Unidad I

Fundamentos teóricos
de la Recreación.
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1.- RECREACIÓN.

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1.1-Definición.
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  La recreación es una actividad que relaja a los seres humanos de
la fatiga del trabajo, a veces proveyéndole un cambio, distracción,
diversión y restaurándolas para el trabajo.
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Hoy en día la recreación no es ligera ni pasiva y no involucra
física, mental y emocionalmente más en la recreación que en el
trabajo.
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 La recreación enriquece la calidad de vida y es

esencial para el bienestar individual y colectivo.
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Ella fortalece al espíritu, ayuda a formar la
personalidad, hace creer al hombre en ideales, amar
a la naturaleza y encontrar satisfacción en lo que
hace.
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 1.- RECREACIÓN.

1.2-Objetivos.
1.- RECREACIÓN.
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  1. Contribuir al desarrollo multilateral del individuo

 2. Proporcionar a través de la participación sistemática, un nivel de preparación física general superior.
 3. Contribuir a la incorporación de hábitos socialmente aceptables como son:

responsabilidad, etc.1.2-Objetivo.
? Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo, el sentido de la

 4. Dar oportunidades por medio de la participación para la formación moral y el desarrollo socio político ideológico
 5. Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observación de la naturaleza y la sociedad, la vinculación del
1. Contribuir al desarrollo multilateral del individuo.
conocimiento cultural y técnico en el contexto común que permite la profundización en la concepción científica del
mundo.
 6. Conocer las actividades que forman parte del programa de Recreación Física:
 ? Festivales Deportivos Recreativos
 2. Proporcionar a través de la participación sistemática, un nivel de
? Círculos de Recreación Turística
 ? Deportes de Orientación
 ? preparación física general superior.
Animación Recreativa
 ? Objetos Volantes
 ? A Jugar
 3. Contribuir a la incorporación de hábitos socialmente aceptables
? Turismo Deportivo
? Pesca Deportiva
? como son: Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la

 Caza Deportiva
 ? disciplina,
Deporte Canino el autocontrol, el colectivismo, el sentido de la
 ? Deporte Subacuático
 ? responsabilidad,
Ludo tecas etc.
 ? GO
 ? Billar recreativo
 ? Campamento recreativo
 ? Modelismo Naval y Aéreo
 ? Dama Internacional
 ? Juegos Tradicionales
4. Dar oportunidades por medio de la participación para la formación
moral y el desarrollo socio político ideológico

5. Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observación de la

naturaleza y la sociedad, la vinculación del conocimiento cultural y
técnico en el contexto común que permite la profundización en la
concepción científica del mundo.

6. Conocer las actividades que forman parte del programa de

Recreación Física:
- Festivales Deportivos Recreativos
- Deportes de Orientación
- Juegos Tradicionales
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2.- TIEMPO LIBRE.
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Es el periodo de tiempo que nos resta tras el periodo de trabajo (ocho
horas) y el tiempo de sueño (ocho horas).
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En él podemos emplear diversas formas para recrearnos realizar
actividades didácticas o descansar después de
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haber laborado, haber ido a la escuela u otra
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actividad dentro del campo laboral.
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3.- OCIO
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  El ocio representa el tiempo que queda libre
una vez terminado el trabajo y cubiertas las
necesidades casi "biológicas". Tiempo que sobra
luego de las obligaciones formales del trabajo y
necesidades de la vida.
      
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 UNIDAD II
LIDERAZGO EN JUEGOS
RECREATIVOS
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1.- JUEGOS
 DEFINICION.


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El juego es una actividad que se utiliza para la
diversión y el disfrute de los participantes, en muchas
ocasiones, incluso como herramienta educativa.
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Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y
del arte, pero en muchos casos estos no tienen una
diferenciación demasiado clara.
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1.2.- Clasificación
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1.2.1.- Rompe Hielo:
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Estos juegos permiten múltiples acercamientos con los demás,
algunos con utilización de tarjetas, que forman grupos de cantidades
establecidas por el coordinador.
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En general son muy divertidos y con bastante gasto de energía.
Los juegos mezcladores con tarjetas presentan muchas aplicaciones en
el área educativa, dado que son una herramienta útil para tener en
cuenta, ya que a través de los mismos, además de dividir en grupos,
podemos evaluar conocimientos, destrezas, introducir temas, etc. Se
pueden jugar en interior y según sus características con edades desde
los 5 años en adelante.
 
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1.2.2.- Integración:
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Son juegos que por sus características de aplicación permiten que
los practicantes se integren entre si.
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1.2.3.- Agilidad Mental
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Precisa para el buen ejercicio del deporte es quizá el común
denominador de todos los deportes, aunque en unos sea absolutamente
determinante y en otros recurso convergente con la fuerza y la técnica. La
destreza para cada actividad está en trabajar las respuestas mentales
para que se formalicen lo más reflejas posibles.
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1.2.4.- Atención y Memoria
Los Ejercicios de Atención y Memorización tienen por objeto
desarrollar la capacidad de atención y concentración, potenciando la
fijación en memoria de toda clase de huellas, y facilitar su correcta
recuperación. Para ello se realizan los más variados ejercicios en los
que intervienen números, letras, sílabas, palabras, signos, dibujos,
láminas, frases y textos, con y sin interferencia, los cuales exigen,
junto a un gran esfuerzo de atención y concentración, desarrollar una
gran actividad asociativa y secuencial para su fijación en memoria y
su posterior recuperación y utilización.
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1.2.5.- Humor y Penitencia
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En estos juegos los integrantes pueden divertirse haciendo
cualquier tipo de preguntas y quien no conteste o pierda reciben una
Penitencia la cual deberá cumplir.
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1.2.6.- Habilidad y Destreza Física.
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El juego ayuda a establecer relaciones humanas, compartir
experiencias y establecer contactos con otros; ayuda también a
adquirir habilidades y destrezas físicas básicas y a mejorar las
actitudes perceptivas.
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Ejemplo de ellos: Futbol, beisbol, voleibol y otros , los cuales
pueden ser modificados para que sean mas entretenidos y divertidos.
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2.- Técnicas de dirección de juegos recreativos
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1) Presentación (motivación): Motivar al grupo mediante una cortés
invitación para que participe haciendo algún comentario relativo al tema.
También es importante nombrar la actividad ( el nombre del juego)

2) Ubicación (formación): Constituir los bandos o equipos y ubicarlos

debidamente formados en el lugar del comienzo del juego.
3) Explicación:
Debe ser clara y lo más sintética posible. Al formular mentalmente
la esquematización de un juego, debemos colocar en primer lugar el objetivo
mismo de la acción: concretamente, explicar cómo se gana el juego, cómo se
obtienen los puntos Y cómo concluye la actividad. A partir de ahí, explicar
cómo se desarrolla el juego y cuáles son sus reglas (Ejemplo: este juego
consiste en tratar de ser el equipo que corra más rápidamente esta
distancia, en ida y vuelta, reemplazándose sucesivamente unos a otros hasta
que todos corrieron. El equipo que gana es el que completa primero la
carrera.

4) Demostración:
Siempre que sea posible es conveniente ratificar lo que se explicó
mediante una demostración a cargo de un participante, haciendo que se
detenga en los puntos dificultosos del juego para que todos capten bien cuál
es la dificultad. Eventualmente -la demostración podría ser realizada por el
propio profesor.
 5) Pregunta: ¿Alguien tiene dudas?: esta pregunta es fundamental
para nuestra tranquilidad y para el buen desarrollo futuro del juego. Nunca
debemos omitirla. Recordando lo que dijimos al referirnos a la constitución
psicológica de los grupos humanos, no podremos desconocer que existen
niños, jóvenes y adultos tímidos que, además de no haber comprendido la
explicación, prefieren no ponerse en evidencia, quedándose con la duda.
Esto complica el juego más tarde. Por ello, una vez formulada dicha
pregunta, respondamos a todos, reiterando en voz alta bien fuerte, la duda
planteada. Jamás respondamos solamente a quien hace la pregunta.
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  6) Señal concreta de comienzo: después de un breve suspenso y
luego de habernos asegurado de que todo está en orden formularemos una
señal bien clara que evite cualquier clase de dudas.

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7) Control, participación, aliento, entusiasmo:
Cuestiones muy importantes para el éxito de la dirección de
juegos Una vez iniciada la actividad debemos unir a nuestra tarea de
jueces (cordialísimamente severos y severísimamente cordiales....
jueces necesarios, precisamente para la lógica administración de la
JUSTICIA que todo juego requiere, el aliento a los participantes,
voces de estimulo y ayuda y nuestro entusiasmo delirante. ¡Nosotros
debemos divertirnos mucho! Esto contagiará al grupo en su dinámica.
La actitud contraria (lamentablemente observada muchas veces...)
deprime a los competidores y les hace perder todo interés en el
juego 
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8) Concreción del final:
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Una objetiva y clara señalización de quien gana (a través de un
destacado gesto de nuestra parte) indicará la conclusión del juego en su fase
competitiva ¡Pero no de la actividad en si! Precisamente, en cierto tipo de
juegos -principalmente en los de relevo- es fundamental que todos lleguen a
participar. Si procediésemos a detener todo el mecanismo de actividad cuando
el primero de los equipos concluye, alguien (...o algunos..) quedarían sin
participar. Es importante señalar la culminación de cada uno de los equipos e
instar vivamente a que el resto continúe, estimulando en forma especial a los
más lentos y atrasados.
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9) "Premio" a los ganadores:

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El ansia de reconocimiento forma parte de las necesidades humanas
que la ciencia ha investigado Y que, junto con las de correspondencia, de nueva
experiencia y de seguridad, más las de desarrollo en los campos ético y
estético, estimulan permanentemente al ser actor.
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3.- ANIMACION
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3.1.- DEFINICION
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Es una actuación crítica y transformada de las personas y de
los grupos envase a la mejora de los distintos aspectos que la
componen.
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Es una intersección entre la cultura y la educación del ocio.
Requiere una programación, un desarrollo y puesta en efecto y una
evaluación mejorada del programa.
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OBJETIVOS GENERALES DE LA ANIMACIÓN
 Lograr autoconfianza
 Divertirse
 Integrarse en el grupo sintiendo su apoyo
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3.2.- CLASIFICACION DE ANIMACION

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Animador natural: Es el líder por naturaleza.
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Se va a caracterizar por su carisma personal, su empatía, su
espontaneidad y su fuerza, repercutiendo en el grupo de manera
positiva y reflejado en confianza y aceptación.
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Animador profesional:
Es el técnico de animación que claramente tiene su
título oficial.

Se va a caracterizar porque su trabajo esta regulado

por un contrato y por realizar un trabajo profesional que esta
remunerado y claramente va a tener una responsabilidad
añadida, es decir, que el animador sociocultural al tener un
sueldo esto le origina un compromiso profesional. Esto último va
a ser principalmente lo que le diferencie de los otros dos.
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4.- LIDERAZGO
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4.1.- Definición.
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Es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que
trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. Se
entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar,
convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o
equipo.
Es el ejercicio de la actividad ejecutiva
en un proyecto, de forma eficaz y
eficiente, sea éste personal, gerencial o
institucional.
 4.2.- CLASIFICACION
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4.2.1.- DEMOCRATICO
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Líder Democrático es aquel que prioriza la participación de la
comunidad, permite que el grupo decida por la política a seguir y tomar las
diferentes decisiones a partir de lo que el grupo opine.
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4.2.2.- AUTOCRATICO
Un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la
toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al
subalterno.

4.2.3.- ESTILO LIBRE

Ejerce poco control sobre los miembros del equipo. Esto
inspira libertad de acción y creatividad, pero a veces genera poca
motivación y deja el grupo a la deriva. ¿Cuándo es bueno? Cuando
el grupo es maduro, responsable y esta altamente motivado, o
cuando tiene habilidades y talento muy altos.
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5.- TECNICAS DE DIRECCION DE GRUPOS
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5.1.- PALABRAS
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Siempre tener las palabras correctas al momento de referirse y
comunicarse a los integrantes de los grupos.
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5.2.- GESTOS.
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Hacer gestos de compresión y de entendimiento para dar apoyo a los
integrantes.
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5.3.- MOVIMIENTOS
Siempre estar en movimiento y activo, para que el grupo
no se sienta aburrido y desorientado.

5.4.- UBICACIÓN
Tener la una ubicación favorable y acta para las
actividades que se van a realizar .
UNIDAD III
Actividades al aire libre
y de salón.
1.Actividades Sociales:
2.
La actividad social es un aspecto importante del estilo de vida de
ocio. Esto es especialmente cierto de la participación de adultos
de ocio. En muchas situaciones, la interacción social es más
importante y significativo para los participantes de la actividad
en sí.
2. Juegos Pre-deportivos:
1.
Constituyen una variante de los juegos menores que se
caracteriza porque su contenido propicia la adquisición de
determinados movimientos, acciones y habilidades primarias
que sirven de base para la asimilación de habilidades
deportivas.
Algunas de las reglas de estos
juegos pre-deportivos son semejantes
a las del juego deportivo y, en
ocasiones la idea parcial o total de un
juego, brinda la imagen concordante
con un determinado deporte: vóleibol,
básquetbol y fútbol.
3. Aficiones:

Una afición (también llamado hobby, y a veces también

pasatiempo) es una actividad cuyo valor reside en el
entretenimiento de aquel que lo ejecuta, que algunas veces no
busca una finalidad productiva concreta y se realiza en forma
habitual.
4. Casinos recreativos:

Un casino es una instalación que alberga y tiene capacidad

para ciertos tipos de actividades de apuestas. Los casinos
recreativos se llevan a cabo para el esparcimiento y no para el
lucro como tal. Normalmente se mezclan con otros tipos de
actividades como ferias o bazares y forman parte de la
atracción.
5. Juegos tradicionales:

Son juegos más solemnes que también

han sido transmitidos de generación en
generación, pero su origen se remonta a tiempos
muy lejanos.

No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en

su conservación y divulgación han tenido que ver mucho las
instituciones y entidades que se han preocupado de que no se
perdieran con el tiempo. Están muy ligados a la historia,
cultura y tradiciones de un país, un
territorio o una nación.
Unidad IV
Actividades
Artístico-
Culturales.
1.Teatro:
2.
Es la rama del arte escénico
relacionada con la actuación, que
representa historias frente a una
audiencia usando una combinación de
discurso, gestos, escenografía, música,
sonido y espectáculo.
2. Música:

Es el arte de organizar sensible y lógicamente una

combinación coherente de sonidos y silencios
utilizando los principios fundamentales de la melodía,
la armonía, el ritmo, y el timbre.
En el siglo XXI se caracteriza, como en el resto
de las artes, por la ruptura con la tradición
cultural anterior y por la diversidad de estilos que
surge de tal ruptura.
3. Danza:

La danza o el baile es la ejecución de movimientos

acompasados con el cuerpo, los brazos y las piernas, con
carácter lúdico, religioso o artístico. La danza ha formado
parte de la historia de la Humanidad desde tiempo inmemorial.

4. Pintura:

La pintura artística es el arte de la

representación gráfica utilizando pigmentos
mezclados con otras sustancias orgánicas o
sintéticas. En este arte se emplean técnicas
de pintura y conocimientos de teoría del
color.
5. Manualidades:

Las manualidades, en términos generales, son trabajos

efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas.
También se denomina así a los trabajos manuales realizados como
actividades escolares por los propios alumnos.
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