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Comparacion de La Escuela Tradicional y La Escuela Nueva

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COMPARACIÓN DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

RASGOS APRENDIZAJE ESCUELA TRADICIONAL
Es la adquisición de conocimientos; se daba en forma mecánica, memorística y coercitiva.

ESCUELA NUEVA
Es el proceso mediante el cual el alumno se desarrolla íntegramente: sus conocimientos, sus habilidades, sus destrezas y una formación social, libre y democrática. Es el espacio donde se permite una interacción y un ambiente de confianza y de respeto entre los alumnos, además los alumnos eligen lo que quieren aprender, existe esa libertad. Es un transformador, orientador, facilitador, guía, amigable; debe de proporcionar disposición para atender las necesidades físicas y psicológicas de los alumnos.

ESCUELA

Es el único lugar donde se puede aprender.

MAESTRO

Es considerado el centro de la enseñanza, desarrolla su clase en forma oral y utiliza el método expositivo, es inflexible, impositivo, autoritario, paternalista, coercitivo. Obediente, pasivo, receptor de la información, sujeto a normas rígidas y castigos.

ALUMNO

Crea sus propios conocimientos, es un ser que está en proceso de desarrollo, formula su hipótesis y participa activamente y en colectividad, adopta las normas en base a su contexto. Esto se fija de acuerdo a los intereses y las necesidades de los alumnos; el aprendizaje se debe de dar mediante la participación activa de los alumnos y maestros. Es cualitativa, se evalúa en forma integral del educando.

OBJETIVOS

Los alumnos deben de aprender a través de la repetición, memorización, de manera objetiva, declarativa y descriptiva.

EVALUACIÓN

RELACION ALUMNO MAESTRO

Se asignaba un valor, eran cuantitativas, como herramienta única para obtener un resultado era el examen objetivo. Aparentemente predominaba Existe el sentido humano, el el respeto, la disciplina, pero el respeto mutuo, un proceso de ambiente era tenso. interacción, de colaboración y comunicación permanente.

PRINCIPALES REPRESENTANTES APORTACIONES

Juan Amós Comenius, Aristóteles, Platón, Ignacio de Loyola. Se manejaba los contenidos de manera fragmentada, los docentes estaban bien preparados, existía un control, el respeto y la disciplina.

Jhon Dewey, Montessouri ,O. Decroly, Cousinet y Frenet. Lo importante era aprender a partir de los problemas reales a través de la colaboración alumno-maestro, predomina un aprendizaje significativo, aprender a aprender.

Epifanio Alfredo García García

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