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Etnoqrat {a y di seno cuel ita! ivo en inllestiga.ci6n educalilla

tivas del traba]o de campo, se desarrallen instrume ntos enurneratlvos can los que seespscifiquen can precision las unidades de anallsis. En la abservacion las Ienomenos son codificados introduciendclos en las categorfascomporta: mentales determinadas can anteriaridad. Dichas categorlas, validas 5610 para datos abjetivos, suelen ser cuidadosamente aperacianali.zadas y probadas sabre el terrena para garantizar unos nlyales suficientes de fiabilidad y validez. Representan una seleccion de aspectos muy precisos del flu]o general del comportamiento y las acantecimientas. Las protocolos estandarizados se diferencian de las cuatro tecnicas de analisis comentadas hasta ahara en que, mas a menuda, son deductivos y estan disefiados de forma expllcita para la verificaci6n de hip6tesis. Obviamente, no. son constructivos, sino. enumerati· vas. En consecuencia, la aplicaci6n de un protocolo estandarizada al primer extracto de notas de campo (vease Figura 6.2) podrfa dar lugar a resultados err6neos ... En efecta, el extracto muestra unidades de un flu]o de comportami enta se I e ccio nadas par e I observadar, mien tras q uelos protoco los req u ieren el aceeso al flu]o intacto, sea directamente a a traves de una transcripclon. Aun cua n do e I siste ma de cod ifi cacion de I a Fig ura 6.3 noes un p rotocola estandar izado , pod ria co n verti rse en uno re prod ude ndo 10. en escena ri as simi la res.

EI sistema elaborado por FLANDERS (AMIDON y FLANDERS, 1963; FLANDERS, 1970) para el analisis de las intercambias entre profesares y alumnos es el mas canacido de estes protccolos: sus puntos fuertes y debiles son los tfpicas de esta clase de instrumentas (MEHAN, 1979). Aunque qeneralrnente san ignarados por los etnoqrafos, los protocolos observacianales estandarizados pueden facilitar las tareas de analisis de datos de varias maneras. Cuando los datos han sido recagidas en cintas de audio a video 0 se han transcrlto a partir de estas, las protocolas pueden utilizarse coma estrategias (principales a complementarias) para enumerar las categorlas de mayor interes. ERICKSON y sus colaboradores (p. ej., ERICKSON Y WILSON, 1982) han empleado extensamente estas pratocolos (elabaradosa partir de datos registrados en cintas de video) para describir las sutiles diferencias de camportamiento entre clases escalares de ambientes plurlculturales. Sin embargo, estos autores desarrollaran sus protocol os una vez se hubieron fami.liarizado con el campo y los fen6menas estudiados.

En los casos en que se ha planeado una estancia prolongada en el campo para recager datos durante un alia 0 mas, es posible incorporar proto co los estandarizados (elegidos adecuadamente para reflejar los modelos de analisis emergentes) al conjunto total de tecnicas disponibles. Porultlrno, cuando el disefio general delalnvestiqacion exige limitar los datos observacionales, ~ebe considerarse seriamente la sustitucion de la costosa y larga observacron participante par protocolos estandarizados adecuados.