UNIDADES DE TRABAJO:

SEGUNDO TRIMESTRE.
UNIDAD:6
!UN FRO QUE PELA! EL INVIERNO.
INTRODUCCIN/JUSTIFICACIN.
Pretendemos nios y nias conozcan la estacin del
ao en la que
estamos: el Invierno.
Esperamos que diferencien las caractersticas ms
significativas de esta
poca del ao, como por ejemplo, en el Invierno hace
fro, suele llover,
puede nevar, llevamos ropa de abrigo, nos podemos
resfriar,...
Pretendemos tambin que conozcan la ropa ms
apropiada que deben
ponerse en el invierno, como guantes, abrigos,
bufanda,...
Al finalizar la Unidad Didctica, esperamos que
reconozcan las actividades
que pueden realizar en esta poca del ao, como por
ejemplo, pueden ir a
la sierra con sus padres a ver la nieve y pueden pisar
charcos con sus
botas de agua cuando llueve.
Para que alcancen todos estos conocimientos
partiremos de la
observacin, experimentacin y de la manipulacin,
as como de la
reflexin que stos plasmarn mediante la realizacin
de diferentes dibujos.
OBJETIVOS.
Identificar autnomamente los fenmenos
ambientales caractersticos del Invierno.
- Asociar objetos y juegos propios del Invierno con
imgenes y acontecimientos propuestos.
- Desarrollar globalmente, mediante el juego
dramtico aspectos
propios del Invierno.
- Expresar aspectos del Invierno a travs de tcnicas
plsticas y trabajos manuales tales como el coloreado,
modelado, picado, rasgado. ..
- Participar en la entonacin y recital de canciones y
poemas propios y alusivos al Invierno.
- Utilizar expresiones orales de la unidad didctica en
su actividad habitual.
Favorecer y aumentar el vocabulario de partida.
- Comprender el concepto de adjetivo y clasificar y
discriminar entre sustantivos y adjetivos.
- Leer, escuchar y comprender textos sobre el
invierno.
- Establecer diferencias y similitudes entre otoo e
invierno.
- Aprender y ordenar de manera secuenciada los
meses del ao.
- Saber cules son los meses de otoo e invierno.
- Agrupar la ropa caracterstica de Invierno.
- Seriar dos elementos como: bufanda-guante.
- Resolucin de problemas, como secuenciacin de
tres escenas
del cuento.
- Realizacin de puzzles del Invierno.
- Trabajar y practicar con los nmeros del uno al
cincuenta.
- Emplear la suma y la resta simple con nmeros de
una y dos cifras para la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
- Utilizar el cuerpo como fuente de expresin.
- Emplear la memoria para aprender diferentes
canciones y poemas.
CONTENIDOS:
EL Invierno.
Las Prendas propias del invierno.
Los das de la Semana y los meses del ao.
Vemos imgenes de la estacin del invierno.
Los nmeros del 1 al 50.
Resolucin de problemas.
Sumas y restas.
Recital de poemas sobre el invierno.
Cantamos al invierno.
Aprendemos utilizando la pizarra digital.
Vestimos nuestra clase para el invierno.
Creamos copos de nieve y distintas manualidades
para decorar.
- Proyecciones de 20 minutos de pelculas como:
Barrio
Ssamo nmero dos: Las zapatillas de Isidoro
viajan por las
Estaciones, Heidy: montaa nevada.
- Visionado de fotos del Invierno.
- Realizacin de fotos a objetos, situaciones y
acciones tpicas
de esta poca del ao.

COMPETENCIAS BSICAS: 1,2,3,4,5,6,7,8.
ACTIVIDADES TIPO:
Lecturas.
Comprensin Lectora.
Copiados.
Recital de poemas.
Dramatizacin de canciones.
Asociacin de imgenes y vocabulario.
Orden y secuenciacin de das de la semana y de
los meses del ao.
Jugamos a mejorar la memoria con objetos
propios del invierno.
Vemos videos sobre el invierno en la pantalla
digital.
- Dramatizacin de cuentos del invierno.
- Juego simblico: El invierno, y en El invierno
me tengo que
poner.
- Escenificamos los poemas del Invierno.
- Elaboracin de estrellas con papel y con
bastoncillos.
- Creamos pinginos con plasti y con rollos de
papel higinico.
Me cuentas un cuento?: le contamos diferentes
cuentos
referidos al Invierno.
- Lectura global del vocabulario del Invierno.
- Aprendemos poesas referidas al Invierno como:
Barba Blanca, Bienvenido Seor Invierno, Cuando
tengo fro me
tengo que poner y El Invierno ha llegado.
- Contamos adivinanzas como: Invierno, mueco de
nieve y
paraguas.
- Juegos para completar como: en Invierno, me pongo,
abrigo,
- Juegos de disparates como: en Invierno me pongo el
baador y
me bao en la playa,
METODOLOGA:
La metodologa es globalizadora, activa, debe
procurar aprendizajes
significativos y debe potenciar situaciones donde el
alumnado
desarrolle la manipulacin, observacin, exploracin,
experimentacin y la construccin.
En esta metodologa, el juego, la msica y la
creatividad tienen un papel protagonista.
En esta metodologa la motivacin es fundamental,
porque pretende que El alumnado logre aprendizajes
significativos.

EVALUACIN:
Es necesario evaluar el proceso de enseanza, la
propia prctica educativa de los maestros y maestras,
as como el desarrollo de las capacidades del
alumnado.
Destacamos que la evaluacin deber contribuir a la
mejora de la calidad educativa.

Esta evaluacin ser global, continua y formativa. La
tcnica principal del proceso de evaluacin ser la
observacin directa y sistemtica. Esta observacin se
reflejar en escalas de observacin, listas de control y
en registros anecdticos, para reflejar el
funcionamiento de la clase se utilizar tambin la
revisin de los trabajos realizados y la participacin e
implicacin en los mismos.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Se valorar que el alumnado sea capaz de:
- Identificar autnomamente los fenmenos
ambientales caractersticos del Invierno.
- Asociar objetos y juegos propios del Invierno con
imgenes y acontecimientos propuestos.
- Desarrollar globalmente, mediante el juego
dramtico aspectos
propios del Invierno.
- Expresar aspectos del Invierno a travs de tcnicas
plsticas y trabajos manuales tales como el coloreado,
modelado, picado, rasgado. ..
- Participar en la entonacin y recital de canciones y
poemas propios y alusivos al Invierno.
- Utilizar expresiones orales de la unidad didctica en
su actividad habitual.
- Favorecer y aumentar el vocabulario de partida.
- Comprender el concepto de adjetivo y clasificar y
discriminar entre sustantivos y adjetivos.
- Leer, escuchar y comprender textos sobre el
invierno.
- Establecer diferencias y similitudes entre otoo e
invierno.
- Aprender y ordenar de manera secuenciada los
meses del ao.
- Saber cules son los meses de otoo e invierno.
- Agrupar la ropa caracterstica de Invierno.
- Seriar dos elementos como: bufanda-guante.
- Resolucin de problemas, como secuenciacin de
tres escenas
del cuento.
- Realizacin de puzzles del Invierno.
- Trabajar y practicar con los nmeros del uno al
cincuenta.
- Emplear la suma y la resta simple con nmeros de
una y dos cifras para la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
- Utilizar el cuerpo como fuente de expresin.
- Emplear la memoria para aprender diferentes
canciones y poemas.









UNIDAD:7
CARNAVAL, CARNAVAL.
Justificacin
:Aprovechamos el tpico del carnaval para trabajar la
lectoescritura y favorecer el proceso de comprensin y
mecnica lectora.
OBJETIVOS:
Conocer y discriminar maysculas y minsculas.
Conocer, discriminar, escribir y utilizar distintas
vocales y consonantes.
Construir palabras y frases.
Aumentar el vocabulario del que partimos.
Contar slabas.
Ordenar palabras segn el numero de slabas
Leer slabas, palabras y frases, elaborar un disfraz,
celebrar el carnaval.
Interpretar una cancin de carnaval.
Favorecer su integracin en su grupo-clase.
COMPETENCIAS BSICAS:1,3,5,6,7,8.
CONTENIDOS:
El Carnaval- las palabras- Mayusculas y minusculas-
Numeros hasta el 60- Mayor y menor- Lectura y
escritura.
Reconocimiento y lectura de palabras incluidas en
frases, formacin de palabras con distintas vocales y
consonantes, elaboracin de un disfraz, diferenciacin
de mayusculas y minsculas, participacin en la fiesta
de carnaval del colegio, conteo de slabas en
diferentes palabras, eleccin de palabras segn su
nmero de slabas, prctica de giro correcto en la
escritura y mayor perfeccin, lectura de palabras de
vocabulario,aprendizaje e interpretacin de un popurri
para el carnaval.
Inters por participar en la fiesta del carnaval.Respeto
ante las instrucciones y normas.
ACTIVIDADES:
De presentacin y motivacin:
Vemos el video de los carnavales del colegio del ao
anterior.
Elegimos nuestro disfraz.
Le presentamos a la alumna la cancin para el da de
la fiesta.



DE DESARROLLO:
Elaboracin de el disfraz de indios: Utilizaremos bolsas
grandes de basura, tijeras t gomts de diferentes
formas y colores.
Elaboraremos collares con distintas bolas de colores
que insertaremos en una cuerda, iremos contando
hasta el 60.Realizaremos series.
El carnaval de las letras: Como Roco las minsculas
las conoce, le vamos a decir que las letras van a un
baile de disfraces y tenemos que vestirlas con su
disfraz de maysculas.
La Unin Hace la Fuerza: Ya todas las vocales y las
consonantes estn en el baile del carnaval, y vamos a
dar premios a las que se unan y formen la palabra ms
larga.
Una vez formada la palabra a nivel manipulativo,
pasaremos a escribirla en nuestro diario/vocabulario,
insistiendo en la limpieza y claridad del trabajo y en la
direccin del giro que todava no esta dominada.
Entregamos los Premios. Somos presentadores: Con el
guin de nuestro vocabulario y leyendo en voz alta y
clara las palabras, vamos a entregar los premios.
Interpretamos el popurri en la clase ordinaria con los
compaeros, utilizamos nuestro cuerpo como medio de
expresin.
DE REFUERZO: competicin de palabras, Escucha de
un texto sobre el carnaval, jugamos con el ordenador.
DE IMPLICACIN FAMILIAR: Participamos en el
pasacalles de la localidad diferentes miembros de la
comunidad educativa.
Celebramos el carnaval en el colegio y participaran
nuestros padres.

METODOLOGA:
Partiremos de los centros de inters de nuestra
alumna, valoraremos la participacin activa en su
proceso de aprendizaje, ajustaremos el nivel de las
actividades a las posibilidades de la alumna, se
utilizaran diferentes contextos, el aprendizaje debe de
ser significativo, y utilizaremos el juego y la
experiencia como herramientas motivadoras para el
aprendizaje.
AGRUPAMIENTOS: Sern flexibles y se adaptarn a la
realizacin de las distintas actividades y a la mejor
manera en la que la alumna se enfrente al aprendizaje.
MATERIALES: Bolsa agrande de basura- gomets-
cuerda-bolas de distintos tamaos y coloreen cuadros
de cartulina tenemos todo el alfabeto en minscula y
mayscula, vocales y letras de cartulina para formar
palabras, cinta de video, cancin
CRITERIOS DE EVALUACIN: Valoraremos que Roco
sea capaz de: conocer, escribir y discriminar las
minsculas y maysculas, que aumente su vocabulario
de partida y tenga una mejor estructura del lenguaje al
hablar, que participe de la fiesta del carnaval y de la
interaccin con sus compaeros, que cuente hasta el
sesenta y ordene tanto en ascendente como en
descendente, que desarrolle una mayor creatividad,
que aumente la motivacin ante los trabajos, que
memorice e interprete el popurri de carnaval que
prepararn sus compaeros.
EDUCACIN EN VALORES : ED. PARA LA PAZ: respeto
a las normas y a los compaeros.
Cultura Andaluza: Conocer la celebracin del carnaval
en su tierra.













UNIDAD:8
NO SOLO VEN MIS OJOS
Justificacin: Trabajaremos habilidades tales
como la exploracin y la observacin, aprendiendo a
utilizar los diferentes sentidos como fuentes de
informacin. Al favorecer esta relacin entre los
diferentes sentidos y el medio, estamos favoreciendo
el proceso de aprendizaje en general.
Objetivos Didcticos:
Conocer y explorar el entorno prximo utilizando los
distintos sentidos.
Experimentar con los distintos sentidos.
Contar hasta el 30.
Expresar oral y corporalmente diferentes sensaciones.
Aprender, memorizar y utilizar vocabulario bsico de la
unidad.
Elaborar y decorar letreros de los diferentes sentidos.
Discriminar y reconocer mediante el tacto distintas
formas geomtricas y distintos tamaos.
Favorecer la escritura clara y limpia de palabras
fciles de la unidad.
Competencias Bsicas:1,2,3,6,7,8.
Contenidos:
Los sentidos y sus funciones- Las sensaciones- El
entorno- Los rganos de los sentidos.
Desarrollo de las capacidades de exploracin y de
observacin del entorno utilizando los cinco sentidos
como fuentes de informacin.
Expresin oral de distintas sensaciones.
Discriminacin de distintos sabores, olores, gustos,
texturas
Adquisicin de un vocabulario propio de la unidad.
Empleo del vocabulario.
Percepcin y discriminacin auditiva-tactil-visual-
olfativa.
Asociacin de cada sentido con la funcin que
desempea.
Valorar las posibilidades del propio cuerpo como
fuente de informacin.
Inters por el desarrollo de la percepcin y
comprensin.
ACTIVIDADES.
De Introduccin y motivacin:
Jugamos a la gallinita ciega.
Aprendemos el poema veo con mis manos
De Desarrollo:
Qu Es? Jugamos a ser detectives: Tenemos
preparados frascos con vinagre, colonia, agua ( con el
olfato y sin utilizar ningn otro sentido averiguamos
qu es..)
En unas tapas preparamos azucar-sal-miel-limny
con el gusto debemos de averiguar qu es.
Oimos distintos sonidos: y solo utilizando el oido
debemos de averiguar de donde procede y de qu
objeto se trata.
Cada alumno trae a clase un objeto cotidiano que nos
presenta, despus nos vendamos los ojos y utilizando
el resto de los sentidos vamos a intentar saber de qu
objeto se trata.
El silencio tambin nos habla: Toda la clase est en
silencio con los ojos cerrados, y al finalizar cinco
minutos, vamos a ir uno a uno diciendo la informacin
que nuestro oido nos haya dado.
El panel Movil de los sentidos: En clase de apoyo
recortamos una oreja, la nariz, los ojos, las manos y la
lengua y explicamos a Roco las funciones de cada
sentido de manera experiencial
Completamos frases:
Oimos gracias al. Y olemos gracias al.
Escribimos las palabras nuevas del vocabulario y las
leemos.
Contamos todos los crculos que aparecen en una
lmina llena de figuras geomtricas.
Con papel de lija recortamos los numeros del uno al 30
e intentamos conocerlos por el tacto.
Mis manos investigan las figuras geomtricas.
Jugamos a sentir: frio/caliente, dulce/amargo, y les
explicamos a los dems las diferencias que notamos.
Actividades de Refuerzo:
Tenemos preparadas distintas vietas en las que
recordaremos lo aprendido. El dibujo tendr la mayor
carga de la informacin, la frase simple para leerla.
Actividades de Implicacin familiar: Cada nio en casa
investigar sobre un sentido: los padres les ayudarn a
recortar imgenes de ese sentido, les explican para
que lo utilizamos.
METODOLOGA: Ser una metodologa dinmica, en la
que el alumno sea parte activa de su aprendizaje,
adecuaremos el nivel de las actividades a las
posibilidades de la nia, utilizaremos las experiencias
y los juegos como aliados para aprender y motivar,
valoraremos no slo el resultado sino tambin el
proceso, pretenderemos aprendizajes funcionales y
significativos.
TEMPORALIZACIN: Quincena primer trimestre.
AGRUPAMIENTOS: Flexibles. Adaptados a la manera
de aprender de nuestra alumna, a las circunstancias
del aprendizaje y a las distintas actividades.
MATERIALES: Tapas de botes, tarros, diferentes
lquidos, papel de lija, cassette, sonidos cotidianos,
objetos, revistas, poema, cartulinas, velcro.
CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin ser
global, formal, sumativa y continua. Se atender a
valorar al proceso de enseanza y no solo a la alumna.
Valoraremos al inicio, durante y al finalizar el
desarrollo de la unidad.
Utilizaremos como instrumentos la observacin
sistematica y el analisis de resultados de las
actividades.
Valoraremos que nuestro alumnado : conozca y utilice
los distintos sentidos como fuentes de informacin,
que cuente hasta el treinta y reconozca la grafa de
esos nmeros, que acople a su vocabulario palabras
que vamos aprendiendo, que asocie cada sentido a su
funcin, que favorezca su capacidad de escritura y la
presentacin de sus trabajos, que diferencie mediante
el tacto distintas figuras geomtricas, que exprese
distintas sensaciones, que domine los conceptos
bsicos que se le presentan.
EDUCACIN EN VALORES :
ED.para la Paz: Respeto a las normas y a los
compaeros.
ED.Ambiental: Utilizar la observacin y exploracin
sensorial para conocer el ambiente.


UNIDAD:9
DE MAYOR QUIERO SER.
Justificacin:
Es importante utilizar los intereses, la observacin y el
conocimiento de su entorno ms prximo como
electos a nuestro favor para seguir trabajando a partir
de ah, capacidades cognitivas bsicas y el proceso de
lectoescritura.
OBJETIVOS:
Utilizar como inicio conocimientos previos sobre
diferentes profesiones.
Conocer y valorar los trabajos ms comunes en su
localidad.
Expresar sus preferencias utilizando oralmente frases
bien estructuradas.
Asimilar correcciones.
Valorar la importancia de sus trabajos.
Conocer caractersticas fundamentales de diferentes
profesiones.
Identificar imgenes con palabras o frases.
Observar y Explorar el entorno.
Practicar con distintas nociones bsicas.
Aprender poemas y canciones sobre el tema.
COMPETENCIAS BSICAS: 1,2,3,5,6,7,8.
CONTENIDOS:
Trabajos de mi tierra- Aprendo poemas- Nmeros
hasta el setenta- Leemos y escribimos.
Expresin de sus propias ideas y preferencias,
adquisicin de estrategias que favorezcan la
observacin y anlisis del entorno, dominio y
manipulacin de los nmeros hasta el 70, escritura
clara y limpia, lectura comprensiva de frases,
discriminacin visual y auditiva, asociacin imgenes-
palabras, prctica real con distintas nociones bsicas,
valoracin del desempeo de distintas profesiones.
Expresar sus intereses, participar con entusiasmo en
todo aquello que se le proponga.
ACTIVIDADES:
DE PRESENTACIN Y MOTIVACIN:
DE MAYOR QUIERO SER:De manera oral hablamos de
los trabajos de los diferentes miembros de la familia.
Utilizando el dilogo Roco nos manifiesta sus
preferencias.
JUGAMOS A SER ACTRICES: la pelcula se llama Las
Profesiones, y siguiendo las instrucciones, Rocio
interpretar a un bombero, a un policia, a una
maestra
DE DESARROLLO: Completamos frases sobre el tema.
Conocemos vocabulario nuevo y lo escribimos en el
diario, analizamos oralmente vietas sobre
profesiones.
Analizamos fotografas de pap trabajando en el
campo.
Leemos la historia de una semilla, para comprender el
trabajo del agricultor.
Resolvemos problemas de suma y resta
contextualizados, cada vez con menor apoyo.
Contestamos: qu hay ms en nuestro pueblo gente
que trabaja en el campo o en oficinas?...
Calculamos sumas y restas. Identificamos y unimos
con flechas profesiones con imgenes.
Completamos frases leyndolas previamente.
Por medio de la palabra le hacemos ver a la alumna
que todos los trabajos son importantes, que
hariamos si no tuvieramos?
ACTIVIDADES DE IMPLICACIN FAMILIAR: Un padre
visita la clase y nos da una charla sobre su trabajo.
METODOLOGA: La experiencia, el juego y su entorno
como elementos de gran valor en su aprendizaje, partir
de sus intereses y proponer actividades conforme a
sus posibilidades, valorar la implicacin, el esfuerzo y
el inters por encima de un nico resultado.
TEMPORALIZACIN: Una quincena del segundo
trimestre.
AGRUPAMIENTOS: Sern flexibles y se adaptaran a las
necesidades puntuales del alumno, y a las distintas
actividades que planteamos.
MATERIALES: Fotos, cartulinas, el ordenador, el
cuento de la semilla, colores, pegamento
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Se valorars que nuestra alumna: asocie acciones con
profesiones, que conozca palabras de su entorno, que
manipule y traje con los nmeros hasta el 70, que lea
cada vez de manera ms clara y precisa, que muestre
inters por participar en las distintas actividades, que
exprese oralmente algunas de sus ideas, de sus
intereses, que utilice su visin y su audicin como
fuentes de informacin, que valoren la necesidad de
las distintas profesiones.
EDUCACIN EN VALORES :
Cultura andaluza: los trabajos de la ganadera y la
agricultura andaluza.
ED. Para la paz: respetar normas y compaeros.
ED. Para la igualdad: partir de la base de que las
diferencias no deben de excluir, sino incluir.




UNIDAD:10
UN LUGAR LLAMADO.ANDALUCIA
Justificacin:
Aprovecharemos la celebracin del da de Andaluca
para previamente introducir a nuestra alumna en el
conocimiento de nuestras costumbres, de nuestras
provinciasLa mayor justificacin es la de la
contextualizacin del aprendizaje.
OBJETIVOS:
Conocer los nombres de las ocho provincias.
Adquirir mayor conocimiento sobre su provincia y sus
caractersticas.
Favorecer la comprensin y expresin oral
Trabajar la rima
Observar el mapa de Andaluca y de las ocho
provincias.
Elaboramos una bandera de Andaluca.
Conocemos y cantamos el himno.
Resolvemos problemas de suma y resta.
Recitar un poema utilizando el cuerpo, participar en la
celebracin.
Valorar y conocer costumbres del pueblo.
Identificar alguno de los monumentos ms importante.
COMPETENCIAS BSICAS: 1,3,4,5,6,7,8.
CONTENIDOS:
Andaluca- Mi provincia-Mi pueblo y sus costumbres-
poemas y rimas.
Razonamiento y comprensin sobre diferente
informacin que se le proporciona, conocimientos y
prctica son palabras que riman, elaboracin de
bandera de Andalucia, expresin oral sobre
conocimientos de su pueblo, adquisicin de
informacin sobre diferentes costumbres de la
localidad, conocimiento y aprendizaje del himno de
Andaluca, participacin en la celebracin del da de
Andalucia, manipulacin y analisis de las
peculiaridades de la tierra, resolucin de problemas de
suma y resta, localizacin y ubicacin de las 8
provincias en el mapa, escucha y canto del himno.
Inters y motivacin ante los distintos trabajos que se
le proponen.
Implicacin en las distintas actividades. Satisfaccin
ante el logro.
ACTIVIDADES:
DE PRESENTACIN Y MOTIVACIN:
Conocemos nuestro mapa.
Copiamos y aprendemos un breve poema sobre
Andaluca.
DE DESARROLLO:
Productos de nuestra tierra. Cada nio trae a clase un
producto tpico de la tierra nuestra y en una ficha
pondremos el nombre, caractersticas y hablaremos
sobre l en clase.
Aprendemos a cantar el Himno.
Jugamos a la rima.
Palabras Encadenadas.
Acudimos a la plaza del pueblo donde se lleva a cabo
una matanza
Resolvemos problemas.
DE REFUERZO: Elaboramos un librillo sobre nuestra
regin y nuestro pueblo. Leemos las frases, las
comentamos y repasamos lo aprendido.
DE IMPLICACIN FAMILIAR: Desayuno andaluz.
Cantamos el himno en el patio.
METODOLOGA :
Respetar el ritmo de aprendizaje de la alumna, partir
de sus intereses, utilizar el juego y la experiencia
como instrumentos del aprendizaje, y buscar
conseguir aprendizajes significativos.
AGRUPAMIENTOS: Flexibles y adaptados a la manera
de aprender de la alumna y a las diferentes
actividades.
MATERIALES: Productos de la tierra, una cartulina,
colores, tijeras, pegamento, poemas, instrumentos,
himno., mapa.
CRITERIOS DE EVALUACIN: Se valorar que nuestro
alumnado : conozca e identifique Andaluca como
nuestra regin, que conozca las ocho provincias, que
participe de costumbres de su localidad, que
comprenda frases y textos simples, que practique con
las palabras y con la rima, que favorezca la memoria y
la atencin, que cante el himno, que elabore una
bandera, que resuelva problemas de suma y resta cada
vez con menos apoyo, que utilice la capacidad de
escucha para aprender, que mejore la expresin y
comprensin oral y utilice distintas fuentes de
informacin.
EDUCACIN EN VALORES:
Cultura Andaluza: conocer lo nuestro.ED, para la paz.
Respetar a los compaeros y las normas.
UNIDADES DE TRABAJO.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD:11
LA ESCUELA DE LA NATURALEZA.
LLEGA LA PRIMAVERA!
Justificacin: Es importante que la alumna contextualice su
manera de aprender al entorno en el que aprende Y que sepa
diferenciar y ubicarse en la estacin del ao en la que nos
encontremos. Buscamos un aprendizaje contextualizado y
significativo, y no hay mayor conocimiento que el que empieza y
acaba en la experiencia.
OBJETIVOS:
Conocer las principales caractersticas de la primavera.
Decorar el aula para la estacin del ao que trabajamos.
Desarrollara la creatividad .
Conocer, explorar y valorar su entorno.
Reconocer normas para el cuidado del medio.
Conocer los animales y plantas ms comunes de la zona y sus
principales caractersticas.
Enriquecer el vocabulario de manera funcional y significativa.
Describir de manera oral animales y plantas
Favorecer la prctica lectora de distintas definiciones, textos
simples y frases.
Mejorar la atencin y la calidad de la escritura.
Diferenciar animales domsticos y animales salvajes.

COMPETENCIAS BSICAS: 1,3,5,6,7,8.
CONTENIDOS:
Las plantas- los animales- el entorno proximo.
Discriminacin entre animales salvajes y domsticos,
clasificacin de animales segn distintos criterios: lo que
comen. , donde viven, conocimiento de principales plantas del
entorno, razonamiento sobre normas de cuidado del medio,
elaboracin limpia y clara del vocabulario sobre la unida,
atencin a las explicaciones, adquisicin de diferentes
estrategias de observacin del entorno, enriquecimiento en
referencia a expresin y comprensin oral, lectura de
definiciones breves.
Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo, apreciacin y
cuidado del entorno, implicacin en el desarrollo de la unidad.
ACTIVIDADES:
DE PRESENTACIN Y MOTIVACIN:
La Escuela de la Naturaleza: le presentamos a la alumna a
todos los alumnos de esta escuela, cada da cogeremos a uno:
agua, animales, plantas, sol
Rellenamos expedientes: Tenemos diferentes cartulinas que
vamos a ir completando con los datos de nuestros alumnos,
utilizando palabras y frases.
DE DESARROLLO.
Nos conocemos mejor: la alumna atiende a lo que explicamos y
responde a preguntas, ella misma pregunta dudas.
Observamos distintas plantas y animales y los describimos.
Realizamos murales en los que trabajemos qu comen?
Dnde viven?
Los vigilantes del Patio: por grupos cuidaremos que el patio se
mantenga limpio.
Participaremos con el jardinero en el riego y cuidado del
invernadero.
El da de las mascotas: Todos los nios traen al cole a su
mascota y la presentan, dicen qu es, qu come , como se
porta
Algo para recordar: Elaboramos en clase un librillo de animales
y otro de plantas en el que ponemos el dibujo, el nombre y las
principales caractersticas.
Un ramito de plantas: El jardinero viene a clase y nos cuenta la
historia de la vida de una plante, y lo que necesita para vivir.
DE IMPLICACIN FAMILIAR:
U n da en la granja escuela: participaran los padres junto con
los nios en los distintos talleres: dar de comer a los animales,
hacer pan,
METODOLOGA: El alumnado ser parte activa en el desarrollo
de la unidad, el contexto de desarrollo ser el ms prximo,
partiremos de los conocimientos de la nia y utilizaremos la
experiencia y el juego como un recurso valioso para el
aprendizaje, para adquirir unos aprendizajes significativos.
AGRUPAMIENTOS: Flexibles y adaptados a las actividades y al
alumno y su modo de aprender.
MATERIALES: Cartulinas, plantas, animales ,imgenes, colores ,
murales, velcro, ordenador.
CRITERIOS DE EVALUACIN: Se valorar que nuestro alumnado
sea capaz de : conocer las plantas y animales ms comunes en
su entorno prximo, potenciar su curiosidad y capacidad de
exploracin y observacin del entorno, adquirir hbitos
positivos de cara al cuidado del entorno, valorar la importancia
de la naturaleza, utilizar la escritura como instrumento para
plasmar ideas y recordarlas, leer breves definiciones y
comprenderlas.
EDUCACIN EN VALORES :Ed. Para la paz: respeto hacia las
normas establecidas y hacia los compaeros.






UNIDAD:12
OJO !!..CRUZAMOS LA CALLE.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y LA
EDUCACIN VIAL.
OBJETIVOS:
*Conocer qu es un medio de transporte e identificar
diferentes tipos.
*Conocer transportes terrestres, transportes
martimos y transportes areos.
*Comprender la importancia que tiene el conocimiento
y el respeto por las normas viales.
*Conocer las normas institucionales como formas de
seguridad personal y social , as como tambin de
prevenir accidentes de trnsito y accidentes dentro
del jardn.
COMPETENCIAS BSICAS:

Se trabajaran cada una de las ocho competencias
bsicas en mayor menor medida. Sealaremos
especialmente la competencia de interaccin con el
medio, la competencia lngustica, la competencia de
iniciativa personal y la competencia matemtica en su
relacin con clasificaciones, secuenciaciones,
comprensin de las fases de un proceso, y la
competencia digital como fuente de informacin que
suple muchas de las carencias sensoriales de mi
alumno.
Se dar siempre prioridad a aquello que haga de
Joaqun un ser ms competente de cara a su vida
diaria, es decir, iniciativa, autonoma, lenguaje,
resolucin

CONTENIDOS: *Aproximacin a determinadas normas
de trnsito que se elaboran para cuidar la salud de la
poblacin *Observacin de algunas normas que
permiten circular por la calle con seguridad.
*Los medios de transporte.
*Medios de transporte areos, terrestres y martimos.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Se valorar principalmente que Joaqun conozca las
principales normas de educacin vial y que sea
respetuoso con las mismas.
Experiencia directa :
Recorrer zonas aledaas al jardn buscando
seales de trnsito , semforo ,senda peatonal
etc.
Copiar durante el recorrido algunas seales
Indagar sobre los saberes previos.
recibir en la institucin a especialistas en
educacin vial del municipio /ciudad.(inspector de
trnsito)
Buscar informacin en internet.
Manifestar opiniones , preguntas y conversar.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Se valorar que Joaqun sea capaz de:
*Conocer qu es un medio de transporte e identificar
diferentes tipos.
*Conocer transportes terrestres, transportes
martimos y transportes areos.
*Comprender la importancia que tiene el conocimiento
y el respeto por las normas viales.
*Conocer las normas institucionales como formas de
seguridad personal y social , as como tambin de
prevenir accidentes de trnsito y accidentes dentro
del jardn.

ACTIVIDADES

Observar lminas de diferentes reas (rural y
urbana).Comparar (calles , medios de transportes ,
seales ,peligros ,medidas de prevencin de
accidentes etc)
Conversar :*sobre los medios de transporte
...quines pueden manejar? *qu elementos no
pueden faltar en el auto?(luces , matafuego
cinturn de seguridad *Qu no deben olvidar de
llevar las personas que van en moto ? *qu
problemas trae andar a gran velocidad?*qu
pasa si no se respeta el semforo?*qu pasa si
no llevamos puesto el cinturn de seguridad?*por
qu es importante cruzar por la senda
peatonal?por qu es importante mirar bien antes
de cruzar la calle?
Buscar el significado de palabras desconocidas
(peatn , acera, calzada etc)
Armar semforos grandes.
Escuchar el cuento El Hombrecito del Semforo
Luego, pedirle a los nios que expliquen qu sucedi
en el cuento, y de qu manera podra haberse evitado
ese final. Ver los colores del semforo , qu indica
cada color .Qu ellos mismo lo dibujen , pinten y lleven
a su hogar para explicarles a sus paps lo aprendido.
Introduce la nocin de la utilidad de las seales de
trnsito en la ciudad, y la importancia de su
cumplimiento para la convivencia social. Se puede
buscar y mostrarles las seales ms significativas
para ellos, como las que indican la presencia de
escolares y las que aparecen en el cuento
.Aprendemos a ubicarnos en el auto , se podr dibujar
un auto y debern recortar figuras de adultos y nios y
pegarlas en el interior del auto. Se podr realizar un
encuentro donde expliquen a las otras salas del jardn
lo aprendido en el transcurso de la actividad
ACTIVIDADES DE IMPLICACIN FAMILIAR:
Hacer llaveritos plastificados con una frase para
regalrselos a las familias de los nios
...Frase"Esta familia se abraza a la ruta de la vida
, us siempre el cinturn de seguridad
Jugando , jugando nuestros nios aprenden
educacin vial
A jugar con las seales
EDUCAPEKES









UNIDAD 13:
EXPLORAMOS LA LOCALIDAD.
OBJETIVOS:
Definir y comprender el concepto de localidad,
pueblo, ciudad
Buscar informacin sobre nuestro pueblo y
nuestra provincia.
Enumerar y definir diferentes elementos de una
calle.
Conocer principales seales de trfico.
Determinar y nombrar distintos servicios de la
comunidad.
Definir el concepto de ayuntamiento, alcalde y
concejales.
Conocer los sectores de mximo ingreso en
nuestro pueblo. La alfarera.
Leer poemas sobre crdoba.
COMPETENCIAS BSICAS:
Se favorecer el trabajo de todas y cada una de las
ocho competencias en mayor menor medida,
sealando la competencia digital, la lingstica,
artstica, la de iniciativa personal y la de interaccin
con el medio, por ser las que ms se abordan con este
tema y las que ms tiles pueden resultar para nuestro
alumno de cara a su vida cotidiana.
CONTENIDOS:
Nuestro pueblo. Nuestra ciudad.
Lectura y comprensin de poemas.
Busqueda de informacin.
Enumeracin de servicios pblicos.
Unin de seales de trfico con su significado.
Definicin del concepto de alcalde, ayuntamiento
y concejales.
Exposicin de fotos sobre nuestro pueblo.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Se valorar que Joaqun sea capaz de:
Definir y comprender el concepto de localidad,
pueblo, ciudad
Buscar informacin sobre nuestro pueblo y
nuestra provincia.
Enumerar y definir diferentes elementos de una
calle.
Conocer principales seales de trfico.
Determinar y nombrar distintos servicios de la
comunidad.
Definir el concepto de ayuntamiento, alcalde y
concejales.
Conocer los sectores de mximo ingreso en
nuestro pueblo. La alfarera.
Leer poemas sobre crdoba.
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN E INTRODUCCIN.
Un paseo por el pueblo.
Realizacin de fotos.
Exposicin en clase.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Buscamos informacin sobre nuestro municipio en
internet.
Recogemos imgenes.
Coloreamos un mapa de Crdoba.
Leemos poemas sobre nuestra provincia.
Completamos frases para que sean correctas y
con sentido.
Unimos con flechas siguiendo distintos criterios.
ACTIVIDADES DE IMPLICACIN FAMILIAR:
Pedimos a la familia que colabore con Joaqun a
la hora de buscar informacin sobre la localidad.














UNIDAD:14
CONOCEMOS LAS PLANTAS.
PREPARAMOS NUESTRO HUERTO Y
NUESTRO JARDN!
OBJETIVOS:
. Valorar la importancia del medio ambiente , de la
naturaleza y adoptar hbitos de cuidado para un buen
mantenimiento de la misma.
-Participar de modo activo en la creacin del huerto y
jardn escolar.
-Escribir y decorar las letras y dibujos que pondremos
en la pared del patio.
-hacer un listado con todo aquello que necesitamos
para sembrar y montar nuestro huerto.
- Plantar una semilla y asumir la responsabilidad del
cuidado de la misma.
- Cuidar una planta.
- Utilizar el rastrillo pequeo para remover la tierra.
- Conocer las necesidades de una planta para
sobrevivir.
COMPETENCIAS BSICAS:
Se trabajaran cada una de las ocho competencias
bsicas en mayor menor medida. Sealaremos
especialmente la competencia de interaccin con el
medio, la competencia lngustica, la competencia de
iniciativa personal y la competencia matemtica en su
relacin con clasificaciones, secuenciaciones,
comprensin de las fases de un proceso, y la
competencia digital como fuente de informacin que
suple muchas de las carencias sensoriales de mi
alumno.
Se dar siempre prioridad a aquello que haga de
Joaqun un ser ms competente de cara a su vida
diaria, es decir, iniciativa, autonoma, lenguaje,
resolucin
CONTENIDOS:
Las plantas son seres vivos.
La importancia del agua.
Distintos tipos de plantas y cultivos
Cuidado de una planta.
Plantacin de una semilla.
Mejora en la atencin y dedicacin a los trabajos.
Decoracin y montaje del huerto y jardn escolar.
Conocer distintos tipos de alimentos que son fruto
de la tierra.
Riego y uso del rastrillo.
Concienciacin sobre el cuidado y conservacin
de la naturaleza.
Adquisicin de hbitos positivos de conservacin
del medio ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Se valorar que nuestro alumnado sea capaz de:
Plantar una semilla.
Cuidar una planta.
Conocer las necesidades de una planta cultivo
como un ser vivo que s.
Conocer la importancia del agua para los seres
vivos
Participar de manera activa en el montaje y
creacin de nuestro huerto escolar.
Manejar el rastrillo y adquirir distintas
responsabilidades de cuidado de la nueva zona.
Desarrollar un sentimiento de satisfaccin ante el
trabajo realizado.
Conocer las distintas partes de una planta.
Conocer y nombrar distintos tipos de alimentos
fruto de la tierra.
ACTIVIDADES DE INICIACIN Y MOTIVACIN:
Participar de manera activa en la creacin de
nuestro huerto y jardn escolar.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Plantar distintas semillas.
Cuidar las semillas y plantas diariamente,
desarrollando diferentes responsabilidades
Reconocer distintas plantas y cultivos y
asociarlos a su imagen.
Enumerar los factores necesarios para el
mantenimiento de nuestro huerto.
Completar frases para que sean correctas.
ACTIVIDADES DE IMPLICACIN FAMILIAR:
Traer planta a clase y participar con nosotros en la
creacin de la nueva zona de trabajo.
Favorecer el inters de nuestro alumnado por las
plantas que le rodean, potenciar su amor y respeto por
la naturaleza.













UNIDAD:15.
LLEGA LA DESPEDIDA.

OBJETIVOS:
Participar de manera activa en las distintas
actividades que se proponen
Repasar los nmeros hasta el 99
Leer textos cortos entendiendo lo que se lee
Preparar fiesta de clase
Utilizar el cuerpo como medio de expresin
Favorecer y mejorar la coordinacin
Memorizar y aprender un poema
Valorar todo lo aprendido
Responder de manera acertada a ordenes sencillas
Secuenciar temporalmente acciones distintas.
COMPETENCIAS BSICAS: 1,2,5,6,7,8.
CONTENIDOS:
Nmeros y operaciones- frases y textos- fiesta de fin
de curso-secuencias temporales
Participacin activa en la fiesta de fin de curso,
repaso a distintos objetivos y contenidos anteriores,
lectura diaria de cuentos breves, respuesta a ordenes
que incluyan mandatos secuenciados, valoracin de lo
aprendido, adquisicin y dominio de una mejor
coordinacin, secuenciacin temporal, memorizacin y
aprendizaje de un baile y un poema, utilizacin del
cuerpo domo medio de expresin..
Desarrollar sentimientos de satisfaccin ante el logro,
desarrollo de sentimientos de aprecio hacia los
compaeros, expresar sus emociones, sin tener miedo
al rechazo.
ACTIVIDADES:
DE PRESENTACIN Y MOTIVACIN:
Un da en la piscina del pueblo.
Juegos en el agua
El tesoro de los piratas
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Somos bailarines: Aprendemos el baile de fin de curso.
Recogemos materiales y recordamos con nuestros
trabajos anteriores.
Diario/vocabulario: Jugamos a las palabras
encadenadas, gana la mayor, la palabra perdida.
Los nmeros del uno al noventa y nueve: Decimos sus
nombres, ordenamos, resolvemos problemas
Un momento para la lectura: Dedicamos un momento
diario a la lectiur de cuentos breves.
Un poema de despedida: lo aprendemos con sus
compaeros y aprendemos a interpretarlo
Para qu me sirve lo Aprendido? Mediante el dilogo
valoramos lo que sabemos y pensamos para que
podemos utilizar esos conocimientos.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: Jugamos con las letras
de manera manipulativa, formamos palabras.
Observamos y analizamos los trabajos realizados.
Leemos textos que nos ayuden a recordar.
ACTIVIDADES DE IMPLICACIN FAMILIAR: Las madres
y padres se encargarn de los vestidos y decorados de
la fiesta y de participar en la actividad de la piscina.
METODOLOGIA: participativa, aprendizaje significativo,
globalizada, utilizando el juego y las vivencias,
partiendo d los intereses y nivel de la alumna,
aprendizajes contextualizados.
AGRUPAMIENTOS: flexibles y adaptados a las
actividades.
TEMPORALIZACIN: Ultima quincena del curso
MATERIALES: Murales, diario-vocabulario, msica,
poema, cuentos, ordenador, tarjetas, piscina. Trajes,
decorado..


CRITERIOS DE EVALUACIN:
Se valorar que nuestro alumnado :
conozca, manipule y trabaje con los nmeros hasta el
99, que tenga ms confianza en s misma y en sus
posibilidades, que lea textos breves, que haya
enriquecido su vocabulario, y mejorado su forma de
hablar , que participe en las actividades, que se haya
favorecido su coordinacin, que utilice sumas y restas
para la solucin de problemas, que aprenda poemas y
canciones, que exprese sus emociones, que disfrute
en el colegio.
EDUCACIN EN VALORES :
Ed. Ambiental: cuidado y limpieza del entorno.
Ed. Para la paz: Respeto a las normas y hacia los
compaeros.
Ed, para la igualdad: que aprenda que la diferencia no
debe de excluir, que todos somos Iguales