PLAN DE AREA

EMPRENDIMIENTO






LUIS CARLOS HIDROBO
MARGARITA ZAPATA CRUZ
DORIAN MARIA VELEZ ZAPATA
MIRIAM DEICY GONZALEZ ABADA











INSTITUCION EDUCATIVA ACADEMICO
AREA DE EMPRENDIMIENTO
AO LECTIVO 2009 2010
CARTAGO


CONTENIDO



INTRODUCCION 2 2 2 3
1. NOMBRE DEL REA
2. MARCO TEORICO
3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
4. JUSTIFICACION DEL REA
5. OBJETIVOS GENERAL
6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
7. COMPETENCIAS, CONTENIDOS, TEMAS Y SUBTEMAS
8. METODOLOGA PROPIA DEL REA Y ACTIVIDADES PEDAGGICAS
9. DESEMPEOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES
10. RECURSOS
11. EVALUACIN
12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
13. INDICADORES DE DESEMPEO
14. METAS DE CALIDAD
15. BIBLIOGRAFA
16. PROGRAMA DE MOTIVACIN PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEO
SUPERIOR Y BAJO


INSTITUCIN EDUCATIVA ACADMICO
PLAN DE ESTUDIOS

1. NOMBRE DEL AREA

EMPRENDIMIENTO

2. MARCO TERICO

El Congreso de la repblica, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de
artculos para reglamentar la ctedra de emprendimiento en las instituciones educativas del
pas, entre ellos:

Artculo 2. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:

a) Promover el espritu emprendedor en todos los estamentos educativos del pas, en el cual
se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la
Constitucin y los establecidos en la presente ley;

e) Crear un vnculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formacin
en competencias bsicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias
empresariales a travs de una ctedra transversal de emprendimiento; entendindose como tal,
la accin formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institucin educativa
en los niveles de educacin preescolar, educacin bsica, educacin bsica primaria, educacin
bsica secundaria, y la educacin media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento.

Adems presenta una serie de definiciones, en su artculo primero:

a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologas, hbitos, costumbres y normas, que
comparten los individuos en la organizacin y que surgen de la interrelacin social, los cuales
generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus
miembros y los identifica de otra organizacin.

b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad
de generar bienes y servicios de una forma creativa, metdica, tica, responsable y efectiva.

c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creacin de riqueza. Es
una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visin
global y llevada a acabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestin de un riesgo calculado,
su resultado es la creacin de valor que beneficia a la empresa, la economa y la sociedad.
d) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le
rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su
entorno, mediando para ello las competencias empresariales.

e) Formacin para el emprendimiento. La formacin para el emprendimiento busca el
desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formacin
en competencias bsicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias
empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulacin con el sector
productivo.

f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un
negocio y describe los mtodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.

La educacin debe incorporar, en su formacin terica y prctica, lo ms avanzado de la ciencia
y de la tcnica, para que el estudiante est en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse
a las nuevas tecnologas y al avance de la ciencia, de igual manera debe actuar como
emprendedor desde su puesto de trabajo.

En los principios generales dados en el art. 3, plantea:

a) Formacin integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad,
autoestima, autonoma, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad,
asociatividad y desarrollo del gusto por la innovacin y estmulo a la investigacin y aprendizaje
permanente.

b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos
productivos con responsabilidad social.

c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las
personas como individuos y como integrantes de una comunidad.

d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural,
ambiental y regional.

En el art. 4 sobre las obligaciones del Estado, dice en cuanto al sistema educativo:

1. Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vnculo entre el
sistema educativo y el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios
de capacitacin.

En el captulo III sobre el fomento a la cultura del emprendimiento dice:
Artculo 12. Objetivos especficos de la formacin para el emprendimiento. Son objetivos
especficos de la formacin para el emprendimiento:

a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cvicos, sociales y
como seres productivos.

b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que
les permitan emprender iniciativas para la generacin de ingresos por cuenta propia.

c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo
productivo.

d) Fomentar la cultura de la cooperacin y el ahorro as como orientar sobre las distintas formas
de asociatividad.

En el art. 13 se establece la obligatoriedad del rea:

Artculo 13. Enseanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que
ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles de la educacin preescolar, educacin
bsica, educacin bsica primaria, educacin bsica secundaria, y la educacin media, cumplir
con:

1. Definicin de un rea especfica de formacin para el emprendimiento y la generacin de
empresas, la cual debe incorporarse al currculo y desarrollarse a travs de todo el plan de
estudios.

2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al
emprendimiento, la innovacin y la creatividad y desarrollar competencias para generar
empresas.

3. Disear y divulgar mdulos especficos sobre temas empresariales denominados Ctedra
Empresarial que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la
enseanza preescolar, educacin bsica, educacin bsica primaria, educacin bsica
secundaria, y la educacin media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de
capacidades emprendedoras para generar empresas con una visin clara de su entorno que le
permita asumir retos y responsabilidades.

4. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro-ruedas de
negocios, concursos y dems actividades orientadas a la promocin de la cultura para el
emprendimiento de acuerdo a los parmetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las
Asociaciones de Padres de Familia.
Pargrafo. Para cumplir con lo establecido en este artculo, las entidades educativas de
educacin bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional acreditadas ante el M inisterio
de Educacin Nacional, debern armonizar los Proyectos Educativos Institucionales (PEI)
pertinentes de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 General de Educacin.

3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Cmo desarrollar en los estudiantes de grado 1 a grado 11 actitudes positivas frente a las
competencias laborales y empresariales para el emprendimiento de acuerdo con su edad,
contexto socioeconmico y desarrollo psicolgico, de tal manera que, tengan las herramientas
necesarias que le ayuden a identificar claramente sus actitudes y aptitudes para su buen
desempeo en la sociedad, mejorando as su calidad de vida?

Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los
primeros aos de vida de las personas. Este proceso debe contemplar estrategias encaminadas
a llevar a la persona al convencimiento que mediante la creacin de proyectos productivos se
puede a llegar a triunfar tanto personal como econmicamente.

Es por esa razn, que nuestro sistema educativo pretende a travs de la ctedra de
emprendimiento, formar estudiantes que desde el preescolar reciban unos elementos que le
sirvan para generar ideas, empoderarse de su vida.

La Institucin Educativa Acadmico, cuenta con una poblacin compleja en su diversidad tnica,
socio-econmica y cultural, sta situacin sumada a la situacin general del pas y del mundo,
conllevan a crear un ambiente desalentador en el cual no se visualiza claramente posibilidades
de empleos dignos, que permitan una mejor calidad de vida; a esto se agregan las dificultades
para ingresar al sistema educativo superior. Por eso es importante brindar a los jvenes
elementos para que ellos mismos generen oportunidades de negocio que puedan aplicar en su
vida diaria, convirtindolo en un elemento de apoyo para su comunidad.


4. JUSTIFICACIN DEL REA

El emprendimiento es un trmino ltimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el
emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, pues es
inherente a sta, en las ltimas dcadas, ste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante
la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas econmicos.

La palabra emprendimiento proviene del francs entrepreneur (pionero), y se refiere a la
capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo,
siendo utilizada tambin para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto,
trmino que despus fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a
un producto o proceso ya existente.

En conclusin, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite
emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso ms, ir ms
all de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona est insatisfecha con lo que es y lo
que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros.

Importancia del emprendimiento

El emprendimiento hoy en da, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas
personas de lograr su independencia y estabilidad econmica. Los altos niveles de desempleo, y
la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar
sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser
empleadores.

Todo esto, slo es posible, si se tiene un espritu emprendedor. Se requiere de una gran
determinacin para renunciar a la estabilidad econmica que ofrece un empleo y aventurarse
como empresario, mas aun s se tiene en cuenta que el empresario no siempre gana como si lo
hace el asalariado, que mensualmente tiene asegurado un ingreso mnimo que le permite
sobrevivir.

En muchos pases (Casi todos los pases Latinoamericanos), para muchos profesionales, la nica
opcin de obtener un ingreso decente, es mediante el desarrollo de un proyecto propio. Los
niveles de desempleo, en gran parte de nuestras economas, rondan por el 20%, por lo que
resulta de suma urgencia buscar alternativas de generacin de empleo, que permitan mejorar la
calidad de vida de la poblacin.

La oferta de mano de obra, por lo general crece a un ritmo ms acelerado de lo que crece la
economa, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la poblacin. Teniendo en
cuenta que nuestros estados, no tienen la capacidad de subsidiar el desempleo como s lo
pueden hacer algunos pases europeos, la nica alternativa para garantizar a la poblacin el
acceso a los recursos necesarios para su sustento, es tratar de convertir al asalariado en
empresario.

Ante estas circunstancias econmicas, el emprendimiento es el salvador de muchas familias, en
la medida en que les permite emprender proyectos productivos, con los que puedan generar
sus propios recursos, y les permita mejorar su calidad de Vida para esto es indispensable
desarrollar una Cultura del Emprendimiento, la cual, es una manera de pensar y actuar,
orientada hacia la creacin de riqueza, a travs del aprovechamiento de oportunidades, del
desarrollo de una visin global y de un liderazgo equilibrado, de la gestin de un riesgo
calculado, cuyo resultado es la creacin de valor que beneficia a los emprendedores, la
empresa, la economa y la sociedad.

5. OBJETIVO GENERAL DEL REA

Implementar las herramientas necesarias como son: contenidos, recursos, actividades para
desarrollar en los estudiantes las competencias bsicas y laborales de acuerdo con la edad, el
contexto sociocultural y desarrollo psicolgico.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Implementar estrategias que permitan la vivencia permanente de los valores esenciales
para el liderazgo positivo.

Brindar espacios que permitan a los estudiantes la toma de decisiones responsables.

Desarrollar una formacin integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y
su comunidad.

Articular en el plan de estudios las competencias laborales para generar estudiantes
competentes, con visin empresarial.

Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que
les permitan emprender iniciativas para la generacin de ingresos por cuenta propia

Propiciar en los estudiantes la valoracin positiva de sus propias capacidades para hacer
frente a las exigencias del mundo contemporneo

Fomentar el trabajo cooperativo dentro y fuera del contexto escolar.

Apoyar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural,
ambiental y regional.

Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y
territorial

Buscar a travs de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento
puedan brindar acompaamiento y sostenibilidad de las futuras, posibles o nuevas empresas
en un ambiente seguro, controlado e innovador.

Desarrollar prcticas y estrategias innovadoras que generen ingresos y mejoren las
condiciones de vida de los estudiantes

7. COMPETENCIAS, CONTENIDOS

CONTENIDOS

Primero

TEMAS SUBTEMAS
Emprendimiento Concepto
Oficios y profesiones El cartero, la enfermera, el mdico, el
maestro, el sacerdote, el reciclador, el tendero
Trabajo en equipo Conformacin y trabajo en grupo
Los valores sociales

La honestidad, la solidaridad, el respeto, la
justicia, la responsabilidad
La creatividad

Ejercicios y juegos de creatividad

SEGUNDO

TEMAS SUBTEMAS
Ayuda mutua El servicio
La colaboracin en familia segn los roles
Colaboracin escolar
Proyecto de vida Qu quiero ser cuando crezca.
Qu puedo hacer para conseguirlo
Cmo puedo servir a los dems con mi trabajo
La autoestima como valor fundamental para
alcanzar el xito
La autoestima
Cmo lograr una mejor autoestima
Ejercicios de autoestima
Valores que permiten la convivencia La autonoma, el autocontrol
La creatividad Ejercicios y juegos de creatividad

TERCERO

TEMAS SUBTEMAS
El trabajo

Definicin
Importancia
Clasificacin
Historia
Proyecto de vida Ambientes laborales

La responsabilidad en el trabajo Cumplimiento
Puntualidad
Acatamiento de rdenes
Economa en el hogar El ahorro
Utilidad del ahorro
Clasificacin del ahorro
La creatividad Ejercicios y juegos de creatividad

CUARTO

TEMAS SUBTEMAS
Trminos del rea Emprender
Emprendimiento
Emprendedor
Cultura del emprendimiento.
El liderazgo Definicin
Clasificacin
Importancia
Tendencias
Diseo de proyecto econmico de aula Metodologa
Planeacin
Ejecucin
Control
El dinero Valor del dinero
La creatividad Ejercicios y juegos de creatividad

QUINTO

TEMAS SUBTEMAS
La empresa Concepto
Origen
Historia
Clases
Cooperativismo Concepto
Origen
Historia
Economa solidaria Principios
Clases de empresas solidarias
La creatividad Ejercicios y juegos de creatividad
SEXTO

TEMAS SUBTEMAS
El Emprendimiento Conceptos
Importancia
Origen
Caractersticas
Rasgos del perfil
Potencial
Cultura del emprendimiento
Test del emprendedor
Entornos Econmicos, sociales y culturales
Definicin de trminos empresariales





Activos fijos, Fondos lquidos, Fondos
operacionales, Explotacin, Liquidez,
Rentabilidad, liquidez, Tecnologa, intereses,
Materia prima, Producto, Marca, Publicidad,
Logotipo, Eslogan, Mercadeo, economa,
Presupuesto, Planeacin, ventas, entre otros
Desarrollo de la lgica y la creatividad Definicin
Innovacin
Ejercicios

SEPTIMO

TEMAS SUBTEMAS
Liderazgo Perfil
Clases de liderazgo
Test
Procesos de automotivacin
Trabajo en equipo Definicin
Caractersticas y ventajas
Ejercicios
Tcnicas
Gestin de la informacin Procesos de comunicacin
Bsqueda de informacin
Sistematizacin de la informacin
Almacenamiento de la informacin
Gestin y manejo de recursos Definicin
Clases
Consecucin
Manejo
Desarrollo de la lgica y la creatividad Ejercicios y juegos de creatividad
OCTAVO

TEMAS SUBTEMAS

Tendencias del entorno.

Definicin
Economa global
Las unidades de negocio Instrumentos para detectar las necesidades de
unidades de negocio.

Proceso de desarrollo de ideas de negocio Identificacin de oportunidades

La economa solidaria


Principios
Clases de empresas solidarias
Empresas del sector solidario en Cartago
Mercadeo. Definicin
El producto
El precio
La investigacin de mercadeo
canales de comercializacin

NOVENO

TEMAS SUBTEMAS
La empresa Definicin
Clasificacin
Constitucin
Sectorizacin.
Planeacin empresarial Concepto
Principios
Matriz DOFA.
Pensamiento estratgico
La toma de decisiones
Herramientas informticas
Elaboracin de ideas creativas e innovadoras

Identificacin de necesidades
Los deseos

DECIMO

TEMAS SUBTEMAS
Competitividad y Productividad. La sostenibilidad
Ventaja competitiva
Estrategia competitiva
Cadena de valor
El cliente
La competencia

Establecimiento de los procesos de
produccin.

Visitas empresariales
Plan de negocios

Importancia
Pasos para su elaboracin
Las ventas Importancia
El vendedor
Caractersticas
tica profesional Integridad y competencia

ONCE

TEMAS SUBTEMAS
Plan de negocios
Plataforma del talento humano

Organigrama
Descripcin de los cargos y funciones
Responsabilidades

Plan de negocios:
Aspectos legales
Registro mercantil
Cmara de comercio
Rut
Industria y comercio.

Plan de negocios:
Mercadeo


Descripcin del producto
Costos
Mano de obra
Precio.
Canales de distribucin y competencia.

Plan de negocios:
Financiamiento
Origen de los recursos financieros
Estados financieros
Capital de trabajo
Alternativas de financiamiento




8. METODOLOGA DEL REA

La metodologa que se utilizar, ser la de Accin-Reflexin-Accin que conducir al educando a
la identificacin de aciertos, a la rectificacin de errores y al afianzamiento de sus
conocimientos que permitirn el avance hacia procesos ms complejos.

Se harn talleres individuales que luego sern debatidos en subgrupos o en plenaria, lo que
facilitar la realizacin de un trabajo colectivo de discusin y un proceso continuo de
retroalimentacin que estimular un saber-hacer en contexto y generar la construccin de
nuevos conocimientos.

Desde esta perspectiva, el educando elaborar conceptos, construir y procesar informacin
de todo tipo de textos desde los ms sencillos hasta los ms complejos- a partir de ideas y
actos comunicativos dados; se indagar por la funcionalidad semntica de los elementos micro-
estructurales del texto y por la manera como las informaciones locales aportan a la construccin
de la cohesin y coherencia. Tambin se tendr en cuenta lo que dice el texto, sus relaciones
lgicas y semnticas que se pueden establecer a partir de la comprensin de las informaciones
locales planteadas (macro-estructuras). Se har nfasis en la relacin existente entre el texto
con otros textos y por el mbito sociocultural (superestructuras, jerarquizacin y organi zacin
de las ideas, reconocimiento de la intencionalidad textual). Se tendrn en cuenta el
reconocimiento de valores, juicios y puntos de vista personales. Se estimular el esfuerzo, el
inters, la dedicacin, la libertad de expresin coloquial y artstica, incentivando la
independencia del pensamiento, la creatividad y la imaginacin.

El enfoque pedaggico de la asignatura lengua castellana, est en coherencia con los
lineamientos curriculares, estndares y competencias que el Ministerio de Educacin ha
planteado y ajustado a las necesidades e intereses institucionales.

9. DESEMPEOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES

Las habilidades empresariales y para el emprendimiento son las necesarias para que los jvenes
puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Esto se logra a travs
de la elaboracin de planes de negocio, orientacin sobre la consecucin de recursos, la
capacidad para asumir el riesgo y el manejo de elementos de mercadeo y ventas.

Todo lo anterior conforma el conjunto de desempeos cognitivos, sociales y personales que
debe tener un estudiante al terminar su bachiller, esto se detalla en los indicadores de
desempeo

10. RECURSOS

Plastilinas, vinilos, lminas, revistas peridicos, tijeras.
Biblioteca
Sala de informtica
TV, VCR, DVD, Videos
Grabadora, casetes
Trabajo de campo
Conferencias
Tcnicas grupales
Visitas empresariales
Actos culturales
Guas de trabajo
Material fotocopiado
Carteles
Texto gua
Peridicos revistas
Peridico mural
Tablero, marcadores
Guas de auto - aprendizaje

11. EVALUACIN

Indicadores y criterios de evaluacin

El proceso de evaluacin est ajustado a las disposiciones legales y al P.E.I. de la Institucin y a
los recursos disponibles de la clase. Sin embargo, se espera que el educando alcance la totalidad
de los desempeos y competencias descritas en este plan de rea. Para identificar el saber-
hacer en contexto se evaluarn talleres prcticos, participacin en clase, trabajos de grupo,
sustentaciones escritas y orales y talleres de lectura y de escritura; bsqueda de informacin
enciclopdica y realizacin de procesos de investigacin en los cuales identifique problemas y
plantee soluciones.

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cada grado tiene unas unidades de aprendizaje que se van desarrollando de acuerdo con su
complejidad a travs de los cuatro periodos acadmicos.

13. INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO PRIMERO

Define claramente el concepto de emprendedor y propone ejemplos reales.
Reconoce la importancia de los diferentes oficios en la comunidad
Demuestra en su comportamiento valores que evidencian en l un liderazgo positivo.
Participa en los trabajos en equipo
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad
Participa activamente en las actividades planteadas, respeta la opinin de los dems.
Asume las tareas que se le encomiendan.
Analiza situaciones cotidianas del contexto familiar, social, escolar.
Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias de su entorno.
Vivencia en el aula de clase los diferentes valores sociales

GRADO SEGUNDO

Vivencia y pone en prctica valores que benefician la convivencia social.
Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias que el medio le hace.
Toma decisiones frente a situaciones que se le presentan
Define claramente el concepto de emprendedor y propone ejemplos reales.
Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor.
Presenta sus trabajos en forma organizada.
Se acopla al trabajo en equipo.
Participa en las actividades planteadas, respeta la opinin de los dems.
Demuestra liderazgo en el equipo al que pertenece.
Asume las tareas que se le encomiendan con responsabilidad.
Es perseverante para lograr las metas propuestas.
Reconoce su rol en el entorno familiar, social y en el aula de clase
Determina como puede colaborar de acuerdo con el rol que desempea
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad

GRADO TERCERO

Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor.
Reconoce la importancia del valor de la responsabilidad y los beneficios que esta trae a su
vida laboral.
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad
Presenta sus trabajos en forma organizada.
Reconoce la importancia del trabajo
Es autnomo frente al grupo en las decisiones que toma.
Reconoce la importancia y utilidad del ahorro
Identifica y desarrolla habilidades que potencializan el rendimiento individual y colectivo
dentro del equipo de trabajo.
Reconoce la historia del trabajo y su clasificacin
GRADO CUARTO

Busca estrategias que le permiten vivenciar los valores esenciales del liderazgo positivo.
Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor.
Identifica los conceptos relacionados con el emprendimiento
Reconoce los diferentes estilos de liderazgo
Identifica los pasos necesarios para la elaboracin de un proyecto econmico de aula
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad
Disea un proyecto econmico de aula
Determina el valor del dinero

QUINTO

Reconoce el concepto de empresa
Diferencia las clases de empresa
Busca trabajar cooperativamente dentro y fuera del contexto escolar.
Identifica los principios de la economa solidaria
Reconoce las diferentes clases de empresas de economa solidaria
Reconoce el valor del trabajo cooperativo como una forma de potenciar las capacidades
emprendedoras.
Realiza actividades que impulsen el liderazgo en el grupo
Realiza ejercicios de creatividad
Participa en juegos de creatividad

GRADO SEXTO

Diferencia el concepto de emprendimiento de otros similares
Clarifica el concepto de emprendimiento
Detecta escenarios propicios para el emprendimiento
Recrea los diferentes perfiles de la personas emprendedoras
Participa activamente en juegos y actividades para el desarrollo de la creatividad y la lgica
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares

GRADO SPTIMO

Identifica los diferentes entornos sociales, econmicos y culturales
Reconoce y utiliza las principales formas de trabajo en equipo
Revisa los aspectos positivos y las oportunidades de mejora de su perfil como emprendedor
Participa en actividades que propendan por la conservacin del medio ambiente
Sistematizacin de datos referentes a la referenciacin competitiva
Practica servicio
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO OCTAVO

Identifica las necesidades de su entorno
Propone unidades de negocio que solucionen las necesidades de su entorno
Identifica las mejores ideas empresariales utilizando diferentes tcnicas
Constata los conceptos de mercadeo en las unidades de negocio de la ciudad
Elabora un estudio de costos que le permita fijar el precio de un producto
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO NOVENO

Consulta con otros la factibilidad de la creacin de una unidad de negocios
Aplica la matriz DOFA en la planeacin de su unidad de negocio
Usa los diferentes medios informticos para realizar sus informes sobre su unidad de
negocio
Consulta los diferentes aspectos de la empresa en las diferentes fuentes locales
Reconoce el sector econmico al cual pertenecen diferentes empresas de carcter
internacional, nacional y local
Propone ideas creativas e innovadoras

GRADO DCIMO

Identifica los elementos endgenos y exgenos que afectan la productividad de una
empresa
Establece mecanismos para mejorar la productividad en una empresa
Analiza las ventajas competitivas de varas empresas
Establece las cadenas de valor que hacen ms competitiva una empresa
Realiza visitas a diferentes empresas y analiza en ellas los conceptos vistos en clases
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO ONCE

Elabora la plataforma del talento humano
Presenta los aspectos legales de la empresa
Presenta el producto y el plan de mercadeo
Discrimina los aspectos financieros de su empresa
Expone el plan de negocios de su empresa
Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

15. BIBLIOGRAFA
Documentacin del SENA de la Ctedra de Productividad y Competitividad.

Documentacin del SENA de la Ctedra de Fortalezco mi perfil para el trabajo.

Documentacin de la Incubadora de Empresas de Medelln


16. PROGRAMA DE MOTIVACIN PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEO SUPERIOR Y BAJO

Las actividades que se planearn sern de profundizacin sobre los diferentes temas vistos en
clase, en cada uno de los periodos.