nlno pequeno, no Llenen
ldea de la muerLe y que el Lemor a la muerLe se derlva de la angusLla de casLracln, por
ende, no relaclona de una manera dlrecLa el lnsLlnLo de muerLe con la ansledad. kleln,
pensando en Lermlnos de un yo prlmlLlvo, sosLlene que el funclonamlenLo de la pulsln de
muerLe da orlgen al mledo a la desLruccln y que esLe mledo bslco conduce a la
proyeccln defenslva de la pulsln de muerLe. ue modo que ella no ve un organlsmo -
concepLo puramenLe blolglco- que desvla hacla el exLerlor a la pulsln de muerLe, slno
un yo que proyecLa la pulsln de muerLe como una defensa anLe el mledo a la
desLruccln.
Lse yo prlmlLlvo es muy debll y en sus comlenzos no esL lnLegrado, por eso, ba[o las
preslones de la ansledad, Llende a fragmenLarse y a deslnLegrarse. Ll Lerror a la
deslnLegracln y a la desLruccln LoLal es el ms profundo de los mledos que puede
susclLar el funclonamlenLo de la pulsln de muerLe denLro de nosoLros.
uesde el comlenzo de la vlda se produce una lucha enLre las pulslones de vlda y de
muerLe. La esclsln, la proyeccln y la lnLroyeccln son los prlmeros mecanlsmos de
defensa, ba[o los efecLos de la pulsln de vlda, el yo se esclnde y proyecLa la pulsln de
muerLe hacla el exLerlor. Al mlsmo Llempo, la pulsln de vlda es proyecLada en parLe para
crear un ob[eLo ldeal: surge asl del caos una organlzacln prlmlLlva. Ll yo se esclnde en
una parLe llbldlnal y oLra desLrucLlva y se relaclona con un ob[eLo esclndldo de un modo
slmllar.
Ll fln del yo en esLa eLapa conslsLe en lnLroyecLar el ob[eLo ldeal e ldenLlflcarse con
el, adems de manLener le[os de sl a los perseguldores, que Lamblen conLlenen los
lmpulsos desLrucLlvos proyecLados. Ll confllcLo cenLral enLre las pulslones de vlda y
muerLe se convlerLe en una lucha enLre el self llbldlnal bueno, ldenLlflcado y allado con el
ob[eLo ldeal, y los perseguldores. Pe dlcho perseguldores, en plural, porque asl como el
ob[eLo ldeal se perclbe como un Lodo e lnLacLo, el ob[eLo malo hablLualmenLe esL
fragmenLado. Ln clerLa medlda esLo se debe a que se proyecLa una parLe del yo
fragmenLado por la pulsln de muerLe y, Lamblen, a que el sadlsmo oral que se expresa
mordlendo conduce a que el ob[eLo odlado sea peclbldo como algo fragmenLado. Los
sadlsmos ureLral y anal se agregan blen pronLo al oral, de modo que los perseguldores
quedan lmpregnados de un sadlsmo que surge de Lodas las fuenLes.
La ansledad preponderanLe en esLa eLapa es la de que los perseguldores desLruyen
LanLo el self como el ob[eLo ldeal, y conLra Lal ansledad se apela a mecanlsmos
esqulzoldes, como el de reforzar la esclsln enLre el ob[eLo ldeal y el ob[eLo malo y
Lamblen el de ldeallzar exceslvamenLe. La negacln omnlpoLenLe se usa como una defensa
anLe el mledo a la persecucln. La fanLasla subyacenLe con respecLo a esLe mecanlsmo es
la de la desLruccln omnlpoLenLe de los perseguldores. vlsLa desde esLa perspecLlva, la
saLlsfaccln aluclnaLorla de los deseos no es un fenmeno slmple. ara manLener una
aluclnacln de cumpllmlenLo de los deseos, el bebe Llene que manLener con exlLo la
ldeallzacln de su ob[eLo bueno y desLrulr el malo de una manera omnlpoLenLe. Cuando
no lo conslgue y reaparece el hambre, la experlencla es la de ser lnvadldo por los
perseguldores y la de esLar amenazado por la desLruccln. Ln esLa eLapa prlmlLlva del
desarrollo no exlsLe experlencla de la ausencla: la falLa del ob[eLo bueno es vlvlda como un
aLaque reallzado por los ob[eLos malos. Ll bebe se slenLe devorado por el hambre. La
frusLracln es vlvlda como una persecucln, las experlenclas buenas se sumergen en la
fanLasla de un ob[eLo ldeal y la refuerzan. Aunque la prlmera fase oral es preamblvalenLe,
lo que se produce es una esclsln enLre el amor y el odlo, y no la ausencla de odlo. kleln
demosLr en su Lraba[o que esa relacln ldeal con el pecho, la que conduce a Abraham a
posLular una relacln preamblvalenLe exlsLe realmenLe, pero, slmulLneamenLe y
esclndlda de ella, kleln observ Lamblen una relacln llena de Lemor y odlo hacla un pecho
muy malo. La negacln omnlpoLenLe, la esclsln, la proyeccln y la ldeallzacln ya hablan
sldo descrlLas. La novedad de la nueva formulacln de kleln conslsLe en ver el orlgen de
Lodo ello en la poslcln esqulzo-paranolde y en relaclonarlo con la ms prlmlLlva relacln
con el pecho y con la ansledad persecuLorla.
Melanle kleln lnLroduce un mecanlsmo nuevo: el de la ldenLlflcacln proyecLlva, que
se desarrolla desde la proyeccln prlmlLlva. Ln la ldenLlflcacln proyecLlva no es slo el
lmpulso, slno Lamblen parLes del self (por e[emplo, la boca y el pene del bebe) y producLos
del cuerpo (por e[emplo, su orlna y las heces) lo que se proyecLa hacla el ob[eLo en la
fanLasla. kleln habla demosLrado a menudo en su maLerlal cllnlco el funclonamlenLo de
esLe mecanlsmo. or e[emplo, en La lmporLancla de la formacln de slmbolos en el
desarrollo del yo
8
(vease CaplLulo 3, pp. 73 y ss.), nos muesLra cmo ulck equlpara su
sadlsmo a sus heces o a su pene malos, que son los proyecLados hacla el cuerpo de su
madre, qulen enLonces queda ldenLlflcada con esas parLes proyecLadas. Ln la fanLasla del
senor 8 los senos se ldenLlflcaban con una boca proyecLada y voraz, para converLlrse en
arplas o, ms aun, esLallaban llenos de penes y de heces, parLes proyecLadas del nlno. Ln
la fanLasla de las arplas, el seno se ldenLlflca por compleLo con la boca proyecLada. Ln el
caso del pecho proLuberanLe que va a esLallar, esL represenLado como algo que
conLlene parLes proyecLadas que esLn ldenLlflcadas con un pene denLro del pecho. Ll
pecho es vlvldo como algo poseldo y esLropeado por esos ob[eLos, pero no
compleLamenLe ldenLlflcado con ellos. kleln habla conslderado sumamenLe lmporLanLe
esLe Llpo de fanLasla, hasLa el punLo que en noLas sobre algunos mecanlsmos
esqulzoldes acuna la expresln ldenLlflcacln proyecLlva. Al descrlblrla, ha uLlllzado de
modo lnLercamblable los Lermlnos mecanlsmo y fanLasla. Susan lsaacs ha
demosLrado cmo la fanLasla subyace por deba[o de los mecanlsmos del yo
9
, hecho que
8
Vtngs, I, 219-232 (olra cii., iono 2, . 209-222}.
9
TIc Naiurc and Funciion of PIaniasy, olra cii. (La naiuralcza y funcion dc la faniasa, olra
cii.}.
se hace ms claro en el caso de la ldenLlflcacln proyecLlva que subyace a los mecanlsmos
de proyeccln. ara el senor 8 los pechos muerden, peneLran y manchan, Lodo lo cual es
una proyeccln de sus proplos lmpulsos sdlcos. or deba[o de esLa proyeccln esL la
fanLasla de haber proyecLado de verdad en ellos su boca que muerde, su pene que
peneLra y sus heces que ensuclan.
no slo algunas parLes slno la LoLalldad del self puede ser proyecLado en la fanLasla
en un ob[eLo. Lsclndlda de las fanLaslas sobre ese cuerpo de su madre lleno de parLes
proyecLadas y aLerradoras, ulck Lamblen Lenla oLra fanLasla de una madre cuyo lnLerlor
esLaba vaclo, en el cual el podla proyecLarse enLero, y la escenlflc meLlendose denLro de
un armarlo. Ln un arLlculo posLerlor, Sobre la ldenLlflcacln
10
, kleln Loma un e[emplo
de la llLeraLura, 5l yo foeto osteJ, una novela de !ullen Creen
11
, para demosLrar que una
proyeccln de la LoLalldad de uno mlsmo en oLro puede llevar a una ldenLlflcacln
compleLa, a una suplanLacln de la personalldad del oLro. Ll persona[e prlnclpal del llbro
de Creen, labln, hambrlenLo, deprlmldo y dlsconforme conslgo mlsmo, peneLra por obra
de magla en oLras personas y se apodera de sus personalldades, quedando asl aLrapado
denLro de ellas. 1ales ldenLlflcaclones proyecLlvas esLn en la base de los dellrlos
pslcLlcos de qulenes creen ser oLra persona: CrlsLo, napolen, eLc. La flnalldad de la
proyeccln lnfluye en la fanLasla resulLanLe, en el caso de ulck, el fln era regresar a un
uLero vaclo proLegldo del mledo. labln represenLa una fanLasla de ldenLlflcacln
proyecLlva al servlclo de deseos vldos y envldlosos de apoderarse de la poslcln y
personalldad de un ob[eLo conslderado envldlable.
Los flnes de la ldenLlflcacln proyecLlva pueden ser dlversos: qulLarse de enclma una
parLe desagradable de uno mlsmo, una posesln voraz del ob[eLo, su vaclamlenLo y
conLrol, eLc. uno de los resulLados conslsLe en la ldenLlflcacln del ob[eLo con la parLe
proyecLada del self (de ahl provlene la expresln ldenLlflcacln proyecLlva). La
proyeccln de parLes malas conduce a la persecucln. ero la ldenLlflcacln proyecLlva no
slo abarca las parLes malas del self, slno Lamblen aquellas que se slenLen como buenas.
Las parLes buenas pueden ser proyecLadas para evlLar la separacln, para ldeallzar el
ob[eLo y Lamblen para evlLar un confllcLo lnLerno, cuando se slenLe que el lnLerlor esL
lleno de maldad, las parLes buenas del self pueden ser proyecLadas en un pecho ldeal,
conferldas al ob[eLo para su proLeccln. LsLo conduce a una ldeallzacln exceslva del
ob[eLo y a la devaluacln del self.
La ldenLlflcacln proyecLlva es la base de las relaclones de ob[eLo narclslsLa y de una
esLrucLura lnLerna narclslsLa, ya que el ob[eLo es Lamblen relnLroyecLado. kleln esLablece
una dlferencla enLre esLados narclslsLas, que son esLados de ldenLlflcacln con un ob[eLo
lnLerno ldeal (correspondlenLe a lo que lreud descrlbla como auLoeroLlsmo), y la
esLrucLura narclslsLa y las relaclones de ob[eLo narclslsLas, que esLn basadas en la
ldenLlflcacln proyecLlva. lreud habla descrlLo la eleccln de ob[eLos narclslsLas en la que
el su[eLo se busca y se ama a sl mlsmo en su pare[a. kleln descrlbe las fanLaslas deLalladas
sobre las que se basa Lal eleccln y sus consecuenclas. Cuando parLes del self son
proyecLadas y el ob[eLo se ldenLlflca con ellas, exlsLe una necesldad de conLrolar el ob[eLo
y un Lemor consLanLe de ser conLrolado por el. Cuando se proyecLan las parLes malas, el
10
Vtngs, III, 141-175.
11
Londrcs, 1930. Traducido dcl franccs or J. H. F. McEwcn.
ob[eLo se convlerLe en un perseguldor Lemldo, cuando se proyecLan las parLes buenas, se
produce una dependencla esqulzolde parLlcular del ob[eLo: esLe debe ser conLrolado,
porque la perdlda del ob[eLo lmpllcarla la perdlda de una parLe de uno mlsmo. Al mlsmo
Llempo, exlsLe el Lemor de ser conLrolado por compleLo, ya que el ob[eLo conLlene una
parLe vallosa del self. Ll Lemor esqulzolde de amar se basa en el hecho de que cuando la
ldenLlflcacln proyecLlva es el mecanlsmo prlnclpal, amar slgnlflca proyecLar las parLes
buenas del self en el ob[eLo y, por lo LanLo, vaclarse y senLlrse esclavlzado. A causa de los
pellgros que lmpllcan las relaclones de ob[eLo basadas en la ldenLlflcacln proyecLlva, el
esqulzolde puede lnLenLar aparLarse de Lodas las relaclones de ob[eLo. LsLo expllca el
hecho de que duranLe mucho Llempo se pensara que los paclenLes narclslsLas y
esqulzoldes no desarrollaban nlnguna Lransferencla. La relnLroyeccln de ob[eLos en los
que se ha producldo una proyeccln maslva da orlgen a la esLrucLura narclslsLa. Ll bebe
conLlene un ob[eLo que esL roLo y fragmenLado, conLrolado y conLrolador. ara
proLegerse de Lal ob[eLo, huye hacla un ob[eLo lnLerno exceslvamenLe ldeallzado, que
Lamblen es exceslvamenLe conLrolado y conLrolador: el yo se ve Lan vaclo por las
proyecclones que puede llegar a converLlrse en un mero envolLorlo de esos ob[eLos
lnLernos.
Los mecanlsmos esqulzoldes, que comlenzan con el vlnculo con el pecho, conLlnuan
funclonando en relacln con Lodo el cuerpo de la madre. Ln sus prlmeros Lraba[os, kleln
habla descrlLo cmo el cuerpo de la madre se convlerLe en una fuenLe de Lerror en el
momenLo del comple[o de Ldlpo prlmlLlvo y en la fase femenlna del varn, y lo
relaclonaba con los aLaques sdlcos que reallza el nlno en su fanLasla (vease CaplLulo 4). Al
echar una mlrada a esLe maLerlal, se advlerLe que los aLaques alll descrlLos son llevados a
cabo por medlo de la ldenLlflcacln proyecLlva, de modo que el cuerpo de la madre es
evocado en la fanLasla como algo que esL lleno de las parLes proyecLadas del nlno e
ldenLlflcado con ellas. La ldenLlflcacln proyecLlva y la relnLroyeccln que se relaclona con
el cuerpo de la madre poseen una lmporLancla enorme. Los Lemores paranoldes que kleln
conecLa con esLa fase son conLlnuaclones de la relacln esqulzo-paranolde con el pecho.
La poslcln esqulzo-paranolde consLlLuye un paso fundamenLal en el desarrollo, el
bebe supera su mledo a la deslnLegracln lnLroyecLando el pecho ldeal e ldenLlflcndose
con el. La esclsln orlglnal es un prlmer paso hacla la capacldad de dlferenclar y la
ldenLlflcacln proyecLlva es el prlmer paso hacla la relacln con el mundo exLerlor. ero
cuando en esLa fase la ansledad es exceslva, los problemas no resuelLos dan orlgen a una
paLologla muy severa. La ansledad paranolde y las defensas esqulzoldes de esa fase
Lemprana del desarrollo consLlLuyen la base del grupo de enfermedades esqulzofrenlcas,
de la personalldad esqulzolde y de los rasgos paranoldes o esqulzoldes de las neurosls de
nlnos o de adulLos.
Ll Lemor de una deslnLegracln y una desLruccln LoLales esL en la ralz de los
desrdenes esqulzofrenlcos y esqulzoldes. A menudo el paclenLe esqulzolde se muesLra
carenLe de ansledad -ulck es un e[emplo exLremo de esLa slLuacln-, pero la ansledad
laLenLe posee una naLuraleza caLasLrflca. Las defensas esqulzoldes se despllegan conLra
esa ansledad, pero a su vez producen sus proplas ansledades. La proyeccln lnlclal de la
pulsln de muerLe causa ansledades paranoldes e hlpocondrlacas. La proyeccln de las
parLes buenas del self produce vacledad. Ll funclonamlenLo de la ldenLlflcacln proyecLlva
da lugar, una vez ms, a ansledades especlflcas: surge el mledo a la venganza del ob[eLo
proyecLado en el self y esLo puede bloquear e lmpedlr la lnLroyeccln. uado que una parLe
del self se proyecLa en el ob[eLo, nace el Lemor de ser aprlslonado y conLrolado. or
e[emplo, los dellrlos acerca de conLrol del pensamlenLo se basan en una fanLasla como
esa, a su vez la clausLrofobla se aslenLa en Lemores slmllares. La fragmenLacln del yo, la
esclsln y la proyeccln son elemenLos que deblllLan el yo, la desLruccln omnlpoLenLe de
las parLes lndeseables del yo es ms danlna aun. volver la agresln conLra uno mlsmo para
llberarse de las parLes lndeseables del yo es un mecanlsmo de defensa esqulzolde,
slgnlflcaLlvo y pellgroso. Cuando el yo esL deblllLado por el uso exceslvo de Lales
defensas, el bebe no puede superar las nuevas angusLlas que debe enfrenLar en la
poslcln depreslva.
Ll clLado arLlculo noLas sobre algunos mecanlsmos esqulzoldes es relaLlvamenLe
breve (slo 23 pglnas, sln conLar los comenLarlos de M. kleln acerca del caso Schreber
12
,
paclenLe de lreud, que son un apendlce), pero es un LexLo denso y rlco. Craclas a esLe
Lraba[o se abrl un nuevo campo de lnvesLlgacln pslcoanallLlca de los desrdenes de Llpo
esqulzolde y esqulzofrenlco. A esLe Lraba[o de Melanle kleln segulrlan pronLo oLros,
escrlLos por sus colaboradores, en los que se uLlllzaban los nuevos concepLos acerca de las
ansledades esqulzoldes y de los mecanlsmos de defensa para llumlnar los problemas del
anllsls de esqulzofrenlcos. La descrlpcln de la ldenLlflcacln proyecLlva, hecha por kleln
en slo dos pglnas del arLlculo clLado, esLlmul una vla de Lraba[o que ha ldo ms all,
que ha clarlflcado y dlferenclado las dlversas formas de ldenLlflcacln proyecLlva. Cuando
descrlbe la paLologla de la poslcln esqulzo-paranolde, kleln habla de la ansledad exceslva
y del uso exceslvo de defensas. ue acuerdo con su arLlculo, una buena canLldad de
pslcoanallsLas que LraLaban a pslcLlcos y casos botJelloe comenzaron a esLudlar ms a
fondo las ralces de la paLologla en la poslcln esqulzo-paranolde, procurando deflnlr los
facLores que conducen a la ansledad exceslva y examlnando en deLalle la naLuraleza de las
defensas. or e[emplo, la ldenLlflcacln proyecLlva no slo puede ser exceslva, slno
adems adqulrlr una forma paLolglca.
La lnLerrelacln enLre las poslclones esqulzo-paranoldes y depreslvas se convlrLl en
foco de aLencln.
12
PsycIo-Analyiic Noics uon an AuioliograIical Accouni of a Casc of Paranoia (Dcncniia
Paranoidcs}, SE, XII (Olscrvacioncs scoanaliicas solrc un caso dc aranoia ('Dcncniia
aranoidcs'} auioliograficancnic cscriio, Frcud, olra cii, voluncn II}.
10. Un aspecto nuevo de |a teor|a estructura| de |a mente, de |a
ans|edad y de |a cu|pa
Los concepLos de las poslclones esqulzo-paranoldes y depreslva permlLleron a
Melanle kleln formular una Leorla coherenLe y amplla del desarrollo pslcolglco y de su
paLologla. Ln l pslcooollsls Je olos y en sus prlmeros arLlculos, aunque es clerLo que
slgul slempre el hllo de la ansledad y conLlnu anallzando en Lermlnos de relaclones de
ob[eLo, lnLenL compaglnar Lodos sus descubrlmlenLos con las formulaclones de lreud y
de Abraham sobre las fases llbldlnales. Ll concepLo de poslclones permlLe un enfoque
nuevo. La poslcln no es equlparable a una fase del desarrollo de la llbldo. Ls verdad que
la poslcln esqulzo-paranolde precede a la poslcln depreslva, no obsLanLe, las
flucLuaclones conLlnuas enLre las dos poslclones esLablece una poslcln, un concepLo
esLrucLural anLes que cronolglco. Ll Lermlno poslcln se reflere a un esLado de
organlzacln del yo y descrlbe fenmenos con[unLos de un modo caracLerlsLlco: el esLado
del yo, la naLuraleza de las relaclones de ob[eLos lnLernos, la naLuraleza de la ansledad y
las defensas caracLerlsLlcas. La formulacln de las poslclones permlLl Lamblen que kleln
aclarara sus crlLerlos acerca de la naLuraleza de la ansledad y de la culpa.
Ln ese momenLo de su labor, kleln descrlbe el desarrollo del nlno como un esfuerzo
de elaboracln para sallr del confllcLo enLablado enLre las pulslones de vlda y muerLe, en
el que la pulsln de vlda poco a poco se lmpone a las pulslones desLrucLlvas. Ln la poslcln
esqulzo-paranolde, la proyeccln de la pulsln de muerLe da orlgen al mledo a los
perseguldores. Cuando son relnLroyecLados, esLos ob[eLos malos forman el aspecLo
persecuLorlo del supery. ue forma slmulLnea, la pulsln de vlda, que busca un ob[eLo
vlLallzador, Lamblen se desvla en parLe, creando un ob[eLo ldeal que es lnLroyecLado y con
el que se reallza una ldenLlflcacln que lo convlerLe en el nucleo del yo y del supery. Ll
creclmlenLo y el desarrollo del yo esLn llgados al funclonamlenLo de la pulsln de vlda. Ln
un desarrollo favorable, cuando predomlnan las experlenclas buenas, es menor la presln
para proyecLar los lmpulsos y los ob[eLos malos hacla el exLerlor, a medlda que
dlsmlnuyen las proyecclones la persecucln se deblllLa y se lnlcla un clclo benlgno. A su
vez, el deblllLamlenLo de los Lemores persecuLorlos hace que dlsmlnuya la agreslvldad, y
por lo LanLo, la ansledad y la necesldad de proyecLar. Cuando esLo ocurre, la esclsln enLre
los ob[eLos ldeales y persecuLorlos dlsmlnuye y esL preparado el camlno para una
lnLegracln del ob[eLo y del yo y, Lamblen, para un movlmlenLo gradual hacla la poslcln
depreslva. Ln los arLlculos acerca de la poslcln depreslva que precedleron a noLas sobre
algunos mecanlsmos esqulzoldes, kleln subraya la lmporLancla, en esLa poslcln, de los
Lemores persecuLorlos. uesde el punLo de vlsLa cllnlco y del desarrollo, sln duda es verdad
que las ansledades persecuLorlas perslsLen en la poslcln depreslva. Sln embargo, es uLll
mlrar las dos poslclones como concepLos Lerlcos y conslderar que los mledos
persecuLorlos que Lodavla funclonan en la poslcln depreslva perLenecen a la poslcln
esqulzo-paranolde, se puede esLlmar, pues, que los esfuerzos de elaboracln en la
poslcln depreslva Llenen por ob[eLo domlnar los elemenLos esqulzo-paranoldes medlanLe
los depreslvos.
Ls poslble esLablecer un conLrasLe enLre la organlzacln esqulzo-paranolde y la
depreslva del slgulenLe modo esquemflco: en la poslcln esqulzo-paranolde el yo se
esclnde en sus parLes buenas y malas, se fragmenLa, a menudo se confunde con el ob[eLo
en la ldenLlflcacln proyecLlva. Ln la poslcln depreslva, en camblo, el yo esL lnLegrado y
expuesLo al confllcLo de lmpulsos conLradlcLorlos. La relacln con el ob[eLo en la poslcln
esqulzo-paranolde es LoLalmenLe egocenLrlca y omnlpoLenLe. Ll ob[eLo es un ob[eLo
parclal, LanLo porque no es una persona, slno una parLe anaLmlca, como porque esL
esclndldo en ob[eLos ldeales y persecuLorlos. Las relaclones de ob[eLo esqulzo-paranoldes
se basan fundamenLalmenLe en la ldenLlflcacln proyecLlva. Cuando se vuelve a
lnLroyecLar los ob[eLos, esLos se convlerLen en las ralces ldeal y persecuLorla del supery.
Ln la poslcln depreslva, los ob[eLos son personas: la madre, el padre y por fln la pare[a
parenLal, que son vlsLos como ob[eLos LoLales, porque son personas y porque no esLn
esclndldos en flguras por compleLo buenas y por compleLe malas. La relacln con el ob[eLo
es amblvalenLe, y cuando esLe es lnLroyecLado se convlerLe en el supery depreslvo, que
es un ob[eLo amado, hasLa el punLo de que los aLaques conLra el dan naclmlenLo a un
senLlmlenLo de culpa. La ansledad prlnclpal en la poslcln esqulzo-paranolde se reflere a la
supervlvencla del self, o blen se LraLa del mledo a la accln de la pulsln de muerLe en el
lnLerlor -o sea, a la auLodesLrucLlvldad- o blen del mledo a los perseguldores que
desLruyen el self y el ob[eLo ldeal. Ln la poslcln depreslva la ansledad conclerne a la
herlda lnfllglda al ob[eLo y a la perdlda del mlsmo a causa de la propla agresln, el mledo
por el self se relaclona con la ldenLlflcacln con el ob[eLo.
Ln la poslcln depreslva aparece la culpa como un senLlmlenLo de responsabllldad
personal en lo que respecLa a la propla agresln conLra el ob[eLo bueno. Sln embargo, en
las eLapas Lempranas de la poslcln depreslva la culpa Lodavla puede presenLar una
naLuraleza muy persecuLorla. un ob[eLo lnLerno aLacado y danado en la fanLasla puede ser
vlvldo como vengaLlvo sl las proyecclones Lodavla funclonan. or e[emplo el supery del
melancllco esL lleno de proyecclones, esLe supery de Lranslcln enLre la persecucln y
la culpa da orlgen a una forma muy dolorosa de culpa persecuLorla. Ln el remordlmlenLo,
el ob[eLo mordldo muerde a su vez, se producen al mlsmo Llempo el reconoclmlenLo de la
propla responsabllldad y un senLlmlenLo de persecucln.
La poslcln depreslva comlenza en un enLorno de dependencla -la dependencla
LoLal del bebe con respecLo a su madre-, pero con la lnLernallzacln de los ob[eLos
buenos, asl como con el creclmlenLo flslolglco dlsmlnuye gradualmenLe la dependencla y
esa dlsmlnucln mlLlga el elemenLo hosLll a Lraves de la amblvalencla y favorece la
lnLernallzacln de ob[eLos buenos. ue manera slmllar, la conflanza creclenLe en las proplas
capacldades reparadoras deblllLa la dependencla con respecLo al ob[eLo exLerno, a la vez
que deblllLa la necesldad de medldas defenslvas. Sl se consldera el desarrollo del bebe y el
del nlno como una evolucln desde la poslcln esqulzo-paranolde hasLa la depreslva, es
poslble slLuar las fases del desarrollo llbldlnal en una perspecLlva dlferenLe. Ll concepLo de
las dos poslclones no ha echado por Llerra la ldea bslca de un movlmlenLo de las fuerzas
llbldlnales y desLrucLlvas desde la fase oral hacla la genlLal. Ambas poslclones se arralgan
en la fase oral, Lal como lo deLermlna la dependencla del bebe, que debe allmenLarse del
pecho. Las Lendenclas anales no se muesLran muy abrupLamenLe separadas de las orales,
la expulsln y la proyeccln son mecanlsmos prlmlLlvos bslcos y la prlmera puede ser
fanLaseada en Lermlnos orales (erucLar, escuplr) o blen en Lermlnos ureLrales y anales
(orlnar, venLosear, defecar). Ll pecho malo devorado y fragmenLado se aslmlla a las heces
que deben ser expelldas o, en clerLas slLuaclones, ldeallzadas. Ln la poslcln depreslva,
cuando el ob[eLo desLruldo es aslmllado a las heces, una mezcla de Lendenclas depreslvas
y manlacas produce una preocupacln angusLlosa por las heces: algunas veces la
necesldad de reLenerlas, por mledo de perderlas, o la necesldad opuesLa, la de expelerlas.
Ll conLrol manlaco del ob[eLo a menudo esL conecLado con una fanLasla de converLlrlo en
heces. Los mecanlsmos obseslvos surgen de la necesldad de conLrolar esLe ob[eLo fecal,
como lo han observado LanLo Abraham como kleln. Se puede resumlr la Leorla asl: en el
planLeamlenLo clslco parece que el nlno desarrolla clerLa clase de relacln de ob[eLo
porque esL fl[ado en la eLapa anal, el crlLerlo klelnlano serla el de que el nlno puede
fl[arse en mecanlsmos anales porque desarrolla clerLo Llpo de relacln de ob[eLo. kleln
dlrla que el deseo de ser peneLrado analmenLe consLlLuye un desplazamlenLo defenslvo
de las Lendenclas orales o genlLales en las que el ano represenLa una boca o una vaglna
devoradoras.
Segun el punLo de vlsLa de Melanle kleln, el comple[o de Ldlpo comlenza a surglr
con la poslcln depreslva, de la que es parLe lnLegranLe. La elaboracln del uno esL
lnLlmamenLe llgado a la elaboracln de la oLra. Sl los padres son perclbldos como personas
compleLas y reales, la relacln enLre ellos Lamblen es capLada, cosa que engendra deseos
y Lemores edlplcos. A la amblvalencla Lemprana en la relacln con el pecho se anaden una
rlvalldad y unos celos edlplcos agudos. Los senLlmlenLos de exclusln, de frusLracln, de
celos y de envldla esLn agravados por las proyecclones de las proplas fanLaslas, prlmero
del bebe y ms Larde del nlno. Sean cuales sean sus deseos, los aLrlbuye a sus padres, y en
la fanLasla vlve a sus padres como personas que lnLercamblan esas graLlflcaclones que el
desea para sl mlsmo. Los padres, blanco de LanLo deseo y frusLracln, se convlerLen en
ob[eLos aLacables para la fanLasla, pero dado que la poslcln depreslva es Lamblen un
reconoclmlenLo de la dependencla con respecLo a los padres y del amor hacla ellos, esos
aLaques dan orlgen a senLlmlenLos de perdlda, culpa y ansledad depreslva, las defensas se
movlllzan frenLe a esLa slLuacln y se produce una regresln, ms o menos severa, a las
formas esqulzo-paranoldes del funclonamlenLo. or e[emplo, los padres pueden ser
esclndldos en uno ldeal y oLro LoLalmenLe malo, o la pare[a parenLal puede ser esclndlda
en padres ldeales no sexuales y oLros sexuales y odlados, eLc. ue las proyecclones surgen
en clerLas clrcunsLanclas flguras amenazanLes como la flgura parenLal comblnada, LanLas
veces adverLlda por Melanle kleln en el anllsls de nlnos pequenos. Con pequenas
varlaclones respecLo a esLos esquemas, enLran en [uego defensas manlacas que lmpllcan
la esclsln enLre las flguras parenLales desLruldas y oLras ldeallzadas y poLenLes con las
que, en un esLado menLal manlaco, el nlno se ldenLlflca. La elaboracln del comple[o de
Ldlpo lmpllca el deblllLamlenLo de esas esclslones y la reLlrada de las proyeccln, con lo
que el nlno cobra una conclencla creclenLe de sus proplos deseos sexuales y agreslvos
hacla sus padres. La conclenclacln de fanaLaslas agreslvas relaclonadas con las flguras
parenLales amadas aporLa elemenLos reparadores, los deseos y fanLaslas genlLales. A los
aLaques conLra los padres sexuales lnLernos slguen los senLlmlenLos de culpa y perdldas y
se llega a un deseo de reparar lnLerna y exLernamenLe una pare[a sexual buena. LsLa
reparacln lnLerna de la pare[a parenLal proporclona un modelo lnLerno para la
genlLalldad creadora y procreadora.
1odo el Lraba[o lnlclal de Melanle kleln acerca del comple[o de Ldlpo y del supery
esL lncluldo en su posLerlor concepLo de las poslclones, sl se mlra hacla aLrs, desde el
punLo de vlsLa de la poslcln esqulzo-paranolde y de la poslcln depreslva, se puede ver el
maLerlal segun un crlLerlo concepLualmenLe ms ordenado. or e[emplo, sl conslderamos
una vez ms los suenos presenLados por u. en relacln con la muerLe de su madre,
descrlLos por kleln en Ll duelo y su relacln con los esLados manlaco-depreslvos
1
(vease
caplLulo 7, pp. 93 y s.), podemos exLraer de ellos los elemenLos esqulzo-paranoldes y
depreslvos, al comparar el prlmero con oLro sueno posLerlor, se ver un movlmlenLo hacla
la preponderancla de los elemenLos depreslvos. Ln el prlmer sueno:
vlo oo toto ocostoJo eo oo qtoo estoblo. No estobo completomeote moetto y teolo oo
ospecto mlstetloso y pellqtoso. u. estobo Je ple o oo loJo Jel toto y so moJte ol otto loJo.
otooces boy y se tefoql eo ooo coso, slotleoJo poe boblo JejoJo o so moJte eo pellqto y poe oo
Jebetlo bocetlo, peto teolo lo voqo espetoozo Je poe loqtoto escopot
2
. [La curslva es de kleln.]
Como el lecLor recordar, las dlsLlnLas asoclaclones llevaron a la conclusln de que el
Loro pellgroso era el padre del paclenLe, que desLrula a la madre en la relacln sexual, su
propla agreslvldad esL proyecLada, obvlamenLe, en el padre. La negacln de su duelo esL
Lamblen vlslble en el hecho de hulr y de de[ar a su madre en pellgro. Ln la sesln, el
paclenLe omlLl declr al anallsLa que su madre habla muerLo la noche anLerlor. Sln
embargo, hay algunos elemenLos depreslvos: el mlsmo Loro esL semlmuerLo, el paclenLe
experlmenLa clerLa lnquleLud por su madre, clerLa culpa por el hecho de abandonarla anLe
el pellgro y algo de esperanza de que ella se salve. Ln la noche slgulenLe al funeral de su
madre, el paclenLe Luvo un sueno en el que una flgura de padre y una flgura de anallsLa
lnLenLaban ayudarlo, pero en realldad Lenla que luchar por su vlda conLra ellos, dl[o: La
muerLe me reclama
3
y se que[ con amargura de que el anllsls lo esLaba deslnLegrando.
Los padres lnLernos desLruldos, el Loro morlbundo y la madre herlda denLro de el se
convlrLleron en perseguldores , y amenazndole de muerLe, su anallsLa los represenLaba, y
1
Writings, I, 344-369 (obra cit., tomo 2, pp. 279-302).
2
Id. ant., 364 (id. ant., p. 296).
3
Id. ant., 366 (id. ant., p. 298).
su oferLa de ayuda fue vlvlda como una amenaza. Ln la Lercera noche despues del funeral
de su madre u. Luvo el slgulenLe sueno:
vlo oo ootobos poe lbo boclo l Je oo moJo locoottoloJo -opoteotemeote slo cooJoctot-,
cbocooJo cootto oo cobettlzo. u. oo poJo vet lo poe ocottl coo el cobettlzo, peto soblo
petfectomeote poe boblo soltoJo eo peJozos-. loeqo vloletoo Jos petsooos Jetts Je l poe
levoototoo el tecbo Jel cobettlzo y mltotoo Jeotto. u. oo soblo poto po lo boceo, peto ellos
potecloo peosot poe setvlo Je olqo
4
. [La curslva es de kleln.]
LnLre sus asoclaclones, se reflrl al hecho de que al comlenzo de la enfermedad de
su madre el mlsmo habla chocado con su coche conLra una columna. Ll coberLlzo en
pedazos represenLaba a sus padres denLro del paclenLe mlsmo, y en la sesln demosLr
una conclencla mucho mayor de su agreslvldad conLra la pare[a parenLal (condu[o el coche
conLra la columna) y de su mledo a la desLruccln de ambos en un mundo lnLerno, esLo lo
puso en conLacLo con el duelo por su madre, ausenLe hasLa ese momenLo, y con la culpa
surglda de su propla agreslvldad. La proyeccln de su agreslvldad conLra el padre y la
esclsln y la negacln, represenLadas en el prlmer sueno a Lraves de la hulda del lugar en
que su madre se hallaba en pellgro, eran en parLe defensas anLe la culpa y el duelo con
respecLo a sus padres en la poslcln depreslva, reavlvados por la enfermedad concreLa y la
muerLe de su madre.
MlenLras pasaba por esLe duelo con dolor y desesperacln, su amor por su madre,
Lan profundamenLe enLerrado, resurgl cada vez ms, modlflcndose su relacln con
ambos padres. un dla, hablando de ellos y reflrlendose a un recuerdo agradable de su
lnfancla, dl[o de ellos: Mls padres querldos, lo cual represenLaba un pensamlenLo nuevo
para el
3
.
Ll senLlmlenLo de persecucln se deblllL, en el sueno posLerlor al funeral de su
madre habla Lenldo que luchar con su anallsLa y con su padre, en el sueno del coberLlzo
las dos flguras son acepLadas como capaces de brlndar ayuda.
volvlendo sobre algunos de los maLerlales de l pslcooollsls Je olos, se ve, por
e[emplo, que el maLerlal edlplco de Lrna perLenece a un modo de funclonamlenLo
esqulzo-paranolde. 1odos los aLaques mallgnos que la nlna en su fanLasla reallzaba conLra
el cuerpo de su madre y el pene de su padre, vlsLos como ob[eLos parclales, Lamblen esLn
proyecLados en los ob[eLos de la nlna, lo que da lugar a Lemores paranoldes e
hlpocondrlacos. Ln la descrlpcln de esLe caso
6
, kleln resalL la lmporLancla del elemenLo
paranolde en Lrna. Ls poslble comparar el maLerlal del caso de Lrna con el de 8lchard.
LsLe nlno afronLaba su slLuacln edlplca esclndlendo a su madre en una nodrlza buena y
en una madre genlLal mala, comblnada con un padre PlLler malo, pero en el curso de su
anllsls luch con senLlmlenLos depreslvos y deseos reparadores. or e[emplo: un dla, al
4
Id. ant., 366 (id. ant, p. 298).
5
Id. ant., 368 (id. ant., p. 300).
6
The Psycho-Analysis of Children, Writings, II (Klein, El psicoanlisis de nios, obra cit.,
tomo 1).
saber que el anllsls serla lnLerrumpldo porque Melanle kleln debla lr a Londres,
manlfesL agreslvldad conLra ella, al pasar a represenLar la madre genlLal mala en la que
se conLenla el padre malo (los enemlgos en Londres), pero despues, de lnmedlaLo, Lras
produclr un choque enLre un barco que le represenLaba a el mlsmo y oLro que
represenLaba a su madre y a kleln,
8lchard coloc uno al lado del oLro los acorazados 8odney y nelson (su padre y su
madre) y despues, en flla, algunos barcos que represenLaban a su hermano, a el mlsmo y a su
perro, slgulendo -como el dl[o- un orden de edad. Ll [uego con los barcos expresaba asl su
deseo de resLaurar la armonla y la paz en famllla, al permlLlr a sus padres reunlrse y al ceder el
anLe la auLorldad de su padre y de su hermano
7
.
Melanle kleln anoLa el slgulenLe comenLarlo:
... 8lchard no solamenLe esLaba domlnado por la necesldad de defenderse conLra el Lemor
de ser aLacado por sus rlvales, que eran su padre y su hermano, slno Lamblen por preocupaclones
acerca de sus ob[eLos buenos. Los senLlmlenLos de amor y la necesldad de reparar el dano que
habla hecho en su fanLasla -dano que podla ocurrlr de nuevo sl se de[aba llevar por su odlo y su
envldla- se manlfesLaron con mayor lnLensldad
8
.
Ln 8lchard, el deseo de manLener una relacln sexual con su madre esLaba
reforzado por sus deseos reparadores de resLaurarla y darle bebes.
una ldenLlflcacln con los padres lnLernos sexuales buenos, [unLo con el amor y el
lnLeres hacla los padres exLernos, conLrlbuye a que el nlno renuncle de forma paulaLlna a
la posesln sexual de los padres exLernos y a que Lransflera sus deseos sexuales hacla
oLros ob[eLos.
Ll concepLo de las poslclones permlLl a Melanle kleln formular una Leorla amplla de
la ansledad y de la culpa. 8esulLa slgnlflcaLlvo el hecho de que, aunque el anllsls de la
ansledad habla sldo el prlnclplo bslco a lo largo de Lodo su Lraba[o, kleln escrlblera un
unlco arLlculo dedlcado especlflcamenLe a la ansledad y la culpa
9
. Slo despues de
esLablecer la exlsLencla de la poslcln esqulzo-paranolde pudo conLar con un marco
concepLual que le permlLla exponer sus ldeas acerca de la ansledad y de la culpa de un
modo ms Lerlco y relaclonarlas de manera ms conslsLenLe que la freudlana. Ll
pensamlenLo de lreud sobre la ansledad evoluclon en el Lranscurso de su Lraba[o, en
orlgen conslderaba que la ansledad era una conversln dlrecLa de la llbldo cuando esLa se
frusLraba. Sln embargo, abandon esLe crlLerlo al descubrlr que la ansledad era la que
7
The Oedipus Complex in the Light of Early Anxieties (1959), Writings, obra cit., tomo 2,
p. 310).
8
Id. ant.
9
On the Theory of Anxiety and Guilt (1948), Writings, III, 25-42 (Sobre la teora de la
ansiedad y la culpa, obra cit., tomo 3, pp. 237-254).
llevaba a la represln, y no la represln de los deseos llbldlnosos a la ansledad, nunca
relaclon dlrecLamenLe la ansledad con la agreslvldad, slno ms blen con un flu[o de
exclLacln que surgla de cualquler fuenLe
10
.
ara lreud, las dos ansledades bslcas son el mledo a perder el ob[eLo, que puede
ser preedlplco, y la ansledad de casLracln, que es la angusLla cenLral del comple[o de
Ldlpo. lreud no plensa que la pulsln de muerLe sea una fuenLe dlrecLa de ansledad,
porque, segun su crlLerlo, el lnconsclenLe y el bebe carecen de un concepLo de la muerLe.
lreud vela en el mledo a la muerLe una expresln del mledo a la casLracln. Melanle kleln
esLlma que la ansledad es una respuesLa dlrecLa al funclonamlenLo de la pulsln de
muerLe, en su oplnln, el lnsLlnLo de muerLe es desvlado en prlmer lugar porque su
funclonamlenLo produce ansledad, una ansledad que para kleln adopLa dos formas
bslcas: la ansledad persecuLorla, que perLenece a la poslcln esqulzo-paranolde, y la
ansledad depreslva, que perLenece a la poslcln depreslva. ara ella, la ansledad
fundamenLal por la perdlda del ob[eLo posLulado por lreud podla ser vlvlda de cualqulera
de las dos formas o, por supuesLo, en una comblnacln de ambas: puede experlmenLarse
de un modo paranolde cuando el ob[eLo se vuelve malo y aLaca, o de un modo depreslvo,
es declr, cuando el ob[eLo permanece bueno y la ansledad es ms por la perdlda del
ob[eLo bueno que por el aLaque provenlenLe del malo. La ansledad de casLracln posee
una naLuraleza predomlnanLemenLe paranolde, se cenLra en el pene y es la ansledad
paranolde de ser aLacado por el ob[eLo malo. AnLes del predomlnlo de lo genlLal, esLas
angusLlas se referlan a la ldea de ser devorado, desLrozado, envenenado y dems. or oLra
parLe, en su forma ms evoluclonada, la ansledad de casLracln lmpllca Lamblen
elemenLos depreslvos Lales como la fanLasla de perder un pene lnLerno bueno, vlvenclado
como un lnsLrumenLo de reparacln cuya perdlda, por LanLo, susclLa la ansledad depreslva
referlda a la propla capacldad para separar a la madre.
La ansledad represlva se acerca mucho y esL conecLada con la culpa, que aparece
en la poslcln depreslva. Las ldeas de lreud sobre la culpa Lamblen experlmenLaron una
evolucln. 8elaclona la culpa con el funclonamlenLo del supery y, por ende, la ve surglr
sobre Lodo en conexln con el comple[o de Ldlpo, aunque hace alusln a ella en relacln
con eLapas anLerlores, por e[emplo con el canlballsmo o con el sadlsmo anal. lreud no
expresa nlngun desacuerdo con las formulaclones de lerenczl acerca de una moralldad
esflnLerlana que precede a la formacln del supery. Ln un prlnclplo, lreud conslderaba
que la culpa se debla a los lmpulsos llbldlnosos lncesLuosos, con la hlpLesls de la pulsln
de muerLe sus ldeas acerca de la culpa camblaron la relacln cada vez ms con la
agreslvldad. Su concepLo deflnlLlvo esLablece que la culpa derlva excluslvamenLe de
lmpulsos desLrucLlvos. Ln Ll malesLar en la CulLura (1930) lreud relaclona la severldad
del supery con la propla agreslvldad reprlmlda del nlno, reconoclendo su concordancla
con los descubrlmlenLos de Melanle kleln y de oLros auLores lngleses
11
. ara kleln la culpa
comlenza en la poslcln depreslva con el reconoclmlenLo de los aLaques reallzados conLra
un ob[eLo lnLerno al que se ama de manera amblvalenLe. Los reproches que formula ese
ob[eLo (remordlmlenLo) se vlven como una culpa. A medlda que la poslcln depreslva
10
Inhibitions, Symptoms and Anxiety, SE, XX (Freud, Inhibiciones, sntomas y angustia,
obra cit., vol. II).
11
SE, XXI, 130, n. 1 (Freud, El malestar en la cultura, obra cit., vol. III, p. 52, n. 1).
evoluclona y los elemenLos persecuLorlos del supery dlsmlnuyen, la culpa se vuelve
menos persecuLorla y de modo gradual se convlerLe en una preocupacln reallsLa por el
desLlno de los ob[eLos proplos, exLernos e lnLernos, y plerde su aspecLo punlLlvo, que
consLlLula una conLlnuacln del prlmlLlvo mledo paranolde.
Ll paso de la poslcln esqulzo-paranolde a la depreslva es un camblo fundamenLal
desde el funclonamlenLo pslcLlco al sano. A medlda que la poslcln depreslva gana
ascendlenLe, se produce una dlsmlnucln progreslva de la omnlpoLencla y de la dlsLorsln
percepLlva deblda a las proyecclones. La realldad exLerna y la lnLerna llegan a
dlferenclarse, se desarrolla el senLldo de la realldad pslqulca, reconoclendo y asumlendo
la responsabllldad de los lmpulsos proplos y el esLado de los ob[eLos lnLernos proplos.
uede produclrse enLonces la prueba de realldad, asl como la de confronLacln de las
fanLaslas proplas con la percepcln de la realldad. La preocupacln por el ob[eLo, una
caracLerlsLlca fundamenLal de la poslcln depreslva, conLrlbuye a la prueba de realldad,
hay un examen angusLloso del ob[eLo con el fln de deLermlnar su esLado. Ll deseo de
preservar la lnLegrldad del ob[eLo conduce a un abandono gradual de la ldenLlflcacln
proyecLlva y del conLrol omnlpoLenLe, lo que desemboca en una acepLacln de la realldad.
ue un modo paulaLlno la represln se lmpone a la esclsln, los lmpulsos lnacepLables son
LraLados lnLrapslqulcamenLe medlanLe la represln: no se recurre ya a danar al ob[eLo a
Lraves de la proyeccln. Las relaclones del ob[eLo experlmenLan un camblo fundamenLal.
La esclsln y las proyecclones, con la persecucln o la ldeallzacln resulLanLes, dan paso a
una dlscrlmlnacln reallsLa, a una capacldad de amar y a un lnLeres reallsLa denLro de
relaclones de ob[eLo maduras que permlLen la lnLerdependencla y una amblvalencla
reconoclda.
A su vez, esLe desarrollo afecLa a funclones menLales como la formacln de slmbolos
y la subllmacln. Ln La lmporLancla de la formacln de slmbolos en el desarroyo del yo
(1930)
12
kleln conslderaba que la formacln de slmbolos esL llgada a la ldenLlflcacln
proyecLlva, aunque en esa epoca no uLlllzaba esLa expresln. Ln un arLlculo posLerlor
13
senala que el lnLeres por el ob[eLo Lamblen desempena un papel en la formacln de
slmbolos, aunque despues no ampll el Lema, es poslble adverLlr en el desarrollo de la
habllldad para formar y uLlllzar slmbolos una evolucln del modo de funclonamlenLo
esqulzo-paranolde al depreslvo. Ln la poslcln esqulzo-paranolde, cuando la ldenLlflcacln
proyecLlva se halla en ascendencla, parLe del yo se ldenLlflca con el ob[eLo de una forma
concreLa. ulck, mlrando unas vlruLas de lplz, dlce: obre Mrs. kleln
14
. Ll slmbolo y el
ob[eLo son uno: el Llpo de formacln de slmbolos subyacenLe al pensamlenLo pslcLlco
concreLo. Ln la poslcln depreslva se renuncla a la posesln omnlpoLenLe del ob[eLo, hay
duelo por el y el slmbolo se hace necesarlo para reemplazar y represenLar el ob[eLo sln
que se ldenLlflque por compleLo con esLe. Ll slmbolo de[a de ser pslcLlco y puede ser
uLlllzado en la subllmacln y en la comunlcacln. ue una manera slmllar, en la poslcln
12
Writings, I (obra cit., tomo 2, pp. 209-222).
13
Some Theoretical Conclusions regarding the Emotional Life of the Infant (1952),
Writings, III, 83 (Klein, Algunas conclusiones tericas sobre la vida emocional del lactante,
obra citada, tomo 3, pp. 177-208).
14
The Importance of Symbol-Formation in the Development of the Ego (1930), Writings, I,
227 (Klein, La importancia de la formacin de smbolos en el desarrollo del yo, obra cit., tomo
2, p. 216).
depreslva se desarrollan la subllmacln y la creaLlvldad. Las experlenclas de culpa y
perdlda relaclonadas con ob[eLos lnLernos orlglnan anslas reparadoras de recrear lnLerna y
exLernamenLe los ob[eLos lnLernos perdldos.
Melanle kleln escrlbl slo Lres arLlculos sobre el arLe. Ll prlmero de ellos,
SlLuaclones lnfanLlles de angusLla refle[adas en una obra de arLe y en el lmpulso creador
13
, aunque fue presenLado en 1929, anLes de que ella hublera formulado el concepLo de
poslcln depreslva, descrlbe muy blen las ralces del lmpulso creador en la poslcln
depreslva y las pulslones reparadoras que se asoclan con ella. kleln anallza el llbreLo
escrlLo por ColeLLe para la pera de 8avel l'eofoot et les 5ottllqes y un arLlculo, 1he
LmpLy Space (Ll espaclo vaclo), de karen Mlchaells, que LraLa del desarrollo de una
plnLora, 8uLh k[ar. Ln el llbreLo de ColeLLe, una madre amenaza a su hl[o dlclendole:
}Comers pan seco y Lomars Le sln azucar!, el nlno se enfurece y aLaca alradamenLe los
ob[eLos lnanlmados que lo rodean y Lamblen a un gaLo y a una ardllla. Los ob[eLos
aLacados se aglganLan de pronLo y quleren vengarse, el nlno huye hacla el [ardln, pero
buhos, gaLos y ardlllas Lamblen se dlsponen a aLacarlo, en medlo de la pendencla, una
ardllla herlda cae a Llerra, el nlno, conmovldo, coge al anlmallLo y le venda la paLa:
mglcamenLe el anlmal se muesLra amlsLoso y el mundo vuelve a su aspecLo y Lamano
hablLuales. Ll nlno susurra Mam. kleln anallza el slgnlflcado slmbllco del aLaque del
nlno conLra la hablLacln, que represenLa el cuerpo de su madre, y conLra los dlversos
ob[eLos que represenLan el pene del padre y los bebes que hay denLro de la madre. Su
agresln hace que Lodos los ob[eLos se vuelvan conLra el. Ln esLe arLlculo kleln no
menclona la proyeccln, pero podemos asumlr que los ob[eLos se vuelven malos y
aLerradores no slo porque el nlno los ha aLacado, slno Lamblen a causa de la vlolencla
exlsLenLe en sus proyecclones, que conduce a una slLuacln clausLrofblca y paranolde. Ln
el lnsLanLe en que recoge a la ardllla del suelo se produce el pasa[e de la poslcln esqulzo-
paranolde a la depreslva y con el la vuelLa del amor y del senLldo de la realldad: los
monsLruos que rodeaban al nlno desaparecen.
Ln esLe Lraba[o, kleln descrlbe el pasa[e, pero no lo relaclona dlrecLamenLe con el
lmpulso creador, cosa que hace en el segundo e[emplo clLado, donde anallza la
descrlpcln que hace karen Mlchaells de la plnLora 8uLh k[ar. LsLa [oven Luvo una reaccln
depreslva cuando qulLaron un cuadro de una pared de su cuarLo. Ln la pared el espaclo
vaclo se burlaba horrlblemenLe de ella
16
. 8uLh esLaba su[eLa a accesos de depresln
profunda y el espaclo vaclo de la pared hacla eco a un aspecLo desolado de su mundo
lnLerlor, al parecer, se hallaba en medlo de una desesperacln LoLal con respecLo a ese
espaclo vaclo, hasLa que de pronLo decldl plnLar un cuadro sobre la pared mlsma. lnL
la flgura de Lamano naLural de una negra desnuda: fue el comlenzo de una carrera de
plnLora que conLlnu hasLa su muerLe. kleln examlna la descrlpcln de sus cuadros y la
slnLesls de su blografla y demuesLra que la depresln -relaclonada qulz con la
desLruccln de su madre lnLerna, que habla de[ado denLro de 8uLh un lugar hosLll y
vaclo- fue resuelLa a Lraves de una recreacln slmbllca de la madre en sus cuadros, la
conclusln que obLlene esLablece que las ansledades de la poslcln depreslva y el lmpulso
15
Writings, I, 210-218 (Situaciones infantiles de angustia reflejadas en una obra de arte y
en el impulso creador, obra citada, tomo 2, pp. 201-208).
16
Id. ant., 215 (id. ant., p. 206).
reparador al que las mlsmas dan orlgen se encuenLran en la ralz de la creaLlvldad.
Las ansledades depreslvas se reavlvan en cada paso del desarrollo. La comprensln
de que el bebe es un enLe separado del pecho, y ms Larde el desLeLe, son la fuenLe de
esos aLaques conLra el pecho y conLra la madre, que consLlLuyen el nucleo de la poslcln
depreslva. Los senLlmlenLos depreslvos vlenen reacLlvados por cada perdlda y cada paso
en el desarrollo lmpllca alguna perdlda. Ln el aprendlza[e del conLrol de esflnLeres es
necesarlo renunclar a unas heces lnLernas ldeallzadas, aprender a camlnar y a hablar
Lamblen lmpllca la Loma de conclencla de la lndependencla y la separacln, en la
adolescencla hay que de[ar de lado la dependencla lnfanLll, en la epoca adulLa hay que
enfrenLar la perdlda de los proplos padres y de las flguras parenLales y gradualmenLe la
perdlda de la propla [uvenLud. A cada paso se debe llbrar una baLalla enLre la regresln
desde el dolor depreslva hacla el modo de funclonamlenLo esqulzo-paranolde por una
parLe y, por oLra, la elaboracln de ese mlsmo dolor depreslvo de Lal forma que
desemboque en un creclmlenLo y desarrollo posLerlores. or lo LanLo, se podrla declr que
la poslcln depreslva [ams se elabora por compleLo: una elaboracln de la poslcln
depreslva Lendrla que dar como resulLado algo asl como un lndlvlduo perfecLamenLe
maduro. ero el grado hasLa el cual se haya elaborado la depresln y los ob[eLos lnLernos
buenos que esLen esLablecldos con segurldad denLro del yo deLermlnan la madurez y la
esLabllldad del lndlvlduo.
11. Lnv|d|a y grat|tud
Ln 1932 Melanle kleln Lenla seLenLa anos, habla comenzado basLanLe Larde su labor
profeslonal, cuando casl conLaba cuarenLa anos, y por aquellas fechas llevaba ya LrelnLa
anos de Lraba[o creador. 1be lotetootloool Iootool of lsycbo-Aoolysls publlc un numero
especlal con esLa ocasln, en el cual se recoglan 11 arLlculos escrlLos por sus dlsclpulos y
colegas. La mayor parLe de esos ensayos, ms oLros 10, enLre los que se lnclulan dos
escrlLos de la propla Melanle kleln, fueron edlLados en 1933 en un llbro LlLulado Noevos
Jltecclooes eo pslcooollsls
1
. LsLa obra muesLra la lnfluencla de su Lraba[o en muchos
aspecLos del pslcoanllsls y esL dlvldldo en dos parLes: cllnlca y apllcada.
La parLe cllnlca conLlene una serle de arLlculos sobre el anllsls de nlnos. uno de los
arLlculos, escrlLo por Lmlllo 8odrlgue
2
, LraLa del anllsls de un esqulzofrenlco mudo de
Lres anos de edad. 8odrlgue conLlnua la lnvesLlgacln lnlclada por Melanle kleln en su
anllsls de ulck y demuesLra la conexln que exlsLe enLre el desarrollo del lengua[e y el
comlenzo de la poslcln depreslva. 1amblen hay en esLa parLe del llbro dos arLlculos sobre
el anllsls de adulLos esqulzofrenlcos: Cbservaclones sobre el pslcoanllsls del confllcLo
del Supery en un paclenLe esqulzofrenlco agudo (1932), de PerberL 8osenfeld, y
Lengua[e y esqulzofrenlas (1933), de W. 8. 8lon. LsLos arLlculos flguran enLre los
prlmeros de 8osenfeld y 8lon y marcaron el comlenzo de las noLables conLrlbuclones que
ambos hlcleron en el campo del pslcoanllsls de pslcLlcos.
La parLe ll del llbro esL lnLegrada por arLlculos que muesLran la apllcacln de los
concepLos de kleln en dlversos mblLos, dlsLlnLos del Lraba[o cllnlco. uno de esos escrlLos
es Sobre la ldenLlflcacln (1933), de Melanle kleln, que anallza la novela de !ullen Creen
lf l wete oo (Sl yo fuera usLed) y descrlbe la fanLasla de la ldenLlflcacln proyecLlva
maslva, segun ella, esLa ldenLlflcacln es el Lema de la novela. 1amblen hay en esLa parLe
dos arLlculos de !oan 8lvlere sobre llLeraLura y uno de Panna Segal, un enfoque
pslcoanallLlco de la esLeLlca (1931), en el que la auLora apllca los concepLos de kleln
sobre las poslclones esqulzo-paranolde y depreslva en el campo de la esLeLlca. La forma
en el arLe, de Adrln SLokes, LraLa del mlsmo Lema, que el conLlnuarla desarrollando en
1
Editado por Melanie Klein, Paula Heimann y R. E. Money-Kyrle.
2
The Analysis of a Three-Year-Old Mute Schizophrenic, New Directions in Psycbo-Analysis,
140-179 (Klein, Nuevas direcciones en psicoanlisis, El anlisis de un esquizofrnico de tres
aos con mutismo, pp. 147-184).
muchos escrlLos posLerlores. Ll arLlculo de Money-kyrle, slcoanllsls y LLlca, es
Lamblen el prlmero de una serle de conLrlbuclones en las que examln problemas
fllosflcos desde el punLo de vlsLa de los descubrlmlenLos de Melanle kleln. Ln esLa
segunda parLe se lncluyeron adems dos arLlculos del mblLo de la soclologla, escrlLos por
W. 8. 8lon y L. !aques. Cueda claro, pues, que los crlLerlos de kleln han arro[ado luz en
muchos campos. Ln el prefaclo del llbro, LrnesL !ones escrlbe:
Ls moLlvo de gran saLlsfaccln y de congraLulacln personal que Melanle kleln haya llegado
a ver flrmemenLe esLableclda su labor. MlenLras slo esLuvo recoglda en sus proplas publlcaclones
exlsLla slempre la esperanza, pero de nlngun modo la cerLeza, de que fuera aprovechada por
fuLuros esLudlosos, la slLuacln ha pasado ahora a oLra fase, su Lraba[o queda fundado sobre bases
flrmes. Como resulLado de su formacln personal, [unLo con la comprensln de aquellos que
decldleron acepLarla, cuenLa con un lmporLanLe numero de colegas y dlsclpulos que la Loman
como gula en la exploracln de las ms hondas profundldades
3
.
Se podrla haber pensado que, Lras compleLar la Leorla de la esLrucLura y desarrollo
de la menLe, la labor de Melanle kleln habla llegado a su fln. ero no lba a ser asl. Ln 1937,
prlmero en un arLlculo acerca de la envldla y ms Larde en su breve llbro ovlJlo y qtotltoJ
4
, planLe oLra hlpLesls que lba a sacudlr el mundo del pslcoanllsls y dar lugar a nuevas
conLroverslas.
Ll concepLo de envldla ya habla sldo usado en la prcLlca y en la Leorla
pslcoanallLlcas anLes de que lo hlclera kleln, pero, como ocurre Lamblen en el lengua[e
corrlenLe, la envldla no esLaba blen dlferenclada de noclones ms o menos aflnes como
los celos o la rlvalldad. Aunque lreud y oLras hablaban de la envldla de la femlnldad y del
embarazo que experlmenLa el nlno varn como de un aspecLo de su comple[o de Ldlpo
negaLlvo, no se habla reconocldo a la envldla un lugar desLacado como senLlmlenLo
poderoso dlsLlnLo de los celos, excepLo en el caso de la envldla del pene, Llplco de las
nlnas. 1anLa lmporLancla se le ad[udlcaba a esLo ulLlmo, que lreud, por e[emplo, la vela
como la base de la reaccln LerapeuLlca negaLlva y del anllsls lnLermlnable en las
mu[eres. Melanle kleln, desde sus prlmeros Lraba[os, ad[udlc una lmporLancla
conslderable al anllsls de la envldla en Lodos sus aspecLos. Conslderaba que la envldla del
pene en las nlnas era un fenmeno mucho ms comple[o que el descrlLo por lreud y,
adems, de una naLuraleza no prlmarla. Ln su arLlculo Ll comple[o de Ldlpo a la luz de las
ansledades Lempranas (1943), esLablece que, desde su punLo de vlsLa, la envldla del pene
es una expresln de la blsexualldad de la nlna y que exlsLe en forma lndependlenLe, Lal
como lo aflrmara lreud. ero kleln sosLlene que esa envldla se ve reforzada por dos
fuenLes. una es la envldla que la nlna experlmenLa anLe el cuerpo de la madre, que en las
eLapas Lempranas del comple[o de Ldlpo se vlvencla como el conLenedor del pene del
padre y de bebes. Ls declr, esa prlmera envldla relaclonada con el pene se conecLa con su
3
New Directions in Psycbo-Analysis, V. Reimpreso como Apndice de Writings, III, 341
(Nuevas direcciones en psicoanlisis, p. 11).
4
Writings, III, 176-235 (Klein, Envidia y gratitud, obra citada, tomo 6, pp. 9-100).
envldla hacla la madre. La segunda fuenLe esL en el deseo frusLrado de la posesln del
pene del padre medlanLe la relacln sexual. Ln el desarrollo del varn, kleln subraya la
envldla del cuerpo de la madre como conLlnenLe del pene y de bebes y consldera que esLo
es un elemenLo lmporLanLe en el comple[o de Ldlpo negaLlvo.
Sln embargo, en su arLlculo kleln alsla la envldla como una de las emoclones
fundamenLales y ms prlmlLlvas. or prlmera vez formula su oplnln de que la envldla
surge en la prlmera lnfancla y esL dlrlglda hacla el pecho que nuLre, al menos en su forma
fundamenLal prlmlLlva. Ll amor, el culdado y el allmenLo que provlenen de la madre
esLlmulan en el bebe dos reacclones opuesLas: una de graLlflcacln, que conduce al amor,
una forma prlmlLlva de graLlLud, la oLra de hosLllldad y envldla, basada en la comprensln
de que la fuenLe de allmenLo, amor y blenesLar se encuenLra fuera de uno mlsmo. LsLos
senLlmlenLos no esLn relaclonados con la experlencla de la allmenLacln flslca
excluslvamenLe. ara el bebe graLlflcado, el pecho se convlerLe en el orlgen de cualldades
menLales y Lamblen flslcas, ldeallza el pecho y lo vlve como mananLlal de amor,
comprensln, sabldurla y creaLlvldad, ya que lo consldera capaz de converLlr su esLado de
lnforLunlo en oLro de conLenLo y fellcldad. La envldla del pecho es susclLada por la
graLlflcacln, porque esLa es la prueba de la lnflnlLa rlqueza de los recursos del pecho.
ero de un modo parad[lco, la envldla Lamblen puede surglr de la frusLracln y de la
prlvacln, el bebe ldeallza el pecho en su fanLasla, de manera que al verse prlvado asume
que las rlquezas que aLrlbuye al pecho son dlsfruLadas por esLe mlsmo.
una paclenLe de Melanle kleln se vlo obllgada a perder dos seslones y Lemla Lener
que perder una Lercera. Al volver a su anllsls, llena de pesadumbre, relaL el slgulenLe
sueno:
LsLaba senLada en una mesa de un resLauranLe, pero nadle vlno a servlrla. uecldl ponerse a
la cola y servlrse ella mlsma. uelanLe de ella habla una mu[er que Lom dos o Lres pasLellLos y se
fue con ellos. La paclenLe Lamblen Lom dos o Lres pasLellLos
3
.
La paclenLe dud acerca del nombre de los pasLeles y en prlmer lugar los llam
petlt fto, cosa que le hlzo recordar a petlte ltoo, es declr a ltoo kleln.
La anallsLa que se fue con los dos o Lres petlts-foots no slo represenLaba al pecho que le
fue rehusdo, slno Lamblen al pecho que lba a allmenLarse a sl mlsmo... Asl a la frusLracln se
habla sumado la envldla del pecho. LsLa envldla habla causado un amargo resenLlmlenLo, puesLo
que habla senLldo a la madre como egolsLa y mezqulna, allmenLndose y amndose en lugar de
hacerlo con su bebe.
Los celos y la envldla se anaden a la frusLracln:
5
Id. ant., 205 (id. ant., p. 50).
Ln la slLuacln anallLlca se me acusaba de haberme dlverLldo duranLe su ausencla, o de
haber dado el Llempo a oLros paclenLes a qulenes preferla. La cola a la que ella decldl unlrse se
referla a oLros rlvales ms favorecldos.
kleln esLablece dlsLlnclones culdadosas enLre los concepLos lnLerrelaclonados de
celos, envldla y voracldad. La envldla es ms prlmlLlva que los celos: surge en una relacln
de ob[eLo parclal y no esL conecLada con una slLuacln Lrlangular, es puramenLe
desLrucLlva y apunLa al ob[eLo de amor y admlracln. Los celos consLlLuyen un senLlmlenLo
mucho mes compllcado que perLenece al Lrlngulo edlplco, se basan en el amor, y el odlo
hacla el rlval es una consecuencla del amor por el ob[eLo del deseo. kleln clLa oqllsb
5yoooyms de Crabb, donde se dlce que los celos pueden ser nobles o lnnobles, pero que la
envldla slempre es lnnoble. La voracldad Lamblen ha de ser dlferenclada de la envldla, su
fln conslsLe en apoderarse de Lodas las rlquezas del ob[eLo, ms all de la necesldad del sl
mlsmo o de las capacldades o volunLad del ob[eLo. Ll dano que produce la voracldad es
accldenLal, en camblo, la envldla posee como fln dlrecLo el de deLerlorar los aLrlbuLos del
ob[eLo. Lse deLerloro Lamblen presenLa un aspecLo defenslvo, porque sl las caracLerlsLlcas
envldlables son desLruldas ya no se produclr la experlencla penosa del senLlmlenLo de
envldla. Ls declr, que deLerlorar es a la vez una expresln de la envldla y una defensa anLe
ella. La voracldad opera sobre Lodo medlanLe la lnLroyeccln, la envldla, medlanLe la
ldenLlflcacln proyecLlva desLrucLlva.
LsLos Lres Llpos de senLlmlenLos se hallan lnLerrelaclonados en su funclonamlenLo. Ll
elemenLo lngobernable y el aspecLo deLerloranLe de la voracldad pueden oculLar la
envldla: se puede ser voraz para hacer dano al ob[eLo. La voracldad Lamblen puede
uLlllzarse como una defensa anLe la envldla, hecho que se basa en la fanLasla de que sl uno
pudlera aproplarse de Lodo, no habrla moLlvo para que naclese la envldla. unos celos
paLolglcos exceslvos Lamblen pueden oculLar la envldla. Cuando la envldla prlmlLlva no es
demaslada, la envldla edlplca de los aLrlbuLos del rlval surge de los celos que se
experlmenLan con respecLo al ob[eLo amado, por e[emplo, el pene del padre es moLlvo de
envldla porque es lo que lo hace preferlble como companero sexual de la madre. Ln el
caso de que la envldla sea fuerLe, ocurrlr lo conLrarlo. Los aLrlbuLos del rlval son
envldlados, y la posesln del ob[eLo se perslgue no por el deseo del ob[eLo en prlmer
Lermlno, slno por una envldla avasalladora desperLada por el rlval. La exlsLencla de una
envldla fuerLe como componenLe de los celos lnfluye de modo profundo en el desLlno del
comple[o de Ldlpo. Ln el caso de la nlna pequena, cuando la envldla hacla la madre es
fuerLe, el padre es deseado ms blen como un aLrlbuLo adlclonal de la madre y no LanLo
como un ob[eLo amado por sus proplos merlLos. LsLo puede llegar a esLablecer un paLrn
en la vlda adulLa, en el que un hombre es deseado slo sl se lo slenLe unldo a oLra mu[er.
Ln el caso del varn, la envldla exceslva de la madre puede llevarlo a un comple[o de
Ldlpo predomlnanLemenLe negaLlvo y, ms adelanLe en su vlda, a una relacln mala con
las mu[eres o a la homosexualldad. La envldla del pene Lamblen esL lnflulda en
profundldad por la prlmlgenla envldla del pecho. Ll bebe puede aparLarse con odlo del
pecho envldlado para dlrlglrse hacla un pene ldeallzado, que a su vez se convlerLe en
porLador de la envldla orlglnal del pecho. ue lo expuesLo se deduce que el crlLerlo lnlclal
de Melanle kleln acerca de una envldla auLnoma del pene, aunque reforzada por oLras
fuenLes (143)
6
, qued suplanLado por una hlpLesls ms radlcal: el orlgen prlmarlo de una
envldla exceslva del pene debe buscarse en la envldla del pecho experlmenLado por el
bebe.
uado que opera desde la prlmera lnfancla, la envldla, sl es exceslva, se convlerLe en
un elemenLo fundamenLal en la paLologla de las poslclones esqulzo-paranolde y depreslva.
ue acuerdo con su enfoque de la poslcln depreslva, kleln slempre subray la lnLroyeccln
del pecho como un ob[eLo bueno y dlgno de conflanza: el nucleo LanLo del yo como de un
supery beneflcloso. La envldla lnLerflere en esa clase de lnLroyeccln porque aLaca la
bondad del ob[eLo. Ln la poslcln esqulzo-paranolde, la esclsln enLre un ob[eLo bueno y
uno malo es una condlcln prevla necesarla para la lnLroyeccln de un pecho bueno. La
envldla aLaca al ob[eLo bueno y lo convlerLe en malo medlanLe la proyeccln y la
fragmenLacln, por lo LanLo, produce un esLado de confusln enLre el bueno y el malo,
que se halla en la ralz de muchas confuslones pslcLlcas. Los aLaques envldlosos conLra el
pecho ldeal lmplden la lnLroyeccln de un ob[eLo bueno que podrla brlndar forLaleza al yo
y de esLa manera se orlglna un clrculo vlcloso, fuenLe de sufrlmlenLo. CuanLo ms
desLruldo resulLa el ob[eLo bueno, LanLo ms empobrecldo se slenLe el yo, lo cual, a su
vez, hace que aumenLe la envlda. La proyeccln de la envldla en el ob[eLo da orlgen a un
supery envldloso. Ll supery demaslado severo que lreud descrlbe como orlgen de las
perLurbaclones pslqulcas a menudo se manlflesLa como un supery envldloso a Lraves del
anllsls. Ls declr, sus aLaques esLn dlrlgldos no slo conLra la agreslvldad del lndlvlduo,
slno Lamblen, e lncluso de una manera predomlnanLe, conLra su capacldad de progreso y
creacln. Ll funclonamlenLo de la envldla en la poslcln esqulzo-paranolde, medlanLe
proyecclones en el ob[eLo, acreclenLa y manLlene las angusLlas persecuLorlas y, debldo a la
carencla de flguras lnLernas buenas, hace que esas angusLlas sean dlflclles de superar. Ln
la poslcln depreslva, la envldla conserva un aspecLo persecuLorlo de culpa, acreclenLa la
culpa y la Llne de desesperanza. La lra que nace de la frusLracln puede ser superada
cuando vuelve la graLlflcacln. Los celos pueden allvlarse con el amor del ob[eLo amado y
se mlLlgan por la amblvalencla con respecLo al rlval que, en la slLuacln edlplca, Lamblen
es un ob[eLo de amor. Sln embargo, para la envldla hay muy poco allvlo, un aLaque
envldloso conLra un ob[eLo amado, esLlmulado por la verdadera bondad de esLe, orlglna
senLlmlenLos de culpa y de desesperacln. La envldla Lamblen pone dlflculLades a la
reparacln, una resLauracln compleLa del ob[eLo a su esLado orlglnal lleso e lnLegro es
lncompaLlble con la envldla. Slo puede lnLenLarse una reparacln manlaca, en la que el
ob[eLo queda reparado de un modo parclal, mlenLras que el self permanece en una
poslcln superlor.
La envldla exceslva causa dolor y angusLla y por esLe moLlvo movlllza defensas
poderosas que lnLerfleren en la evolucln gradual de la poslcln esqulzo-paranolde hacla
la depreslva. Sl la envldla es fuerLe en la prlmera, la proyeccln aumenLa, el ob[eLo es
devaluado y la envldla se proyecLa hacla el, con esLe proceso las angusLlas paranoldes se
vern lnLenslflcadas. Como defensa anLe Lal slLuacln, Lamblen puede reforzarse la
6
The Oedipus Complex in the Light of Early Anxieties, Writings, I (El complejo de Edipo a
la luz de las ansiedades tempranas, obra cit., tomo 2).
esclsln y uLlllzar la ldeallzacln exceslva con el fln de conLrarresLar la persecucln. LsLa
ldeallzacln exceslva lmplde la lnLegracln paulaLlna de un ob[eLo ldeal. Al mlsmo Llempo,
resulLa rlglda e lnesLable, porque se basa en una negacln de la persecucln, por oLra
parLe, aumenLa la envldla y esLablece un clrculo vlcloso, con lo cual el ob[eLo ldeallzado
puede converLlrse con rapldez en un ob[eLo de odlo y persecucln. Adems, Lales
clrcunsLanclas pueden desembocar en un rechazo premaLuro del pecho y en la eleccln
del ob[eLo alLernaLlvo, el pene, y por lo LanLo exlsLe la poslbllldad de que se produzca una
sexuallzacln premaLura. kleln habla adverLldo esLe fenmeno en el anllsls de ulck
7
, el
nlno pslcLlco, pero por enLonces no conslder que esa sexuallzacln premaLura fuese
una defensa frenLe a la envldla. 1amblen en Lales casos se ven reforzados oLros
mecanlsmos esqulzoldes, como el sofoco de Lodos los senLlmlenLos, en parLlcular el
sofoco del amor y de la admlracln, con lo que se lnLenLa evlLar el surglmlenLo de la
envldla.
Ln la poslcln depreslva, la lnLegracln de los ob[eLos buenos y malos se hace mucho
ms dlflcll, porque el reconoclmlenLo de un aLaque envldloso conLra el ob[eLo bueno y su
conslgulenLe desvalorlzacln da orlgen a una culpa persecuLorla y a un senLlmlenLo de
desesperacln. Como ya queda dlcho, la reparacln se ve obsLacullzada y los mecanlsmos
manlacos de defensa, reforzados.
Ln el encuadre anallLlco, la comblnacln de envldla y defensas conLra ella
desemboca en reacclones LerapeuLlcas negaLlvas, que pueden varlar desde flucLuaclones
dlarlas enLre el progreso y la regresln hasLa reacclones maslvas severas. or e[emplo,
Melanle kleln clLa el caso de un paclenLe que duranLe la sesln de anllsls habla llegado a
una solucln saLlsfacLorla de un problema exLerno. Ln la sesln slgulenLe se que[ mucho
de las ansledades que la enLrevlsLa anLerlor le habla provocado. Le resulLaba molesLo
comprender que neceslLaba de la sesln para enconLrar una sallda a su problema. Ll
hecho de neceslLar la ayuda de la anallsLa y obLenerla le caus envldla y el deseo de
desvalorlzar y rechazar a la anallsLa. LsLe Llpo de reaccln Luvo que ser anallzado en el una
y oLra vez. kleln descrlbe una reaccln ms exLrema en una mu[er que presenLaba una
pslcopaLologla manlaco-depreslva grave. uuranLe su perlodo de anllsls, esLa mu[er habla
obLenldo un logro profeslonal lmporLanLe, lo cual le produ[o un senLlmlenLo de gran
exalLacln y Lrlunfo. La paclenLe relaL esLe sueno:
Ln el sueno ella esLaba en el alre sobre una alfombra mglca que la sosLenla por enclma de
la copa de un rbol. La alLura era suflclenLe como para ver, a Lraves de una venLana, el lnLerlor de
una hablLacln donde una vaca esLaba mascando algo que parecla ser un lnLermlnable [lrn de
una manLa. Ln la mlsma noche Luvo Lamblen un corLo sueno en el que sus bragas esLaban mo[adas
8
.
Ln suenos anLerlores, la vaca habla represenLado a la anallsLa como madre-nodrlza.
7
The Importance of Symbol-Formation in the Development of the Ego, id. ant. (La
importancia de la formacin de smbolos en el desarrollo del yo, id. ant.).
8
Writings, II, 207 (Klein, Envidia y gratitud, obra cit. tomo 6, p. 52).
Asocl que el lnLermlnable [lrn de manLa represenLaba un lnLermlnable chorro de palabras,
ocurrlendosele que esLas eran Lodas las palabras que yo habla dlcho en el anllsls y que ahora
Lenla que Lragrmelas
9
.
ALemorlzada por el exlLo de su paclenLe, la anallsLa Lenla que comerse sus palabras.
Las bragas mo[adas represenLaban un aLaque ureLral conLra la anallsLa. La ayuda anallLlca
que reclbla la paclenLe habla movlllzado una envldla poderosa, que conducla a la
desvalorlzacln y desLruccln de la anallsLa, la cual represenLaba el pecho orlglnal. LsLa
desLruccln de su ob[eLo lnLerno bueno y la persecucln y la culpa que nacla de ello
desembocaron en una depresln profunda. Ln esLa paclenLe los progresos conduclan a
una reaccln LerapeuLlca negaLlva, que fue recurrenLe y severa.
Cuando la envldla es muy fuerLe puede que sea esclndlda, y aunque no se desarrolle
una paLologla serla, la personalldad se empobrece y Loda la relacln con un ob[eLo lnLerno
bueno se slenLe como lnsegura. Ln el anllsls, los pasos hacla la lnLegracln de esa envldla
esclndlda susclLan una ansledad enorme. Aun en los lndlvlduos relaLlvamenLe normales, la
parLe envldlosa esclndlda de la personalldad se conecLa con ansledades y mecanlsmos
pslcLlcos y su aparlcln da orlgen al mledo a la locura. kleln clLa, por e[emplo, el caso de
una paclenLe que poco a poco comprendl que experlmenLaba envldla LanLo hacla su
hermana mayor como hacla su madre. Ln uno de sus suenos
... se enconLraba sola en un vagn de ferrocarrll con una mu[er de la que slo podla ver la
espalda y que se hallaba lncllnada hacla la puerLa del comparLlmlenLo con gran pellgro de caer
hacla afuera. La paclenLe la sosLenla fuerLemenLe, agarrndola del clnLurn con una mano, con la
oLra escrlbla una noLa que puso en la venLana. Ln ella decla: en esLe comparLlmlenLo se halla un
medlco ocupado con un paclenLe y no debe ser molesLado
10
.
Sus asoclaclones revelaron que la flgura que ella manLenla su[eLa con fuerza
represenLaba una parLe loca de ella mlsma. La locura fue asoclada con su envldla hacla los
pechos de su hermana y de su madre. Ll hecho de su[eLar a esa flgura represenLaba su
deseo de lnLegrar esa parLe de sl mlsma y, en su caso parLlcular, la lnLegracln de esos
senLlmlenLos de envldla llevaron a una revalorlzacln de su hermana y a recuperar el amor
por ella. una parLe de su locura habla sldo proyecLada en su hermana, a la que solla
conslderar muy neurLlca. La comprensln de sus senLlmlenLos la condu[o a la
revalorlzacln de su hermana y a una cura gradual de la esclsln que habla en ella mlsma.
ero su reaccln lnlclal anLe esLos descubrlmlenLos fue un sbock y mledo a la locura.
normalmenLe la envldla desempena un papel en la relacln de dependencla de cada
bebe con respecLo al pecho. Ln el desarrollo favorable, es superada por los senLlmlenLos
9
Id ant., 207-208 (id. ant., p. 53).
10
Id. ant., 209 (id. ant, pp. 54-55).
de amor y de graLlflcacln, experlenclas buenas que dan orlgen a la graLlLud. Cuando la
envldla esL conLrarresLada por el amor y la graLlLud, es poslble mane[arla y la necesldad
de esclndlrla o de proyecLarla no es Lan fuerLe. Ln la poslcln depreslva, la envldla es
modlflcada por el amor y se convlerLe en un componenLe normal de los celos edlplcos,
para LransmuLarse en senLlmlenLos lnLegrados de rlvalldad y emulacln. Ln la slLuacln
pslcoanallLlca, sl la envldla esclndlda puede ser anallzada e lnLegrada, se produce una
llberacln y un enrlqueclmlenLo de la relacln pslcoanallLlca y de Loda la personalldad del
paclenLe.
Cmo se expllca la fuerza exceslva de la envldla en clerLos bebes? Sln duda, como
en Lodo desarrollo, las clrcunsLanclas exLernas [uegan un papel de gran lmporLancla. kleln
suglrl que, de un modo parad[lco, la frusLracln puede llevar hasLa la envldla. CLros
facLores exLernos, que no fueron esLudlados en deLalle por ella slno por sus
colaboradores, Lamblen pueden Lener su parLe. or e[emplo: una madre exceslvamenLe
narclslsLa, lncapaz de sobrellevar las proyecclones del bebe y que se manLlene a sl mlsma
como un ob[eLo ldeallzado, pone al bebe en una poslcln devaluada consLanLe con
respecLo a sl mlsma, lo que aumenLa la envldla del pequeno. ero kleln lnslsLe con enfasls
en que Lamblen hay un facLor lnLerno, consLlLuLlvo, que varla de un bebe a oLro. LsL,
pues, de acuerdo con Abraham, que hablaba de un componenLe oral consLlLuclonalmenLe
fuerLe, pero desde el punLo de vlsLa de kleln esLe componenLe consLlLuLlvo es la envldla
oral.
Los descubrlmlenLos reallzados por Melanle kleln hacla el flnal de su carrera y su
convlccln de que la envldla exceslva podla esLar consLlLuLlvamenLe deLermlnada,
modlflcaron en clerLa medlda su opLlmlsmo LerapeuLlco. or una parLe, crela que el
anllsls y la lnLegracln de la envldla esclndlda podlan conduclr a la superacln de la
reaccln LerapeuLlca negaLlva y, por lo LanLo, a brlndar ms eflcacla al anllsls. Sln
embargo, al mlsmo Llempo, pensaba que en clerLos casos la envldla esLaba arralgada en
facLores consLlLuLlvos lnalLerables y Lan poLenLes que no se podla lograr la lnLegracln.
Su llbro y el arLlculo que lo precedl desaLaron una LormenLa de dlscuslones. Se
argula que un bebe no era capaz de experlmenLar un senLlmlenLo Lan compllcado como la
envldla, la lra y la frusLracln sl eran conceblbles, pero no la envldla surglda de una buena
experlencla. 1amblen se dl[o que kleln volvla a la docLrlna del pecado orlglnal, rebauLlzado
como envldla, y que responsablllza demaslado al bebe. ue alguna manera, era una
conLlnuacln de la conLroversla acerca del yo y de la conclencla de ob[eLo que exlsLe en el
momenLo de nacer. 1amblen revlvl el confllcLo enLre el crlLerlo de que la agreslvldad
lnherenLe [uega un papel slgnlflcaLlvo en la hlsLorla del bebe y la ldea que sosLlene que la
agresln es puramenLe reacLlva. La hlpLesls de kleln sobre la envldla es compaLlble con
sus oLros crlLerlos acerca del yo prlmlLlvo y de su capacldad para las relaclones de ob[eLo.
LxlsLen nexos enLre su Leorla de la envldla prlmlLlva y la de lreud sobre el narclslsmo
prlmarlo. lreud sosLlene que el odlo hacla los ob[eLos es ms anLlguo que el amor. Al
comprender que la fuenLe de vlda esL fuera de el, el nlno reacclona con lra narclslsLa.
LsLa lra narclslsLa puede ser conslderada como envldla desLrucLora. ero lreud ve el
narclslsmo como un elemenLo prlmarlo y de larga vlda y esLlma que la lra narclslsLa
aparece slo en la segunda fase anal. Segun el punLo de vlsLa de kleln, las relaclones de
ob[eLo coexlsLen con el narclslsmo desde un prlnclplo y la envldla se experlmenLa en la
prlmera fase oral. Ll narclslsmo puede ser reforzado como una defensa anLe la envldla y el
narclslsmo exceslvo es, de hecho, defenslvo anLes que prlmarlo. Melanle kleln Lampoco
acepLa que el odlo sea ms anLlguo que el amor, y aunque fue muy crlLlcada por aLrlbulr
demaslada lmporLancla a la agresln, a dlferencla de lreud, esLlma que el amor exlsLe
Lamblen desde el prlnclplo y que [uega un papel esenclal en el creclmlenLo y la lnLegracln
pslcolglcos.
12. Los |t|mos aos
La ulLlma conLrlbucln Lerlca lmporLanLe de Melanle kleln fue ovlJlo y qtotltoJ
(1937). Ln sus ulLlmos cuaLro anos de vlda escrlbl relaLlvamenLe pocos arLlculos, con el
senLlmlenLo de que su obra Lerlca esLaba compleLa, escrlbl en 1938 un Lraba[o
meLapslcolglco: Sobre el desarrollo del funclonamlenLo menLal
1
. Ln esLas pglnas
kleln vuelve a la Leorla de lreud sobre el confllcLo enLre las pulslones de vlda y muerLe y
subraya una vez ms que, segun su punLo de vlsLa, no se LraLa de una especulacln
blolglca slno de una verdadera base pulslonal del amor y odlo. Llabora su punLo de vlsLa
de la esLrucLura menLal en Lermlnos de relaclones de ob[eLo y de pulslones de vlda y
muerLe. Ln esLe arLlculo se observa un rasgo nuevo y sorprendenLe. Ln sus prlmeros
Lraba[os, kleln ponla el acenLo en que los ob[eLos arcalcos, los ob[eLos parclales ldeal y
persecuLorlo, son las ralces del supery y que se lnLegran en la poslcln depreslva, en
camblo, en esLe escrlLo argumenLa que, desde el prlnclplo, el supery posee clerLa
lnLegracln y que esos ob[eLos arcalcos permanecen fragmenLados en lo que ella descrlbe
como el lnconsclenLe profundlslmo. Ll problema de sl se ha de llamar supery o no a
esLas flguras es un Lema que va ms all de la lmporLancla Lermlnolglca. Los prlmeros
arLlculos parecen subrayar el hecho de que cuanLo ms alcance posea la lnLegracln y
menor sea el grado de esclsln respecLo a las relaclones de ob[eLo parclal lnevlLablemenLe
resLanLes, LanLo mayor ser la perspecLlva de salud menLal del lndlvlduo. or el conLralo,
en esLe ulLlmo ensayo, kleln sosLlene que esos ob[eLos arcalcos Lendrlan que permanecer
esclndldos y que el fracaso de esa esclsln, una lrrupcln sublLa de ob[eLos arcalcos
esclndldos, ocaslona un colapso pslcLlco. Melanle kleln no compara nl conLrasLa esLe
crlLerlo con el anLerlor, por lo que no queda claro sl en rlgor habla camblado de oplnln en
esLe Lema, lo ms probable qulz sea que no elabor esLe asunLo lo suflclenLe y no
advlrLl la vlslble conLradlccln. Ls poslble que Luvlera en menLe que el esLado ldeal de
lnLegracln [ams se alcanza, que los ob[eLos persecuLorlos arcalcos permanecen
esclndldos y que el punLo en cuesLln es que la relacln de preponderancla exlsLe enLre la
parLe lnLegrada y los resLanLes ob[eLos esqulzo-paranoldes. Sl la parLe no lnLegrada que se
esclnde es demaslado fuerLe, puede lnvadlr y desLrulr la parLe lnLegrada del yo.
LsLe arLlculo no hace [usLlcla a lo me[or de su Lraba[o, qulz porque es puramenLe
1
Writings, III, 236-246 (Klein, obra cit., tomo 6, pp. 87-98)
meLapslcolglco, algo que esL fuera de su mblLo naLural. La fuerza de su labor y de sus
formulaclones se encuenLra en su cercanla al maLerlal cllnlco concreLo, e lncluso su Leorla
acerca de las poslclones esqulzo-paranolde y depreslva cabe conslderarla como algo que
se basa en concepLos cllnlcos y que esL adherldo a una experlencla cllnlca de un modo
muy esLrecho.
AparLe de esLe arLlculo, Melanle kleln escrlbl uno de sus pocos ensayos no
desLlnado a pslcoanallsLas: nuesLro mundo adulLo y sus ralces en la lnfancla (1939)
2
, el
escrlLo se basa en una charla para un grupo de socllogos, y sosLlene que las prlmeras
relaclones del nlno -las que forman su mundo lnLerno- son la base de su crlLerlo acerca
del mundo como un Lodo. Lo cual, a su vez, deLermlna las relaclones soclales y personales
en la epoca adulLa. Melanle kleln habla comenzado a escrlblr un arLlculo sobre la
OtestloJo
3
, que esLaba sln Lermlnar en el momenLo de su muerLe, el ulLlmo congreso al
que aslsLl fue el 21 Congreso de 1939, celebrado en Copenhague. Alll conLrlbuy
brevemenLe a un debaLe acerca del examen de la depresln en el esqulzofrenlco y
presenL una ponencla, Sobre el senLlmlenLo de soledad
4
, pero no se slnLl saLlsfecha
con el resulLado: en el momenLo de su muerLe Lodavla Lraba[aba en el Lema. Ll arLlculo
esLaba evldenLemenLe relaclonado con su proplo senLlmlenLo creclenLe de soledad.
MlenLras kleln Lraba[aba en el ensayo sobre la envldla, aLraves una fase de clerLa
depresln y peslmlsmo creclenLe. kleln se senLla muy lnsegura acerca de la acepLacln y
supervlvencla de su propla obra, peslmlsLa sobre el fuLuro del pslcoanllsls y, de un modo
ms general, acerca de la supervlvencla de los valores en el mundo. (or aquella epoca
Lodo el mundo experlmenLaba una conclencla desgarrada de la amenaza de guerra
nuclear.) La evolucln pslcolglca de kleln guarda en esLe punLo muchas slmlllLudes con la
de lreud, que se habla vuelLo muy peslmlsLa mlenLras llevaba adelanLe su Lraba[o sobre la
pulsln de muerLe, un peslmlsmo que expres en Ll malesLar en la culLura, de manera
slmllar, el Lraba[o de Melanle kleln sobre la envldla, de la que ella pensaba que era una
expresln de la pulsln de muerLe, slgul el camlno de un peslmlsmo creclenLe. Ls
probable que hayan conLrlbuldo oLros facLores, esLaba muy afllglda por la muerLe de Lola
8rook, su secreLarla y amlga de LanLos anos. La amlsLad con una de sus me[ores
colaboradoras y parLldarlas, aula Pelmann, se lnLerrumpl en la epoca que medl enLre
la publlcacln de noLas sobre algunos mecanlsmos esqulzoldes y la de ovlJlo y
qtotltoJ. LnLre Pelmann y kleln hablan surgldo dlscrepanclas de peso, que no slo
condu[eron a desacuerdos especlflcos slno Lamblen a un resenLlmlenLo personal y no poca
amargura por ambas parLes. ?, como en el caso de lreud, la amenaza de la proxlmldad de
la muerLe puede haber conLrlbuldo a acrecenLar el Lemor sobre la supervlvencla de su
Lraba[o. Sln embargo, esLa fase de peslmlsmo no se prolong demaslado. Ln unas noLas
auLoblogrflcas lncompleLas, Melanle kleln dlce que su conflanza en el fuLuro volvl
gradualmenLe, le daba nlmos el hecho de ver que muchos de sus dlsclpulos y seguldores
esLaban ocupados en Lraba[os creaLlvos, que se basaban en las Leorlas klelnnlanas y
2
Id. ant., 247-263 (Klein, Nuestro mundo adulto y sus races en la infancia, obra cit., tomo
6, pp. 219-236).
3
Some Reflections on The Oresteia (1963), id. ant., 275-299 (Klein, Algunas reflexiones
sobre 'La Orestada', obra citada, tomo 6, pp. 191-218).
4
Id. ant., 300-313 (Sobre el sentimiento de soledad, id. ant., pp. 175-190).
conLlnuaban desarrollndolas. Adems, se slnLl graLlflcada por el apoyo personal de
muchos amlgos y colegas, y Lamblen era muy fellz en el seno de su famllla, en la que los
nleLos lban en aumenLo, y se senLla parLlcularmenLe cerca de Mlchael, el mayor de ellos.
Aunque Melanle kleln manLuvo una relacln esLrecha con su hl[o y su nuera, nlnguno de
los dos comparLl en profundldad sus lnLereses. or oLra parLe, Mlchael se acercaba a la
edad adulLa y era un clenLlflco promeLedor, lnLeresado vlvamenLe en los logros
lnLelecLuales y en el Lraba[o de Melanle kleln. 1al como el lo expresarla Llempo despues,
Melanle se habla converLldo para el en algo ms que la buena abuela de los Llempos
lnfanLlles, habla llegado a una edad en que le era poslble apreclar la lmporLancla de esa
mu[er y se senLla prlvlleglado por el hecho de manLener una relacln esLrecha con ella.
no obsLanLe, el senLlmlenLo de soledad debla de haber aumenLado, y kleln [ams
compleL su arLlculo sobre el Lema. Ln las pglnas exlsLenLes descrlbe dlversas ralces
paLolglcas de la soledad: en el senLlmlenLo depreslvo de la perdlda del ob[eLo y en las
esclslones esqulzoldes que conducen a una soledad hondlslma, la de senLlrse aparLado de
su proplo self. LsLas ulLlmas son lnevlLables lncluso en una personalldad sana, y kleln
vuelve una y oLra vez sobre la ldea de la soledad esenclal de la condlcln humana.
Ln los ulLlmos anos de vlda, Melanle kleln habla reducldo poco a poco su Lraba[o
cllnlco y hacla 1960 slo Lenla Lres paclenLes en anllsls, pero manLuvo el resLo de sus
acLlvldades: supervlslones, ensenanza en el lnsLlLuLo, semlnarlos prlvados. ConLlnuaba
aslsLlendo con regularldad a las reunlones clenLlflcas de la Socledad 8rlLnlca y Lomaba
parLe acLlva en las dlscuslones. Sln embargo, su preocupacln prlnclpal conslsLla en
escrlblr keloto Jel pslcooollsls Je oo olo. pensaba que Lal vez ya no pudlera hacer
nlnguna oLra conLrlbucln lmporLanLe ms y slnLl que habla de[ado lncompleLa una de
sus Lareas. Slempre habla planeado publlcar el relaLo deLallado de las seslones, dla por
dla, de un paclenLe, para de[ar una plnLura lo ms compleLa, preclsa y fldedlgna poslble de
su Lraba[o. un exLracLo del maLerlal cllnlco, lncluso exLenso y con llusLraclones cllnlcas
aqul y all, no proporclonan una ldea suflclenLe del Lraba[o de un anallsLa. or oLra parLe,
kleln pensaba que muchas de las crlLlcas dlrlgldas conLra su Larea se basaban en una mala
comprensln y en la lgnorancla de su verdadero Lraba[o, cosa que qulz resulLe lnevlLable,
ya que es muy dlflcll exponer por escrlLo la evolucln de una relacln pslcoanallLlca. kleln
querla brlndar un relaLo lo basLanLe compleLo como para permlLlr un examen crlLlco blen
fundamenLado.
MlenLras vlvl en lLlochry, duranLe la guerra, anallz a un nlno de dlez anos,
8lchard, a lo largo de cuaLro meses, que fue el Llempo que la famllla del paclenLe pas en
aquel lugar. kleln habla guardado unas noLas deLalladas de las seslones de 8lchard, con la
ldea de publlcarlas en fecha fuLura, pero nunca Luvo el Llempo llbre necesarlo para llevar a
cabo el proyecLo. Ln los ulLlmos anos de su vlda, ya con menos paclenLes y llberada de la
presln del Lraba[o pslcoanallLlco y Lamblen de la provenlenLe de ldeas nuevas, cuya
elaboracln y publlcacln slempre habla ocupado un puesLo de prlorldad con respecLo a la
edlcln de las noLas acerca de 8lchard, kleln pudo dedlcarse casl por enLero a esa Larea. Ll
anllsls de 8lchard era especlalmenLe adecuado para sus lnLenclones. uado que se LraLaba
de un anllsls muy breve -93 seslones en LoLal-, Luvo la poslbllldad de publlcarlo
compleLo sln que ello dlera por resulLado un llbro exceslvamenLe volumlnoso. 1amblen
8lchard era un nlno vlvaz, lmaglnaLlvo, capaz de cooperar y su maLerlal se presLaba muy
blen para llusLrar la vlda de fanLasla del paclenLe y, a la vez, la Lecnlca de Melanle kleln. Ln
clerLos aspecLos, esLe anllsls no era Llplco, porque LanLo la anallsLa como el paclenLe
sablan que el Llempo era llmlLado y relaLlvamenLe breve. 1amblen el encuadre esLaba
le[os de ser rlguroso, kleln no conLaba con una sala de [uegos adecuada y Luvo que alqullar
un saln que en oLras epocas habla sldo uLlllzado por un grupo de nlnas exploradoras.
lLlochry es un pueblo pequeno, el nlno pudo reclblr clerLas lnformaclones acerca de
Melanle kleln y hubo enLre ellos ms encuenLros accldenLales que los que hubleran sldo
deseables. Sln embargo, a pesar de esLas lmperfecclones, kleln pens que el anllsls de
8lchard se adherla bslcamenLe a sus prlnclplos de Lecnlca pslcoanallLlca y que por lo
LanLo podla ser uLlllzado para mosLrar su Lraba[o de una manera deLallada.
Los padres de 8lchard sollclLan el LraLamlenLo sobre Lodo a causa de la ansledad y
depresln creclenLes en el nlno. La slLuacln se habla hecho evldenLe a la edad de ocho
anos, cuando el pequeno lnlcl su acLlvldad escolar, Lemla a los oLros nlnos, no querla lr al
coleglo y de un modo gradual lleg a Lener mledo de sallr solo a la calle. 1amblen se
mosLraba demaslado afllgldo e lnquleLo por sus padres y a menudo se le vela
hlpocondrlaco y deprlmldo. Con qulenes me[or se llevaba era con las mu[eres, anLe las
cuales Lenla la Lendencla a uLlllzar una gracla seducLora. A medlda que avanz el anllsls,
lo que emergl con ms clarldad fueron sus duras luchas con la poslcln depreslva.
8lchard, que habla sldo amamanLado duranLe poco Llempo y de una manera poco
saLlsfacLorla, Lenla una relacln amblvalenLe con el pecho y con su madre. Los aLaques
que en su fanLasla reallzaba conLra su madre y el pecho de esLa desembocaron en una
depresln profunda con la que el pequeno no podla medlrse. La hosLllldad hacla su madre
se vela aumenLada por los celos edlplcos con respecLo a su padre, por los celos que le
desperLaba su hermano mayor e lncluso ms aun por los celos en fanLasla de los nlnos no
nacldos, anLe una slLuacln Lan penosa, habla buscado allvlo en la esclsln. 8lchard
ldeallz una madre nodrlza y volc Loda su hosLllldad conLra su padre y conLra el pene de
su padre. La madre genlLal asoclada con el padre se convlrLl asl en un ob[eLo aLerrador y
malo. Su mledo a los oLros nlnos y hombres esLaba conecLado con su fanLasla de que
habla aLacado a los nlnos y al pene de su padre que se hallaban denLro del cuerpo de la
madre. LsLa forma de enfrenLar la amblvalencla que experlmenLaba frenLe a su madre
Luvo una lnfluencla profunda en la evolucln de su comple[o de Ldlpo. Ln su lnconsclenLe,
su padre era el blanco del odlo fragmenLado que 8lchard experlmenLaba hacla el pecho y
en su fanLasla lo habla converLldo por LanLo en una flgura Lan mala y odlada que el
pequeno no podla superar la rlvalldad edlplca que sosLenla con el.
Ln el anllsls del nlno, kleln pudo expllcar la relacln enLre la poslcln depreslva y el
comple[o de Ldlpo, demosLrando de que modo la suma de los celos edlplcos aumenLa la
amblvalencla del nlno con respecLo al pecho y, de manera lnversa, en que forma declslva
lnfluye la relacln con el pecho en el curso del comple[o de Ldlpo. una buena parLe del
maLerlal que kleln proporclona en su arLlculo Ll comple[o de Ldlpo a la luz de las
ansledades Lempranas
3
provlene del anllsls de 8lchard, y en el keloto... se pueden
observar con deLalle los fundamenLos cllnlcos de la Leorla.
keloto Jel pslcooollsls Je oo olo es un LexLo de lecLura fasclnanLe. Ls poslble
5
Writings, I, 370-419 (Klein, obra cit., tomo 2, pp. 303-346).
segulr gradualmenLe el despllegue del mundo lnLerno del nlno, sus fanLaslas, ansledades y
defensas, adems de los camblos que se produclan poco a poco, en parLlcular la mengua
de la esclsln, de modo que en lugar de la plnLura de una nodrlza ldeal y una madre
genlLal horrenda fuslonadas y confundldas con un padre malo, muchas veces
represenLado por PlLler, 8lchard fue vlendo a sus padres como personas compleLas denLro
de una relacln que le lnsplraba celos, pero que no desLrula su amor por ellos. Ln
parLlcular, cambl la relacln con el padre y de[ de reprlmlr el amor y la admlracln que
el le lnsplraba.
LsLe relaLo Lamblen proporclona un cuadro de la Lecnlca de kleln, mucho me[or que
el que se brlnda, por e[emplo, en l pslcooollsls Je olos. Ll lecLor queda lmpreslonado
por el buen senLldo de proporcln y equlllbrlo del escrlLo. Se advlerLe un movlmlenLo fcll
desde la lnLerpreLacln de la Lransferencla hacla la lnLerpreLacln de las relaclones del
nlno con sus padres verdaderos y se manLlene un equlllbrlo enLre lo lnLerno y lo exLerno.
ConLrarlamenLe a la oplnln, LanLos veces expresada, de que Melanle kleln lnLerpreLaba
slo la fanLasla y no Lomaba en cuenLa la realldad exLerna, en las seslones de 8lchard se
puede observar el lmpacLo de muchos aconLeclmlenLos exLernos que lnflulan en el nlno,
como las ausenclas y regresos de su padre, las vlslLas de su hermano mayor, las
lndlsposlclones de su madre y muchos oLros lncldenLes, con las noLlclas acerca de la
guerra, algunas veces buenas y oLras malas, como Leln de fondo slempre, cosas que
aumenLaban la ansledad de 8lchard o blen acrecenLaban sus esperanzas. Lsos hechos
exLernos eran conecLados por kleln con las proplas fanLaslas del nlno, para mosLrarle que
dlchas fanLaslas daban un color y una lnLerpreLacln a esos hechos y que los sucesos
exLernos o blen lncremenLaban o blen dlsmlnulan el nlvel de sus ansledades. Melanle
kleln Lamblen manLlene un equlllbrlo enLre la lnLerpreLacln del pasado y el presenLe,
demosLrando a 8lchard que las experlenclas pasadas, como el desLeLe, Luvleron lnfluencla
en la clase de relaclones de ob[eLo lnLerno que el desarrollara y que repeLla en la
Lransferencla y en sus relaclones con el exLerlor.
Adems de preparar con mlnuclosldad sus noLas sobre el maLerlal, kleln agreg
referenclas adlclonales a casl Lodas las seslones, en ellas echa una mlrada a su Lraba[o de
1940 y lo valora desde su nuevo punLo de vlsLa. Ln muchos punLos crlLlca su propla
Lecnlca, en ocaslones porque no la consldera lo basLanLe rlgurosa, en oLras, lndlca que en
el presenLe hublera ldo ms le[os en sus lnLerpreLaclones. or e[emplo, senala dos
e[emplos de ldenLlflcacln proyecLlva que no habla aprovechado en medlda suflclenLe.
Culz lo ms lmporLanLe sea el hecho de que kleln arro[a una luz reLrospecLlva sobre la
fuerza dlnmlca, evldenclada en varlas seslones, de la envldla de 8lchard, que ella habla
lnLerpreLado slo de una manera ocaslonal y que nunca habla seguldo en forma
slsLemLlca. Al esLudlar esLa relacln anallLlca, se advlerLe que 8lchard esLaba muy
preocupado por la habllldad anallLlca de Melanle kleln y que experlmenLaba una gran
amblvalencla al respecLo. Pay slLuaclones recurrenLes en las que un senLlmlenLo de
admlracln hacla la habllldad de su anallsLa va lnmedlaLamenLe seguldo por un [uego que
slmbollza aLaques conLra el pecho en un conLexLo de fragmenLacln y esclsln, que ms
Larde kleln descrlblrla como caracLerlsLlca de la poslcln esqulzo-paranolde. La envldla del
pecho senLlda por 8lchard esL conecLada en parLlcualr con su creaLlvldad. Las
lnLerpreLaclones que el consldera nuevas, reveladoras y exclLanLes parecen ser la causa
del aLaque, y en esas slLuaclones el paclenLe descrlbe a menudo el pecho como algo lleno
de bebes. Ln esLe senLldo, por e[emplo, resulLan Llplcas las seslones 66
6
y 67
7
.
Ln la sesln 66, 8lchard mosLr una fuerLe Lransferencla poslLlva y gran apreclo por
el Lraba[o anallLlco. Se sorprendl cuando kleln hlzo una lnLerpreLacln que correspondla
con exacLlLud a algo que el habla expresado a su madre el dla anLerlor. Ms Larde, en la
sesln dl[o que ello le habla ayudado. Pacla el flnal de la sesln, mlrando a Melanle kleln,
dl[o que le Lenla mucho carlno. ero [unLo a esLas expreslones de amor y de admlracln
habla aLaques aunque dlsoclados. or e[emplo, cuando kleln, reflrlendose a un dlbu[o, le
lnLerpreL su deseo del pecho y la compeLencla que por esLe enLablaban sus proplos
rganos genlLales y los de su padre, 8lchard mlr a la anallsLa, le dl[o que le Lenla mucho
afecLo, pero muy pronLo anadl que habla llamado a la coclnera pedlguena lnsolenLe
8
.
Algo despues, Lras pasar un brazo por el cuello de Melanle kleln y declrle que la querla,
8lchard mlr por la venLana por donde se vela una galllna en el [ardln y exclam: }Calllna
vle[a y LonLa!
9
, y cuando vlo pasar a una senora mayor, comenL: vle[a mala
10
. Ls
declr, que las expreslones de amor y de admlracln eran seguldas de lnmedlaLo por
aLaques alrados conLra la coclnera -la persona que le daba la comlda y represenLaba el
pecho-, en un lnLenLo de desvlar su hosLllldad le[os de M. kleln. LsLos aLaques fueron
lnLerpreLados en Lermlnos de frusLracln y no los relaclon con la envldla en esLa sesln,
aunque ms Larde la anallsLa comprendl que esa envldla se esLlmulaba cada vez que el
paclenLe se senLla lleno de amor y de admlracln.
Ln la sesln slgulenLe, 8lchard lleg dos mlnuLos Larde y pldl a la anallsLa que
prolongara el horarlo por dos mlnuLos. Cuando kleln lnLerpreL los dos mlnuLos como los
dos pechos que el Lemla perder, la expresln del nlno adqulrl anlmacln y el comenLarlo
fue: debes ser muy lnLellgenLe para haber podldo descubrlr eso...
11
. ero casl a
conLlnuacln hlzo un dlbu[o que represenLaba una plsLa de paLlna[e de hlelo con punLos
que eran personas y dl[o que la genLe esLaba aranando el hlelo, Lamblen asocl esLe
dlbu[o con oLro que habla hecho anLes, al que habla bauLlzado la proLesLa chlna
12
. or
aquella epoca, la proLesLa chlna represenLaba aLaques fecales y ureLrales. kleln
lnLerpreL el dlbu[o y la ldea en el verLlda como un aLaque conLra el pecho-plsLa de hlelo y
relaclon el aLaque con la perdlda y el desLeLe.
Muy pronLo el maLerlal de 8lchard lo mosLr exLendlendo su aLaque conLra los
bebes de su madre. kleln conecL Lodas esLas acLlvldades con la lra conLra el pecho naclda
de la perdlda y de los celos que le ocaslonaban los nuevos bebes. oco despues, en la
sesln, el paclenLe hlzo un dlbu[o de una esLacln, a la que llam 8loeloq (Azullna), expllc
que azul slgnlflcaba azul claro y senal con el dedo a Melanle kleln, qulen le pregunL sl
podla declr algo acerca de -loq, 8lchard respondl que no y kleln suglrl que podla
slgnlflcar lok (LlnLa). Ll nlno, con una sonrlsa, conLesL que lo sabla pero que no querla
6
Writings, IV, 326 (Klein, Relato del psicoanlisis de un nio, obra cit., tomo 5, pp. 331-
335).
7
Id. ant., 332 (id. ant., pp. 336-345).
8
Id. ant., 329 (id. ant., p. 334).
9
Id. ant., 331 (id. ant., p. 335).
10
Id. ant.
11
Id. ant., 332 (id. ant., p. 336).
12
Id. ant., 333 (id. ant.).
declrlo. Ll azul claro por lo regular represenLaba para 8lchard su madre nodrlza ldeal, la
LlnLa, a la que el llamaba malollenLe, represenLaba sus heces y su orlna. ue modo que
kleln lnLerpreL que el nlno deseaba una esclsln y querla manLener la madre azul claro
proLeglda de sus aLaques ureLrales y fecales. Al olr la lnLerpreLacln, 8lchard dlbu[ una
forma ovalada que Lenla denLro dos clrculos grandes y uno pequeno, despues dlbu[ dos
clrculos basLos fuera del valo y comenz a cubrlrlos furlosamenLe con punLos. uespues
de esLo dlbu[ ms punLos en el valo, mlenLras rechlnaba los dlenLes, echaba fuego por
los o[os y expresaba lra en Lodas sus facclones. Melaale kleln lnLerpreL que los dos
clrculos represenLaban los pechos -los de ella y los de la madre de 8lchard- y que el
paclenLe los aLacaba con mordlscos y haclendo rechlnar los dlenLes, adems de hacerlo
Lamblen con el pene, represenLado por el lplz, que apunalaba y orlnaba. Cuando le
pregunL que eran las formas denLro del valo, el nlno repllc sln vacllaclones que eran
huevos. kleln lo lnLerpreL como un aLaque conLra el cuerpo de la madre y conLra los
nlnos que habla denLro de ella y relaclon esLo con los celos de los nuevos bebes. Ln esLa
secuencla se advlerLe Lamblen oLra vez la admlracln que desplerLan las lnLerpreLaclones
de kleln, su conoclmlenLo del slgnlflcado de los dos mlnuLos, el hecho de adlvlnar que la
Lermlnacln -loq slgnlflcaba lok (LlnLa), una admlracln que desemboca en una fanLasla
de un pecho lleno de bebes y en un aLaque que se manlfesLaba en una esclsln y en la
fragmenLacln de ese pecho. Ln sus noLas sobre la sesln, kleln comenLa que sl blen la
perdlda y los celos [ugaban sln duda un papel, ella habrla lnLerpreLado ahora la
recurrencla regular de aLaques de envldla que surglan despues de expreslones de allvlo o
de admlracln.
LsLa clase de maLerlal y su elaboracln en los comenLarlos que Melanle kleln anadl
ms Larde muesLran las experlenclas que la condu[eron a formular el concepLo de la
envldla prlmlLlva.
kleln dedlc mucho Llempo y muchos culdados al keloto Jel pslcooollsls Je oo olo,
se senLla fellz de haber logrado Lermlnar ese Lraba[o anLes de morlr, y cuando lngres en
un hosplLal aLacada por la enfermedad que la llev a la muerLe, pldl que le envlaran las
pruebas de lmprenLa y el lndlce: los momenLos en que se senLla con nlmo para hacerlo
los dedlc a revlsar y correglr la fuLura edlcln.
l keloto... es un logro conslderable, no slo proporclona -Lal como lo habla
prevlsLo kleln- una vlsln compleLa de su Lecnlca en el anllsls de un nlno en la eLapa de
laLencla, slno que hace algo ms que eso: muesLra el desarrollo del pensamlenLo de la
auLora e llusLra la forma en que sus ldeas Lerlcas derlvaron de una experlencla cllnlca
concreLa.
Pacla el flnal del perlodo de verano de 1960 comenz a senLlrse agoLada y llena de
malesLares. La causa de esLas molesLlas fue mal dlagnosLlcada, qulz de un modo
comprenslble, el docLor que la aLendla pens que su faLlga era una consecuencla naLural
del rlLmo duro de Lraba[o que llevaba a pesar de sus anos. arLl de vacaclones
acompanada y conLrolada por su nleLo Mlchael, que esLaba muy preocupado por su
esLado de salud, permanecl algunas semanas en Sulza, con su dlsclpula y amlga LsLher
8lck, y duranLe esos dlas se deblllL progreslvamenLe. or ulLlmo, Luvo una hemorragla
severa. ue regreso a Londres el dlagnsLlco lndlc un cncer operable y fue lngresada en
el hosplLal del uolvetslty colleqe.
Ln el hosplLal experlmenL una apreclable me[orla y hasLa abrlg esperanzas de
recuperacln, aun se senLla capaz de dlsfruLar de la vlda, Lenla muchos proyecLos para el
fuLuro y no acepLaba la ldea de morlr, sln embargo, era aprenslva y Lom Lodas las
dlsposlclones adecuadas para el momenLo de su muerLe. A sus colegas ms cercanos les
dlo lnsLrucclones acerca de sus supervlslones y de los paclenLes que le quedaban, dlscuLl
aslmlsmo la pollLlca de publlcaclones fuLuras y cedl Lodos sus derechos de auLor al
Meloole klelo 1tost (esLablecldo en 1933 para promover la lnvesLlgacln y ensenanza
pslcoanallLlcas). or oLra parLe, se cerclor de que las pruebas de keloto Jel pslcooollsls
Je oo olo fueran corregldas y revlsadas con un especlal culdado. ulcL las dlsposlclones
para su funeral, lnslsLlendo en que era muy lmporLanLe para ella que no se llevara a cabo
nlnguna clase de servlclo rellgloso, no querla que nadle fuera lnducldo a error.
La operacln Luvo exlLo y no hubo compllcaclones. Sus docLores en el hosplLal, su
famllla, sus amlgos y ella mlsma se senLlan opLlmlsLas. Sln embargo, pocos dlas despues
de la lnLervencln se produ[o una segunda hemorragla y Melanle kleln murl pocas horas
ms Larde. A pesar de su edad y del carcLer grave de su enfermedad, su muerLe produ[o
sorpresa y consLernacln. Pabla esLado Lan acLlva y se habla mosLrado Lan creadora hasLa
el ulLlmo momenLo, Lan presenLe y en Lan buen conLacLo con sus amlgos, su famllla y la
comunldad pslcoanallLlca, que su muerLe se slnLl como un hecho lnesperado y
premaLuro.
13. Me|an|e k|e|n, su persona||dad y su obra
1al vez sea demaslado pronLo para deLermlnar la verdadera lmporLancla de la obra
de Melanle kleln para el desarrollo de la Leorla y la prcLlca pslcoanallLlcas. Ll lmpeLu que
sus ldeas proporclonaron a la lnvesLlgacln Lodavla se manLlene vlgenLe, y aun se hallan
en curso gran canLldad de Lareas nuevas que se basan en esas ldeas. no cabe duda que su
Lraba[o Luvo una lnfluencla profunda en la Lecnlca, pero adems hay que reconocer que
conLrlbuy a un camblo en el enfoque pslcoanallLlco para la comprensln de la menLe, un
camblo en la weltooscbooooq pslcoanallLlca. La obra de lreud se presLa a muchos
desarrollos. una Lendencla en su Leorla esL relaclonada con su deseo de ver el
pslcoanlsls unldo con flrmeza a una base blolglca. Lo que el denomlnaba el punLo de
vlsLa econmlco, es declr, su prlmera Leorla de la pulsln -la Leorla de la caLexls, la
conLracaLexls, de la descarga de pulslones, la regresln deblda al bloqueo de la descarga,
eLc.- se basa en un modelo flslco de la Lransformacln de la energla. or oLra parLe, la
Leorla freudlana del comple[o de Ldlpo y gran parLe de su Lraba[o cllnlco concreLo se
fundamenLan en la observacln y el anllsls de las relaclones de ob[eLo. or supuesLo que
esLas dos Lendenclas no son conLradlcLorlas, pero el enfasls relaLlvo que se ha dado a
esLos facLores es lo que deLermlna la perspecLlva pslcolglca.
Aunque Melanle kleln Lom como punLo de parLlda la Leorla freudlana flnal acerca
de las pulslones, consldera que esLos se manlflesLan en la lnLeraccln del amor y el odlo
con respecLo a los ob[eLos, y su Lraba[o cambl de punLo focal: de las conslderaclones
econmlcas y flslcas pas a la lmporLancla de las relaclones de ob[eLo como elemenLos
deLermlnanLes fundamenLales de la personalldad:
La hlpLesls de que una eLapa que se exLlende duranLe varlos meses precede a unas
relaclones de ob[eLo lmpllca que -con excepcln de la llbldo que exlsLe en el cuerpo mlsmo del
bebe- los lmpulsos, las fanLaslas, las ansledades y defensas esLen ausenLes en el o blen no se
hallen relaclonadas con un ob[eLo, es declr, que funclonarlan lo vocoo. Ll anllsls de nlnos
pequenos me ha ensenado que no exlsLe nlnguna pulsln lnsLlnLlva, nlnguna slLuacln de ansledad
nl proceso menLal que no compromeLa ob[eLos, exLernos o lnLernos, en oLras palabras: las
relaclones de ob[eLo son el ceotto de la vlda emoclonal. Adems el amor y el odlo, las fanLaslas, las
ansledades y las defensas Lamblen funclonan desde un comlenzo y ob loltlo se hallan
lndlvlslblemenLe unldos a las relaclones de ob[eLo. LsLe crlLerlo me ha permlLldo observar muchos
fenmenos ba[o una luz nueva
1
. [La curslva es de M. kleln.]
LsLe camblo de punLo focal se conecLa con oLros dos facLores lnLerrelaclonados. uno
es la lmporLancla de los dos prlmeros anos de vlda, el oLro es el papel de la fanLasla. Ln la
Leorla de lreud, el punLo nodal del desarrollo es el comple[o de Ldlpo a la edad de Lres o
cuaLro anos. Las manlfesLaclones de caracLerlsLlcas pregenlLales se conslderan sobre Lodo
como regreslones del comple[o de Ldlpo. LsLo se relaclona con el hecho de que lreud, en
general, y Abraham, por momenLos, conslderaban que las relaclones de ob[eLo se
desarrollaban slo en la fase fllca. Ls verdad que lreud dlce que el prlmer ob[eLo del
lnsLlnLo es el pecho, pero aduce que el bebe pronLo se volver hacla su proplo cuerpo en
una fase de auLoeroLlsmo, y descrlbe las eLapas pregenlLales del desarrollo
fundamenLalmenLe en Lermlnos de auLoeroLlsmo y narclslsmo. ara el la saLlsfaccln del
lnsLlnLo es lndependlenLe de la busqueda de ob[eLo. ero Melanle kleln esLlmaba que la
busqueda de ob[eLo era fundamenLal y vela el auLoeroLlsmo y el narclslsmo como el
resulLado de las vlclslLudes de las relaclones de ob[eLo. lreud descubrl la exlsLencla de un
mundo lnLerno, pero su descrlpcln se cenLra en un unlco ob[eLo lnLerno, el supery. kleln
ampll esLa comprensln medlanLe el esLudlo deLallado de la vlda de fanLasla lnLerna con
relaclones de ob[eLo lnLerno comple[as que se desenvuelven desde la prlmera lnfancla.
lreud presenLa en sus Leorlas Lres bases concepLuales: la descrlpLlva, la dlnmlca y
la esLrucLural. La prlmera, conoclda como el modelo topoqtflco de la menLe, descrlbe los
esLraLos de esLa: consclenLe, preconsclenLe e lnconsclenLe. La dlnmlca, o ecoomlco,
descrlbe las vlclslLudes de las pulslones y de la energla pslqulca. Ll modelo esLrucLural
descrlbe la lnLeraccln del yo, el supery y el ello. La Leorla de las poslclones esqulzo-
paranolde y depreslva exLendl la Leorla esLrucLural freudlana de la menLe. ?o y supery
son anallzados, ambos, desde un punLo de vlsLa esLrucLural ms avanzado, y esLa Leorla
esLrucLural ampllada ha proporclonado una herramlenLa de dlagnsLlco ms preclsa.
1amblen brlnda una dlferenclacln enLre los procesos neurLlco y pslcLlco, con un lugar
para fenmenos fronLerlzos slLuados en la zona llmLlrofe de las dos poslclones, y permlLe
un crlLerlo ampllo con respecLo a la neurosls y a la formacln del carcLer, en Lermlnos de
la evolucln desde los modos de funclonamlenLo esqulzo-paranoldes a los depreslvos. Se
obLlene asl un mdulo para medlr el progreso de un anllsls y un marco con respecLo al
cual es poslble senalar las flucLuaclones lncluso en seslones lndlvlduales.
La lnfluencla de Melanle kleln en las Lecnlcas pslcoanallLlcas comlenza con el anllsls
de nlnos y se exLlende ms all de la obra de sus seguldores y dlsclpulos lnmedlaLos. La
Lecnlca del [uego desarrollada por ella es la base de la Lerapla de [uego pslcoanallLlca, hoy
acepLada casl unlversalmenLe y usada en buena parLe del mundo. Ln el pslcoanllsls de
adulLos, el hecho de cenLrarse no LanLo en pulslones en busca de descarga como en las
relaclones de ob[eLo subray el papel de la Lransferencla, y la Lecnlca de kleln oLorga a
esLa un peso mayor que el que le ad[udlca la Lecnlca freudlana clslca. La evolucln de la
Lransferencla en el proceso pslcoanallLlco se convlrLl en el cenLro de la aLencln,
1
Writings, III, 52-53.
desplazando el lnLeres por la reconsLruccln del pasado, esLo es la conLlnuacln de un
desarrollo lnlclado por el mlsmo lreud, qulen en un prlmer momenLo pens que la
hlsLerlca sufre sobre Lodo de remlnlscenclas
2
y conslder que la Lransferencla era como
revlvlr un recuerdo. or eso, supuso que reconverLlr la Lransferencla en memorla serla
basLanLe para resolver el problema del paclenLe. Sln embargo, Llempo despues lleg a
pensar que el paclenLe no slo sufrla de recuerdos reprlmldos slno Lamblen de lmpulsos
reprlmldos y que esLos eran movlllzados por segunda vez medlanLe la Lransferencla, con lo
cual se abrla para el paclenLe una nueva oporLunldad de elaborarlos. ue esLa forma la
elaboracln medlanLe la Lransferencla se hlzo ms lmporLanLe que la reconsLruccln
concreLa de los aconLeclmlenLos pasados.
Ln camblo, al dar mayor lmporLancla a las relaclones de ob[eLo Lempranas y al papel
de la fanLasla lnconsclenLe, kleln enLlende las Lransferenclas como algo arralgado en las
prlmlLlvas relaclones de ob[eLo de la fanLasla. lreud vlo que el adulLo Lransflere al anallsLa
sus senLlmlenLos lnfanLlles enLerrados. kleln descubrl los senLlmlenLos, fanLaslas y
mecanlsmos lnfanLlles subyacenLes, segun ella, la Lransferencla se basa en la proyeccln y
en la lnLroyeccln. !ames SLrachey, en 1he naLure of 1herapeuLlc AcLlon ln
sychoanalysls [La naLuraleza de la accln LerapeuLlca en pslcoanllsls]
3
brlnda el
modelo slgulenLe: el paclenLe proyecLa en el anallsLa su supery, el anallsLa no se
ldenLlflca con esLe y no lo asume, su comprensln modlflca al supery, que enLonces
puede ser relnLroyecLado en su forma modlflcada, una lnLerpreLacln que logra su
ob[eLlvo es una lnLerpreLacln muLaLlva. Ll arLlculo de SLrachey fue escrlLo en 1934 y Loma
en cuenLa el Lraba[o de kleln sobre la proyeccln y la lnLroyeccln. Ll descubrlmlenLo de
los mecanlsmos esqulzo-paranoldes y de la lnLeraccln enLre las dos poslclones ampllarla
esLe modelo. Los mecanlsmos esqulzo-paranoldes y las defensas manlacas operan en
grados dlversos en cualquler anallzado y se manlflesLan en la Lransferencla.
La comprensln de la ldenLlflcacln proyecLlva condu[o a presLar mayor aLencln a la
lnLeraccln enLre anallsLa y anallzado. Ll anallsLa se hlzo ms conocedor de lo que el
paclenLe proyecLa en el, de cmo esLo alLera la percepcln que Llene del anallsLa y cmo
lnfluye en la forma de vlvenclar la lnLervencln del anallsLa. or e[emplo: sl el paclenLe se
manLlene en sllenclo, puede esLar proyecLando en el anallsLa su experlencla de haber sldo
un nlno rechazado e lgnorado y, de ser asl, puede conslderar que el sllenclo del anallsLa es
una venganza o que la lnLerpreLacln que esLe le brlnde es un aLaque alrado de un nlno
que ha sufrldo un rechazo o, ms aun, como una poLenLe reproyeccln hacla el de
senLlmlenLos no deseados. CLra poslbllldad es la de que el anallzado proyecLe su
depresln a Lraves de su sllenclo. Ll anallsLa Llene en su dlvn un ob[eLo aparenLemenLe
sln vlda y se supone que debe experlmenLar la depresln que, de oLra forma, el proplo
paclenLe habrla vlvldo, ba[o la forma de poseer un ob[eLo lnLerno muerLo. Ll anllsls paso
a paso de las defensas esqulzo-paranoldes y manlacas lleva al paclenLe ms cerca de
experlmenLar sus proplos senLlmlenLos y sus confllcLos.
Ll anllsls del comple[o de Ldlpo, que slgue ocupando una poslcln cenLral, se
2
Breuer y Freud, On the Psychical Mechanism of Hysterical Phenomena: Preliminary
Communication (1893), SE, II, 7 (El mecanismo psquico de los fenmenos histricos:
Comunicacin Preliminar, en Freud, obra cit., pp. 25 y ss.).
3
Int. J. of Psycho-Anal., 15 (1934), 127-186.
reallza en los mlsmos Lermlnos, esLudlando con culdado las proyecclones y dlsLorslones,
las defensas manlacas y esqulzoldes conLra la experlencla LoLal del comple[o de Ldlpo. Ln
clerLos aspecLos la Lecnlca desarrollada por Melanle kleln es muy clslca. no slo
manLlene el encuadre pslcoanallLlco Lal como lo esLableclera lreud, slno que adems lo
hace con un rlgor parLlcular. La Lecnlca de kleln exlge que sea asl, porque cuanLo ms
profundo sea el anllsls, LanLo ms lmporLanLe es la esLabllldad del encuadre y de la
posLura pslcoanallLlca del anallsLa. ero el conLenldo y el esLllo de la lnLerpreLacln
evoluclonaron, las ldeas de kleln acerca del papel desempenado por la fanLasla
lnconsclenLe e[ercleron su lnfluencla en el esLllo de lnLerpreLacln, exlglendo, por
e[emplo, una apreclacln dlsLlnLa de la realldad. Ln la Lecnlca clslca habla una Lendencla
a LraLar las comunlcaclones del paclenLe que versaran sobre aconLeclmlenLos exLernos
como algo que no formaba parLe del proceso pslcoanallLlco: se referlan a la realldad y, por
LanLo, no eran lnLerpreLados. kleln esLlma que realldad y fanLasla esLn lnLlmamenLe
enLrelazadas, por muy real que sea el hecho referldo, ha de ser conslderado denLro de
su lnLeraccln con la vlda de fanLasla del paclenLe, a fln de mosLrar de que modo la
fanLasla lnconsclenLe e[erce su lnfluencla y da color a la experlencla de la realldad y en que
manera la realldad, a su vez, puede alLerar la fanLasla, de esLa forma, la lnLerpreLacln de
la Lransferencla se vuelve ms conLlnua y ocupa un puesLo cenLral. Ln oplnln de kleln, las
relaclones con ob[eLos lnLernos se refle[an en Lodas las acLlvldades y e[ercen su lnfluencla
en ellas. or ende, la relacln con el anallsLa, como represenLanLe de esos ob[eLos, afecLa
de modo cruclal a Lodas las relaclones del paclenLe con la realldad, y, por ello, el elemenLo
de la Lransferencla es lmporLanLe en Loda comunlcacln.
La Lecnlca klelnlana Lamblen adopLa un enfoque dlsLlnLo anLe las defensas. Ln el
anllsls clslco se conslderaba me[or anallzar las defensas prlmero y LraLar con grandes
precauclones los confllcLos y angusLlas frenLe a los cuales se han erguldo las defensas.
LsLo condu[o -correcLamenLe- a la ldea de que es pellgroso anallzar a prepslcLlcos
porque, una vez anallzadas las defensas, los paclenLes podrlan senLlrse lnundados por los
lmpulsos y fanLaslas prlmlLlvos y podrlan desembocar en una pslcosls. Al anallzar, como lo
hacla Melanle kleln, ms en Lermlnos de fanLasla lnconsclenLe que de lmpulso-defensa, el
anallsLa lnLerpreLa la fanLasla dlnmlca, lncluldas las defensas y las angusLlas subyacenLes
(por e[emplo, las fanLaslas manlacas y su conexln con las fanLaslas y angusLlas
depreslvas).
La meLa del anallsLa conslsLe en reduclr la ansledad lnLerpreLndola
slmulLneamenLe con la defensa. Ll anllsls en relacln con la Lransferencla, es declr
denLro de una relacln de ob[eLo, hace que ese enfoque resulLe naLural. Ls poslble senalar
al paclenLe de que manera experlmenLa el una relacln de la que nacen la ansledad o la
culpa y cmo las alLera el mlsmo en su fanLasla, para evlLar el dolor.
LsLe enfoque lleva Lamblen a un camblo en la eleccln del momenLo y en el nlvel de
lnLerpreLacln. Ll planLeamlenLo clslco recomendado debla avanzar desde lo superflclal
hacla lo profundo y desde lo genlLal hasLa lo pregenlLal (las lnLerpreLaclones pregenlLales,
en parLlcular las referldas a la fase oral, se conslderaban pellgrosas). uesde el comlenzo de
su Larea, kleln Luvo por ob[eLlvo lnLerpreLar en el nlvel en que crela que era acLlva la
ansledad y en el que funclonaba el paclenLe. Sl un paclenLe comlenza su anllsls
expresando, por e[emplo, su mledo de ser desecado por succln, al parecer serla ms
adecuada una lnLerpreLacln en el nlvel oral que una lnLerpreLacln superflclal. Sl
comlenza expresando Lemores de ser lnvadldo o lnfluldo lndebldamenLe, una
lnLerpreLacln en un nlvel ms superflclal no slo fracasarla en el lnLenLo de allvlar su
ansledad, slno que adems en nlngun senLldo serla me[or. or e[emplo, sl un paclenLe que
se halla en esLado de ldenLlflcacln proyecLlva, ha proyecLado en su fanLasla sus pulslones
sexuales al anallsLa, una lnLerpreLacln genlLal edlplca blen podrla ser vlvenclada como un
aLaque sexual. AnLes de un acercamlenLo seguro al maLerlal edlplco se ha de lnLerpreLar
un nlvel mucho ms prlmlLlvo de ldenLlflcacln proyecLlva.
Ll paclenLe proyecLa en el anallsLa ob[eLos que pueden hallarse esclndldos,
fragmenLados o ldeallzados, que pueden ser desLrucLlvos o esLar desLruldos. 1amblen
proyecLa parLes esclndldas de su proplo self. La habllldad del anallsLa para conLener esLas
parLes proyecLadas y las lnLerpreLaclones que conecLan los dlversos elemenLos ayudan al
paclenLe a unlr Lodo lo que habla sldo fragmenLado, a relnLegrar lo esclndldo y a volver a
llevar a su lnLerlor parLes de su proplo self que hablan sldo aLrlbuldas a los ob[eLos. 1odos
esos pasos lo llevan poco a poco ms cerca de la poslcln depreslva: hacla el esLado de ser
un self lnLegrado en relacln con un ob[eLo lnLegrado.
LsLo no qulere declr que Melanle kleln haya preconlzado las lnLerpreLaclones de Llpo
aqul y ahora (o sea, las lnLerpreLaclones de la relacln del paclenLe con el anallsLa sln
una referencla al pasado, Lecnlca uLlllzada por algunos anallsLas). kleln slempre reconocl
que en la Lransferencla el paclenLe proyecLa en el anallsLa un mundo lnLerno deLermlnado
por experlenclas pasadas y las experlenclas pasadas revlvldas en la Lransferencla deben
ser reconocldas en su relacln con el pasado hlsLrlco concreLo. Las relaclones de ob[eLo
anLlguas que forman parLe de la esLrucLura del mundo lnLerno revlven en la Lransferencla
y en esLe revlvlr evoluclonan. La evolucln denLro de la Lransferencla consLlLuye la parLe
dlnmlca de la relacln LerapeuLlca.
Ll descubrlmlenLo de la envldla como facLor lmporLanLe de perLurbacln en la
evolucln LerapeuLlca ha proporclonado a la Lecnlca pslcoanallLlca un reflnamlenLo mayor
para enfrenLarse con las reacclones LerapeuLlcas negaLlvas y oLras formas de reslsLencla
anLe el progreso. La conLrlbucln de kleln ha hecho poslble exLender el mblLo de los
paclenLes a los que se consldera adecuados para el pslcoanllsls, de modo que ahora el
especLro abarca paclenLes que sufren slLuaclones Lales como los esLados fronLerlzos enLre
la neurosls y la pslcosls, la dellncuencla, las enfermedades pslcosomLlcas, los desrdenes
de carcLer y dems, es declr, condlclones que no pueden ser anallzadas sln una
comprensln de los mecanlsmos esqulzo-paranoldes y del papel de la envldla. La Lecnlca
para el anllsls de los pslcLlcos Lodavla se encuenLra en una fase Lemprana de su
desarrollo, pero las ldeas de kleln han proporclonado un marco Lerlco y un
planLeamlenLo Lecnlco que hacen poslble una exploracln posLerlor.
uuranLe clerLo Llempo se crey que los paclenLes narclslsLas y esqulzoldes, Lal como
los pslcLlcos, no desarrollaban nlnguna Lransferencla. La ldenLlflcacln de los Llpos
pslcLlco y narclslsLa de Lransferencla y la habllldad para hacer uso de ellos en el encuadre
anallLlco resulL pracLlcable graclas a la comprensln de las relaclones de ob[eLo lnLerno y
al funclonamlenLo de la ldenLlflcacln proyecLlva que es subyacenLe respecLo de los
esLados paLolglcos de esa clase.
La Lecnlca de Melanle kleln ha sldo uLlllzada y ulLerlormenLe desarrollada por sus
dlsclpulos y seguldores lnmedlaLos, pero la lnfluencla de sus Leorlas, LanLo como la de su
Lecnlca, se ha expandldo mucho ms all de los clrculos denomlnados klelnlanos.
Muchos anallsLas Lraba[an en la acLualldad con ldeas y meLodos que derlvan de su
pensamlenLo, a menudo sln conocer cul es la fuenLe de esas ldeas.
La lnfluencla de kleln se exLlende hasLa ms all del campo del pslcoanllsls cllnlco.
Ll concepLo de las dos poslclones echa una luz nueva sobre el funclonamlenLo de la menLe
en esLado de salud o paLolglco y se ha apllcado con exlLo en dlversos campos. Ln la
fllosofla de la menLe se ha uLlllzado para esclarecer problemas Lales como la base
pslcolglca de la eLlca. Las ldeas de kleln acerca del creclmlenLo del aparaLo menLal en
Lermlnos de proyeccln e lnLroyeccln han de[ado su secuela en las Leorlas del
pensamlenLo, y su Lraba[o sobre las ralces de la subllmacln y de la creaLlvldad ha
lmpulsado la labor en los campos de la crlLlca de arLe y de la esLeLlca. Sus ldeas Lamblen
fueron apllcadas en los mblLos de las relaclones de grupo y de la soclologla. Su Leorla, al
referlrse a las relaclones de ob[eLo, se presLa sln duda muy blen al esLudlo de los
fenmenos de grupo. Los pslcoanallsLas que uLlllzan concepLos klelnlanos descrlben los
grupos y las lnsLlLuclones soclales como organlzaclones desarrolladas en parLe para
enfrenLarse con las angusLlas pslcLlcas lndlvlduales medlanLe el uso de las defensas
comunes colecLlvas. Ls poslble observar en los grupos el funclonamlenLo de las defensas,
por e[emplo, ldenLlflcar la forma en que funclona la proyeccln en grupos que se ldeallzan
a sl mlsmos y ven Loda la maldad en la zona exLerlor, o aquella en que lo hace la esclsln
en confllcLos lnLragrupales, o blen la de las defensas manlacas en grupos megalomanlacos,
eLc. 1anLo los pequenos como los grandes grupos han sldo esLudlados de esLa manera y
las concluslones obLenldas de ese Lraba[o se han apllcado, aunque con prudencla, a la
comprensln de esLrucLuras soclales ms ampllas.
uesde un prlnclplo, la labor de Melanle kleln slrvl de esLlmulo para la conLroversla,
y las crlLlcas han varlado a Lraves de los anos. La de mayor conslsLencla es la que le lmpuLa
haber aLrlbuldo demaslada comple[ldad y acLlvldad a la vlda menLal del bebe en sus
prlmeros dos anos de vlda. Se aflrmaba que esLo no concordaba con los descubrlmlenLos
de la neuroflslologla y con un Lraba[o pslcolglco Lan academlco como el de lageL. LsLa
crlLlca parece hoy algo ms lnfundada, ya que las nuevas lnvesLlgacolnes
4
sugleren que la
percepcln del bebe y la capacldad de relaclonarse con los ob[eLos es mucho mayor de lo
que se habla sospechado.
1amblen se ha dlcho que sus Leorlas no esLn probadas. Cue lo esLen o no depende
de la forma en que se valoren los LesLlmonlos pslcoanallLlcos. Pay que pensar que la obra
de kleln aun se encuenLra en esLado de avance, adems, el pslcoanllsls en su con[unLo no
es un campo en el que se haya de esperar el Llpo de prueba exlglda en el mblLo de las
clenclas flslcas. kleln abrl reas de lnvesLlgacln denLro de lo que lreud denomlnaba el
Llempo opaco y sombrlo de la prlmera lnfancla, que Lamblen es la zona opaca y sombrla
4
Por ejemplo, H. R. Schaffer, The Growth of Sociability (Harondsworth, 1971) (El crecimiento
de la sociabilidad); T. B. Brazeltou, E. Tronick, L. Adamson, H. Als y S. Weise, Early Mother-
Infant Reciprocity, Parent-Infant Interaccin (La reciprocidad madre-beb temprana,
Interaccin padres-beb), Ciba Foundation Symposium 33 (Holanda, 1975); M. R. Moore y A. N.
Meltzoff, Neonate Imitation: A Test of Existence and Mechanim (Imitacin del neonato: una
prueba de existencia y mecanismo), artculo presentado ante la Society for Research in Child
Development (Denver, Colorado, 1975)
de los esLraLos ms prlmlLlvos del lnconsclenLe, Lamblen brlnd un marco concepLual para
la comprensln de los mlsmos, adems de una herramlenLa Lecnlca para lnvesLlgarlos.
no es fcll descrlblr la personalldad de Melanle kleln. Como la mayorla de las
personas muy creaLlvas, era una mu[er de muchas faceLas, y las oplnlones acerca de ella
son muy dlversas. Se la ha descrlLo en clerLos casos como una persona cllda, LoleranLe y
de buen carcLer. CLros han dlcho que era lnLoleranLe, agreslva y exlgenLe. Llla mlsma se
descrlbl en clerLa ocasln como una persona anLe Lodo muy apaslonada. ue su
maLrlmonlo Lemprano, que puso una barrera para sus planes de esLudlo, decla que habla
sldo un producLo de su LemperamenLo apaslonado. uespues de la rupLura de su
maLrlmonlo, manLuvo una relacln duradera, que ella descrlbl como el gran amor de su
vlda, pero de la que se sabe poco. Cuando kleln descubrl el pslcoanllsls se volc por
compleLo en el, y su devoLa pasln por el Lraba[o ha sldo sln duda su caracLerlsLlca
prlmordlal. Ln su lnfancla y en su adolescencla habla sldo muy amblclosa y pensaba que
eso se debla en parLe a que se habla vlsLo en la obllgacln de colmar las esperanzas que
Sldonle y Lmmanuel hablan puesLo en ella. ero a medlda que crecleron su amor por el
pslcoanllsls y su lnLeres en el, su deseo de conLrlbulr a esa dlsclpllna y desarrollarla
reemplaz a su amblcln personal. Lo que la preocupaba era el fuLuro del pslcoanllsls y
no su propla amblcln. Slempre se conslder dlsclpula de lreud y de Abraham, y en la
medlda en que se convencl de la lmporLancla y del valor de su proplo Lraba[o, se vlo a sl
mlsma como la prlnclpal sucesora de ambos.
8uena parLe del carcLer de Melanle kleln se expllca a Lraves de su lnLensa enLrega
al Lraba[o. Aunque era LoleranLe y podla acepLar con menLe ablerLa las crlLlcas de sus
amlgos y ex dlsclpulos, a qulenes consulLaba a menudo, slo manLenla esa acLlLud en la
medlda en que el lnLerlocuLor acepLara los prlnclplos fundamenLales de su Lraba[o,
cuando perclbla un aLaque conLra esLos, llegaba a defenderlos lncluso con aspereza. Ln el
caso de no hallar un apoyo suflclenLe enLre los que conslderaba sus amlgos, podla
mosLrarse muy amarga, lncluso en forma ln[usLa. or e[emplo, Melanle kleln habla
reclbldo mucho apoyo de LrnesL !ones, pero cuando lreud lleg a Londres y se produ[eron
las grandes polemlcas, aunque lnLelecLualmenLe ella comprendla la dlflcll poslcln de
!ones, desde el punLo de vlsLa emoLlvo enconLraba dura la ldea de perdonarlo por no
apoyarla lncondlclonalmenLe. Los deLalles de su relacln con su hl[a, y ms Larde con
aula Pelmann, no se conocen, pero su acLlLud lnLranslgenLe con respecLo al Lraba[o
puede haber conLrlbuldo al dlsLanclamlenLo que se produ[o enLre ella y su hl[a y al
desacuerdo con aula Pelmann.
Sl blen era fcll congenlar con ella en la vlda prlvada, [ams fue flexlble en cuanLo a
su Lraba[o, sobre el cual Lenla ldeas muy claras. Ln clerLa ocasln dl[o que el compromlso
era necesarlo y uLll en los asunLos pollLlcos de una socledad pslcoanallLlca o en el mundo,
pero que no podla haberlo en cuesLlones clenLlflcas. Lo me[or que se puede hacer es
manLener una acLlLud ablerLa y admlLlr la poslbllldad de esLar equlvocado, pero sln
preLender que las cosas pueden, ser un poqulLo asl y un poqulLo as para apaclguar o
Lranqulllzar al oponenLe. ero aunque daba gran valor a una acLlLud ablerLa, esLaba
compleLamenLe convenclda de la bondad de su enfoque y conslderaba decepclonanLe el
hecho de que algulen no esLuvlese de acuerdo con ella. Pacla el flnal de sus dlas se slnLl
un LanLo aLurdlda y profundamenLe Locada por la frlaldad que manlfesLaba lreud hacla
ella y hacla su Lraba[o, que kleln conslderaba Lan cercano al de aquel. Segura de que habla
desarrollado su Larea en el mlsmo senLldo y de que la habla llevado ms le[os que
cualquler oLro anallsLa vlvo, le resulLaba muy dlflcll soporLar que lreud no lo conslderara
asl. Lo comprendla desde un punLo de vlsLa lnLelecLual, pero le parecla muy duro Lener
que acepLar que su maesLro se mosLrara ms dlspuesLo a apoyar a su propla hl[a.
kleln se exlgla a sl mlsma un nlvel de Lraba[o muy alLo y Lamblen lo esperaba de los
dems, por lo cual no Loleraba el desculdo nl acepLaba las excusas para [usLlflcar un
Lraba[o malo, lncluso podla ser muy mordaz. Ln un congreso lnLernaclonal, una
pslcoanallsLa habl duranLe largo raLo acerca del pellgro de que la anallsLa acepLara la
ldeallzacln que de ella hlclera el paclenLe. Melanle kleln respondl que sl la ura. x se
Lomara el Lraba[o de comprender las angusLlas paranoldes y la Lransferencla negaLlva
subyacenLe a esLa ldeallzacln de ella, de[arla de correr el rlesgo de una auLoldeallzacln.
Ln oLro momenLo, en la Socledad 8rlLnlca, se produ[o una dlscusln en la que se
argumenL que el anallsLa no debla conslderar como un fln su propla perfeccln, ya que
era bueno para el paclenLe descubrlr los fallos del anallsLa, y Lamblen se dl[o que los
errores del anallsLa promovlan el desarrollo del paclenLe. kleln dl[o que sus colegas deblan
de senLlrse muy cercanos a la perfeccln sl conslderaban que sus fallos y errores eran
moLlvo de Lal auLocomplacencla. Ln cuanLo a sl mlsma, proslgul, crela haber comeLldo
basLanLes errores, a pesar de que slempre habla puesLo empeno en hacerlo Lodo lo me[or
poslble, cuando fue acusada de perfecclonlsLa, dl[o que no se LraLaba de no comeLer
errores -Lodo el mundo lncurre en ellos-, slno de reconocer los errores como Lales y
LraLar de correglrlos, porque lo ms lmporLanLe es no encumbrar el error a la caLegorla de
Leorla. Ln general era muy franca en sus crlLlcas y esLo no slempre la hacla slmpLlca a
Lodos.
Ln el LraLo prlvado con ella, llamaba la aLencln en prlmer Lermlno su calldez y su
exLraordlnarla vlLalldad, esos rasgos perduraron en kleln hasLa el momenLo de su muerLe.
uuranLe el ulLlmo verano de su vlda, muy pocos de sus amlgos Luvleron conoclmlenLo del
esLado de faLlga que la aque[aba y del dlagnsLlco medlco de exceso de Lraba[o. Al
conocer las clrcunsLanclas, Lodos se mosLraron preocupados y deseosos de un segundo
dlagnsLlco, porque, a pesar de la edad de la enferma, sablan que nada de eso Lenla
relacln con su modo de ser. 8esulL que Lenlan razn.
Ln su [uvenLud, Melanle kleln debla de haber sufrldo depreslones, pero raras veces
hablaba de ello. Ll lnLeres enorme que en ella desperLara la lecLura de lreud la llev al
anllsls, por una parLe, y desde el punLo de vlsLa LerapeuLlco se vlo lmpulsada por la
conclencla de su depresln. ero en la epoca en que lleg a Londres hublera sldo muy
dlflcll sospechar Lal cosa: kleln se mosLraba llena de fuerza y de lnLereses. Aunque
Lraba[aba duro con sus paclenLes y en sus escrlLos, slgul leyendo, escuchando muslca y
vla[ando. Lra una persona llena de sorpresas y podla presLar aLencln a los Lemas ms
lnesperados. ClerLo dla, un fabrlcanLe frances de vlnos pregunL a un colega sl conocla a
una pslcoanallsLa de Londres que se llamaba Melanle kleln. Asombrado anLe la pregunLa,
el pslcoanallsLa le pregunL cmo habla Lenldo noLlclas de ella y el bodeguero le conLesL
que la senora kleln era recordada en su comarca como la unlca mu[er que habla vencldo
en una compeLlcln de caLar vlnos. Cuando el relaLo lleg a oldos de Melanle kleln, expllc
que su padre se habla lnLeresado en el vlno y que ella mlsma habla manLenldo ese lnLeres.
ero su punLo de mlra slempre esLaba en la genLe. Con sus amlgos era cllda y
afecLlva y llena de jole Je vlvte, y aun en su ve[ez slempre esLaba dlspuesLa a acepLar una
lnvlLacln a una flesLa, al clne o al LeaLro. Cozaba de la companla de los dems y de
comparLlr sus lnLereses lnLelecLuales y arLlsLlcos. 1amblen era muy femenlna y hasLa era
capaz de mosLrarse coqueLa, lncluso en sus ulLlmos anos de vlda. Los que la conocleron en
su [uvenLud la deflnlan como una mu[er hermosa. Mlchael 8allnL decla que en el clrculo
pslcoanallLlco de 8erlln era conoclda como la bella morena. Ln la ve[ez conserv su
belleza y clerLas huellas de vanldad femenlna. Se preocupaba basLanLe por la ropa y enLre
sus amlgos se conLaba a menudo un chlsLe: cuando Melanle kleln ya habla preparado su
ponencla para un congreso, dedlcaba Loda su aLencln a eleglr un sombrero para ese
congreso y querla que sus amlgos se fl[aran en el sombrero LanLo como en su ponencla.
Con Lodo, no era una mu[er egocenLrlca. Su lnLeres por la genLe la converLla en una
persona que sabla escuchar y slempre Lenla Llempo para dedlcar a sus amlgos cuando
neceslLaban ayuda. kleln gozaba en parLlcular del conLacLo con nlnos y bebes, le gusLaba
LraLar a personas que Luvleran nlnos y podla pasarse horas escuchando a un bebe.
Melanle kleln fue una persona que susclL emoclones fuerLes, sus amlgos y colegas
ms cercanos le dlspensaron mucho amor y afecLo e lncluso para muchos fue un ob[eLo de
devocln apaslonada. Su acLlLud lnflexlble anLe su Lraba[o le gran[e muchos enemlgos,
pero era la suya una personalldad poderosa que le vall un respeLo casl unlversal.
4brevioturos
-1be 5tooJotJ Jltloo of tbe complete lsycboloqlcol wotks of 5lqmooJ lteoJ. 5
-1be wtltloq of Meloole klelo. wtltloqs
-lotetootloool Iootool of lsycbo-Aoolysls. lot. I. lsycbo-Aool. Las referenclas de los llbros
que se menclonan en la 8lbllografla no esLn repeLldas aqul.
8ib/ioqrofio
Abraham, karl, A ShorL SLudy of Lhe uevelopmenL of Lhe Llbldo, vlewed ln Lhe LlghL of
MenLal ulsorders (1924), en 5electeJ lopets of kotl Abtobom, Londres, PogarLh
ress. 1927.
lreud, Slgmund, 1be 5tooJotJ Jltloo of tbe complete lsycboloqlcol wotks of 5lqmooJ
lteoJ, Londres, PogarLh ress, 1963-1974, reallzada con la supervlsln general de
!ames SLrachey en colaboracln con Anna lreud, aslsLldos por Allx SLrachey y Alan
1yson. Las obras clLadas en esLe llbro son las slgulenLes (los numeros de volumen de
la 5 esLn enLre corcheLes, (enLre parenLesls, flguran los de la ed. esp.):
8reuer y lreud, Cn Lhe sychlcal Mechanlsm of PysLerlcal henomena: A rellmlnary
CommunlcaLlon (1893) [ll] (l)
--, Oo uteoms (Los suenos) (1901) [v] (lll).
--, 1be lsycbopotboloqy of vetyJoy llfe (slcopaLologla de la vlda coLldlana) (1901) [vl]
(lll).
--, lragmenL of an Analysls of a Case of PysLerla (1903) [vll] (lll).
--, Analysls of a hobla ln a llve-?ear-Cld 8oy (Anllsls de la fobla de un nlno de clnco
anos) (1909) [x] (lll).
--, sycho-AnalyLlc noLes upon an AuLoblographlcal AccounL of a Case of aranola
(uemenLla aranoldes) (Cbservaclones pslcoanallLlcas sobre un caso de paranola
('uemenLla paranoldes') (1911) [xll] (ll),
--, Cn narclsslsm: An lnLroducLlon (lnLroduccln al narclslsmo) (1914) [xlv] (l).
--, lnsLlncLs and Lhelr vlclsslLudes (Los lnsLlnLos y sus desLlnos) (1913) [xlv] (l).
--, Mournlng and Melancholla (La afllccln y la melancolla) (1917) [xlv] (l).
--, lnLroducLory LecLures on sycho-Analysls (AporLaclones al pslcoanllsls) (1916-
1917) [xv y xvl].
--, lrom Lhe PlsLory of an lnfanLlle neurosls (PlsLorla de una neurosls lnfanLll) (1918)
[xvll] (lll).
--, 8eyond Lhe leasure rlnclple (Ms all del prlnclplo del placer) (1920) [xvlll] (l).
--, 1he Lgo and Lhe ld (Ll yo y el ello) (1923) [xlx] (ll).
--, 1he Lconomlc roblem of Masochlsm (Ll problema econmlco del masoqulsmo)
(1924) [xlx],
--, negaLlon (negacln) (1923) [xlx] (ll).
--, Some sychlcal Consequences of Lhe AnaLomlcal ulsLlncLlon beLween Lhe Sexes
(Algunas consecuenclas pslqulcas de la dlferencla sexual anaLmlca) (1923) [xlx] (lll).
--, lnhlblLlons, SympLoms and AnxleLy (lnhlblclones, slnLoma y angusLla) (1926) [xx]
(ll).
--, lemale SexuallLy (Sexualldad femenlna) (1931) [xxl].
--, new lnLroducLory LecLures on sycho-Analysls (nuevas aporLaclones al
pslcoanllsls) (1933) [xxll] (ll).
--, An CuLllne of sycho-Analysls (Lsquema del pslcoanllsls) (1940) [xxlll] (lll).
--, SpllLLlng of Lhe Lgo ln Lhe rocess of uefence (Lsclsln del yo en el proceso de
defensa) (1940) [xxlll] (lll),
Pllda C. Abraham y LrnesL L. lreud, ed., A lsycbo-Aoolytlc uloloqoe. 1be lettets of
5lqmooJ lteoJ ooJ kotl Abtobom 1907-1926, Londres, PogharL ress, 1963 (versln
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ooJ otbet wotks 1946-196J, vol. lv, Nottotlve of o cbllJ Aoolysls, Londres, PogarLh
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Wollhelm, 8lchard, 5lqmooJ lteoJ, Londres, lonLana Modern MasLers, 1971.
Ldlcln espanola de las obras de lreud:
Slgmund lreud, Obtos completos, Ld. 8lblloLeca nueva, Madrld, volumen l, 1967, volumen
ll, 1968, volumen lll, 1968.
Ldlcln espanola de las obras de M. kleln:
kleln, Melanle, Obtos completos, alds-Porme, 8uenos Alres, 1971-1973, volumenes l a
vl.
Listo comp/eto de /os obros escritos de Me/onie k/ein
Las obras esLn ordenadas por la fecha de la prlmera publlcacln y el numero del
volumen en que aparecen en 1be wtltloqs of Meloole klelo esL enLre corcheLes. (A
conLlnuacln, enLre parenLesls, flgura el numero de volumen de la edlcln en espanol.)
1921 1he uevelopmenL of a Chlld, lmoqo 7 [l] (ll).
1922 lnhlblLlons and ulfflculLles ln uberLy (lnhlblclones y dlflculLades en la puberLad),
ule oeoe tzlebooq 4 [l] (vl).
1923 1he 8ole of Lhe School ln Lhe Llbldlnal uevelopmenL of Lhe Chlld, lot. 2. f.
lsycbooool. 19 [l] (ll).
1923 A ConLrlbuLlon Lo Lhe sychogenesls of 1lcs (una conLrlbucln a la pslcogenesls de
los Llcs), lot. 2. f. lsycbooool. 11 [l] (ll).
1926 1he sychologlcal rlnclples of Larly Analysls (rlnclplos pslcolglcos del anllsls
lnfanLll), lot. I. lsycbo-Aool., 7 [l] (ll).
1927 Symposlum on Chlld Analysls (Slmposlum sobre anllsls lnfanLll), lot. I. lsycbo-
Aool., 8 [l] (ll).
--Crlmlnal 1endencles ln normal Chlldren (1endenclas crlmlnales en nlnos normales),
8tlt. I. MeJ. lsycbol., 7 [l] (ll).
1928 Larly SLages of Lhe Cedlpus ConfllcL (LsLadlos Lempranos del confllcLo edlplco), lot.
I. lsycbo-Aool., 9 [l] (ll).
1929 ersonlflcaLlon ln Lhe lay of Chlldren (La personlflcacln en el [uego de los nlnos),
lot. I. lsycbo-Aool., 10 [l] (ll).
--lnfanLlle AnxleLy SlLuaLlons 8eflecLed ln a Work of ArL and ln Lhe CreaLlve lmpulse
(SlLuaclones lnfanLlles de angusLla refle[adas en una obra de arLe y en el lmpulso
creador), lot. I. lsycbo-Aool., 10 [l] (ll).
1930 1he lmporLance of Symbol-lormaLlon ln Lhe uevelopmenL of Lhe Lgo (La
lmporLancla de la formacln de slmbolos en el desarrollo del yo), lot I lsycbo-Aool.,
11 [l] (ll).
--1he sychoLherapy of Lhe sychoses (La pslcoLerapla de las pslcosls), 8tlt. I. MeJ.
lsycbol., 10 [l] (ll).
1931 A ConLrlbuLlon Lo Lhe 1heory of lnLellecLual lnhlblLlon (una conLrlbucln a la Leorla
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1932 1be lsycbo-Aoolysls of cbllJteo, Londres, PogarLh ress [ll] (l pslcooollsls Je olos,
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conclencla en el nlno), lsycboooolysls 1oJoy, nueva ?ork, Covlcl-lrlede [l] (ll).
1934 Cn CrlmlnallLy (Sobre la crlmlnalldad), 8tlt. I. MeJ. lsycbol., 14 [l] (ll).
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1940 Mournlng and lLs 8elaLlon Lo Manlc-uepresslve SLaLes (Ll duelo y su relacln con
los esLados manlaco-depreslvos), lot. I. lsycbo-Aool., 21 [l] (ll).
1943 1he Cedlpus Complex ln Lhe LlghL of Larly AnxleLles (Ll comple[o de Ldlpo a la luz
de las ansledades Lempranas), lot. I. lsycbo-Aool., 26 [l] (ll).
1946 noLes on Some Schlzold Mechanlsms (noLa sobre algunos mecanlsmos
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