Una vez concluida esta lectura, podr contestar las preguntas 3 y 4 de la sesin.

La Articulacin de la Educacin Bsica

ARTICULO SEGUNDO.- La Articulacin de la Educacin Bsica es requisito
fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso. Este trayecto se organiza en el
Plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria
y secundaria, que integran el tipo bsico. Dicho Plan y programas son aplicables y
obligatorios en los Estados Unidos Mexicanos; estn orientados al desarrollo de
competencias para la vida de las nias, los nios y los adolescentes mexicanos;
responden a las finalidades de la Educacin Bsica, y definen los Estndares
Curriculares y los aprendizajes esperados para dichos niveles educativos, en los
trminos siguientes:
El Plan de estudios 2011. Educacin Bsica es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estndares Curriculares y los
aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que
se propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo que
requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global,
que consideran al ser humano y al ser universal.
La dimensin nacional permite una formacin que favorece la construccin de la
identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se
desarrollen como personas plenas. Por su parte, la dimensin global refiere al desarrollo
de competencias que forman al ser universal para hacerlo competitivo como ciudadano
del mundo, responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnolgicos y
aprender a lo largo de su vida.
El Plan de estudios es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la
Educacin Bsica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad
educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se
encuentra en contextos diferenciados. En las escuelas, la diversidad se manifiesta en la
variedad lingstica, social, cultural, de capacidades, de ritmos y estilos de aprendizaje
de la comunidad educativa. Tambin reconoce que cada estudiante cuenta con
aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como
responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo. En este sentido,
el aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece en y con la interaccin social y
cultural, con retos intelectuales, sociales, afectivos y fsicos, y en un ambiente de trabajo
respetuoso y colaborativo.
Otra caracterstica del Plan de estudios es su orientacin hacia el desarrollo de
actitudes, prcticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el respeto
a la legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participacin, el dilogo y la
bsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusin y la pluralidad, as como una tica
basada en los principios del Estado laico, que son el marco de la educacin humanista y
cientfica que establece el Artculo Tercero Constitucional.
Propone que la evaluacin sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago
escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de
atencin y retencin que garanticen que los estudiantes sigan aprendiendo y
permanezcan en el sistema educativo durante su trayecto formativa.




III. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA El perfil de egreso define el
tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad bsica y tiene
un papel preponderante en el proceso de articulacin de los tres niveles (preescolar,
primaria y secundaria). Se expresa en trminos de rasgos individuales y sus razones de
ser son:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la
Educacin Bsica.
b) Ser un referente comn para la definicin de los componentes
curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes debern mostrar al
trmino de la Educacin Bsica, como garanta de que podrn desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier mbito en el que decidan continuar su desarrollo.
Dichos rasgos son el resultado de una formacin que destaca la necesidad de
desarrollar competencias para la vida que, adems de conocimientos y habilidades,
incluyen actitudes y valores para enfrentar con xito diversas tareas.
Como resultado del proceso de formacin a lo largo de la Educacin Bsica, el alumno
mostrar los siguientes rasgos.
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee
herramientas bsicas para comunicarse en Ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de
diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y
naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a
todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en
la diversidad social, cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano;
sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad
de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones
que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y
es capaz de expresarse artsticamente.
Alcanzar los rasgos del perfil de egreso es una tarea compartida para el tratamiento de
los espacios curriculares que integran el Plan de estudios 2011. Educacin Bsica.
La escuela en su conjunto, y en particular los maestros y las madres, los padres y los
tutores deben contribuir a la formacin de las nias, los nios y los adolescentes
mediante el planteamiento de desafos intelectuales, afectivos y fsicos, el anlisis y la
socializacin de lo que stos producen, la consolidacin de lo que se aprende y su
utilizacin en nuevos desafos para seguir aprendiendo.
El logro del perfil de egreso podr manifestarse al alcanzar de forma paulatina y
sistemtica los aprendizajes esperados y los Estndares Curriculares.
La articulacin de la Educacin Bsica se conseguir en la medida en que los docentes
trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la comprensin del
sentido formativo de cada uno de los niveles.

Acuerdo 592. Publicado en el Diario Oficial
de la Federacin el 19 de agosto del 2011.
pp.3, 21 a 23.